導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中秋節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、中秋節(jié)，又稱月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于中國眾多民族與漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。

2、中秋節(jié)簡介：中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國主要節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。2006年5月20日，國務(wù)院列入首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

3、中秋節(jié)的來歷：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日。“中秋”就是秋天中間的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五日又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來的習(xí)俗。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【文章導(dǎo)讀】每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。下面是小編為您整理的中秋節(jié)的祝福手抄報(bào)，供您參考和借鑒。

中秋節(jié)的意義：根據(jù)我國的歷法，農(nóng)歷八月在秋季中間， 為秋季的第二個(gè)月，稱為“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱“中秋”.中秋節(jié)有許多別稱：因節(jié)期在八月十五，所以稱“八月節(jié)”、“八月半”;因中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是圍繞“月”進(jìn)行的，所以又俗稱“月節(jié)”“月夕”;中秋節(jié)月亮圓滿，象征團(tuán)圓，因而又叫“團(tuán)圓節(jié)”.在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”.關(guān)于“團(tuán)圓節(jié)”的記載最早見于明代?！段骱斡[志余》中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意”.《帝京景物略》中也說：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯(cuò)，瓣刻如蓮花。……其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團(tuán)圓節(jié)也”.中秋晚上，我國大部分地區(qū)還有烙“團(tuán)圓”的習(xí)俗，即烙一種象征團(tuán)圓、類似月餅的小餅子，餅內(nèi)包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數(shù)分切成塊，每人一塊，如有人不在家即為其留下一份，表示合家團(tuán)圓。

中秋節(jié)的命名來源：中秋節(jié)的命名來源于中國的農(nóng)歷，農(nóng)歷中一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱“仲秋”. 中秋節(jié)有許多別稱：因?yàn)樗墓?jié)期在八月十五，所以稱為“八月節(jié)”、“八月半”;又因八月十五的月亮要比其他幾個(gè)月的滿月更圓、更亮，中秋節(jié)的主要活動(dòng)都是以“月”為內(nèi)容的，所以又叫做“月夕”、“秋節(jié)”、“仲秋節(jié)”、“八月會(huì)”、“追月節(jié)”、“玩月節(jié)”、“拜月節(jié)”等等。中秋節(jié)這一天的月亮格外晶亮、圓潤，被人們看成是合家團(tuán)圓的象征，因此，又被人們叫做“團(tuán)圓節(jié)”.

篇3

【摘要】如何提高小學(xué)生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個(gè)難題。本文研究了通過編抄報(bào)來提高小學(xué)生讀寫水平的策略，如激發(fā)學(xué)生興趣、教給學(xué)生方法、給學(xué)生提供形式多樣的編報(bào)主題等來提高學(xué)生的編報(bào)水平與讀寫水平，以期打開另一扇提高小學(xué)生讀寫水平之門。

關(guān)鍵詞 手抄報(bào)；興趣；方法；形式多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程?？梢?，閱讀和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要見證，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在編抄報(bào)中積極主動(dòng)

興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是興趣的重要性，但興趣也是靠培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)學(xué)生辦手抄報(bào)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的編抄報(bào)，在教學(xué)實(shí)踐中可從以下幾方面著手：

1.榜樣示范

榜樣的作用是巨大的，尤其是同齡孩子更能讓學(xué)生零距離的接觸、學(xué)習(xí)，在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報(bào)的水平。為此，教師平時(shí)可在班級(jí)中挑選編抄報(bào)好的同學(xué)為榜樣，以榜樣的力量來熏陶感染學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣學(xué)習(xí)中激發(fā)編抄報(bào)的興趣。

2．以身作則

為了激發(fā)學(xué)生編抄報(bào)的熱情，教師還要善于以身作則，做學(xué)生的榜樣，親身實(shí)踐編抄報(bào)的樂趣。研究中，每一次布置學(xué)生做手抄報(bào)，我都會(huì)親自動(dòng)手編抄報(bào)。因?yàn)橛辛擞H身經(jīng)歷，在跟學(xué)生講解編抄報(bào)的心得時(shí)就不是空洞的說教，而是經(jīng)驗(yàn)的分享，學(xué)生也就更樂于傾聽。

3．鼓勵(lì)引導(dǎo)

多蘿茜·洛·諾特爾在《學(xué)習(xí)的革命中》說過：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)?！绻粋€(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信?！本幊?bào)，學(xué)生尤其需要鼓勵(lì)。

二、教給方法，讓學(xué)生在編抄報(bào)中提高能力

小學(xué)生只有掌握了編抄報(bào)方法，才能在編寫中找到樂趣，才會(huì)樂于編抄報(bào)、善于編抄報(bào)、精于編抄報(bào)，才會(huì)逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報(bào)，下面最基本的編報(bào)知識(shí)需要學(xué)生掌握：

1.精心確定主題

編抄報(bào)一定要先定好主題,這是因?yàn)閷W(xué)生制作的手抄報(bào)一般只有一張紙,能夠容納的內(nèi)容并不多。如果把一個(gè)話題方方面面的內(nèi)容都寫上去,就會(huì)給人凌亂之感。所以在教學(xué)生編抄報(bào)時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從大主題中選一個(gè)小主題,圍繞這個(gè)小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。

2.創(chuàng)意起好報(bào)名

確定了主題，下一步工作就是取一個(gè)新穎、貼切、有創(chuàng)意的手抄報(bào)報(bào)名。好的報(bào)名既能吸引人的眼球，還能引起人的深思，激發(fā)人們閱讀的欲望。好報(bào)名如:“暢游書?！薄懊嗣鎸?duì)面”“成語串串燒”等。給手抄報(bào)取個(gè)好報(bào)名,可以起到畫龍點(diǎn)睛之妙。

