導(dǎo)語：如何才能寫好一篇插上科學(xué)的翅膀飛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天空中突然出現(xiàn)一道閃電，仿佛把漆黑的夜空劈成兩半，我的意思在一瞬模糊了，只感自己身體變得越來越輕，被吸進(jìn)了另一個空間，當(dāng)我再次醒來，已經(jīng)到了2200年！我的時空之旅就此展開……

我審視著2200年的街道和行人，人們都用異樣的眼光看著我，可這時我已顧不得別人的眼光了，只看到天空中飛來飛去的汽車，地面上有好多正在工作的機(jī)器人，我記憶中的擁堵的街道已經(jīng)變得井然有序，清掃機(jī)器人正在往返的進(jìn)行工作，遇到行人時，它們還會讓行，盲人和殘疾人都有機(jī)器人輔助，解決了他們 出行的困難，以前需要靠人推著走的嬰兒車現(xiàn)在都是智能控制，只需要通過口令就可以控制，眼前的一切真是太神奇了！地面已不再是主要交通道路，飛來飛去的汽車占滿了天空，而且完全沒有尾氣的污染排放，新型燃料替代了汽油和柴油，可見2200年的人們已經(jīng)真正的明白如何保護(hù)自然環(huán)境和地球。馬路也不一樣了，原來的柏油路，已經(jīng)被堅(jiān)石所取代，地面看上去像玻璃一樣，可又不像玻璃會打滑，這樣的路面即使用了幾十年也不會有裂紋，日久如新……眼前的一切讓我嘆為觀止。

正當(dāng)我驚嘆時，媽媽忽然出現(xiàn)在我眼前：“咦？你站著干嘛？回家了?！庇谑俏液锖康母鴭寢尰氐搅思?，一開門又讓我傻了眼。家里的一切都變了樣，所有的電器都是電腦控制的，只需要說出指令就可以操作，我對地上的掃地機(jī)器人感到很熟悉，正當(dāng)我想著，還是有東西沒有變的時候，那個機(jī)器人忽然爬上了墻，我頓時驚訝的張大了嘴巴，原來眼前的這種機(jī)器人不僅僅會掃地還能打掃墻面，不僅如此，還可以切換很多模式，真是太厲害了。忽然我發(fā)現(xiàn)好像少了什么，對了，是燈，原來家里沒有裝任何電燈，沒有燈晚上怎么照明呢？正當(dāng)我疑惑之時，媽媽走進(jìn)了廚房，只聽她說了一句：“開啟夜晚模式！”廚房里的窗簾拉下了，墻壁亮了起來，好像還是白天一樣，真的太奇妙了。晚上一家人坐在客廳里看電視，電視機(jī)直接嵌在墻壁上，頻道也比之前多了很多，這時電視上播著一則新聞，一個高科技產(chǎn)品橫空出世，它就是“無軌列車”，顧名思義，這是一種不需要軌道的列車，它的每一節(jié)車廂可以任意組合，它可以像磁懸浮列車一樣懸浮在空中，可高可低，但沒有磁懸浮車的苛刻要求，速度一樣，最厲害的是它用清潔能量，車廂車頂上有太陽能板，可以把太陽的光亮轉(zhuǎn)化為電能，我不禁感嘆，科技發(fā)展的太快了。

突然，我又感到一陣失重，一道強(qiáng)烈的白光閃現(xiàn)，使我無法睜開眼睛，漸漸的，耳邊傳來一陣聲音：“胡佳權(quán)，快起床了！再不起上學(xué)就要遲到了?。　边@時，我慢慢睜開眼睛，原來只是一場夢??！雖然這只是一場夢，但是我無比堅(jiān)信：隨著科技的發(fā)展和國家的強(qiáng)大，這個美好的夢境一定會在不久的將來變成現(xiàn)實(shí)！

篇2

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）01-0090-01

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教師要在教學(xué)中充分挖掘教材中的有趣因素，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣保持在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)課件總是力圖通過形象生動的畫面效果逼真的影響，給學(xué)生多樣的感受，激起學(xué)生對所學(xué)課文的興趣，達(dá)到課開始，趣亦生；課結(jié)束，趣還存的效果。

例如：北師大版七年級下冊第一單元第二課《筏子》一課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了趣味盎然的多媒體課件。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生會議自己曾經(jīng)見到的渡船現(xiàn)象，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，把自己見到的渡船現(xiàn)象給其他同學(xué)進(jìn)行交流。在小河道上一葉小船，在電視上見到的大輪船，響亮的汽笛聲等。然后，我播放多媒體視頻：在滾滾黃河上，羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前行，羊皮筏子上的艄公，手里拿著一根不粗不細(xì)的篙子，在與黃河較量。學(xué)生的積極性迅速的調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)習(xí)課文有利的因素被激活了，求知欲也就很自然地轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容學(xué)習(xí)了。

2.借用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

中學(xué)語文教學(xué)中的障礙主要是由于缺乏形象思維的幫助而造成的，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以變抽象為具體，加上教師合適的點(diǎn)撥和講解，使學(xué)生便于理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以適時利用現(xiàn)代教育技術(shù)將教材中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)造巧妙地突破口。

例如：在教學(xué)詩歌《當(dāng)我死時》，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會詩歌優(yōu)美的意境，把握詩歌的主題，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。在課堂上通過多媒體運(yùn)用播放名家朗讀，學(xué)生聽出了節(jié)奏，學(xué)會了有感情的朗讀，并且從中體會了詩歌的意境，感悟了當(dāng)代作家余光中的情感。

