導語：如何才能寫好一篇送戰(zhàn)友，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、歌詞：送戰(zhàn)友,踏征程.

默默無語兩眼淚,

耳邊響起駝鈴聲.

路漫漫,霧茫茫.

革命生涯常分手,

一樣分別兩樣情.

戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友,

親愛的弟兄,

當心夜半北風寒,

一路多保重.

送戰(zhàn)友,踏征程.

任重道遠多艱辛,

灑下一路駝鈴聲.

山疊嶂,水縱橫.

頂風逆水雄心在,

不負人民養(yǎng)育情.

戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友,

親愛的弟兄,

待到春風傳佳訊,

我們再相逢.

戰(zhàn)友啊戰(zhàn)友,

親愛的弟兄,

待到春風傳佳訊,

篇2

2、期望大家別忘了從天崖海角來的天崖麗人。歲月流逝，音容老去，但我期望我們仍然年輕的心能永遠記得我們共有的飛揚的青春！

3、昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依。

4、相會再別離，別離再相聚;秋風吹曠野，一期只一會。我會珍惜你我的友情，更期盼相會的時刻。

5、情緒常更新，不能總鬧心，遇事放寬心，瑣事不煩心，父母要孝心，朋友要真心，愛人要用心，工作要費心，你要總開心，別人才放心，祝天天快樂。

6、不好把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圓，它是由陰晴圓缺組成，做人要實際些，愿大家晴時多些。

7、人生的路上，留下太多的腳印，有深有淺，也許這樣的經歷才算得上豐富，但是有時候寧愿平淡點，淡漠點，但是，卻每每不能讓自我有這樣平靜的心態(tài)，去應對我不想應對的。

8、不好把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圓，它是由陰晴圓缺組成，做人要實際些，愿大家晴時多些。

9、愿我們做那不顯眼的細小的石子，去鋪設祖國千里萬里的金光大道。

10、朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見訊如見人，時刻勿忘朋友心。

11、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的輕愁;然而我的胸懷和天空一樣晴朗，正因我想到了不久的重逢。

12、人生最怕傷離別。即將離開以前肝膽相照并肩戰(zhàn)斗的各位戰(zhàn)友，情緒是如此的依依不舍；雖然我們也還將在瀘州移動大家庭中一齊工作，但想到不能再日日相聚，心中的落寞始終揮灑不去。然而，天下沒有不散的筵席，市場的戰(zhàn)鼓已開始聲聲緊催，人生的旅程還需要我們去不斷拼搏，讓我們都振奮精神，投入新一輪的工作和生活的戰(zhàn)斗！我期盼并堅信各位同仁都能在未來的日子里大顯身手大展宏圖！

13、離別的眼淚是海，重逢的相擁是帆。離別是為了再相逢。離別是為了再相逢。

14、愿大家在今后的人生道路上一帆風順，事業(yè)有成，范文之贈言：同事臨別贈言。朋友當你們事業(yè)有成時，只覺得離分別的時候越近，時刻就越顯得寶貴，期望大家好好珍惜一齊度過的每一分每一秒。時光是我感到最快樂，最充實的時刻，愿這分友誼長存，祝大家在未來的日子里夢想和生活同行。

15、花開花落，四年的時刻，并不長。此時的我們，又佇立在十字路口，也只有此時的我們，才真正嘗到別離的味道。

16、帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信我們一齊迎之后人生最完美的青春時光。

17、我不知道離別的味道是這樣凄涼，我不知道說聲再見要這么堅強。只有分離，讓時刻去忘記這一份默契。

18、明晨行別，但愿云彩艷陽一向陪伴你走到遙遠的天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠遠的前程。

19、別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。正因我們有相逢的期望在安慰。

20、悄悄的你走了,正如你悄悄的來,你遞一遞離職信,沒帶走一班屬下，真tm不夠意思。

21、青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認準目標，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而發(fā)奮

22、留不住的時光把我們分離，請把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飛暮渡，我會時刻托它問候你。

23、許多年前也是在離別之際，一個朋友送給我這樣一句話人生是一場緣份，相識是緣現，相知是緣定那時我有點不明白這句話的好處，此刻才深有感觸，期望我們珍惜這段共同的度過的日子，以后的生活多一份快樂，少一份煩惱和憂愁。最后道一聲朋友珍重。

篇3

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過，教育的全部奧秘在于教師如何愛孩子。教師為幼兒創(chuàng)設愉快、寬松的游戲氛圍，幼兒在這種氣氛中才能愛聽、愿念、肯讀，因此，教師應為幼兒提供一個良好的誦讀環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受國學的經典魅力。教師可以通過PPT的形式讓幼兒能從畫面或動畫中形象地理解經典詩詞的含義，再安排幼兒進行一些情景表演，從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動地去學習，去感受。

二、點滴滲透，不求甚解

3～6歲是幼兒記憶的最佳年齡，所以背誦對孩子來說并不是一件困難的事情。學前幼兒在學習經典誦讀時并不要求完全理解其含義，在熟讀經典詩句后感受經典詩句的韻律，抑揚頓挫、氣定神閑、搖頭晃腦，讓幼兒遨游于經典之中，感受經典。那么，在理解詩句的大概含義時我們就應該從生活中尋找具體事情滲透給幼兒，比如說弟子規(guī)中的“出必告、反必面”就是幼兒生活中經常遇到，也需要學習的優(yōu)秀品格。在教師的講解、啟發(fā)、梳理下，一字、一詞、一句地反復吟誦、體味，幼兒慢慢就能內化吸收，并將其轉化為自己的優(yōu)秀品質，那么，我們國學經典的學習也就達到了良好的效果。