3.用心策劃欄目

在小報(bào)中,欄目的設(shè)置同樣需要花心思。我們應(yīng)用心設(shè)置好小報(bào)欄目。比如當(dāng)我們制作一期與閱讀、寫作有關(guān)的手抄報(bào)時(shí)，可有以下欄目：“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評(píng)論家”等。

三、形式多樣，讓學(xué)生在編抄報(bào)中有話可說

要想通過編抄報(bào)來提高學(xué)生的讀寫水平，那么手抄報(bào)主題的確定就是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生編抄報(bào)時(shí)一定要給學(xué)生提供形式多樣的手抄報(bào)主題，讓學(xué)生在編抄報(bào)時(shí)有話可說，有話可寫?？蓮囊韵路矫鎭泶_定手抄報(bào)的主題：

1.聯(lián)系教材

教材中的課文文質(zhì)兼美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的有效載體。教師如能獨(dú)具慧眼，就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)為例，教學(xué)《春光染綠我們的雙腳》，可讓學(xué)生出一期與環(huán)保有關(guān)的小報(bào)；教學(xué)《早》，可讓學(xué)生出一期與魯迅有關(guān)的小報(bào)；教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》可讓學(xué)生出一期與《史記》有關(guān)的小報(bào)；教學(xué)《七律》可讓學(xué)生出一期與有關(guān)的小報(bào)；教學(xué)《水》可讓學(xué)生出一期與水資源有關(guān)的小報(bào)等。凡是與課文相關(guān)的，學(xué)生感興趣的主題都可以作為小報(bào)的主題。

2.聯(lián)系生活

明代的董其昌早就說過：“讀萬卷書，行萬里路”，最新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”所以在讓學(xué)生編抄報(bào)時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，這也是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道的有效方法。生活中可以編進(jìn)手抄報(bào)的內(nèi)容很多，一是傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等;二是時(shí)事政治，如疾病、自然災(zāi)害及重大事件等;三是校園生活，如六一兒童節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3.聯(lián)系愛好

在指導(dǎo)學(xué)生編抄報(bào)時(shí)，還可讓其與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的興趣愛好，所以學(xué)生在編抄報(bào)時(shí)就會(huì)有話可說，就會(huì)將報(bào)紙辦的更精彩，如喜歡航模的同學(xué)可以辦一期與航模相關(guān)的小報(bào)，喜歡漫畫的同學(xué)可以辦一期與漫畫有關(guān)的小報(bào)等。而學(xué)生在編抄報(bào)中也面臨著資料的收集、遴選等工作，這對(duì)學(xué)生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。

總之，只要我們方法得當(dāng)，正確引導(dǎo)，通過編抄報(bào)，就可以提高小學(xué)生的讀寫水平；可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的渠道；可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等。編抄報(bào)，為學(xué)生讀寫水平的提高打開了一扇新門，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也將在這片新天地中得到充分的發(fā)揮！

參考文獻(xiàn)

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[5]左江紅.我的“地盤”我做主——語文手抄報(bào)編輯活動(dòng).[J].初中生：A（博覽）.2008,(3):36

篇4

一、在傳統(tǒng)節(jié)日中挖掘德育元素

傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，如：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)重親情、重和睦、重和諧；端午節(jié)重國家、重社會(huì)；重陽節(jié)敬長輩；清明節(jié)緬懷先人先烈、感恩思源……學(xué)校有針對(duì)性地選擇了小學(xué)生較為熟悉的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這六個(gè)具有代表性的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗鼈冇兄凭玫臍v史，蘊(yùn)涵豐富的民族精神和倫理道德元素，能為開展以體驗(yàn)為主的傳統(tǒng)教育活動(dòng)，探索小學(xué)德育新模式提供充實(shí)的內(nèi)容基礎(chǔ)。

二、在學(xué)科教學(xué)中融入節(jié)日文化元素

發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科人文教育的優(yōu)勢，挖掘教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透與互動(dòng)，適時(shí)、適度地融入傳統(tǒng)節(jié)日文化教育中。如語文學(xué)科結(jié)合端午節(jié)，讓學(xué)生收集與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩詞、圖畫、手抄報(bào)，開展“端午詩歌欣賞會(huì)”，讓學(xué)生用自己獨(dú)特的眼光設(shè)計(jì)端午的裝束，吟誦端午的古詩，演繹端午的由來；音樂學(xué)科不僅教唱具有廣東年味的粵語歌曲，把它們滲透到親子活動(dòng)中加以誦唱，還鼓勵(lì)學(xué)生把賀年的粵語歌曲應(yīng)用到春節(jié)拜年中，既充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)；美術(shù)學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生把他們眼中看到的新廣州與傳統(tǒng)的老廣州結(jié)合起來，融入節(jié)日的元素，畫出一幅幅富有童趣的通草水彩畫，鼓勵(lì)學(xué)生把心目中的傳統(tǒng)節(jié)日用“廣彩”和“通草水彩畫”這兩種廣州傳統(tǒng)工藝美術(shù)樣式表現(xiàn)出來……學(xué)生在濃郁的節(jié)慶氛圍和民族文化的浸潤中不僅獲得了知識(shí)與技能的提高，更受到了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三、在節(jié)日活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力

