導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇向生命鞠躬，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀了《向生命鞠躬》這篇文章，牽出了我許多的心語(yǔ)和感悟。

這篇文章取材于一次郊游，一個(gè)父親為了讓年幼的兒子知道世界不只是電視、樓房等人工制造的東西構(gòu)成的，在秋天的一個(gè)早晨，他帶著年幼的兒子上山，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只頑強(qiáng)的螞蚱。父親抓住了螞蚱，把它拴在線上。不料，螞蚱竟兩次逃走了，雖然它活不成了。

我也捉過(guò)螞蚱，我雖然不回把它拴在線上，但是我會(huì)把螞蚱當(dāng)作玩具來(lái)看待，我會(huì)捏著它丟進(jìn)水里，或是扔進(jìn)火里，直至它死去為止才肯罷休，因?yàn)槲液臀恼轮械母赣H一樣，都一致認(rèn)為螞蚱是害蟲(chóng)。但是當(dāng)我看到了這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。害蟲(chóng)、益蟲(chóng)的定義是取決于對(duì)人類(lèi)的利害來(lái)劃分的，但是動(dòng)物們是按照它生存的習(xí)性來(lái)生存的。我們只有一個(gè)地球，地球上的任何一種生物，無(wú)論是高級(jí)還是低級(jí)，都擁有生存的權(quán)利。人類(lèi)不能因?yàn)槟承┥飳?duì)自己有害，便對(duì)它們的生命不屑一顧，甚至進(jìn)行摧殘、迫害。生命只有一次，任何動(dòng)物的死活從生命這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有任何差別的，生命的尊嚴(yán)在于能夠堅(jiān)強(qiáng)地活著。

這只螞蚱就是一個(gè)頑強(qiáng)的生命。而我對(duì)這樣的生命充滿(mǎn)著敬意。

篇2

[關(guān)鍵詞]教學(xué)價(jià)值觀念 工具化 生命化

教學(xué)價(jià)值觀念深刻地影響著人們的教學(xué)實(shí)踐，工具化教學(xué)價(jià)值觀念與生命化教學(xué)價(jià)值觀念沖突地客觀存在，勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐者之間的內(nèi)訌，甚至?xí)菇虒W(xué)實(shí)踐者個(gè)體本身產(chǎn)生懷疑和自我沖突，即在工具化教學(xué)價(jià)值觀念與生命化教學(xué)價(jià)值觀念面前左右搖擺，從而使教學(xué)實(shí)踐者精力渙散，大大降低教學(xué)效果。因此，工具化教學(xué)價(jià)值觀念與生命化教學(xué)價(jià)值觀念沖突的解決勢(shì)在必行，換句話說(shuō)，為了確保教學(xué)取得應(yīng)有的教學(xué)效果，教學(xué)價(jià)值觀念必須實(shí)現(xiàn)從工具化向生命化的轉(zhuǎn)化！轉(zhuǎn)化的途徑有哪些呢，本文將從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。

一、著眼理論探究，發(fā)揮教學(xué)理論的作用

1.認(rèn)清教育理論在教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中的價(jià)值

教學(xué)理論在教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變中具有不可替代的作用。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)教育理論的探索。第一，把教學(xué)價(jià)值觀念作為一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，為工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)向生命化教學(xué)價(jià)值觀念，變教學(xué)價(jià)值觀念的意義，轉(zhuǎn)變的機(jī)制、條件、策略、方向，影響轉(zhuǎn)變的因素，等等。類(lèi)似的問(wèn)題能夠得到較好的解決，對(duì)教學(xué)價(jià)值觀念的變革無(wú)疑會(huì)有很大的方法論意義。它可以減少盲目性與經(jīng)驗(yàn)性，提高人們對(duì)這一問(wèn)題的理論認(rèn)識(shí)水平，加快工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)向生命化教學(xué)價(jià)值觀念的速度。第二，在實(shí)踐中，促進(jìn)生命化教學(xué)價(jià)值觀念與工具化教學(xué)價(jià)值觀念的對(duì)接。近年來(lái)，我國(guó)政府與教育工作理論者提出了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等生命化的教育理念，這些觀念正確反映了現(xiàn)時(shí)代的精神與我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，明確了教學(xué)價(jià)值觀念的基本方向。但在實(shí)踐過(guò)程中卻不盡人意，依然存在穿新鞋走舊路的教學(xué)現(xiàn)象。第三，挖掘教學(xué)價(jià)值觀念，為工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)向生命化教學(xué)價(jià)值觀念提供素材。一方面，教育理論工作者可以透視歷史，對(duì)我國(guó)歷史上的教學(xué)價(jià)值觀念進(jìn)行深入細(xì)致的挖掘、整理，使人們對(duì)教學(xué)價(jià)值觀念有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。另一方面，可以對(duì)國(guó)外教育理論中包含的各種教學(xué)價(jià)值觀念進(jìn)行介紹，開(kāi)闊人們的眼界。同時(shí)，對(duì)這些教學(xué)價(jià)值觀念進(jìn)行審視與評(píng)價(jià)，啟迪人們審視教學(xué)現(xiàn)實(shí)，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)向生命化教學(xué)價(jià)值觀念而努力。第四，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)可分為技術(shù)指導(dǎo)和觀念指導(dǎo)。具體地說(shuō)，教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐主體教學(xué)價(jià)值觀念的指導(dǎo)，這種指導(dǎo)帶有根本性意義，是推動(dòng)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化的根本力量。

2.認(rèn)清教學(xué)價(jià)值觀念沖突的價(jià)值

教學(xué)價(jià)值觀念沖突，一方面，可以成為推動(dòng)人自主發(fā)展的力量，推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展；但另一方面，它也可能會(huì)阻礙人的自主發(fā)展，成為教學(xué)發(fā)展的絆腳石。

（1）教學(xué)價(jià)值觀念沖突的積極意義

首先，教學(xué)價(jià)值觀念沖突可以推動(dòng)人的自主發(fā)展。這主要表現(xiàn)為個(gè)人主體意識(shí)的覺(jué)醒。個(gè)人已從過(guò)去意義上的集體、單位中分化出來(lái)，以獨(dú)立而不是以依附的身份蒞臨教學(xué)中，開(kāi)始意識(shí)到自己的生命價(jià)值與生活的特殊意義，為自己的生存與發(fā)展尋求教學(xué)的幫助，由被動(dòng)的客體變成積極的主體，發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)清自己恰恰是發(fā)展自己的先決條件。

其次，教學(xué)價(jià)值觀念沖突可以成為教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。關(guān)于教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題，學(xué)術(shù)界早已有過(guò)深入的研究。主要有“矛盾說(shuō)”、“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)說(shuō)”、“教學(xué)系統(tǒng)動(dòng)力結(jié)構(gòu)說(shuō)”、“教學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)力說(shuō)”等。關(guān)于矛盾說(shuō)，典型的表述是鐘啟泉編譯的《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》中的一段論述，即“在教材、教師和兒童之間產(chǎn)生這些矛盾、沖突、糾葛，教師和學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)新知，創(chuàng)造新知，進(jìn)入新的境界”。