三、形式多樣，感受經典

篇4

——我愛洛陽

我愛洛陽，

因為洛陽是個美麗的地方；

我愛洛陽，

因為洛陽是我的家鄉(xiāng)；

我愛洛陽，

因為國色天香牡丹在這里扎根、怒放；

我愛洛陽，

因為龍門的悠久在這里傳唱；

我愛洛陽，

因為白馬寺悠揚的鐘聲在這里回蕩；

我愛洛陽，

因為2009年世界郵展將在這里舉辦；

我愛洛陽，

因為洛陽是千年，牡丹花城；

我愛洛陽，

因為洛陽是中國十佳魅力城市，是中國最令人向往的的方；

啊，洛陽，

篇5

關鍵詞：經典誦讀；氛圍；方法；活動

中國是詩的國度，幾千年燦爛絢麗的文學史，其實就是一部詩歌史，詩歌中寄寓著詩人對社會、對人生的感慨和思考。因此，古詩文經典誦讀，是孩子們終身受用的教育。在學習借鑒別人古詩文誦讀成功經驗的基礎上，我嘗試運用了以下幾種活動進行誦讀教學，收到一定的效果。

一、基本誦讀記背活動

教師要努力創(chuàng)造機會，搭建平臺，讓學生天天與古詩文見面。如由學校在教學樓的走廊，策劃、制作古詩詞畫廊，班級黑板一角每周一首新詩文，每天在課前幾分鐘讀一讀，再讀時背一背。由于營造了古詩文閱讀研習的良好氛圍，學生在與古詩文“朝夕相處”下“日久生情”，學生感到好奇新鮮，愿意主動去誦讀、記憶、背誦。

二、習讀、交流、展示活動

獨立習讀、結對交流、伙伴展示，是基于“誦讀活動不能只追求背誦的篇數，而要在誦讀實踐中提高學生的自學能力”的要求開展的。具體的模式可以是：各小組自選詩文—各人自學誦讀—小組合作交流—全班交流展示。展示對詩詞的理解環(huán)節(jié)可以是各種樣式的：朗誦、吟唱、表演、圖畫、小品等等。

三、編串節(jié)目表演活動

在平時的誦讀中，讓學生隨機地表演出詩詞的意思，幫助理解，鞏固記憶。在節(jié)慶日、校園文化節(jié)等活動時，讓學生把有一定聯(lián)系的詩詞編串成有相關情境的文藝節(jié)目表演。

另外，教師還可以幫助學生歸類詩詞記背活動；古詩文故事編講活動；尋找生活中的“古詩文”活動；星級認證誦讀活動?？梢越Y合平時語文學習內容的訓練，在活動課中用競賽的形式誦讀記背古詩，用接龍的形式背誦古詩，用描述出背景情境，說出作者地點特征關鍵詞語等方式，來開展古詩詞誦讀練習。這些方式，學生喜聞樂見，也是教師經常用到的，往往能收到不錯的效果。

篇6

關鍵詞：防砂 新技術 新進展 應用

1 疏松砂巖油藏防砂技術現狀

1.1 形成了具有彌補地層虧空、增大防砂層擋砂強度等功能的高壓擠壓充填防砂工藝技術

該技術在井筒一定半徑范圍內形成密實的高滲透帶，彌補地層虧空，提高近井地帶滲透率，增加導流能力，降低生產壓差，緩解地層出砂；并且形成了礫石阻擋地層砂，篩管阻擋礫石的二級擋砂屏障，達到良好的防砂目的；另外，施工時攜砂液排量高，流速大，可有效解除近井堵塞，達到增加油井產量的目的；地層擠入大量的礫石在彌補地層虧空的同時，緩解因地層虧空導致上部蓋層出現壓實效應，減小套管受到的軸向壓力，預防套管變形。目前以成為了疏松砂巖油藏防砂領域的主導防砂技術，得到了大面積的推廣和應用，每年僅勝利油田即可實施二千余井次。

1.2 形成了以水平井裸眼篩管頂部注水泥防砂完井技術為主導的復雜結構井防砂工藝技術系列

裸眼篩管防砂完井技術以其減小油層與井筒之間流動阻力、增大油井泄油面積、提高單井產能、降低作業(yè)的技術優(yōu)勢成為水平井提高儲量動用率、油田采收率和單井產能的有效手段，以每年200余口水平井的數量在增加。

2 疏松砂巖油藏防砂技術新進展

2.1 小井眼側鉆井機械防砂技術系列

截止到2011年4月，全油田實施各類小井眼側鉆井1490余口，累計產油1200×104t， 取得了可觀的經濟效益和社會效益。小井眼側鉆井機械防砂技術研究是針對側鉆井小套管固井射孔完井化學防砂有效期短、機械防砂留井通徑小、風險高等問題，從小井眼側鉆井防砂完井方式優(yōu)選入手，通過攻關研究形成了7in和51/2in套管內側鉆井濾砂管防砂和礫石充填防砂配套工藝及側鉆裸眼水平井盲板式和內管法兩種側鉆井防砂完井工藝，較好的解決了常規(guī)側鉆井化學防砂有效期短、機械防砂留井通徑小及后期處理難等問題。

