導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇王冕苦讀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國(guó)古代有許多珍惜時(shí)間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時(shí)間發(fā)奮苦讀的典范。古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間，努力苦讀，我們今天坐在寬敞明亮的教室里，晚上還有明亮的電燈，條件比古人好多了，可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢？古人還給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。

歷史上凡是有成就的人，無不都珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)、工作。偉大的科學(xué)家愛因斯坦一次與朋友預(yù)約，他站在橋頭一邊等候，一邊在紙上急匆匆地寫著，雨淋濕了衣服，他也毫不察覺。朋友終于來了，滿懷歉意地說“對(duì)不起，耽誤了你寶貴的時(shí)間?！睈垡蛩固箙s興奮地說“我非常有益地度過了這段時(shí)間，因?yàn)樵诖藭r(shí)我又得到了一個(gè)出色的想法”

無獨(dú)有偶，我國(guó)古代著名畫家王冕出身貧寒，家中無力供他上學(xué)，他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書學(xué)習(xí)，每次出去放牛，都借書本帶在身上，有時(shí)騎在牛背上讀書，有時(shí)牛在吃草，他就座在樹下看書。就這樣，王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來他又刻苦畫畫，終于成了著名的畫家。

我為愛因斯坦?fàn)幏謯Z秒善于學(xué)習(xí)，勤于思考的精神深深感動(dòng)，我對(duì)王冕孜孜不倦、利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤學(xué)苦練的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜時(shí)間。

是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不知不覺地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人，才能成為有用的人。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切！

篇2

翻譯：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。

賞析： 開頭兩句“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?！跋闯幊亍?，化用王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。

三、四兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué)得滿腹經(jīng)綸，而且能詩(shī)善畫，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

以期其點(diǎn)鐵成金，這就是我們要說的貶抑。這些工作做好了，學(xué)生就有了看講讀寫的興趣、勁頭、積極性。有了興趣，才能有自覺的行動(dòng)；有了這千金萬銀難買的自覺，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文就會(huì)產(chǎn)生執(zhí)著狂熱的感情；有了濃厚的興趣，那么一切潛藏的問題就會(huì)在執(zhí)著的追求下消融。為此我們應(yīng)該做如下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

一、讓學(xué)生明確學(xué)好語(yǔ)文的重要性、長(zhǎng)期性

只有讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的長(zhǎng)期性與重要性，才能有主動(dòng)性、積極性和堅(jiān)韌性。為此我們多方反復(fù)舉例，加以不斷強(qiáng)化滲透，從無產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師的名言卓行到社會(huì)名流的知心話與卓絕行為；從古代科舉制度到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)文才的需求；從古今中外太學(xué)大學(xué)學(xué)科的開設(shè)到今天課程的沿革；從歷代中外文學(xué)家的切身體會(huì)、經(jīng)歷， 到現(xiàn)代人的成長(zhǎng)過程……。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的意義作用，消除驕傲情緒，樹立長(zhǎng)期勤奮學(xué)習(xí)艱苦奮斗的恒心毅力，從而樹立破障越險(xiǎn)的能力和必勝信念。這樣也就可以激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺看書的主動(dòng)性，積極性。有了這兩個(gè)“性”，學(xué)生就有了攻讀與寫作的時(shí)間和勁頭，有了擠拼湊時(shí)間讀書、尋找書本讀書的興致和行動(dòng)。讀書寫文章有了興致勁頭，學(xué)好語(yǔ)文才有了切實(shí)的客觀保證。有渴求，才有千方百計(jì)；有千方百計(jì)，就會(huì)有充裕的時(shí)間與精力。這有如牛想喝水，雞想吃谷，不趕自去；不想喝吃，縱花九牛二虎之力又有何益呢？

二、讓學(xué)生掌握和明了看讀講寫高低、上下、好壞、文野的區(qū)別

這樣也才能明了語(yǔ)文和其他學(xué)科，特別是與政治、歷史等學(xué)科的交錯(cuò)關(guān)系。為此我們必須向?qū)W生介紹一定的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)欣賞、語(yǔ)法修辭、歷史科學(xué)、政治、哲學(xué)、文學(xué)史……的知識(shí)。為此，我們?cè)谥v課時(shí)提醒學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅只是學(xué)語(yǔ)文的問題， 也必須學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)的問題。這樣使學(xué)生明了學(xué)好其他各門學(xué)科對(duì)學(xué)語(yǔ)文來說也是必要的，相輔相成互相促進(jìn)的。即使是數(shù)理化也不例外，從而樹立全面發(fā)展的觀點(diǎn)。

三、讀講與寫作結(jié)合