（2）教學(xué)價(jià)值觀念沖突的消極意義

首先，教學(xué)價(jià)值觀念沖突使教學(xué)實(shí)踐者之間產(chǎn)生分化，造成實(shí)踐力量的無(wú)休止內(nèi)耗。人的全面發(fā)展在最高層次上是個(gè)性的充分自由的發(fā)展，整齊劃一的時(shí)代造就了教學(xué)需要、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式的整齊劃一，也就生產(chǎn)了整齊劃一的人才。在當(dāng)代，教學(xué)需要豐富多樣、千差萬(wàn)別，這會(huì)推動(dòng)主體為滿(mǎn)足自己的需要做出相應(yīng)的努力，在這種努力過(guò)程中，主觀上是追求教學(xué)需要得到滿(mǎn)足的過(guò)程，客觀上又是主體塑造自己個(gè)性的過(guò)程。但是，教學(xué)需要的不同，會(huì)帶來(lái)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面取向上的差異，使教學(xué)活動(dòng)帶有鮮明的個(gè)人特質(zhì)。從而使教學(xué)實(shí)踐者在各自所追求的教學(xué)利益面前相互爭(zhēng)執(zhí)。甚至相互埋怨與謾罵，導(dǎo)致彼此間的分化是實(shí)踐力量的消解。

其次，教學(xué)價(jià)值觀念沖突使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生消極競(jìng)爭(zhēng)，沖突造就了競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)教學(xué)中的和諧秩序隨著教學(xué)觀念的沖突而發(fā)生動(dòng)蕩，這種教學(xué)價(jià)值觀念所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)在教學(xué)實(shí)踐中往往表現(xiàn)為消極競(jìng)爭(zhēng)。在這種競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，由于教學(xué)價(jià)值觀念的不同，教學(xué)利益的驅(qū)使，部分主體為了使自己的教學(xué)利益得到滿(mǎn)足，會(huì)不失時(shí)機(jī)地利用各種手段和方法，抓住某種所謂的機(jī)會(huì)，通過(guò)所謂的競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到自己的目的。這種消極的競(jìng)爭(zhēng)，如果長(zhǎng)期得不到解決，勢(shì)必會(huì)引發(fā)更大的教學(xué)事件的發(fā)生。

因此，教學(xué)價(jià)值觀念沖突有積極的意義，但消極方面更是不可忽略的。教學(xué)價(jià)值觀念沖突具有發(fā)展的價(jià)值，可以推動(dòng)人的自主發(fā)展，可以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，但并不是說(shuō)有沖突就一定會(huì)帶來(lái)發(fā)展，并不是說(shuō)所有的沖突都能成為教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，只有沖突在教學(xué)實(shí)踐者心目中產(chǎn)生積極意義，并且意識(shí)到解決它的必要性時(shí)，沖突才會(huì)成為教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)代教學(xué)價(jià)值觀念沖突所引發(fā)的矛盾源于社會(huì)實(shí)踐，制約著主體發(fā)展的進(jìn)程與效率，具有解決的必要性，因而它有資格成為教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，有能力推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。在認(rèn)識(shí)到教學(xué)價(jià)值觀念沖突的價(jià)值后，還應(yīng)正確對(duì)待與處理沖突。只有這樣，才能盡量減少?zèng)_突的復(fù)面影響，發(fā)揮出教學(xué)價(jià)值觀念沖突的價(jià)值。

二、著眼實(shí)踐探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值觀念從工具化向生命化的轉(zhuǎn)化

1.著眼教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)改革

新的觀念如果不能在現(xiàn)實(shí)世界中獲得支持，缺乏良好的實(shí)踐運(yùn)行條件，不能使教學(xué)實(shí)踐者獲得價(jià)值的體驗(yàn)，就不會(huì)內(nèi)化為人們心中的信念，更不談不上根深蒂固了。因此，欲實(shí)現(xiàn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，就必須著眼于教育實(shí)踐，掃除教學(xué)實(shí)踐中的不利因素。

就教學(xué)現(xiàn)狀看，要實(shí)現(xiàn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，迫切需要解決的問(wèn)題是：（1）建立合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變。教學(xué)實(shí)踐主體對(duì)教學(xué)價(jià)值觀念的變革持消極態(tài)度是影響轉(zhuǎn)變的因素之一。造成這種消極的態(tài)度的原因主要是缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。在學(xué)校看來(lái)，按工具化教學(xué)價(jià)值觀念組織教學(xué)省時(shí)省力，這樣的結(jié)果也不會(huì)影響學(xué)?？?jī)效的評(píng)價(jià)。在教師看來(lái)，工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變與否，不會(huì)影響工資、職稱(chēng)等切身利益，這使得他們對(duì)轉(zhuǎn)變觀念缺乏必要的積極性。（2）改變僵化的管理體制，促進(jìn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)行的教學(xué)管理體制缺乏必要的機(jī)動(dòng)性和靈活性，教師教學(xué)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，必然會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，顯然，這種表現(xiàn)會(huì)與以往的不同，而學(xué)校如果對(duì)此不予認(rèn)可，不給教師這種自由，也容易造成想變不能變。因此，變過(guò)程管理為目標(biāo)管理，變單一模式為多樣化模式，突破現(xiàn)有的僵化體制，是成功實(shí)現(xiàn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變的條件。

2.著眼教學(xué)主體，提高教學(xué)實(shí)踐者的認(rèn)識(shí)水平和變革能力

教學(xué)價(jià)值觀念雖然是客觀的，但同時(shí)又是主體的。正是由于對(duì)教學(xué)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)上的差異，才形成了教學(xué)價(jià)值觀念的多樣與優(yōu)劣之別。從這一點(diǎn)來(lái)看，實(shí)現(xiàn)工具化價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，必須著眼教學(xué)主體，提高教學(xué)實(shí)踐者的認(rèn)識(shí)水平和變革能力。對(duì)此，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）正確理解和對(duì)待工具化教學(xué)價(jià)值觀念與生命化教學(xué)價(jià)值觀念。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以將工具化教學(xué)價(jià)值觀念置于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)空中，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)論與方法論予以審視、評(píng)估，擇其適者、優(yōu)者而繼承，并努力地將之與生命化教學(xué)價(jià)值觀念相融合，這是我們當(dāng)下的時(shí)代背景下應(yīng)該有的態(tài)度。（2）調(diào)整教學(xué)需要。教學(xué)需要與教學(xué)價(jià)值觀念有著密切的聯(lián)系，在一定的程度上甚至可以說(shuō)教學(xué)需要決定了教學(xué)價(jià)值觀念。如果沒(méi)有教學(xué)需要的變革，變革教學(xué)價(jià)值觀念也會(huì)流于形式。而教育的目的應(yīng)該是“使人們具有正當(dāng)?shù)男枰?，并使人們更善于控制所有的自然和人們自身的力量，從而他們得以滿(mǎn)足這種需要?！币虼?，調(diào)整教學(xué)需要可以從兩方面進(jìn)行：第一，調(diào)整需要的內(nèi)容，就知識(shí)來(lái)看，教學(xué)需要傳遞知識(shí)，還具有改組與創(chuàng)新知識(shí)，使知識(shí)與生活對(duì)接，從而使知識(shí)生活化，個(gè)性化；教學(xué)還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)關(guān)心。教學(xué)的這些價(jià)值如果得到較好的認(rèn)識(shí)與挖掘，人們的教學(xué)需要如果顧及和轉(zhuǎn)移到這些方面，工具化教學(xué)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)向生命化教學(xué)價(jià)值觀念也就是自然而然的事了。第二，提升需要的水平。教學(xué)需要水平偏低是目前教學(xué)價(jià)值觀念存在種種問(wèn)題的原因。一些社會(huì)機(jī)構(gòu)需要的是通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)出順從的工作型人才；一些教師只是將教學(xué)當(dāng)作謀生的手段，一些學(xué)生只是為了以后找一份工作，等等。在這種水平的需要下，從事教學(xué)活動(dòng)的人沒(méi)有變革的動(dòng)力，先進(jìn)的教學(xué)觀念得不到認(rèn)同。（3）培養(yǎng)教學(xué)價(jià)值反思意識(shí)與能力。無(wú)論從活動(dòng)視角還是從心理學(xué)視角來(lái)看，反省能力都是新的教學(xué)價(jià)值觀念得以產(chǎn)生和落實(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。教學(xué)價(jià)值反思主要是思考“這些價(jià)值真的是我所需要的嗎”，“它們對(duì)我究竟有什么意義”，“教學(xué)還能夠提供什么”，“我還希望教學(xué)提供什么”，“我怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這些愿望”。只有進(jìn)行了教學(xué)價(jià)值反思后，人們才會(huì)發(fā)現(xiàn)工具化教學(xué)價(jià)值觀念存在的問(wèn)題，為教學(xué)價(jià)值觀念從工具化教學(xué)價(jià)值觀念向生命化教學(xué)價(jià)值觀念提供契機(jī)。這種契機(jī)主要表現(xiàn)為：教學(xué)實(shí)踐主體反思后，個(gè)人獲得一個(gè)清楚明確的答案，變革就會(huì)成為他的自覺(jué)行為。