2.2 水平井管內高壓充填防砂技術

水平井管內高壓充填防砂技術是針對高泥質、粉細砂、稠油疏松砂巖油藏水平井防砂后易造成砂埋、堵塞，產量下降快難題而進行研究攻關的，經過近三年的系統(tǒng)、深入研究，開發(fā)形成了四項主要研究成果，實現了水平井管內礫石充填防砂增產綜合技術的突破，成為疏松砂巖油藏水平井前沿的防砂新技術， 為高泥質、粉細砂、稠油疏松砂巖油藏水平井開發(fā)提供技術支撐。

水平井管內高壓充填防砂技術2011年在孤東、魯明以及勘探公司進行了36口井的技術應用，防砂施工成功率100%，平均日產液41.2 m3/d，平均日產油9.3t/d，實施井累計產油9.6×104t，成為粉細砂高泥質等油藏防砂的有效手段。

2.3 壓裂防砂一體化防砂技術

壓裂防砂一體化防砂技術是針對疏松砂巖油藏、稠油出砂油藏、低產能疏松砂巖油藏開發(fā)中后期防砂的需要而提出的。這些油藏主要難題是出砂嚴重、防砂難度大、采用常規(guī)防砂措施后油井產量低甚至無法正常生產，基于這些矛盾，為了實現這些油藏防砂后增產和防砂雙重效果，開展了疏松砂巖油藏壓裂防砂一體化工藝技術研究項目的攻關研究工作。

在大量調研的基礎上，對壓裂防砂增產機理、技術關鍵和適應性進行了深入的分析研究；同時研究開發(fā)了YC-115、YCR-115，YC-152、YCR-152兩類四種壓裂防砂懸掛充填工具；并優(yōu)化設計出集地層壓裂和環(huán)空充填功能于一體的壓裂防砂一體化管柱；引進開發(fā)了MFrac壓裂防砂模擬軟件，實現了疏松砂巖油藏壓裂防砂的裂縫形態(tài)、幾何參數模擬與參數優(yōu)化設計；為了實現在壓裂防砂過程中實現端部脫砂，研制開發(fā)了FPF-1型無聚攜砂液體系。形成了成熟配套的壓裂防砂一體化工藝技術。

該技術2011年該技術在樁西和新勘公司共推廣應用7口井，防砂一次施工成功率100%。典型井例：老168X28井，老168X28井位于樁西老168塊，該區(qū)塊高孔高滲，防砂過程中攜砂液易濾失，并且由于地層骨架完整，常規(guī)的擠壓充填技術向地層填砂困難（排量1.5m3/min，地層填砂只有1m3左右）。老168X28井油層井段1617.0m～1619.0m（油層厚度2m），滲透率：5395×10-3um，孔隙度：43.77%，泥質含量：9.1%，上次防砂僅填入石英砂2m3，由于擋砂屏障薄弱，開井一個多月后產液量迅速由初期的17.4m3/d降到0.4m3/d。為了達到增產防砂的目的，在2010年該區(qū)塊防砂成功經驗的基礎上，該井實施了壓裂防砂一體化防砂技術，施工排量2.5m3/min，地層填砂15m3，最高砂比45%，縫寬23mm，縫長28m。施工后平均日產液31.1m3/d，平均日產油14.3t/d，已累計生產277天，目前日產液量38.2m3/d，日產油11.6t/d，取得了良好的防砂增產效果。

2.4 稠油熱采井高飽和充填長效防砂技術

稠油熱采井高飽和充填長效防砂技術是針對蒸汽吞吐井一次防砂難以滿足多輪次注汽需要而進行攻關的。以“近井地帶建立耐高溫高強度高密實的擋砂屏障”為研究核心，開展了可重復充填防砂工藝管柱、耐高溫高強度覆膜支撐劑、多段塞高飽和充填工藝及參數優(yōu)化等關鍵技術的攻關研究，并對研究結果進行了現場試驗，取得了良好的稠油蒸汽吞吐井防砂增油效果。

稠油熱采井高飽和充填長效防砂技術研制成功以來已在濱南等油田累計實施16井次，應用效果表明稠油熱采井高飽和充填長效防砂技術成熟可靠，為多輪次吞吐井防砂提供了有效的技術手段。 其中2011年在濱南采油廠進行了7口井的推廣應用，實施成功率100%，進一步驗證了該技術施工成功率高，防砂增產效果好。

3 防砂面臨的難題及下步打算

3.1 面臨的主要難題

（1）老油區(qū)油田含水越來越高，大泵提液使得出砂進一步加劇防砂難題

油田進入高含水期，其主要生產手段是靠大泵提液，提高采液強度。勢必造成液流速度增加和生產壓差增大，從而使油井出砂加劇，高速含砂液流沖刷和放大生產壓差對防砂擋砂屏障造成破壞，導致防砂失效，生產有效期短。

（2）水平井防砂完井技術尚不完善，有待于進一步發(fā)展和完善

單一濾砂管防砂技術難以滿足高含水期及特殊油藏防砂的需要。同時由于對高含水期及特殊疏松砂巖油藏儲層應力及出砂界限的認識不清，導致儲層含水上升快、防砂難等問題。

（3）側鉆井小井眼防砂完井技術有待于進一步加大力度

“十五”以來，勝利油田在河68、王102等區(qū)塊進行了以側鉆井為主的整體調整、挖潛，區(qū)塊采收率提高了3.4%，綜合含水下降了4.1%， 到2011年4月，全油田實施各類側鉆井1490余口，累計產油1200×104t， 取得了可觀的經濟效益和社會效益。同時也為防砂工作者在側鉆井小井眼防砂完井工作提出了更高的要求。

