導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇國(guó)慶節(jié)小報(bào)的內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，理清知識(shí)脈絡(luò)，規(guī)劃整體教學(xué)方案

在蘇教版信息技術(shù)教科書中，已安排了便于實(shí)施“整體教學(xué)”的主題活動(dòng)內(nèi)容。如四年級(jí)的WPS的單元主題活動(dòng)“制作電子小報(bào)”，活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)小組合作的方式制作電子小報(bào)，掌握“WPS文字”軟件的簡(jiǎn)單運(yùn)用。

（一）回歸課標(biāo)探尋“WPS文字”學(xué)習(xí)的意義

關(guān)于主題活動(dòng)的內(nèi)容，教材并沒(méi)有給出具體要求，因而開(kāi)學(xué)伊始，筆者以祝賀國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，順勢(shì)而為，設(shè)計(jì)出“我為祖國(guó)過(guò)生日”的情境創(chuàng)設(shè)，趕在國(guó)慶節(jié)之前讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作小報(bào)的本領(lǐng)，親手設(shè)計(jì)一份小報(bào)慶祝祖國(guó)媽媽的生日。國(guó)慶節(jié)這個(gè)特定的教育時(shí)機(jī)，觸及到了學(xué)生與家庭與國(guó)家之間的情感。中華美德教育、愛(ài)國(guó)教育、審美教育、口頭表達(dá)教育等這些以往相對(duì)獨(dú)立的教育領(lǐng)域都在這一刻進(jìn)行了自然的融合，這是最真切的，也是最貼近學(xué)生生活的。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，在這一主題活動(dòng)中得到了很好的體現(xiàn)，回歸了課標(biāo)對(duì)于本節(jié)單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求。

（二）依托教材梳理知識(shí)脈絡(luò)

縱觀“WPS文字”單元，9節(jié)課雖有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的情境，但教材還是將知識(shí)碎片化地放在相對(duì)孤立的章節(jié)中，這勢(shì)必會(huì)造成為了教知識(shí)而教、為了學(xué)知識(shí)而學(xué)的尷尬局面。因而筆者依托“整體教學(xué)”的設(shè)計(jì)思想，將9節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和重組，和學(xué)生一起繪制出“WPS文字”單元的知識(shí)樹(shù)，溯本求源，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中去掌握內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，同樣利用9節(jié)課時(shí)完成教材內(nèi)容。

（三）重構(gòu)內(nèi)容與目標(biāo)體系

第一n時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生賞析優(yōu)秀小報(bào)作品，觀察自己喜歡的報(bào)刊是怎樣排版的，對(duì)比傳統(tǒng)手工小報(bào)和電子小報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)等，具體分析電子小報(bào)的構(gòu)成元素及可能需要的知識(shí)儲(chǔ)備，借此了解學(xué)情，為接下來(lái)的整體教學(xué)能夠順利推進(jìn)作好準(zhǔn)備。

第二、三課時(shí)：梳理知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)樹(shù)。具體分析一張電子小報(bào)，遵循引導(dǎo)學(xué)生先模仿再創(chuàng)新的教學(xué)思路，使學(xué)生設(shè)身處地思考：如果你來(lái)制作這張小報(bào)，你的制作過(guò)程會(huì)是怎樣的？從不同學(xué)生碎片化的回答反饋中，得知哪些信息技術(shù)已經(jīng)掌握，哪些技術(shù)還需要學(xué)習(xí)，并和學(xué)生一起梳理出知識(shí)樹(shù)。在此基礎(chǔ)之上劃分知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆椒右越鉀Q，掃清技術(shù)障礙。

第四、五、六課時(shí)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層推進(jìn)，解決新知。第七、八課時(shí)：拼圖游戲，版面美化。

二、注重多向整合，進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)

只有在真實(shí)情境中進(jìn)行應(yīng)用，技術(shù)的價(jià)值才能得以體現(xiàn)，也只有在真實(shí)情境中進(jìn)行創(chuàng)造才能鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)課可以從最接近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)入手，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇、興趣需求，去學(xué)習(xí)新知，去探究，去創(chuàng)造。

（一）注重目標(biāo)的整合，進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)

