導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇詩(shī)詩(shī)成長(zhǎng)日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日本人的旅行很強(qiáng)調(diào)“節(jié)約”兩字，看那些有關(guān)旅行的書名，就會(huì)讓人會(huì)心一笑――《5萬(wàn)4千日元橫穿亞洲》、《12萬(wàn)日元走遍世界》等。60年代的日本大學(xué)生對(duì)“貧窮旅行”不亦樂(lè)乎，但是，節(jié)約是一種手段，而不是目的。一位60年代曾以很少的錢游世界的日本朋友告訴筆者：“當(dāng)年的旅行與今天坐在豪華巴士里，服從導(dǎo)游指揮的旅游真不一樣，我們的確很節(jié)約，能走路的就走路，不坐車，但并不是為省錢而省錢。走路使得我們有機(jī)會(huì)和當(dāng)?shù)厝私徽劊私猱?dāng)?shù)厝说纳?，能夠在半路上拐進(jìn)一家小咖啡屋，喝一杯最便宜的咖啡，看旁邊桌子的異國(guó)男女是怎樣談情說(shuō)愛的?！毟F旅行’比起‘豪華旅行’更能了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情，讓我們和世界更接近了，當(dāng)然這樣的旅行需要更多的時(shí)間?！鄙钊氘?dāng)?shù)亘D―這樣的旅游意識(shí)似乎已經(jīng)滲透到日本人的靈魂。

上個(gè)世紀(jì)六、七十年代，日本經(jīng)濟(jì)高度成長(zhǎng)時(shí)代，日本的旅游者并沒(méi)有給世界一個(gè)富裕者的印象，反而是背著行囊的浪人的形象。60年代后期日本出版的有關(guān)旅游的書籍，標(biāo)題多有“冒險(xiǎn)記”、“放浪記”這樣的字眼。

日本有一本旅游雜志叫做《地球的走法》，1976年創(chuàng)刊直到現(xiàn)在，依然是很權(quán)威、很經(jīng)典的旅游指南，之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)“走”字，就是說(shuō)用自己的眼睛看世界，用自己的腳步感知異域。照日本人的性格，他們?cè)诼眯械倪^(guò)程中非常講究細(xì)節(jié)，比如，有關(guān)旅游的書有：《中國(guó)的古老小鎮(zhèn)》、《荷蘭的自行車》、《波蘭的食堂》、《英國(guó)的農(nóng)場(chǎng)》、《歐洲的雜貨店》、《克羅地亞的?！?，還有有關(guān)巴黎的狗、巴黎的貓、巴黎的小孩的專著，分門別類，深入到點(diǎn)。

篇2

今天，市工商管理局和市消費(fèi)者協(xié)會(huì)聯(lián)合在這里隆重召開紀(jì)念“·”暨誠(chéng)信單位表彰大會(huì)，并確定為以弘揚(yáng)維權(quán)，倡導(dǎo)健康，引導(dǎo)消費(fèi)這樣的鮮明主題，這個(gè)會(huì)開得十分有意義。再過(guò)幾天就是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，這是我們以及所有的消費(fèi)者一個(gè)值得慶賀的特殊的節(jié)日。借此機(jī)會(huì)，我愿代表市委、市政府向全市廣大的消費(fèi)者表示節(jié)日的問(wèn)候！向一直辛勤工作在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)第一線的各職能部門表示誠(chéng)摯的謝意！向榮獲各級(jí)“誠(chéng)信單位”稱號(hào)的單位表示熱烈的祝賀！剛才，××同志代表消費(fèi)者協(xié)會(huì)總結(jié)了××年消協(xié)工作情況，并對(duì)××年消協(xié)工作進(jìn)行了具體部署?？偨Y(jié)非常全面、客觀，思路也非常明確，我完全贊同。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見。