3.著眼于教學(xué)過(guò)程，讓沖突的過(guò)程具有建設(shè)性

一般說(shuō)來(lái)，社會(huì)主體、群體主體、個(gè)體主體這三類(lèi)主體在教學(xué)價(jià)值需求上存在一定的差異。社會(huì)主體強(qiáng)調(diào)總體的、歷史的和工具的價(jià)值，要求教學(xué)培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬，思想覺(jué)悟較高的建設(shè)者與接班人；群體主體強(qiáng)調(diào)教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，要求教學(xué)通過(guò)滿(mǎn)足這些需要來(lái)表達(dá)本群體的利益；個(gè)體主體則要求通過(guò)教學(xué)提高自身的文化水平、改善生活條件，謀求社會(huì)地位，獲得精神愉悅等。鑒于這些差異的存在，如果只強(qiáng)調(diào)社會(huì)主體的教學(xué)價(jià)值觀念而棄個(gè)體于不顧，只要求總體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)利益而不顧及個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益這樣的觀念是空中樓閣，是沒(méi)有手段的目的；只強(qiáng)調(diào)個(gè)體主體的教學(xué)價(jià)值觀念而不使之趨同與社會(huì)主體的觀念，只顧及目前利益而忽視社會(huì)主體的權(quán)益，這樣的教學(xué)價(jià)值觀念是過(guò)眼煙云。群體教學(xué)價(jià)值觀念向上承載著社會(huì)主體的總體方略，向下代表著個(gè)體主體的具體要求，是兩類(lèi)主體觀念的中介。

因此，在解決教學(xué)價(jià)值觀念沖突問(wèn)題上，我們可采取適當(dāng)錯(cuò)位的原則，社會(huì)主體的教學(xué)價(jià)值觀念要以尊重群體與個(gè)體的觀念為前提，群體、個(gè)體的教學(xué)價(jià)值觀念要以社會(huì)主體觀念為導(dǎo)向，各自在彼此獨(dú)立的基礎(chǔ)上，形成合理的有機(jī)結(jié)構(gòu)。通過(guò)各組成部分的相互作用、相互影響，促進(jìn)彼此的發(fā)展，在發(fā)展中達(dá)到教學(xué)價(jià)值觀念的動(dòng)態(tài)和諧，從而在教學(xué)實(shí)踐中盡快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值觀念從工具化向生命化的轉(zhuǎn)化。

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篇3

各位來(lái)賓、各位親朋好友，女士們、先生們：

大家上午好。

金風(fēng)催桃李，杜府喜盈門(mén)。昨天一對(duì)新人喜結(jié)連理，今天，他們帶著新婚的喜悅雙雙回門(mén)拜見(jiàn)父母。在這里，新娘的父母為他們舉行隆重的新婚回門(mén)慶典，祝福二位新人，答謝各位賓朋。受新娘父母的重托，由我擔(dān)任慶典儀式主持人，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表二位新人和他們的家人對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

首先我們有請(qǐng)新娘、新郎的父母前臺(tái)就坐，掌聲有請(qǐng)新娘的父親、母親，新郎的父親、母親隆重出場(chǎng)。

今天是公元2011年10月1日，現(xiàn)在是北京時(shí)間11時(shí)38分，正是吉日吉時(shí)，我宣布：--小姐、--先生新婚回門(mén)慶典儀式正式開(kāi)始。讓我們大家用熱烈的掌聲請(qǐng)出二位新人，有請(qǐng)新郎新娘閃亮登場(chǎng)。

伴隨著輕柔的樂(lè)曲，沐浴在幸福甜蜜中的佳人心貼著心，手牽著手，面帶微笑向我們款步走來(lái)，來(lái)賓們，朋友們，讓我們?yōu)樗麄冏８＃瑸樗麄兤矶\，為他們歡呼，為他們喝彩，為了他們完美的結(jié)合讓我們?cè)僖淮螣崆楣恼疲８Ｋ麄兠篮玫奈磥?lái)。

現(xiàn)在，我非常榮幸的向各位介紹二位新人。

新郎--先生，1986年9月20日出生，2009年畢業(yè)于大連東軟信息學(xué)院，現(xiàn)就職于大連口岸物流網(wǎng)有限公司。

新娘--小姐，1986年3月10日出生，2010年畢業(yè)于中南大學(xué)，現(xiàn)就職于大連市電視臺(tái)。

新郎新娘是高中同學(xué)，高中畢業(yè)后雙雙考入大學(xué)，一個(gè)在南方長(zhǎng)沙，一個(gè)在北方大連，相隔千里，依然牽掛，不知不覺(jué)中二人的感情由同學(xué)情、老鄉(xiāng)請(qǐng)升格為男女愛(ài)情。他們的愛(ài)情之花在彼此用心的呵護(hù)下，歷經(jīng)六載春秋洗禮，終于在這個(gè)收獲的季節(jié)，綻放出最燦爛的色彩。

來(lái)賓們，朋友們，無(wú)需我用華麗的詞藻來(lái)描述新郎的英俊瀟灑和新娘的溫柔賢惠，更不需要我用精彩的語(yǔ)言敘述他們傳奇的愛(ài)情故事，我只想說(shuō)，相識(shí)9年，相愛(ài)6年的兩個(gè)年輕人，能夠在大學(xué)畢業(yè)后同時(shí)落戶(hù)美麗的海濱城市大連，這本身就是幸?；橐龅拈_(kāi)始。來(lái)大家伸出你熱情的雙手，祝福他們婚姻美滿(mǎn)，永遠(yuǎn)幸福。

