導語：如何才能寫好一篇中秋節(jié)板報設計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為使廣大師生更多地了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，廣泛挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，使學生在活動中感受到中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大祝澤小學于9月19日——26日利用一周的時間開展了豐富多彩的活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”——中秋節(jié)主題活動。

活動中，學校結(jié)合自身實際情況，利用校園廣播站、宣傳欄、主題班會、黑板報、手抄報等形式，精心設計內(nèi)容，廣泛宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，營造出了濃厚的民族節(jié)日氛圍，以此弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化。

各班級開展了“知中秋，話傳統(tǒng)”主題班會。特別是六年級很有創(chuàng)意?；顒右灾橇Ρ绕吹男问竭M行，老師巧妙地將有關(guān)中秋節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習俗、詩歌等以智力題的形式呈現(xiàn)給學生，采用比賽的形式。看哪個組對中秋節(jié)的知識了解的最多。獲勝者老師給大家分發(fā)獎品——圓圓的月餅。同學們驚奇地接受這節(jié)日的禮物。品嘗著甜甜的月餅，分享著節(jié)日的祝福。

與此同時，各班還開展了“知中秋，話傳統(tǒng)”手抄報評比活動。活動中學生們精心設計，用自己獨到的見解畫出了自己心目中的中秋節(jié)。繪圖過程中，同學們小組間團結(jié)合作，利用周圍圖書資源搜集有關(guān)中秋節(jié)傳統(tǒng)文化知識，以手抄報的形式向大家展示了中秋節(jié)的由來、風俗習慣、燈謎等傳統(tǒng)文化。

學校廣播站則播出了學生們精心準備的中秋特別節(jié)目——我們的節(jié)日—中秋節(jié)。節(jié)目中通過講中秋的故事、說中秋的習俗、賞中秋的詩篇、送中秋的祝福等，讓全校師生了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受到了中秋節(jié)的美好氛圍。

篇2

中秋節(jié)團日活動心得范文一又是一年一度的中秋佳節(jié)，不幸的是遠在他鄉(xiāng)求學的我們不能與家人團聚。為了不讓同學們感到孤寂，我們班委決定將大家聚在一起歡慶中秋!讓同學們感受到我們這個集體的溫暖。

有很多同學并沒有想到班上會舉行活動，因此早早的就安排好了自己如何過中秋。通知剛下達的時候，有很多人都在猶豫到底是參加班上的活動還是按自己的原計劃過中秋。這也讓我們這些班干部有些擔憂。如果聚不齊的話，我們的活動就將失去意義。但是中秋這一天同學卻來得出乎意料的齊。在個人與集體之間，我們班的同學們選擇了我們這個集體。這然我看到了我們這個班那驚人的凝聚力。

月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作;又有多少離別之人的惆悵。而此刻的我們卻沒有這樣的哀愁，在這樣一個集體中，在這樣一個特殊的日子里，我們團結(jié)在一起，分享著這屬于團圓的節(jié)日。即使今天沒有家人作陪，我們乃感覺溫暖，因為我們的身邊還有這群至親的“家人”——我們的同學，朋友，兄弟姐妹。

我們以茶水代酒，舉杯邀明月，寄托我們對遠方家人的思念，對身邊親人的祝福。中秋的月好象也正為此刻我們的泰然之而欣慰。她，化身為那繁忙的信差，我們的安慰由她傳達。那么，原來思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應添上一筆關(guān)愛和幫助，使遠方奮斗著的的親人朋友看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時，定有人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性——人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。這是意境，注入新象征的意境。

而我們這一群在外求學的學子，此刻正感受著月傳達給我們的來自遠方親人的思念。今天我們匯聚一堂，我們這個集體就是一個大家庭，我們每一個人都是這個大家庭的一份子。曾經(jīng)也許會有人懷疑我們這個大家庭的團結(jié)性。可是今天，看到同學們都推掉自己原有的行程來參加我們這個班級活動，我就可以斷定我們這個集體是一個多么優(yōu)秀的集體。我們的同學都有著一顆舍私為公的心，而同學們歡聚一堂表現(xiàn)出的相互幫助與關(guān)愛，更是表現(xiàn)了我們這個集體溫馨與和諧。團結(jié)、互助、友愛是人生必不可少的道德品質(zhì)，而擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)的我們也必將擔當起建設祖國的重任。

其實我們?nèi)松牡缆飞媳囟ㄓ泻芏啾尘x鄉(xiāng)的時候，這些無從逃避，我們只能面對。但是無論多遠只要我們的身邊還有集體，還有朋友，那么我們必定不會太孤寂。社會需要進步和發(fā)展，而我們便是未來的希望。我們背井離鄉(xiāng)位求學的目的就是等我們學業(yè)有成時為社會做出更大的貢獻，讓社會變得更加美好。我相信，只要我們團結(jié)一致與困難作斗爭，頑強的斗爭，我們的未來會更美好!

當我手中收到班長發(fā)的月餅時，抬頭凝望那似天鵝絨般幽藍色的天幕，有幾顆星稀稀朗朗的散落在哪里，宛如黑色的幕布上嵌上了幾多會說話的眼睛。那眼睛在月的周圍靈巧的眨動著，引人深思?；蛟S，在若干年前，錢學森也曾如此凝望過東方的天空吧!冽冽的冷月晶瑩透亮，似泛動著水花，錢學森站在船頭甲板上，遙望著東方的天空，那是他在寄愁心與明月吧!也許月亮總會給人這樣的思緒吧!

聚餐后，我們班去唱歌了，在這個歡樂的日子里，同學們都拿出自己的才藝來表演。我們唱出熱情，伸出我們的雙手，擁抱著我們的夢想，掛著真心的笑容，期盼著明天會更好!充滿著青春的驕傲，因為年輕，所以流浪;因為年輕，所以拼搏;因為年輕，所以追夢;因為年輕，所以不愿做等待的那個人。

祖國的未來，等著我們描繪。

中秋節(jié)團日活動心得范文二xx年9月22日晚上，由我外國語系團總支從辦，英語本科甲班團支部承辦的09級英語專業(yè)中秋聯(lián)誼晚會，正在外國語系9001-9003教室成功舉行。整個晚會氛圍活躍節(jié)目出色，表現(xiàn)了我外國語系同窗的風度英姿及芳華活力，同時正在籌備工做中加強了我系同窗的集體凝結(jié)力。以下是本次晚會的總結(jié)：

一、體味取感觸感染

起首，我們切實感遭到了列位同窗的辛苦取付出。做為除夕晚會的籌謀取籌備人員，我們很清晰這期間的辛勤，每一個環(huán)節(jié)都凝結(jié)了所有工做人員的汗水，能成功舉辦中秋晚會，離不開每一位幕后人員的辛勤奮動。

第二，晚會現(xiàn)場安插，分工明白，集思廣益，表現(xiàn)了我系團總支及09級英語本科甲、乙班班委會成員的決心取構(gòu)思，連合取協(xié)做。

第三，節(jié)目豐碩，氛圍活躍，給大師一種家的感受。

二、存正在不腳

本次晚會無論是節(jié)目放置、晚會內(nèi)容仍是場地的安插都較成功，整個晚會氛圍活躍節(jié)目出色內(nèi)容新鮮而奇特但也存正在很多不腳之處。

1、打算不周全，正在采辦材料用品時，預算數(shù)量不腳。正在晚會教室安插時，呈現(xiàn)了材料(金紙)不敷的問題，最初用氣球等其他材料才較園滿地完成了教室安插工做。

2、組織規(guī)律性有待加強，當前正在勾當籌備時定要杜絕遲到現(xiàn)象。

1)、現(xiàn)場嘉賓歡迎工做考慮不周全。

2)、事先沒有彩排，時間計較不精確。

雖然正在籌備晚會中存正在一些不腳，但總體來說晚會仍是成功的，達到了其加強集體凝結(jié)力和豐碩我系同窗課余文化糊口的結(jié)果。

正在此后的工做中，我們要長于總結(jié)本人，正在不竭吸收經(jīng)驗和教訓過程中完美自已，要繼續(xù)連合協(xié)做，積極投入到本人的腳色傍邊，做好協(xié)調(diào)工做。積極共同放置，使各項工做有組織性和系統(tǒng)性，包管各項工做成功完成。

相信我們會正在當前的進修、工做及其他方面取得更大的前進和收成，再創(chuàng)燦爛!