一、充分發(fā)揮消協(xié)職能作用，用心地保護(hù)好消費(fèi)者合法權(quán)益

過(guò)去一年，市消協(xié)共辦理團(tuán)體投訴四起，人數(shù)達(dá)多人次。接待來(lái)訪咨詢?nèi)舜?，接受電話咨詢次、受理投訴件，結(jié)案件，結(jié)案率達(dá)；，全年為消費(fèi)者挽回經(jīng)濟(jì)損失余萬(wàn)元。加大消協(xié)調(diào)解糾紛工作力度，在全州率先成立人民調(diào)解委員會(huì)，全年共調(diào)解消費(fèi)糾紛件，及時(shí)化解了矛盾，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。一年來(lái)，市消協(xié)通過(guò)加強(qiáng)“”消費(fèi)者投訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高了受理、處理消費(fèi)者申訴、投訴的服務(wù)水平；通過(guò)依法嚴(yán)厲查處侵害消費(fèi)者權(quán)益行為，進(jìn)一步規(guī)范了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序；通過(guò)加強(qiáng)日常監(jiān)管，依法規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，從源頭上遏制了消費(fèi)侵權(quán)行為。你們所做的工作，市委、市政府是十分滿意的。針對(duì)當(dāng)前消協(xié)工作，我提三點(diǎn)希望：一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在具體工作中要注意改進(jìn)工作方式，研究工作方法，加強(qiáng)宣傳推介，擴(kuò)大影響。要把握工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，及時(shí)采取有效措施，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，提高解決問(wèn)題的能力。二要加強(qiáng)干部素質(zhì)建設(shè)。要樹立大局觀念和服務(wù)意識(shí)，狠抓法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打造“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍，增強(qiáng)干部職工駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。三要加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)。要結(jié)合當(dāng)前正在開展的先進(jìn)性教育活動(dòng)，強(qiáng)化依法行政能力。加大執(zhí)法監(jiān)督力度，增強(qiáng)依法行政觀念，提高執(zhí)法辦案水平，努力做到文明執(zhí)法、廉潔執(zhí)法、公正執(zhí)法。版權(quán)所有

二、積極引導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工商行政管理部門是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)行為的管理主體。一方面，在管理上要寬嚴(yán)相濟(jì)，在依法行政的前提下，放寬政策，減少限制，優(yōu)化服務(wù)，提高效能，努力營(yíng)造寬松優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)要加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊侵權(quán)行為和假冒偽劣商品，進(jìn)而維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者利益。另一方面，要積極推進(jìn)企業(yè)信用管理體系建設(shè)。圍繞建設(shè)誠(chéng)信××，打造誠(chéng)信工商，加強(qiáng)消協(xié)誠(chéng)信體系建設(shè)，從而推動(dòng)企業(yè)信用創(chuàng)建工作。要利用我市現(xiàn)有資源，積極構(gòu)建企業(yè)信用管理體系，引導(dǎo)企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，健康發(fā)展。

三、提高消費(fèi)者健康維權(quán)意識(shí)

今年“·”宣傳的主題是“健康·維權(quán)”。從現(xiàn)實(shí)情況看，我們的消費(fèi)安全環(huán)境尚難令人樂(lè)觀，在生命健康權(quán)的保障方面還存在不少問(wèn)題，例如：工業(yè)酒精勾兌的酒致人失明、死亡、甲醛泡制水發(fā)食品、垃圾油、有毒大米等。無(wú)不讓人觸目驚心。

篇3

關(guān)鍵詞 DSC3型稱重式降水傳感器；工作原理；日常維護(hù)；故障診斷；觀測(cè)數(shù)據(jù)；誤差

中圖分類號(hào) P414.9+5；TP212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）11-0183-02

DSC3型稱重式降水傳感器是實(shí)現(xiàn)降水自動(dòng)化觀測(cè)的智能傳感器。2015年10月，熊岳國(guó)家基本觀測(cè)站安裝了DSC3型稱重式降水傳感器，經(jīng)過(guò)1年的對(duì)比觀測(cè)，通過(guò)對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出儀器誤差原因，以及一些常見故障的診斷、處理方法，以有效地提高設(shè)備運(yùn)行的可靠性和數(shù)據(jù)的可用率。