來(lái)賓們朋友們，今天到場(chǎng)的有杜府眾親友，有新娘父母工作單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事，我們請(qǐng)新郎、新娘的高中老師，現(xiàn)任--先生代表來(lái)賓致賀詞。

謝謝--校長(zhǎng)。

現(xiàn)在請(qǐng)二位新人行新婚謝禮。

請(qǐng)二位新人面向來(lái)賓站好，行三鞠躬禮：

一鞠躬，感謝各位厚愛(ài)；

二鞠躬，歡迎各位光臨；

三鞠躬，祝來(lái)賓朋友們，天天心情好、歲歲發(fā)大財(cái)。

今天是女兒--帶著新婚丈夫回門(mén)的日子，新郎的父母接受親家的邀請(qǐng)也來(lái)到了我們儀式的現(xiàn)場(chǎng)，讓我們杜府眾親友伸出熱情的雙手，對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。

接下來(lái)要進(jìn)行一個(gè)非常莊重的節(jié)目，女兒領(lǐng)著你的新婚丈夫向父母敬茶，請(qǐng)禮儀小姐端上暖心的熱茶。

來(lái)，佳欣倒茶，怡秋向你的岳父岳母敬茶。

來(lái)，怡秋倒茶，佳欣向你的公爹婆母敬茶。

喝了這杯茶，從此你們就是相親相愛(ài)的一家人，從此杜府多了一個(gè)兒子，張府多了一個(gè)女兒，祝愿兩姓家族永遠(yuǎn)相親相愛(ài)。

一杯茶感動(dòng)著父母，我看岳母要有表示。我們看看給兒女準(zhǔn)備的什么禮物。??！是銀行卡，里面是多少？每張卡一萬(wàn)元。我知道了，這是老人給二位新人的安家立業(yè)基金。朋友們，這是多么好的創(chuàng)意啊，銀行卡可以取錢(qián)，也可以存錢(qián)，希望二位新人用你們勤勞的雙手，盡快的讓這張愛(ài)心卡變成銀卡金卡，里面的數(shù)字由1萬(wàn)到10萬(wàn)，當(dāng)每張卡里的數(shù)字都是百萬(wàn)的時(shí)候，我想你們回饋給四位老人的就不只是錢(qián)了 。

請(qǐng)二位新人面向父母站好，行三鞠躬禮。

一鞠躬，感謝養(yǎng)育之恩；

二鞠躬，感謝撫養(yǎng)成人；

三鞠躬，永遠(yuǎn)孝敬父母。

剛才的一幕，讓我們感動(dòng)。愛(ài)需要表達(dá)，愛(ài)更需要傳承?，F(xiàn)在請(qǐng)二位新人的雙方父母把你們愛(ài)的火炬點(diǎn)燃，傳給你們的兒子兒媳，女兒女婿。二位新人接過(guò)父母手中愛(ài)的火種，共同點(diǎn)燃新婚喜燭。這是二位新人的生命之光，從此你們的生命將更加燦爛；這是二位新人的事業(yè)與家庭之光，從此你們將比翼雙飛共鑄幸福家庭；這是二位新人感激的心意，祝所有來(lái)賓祥光普照事事順心。

二位新人，請(qǐng)看，擺在你們面前的是一座晶瑩剔透的水晶杯塔，這是你們的愛(ài)情堡壘，預(yù)示著你們的愛(ài)情牢不可摧，請(qǐng)你們共同打開(kāi)香檳，四手合力一起來(lái)傾注你們的愛(ài)心，使這座寶塔更加堅(jiān)固持久。我們大家都看到了，在二人共同努力下，香檳酒順著酒杯緩緩流下，此時(shí)此刻流下的不僅是香檳的顏色香檳的味道，同時(shí)是二人幸福美滿(mǎn)流水綿長(zhǎng)的生活，讓我們屏住呼吸，雙手合十用真誠(chéng)的心來(lái)祈禱，祝福他們也同時(shí)借這喜氣祝福我們自己萬(wàn)事亨通，今世吉祥，百事如意，十合十美，九九同心、八方微微、七星高照、六六大順、五福臨門(mén)、四季平安、三陽(yáng)開(kāi)泰、二龍騰飛，祝福新郎新娘一帆風(fēng)順走到永遠(yuǎn)。

參加兒媳的回門(mén)儀式，新郎的父母很激動(dòng)，他們有話要說(shuō)，有請(qǐng)新郎的父親講話。

謝謝親家。

孩子結(jié)婚，父母激動(dòng)，大家光臨，父母感動(dòng)，現(xiàn)在，我們請(qǐng)新娘的父親致答謝詞，掌聲有請(qǐng)。

在慶典儀式即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)雙方父母與二位新人一起站到前臺(tái)，留下這永恒的瞬間。

篇4

首先要感謝在座的各位朋友，在這個(gè)美好的日子，特意前來(lái)為我和謝娟的愛(ài)情做一個(gè)重要的見(jiàn)證。沒(méi)有你們，也就沒(méi)有這場(chǎng)讓我們終生難忘的婚禮。

第一個(gè)要感謝的，是含辛茹苦二十余年，把我們養(yǎng)大成人的父母。從我們呱呱落地的那一刻起，您們把所有的愛(ài)都給了我們，教說(shuō)話、教走路、教知識(shí)、教做人……這說(shuō)不盡、道不完的父愛(ài)、母愛(ài)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

請(qǐng)父母?jìng)兎判?，我們將?huì)是世界上最幸福的一大家人。（向父母深鞠躬或磕頭）

第二個(gè)感謝，要送給所有的親戚，長(zhǎng)輩和朋友們。在以前的工作和生活中，讓你們操心、勞心、費(fèi)心了；相信從今天起，無(wú)論工作還是生活，一定會(huì)讓你們感到放心、安心、開(kāi)心；請(qǐng)大家見(jiàn)證，我們不是最優(yōu)秀的，但我們這個(gè)組合會(huì)是最美滿(mǎn)、最快樂(lè)的。（向來(lái)賓禮節(jié)上鞠躬）

第三個(gè)感謝，我要感謝在我身邊的這位，在我看來(lái)是世界上最漂亮的女人！老婆，謝謝你，謝謝你答應(yīng)嫁給我。也許我這一輩子都無(wú)法使你成為世界上最富有的女人，但是，我會(huì)用我的生命，使你成為世界上最幸福的女人。（向新娘鞠躬）

篇5

大家好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表xx小學(xué)XX屆全體畢業(yè)生向六年來(lái)含辛茹苦、關(guān)心、教導(dǎo)過(guò)我們的所有領(lǐng)導(dǎo)、老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意?。ㄆ鹆ⅲ炊Y?。?/p>

六年的歲月，二千一百九十多個(gè)日日夜夜，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么的漫長(zhǎng)，一心盼望著畢業(yè)，而當(dāng)我們今天真正面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。此刻，我不知用什么詞來(lái)形容我爛漫美好的小學(xué)生涯，仿佛昨天才步入小學(xué)的大門(mén)，今天又奏起了別離的笙簫。一片真情，兩行熱淚，四季苦讀，載著我們五彩的夢(mèng)，結(jié)束了六年的小學(xué)生活。此時(shí)此刻，除了前進(jìn)，我們沒(méi)有別的方向，除了堅(jiān)持，我們沒(méi)有別的信念，除了感謝，我們沒(méi)有別的語(yǔ)言。