中秋節(jié)團日活動心得范文三中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，而今年的中秋節(jié)又與教師節(jié)相近，為了豐富全校師生的生活，同時讓廣大師生體會到學校大家庭的融融氛圍，加強各中隊的團結(jié)意識，我校分年段開展了豐富的活動。

一、開展集中宣傳

9月5日升旗儀式，我校六年級一班學生伍思宇作了“我們自己的節(jié)日——中秋”主題演講，詳細介紹了中秋節(jié)的由來及紀念方式，對學生進行了傳統(tǒng)文化的普及?；氐浇淌液蟾靼喾謩e又對中秋節(jié)的慶祝活動做了補充，要求全體學生，了解傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、傳承中華民族源遠流長的文化。

二、利用黑板報進行宣傳

中秋節(jié)前，學校少先隊開展大力宣傳，要求各班都要精心設計一期黑板報，通過板報來對同學進行宣傳，讓同學更加深刻的了解我們國家的傳統(tǒng)文化。

三、開展形式多樣的主題班會

今年的中秋節(jié)與教師節(jié)相隔一天，六年級的同學便利用主題隊會的時間開展了“感恩教師節(jié)”的主題隊會。主題隊會上，同學們深情講述了對自己的關(guān)懷。用自己動聽的歌聲，深情的朗誦來表達自己對老師的無限感激之情，與老師一同度過這個難忘的教師節(jié)。

四、五年級的同學以誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典詩句，齊唱名謠的方式來歡慶中秋佳節(jié)，誦讀內(nèi)容及形式豐富多彩，在愉快的氛圍中同學們一邊品嘗月餅一邊觀看表演。通過本次班會同學們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識、習俗，而且也使同學們懂得了感恩回報，對學生進行了很好“感恩”教育，從而激發(fā)同學們?nèi)ヅW習，用更好的成績回報家庭、社會對自己關(guān)愛之情。

三年級的同學在中秋節(jié)想到的是跟自己的老師一起度過。他們帶來了自己制作的小卡片，鮮艷的花朵。他們要用這些小禮物感謝老師對自己的細心教導，在這團圓的節(jié)日里他們和老師一起歡歌。

篇3

本學期的主要工作基本劃為三塊內(nèi)容。一、開展常規(guī)工作。二、配合、協(xié)助學生會其他部門作好相關(guān)工作。三、開展本部門自行組織的活動。以下計劃按月份展開：

九月主題：新學期開始，是新的征程，新的收獲。

第一周：1）做好學期初的準備整理工作，準備正式進入工作狀態(tài)；

2）作運動會報名宣傳工作：出兩個板塊。

3）9．10教師節(jié)主題板塊宣傳：

第二周：1）出一期“迎接新生”主題的板塊；

2）協(xié)助學院、學生會做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板塊，內(nèi)容關(guān)于資金、人身安全，夏轉(zhuǎn)秋防感冒等安全問題；

4）要求各班以“新學期，新起點”為主題，出一期黑板報；

第三周：1）本部門安排招新工作；

2）配合學生會各部門：以板塊形式宣傳招新信息；

3）安全教育：出一期“軍訓防中暑”主題的宣傳板塊；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋節(jié)”主題的宣傳板塊；收集有關(guān)中秋的古詩詞進行板塊宣傳。

3）“10．1”國慶及假期安全主題板塊；

十月份主題：宏揚奧運精神，提高身體素質(zhì)。

第一周：本周國慶假期，工作暫停；

第二周：1）要求各班出一期黑板報，主題為“生命在于運動”；

2）10．10世界精神衛(wèi)生日板塊宣傳；

3）對部門新成員進行工作培訓；

第三周：1）“重陽節(jié)”以“孝”為主題進行板塊宣傳；

2）全體部門人員聚會活動（暫定）；

第四周：配合體育部，作好運動會期間的各項宣傳工作；

11月主題：期中考期間，“誠信考試，規(guī)范考場”。

第一周：以“言必信，人必誠”為主題要求各班出一期黑板報；

第二、三周：1）11.9消防宣傳日主題板塊宣傳;

2）與文藝部、院報、學習部等合作開展活動：“迎新年大型感恩系列活動創(chuàng)意大賽”；

標語：個性由你，心隨意、藝、異動。

第四周：配合學院作好雙代會相關(guān)工作的宣傳；

12月主題：健康在身邊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第一周: 1)“12.1世界愛滋病日”主題板塊宣傳;

2 ) 向各班征集愛滋病宣傳資料，（漫畫、書法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身邊”為主題，出一期黑板報；

第二周: 1）12.10世界人權(quán)日宣傳;

2）“世界愛滋病日”宣傳資料展；

第三周: 組織開展“迎新年板塊設計大賽”，

標語：2008奧運，同個世界，同一個夢想。

第四周: 12.5圣誕節(jié)主題板塊宣傳;

一月主題：期末臨近，作好復習工作，誠信應考。

第一周：元旦主題宣傳板塊，標語“喜辭舊歲，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主題為“誠乃立身之本，信為道德之基”的黑板報；

第三周：1）誠信考試倡議書宣傳板塊；

2）假期安全主題宣傳板塊；

附：

為明確分工，提高工作效率，增強工作質(zhì)量，將設置以下各個工作崗位：

板塊組：分五組，2-3人每組，負責板塊制作具體及各類講座、黑板報宣傳。

1） 黑板大字組，要求大字書法較好；

2） 講座板塊組，要求工作效率較高；對字的要求相對高點；

3） 預祝性板塊組，要求書畫能力都較強；有一定創(chuàng)意；

4） 商業(yè)性板塊組，要求繪畫能力較強；

5） 部門板塊組，要求工作及時，并能書畫。

宣傳組：4人，要求有較強的口頭表達能力，對各類大型活動的前期工作的口頭宣傳；若有必要，可負責拉贊助以解決部門部分經(jīng)費問題。

篇4

 

學校迎國慶主題活動方案1

 

一、活動指導思想

 

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶xx周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。

 

二、國慶節(jié)活動主題：“懷感恩之心，唱祖國頌歌”

 

三、國慶節(jié)活動日期：xx年xx月xx日——xx年xx月xx日。

 

四、國慶節(jié)活動安排

 

(一)詩歌創(chuàng)作比賽活動

 

參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”

 

參與對象：3~6年級全體學生。

 

活動過程：整個活動分三個階段

 

第一階段：班級選拔

 

各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或?qū)W校)”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結(jié)束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交xxxx處，

 

電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—xx國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。

 

第二階段：校級評比

 

語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。

 

評委老師：xxx

 

第三階段：校級展示

 

優(yōu)秀習作展示：

 

(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;

 

(2)各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。

 

(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。

 

上交截止時間：

 

xx年10月11日

 

(二)板報競賽

 

參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”

 

參與對象：1——6年級全體學生

 

檢查時間：

 

xx年9月30日中午12：00

 

(三)班隊活動展示課。

 

主題：“感恩祖國——弘揚民族團結(jié)精神”

 

展示年級：五年級

 

時間：10月下旬

 

(四)手抄報創(chuàng)作比賽活動

 

參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結(jié)教育自擬主題

 

參與對象：5~6年級全體學生。

 

活動要求：

 

(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內(nèi)外新聞，特別關(guān)注建國61周年以來，在民族團結(jié)上做出的努力。國慶假期結(jié)束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。

 

(2)在8k紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調(diào)動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。

 

上交截止時間：

 

xx年10月12日

 

(五)格言征集大賽

 

參賽主題：“感恩母校”

 

參與對象：3~4年級全體學生

 

活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結(jié)束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---xx國慶節(jié)安排---感恩格言文件夾。

 

截止時間：

 

xx年xx月xx日

 

學校迎國慶主題活動方案2

 

一、前奏

 

國慶節(jié)促銷是歷來商家不會錯過的拉量的機會，但同質(zhì)化的產(chǎn)品，雷同的促銷手段，讓國慶節(jié)上的消費者們味同嚼蠟，因此，在制作超市國慶促銷方案的時候，企劃的擔子總是沉甸甸的。國慶節(jié)(10月1日)是新年前的一個最重大的節(jié)日，因此，能否搞好本次活動，對是否能達到整年度的銷售目標等都顯得尤為重要，同時抓住消費者的消費心理，在國慶期間，限度的提高人流量、提升人氣、擴大商場的銷售額，勢必提高愛家各分店的市場占有率，增加x超市的美譽度。

 

二、活動主題：“喜迎國慶,歡度佳節(jié)”

 

四、活動目的：

 

x“國慶節(jié)”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業(yè)的整體形象，提高企業(yè)在顧客及供應商中的知名度和美譽度;

 

x助“國慶節(jié)”等節(jié)日的到來，策劃實施一系列大型促銷活動，刺激消費群，吸引目標消費群及潛在的消費群，限度地擴大銷售額;

 

x過策劃一系活動，加深愛家超級廣場與消費者的相互了解與情感溝通;

 

x大企業(yè)知名度，進一步樹立愛家“關(guān)愛社區(qū)居民，共建溫馨家園”的社會形象。

 

五、活動對象：顧客、供應商、員工。

 

六、活動廣告語：

 

1)喜迎國慶，歡度佳節(jié)。

 

2)月圓中秋，情系x。

 

3)舉國同慶,佳節(jié)大獻禮。

 

4)中秋佳節(jié)，x濃您家鄉(xiāng)情!

