導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)童話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、奇妙的想象，讓枯燥無(wú)味的字母“活”起來(lái)

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在英語(yǔ)課堂上，我們可以利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)單筆畫(huà)和教師的形體語(yǔ)言等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開(kāi)想象的翅膀，施展童話的魔力，你可以讓任何不可能實(shí)現(xiàn)的事在童話世界中成為可能。

在教枯燥的字母時(shí)，可以用簡(jiǎn)單筆畫(huà)，畫(huà)出卡通的字母寶寶，讓孩子們將枯燥的字母擬人化，給予他們生命，就像在童話世界中一樣，把他們看作“字母寶寶”讓他們“活”起來(lái)　。然后，將字母與句型對(duì)話結(jié)合起來(lái)，再讓孩子們大膽地創(chuàng)造。這時(shí)候，有的學(xué)生能設(shè)計(jì)出各種各樣的情景對(duì)話，整個(gè)課堂充滿了童稚般的氣息！如：Hi！　I’m　“A”.　What’s　your　name？　My　name’s“B”.　This　is　my　new　friend　，　“D”.　Welcome　“D”！　筆者經(jīng)多次教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，收效明顯。特別是低年級(jí)的學(xué)生，生性活潑，喜歡童話王國(guó)中的可愛(ài)的卡通人物，所以他們很喜歡“字母寶寶”。學(xué)生們學(xué)習(xí)字母的興趣濃厚，思維活躍，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與到教學(xué)互動(dòng)之中，整個(gè)英語(yǔ)課堂便生機(jī)勃來(lái)。

二、奇特的魔棒，讓呆板乏味的單詞“動(dòng)”起來(lái)

童話世界中彌漫著魔力的氣息，而童話作家筆下的道具，神奇而具有無(wú)窮的魔力，讓很多孩子向往。如果將神奇的法寶請(qǐng)到英語(yǔ)課堂上，在滿足孩子們?cè)竿幕A(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，就能夠借它的魔力激活呆板乏味的詞匯教學(xué)。

學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)圖片、動(dòng)作理解了單詞的意思后，便是反復(fù)跟讀，學(xué)起來(lái)單調(diào)而又乏味。但是，如果我們將孩子們帶入童話的宮殿，一起感受魔法的無(wú)窮魅力之后，情況就大不一樣了。在學(xué)單詞“fly”等動(dòng)詞時(shí)，我們可以請(qǐng)來(lái)奇妙的魔棒，讓他施魔法，教師拿著神奇的魔棒在空中晃動(dòng)，然后指著某位學(xué)生說(shuō)：“Fly，　fly，　you　can　fly！”然后這位學(xué)生就被施魔法了，能飛起來(lái)了。他多開(kāi)心呀！魔棒還可以點(diǎn)一點(diǎn)大象，“Fly，fly，　you　can　fly！”然后這位手持大象卡片的學(xué)生就被施魔法了，能飛起來(lái)了。整個(gè)課堂氣氛都活躍了，孩子們陶醉在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中。

三、神奇的魔鏡，讓復(fù)雜膩味的句型“趣”起來(lái)

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣的就是那一大段一大段復(fù)雜膩味的句型了。但是我們知道，一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)去挖掘，去拓展去想象。我們?cè)谠O(shè)計(jì)句型的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可借助那神奇的魔鏡，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)Does　she　like…？Yes，　she　does.句型時(shí)，教師可以畫(huà)一面鏡子或拿出一面金光閃閃的鏡子道具，讓學(xué)生想象他們進(jìn)入了童話世界，眼前是一面魔鏡，魔鏡富有神奇的魔法，他能回答孩子們的任何問(wèn)題，會(huì)知道誰(shuí)喜歡什么動(dòng)物。神奇的魔鏡將孩子們帶入了童話世界，他們非常開(kāi)心，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地要當(dāng)魔鏡，去試試魔法的判斷正確與否。孩子們可以扮演魔鏡，也可以乞求魔鏡回答自己的問(wèn)題，告訴它自己想知道的事。于是，在課堂上，孩子們都聲情并貌的用雙手做禱告狀，乞求魔鏡：“Mirror，　Mirror　，　does　she　like…？扮演魔鏡的孩子帶上魔鏡的面具聲音古怪地說(shuō)：“Yes，　she　does.”在學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)多，且容易混淆的句型時(shí)，將孩子們引入童話的世界，讓他們快速記住句型，運(yùn)用句型，并表演出來(lái)。

濃厚的興趣，使他們將如此復(fù)雜膩味的句型也看得簡(jiǎn)單有趣起來(lái)。他們一心想乞求魔鏡回答自己的問(wèn)題，告訴它自己想知道的事，再難的句型也便容易了。這樣，一堂原本平平淡淡的句型教學(xué)課在學(xué)生眼里也變得趣味無(wú)窮起來(lái)。

篇2

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；童話劇表演；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)]H319[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]1009-6167(2016)04-0147-02

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的提高，英語(yǔ)教學(xué)的課程也在不斷推進(jìn)。高中畢業(yè)生的總體課程目標(biāo)要求，即能用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度來(lái)滿足研究、工作和生活的基本需求。在階段目標(biāo)設(shè)置中，初中和高中兩個(gè)階段，學(xué)生應(yīng)充分夯實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功，其中知識(shí)和能力都是核心目標(biāo)。

1目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

就目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，并不是一件容易的事，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象依然存在，原因有兩點(diǎn)：一是老師的教，仍然遵循傳統(tǒng)的方法，要么是“一言堂”“滿堂灌”，要么是不斷的測(cè)驗(yàn)和考試，學(xué)生承受著巨大的壓力，這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式弊端顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)成為詞匯句子段落的規(guī)律性堆砌，這會(huì)讓學(xué)生枯燥、乏味，興趣降低。二是學(xué)生方面。中國(guó)學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言環(huán)境，特別是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)氛圍，導(dǎo)致他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)感覺(jué)陌生，甚至感到恐懼，不愿開(kāi)口、害怕開(kāi)口。加之學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，中高考英語(yǔ)以語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作為主，所以口頭交流、理解和其他功能都會(huì)被忽略而不受到重視。中學(xué)英語(yǔ)課上“不想說(shuō)，說(shuō)不好”現(xiàn)象仍普遍存在。英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地“機(jī)械式學(xué)習(xí)”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏內(nèi)在動(dòng)力，這種因傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，如情感的發(fā)展、正確價(jià)值觀的培養(yǎng)等等，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2童話劇表演法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1注重童話劇本的選擇

童話劇本的選擇務(wù)必反復(fù)斟酌，不但要選擇方便融合教學(xué)內(nèi)容的劇本，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與認(rèn)知能力進(jìn)行綜合性的考量。童話劇劇本的選擇途徑主要包括：①教材課文。大多數(shù)英語(yǔ)教材中均會(huì)涵蓋一些具有故事情節(jié)的課文，可直接將教材中的課文編撰成劇本；②童話、神話、寓言故事，為英語(yǔ)的植入提供了十分可觀的空間，特別是在英語(yǔ)單詞與習(xí)慣用語(yǔ)表達(dá)方面。使用這類劇本能夠著重考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的駕馭能力；③學(xué)生自主創(chuàng)作?？紤]到學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力不可估量，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)表演劇本，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力；⑤盡量選擇帶有音頻或圖片資料的劇本與聲音輔助教學(xué)，使學(xué)生更好接受，也更容易加深印象。例如，在學(xué)生表演《丑小鴨和白天鵝》的童話故事時(shí)，首先讓學(xué)生在故事中掌握一些英語(yǔ)詞匯例如swan,duck,ugly等，然后讓學(xué)生扮演的丑小鴨和白天鵝之間進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)對(duì)話學(xué)生可以感受到丑小鴨內(nèi)心的悲傷，感受到童話中的人物情感，并逐漸加深他們對(duì)英語(yǔ)的理解，熟悉英語(yǔ)的各種表達(dá)形式，進(jìn)而提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。

2.2教師在教學(xué)中的作用

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮出引導(dǎo)作用，使學(xué)生的整個(gè)童話劇表演能夠順利進(jìn)行。首先教師應(yīng)督促學(xué)生熟悉劇本，掌握故事內(nèi)容；其次，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉劇本臺(tái)詞，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，角色臺(tái)詞能夠脫口而出。再次，關(guān)于角色的分配與選擇，教師務(wù)必要謹(jǐn)慎處理。教師可多設(shè)置幾個(gè)角色供學(xué)生自由選擇，必要時(shí)，可結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，設(shè)置出有針對(duì)性的角色。最后，教師還應(yīng)扮演導(dǎo)演的角色，給予學(xué)生專業(yè)的表演建議，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，為童話劇表演能夠順利完成提供可靠保障。舉個(gè)例子，讓學(xué)生表演《皇帝的新衣》童話故事，老師可以指引學(xué)生對(duì)線路和方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)該童話相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，然后配合其他學(xué)生完成童話表演，從而提升學(xué)生理解英語(yǔ)的能力，逐步鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話能力，減少學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的難度。

3童話劇表演的應(yīng)用價(jià)值

對(duì)于初中生而言，童話劇的表演顯然是帶有一定挑戰(zhàn)性的，在參與童話劇表演的過(guò)程中，學(xué)生能夠不斷突破自我，并在話劇表演成功的喜悅中，充分體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。一般情況下，在童話劇的排練過(guò)程中，學(xué)生為竭盡全力地向觀眾展現(xiàn)出最優(yōu)秀的自己，一定會(huì)熟讀劇本、反復(fù)訓(xùn)練，這種方式顯然有利于提高學(xué)生的表演能力，促進(jìn)學(xué)生情感得以健康發(fā)展。童話劇中的故事情節(jié)勢(shì)必會(huì)存在一定的話題性質(zhì)，這些話題能夠引發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地地為他人著想。此外，童話劇的表演，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在潛移默化中得到訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度也會(huì)更深。

4童話劇表演對(duì)教學(xué)的影響

4.1對(duì)學(xué)生的影響

童話劇表演對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很好的幫助：首先，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。童話劇表演讓課本和生活聯(lián)系一起，使學(xué)生了解到這兩個(gè)方面是不可分割的，同時(shí)也讓學(xué)生看到英語(yǔ)的真正價(jià)值。英語(yǔ)作為一種交流工具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們都參與活動(dòng)，有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)上表演，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化和豐富的興趣強(qiáng)烈的利益驅(qū)動(dòng)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及行為采取更積極的態(tài)度。其次，提倡合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)大家共同進(jìn)步。在童話劇的演示過(guò)程中，他們各自提出自己的意見(jiàn)并積極參與，集思廣益，資源共享，有助于了解彼此，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。再次能加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，提高技能。語(yǔ)言需要大量的語(yǔ)言實(shí)踐，童話劇表演過(guò)程中的“做中學(xué)”是一種語(yǔ)言溝通方面的外顯學(xué)習(xí)的內(nèi)化。最后，能夠增加語(yǔ)言輸入，豐富詞匯積累。童話劇表演能讓學(xué)生全方位、多渠道地獲得有效的語(yǔ)言輸入，獲得遠(yuǎn)超過(guò)課本以內(nèi)的詞匯量，在閱讀能力的檢測(cè)中彰顯優(yōu)勢(shì)。