3.2 下步打算

（1）開展“疏松砂巖油藏儲層應力及出砂界限研究”基礎理論研究工作；

（2）進行 “水平井機械封隔分段礫石充填技術”及“疏松砂巖適度防砂技術” 兩項新技術的攻關。

（3）加大“小井眼機械防砂技術”、“裸眼水平井免鉆塞裸眼礫石充填防砂技術”和“裸眼失效水平井二次防砂技術”三項新技術規(guī)模化推廣工作。

4 結論

（1）作為疏松砂巖油藏開發(fā)的基礎工程之一的防砂技術，始終貫穿勝利油田開發(fā)的整個歷程，防砂技術的進展對勝利油田的長期穩(wěn)定開發(fā)有著至關重要的作用。

（2）近年來防砂技術的新進展，實現了舊觀念的突破，形成了一系列具有增產防砂雙重作用的防砂新工藝及集成技術，為新老油田的持續(xù)穩(wěn)產提供了技術支撐；

（3）根據油田進一步開發(fā)防砂工程面臨的問題，提出近幾年內重點加強成熟技術配套與集成、基礎研究與技術創(chuàng)新、加大推廣應用成熟技術，為油田上產穩(wěn)產提供技術支撐。

參考文獻

【1】 智勤功等 疏松砂巖油藏壓裂防砂一體化技術《石油鉆采工藝》 2007年02期

篇7

摘 要

幼兒期是學習語言的關鍵期，這一時期語言能力的發(fā)展對孩子今后各種能力的發(fā)展，以及知識的獲得，人格的健全乃至整個心理結構的發(fā)展都有著決定的意義，發(fā)展幼兒語言是要讓幼兒從生活中通過使用語言來學習語言。

《幼兒園指導綱要》指出，幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，幼兒園教師應有目的地豐富幼兒生活內容增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲忘，引導幼兒仔細觀察，認真思考加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的語言能力，同時為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，為以后各方面的發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞

語言 發(fā)展 輕松 講述

著名教育家烏申斯基說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始?！闭Z言既是幼兒學習的工具，又是學習的對象。在幼兒園的語言教學中，語言表達能力是幼兒最基本的素質之一，為幼兒一生的發(fā)展打下了基礎。作為一線的教師，發(fā)現幼兒在語言方面不足之處表現在與同伴缺少交流，上課多數幼兒不愿上來發(fā)言，不敢大方地面對集體發(fā)言，講述時不完整等。那么，如何有效提高幼兒語言表達能力呢？

一、在各項游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達能力

讓幼兒在輕松、充滿鼓勵的游戲氣氛中敢說。在游戲活動中幼兒自身或幼兒之間常常會出現一些語言表達不明的情況，教師應盡量為幼兒提供自由交談的機會，擴大幼兒自由交談的空間，積極鼓勵幼兒與人交談，大膽地說明理由，不斷豐富他們與人交流的經驗，在愉快中獲得語言的良好發(fā)展。如游戲活動時，給予幼兒充分交際的機會，在游戲之前請幼兒自己談玩的規(guī)則，在各抒已見的基礎上，對幼兒提出要求，然后再請幼兒按自己的愿望自由選擇所喜歡游戲，當矛盾出現時，不要一語定案，而是鼓勵這幾名幼兒自己去討論協(xié)調關系。幼兒們在進入角區(qū)后，只有感受寬松自由，在活動中他們才會有話敢說。幼兒語言發(fā)展能力有快慢，我們都是抱著一種積極鼓勵的態(tài)度來增強幼兒的信心。尤其對于少言寡語的幼兒，更需要教師和他們交流，給予關心和幫助，加強個別指導。靈活采用多種游戲方法，讓幼兒在扮演的各種角色中學說。幼兒許多時候有了強烈的表達愿望，但由于語言發(fā)展沒有跟上思維的發(fā)展，因此，頭腦中想的問題不能很好地用語言表達清楚，使幼兒當眾表達沒有把握，容易表現出膽小、羞怯的心態(tài)，有的更是不愛回答。

游戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲活動中表現得無拘無束、輕松愉快，作為思維工具和交際工具的語言，自始至終伴隨著游戲，游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會和最佳途徑。因此，教師們嘗試采用多種游戲方法，刺激幼兒的語言行為達到提高幼兒語言能力的效果。

二、在快樂的閱讀中培養(yǎng)幼兒講述能力

睡前講故事，學會續(xù)編故事。睡前講故事對孩子來說是最溫馨的事了。促進語言發(fā)展最好的方法是每天給孩子朗讀一些睡前故事，孩子在睡覺前聽過的一些句子，會如同兒歌一樣被孩子整句記住。孩子聽著有趣的故事，不但是一種享受，而且受到了語言的熏陶。此時家長運用適當的提問幫助孩子理解故事的內容，讓孩子通過說來表達對故事人物的看法。借助故事中所描述的情境，給幼兒提供充分的模仿、練習的機會，如模仿故事中的對話、聲響等。故事講到某一關鍵處，中斷講述，啟發(fā)引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出以后的情節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。巧用圖書角，讓幼兒自由講述。