雖然新的課程目標(biāo)關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀之間的密切聯(lián)系，但是，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是兩個(gè)獨(dú)立的課程目標(biāo)，它們都對(duì)人生有重大影響，是人多方面發(fā)展的兩個(gè)重要方面。在三大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)的思想指導(dǎo)下，開(kāi)展單元整體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)的有機(jī)整合。如在“WPS文字”單元中，教學(xué)時(shí)采用單元整體學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生了解基于WPS軟件的知識(shí)，提升信息技術(shù)實(shí)踐能力，又能讓學(xué)生在主題活動(dòng)過(guò)程中受到人文精神的熏陶。

（二）注重學(xué)科的整合，進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的課堂教學(xué)大多是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行的，因?qū)W生對(duì)其感到好奇、新穎，這門學(xué)科也受到大部分學(xué)生的青睞。這就要求教師因勢(shì)利導(dǎo)，在實(shí)踐操作中充分滲透其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如在軟件學(xué)習(xí)中，畫圖工具、Photoshop可以融入美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)記事本、Word時(shí)可以讓學(xué)生編輯課本，用Excel設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)書上的統(tǒng)計(jì)表，利用WPS設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)，使其他學(xué)科無(wú)聲地走進(jìn)信息技術(shù)的課堂。

例如，在第四、五、六課時(shí)，筆者注重學(xué)科之間的整合，設(shè)計(jì)了這樣的任務(wù)：請(qǐng)將三張圖片合理地布置在一張A4紙上，并標(biāo)上圖片說(shuō)明。任務(wù)的設(shè)計(jì)隱藏著信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)―插入圖片、圖片環(huán)繞與文本框等，學(xué)科整合點(diǎn)―整合美術(shù)學(xué)科版面構(gòu)圖、語(yǔ)文學(xué)科看圖說(shuō)話、綜合實(shí)踐課程的圖片拍攝與選擇等。學(xué)科整合最重要的意義在于，任務(wù)的設(shè)計(jì)源于實(shí)際的運(yùn)用，協(xié)助教師完成年級(jí)組的墻面文化（如下圖）。

（三）注意多種學(xué)習(xí)方式的有效整合，進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)，采用綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的能力目標(biāo)，又能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇適合的學(xué)習(xí)方式，了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一般方法。

“看一看”微課：微課作為自主學(xué)習(xí)資源，可幫助學(xué)生自我建構(gòu)。自學(xué)能力是一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲得新知識(shí)的基本能力，也是終身學(xué)習(xí)所必備的一項(xiàng)重要能力。教育教學(xué)的方式在變，技術(shù)能改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)方式。有了微課，我們提倡學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，不妨先自主探究，即按自己的理解嘗試操作，遇到困難時(shí)，再看微課提示。這樣一來(lái)，學(xué)生信息技術(shù)課上的學(xué)習(xí)就不再是機(jī)械的操作與模仿，而是主動(dòng)地去建構(gòu)。我們根據(jù)“WPS文字”單元整體學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)梳理，將學(xué)生易于掌握且必備的技能制作成11節(jié)微課，作為學(xué)習(xí)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

“查一查”網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的資源，幫助學(xué)生自我建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)資源包括搜索引擎、教材二維碼信息等。借助于網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生成功地D變了學(xué)習(xí)方法，由“問(wèn)題的解決者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題的提出者”，學(xué)生不再滿足于去試著解決既定的隱藏于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)向于根據(jù)自己的疑問(wèn)去尋求答案。例如，對(duì)教材進(jìn)行整體分析梳理后，根據(jù)教材內(nèi)容主題，用教材支持的網(wǎng)站有意識(shí)地去營(yíng)造學(xué)生易于選擇和接受的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境（類似于以前的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間按自己的水平和需要，選擇合適的學(xué)習(xí)材料，自己選定目標(biāo)，決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，邀請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴等。

“做一做”任務(wù)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)中有效的重要的教學(xué)方法之一，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中廣為采用，并得到了師生的認(rèn)可。在整體教學(xué)過(guò)程中，我們也注意使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！笨傊?，在進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)造出一系列典型的操作性“任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”中掌握知識(shí)、技能與方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的核心就在于任務(wù)的提出，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)成功與否。

三、積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用教材以外的課程資源，促進(jìn)整體性學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教材是一種重要的課程資源，我們要積極地加以開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。同時(shí)，我們也要時(shí)刻提醒自己，教材不是唯一的課程資源，應(yīng)注意開(kāi)發(fā)和運(yùn)用其他一些課程資源來(lái)為信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