4.2對(duì)教師的影響

組織童話劇是提高教師自身素養(yǎng)的過(guò)程。首先，師生關(guān)系得到轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生融為一體，創(chuàng)造一個(gè)真正的“師生”教學(xué)中的師生關(guān)系。其次，童話劇表演轉(zhuǎn)變教師觀念。在開(kāi)展童話劇表演的過(guò)程中，許多由學(xué)生自創(chuàng)的作品向我們展示了語(yǔ)言鮮活的生命力，讓教師看到并且體悟到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力才是重中之重。再次，童話劇表演豐富教學(xué)形式。在戲劇和表演帶來(lái)的多邊互動(dòng)教學(xué)環(huán)境下，英語(yǔ)教師教學(xué)發(fā)展形式更加多元化，同時(shí)也使學(xué)生構(gòu)建更有效果。最后，童話劇表演，可以提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)。教師的童話劇表演的有效實(shí)施，對(duì)理論知識(shí)提出了更高的要求，對(duì)教師的英語(yǔ)及其他方面的知識(shí)都有一定程度的提高作用。

結(jié)論

童話劇表演在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有良好的實(shí)踐效果，具備推廣應(yīng)用的意義與價(jià)值。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們要有扎實(shí)的基本素質(zhì)，具備探索和研究精神，有計(jì)劃地一步一步引導(dǎo)學(xué)生。童話劇表演有很強(qiáng)的可操作性，童話劇表演是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)策略，它可以為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生提供一個(gè)很好的解決方案，應(yīng)該得到充分?jǐn)U展和線性延伸。

參考文獻(xiàn)

[1]顧曉樂(lè)，黃芙蓉，王松.在合作學(xué)習(xí)與情景劇表演——答案先英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)討論[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2011(3).

[2]倪翠薇.淺談童話劇表演的指導(dǎo)策略[J].時(shí)代教育，2014(11).

[3]肖禮全.英語(yǔ)教學(xué)方法論（第1版）[J].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011(2).

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略；童話教學(xué)；運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）05-0081-01

童話對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)美好的夢(mèng)，其中很多場(chǎng)景讓人們記憶猶新，感嘆其中的美妙。將童話故事引入到英語(yǔ)教學(xué)中，能促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生的內(nèi)在潛力得以發(fā)揮最大功用。

一、故事選擇，貼近生活

優(yōu)化童話故事的教學(xué)效果，需要從童話故事的選擇入手。從小學(xué)生身心發(fā)展階段性來(lái)看，學(xué)生的認(rèn)知水平有限，因此，在選擇童話故事時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)選擇那些貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事，通過(guò)生活化的情境吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更加喜歡參與童話表演活動(dòng)。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I like dogs的教學(xué)過(guò)程中，教師選擇了《The fox and the dog》作為教學(xué)素材，并進(jìn)行深入講解。這個(gè)童話故事講述了狐貍故作善良與羊玩耍，其真意則是要吃掉羊，但是聰明的牧羊犬并沒(méi)有被狐貍的假象所迷惑，將狐貍趕走了。通過(guò)對(duì)童話故事的深入分析，學(xué)生們會(huì)結(jié)合生活的實(shí)際進(jìn)行闡述，思索童話故事揭示的道理。學(xué)生們紛紛舉手發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說(shuō)：“The dog is very clever.”有的學(xué)生說(shuō)：“We should be good at thinking in life.”有的學(xué)生說(shuō)：“We should prevent the bad man.”通過(guò)這樣一個(gè)優(yōu)秀的童話故事，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的是對(duì)自身更加有益的知識(shí)，獲得生活能力的提升，而非僅僅囿于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。童話故事的選擇對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有極大的影響，生活化的故事場(chǎng)景和情節(jié)對(duì)提升英語(yǔ)教學(xué)效果具有事半功倍的作用。因此，教師在進(jìn)行童話故事選擇的時(shí)候，要注重兩者的結(jié)合，從而讓童話故事教學(xué)發(fā)揮更大的功效和作用。

二、道具應(yīng)用，真實(shí)感受

在情境教學(xué)中，道具是必不可少的，能夠讓學(xué)生感受到情境的真實(shí)性，能夠極大地提升學(xué)生參與的熱情。對(duì)于童話教學(xué)而言，道具的應(yīng)用能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)奇妙的環(huán)境中，帶給學(xué)生新鮮感，不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)童話故事的樂(lè)趣，還能夠讓學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My family教學(xué)的時(shí)候，教師給學(xué)生們講述了一個(gè)很特別的童話故事――《Small white rabbit's birthday》，此童話故事講述的是小白兔生日的時(shí)候向小猴子、小山羊、小象詢問(wèn)今天是什么日子，小動(dòng)物們故意假裝不知道今天是小白兔的生日，在小白兔不開(kāi)心地回到家中的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)大家都在家中等它，給它準(zhǔn)備了很多禮物，為小白兔慶祝生日。教師讓學(xué)生們分別扮演可愛(ài)的小白兔、小山羊、小象、小猴子，還為他們穿上相應(yīng)動(dòng)物的衣服，在慶祝生日的時(shí)候還為他們準(zhǔn)備了生日蛋糕，學(xué)生們仿佛真正融入到極具童趣的動(dòng)物世界中，感受朋友之間的情誼。教師在讓學(xué)生們發(fā)表自己想法的時(shí)候，他們都有感而發(fā)：“We are a family.”“I love my good friends.”……學(xué)生們努力用英語(yǔ)表達(dá)自己此時(shí)的心情，教學(xué)效果非常好。童話教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)相關(guān)道具的應(yīng)用，道具的應(yīng)用能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)工作起到錦上添花的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中對(duì)道具進(jìn)行靈活應(yīng)用，從而達(dá)到有效提升教W效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的目的。

三、排練指導(dǎo)，豐富表演

學(xué)生活潑好動(dòng)，讓其參與到表演中可以在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠“靜”下心來(lái)感受英語(yǔ)的魅力。與此同時(shí)，教師還要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，更好地挖掘?qū)W生的表演天賦，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更加重要的知識(shí)。因此，教師在童話故事教學(xué)過(guò)程中，要注重做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以強(qiáng)化。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 8 At Christmas教學(xué)過(guò)程中，教師選用了《The Little Match Girl》童話故事進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于這個(gè)童話故事，學(xué)生們已經(jīng)是耳熟能詳了，但是如何將其中的很多情節(jié)表演出來(lái)，讓學(xué)生們感受那種情感則并非易事。教師可讓學(xué)生們組成小組，每個(gè)小組自主進(jìn)行成員分工，讓學(xué)生們對(duì)此童話故事中的人物進(jìn)行揣摩，讓大家思考如何能夠更好地對(duì)其進(jìn)行表演和展現(xiàn)。學(xué)生們的表演讓教師驚奇，他們不僅能夠?qū)⒅黝}非常好地表現(xiàn)出來(lái)，而且還運(yùn)用了豐富的表情，多樣的形體動(dòng)作將小女孩的可憐，對(duì)美好生活的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。教師可對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，“Someone is just dead！”“Take me with you！ You go away when the match burns out……”等語(yǔ)言可引入到學(xué)生們的表演過(guò)程中來(lái)，豐富學(xué)生們的語(yǔ)言，讓學(xué)生們對(duì)童話故事的理解更加深刻。教師對(duì)學(xué)生童話故事表演從前期準(zhǔn)備，到表演排練，再到耐心指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事表演活動(dòng)的參與興趣，既能夠創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，又能夠提升學(xué)生的表演能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用童話故事進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)是一筆永恒的財(cái)富，一方面帶給學(xué)生的是英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面則是學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的感受。童話故事中所蘊(yùn)含的道理將會(huì)伴隨學(xué)生一生，促使其更好地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳美萍.攜著童話的手，走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)殿堂[J].校園英語(yǔ)，2014（23）.

篇4

電話：18953216338

地址：山東平度市大澤山鎮(zhèn)沙溝

供應(yīng)：大頭菜、甘藍(lán)、西紅柿

青島新華蔬菜種植基地，地處膠東瓜蔬產(chǎn)業(yè)重鎮(zhèn)――青島平度市崔家集鎮(zhèn)駐地?，F(xiàn)有蔬菜大棚面積180畝，系平度市特色、無(wú)公害蔬菜產(chǎn)業(yè)示范基地之一。常年主育品種有大頭菜、甘藍(lán)、西紅柿；8月份育有胡蘿卜、精品紅貝拉F1彩椒等。業(yè)務(wù)經(jīng)理趙強(qiáng)恭候新老菜商前來(lái)采購(gòu)！

電話：15254216823

地址：山東青島平度市崔家集鎮(zhèn)駐地（南外環(huán)路）

供應(yīng)：玫瑰香、巨峰、藤稔大棚葡萄

青島平度市蓼蘭鎮(zhèn)前于家大棚葡萄基地，始建于2011年?；鼐奶亠?、玫瑰香、巨峰等葡萄新品，全部采用有機(jī)肥滴灌無(wú)害化管理技術(shù)，不僅味美可口，品優(yōu)耐儲(chǔ)且穗大粒飽，致密淳厚，含糖量高，實(shí)屬各地客商搶購(gòu)之鮮食佳品。以上產(chǎn)品市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)明顯，每年4月中下旬批量上市。理事長(zhǎng)于振先恭候新老果商前來(lái)洽談?dòng)嗁?gòu)！

電話：18562701095

供應(yīng)：“澤山”大櫻桃

山東青島平度市大澤山高家，系膠東地區(qū)八方聞名的大櫻桃生產(chǎn)基地，且規(guī)模大、歷史久、品種全。主要品種有意大利早紅、拉賓斯、早大果、黃蜜、友誼、紅蜜、龍寶等。理事長(zhǎng)高興春攜全體果農(nóng)恭候各地客商蒞臨選購(gòu)！

電話：13465849527

供應(yīng)：甜櫻桃

青島平度市大澤山鎮(zhèn)所里頭，憑借山區(qū)地理優(yōu)勢(shì)，把櫻桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為高端品牌特色產(chǎn)業(yè)，成為全市林果業(yè)的龍頭示范區(qū)。基地現(xiàn)有植果面積600畝，總產(chǎn)量可達(dá)300萬(wàn)斤。品種有紅燈、黃蜜、紅蜜、大紫、紅艷等20多個(gè)品種，4月中旬陸續(xù)上市。理事長(zhǎng)王虎攜全體果農(nóng)誠(chéng)迎廣大果品經(jīng)銷商蒞臨洽談！

電話：13808964535

供應(yīng)：無(wú)公害大櫻桃

山東平度市陡溝果品合作社，轄有林果面積過(guò)千畝。以黃蜜、紅蜜、紅燈為代表優(yōu)系大櫻桃，其特征為：核小、味甜、耐儲(chǔ)。理事長(zhǎng)劉長(zhǎng)強(qiáng)歡迎各地果商來(lái)社洽談！

