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關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)分析;難點分析;資格和水平考試

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)01-220-02

2009 Network Planning Designer of the Second Half of the Examination

LAI Gang, SHI You

(Hunan Normal University, Changsha 410081, China)

Abstract: In this paper, we analyze the examination of Network Planning Designer held in November, 2009. This examination consists of three parts that one part held in the morning and the others held in the afternoon. we also analyze the emphases and difficulties of the exam.

Key words: structure analysis; difficulty analysis; qualification and level test

2009年11月14日,第一次網(wǎng)絡規(guī)劃設計師的考試開考。考試過后,希賽教育的工作人員通過回訪,了解到學員普遍反映綜合知識和論文還算正常,但是案例分析的試題比較偏。希賽教育的學員感覺論文把握最大,因為兩道論文題有多篇范文參考,同時作為模擬練習,寫過論文并且反復修改過了。下面,一起來回顧此次網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試的內(nèi)容,以對考試內(nèi)容和考試情況有個整體的把握。

1 網(wǎng)絡規(guī)劃與設計綜合知識

2009年下半年(11月)考試網(wǎng)絡規(guī)劃與設計綜合知識試題出了不少經(jīng)典的、?？嫉念}目,所考查的知識點分布如表1所示。

從整個試題結(jié)構(gòu)來看,網(wǎng)絡與安全方面的知識占了70%以上的分數(shù),與其他高級資格相比,所考查的范圍更小,專業(yè)化更強。同時,側(cè)重了對項目管理知識的考查,比例高達9%。

從試題的出題范圍來看,主要以《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導》(希賽IT教育研發(fā)中心組編,施游、張友生主編,清華大學出版社)為準。另外,相當一部分試題是希賽教育模擬試題的原題,或者具體數(shù)據(jù)不同,但考查點相同。因此,作為一種復習和應考手段,學習好《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導》和《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試試題分類精解和題型練習》。

2 網(wǎng)絡規(guī)劃與設計案例分析

網(wǎng)絡規(guī)劃與設計案例分析試題一共是三道題目,全部是必答題,每題25分。

試題一描述的是一個公交項目,在集團范圍內(nèi)建設一個用于公交車輛監(jiān)控、調(diào)度的企業(yè)網(wǎng)絡,利用先進的信息化技術(shù)改造傳統(tǒng)的管理和運作模式,大力提升公共交通的服務水平和提高運行效率、降低運行成本。問題1(a)是求可靠性,可以直接使用《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導》(希賽IT教育研發(fā)中心組編,施游、張友生主編,清華大學出版社)第16.2.3節(jié)“系統(tǒng)可靠性”中給出的公式,只要套用公式即可求出結(jié)果;問題1(b)和問題2是一個復雜點的計算題,大家只要小心一點計算即可,其中要注意一些陷阱,例如B和b的區(qū)別,有些業(yè)務沒有上行流量,有些業(yè)務沒有下行流量;四個分公司擁有車輛的比例為1:2:1:1,而不是相等的,還需要注意5年后的增長率的計算等;問題3要求考生按圖分析,只需要考生對著拓撲圖尋找,圖中沒有雙份的設備或者線路都可以認為可能是故障端點。

試題二的問題1考查的是OSPF進程配置,有關(guān)這方面的內(nèi)容,請考生閱讀《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導》的第7.4.6節(jié)“OSPF協(xié)議”,其中給出了OSPF的常用命令,同時給出了一個配置實例;問題2考查的是loopaback接口地址指定、指派路由器、備份的指派路由器相關(guān)配置。這里考得比較細,很多考生都將在這里失分,這也在情理之中。手工控制選舉的方式來指定誰將成為DR,誰將成為BDR?？梢杂袃煞N方式,第一種是通過控制每臺路由器的Router ID來指定DR、BDR,第二種是通過修改路由器優(yōu)先級來控制DR、BDR的選舉;問題3考查的是創(chuàng)建OSPF虛鏈路配置,請《網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導》的第7.4.6節(jié)“OSPF協(xié)議”,此處不再贅述。

試題三的問題1主要考查STM-1的特性,例如,傳輸速率為155.52Mbps;支持STM-1的接口稱為CPOS接口;CPOS接口支持63個E1線路的邏輯綁定等;問題2其實是考查冗余網(wǎng)關(guān)、冗余鏈路相關(guān)技術(shù)特性及優(yōu)點;問題3考查核心路由器千兆以太口與傳輸設備千兆以太口之間可能存在的工作機制,這是一種對考生經(jīng)驗的考查。

3 網(wǎng)絡規(guī)劃與設計論文

本次考試論文試題給出了2道題目,考生可從中選擇一道來寫作。希賽教育的學員拿到試卷后會發(fā)現(xiàn),論文試題和模擬試題相當接近,而且在平時已經(jīng)歷過多次的強化訓練,寫作的技巧能運用自如。

試題一論電子政務專用網(wǎng)絡的規(guī)劃與設計

專用網(wǎng)絡的規(guī)劃和設計可以從多個方面展開,例如,子網(wǎng)規(guī)劃設計(含網(wǎng)絡地址規(guī)劃與分配)、虛擬網(wǎng)絡劃分、路由策略、網(wǎng)絡帶寬(流量)估算、網(wǎng)絡管理、遠程接入、網(wǎng)絡布線、電子政務內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的劃分等。整篇文章只需要重點對兩、三個方面進行闡述就可以了。又如,可以結(jié)合工程實踐著重論述電子政務專用網(wǎng)絡的內(nèi)外網(wǎng)劃分和系統(tǒng)安全、內(nèi)外網(wǎng)互聯(lián)互通的關(guān)系。

試題二論網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全設計

安全方面可以闡述的點就更多了,可以首先敘述作者參與分析和設計的項目概要和所擔任的工作。具體敘述在參與網(wǎng)絡設計中遵守的安全原則、目標。應當討論在選用上述有關(guān)技術(shù)和措施時所采用的相應的策略與原則。文章應該結(jié)合項目的實際情況,指明在該系統(tǒng)中要解決的安全問題,并詳細地論述這個問題的重要性,以及它可能帶來的后果。

參考文獻:

[1] 施游,張友生.網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試全程指導[M].北京:清華大學出版社,2009.

[2] 施游.網(wǎng)絡工程師沖刺指南[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009.

[3] 謝希仁.計算機網(wǎng)絡[M].4版.北京:電子工業(yè)出版社,2003.

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關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；多媒體技術(shù)；結(jié)合；建筑景觀設計

21世紀計算機技術(shù)高速發(fā)展，在各個領域均有應用。計算機技術(shù)越來越先進，帶來更多的視覺感官體驗[1-2]。計算機的三大網(wǎng)絡通信分別是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)（簡稱VR）。而現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實的運用，可給人們帶來豐富的體驗，各行業(yè)內(nèi)的發(fā)展可能都與該技術(shù)相關(guān)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實的結(jié)合也越來越密切。虛擬現(xiàn)實技術(shù)對建筑景觀設計起了促進的作用。

1虛擬現(xiàn)實的發(fā)展與現(xiàn)狀

1.1虛擬現(xiàn)實

虛擬現(xiàn)實技術(shù)興起于20世紀，結(jié)合了計算機圖形學、多媒體技術(shù)、人工智能、數(shù)字圖像處理等多個信息分支的成果，是一門較為綜合的科學計算信息技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是指存在與計算機之中，虛擬的空間，但這個虛擬的空間利用了計算機技術(shù)創(chuàng)造了一個集視聽、觸覺于一體的空間虛擬環(huán)境，即虛擬的現(xiàn)實空間。該技術(shù)的主要功能是通過某種聯(lián)系，使人與該種虛擬的環(huán)境中游歷，通過機器與人的聯(lián)系，實現(xiàn)人在虛擬的環(huán)境中達到最真實的感受[3]，與該虛擬環(huán)境進行交流。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是通過計算機設計生成仿真三維空間以及視、聽、嗅等感官，用戶借助機器，實現(xiàn)在真實的自然環(huán)境中的體驗。當使用者移動時，計算機會進行復雜的運算，準確的傳回3D世界影像，從而產(chǎn)生臨場感。該技術(shù)旨在使人體驗設想的環(huán)境，廣泛應用于各大設計以及娛樂行業(yè)。

1.2景觀設計中的虛擬技術(shù)

以往的景觀設計通過手繪圖紙實現(xiàn)預覽，但在施工完成后，建筑物還是會存在用戶不滿意的地方。因此將景觀設計與虛擬現(xiàn)實結(jié)合起來是非常有必要的。虛擬現(xiàn)實與景觀設計的結(jié)合經(jīng)歷了漫長的時間，技術(shù)研發(fā)人員從最初的圖形處理技術(shù)到設計專業(yè)建筑行業(yè)軟件，類似于3Dmax等軟件的開發(fā)和完善，使得三維的空間立體圖像越來越真實，效果可以與真實的物體相比較。通過計算機的計算，給人視覺、聽覺、嗅覺等感官真實的體驗，可以在施工前根據(jù)用戶的需求修改，對于建筑行業(yè)的發(fā)展十分有益。

1.3虛擬現(xiàn)實的發(fā)展情況

虛擬技術(shù)正處于高速發(fā)展的時候，各個國家均致力于它的研發(fā)與完善，并且認識到該技術(shù)的廣闊發(fā)展空間，可以應用到各個領域。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)方面的起步較晚，直到90年代產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的藝術(shù)家和藝術(shù)作品之后，數(shù)字媒體技術(shù)才在藝術(shù)領域展開應用，隨后普及。建筑效果圖、動畫、電影、游戲等均開始使用數(shù)字媒體技術(shù)，后期更是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合起來，給用戶最佳的體驗。

2VR技術(shù)的優(yōu)勢

2.1沉浸式—創(chuàng)造全新視野

沉浸是指利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將用戶從以往的觀測者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，通過與儀器的聯(lián)系，置身于虛擬現(xiàn)實的環(huán)境之中，體驗計算機提供的虛擬現(xiàn)實空間，用戶能夠全身心的投入其中，并且有感官的體驗，產(chǎn)生身臨其境的感覺[4]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅能夠給用戶帶來真實的體驗，也改變了設計師傳統(tǒng)的設計方式，增加了設計師的空間維度。設計師不再局限于傳統(tǒng)的二維平面，而是利用軟件設計真實的三維場景。設計師可以從任意的角度來觀測自己設計的作品，這使得原來的設計師的工作難度降低。并且通過全方位的視覺體驗，設計師可以輕易地發(fā)現(xiàn)自己的設計錯誤并改正。虛擬現(xiàn)實可以增加團隊的合作，同步的完成設計，通過共同工作塑造一個建筑空間，避免團隊工作的重復性，提高整體的工作效率。除此之外還可以實現(xiàn)設計者與用戶的互動，使得設計更加的完整。

2.2交互性—形成動態(tài)體驗

交互是指參與者可以操作虛擬環(huán)境中的物體，還可以從環(huán)境中獲得反饋的信息，使得機器能夠滿足人類的要求，實現(xiàn)更高潛能的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實可以幫助設計師在虛擬環(huán)境整改和完善其作品，建筑景觀設計師，可以借助SketchUp或AutoCAD等軟件就能使用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。在虛擬現(xiàn)實的環(huán)境中得到最真實的體驗，使得設計者能夠在設計的過程中及時改正錯誤的部分和設計的瑕疵。目前虛擬現(xiàn)實的發(fā)展較好，從三維到現(xiàn)在的結(jié)合感官，建筑師可通過該技術(shù)與其作品“對話”，還可有效的保證設計師思維的連續(xù)性，有效地提高了設計的整體效率。

3VR技術(shù)對于建筑景觀設計的意義

在建筑行業(yè)中，三維繪圖早已應用在建筑行業(yè)中，然而三維繪圖僅能給人靜態(tài)的視覺體驗，不能實現(xiàn)動態(tài)的交互體驗[5]。虛擬現(xiàn)實有效的改變了這一點，不僅實現(xiàn)三維畫面，還有感官體驗，借助儀器數(shù)字化的人機接口。通過計算機復雜的計算，將自己置身于設計的景觀之中，到達最真實的體驗。在建筑智能景觀的設計規(guī)劃中，利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)建立一個虛擬的真實環(huán)境，可以確保該設計的全方位的規(guī)范性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在未來必將大范圍的應用于建筑景觀設計的行業(yè)。目前世界的整體信息化水平不斷提高和發(fā)展，建筑經(jīng)景觀設計師摒棄傳統(tǒng)的設計方式，轉(zhuǎn)而使用虛擬技術(shù)的方法。建立一個更新的思維方式和設計方法，培養(yǎng)更好的設計習慣，讓設計師發(fā)揮更大的想象力，擺脫掉原有的設計障礙，以更開闊的視野設計更優(yōu)秀的作品，利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)，使的建筑景觀設計更全面。在建筑景觀設計規(guī)劃的過程中，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，采用科學的預測和分析的手段，以及參與社會大眾參與評選的手段，可以全面的確保整個設計的合理性、規(guī)范性、大眾喜愛度等，具有較高的意義。

4結(jié)束語

虛擬現(xiàn)實的優(yōu)勢在于實現(xiàn)沉浸交互的設計體驗，而這種體驗可以幫助設計師完成更好的設計作品，使得設計變得有趣、生動、簡單，對復雜的建筑物更是起了巨大的幫助作用。在進行建筑景觀設計時，虛擬現(xiàn)實有著很大的優(yōu)勢，解決傳統(tǒng)設計不能解決的問題。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)蔓延到各行各業(yè)中，建筑師可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行建筑的設計。未來這項技術(shù)還會不斷發(fā)展，研發(fā)出更優(yōu)秀的軟件，應用到建筑景觀設計中。

作者:周文哲 單位:深圳市朗程師地域規(guī)劃設計有限公司

參考文獻：

[1]錢婧.虛擬現(xiàn)實技術(shù)對建筑景觀設計的時空重構(gòu)[D].浙江師范大學,2012.

[2]黃智冠.多媒體介入當代景觀的研究[D].華南理工大學,2010.

[3]劉藝.虛擬現(xiàn)實技術(shù)對于建筑景觀設計應用[J].藝術(shù)科技,2015,(3):178.