（一）興趣主導(dǎo)：從學(xué)生的興趣愛(ài)好中提煉

小學(xué)生的興趣是非常廣泛的，他們的興趣或者源于對(duì)某個(gè)事物的好奇心，或者來(lái)自一瞬間的靈感。我們要利用學(xué)生的這些寶貴的好奇心和靈感來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從源頭上做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。很多學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣去開(kāi)發(fā)一些課程，以興趣班或活動(dòng)課的形態(tài)出現(xiàn)，我們稱之為“校本課程”。但也有一些沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好，需要教師在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，并適時(shí)地將其作為教材以外的課程資源來(lái)加以應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)WPS文字軟件過(guò)程中，正巧面臨著校本課程項(xiàng)目式課程四年級(jí)的全面開(kāi)展和實(shí)施，面對(duì)學(xué)生的一大堆選課問(wèn)卷你應(yīng)該怎樣處理？你想不想分享一下你的作品的創(chuàng)作過(guò)程？圍繞第一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展“WPS文字”中文字信息的加工和表格處理的應(yīng)用；針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展“WPS文本”小報(bào)制作的應(yīng)用。只有在真實(shí)情境中加以應(yīng)用，技術(shù)的價(jià)值才能得以體現(xiàn)，也只有在真實(shí)情境中進(jìn)行創(chuàng)造，才能鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（二）問(wèn)題主導(dǎo)：從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

當(dāng)面臨的情境與學(xué)習(xí)者內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突時(shí)，問(wèn)題就產(chǎn)生了。問(wèn)題就是在學(xué)生真實(shí)的生活情境中產(chǎn)生的，這又分為三種情況：學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)校生活占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間，也是信息技術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的主要方面。從與學(xué)生接觸最多的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并大膽地提出問(wèn)題。遇到同樣問(wèn)題的學(xué)生組成學(xué)習(xí)研究小組，圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)解決方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后將研究的結(jié)果以某種形式進(jìn)行匯報(bào)、分享。

篇2

這次全縣秋季森林防火工作會(huì)議是經(jīng)縣政府研究決定召開(kāi)的，主要目的是，認(rèn)真貫徹落實(shí)全州秋季森林防火工作電視電話會(huì)議精神，研究部署我縣秋季森林防火的任務(wù)和措施，進(jìn)一步理清思路，明確目標(biāo)，加大力度，落實(shí)責(zé)任，全面做好秋季森林防火工作。下面我講兩個(gè)問(wèn)題：

一、春季森林防火工作簡(jiǎn)要回顧

今春森林防火工作是在十分不利的天氣條件下進(jìn)行的，連續(xù)干旱與農(nóng)事用火高峰期交織在一起，使我縣春季森林防火“期”防火形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全縣上下的共同努力，我們克服了各種不利因素，較好地完成了春防工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)重大森林火災(zāi)的目標(biāo)。

——森林防火領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制得到有效落實(shí)。入春以來(lái)，縣政府召開(kāi)了全縣林業(yè)工作暨20年無(wú)一般森林火災(zāi)總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)春季森林防火工作進(jìn)行了專題部署，并下發(fā)了有關(guān)文件，對(duì)春防的各項(xiàng)工作提出了明確要求。同時(shí)，根據(jù)今年換屆人員變動(dòng)較大的實(shí)際情況，重新調(diào)整了安圖縣森林防火指揮部成員及縣五大班子領(lǐng)導(dǎo)劃片包保責(zé)任區(qū)。針對(duì)“清明節(jié)”、“五一節(jié)”等重要節(jié)日重點(diǎn)防火緊張時(shí)期，縣五大班子領(lǐng)導(dǎo)分別到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查防火情況，有效地促進(jìn)了春防工作的開(kāi)展。林業(yè)工作會(huì)議后，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國(guó)營(yíng)林場(chǎng)也相繼召開(kāi)了森林防火會(huì)議，層層簽訂了森林防火責(zé)任狀，做到了工作早安排，思想早發(fā)動(dòng)，任務(wù)早落實(shí)。