 

5)每逢佳節(jié)倍思親，x為您送溫情。

 

6)熱烈慶祝68周年!

 

7)愛是摯誠，家乃至親。

 

8)品質(zhì)、服務、物有所值!

 

七、活動布置與宣傳

 

(一)場內(nèi)外布置

 

1、場外：

 

1)巨幅：各分店根據(jù)物業(yè)實際尺寸聯(lián)系制作，內(nèi)容為中秋節(jié)各項主題促銷活動和全場月餅優(yōu)惠大酬賓的信息;

 

2)展板：主要公布此次各項主題促銷活動的所有內(nèi)容，傳達活動信息，吸引顧客;

 

3)櫥窗玻璃：設計制作中秋節(jié)及國慶節(jié)的主題櫥窗廣告，增加節(jié)日的喜慶氣氛;

 

4)派發(fā)印有“超市”的廣告氣球10000只，(主要是廣場和小區(qū)以及店內(nèi)懸掛)。

 

2、場內(nèi)：

 

1)吊旗紙：設計制作以傳統(tǒng)佳節(jié)“中秋節(jié)”及國慶節(jié)為主題的一款吊旗紙，烘托喜慶的節(jié)日氣氛，美化賣場環(huán)境;

 

2)牌樓：采購部聯(lián)系供應商提供贊助中秋牌樓，置于月餅一條街，突出月餅區(qū)域特色布置;

 

3)收銀臺布幔：收銀臺使用紅色布幔布置，突出喜慶氣氛;

 

4)手工吊旗紙：在賣場顯眼的區(qū)域，制作各種主題促銷內(nèi)容的手工吊旗紙;

 

5)全場懸掛紙紅燈籠布置賣場，制作“月餅一條街”宣傳牌，突顯傳統(tǒng)的特色，美化購物環(huán)境;

 

6)根據(jù)賣場實際情況，適當設計制作一系列廣告宣傳牌，美化賣場，傳達信息。

 

(二)活動宣傳

 

1、海報4期：

 

第一期：中秋1期手招，時間x月x日—x月x日、A4、4P彩色;

 

2、場內(nèi)廣播：商場內(nèi)廣播滾動式宣傳中秋國慶的酬賓信息，刺激顧客的購買欲望，增加銷售額。

 

3、堆頭促銷：場內(nèi)特別推出

 

“月餅一條街”、“旅游食品一條街”，并配上叫賣，方便顧客選購，刺激顧客消費，在場內(nèi)形成熱鬧喜氣的購物氣氛。

 

4、人員廣告：所有人員必須充分了解此次開展的促銷活動，做好每一位顧客的活動解釋工作;

 

5、報紙廣告：6期。

 

6、電視廣告：3期

 

7、廣告氣球派發(fā)，禮品廣告圍裙贈送。

 

八、活動內(nèi)容

 

為了更好的做好，十一長假的促銷工作，提高企業(yè)的知名度，現(xiàn)推廣部制訂了四套方案來提高綜合效應。具體方案如下：

 

(一)“歡慶國慶

 

購物抽大獎”

 

送金星

 

活動時間：20x年x月x日——x月x日

 

活動內(nèi)容：為回報廣大顧客朋友友，凡于活動期間在我商場一次性購物滿18

 

元，均可憑電腦小票到商場顧客服務中心參與“購物抽獎中金星”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯(lián)系方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內(nèi)，即可有機會免費獲得我商場送出的價值3000元的金星一個。

 

(二)買99元送30元現(xiàn)金券

 

活動時間：20x年x月x日——x月x日

 

活動內(nèi)容：為慶祝國慶節(jié)的到來，回報廣大顧客朋友，活動期間，凡在x購買服裝、鞋類商品滿99元即可送面值30元現(xiàn)金券，滿198元可面值60元現(xiàn)金券，多買多送，依此類推，歡迎廣大顧客朋友前來選購，現(xiàn)金券不可兌換現(xiàn)金。(注：此時剛好到了換季的時候，又正值國慶，顧客也為選擇在哪里購買服裝而憂郁不決的時候，吸引顧客，不讓顧客外流、拉動人流、推動銷售)。

 

(三)黃金周

 

旅游商品大展銷

 

活動內(nèi)容：活動期間推出以戶外旅游小食、護膚品套裝等為主的30款特價商品集中陳列，突出國慶旅游特價商品的優(yōu)越性，促進銷售。分部采購部與百貨部負責落實旅游商品資料與陳列，促銷部負責落實現(xiàn)場布置與場內(nèi)外的宣傳。

 

(四)慶國慶日

 

活動時間：x月x日至x月x日

 

活動內(nèi)容：由采購部聯(lián)系供應商到門店搞場外促銷活動，活躍場內(nèi)外氣氛。

 

九、費用預算：

 

十、活動操作：

 

1)活動總負責：x

 

2)組成人員：各部門負責人。

 

3)相關(guān)部門工作人員作好協(xié)助工作，確?；顒拥捻樌M行。

 

學校迎國慶主題活動方案3

 

一、活動目的與指導思想：

 

為慶祝xx周年，唱響愛國主旋律，構(gòu)建和諧校園，豐富學生的校園生活，激勵學生們具有積極向上，樂觀進取的精神,增強學生的集體主義觀念。根據(jù)學校統(tǒng)一安排，現(xiàn)決定舉辦“迎國慶歌詠比賽”。

 

通過此次合唱比賽，增強學生的愛國主義熱情，弘揚社會主義核心價值體系，使學生懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，奮發(fā)圖強;同時發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，增進同學間的友誼。通過比賽活動，加強學校美育，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，建設“向真、向善、向上”的校園文化，為學生健康成長營造良好的育人環(huán)境。

 

二、活動主題：

 

歌頌偉大祖國，肩負神圣使命

 

三、活動時間與地點：

 

擬定于9月28日在學校餐廳舉辦，若有變動另行通知。

 

四、比賽形式：合唱。

 

五、比賽要求：

 

1：演唱內(nèi)容：內(nèi)容健康活潑，積極向上的優(yōu)秀革命歌曲及教育部推薦的演唱曲目自選一首(各班自選曲目盡量不要相同);必唱一首為《義勇軍進行曲》,共兩首。

 

2：選擇歌曲的難易程度適中，演唱時間在3分鐘至5分鐘。

 

3：演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式，但不可過于花哨。

 

4：參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟。

 

5：演唱者表情自然、大方，著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。

 

6：各班可根據(jù)歌曲內(nèi)容自行設計動作和準備道具。

 

7：合唱參賽班級必須有一名指揮，指揮手勢要到位，節(jié)拍感強。

 

8：各學班于9月14日前將節(jié)目單報教導處。節(jié)目單應包括節(jié)目演唱形式、歌曲名稱、班級、表演者人數(shù)。

 

9：要求各班全員參加。

 

六、獎項設置

 

本次比賽分最佳表演獎和優(yōu)秀組織獎，二種獎項。

 

最佳表演獎設一等獎、二等獎、三等獎各2名;優(yōu)秀組織獎1名。

 

七、評分標準：

 

(一)評分辦法

 

最佳表演獎由學校評委分別對各個參賽隊進行現(xiàn)場評分，總分采取100分制;參賽隊最終得分為去除1個最高分和1個最低分后其余評委評分的平均分。優(yōu)秀組織獎由學校組織專人評定。

 

(一)最佳表演獎評分標準(100)

 