學(xué)生對課堂重點(diǎn)難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)上，就是因?yàn)楹侠淼倪\(yùn)用了多媒體，使問題化難為易，很難突破的瞬息間得到了處理，學(xué)生也感到很輕松的學(xué)到了知識。

再如，在學(xué)習(xí)七年級下學(xué)期第三單元《勇氣》這篇課文時，教學(xué)的難點(diǎn)是分析文中兩個重要任務(wù)，理解作者獨(dú)特的敘述視角及塑造任務(wù)的含蓄深刻。學(xué)生沒經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，很難體會兩個重要人物的當(dāng)時的心境，對難點(diǎn)的突破增加了困難。這時，我選擇了多媒體使用，給學(xué)生觀看了諾曼底登陸的部分視頻，學(xué)生迅速的感受到了當(dāng)時的境況，對難點(diǎn)的突破奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.使用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感

在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，品味語言，與作品中的人物同喜同悲，以達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如：北師大版七年級上學(xué)期第一單元《一條大河》記敘了在不同時空中聽到這首歌的真切感受，贊揚(yáng)了《我的祖國》這首歌曲不朽的藝術(shù)魅力，表達(dá)了對祖國的無限熱愛和贊美之情。本篇文章情深意長，催人淚下，為了激發(fā)學(xué)生的愛國之情，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行激情教學(xué)，運(yùn)用多媒體播放朗朗彈奏《我的祖國》的真實(shí)場景，立即把學(xué)生帶入了一個特定的環(huán)境中，學(xué)生的情感被調(diào)動起來，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

4.憑借現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的潛在個性

語文教學(xué)的重要任務(wù)就是要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，學(xué)生語文素質(zhì)的提高就必須在課堂上引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂于參與，善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式，變傳統(tǒng)的要我學(xué)為我要學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生自己獲取知識的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。

例如：在《筏子》學(xué)習(xí)中，通過計(jì)算機(jī)真實(shí)的畫面，真實(shí)的場景，真實(shí)的人物的再現(xiàn)，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對語言的主動感悟，積累詞語，表達(dá)思想，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展，體會詞語運(yùn)用的精妙。在最后寫道：就憑他的經(jīng)驗(yàn)和判斷，使得這小小的筏子戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，化險為夷，在滾滾黃河上如履平地，成為黃河的主人。在多媒體的幫助下，學(xué)生主動感悟詞語，積累詞語、表達(dá)思想、思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

5.依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

篇3

【關(guān)鍵詞】：交互式電子白板 學(xué)習(xí)興趣 課堂效率 提高能力

“電子白板”的教學(xué)為師生提供了一個很好的教學(xué)平臺，使豐富的教學(xué)資源在課堂教學(xué)中能夠得到充分的發(fā)揮。小學(xué)生由于年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，大大激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了他們積極思考的能力；同時也使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中電子白板的合理運(yùn)用給我們的課堂教學(xué)插上了高飛的翅膀，成為了一道亮麗的風(fēng)景。

一、交互式電子白板的應(yīng)用，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

交互式電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息。鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。如我在講《軸對稱圖形》一課時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機(jī)，留下一條美麗的弧線……我適時插入：同學(xué)們，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同之處：軸對稱。從而自然而然引出這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：什么是軸對稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂導(dǎo)入。

二、交互式電子白板的應(yīng)用，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解運(yùn)用能力。

1、突破教學(xué)難點(diǎn)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，最令我們數(shù)學(xué)教師頭痛的就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的抽象問題很難真正理解和學(xué)會應(yīng)用，而借助于電子白板就能解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題。例如：我在講六年級的《圖形的放大與縮小》一課時。我巧妙的利用電子白板展示了“在活動中認(rèn)知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補(bǔ)，在應(yīng)用中提高”等一些新的教學(xué)理念，課堂上做到思路清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得到了有效的突破，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。課堂的開始我創(chuàng)設(shè)了有效的情境導(dǎo)入，選擇本班同學(xué)的照片，通過運(yùn)用電子白板不同的比例放大功能，讓同學(xué)們體會到放大在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；同時出現(xiàn)校園照片，運(yùn)用序幕的功能循序漸進(jìn)的展示給學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離。接下來把照片放在電子白板中的格子圖中，通過追問：同樣是放大，有什么不同？讓學(xué)生在腦海中自然的聯(lián)想到圖形的每條邊是按照多少比例放大的，基本上就解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。課堂的拓展部分，我搜集了很多運(yùn)用比例的知識：生活中的放大與縮小的運(yùn)用；復(fù)印機(jī)按照百分之二百放大，百分之五十縮小；辦黑板報時要把很美的圖片設(shè)計(jì)按照一定的比例放大等等，通過形象的幻燈片在電子白板中逐一展示體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時數(shù)學(xué)也應(yīng)用與生活。

2、提高學(xué)生理解運(yùn)用能力：

交互式電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息學(xué)生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計(jì)算公式，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

例如用電子白板推導(dǎo)平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等協(xié)同利用起來，刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識，這樣，既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過程，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識的特征，進(jìn)而提高運(yùn)用知識解決問題的能力。例如：在教學(xué)《梯形的面積計(jì)算》時，用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個梯形，接著再復(fù)制一個梯形，然后通過對其中一個梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個梯形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生感覺并體會到這個大的平行四邊形面積是原來梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。

三、交互式電子白板的應(yīng)用，增加課堂容量，提高課堂效率。

數(shù)學(xué)知識的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上，尤其針對記得快，忘得也快的小學(xué)生而言，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長時間學(xué)生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實(shí)地營造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場景。因此，這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事。此外，白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量，使學(xué)生在同一時間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。利用白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

