導語：如何才能寫好一篇歌頌母親的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

3、十月胎恩重，三生報答輕。

4、母親，人間第一親；母愛，人間第一情。

5、母別子，子別母，白日無光哭聲苦。

6、將母邗溝上，留家白邗陰。月明聞杜宇，南北總關心。

7、慈母倚門情，游子行路苦。

8、慈母愛子，非為報也。

9、慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲。

10、慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

11、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。

12、愛子心無盡，歸家喜及辰。

13、尊前慈母在，浪子不覺寒。

14、一尺三寸嬰，十又八載功。

15、萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？

16、誰言寸草心，報得三春輝。

17、世上惟一沒有被污染的愛--那便是母愛。

18、搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

篇2

詩歌是生命中的鹽。人生如果沒有詩歌就顯得索然無味。閱讀詩歌，可以豐富我們的想象，升華我們的情感，激發(fā)我們創(chuàng)作的熱情。贊頌母親，是文學作品永恒的主題。用詩歌的形式來歌頌母親，用美好純潔的心靈來表達對母親的思念?；貞浬钪信c母親相處的點點滴滴，讓愛化作涓涓細流，流入心田，流入骨髓，流入亙古的時空……

【美文閱讀】

致我的母親

歌 德

盡管長時間沒有向你問安，

沒給你寫信，可是，別讓你心里

產生懷疑，好像你兒子應有的

對你的深愛已經從我的胸中

消失。決非如此，就像那巖石，

在水底深深扎下永遠的萬年根，

它決不離開原處，哪怕是流水，

時而用風浪，時而用柔波從它

上面流過，使人們看不到它，

我對你的愛，也是如此離不開

我的胸中，盡管人生的長河，

時而受痛苦鞭笞，洶涌地卷過，

時而受歡樂的靜靜的撫愛，

遭到覆蓋和阻攔，使它不能

向太陽露面，不能映著四周圍

返照的陽光，在你這慈母的眼前

向你顯示你兒子是怎樣崇敬你。

――選自《外國題贈詩精選》

獻給母親蓓?海涅

海 涅

我慣于昂首闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點執(zhí)拗倔強；

即使國王跟我面對面相望，

我也不會低垂下我的眼簾。

可是，慈母啊，我要對你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強，

一到你的幸福的親切的身旁，

我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的、崇高的精神，

光芒四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地征服了我？

回憶往事真使我感到難過，

我做錯許多事情，傷你的心，

那樣萬分愛我的慈母的好心！

――選自《外國題贈詩精選》

啊，母親

舒 婷

你蒼白的指尖理著我的雙鬢，

我禁不住像兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟。

啊，母親，

為了留住你漸漸隱去的身影，

雖然晨曦已把夢剪成煙縷，

我還是久久不敢睜開眼睛。

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾，

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨。

啊，母親，

歲月的流水不也同樣無情？

生怕記憶也一樣褪色啊，

我怎敢輕易打開它的畫屏？

為了一根刺我曾向你哭喊，

如今戴著荊冠，我不敢，

一聲也不敢。

啊，母親，

我常悲哀地仰望你的照片，

縱然呼喚能夠穿透黃土，

我怎敢驚動你的安眠？

我還不敢這樣陳列愛的禮品，

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明。

啊，母親，

我的甜柔深謐的懷念，

不是激流，不是瀑布，

是花木掩映中唱不出歌聲的古井。

――選自《舒婷的詩》

【閱讀體會】

三篇都是表現和歌頌母愛的詩歌。前兩首詩歌采用了直抒胸臆的寫法，用傾訴和對白的方式，自然而然地將對母親的眷念和關心化入詩行，讀來給人一種很親切，很地道的生活味道。后一首詩歌寫得比較委婉和含蓄，借用夢幻和意象，通過“慈母淚，珍藏的紅圍巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢”等，表達出失去母愛的孤苦無依。詩人以“古井”形容“懷念”，起到了無聲勝有聲的作用。讀后讓人感到情濃、意切，難以忘懷。

【寫作探究】

表現“母愛”唯有用最真摯的情感，最體貼的語言和對母親愛的回饋來抒發(fā)，來歌頌。母親是我們生命中最重要的人。凡寫此類詩歌，都要從文中抒發(fā)對母親的偉大，無私的贊美。手法上，可以運用生活細節(jié)，用特寫突顯出母親的光輝形象。在感情上，可以用淚水與歡笑來宣泄，來灌溉。以情動人，對母親的感恩之心才會顯得真誠。試看下面一首詩歌。