學(xué)校開展了以“知傳統(tǒng)節(jié)日，繼中華傳統(tǒng)，承中華文明”為主題的傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)情習(xí)俗。如，在春節(jié)的時(shí)候，要求學(xué)生主動(dòng)參與貼春聯(lián)、走親戚拜年，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春節(jié)的熱鬧氛圍和文化習(xí)俗的精粹。元宵節(jié)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生嘗試自制元宵，并現(xiàn)場分享自己的作品，體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂；做燈籠、猜燈謎等更讓學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)元宵節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)到人們對(duì)“團(tuán)圓”這種和諧、美好生活的熱烈向往。重陽節(jié)，各種小隊(duì)開展豐富多彩的“愛在重陽 雛鷹行動(dòng)”主題系列活動(dòng)，展現(xiàn)了廣中路小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌等……豐富的節(jié)日民俗體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生有所感悟和認(rèn)同，在親身體驗(yàn)中真切感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史和無窮魅力，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，在心中深植民俗文化之根，并在潛移默化中自覺傳承民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

中國文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，造就了傳統(tǒng)文化的豐富多姿、神采飛揚(yáng)，那種本能的歸屬感、傳承性，把我們聚集在一起。

篇5

一、班級(jí)狀況

初三（三）班是我新接手的一個(gè)班，班級(jí)學(xué)生來源復(fù)雜，有留級(jí)生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級(jí)綜合實(shí)力排名居上游；班級(jí)學(xué)生思維活躍，學(xué)生潛力較大；組織紀(jì)律比較渙散；空巢學(xué)生、父母離異情況。

二、指導(dǎo)思想

以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開展安全教育工作計(jì)劃，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。

三、具體安排

1、開學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把QQ、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、QQ號(hào)）。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè)；

3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹；

4、組織學(xué)生自查，開展批評(píng)和自我批評(píng)；

5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)（希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；

6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開展籃球友誼賽或拔河比賽；

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽；

8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì)；

9、國慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì)；

10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作；

11、定期家訪；

12、組織召開班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處。

四、日常工作

1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；

2、英語小組長晨讀領(lǐng)讀；

3、今日快訊1—3條通報(bào)；

4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié)；

5、處理偶發(fā)事件；

6、有針對(duì)性找1-2人談話。

五、近期目標(biāo)

1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；

3、緊密配合方1案8范.文庫4歡 迎您采，集科任教師上好第一節(jié)見面課；

4、召開班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況；

5、開好第一場科任教師聯(lián)系會(huì)。

六、長遠(yuǎn)目標(biāo)

緊密配合方1案8范.文庫4歡 迎您采，集科任教師認(rèn)真帶好班級(jí)，不負(fù)學(xué)校重托，完成學(xué)校下達(dá)的中考指標(biāo)任務(wù)，爭取明年開開心心的旅游。

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[關(guān)鍵詞] 節(jié)日 資源 寫作

小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”這一新的教學(xué)理念不僅影響了學(xué)校教學(xué),也影響到了校外教育。在校外的寫作活動(dòng)中,以實(shí)踐活動(dòng)為主要方式,結(jié)合傳統(tǒng)假日開展寫作活動(dòng),可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣,提高聽說讀寫能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)寫作,更在寫作活動(dòng)中感悟生活。

一、設(shè)計(jì)原則:立足實(shí)踐,提升素養(yǎng)

1.增強(qiáng)情趣性

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,貼近學(xué)生的生活,要選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)活動(dòng)的情趣性,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與熱情。體現(xiàn)在內(nèi)容要新奇、有趣,活動(dòng)的形式也要突出趣味性,要有生活氣息。

2.把握綜合性

實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。要把語文學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中,把寫字、詞語、積累句子、閱讀和習(xí)作等方面的練習(xí)緊密結(jié)合,提高學(xué)生的自主性和積極性,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.體現(xiàn)實(shí)踐性

在實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生直接接觸寫作材料,通過觀察、閱讀、口語交際、寫作等實(shí)踐活動(dòng)來促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,充分利用多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才能。讓學(xué)生積極、主動(dòng)、盡可能多地參與實(shí)踐,讓他們?cè)诖罅康恼Z文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

4.突出自主性

實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生為主體,整個(gè)教學(xué)過程要讓學(xué)生主動(dòng)參加,自主解決活動(dòng)過程中碰到的問題,讓學(xué)生始終居于主體地位,把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在生活情境、自然情境和社會(huì)情境中自主學(xué)習(xí),從而有所體會(huì)、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

5.落實(shí)操作性

組織好實(shí)踐活動(dòng)關(guān)鍵在于制訂可操作性的教學(xué)設(shè)計(jì),所設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須是人人都可以參與的,絕不是只有幾個(gè)“人才”來表演,多數(shù)人在看“戲”,要真正地讓每一位學(xué)生親歷研究、展示的過程,一起“活”起來、“動(dòng)”起來。通過操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),讓每位學(xué)生都收獲成功的喜悅。

二、主題選擇:源于生活,高于生活

1.做足節(jié)日文化

在春假、秋假中,包含了許多節(jié)日,這些節(jié)日文化資源可以充分利用,讓學(xué)生在感受濃厚的節(jié)日歡樂氣氛的同時(shí),也受到了濃濃的文化熏陶和感染,體驗(yàn)到寫作活動(dòng)的快樂,提高語文綜合素養(yǎng)。(如下表)

節(jié)日類型節(jié)日名稱節(jié)日時(shí)間開展活動(dòng)現(xiàn)代節(jié)日勞動(dòng)節(jié)5月1日勞動(dòng)者之歌兒童節(jié)6月1日我們的節(jié)日國慶節(jié)10月1日共和國之戀傳統(tǒng)節(jié)日清明4月4日或5日緬懷先人立夏5月5日或6日走進(jìn)立夏端午農(nóng)歷五月初五端午話民俗中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五月到中秋分外明重陽農(nóng)歷九月初九向老年人獻(xiàn)禮冬至12月21日或22日漫長冬至夜國外引入節(jié)日母親節(jié)5月份第二個(gè)星期天獻(xiàn)給母親的歌。