電話：15865592939

地址：山東平度市東閣辦事處陡溝村

供應(yīng)：草莓、油桃、大櫻桃、葡萄

青島市東李戈莊綠色農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社，位于青島平度市白沙河街道辦事處（原麻蘭鎮(zhèn)）東李戈莊，本社系平度市東部率先發(fā)展設(shè)施栽培重點(diǎn)示范基地，現(xiàn)轄果品面積600余畝。主育草莓品種有“甜寶”、“豐香”；油桃品種有中油4號(hào)、中油125、黃金蜜桃；大煙抑饔品種有紅燈、先鋒、黃蜜、早大果、早丹。理事長(zhǎng)劉進(jìn)福敬請(qǐng)新老果商蒞臨訂購(gòu)！

電話：0532-83355738 13165058598

供應(yīng)：“鐘樓灣”牌大棚油桃

青島市東山前油桃專業(yè)合作社，位于平度市白沙河辦事處（原麻蘭鎮(zhèn)）東山前，由于受金泉山、云臺(tái)山天然屏障的陪護(hù)，這里獨(dú)具氣候好、回春早等優(yōu)勢(shì)，油桃產(chǎn)業(yè)聞名遐邇！本社現(xiàn)有三處設(shè)施栽培示范區(qū)，油桃大棚達(dá)160個(gè)并建有全天候便商服務(wù)大市場(chǎng)，深得廣大客商的信賴與贊譽(yù)。主供品種有“鐘樓灣”牌中油4號(hào)、5號(hào)、9號(hào)、新世紀(jì)及126、20―18等。理事長(zhǎng)胡美英恭候各地果商蒞臨交易！

電話：13793259905

供應(yīng)：明村西瓜

明村鎮(zhèn)位于青島平度市西郊，是山東半島久負(fù)盛名的西瓜主產(chǎn)區(qū)?，F(xiàn)有西瓜面積7000余畝，產(chǎn)品銷往全國(guó)各地，深受廣大消費(fèi)者青睞。主導(dǎo)品種有京欣系列、紅玉系列、小鳳及袖珍系列。以上品種皮色鮮綠、品質(zhì)超群、商性好。歡迎廣大瓜果經(jīng)銷商蒞臨洽談！

理事長(zhǎng)：郭少明

電話：136063962410 0532-86325477

地址：山東省青島平度市明村鎮(zhèn)范家集

供應(yīng)：“千禧”系列櫻桃番茄

宿召果蔬基地，位于青島平度市果蔬重鎮(zhèn)――明村鎮(zhèn)境內(nèi)，系青島地區(qū)櫻桃番茄主產(chǎn)區(qū)之一。由于種植歷史悠久，管理技術(shù)超越，這里盛產(chǎn)的“千禧”番茄，味濃可口，甜帶微酸，貨架期長(zhǎng)，既可生吃，又宜炒食，深受各地客商及消費(fèi)者青睞。理事長(zhǎng)鄭立剛誠(chéng)候八方賓朋蒞臨宿召訂購(gòu)！

電話：15820023989

供應(yīng)：“蘭科”牌西瓜、甜瓜

青島蘭科果蔬專業(yè)合作社，成立于2008年，全社轄有果蔬面積過(guò)千畝。已注冊(cè)的“蘭科”牌西瓜系眾口皆碑的知名品牌。以“京欣”牌系列、小果型精品系列、無(wú)籽系列為代表的“蘭科”西瓜，具有瓜個(gè)均勻、皮色鮮綠、條帶清秀、肉質(zhì)爽甜、耐儲(chǔ)性強(qiáng)等特點(diǎn)。以上品種，5月中旬陸續(xù)上市，理事長(zhǎng)盧法文恭候廣大瓜商前來(lái)選購(gòu)！

電話：15806587928 0532-86312606

地址：山東省平度市明村鎮(zhèn)

供應(yīng)：西瓜、甜瓜

享有膠東半島西瓜（甜瓜）第一鎮(zhèn)美譽(yù)的青島平度市明村鎮(zhèn)，現(xiàn)有瓜類面積7萬(wàn)多畝，年產(chǎn)“膠河”牌“京欣”系列西瓜2.5億公斤，“甜寶”、“美農(nóng)”甜瓜千萬(wàn)斤，先后被農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為無(wú)公害產(chǎn)品。誠(chéng)邀各界朋友前來(lái)觀光采購(gòu)！

理事長(zhǎng)：邢洪巖

電話：13964277517

地址：山東省青島平度市明村鎮(zhèn)郭村

供應(yīng)：明村西瓜

大小河子基地盛產(chǎn)的青島“明村”西瓜，品系優(yōu)、口感好，堪稱膠東名品。主導(dǎo)品種有京欣系列及小果型精品系列。特點(diǎn)：不易裂果、無(wú)畸形、瓤麗爽甜、耐儲(chǔ)性強(qiáng)。歡迎各地瓜商蒞臨選購(gòu)！

理事長(zhǎng)：于子龍

電話：13954289305

供應(yīng)：京欣、紅玉西瓜

青島平度市東盧家瓜果基地，位于膠東西瓜第一鎮(zhèn)、山東西瓜產(chǎn)業(yè)第一品牌名鎮(zhèn)――明村鎮(zhèn)駐地西南部。該基地有西瓜面積1000余畝，形成大拱棚、高溫棚、小拱棚等系列化、產(chǎn)業(yè)化種植模式，是明村西瓜重要產(chǎn)區(qū)之一。主要有京欣、紅玉、蜜童等。歡迎各新老瓜商前來(lái)選購(gòu)！

理事長(zhǎng)：盧德龍 電話：13954299966

供應(yīng)：“大黃埠”牌西瓜、櫻桃西紅柿

青島奧森農(nóng)產(chǎn)品有限公司（青島大黃埠櫻桃西紅柿專業(yè)合作社）位居青島平度市三合山腳下?！按簏S埠”牌西瓜、櫻桃西紅柿自2008年注冊(cè)以來(lái)，先后榮獲國(guó)家綠色食品認(rèn)證、有機(jī)食品認(rèn)證及農(nóng)業(yè)部地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)認(rèn)證。產(chǎn)品直供“青島奧帆賽”、“殘奧帆賽”，其優(yōu)系良種曾搭載“神舟七號(hào)”載人飛船進(jìn)行太空育種試驗(yàn)，成為遠(yuǎn)近聞名的島城名牌。西瓜品種有“京欣”系列；櫻桃西紅柿有“千禧”、“富山88”等品種。理事長(zhǎng)吳京鑫恭候新老客商來(lái)公司參觀采購(gòu)！

電話：13853259953

地址：青島平度市明村鎮(zhèn)大黃埠村

供應(yīng)：“甜王”“京欣”西瓜、“甜寶”“美農(nóng)”甜瓜

前黃埠瓜果基地，位于青島西瓜主產(chǎn)區(qū)――平度市明村鎮(zhèn)中心地帶，系遠(yuǎn)近聞名的高端特色名優(yōu)瓜果種植基地之一。這里培育的“甜王”、“京欣”系列西瓜，不僅皮色靚、肉質(zhì)硬，且含糖高、耐運(yùn)儲(chǔ)；“甜寶”“美農(nóng)”甜瓜，更具香氣濃、口感爽、品質(zhì)優(yōu)等特點(diǎn)，以上產(chǎn)品5月批量上市，敬候新老瓜商前來(lái)采購(gòu)！

理事長(zhǎng)：李全軍

電話：15863057698

供應(yīng)：油桃

青島平度市金冠果品合作社（設(shè)施栽培基地）是名優(yōu)大棚桃示范基地之一。品種有早豐王、大紅袍、春蜜、紅露、中油4號(hào)、中油5號(hào)。以上品種果大核小、桃香濃郁，五月中旬批量上市。理事長(zhǎng)彭治學(xué)攜全體果農(nóng)恭候八方賓朋光臨品嘗、選購(gòu)！

電話：13969731678 0532-82301463

地址：青島平度蓼蘭南官莊

供應(yīng)：甜寶草莓、中油4號(hào)油桃

青島巡寨果蔬基地，是膠東地區(qū)無(wú)公害草莓、大棚油桃專業(yè)培育基地，轄有草莓面積800畝，油桃面積500余畝。以“甜寶”為主要品種的名優(yōu)草莓具有果大整齊、光澤亮麗、香味濃郁、硬度強(qiáng)等特點(diǎn)；其大棚油桃――中油4號(hào)、中油5號(hào)亦屬果中珍品，品種上乘。理事長(zhǎng)史秀義恭候各界客商來(lái)蒞臨選購(gòu)！

電話：13070838049

地址：山東平度市白沙河辦事處（原麻蘭）巡寨

供應(yīng)：“大八里村”牌油桃

青島魯騰達(dá)生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司 ，轄有冬暖式油桃大棚350個(gè)，占地800余畝。已注冊(cè)的“大八里村”牌油桃先后取得“無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品”“綠色食品”認(rèn)證。其主導(dǎo)品種有中油4號(hào)、中油518、中油14號(hào)、滿園紅等。集中上市期為每年4月中旬至8月下旬。以上品種果面光滑、果色鮮艷、果肉脆甜。董事長(zhǎng)王新天誠(chéng)候各地賓朋蒞臨洽談！

篇5

關(guān)鍵詞：死亡；委婉語(yǔ)；文化共同性；文化差異

1. 引言

幾乎所有的語(yǔ)言中都存在著委婉語(yǔ)。英文euphemism（委婉語(yǔ)）一詞源自希臘語(yǔ)。詞頭“eu-”的意思是“good”（好），詞干“phemism”的意思是“speech”（言語(yǔ)），整個(gè)字面意思是“words of good omen”（吉言）或“good speech”（好的說(shuō)法）。原來(lái)，在古希臘祭祀時(shí)，人們一般都得講吉利話（use words of good omen），即使用委婉語(yǔ)。（劉純豹，1996）委婉語(yǔ)是一種把不宜直說(shuō)、不便直說(shuō)或因某種原因而不愿直說(shuō)的話，用令人愉快的、委婉有禮的、聽(tīng)起來(lái)順耳的詞語(yǔ)來(lái)代替的修辭手法。

古今中外，“死亡”都是一個(gè)避諱莫深的話題。人生最大的不幸莫過(guò)于死，所以人們害怕死亡，不愿意提及“死”這個(gè)字。但在實(shí)際的交際中不得不提到死。因此，人們就對(duì)“死亡”這個(gè)詞進(jìn)行喬裝、隱晦，于是便產(chǎn)生了形形的有關(guān)“死亡”的委婉語(yǔ)。在英語(yǔ)中，有關(guān)“死亡”的委婉語(yǔ)共有400多條，而漢語(yǔ)中的表達(dá)方式更加豐富，達(dá)到了480余種，構(gòu)成了一個(gè)龐大的語(yǔ)義同義場(chǎng)。

有關(guān)“死亡”的委婉語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，更是一種文化現(xiàn)象，它反映出了中英兩個(gè)民族在認(rèn)知上的相同之處，更揭示了兩個(gè)民族在、社會(huì)生活、價(jià)值觀念、民俗文化等方面的差異。