圖書角是幼兒最喜歡去的地方，幼兒經常會主動去圖書角看自己喜愛的書籍，由于幼兒的模仿性強，往往喜歡看與別人相同的書，這時就會有可能發(fā)生爭奪現象，此時教師要引導幼兒想辦法與人商量，如我看看你的好嗎？或咱們一起看好嗎？再或者你看完了給我看好嗎？通過這種語言引導可以培養(yǎng)幼兒與人交往的能力及口語表達能力。在看圖講述中讓幼兒成為講述的主人，“看圖講述”是以圖片作為憑據，借物講述的一個活動，因為這圖片記錄的都是一瞬間的事物，迫使孩子要聯(lián)想，圖片事物發(fā)生之前之后，圖片之內之外的情節(jié)，更激發(fā)孩子的求知欲，從而使幼兒在教師的引導下去感知、理解和講述圖片的內容。幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。

三、在日常談話中發(fā)展幼兒口語表達能力

談話是以對話形式進行的語言交往，《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的‘教’是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往?！痹谟變簣@中，同伴之間的交流是幼兒發(fā)展口語的主要的途徑。在同伴當中幼兒說話不受到任何的限制，氛圍更為輕松。一些口語發(fā)展得比較好的幼兒還將在其中起到示范、帶頭的作用——年齡越小的幼兒越喜好模仿，當同伴說出一個較好聽的詞時，他們就會跟著模仿或糾正同伴的錯誤發(fā)音及病句。教師可借此機會傾聽幼兒的交談，及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音或病句，促進幼兒口語的發(fā)展。因此我總是“不經意”地傾聽幼兒的談話，并及時表揚說出好聽的詞的幼兒，糾正錯誤發(fā)音或出現病句的幼兒，讓其他幼兒明確什么是應該學、什么是不應該學，從而更好的發(fā)揮同伴之間交流的作用。

篇8

關鍵詞：學情分析；操作體驗；設計問題；錯誤資源

“一切以學生的發(fā)展為目標，讓學生成為真正的學習的主人”是我們教師共同努力的方向。在課堂教學中，我們要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，將“培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力”落到實處，通過教學使學生的認知及思維水平由淺入深、由表及里，逐漸發(fā)展。這就意味著我們的課堂教學既要著眼于實效性、高效性，又要重視長效性，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。那么課堂教學如何有效地落實，促進學生的可持續(xù)發(fā)展呢？下面結合個人的教學實踐談四點做法。

一、重視學情分析，為需要而教48%的學生知道可以按邊分或按角分，但分類的結果準確率不高）通過這樣的前測分析了解到學生對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形已有了表象上的認識，但對于“怎樣的三角形是銳角三角形？有一個角是銳角的三角形是銳角三角形嗎？”“銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形”之間有什么內在聯(lián)系和差別？這些問題的認識還不夠清晰，需要在本課中通過一些策略幫助學生深入地了解這些三角形的特征。為此，我為學生提供了各種形狀大小不一的三角形，并讓小組合作將所拿到的三角形根據已有的經驗進行分類探究，通過交流碰撞逐步認識各類三角形的本質特征，用集合圖來表示銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間的關系，以及猜角等一系列活動來實現對分類思想的感悟和對各類三角形特征的認識。學生在二年級上學期已學過角的分類，對分類有一定的感性認識，但對于分類學生還了解不夠深入，會出現“分類標準不統(tǒng)一”“每類之間重復”“各類之和要么少于總數要么多于總數”等錯誤，因此，在課前還需要對分類的基本知識進行一定的強化。為此，通過課前聰聰、明明、丁丁對全班運動員進行分類的辨析來幫助學生理解分類的特性，掌握分類的方法。在學生小組合作探究“按角分類”之后，引導學生總結分類的方法，再把這些方法遷移到“按邊分類”的探究學習中，這樣“按邊分類”方法的學習就放手讓學生自主探究、交流，再到自學課本認識等腰三角形、等邊三角形各部分名稱，充分調動他們學習的自主性，學生在主動積極的氛圍中高效地學習。正因為有了課前對學情的充分了解，才能對課堂各個環(huán)節(jié)有準確、充分的預設，真正做到“看人下菜”，可謂是“預設”的有效成就了“生成”的精彩。

二、注重操作體驗，為理解而教

《義務教育數學課程標準》提出：“數學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，向學生提供充分的數學活動和數學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、基本技能、基本的思想思想方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。”注重學生的親身體驗，讓學生在操作和嘗試中，增強對知識的感悟是我在平日教學中關注的重點。例如，在《三角形分類》中我抓住“給三角形分類”這樣一個有價值的數學活動，給學生提供了一次既動手又合作交流的機會。引導學生通過小組合作，進行觀察、猜測、驗證、交流等活動探究分類的方法。在小組活動中，學生使用的分類方法有許多，每個小組使用的分類標準也各不相同，這時我并不急于評價，而是給學生充足的時間，讓他們在交流、操作、體驗、感悟中建構新的知識體系，我要做的僅僅是在一旁仔細觀察，了解搜集學生的“合作成果”。如，有“按角的不同”將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；有“按邊的不同”分為一般三角形和有兩條邊相等的三角形。當然，在同一分類標準下，不同小組有時也會有不一樣的“聲音”；“按角的不同”有的分為有銳角的三角形、有直角的三角形、有鈍角的三角形三類；有的分為銳角的三角形和沒有銳角的三角形兩類；有的分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等邊三角形四類；“按邊的不同”分為等邊三角形、等腰三角形和一般三角形等。即使出現這樣千奇百怪的分法，老師依然不著急，只是讓孩子們“想一想，你認同這些分法嗎？為什么？”鼓勵他們相互質疑，在辨析、評議中逐漸理清思路，提高認識。在這個環(huán)節(jié)中，學生的思維熱情一下子被點燃了，課堂氣氛空前熱烈：“你把有銳角的三角形分為一類，那所有的三角形都可以分到這一類了，因為所有的三角形都至少有兩個銳角?！薄拔也煌饽銓⑷切畏譃殇J角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等邊三角形四類，因為你的前三類是按‘角的不同’來分，而第四類‘等邊三角形’卻是按‘邊的不同’來分，這樣不對，標準不統(tǒng)一呀?！薄暗冗吶切螒撘矊儆诘妊切芜@一類吧，它是特殊的等腰三角形呀！”就在這樣的辯論中，學生對三角形的分類方法及各類三角形的特征的認識逐漸清晰，最終對此統(tǒng)一到正確的認識中來。這樣充分讓學生動手操作，小組交流，質疑思辨，經歷了三角形分類方法探究的全過程，積累了豐富的操作、比較、思考的經驗，既學會了數學知識，又內化了數學思維和學習方法，真正為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