2.挖掘地方資源

地方資源包括各地區(qū)的節(jié)日慶典、文藝活動(dòng)、民間工藝、民間習(xí)俗等,是學(xué)生生活的有機(jī)部分,要充分利用這一資源,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐奈幕睢Ｈ绾汲乔锛?恰逢杭州西博會(huì),就可以引導(dǎo)參加各種活動(dòng),如動(dòng)漫節(jié)皮影周,原創(chuàng)動(dòng)漫展等。杭州市東園小學(xué)就因地制宜開展了“爭做品質(zhì)少年,共享七彩童年”的系列活動(dòng),有“共建共享品質(zhì)生活,少先隊(duì)員獻(xiàn)言獻(xiàn)策”、“品質(zhì)少年大家評(píng)”、“亮眼睛搜品質(zhì)生活”、“多彩動(dòng)漫大家畫”等,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷,感受無比美好、幸福的童年生活。

3.享受自然風(fēng)光

春假,一個(gè)讓孩子們徜徉在春天里盡情享受春光的假期,大自然將一個(gè)最豐富和生動(dòng)的課堂展示在他們面前?？梢宰屛覀兊暮⒆觽冇懈嗟臅r(shí)間認(rèn)識(shí)課本以外的世界,開展“我愛春天”“找春天”等活動(dòng),讓更多的笑聲回響在和煦的春風(fēng)里。

三、活動(dòng)組織:精心設(shè)計(jì)、把握流程

1.起始階段(放假前)

教師要用多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,開展“龍門廉潔故事”活動(dòng)前,我聲情并茂地說:“同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)龍門古鎮(zhèn)歷史悠久,人文資源豐厚。一直為后人所敬仰的清官廉吏有許多,現(xiàn)在龍門古鎮(zhèn)將申報(bào)浙江省第一批廉潔文化建設(shè)基地,到時(shí),游客將可以在游覽龍門時(shí)感受‘龍門孫氏廉潔文化’的豐富文化內(nèi)涵。作為古鎮(zhèn)的后代,我們有責(zé)任、有義務(wù)為這一次申報(bào)盡自己的綿薄之力?！蓖瑫r(shí)我也講了幾個(gè)廉潔故事以激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生說說在假期中怎樣開展好活動(dòng),學(xué)生也提了不少好的建議。

2.實(shí)施階段(假期中)

在實(shí)施過程中,學(xué)生圍繞主題根據(jù)活動(dòng)提示,去發(fā)現(xiàn)、去鉆研、去查閱資料,廣泛涉獵與這一主題有關(guān)的各方面知識(shí)。這種具有挑戰(zhàn)性的作業(yè),能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,在興趣的驅(qū)使下,他們或自己動(dòng)手實(shí)踐,或去查閱資料,或去向有關(guān)專家請(qǐng)教,或去找同學(xué)相互探討,以便實(shí)實(shí)在在地完成作文。

在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的前提下,教師的主導(dǎo)作用還是必須的,教師在活動(dòng)中要給學(xué)生授之以漁,導(dǎo)之以法,要當(dāng)學(xué)生的參謀,及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫學(xué)生明確研究的方向和方法。

3.展示階段(返校后)

假期結(jié)束返校后,一定要進(jìn)行寫作,然后展示匯報(bào)。可以是口語交際式“說作文”的,讓學(xué)生談?wù)劯惺?可以是文字匯報(bào)式的,如摘記、作文、調(diào)查報(bào)告等;還可以是藝術(shù)匯報(bào)式的,如手抄報(bào)、賀卡、小冊(cè)子、表演故事等。例如在《龍門廉潔故事》展示課上,第一組的同學(xué)講了孫濡的故事,還表演了孫濡的事跡,讓同學(xué)們?cè)僖淮巫哌M(jìn)了歷史;第二組的同學(xué)朗讀的是他們寫的作文和創(chuàng)作的孫氏宗祠長廊部分的導(dǎo)游詞;第三組的同學(xué)做了兩張手抄報(bào),引來了同學(xué)的嘖嘖稱贊;第四組的同學(xué)講述了他們采集的《新龍門廉潔故事》,講述了新時(shí)代龍門人的廉政故事。

結(jié)合傳統(tǒng)假日開展作文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成功給予了我們一個(gè)啟示:只要我們教師處處留心,只要我們教師精心設(shè)計(jì),寫作實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源隨手可得,學(xué)生也必定能夠在寫作實(shí)踐活動(dòng)中得到寫作能力的提高、文學(xué)素養(yǎng)的提升,對(duì)生活有更深的認(rèn)識(shí)和感悟,最終對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生起到積極的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]謝長林.觀察激情創(chuàng)新.中學(xué)文科教學(xué)》2000,(12).

[2]陳光明.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.福建教育,2000,(4).

篇7

一、回歸生活本質(zhì)，滲透道德養(yǎng)成

翻開今天的《品德與生活》教材，以生活背景為主題的課程章節(jié)比比皆是：《開開心心每一天》《我會(huì)照顧自己》《請(qǐng)你相信我》，一個(gè)個(gè)被師生所共同擁有的生活世界，為道德養(yǎng)成教育的開展，搭建了良好的平臺(tái)。針對(duì)小學(xué)生年齡較小，容易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我以學(xué)生熟悉的生活背景來搭建教學(xué)情境，采取一些具有童心、樂趣的生活情境開始教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。比如在教學(xué)《我的一家人》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過小故事來介紹自己家人的特點(diǎn)，通過情景劇表演一家人生活中經(jīng)歷的難忘的事，讓學(xué)生體會(huì)到父母和親人的關(guān)愛。在教學(xué)《我和小伙伴》時(shí)，為學(xué)生設(shè)置一些需要共同合作完成的任務(wù)，比如，做一本記錄伙伴成長的手冊(cè)，一同做一個(gè)小制作等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中，體會(huì)朋友間真心合作的快樂。而通過這些看似游戲的課程設(shè)置，也可激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣一來學(xué)生的積極性就容易被調(diào)動(dòng)起來，道德養(yǎng)成教育也能在良好的情感體驗(yàn)中自然生成。