1、選曲得當，緊扣主題(10分)

 

2、服裝整潔、統(tǒng)一(10分)

 

3、出入場井然有序、隊形美觀(10分)

 

4、指揮準確，動作優(yōu)美、富有感染力(10分)

 

5、演唱技巧：能準確地把握音準節(jié)奏，咬字準確、吐字清晰，演唱的歌曲必須完整流暢，聲音整齊、音色統(tǒng)一，無中途重唱、停唱現(xiàn)象，聲情并茂，富有感染力，能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。(50分)

 

6、藝術(shù)處理形式新穎，有創(chuàng)意(10分)

 

(二)優(yōu)秀組織獎(100分)

 

(1)合唱隊伍由全班學生參加。(30分)

 

(2)觀眾組織效果好。按要求組織參與人數(shù);按要求入場、就坐、撤離;不喝倒彩。(50分)

 

(3)現(xiàn)場氛圍的營造、服裝的協(xié)調(diào)、合唱演員精神面貌好、對歌曲的感情表達到位、現(xiàn)場觀眾的情緒與活動主題協(xié)調(diào)。(20分)

 

注：以100分制進行計算。去掉評委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。

 

八、比賽順序：

 

按比賽前學校統(tǒng)一組織的各班抽號順序進行

 

九、活動流程：

 

1：全體師生共唱《中華人民共和國國歌》

 

2：校長致國慶祝辭

 

3：教師合唱表演

 

4：按節(jié)目單順序比賽

 

5：宣布班級得分及名次(條件許可就即時頒獎)

 

6：全體師生合唱《歌唱祖國》

 

十、活動要求

 

1、本次比賽力求公平、公正，將采取去掉最高分與最低分，取余下成績的平均分為最后成績。

 

2、班主任組織學生規(guī)定時間內(nèi)到操場指定位置坐好，以保證比賽按時進行。

 

3、各班應謹記安全第一，注意維持會場秩序。

 

4、比賽演出期間，各班級要保持文明，維護演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有違反者，取消該班級的評獎資格。

 

5.尊重評委的評比結(jié)果，不得擅自議論評比結(jié)果。

 

十一、比賽會場組織：

 

楊勇主任安排學生會成員監(jiān)督學生紀律。

 

十二、活動組委會：

 

1、組長：廖士龍

 

2、評委：袁萍 吳曉紅 李玉蘭 榮春菊 劉艷平 曹蓉 何忠 曾凡月

 

3、主持人：(由榮春菊主任安排并負責主持串詞編寫)

 

4、音響：楊勇

 

5、總分：王宗順 嚴安清 陳華武

篇5

關(guān)鍵詞：班級管理；班級文化；日記角；標志；展覽墻；黑板報

眾所周知，加強班級文化建設是優(yōu)化班集體管理的有效方式，也是學生健全發(fā)展不可缺少的一部分。但是，在應試教育思想的影響下，作為班主任的我們注意的是學生學習成績的高低，并不注重班級文化的建設，導致班級比較散漫、沒有生氣，嚴重影響學生的健全發(fā)展，也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，班主任要注重班級文化建設，要從多角度、多方面入手提高班級管理質(zhì)量，進而促使學生獲得良好的發(fā)展。本文從以下幾個方面的建設為例進行論述，為和諧課堂環(huán)境的營造做出相應的貢獻。

一、日記角的建設

所謂日記角的建設是準備一個日記本，讓學生在日記本上隨意說一說自己的感受，說一說近期的感悟、感受，寫一寫自己的學習壓力等等。這樣的設計目的就是讓學生有一個可以向人傾訴的平臺。但需要說明的是，這個日記角我設立了兩部分，一部分是供所有人記錄的日記本，還有一個日記箱。對于日記箱的設計就是讓學生將自己不愿意讓他人看到的內(nèi)容寫成“一封信”，放進日記箱里，這個日記箱的鑰匙只有我有，我會周三和周五的時候打開日記箱，了解學生的動態(tài)，這樣才能打開對學生近期的表現(xiàn)作出準確的判斷?？梢?，在日記本、日記箱兩個方面的設計中，日記本中所反映的問題都是一些積極的、一些高興的事情，一些學生愿意與人分享的，甚至還會有學生在這個日記本上與其他學生分享好的句子、勵志的名言等，我也會在這個日記本上寫一些鼓勵的話來鼓勵學生。而日記箱則是我與學生溝通的渠道，我會給學生回信，針對日記中的問題進行溝通、交流，這樣不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且，對提高班級管理的質(zhì)量，對學生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。

二、班級標志的設計

標志的設計是一個班級的象征和標志，它代表著班級的文化、班級的精神面貌。所以，在班級管理的過程中，我們要有意識的設計標志，充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自己設計、自主選擇具有代表性的“標志、班級精神、口號、班風”等，引導學生在輕松地環(huán)境中形成具有個性的標志，同時，也為學生的發(fā)展做好保障工作。所以，在這部分的設計中，我們班設計了屬于我們自己的文化特色，即：

標志：雄鷹

寓意：奮斗、展翅高飛、搏擊長空

班級名稱：鷹之班

班級口號：做自由飛翔，搏擊長空的霸主

班級精神：奮斗、堅韌、堅強

……

對于上述這些，都是我讓學生自己投票決定的，首先讓學生自主設計幾組，然后，通過學生的投票找出最具有我班班級精神的，同時，我還請美術(shù)老師給我們班畫了一幅鷹的標志，并進行了裝飾成為我們的門牌，這樣學生在看到之后就會想起我們的班級精神，進而端正學生的學習態(tài)度，使學生積極地參與到課堂活動，成為課堂的一部分，同時，也能提高班級的管理質(zhì)量。

三、展覽墻的建設

展覽墻的建設是指將學生的一些優(yōu)秀的美術(shù)作品、書法作品、興趣制作等作品展示出來，一來是給學生的鼓勵，讓學生在各任課教師的肯定中保持長久的學習效率；二來能夠豐富我們的班級文化，使學生積極地參與到課堂中。所以，我們要充分利用展覽墻，要保護好學生的興趣，比如在展覽墻處，我們可以展示一些字跡雋秀的習字；可以讓一些會書法的學生不定期的更換各個區(qū)域的大字，比如：日記角、展覽墻、讀書角等這些漢字進行替換，這樣也是展示的機會。而且在這個過程中，我們還有興趣制作的平臺，讓學生在課下手工制作的作品展示出來供其他同學鑒賞等?？傊谶@部分設計中，我們要充分的利用起來，讓學生在展示中找到自信，在肯定中體會樂趣，進而，為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

四、黑板報的設計

黑板報的設計從內(nèi)容還是圖案，又或者是字體等都是學生、教師關(guān)注的對象。所以在這個過程中，教師要充分利用黑板報，要捕捉史實、符合節(jié)日特點、節(jié)氣等，比如清明節(jié)、母親節(jié)、環(huán)球日、端午節(jié)、父親節(jié)、建黨節(jié)、立秋、抗戰(zhàn)勝利日、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、寒露等，這樣的板報設計不僅能夠開闊學生的知識視野，提高學生的學習效率，而且對學生人文素養(yǎng)的形成，對班級文化建設質(zhì)量的提高都有著密切的聯(lián)系。所以，我們要充分發(fā)揮黑板報的作用，要促使學生在輕松地環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從不同的角度、不同的方面入手來做好各方面的設計，這樣不僅能夠給學生營造出和諧的環(huán)境，而且，還能讓學生在豐富的班級文化中提高學生的課堂參與度，同時，也為學生健全的發(fā)展做出相應的貢獻。

篇6

個性化班級文化是指在新課程背景下，以個性化的班風、學風、班級目標，個性化的班規(guī)、班歌、班名，個性化的班級活動為載體，以人為本，尊重學生主體地位，彰顯學生個性，讓學生主動參與，創(chuàng)設自我教育環(huán)境，激活學生的潛能，啟動學生持久的教育內(nèi)需，培育學生良好的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和自主創(chuàng)新精神的個性化班級文化。個性化班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。

個性化班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的個性化班級文化有助于班集體建設，那么如何具體操作實施呢？

一、美化班級物質(zhì)文化，所謂個性化班級物質(zhì)文化是指通過對所在班級環(huán)境的設計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)