篇4

【關(guān)鍵詞】 有效教學(xué) 目標(biāo) 課堂活動 評價

所謂有效性教學(xué)，是指教師一段時間的教學(xué)后，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。換言之，教學(xué)的有效性，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

近幾年來，隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)和深入實(shí)施，小學(xué)英語課堂教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式及教學(xué)評價方式等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化。然而，農(nóng)村小學(xué)的英語的英語教學(xué)仍然存在著一些顯而易見的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)外語的語言環(huán)境，家長的英語水平也十分的低弱，重視語文、數(shù)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語當(dāng)中存在著很大的困難。

二、師資緊缺。很多英語老師要跨年級進(jìn)行英語教學(xué)；有的要兼任其他學(xué)科的教學(xué)；教學(xué)任務(wù)繁重，身心疲憊。教學(xué)時為了省事，采取一刀切、灌鴨式的教學(xué)方式，不尊重學(xué)生的個體差異，和學(xué)生的接受能力。

我們教師要做些什么才能使課堂教學(xué)變得有效呢？以下是筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，在提高課堂教學(xué)有效性方面悟出的幾點(diǎn)的體會。

一、融洽關(guān)系，營造和諧的英語氛圍——有效教學(xué)的基礎(chǔ)

在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，使學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)。 任何一種語言都要在一定的環(huán)境當(dāng)中習(xí)得。農(nóng)村小學(xué)沒有英語的語言環(huán)境，因此教師在課堂教學(xué)中，要精心的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如在教學(xué)時盡量用英語教學(xué)，多用些課堂用語，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如Good morning/ afternoon.Open your books on page...Read after me /the tape. follow me.等等養(yǎng)成聽說的習(xí)慣。同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在課堂上多用些表揚(yáng)用語：Good/well done/excellent/good job.等等來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也能使他們學(xué)會些簡單的英語表揚(yáng)語。

二、設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)——有效教學(xué)的航標(biāo)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一個精準(zhǔn)的教學(xué)預(yù)設(shè)，必須首先“定標(biāo)”，即確定一組明確的教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)施課堂有效教學(xué)導(dǎo)航。因此，我們在“定標(biāo)”時，不僅要看到教材所呈現(xiàn)的認(rèn)知目標(biāo)（語言知識和語言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能目標(biāo)），更要挖掘教材背后蘊(yùn)含的情感目標(biāo)，這樣，課堂教學(xué)就有了明確的方向。

預(yù)設(shè)是為了更好的生成，如果課堂教學(xué)不顧教學(xué)目標(biāo)，隨性而為，無的放矢。必然導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。以下是筆者聽過的一堂英語課，此課是北師大三年級下冊What color is it？ Lesson3其教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)顏色的英語單詞，用單詞和句子做簡單的對話。授課教師運(yùn)用多媒體課件結(jié)合單詞卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)后，接著讓孩子們欣賞了好幾首關(guān)于“Color”的歌曲。教師先用CAI播放其中的一首歌曲， 老師問：“It’s a nice song .Do you like it ？” “Yes.”孩子們高興地喊道?？春⒆觽兊姆e極性那么高，老師也被感動了，并非常投入地開始“教”唱歌。首先，老師用多媒體課件把歌曲一首挨著一首地播放。伴隨著CAI中音樂，授課老師獨(dú)自高歌起來！欣賞英語歌的過程持續(xù)了19分鐘，課也在教師的歌聲中結(jié)束了。

通過這節(jié)課我們不難看出，這位教師課堂教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)，如果這位教師能合理安排唱歌的時間，學(xué)唱之后能為孩子們創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用語言的情景，那這堂課中我們的學(xué)生將會學(xué)得更精彩。

三、以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)——有效教學(xué)的關(guān)鍵

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵是“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”。怎樣讓學(xué)生對英語感興趣，在學(xué)中做，做中學(xué)，這是教師應(yīng)該想和做的。

為了更加有效的吸引學(xué)生的注意力，教師要盡其所能的調(diào)動學(xué)生的感官。給學(xué)生一些新鮮感，不僅可以激活課堂，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。如在教授What color is it？這課的復(fù)習(xí)時，示范選取兩種水彩，利用兩個透明的玻璃杯，把兩種顏色分別放在A、B兩個杯子中，再從A杯中倒一半到B杯中，詢問學(xué)生混合之后會出現(xiàn)什么顏色？如：What colour is yellow and blue？ 再讓學(xué)生選取兩種顏色，猜一猜混合后會變成什么顏色。Red + yellow = orange ， yellow + blue = green ， pink + blue = purple …… 這樣充分利用課堂中的動態(tài)生成資源，用說色、調(diào)色活動不僅活躍課堂氣氛，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂的實(shí)效性更能充分體現(xiàn)。

四、恰當(dāng)生動的評價——有效教學(xué)的劑

評價是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。恰當(dāng)?shù)恼n堂評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。那么怎樣的課堂評價才是有效的，能為課堂服務(wù)，讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功？

1、教師課堂評價語要及時、準(zhǔn)確、簡練。并且針對不同年段的學(xué)生采用不同形式的評價，不盲目評價，形式一致。

2、注重評價的多樣性，讓師評與生評相結(jié)合，運(yùn)用小組評價、自我評價等反饋學(xué)習(xí)情況，俗話說，“眾口爍金”，把個人表現(xiàn)與小組整體“綁”在一起，妙用捆綁式評價，發(fā)揮小組成員的監(jiān)督作用，讓學(xué)生學(xué)會自我控制，在不斷的對比中認(rèn)識自我，在共同的學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。這對規(guī)范課堂紀(jì)律非常有效。