1 日常維護(hù)

每日定時(shí)清潔儀器，及時(shí)清除口沿外雜物；檢查內(nèi)筒內(nèi)液面高度和供電情況。當(dāng)內(nèi)筒內(nèi)的防凍液和蒸發(fā)抑制油過(guò)少時(shí)，應(yīng)適量添加。及時(shí)清空內(nèi)筒內(nèi)液體或雜物，添加防凍液和蒸發(fā)抑制油。每周檢查承水口水平、高度情況。每月檢查防雷接地情況。維護(hù)前斷開電源，拔下數(shù)據(jù)線。若出現(xiàn)降水量較大，應(yīng)在降水間歇期及時(shí)排水。預(yù)計(jì)將有沙塵天氣但無(wú)降水時(shí)，及時(shí)將桶口加蓋[1-4]。

2 常見故障診斷

2.1 查看脈沖口工作是否正常

用筆記本電腦與設(shè)備的調(diào)試串口連接，發(fā)送fr 10000命令，脈沖口連接1個(gè)計(jì)數(shù)器或與自動(dòng)站采集器雨量口連接，等待3～5 s，設(shè)備會(huì)從脈沖口輸出10個(gè)計(jì)數(shù)顯示到計(jì)數(shù)器或自動(dòng)站終端軟件上，且每輸出1個(gè)計(jì)數(shù)有“啪嗒”聲，為脈沖口正常工作；如果有“啪嗒”聲，計(jì)算器和終端軟件無(wú)顯示值，要檢查雨量線是否連接正確。

2.2 查看OPD工作是否正常

筆記本電腦與設(shè)備的調(diào)試串口連接，取下保護(hù)罩，用細(xì)鐵絲或其他細(xì)小物使OPD圈的中心快速晃動(dòng)，同時(shí)發(fā)送命令LS，若OPD記錄次數(shù)增加，則說(shuō)明OPD能夠啟動(dòng)降水的發(fā)生；然后停止OPD圈的中心晃動(dòng)，同時(shí)連續(xù)發(fā)送LS命令，若OPD記錄次數(shù)無(wú)增長(zhǎng)，說(shuō)明工作正常。

2.3 查看溫度傳感器和稱重式傳感器工作是否正常

筆記本電腦與設(shè)備的調(diào)試串口連接，發(fā)送LS命令查看實(shí)時(shí)溫度是否異常；查看實(shí)時(shí)重量與當(dāng)前收集容器內(nèi)的液體重量是否相符。當(dāng)內(nèi)筒液體已滿，降水溢出使測(cè)得的質(zhì)量不變，載荷元件受沖擊損壞所測(cè)得的降水量總為“0”，也需要更好的、新的數(shù)據(jù)處理單元。

2.4 查看設(shè)備狀態(tài)是否正常

筆記本電腦與設(shè)備的調(diào)試串口連接，波特率9600 N 8 1，發(fā)送DMPR命令可以查看設(shè)備狀態(tài)信息化。根據(jù)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制標(biāo)識(shí)查看設(shè)備狀態(tài)，排除問(wèn)題，要確保電壓為9～15 V。

2.5 查看接地電阻是否正常

稱重降水傳感器基座的接地線應(yīng)該接入觀測(cè)場(chǎng)地網(wǎng)，當(dāng)接地電阻>4 Ω，或接地線未連接或松動(dòng)會(huì)出現(xiàn)無(wú)規(guī)律的降水值。接地線連接松動(dòng)，也會(huì)造成降水量偏小、記錄滯后現(xiàn)象發(fā)生。因此，觀測(cè)員要經(jīng)常檢查防雷接地情況。