1.個性化班級物質(zhì)文化性環(huán)境的創(chuàng)設，①墻報的個性布置設計。即班務公開、思想交流、光榮榜、學生成果展、美文欣賞、每日一詩等，具體的版面設計、布置全由學生做主動手，學生在勞動實踐中享受美的熏陶。同時取得科任老師的配合，定期、不定期進行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學生享受著成功的喜悅;②力求讓黑板報期期做到圖文并茂。③張貼標語（激勵學生學習成長類的警句名言），標語主要以學校統(tǒng)一的為主。④教室擺設要求桌凳整齊，地面干凈，玻璃明凈，衛(wèi)生工具擺放整齊。⑤寢室布置按照學校要求去做，并展開紀律、衛(wèi)生、出操速度等方面的競賽。

2.社會化個性環(huán)境的創(chuàng)設，開展豐富多彩的班級活動，讓學生在活動中提高認識，培養(yǎng)素質(zhì)，活動是個性化班級文化建設的主體，高中班級活動的形式可以分為兩大類：一是組織具有文化傳統(tǒng)的中秋節(jié)、元宵節(jié)等聯(lián)歡活動，使遠離父母的學生感受到班集體的溫暖，增加和其他同學交往的機會，增強班級凝聚力;開展常規(guī)性活動，如主題班會、中午讀報課、衛(wèi)生教育、勞動教育、體育鍛煉;“班級崗位輪換制”等活動，使學生對社會角色獲得感性認識和真實體驗。二是利用周末、暑假參加社會實踐活動，從而增強人際溝通能力，開闊學生的眼界和思路。

3.挑戰(zhàn)性個性環(huán)境的創(chuàng)設，鍛煉學生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折的勇氣和能力

二、建立健全的規(guī)章制度，使個性化班級文化建設制度化

無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風。制度是個性化班級文化建設的保證。一個集體，必須要有大家都能認同的公約。制定和實施學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，最后制定了《班級公約》、“崗位責任制”、“各種常規(guī)”、“獎懲措施”等等，并輔之以品德考核暨紀律量化標準，對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。

三、培養(yǎng)良好的班風和班級精神，營造積極向上的個性化精神文化建設

班級精神是指班級全體學生的學習、生活、文明和道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種群體意識一旦形成，就會對學生產(chǎn)生潛移默化的巨大教育力量。而班級精神的具體體現(xiàn)就是班風。學生在班集體中，思想意識和行為習慣容易受到班級風氣的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。這就要求班主任必須強化班風建設，用集體的力量去影響和感化每一個學生的行為。

個性化班級精神文化的主體是班風。優(yōu)良的班風是無聲的命令，它使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。

總之，個性化班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視個性化班級文化建設，學校也要為個性化班級文化的建設提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點，創(chuàng)建個性化班級文化的各種模式，并鼓勵形成個性化班級文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個有心人，共同來關(guān)注個性化班級文化建設，我相信個性化班級文化一定能在學校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

篇7

一、誦讀古詩詞，夯實人生基礎

1.培養(yǎng)小學生的高尚情懷。

經(jīng)典古詩詞一般都思想深刻、意境優(yōu)美，是對小學生進行愛國主義、集體主義教育的好教材，也是幫助其建立積極向上的人生態(tài)度、培養(yǎng)高尚道德情操的好助手。從小誦讀古詩詞，能夠很好地了解我們民族的文化傳統(tǒng)，對小學生思想道德建設具有非常重要的意義。

2.豐富小學生的社會知識。

孩子自小朗誦孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”、李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩句，會使他們在不知不覺中體驗到人對自然，對生命的理解，體驗到人與人之間的真摯感情。

3.充實小學生的記憶寶庫。

俗話說“三歲看大，七歲看老”。人格的養(yǎng)成，奠基在童年，及早讓學生接受傳統(tǒng)文化，趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候接觸最具道德價值、文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養(yǎng)其品德。誦讀不但可以讓古詩詞在孩子幼小的心靈中不斷地反芻、發(fā)酵，促成其人格的健康成長，而且可以培養(yǎng)他們的記憶力、理解力、想象力，使學生終生受益。

二、誦讀古詩詞，要講究藝術(shù)方法

1.熟讀古詩，自悟自得。在誦讀經(jīng)典古詩詞的過程中，起初不一定要求理解得很透徹，可以讓學生選擇自己最喜歡的詩句多讀幾遍，使學生通過熟讀慢慢體會詩的意境，從而由熟讀、質(zhì)疑、解疑最終達到自悟自得。

2.適度講解，交流體會。古詩詞中所表現(xiàn)出來的既有詩人對宇宙萬物的感情，也表現(xiàn)了詩人的品格、修養(yǎng)和抱負，可通過適當?shù)闹v解之后，針對誦讀的停頓、語速、語氣及感情抒發(fā)讓學生互相交流，提問題，談認識，說感想，不斷增強誦讀的音樂美，感染力。

3.展開想象，悟意明理。根據(jù)古詩詞的內(nèi)容，引導學生想象詩中描繪的美好畫面，讓學生進入古詩的優(yōu)美情境中，感受語言的美。并適時寫出所思所感，根據(jù)自己理解展開想象，信筆勾畫。這樣，既激發(fā)了學生學習古詩詞的興趣，又能加深學生對古詩詞的理解。

三、誦讀古詩詞，打造書香校園

1.營造文化氛圍，陶冶學生心靈。

“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”。精心設計別有格調(diào)、清新優(yōu)雅、健康文明的詩意校園文化氛圍，有利于孩子們在潛移默化中接受詩的熏陶。將詩歌中的名人字畫張貼于墻壁、樓欄、楹梁等地方，漫步校園猶如徜徉于中國古典文化的百花園，走進了詩詞文化藝術(shù)的殿堂。

2.編輯詩意教材，豐富學習內(nèi)涵。

俗話說“讀史使人明志，讀詩使人聰慧”。我校動員師生全員參與誦讀古詩詞活動，緊緊圍繞學校的地域特點和文化傳承方向，按照師生的不同特點，以適合背誦或理解的古詩詞為基本內(nèi)容，精心編輯古詩詞誦讀系列校本教材。老師讀本選擇一些飽含教育思想，富有哲理的詩篇。學生讀本充滿童真童趣，催人奮進，教人求真，根據(jù)不同年齡特點選擇不同內(nèi)容的古詩文編輯教材。教師讀本采用毛筆正楷和行書印刷，學生讀本采用硬筆正楷印刷，便于師生誦讀及臨帖。日積月累，在我校畢業(yè)的小學生，課外可學習到不少于300首古詩詞。

3.保證學習時間，增強學習效果。

誦讀古詩詞重在積累，貴在堅持。誦讀古詩詞應貫穿于課堂教學中、課題研究中、日常生活中，使學詩、用詩、作詩成為一種風尚。為達到相應的詩文誦讀篇目，我校規(guī)定早晨早讀至少用十分鐘時間學習背誦古詩詞，中午上課前五分鐘為詩文鞏固時間。上語文課前拿出兩分鐘吟詠古詩詞，課堂教學適時融入、無縫對接，其他學科有機滲透。每周一晨會課為新詩推介時間，每周三下午閱讀活動為大誦讀時間，每周五下午第三節(jié)課為交流欣賞時間。

4.開展多種活動，奏響詩的樂章。

（1）各班結(jié)合學習實際，積極開展擂臺賽、故事會、手抄報、課本劇等形式的學習古詩詞活動。師生們精心布置教室，營造了濃郁的班級文化氛圍，真正做到“詩情畫意”溢滿教室。學校舉行書香班級評比，活動中有12個班榮獲校級“書香教室”稱號，學校也被市、縣教育局評為“書香校園”。

（2）開展讀詩、畫詩競賽活動。要求每生必備摘抄積累本，記錄古詩原文、詩詞解釋，并寫出自己的感受或根據(jù)自己的理解展開想象，畫成圖畫，加深對古詩詞的理解。我校各年級段評出古詩詞誦讀“小能人”，能背誦課標要求的所有篇目及校本教材中的50首為“小能人”?；顒拥拈_展，調(diào)動了學生學習古詩詞的熱情，培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了學生創(chuàng)作的靈感，起到了點亮一盞燈照亮一大片之功效。