三、精心設計問題，為思考而教

問題是思維的源泉，更是思維的動力，好的問題引發(fā)好的思考，因此，課堂教學設計出好的問題來引發(fā)學生思考，是我一直努力的功課。例如，在教學《三角形的分類》中，導入環(huán)節(jié)我設計問題：“在看到第七個三角形之前，請大家想一想第七個三角形會跟這六個三角形有什么共同的地方？”在“按角分類”之后，通過“為什么銳角三角形不像直角三角形、鈍角三角形那樣也只說有一個銳角的三角形就是銳角三角形呢？”這樣一個問題來引發(fā)學生的討論，引導學生觀察發(fā)現：“任何一個三角形都至少有兩個銳角?！睆亩鴰椭鷮W生進一步掌握三種三角形的特征，理清它們之間的相同點與不同點。在“猜角環(huán)節(jié)”，提出“如果露出的還是一個銳角，那陳老師該怎么提示，你們就能確定它是什么三角形？”如果不僅僅是會解決問題，還會提問題，那么學生的思維就得到了進一步的提升，對三種三角形的特征的認識就更進一步了。這樣以富有啟發(fā)性的問題為導火線點燃了學生思考的熱情，引爆出了學生思維的火花。

四、巧用錯誤資源，為發(fā)展而教

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【關鍵詞】初中語文誦讀教學

隨著新課程標準的實施和不斷普及，誦讀教學的重要性已被越來越多的師生所認知。誦讀是初中語文教學的重要組成部分，有著極其重要的地位，通過誦讀學生能夠獲得更多的信息、更豐富的知識，而且能夠陶冶自己的情操，可謂一舉多得。那么，如何開展有效誦讀教學呢？

一、營造良好的誦讀氛圍

營造良好的誦讀環(huán)境是讓學生愛上誦讀以及培養(yǎng)學生誦讀習慣最有效的方法之一， 能夠激發(fā)學生主動學習的興趣，提高他們的誦讀能力。在初中語文教學中，教師可以通過多種途徑為學生營造良好的誦讀氛圍，比如，1、充分利用好班級的黑板報、學習園地等，向學生推薦好書，介紹科學的讀書方法，營造書香氛圍。2、引導學生征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。3、建設好班級書吧。教師要搞好書吧的環(huán)境布置，營建濃厚的讀書氛圍。同時發(fā)動學生踴躍獻書，鼓勵他們換著看，保證書吧常年有充足的藏書量。4、建議學生在家設立自己的小小書庫，家長督促孩子每天至少有半小時的誦讀時間。5、定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。

二、朗讀中加強指導，做好范例，讓學生有樣可循

隨著學習化社會的到來，語文教師不再是知識的占有者和傳授者，而是學生學習的指導者和幫助者，是智力的開發(fā)者、信息的提供者、意義的建構者。因此。教師的觀念必須隨時代的發(fā)展而不斷更新。在學生學習方法的指導和傳授中，教師應加強對學生課前預習的指導，教會學生如何查誦相關資料，做好課后拓展延伸，增加學習容量，拓寬學生的知識面，注重學生主體作用的體現。在初中語文課堂上，學生應在教師的適當點撥和提示下，對課文進行研究性地誦讀，獨立發(fā)現問題，收集與處理有效信息，掌握語文知識與技能。并且能夠應用文本中學會的有關知識去了解生活，深入研究生活中相關的事物，從而學會解決實際問題。教師要指導學生能夠體驗、理解和應用一般科學研究方法，提高探究問題的能力，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

三、咬文嚼字，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學生感知語言能力

在誦讀的過程中，對一些重要的詞語段落進行反復地研讀，咀嚼，能夠進一步領略語言文字所創(chuàng)設的意境，培養(yǎng)學生感知語言、品讀文章的能力。一段文本需要重點剖析三個方面：抓準文眼、理清文脈、剖析內涵。“文眼”是指文本中概括性的詞語或句子，抓準文眼就把握住了文本大概的內容：“文脈”是指文本中詞與詞、句與句、段與段之間的結構特點、意義、關系、表達形式和作用，理清文脈就可以使文本的內容條理清楚地浮現字端：“內涵”是指文本中作者的創(chuàng)作意圖和文本所要表達的主旨，內涵往往比較含蓄，剖析內涵既可以最終清楚文本內容，又能夠完整深入地領悟文本的主旨和作者的創(chuàng)作意圖。