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論文摘要:本文分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑領域中的應用．井對相關(guān)問題進行了研究，最大限度地實現(xiàn)對建筑設計、施工、裝修等的現(xiàn)實可行性與指導性。

“虛擬現(xiàn)實”(簡稱VR)，是一項綜合性計算機圖形交互技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬的實物與環(huán)境，通過多種傳感器設備使用戶“投入”到該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境的直接交互。目前，VR技術(shù)已經(jīng)在各個領域被廣泛應用，如在建筑設計領域、城市建設領域等等。

一、計算機技術(shù)的引入

計算機技術(shù)用于建筑設計領域已有多年，但最早的建筑設計領域是先模仿傳統(tǒng)工具的使用方式，表現(xiàn)為簡單地模仿傳統(tǒng)的圖紙、圖板、針管筆等的使用方法。例如計算機輔助設計(CAD)主要是幫助設計者把設計、計算、畫圖、數(shù)據(jù)存儲和處理等繁重工作交給計算機完成，而設計者把主要精力用于創(chuàng)造性構(gòu)思。計算機可通過圖形設備向設計者展示設計結(jié)果。之后發(fā)展起來的虛擬現(xiàn)實技術(shù)(簡稱VR)能創(chuàng)造身臨其境的感覺，虛擬現(xiàn)實技術(shù)是迅速發(fā)展的一項綜合性計算機圖形交互技術(shù)。它集成了計算機圖形學、多媒體、人工智能、多傳感器、網(wǎng)絡并行處理，利用計算機生成的三維空間圖像實現(xiàn)的目標合成技術(shù)，通過視、聽、觸覺，以圖表及動畫方式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的計算機輔助設計被動靜態(tài)的信息傳遞方式。目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)在各個領域被廣泛應用，如在建筑設計領域、建筑施工領域、建筑裝修領域等等。

二虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑領域的應用

1．建筑設計領域

在建筑設計中既要進行空間形象思維，又要考慮到以用戶的感受，是一系列的創(chuàng)新過程，包括規(guī)劃、設計等。建筑物的實際效果受設計者的藝術(shù)素養(yǎng)、生活閱歷、知識水平、設計水平、設計經(jīng)驗等主觀因素的影響和限制，不同的設計者對于同樣功能要求的建筑所設計的作品在外觀上、環(huán)境的協(xié)調(diào)上可能截然不同。然而，如果應用基于真實感三維圖形的虛擬現(xiàn)實技術(shù)則可以將設計者心目中的建筑方案以可視、可觸、可聽的方式展現(xiàn)給專家、用戶，使他們能“身臨其境”，提出自己寶貴的意見，達到優(yōu)化設計的目的。同時還能大大減輕設計人員的勞動強度，縮短設計周期，提高設計質(zhì)量，節(jié)省投資。

2．建筑施工領域

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑施工方面，也大有用武之地，可以進行大量方案的比較和優(yōu)選。例如進行大型土方工程挖運系統(tǒng)的設計，最優(yōu)設計是在日挖土量一定的情況下，如何確定挖土機與運土載重汽車的最優(yōu)匹配，使挖運系統(tǒng)取得最好的整體效益。大型土方工程挖運系統(tǒng)的挖土機與載重汽車的匹配有很多方案，若要把全部方案的效益都計算出來進行比較，幾乎是不可能的。對這一類問題采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來比較、優(yōu)選，則很容易實現(xiàn)。再如對于有風險的大型工程項目，投資一旦失敗，將會遭到巨大的經(jīng)濟損失。對這一類問題，可以利用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，進行仿真試驗和評估，然后做出決策。同時還可以對不確定因素進行預先模擬。

3．建筑裝修領

建筑裝修設計是一個復雜的綜合過程。在傳統(tǒng)的設計過程中，裝修設計師根據(jù)建筑圖紙構(gòu)造出虛擬的室內(nèi)模型，并將其設計理念應用于室內(nèi)模型，最后以多面視圖、效果圖、家具圖、大樣圖和結(jié)構(gòu)圖等手段表達設計效果。然而，這種離散的平面表現(xiàn)模式使得客戶和施工方難以全面地了解裝修效果。另外，繁瑣的工程量和造價估算過程也使得客戶難以準確快速地對裝修方案進行評估平選。如果在計算機中輸入實際房間的模型，設計者身處所需裝飾的房間，按照自己的構(gòu)思去裝飾、修改，并且可以變換自己在房間中的位置，去觀察裝飾的效果，直到滿意為止，一切就將變得簡單輕松?？梢栽O想，在未來的裝飾工程中虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會代替現(xiàn)有的實際模型而顯示出其強大的生命力。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)有效地提高了裝修設計的效率，并且能夠增強設計師和客戶之間的溝通，增加客戶對設計方案的滿意程度。超級秘書網(wǎng)

三、虛擬現(xiàn)實的動態(tài)漫游技術(shù)

利用VR技術(shù)在空間數(shù)據(jù)庫的支持下可以構(gòu)造三維虛擬環(huán)境，人在進入這一環(huán)境后可以和計算機實現(xiàn)以視覺為主體的全方位的動態(tài)交互。一個建筑模型進行可視化具有多角度觀察、放大、漫游、旋轉(zhuǎn)、任意選定路線的飛行或點面結(jié)合行駛效果的動態(tài)顯示及可視點的判別等功能。虛擬現(xiàn)實建筑設計還可以讓人在虛擬的建筑環(huán)境甚至城市空間里，以不同的角度去窺視或欣賞其外部空間和內(nèi)部空間的動感形象和平面布局特點。它所產(chǎn)生的融合性，要比模型或效果圖更形象、完整和生動。

視景仿真和動態(tài)漫游技術(shù)，同時也是進行方案審察和評估的重要手段。利用VR技術(shù)在設計工程中可實時動態(tài)展示設計方案，可實時審視檢查規(guī)劃設計方案，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修改方案和細節(jié)。

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡工程;雙證融合;考核模式;應用型本科

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）02-0031-03

一、“雙證融合”考核模式的引入背景

在應用型本科網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，學生通過各門專業(yè)課程的學習所最終獲得的能力與企業(yè)要求學生應具備的實踐能力和職業(yè)能力有很大差距，使校企合作這一應用型人才培養(yǎng)的有效途徑，沒能發(fā)揮應有的作用。前期對網(wǎng)絡工程專業(yè)雙證融合的校企合作模式進行了研究，但在最終出口即考核方式上仍需進一步深入研究，如何在考核方式上將“學歷證”與“職業(yè)資格證”有效融合，使學生在專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)素質(zhì)等方面滿足我國網(wǎng)絡行業(yè)的需求是必須解決的重要問題，從而進一步促進雙證融合的人才培養(yǎng)模式的實施和推進。

目前我國在信息技術(shù)領域已建立了國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認證體系，國家級職業(yè)資格認證考試有國家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合主辦的計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試[1]，該考試分為5個專業(yè)類別，并在各專業(yè)類別中分設了高、中、初級專業(yè)資格考試，其中涉及網(wǎng)絡工程專業(yè)的考試包括初級的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)頁制作員考試，中級的網(wǎng)絡工程師考試，高級的網(wǎng)絡規(guī)劃設計師考試。此外，國家級職業(yè)資格認證考試還有工業(yè)和信息化部主辦的全國信息化工程師項目（NCIE）及人力資源和社會保障部主辦的國家職業(yè)資格網(wǎng)絡工程師認證考試（OSTA）。其中包含了系統(tǒng)集成工程師、綜合布線工程師、網(wǎng)絡安全工程師、網(wǎng)頁設計師等一系列認證考試。企業(yè)資格證書主要有思科（Cisco）認證、華為認證、Red Hat認證、銳捷認證等。各類認證考試通過者基本具備了在計算機網(wǎng)絡相關(guān)崗位從事相關(guān)技術(shù)工作的水平和能力。越來越多的企事業(yè)單位將認證考試通過與否作為評估畢業(yè)生網(wǎng)絡技術(shù)水平的依據(jù)。職業(yè)資格證體系的成熟為研究、實踐探索和實施“雙證融合”的網(wǎng)絡工程專業(yè)考核模式奠定了堅實的基礎。

二、“雙證融合”考核模式的考核原則

第一，綜合考核學生在網(wǎng)絡工程方面的知識、能力、技能和素質(zhì)，改變傳統(tǒng)上僅僅將期末筆試成績作為學生最終成績的做法。采取多樣性的考核方式，除了筆試、大作業(yè)、學術(shù)論文撰寫等方式外，特別強調(diào)實踐能力和技能的考核，如實際項目的配置操作考核等。

第二，校內(nèi)課程考試與認證考試進行科學合理的成績置換。認證分析網(wǎng)絡專業(yè)不同課程教學大綱與國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認證考試大綱中各知識內(nèi)容相互對應，并與相關(guān)認證考試培訓機構(gòu)或企業(yè)合作。對于培訓機構(gòu)和企業(yè)能夠提供培訓的課程，學生可以參加培訓，通過認證考試后，認證考試成績置換為校內(nèi)課程的成績及學分;未參加培訓和認證考試的學生，仍然參加校內(nèi)課程的學習并取得成績和學分。

第三，引入相關(guān)企業(yè)參與制定考核內(nèi)容和標準，提高就業(yè)適應性。企業(yè)技術(shù)人員和高校專業(yè)課教師共同研究制定考核內(nèi)容和標準，考核內(nèi)容盡量做到實用、先進、難度適中，考核標準盡量符合國家和企業(yè)認證考試的相關(guān)標準。同時嚴格實行教考分離，保證考核結(jié)果客觀、公平。

第四，突出過程考核。加強教師對學習過程的控制，教師根據(jù)各階段考核結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，有針對性地調(diào)整教學節(jié)奏和方法，提高教學質(zhì)量。學生也能夠通過階段性考核結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時加強訓練和復習，提高學習效率。

三、“雙證融合”考核模式的構(gòu)建與實施

在雙證融合策略的指導下，根據(jù)上述原則，進行網(wǎng)絡工程專業(yè)考核模式的構(gòu)建，既要體現(xiàn)學歷教育重理論考核，又包含技能考核重實踐的特點，這樣才能使課程體系合理規(guī)劃、有效融合。

網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”考核過程中，主要考察學生的學習態(tài)度（學習的積極性、主動性）、學習能力（學習方法的合理性和有效性水平）、學習效果（獨立完成課程學習內(nèi)容、作業(yè)、實驗項目的數(shù)量及質(zhì)量和認證考試成績）。考核按如下過程進行。

1.制定“雙證融合”認證考試科目與專業(yè)課程成績置換關(guān)系。詳細規(guī)定職業(yè)資格認證考試科目與專業(yè)課程之間的成績置換對應關(guān)系，認證考試成績置換的主要是實踐課程的成績。對于難度較大的認證考試科目，如果學生通過認證考試可以置換多門課程的成績，并記載較高的成績。認證考試科目與專業(yè)課程之間的成績置換對應關(guān)系如表1所示。

表1 認證考試科目與專業(yè)課程成績置換對應關(guān)系

學生可以在畢業(yè)前多次參加認證考試，認證考試通過后按表1記載對應課程的成績，并獲得學分。

2.制定各專業(yè)課程的考核方案與標準。對學生在學習過程中的學習態(tài)度及表現(xiàn)、獨立完成作業(yè)情況、實踐操作水平、知識理論掌握情況等提出具體要求，安排各個階段的考核時間和方式，并制定相應的考核標準。具體的考核方式包括學習表現(xiàn)評價、分階段測試、網(wǎng)絡設計能力考核、實際項目配置、在線操作考核、綜合知識試卷考核。根據(jù)上述內(nèi)容制定“網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”考核辦法及標準”，經(jīng)過相關(guān)專家審查通過后，由教務處審批備案，并在開學初期向?qū)W生公布[2]。

3.實施“雙證融合”過程考核并記錄相關(guān)成績。按考核方案執(zhí)行各項考核任務，采取表格量化方式記錄各項成績數(shù)據(jù)，包括學生獨立完成作業(yè)的時間及成績、出勤及學習表現(xiàn)、與教師互動情況、課堂測驗成績、網(wǎng)絡設計能力考核情況、實際項目配置完成情況、在線操作考核情況等，并待課程結(jié)束后一并歸檔。

學習態(tài)度及表現(xiàn)占學生期末總成績的10%，主要考查范圍包括學生的學習態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)或論文的質(zhì)量及獨立性、回答教師提問及與教師互動情況等。由于這類考核主觀程度比較高，教師在考核過程中應緊緊圍繞學生對知識的獲取能力、學習積極性、交流溝通能力、基本素質(zhì)等進行評價，盡量避免根據(jù)個人喜好評分。

分階段測試考核占學生期末總成績的10%―20%，在主要知識內(nèi)容講授完成之后，安排階段測試，測試內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡基礎理論知識、網(wǎng)絡故障分析、實踐操作和應用。測試的形式包括筆試、撰寫分析報告、實際操作、應用方案說明書等。

實際項目配置考核占學生期末總成績的20%―30%，主要由企業(yè)提出多種實際項目供教師根據(jù)學校的實踐教學環(huán)境進行選擇，考核標準由企業(yè)制定，其考核成績也作為企業(yè)錄用畢業(yè)生的一項重要參考?？己藘?nèi)容主要包括常用的網(wǎng)絡協(xié)議的設置、交換機的系統(tǒng)配置、路由器的常用配置及接口的設置、虛擬局域網(wǎng)的組建等。為了更好地讓學生通過該類考核，網(wǎng)絡工程實驗室全天開放，給學生提供更多的實際操作機會，由學生管理，教師遠程監(jiān)控和輔導，必要時還定期請企業(yè)和培訓機構(gòu)講師進行遠程演示和輔導。

在線操作考核占學生期末總成績的20%―30%，主要是采用網(wǎng)絡在線考核系統(tǒng)平臺，對網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡應用服務配置、網(wǎng)絡維護等進行仿真操作，鍛煉和考查學生實際動手能力。

對理論知識比較多的課程可安排期末綜合知識筆試，全面考查學生對重要知識點的理解和掌握情況，試題的命題可參考國家和企業(yè)職業(yè)資格認證考試真題，使學生能夠體驗認證考試的試題難度，把握其考試重點。