總之，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，作為一名農(nóng)村小學(xué)的一線教師應(yīng)該守住陣地，正確把握教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真上好每一堂課，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張鶯，付麗萍.小學(xué)英語教學(xué)法[M].長春：東北師范大學(xué)出版社

[2]覃業(yè)燕.淺談提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性.教育教學(xué)

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【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；語文；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)

以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正逐漸改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式，特別是在教育界，信息技術(shù)既是教師傳授知識的工具，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。而語文學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩，通過對它的學(xué)習(xí)，學(xué)生既要掌握語文知識，還要提高自身的語文能力和綜合素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的要求，而信息技術(shù)的出現(xiàn)則很好地適應(yīng)了這一轉(zhuǎn)變。我們以語文教學(xué)為例，來探討一下信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的積極作用及實(shí)現(xiàn)措施。

一、信息技術(shù)在語文課堂中的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，一個黑板，一支粉筆、一本書，再加上教師的一張嘴，就是課堂的所有組成部分?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為語文課堂教學(xué)提供了一個很好的平臺，注入了新的活力。多媒體技術(shù)用精美的圖畫和清晰的文字代替了黑板上單調(diào)的書寫，用優(yōu)美動聽的聲音代替了老師單調(diào)呆板的講解，用動態(tài)的畫面帶著學(xué)生回顧舊知，學(xué)習(xí)新知，讓他們足不出戶，就能遨游世界，遍知天下事。信息技術(shù)的使用還可以使教材中抽象晦澀的內(nèi)容形象地展示在學(xué)生面前，既給學(xué)生帶來了很好的視覺感受，還增長了學(xué)生的知識，開闊了他們的視野，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性。

2.幫助教師獲得更豐富的教學(xué)資源，理清教學(xué)思路，更好地駕馭課堂

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的教學(xué)資源，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出電子教案和課件。電子教案相對于傳統(tǒng)的用筆書寫更加方便、快捷、清晰、條理。教學(xué)課件使得很多教學(xué)內(nèi)容能夠以非常便捷直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它的出現(xiàn)代替了老師在黑板的書寫，提高了課堂效率，幫助教師理清了教學(xué)思路?？傊畔⒓夹g(shù)的出現(xiàn)讓教師有了更加充分的課前準(zhǔn)備，緩解了教師的心理壓力，增強(qiáng)了他們的信心，從而使教師能夠有條不紊的完成教學(xué)內(nèi)容。

3.延伸課堂教學(xué)，開拓學(xué)生的思維視野

語文學(xué)科的內(nèi)容包羅萬象，豐富而廣泛，僅僅靠課堂學(xué)到的那點(diǎn)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在教學(xué)中要注意從課堂教學(xué)延伸到課外，從而突出語文課堂的開放性，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以為課堂知識的拓展提供很大的便利。

目前幾乎七八歲的孩童就會使用電腦，如果語文教師能夠正確引導(dǎo)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查閱有用的知識，就可以大大拓展學(xué)生的知識面，拓展他們的思維視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、利用信息技術(shù)提高語文課堂質(zhì)量和效率的具體舉措

1.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室，建立班級網(wǎng)

現(xiàn)在社會上有很多的網(wǎng)絡(luò)課堂，取得了很好的社會效益。學(xué)校也可以考慮創(chuàng)建專門的網(wǎng)絡(luò)教室，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，建立班級網(wǎng)。因?yàn)橹袑W(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的自覺性，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室后，每一臺電腦就是校園網(wǎng)的一個信息點(diǎn)，學(xué)生既可以通過內(nèi)部校園網(wǎng)利用本校資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流，也可以在教師的許可監(jiān)督下用因特網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，讓一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生在課后可以再聽一遍，對一些好的學(xué)生可以在難度和廣度上進(jìn)行擴(kuò)展。

學(xué)校還可以為每個班級建立一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，博客網(wǎng)站，設(shè)置一些像基礎(chǔ)大比拼，激情朗誦，優(yōu)秀作文展示、答疑解惑，單元測驗(yàn)等等的一些模塊。通過這些方式為師生之間、生生之間的交流學(xué)習(xí)提供一個好的平臺。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

首先，無論是課前的預(yù)習(xí)還是課后的復(fù)習(xí)，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，都可以放手讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上查閱；其次對于學(xué)生作業(yè)的布置，評改也可以借助網(wǎng)絡(luò)，這樣每位學(xué)生都有和老師直接交流的機(jī)會，有利于因材施教，對于一些相同的錯誤教師就可以直接復(fù)制，而不需要花大量的時間去寫，大大減少了工作量。再次，學(xué)生之間還可以借助網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)。幾個同學(xué)坐在一起，分工合作，一起探討交流，總結(jié)概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.積極開展名著閱讀活動

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，許多書籍不需要買，在網(wǎng)上直接下載就可以閱讀了，這對于學(xué)生來說，免去了東奔西跑去圖書館，花費(fèi)金錢購買圖書的諸多不利因素。教師可以開展網(wǎng)絡(luò)名著閱讀活動，通過名著的閱讀，學(xué)生可以繼承我們中華民族幾千年來優(yōu)秀的歷史文化，提高他們文學(xué)修養(yǎng)，另一方面，教師不用說，學(xué)生自己就會閱讀一些網(wǎng)絡(luò)文章，通過和名著的對比，融合，吸收，學(xué)生不僅會提高閱讀鑒賞能力，而且可以感受到語言文字的變化，用一種動態(tài)的觀念來學(xué)習(xí)語文。