——全社會(huì)的防火意識(shí)普遍提高。我們始終貫徹“預(yù)防為主，積極消滅”的森林防火工作方針，持之以恒、廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育工作，在提高全社會(huì)防火意識(shí)上狠下功夫。我們采取多種多樣的形式宣傳森林防火，除采用廣播、板報(bào)等常規(guī)宣傳外，還開(kāi)展村村掛大旗，“十戶聯(lián)防”掛中旗，家家戶戶掛小旗的防火宣傳方式，極大提高了群眾森林防火意識(shí)。宣傳部門和新聞單位也都積極行動(dòng)[！]，加大森林防火的專題報(bào)道力度。教育部門也主動(dòng)配合，安排學(xué)校學(xué)生在集市上放廣播、發(fā)傳單、向群眾宣講森林防火知識(shí)。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門的防火宣傳活動(dòng)也都聲勢(shì)較大，影響力強(qiáng)，收到了良好的宣傳效果。——火源管理和控制進(jìn)一步加強(qiáng)。為了減輕森林防火緊張期的壓力，使野外火源管理納入科學(xué)化的軌道，在進(jìn)入期之前，我們開(kāi)展了計(jì)劃燒除工作，燒除面積

4424公頃。在森林防火期間，全縣共組建了62支火源巡查小分隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)野外火源的管理，收到了明顯的效果。為了有效地控制入山人員帶火種入山，全縣18個(gè)防火檢查站認(rèn)真把好入山關(guān)，對(duì)進(jìn)入林區(qū)從事副業(yè)生產(chǎn)的人員、車輛認(rèn)真進(jìn)行檢查。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門從實(shí)際出發(fā)，極積開(kāi)展有效的搜山清山清河套活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全縣開(kāi)展大小搜山活動(dòng)64次，參加人數(shù)560人，查出非法入山人員120人，有效防止了各種火險(xiǎn)隱患的發(fā)生。

——森林防火專業(yè)隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)明顯改善。根據(jù)森林防火形勢(shì)的需要，我們?cè)谡J(rèn)真做好預(yù)防的前提下，縣政府拿出7萬(wàn)元，對(duì)通訊設(shè)備和撲火設(shè)備進(jìn)行了更換，撲火工具實(shí)現(xiàn)了機(jī)具化，保證了電臺(tái)通訊的暢通。同時(shí)，加強(qiáng)半專業(yè)撲火隊(duì)的演練和注意增加臨時(shí)護(hù)林員，對(duì)重點(diǎn)地段死看死守，加大巡護(hù)密度，為快速調(diào)動(dòng)撲火力量，及時(shí)撲救森林火災(zāi)創(chuàng)造了有利條件。

總之，我縣的春防工作得到了較好地落實(shí)，也取得了一些成績(jī)。但在總結(jié)工作成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，我縣春防工作中仍然存在許多不容忽視的問(wèn)題，特別是今春共發(fā)生6起火警火災(zāi)，不同程度的造成了損失，產(chǎn)生了負(fù)面影響。在此前，我縣已取得連續(xù)20年無(wú)一般森林火災(zāi)的好成績(jī)，曾受到國(guó)家林業(yè)局的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。但今年春季火災(zāi)火警反彈很大，無(wú)論從火災(zāi)次數(shù)還是火燒面積都與往年相比呈大幅上升趨勢(shì)?；馂?zāi)的發(fā)生說(shuō)明我們的工作還有許多不細(xì)不實(shí)的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是由于我縣多年未發(fā)生森林本文來(lái)自文秘站網(wǎng)火災(zāi)，部分單位領(lǐng)導(dǎo)存在著驕傲自滿和麻痹思想，森林防火責(zé)任制落實(shí)不到位，工作喊得多，推著干，缺乏主動(dòng)性，存在僥幸心里，這種思想上的負(fù)面反應(yīng)，是春防工作中許多問(wèn)題的根源所在，思想認(rèn)識(shí)不上去或出現(xiàn)偏差，必然導(dǎo)致行為的松懈，工作停滯不前或出現(xiàn)滑坡。二是一些地方的防火值班存在漏崗、空崗現(xiàn)象較為嚴(yán)重，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、林場(chǎng)在管理上不夠嚴(yán)細(xì)，沒(méi)有一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)抓落實(shí)、查落實(shí)、對(duì)派出的防火人員失查失管。三是野外用火、吸煙、私燒亂點(diǎn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是林權(quán)改制后，形成部分林地?zé)o人看管的局面。此外，林權(quán)所有人和農(nóng)民的矛盾不斷增加，也給森林資源的安全造成了嚴(yán)重的威脅。

以上存在問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮纳拦ぷ髦姓J(rèn)真加以解決。

二、秋防工作安排

州委、州政府已經(jīng)確定了實(shí)現(xiàn)全州連續(xù)30年無(wú)重大森林火災(zāi)工作目標(biāo)。今年秋防任務(wù)更為艱巨，責(zé)任更加重大，容不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，決不允許出現(xiàn)任何問(wèn)題或者失誤，這根弦必須繃得緊上加緊，各項(xiàng)工作都要細(xì)上加細(xì)，嚴(yán)上加嚴(yán)，確保防火萬(wàn)無(wú)一失。為此，我們要著力抓好以下幾個(gè)方面工作：