4.最終成績評定。根據(jù)之前制定的考核評分標準，對上述過程考核中形成的各項成績進行匯總、量化、綜合后形成學生的課程最終成績。在具體實施過程中，根據(jù)不同課程的教學目標和要求，并結(jié)合企業(yè)建議，可適當調(diào)整各項過程考核成績在總成績中所占的比例，但要保證合理、公平、公開，及時通知學生。

通過認證考試的學生可選擇按照表1中的成績置換對應關(guān)系，置換相應課程的成績，也可以選擇采用上述過程考核成績形成課程最終成績。

四、“雙證融合”考核模式的評分標準

由于“雙證融合”的過程考核模式中考核方式類型較多，因此應針對不同考核方式、課程教學大綱和資格認證考試大綱的要求確定各考核項目的詳細評分標準。同時充分利用企業(yè)對網(wǎng)絡行業(yè)技術(shù)發(fā)展和市場需求的深刻理解，引入企業(yè)參與制定考核標準，使考核標準更能體現(xiàn)當今快速發(fā)展的網(wǎng)絡技術(shù)領域核心的技術(shù)標準。

下面以實際項目配置考核和在線操作考核為例說明考核評分標準。

1.實際項目配置考核評分標準。實際項目配置考核的內(nèi)容和評分標準由企業(yè)根據(jù)崗位工作需求提出，并吸納國家和企業(yè)網(wǎng)絡資格認證考試中一部分考核內(nèi)容及標準。評分標準中側(cè)重學生分析和解決網(wǎng)絡實際問題的能力，選取了若干考核評價因子作為評分依據(jù)，具體考核評價因子及比例如表2。

表2 實際項目配置考核評價因子及比例

依據(jù)表2中的各項評價因子，教師對學生完成的實際項目配置成果給出評價，各項評價因子獲得的分數(shù)之和量化為該實驗項目的考核成績，具體如下。

實際項目配置考核成績 =

其中，S為實際項目配置考核成績占總成績的百分比;Ci為某實際項目配置所得百分制分數(shù);Pi為相應項目的權(quán)重，由教師根據(jù)課程具體情況確定①。

2.在線操作考核評分標準。在線操作考核采用網(wǎng)絡在線虛擬考核系統(tǒng)平臺進行考核，學生使用該系統(tǒng)進行網(wǎng)絡管理、配置等仿真操作，操作環(huán)境與崗位工作場景完全一致，主要考核學生實際動手能力。根據(jù)學生操作的速度、正確性、熟練度等評定成績，具體考核評分點及計分標準如表3。

表3 在線操作考核評分點及計分標準

根據(jù)表3中的考核評分點，教師檢查學生完成操作內(nèi)容的多少，所用時間的長短，解決了多少技術(shù)問題等情況，對學生的在線操作給出評價并計分，全部評分點獲得的分數(shù)之和量化為該次在線考核的成績，具體如下。

在線操作考核成績 = T×各次在線考核所得分數(shù)平均值（百分制）

其中，T為在線操作考核成績占總成績的百分比②。

五、改進措施

網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”考核模式還處于探索和實施過程中，需要高校、企業(yè)及一些社會培訓機構(gòu)的多方參與。其在實際實施過程中存在一些問題，主要表現(xiàn)在教材的建設和教師隊伍的建設上。

1.注重網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”教材的建設。由于網(wǎng)絡工程專業(yè)各門課程所使用的教材與國家和企業(yè)兩級職業(yè)資格認證考試的輔導教材有較大差別，而且教材內(nèi)容側(cè)重不同，實施“雙證融合”考核模式造成學生學習壓力較大，因此在實踐中急需編寫課程教材與認證考試的輔導教材融合的新教材。新教材的內(nèi)容應充分吸收認證考試大綱的重點內(nèi)容，并邀請企業(yè)技術(shù)人員和社會培訓機構(gòu)教師參與編寫。新教材甚至可以突破以往一門課程一本教材的傳統(tǒng)，針對認證考試大綱的要求將幾門課程內(nèi)容合編為一本教材。

2.加強網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”教師隊伍建設。為了保證“雙證融合”考核模式的實現(xiàn)，需要高水平的師資隊伍的配合，只有提高教師隊伍的理論和實踐經(jīng)驗才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。對于教師隊伍的建設提出具體措施如下：（1）要求專業(yè)教師參加國家和企業(yè)級職業(yè)資格認證考試，持證上崗。（2）建立學校、企業(yè)、培訓機構(gòu)“三位一體”協(xié)同合作的雙師型教學隊伍培養(yǎng)平臺。專業(yè)教師定期到校企合作培訓中心聽課，定期到企業(yè)鍛煉，在企業(yè)中擔任不同的崗位角色，注重幫助企業(yè)解決實際問題，同時提高教師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力[3]。（3）急需國家調(diào)整高校評價指標和高校人才引進政策，將企業(yè)中真正有實際經(jīng)驗、能解決實際問題的人才引入到應用型本科教師隊伍中來，提高網(wǎng)絡工程專業(yè)課程教學水平。

高等學歷證與職業(yè)資格證是兩種類型的證書，各自形成了獨立的知識體系，學歷證體現(xiàn)的是專業(yè)水平，職業(yè)資格證體現(xiàn)的是能力水平，怎樣使兩個不同體系的水平形成疊加，互相支撐是研究的重點。我們在多年的網(wǎng)絡工程專業(yè)“雙證融合”教學實踐以及調(diào)研的基礎上，對高等職業(yè)教育本科層次“學歷證”與“職業(yè)資格證”兩證并行、相互融合的考核策略進行研究和實踐，對課程各個考核環(huán)節(jié)中存在的問題深入分析，完善、優(yōu)化了過程性考核流程及相應評價體系。探索并建立了課程“雙證融合”考核評價標準，同時完善了畢業(yè)頂崗實習相關(guān)規(guī)范和標準。按學校、學院及專業(yè)群三個層級統(tǒng)一建設了一批校外實習基地，實現(xiàn)實習基地的跨學院、跨專業(yè)共享使用。上述研究成果為把握應用型本科網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學規(guī)律，建立科學合理的并具有一定操作性的考核模式和規(guī)范提供了參考。

注釋：

①無故不參加項目配置考核的學生要取消其該門課程的成

績評定資格;在每次項目配置考核中，各項考核評價因子

所得分數(shù)之和Ci低于60分的學生可以在一周內(nèi)重新進

行考核，以兩次考核的平均成績?yōu)樽罱K成績。

②在每次在線考核中，考核評分點被評為“中”和“差”累計

達到3項的學生為未通過，必須重新進行考核;在線考核

可進行多次，始終不能通過在線考核的學生或無故不參

加考核的學生要取消其該門課程的成績評定資格。

參考文獻：

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育，2011，（19）.

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作為**市的一員，我們深深地愛著自己的家鄉(xiāng)，也深深地敬愛著這個為**的發(fā)展作出卓越貢獻的服裝制造業(yè)。為了走近它、了解它，也為了能夠?qū)λ陌l(fā)展提出合理化建議，我們走出校園，在當?shù)胤b行業(yè)各領導的支持和幫助下，用一個多月的時間，深入全區(qū)數(shù)家有代表性的服裝企業(yè)，以及縣外貿(mào)局，鎮(zhèn)政府等部門進行調(diào)研。

通過到**調(diào)查采訪，包括企業(yè)實地調(diào)查（8月18日，我們先后采訪了建華服飾有限公司公司等十幾家制衣企業(yè)），并通過問卷調(diào)查并統(tǒng)計分析，上網(wǎng)查閱資料等手段，針對**服裝業(yè)進行調(diào)查研究，實踐中我們加深了對企業(yè)文化及經(jīng)營策略的理解，在總結(jié)討論中學習到了許多相關(guān)知識。

一、廣西**市**區(qū)服裝業(yè)發(fā)展概況

廣西**市**區(qū)是1997年**撤地設市成立的新區(qū),位于廣西南部。初步形成了一條以服裝制造為核心，涵蓋服裝制造、水洗、輔料生產(chǎn)、市場營銷等各個領域的服裝產(chǎn)業(yè)大鏈。目前，該管區(qū)服裝制造企業(yè)已由建區(qū)初的260多家發(fā)展到1000多家，服裝水洗、電腦繡花、服裝輔料等企業(yè)180多家，布匹銷售、服裝機械、輔料銷售等經(jīng)銷商130多家，從業(yè)人員6萬多人，日產(chǎn)服裝60萬件（套），年銷售收入超25億元。其中承接東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的企業(yè)有50多家。打造了“帝皇”、“新勇”、“彬輝圣”、“喜莉喜”、“圣健華”、“智利來”等一批個性鮮明的服裝品牌，“**服裝”在國內(nèi)乃至國外市場知名度不斷提升產(chǎn)品銷往全國各地及東南亞、澳大利亞、歐洲、非洲、港澳地區(qū)，是廣西最大的服裝生產(chǎn)加工基地。

2004年底,法國《解放報》記者采訪**并發(fā)表文章,稱**是“世界褲子之都”。

二、**區(qū)政府力促服裝制造業(yè)發(fā)展的一些政策

（一）全力做好招商引資工作

圍繞“一二三五”工程，**區(qū)開展了一系列招商引資活動：一是以小分隊招商，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成小組分別到廣東、浙江等沿海一帶招商。二是充分利用各種關(guān)系招商。通過利用各種社會關(guān)系，收集信息，引進項目，把各種社會關(guān)系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。三是以商引商。對已到**落戶的客商，千方百計的幫助他們辦好企業(yè)，實現(xiàn)效益，；同時，通過他們的宣傳推介，吸引更多的客商到**投資辦企業(yè)。

（二）大力發(fā)服裝工業(yè)區(qū)基礎建設

**大道布行位于**大道洋橋路段至東福路全段。2005年，**區(qū)工委、管委針對**服裝企業(yè)布料用量大、采購難、投入成本高、布料市場不規(guī)范等問題，從完善服裝產(chǎn)業(yè)配套出發(fā)，整合**布料市場，引進東部布料經(jīng)銷商在**大道及東福路兩旁整合發(fā)展成布行一條街。目前，布行共有80多家經(jīng)營布料的廠家，這些廠家主要來自浙江、廣東、福建、上海等地，**區(qū)服裝企業(yè)日用布料約60萬米，其中80%由**大道布行供給。

2007年**城區(qū)包括服裝工業(yè)區(qū)建設的五個重點項目：**大道櫪木段擴建工程、**國際服裝貿(mào)易城、**至成均4公里長寬40米大道建設及兩邊土地開發(fā)項目、萬福橋建設、**服裝工業(yè)區(qū)西區(qū)二期路網(wǎng)及配套設施工程。其中，**大道櫪木段擴建工程是將長800米的道路擴建成60米大道，計劃總投資1452萬元，目前項目正在進行項目前期規(guī)劃；**國際服裝貿(mào)易城項目占地480畝，項目總投資2.5億元，正在進行項目征地工作及辦理土地出讓手續(xù)；**至成均長4公里、寬40米大道建設及兩邊土地開發(fā)項目，總投資約1.45億元,占地約400畝。目前該項目征地工作已完成，正在辦理土地出讓手續(xù)。萬福橋建設項目總投資230萬元，已規(guī)劃設計完畢，上半年將開工建設。服裝工業(yè)區(qū)西區(qū)二期路網(wǎng)及配套設施工程計劃總投資3500萬元，正在進行廠區(qū)道路及供水、供電管網(wǎng)鋪設。

（三）打造總體品牌，努力對外遞出“褲都”名片

在第三屆玉博會期間，該管區(qū)精心策劃、周密組織’2006世界褲子之都**服裝文化節(jié)，舉辦了精彩的百名模特時裝表演、大型洽談推介會等系列活動。百名模特時裝表演以“卓越創(chuàng)意、經(jīng)典褲都”為主題，演繹**服裝的品牌之路，同時通過’2006藍色激情中國牛仔設計大展示，引進設計理念，樹立品牌意識。大型洽談推介會以服裝品牌對接為主題，**服裝企業(yè)與來自國內(nèi)外的名牌服裝企業(yè)對接，引進品牌。一系列活動的成功舉辦，把**服裝文化節(jié)打造成了第三屆玉博會最具亮點的板塊之一，也推介了**，打響了“褲都”名片。一批國內(nèi)外服裝品牌紛紛與**服裝企業(yè)對接，皇家圣士曼、啄木鳥等服裝品牌及一批專營出口的服裝企業(yè)在**建起了生產(chǎn)基地，為**服裝借助外力實現(xiàn)突破性擴張打下了基礎。

（四）建立服裝協(xié)會

參考溫州等縣域經(jīng)濟發(fā)展成功的經(jīng)驗，**人建立了本地的服裝協(xié)會，此舉有利于服裝企業(yè)之間的信息交流和合作，避免企業(yè)之間的惡性競爭，“握緊拳頭一致對外”。另外，最近一支由個體戶代表、退休職工組成的義務監(jiān)督隊現(xiàn)身于“褲子之都”各成衣加工廠，這支監(jiān)督隊主要是對各成衣廠生產(chǎn)條件、安全狀況、工人權(quán)益進行監(jiān)督，從而督促各廠改善生產(chǎn)條件，提高安全意識，遵紀守法。

三、**服裝企業(yè)存在的一些不足之處及改善方法

在當?shù)卣呐ο拢?*的服裝產(chǎn)業(yè)取得了巨大發(fā)展，我社會實踐小組通過采訪，調(diào)查問卷等形式，結(jié)合調(diào)查分析結(jié)果分析，**服裝產(chǎn)業(yè)同樣存在一些不足之處。集中體現(xiàn)在：

（一）企業(yè)創(chuàng)品牌意識不強，缺乏長遠的品牌戰(zhàn)略

目前，**區(qū)共有服裝企業(yè)超過1000家，然而，擁有自主注冊品牌的企業(yè)只有100多家。這與**在成衣制造領域的地位極其不符。小組對10家**的較大型的服裝企業(yè)進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有1家企業(yè)為全國品牌，2家企業(yè)為市級品牌；20%的企業(yè)實行的市場競爭策略是高端化策略，有80%的為低成本策略。

而且，調(diào)查結(jié)果表明：

1、沒有切實可行的解決方案和信息化建設方案，是眾多**服裝企業(yè)發(fā)展中所面臨的主要困難之一。

2、大部分企業(yè)仍沒有制定出企業(yè)長遠的發(fā)展規(guī)劃，缺乏戰(zhàn)略性的生產(chǎn)發(fā)展指導，這對企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展不利。