六年的時(shí)光，我們從懵懂走向成熟，從無(wú)知走向理智，從淺薄走向充實(shí)。也正因如此，記憶中留下了那么多生動(dòng)的細(xì)節(jié)，那么多精彩的片斷。怎能忘記學(xué)校為提高我們的綜合素質(zhì)而開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)：體能訓(xùn)練，我們揮汗如雨；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們颯爽英姿；校園藝術(shù)節(jié)中，我們輕歌曼舞；怎能忘記我們?nèi)w師生為贏得各項(xiàng)比賽的勝利積極準(zhǔn)備時(shí)忙碌的情景：怎能忘記教室中同學(xué)們孜孜不倦的身影；敬愛(ài)的老師，怎能忘記課堂上您那諄諄無(wú)誨的教導(dǎo)；怎能忘記傷心時(shí)您親切的話語(yǔ)；怎能忘記受傷時(shí)您送來(lái)的創(chuàng)口貼：怎能忘記炎熱的夏天您撒在地上的片片清水：怎能忘記落后時(shí)您熱情的鼓勵(lì)……一切的一切都將成為我們刻骨銘心的記憶。也許我們?cè)?jīng)任性，讓您難過(guò)，也許我們?cè)?jīng)調(diào)皮，讓您傷心，但請(qǐng)?jiān)徫覀?，那是我們?jīng)歷兒童，走過(guò)成長(zhǎng)的真實(shí)故事。同學(xué)溫馨的笑容、老師慈愛(ài)的目光、班級(jí)溫暖的氛圍，讓我們都走過(guò)來(lái)了。如今我 kt250.com們學(xué)會(huì)了去愛(ài)、去堅(jiān)持。學(xué)習(xí)是我們生命的重要組成部分，我們一定會(huì)保持母校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不斷地充實(shí)自己?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后”我想所有拼搏的汗水與理想的希冀，都會(huì)化做頻傳的捷報(bào)，如期而至，飛到你們的案前。我知道，那是對(duì)你們無(wú)私奉獻(xiàn)最好的回報(bào)……我們也會(huì)時(shí)刻銘記自己曾經(jīng)是一位xx學(xué)子，今天我們?yōu)樯钤趚x而驕傲，相信明天xx定會(huì)因我們而自豪！

現(xiàn)在，我向xx六年級(jí)全體同學(xué)發(fā)出倡議，讓我們懷著一顆感恩的心，向我們最敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?nèi)瞎?/p>

一鞠躬，感謝您，六年來(lái)的諄諄教導(dǎo)。同學(xué)們，讓我們一起說(shuō)一聲：“老師，謝謝您！”

二鞠躬，感謝您，六年來(lái)的辛勤操勞。同學(xué)們，讓我們深情地說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

三鞠躬，老師，祝您健康、快樂(lè)！

最后，請(qǐng)接受我最真誠(chéng)的祝福：

衷心祝愿同學(xué)們努力學(xué)習(xí) ，快樂(lè)成長(zhǎng)！

祝愿領(lǐng)導(dǎo)、老師們工作順利，身體健康！

祝愿我們的母校培育更艷桃李芳天下，造就更多棟梁興中華！

篇6

俗話說(shuō)的好：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，”一年一度的清明節(jié)又到了，大家都放下手中的活，上山去掃墓。我呢！因?yàn)槔霞姨h(yuǎn)，所以沒(méi)有回去掃墓。我只好在網(wǎng)上掃墓。

我先在百度中搜索中國(guó)文明網(wǎng)，然后點(diǎn)擊清明專(zhuān)欄，就可以看到烈士紀(jì)念碑，可以看的出很多人向烈士紀(jì)念碑留言。我也學(xué)著他們點(diǎn)擊鞠躬，就會(huì)有一個(gè)人跳出來(lái)替我向烈士紀(jì)念碑鞠躬，我想給烈士們獻(xiàn)花，就點(diǎn)擊獻(xiàn)花，紀(jì)念碑前就會(huì)出現(xiàn)很多的花圈。我還給烈士們留了言，我是這樣說(shuō)的：“我是江西贛州安遠(yuǎn)東江源小學(xué)三（1）班黃校龍，今天我的心情特別激動(dòng)，因?yàn)槲抑朗悄銈兊纳鼡Q來(lái)了我們幸福生活，我一定要好好珍惜這美好的一切?！?/p>

我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上掃墓比上山掃墓更有意義。因?yàn)樯仙綊吣谷菀装l(fā)生火災(zāi)，而網(wǎng)上掃墓既安全，又衛(wèi)生，更文明。希望大家能用更文明的方式去掃墓。

篇7

今天是公元XX年7月16日，農(nóng)歷乙酉年六月十一，今天對(duì)于我們?cè)谧拇蠖鄶?shù)人來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)非常普通的日子，可是對(duì)于我們今天在場(chǎng)的有一位老人來(lái)說(shuō)，今天卻是一個(gè)值得特別紀(jì)念的日子，因?yàn)榻裉焓撬?0歲華誕的大喜之日。這位老人就是張?jiān)露鹄先?。今天，我們歡聚在貓兒山腳下、鴨綠江畔的貴賓樓大酒店，共同慶祝張?jiān)露鹄先说?0歲華誕，首先，讓我們所有的來(lái)賓朋友們以熱烈的掌聲祝福張?jiān)露鹄先松湛鞓?lè)，天天快樂(lè)，祝老人家壽比南山不老松，福如東海長(zhǎng)流水。

下面，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)張?jiān)露鹋考捌淅习橥鯑|明先生隆重登場(chǎng)。

在這里，我首先代表張?jiān)露鹋亢煤屠习橥鯑|明先生，以及他們的子女，向各位嘉賓、各位朋友的到來(lái)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的謝意。

朋友們，60年前的今天，在當(dāng)時(shí)的臨江縣花山村一戶(hù)普通的農(nóng)民家庭里，誕生了一個(gè)平凡而又偉大的生命，這就是我們的張?jiān)露鹄先?。說(shuō)她平凡，是因?yàn)閺堅(jiān)露鹄先艘簧鷽](méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，她和所以勤勞、樸實(shí)的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女一樣，兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默的扶持著自己的丈夫，精心的哺育著自己的孩子；說(shuō)她偉大，是因?yàn)槔先?965年參加教育工作，到今年才退休，在教育戰(zhàn)線默默耕耘了40年，為祖國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，可謂桃李滿(mǎn)天下。同時(shí)。張?jiān)露鹄先撕退睦习橥鯑|明先生一生哺育了二女二男共四個(gè)子女，并把他們培養(yǎng)成人，四個(gè)子女當(dāng)中，有的是國(guó)家公務(wù)員，有的是白衣天使、有的是人類(lèi)靈魂的工程師，還有的企業(yè)家。都是臨江市各條戰(zhàn)線的佼佼者?？墒遣还芩麄儚氖率裁礃拥穆殬I(yè)，不管他們?cè)谑裁磵徫还ぷ鳎麄兌祭斡浤赣H的諄諄教誨，勤奮工作，誠(chéng)實(shí)做人。讓我們以熱烈的掌聲對(duì)張?jiān)露鹄先藢吷男难瞰I(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，并培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的兒女表示由衷的敬意。