總之，信息技術(shù)的運(yùn)用為語文教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的促進(jìn)作用，我們相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們的學(xué)生一定能插上信息技術(shù)的翅膀，在知識的海洋里自由地翱翔。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：舞臺；積極性；自主課堂

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0142-02

人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色?！靶挠卸啻螅枧_就有多寬！”這是我一直信仰并追隨著的話語。數(shù)學(xué)課堂就如人生舞臺，知識的海洋，遠(yuǎn)處的海平面是我人生教育的交結(jié)點(diǎn)和終點(diǎn)，海的上下面是我心靈舞臺的坐標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂這個偌大的天空，便是學(xué)生自己的舞臺，我要讓可愛的學(xué)生在自己的舞臺插上翅膀，使他們無需徘徊于低沉的云和矮小的山嶺，用生命中所有的激情，搏擊這一坐標(biāo)，舞出的便是“鯉魚跳龍門”的喜悅，感悟到的便是“海闊憑魚躍”的生命極致。它帶來的也必然是“鷹擊長空”的震撼和扣人心弦，因此可以徹徹底底地領(lǐng)略“天高任鳥飛”的壯麗極致。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這個舞臺上真正的“憑魚躍，任鳥飛”呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、使學(xué)生有演的欲望，進(jìn)而才有魚躍鳥飛的沖動

原來常有這樣的體會：感覺自己很用心，把書上的習(xí)題都講給了學(xué)生，學(xué)生聽得很認(rèn)真，可是依舊沒學(xué)會。事實(shí)上，學(xué)生很難從中找到趣味，甚至?xí)斐刹糠謱W(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)。原因就是教學(xué)方法太陳舊落后，還是滿堂灌的教學(xué)。時代在進(jìn)步，在新形勢下就要求我們教師在教學(xué)中，改變舊觀念、舊方法，讓課堂真正的成為學(xué)生的課堂，成為自主高效的課堂。怎樣讓學(xué)生自主、高效呢？我覺得主要在教師。首先要有充分的備課，教師明確每堂課學(xué)什么、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目標(biāo)。讓學(xué)生做好充分地預(yù)習(xí)是前提，學(xué)生課前預(yù)習(xí)清楚下節(jié)課要學(xué)會什么。其次是教學(xué)問題的引入，情境的設(shè)置很重要。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生更快更好的進(jìn)入角色，積極思考探索。再次學(xué)法指導(dǎo)，以小組為單位，讓學(xué)生自主合作探究地解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，調(diào)動合作的力量。另外，設(shè)計(jì)的練習(xí)要具有典型性、針對性、量力性，要考慮課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并預(yù)測解決可能出現(xiàn)的問題。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂課。既要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平創(chuàng)設(shè)情境，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，又要用形象化的語言先聲奪人。對于富有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，可把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到對學(xué)生有吸引力的各種特定的情境中，或者讓學(xué)生自己找問題，找出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破點(diǎn)。這樣，讓學(xué)生在和諧、輕松活躍的氣氛中，充分展示自己的觀點(diǎn)，積極思考，很快進(jìn)入“思考角色”才會有魚躍鳥飛的行動，才能真正成為課堂的主人。

二、給予學(xué)生充分自主的舞臺，使每個人都是課堂的主角

1.給學(xué)生留有足夠的空間，提供學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究活動的機(jī)會。數(shù)學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)、抽象，學(xué)生不喜歡老師總扳著一副老學(xué)究的臉。首先要讓課堂活起來，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該趣味化、幽默化，讓課堂形成民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生毫無顧忌地參與到課堂活動中來，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣。同時讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)并不深奧，它是生活的需要，同時也深感學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要。所以應(yīng)該調(diào)動數(shù)學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂。

2.讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，在學(xué)以致用中尋求知識樂趣。在教幾何正方體的展開圖這部分時，讓學(xué)生自己動手做展開圖，學(xué)生創(chuàng)造出很多有效的探尋方法，我們?nèi)绻プ×诉@樣的機(jī)會，學(xué)生就會產(chǎn)生新鮮感，躍躍欲試。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與討論，感受圖形的變化過程，將更多的數(shù)學(xué)空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感受領(lǐng)悟并總結(jié)規(guī)律。通過探究、合作、交流，學(xué)生提出并解答了問題，從而改變了單項(xiàng)傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其次，在課堂上，適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制，也可以提高課堂效率?？梢怨室鈱⑷蝿?wù)進(jìn)行不均衡分配，相互開展競爭，要求當(dāng)堂完成，看哪一個小組完成的好，就先展示。分工以后，各小組學(xué)生積極準(zhǔn)備，熱情很高，可以同一題進(jìn)行搶答，學(xué)生激情也就很高。有時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，哪個小組補(bǔ)充得好，就額外加分等形式調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.實(shí)施個性化作業(yè)管理與分層設(shè)計(jì)。只有自主、科學(xué)地練習(xí)，個性化作業(yè)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)上不同程度、不同形式、不同要求、不同目的，以及照顧學(xué)生個體差異及特長教學(xué)，才能讓學(xué)過的知識得以鞏固。自主練習(xí)其目的在于有效性、針對性地面對每個學(xué)生，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，提高對知識的理解和掌握能力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的地位與作用。所有的練習(xí)都要努力體現(xiàn)應(yīng)用性和科學(xué)性。

4.課堂中可以加入一些娛樂的元素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)如玩游戲一樣充滿樂趣。游戲已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方法，好的數(shù)學(xué)游戲能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，增長學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)知識。給他們充分的空間，自由的發(fā)揮、表現(xiàn)自我，真正讓每個學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、發(fā)展，真正使課堂成為他們的舞臺，他們的天下，讓學(xué)生感到“人生的舞臺，有我的極致?！?/p>