2. 從“死亡”委婉語(yǔ)看中英文化的共同性

2.1 對(duì)“死亡”的共同認(rèn)知心理

“死亡”代表著人生旅程的結(jié)束，代表著生命的終點(diǎn)。這種共同性決定世界上各民族

對(duì)“死亡”這一現(xiàn)象都有著相似的認(rèn)知。反映在“死亡”委婉語(yǔ)上，漢英兩民族都把“死亡”類比為“睡眠”或“休息”。漢語(yǔ)中有“長(zhǎng)眠、長(zhǎng)寐、長(zhǎng)寢、安息”等。英語(yǔ)中常用fall asleep， go to sleep forever 婉指“死亡”。這些委婉語(yǔ)反映出兩個(gè)民族對(duì)“死亡”都有一種樸素的理解——生命到了盡頭，好比長(zhǎng)睡不醒，永遠(yuǎn)休息，這是對(duì)生命無(wú)奈的嘆息，也是對(duì)死亡的泰然。

“離”和“歸”是漢英兩民族對(duì)“死亡”的共同認(rèn)知心理?！半x”是將現(xiàn)實(shí)世界為參照物，人死就是離開(kāi)現(xiàn)有的一切。漢語(yǔ)中的“棄世、謝世、辭世、長(zhǎng)逝、與世長(zhǎng)辭”等即反映了這種觀念。英語(yǔ)中也有be gone， depart， depart from life， leave the land of the living， go/depart hence， go out， depart from the world forever等?！皻w”則是將假想中人死后要去的未知世界為參照物。漢語(yǔ)中有“歸天、歸土、歸山、回去、長(zhǎng)歸”等，英語(yǔ)中有return to dust， return to the earth等。英漢對(duì)應(yīng)語(yǔ)“go west”，“歸西”表明英漢兩種文化都用太陽(yáng)東升西落的運(yùn)行規(guī)律來(lái)比喻人的一生。東升，太陽(yáng)升起的地方，常被看作人類的誕生地，而西方是落日隱沒(méi)、華彩盡失之處，也是人生垂暮、歸而安息之所。（Neaman，1991）

2.2 對(duì)“死亡”特征的類似描繪

由于各民族人民對(duì)“死亡”這一生理現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)大致相同，因此產(chǎn)生了許多相似的描繪死亡表征的委婉語(yǔ)。比如英漢對(duì)應(yīng)語(yǔ)close one’s eyes，閉上了眼睛；heart failure， 心臟停止跳動(dòng)等。以“停止呼吸”表示對(duì)死亡的委婉語(yǔ)，英語(yǔ)中有cease to breathe， expire， breathe one’s last， 漢語(yǔ)中有“絕氣、斷氣、氣盡、咽氣”等。

3. 從“死亡”委婉語(yǔ)看中英文化的差異性

3.1 體現(xiàn)英漢民族的不同

在我國(guó)，佛教和道教的影響最大。道教是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教。道教把先秦道家的理論概念“道”加以神秘化，作為根本的信仰，把得道成仙作為追求的最高境界。道家否認(rèn)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的差別，認(rèn)為“生”與“死”也沒(méi)有極端差別，所謂“圣人之生也天行，其死也物化”，于是人死便婉稱“物化”“遁化”。長(zhǎng)生成仙是道教追求的終極目標(biāo)，為此道教有一系列修煉方術(shù)。道教的神仙觀念在民間也有深厚的土壤，許多人也競(jìng)相崇拜仙人，煉丹服藥，以求長(zhǎng)生不老。道教的這種神仙學(xué)說(shuō)給后世留下了“化仙、升天、升仙、登仙、仙游、仙逝、跨鶴、化鶴、賀鶴西游”等“死亡”委婉語(yǔ)。

佛教發(fā)源于印度，相傳于東漢永平二年（公元59年）傳入中國(guó)?！胺鸾桃詷I(yè)報(bào)輪回來(lái)解釋人的生死，實(shí)際上同以靈魂肉體來(lái)解釋人的生死一樣，最終賦予了人以超越死亡達(dá)到不朽的性質(zhì)。”佛教的最終目的，是要人從生死輪回中解放出來(lái)，證得不生不死沒(méi)有輪回的涅槃境界，即成佛。特指佛教徒的“死亡”委婉語(yǔ)有“成佛、圓寂、歸真、遷化、示化、示寂、入滅、入寂、滅示、遷神、遷形、寂滅、滅度、滅諦、生化”等。這些都體現(xiàn)了鮮明的佛教文化特征。

西方人信奉上帝，在方面呈一元化，基督教教義深入人心，因此，死的委婉語(yǔ)大量源自《圣經(jīng)》，源自基督教的傳說(shuō)或典故。（莊建靈，2001） 按照《圣經(jīng)》的教義，人生在世是救贖的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)種種磨難，死后才能得救，升入天堂，過(guò)著美滿幸福的生活。這種教義在英語(yǔ)中的死亡委婉語(yǔ)中就得到了很好的體現(xiàn)。如上帝用泥土造人，于是人死后就return to dust.。人生本來(lái)就是有罪的，必須贖罪，故死去猶如pay the debt of nature；上帝乃萬(wàn)物之主，人死后就得 be called to God。死亡就是go the way of all flesh。人在世時(shí)必須積德行善，方能go to Heaven， 然后就能be with God， be asleep in the Arms of God/in Jesus/lie in Alraham’s bosom， 而后be at peace. 這樣，人生就go to one’s final reward.人死只是yield up the ghost， 而靈魂卻是launch into eternity， have one’s name inscribed in the Book of Life.

3.2 體現(xiàn)英漢民族社會(huì)生活的不同

中國(guó)經(jīng)歷了幾千年的封建社會(huì)，死的委婉語(yǔ)也深深地打上了封建時(shí)代的烙印?！抖Y記·曲禮下》云：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。因此，在這種等級(jí)森嚴(yán)的封建制度下，這些委婉語(yǔ)是切不可混用的。歷代帝王專用的死亡委婉語(yǔ)有：千秋萬(wàn)歲、山陵崩、晏駕、升遐、賓天、大行、棄朝、棄天下等。然而，平民百姓只能叫“棄世”、“棄平居”、“棄館舍”、“棄堂帳”。這些不同的表達(dá)方法是中國(guó)封建文化的特殊產(chǎn)物，在英語(yǔ)語(yǔ)言中就沒(méi)有類似的說(shuō)法。

英國(guó)的社會(huì)制度與我們國(guó)家不同，英國(guó)是推行資產(chǎn)階級(jí)民主最早的國(guó)家，它強(qiáng)調(diào)的是民主和人人平等。在英語(yǔ)語(yǔ)言里，與“死”相關(guān)的委婉語(yǔ)說(shuō)法與漢語(yǔ)一樣豐富，但它們沒(méi)有社會(huì)地位差異這一方面的體現(xiàn)。英語(yǔ)中有一條古老的格言：Popes， kings， beggars， and thieves alike must die.這說(shuō)明在死神面前，人沒(méi)有高低貴賤之分，眾生一律平等。17世紀(jì)40年代英國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)政黨，它主張消除一切由等級(jí)和地位造成的差別和特權(quán)，黨員們把自己叫做leveller。因此，在英語(yǔ)中，“死神”也被人格化為the great leveller， “死神”不分貧富貴賤，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。這種“人皆有一死”的平等觀念，還體現(xiàn)在join the great majority， go the way of all flesh等一些委婉語(yǔ)中。（戴衛(wèi)平）

雖然在英語(yǔ)中，沒(méi)有那種社會(huì)階層等級(jí)涇渭分明的委婉語(yǔ)。但每個(gè)社會(huì)都有三教九流各種不同的行業(yè)，從事每個(gè)行業(yè)的人都有一套本行業(yè)的特殊術(shù)語(yǔ)，也即語(yǔ)言的“職業(yè)變體”。（王鋼，1998）在“死亡”的委婉語(yǔ)中就有源于各個(gè)不同行業(yè)的表達(dá)方式。如：醫(yī)院委婉語(yǔ)（hospital euphemisms）： check out， out of pain， breath one’s last， have gone out等；劇院委婉語(yǔ)（theatre euphemisms）： black out， drop the curtain， the curtain call， the final curtain， the last call等；電話委婉語(yǔ)（telephone euphemisms）： be cut off， ring off， right cut等；財(cái)政委婉語(yǔ)（financial euphemisms）： cash in one’s chips， cash in one’s checks， pass in one’s checks， pay last debt， pay the final penalty， pay one’s debt to society等；軍事委婉語(yǔ) （military euphemisms）： Its taps， do one’s bit for one’s country， fire one’s last shot， NYR （not yet return from a mission）等；體育、游藝委婉語(yǔ)（sports and game euphemisms）： strike out （baseball 棒球）， lose the decision， take a count， the last count， the final count， be down for good （boxing 拳擊），the final kickoff （American football 橄欖球）， bite the dust （boxing or wrestling 拳擊或摔交），be mated （chess 象棋）， be trumped （cards playing 玩牌）等。還有一些委婉語(yǔ)是來(lái)自美國(guó)西部牛仔用語(yǔ)。如：be weighted down with one’s boots， go to the last round up， jump the last hurdle， take the Big Jump 等。（程立，2002）

3.3 體現(xiàn)英漢民族價(jià)值觀念的不同

不同的國(guó)家和民族具有各具特色和個(gè)性的倫理文化和道德評(píng)判的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。死亡觀念、死亡態(tài)度是人類道德、價(jià)值觀、倫理標(biāo)準(zhǔn)形成的前提和基礎(chǔ)。因此，每個(gè)人所持的價(jià)值觀不同，對(duì)不同人的不同死亡有不同的表達(dá)方式。司馬遷所說(shuō)的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”可謂漢民族死亡價(jià)值觀的典型代表。為了表達(dá)對(duì)英雄人物的崇敬而又深切地哀悼，漢語(yǔ)中用許多褒義的委婉語(yǔ)來(lái)謳歌光榮的“死亡”，如：犧牲、捐軀、就義、獻(xiàn)身、殉國(guó)、以身許國(guó)、馬革裹尸、殺身成仁、肝腦涂地、流盡最后一滴血，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，等等。

盡管英語(yǔ)國(guó)家的民族英雄也常常受人敬仰，在英語(yǔ)里也能找到一些表示為國(guó)家或事業(yè)而捐軀的委婉語(yǔ)，如fall， lay down one’s life， make the ultimate/last sacrifice， kiss the dust等，但這些表達(dá)方式無(wú)論從內(nèi)涵還是感情的表達(dá)上都無(wú)法與漢語(yǔ)中的固定詞語(yǔ)相媲美，也遠(yuǎn)沒(méi)有漢語(yǔ)中的表達(dá)方法來(lái)得豐富多彩，帶有一種對(duì)英雄人物深深的敬意和哀悼之情。同中國(guó)文化不同，英語(yǔ)文化注重個(gè)體生命死后的靈魂安息——個(gè)人愿望的實(shí)現(xiàn)。他們往往只從的角度去考慮，希望自己的死能夠得到上帝的贊許和垂愛(ài)，死后與上帝同在。雖然他們也有為正義、為真理而獻(xiàn)身的英雄，但那是因?yàn)檫@些英雄的死完成了上帝賦予的“拯救他人”的使命，符合宗教教義的基本規(guī)范。因此，西方人面對(duì)死亡就很少有中國(guó)式的豪言壯語(yǔ)，即使是源于軍旅生活的死亡委婉語(yǔ)也大都不帶有悲壯的色彩。