二、注重細(xì)節(jié)導(dǎo)行，重建道德之基

作為教師，我們?cè)絹碓礁惺艿?，今天的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是在父母、親人精心呵護(hù)下走出的一批孩子。而正是這種從小“唯我獨(dú)大”的觀念，在他們身上表現(xiàn)出越來越明顯的“禮儀缺失”：因?yàn)榘僖腊夙樀倪w就，一個(gè)不答應(yīng)，孩子就大哭大鬧，讓家長無所適從；好的東西父母總是拿給孩子，孩子卻不知道自己父母愛吃什么；寒來暑往精心照顧，而當(dāng)家人病倒時(shí)，孩子卻連關(guān)心都不懂……當(dāng)這些以一種社會(huì)現(xiàn)象普遍存在的時(shí)候，作為教師的我們不僅感嘆、憂心，更感到了一份深深的責(zé)任。作為品德教育的我們，一定要通過自己的努力，趁孩子幼小的心靈還在萌芽的時(shí)候，給他們播撒文明的種子，讓每一粒種子都植入每一個(gè)兒童的心房，使其成長為健康、文明的少年。在我的課堂上，我不僅重視文本內(nèi)容的生成，更注重語言、行為、活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們從中懂得禮儀道德的重要。比如，我注重學(xué)生在回答問題展現(xiàn)自信的同時(shí)，給予同伴肯定和鼓勵(lì)；注重讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自我的同時(shí)，更懂得團(tuán)結(jié)互助的道理。我更注重在“言傳身教”中，讓學(xué)生規(guī)范行為，明白事理。印象最深的一件事是一次上課前，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場。當(dāng)時(shí)，我沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來。以后每一次再走到班級(jí)，這種混亂再也沒發(fā)生了，都是井然有序。無聲勝有聲，我想這就是榜樣的力量。因此在多年的班主任工作中，我始終以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用，讓學(xué)生“親其師而信其道”。

三、抓住傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德教育

中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，它的形成過程，是我們中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚，寄托著整個(gè)民族的憧憬。中國的傳統(tǒng)節(jié)日較多，每個(gè)節(jié)日都承載著豐富的中華傳統(tǒng)美德的教育資源。春節(jié)、中秋節(jié)反映了人們熱愛家庭、團(tuán)結(jié)和睦、文明禮貌的品質(zhì)；元宵節(jié)反映了人們熱愛和平，追求美好生活，樂觀向上的性格；清明節(jié)反映了人們追懷先輩的尋根意識(shí)；端午節(jié)反映了人們悼念愛國先人的情懷和防疫健身的衛(wèi)生習(xí)慣；重陽節(jié)反映了人們尊敬、孝敬老人的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的教育，就是肯定中華民族，就是熱愛中華民族，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如，在每年的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的教育，舉辦“節(jié)日由來我知道”講故事比賽，“傳統(tǒng)佳節(jié)、傳統(tǒng)文化”手抄報(bào)展，以活動(dòng)為載體，教育為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在每年的雷鋒活動(dòng)月，精神文明宣傳月，開展“學(xué)雷鋒，學(xué)做人”等精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。提出“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，學(xué)做人；發(fā)揚(yáng)一個(gè)好傳統(tǒng)，學(xué)做事”以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)教育，尊敬師長、尊重知識(shí)、熱愛科學(xué)的進(jìn)取教育；利用“五一”國際勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的思想教育等。

四、注重社會(huì)實(shí)踐，拓展德育平臺(tái)

篇8

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)節(jié)日文化 探究性學(xué)習(xí) 語文能力

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）02-053-01

我國傳統(tǒng)節(jié)日文化是璀璨民族文化的核心，有著鮮明的特點(diǎn)。但是今天的學(xué)生們似乎對(duì)外國的節(jié)日興趣濃厚，可對(duì)于傳統(tǒng)的中國節(jié)日并不是很了解，對(duì)節(jié)日的由來和蘊(yùn)含的意義一無所知或知之甚少。“在‘傳統(tǒng)節(jié)日文化’的探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語文能力”是我們學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃開展的研究課題。我們以主體教育理論現(xiàn)代教育學(xué)理論等理論為依據(jù)，開展扎實(shí)的研究，取得了終結(jié)性的成果。在實(shí)驗(yàn)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生從燦爛的傳統(tǒng)節(jié)日文化中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、搜集信息能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，走進(jìn)生活，從生活中學(xué)語文。

一、課題的提出

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將綜合性學(xué)習(xí)納入語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，旨在為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供多渠道、多層面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。另外《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提到：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力?！?/p>

2009年，國務(wù)院將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日列入國家法定假日，一方面增加了更多人文情結(jié)，另一方面也是社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會(huì)。傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊(yùn)含著豐富的語文教學(xué)資源。

二、課題研究的理論依據(jù)

中國文聯(lián)副主席馮驥才曾經(jīng)說過，“中國人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中，有對(duì)父母與長者的敬愛之情，也有手足牽掛之情，鄰里互助之情，朋友相援之情，以及對(duì)先人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。

1.主體教育理論

所謂學(xué)生的主體性，是指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的功能特征。只有充分發(fā)揮學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分尊重學(xué)生，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，綜合性學(xué)習(xí)才有可能落到實(shí)處。