下面有請(qǐng)老人的四個(gè)子女、四個(gè)家庭逐一向老人拜壽。

首先請(qǐng)老人的長(zhǎng)子一家向老人祝壽。祝老人生日快樂(lè)一鞠躬，祝老人身體健康再鞠躬，祝老人晚年幸福三鞠躬。

下面，（略）

下面有請(qǐng)老人的子女為老人點(diǎn)燃生命的蠟燭！

請(qǐng)老人的子女齊唱《祝您生日快樂(lè)》！

請(qǐng)老人在心里默默許下一個(gè)心愿，然后共同吹滅生日蠟燭。

下面有請(qǐng)嘉賓代表朋友們，今天是張?jiān)露鹄先说?0歲華誕慶典之日，今天，老人的子女在這里擺下了花甲盛宴，一來(lái)是感謝父母多年的養(yǎng)育之恩，二來(lái)也是答謝各位多年來(lái)對(duì)他們的支持和幫助。首先我們有請(qǐng)老人的長(zhǎng)子王文章先生講幾句話。

下面，有請(qǐng)嘉賓代表代表所有的來(lái)賓為老人獻(xiàn)上深深的祝福。

篇8

主持詞； 朋友們，當(dāng)流轉(zhuǎn)飛逝的星光把我們的思緒引回到遠(yuǎn)古的時(shí)空，在那天地未泯的年代里，有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：每個(gè)女孩原先都是一個(gè)不會(huì)流淚的天使，突然有一天，天使流下了第一滴愛(ài)的眼淚，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己喜歡上了一個(gè)男孩，于是就折斷了翅膀，來(lái)到人間和自己心中的愛(ài)人廝守終生。

千百年來(lái)，斗轉(zhuǎn)星移，人世間總有一份恒久不變的情懷，那就是愛(ài)！只要真心去愛(ài)，總會(huì)換來(lái)相守今生的安排！也正是有了這不變的信念，人世間不知又續(xù)寫(xiě)了多少永恒的詩(shī)篇。從千萬(wàn)年前的天使下凡，到無(wú)名指的白金鉆戒，生生世世的愛(ài)情故事，從今翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)！當(dāng)歲月的車(chē)輪行駛到公元2011年10月1日這個(gè)充滿(mǎn)吉祥喜慶的日子，當(dāng)光陰的老人把時(shí)光定格在11：58分這一刻，一幕浪漫唯美的愛(ài)情故事即將在這桃園花果山莊上演。

二、開(kāi)場(chǎng)：

主持詞； 女士們、先生們、各位朋友、各位尊敬的來(lái)賓

大家中午好！

走到一起來(lái)，組成一個(gè)愛(ài)。走到一起來(lái)，連成一片海。走上愛(ài)情大舞臺(tái)，走進(jìn)結(jié)婚新時(shí)代。鮮花為戀人盛開(kāi)，掌聲為情侶喝彩！

今天是2011年10月1日，今天是普天同慶的日子，也是《劉強(qiáng)》先生與《楊文紅》小姐喜結(jié)連理，終成眷屬的幸福日子。我是今天婚禮的主持人，非常榮幸能為這對(duì)新人>策劃、主持本次結(jié)婚盛典。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表這對(duì)新人和雙方的父母家人、對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝?。ň瞎?/p>

現(xiàn)在我宣布婚禮儀式正式開(kāi)始，朋友們掌聲歡迎我們今天的男主角，新郎劉強(qiáng)先生閃亮登場(chǎng)！

三、求婚：

主持詞； xxxxx，今天高興嗎？（高興）激動(dòng)嗎？《（激動(dòng)）此時(shí)此刻你最想見(jiàn)的人是誰(shuí)？（新娘）好，》請(qǐng)你把目光鎖定連接天堂的幸福之門(mén)，將會(huì)有一個(gè)美麗的天使下凡！去吧，去迎接世界上最美麗的新娘吧！

四、入場(chǎng)：

主持詞；兩個(gè)人經(jīng)過(guò)相識(shí)、相知、相戀、相愛(ài)，滿(mǎn)懷感激和憧憬，攜手向我們走來(lái)了，走向了愛(ài)情的歸宿———婚姻殿堂。昨天是卿卿我我的戀人，今天是幸福美滿(mǎn)的夫妻，明天是相濡以沫的伴侶。掌聲歡迎故事的男女主人公劉強(qiáng)先生和楊文紅小姐步入婚姻圣殿?。ㄐ吕尚履锶雸?chǎng)）鵲上枝頭春意鬧燕飛心懷伊人來(lái)身披著潔白的婚紗沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在新郎的相擁下伴著幸福的婚禮進(jìn)行曲肩并著肩、心貼著心、手牽著手面帶著微笑向我們款步走來(lái)執(zhí)子之手與子偕老此一刻意味著兩顆相戀已久的心終于走到了一起；此一刻意味著兩個(gè)相愛(ài)的人步入了神圣的婚姻殿堂；此一刻意味著在今后日子里無(wú)論是風(fēng)是雨都要一起度過(guò)；此一刻將在人生的旅途中相濡以沫、恩愛(ài)到老攜手一生。

朋友們，把祝福化為掌聲送給幸福的新人吧！ 《場(chǎng)景；1鳴炮奏樂(lè)，播放婚禮開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，燃放煙花禮炮，新郎牽著新娘走上地毯穿過(guò)第一道花門(mén)由愛(ài)情天使在前面撒花引路慢慢走向背景舞臺(tái)下面對(duì)主持人。

五、誓言：

主持詞；現(xiàn)在請(qǐng)他們的愛(ài)情天使端上燭臺(tái) ， 如果說(shuō)緣分是柴，那愛(ài)情就是火，是愛(ài)情點(diǎn)燃了他們之間的緣分，散發(fā)著熾熱的光芒和感人的力量。接下來(lái)就讓我們共同感受這份熾熱，請(qǐng)兩位新人共同點(diǎn)燃你們的愛(ài)情圣火，（點(diǎn)燃圣火、音樂(lè)、新人動(dòng)作）主持人旁白：我們看到愛(ài)情的圣火熊熊燃起，代表著他們今后的愛(ài)情不斷升溫，更加執(zhí)著，代表著他們婚后的生活一定會(huì)紅紅火火。

六、信物：

主持詞；在圣火燃起的這一刻，我們見(jiàn)證到了他們之間熾熱的愛(ài)情光芒，我想呢，這份感情一定會(huì)天長(zhǎng)地久，可是天長(zhǎng)地久不是隨便說(shuō)說(shuō)，要用行動(dòng)來(lái)表明，要用信物來(lái)證明。《有請(qǐng)他們的愛(ài)情天使，》送上他們的愛(ài)情信物。蒼天播下幸福的種子，大地盛開(kāi)吉祥的花朵。流星劃過(guò)浩瀚的太空，鎖定今生永恒的承諾。有請(qǐng)新郎為新娘帶上結(jié)婚戒指，同時(shí)也帶上一份幸福，一份美好。有請(qǐng)新娘為新郎帶上結(jié)婚戒指，同時(shí)也帶上一份吉祥，帶上一份歡樂(lè)。