中英文化對(duì)敵人、罪犯或不值得尊敬之人的死都持貶斥的態(tài)度。漢語(yǔ)中的委婉語(yǔ)有：?jiǎn)拭?、送命、斃命、斷命、完蛋、?jiàn)閻王、回老家、下地獄、吃槍子、翹辮子、一命嗚呼、嗚呼哀哉等。英語(yǔ)中有一些極為隨便的說(shuō)法或俚語(yǔ)，如：be done for， kick the bucket， drop off/slip off the books， hive up/yield up the ghost等，表示對(duì)死者的貶損態(tài)度。

3.4 體現(xiàn)英漢民族年齡和性別特征的不同

漢語(yǔ)中委婉語(yǔ)“死”的不同表達(dá)方式反映了死者不同的年齡和性別特征。人們把嬰兒之死說(shuō)成“沒(méi)成人”；把幼兒之死說(shuō)成“夭折”、“夭亡”、“短折”；把少年之死稱為“凋謝”；把年輕有才氣的男子之死稱為“玉樓受招”、“玉樓修紀(jì)”、“地下修文”、“英年早逝”、“中殤”、“蘭催玉折”等；對(duì)年青姑娘的死往往用“玉損香消”或“香消玉損”、“紅消香斷”“葬玉埋香”、“倩女離魂”等特別動(dòng)聽(tīng)的委婉語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（吳鋒針，2003）

而在英語(yǔ)語(yǔ)言里，只有少數(shù)幾個(gè)委婉語(yǔ)表達(dá)早逝或夭折的詞語(yǔ)。這些委婉語(yǔ)表達(dá)法既沒(méi)有漢語(yǔ)那么豐富多彩，也沒(méi)有具體的年齡和性別區(qū)別。如：to come to an untimely end（夭折、短命），to be cut off（因疾病等奪去……的生命或使夭折）等。

漢語(yǔ)中，人們對(duì)老年之死用“見(jiàn)背”、“身故”、“去世”、“逝世”、“過(guò)世”、“謝世”、“故世”、“辭世”、“故去”、“亡故”、“疾終”、“就木”、“老了”等許多委婉語(yǔ)。

在英語(yǔ)里，也有與其意思相似的表達(dá)法，但遠(yuǎn)沒(méi)有漢語(yǔ)中的表達(dá)方式豐富多彩。to close/end one’s days（終其天年、死），shut one’s light off（逝世，死），to slip by/away（悄然逝世）。

3.5 體現(xiàn)英漢民族民俗文化的不同

有關(guān)死亡和喪葬的習(xí)俗是各國(guó)民俗文化中不可或缺的組成部分。從英漢兩種語(yǔ)言的“死亡”委婉語(yǔ)中即可感受到中西民族文化的濃郁氣息。

在我國(guó)古代有一種叫做“屬纊”的風(fēng)俗，就是把新的棉絮放在臨終人的口鼻上，試看是否斷氣。這種風(fēng)俗雖然只在個(gè)別地方流行，而且現(xiàn)在早已成為歷史的陳?ài)E，但“屬纊”一詞卻流行至今，成為“臨終”的代稱。（王力，1979）自古至今，我國(guó)的喪葬方式有很多種，民間主要以土葬為主，其中人死后直接埋入土中是叫“入土”，入棺則稱“就木”。在古代還有一種作法，即庶人死后，將其尸體填入溝壑之間，于是“填溝壑”一詞也常用來(lái)代指“死亡”。

在英美等國(guó)墓地周圍常有雛菊（daisy）開(kāi)放，因此在英語(yǔ)中有一些含有daisy的短語(yǔ)便成了“死亡”的委婉語(yǔ)，如俚語(yǔ)push up （the） daisies， under the daises， count the daises， turn one’s toes to daises等。在美國(guó)向西部開(kāi)拓疆土的時(shí)期，通行的私刑是絞刑。由于西部地區(qū)產(chǎn)棉白楊（cotton-wood），行刑多在棉白楊樹(shù)下。一些含有cottonwood的詞語(yǔ)保留了下來(lái)，成為“被吊死”的委婉語(yǔ)，如decorate a cottonwood， be a cottonwood blossom， looking through the cottonwood leaves， riding under a cottonwood limb等等。隨著社會(huì)的進(jìn)步，在人類的多種死亡方式之外又悄然增加了一種仍頗具爭(zhēng)議的方式——安樂(lè)死，于是在英語(yǔ)中便出現(xiàn)了pull the plug用以指“施行安樂(lè)死（術(shù)）”。（李思國(guó)，2001）

4. 結(jié)語(yǔ)

“死亡”委婉語(yǔ)的出現(xiàn)有多方面的原因，有時(shí)是出于迷信，避免重提這個(gè)可怕的神秘的字眼，有時(shí)與趨善趨美的心理有關(guān)，不愿引起心中厭惡或悲痛的感覺(jué)，有時(shí)則是由于語(yǔ)用功能驅(qū)動(dòng)，在交際、行文中表達(dá)對(duì)死者的尊敬、贊美、懷念或貶損之情。無(wú)論出于何種原因，這種語(yǔ)言現(xiàn)象背后都依托著深厚的文化傳統(tǒng)，凝結(jié)著英漢兩民族文化上的共同性及差異性。通過(guò)對(duì)英漢“死亡”委婉語(yǔ)的分析，有助于透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象深入了解文化現(xiàn)象，提高跨文化交際能力。

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篇6

【關(guān)鍵詞】營(yíng)銷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化溝通效率

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)很多高科技企業(yè)在高速發(fā)展到一定規(guī)模時(shí)開(kāi)始停滯不前，甚至過(guò)早地步入衰退期，除了競(jìng)爭(zhēng)加劇、環(huán)境更加復(fù)雜多變、管理難度加大外，企業(yè)不能及時(shí)地調(diào)整組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制，尤其是營(yíng)銷系統(tǒng)，也是一個(gè)重要原因。在企業(yè)管理實(shí)踐中，很多企業(yè)在黑暗中摸索，付出了沉重的代價(jià)，反映了這一研究的重要性和緊迫性。

一、網(wǎng)絡(luò)化的營(yíng)銷環(huán)境現(xiàn)狀

企業(yè)利用Internet，可以及時(shí)將產(chǎn)品和市場(chǎng)銷售信息發(fā)送給分布在全國(guó)各地及國(guó)外的營(yíng)銷人員，以便隨時(shí)調(diào)整營(yíng)銷策略；應(yīng)用web瀏覽器和數(shù)據(jù)庫(kù)，可以幫助企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷部門建立和維護(hù)關(guān)鍵客戶的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，業(yè)務(wù)人員可以利用這個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品報(bào)價(jià)、商品交易、提供訂單、簽署合同、交換商業(yè)文件和支付賬單等。營(yíng)銷人員還可應(yīng)用新聞組共享有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，以提高他們的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓展新業(yè)務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)利用Internet為用戶提供的在線技術(shù)幫助，以最有效的方式提供最好的服務(wù)。同時(shí)企業(yè)可通過(guò)Internet在網(wǎng)站上向世界展示企業(yè)形象，如建立電子櫥窗展示產(chǎn)品，提供技術(shù)咨詢，進(jìn)行售后服務(wù)和市場(chǎng)開(kāi)拓。企業(yè)管理人員可將用戶經(jīng)常遇到的問(wèn)題及其解決方案做成FAQ(FrequentlyAskedQuestions，常見(jiàn)問(wèn)題)放在企業(yè)Internet網(wǎng)站上，為遇到問(wèn)題用戶提供在線的專家技術(shù)支持。

二、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷系統(tǒng)發(fā)展和進(jìn)化

傳統(tǒng)上，營(yíng)銷系統(tǒng)把客戶的需要、競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品和戰(zhàn)略等各種外部信息傳遞給組織中的各個(gè)其它子系統(tǒng)，這些不同的子系統(tǒng)再針對(duì)客戶所提出的需要采取行動(dòng)，提供能滿足客戶需求的、有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和服務(wù)。在這種營(yíng)銷觀念下，營(yíng)銷系統(tǒng)只是充當(dāng)中間人的角色，它假定公司很難與客戶取得聯(lián)系，并且客戶也不能與其他職能部門發(fā)生直接關(guān)系。但是，在一些新型的企業(yè)里，很多職能部門可以與客戶取得聯(lián)系，一些跨職能團(tuán)隊(duì)從事著以前只有營(yíng)銷人員才從事的工作。營(yíng)銷部門不再是唯一的一個(gè)與客戶發(fā)生關(guān)系的部門，它的職責(zé)變更整合所有針對(duì)客戶的工作使其成為一個(gè)整體，這樣當(dāng)客戶與公司發(fā)生關(guān)系時(shí)，他們所見(jiàn)到的是類似的面孔，所聽(tīng)到的是同一種聲音。急劇變化的營(yíng)銷系統(tǒng)及其內(nèi)外部環(huán)境，改變了企業(yè)的營(yíng)銷系統(tǒng)、其它子系統(tǒng)與市場(chǎng)三者的交易成本的對(duì)比，使?fàn)I銷系統(tǒng)的形狀和內(nèi)外部邊界也總是處在變動(dòng)之中。信息、知識(shí)作為新的生產(chǎn)要素在三者之間的低成本、快速傳播，為營(yíng)銷系統(tǒng)邊界的發(fā)展和進(jìn)化提供了肥沃的土壤。

三、營(yíng)銷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的必然性

傳統(tǒng)組織中人們溝通的方式也由一系列的規(guī)則所約束。溝通方式由他們?cè)诳茖又械奈恢脹Q定。在最高層的管理者可以與任何人溝通，而層級(jí)底部的操作人員卻受到嚴(yán)格控制。這些死板、僵硬的規(guī)章制度，使組織難以適應(yīng)環(huán)境的快速變化。

營(yíng)銷系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化是系統(tǒng)進(jìn)化的必然結(jié)果根據(jù)系統(tǒng)理論，系統(tǒng)內(nèi)部的發(fā)展總體上來(lái)說(shuō)是一個(gè)有序化的過(guò)程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)。有序化的過(guò)程中有兩種基本趨勢(shì)，一種是向著一個(gè)起核心作用子系統(tǒng)集中的中心化趨勢(shì)，另一種是向著多個(gè)子系統(tǒng)共同起作用的機(jī)制化趨勢(shì)。當(dāng)系統(tǒng)最初發(fā)生時(shí)，總是有某種特殊的子系統(tǒng)形成了對(duì)其它子系統(tǒng)的控制約束作用。而當(dāng)這種約束作用在系統(tǒng)中顯現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)時(shí)，這種控制作用就會(huì)擴(kuò)大，以至整個(gè)系統(tǒng)成為一個(gè)中心化的系統(tǒng)這個(gè)過(guò)程的內(nèi)部聯(lián)系呈單向作用的“樹(shù)”形結(jié)構(gòu)。上述的第一類營(yíng)銷組織形式就是這種中心化組織。