【佳作展示】

獻給媽媽的歌

湖北一考生

小小的我，

有一個小小的心愿：

我想用稚嫩的小手，

捧一把月光，

陪伴媽媽無數個夜晚。

我想用稚嫩的小手，

化作天使的魔杖，

撫去媽媽眼角的皺紋。

當一雙襪子織成愛的鳥巢，

當一滴淚滑落在我的床邊。

我知道――

燈光下，

媽媽又是一夜的辛苦。

我身上的毛衣，

是媽媽親手織的，

還有我嶄新的小熊襪子。

當我打過雪仗之后，

我便把小手伸進您的心窩，

不再冰涼的小手，

感受您心的鏗鏘與火熱。

我學會了一首古詩，

背誦給您聽，

您專注的眼神全是希望呵！

我被您打扮成小天使，

我們對著鏡子一起嬉戲，

講述成長的故事！

我想唱一首

獻給媽媽的歌――

是媽媽給了我生命與歡樂！

【佳作點評】

小作者細心觀察生活，善于選取生活中的小片段來表現媽媽的愛的無私境界。這首詩最大的優(yōu)點是：小作者能夠用童年的生活，用童稚的筆調，用童心來關照與媽媽相處的快樂。同時，抒發(fā)出了對媽媽最真摯的喜愛。

【教師練筆】

在安排學生寫作文的時候，我們教師不妨也和學生一起，沉浸其中，享受寫作的快樂。同時，語文教師在寫作中也能有自己的心得體會，形成生動的教學范例。這樣才能更好地幫助學生，提高作文水平。

懂 你

湖北省孝感市芳畈中學 楊曉明

日子如漣漪一般散去，

一根銀絲牽出了太多的情。

您把黃昏縫補進雞啼的天明，

燈光閃爍著故鄉(xiāng)的暮色。

虛掩的窗戶引渡了冰冷的月光，

您還不放下手中的活計。

當月光爬上您的面龐，

拂去了縱橫的歲月刻下的印痕。

您如皓潔的月，

一起綻放燦然而執(zhí)著的微笑。

一張鞋墊繡紅了您的雙眸，

像一樣盛開。

我看見了您如神的靜默，

把期望一針一線地隱藏。

多少次在夢里，您牽著我的小手，

我的童年就有了安穩(wěn)與溫熱的回憶。

現在您牽著的是我孩子的手，

又給他們捎去同樣地溫柔與渴望。

篇3

教學目標1理解詩歌內容，培養(yǎng)學生愛國主義情操

2有感情的朗誦詩歌，提高朗誦詩歌的能力

3理解詩歌贊頌黃河、贊頌偉大民族精神的內涵

教學重點及難點引導學生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

師來導學我來學

資料文獻：

我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦）

一：基礎常識積累：

1、字詞（除課后讀寫機課下注釋外）我還發(fā)現

根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音：

diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()發(fā)yuán()wǎn轉()

哺育()澎湃()濁流()劈成()氣魄()臂膀()

2、關于作者

二、結構內容梳理把握（我能概括和復述）

三、思想主題感悟（我最想說的話）

四、寫作特色欣賞評點（可在書上做批注）

1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方

2、我也懷疑權威，大膽指出不足

五、預習小結。

我給自己的預習評價（）

2、課文必讀匯報，我讀一遍需（）分鐘

3、對不起，我還有問題。

【課堂研討，合作展示】

一、導語設計（導入方式自由）

二、檢查預習，公布小組得分明確本課目標

三、合作探究

（一）、整體感知，介紹本課梗概

歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？

二）、四邊互動或分組完成

找出你認為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？

1這首詩歌的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。找出你體會較深的句子，你覺得這些句子表現了黃河的什么特點？

2結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？

3“黃河”這一概念已深深融入民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關的詩，你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句

4黃河是中華民族的文化搖籃，也是中華民族的精神搖籃。詩中說“五千年的古國文化從你這發(fā)源;多少英雄的故事在你的身邊扮演！”你能夠從歷史中擷取一朵小花來解釋它嗎？請用一段文字表達出來。

四、質疑釋疑

五、學結，鞏固練習

六、自測評估當堂檢測（15分鐘）

1分析下列句中修辭手法的表達效果。

（1）啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人，出現在亞洲平原之上。

(2)我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強!像你一樣的偉大堅強!

2現代文閱讀《坐看黃河》

許多故事就那么流去了。

物化的歲月伸手可掬，每一掬卻都已是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫。

坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。

這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流動，賦江山以活潑，給地球以血性，也讓一種種生活有了千回百折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。

坐看黃河，我們無法無動于衷。

這是一條曾讓風云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗獷的船工號子的生活河。

我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。

1、選文的第二段寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪花已濺濕我們的青春衣衫”你如何理解這句話？

2、本文主要寫“黃河”，為什么又提到了“山”和“云”？

篇4

孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！碑斀竦慕逃岢卸鞲改父卸骼蠋煾卸魃鐣寣W生做一個有德之人，而不是有才無德。特別是時下獨生子女的教育，更有必要讓他們上好這一課，新編人教版語文教材就很好地選用了艾青在上個世紀三十年代的詩篇《大堰河，我的保姆》一文。這首現代詩很好地為我們打開了另一扇窗戶——感恩社會從感恩父母做起——這是傳統(tǒng)文化的回歸，更是語文教學的使命。傳承德行，寓于文化之中，這是語文教師的職責。雖然這首詩離學生生活的時代較遠，但母愛卻貫穿始終，在教學中，我們不妨另辟蹊徑，從感恩教育入手。