（二）企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)總體偏低，高級服裝設計人才缺乏

企業(yè)經(jīng)營業(yè)主以小學、初中文化程度居多，企業(yè)職工文化水平普遍偏低；高級服裝設計人才更是奇缺，企業(yè)之間爭奪高水平服裝設計師和熟練技工，人才流動過于頻繁，致使產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定。另外，企業(yè)缺乏高級的復合型管理經(jīng)營人才，增加了企業(yè)的管理成本，不利于企業(yè)的管理和生產(chǎn)。

（三）企業(yè)管理水平和管理模式滯后，激勵制度有待改善

企業(yè)規(guī)模小，企業(yè)主素質(zhì)差，管理水平低。這里的企業(yè)絕大多數(shù)是家族企業(yè)，規(guī)模很小，所謂“生產(chǎn)、銷售、居家三合一”的現(xiàn)象突出。企業(yè)主文化水平偏低，多采用家長式領導，很少運用現(xiàn)代企業(yè)的管理方法，許多企業(yè)連最基本的財務制度都沒有。在這種情況下，官僚式管理的弊端非常明顯。在人員使用上也是以私人關(guān)系為紐帶，限制了優(yōu)秀人才選拔利用。

另外，我小組對**的問卷形式調(diào)查結(jié)果顯示，對于本企業(yè)的激勵機制，感到比較滿意的只達到了60%，而認為激勵機制一般甚至無效的企業(yè)為30%和10%;對于企業(yè)管理團隊的人員流動情況，參與調(diào)查的十家企業(yè)中，僅有4成的企業(yè)管理人員較為穩(wěn)定，6成的企業(yè)管理人員流動頻繁。

（四）企業(yè)信息更新較慢，市場營銷觀念落后，營銷網(wǎng)絡不健全

企業(yè)之間尚未形成有序的競爭合作關(guān)系，也就是說，真正意義上的企業(yè)網(wǎng)絡關(guān)系尚未建立。因為在這里，企業(yè)之間的競爭還沒有達到通過產(chǎn)品質(zhì)量提高和款式改進與創(chuàng)新的高度，大多數(shù)情況下，競爭仍然是依賴于產(chǎn)品價格。由于創(chuàng)新不足，數(shù)百家企業(yè)每年生產(chǎn)千萬條褲子，樣式幾乎一樣，企業(yè)間相互抄襲，相互壓價，無序競爭，導致企業(yè)利潤率降低，產(chǎn)品市場競爭力下降，集群內(nèi)企業(yè)間的內(nèi)耗損失巨大。企業(yè)問卷的調(diào)查結(jié)果顯示：

1、企業(yè)獲取信息資源渠道太少，市場信息的靈活性不足。

2、企業(yè)的營銷網(wǎng)絡不健全，沒有建立營銷網(wǎng)絡的企業(yè)占據(jù)了大多數(shù)。

通過上述分析，以下是我小組對**服裝業(yè)的一些建議：

（一）加強企業(yè)的品牌培養(yǎng)觀念，實施品牌戰(zhàn)略

**企業(yè)在來料加工生產(chǎn)的同時，還要努力開創(chuàng)自己的技術(shù)風格和服裝品牌：一方面，小企業(yè)應注意在量和質(zhì)的基礎上，爭創(chuàng)品牌；另一方面，在現(xiàn)有企業(yè)品牌的基礎上，加強對品牌的保護措施，實現(xiàn)現(xiàn)有品牌的優(yōu)勢再造，注重大眾品牌的培育和品位提升。以企業(yè)的經(jīng)濟實力、設計優(yōu)勢、市場營銷優(yōu)勢及準確的品牌定位，搶注商標，爭創(chuàng)名牌。

同時，政府也有義務通過政策扶持和引導等方式，為**服裝業(yè)加大力度打造“褲子之都”，實現(xiàn)并發(fā)揮“**褲”這一總體品牌的集群效應。從而使**服裝業(yè)由加工貿(mào)易向品牌效益產(chǎn)業(yè)升級，形成現(xiàn)代意義上的高層次服裝業(yè)。

（二）努力提高企業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新

一方面，提高企業(yè)員工待遇，引進高級人才。主要包括高級服裝設計師和高層次的復合型精英人才等。**成衣制造有著悠久的歷史，同時**也是成以制造的最大務工人員輸出地之一，據(jù)統(tǒng)計，在廣東、江浙沿海一帶的成衣人員有數(shù)十萬人，他們的培訓程度較高，其中不乏高級的服裝制造和設計的技術(shù)人員，如果**服裝業(yè)能得到長足發(fā)展，企業(yè)提供的待遇夠高，考慮到**本地物價優(yōu)勢明顯和鄉(xiāng)土情節(jié)等因素，相信會有大批的在外務工人員返鄉(xiāng)進廠。

另一方面，根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)有的企業(yè)人員進行培訓的方式過于單調(diào)，不利于培養(yǎng)高級技術(shù)和管理人員，應該拓寬培養(yǎng)渠道，如使員工得到專業(yè)機構(gòu)培訓或進入院校進修等。

（三）加快企業(yè)的管理制度和人才任用制度的改革

鑒于**服裝企業(yè)中家族式生產(chǎn)經(jīng)營的企業(yè)占大多數(shù)，業(yè)主就是企業(yè)的創(chuàng)立者和所有者，對企業(yè)具有“一言九鼎”的權(quán)威，往往牽一發(fā)而動全身。因此，一方面企業(yè)主自身的管理素質(zhì)和決策素質(zhì)非常重要，需要企業(yè)主不斷提高自身的領導素質(zhì)，改變重“管”輕“理”的現(xiàn)狀，即不僅要注重對產(chǎn)品的數(shù)量、職工的勞動紀律和職工對企業(yè)的忠誠度等方面的硬性管理，還應要抓產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品科技含量、市場的跟蹤、售后服務、風險預警等方面的管理；另一方面，引用科學的管理制度和人才任用制度，降低企業(yè)的管理成本，提高企業(yè)生產(chǎn)的效率，讓企業(yè)內(nèi)部和外部的人力資源得到最大的發(fā)揮，對于企業(yè)的長遠發(fā)展是極為必要的。

（四）積極構(gòu)建和完善**服裝市場的營銷網(wǎng)絡

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[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 導師工作室制 專業(yè)學位研究生 培養(yǎng)模式

專業(yè)學位研究生教育以專業(yè)實踐為導向,重視實踐和應用,培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才,授予學位的標準主要反映該專業(yè)領域的特點和對高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學術(shù)能力上的要求;其突出特點是學術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合,獲得專業(yè)學位的人,主要不是從事學術(shù)研究,而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作,給原有的碩士研究生導師制提出了新的要求。另一方面,隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,越來越多的高校參與到了大學創(chuàng)意園的建設中。這種官產(chǎn)學研相結(jié)合的大學創(chuàng)意園為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了良好的實踐環(huán)境。在這方面,國外較為成功的案例有澳大利亞昆士蘭理工大學(QUT)與政府合作的Kevin Grove都市村莊創(chuàng)意社區(qū)。借鑒對國外高校創(chuàng)意園的調(diào)研,本文提出了“大學創(chuàng)意園導師工作室制”這一藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生導師制模式。

一、大學創(chuàng)意園導師工作室制的內(nèi)涵

大學創(chuàng)意園導師工作室制,是在當前“新經(jīng)濟的引擎”――文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展的背景下,各高校借助自身人才智力優(yōu)勢,紛紛建立院校、企業(yè)、政府三方合作的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的形勢下,將高校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園內(nèi)導師工作室的運作與學位研究生教育相結(jié)合起來的一種導師制度。

從本質(zhì)上講,大學創(chuàng)意園導師工作室制的構(gòu)建是針對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)做的一種頂層設計,其中大學創(chuàng)意園建立建設的環(huán)境、藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生教育的特點是構(gòu)建大學創(chuàng)意園導師工作室制的依據(jù);導師結(jié)構(gòu)、教學管理的組織實施是大學創(chuàng)意園導師工作室制的重點內(nèi)容;而大學創(chuàng)意園導師工作室制的成功運行,離不開完善的創(chuàng)意園管理機制、導師隊伍建設等保障措施。

二、構(gòu)建大學創(chuàng)意園導師工作室制的依據(jù)

1.大學創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建立

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指以創(chuàng)意為核心,以城市獨特的文化、信息、資本、人才等資源為依托,通過對創(chuàng)造力、知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運用創(chuàng)造社會財富、發(fā)展動力、就業(yè)機會的系統(tǒng)性活動。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個知識密集型、強滲透性的新興產(chǎn)業(yè),是將現(xiàn)代文化和信息服務與傳統(tǒng)工業(yè)相結(jié)合,以增加傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的文化附加值,改變傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的增長方式,減少經(jīng)濟發(fā)展對不可再生資源的過分依賴。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)是一種產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)象,其技術(shù)和人才高度聚集,是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán);具有獨特的產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、技術(shù)、資源、市場和管理特征,是提升產(chǎn)業(yè)競爭力的重要途徑。

《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》認為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展迫切需要大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次專門人才,因此創(chuàng)意設計人才培養(yǎng)以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究成為熱門話題。在對創(chuàng)意人才的需求下,依靠政府的政策扶持,大學所具有的技術(shù)與藝術(shù)融合的學術(shù)基礎成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思維源泉。清華大學科技園、北大科技園、浙江理工大學創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等“大學創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”越來越多地被建立起來,這些創(chuàng)意園把大學的人才、學科和地方的產(chǎn)業(yè)、資金優(yōu)勢結(jié)合起來,形成了得天獨厚資源優(yōu)勢,成為中國創(chuàng)意時代的引領者。

2.藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生教育的特點

(1)培養(yǎng)目標的特殊性

在遵循藝術(shù)學研究生教育的一般規(guī)律基礎上,根據(jù)專業(yè)學位教育的特點,借鑒、吸收國外高層次藝術(shù)專門人才培養(yǎng)的有益經(jīng)驗,結(jié)合我國藝術(shù)設計教育的實際情況,藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生教育要以培養(yǎng)高層次、應用型藝術(shù)專門人才為培養(yǎng)目標,學位獲得者應具有高水平的藝術(shù)創(chuàng)作技能、較高的藝術(shù)審美能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力,能夠勝任本專業(yè)的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

(2)課程設置的特殊性

專業(yè)學位研究生的課程設置要以實際應用為導向,以職業(yè)需求為目標,以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心。據(jù)此,藝術(shù)設計類專業(yè)學位的課程設置分為核心課程、方向必修課程和選修課程?！昂诵恼n程”是以提高學生的審美體驗,增強其理解作品、表現(xiàn)作品和把握作品風格的能力為目的的課程;“方向課程”則是為學生進入到各自的專業(yè)領域?qū)W習而設置的專門性課程,目的是提高學生專業(yè)技能和綜合修養(yǎng),使學生的專業(yè)技術(shù)水平從實踐和理論兩方面的修養(yǎng)都得到提高;“選修課程”主要是為學員的個性發(fā)展提供一定空間而設計的,學員可根據(jù)自己的興趣和專業(yè)方向來選修課程豐富自己,以利于全面提高學員的綜合素質(zhì)。

(3)教學方式的特殊性

設計教育在我國已經(jīng)形成受眾面極大的教育項目,如果不能很好地與實踐結(jié)合,那將是極大的浪費,諸如工業(yè)設計、視覺傳達藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等都是社會比較急需的。在培養(yǎng)目標和課程設置的規(guī)定條件下,藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生教育的教學方式更加注重專業(yè)特點,以實踐為主、兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng);教學方法采用課堂講授、技能技巧的個別課與集體訓練及藝術(shù)實踐等相結(jié)合的方式組織教學。在此過程中,尤為強調(diào)設計教育的實踐性特色。注重研究生在讀期間的設計實踐活動,就必須創(chuàng)造條件讓學生充分參與與其研究方向相關(guān)的實際案例,培養(yǎng)其在藝術(shù)設計職業(yè)領域中解決實際問題、承擔專業(yè)技術(shù)或管理的能力。

因此,構(gòu)建有效的藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生導師制培養(yǎng)模式,形成產(chǎn)學研緊密結(jié)合的特色,是當前的重要研究課題。這就要求院校研究生教育資源和校外的試驗示范站、推廣基地、合作企業(yè)等聯(lián)合起來,為學生提供學習、研究、實踐的條件,使其學習、研究與技能實踐有機地結(jié)合起來。

三、藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生教育對導師制度的挑戰(zhàn)

影響研究生教育質(zhì)量的因素很多,其中最重要的是導師因素。

1.對導師的挑戰(zhàn)

(1)對培養(yǎng)方案制定的挑戰(zhàn)

專業(yè)學位研究生教育旨在培養(yǎng)高層次應用型人才,藝術(shù)設計類的高層次應用型人才應該是能把藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合,具備良好的科學文化素養(yǎng)、敏銳的審美視野、綜合的創(chuàng)造思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力的綜合素質(zhì)。所以,除了要進行素質(zhì)、基礎知識和專業(yè)基礎知識的學習外,“職業(yè)能力”為核心的實踐性訓練在藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案中顯得十分重要。然而,大多數(shù)導師對社會實際和企業(yè)現(xiàn)場情況了解較少,在為學位研究生制定培養(yǎng)方案時就面臨一定困難。

(2)對課程教學方式的挑戰(zhàn)

對于有工作經(jīng)驗的和應屆的專業(yè)學位研究生,導師在進行課程教學時,要因材施教,對前者和后者采取不同的教學側(cè)重。對于前者,由于其工作經(jīng)驗豐富,容易理解與實踐有關(guān)的課程,但其理論知識不夠深入,需要多講授系統(tǒng)的理論知識。對于后者,由于其對系統(tǒng)的理論知識掌握較好,對與實踐相關(guān)的內(nèi)容理解相對模糊,需要導師依據(jù)職業(yè)意識形成和職業(yè)能力培養(yǎng)的順序,循序漸進講授與職業(yè)有關(guān)的課程,避免與實踐環(huán)節(jié)有關(guān)課程開設時間和內(nèi)容的隨意性。

(3)對指導方式的挑戰(zhàn)