2.6 查看內(nèi)筒液面高度是否正常

應(yīng)及時(shí)檢查稱重降水傳感器內(nèi)筒內(nèi)液面高度。當(dāng)液面高度達(dá)到最大測(cè)量范圍，會(huì)造成測(cè)量數(shù)據(jù)失真，應(yīng)及時(shí)排掉內(nèi)筒的液體，添加一定量的防凍液，防凍液一般是將乙烯乙二醇和甲醇按比例配制。

3 設(shè)備掛接與異常數(shù)據(jù)處理

3.1 設(shè)備掛接

設(shè)備稱重式降水傳感器全年與地面綜合觀測(cè)業(yè)務(wù)軟件掛接。根據(jù)遼寧省業(yè)務(wù)規(guī)定從11月1日至次年4月30日降水觀測(cè)記錄以稱重式降水傳感器數(shù)據(jù)為準(zhǔn)；5月1日至10月31日期間翻斗式雨量傳感器與地面綜合觀測(cè)業(yè)務(wù)軟件掛接，降水觀測(cè)記錄以翻斗式雨量傳感器數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

3.2 異常數(shù)據(jù)處理

（1）稱重式降水傳感器故障：結(jié)冰期用人工觀測(cè)記錄代替；非結(jié)冰期以翻斗雨量傳感器記錄為準(zhǔn)，如翻斗雨量傳感器出現(xiàn)故障時(shí)，以備份站翻斗雨量傳感器記錄代替[5-7]。需要在氣簿-1備注欄備注，并在MDOS平臺(tái)元數(shù)據(jù)備注欄登記，需要利用ASOM軟件進(jìn)行儀器故障申報(bào)登記工作。

（2）微量降水處理：人工雨量器觀測(cè)到有微量降水，但稱重式降水傳感器未記錄到降水，此時(shí)不需要人工干預(yù)。

（3）非降水量處理：無(wú)降水而記錄到降水量值，應(yīng)修改原始采集數(shù)據(jù)文件，刪除相應(yīng)降水量值，在備注欄注明，并在MDOS平臺(tái)元數(shù)據(jù)備注欄登記[8]。

（4）滯后降水處理：當(dāng)降水天氣現(xiàn)象結(jié)束后自動(dòng)站有降水記錄時(shí)，判斷是否為滯后降水。若是，則將滯后降水量累加在降水天氣現(xiàn)象終止時(shí)間分鐘降水量上，并修改原始數(shù)據(jù)文件相關(guān)內(nèi)容；若為空翻或露、樹葉等造成有降水記錄，則刪除該降水量，并修改原始數(shù)據(jù)文件相關(guān)內(nèi)容。

（5）特殊情況處理：降水過(guò)程中，伴隨有沙塵、樹葉等雜物時(shí)，按正常降水記錄處理；液態(tài)降水溢出或固態(tài)降水堆至口沿以上，或降水過(guò)程中取水，則該時(shí)段降水按缺測(cè)處理[9-11]。

4 數(shù)據(jù)及誤差原因分析

對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出稱重式降水傳感器觀測(cè)和人工觀測(cè)之間存在著差異。特別是冬季稱重式降水傳感器觀測(cè)的固態(tài)降水和混合性降水與人工觀測(cè)的降水量差異較大；出現(xiàn)液態(tài)降水兩者觀測(cè)值差異較小；伴有大風(fēng)天氣時(shí)，二者的差值又較大。

誤差的原因主要有：一是2種觀測(cè)方法不一致，安裝的高度不一致，當(dāng)外界無(wú)風(fēng)、微風(fēng)條件下，二者降水量值沒(méi)有明顯偏差，但風(fēng)速較大時(shí)，二者降水量值有明顯偏差；二是表1中存在少數(shù)稱重式降水傳感器觀測(cè)值比人工觀測(cè)值偏小的現(xiàn)象，這是由于稱重式傳感器觀測(cè)值在計(jì)算過(guò)程中被濾掉，或者是儀器運(yùn)行不穩(wěn)定造成的；三是稱重降水儀器在無(wú)降水時(shí)段也會(huì)出現(xiàn)自跳現(xiàn)象，這是儀器程序出現(xiàn)問(wèn)題，需要廠家進(jìn)行程序升級(jí)；四是儀器維護(hù)不當(dāng)也是造成測(cè)量差值較大的主要因素。因此，做好稱重式降水觀測(cè)儀維護(hù)工作顯得尤為重要。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 地面氣象觀測(cè)規(guī)范[M].北京：氣象出版社，2003：11.