（3）圍繞傳統(tǒng)佳節(jié)開展行之有效的誦讀活動。古代的文人志士在節(jié)日中留下了一首首膾炙人口的詩歌。我們圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋、國慶等傳統(tǒng)佳節(jié)，開展行之有效的誦讀活動。中秋節(jié)前夕我們讓學生課外收集有關(guān)月的古詩文，專門開一節(jié)“賞月品詩”專題課，接受一次優(yōu)美詩文的熏陶；寒假里，動員學生搜集有關(guān)歌頌春節(jié)的詩詞、歌賦，將資料整理成冊，開學后每班出一期專題板報，并開展了《鑼鼓喧天鬧新春》主題隊會，讓孩子們說見聞、唱贊歌、誦詩文；國慶節(jié)到來之際，我們舉行了《迎國慶誦經(jīng)典》主題隊會，活動中學生們品經(jīng)典詩詞，抒心中豪情，立雄心壯志，發(fā)愛國熱情。

篇8

【關(guān)鍵詞】中學；德育；課程；課程化

伴隨著中國社會和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，整個社會價值體系發(fā)生極大的變化，價值分岐、價值沖突和價值迷惘現(xiàn)象比較明顯，極大地影響中小學生正確價值觀念的形成。現(xiàn)代物質(zhì)社會影響下，青年學生在一定程度上表現(xiàn)出的物質(zhì)化、功利化、自我化傾向越來越強。在自主性、創(chuàng)造性、平等意識、民主精神、公正品格等方面具有較好的表現(xiàn)與較高的訴求。但是，毋庸諱言，無論是從家庭教育生活還是從學校教育經(jīng)驗來看，一些青少年身上也存在著值得關(guān)注的問題，如缺乏同情心，不知道感恩，社會責任感不強，盲目追求品牌消費，心理素質(zhì)脆弱，承受挫折能力較差，誠信品質(zhì)有待進一步培養(yǎng)，缺乏遠大的理想等。與此同時，學校及家庭德育工作缺少與之相應系統(tǒng)化教育。因此，加強學校德育工作的研究，改善學校德育工作方法，提高學校德育教育的實效性就呈現(xiàn)出必要性和緊迫性。

一、德育課程化的研究現(xiàn)狀與趨勢分析

對德育課程進行廣泛而深刻的研究始于20世紀60年代的西方國家，到80年代，德育課程己成為德育理論與實踐研究中的一個重要課題。在中國，對德育課程的研究起步較晚，一些早期的德育著作和教材都沒有對德育課程進行專題研究。到了20世紀90年代，德育課程才作為一個重要問題進入學者的研究視域，一些德育著作開始以專章論述此問題，如魏賢超著的《現(xiàn)代德育原理》、戚萬學等著的《現(xiàn)代德育論》、班華主編的 《現(xiàn)代德育論》、檀傳寶著的《學校道德教育原理》等都有德育課程的專章內(nèi)容。而同時代，有關(guān)德育課程的專門著作和理論研究文章日益增多，對德育課程進行了廣泛的探討和深入的研究，如陳林根著的《新課程背景下對德育活動課的認識與實踐探索》，齊欣著的《對德育活動課的認識與實踐探索》，孔慶著的《德育呼喚活動課程》等。齊欣認為學生的德育活動課就其內(nèi)容的性質(zhì)而言，可劃分為以下幾種類型：一是學習類，二是人際交往類，三是社會公益類，四是自立自理類?？讘c認為德育活動課程分為三種類型：①常規(guī)德育活動課程；②專題德育活動課程；③學科德育活動課程。

有很多學校重視德育活動的序列化，并開始用德育課程化理念指導德育工作，比如華東師大二附中、上海市洋涇中學、山東省濰坊一中等。我們觀察到，不少學校在現(xiàn)實操作上，仍存在德育課程標簽化、設計模式固定化、效果落實膚淺化等實質(zhì)性問題。德育課程的核心在于實現(xiàn)德育要求的內(nèi)化，突出其體驗性。由此可見，對課程課程化的理論研究和實踐探索仍然有很多工作可做。

二、德育課程化的理論依據(jù)

1.活動建構(gòu)理論

道德知識的學習不是學生簡單搬進頭腦的過程，而是主體在認識過程中與客體（世界萬物、真理）交互作用的結(jié)果。這種交互作用主要“同化”與“順應”兩種方式。同化是指環(huán)境因素整合進有機體固有的圖式結(jié)構(gòu)中；“順應”是指主體不能同化外界因素，只能改變自己原來有的結(jié)構(gòu)圖式而適應環(huán)境的變化，也就是原有的結(jié)構(gòu)成為外界因素的一部分。兒童的認知結(jié)構(gòu)就是在“平衡――不平衡――新的平衡”的環(huán)境中得到不斷豐富、提高與發(fā)展――解決內(nèi)部心智世界的認知沖突與協(xié)調(diào)問題。

2.現(xiàn)代德育教育理論

現(xiàn)代德育認為德育的本質(zhì)是在于使個人完成對于人生意義的求索和生存質(zhì)量的提高。德育要促進個人道德社會化，要引導人去建構(gòu)個人的完滿的道德生活，體驗道德人生的幸福與崇高。

3.皮爾伯格道德認知論

皮爾伯格道德認知論的主要思想就是通過道德故事辯論來推進道德認知水平的提高。學生對道德標準的思考、評判、討論以及主動探索的自覺性，更多地是來自同伴的相互交流，相互啟發(fā)。

4.埃里克森人格的發(fā)展階段理論

埃里克森認為兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一個階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突將導致個體形成積極的人格特征，有助于發(fā)展健全的人格。

5.新課程理念

課程內(nèi)容必須及時反映時代的進步；必須貼近生活。課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要適應地區(qū)差異、不同學校的特點以及學生的個別差異，為學生提供更多的選擇性，就必須發(fā)揮學校、教師乃至于學生進行課程資源開發(fā)的主體作用，體現(xiàn)出現(xiàn)代課程綜合化、科學化的特點。校本課程的開發(fā)是新課改的亮點之一，學校要從具體的地域特點、學校特點、教師特點、學生特點出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使課程資源的開發(fā)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性、獨特性，有效實現(xiàn)特色開發(fā)。

三、德育課程化的做法

1.德化有形，將德育活動課程化

積極合理設置課程目標、進行課程內(nèi)容的編選、開發(fā)校本德育課程教材、積極推動廣大教師特別是班主任接受并自覺實踐德育課程理念、合理設置相應的課程評價。

2.操作有章，將德育課程常態(tài)化

德育課程要以授課實踐為基礎，像組織教學一樣常態(tài)化組織德育課程，做到課程目標有層次性、課程內(nèi)容有針對性、課程實施有實效性、課程評價多元性。同時，積極進行諸多課型探討。

3.推進有序，將課程設計系列化

主要以課程和主題活動的長期規(guī)劃為基礎，研究如何結(jié)合學生的具體階段性需求和認知成長規(guī)律，有計劃、成系列的將德育課程在三年里有序推進。

4.成果有效，將德育成果實效化

讓學生在德育課程中學會的美德內(nèi)化到內(nèi)心，外化為行動，促進心靈的美化和舉止行為的美化。

5.影響有力，將德育成效輻射化

將學生內(nèi)化到的德品知行帶入生活，點滴輻射家庭和社會，期冀讓點滴的學校教育奠定學生終身學習和成長的基礎，建立其家國天下的責任意識，做對己、對人、對家庭、對社會、對國家有用的德才兼?zhèn)渲恕?/p>

四、德育課程化舉例

1.課程設計一：“慎始謀初”

課程開設時間：9月份

課程說明：古人云：“欲善終，當慎始?！绷己玫拈_始，是成功的一半。從教育指導的角度來說，開學之初，很多同學在認識上、學習上、生活上暴露出不少急需解決的問題，需要年級、班主任和老師們及時教育、積極引導，需要同學們高度重視、主動改善。

課程內(nèi)容：

印發(fā)一封信件。印發(fā)《慎始篤心，敏行致遠》，敦促同學們盡快屏除浮躁，回歸冷靜。

召開一節(jié)班會。以“贏在起跑線”“起點”或“啟航”等為主題召開主題班會。

精讀四篇美文，體悟慎始深意。印發(fā)《生命在于開始》等四篇美文。

辦好兩份板報，營造積極氛圍。以“慎始謀初”“贏在起跑線”“啟航”等為主題，辦一期黑板報和粘貼板報。

貢獻一份創(chuàng)意，營建班級文化。

2.課程設計二：“家國天下”