2.現(xiàn)代教育學(xué)理論

現(xiàn)代教育學(xué)理論認(rèn)為：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求破除以教師講解、分析、說明為主的知識(shí)灌輸，積極倡導(dǎo)自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式。

三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo)

1.旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、互助合作和團(tuán)隊(duì)精神等。讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中學(xué)語文，感受傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔壑腥A民族古老文化，因?yàn)槊恳粋€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨(dú)特情趣。

2.通過本課題的實(shí)踐與研究，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，在探究中學(xué)習(xí)我國古代經(jīng)典文化，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生過一個(gè)個(gè)文化內(nèi)涵深厚的傳統(tǒng)節(jié)日，與傳統(tǒng)節(jié)日文化親密接觸，增長語文知識(shí)，提高語文能力。

3.學(xué)生能根據(jù)老師的要求制訂簡單的研究計(jì)劃，從書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

4.讓學(xué)生掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

（二）課題研究的內(nèi)容

1.選取春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋這五個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料：節(jié)日的由來、節(jié)日的習(xí)俗、相關(guān)故事及傳說、相關(guān)的經(jīng)典詩詞、相關(guān)的歌曲等。

2.從近兩年中央電視臺(tái)，每逢傳統(tǒng)節(jié)日播放的特別節(jié)目――“我們的節(jié)日”和“中華長歌行”中，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)并積累經(jīng)典古詩詞；從朗誦中，培養(yǎng)語感。

3.從于丹、易中天等文化名人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的“寄語”中，了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的歷史傳承，以及在新時(shí)代的意義。

4.圍繞著這五個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，開展一些語文綜合性活動(dòng)，例如收集春聯(lián)、寫春聯(lián)、編節(jié)日祝福短信、出專題手抄報(bào)（《春到，福到》、《歡天喜地鬧元宵》、《清明時(shí)節(jié)雨》、《端午粽米飄香》、《中秋月明人團(tuán)圓》）、寫新聞稿、寫感想、開辯論會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日詩詞朗誦等。在活動(dòng)過程培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

四、課題實(shí)驗(yàn)的具體措施

本課題研究以“行動(dòng)研究”為主，兼用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等等。

1.文獻(xiàn)法。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論，以正確的理論來指導(dǎo)課題研究，吸納成功的經(jīng)驗(yàn)，為我所用。

2.調(diào)查法。主要調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與效果，掌握課題研究活動(dòng)的基本狀況，以不斷調(diào)整教學(xué)與管理行為。

3.行動(dòng)研究法。在課題研究過程中，自己主動(dòng)把課題與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過自己的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)行自我實(shí)踐、總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。針對(duì)成功體驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，及時(shí)提煉、總結(jié)，從更高的理論層面為課題服務(wù)。

五、課題實(shí)驗(yàn)的反思

1.語文教師要有“大語文”觀。生活中處處有語文，處處是語文。

2.語文教學(xué)應(yīng)該是教與學(xué)的統(tǒng)一體，語文課堂應(yīng)該是師生共同提高的園地。語文教師應(yīng)該是語文課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的伙伴；學(xué)生不時(shí)語文知識(shí)的容器，而是學(xué)習(xí)的主體。

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關(guān)鍵詞 班主任；班集體；自主管理

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)25-0076-02

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性成長的搖籃。班主任是班集體的教育者、組織者與指導(dǎo)者，班級(jí)各項(xiàng)工作的開展不但影響班集體建設(shè)，而且也直接影響著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，班主任要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，真正讓班集體成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的大舞臺(tái)。如何才能讓每個(gè)學(xué)生在班集體的大舞臺(tái)中來展示和鍛煉個(gè)性？筆者認(rèn)為班主任應(yīng)著力做好以下幾方面的工作。

1 自主管理，培養(yǎng)個(gè)性

教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己作自己的先生。”自主管理于教師是一種精神的解放（信任、尊重、認(rèn)同），于學(xué)生是一種個(gè)性的綻放。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，首先應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任與鼓勵(lì)。在很多時(shí)候，雖然已經(jīng)決定讓學(xué)生去處理班級(jí)中的某些事情，但是在實(shí)際的行動(dòng)過程中，仍然會(huì)“不放心”地加以“指點(diǎn)”，將事情的關(guān)鍵所在“指”給學(xué)生，這樣根本沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。教師應(yīng)當(dāng)充分地相信學(xué)生，放開手腳，讓他們從一些小事做起，獨(dú)立地完成。相信經(jīng)歷幾次實(shí)踐之后，學(xué)生一定會(huì)越做越好。

其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，還應(yīng)給予學(xué)生做決定的權(quán)利。無論做任何事情都需要做決定，如果教師將某項(xiàng)任務(wù)交給了學(xué)生，那么相應(yīng)的決定權(quán)也應(yīng)該給予他們。這樣，他們才能感覺到任務(wù)的艱巨、體會(huì)到自身的價(jià)值。如果一切決定仍由教師來做，那么學(xué)生仍然只是服從決定的“順民”，仍然只會(huì)被動(dòng)地接受而不會(huì)主動(dòng)地參與，自主管理就成一句空話。

再次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理還應(yīng)注意宏觀上的指導(dǎo)與微觀上的調(diào)控。自主管理并不是意味著教師什么都不管，一切聽任學(xué)生。作為班主任，應(yīng)當(dāng)在宏觀上整體把握班級(jí)的發(fā)展方向，使班級(jí)朝著一個(gè)明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展。此外，在學(xué)生管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班主任也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)，在微觀上或者說是暗地里幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。