這三個方面的實現，需要教師啟發(fā)學生反反復復地吟誦，從而準確把握、理解文本的深刻內涵。如《濟南的冬天》的第三段描寫了陽光朗照下的山景以及小雪點染下的山，作者用“最妙的是下點小雪呀！”巧妙地對雪山的溫靜、秀氣作了贊嘆，隨后對小雪點染下的山進行了擬人化的描寫。記得在教學過程中，有學生在交流讀后感受時說：“老師，我覺得作者把雪后的小山寫得像一位在春風中追逐夢想的美麗少女一樣?！贝搜砸怀?，課堂沸騰了，學生你一言、我一語地爭相表達自己的讀后感。又如文中有這樣三句話：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是一個理想的境界？”“老城”本是無情物，作者卻說它們“睡著”。還能被春風“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把老城寫活了。“山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪?！薄芭P”不僅表示存在，還傳神地勾畫出了小村莊、房頂上的雪的神態(tài)，它們像有靈性的人，在舒服地躺著。

四、引導學生品味語言，領會文章中心

初中生語文誦讀能力的培養(yǎng)和提高依賴于他們對文章的洞悉、對重點詞句的理解、對中心思想的把握等，因此，教師要引導學生進入到文章所設定的語言環(huán)境中，并對關鍵詞句進行重點理解和反復品味，進而了解作者的思想情感，這樣學生才能夠通過學習課文使自己的誦讀能力進入到一個更高的層次。

比如，教學《孔乙己》時，文章的開頭是這樣一句話： “孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！贬槍@句話，教師可以向學生提問：1、為什么孔乙己需要站著喝酒？2、孔乙己為什么會穿著長衫？3、這句話當中“唯一”是什么意識？說明了什么？通過質疑解疑， 學生明確了孔乙己的特殊身份， 又理解了用“唯一”來限制，表明在這里僅此一人，一下子就把孔乙己的形象特征凸現出來，為進一步理解孔乙己的性格特征及造成孔乙己悲劇的社會原因奠定基礎。在品味文章其他的重點語句和段落時，我著重通過朗讀、剖析和比較，讓學生了解含義，受到感染，使學生對封建科舉制度的罪惡有了透徹的理解和深層的感悟。

五、開展豐富多樣的誦讀活動

誦讀方法的掌握、能力的提高需要在不斷的誦讀實踐活動中完成。在教學中我們可以組織形式多樣的誦讀實踐活動，這樣既可以培養(yǎng)學生誦讀興趣，增強學生榮譽感，又可以不斷提升學生誦讀能力。因此，我在搞好新課教學中的文本誦讀的同時還為學生提供與創(chuàng)造更多誦讀的機會，取得了一定的成效。

1、課前的五分鐘口語訓練。利用上課開始的五分鐘開展口語訓練，形式靈活，更具隨意性，主要是讓學生交流個人的誦讀心得，這樣既可以使學生由課下的閑散狀態(tài)過渡到學習的最佳狀態(tài)，同時也可以鍛煉學生的口語表達能力，是對學生誦讀的檢測。教師給予必要的激勵與表揚，這同樣是對學生誦讀成果的一種肯定，更能強化學生的誦讀動機，提升學生能力。

2、開展多樣的讀書交流活動。利用課余時間發(fā)動學生舉辦詩歌朗誦會、辯論會、讀書報告會等一系列讀書交流活動，以此來豐富學生的課余生活，調劑學生緊張的學習生活，讓學生感受到誦讀的樂趣。大家一起閑坐聊天、會談，這樣更能為緊張中的高中生帶來無窮的樂趣，讓學生感受到成功與喜悅。

結束語：

誦讀是學生認識世界的有效途徑。語文教學是學生了解歷史文化，了解中國精神的重要科目。因此，教師應加強對學生誦讀能力的培養(yǎng)，根據語文誦讀教學的特點和學生的學習情況，采取有效方法，切實提高學生的誦讀水平，使他們養(yǎng)成良好的誦讀習慣。

參考文獻

[1]李建平.淺談新課標下的初中語文閱讀教學[J].學周刊.2014（02）.

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位于上海市區(qū)西南18公里的松江出口加工區(qū)，是國務院2000年批準的全國首批試點的15個出口加工區(qū)之一。繼江蘇昆山加工區(qū)之后，全國第二家正式運行的國家級出口加工區(qū)。2007年，上海松江出口加工區(qū)被國務院批準為全國七個試點出口加工區(qū)之一，在原先的保稅加工功能之外，拓展了保稅物流功能，并取得了開展研發(fā)、測試和維修等新業(yè)務的試點。隨著松江區(qū)整體經濟不斷的增長，出口加工區(qū)功能的逐漸完善，加快發(fā)展現代物流業(yè)的發(fā)展已成為提高松江出口加工區(qū)綜合競爭能力的重要決策。