八、對(duì)拜：

主持詞；有請(qǐng)新人面對(duì)面，夫妻對(duì)拜三鞠躬。

一鞠躬，回憶昨天，一見(jiàn)衷情，一心一意，一往情深，一路相隨；

再鞠躬，喜看今天，高朋滿(mǎn)座，喜氣洋洋，永結(jié)同心，比翼雙飛；

三鞠躬，祝福明天，相親相愛(ài)，相敬如賓，相濡以沫，相伴到永久。

九、擁吻：

主持詞；新郎，你現(xiàn)在可以揭開(kāi)新娘的面紗，擁抱你心中的太陽(yáng)，親吻你一生的至愛(ài)了！讓我們祝福一對(duì)有情人終成眷屬！

十、父母：

主持詞；又一個(gè)嶄新的家庭今天誕生了，所有的人都在為新人喝彩祝福，就在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有這樣兩個(gè)人，他們默默的坐在那里，眼睛里盛滿(mǎn)了激動(dòng)與喜悅，他們的眼前也許浮現(xiàn)出了這些畫(huà)面：那是孩子第一次奶聲奶氣叫爸爸媽媽的溫馨；那是第一次送孩子去幼兒園時(shí)，面對(duì)孩子的哭喊頓然離去卻又偷偷回眸的憐愛(ài)的眼神；那是孩子生病時(shí)日夜守護(hù)在床前焦慮與擔(dān)心的煎熬；那是當(dāng)孩子告訴他們找到了自己人生另一半時(shí)的喜悅與歡欣。從一個(gè)嗷嗷待哺的幼小嬰兒，到現(xiàn)在的七尺男兒，20多年的辛勤養(yǎng)育，不容易啊。是您給了我們一個(gè)生命，是您給了我們一個(gè)家。如今，兒女們已經(jīng)長(zhǎng)大，可誰(shuí)曾看見(jiàn)，您的額頭布滿(mǎn)了皺紋，您的鬢角出現(xiàn)了雪花。您的脊背不再挺拔，您的眼睛失去了光華。您用青春滋養(yǎng)著我們成長(zhǎng)，您詮釋了“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海”最神圣的兩句話。請(qǐng)大家將目光轉(zhuǎn)向我們的上親席，他們就是世界上最偉大的兩個(gè)人，我們用一生的情一世的愛(ài)都無(wú)法回報(bào)的兩個(gè)人——爸爸、媽媽?zhuān)。ù藭r(shí)新人走過(guò)去和父母擁抱）

（擁抱中，音樂(lè)響起，配詞）此時(shí)此刻,所有的話語(yǔ)都將變得蒼白，所有的情感都將在這一瞬間縱情宣泄，一個(gè)擁抱把兩代人的親情交融在了一起，朋友們，把掌聲送給這幸福的一家，也送給天下所有的父親、母親！

十一、感恩拜高堂：

主持詞； 父母給了我們來(lái)到人世間的權(quán)力，父母嘗遍了人世間的苦辣酸甜。請(qǐng)新人為父母敬上一杯孝心茶，感謝親愛(ài)的爸爸和媽媽。

新郎新娘，把所有的表白和感激化作深情的擁抱，再一次投入那溫暖幸福的港灣！

新郎新娘，你們今天的結(jié)合，既需要給對(duì)方一份承諾，更需要對(duì)父母表達(dá)謝意和感激。請(qǐng)新郎新娘給敬愛(ài)的父母親鞠上三躬！

一拜父母生育情，情深似海伴兒行；

二拜父母養(yǎng)育恩，恩重如山記在心；

三拜父母身體好，笑口常開(kāi)樂(lè)逍遙！

下面進(jìn)行改口儀式，根據(jù)剛剛截獲的情報(bào)，今天的改口不會(huì)白改，將有豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。有請(qǐng)二位新人改口叫爸媽。父母給新人紅包

十二、合影：

主持詞；請(qǐng)這對(duì)新人偎依在爸爸媽媽的身邊，讓我們的攝影師永遠(yuǎn)留下這個(gè)充滿(mǎn)親情、愛(ài)情、溫情的難忘鏡頭吧。朋友們，讓我們以熱情的掌聲向這個(gè)和睦的家庭表示衷心的祝愿。

十三、父母入座：

主持詞；感謝幾位老人家，請(qǐng)您入席觀禮。新郎新娘，你們結(jié)婚以后，記住要?；丶铱纯?，兩位老人家一輩子不容易，就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安。

十四、燭光：

主持詞；朋友們，燭光是幸福、喜悅、吉祥的象征，有請(qǐng)愛(ài)情天使送上愛(ài)的火種。請(qǐng)新人點(diǎn)燃新生活開(kāi)始的喜燭。劉強(qiáng)先生和楊文紅小姐，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而甜蜜的戀愛(ài)之路，今天終于走到了一起，正是有情人終成眷屬。衷心的祝福你們：永遠(yuǎn)擁有開(kāi)心的一刻，快樂(lè)的一天，美好的一年，幸福的一生！

十五、許愿：

一對(duì)新人站在燭臺(tái)前，把雙手握在一起、眼睛輕輕閉上，在這神圣的時(shí)刻，在這柔柔的燭光下，許下一個(gè)美好的心愿。

上天賦予了你們?cè)趷?ài)的路上相遇，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的期待，在無(wú)數(shù)雙目光的凝視下，在紅紅的燭火旁，這份美麗心愿一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

在浪漫的燭光倒映下，新郎顯得更加英俊文雅，新娘則顯得更加?jì)趁膵扇?，他們把雙手緊緊地握在一起，一瞬間真情得到了美好的升華，剎那間愛(ài)情化成了永恒的主題！

讓我們默默地為一對(duì)新人祈禱、祝福，祝福他們愛(ài)情堅(jiān)如磐石，婚姻美滿(mǎn)幸福！

十六、熒光：

古今中外，流傳著太多太多星辰銀河的傳說(shuō)，放眼星空瓊宇，銀河天間飛掛，仿佛在召喚天下的愛(ài)人，永浴愛(ài)河。今天，兩個(gè)相愛(ài)的人要用他們的真愛(ài)共同鑄就一條人間的銀河，愛(ài)的長(zhǎng)河。請(qǐng)新人走向熒光企愿臺(tái)，用心把你們的愛(ài)情去書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)下；一生一世愛(ài)不變，攜手并肩共白頭

源自彼此心海的愛(ài)情熒光液，澆灌著愛(ài)情的企愿臺(tái)。兩顆相愛(ài)的心融合在一起，新人永恒的愛(ài)翌翌生輝。愛(ài)的源泉在匯聚，情的河水在流淌。藍(lán)色的光芒在閃耀，美好的人生在閃亮。這就是生命的精彩，這就是愛(ài)情的光芒。這就是承諾的載體，這就是愛(ài)情的力量！

十七、印證：

渴望在愛(ài)的天堂飛翔，這雙彩翼翅膀要靠你們用雙手共同編織。來(lái)吧，用彼此刻有生命線的雙手，扯下一根耳鬢廝磨的情絲，印下千年不變的誓言。心的形狀在雙手的呵護(hù)中誕生，十指編織一雙彩翼讓心去勇敢飛翔！