由于目前的全日制專業(yè)學位研究生學制為兩年,第一年的前半年學生主要是上課,與導師接觸較少,后半年可以進入實驗室,第二年就要開始到企業(yè)去實踐,這對其導師的指導方式提出了挑戰(zhàn)。

(4)對學位論文的挑戰(zhàn)

專業(yè)學位研究生的學位論文選題一般來源于應用課題,需要有明確的職業(yè)背景和應用價值;論文的形式可采用調(diào)研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術(shù)作品等多種形式;論文字數(shù)可根據(jù)不同專業(yè)學位特點和選題,靈活確定。而對形式多樣學位論文,如何保證其質(zhì)量和水平也是擺在導師面前的問題。

2.對導師選聘制度的挑戰(zhàn)

(1)對選聘條件的挑戰(zhàn)

根據(jù)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特點,其導師既要有較高科研水平,又要具解決實際問題的豐富經(jīng)驗,導師的遴選專業(yè)學位研究生培養(yǎng)亟待解決的問題。

(2)對考核制度的挑戰(zhàn)

由于專業(yè)學位應用型研究生大多要進入企事業(yè)單位就業(yè),在評價專業(yè)學位研究生導師的教學能力時,應該考慮授課與實踐的結(jié)合情況。

四、大學創(chuàng)意園導師工作室制的總體構(gòu)想

1.“雙導師制”教學培養(yǎng)模式

(1)導師遴選與職責分配

校內(nèi)導師一般由具有碩士導師資格的教師擔任,校外導師由具有一定相關(guān)專業(yè)水平、有豐富實際工作閱歷和經(jīng)驗的社會人士擔任。

兩位導師都應參與學位研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃的制訂、論文選題與開題、課程學習與考核以及教學實踐等各個環(huán)節(jié)。同時,針對雙方導師的優(yōu)勢進行分明確分工,建立緊密合作和良好的溝通機制,制定相應責任書的職責分配方式。

(2)導師與學生管理

校內(nèi)導師由學校來進行評價和管理,校外導師由學科委員會根據(jù)校內(nèi)導師的提議聘請。學校設立校外導師信息數(shù)據(jù)庫,被聘校外導師的情況將及時得到掌握和更新。對學生畢業(yè)論文的選題和項目實施,校內(nèi)導師主導,校外導師起主要輔導職責;對學生論文的開題、寫作和中間環(huán)節(jié)的把關(guān),校內(nèi)導師負主要職責。

2.教學管理的組織實施

(1)課程教學組織形式

研究生與工作室導師之間進行雙向選擇,導師在使學生接觸實際項目過程中并非只是簡單地分配任務,而是激發(fā)研究生進行自主研究,運用創(chuàng)新思維尋找與工作室外單位進行合作的可能性及項目切入口;鼓勵他們利用各自不同的優(yōu)勢組建項目團隊進行協(xié)作,并在整個過程中起到總體把控和指導作用。

(2)學術(shù)研討活動組織形式

在安排研究生進行學術(shù)研討活動時,應減少虛擬命題,并邀請外單位相關(guān)人員參與討論。工作室不定期地邀請合作單位的高級設計師、高級工程師、富有經(jīng)驗的其他專業(yè)人員給研究生做項目相關(guān)情況的講解,使研究生能全方位、多學科地了解項目的立項意義、目標、難點、重點、需要創(chuàng)新的部分及時間進度要求。

(3)學位論文過程監(jiān)控

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)導師工作室制采用集中與分散并行的方式。在教學及學術(shù)研討活動等培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,按個人培養(yǎng)計劃、學術(shù)研討計劃進行授課、講解、主持討論、給予評定,由校內(nèi)導師負責,校外導師參與;在立項研究、實驗分析、論文寫作、中期檢查等環(huán)節(jié)中,校外導師直接進行過程指導,校內(nèi)導師進行定期集中指導,接受電話及網(wǎng)上咨詢,并給出相應輔導。導師應要求本工作室研究生將其第一階段的學習、研究記錄形成實踐報告,應定期對研究生的設計成果(包括手稿、成稿及實物)等證明材料進行檢查講評,并留實物或相片存檔。每學期末,工作室內(nèi)研究生的研究成果應予以公開展示;工作室教學情況應由導師進行總結(jié),并以書面材料形式上交研究生教學管理部門。

五、建設大學創(chuàng)意園導師工作室制的保障措施

1.完善大學創(chuàng)意園管理機制

大學創(chuàng)意園導師工作室制應該具備良好的營運環(huán)境。這種營運環(huán)境包括工作室自身的軟、硬環(huán)境,也包括了整個大學創(chuàng)意園管理環(huán)境。工作室的教學軟環(huán)境包括了教學管理、師資水平、學習建設等;硬環(huán)境指教學需求一切設施,比如展示櫥窗、實驗設備、工作室內(nèi)部網(wǎng)絡平臺等。而整個創(chuàng)意園的管理環(huán)境的健全改善則包括以下幾個必須由校方與合作的政府職能部門配合協(xié)調(diào)方面:對“依托高校模式”的創(chuàng)意園的政策(包括專業(yè)化創(chuàng)業(yè)設施、技術(shù)服務、經(jīng)營管理和政策指導等)支持仍需改進;加強監(jiān)管力度,形成動態(tài)監(jiān)管制度;正確選擇產(chǎn)業(yè)導向,探求創(chuàng)意園未來發(fā)展;完善園區(qū)配套服務,諸如提供研發(fā)、經(jīng)營等基礎服務;提供商務辦公設備服務;代辦企業(yè)工商、稅務登記等服務。申報認定服務;高新技術(shù)企業(yè)(產(chǎn)品)認定;高科技成果轉(zhuǎn)化項目認定;軟件產(chǎn)品、軟件企業(yè)認定等。培訓及咨詢服務;提供企業(yè)管理、知識產(chǎn)權(quán)保護、財務等方面的培訓及咨詢服務;物業(yè)服務等。

2.加強導師隊伍建設,建立導師培養(yǎng)能力評估機制

加強導師隊伍建設可以從以下幾方面入手:以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才為導向;強化導師自身專業(yè)素質(zhì)、科研能力;提升科研成果轉(zhuǎn)化能力;建立合理的校外導師引入機制;成立跨學科、跨專業(yè)方向的導師聯(lián)合指導小組。

建立導師培養(yǎng)能力評估機制,建立導師綜合培養(yǎng)能力評判表,應考慮:對學習能力的培養(yǎng);對研究方向引導;對研究生負責情況;導師素質(zhì);個人教學情況;個人科研能力。此外,校研究生部門每年組織專家對研究生的設計作品、論文質(zhì)量、導師指導態(tài)度和效果等方面進行考核,綜合學院研究生教學管理組的評定建議,得出導師培養(yǎng)能力的考核得分。

六、結(jié)語

以上所述,是對我國例如杭州這些位于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展前端的城市中高校建立“大學創(chuàng)意業(yè)園導師工作室制”專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的一種構(gòu)想與初探。隨著創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,各高校參與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、建設創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園活動的增加,以及綜合類高校藝術(shù)設計類專業(yè)學位研究生招生規(guī)模的擴大,集教學、研究、創(chuàng)業(yè)與一體的大學創(chuàng)意園導師工作室制培養(yǎng)模式將呈現(xiàn)強大的生命力。

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關(guān)鍵詞：建筑工程；設計；創(chuàng)新思維；認識

Abstract: With the rising of the requirements for construction projects, construction design has become one of the primary research focuses of the people. The following article will be a district of Shenzhen, for example, simple exposition of the architectural design of innovative thinking to use for reference.Key words: construction; design; innovative thinking; understanding

中圖分類號：TU2文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）07-0020-02

建筑設計作為一種將人的思維風格轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H物質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性階段，通過設計者在對建筑物的功能性要求進行綜合掌握的基礎上，按照人們的審美需求和建筑工藝特點而進行的整體性規(guī)劃?？梢哉f建筑設計是與一個國家的人文風俗、經(jīng)濟發(fā)展水平等要求精密相關(guān)的，一旦建筑設計脫離了實際的需求和當?shù)氐沫h(huán)境、文化的內(nèi)涵，那么再優(yōu)質(zhì)的設計也是沒有任何社會價值意義的。因此，在隨著時代快速發(fā)展和人們對建筑物需求水平的不斷提升的背景下，如何在建筑設計中更好的將創(chuàng)新思維與建筑本質(zhì)完美的結(jié)合在一起，已成為越來越多的業(yè)內(nèi)人士所研究的重點。下面就以深圳某小區(qū)為例加以論述。

一、體現(xiàn)建筑設計的特點和特性

建筑設計總體來說就是將設計者大腦中已有的設計思維，俺要規(guī)劃需求進行科學的、合理的處理。建筑設計作為建筑構(gòu)成的主要因素之一，通過建筑設計更好地實現(xiàn)建筑物的實用、經(jīng)濟表現(xiàn)、文化藝術(shù)展現(xiàn)、科學技術(shù)體現(xiàn)等幾個方面的完美表達。用藝術(shù)的眼光來看建筑設計，建筑物的使用功能和音樂等藝術(shù)相比較，建筑的實施和運行需要付出更高的代價，經(jīng)濟成本要求，建筑物需要以經(jīng)濟實用為最基本也是最根本的屬性為主。

如在深圳某小區(qū)在戶型設計中，引進了″百變″創(chuàng)新：單身公寓、一房、二房可相對組合、拆分、拼連，兼顧戶型通風、采光和空間布局等。這種百變創(chuàng)新的方式體現(xiàn)模糊設計概念。即不絕對地限制投資者的戶型布局。這種新穎設計受到客戶與業(yè)主人士的追捧與高度贊揚。

二、建筑設計的創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)造性思維的基礎條件是抽象思維，抽象思維與機械的思維方式作為實現(xiàn)建筑設計理念創(chuàng)新的基本途徑，是指脫離了具體的建筑實物，而超出現(xiàn)有建筑設計的理念的表達和實現(xiàn)。

創(chuàng)造性思維的本質(zhì)是在內(nèi)在的格式塔結(jié)構(gòu)維度相似性的新的關(guān)聯(lián)、組合，在此基礎上對其進行新的認知的思維方式。當創(chuàng)造性思維與內(nèi)在格式塔結(jié)構(gòu)相互匹配的時候，這一思維模式能夠表現(xiàn)出一定的概念和法則形式。建筑設計創(chuàng)新思想離不開又有設計概念與格式塔結(jié)構(gòu)維度相互間的不同構(gòu)成，在尋求建筑設計內(nèi)在規(guī)律的基礎上，通過實際的建筑物的各種形式表現(xiàn)出來。

建筑構(gòu)成要素，創(chuàng)新價值取向與建筑設計創(chuàng)新過程中，對創(chuàng)新理念的把握需要有一個基本的框架和結(jié)構(gòu)，選擇什么形式的建筑理念，能否實現(xiàn)使用者的滿意需求是建筑設計創(chuàng)新的關(guān)鍵。例如在建筑使用者的留駐時間較短、不需要很多空間來存放生活用品的空間，自然有著很大的造型創(chuàng)新的空間。

通過使用較少的差異方式借助于直接的尺度夸張、尺度變異等，獲得之前因為經(jīng)濟水平或者技術(shù)水平的原因造成的各種限制，實現(xiàn)的成功與否受到被接受可行性的影響。通過任何其他門類中的事物形態(tài)作為建筑設計的模仿對象，重點是發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成結(jié)構(gòu)的一致性，并實現(xiàn)在抽象層次歸納出實踐操作的方法，設計理念的落實等。構(gòu)成的因素同不同層面的事物相互聯(lián)系，構(gòu)成創(chuàng)新引資的集合體，并落實到設計組合里面，實現(xiàn)創(chuàng)新結(jié)果的達成。這需要按照使用者的生理和心理特點，在特定的文化環(huán)境下進行實踐的操作。

建筑設計創(chuàng)新思想能否獲得正確的評價和青睞，需要對創(chuàng)新思維的形式和法則進行修正。建筑設計的創(chuàng)新思維的算法模型，將建筑設計看成是通過相互聯(lián)系的程序控制實現(xiàn)的過程。一部分建筑師使用的程序要比別的建筑師更為有效，就是因為很好地把握了建筑創(chuàng)新設計的理念。通過有效的計算來認識世界和相關(guān)的現(xiàn)象，尋求現(xiàn)象里面的各種相互聯(lián)系的關(guān)系和結(jié)構(gòu)，是進行建筑設計創(chuàng)新思維控制的著力點。對于建筑設計中較為復雜的法則和算法更需要設計師提高認識。在建筑設計創(chuàng)新思維的每一個層次上，都可以在抽象概念的基礎上，來確定創(chuàng)新設計理念的內(nèi)容，例如建筑造型選擇雕塑感的形式，或者實體感與線形虛體感的有效組合等。通過相同的方式在另一個層面上做好建筑設計的研究。在建筑中某種功能空間及周邊功能空間產(chǎn)生了視覺上的沖突后，要通過合理的方式進行掩飾。此時就會用到遮擋—三維的空間限定這一設計方法和概念。在構(gòu)成建筑物功能系列關(guān)系網(wǎng)絡里面，一些相關(guān)的概念之間，已經(jīng)被認為相互之間是不能夠融合在一起的，因此，可以標志有功能概念的空間排列關(guān)系，得出是否要引進各種合理的改變措施。

具體而言，在深圳某小區(qū)設計中采用功能主義的創(chuàng)新實施理念，實現(xiàn)了小戶型多空間，大采光，雙通風，雙陽臺，短走道，大開間，廚衛(wèi)的合理分布，讓小空間擁有大享受。每個單元擁有最高達10米的開間，令陽光和鮮氧充滿室內(nèi)。沿墻垂直落地的超大幅面玻璃窗，借景入室，實現(xiàn)完美的采光通風，媲美豪宅大戶的空間享受，從而大大提升生活質(zhì)量。

三、建筑設計創(chuàng)新思維產(chǎn)生與實施過程的認識誤區(qū)