一、政府大力支持出口加工區(qū)物流的發(fā)展

2006年12月15日，松江區(qū)專門召開現代物流業(yè)發(fā)展國際研討會。區(qū)長孫建平出席了研討會。出席研討會的上海部分大學的專家教授、海內外的物流企業(yè)以及在松部分企業(yè)代表就如何加快松江區(qū)現代物流業(yè)發(fā)展問題進行交流和研討。孫建平指出，松江要通過加快發(fā)展現代物流業(yè)，提升城市集聚輻射功能，促進產業(yè)結構調整和經濟持續(xù)健康發(fā)展。政府將堅持“政府引導、企業(yè)運作、規(guī)范市場、配套環(huán)境”的發(fā)展方針，主要從五個方面來發(fā)展現代物流業(yè)，即：采取多種方式積極引進國內外著名物流企業(yè)，吸引國內外大公司來松投資辦采購中心和銷售中心，以促進松江現代物流業(yè)水平的提高；通過大力發(fā)展電子商務物流等方式推動現代物流業(yè)的產業(yè)代進程，提高松江現代物流業(yè)發(fā)展的信息化水平；鼓勵以市場運作的方式對傳統(tǒng)物流資源進行整合，實現資源的優(yōu)化配置，培育和壯大物流市場主體，提高現代物流業(yè)發(fā)展的市場化水平；建立陸運、水運、空運相互銜接配套的運輸網絡，為客戶提供快捷的配送服務；以現代倉儲、商貿流通、工業(yè)園區(qū)為基礎，規(guī)劃建設物流園區(qū)，構筑現代物流的匯聚地，形成現代物流產業(yè)新的增長點。

二、優(yōu)越的地理交通條件決定了出口加工區(qū)物流的發(fā)展

松江出口加工區(qū)作為上海西南的重要門戶，具備了優(yōu)越的地理交通條件，為發(fā)展成為重要的物流綜合基地打下了結實的基礎。

1.水路：距上海吳淞港47公里，有三個千噸碼頭。

2.鐵路：距上海鐵路新客站40公里。上海通往中國南方的鐵路干線貫穿松江工業(yè)區(qū)；城南有一個大型貨運編組站。松江到上海市區(qū)的輕軌正在建設中。

3.公路：周邊有滬杭高速公路、同三國道、嘉金高速公路、松閔公路、滬松公路等高等級的公路；同三國道將滬杭高速公路和滬寧高速公路連成一體，構成便捷的公路交通網絡。上海市區(qū)外環(huán)線距松江工業(yè)區(qū)18公里。

4.航空：距上海虹橋國際機場20公里；距上海浦東國際機場42公里。

松江出口加工區(qū)依靠優(yōu)越地理交通條件，充分依托區(qū)內流通加工業(yè)快速發(fā)展和松江新城城市化建設為整個出口加工區(qū)帶來的巨大空間，以現代物流為重點，提升出口加工區(qū)整體規(guī)模和水平，為全區(qū)經濟可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮重要的支撐作用。

三、國內的第三方物流企業(yè)促進了出口加工區(qū)物流的發(fā)展

通過功能拓展試點，出口加工區(qū)內倉儲企業(yè)的“第三方物流”作用初步顯現，區(qū)內企業(yè)的產業(yè)鏈得以進一步延伸，區(qū)域競爭力也有了明顯增強。全方物流與美國百事食品公司是供應鏈上的緊密型合作伙伴，全方物流為百事食品做物流配送。廣達集團出資建立的達偉倉儲公司規(guī)劃面積達3.6萬平方米，建成后將成為上海出口加工區(qū)內最大的倉儲物流企業(yè)。上海大眾投資的現代化VMI倉庫快要建造完畢，將從事汽車零配件、物料JIT配送。國內第三方物流企業(yè)的興起，能有效實施企業(yè)的物流功能，充分發(fā)揮第三方物流整合社會物流資源和物流流程的價值貢獻，從而實現加快松江出口加工區(qū)物資周轉速度、降低企業(yè)的物流成本。

四、國際物流公司帶動了出口加工區(qū)物流的發(fā)展

松江工業(yè)企業(yè)眾多，工業(yè)總產值占全市近七分之一，出口創(chuàng)匯占六分之一，發(fā)展物流業(yè)正逢其時。眾多世界物流公司看到了其中蘊含的商機，紛紛投資松江。2005年，宜家物流一期6.75萬平方米倉庫投入使用后，二期占地6.1萬平方米倉庫又在建設中。屆時，宜家松江倉庫不僅可以配送國內產品到整個亞太地區(qū)，還可以直接組織進口歐洲產品銷往亞太地區(qū)宜家商場。意大利物流行業(yè)的排頭兵維龍物流緊隨其后，將在洞涇新建公司地區(qū)總部、管理中心和信息中心。作為世界一流的物流配送設施開發(fā)商、擁有全球1000強企業(yè)中近一半客戶的美國普洛斯信托公司對松江情有獨鐘，斥資近3.2億美元，將世界領先的物流配送設施網絡延伸到松江出口加工區(qū)。普洛斯落戶松江后，其松江物流園將打造為上海西南地區(qū)的物流中心。由陽明海運、好好國際物流、中華航空和大榮汽車貨運等4家公司組成的陽明物流，將海、陸、空的物流優(yōu)勢盡攬旗下，也在松江斥資近1億美元，欲與普洛斯分庭抗禮。松江出口加工區(qū)最終形成西部物流基地以普洛斯、陽明物流等項目為載體，逐步形成完善的貨物集散、貨物儲存、信息服務、電子商務等服務功能；北部以宜家、維龍為首的配送基地以推進上海市區(qū)的城市商品的流通配送為發(fā)展目標，同時滿足松江新城對商業(yè)物流的需求；東部物流基地以區(qū)域物流和內陸物流為主，形成綜合型物流基地。