伴隨著中心化的過(guò)程，系統(tǒng)還有一個(gè)向著各個(gè)子系統(tǒng)共同起作用的機(jī)制化的過(guò)程。這時(shí)系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)之間的聯(lián)系越來(lái)越豐富，有些形成了相互作用，有些形成了橫向聯(lián)系，有些形成了循環(huán)的相互作用，系統(tǒng)中核心子系統(tǒng)的控制作用相對(duì)降低，向著由多個(gè)部分共同起作用的方向發(fā)展，系統(tǒng)在一定的條件下會(huì)形成特定結(jié)構(gòu)的相互作用來(lái)調(diào)整自身和適應(yīng)環(huán)境，系統(tǒng)內(nèi)部的表現(xiàn)為多種形式的相互交叉的網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)由內(nèi)部多個(gè)子系統(tǒng)間的互動(dòng)聯(lián)系形成的機(jī)制來(lái)推動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展。在系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程中，往往中心化在前，機(jī)制化在后。沒(méi)有中心化，系統(tǒng)的各部分就不能實(shí)現(xiàn)最初的和最基本的聯(lián)系，但僅僅完成了中心化的系統(tǒng)是簡(jiǎn)單的、線性的、保守的，很難適應(yīng)環(huán)境的變化，所以系統(tǒng)必須進(jìn)一步向著機(jī)制化，即網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。轉(zhuǎn)

四、網(wǎng)絡(luò)化營(yíng)銷組織提高了溝通效率

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)可劃分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，從上向下的指令和從下向上的報(bào)告構(gòu)成了系統(tǒng)信息的縱向流；而每一層次又按水平方向把各主要職能分系統(tǒng)的信息貫通起來(lái)，稱為信息的橫向流，這樣就構(gòu)成了縱橫交錯(cuò)的信息網(wǎng)絡(luò)。信息流通中的兩個(gè)主要指標(biāo)是傳輸?shù)臅r(shí)效性和準(zhǔn)確性。

在傳統(tǒng)的層級(jí)組織中，系統(tǒng)的信息是逐層流動(dòng)，越層流動(dòng)的信息較少。在組織規(guī)模一定的情況下，隨著組織的層次增多，管理幅度會(huì)降低，通常信息流通的時(shí)效性和精確性會(huì)出現(xiàn)一定的矛盾性，即層次增多使信息流通的路徑增多而分叉減少(因?yàn)楣芾矸葴p少)，從而延緩信息流通的速度，但卻提高了精確性。相反，如果減少層級(jí)，則必然會(huì)增加每層的管理幅度，這樣雖然流通時(shí)效性可以增強(qiáng)，然而信息分叉點(diǎn)增多、信息在流通中出錯(cuò)的機(jī)會(huì)增多，就會(huì)影響到信息流通的質(zhì)量。新晨：

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1電力營(yíng)銷信息化的意義

建立信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)能夠改善傳統(tǒng)人工抄表的缺點(diǎn)，促進(jìn)電力營(yíng)銷業(yè)務(wù)快速發(fā)展。通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立電力營(yíng)銷信息化平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化抄核收，大大提升電力營(yíng)銷效率。另外，建立信息化營(yíng)銷系統(tǒng)，能夠確保信息處理的準(zhǔn)確性和設(shè)置統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效避免多收、漏收現(xiàn)象，確保用戶與系統(tǒng)的良好關(guān)系。電力企業(yè)也能從采集、分析數(shù)據(jù)中了解到市場(chǎng)需求，通過(guò)優(yōu)化電力資源配置方式來(lái)保障電力系統(tǒng)運(yùn)行安全性，為人們提供安全、穩(wěn)定供電。

2電力營(yíng)銷系統(tǒng)現(xiàn)狀分析

2.1用電市場(chǎng)需要不斷開(kāi)拓

隨著不可再生能源消耗嚴(yán)重，國(guó)家提出要建設(shè)環(huán)保性社會(huì)，電力屬于可再生能源，環(huán)保性社會(huì)給其帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)是共存的，在迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也面領(lǐng)著挑戰(zhàn)，最大的挑戰(zhàn)就是更多新能源出現(xiàn)，特別是天然氣和太陽(yáng)能。因此，供電企業(yè)必須要不斷開(kāi)拓用電市場(chǎng)，提升電力產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能滿足消費(fèi)者對(duì)能源消耗需求。但是，很多電力企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化不夠敏感，導(dǎo)致電力能源消耗無(wú)法滿足消費(fèi)者需求。

2.2電力營(yíng)銷系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不足

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是每個(gè)企業(yè)都需要重視的問(wèn)題。但從現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)情況來(lái)看，很多電力企業(yè)在電力營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面重視不足，缺乏對(duì)營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)、營(yíng)銷技術(shù)、電力設(shè)備等方面的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。具體表現(xiàn)為一些電力企業(yè)的營(yíng)銷管理系統(tǒng)存在漏洞，這會(huì)給不法分子帶來(lái)可乘之機(jī)，如果不法分子惡意入侵營(yíng)銷系統(tǒng)并篡改用戶數(shù)據(jù)，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息不真實(shí)或不完整現(xiàn)象。另外，系統(tǒng)操作管理人員的不規(guī)范操作也為給營(yíng)銷系統(tǒng)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)，常見(jiàn)的有用戶信息輸入錯(cuò)誤、操作不當(dāng)?shù)取?/p>

2.3系統(tǒng)管理人員綜合素質(zhì)不強(qiáng)

目前，我國(guó)很多電力企業(yè)的營(yíng)銷人員還存在很多不足，主要表現(xiàn)在文化程度、業(yè)務(wù)能力和知識(shí)文化方面。主要表現(xiàn)為文化程度偏低、年齡結(jié)構(gòu)偏大、對(duì)新設(shè)備了解不足等方面，這就會(huì)抑制到電力營(yíng)銷信息化發(fā)展。另外，由于電力系統(tǒng)管理制度問(wèn)題，導(dǎo)致同一崗位的營(yíng)銷人員待遇有所區(qū)別，這就會(huì)導(dǎo)致一些員工心理不平衡，容易出現(xiàn)消極工作或態(tài)度不認(rèn)真現(xiàn)象，在一定程度上會(huì)抑制電力系統(tǒng)營(yíng)銷工作發(fā)展。

2.4電網(wǎng)建設(shè)不夠完善

從現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)電網(wǎng)建設(shè)規(guī)模和分布還沒(méi)有滿足社會(huì)的發(fā)展需求，主要表現(xiàn)在主干電網(wǎng)性能弱、電網(wǎng)設(shè)備老化嚴(yán)重、偏遠(yuǎn)地區(qū)覆蓋面積小等方面。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致我國(guó)電網(wǎng)有電卻無(wú)法及時(shí)輸送的后果。雖然我國(guó)已經(jīng)在電網(wǎng)建設(shè)方面投入大量資金，但電網(wǎng)系統(tǒng)還有很大改善空間，需要供電企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)不斷將其完善，這樣才能建設(shè)出符合社會(huì)發(fā)展速度的優(yōu)質(zhì)電網(wǎng)。

3信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

建立信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)需要滿足四個(gè)原則，即：開(kāi)放性、靈活性、先進(jìn)性、安全性等原則。第一，開(kāi)放性原則。在進(jìn)行信息化營(yíng)銷系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合電力企業(yè)資源戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)及相關(guān)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并要將各個(gè)系統(tǒng)有效連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)供電企業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃目標(biāo)。第二，靈活性原則。由于市場(chǎng)需求不斷變化，建立靈活性業(yè)務(wù)處理方式才能滿足不同時(shí)期的工作需要，這樣才能保證供電公司能夠在形式變化莫測(cè)的市場(chǎng)中保持良好發(fā)展趨勢(shì)。第三，先進(jìn)性原則。科技處于在發(fā)展，就如過(guò)去電力營(yíng)銷采用的是人工抄表方式，但隨著信息化時(shí)代到來(lái)，建設(shè)信息化營(yíng)銷系統(tǒng)成為新的發(fā)展目標(biāo)，因此，在進(jìn)行信息化營(yíng)銷系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要最大程度上利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，確保在進(jìn)行模塊開(kāi)發(fā)時(shí)具有不同專業(yè)接口，以便后前進(jìn)行改進(jìn)、升級(jí)。第四，安全性原則。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，信息安全成為新的研究課題，為了確保營(yíng)銷系統(tǒng)的安全性，在設(shè)計(jì)時(shí)需要設(shè)置好各項(xiàng)校驗(yàn)方式，并設(shè)置相關(guān)的用戶權(quán)限，這樣才能保證整個(gè)系統(tǒng)的安全性，避免數(shù)據(jù)訪問(wèn)出現(xiàn)問(wèn)題。

4電力營(yíng)銷信息化系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)

4.1信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)設(shè)計(jì)

在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方面，可以采用客戶/服務(wù)器模式，然后采用windows2007以上版本作為運(yùn)行系統(tǒng)，使用ORACLE8I建立數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)通道方面，可以采用寬帶網(wǎng)絡(luò)或是無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以采用最先進(jìn)的版本，目前可以采用5G作為它的數(shù)據(jù)通道，通過(guò)寬帶網(wǎng)絡(luò)或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)電力企業(yè)與多個(gè)供電所連接。數(shù)據(jù)庫(kù)是信息化系統(tǒng)的重要組成部門，將會(huì)將收集起來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)集中管理，能夠確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性。在系統(tǒng)需要升級(jí)時(shí)，相關(guān)操作人員可以通過(guò)將文件寫(xiě)入對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)表的方式來(lái)更新程序。在信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)中，抄表核算、費(fèi)用繳納、業(yè)擴(kuò)變更、賬單查詢、營(yíng)業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)等是其重要業(yè)務(wù)部分，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需要設(shè)計(jì)好能夠滿足其需求的相關(guān)模塊。

4.2集中信息采集平臺(tái)

集中信息采集平臺(tái)能夠?qū)⒏鞣N信息有效集合起來(lái)，從而能夠滿足不同的業(yè)務(wù)需求。因此，在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中需要采用動(dòng)態(tài)建模技術(shù)，通過(guò)模塊化處理方式來(lái)增強(qiáng)信息平臺(tái)的有效性。另外，可擴(kuò)展性也是其信息化系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，只有滿足系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，才能實(shí)現(xiàn)不同接口件數(shù)據(jù)與信息之間的交流，為信息化系統(tǒng)改進(jìn)、升級(jí)提供保障。

4.3更換相關(guān)智能電力設(shè)備

在建立信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)中，智能電力設(shè)備也是其中關(guān)鍵一環(huán)，如果電表無(wú)法及時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)傳輸?shù)綘I(yíng)銷管理中心，那么也會(huì)影響到電能數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性與可靠性。因此，將傳統(tǒng)電能表升級(jí)為智能電能表，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)電能數(shù)據(jù)的目標(biāo)，且智能電表還具有雙顯示、計(jì)量準(zhǔn)確、性能可靠、功能完全、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，使用智能電能表能夠有效降低電力服務(wù)人員的維護(hù)工作量，提升電力營(yíng)銷工作效率。