（一）認(rèn)清秋防形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的森林防火意識(shí)。

目前已進(jìn)入秋季森林防火期，根據(jù)省氣象臺(tái)對(duì)全省秋季森林火險(xiǎn)趨勢(shì)的分析預(yù)測(cè)，全省秋防期間平均氣溫與常年接近或略高；降水量比常年同期略少，初霜時(shí)間與常年接近，在初霜前后將有明顯的干旱少雨段；大風(fēng)日數(shù)與常年接近。按此氣象條件分析，秋季森林防火形勢(shì)較為嚴(yán)峻。隨著林業(yè)體制改革的不斷深入，山區(qū)資源綜合開(kāi)發(fā)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，林內(nèi)從事種植、養(yǎng)殖和入山搞副業(yè)人員仍居高不下，節(jié)假日到林區(qū)旅游人員明顯增多，野外違章用火管理難度仍會(huì)很大。在打擊毀林犯罪和退耕還林工作不斷深 入的情況下，林農(nóng)矛盾問(wèn)題仍會(huì)十分突出，人為縱火，惡意報(bào)復(fù)等問(wèn)題增加了秋防火源的不確定因素。森林火災(zāi)是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，一旦發(fā)生重大森林火災(zāi)，不僅使多年造林護(hù)林的成果被毀，嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，而且會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，干擾正常的工作，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。對(duì)今秋森防的嚴(yán)峻形勢(shì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)一定要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到森林火災(zāi)可能給社會(huì)、生產(chǎn)、人民生命財(cái)產(chǎn)的安全帶來(lái)危害，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把森林防火工作作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全的一件大事抓實(shí)、抓好。森防期間，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位森林防火第一責(zé)任人及主管領(lǐng)導(dǎo)盡量不要外出，要集中精力抓防火。有特殊情況外出，要向森防指揮部報(bào)告。繼續(xù)采取縣政府包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、局領(lǐng)導(dǎo)包林場(chǎng)的做法，層層分解，森防任務(wù)落實(shí)到人頭，真正做到嚴(yán)陣以待，常抓不懈。

（二）搞好宣傳教育，進(jìn)一步提高林區(qū)群眾森林防火的自覺(jué)性。

要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展森林防火教育，使全縣人民認(rèn)識(shí)到森林火災(zāi)的危害性和森林防火工作的重要性，在廣大干部群眾思想上樹(shù)立起一道防火線，做到防患于未然。宣傳教育工作要實(shí)行重點(diǎn)宣傳與面上宣傳，流動(dòng)宣傳與固定設(shè)施宣傳，經(jīng)常宣傳與典型宣傳相結(jié)合，力求做到形式、內(nèi)容和效果的統(tǒng)一。工作中，要集中力量，大造聲勢(shì)，提高宣傳的深度和廣度。在繼續(xù)做好常規(guī)工作外，要采取一些有針對(duì)性的方法，重點(diǎn)對(duì)林區(qū)村屯及重點(diǎn)人員進(jìn)行宣傳，護(hù)林員按責(zé)任區(qū)要挨家挨護(hù)進(jìn)行宣傳，簽定防火公約，落實(shí)到每個(gè)人頭。搞好“五百里路、五百里旗”活動(dòng)，林區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、林場(chǎng)今秋掛大防火旗，住戶都要掛小防火旗，逐步形成縣、鄉(xiāng)、村、戶四級(jí)防火網(wǎng)絡(luò)。

（三）強(qiáng)化火源管理，嚴(yán)格控制野外用火。

從社會(huì)環(huán)境看，隨著林區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)入林區(qū)進(jìn)行各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和采集林副產(chǎn)品人員大量增加，特別是外來(lái)人員，不懂森防知識(shí)，在野外隨意吸煙弄火，給入山管理和火源管理帶來(lái)很大困難。對(duì)此，我們一定要保持清醒的頭腦，把困難看得多一些，認(rèn)真查找可能出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的漏洞，做到心中有數(shù)，打好防火這一仗。