三、教師是數(shù)學(xué)課堂的總導(dǎo)演

篇7

相信每個人都聽過這首歌，每個人也有過自己的夢想。小時候，躺在天空下的草地上思考著，思考著我未來的夢想。有的人想當(dāng)一位知識淵博的老師，有的人想當(dāng)一個豪壯威武的軍人，有的人想當(dāng)一名獻(xiàn)身科學(xué)的知識分子，而我的夢想?yún)s是做一名圣潔的白衣天使——醫(yī)生。

夢想激勵著我們前行，它看不見摸不著，卻是我們努力拼搏的動力，是我們明確自己的人生目標(biāo)，去為它奮斗。這個夢想在我幼小的心靈里扎下了深根，這些還要從我在童年時發(fā)生的一些事說起——

六歲那年，我上小學(xué)一年級。一天，語文老師問我們的理想是什么，我說：“老師，我想要當(dāng)一名醫(yī)生。因?yàn)槲蚁霝樯眢w不好的人治病。”于是，一個偶然的機(jī)會使我看到夢想在開花，夢想在綻放，夢想在騰飛。

八歲那年，爺爺身患重病，我去醫(yī)院看他。白色的墻壁襯托著他那蒼白的臉，爺爺見我來了，用他那無力瘦削的手撐著坐起來，那時，我便在心里暗暗發(fā)誓：“一定要努力學(xué)習(xí)，長大做一名醫(yī)生為爺爺治病，讓更多的人重見生命的曙光，自信的迎接生活。”

11歲那年的秋天，大雁南飛，枯葉飄落，景色宜人，爺爺卻去世了。還記得那天下午，我剛從校車上下來，看到爺爺家坐滿了人，奶奶和姑姑的眼睛紅腫著，周圍一片寂靜。我立即飛奔到爺爺?shù)撵`前，頓時明白了一切，一想到從此再也得不到爺爺?shù)牧?，我那不爭氣的眼淚就像泉水一樣涌出來。我仿佛又看到了爺爺對我笑著，我又想起了爺爺對我的愛，此時，我的思緒飛向了遠(yuǎn)方。

小時候，父母一直在外地工作，我一直在爺爺奶奶呵護(hù)的搖籃里慢慢長大，有一次，同村孩子要吃雪糕，我便嚷著要爺爺給我買，可這附近沒有商店，爺爺便走了十幾里路去給我買，回到家后，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)男幽テ屏?，我只覺得鼻子酸酸的，有種說不出的感覺。

爺爺?shù)膼凼菬o言的歌，爺爺?shù)膼蹫槲覔纹鹨话褌?，使我再沒有風(fēng)沙的道路上逐漸成為一棵茁壯的大樹。

有人說，夢想是一朵花，它可以慢慢的綻放。有了夢想，才有美好的未來?？晌覅s認(rèn)為夢想是可以編織的，有了夢想，才能走向成功的峰巔，邁向理想的人生。

世界上的每個人如果失去自己的夢想，那他就如行尸走肉一般，

碌碌終生，無所作為。我們要靠自己的力量去創(chuàng)造七彩般的未來，用堅(jiān)定的信念，不斷地拼搏，才能把夢想變成現(xiàn)實(shí)。

對自己說聲：“comeon”吧，一切都會改變。因?yàn)槟銜吹綁粝朐诔檠?，在開花，在結(jié)果。想象著，努力著，為自己的夢想奮斗著。

篇8

一、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)

要搞好物理實(shí)驗(yàn)，必須不斷加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室管理，使之科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，以更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。完美的實(shí)驗(yàn)條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的保障。建立實(shí)驗(yàn)室檔案，做好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的科學(xué)規(guī)范化管理。實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，科學(xué)分類、擺放、規(guī)范編號。為了提高儀器的使用率、完好率，我們對儀器設(shè)備的保養(yǎng)堅(jiān)持做到了“三防”：防潮、防腐蝕、防火。

二、實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵

（1）愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好常規(guī)管理。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)樹立愛崗敬業(yè)、服務(wù)育人的思想，全心全意為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，努力學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)驗(yàn)操作技能。

（2）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的好壞，將直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。對實(shí)驗(yàn)提前準(zhǔn)備，先做一遍，對有些需要注意的地方，要及時提醒任課教師。對每一件儀器都進(jìn)行檢查，及時調(diào)試維修，整齊擺放。實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時檢查，認(rèn)真保養(yǎng)，以提高儀器的使用率、完好率。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極配合老師，改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師要與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，有些實(shí)驗(yàn)效果不明顯，實(shí)驗(yàn)員要與任課教師一起采取相應(yīng)的改進(jìn)辦法?；?qū)⒁恍┭菔緦?shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生既動腦又動手。

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生探究能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

授之以魚，不如授之以漁。在新課標(biāo)下，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的技能和方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神

（1）加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。為激發(fā)學(xué)生探究興趣，寓教于樂，必須增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，而演示實(shí)驗(yàn)的方法是至關(guān)重要的。通?？刹捎眯庐愌菔?、驚險演示、奇妙演示、對比演示等方法加強(qiáng)演示效果。如：演示“水是熱的不良導(dǎo)體”時，在試管底部放幾條小活魚，用酒精燈加熱斜放的試管中水的上部，使水沸騰時，底部的小魚仍在游動?！胺兴B(yǎng)活魚”這一奇妙的現(xiàn)象怎么能不引人深思呢？探究欲望自然而生。