最后，崗位責(zé)任制的設(shè)立也是促進(jìn)學(xué)生自主管理、培養(yǎng)個(gè)性的有效的途徑之一。在班內(nèi)設(shè)置多種崗位，如“財(cái)產(chǎn)小衛(wèi)士”“圖書管理員”“黑板清潔員”“護(hù)苗小衛(wèi)士”“講臺(tái)美容師”“門窗管理員”等，并由師生共同制訂每一個(gè)崗位的職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。半學(xué)期下來，評(píng)選一批“崗位尖兵”，同時(shí)對(duì)部分不能勝任崗位的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，逐步嘗試自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。這時(shí)候，被動(dòng)的管理則變成主動(dòng)的管理，“他律”將轉(zhuǎn)化為“自律”。尤其針對(duì)“問題學(xué)生”，不是簡單的“人人有事做”，而是一種心靈的溝通和影響。

實(shí)踐證明，在班級(jí)管理過程中學(xué)生的參與越多，他們的責(zé)任感就越強(qiáng)，越有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造性個(gè)性。

2 開展活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性

像春筍一樣茁壯成長的學(xué)生，最需要的就是一個(gè)個(gè)多彩的自我展示舞臺(tái)。班主任應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣特長，細(xì)心籌謀，合理安排各種活動(dòng)，幫助他們發(fā)展興趣，張揚(yáng)個(gè)性。

1）競賽類活動(dòng)。筆者嘗試開展過小巧手折紙、剪紙、定鈕扣、貼畫比賽。這種小競賽，使有些學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地，品嘗到成功的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也有作用。筆者還嘗試過“歇后語接龍”“故講事比賽”“古詩擂臺(tái)”“安全知識(shí)知多少”等比賽。爭強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生能主動(dòng)涉獵多方面的知識(shí)，比強(qiáng)調(diào)一百遍知識(shí)的重要性更有效。

2）節(jié)慶類活動(dòng)。在每個(gè)節(jié)慶到來的時(shí)候，開展相關(guān)的活動(dòng)，比如：9月可以開展“感恩老師”主題隊(duì)會(huì)，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽；10月可以開展我愛祖國山河美圖片展，“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)”手抄報(bào)展覽；中秋節(jié)前后，可以開展古詩文競賽，月亮的傳說故事會(huì)，“感恩老人”班會(huì)，家庭中秋聯(lián)歡會(huì)……通過各種節(jié)慶活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)歷史使命感，激發(fā)愛校愛家愛國的美好情感。

3）社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向他人、面向家庭，尋找適合服務(wù)的項(xiàng)目，參加社會(huì)公益勞動(dòng)，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想，如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”“學(xué)當(dāng)一天家”“我們也有一雙手”“爭當(dāng)自理小能手”“管好自己的小天地”。筆者多次帶學(xué)生去福利院給孩子、老人表演節(jié)目，為他們募捐，做好事。

4）娛樂類。一些簡單，容易操作的小游戲，也可以作為班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容。比如滲透了合作精神培養(yǎng)的兩人三足跑，鍛煉手的靈巧性的夾乒乓珠，有趣的貼鼻子等，都可以作為調(diào)節(jié)班級(jí)氣氛的活動(dòng)。

更應(yīng)該提倡的是，如此豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)也要由學(xué)生在班主任的宏觀調(diào)控下自主策劃實(shí)施，才更能張揚(yáng)其個(gè)性。如文娛會(huì)演，從思路到海報(bào)，從演員到舞臺(tái)設(shè)計(jì)，從確定主持人到邀請(qǐng)嘉賓、組織學(xué)生參加……如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，從程序設(shè)計(jì)到項(xiàng)目安排，從領(lǐng)導(dǎo)講話到運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言……每一個(gè)活動(dòng)下來，都要求學(xué)生自主總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，為下一次活動(dòng)辦得更精彩而努力。在活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁的精神，他們自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，自己排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這就是班主任的職責(zé)——培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，幫助學(xué)生從無數(shù)生活道路中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路。

3 營造氛圍，陶冶個(gè)性

學(xué)校無閑處，處處教育人。教室是學(xué)生活動(dòng)最頻繁的生活空間，簡而言之，是學(xué)生共同的家。怎樣讓這個(gè)家有色有味，有花有果？

1）讓教師的黑板綻開“笑臉”。把黑板開發(fā)出一塊地方，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)教師的滋味，讓教師的黑板上充滿學(xué)生的笑臉。如開展“今天我是老師”的主題，讓學(xué)生當(dāng)一天的教師。這個(gè)小老師在早晨第一節(jié)課前在班上寫一些好詞好句，第一節(jié)課前3分鐘就是這個(gè)小老師的課，小老師要在3分鐘的課堂上把自己的新發(fā)現(xiàn)、新知識(shí)教給全班同學(xué)。這一活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生識(shí)字量過少的不足，為學(xué)生的閱讀、寫話打下良好的基礎(chǔ)。

2）讓教室的墻壁創(chuàng)造“奇跡”。把教室里的墻壁變成學(xué)生自由展示個(gè)性的天地，如讀書專欄中，有展示書法的“書香濃濃”，有展示習(xí)作風(fēng)采的“小荷尖尖”，有五彩繽紛的“我來露一手”，還有“讀書心得”“新聞焦點(diǎn)”等。走進(jìn)教室，學(xué)生的才藝盡收眼底，他們說著笑著，看到自己的作品在墻上，開心的笑容溢滿面頰。他們多么想擁抱這塊小小的墻壁呀！這些本來空白的墻壁在學(xué)生的眼里，已經(jīng)成了展示他們才藝的小小基地，那兒永遠(yuǎn)有他們的一小塊兒地方。