1．創(chuàng)新思維不是標奇。當前我們國家正處在快速發(fā)展的階段，在不斷提高對外開放力度的同時，國家的經(jīng)濟和文化得到了快速的發(fā)展，城市建設的速度也在快速的提升，建筑事業(yè)的快速發(fā)展，讓我們面臨著更多的設計理念和施工方法的創(chuàng)新。在取得一定成績的同時，因為建筑的影響給生態(tài)環(huán)境和文化傳承帶來了一些不良的影響。作為建筑設計人員，在面臨空前的多元化設計思想挑戰(zhàn)的時候，不管在心理上還是觀念上，都要做好不斷的更新和學習。面對當前機遇與挑戰(zhàn)并存的優(yōu)越創(chuàng)作環(huán)境，應該好好總結(jié)和反思，使建筑設計有一個健康的發(fā)展環(huán)境。不能盲目的追逐潮流，而一些決定方案取舍的領導或業(yè)主盲目追求大氣魄、高標準、新奇特，造成了一些設計忽略，甚至犧牲了建筑物本質(zhì)功能，而去追求一些標新立異的建筑設計形式，一些建筑沒有對我國的國情、經(jīng)濟情況進行綜合的考慮，超標準設計和施工建設。在這樣的市場環(huán)境導向下，造成了建筑設計慢慢地脫離建筑本體，背離建筑設計的本質(zhì)，而盲目地追求形式主義，導致不合國情、違背建筑本質(zhì)的畸形建筑的增多。

2．建筑設計思想創(chuàng)維的要求。建筑設計實際上是一種具有創(chuàng)造性的腦力勞動，每位建筑師無不例外的都希望自己的設計具有鮮明的特色與個性，能夠?qū)崿F(xiàn)建筑上的創(chuàng)新。建筑創(chuàng)新首先需要改變原來的設計理論與設計理念，具體的體現(xiàn)在設計過程中的各種影響因素上。比如，設計作品在整體布局上是否體現(xiàn)環(huán)境與城市的協(xié)調(diào)性，在功能上是否反映了以人為本的基本要求，在文化上是否能夠準確的表達建筑的文化內(nèi)涵，以及建筑材料與技術(shù)上能否有所突破。根據(jù)以上分析，可以看出，建筑設計能否實現(xiàn)創(chuàng)新，體現(xiàn)在布局、功能、文化、技術(shù)等方面，可以是某個方面的創(chuàng)新，也可以是以上幾個方面的綜合創(chuàng)新。但是，目前社會上關(guān)于設計創(chuàng)新有一種錯誤的認識，部分建筑設計師認為只要自己的建筑作品在形式上能夠與眾不同，這就實現(xiàn)了建筑上的創(chuàng)新。在這種錯誤思想的影響下，建筑往往只在表面上追求特別與新奇，而忽略了建筑結(jié)構(gòu)以及功能上的設計追求，從而使標志性設計等同于創(chuàng)新設計。如果接受了這種錯誤認識，建筑師很難使自己的作品有所創(chuàng)新與突破，只能設計出華而不實并且缺乏內(nèi)涵的建筑作品。

四、結(jié)語

建筑設計思想需要不斷地創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的建筑設計，就會使得建筑失去其靈魂。因此，建筑設計創(chuàng)新，是每一個建筑設計人員的永恒追求。要通過不斷的學習和總結(jié)設計的成功經(jīng)驗，在充分研究建筑設計案例的基礎上，提高建筑設計創(chuàng)新。

參考文獻：

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[3] 王建偉;王詠梅;;網(wǎng)絡技術(shù)在建筑工程施工管理中的應用[A];土木建筑學術(shù)文庫（第9卷）[C];2008年

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論文關(guān)鍵詞：教學改革，單片機，實驗實訓裝置

 

1.課程特點與教學現(xiàn)狀分析

《單片機應用技術(shù)》課程是高職電子類和電氣類專業(yè)的必修課，這門課程的特點是：實用性和實踐性強，一方面，單片機技術(shù)在生活和生產(chǎn)的各個領域都有它的應用，具有實用性；另一方面，學習這門課程必須重視實踐環(huán)節(jié)才能真正掌握這門技術(shù)，具有實踐性。但是專業(yè)教師在多年的教學當中，感覺到傳統(tǒng)的單片機課程教學模式存在許多不足之處：

（1）理論講授以老師為主體。學生作為一個聽眾，被動地跟著老師走實驗實訓裝置，普遍地感到課程抽象、難學，缺乏學習熱情。

（2）現(xiàn)在的大多數(shù)教材對單片機的原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、編程等內(nèi)容作了深入的介紹，但在如何應用單片機進行系統(tǒng)設計方面的引導明顯不足，這就使得教材和教學活動有脫離實踐的傾向。

（3）在教學活動中，實驗和實踐環(huán)節(jié)未得到應有的重視，學生缺乏學習興趣，抑制了學生的創(chuàng)造力和學習上的主觀能動性。

（4）現(xiàn)在的實驗普遍采用實驗箱作為平臺，學生做實驗時動手進行連線的部分很少，導致學生動手機會少，做完實驗看到的只是一種表面現(xiàn)象，至于單片機工作電路的結(jié)構(gòu)和原理還是搞不清楚。另外，實驗箱做的實驗是一種仿真實驗，與利用單片機開發(fā)應用系統(tǒng)還有很大的差距，學生做完實驗后，對單片機的實際開發(fā)過程還是不清楚中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。

由此可見，傳統(tǒng)教學模式不能更好地適應單片機應用技術(shù)課程的教學，必須嘗試新的模式和方法。

2.課程教學改革的探索及實踐

2005年在學院領導和系領導的教學安排下，我們開展了教學改革試點工作。提出“以充分培養(yǎng)學生的實踐動手能力為本位；以專業(yè)知識夠用為度”的原則來實施理論教學；通過教師的主導作用和學生的主體作用完成專業(yè)教學活動；經(jīng)過不斷實踐和完善實驗實訓裝置，逐步構(gòu)建出了一套使高職學生能具備單片機應用技能的課程培養(yǎng)方案，并在計算機控制技術(shù)專業(yè)05、06、07、08、09級十個班進行試點運行。結(jié)果是試點班級全部按照教改的各項內(nèi)容完成了《單片機應用技術(shù)》課程的學習，教學效果超出預期的想象。

2.1理論授課改革

根據(jù)單片機課程培養(yǎng)的主要能力，本著理論知識“必須、夠用”的原則重新構(gòu)建課程內(nèi)容，以“智能尋跡車”――作為教學的載體。“智能尋跡車”設計有運動系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、通信系統(tǒng)四大系統(tǒng)，具備自動行駛、自動識別、自動避障、數(shù)據(jù)處理和傳輸、液晶顯示等功能，涵蓋了單片機技術(shù)在工程中的常見應用，可以培養(yǎng)學生的電路焊接及電子產(chǎn)品裝配能力、電子線路的檢測與調(diào)試能力、單片機硬件電路的設計和程序開發(fā)能力以及單片機系統(tǒng)綜合開發(fā)和創(chuàng)新能力。整個課程緊緊圍繞“智能尋跡車”功能開發(fā)與實現(xiàn)這一工作過程展開教學，以能力培養(yǎng)為目標，將課程內(nèi)容重新構(gòu)建為實際產(chǎn)品的生產(chǎn)設計過程。

2.2教學方法與手段設計

課程組在教學方法和教學手段上不斷下功夫。對于比較抽象的教學摘要以基于工作過程的任務驅(qū)動方式安排實踐操作任務，在指導學生實踐動手過程中，運用舉例法、演示法等各種教學方法。在課后，教學課件及視頻指導等資料全部在網(wǎng)絡上共享，方便學生查閱與練習。

2.3實驗實訓改革

課程組教師自主研發(fā)了“FX-A單片機實驗實訓平臺”、“Mini_51DIY編程開發(fā)系統(tǒng)”等一系列用于單片機課程教學的實驗、實訓和開發(fā)裝置，自2005年以來，已經(jīng)歷了四次更新。

研發(fā)的單片機實驗開發(fā)板、單片機編程器等裝置是從事單片機技術(shù)應用工作必須的開發(fā)工具。裝置具有重復性搭建單片機硬件電路、實現(xiàn)單片機應用系統(tǒng)編程、調(diào)試、仿真等功能。裝置配備有詳細的使用說明和操作案例，編寫有實驗實訓指導書。在教學過程中，學生人手一套實驗實訓裝置，在一體化教室里完成單片機實驗、任務試驗、實訓練習、自主創(chuàng)新開發(fā)等學習內(nèi)容中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。在課后，學生可在網(wǎng)絡資源的指導下在學生工作室、電子協(xié)會及宿舍里使用裝置繼續(xù)進行實踐練習，寒暑假學生也可將裝置帶回家里學習。

學生一人一套單片機實驗實訓和開發(fā)裝置，有效地打通了課內(nèi)與課外的界限，實現(xiàn)以學生為主體的教學思路。對實際工作任務可進行長時間的、反復的動手實踐，使能力為本位的教學得以較好地體現(xiàn)

2.4考核方式改革

課程考核以任務和項目為單元進行，每完成一個項目或任務，教師均根據(jù)每個學生的完成情況、工作態(tài)度、操作規(guī)范度和回答問題情況進行評價，期末結(jié)合理論考試成績給于整體評分。結(jié)合其它專業(yè)能力課程，畢業(yè)前，學生應取得“電子儀器儀表裝調(diào)工”或“單片機設計師”職業(yè)資格認證（信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心授權(quán)，由中國電子企業(yè)協(xié)會認證）。

2.5管理方式改革

為了保證課程改革的相關(guān)舉措能夠按要求進行，項目組成員規(guī)劃設計了該課程的學習管理方式。在學習進度管理方式上采用學生實踐任務進度公示的方案，對完成情況比預期慢的學生予以重點幫助，對實踐項目完成優(yōu)秀的作品進行展示，并鼓勵動手能力強的學生起帶頭示范作用。

2.6專業(yè)學習環(huán)境改革

學生的學習具有不可替代性規(guī)律和自主學習的原則，在此基礎上才能培養(yǎng)出具有更高創(chuàng)新能力的學生，為建設這樣的一個能激發(fā)學生創(chuàng)新潛能的環(huán)境實驗實訓裝置，我們制定了相關(guān)的獎勵措施，成立了學生興趣活動小組，并配備幾名指導教師，興趣小組經(jīng)常開展專業(yè)相關(guān)的技能展示，并組織小組成員利用專業(yè)知識服務社會，對有條件的實驗設備及實驗場所進行開放管理，鼓勵學生獨立開發(fā)實踐項目，提供條件讓學生自己來開發(fā)更多更好的實踐案例。

3.應用效果與社會效益

經(jīng)過三年多的實踐教學，各項改革措施不斷深化和完善，教學效果十分明顯，學生的學習積極性高漲，學生在課程中的實踐項目完成情況比預期的要好，學生動手實踐能力提高很快。通過考核反映出學生掌握理論知識和實踐技能的效果比改革前大有提高。通過調(diào)查問卷，普遍對改革后的教學方式、管理制度等表示歡迎。學生普遍認為自己在這一門課程的學習過程中不但掌握了以前難于掌握的理論知識，更重要的是通過親自動手實踐提高了自己的動手能力和認知能力。

改革后的教學方式，使從事該課程的教師感受到了教學改革后帶來的優(yōu)越性，教師的教學工作效率得到了提升，理論授課實驗實訓裝置，實踐指導環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量顯著提高，而教師的教學負擔反而減輕。這樣，教師有更多的時間投入到科研開發(fā)中來，有更多的時間來指導學生進行實踐操作，教與學通過改革與實踐很好的融合在了一起。

項目組開發(fā)的實踐裝置成本低、功能全、體積小巧、維護方便，能做到“人手一套”、“時時能練”、“處處能練”，配套開發(fā)的實踐項目案例越來越豐富，為該課程的教學改革工作創(chuàng)造了條件。多年的應用表明，該實踐裝置的可靠性高，教學功能突出，非常適合我國高等職業(yè)教育中同類課程實踐教學的需要，具有大規(guī)模推廣的前景和價值中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。目前，已有多家教學儀器公司有意向進行合作推廣，特別是上海大中教學儀器有限公司，不但積極吸吶我院畢業(yè)生，還提供資金與我們合作進行項目開發(fā)及使用推廣。

該課程的教學改革工作也帶動了其它課程的教改與實踐，為同類課程的教改工作提供了模板和示范作用。經(jīng)過大量的實踐動手，學生的綜合應用能力顯著提高實驗實訓裝置，畢業(yè)生也受到了多家用人單位的青睞。其中中船重工鄭州713研究所下屬的海神工程公司幾年中點名使用我專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，認為學生能在工作崗位上很快接受實踐操作，動手效果好，做出的工程項目質(zhì)量過硬。

“千里之行，始于足下”，幾年來的教學改革與實踐讓我們倍嘗艱辛，更多的是感受到了教學改革的效果，也讓我們發(fā)現(xiàn)了教學改革中的新問題。經(jīng)過不斷的完善和實踐，建設一套能有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力的課程培養(yǎng)方案是完全有可能的。雖然我們個人的專業(yè)技術(shù)力量有限，但投身于高職教學改革的激情與信心是無限的。在學院各部門的支持下，只要大家共同努力，不斷實踐，不斷完善改進教學改革的各項內(nèi)容，必定能實現(xiàn)有特色的課程培養(yǎng)方案。

參考文獻:

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關(guān)鍵詞： 園林植物 園林設計 植物配置 營造技術(shù)

隨著人與自然關(guān)系的發(fā)展，人與自然和諧共處的意識不斷增強，生態(tài)學的理念日益深入人心，并不斷滲透到人們的日常生活之中，這要求風景園林設計必須加強對生態(tài)學理論的探索和應用。

生態(tài)園林的研究范圍既包括微觀的植物群落、物種配置方式，又包括中觀的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡、組織結(jié)構(gòu)，更涵蓋了城市宏觀系統(tǒng)生態(tài)功能的發(fā)揮及其運動機理；既有生物多樣性的基因交流與適應、生物鏈的連鎖與共軛，更有全系統(tǒng)能流、物流、信息流的良性循環(huán)和生態(tài)平衡。植物生態(tài)學是研究植物之間、植物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學，包括植物個體對不同環(huán)境的適應性，及環(huán)境對植物個體的影響；植物種群和群落在不同環(huán)境中的形成及發(fā)展過程；以及在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)中植物的作用。園林植物生態(tài)學特性是指植物種類對外界環(huán)境要求的特性，是植物各類生物學特性的一個方面。