十八、交杯儀式：

交杯酒是甜滋滋的，預(yù)示著你們將來(lái)生活的幸福。交杯酒是火辣辣的，激勵(lì)著你們開(kāi)創(chuàng)美好的明天。這紅紅的交杯酒是兩位新人用他們的情，用他們的愛(ài)釀造的，也只有真心相愛(ài)的人，才能喝的美酒。先碰杯，再勾手，最后喝下交杯酒。碰杯！祝你們同心同德，情深似海。勾手！祝你們琴瑟相伴，鸞鳳和鳴。喝酒！祝你們笑迎比翼鳥(niǎo)，花開(kāi)并頭梅。喝了交杯酒，甜蜜日子天天有；喝了交杯酒，幸福日子到永久；喝了交杯酒，今生今世長(zhǎng)相守；喝了交杯酒，來(lái)生還要一起走。大家掌聲有沒(méi)有？

十九、感謝儀式：

花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。杯杯喜酒敬賓客，聲聲花炮滿(mǎn)堂彩。請(qǐng)二位新人向各位來(lái)賓三鞠躬表示感謝：

一鞠躬，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)的關(guān)心、幫助和培養(yǎng)，對(duì)給予他們家庭以深切關(guān)懷的親友，工作生活中給予幫助的朋友致以崇高的敬意；

再鞠躬，謝謝朋友們來(lái)賀喜，永遠(yuǎn)把這美好的光景和大家的深情厚意保留在自己的記憶里；

三鞠躬，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和全體來(lái)賓身體健康！工作順利！心想事成！萬(wàn)事如意！

二十、結(jié)束儀式。

主持詞；今天是你們新婚大喜的日子，這意味著從今天開(kāi)始，你們將獨(dú)立生活，每天面對(duì)著柴米油鹽醬醋茶。希望你們能夠互相體貼、呵護(hù)、理解、信任。生活中相互關(guān)心，事業(yè)上相互支持，讓鍋碗瓢勺交響曲的美妙旋律譜寫(xiě)愛(ài)情生活的幸福樂(lè)章。

二十一、退場(chǎng)：

主持詞；看！前面就是通往幸福生活的星光大道，相愛(ài)的人，請(qǐng)挽起手，向著幸?！w翔！將新娘送入洞房。朋友們讓我們一起為他們歡呼祝福吧！祝他們婚姻幸福美滿(mǎn)，健康快樂(lè)、萬(wàn)事如意.....

篇9

某老人告別儀式結(jié)束后，遺體火化，骨灰送往天府墓園安葬，安葬結(jié)束后，氏家族在酒店答謝各位，時(shí)間點(diǎn)分，敬請(qǐng)相互轉(zhuǎn)告。

某現(xiàn)在我宣布，同志遺體告別儀式開(kāi)始，請(qǐng)肅靜，默哀！

某默哀已畢！

某尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志、朋友們，今天我們懷著沉痛的心情深切懷念可親可敬的長(zhǎng)者，普通勞動(dòng)者的楷模、原安達(dá)市廠退休職工謝世！

某先輩，男，漢族，原籍，生于年月日農(nóng)歷月初。因突發(fā)心臟病，醫(yī)治無(wú)效，于年月日時(shí)分在安達(dá)寓所與世長(zhǎng)辭，享年歲。

某老人出身于普通勞動(dòng)者家庭，幼年時(shí)隨父母來(lái)到安達(dá)，特殊的年代，艱苦的歲月，鑄就了他樂(lè)觀向上、吃苦耐勞的優(yōu)秀品德，

某老人于年月日在（單位）參加工作，年調(diào)入（單位）歷任、、、等到職務(wù)，于年月日光榮退休，

某老人在他二十余年的工作生涯中，在平凡的崗位上，以樸素的階級(jí)感情、以高度的主人翁責(zé)任感，刻苦鉆研業(yè)務(wù)、踏踏實(shí)實(shí)工作，用他的勤勞智慧，書(shū)寫(xiě)了堅(jiān)實(shí)的人生。從他的身上充分體現(xiàn)著普通勞動(dòng)者的風(fēng)采，也體現(xiàn)著系統(tǒng)職工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

某老人是一位普通的工人，但他愛(ài)崗、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)主義。工作中，他勤于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，深受領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的尊敬與愛(ài)戴。共和國(guó)大廈的建設(shè)凝聚了這位普通勞動(dòng)者的一份心血。

某老人為人忠厚，心胸寬闊，熱愛(ài)生活，艱苦樸素，。他的人生始終刻守著“與人為善，以德為本”的行為準(zhǔn)則，在日常生活中，老人家尊老愛(ài)幼，善待夫人、治家有方、親情無(wú)獻(xiàn)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，他人生的最大的財(cái)富是培養(yǎng)了兩位賢孝的兒女，并為他們的成長(zhǎng)傾注了無(wú)盡的心血，現(xiàn)在令我們心慰的是，他的兒女們都已成家立業(yè)原創(chuàng)網(wǎng)站，兒媳女婿工作優(yōu)秀，孝順老人。

某氏家族家興業(yè)旺，我們相信，老人定地含笑九泉的，

某老人晚年幸福，家庭和睦，他的兒女們各個(gè)孝順，特別是在他患病的多年中，兒女們皆盡全力，精心救治。在病床前端燙喂藥，盡心盡孝，我們中華民族尊老敬老的美德在他兒女們的身上，在氏家族得到弘揚(yáng)廣大。

某今天在這沉思老人的一生，在這里為這位可敬的長(zhǎng)者送最后一程，讓我們和他的兒女們發(fā)自肺腹的說(shuō)上一聲，敬愛(ài)的前輩，老人。你年的人生旅程歸宿圓滿(mǎn)，無(wú)憾而別，在安達(dá)的黑土地上安息吧。

某老人千古！

某今天前來(lái)參加老黃牛告別儀式及悼念活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、同志、分別來(lái)自以下單位，排名不分先后。

某――――――

某以及老人的生前友好，老同志，還有老人兒女的同學(xué)、朋友和氏家族的親朋友摯友，在這里，氏家族深表謝意，

某英靈已作蓬來(lái)客，德范猶熏后來(lái)人。下面請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、全體同志向老人的遺像遺體，一鞠躬、再鞠躬、三鞠躬！奏哀樂(lè)！向遺體告別！

某最初的哭聲與最后的離世一樣是生命的必然；最初的晨曦與最后的晚霞一樣光照人間。老人永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，今天他在安達(dá)的土地上長(zhǎng)眠，安息。這片土地上有他灑下的辛勤汗水，也有他留下的堅(jiān)實(shí)足跡！我們相信，老人，您會(huì)把生命的每一粒飛塵都融化在泥土當(dāng)中，以回報(bào)那蔥蘢的綠色，回報(bào)哺育了他的的土地。

某老人，您棲身的黑土地，也為他敞開(kāi)了博大的胸懷，我們真誠(chéng)地祝愿，愿您的天國(guó)之旅，一路走好！

篇10

“網(wǎng)上祭英烈”體會(huì)

今天下午，鄭老師布置我們開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”體會(huì)活動(dòng)。

晚上回家我打開(kāi)電腦，登陸江西文明網(wǎng)，點(diǎn)開(kāi)“網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)頁(yè)，宏偉的人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)面映入眼中，點(diǎn)擊“我要祭拜”和“獻(xiàn)鮮花”，向英烈們鞠躬，敬獻(xiàn)鮮花。表示我的哀思！

通過(guò)“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，使我們明白了今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的。我一定要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來(lái)建設(shè)繁榮、富強(qiáng)、文明的社會(huì)主義祖國(guó)，而作出自己最大的貢獻(xiàn)。

向革命先烈致以崇高的敬禮！