[2] 王建凱，趙志強(qiáng)，劉鈞，等.地面氣象觀測(cè)自動(dòng)化技術(shù)手冊(cè)[M].北京：氣象出版社，2014：8.

[3] 劉冬冬，王海龍，馬曉璐.DSC1型稱重式降水傳感器工作原理及維護(hù)維修[J].山東氣象，2014（3）：83-86.

[4] 吳章強(qiáng).稱重式降水傳感器的日常維護(hù)與常見故障處理[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2015（24）：251.

[5] 周旭輝，李建宇，唐坤，等.DSC3稱重式降水傳感器日常維護(hù)及典型故障處理[J].氣象水文海洋儀器，2016（2）：110-113.

[6] 包偉智，趙建凱，李博.DSC3型稱重式降水觀測(cè)儀的故障診斷方法[J].內(nèi)蒙古氣象，2015（2）：46-48.

[7] 祁曉龍.DSC3型稱重式降水傳感器的調(diào)試與維護(hù)[J].南方農(nóng)業(yè)，2015（21）：228-229.

[8] O學(xué)珍，陳傳宏，石瑞玲.稱重式降水傳感器使用、維護(hù)注意事項(xiàng)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2015（31）：300.

[9] 楊彥忠.淺議“DSH1型稱重式降水傳感器”[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2015（9）：106-107.

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 激發(fā)興趣

一、利用課堂，指導(dǎo)閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，──這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?，也要重讀書。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，就是要通過(guò)切實(shí)有效的閱讀指導(dǎo)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任不在教，而在與教學(xué)生學(xué)?！币寣W(xué)生愛讀書，教師也要愛讀書，身教勝言傳。

1.平時(shí)的課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。課堂是進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)的基本陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。如我教課文《桂林山水》時(shí)，通過(guò)搜集有關(guān)桂林山水的圖片，邊讀課文邊想像桂林山水的美，教師范讀課文后，然后再讓學(xué)生有感情的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言美，從而感受桂林山水的美，自然會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)優(yōu)美文章閱讀的興趣。我就因勢(shì)利導(dǎo)，每周都提供一首古詩(shī)讓學(xué)生理解、背誦。低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字少，因此以通俗易懂的五言絕句為主。中高年級(jí)的學(xué)生有了一些語(yǔ)文功底，加入七言絕句、律詩(shī)也不成問(wèn)題。好多學(xué)生還自己買了《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書進(jìn)行閱讀。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！本枚弥?，學(xué)生的感悟能力就會(huì)有所提高。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中劃圈、摘錄、做卡片、寫讀書心得等，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。利用閱覽課教學(xué)生閱讀方法，我對(duì)學(xué)生提出“三讀法”。即：“一讀”要求學(xué)生掃清文字障礙，了解大意；“二讀”要懂得文章告訴我們什么知識(shí)或道理；“三讀”要質(zhì)疑問(wèn)難，在好詞好句理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)，我總以為表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并及時(shí)指出發(fā)問(wèn)途徑，教給發(fā)問(wèn)方法。為此，我要求學(xué)生精心準(zhǔn)備一本摘錄本，各自取名、美化。如《拾貝殼》、《童言無(wú)忌》、《藏寶集》、《花蕾集》等，讓家長(zhǎng)寫上一句希望的話。讀書筆記的形式多樣，根據(jù)年級(jí)的特點(diǎn)，講究實(shí)效。