一、生態(tài)學原理在植物配置中的應用

1.遵循生態(tài)適宜性原理，保護性地利用景觀場地現(xiàn)有的自然資源生態(tài)適宜性是指經(jīng)過長期的與環(huán)境的協(xié)同進化，生物對當?shù)氐墓?、熱、溫、水、土等生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了生態(tài)上的依賴性。生物長期生長在某種特定的環(huán)境中，其本身的生物學和生態(tài)學特性也因為環(huán)境的影響而產(chǎn)生變異，在激烈的生存競爭中生存下來的這些植物對于環(huán)境有更高的適應性。

因此，在生態(tài)園林建設時，首先要調(diào)查恢復地區(qū)的自然生態(tài)條件，如土壤性狀、光照特征、溫濕度等，根據(jù)生態(tài)環(huán)境因子來選擇適當?shù)纳锓N類，使得生物種類與環(huán)境生態(tài)條件相適宜。在生態(tài)園林設計中，應用生態(tài)學適宜性原理進行設計，保護自然環(huán)境不受或盡量少受人類的干擾，現(xiàn)有場地往往經(jīng)過很長時間，已經(jīng)形成了新的動植物生態(tài)系統(tǒng)。在生態(tài)園林設計時，要充分保護利用場地現(xiàn)有的自然生態(tài)系統(tǒng)，尊重場地原有自然環(huán)境的生態(tài)特征，盡可能將原有的有價值的自然生態(tài)要素保留下來并加以利用，組織到園林景觀的設計中去，同時，要對現(xiàn)有場地的生態(tài)演變有一個了解并對將來的生態(tài)演變做出說明，以作為后續(xù)的工程或管理參考。

（1）尊重場所自然演進過程。現(xiàn)代人的需要可能與歷史上該場所中的人的需要不盡相同。因此，為場所而設計常常不會模仿和拘泥于傳統(tǒng)的形式。但是從生態(tài)學理論來看，新的設計形式仍然應以場所的自然過程為依據(jù)，依據(jù)場所中的陽光、地形、水、風、土壤、植被及能量等條件。設計的過程就是將這些帶有場所特征的自然因素結(jié)合在設計之中，從而維護場所固有的生態(tài)環(huán)境健康。作為風景園林設計者應盡量保留原場所的自然特征，如泉水、溪流、造型樹、已有地被及名樹、古木、地形等，這是對自然的內(nèi)在價值的認識和尊重，既能在一定程度上降低投資成本，又能避免為了過分追求形式的美感而對原有生態(tài)系統(tǒng)造成無法彌補的破壞。

（2）利用當?shù)氐泥l(xiāng)土資源，做到適地適樹。鄉(xiāng)土植物是指經(jīng)過長期的自然選擇及物種演替后，對某一特定地區(qū)有高度生態(tài)適應性的自然植物區(qū)系成分的總稱，是最能適應當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的植物群體。利用鄉(xiāng)土植物造景，植物成活率高，管理和維護成本少，能促使場地環(huán)境自生更新、自我養(yǎng)護，而且能夠形成具有地域性特色的景觀。所以，植物造景中鄉(xiāng)土植物是最佳選擇。另外，因為物種的消失已成為當代最主要的環(huán)境問題，所以保護和利用地帶性物種也是時代對風景

園林師的倫理要求。

（3）土壤的設計。在園林設計中，植物是必不可少的要素，而土壤是植物生活的介質(zhì)，因而在設計中選擇適合植物生長的土壤就顯得特別重要。分析植物的生態(tài)習性，選擇適宜植物生長的土壤類型、質(zhì)地。特別是在園林的生態(tài)恢復設計中，土壤因子更為重要。一般都需要對當?shù)氐耐寥狼闆r進行分析測試，選擇相應的對策。常規(guī)做法是將不適合或污染的土壤換走，或在上面直接覆蓋好土以利于植被生長，或?qū)σ呀?jīng)受到污染的土壤進行全面技術(shù)處理。采用生物療法，處理污染土壤，增加土壤的腐殖質(zhì)，增加微生物的活動，種植能吸收有毒物質(zhì)的植被，使土壤情況逐步改善。如美國西雅圖油庫公園，舊煉油廠的土壤毒性很高，以至于幾乎不適宜作為任何用途。設計師哈格沒有采用簡單且常用的用無毒土壤置換有毒土壤的方法，而是利用細菌來凈化土壤表面現(xiàn)存的烴類物質(zhì)，這樣既改良了土壤，又減少了投資。

（4）以循環(huán)為主的水的設計。在風景園林設計中，從生態(tài)因素方面對水的處理一般集中在水質(zhì)的清潔、地表水循環(huán)、雨水收集、人工濕地系統(tǒng)處理污水、水的動態(tài)流動以及水資源的節(jié)約利用等方面。在生態(tài)園林設計中充分利用濕地中大型植物及其基質(zhì)的自然凈化能力凈化污水，并在此過程中促進大型動植物生長，增加綠化面積和野生動物棲息地，有利于良性生態(tài)環(huán)境的建設。

2.根據(jù)生態(tài)位選擇植物材料

植物群落并不是植物個體簡單的拼湊，而是一個有規(guī)律的組合。生長在一起的植物之間存在著極其復雜的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系既包括生存空間的競爭與相互依存，也包括各種植物對光能、土壤水分和礦物質(zhì)等外部環(huán)境的利用和植物分泌物的相互影響等。生態(tài)位就是種群在群落中與其他種群在時間上和空間上的相對位置及關(guān)系。每種植物在群落中都占有一定的生態(tài)位，如果二個種在同一個穩(wěn)定的生物群落中占據(jù)相同的生態(tài)位，終究有一個要退出該群落。因此，在構(gòu)建生態(tài)園林植物群落時必須按照生態(tài)位原理來確定群落中優(yōu)勢樹種、伴生樹種的種類。優(yōu)勢樹種多為喬木，對群落的結(jié)構(gòu)和功能起著決定性作用，因而它在群落中的數(shù)量是占多數(shù)的。

根據(jù)生態(tài)位理論，在進行植物配置時，應充分考慮物種的生態(tài)位特征，合理選擇配置植物種類，避免各個物種對空間和營養(yǎng)的爭奪，種間互相補充，既充分利用環(huán)境資源，形成結(jié)構(gòu)合理、功能健全、種群穩(wěn)定的復層群落結(jié)構(gòu)，又能形成具有良好視覺效果的園林景觀。根據(jù)各種植地不同的實際情況（如干旱、貧瘠、土壤密實、污染嚴重、病蟲害嚴重等），有針對性、有側(cè)重點地選擇植物種類，尤其是高大喬木優(yōu)勢種的選配，直接決定了園林生態(tài)效益的發(fā)揮程度。生態(tài)園林設計中要求利用不同物種在空間和營養(yǎng)生態(tài)位上的分異來配置植物，充分利用空間、營養(yǎng)，各個種才能協(xié)調(diào)共生。

因此，在植物材料選擇時，應該因地制宜，發(fā)揮不同植物的各自優(yōu)勢，最大限度地滿足植物生長所需要的生態(tài)條件，根據(jù)實際情況的不同，進行相應的選擇。

二、生物多樣性理論對生態(tài)園林設計的指導

生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性4個層次。在城市綠地這一特定環(huán)境中，與植物配置關(guān)系最為密切的是物種多樣性和景觀多樣性。

1.物種多樣性

遵從生物多樣性原理，模擬自然群落的植物配置。生物多樣性不僅反映了群落或環(huán)境中物種的豐富度、均勻度等，也反映了群落的動態(tài)結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性，以及不同的環(huán)境條件與群落的相互關(guān)系。物種多樣性主要反映了群落和環(huán)境中物種的豐富度、均勻度、群落的動態(tài)與穩(wěn)定性，以及不同的自然環(huán)境條件與群落的相互關(guān)系。生態(tài)學家認為，群落結(jié)構(gòu)愈復雜，系統(tǒng)也就愈穩(wěn)定。因此，生態(tài)園林設計過程中，設計多物種組成的植物群落，比單物種群落更能有效利用資源，具有更大穩(wěn)定性，即保持各物種多樣性如動植物種資源多樣性、各種文化特質(zhì)多樣性等，具有重要深遠的生態(tài)環(huán)境意義。

2.景觀多樣性

景觀生態(tài)學把景觀要素劃分為三個基本類型：一是斑塊，指外貌與周圍地區(qū)有所不同的非線性區(qū)域。二是廊道，即與基質(zhì)有所區(qū)別的一道帶狀區(qū)域，如道路、河流等。三是基質(zhì)，基質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能及變化直接影響著整個景觀。斑塊的尺度、樹木、性狀及位置對生物多樣性有直接的影響。斑塊尺度越大，物種多樣性越豐富，而尺度小的斑塊則是某些物種的避難所，因此，生態(tài)園林中必須有大面積的森林以發(fā)揮森林的生態(tài)功能，滿足城市發(fā)展的需要和維護城市生物多樣性；還必須有小的植物群落來保護和發(fā)展一些特有或稀有物種。斑塊的數(shù)量越多，物種受保護的程度越大，因此，在生態(tài)園林設計中，必須設計2個以上的大型斑塊，以達到保護某種物種的目的。斑塊形狀理論表明，邊緣不規(guī)則的斑塊比規(guī)則的斑塊生態(tài)功能性要好，因此，在設計生態(tài)園林邊緣時，要進行適度的不規(guī)則處理。當一個斑塊中的物種滅絕之后更有可能被來自相鄰斑塊同種個體所替代，從而使物種整體上得以延續(xù)。因此，對整個生態(tài)園林起決定性作用或具有重要意義的植物群落必須設計在園林最關(guān)鍵的位置。

在園林景觀設計中，景觀多樣性是通過物種多樣性實現(xiàn)的。當然，在提倡景觀多樣性的同時，也應考慮到景觀多樣性過度會導致生態(tài)位的重疊，造成物種間的競爭。例如，在草坪上植樹可增加景觀多樣性，但是如果在植樹過多，不僅會破壞原有的景觀美感，而且會造成樹種之間的競爭，影響植物生長。

三、生物學理論在生態(tài)園林設計中的應用

植物的生物學特性是指植物生長發(fā)育、繁殖的特點和有關(guān)性狀，如種子發(fā)芽，根、莖、葉的生長，花果種子發(fā)育、生育期、分蘗或分枝特性、開花習性、受精特點、各生育時期對環(huán)境條件的要求等。必須了解植物的生物學特性，以便掌握植物的生長規(guī)律，進而進行植物配置。例如，根冠比是指植物地下部分與地上部分的鮮重或干重的比值，它的大小反映了植物地下部分與地上部分的相關(guān)性。這需要在植物苗期創(chuàng)造良好生長條件，促進根系生長，增大根冠比。

植物的生物學特性是生態(tài)學特性的個性體現(xiàn)，充分了解植物的生物生理學特性，可以對生態(tài)學做出補充，如樹木周圍的地面鋪裝材料必須是透氣的，這樣可以保證植物的根系呼吸，才能使現(xiàn)有的植物景觀維系和發(fā)展下去。因此，了解所用植物的生理生態(tài)特性，創(chuàng)造適宜植物生長的環(huán)境，如創(chuàng)造良好的土壤條件、中耕斷根、蹲苗等措施；為了減少外界對植物本身的影響，防止植物動搖，要做好加固措施；減少使用不透水、不透氣的鋪裝材料等。

四、景觀營造技術(shù)

隨著樹種培育和栽植技術(shù)的不斷提高，人們對環(huán)境的營造有了更高的追求。景區(qū)與園林建設已經(jīng)開始改變原有單一綠色植物結(jié)構(gòu)，選擇了多樣性的色彩景觀。由于彩葉樹種具有色彩豐富、品種多樣、成景較快、持續(xù)欣賞時間長，隨季節(jié)變化形成不同景觀的特點，所以彩葉樹種逐漸成為景觀布置的重要角色。景區(qū)和城市園林建設，通過彩葉樹種景觀規(guī)劃營造出各具特色的植物景觀，從審美視角和色彩視覺給游人以賞心悅目的感覺。因此彩葉樹種的景觀規(guī)劃、營造、品種更新越來越得到廣泛的應用。

為了達到美好的森林景觀效果，應根據(jù)地形走勢和地理狀況規(guī)劃彩葉樹種與常綠樹種間呈現(xiàn)的景觀效果。彩葉樹種應使用大苗，以加快景區(qū)和城區(qū)周邊森林色彩化效果。不同的彩色樹種有不同的生態(tài)習性和生物學特性，所以在規(guī)劃設計和栽植時要遵循生態(tài)自然、適地適樹、視覺審美、經(jīng)濟效益等原則進行規(guī)劃、栽植。在管護過程中對樹形修剪、高度控制、枝葉修整、林區(qū)密度調(diào)整，色彩期調(diào)控等進行技術(shù)性規(guī)劃。對嫁接和萌生的林木及時除蘗、定株，避免砧木長勢過旺影響接穗和萌生條的生長，產(chǎn)生退化或死亡現(xiàn)象。各種植物的葉色還會因為管理過程中施肥、澆水、光照、溫度、濕度、有害生物侵蝕、樹勢修剪等條件的變化而發(fā)生變化，所以可以根據(jù)需要對彩葉樹種的葉片顏色變色期利用技術(shù)手段進行調(diào)控。應根據(jù)需要，遵循植物的生態(tài)習性和生物學特性的原則選擇不同的樹種和地域進行栽植、更新。

整體規(guī)劃設計兼顧生態(tài)與經(jīng)濟原則由于景區(qū)樹種營造具有整體性，應從景區(qū)的風格和地域特色入手將所選樹種合理搭配，在原有純林中可采取帶狀、塊狀、株間混交的更新改造技術(shù)方式進行。不僅要形成葉色組成圖案的搭配、樹勢規(guī)劃搭配、遠景近景搭配、樹種之間搭配，整體與部分搭配、樹種與景觀搭配，而且還要兼顧景區(qū)的經(jīng)濟效益利用搭配、生態(tài)資源循環(huán)搭配等。從整體上進行規(guī)劃與設計，將生態(tài)自然、園區(qū)景色、審美效果、經(jīng)濟價值相融合。

五、 結(jié)語

生態(tài)學是一個動態(tài)的連鎖反應，人類是其中的一環(huán)，人類活動是環(huán)境變化的起點，同時也是變化的接受者和被影響者，人類的活動對環(huán)境的影響是不可小覷的，人類活動引起的環(huán)境中各種因素如水、空氣、溫度的不斷發(fā)展變化造成環(huán)境的變化，環(huán)境的變化導致環(huán)境中生態(tài)群落的變化，從而決定了這個群落的發(fā)展方向，最終決定這個環(huán)境的發(fā)展方向和人類在其中是否適宜生存。

風景園林對環(huán)境的美化和綠化最終目的是使環(huán)境適宜人類居住，因此，風景園林設計、施工中只有充分利用生態(tài)學和生物學的原理，對其中的環(huán)境進行生態(tài)學設計，這樣的園林才能真正達到宜居的目的。在景觀整體規(guī)劃設計和環(huán)境美化升級、地方生態(tài)特色營造方面給彩葉樹種的栽植、更新創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展前景和不可替代的作用。

參考文獻：

1、歐靜 .生態(tài)園林的植物配置 [ J ] .山地農(nóng)業(yè)生物學報，2001，20（3）：170-173.