篇10

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量。

1、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，開學(xué)初通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。本年度，我們利用開學(xué)前教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《五星級(jí)學(xué)生評(píng)選》的實(shí)施細(xì)則等，要求教師以身作則，為人師表。

2、在開學(xué)之際，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常常規(guī)行為，讓學(xué)生明確學(xué)校德育常規(guī)要求，使學(xué)生盡快地融入到新學(xué)期的校園生活當(dāng)中來，夯實(shí)我校學(xué)生和班級(jí)的“常規(guī)養(yǎng)成教育”，德育處開展了“常規(guī)行為訓(xùn)練周”活動(dòng)，為本學(xué)期德育工作的順利開展做好了良好的鋪墊。

二、把課堂教學(xué)作為德育工作的主渠道。

為了提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持以思品課為德育主要課程，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，寓德育教育于活動(dòng)之中

1、抓好養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建平安校園為契機(jī)，全方位，多渠道，強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續(xù)開展了“五星學(xué)生”評(píng)選工作，特別是文明禮貌教育，以“文明之星”為引領(lǐng)，以班級(jí)教育、自我教育為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班集體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，通過衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、行為習(xí)慣及愛護(hù)公物等內(nèi)容，每天公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、結(jié)合重要節(jié)慶日、紀(jì)念日組織宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)，中秋節(jié)開展了“手抄報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生用彩筆獻(xiàn)上自己對(duì)節(jié)日的祝福，“九月十日”教師節(jié)進(jìn)行感恩周活動(dòng);“十月一日”國慶節(jié)，組織少先隊(duì)員走進(jìn)文廟和三蘇，感受祖國文化的獨(dú)特風(fēng)情。十一月份，開展了“尋找最美孝心少年”活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成孝老、尊老、愛老、敬老的美好品行。十二月初，舉行了冬季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過召開體運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏、積極向上的精神。這些豐富多彩的活動(dòng)，使我們的師生陶冶了品質(zhì)，鍛煉了能力，積累了知識(shí)，開闊了眼界，提高了素養(yǎng)。

3、環(huán)保教育：通過主題班會(huì)、宣傳欄、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，從我做起。組織開展以“愛護(hù)校園環(huán)境，共建美好家園”的主題班會(huì)，學(xué)生和老師一起清掃衛(wèi)生死角，使學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識(shí)。

4、精心布置宣傳陣地。繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理。宣傳小學(xué)生行為規(guī)范，小學(xué)生文明禮儀。法律知識(shí)、先進(jìn)人物事跡等，每月進(jìn)行一次板報(bào)評(píng)比，力求主題突出，圖文并茂，通過評(píng)比活動(dòng)，使板報(bào)內(nèi)容越來越豐富，形式多樣化。收到了一定的教育效果。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式活動(dòng)，每天廣播站定時(shí)播音已形成我校的特色。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、繼續(xù)積極開展班級(jí)常規(guī)量化評(píng)比工作。

1、本學(xué)期德育處繼續(xù)以評(píng)選“五星級(jí)學(xué)生”、“先進(jìn)班集體”為主要抓手開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。評(píng)選“五星級(jí)學(xué)生”方案，是我校落實(shí)養(yǎng)成教育的一項(xiàng)舉措。內(nèi)容融合了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明養(yǎng)成習(xí)慣、藝術(shù)修養(yǎng)等方面，學(xué)生一日衛(wèi)生、儀表、課上課下表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等悉數(shù)在內(nèi)。本學(xué)期德育處更是對(duì)此項(xiàng)工作常抓不懈，并要求各班主任要高度重視此項(xiàng)工作，把“五星級(jí)學(xué)生”評(píng)選變?yōu)榧?lì)學(xué)生正能量及教師班級(jí)管理、教學(xué)的主要途徑。一學(xué)期來，通過“星”與“卡”的有機(jī)結(jié)合，增加了“五星級(jí)學(xué)生”評(píng)選的情趣。小學(xué)部德育處對(duì)班級(jí)開展情況定期進(jìn)行檢查與抽查，為了督促各班把此項(xiàng)工作做好、做實(shí)，我們還進(jìn)行了入班實(shí)地檢查與詢問。與此同時(shí)我們依據(jù)附屬活動(dòng)“28天，我們一起見證”， 要求每月各班都要評(píng)選出五星代表，并把他們的典型事跡及照片懸掛在班級(jí)外的展板處，除此之外我們還利用了升旗儀式的時(shí)間為各星代表頒發(fā)獎(jiǎng)卡以及佩戴星牌，通過這樣的做法樹立了典型，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣而且思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)思維品質(zhì)、言行舉止等各方面都有了明顯地提高。在全校內(nèi)營造了比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。在不斷的追求中，學(xué)生得到了不斷的激勵(lì)。

2、繼續(xù)設(shè)立“紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗”，堅(jiān)持學(xué)生自主管理與學(xué)校巡查、糾正相結(jié)合的方式開展班級(jí)常規(guī)行為檢查工作，同時(shí)德育處每天在黑板上反饋各班成績，每天下發(fā)各班扣分及不足情況明細(xì)單，并利用錦旗的形式表彰優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)于執(zhí)勤工作中的問題，德育處定期召集執(zhí)勤生會(huì)議，梳理及時(shí)，分析到位，最大限度地保證了評(píng)比的公正性。

五、工作的不足與反思：

1、工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，工作還不夠細(xì)致。

2、與班主任的溝通不及時(shí)、不到位各項(xiàng)工作、活動(dòng)的反饋不及時(shí)。

3、工作的思路狹隘、創(chuàng)新性不強(qiáng)、

4、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

5、、需更加注重學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

今后工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究成果及時(shí)應(yīng)用到學(xué)校教育工作中去。

3、抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。