（2）利用探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣。探究實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)出的新奇物理現(xiàn)象，能自然地引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究心理。而實(shí)驗(yàn)一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的趣味性就會更加濃厚，就會促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)探索、攀登，從而喜歡物理，熱愛科學(xué)。如：教師把一塊帶上電的塑料泡沫塊，往學(xué)生頭上放，當(dāng)塑料泡沫塊快接近學(xué)生頭部時，學(xué)生的頭發(fā)會突然向上飛。此時必然全班嘩然，學(xué)生學(xué)習(xí)靜電學(xué)的積極性必然油然而生。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)――創(chuàng)新能力的天空

（1）創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，插上創(chuàng)新的翅膀。實(shí)驗(yàn)是手段，思維是核心，應(yīng)用是目的。實(shí)驗(yàn)前設(shè)疑，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；實(shí)驗(yàn)中質(zhì)疑，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生的思維；實(shí)驗(yàn)后解疑，意在培養(yǎng)應(yīng)用能力。通過問題的層層設(shè)置，給學(xué)生留下諸多懸念，使其成為誘因，引導(dǎo)學(xué)生深入探究下去。如：教師做一個瓶中吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)：將浸濕的酒精棉放入廣口瓶中點(diǎn)燃，將一個剝了皮的熟雞蛋置于瓶口（雞蛋大于瓶口），一會兒，雞蛋便掉入瓶中。為什么？讓學(xué)生邊動手做這個實(shí)驗(yàn)邊思考，運(yùn)用什么物理知識解釋這一現(xiàn)象。

（2）鼓勵設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的搖籃，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可培養(yǎng)學(xué)生動手動腦解決問題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。如：提供實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，選擇組合，驗(yàn)證常用金屬導(dǎo)電電阻與哪些因素有關(guān)。學(xué)生思維活躍，認(rèn)真設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出許多方案，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，收到了事半功倍的效果。

篇9

一個晴朗的上午，我利用課余時間，從六班班主任張老師那兒，找了六名男同學(xué)搬辦公桌椅，隨后又找了同班幾名女同學(xué)將我的書籍等用品搬到新樓辦公室。在開始?xì)w攏物品時，發(fā)現(xiàn)自己少了一頂絨帽，回去找也沒有，再次清點(diǎn)物品也沒有……絨帽哪兒去啦？在給學(xué)生拿東西時我清楚的記得有這頂帽子呀？！可怎么就沒了呢？我仔細(xì)地回想著……哦！對啦！想起來啦！有個“圓胖臉”的女同學(xué)，在給她裝東西時，對我說：“老師，你的這頂帽子好漂亮呀！”“是的。我也很喜歡?！蔽译S聲說道。難道是圓胖臉同學(xué)……不能呀？……上課前，我特意到六班去了一趟，看到六班班主任張老師正在那兒候課。我走進(jìn)教室小聲地同張老師搭訕了幾句，接著環(huán)視了一下同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)圓胖臉同學(xué)臉紅紅的，不敢正視我……，我親切的說：“謝謝幾位搬東西的同學(xué)！你們受累啦！”“不用謝，老師！”有幾位同學(xué)應(yīng)聲回道。當(dāng)我再看圓胖臉同學(xué)時，她已微微的低下了頭，顯得有些窘愧……我壓抑著心里的不悅，平和的與同學(xué)們說了聲“再見！”就離開了。真的是她??？回到辦公室，我感到很憤懣。坐在座位上思考著這件事……這孩子怎么能這樣呢？若要是真的喜歡，跟我說呀，怎么能……咳！一頂帽子，由它去吧！孩子畢竟是孩子……可做為一名老師能對其錯誤行為視而不見嗎？看起來是件小事，可從教育角度出發(fā)，它是件大事。這是學(xué)生審美意識與審美行為取向出了問題。當(dāng)然了，愛美之心人皆有之，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、熱愛美是對的，有了一定的審美趣味。對世間的美好事物有好奇心和新鮮感，說明她的生活態(tài)度是積極的，樂觀向上的。但，在審美情操上出了問題――在對美的喜愛上，情感戰(zhàn)勝了理智，促成行為上的偏差，產(chǎn)生了占有美的私欲，這是審美道德的問題。而怎樣解決這個問題呢？……人常說，勿因惡小而為之，勿因善小而不為，教師一點(diǎn)一滴的關(guān)愛能改變一個學(xué)生的一生；而一絲一縷的偏差可能毀掉一個學(xué)生的一生。教師的職責(zé)是教書育人，教師對學(xué)生的教育重于山哪！然而，如何達(dá)到教育目的呢？太直截了，會嚴(yán)重的傷害她；低調(diào)處理，又達(dá)不到教育目的。倘若不講求藝術(shù)性和策略性及科學(xué)的方法，必將事與愿違，功虧一簣。如何找到一種既能尊重保護(hù)她，又能使其悔悟明理的兩全教育方法呢？經(jīng)過幾天的思考，我終于想出了一個辦法―“寓教于課”！

那天，我在六班美術(shù)課中，留了一個作業(yè)：請同學(xué)們在下節(jié)手工課中，做一頂“漂亮的‘會飛’的帽子”。要求攜帶彩色卡紙、剪刀、膠棒等材料和制作用具；也可將課前做成的成品帶來。同學(xué)們一聽這個題目很高興，七嘴八舌地說：“帽子會飛還能戴嗎？”“并不是真的會飛，只是有飛的動感即可。”我解釋說?！芭定D―”同學(xué)們明了地回應(yīng)了一聲。這時一位同學(xué)機(jī)敏頑皮的說：“給帽子插上兩個翅膀不就成了嗎！”“好！下節(jié)課就看你的啦！”一位同學(xué)隨聲調(diào)侃道……