1．周密布防，死看死守，堅(jiān)持把住火源關(guān)。國(guó)慶節(jié)期間，是火源管理最為關(guān)鍵的時(shí)期。要高度重視，組織動(dòng)員足夠的力量，增加關(guān)口要道的把守兵力，加大林區(qū)內(nèi)的巡護(hù)密度，堅(jiān)持把住火源入山關(guān)。對(duì)于重點(diǎn)森林火險(xiǎn)區(qū)、火災(zāi)多發(fā)區(qū)、重點(diǎn)監(jiān)護(hù)人員和林區(qū)施工現(xiàn)場(chǎng)，要真正做到嚴(yán)看死守，確保萬(wàn)無(wú)一失。要把了望臺(tái)管護(hù)好，確保了望員按時(shí)上崗到位，今春的幾次火災(zāi)，大多數(shù)了望員已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但也有了望員漏崗報(bào)告不及時(shí)，造成了較大損失，今秋不允許再出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

2．嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)法，加大火案的查處力度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門必須把依法治火擺上突出位置，嚴(yán)明法紀(jì)，切實(shí)加大對(duì)違章、違法用火以及火災(zāi)案件的查處力度。各檢查站人員有權(quán)制止無(wú)證人員入山，有權(quán)扣留攜帶的火種。有關(guān)執(zhí)法人員要深入基層，上路入林，做到見(jiàn)火就查，違章就辦，犯罪就抓，并在社會(huì)上予以曝光。同時(shí)還要嚴(yán)格森林火情報(bào)告制度，一有火情必須嚴(yán)格按照規(guī)定上報(bào)，森防期內(nèi)，防火部門和有關(guān)單位要24小時(shí)值班，領(lǐng)導(dǎo)要親自坐陣指揮，不準(zhǔn)出現(xiàn)空崗和值班領(lǐng)導(dǎo)不到位的現(xiàn)象。要加強(qiáng)火源管理，不斷增強(qiáng)安全用火意識(shí)。要進(jìn)一步規(guī)范生產(chǎn)性用火，嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，嚴(yán)密火源管理措施，在逐村逐戶落實(shí)森林火災(zāi)防范措施的基礎(chǔ)上，更加細(xì)致地落實(shí)林區(qū)內(nèi)分散生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、采收人員、旅游休閑人員、野外施工人員的火災(zāi)防范措施，增加固定性入山把守點(diǎn)，增加流動(dòng)巡護(hù)員。要進(jìn)一步落實(shí)重點(diǎn)人員、重點(diǎn)地塊的防火安全監(jiān)管責(zé)任制度，實(shí)行多層面、全方位的綜合預(yù)防格局，確保山山有人管，處處有人抓。要禁止野外吸煙，嚴(yán)打故意縱火犯罪。我縣林區(qū)野外吸煙現(xiàn)象屢禁不止，且有上升趨勢(shì)。這就要求我們要繼續(xù)加強(qiáng)嚴(yán)管力度和執(zhí)法力度，對(duì)因吸煙引起的森林火災(zāi)，要查清一起處理一起。

3．高度戒備，快速反應(yīng)，堅(jiān)持實(shí)行重兵撲救。由于今秋我縣林地內(nèi)可燃物載量很大，一旦起火，火勢(shì)強(qiáng)，蔓延快，難于撲救，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要有思想準(zhǔn)備，必須做到以下幾點(diǎn)：一是火情監(jiān)測(cè)報(bào)告必須及時(shí)迅速。對(duì)國(guó)家林業(yè)局通報(bào)的熱點(diǎn)信息，防火辦必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行核查，并及時(shí)反饋。要堅(jiān)決糾正報(bào)喜不報(bào)憂，小火不報(bào)、大火小報(bào)的不良行為，對(duì)隱瞞不報(bào)，要通報(bào)批評(píng)，釀成大災(zāi)，造成重大損失的要嚴(yán)加懲處。二是指揮系統(tǒng)要真正做到人員明確，分工明確，責(zé)任明確。三是物質(zhì)上有準(zhǔn)備，充分利用好現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，挖掘潛力，發(fā)揮作用，保證撲救森林火災(zāi)的需要。四是半專業(yè)撲火隊(duì)和義務(wù)撲火隊(duì)要時(shí)刻處于高度戒備狀態(tài)，牢固地樹(shù)立小火當(dāng)作大火打，堅(jiān)決做到快速反應(yīng)，擔(dān)當(dāng)撲火尖兵和主力軍，一次性出動(dòng)重兵撲救的思想，實(shí)現(xiàn)打早、打小、打了。