4.4全面升級(jí)電力營(yíng)銷系統(tǒng)

信息化電力營(yíng)銷系統(tǒng)可以與其他系統(tǒng)部門共同聯(lián)動(dòng)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更加高級(jí)的分析，全面提升電力企業(yè)服務(wù)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，建立信息化營(yíng)銷系統(tǒng)就是將客服、財(cái)務(wù)、調(diào)度等方面有效結(jié)合，通過(guò)以數(shù)據(jù)中心為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)各類信息進(jìn)行有效整合的目標(biāo)，再通過(guò)各方面專業(yè)的分析技術(shù)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有效提升營(yíng)銷系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理效率及可靠性，從而能夠保證電力營(yíng)銷系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。

篇8

【摘要】語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程之一，但當(dāng)前語(yǔ)音教學(xué)的手段和方法已略顯單一。借助可視化語(yǔ)音系統(tǒng)使語(yǔ)音在教學(xué)中可視化，利用可視語(yǔ)音技術(shù)輔助語(yǔ)音教學(xué)以高效提高語(yǔ)音水平，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量有一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】可視化語(yǔ)音系統(tǒng) 英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要基礎(chǔ)課程之一，當(dāng)今社會(huì)提倡多元化視角多種教學(xué)方式教學(xué)，英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)方法越來(lái)越多樣化、越來(lái)越個(gè)性化，在借助互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段日益廣泛的今天，當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的手段和方法已略顯單一。有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生是從十幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，模仿老師是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)音的主要方法，對(duì)于沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)語(yǔ)音對(duì)自身的英語(yǔ)語(yǔ)音水平缺乏自信的W生來(lái)說(shuō)，會(huì)直接影響他們開(kāi)口運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。僅靠教師講解，學(xué)生操練；或聆聽(tīng)錄音資料，學(xué)生模仿的傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)音教學(xué)的步伐和要求。有研究表明，人們通過(guò)的視覺(jué)獲取信息最多，聽(tīng)覺(jué)在其后，而視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合所接收的信息量往往會(huì)比任何單一感官接收的要多得多。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓語(yǔ)音在教學(xué)中平面化，讓聲音不僅聽(tīng)得見(jiàn)，還能通過(guò)多種形式看得見(jiàn)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)來(lái)感知語(yǔ)音信息使英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程顯而易見(jiàn)，利用可視語(yǔ)音技術(shù)輔助語(yǔ)音教學(xué)高效提高語(yǔ)音水平，同時(shí)提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能夠比較準(zhǔn)確流利地拼讀單詞和朗讀課文，把自己當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。另外，較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)也為成功交際作基石鋪墊。語(yǔ)音是外語(yǔ)交際能力的一部分。難以理解的非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)通常會(huì)造成說(shuō)話人內(nèi)心緊張，從而無(wú)法正確選擇其他的語(yǔ)言形式或使用恰當(dāng)?shù)难孕信e止進(jìn)行良好的交流交際。

眾所周知，要對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，要有一定的辨音、聽(tīng)音、記音的能力。但因?yàn)槭艿礁畹俟痰哪刚Z(yǔ)的干擾，聽(tīng)辨能力的發(fā)揮有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，而且日常語(yǔ)音輸出不帶有長(zhǎng)期保留性，這給準(zhǔn)確的聽(tīng)辨帶來(lái)一定難度。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的過(guò)程中，單單憑借耳朵去感知語(yǔ)音很難體會(huì)其中的隱性特征，如果借助可視化軟件，使得隱性特征可視化，用更直觀明了的方式呈現(xiàn)，即做到視聽(tīng)并用，一邊以聽(tīng)語(yǔ)料聽(tīng)力輸入同時(shí)根據(jù)語(yǔ)音分析軟件呈現(xiàn)的英語(yǔ)音學(xué)特征音位圖有視覺(jué)輸入，從而大大改善傳統(tǒng)語(yǔ)音訓(xùn)練的單一輸入模式。有資料顯示，在英語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師往往將模仿放在第一位，但由于教室座位分布排列的原因，教師無(wú)法同時(shí)等距離的兼顧每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，也無(wú)法全覆蓋把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。加上教師本身的語(yǔ)音水平不一，也無(wú)法保證英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效性。利用可視化軟件如Praat等輔助英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，可以很直觀的觀察到英語(yǔ)單詞重音的分布情況和音長(zhǎng)長(zhǎng)短等，讓學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問(wèn)題并加以糾正。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)影響學(xué)生輸出的英文標(biāo)準(zhǔn)程度，能否被人聽(tīng)懂，關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能否借助英語(yǔ)與他人對(duì)方進(jìn)行有效的交際交流。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多樣的教學(xué)手段，如在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中使用語(yǔ)音可視化教學(xué)軟件，能提高學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與感，同時(shí)提高學(xué)生無(wú)論是在他人幫助下還是自我糾正英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題的效率。通過(guò)可視化英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)軟件，學(xué)生可以直接觀察到英語(yǔ)元音、輔音、語(yǔ)調(diào)、連續(xù)、弱讀、重讀等聲學(xué)特征，加深了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)音段音位和超音段的直面多方位理解，從而對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)自主性。

一切實(shí)踐都應(yīng)該以科學(xué)理論為指導(dǎo)，我們應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)教學(xué)理論的發(fā)展才能更好地指導(dǎo)自身教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)踐，同步更新?lián)Q代，不斷完善自身語(yǔ)音能力，讓自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)更具有信息時(shí)代氣息，不僅保障了學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，還使得我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)更具高效性。同時(shí)也讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)回歸自然。事物都存在其自然規(guī)律，把英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)音教學(xué)本身協(xié)調(diào)起來(lái)，更著重關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和持續(xù)性。借助現(xiàn)代技術(shù)和計(jì)算機(jī)發(fā)展成果充分英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中應(yīng)用語(yǔ)音可視化系統(tǒng)軟件，讓英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有“理”可循，有技術(shù)支撐。同時(shí)關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)軟件的更新?lián)Q代及時(shí)改進(jìn)語(yǔ)音就寫(xiě)方法才能保證教學(xué)質(zhì)量效果不滯后。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，羅馬非一日建成，英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的積累要持之以恒，經(jīng)過(guò)一番打磨才會(huì)有語(yǔ)言輸出的飛躍。教師也要充分了解英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)不同情境需求適當(dāng)把語(yǔ)音教學(xué)滲入到英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，意在鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音意識(shí)和行為，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)水平更上一層樓。

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篇9

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 一卡通 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 應(yīng)用

1 數(shù)字化校園與校園一卡通概述

1.1 數(shù)字化校園的內(nèi)涵

上世紀(jì)70年代，美國(guó)麻省理工學(xué)院首先提出了數(shù)字校園的概念。數(shù)字化校園是當(dāng)今各高校在信息化建設(shè)方面的重要目標(biāo)，是以校園網(wǎng)絡(luò)為依托，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，集教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等功能為一體，以提高教育管理水平和工作效率為目的，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。

1.2 校園一卡通概述

校園一卡通系統(tǒng)是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全部數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。校園卡可以作為借書(shū)卡、上機(jī)卡、就餐卡、醫(yī)療收費(fèi)卡、洗澡卡、購(gòu)物卡、門禁卡等，其目的是實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園，一卡通用，一卡多用”。

2 基于數(shù)字化校園的一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

2.1 校園一卡通系統(tǒng)架構(gòu)及總體模塊分析

本文對(duì)校園一卡通系統(tǒng)從邏輯層次上分為Data Layer、Logic layer和User layer。分層模型的采用可以使每一個(gè)邏輯層都只對(duì)上一個(gè)層次數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)，彼此之間的關(guān)系是相對(duì)獨(dú)立的，便于開(kāi)發(fā)者對(duì)校園一卡通系統(tǒng)的修改和維護(hù)，同時(shí)該系統(tǒng)還為其他的應(yīng)用系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接接口，方便與其他應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接。

2.1.1 系統(tǒng)硬件平臺(tái)架構(gòu)

校園一卡通系統(tǒng)主要的硬件架構(gòu)，其構(gòu)成主要有：專用網(wǎng)絡(luò)、金融網(wǎng)絡(luò)和基于校園網(wǎng)的專業(yè)虛擬系統(tǒng)。

2.1.2 系統(tǒng)軟件平臺(tái)架構(gòu)

校園一卡通平臺(tái)是建立在數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上的，其操作系統(tǒng)使用Windows2008 64位版本，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)選擇擁有更加安全和穩(wěn)定的數(shù)據(jù)集群技術(shù)的SQL Sever2008版本。

2.2 校園一卡通系統(tǒng)的功能模塊分析

2.2.1 校園教務(wù)管理

教務(wù)系統(tǒng)是負(fù)責(zé)全校學(xué)生學(xué)籍信息的一個(gè)核心系統(tǒng)。校園一卡通系統(tǒng)除了要及時(shí)更新學(xué)生信息外，也要能夠及時(shí)更新教職工有關(guān)信息，因此校園一卡通系統(tǒng)還要與人力資源管理部門實(shí)現(xiàn)信息對(duì)接，當(dāng)教職工出現(xiàn)辭退或者退休時(shí)，校園一卡通系統(tǒng)教職工信息也要及時(shí)更新。

2.2.2 系統(tǒng)身份認(rèn)證

校園卡取代各個(gè)校區(qū)以前的各種證卡（包括學(xué)生證、工作證、借書(shū)證/卡、醫(yī)療證、出入證等），實(shí)現(xiàn)宿舍樓、學(xué)生公寓的身份識(shí)別一卡通。所有用證、用卡的信息管理系統(tǒng)，其身份識(shí)別部分都連通“校園卡系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)身份識(shí)別的數(shù)據(jù)共享。

2.2.3 小額度消費(fèi)結(jié)算中心

校園一卡通系統(tǒng)的核心功能是綜合消費(fèi)管理，主要包括圖書(shū)借還、食堂消費(fèi)、洗澡洗衣服消費(fèi)等管理。通過(guò)校園一卡通系統(tǒng)，可以查看師生消費(fèi)的類別與金額等。另外，校園一卡通還包含電子錢包功能，校園一卡通電子錢包與現(xiàn)實(shí)生活中的紙幣的功能類似，能夠在校園內(nèi)當(dāng)成現(xiàn)金支付各類校園消費(fèi)。

2.2.4 銀行圈存系統(tǒng)

利用自助終端（圈存機(jī)），將銀行卡中的錢，轉(zhuǎn)入校園卡電子錢包帳戶，在一卡通中消費(fèi)。校園卡圈存轉(zhuǎn)帳過(guò)程：持卡人通過(guò)在自助終端插入IC卡和銀行卡，輸入銀行卡密碼和圈存金額，提出圈存申請(qǐng)，自助終端將圈存申請(qǐng)?zhí)峤坏叫@端的IC卡服務(wù)平臺(tái)，由此服務(wù)平臺(tái)將完成數(shù)據(jù)的加密并傳傳送到達(dá)銀行確認(rèn)，圈存成功后，銀行發(fā)送消息返回校園IC卡服務(wù)平臺(tái)，該平臺(tái)對(duì)IC卡進(jìn)行充值，如有異常，取消交易。