課程開設時間：10月份

課程說明：10月份有三個節(jié)日都與“家”有關(guān)：八月十五中秋節(jié)、10月6日國際老人節(jié)、九月九日重陽節(jié)。10月份還有一個節(jié)日與“國”有關(guān)：10月1日國慶節(jié)。我們依此四大節(jié)日確定了“家國天下”這一主題。希望同學們通過“家”主題，感受家庭溫馨，體會親情珍貴，以此培養(yǎng)親情味、人情味和一抹溫情；通過“國”主題，感受祖國偉大，體會時代雄渾，培養(yǎng)自豪感、責任感和一份豪情；通過“天下”主題，感受天下情懷，體會個人價值，培養(yǎng)一種視野、胸懷、境界和一股激情。

課程內(nèi)容：

召開主題班會，探討如何認識家庭責任，如何展示愛國情懷，如何在大時代、大社會里定位自己。

組織養(yǎng)正征文，創(chuàng)作主題板報，從“家?夢?路”“六十年?十六歲”“少年心事當拿云”中任選其一。

開展演講比賽、紅歌比賽。播放經(jīng)典視頻：《復興之路》。

印發(fā)精品文章：作品、諸葛亮作品、《與妻書》《我的祖國》《冬天》等。

3.課程設計三：“知恩報恩”

課程開設時間：11月份

課程說明：11月份最具有影響力的節(jié)日是“感恩節(jié)”。古人云：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。”現(xiàn)在很多孩子都是獨生，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關(guān)懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取；甚至對太過關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒。加之目前的教育太關(guān)注分數(shù)和升學率，讓學生知道感謝，懷有一顆感恩之心越來越有必要。我們確定“知恩報恩”這一主題，希望學生們學會換位思考，珍惜朋友，理解父母，真誠地去體貼關(guān)心別人，促進人與人之間互相理解、尊重、信任和幫助。

課程內(nèi)容：

播放鄒越演講視頻《感恩父母，感謝父母》。

發(fā)起“做一件家務，盡一顆孝心”活動。

以“感恩的心”“知恩報恩”為主題，設計一期板報。

征集“感恩的心”養(yǎng)正感悟。

給父母敬寫一封感恩信，家長會時交給父母。

4.課程設計四：“惜福種福”

課程開設時間：12月份

課程說明：12月份的重要節(jié)日很多都與疾病、殘疾、戰(zhàn)爭、痛苦有關(guān)，比如“世界艾滋病日” “世界殘疾人日”“世界強化免疫日”“世界弱能人士日”“世界人權(quán)日”“紀念日”等。這些沉重的節(jié)日正像一面面鏡子，反照著今天年輕人的幸福生活，也反照著今天年輕人的思想境界和心靈高度。我們特地從疾病、殘疾、戰(zhàn)爭、痛苦這些元素的反面――“幸?！钡慕嵌龋_定了“惜福種?！边@一主題。希望身處和平時代、出身幸福家庭、深得呵護關(guān)愛、享受健康快樂的現(xiàn)代年輕人能夠珍惜現(xiàn)在享有的健康、團圓、和平、快樂等福分；同時，也希望同學們既能“惜福”，也要“種?！?，不只是珍惜幸福、享受幸福，還要繼續(xù)為自己播種幸福，為別人奉獻關(guān)愛，創(chuàng)造幸福。

課程內(nèi)容：

欣賞視頻《李嘉誠：內(nèi)心的富貴》《慈濟功德會》。

組織主題標語大賽、征文比賽。

組織“暖冬”行動給貧困孩子捐獻冬衣。

開展“一月一班一善”活動。

組織“感恩的心”文藝演出及頒獎典禮。

總的來說，德育課程化是指學校德育在生活化、體驗性、參與性基礎上，借鑒學科教育之長，按照課程對德育進行設計、組織、實施、評價，以期改善和提升德育教育的有序性與有效性。

整體構(gòu)建中學德育課程化活動體系，是深入貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的需要。德育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著導向作用。德育要有針對性和實效性，空洞說教，無濟于事，關(guān)鍵是要以德育活動為載體，寓德育于豐富多彩的德育課程中，整體構(gòu)建德育課程化活動體系，以此開展系列德育活動，正是推動學校素質(zhì)教育的需要。

參考文獻：

[1]王健敏.道德學習論.浙江教育出版社，2002年

[2]魏賢超.德育課程論.黑龍江教育出版社，2004年

篇9

1.1欣賞課

美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學中重要的組成部分，它是引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。教師可以做的就是，讓學生在觀察欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的同時，開拓眼界，豐富想象力，陶冶情操?，F(xiàn)如今教育部門的美術(shù)課本中基本上都是飽含德育內(nèi)容的教材，另外可通過互聯(lián)網(wǎng)的手段有針對性選擇一些符合小學生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學生，供他們學習、欣賞。我們教師所要做的是讓學生學會去欣賞，而不能讓美術(shù)成了“漂亮的插頁”。這就要求我們美術(shù)教師除了能夠從色彩、構(gòu)圖等技法上對美術(shù)作品進行賞析，也要能夠深刻認識美術(shù)作品的內(nèi)涵、寓意，包括作品的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作背景，來解析作品所要表達內(nèi)容，另外關(guān)于作者的一些有趣故事也可穿插講解，提高課堂上學生們學習的注意力，激發(fā)學生們學習的熱情。

1.2繪畫課

在基礎繪畫教學中，我們可以通過多種教學手段，來陶冶學生的心靈，培養(yǎng)學生的各種優(yōu)良品質(zhì)。如：中國畫是可分人物、山水、花鳥等，體現(xiàn)了國人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。我們可以通過欣賞齊白石、黃賓虹、吳冠中等知名畫家的作品，讓學生了解其價值，激發(fā)學生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。我們還可利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》《未來的世界》等課題，通過教師和學生之間的探討和啟發(fā)，發(fā)揮小學生想象力豐富的特點，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，用美術(shù)作品來表達自己的思想。

1.3手工課

手工制作有包裝、折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、賀卡制作等等形式，是一種通過構(gòu)思、想象，并利用一些簡單工具，制作而成的手工作品。手工制作不但可以提高孩子的想象力、觀察力和注意力，還可以培養(yǎng)他們認真、耐心、細致和手眼并用的好習慣，同時也可以訓練他們的技能技巧，提升孩子們的思維能力，讓學生們在學習中培養(yǎng)動手能力和思維能力的同時，感悟勞動和協(xié)作精神，分享成功的樂趣，培養(yǎng)與人交流、互助合作、珍惜藝術(shù)作品的意識。課堂是個集體，課堂學習是集體活動，集體是力量是源泉，眾人是智慧的搖籃。美術(shù)課堂中，孩子們畫畫或做手工時，經(jīng)常忘了帶這樣工具或那樣材料的，這時我就建議孩子們合作完成作業(yè)，你借我的水彩筆，我借你的剪刀，互相幫助，大家都能做出好的作品來，或者共同完成一個作品。孩子們大多數(shù)時候都合作得比較和諧、愉快。有時有靦腆的孩子不敢向別人借東西，當老師去問情況時，馬上就有周圍的孩子主動大方地拿出自己的東西說：“我借給你！”其實，孩子是很單純的，只要正確地引導，每個孩子都是積極向上的。在動手合作的過程中，孩子們不僅得到了美育的培養(yǎng)，還能進行感情的交流，體驗團結(jié)互助的樂趣，感受“贈人玫瑰，手有余香”。

2活動滲透

實踐活動是美術(shù)課教學的主要形式之一，開展實踐活動能使美術(shù)教學更具育人功能?？膳浜蠈W校組織的各項主題活動，讓學生在綜合實踐活動中發(fā)揮自己的特長，例如：抓住重大節(jié)日、重要活動等契機，適時推進情感教育。寓教育于活動中，愉快和諧地滲透德育。既調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。具體方法如下：

2.1抓住重大節(jié)日進行教育

很多重大節(jié)日都是喜慶的日子，教師如能抓住此機會，適時推進一些情感教育，既能調(diào)節(jié)學生的學習情緒，又能溝通師生間、同學間的情感交融，一舉兩得。如：母親節(jié)時，我們可以播放教育學生感受母愛的動畫短片，觀看完后一起交流一下感受，體會母愛的表現(xiàn)，引導學生思考：我們該如何回報？又如：通過“端午節(jié)”畫龍舟、“中秋節(jié)”制作彩燈，讓學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。美術(shù)學科也可配合學校開展的各類重大節(jié)日慶祝和宣傳活動，如國慶節(jié)、勞動節(jié)、建黨節(jié)、元旦新年等，舉辦以愛國為主題的繪畫活動、主題海報展示，展現(xiàn)少先隊員充滿陽光、充滿希望的精神面貌，也可參觀同類藝術(shù)館、名勝古跡，游覽名山大川，讓學生親近大自然，熱愛大自然，熱愛自己的祖國，熱愛我們現(xiàn)在生活的環(huán)境。