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備，一些同學(xué)們已將自己的作品帶到了課堂上，其余同學(xué)也將制作所需的材料和工具準(zhǔn)備完備?？吹酵瑢W(xué)們的作品，還真的不錯，立意新、設(shè)計(jì)新、造型新：有飛機(jī)帽，風(fēng)箏帽，鳥兒帽……一件件新穎別致，美不勝收，很具有創(chuàng)意。我請幾位同學(xué)介紹一下自己作品的創(chuàng)意及制作方法，并和同學(xué)們一起進(jìn)行了賞評。隨即在創(chuàng)作階段，我主動來到圓胖臉同學(xué)身邊同他一起進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作……在共同展示階段，我將自己設(shè)計(jì)制作的那頂“我心愛的帽子”戴在了頭上，展示給同學(xué)們看：“哇――老師的帽子跟真的一樣！真好看！”同學(xué)們贊嘆地說著，這時我發(fā)現(xiàn)圓胖臉同學(xué)流露出驚詫的表情，半晌合不攏嘴……“這是我運(yùn)用紙編法，根據(jù)回想制作的一頂我戴過的帽子。請同學(xué)們傳看一下?！碑?dāng)傳到圓胖臉同學(xué)面前時，她下意識地沒有接這頂帽子?！翱伤粫w呀？”有幾位同學(xué)在小聲的說著。“你們說的對。請看，現(xiàn)在我讓它飛起來！”接著，我將“我心愛的帽子”戴在了頭上，結(jié)合背景音樂，將雙手放在腦后，隨著邁動的輕快的步履，身體一起一落的做著鳥兒飛翔的樣子，向同學(xué)們中間“飛”去。大家熱烈地為我鼓掌歡呼！“謝謝大家！這節(jié)課大家通過手工制作創(chuàng)造了美，收獲了美。美是勞動才能獲得的，大家都是愛勞動、愛美的，能夠創(chuàng)造美的好孩子。”接下來我話題一轉(zhuǎn)，“可方才我展示的這頂帽子，在前幾天“飛”走了，真讓我好想念！……同學(xué)們說，我的那頂帽子還能‘飛’回來嗎？！”“能――！”為了安慰我同學(xué)們大聲的回應(yīng)道……

又過了幾日，在一個瑞雪飄飄的早晨，同組的馬老師高興的對我說：“崔老師，我們班同學(xué)在操場上雪地里撿到一頂帽子。好像是你戴的那頂絨帽，在辦公室衣架上掛著呢，看看是不是你丟的。”當(dāng)我走到近前一看，果真是我的！拿到手里細(xì)瞧，嶄新如故！我的帽子“飛”回來了！它讓我驚喜！她讓我感動！這“飛”回來的不單單是一頂好看的絨帽，這“飛”回來的是圓胖臉同學(xué)一顆稚嫩的需要呵護(hù)的愛美、知美、懂美的童心！她真的“飛”回來了！在隨后給圓胖臉同學(xué)的作業(yè)批語中，我這樣寫道：“你的作品很美，它源自一顆追求美的心靈，我為你高興！謝謝你的進(jìn)步！你永遠(yuǎn)是我喜歡的好孩子！圓胖臉加油?。?！”從那以后，圓胖臉同學(xué)高高興興的學(xué)習(xí)著，快快樂樂的生活著。

篇10

一、

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅(jiān)持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。

三、教材分析：

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個專題，依次是:

民風(fēng)民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。

本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有導(dǎo)語。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課《北京的春節(jié)》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務(wù)》、16課《真理誕生于一百個問號之后》?！翱谡Z交際”作為一個獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論；“習(xí)作”是除第六單元的綜合性學(xué)習(xí)外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學(xué)的翅膀飛；除了這5次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學(xué)生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學(xué)習(xí)了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點(diǎn)。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

四．教學(xué)目標(biāo)：

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1．精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。

2．略讀課文的教學(xué)

一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

本冊中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點(diǎn)是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學(xué)

在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，

安排教學(xué)過程。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，有計(jì)劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀，并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文實(shí)踐活動。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

五．教學(xué)措施：

1．認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2．搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

5、向45分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

6、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1（2.10—2.14）

開學(xué)第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

6

2（2.17—2.21）

3、古詩三首

4*、藏戲

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

6

3（2.24—2.28）

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

6

4（3.2—3.6）

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習(xí)作：寫作品梗概

6

5（3.9—3.13）

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

8、匆匆

6

6（3.16—3.20）

9、那個星期天

習(xí)作例文

習(xí)作：讓真情自然流露

6

7（3.23—3.27）

第三單元測試

10、古詩三首

6

8（3.30—4.3）

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

6

9（4.7—4.10）

習(xí)作：心愿

語文園地

第四單元檢測

5

10（4.13—4.17）

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

6

11（4.20—4.24）

17*他們那時候多有趣啊

口語交際：辯論

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

6

12（4.27—4.30）

語文園地

第五單元檢測

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

5

13（5.4—5.8）

第六單元檢測

古詩詞誦讀

6

14（5.11—5.15）

古詩詞誦讀

綜合復(fù)習(xí)

6

15（5.18——5.22）

綜合復(fù)習(xí)

6

16（5.25—5.29）

綜合復(fù)習(xí)

6

17（6.1—6.5）

綜合復(fù)習(xí)

6

18（6.8—6.12）

綜合復(fù)習(xí)

6

19（6.15——6.19）