3.要進(jìn)行多樣化的閱讀訓(xùn)練，如比賽朗讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等。通過(guò)多樣化的朗讀形式，讓學(xué)生感受到閱讀審美享受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如每天早晨課前利用5分鐘時(shí)間，教師都為學(xué)生范讀一段好書；建立師生閱讀成長(zhǎng)日記本，記下教師和學(xué)生在讀書成長(zhǎng)過(guò)程中的足跡。

4.讓學(xué)生以自主、能動(dòng)的心態(tài)參與閱讀。變教師的主觀愿望為學(xué)生的主觀要求。我采用“七個(gè)一”的教學(xué)步驟：拼一拼、讀一讀、猜一猜、演一演、畫一畫、賽一賽、玩一玩。如閱覽課上運(yùn)用課外讀物教材《別說(shuō)我小》中的有關(guān)兒歌《手》、《雙手和大腦》、《手指謠》等作為語(yǔ)文課的延伸閱讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先出示一則補(bǔ)充謎語(yǔ)：“一棵樹，不長(zhǎng)葉，不開花，做事情，全靠它?！弊寣W(xué)生自由閱讀后猜一猜，謎底是手。接著閱讀《手》，自由拼一拼，再配動(dòng)作讀一讀，了解兒歌大意，知道一雙手能做很多事情，它是人身上的寶，從而很自然地引出第二首兒歌《雙手和大腦》。學(xué)生自由拼讀后，思考：人身上有哪兩個(gè)寶？用筆畫一畫，再來(lái)比一比，賽一賽，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又響亮?接著想一想：怎樣才能有創(chuàng)造？學(xué)生齊讀：動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

5.逐步培養(yǎng)學(xué)生“快速閱讀”的本領(lǐng)。能夠用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料，吸取盡可能多的信息，以適應(yīng)21世紀(jì)快節(jié)奏、高速度的工作和生活需要。按照閱讀專家研究，新世紀(jì)，人們必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)：一是無(wú)限的書籍對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級(jí)數(shù)膨脹信息對(duì)讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識(shí)對(duì)讀者理解能力的挑戰(zhàn)。因此訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度、擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生讀得更多，讀得更快，也勢(shì)在必行。它可以是：掃讀——掃視文字，明白文章主要內(nèi)容；跳讀——挑重點(diǎn)段落、優(yōu)美的語(yǔ)句讀一讀，積累語(yǔ)言文字；引讀——師引生讀，體會(huì)文章思想感情。

二、立足課堂，延伸課外，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

首先，教師要解放思想，堅(jiān)決摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從繁瑣分析中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，營(yíng)造開放課堂、知識(shí)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向傳媒、網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。其次，教師要與書為友，不斷收集閱讀信息，拓寬閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的視野。如設(shè)計(jì)閱讀特色作業(yè)；制作主題性讀書卡；課文學(xué)完后，用與課文主題相關(guān)的問(wèn)題談感受等。特別是教師要把經(jīng)典閱讀自覺(jué)地整合到課堂教學(xué)中，在備課時(shí)要設(shè)計(jì)一個(gè)大背景，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都要放到特定的文化背景之中。再次，教師要多向?qū)W生推薦合適閱讀的中外文學(xué)名著，讓學(xué)生置身書海，暢游書海，感受語(yǔ)言的魅力，享受閱讀的快樂(lè)。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，我用視頻播放小興安嶺的迷人景象，簡(jiǎn)介了小興安嶺的美麗景色，富饒的物產(chǎn)，奇特的風(fēng)光，在這種情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的感官，影響學(xué)生的情感，而情感體驗(yàn)又會(huì)影響學(xué)生的思維活動(dòng)及語(yǔ)言表述，從而進(jìn)一步誘發(fā)了閱讀興趣。學(xué)生若把閱讀當(dāng)作樂(lè)趣，既能陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，還能提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

三、嚴(yán)格要求，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

在小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)中，要養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計(jì)劃地循序漸進(jìn)。相信學(xué)生，給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，往往能收到事半功倍的效果。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅(jiān)定不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個(gè)別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，教師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評(píng)價(jià)，讓個(gè)別學(xué)生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。