3 基于數(shù)字化校園的一卡通系統(tǒng)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

3.1 安全性問(wèn)題

為了增強(qiáng)校園一卡通系統(tǒng)抵御來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)惡意竊取與損壞系統(tǒng)數(shù)據(jù)的能力，非常有必要事前采取強(qiáng)力措施，具體包括：制定嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，并且嚴(yán)格執(zhí)行；采取一些必要的安全保障措施，比如安裝系統(tǒng)殺毒軟件、防火墻等；提高校園一卡通系統(tǒng)管理人員的安全教育培訓(xùn)工作等，以提升管理水平，促進(jìn)系統(tǒng)管理的安全性。

3.2 突發(fā)性事件問(wèn)題

3.2.1 校園卡出現(xiàn)問(wèn)題

校園一卡通卡片采用十六位CRC驗(yàn)證機(jī)制與雙扇區(qū)備份儲(chǔ)存，一旦某個(gè)扇區(qū)數(shù)據(jù)運(yùn)行出現(xiàn)問(wèn)題，另一扇區(qū)數(shù)據(jù)就能夠自動(dòng)復(fù)原。如果校園卡片雙扇區(qū)都出現(xiàn)異常，則該卡馬上凍結(jié)為黑卡停止使用，保護(hù)數(shù)據(jù)信息的安全性與完整性。

3.2.2 中心數(shù)據(jù)庫(kù)出現(xiàn)問(wèn)題

數(shù)據(jù)中心服務(wù)器部分采用雙機(jī)熱備份及磁盤(pán)陣列，可以避免系統(tǒng)出現(xiàn)單點(diǎn)故障情況對(duì)系統(tǒng)正常運(yùn)行造成的影響。

3.2.3 網(wǎng)絡(luò)中斷問(wèn)題

校園一卡通系統(tǒng)如果出現(xiàn)了嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或者其它不可抗力因素，該系統(tǒng)在脫機(jī)狀態(tài)下還能運(yùn)行電子錢包功能。脫機(jī)狀態(tài)下利用電子錢包功能在校園內(nèi)消費(fèi)時(shí)，類似于POS單機(jī)運(yùn)行原理，可以自動(dòng)儲(chǔ)存消費(fèi)記錄，并且自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換操作等。

4 結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)在進(jìn)步，我國(guó)高校信息化建設(shè)的步伐也在不斷的加快，在今后的校園一卡通系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須滿足數(shù)字化校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，校園一卡通的設(shè)計(jì)要架構(gòu)在校園網(wǎng)上，不僅要具備消費(fèi)功能，而且還要具備身份識(shí)別和處理學(xué)校特殊事務(wù)的功能?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)數(shù)字化校園將帶動(dòng)我國(guó)的教育現(xiàn)代化跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

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篇10

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，營(yíng)銷策劃的重要性也隨之突出。企業(yè)想要在市場(chǎng)中占有一席之地，就要做好市場(chǎng)營(yíng)銷工作，不斷地提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。營(yíng)銷部門是企業(yè)中“真正賺錢”的部門，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)下，市場(chǎng)的供需與變換成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的重要風(fēng)向標(biāo)，企業(yè)一定要樹(shù)立創(chuàng)新的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，結(jié)合市場(chǎng)與企業(yè)自身資源，不斷研發(fā)新產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者的多樣需求，不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

【關(guān)鍵詞】

市場(chǎng)營(yíng)銷;營(yíng)銷策劃;創(chuàng)新;探索

前言

真正的市場(chǎng)營(yíng)銷讓資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從經(jīng)融危機(jī)中安全走出，市場(chǎng)營(yíng)銷的理念也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)步和發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和抵御經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面起到了巨大作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大主要是由創(chuàng)新能力決定的，而市場(chǎng)營(yíng)銷的創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新能力中無(wú)比重要的因素，企業(yè)只有不斷地創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷理念和營(yíng)銷策劃模式，才能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷和營(yíng)銷策劃的關(guān)系

市場(chǎng)營(yíng)銷理念的進(jìn)一步延伸就是營(yíng)銷策劃。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)想要長(zhǎng)久的生存發(fā)展，必須要通過(guò)科學(xué)、合理的營(yíng)銷觀念進(jìn)行指導(dǎo)。

企業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到不可比擬的重要作用，作為企業(yè)活動(dòng)之一的營(yíng)銷活動(dòng)的重要性不言而喻。市場(chǎng)營(yíng)銷涉及范圍廣，所以在營(yíng)銷活動(dòng)的策劃過(guò)程中會(huì)穿插著各類經(jīng)濟(jì)、文化、政治因素，企業(yè)想要更好更快地發(fā)展，就要通過(guò)策劃一系列的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)來(lái)滿足消費(fèi)者的需求，吸引消費(fèi)者的眼球，處理好影響營(yíng)銷活動(dòng)的各種因素。市場(chǎng)營(yíng)銷部門要掌握市場(chǎng)的實(shí)時(shí)狀況，以便于更好地執(zhí)行營(yíng)銷策劃，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)最大化。綜上所述，營(yíng)銷策劃是是市場(chǎng)營(yíng)銷不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物。

二、當(dāng)前企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新中存在的問(wèn)題

（一）企業(yè)的營(yíng)銷創(chuàng)新意識(shí)淡薄

我國(guó)當(dāng)下的企業(yè)中，對(duì)于營(yíng)銷創(chuàng)新存在最大的問(wèn)題就是創(chuàng)新意識(shí)薄弱，企業(yè)固守陳舊、過(guò)時(shí)的營(yíng)銷理念，導(dǎo)致缺乏先進(jìn)的營(yíng)銷指導(dǎo)思想。另外，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)運(yùn)作模式?jīng)]有充分了解，只是一味的模仿和套用國(guó)外的營(yíng)銷模式，并沒(méi)有與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)際相結(jié)合，在營(yíng)銷理念和營(yíng)銷模式上并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展與飛躍。同時(shí)，我國(guó)的多數(shù)企業(yè)還沒(méi)能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，對(duì)國(guó)內(nèi)營(yíng)銷和國(guó)外營(yíng)銷進(jìn)行了嚴(yán)格的劃分，不利于我國(guó)企業(yè)進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)，阻礙了我國(guó)的外貿(mào)發(fā)展，不利于我國(guó)國(guó)際地位的提升。

（二）現(xiàn)有的營(yíng)銷創(chuàng)新手段重形式、輕實(shí)踐

中華民族是勤勞的民族，但是科技社會(huì)的發(fā)展，促使人們暴露出原始的惰性，企業(yè)不注重營(yíng)銷理念的自主創(chuàng)新，而是一味的模仿和借鑒，導(dǎo)致了營(yíng)銷手段的跟風(fēng)潮流，使得市場(chǎng)中的營(yíng)銷手段只是無(wú)限重復(fù)的幾種簡(jiǎn)單形式，缺乏對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)自身的研究。實(shí)際上，每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)產(chǎn)品，都有其不同的屬性，針對(duì)消費(fèi)者的營(yíng)銷手段也各不相同，企業(yè)的營(yíng)銷手段想要得到最大效果，就要針對(duì)消費(fèi)者、產(chǎn)品、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手展開(kāi)全方位分析。

三、對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷和營(yíng)銷策劃創(chuàng)新的探索

（一）營(yíng)銷理念的創(chuàng)新

現(xiàn)代人們的需求不斷升級(jí)，不夠新穎的東西根本無(wú)法引起消費(fèi)者的注意，所以，在企業(yè)的營(yíng)銷策劃中，要不斷注入新的理念，使?fàn)I銷的觀念一直保有新鮮血液。首先，要樹(shù)立全球營(yíng)銷的觀念。市場(chǎng)的開(kāi)放性使得只停留在產(chǎn)品上的營(yíng)銷觀念已無(wú)法適應(yīng)新的營(yíng)銷環(huán)境，全球范圍內(nèi)的資源流通與共享促使企業(yè)要找到新的適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷理念，將國(guó)際市場(chǎng)囊括到自身的營(yíng)銷活動(dòng)當(dāng)中。其次，要樹(shù)立綠色的營(yíng)銷理念。傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展造成資源環(huán)境的破壞，嚴(yán)重?fù)p害了社會(huì)效益，所以，企業(yè)在營(yíng)銷活動(dòng)的推廣過(guò)程中一定要重視綠色環(huán)保營(yíng)銷，保證生產(chǎn)與銷售的過(guò)程中不會(huì)造成環(huán)境成本，進(jìn)而提高企業(yè)的整體利益。

（二）營(yíng)銷策略與方式的創(chuàng)新

企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展，就要在產(chǎn)品方面進(jìn)行不斷研究與創(chuàng)新，使企業(yè)在市場(chǎng)份額中所占的比例不斷加大。隨著市場(chǎng)中產(chǎn)品種類的不斷增加，消費(fèi)者需求的不斷革新，個(gè)性化營(yíng)銷越來(lái)越重要。企業(yè)可以根據(jù)產(chǎn)品特性，滿足個(gè)體需求，建立全方位的服務(wù)策略，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的模塊化處理。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為營(yíng)銷提供了一個(gè)新的平臺(tái)，適時(shí)地對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行促銷處理也是營(yíng)銷的一種手段。網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化營(yíng)銷能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛的進(jìn)行市場(chǎng)活動(dòng)，不僅方便企業(yè)的宣傳與管理，還為廣大的消費(fèi)者提供了方便。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以建立良好的品牌形象，有利于企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者的直接溝通，有利于企業(yè)更好地了解市場(chǎng)，對(duì)自身的營(yíng)銷策略及時(shí)完善。

（三）營(yíng)銷技術(shù)的創(chuàng)新

21世紀(jì)是科技不斷創(chuàng)新的時(shí)代，企業(yè)只有擁有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能引導(dǎo)市場(chǎng)發(fā)展的潮流。當(dāng)今的消費(fèi)者生活水平不斷提高，在挑選產(chǎn)品的過(guò)程中，越來(lái)越注重產(chǎn)品的科技性和品位、檔次。因此，企業(yè)在市場(chǎng)營(yíng)銷的過(guò)程中，不能只是一味的強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，要善于發(fā)掘產(chǎn)品的附加價(jià)值，主推理念營(yíng)銷，順應(yīng)國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，不斷向產(chǎn)品多樣化、簡(jiǎn)便化、多能化、人性化方向發(fā)展。另一方面，要注重培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才，使其掌握先進(jìn)的營(yíng)銷技術(shù)和豐富的科學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)其工作積極性，將理論知識(shí)與營(yíng)銷實(shí)踐緊密結(jié)合，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。

四、結(jié)論

鑒于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，企業(yè)一定要抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷觀念的方法，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。市場(chǎng)營(yíng)銷和營(yíng)銷策劃的創(chuàng)新不能只靠空想，一定要結(jié)合市場(chǎng)、消費(fèi)者和企業(yè)自身情況，對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行全面分析，找到有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的新型營(yíng)銷理念，不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)中地位的提升。

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