2.2開辟課余活動進行教育

美術(shù)學科除正常的教學以外，可引導學生開辟“第二課堂”，成立美術(shù)類的興趣小組，定期參觀學習優(yōu)秀作品，讓學生從中開闊視野，豐富課余生活的同時，使學生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。例如：美術(shù)老師在學期一開始，就可以積極組建興趣小組并開始活動。我們可以定期組織學生進行書畫訓練。為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，讓學生同其他書畫愛好者切磋技法、取長補短。在每次活動后，組織同學們一起交流，在本次活動中，除了基礎知識外，自己還學會了哪些知識？明白了哪些道理？

3教學環(huán)境滲透

“孟母三遷”的故事說明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展的重要性。為了達到美術(shù)教學的目的，美術(shù)教師非常重視美術(shù)教學環(huán)境的布置，讓學生能夠進入美術(shù)學習的氛圍。根據(jù)各個學校的情況不同，如校園內(nèi)的黑板報、櫥窗、宣傳板面、電子播放器等宣傳陣地可供利用，分定期、不定期地進行愛國教育、傳統(tǒng)文化、科學衛(wèi)生等為主任的畫展，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操，進行德育滲透。例如，為了培養(yǎng)學生環(huán)保意識，教師可以給學生當前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學生根據(jù)自己的愿望設計或創(chuàng)作環(huán)境保護題材的畫作；為了讓學生更好地領略中國傳統(tǒng)民間工藝的精湛，學?？梢哉埵锌h級的書法、繪畫、剪紙、雕塑等民間高手到校園開展作品展覽，并交流成長、成材的經(jīng)驗；為了讓學生了解社區(qū)深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進行調(diào)查、了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達自己獲得的認識。

篇10

【摘 要】多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過與語文教學效率這一頑癥了。而在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，我們很有必要一起來探究這“頭痛”癥的病因，對癥下藥，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生掌握寫作技巧。

【關(guān)鍵詞】小學作文；寫作技巧；論述

寫作難，但是有一定規(guī)律可循。只要多讀書、多觀察、多積累、勤練筆、重修改，就一定能寫出好習作的。下邊根據(jù)我的作文教學經(jīng)驗，談談自己的一些體會。

1. 抓住學生內(nèi)心感受，引導學生樂于表達 每個學生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界，他們與同伴交往中、在學校學習生活中、在家庭中，總產(chǎn)生各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類型。教師要抓住學生這種變化，引導學生關(guān)注并體會這種變化的種種感受，讓學生從說到寫，真情流露，就是寫作文最真實的源材料。于是，我給學生出了個題目：老師我很――（傷心、煩惱、幸福、委屈、苦惱、快樂……）讓學生根據(jù)自己的心理感受選詞補充題目，并鼓勵大家：“同學們一定有很多心里話要對老師說，就借此機會表達出來，想寫啥就寫啥?！薄耙皇て鹎永恕?，學生興趣盎然、因為他們早有許多心里話要對老師說，只要不敢面對老師。批改作文時，我被同學們的懇切、真誠、坦然所感動。有的寫道：“老師，我有一點小小的要求，當我考試成績不理想時，請不要在同學面前公布分數(shù)，我羞愧得無地自容?！庇械膶懙溃骸袄蠋煟液芸鄲?。在家里，爸爸媽媽經(jīng)常為了買彩票的事吵架，我傷心極了……”同學們在這種和諧愉悅的學習氛圍中開始對作文產(chǎn)生了興趣。

2. 營選氛圍，開拓思路，體驗自由作文的樂趣 新課程改革對作文提出了這樣的要求：“允許學生不按照提出的內(nèi)容范圍寫，雖然提供的內(nèi)容很廣泛，但學生可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！币虼耍處熢谧魑闹笇дn上，可以讓學生想怎么寫就怎么寫，不受條條框框的約束，像小鳥奮飛，愛怎么飛就怎么飛。但是自由作文不等于放任自由，必要的指導仍不可少。應從學生最感興趣的地方入手，給學生一個思維自由馳騁的廣闊空間；組織學生進行小組討論交流，讓學生敞開心扉談談自己感興趣的話題，互相啟發(fā)，進一步激勵表達的欲望，調(diào)動學生生活的積累。

3. 抓住偶發(fā)事件，激發(fā)學生寫作興趣 學生習作時最大的難題是“沒東西可寫”。如何拓展學生的選材思路？老師要善于引導學生關(guān)注身邊的人和事、景和物。如一次作文教學中，我引導學生回憶今天發(fā)生在教室的一件小事。學生們都懷著濃厚的興趣思索著，可是很多同學只是搖頭，其中一個細心的女同學舉手發(fā)言：“老師，有一件小事不知可不可以寫？課間休息時，有個男同學把小紅放在桌角的書碰掉地上，可那個同學瞥了一眼走開了，沒當回事。第二個同學視而不見，并在書皮上踩了一個臟腳印走開了。這時，我真有點看不順眼正想走過去，可小麗同學搶先一步，把課本撿起來拍去塵土，并整齊地放在原位?！崩蠋熂皶r給予肯定：剛才發(fā)現(xiàn)這件事的幾位同學的做法發(fā)表評論。全班同學情緒高漲，積極參與、把發(fā)現(xiàn)的材料一一說出來，這樣，學生的選材門徑終于打開了。

4. 創(chuàng)設實踐氛圍，開闊視野，體驗生活習作的樂趣 教師應讓學生走出課堂、走進自然、走進社會，開闊視野，讓學生實地觀察、體驗生活，才能從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。如：開展豐富多彩的語文實踐活動，組織學生春游、秋游，欣賞大自然的美麗風光，開設社會調(diào)查實踐活動等，并要求學生人手一本筆記本，隨時把觀察到的、聽到的及其自己的感悟記下來，寫成日記，累記生活素材。另外利用班隊課開展形式多樣的活動，拓展教學空間，讓學生體驗活動的快樂，寫真實感受的作文。利用班級板報，開辟“新發(fā)現(xiàn)”、“小論壇”等欄目，為學生提供能夠施展才華的廣闊園地，挖掘課文中豐富的習作資源。學生的視野開闊了，思維也活躍了，再也不會為“無米之炊”而咬筆頭、苦思冥想了。

5. 在豐富學生的表象中發(fā)揮學生的想象力 小學生作文是一種創(chuàng)造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時，我們通常強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習作。

5.1 在實踐活動中發(fā)揮想象力。 （1）創(chuàng)造性觀看電影、電視節(jié)目。在每周一次的觀看電影、電視節(jié)目中，充分利用學校紅領巾影庫，播放一些生動、活潑，孩子們感興趣的、喜聞樂見的節(jié)目，比如《貓和老鼠》、《白雪公主和七個小矮人》、《米老鼠和唐老鴨》等，在看完一遍后，選取學生最感興趣的一個片段，消去聲音后，讓學生觀看，據(jù)畫面中一些小動物的動作、神情，想象它們的語言，并能把它比較逼真的模仿或者在創(chuàng)造。最后，再和原畫面的聲音和故事情節(jié)進行比較。

（2）從參觀、訪問中尋找靈感。每月一次的參觀或訪問是孩子們特別喜歡的。如何恰好地利用機會，發(fā)揮學生的想象力，最為重要。在歷次的參觀中，做到參觀前有要求、有目的、有計劃。春秋游的活動中，教師要求學生自己分組活動，明確本次活動的主要項目，要求學生寫好參觀筆記，把印象最深刻的詳細記錄下來，在班中進行交流，以備在今后的想象作文練習中積累生活實際。

（3）在勞動、活動中進行創(chuàng)造。每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學生在勞動中進行創(chuàng)造。比如：為娃娃添眼睛――釘紐扣。在為卡紙娃娃美化的同時，學會了釘紐扣，并且使學生在勞動中，體會到了紐扣的妙用，感受到了原來可愛娃娃的眼睛像黑黑的紐扣，產(chǎn)生了比喻的想象。