篇10

【關(guān)鍵詞】服裝設計；自主創(chuàng)新；產(chǎn)學研平臺

一、株洲服裝業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨瓶頸

株洲地區(qū)現(xiàn)有各類服裝加工企業(yè)4000余家，規(guī)模以上企業(yè)100多家，擁有自主品牌1000多個，年產(chǎn)值近100億元。隨著株洲蘆淞服飾市場的繁榮，強大的市場需求帶動了加工業(yè)的迅速發(fā)展，形成了一條以服裝交易為核心，服飾生產(chǎn)為主體，涵蓋相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)的服飾產(chǎn)業(yè)鏈。發(fā)展成為以株洲蘆淞服飾工業(yè)園、宇奴服飾工業(yè)園、僑泰服飾工業(yè)園、新蘆淞都市服飾工業(yè)園、寧鄉(xiāng)服飾工業(yè)園等服裝品牌和企業(yè)園區(qū)。但是就株洲服飾加工企業(yè)整體而言，很多企業(yè)仍處于粗放型發(fā)展階段，是專業(yè)市場依附型的扎堆企業(yè)群，沒有形成自己的品牌優(yōu)勢，而打造本土服飾品牌是株洲服裝做大做強的根本。從目前的服裝企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式來看，存在三個方面的問題：第一，服裝創(chuàng)新設計能力差，缺少專業(yè)的服裝設計隊伍。這也是株洲大多數(shù)服裝企業(yè)的通病。服裝加工廠大多數(shù)是以進料、來料加工和貼牌、套牌生產(chǎn)為主，大多數(shù)不具備自主設計和研發(fā)能力，缺乏叫得響的企業(yè)自主研發(fā)品牌。第二，靠“價格戰(zhàn)”和“數(shù)量戰(zhàn)”來盈利，高能耗而低收入，導致了產(chǎn)品檔次低，附加值低，大路貨居多等連鎖效應。第三，部分企業(yè)缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護意識，導致市場上的本土服裝品牌誠信度受損，消費者對產(chǎn)品良莠不分、真?zhèn)坞y辨，給國際知名品牌在株洲服飾市場的扎根與拓展提供了契機。

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》中明確提出，加快建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。株洲市政府組織服裝界的企業(yè)代表和專家，在科學分析株洲服裝企業(yè)產(chǎn)品自主開發(fā)能力的現(xiàn)狀基礎上，提出了搭建服裝企業(yè)與高校合作的產(chǎn)學研互動平臺方案，將蘆淞服飾產(chǎn)業(yè)打造成千億服飾產(chǎn)業(yè)，并將服裝列為株洲市重點扶持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群。2010年6月1日上午，蘆淞服飾企業(yè)科技特派工程啟動儀式在蘆淞區(qū)隆重舉行。蘆淞服飾科技特派工程以“園區(qū)攻堅戰(zhàn)役”為切入點，旨在搭建校企合作平臺，探索蘆淞區(qū)科技支撐服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新途徑，以推動蘆淞服飾產(chǎn)業(yè)園做大做強。其長遠目標為培育一批龍頭企業(yè)，打造區(qū)域性服飾品牌。盡管有些服裝企業(yè)與高校建立了產(chǎn)品合作研發(fā)的關(guān)系，但實際運行過程中卻大多是流于形式，二者之間并沒有真正的打破瓶頸，形成有效互動。主要原因是合作模式不明確，分工和管理混亂等。需要協(xié)調(diào)政府主管部門、服裝企業(yè)、設計院校三者的關(guān)系，建立真正能為企業(yè)服務的長期有效的具有可操作性的研發(fā)模式，才能充分發(fā)揮政府的政策導向、設計團隊的主動熱情、企業(yè)的自主參與作用，走出“以廉取勝，以量取勝”的低效運行模式。

二、對株洲服裝產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學研一體化模式思考

由于服裝具有流行性和地域性特點，高校與企業(yè)之間的合作也要考慮區(qū)域性，在服裝企業(yè)與高校合作模式上進行具體問題具體分析，才能真正為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出相應的貢獻。目前在國家大政策的前提下，高校和企業(yè)的合作日趨緊密。服裝專業(yè)與服裝企業(yè)的對接在一些省市也已經(jīng)展開，但株洲地區(qū)在這方面發(fā)展相對落后，只有極少數(shù)企業(yè)在開展，如株洲地區(qū)的“忘不了”品牌男裝生產(chǎn)企業(yè)與上海的東華大學建立了產(chǎn)學研合作關(guān)系，由高校進行男裝的設計研發(fā)，充分發(fā)揮了各自的長處。2009年，在株洲蘆淞區(qū)政府的推動下，株洲成立了首家服飾設計研究院，旨在為株洲服裝設計與生產(chǎn)加工搭建一個高水平的產(chǎn)學研互動平臺。但由于運行機制不健全，導致人員分工不明確，各部門在執(zhí)行過程中存在脫節(jié)，沒有形成有效的互動。究其原因，由于采用國內(nèi)大多數(shù)產(chǎn)學研模式的一貫思路進行合作，最終導致名存實亡。以株洲為例，其服裝園區(qū)大多數(shù)為生產(chǎn)褲子的企業(yè)，并以一個園區(qū)多企業(yè)聚集的形式存在，這就要求企業(yè)與高校合作模式有新的不同。從服裝工業(yè)園區(qū)分類與定位上來看，一個園區(qū)的不同企業(yè)盡管在生產(chǎn)過程中各自為陣，各自抄板，但服裝加工類型基本上是屬于同一個方向。政府如能合理地進行政策引導和規(guī)劃設計，出臺相應的優(yōu)惠政策、激勵機制和保障措施，通過政府推動，讓企業(yè)心動，高校設計團隊積極主動。先重點發(fā)展一批條件成熟的企業(yè)，再由點向面進行擴大，這樣積少成多，株洲服飾整體面貌將會由“粗放型”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬毿汀?，不但可以在眾多國際品牌中樹立自身的企業(yè)文化品牌，還能進一步開拓國際化市場。對高校而言，設計的不斷投產(chǎn)必然會帶動高校服裝設計專業(yè)人才的積極性和創(chuàng)新研發(fā)能力，促進設計的投產(chǎn)率和學生的就業(yè)率。

從企業(yè)需求來看，株洲市的服裝工業(yè)園區(qū)都在積極地尋求自身發(fā)展的品牌之路，需要強大的服裝設計研發(fā)團隊作為后盾，這也就促成企業(yè)與高校服裝專業(yè)進行合作的決定性條件。通過尋找服裝企業(yè)和高校服裝設計專業(yè)之間合作的最為有效的合作模式，即在企業(yè)、學校之間找到最好的利益訴求點和科學管理的方式，真正意義上實現(xiàn)服裝專業(yè)的產(chǎn)學研一體化，才能為湖南服裝加工企業(yè)提品的設計研發(fā)保障。因此，需要從株洲服飾工業(yè)園的各企業(yè)對服裝設計的研發(fā)需求和研發(fā)內(nèi)容出發(fā)，重點探索長株潭地區(qū)服裝企業(yè)與高校服裝專業(yè)之間的產(chǎn)品研發(fā)與合作運作模式，以“企業(yè)需求式”和“項目聯(lián)合開發(fā)式”來進行服裝企業(yè)與高校的合作，用建設“一中心，多團隊”的方式來建設服裝工業(yè)園，為企業(yè)、學校和服裝設計院三者之間提學研合作的保障機制，才能解決好目前存在的企業(yè)需求與高校研發(fā)不暢通的矛盾。

三、具有本土特色的服裝設計研發(fā)中心的校企合作模式探索

服飾工業(yè)園服裝設計研發(fā)中心建設是株洲服裝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下的必然選擇。在國際高端服裝品牌的市場沖擊下，國內(nèi)各服裝產(chǎn)業(yè)也逐漸由“粗放型”向“高精型”轉(zhuǎn)型，服裝企業(yè)對設計研發(fā)的需求也日趨明顯。株洲服裝工業(yè)園區(qū)的服裝企業(yè)在新的市場競爭中，正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，機遇是國際化市場背景下，各種服裝產(chǎn)品公平競爭，流通范圍日益擴大化，流通途徑日益便捷化；挑戰(zhàn)是網(wǎng)購服裝已經(jīng)成為現(xiàn)代人消費的重要途徑。品牌效應和誠信度將成為消費者所關(guān)注的重要因素，只有擁有自己的產(chǎn)品特色，才能在浩瀚的服裝產(chǎn)品中保持自身的面貌，博得消費者的認可。提高服裝產(chǎn)品的研發(fā)能力是市場給予企業(yè)的壓力，也是企業(yè)發(fā)展的動力。一方面，企業(yè)要在市場中存活，必須擁有自己獨特的服裝品牌形象。許多服裝企業(yè)缺乏專門的設計師，服裝市場時尚信息的滯后性導致企業(yè)生產(chǎn)加工只能盲目跟風，隨波逐流，失去了在高端市場的競爭力。而另一方面，許多服裝企業(yè)也有強烈的意愿與高校服裝專業(yè)進行合作，需要在校企對接方式上找到各自的聯(lián)接點。

從株洲服飾工業(yè)園服裝設計研發(fā)中心建設的可行性上來看，研發(fā)中心具有政府支持、高校支助和科研團隊支撐三大保障。首先，株洲市政府致力于打造湖南本地品牌，特別提出打造千億服飾群的策略，為校企合作提供了機會，也為該項目的順利實施提供了必要的政策保障。以蘆淞服飾工業(yè)園為例，就是在區(qū)政府牽頭下的校企合作試點之一。其次，株洲擁有湖南工業(yè)大學藝術(shù)學院等高校，擁有一批來自全國各地服裝院校的師資隊伍，每年為服裝設計專業(yè)培養(yǎng)了大批的本科畢業(yè)生和研究生，如能夠?qū)⑦@些人才資源在本地區(qū)內(nèi)消化吸收，將能突出高校優(yōu)先為地方產(chǎn)業(yè)服務的作用。高校在人才培養(yǎng)方案制定上，也在大力推進產(chǎn)學研教育，加強對大學生實習、實訓等實踐性教學環(huán)節(jié)的重視。第三，研發(fā)中心組建完成后，不能成為概念化和框架式的僵硬機構(gòu)，而要能為企業(yè)主動造血，能為企業(yè)不斷提供新的設計養(yǎng)分和新鮮血液，使設計真正成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的源動力。通過引進與送培相結(jié)合的雙重模式，將能不斷優(yōu)化人才質(zhì)量，提高團隊在國內(nèi)外的知名度，繼而提升服裝設計形象和品牌影響力。如醴陵、景德鎮(zhèn)的陶瓷產(chǎn)業(yè)，無不是依靠培養(yǎng)省級大師、國家級大師等名家設計來提高產(chǎn)品的市場競爭力，從而提升企業(yè)的品牌影響力。株洲的服裝企業(yè)沒有強大的科研團隊支撐，將逐漸淪落為二流、三流產(chǎn)品的廉價加工場。溫州人為摘掉假冒偽劣產(chǎn)品形象的帽子，政府付出了艱辛的代價和沉痛的教訓。株洲服裝傳達出的整體形象也就是株洲服裝企業(yè)的形象，所帶來的往往是一個區(qū)域效應，可以說，榮則共榮，毀則俱毀。企業(yè)不能滿足于現(xiàn)實，固步自封，需要及時反省自身，總結(jié)多年來的經(jīng)驗與教訓，積極主動參與到產(chǎn)學研互動平臺建設中來，共同構(gòu)建起本地區(qū)強大的堅固的服裝產(chǎn)業(yè)鏈。株洲近期召開的湘商大會，圍繞誠信互惠，湘商天下的口號進行了專題研討，也是從政府層面對企業(yè)未來發(fā)展所提出的新的要求。

服裝設計研發(fā)中心的建設需要分四步走：首先，需要對長株潭地區(qū)服裝工業(yè)園區(qū)服裝企業(yè)進行調(diào)研，從企業(yè)獲取相關(guān)技術(shù)、生產(chǎn)、銷售的產(chǎn)品數(shù)據(jù)資料；其次，通過各類媒體，如報紙、雜志、電腦網(wǎng)絡、電視、廣播等收集相關(guān)咨訊，爭取做到全面、有效；第三，對商務部、統(tǒng)計局、海關(guān)等各種正規(guī)渠道的相關(guān)數(shù)據(jù)資料進行科學分析，從中獲取可信資料數(shù)據(jù)；第四，分期派駐高校設計團隊到企業(yè)進行專題設計實踐，結(jié)合各工業(yè)園區(qū)的特點，從實踐中進行設計創(chuàng)新。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟，從市場入手，從企業(yè)需求入手，做實題，從實題中總結(jié)經(jīng)驗，為長株潭地區(qū)更多的服裝工業(yè)園校企合作提供可以借鑒的模式和理論指導。

株洲的服裝業(yè)在國內(nèi)已經(jīng)形成了一個品牌形象，也成為株洲城市中一張重要的名片。維護好這張名片，打造高水平的服裝設計研發(fā)中心關(guān)鍵，企業(yè)和高校長期互動是根本。