一、修辭讓母愛情深

全詩為了充分表現大堰河對“我”的養(yǎng)育之恩和“我”的感恩之情，運用多種修辭手法使這種感情更濃烈。首先，在詩歌的第四節(jié)、第六節(jié)，作者對兩個家庭的生活狀況進行了對比，突出了兩個家庭之間經濟鴻溝的明顯；詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同的對待，不同感受的對比顯示出了詩人的親疏與愛憎；大堰河的夢想與現實、生前勤勞與死后凄涼，這些對比無不有力地揭示了詩歌的思想內容。其次，詩歌把反復與排比兩個手法經常一起使用，如第四節(jié)的8個排比，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想象的繁重勞動，歌頌她任勞任怨的品格；另一方面表明她在勞動的同時，無微不至地關心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。這樣，用墨很省，但內容更加豐富，形象更加豐滿。另外，詩歌還運用了呼告手法直抒胸臆。在詩歌的結尾，作者寫道：“大堰河/我是吃了你的奶而長大了的/你的兒子，我敬你/愛你！”至此，詩歌把一個善良、勤勞、仁厚、慈愛的母親形象非常真實地展現在讀者面前，也揭示了“我”的懷念、感激、贊頌、謳歌。

二、細節(jié)讓母愛真實

這首詩的敘事成分與細節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自真切而具體的生活細節(jié)描寫。如第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)，大堰河在搭好灶火后，在拍去炭灰后，在嘗過熟飯后，在放好醬碗后，在補好破衣后，在包扎傷手后，在掐死虱子后，在拾起雞蛋后用厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。這些生活場景真實而親切，讓母愛就流淌在身邊。再如，在第七節(jié)也用六個“她含著笑”來揭示大堰河勞動的場景。她洗衣，洗菜，切菜，喂豬，燉肉，曬麥之后，就用抱過我的兩臂勞動了。讀到這些語句，我們的雙眼怎么不會濕潤，怎么能不被打動，內心的那根琴弦怎么能不被撥動？母親的形象也就呼之欲出了。雨果曾經說過，想象是人類思維中最美麗的花朵。于是，教學中我們可以讓學生聯想生活中母親為我們的操勞，體驗母愛的偉大，自然就縮短了時空的距離。

三、仿寫讓母愛彰顯

篇5

現代社會提倡素質教育，但是要做好素質教育，就必須搞好語文教育工作，就必須重視語文的人文性，重視培養(yǎng)學生的人文情懷。劉心武在《十首足矣》一文中說道，從唐詩中汲取了營養(yǎng)，培養(yǎng)了人文情懷，那社會就不會出現罪惡事件了。由此看來，語文人文性的培養(yǎng)是相當重要的。通行本的新編成人語文教材內容涉及人類社會生活的各個方面以及自然界的各個領域，它既體現出民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，又蘊涵現代文化的精華，具有豐富的人文教育素材。這就要求成人工作者在教學中要深刻地領悟和把握選文中的人文內涵。那在語文教學中如何把語文的人文性融入進課堂，談談的看法和認識。

（一） 教師要尊重學生，讓學生自由發(fā)言，做到。

在教學過程中，要尊重所有的學生，允許學生發(fā)表自己有創(chuàng)建性觀點。教師在分析問題和文本時盡量不要給出標準答案，允許學生有自己的想法。對不同的學生教學要求和教學目標要有所不同，不要同一把尺子來衡量班級學生。盡量多幾把尺子，盡量要多鼓勵學生獨立思考，提出自己的看法。教師對待有些比較偏激或者不著邊際的語言或觀點要有寬容之心，要適時加以引導，切忌嘲笑諷刺。在語文課堂上教師要做到尊重每一個學生，讓學生在寬松自由的氛圍中發(fā)表自己的觀點和看法。教師如果做到了尊重關愛學生，學生也能把這種人文精神傳遞給他人。比如講授《再別康橋》這首詩，讓學生朗讀，讓他們在朗讀中感受詩歌的美，讓學生在朗讀中領悟詩歌的內涵。不給學生答案，讓學生自由探討這首詩歌到底在歌頌什么。有些學生說是歌頌一個康橋這個地方，有的說是歌頌愛情。對這些答案我不作任何表示，讓學生在字里行間找依據，找佐證，為什么說它是一首歌頌母校的詩歌，為什么說是歌頌愛情的詩歌，在討論的過程中，讓學生根據自己的生活經驗來大膽推測假想，讓學生換位思考，讓學生根據自己對母校的情感來大膽想象來走進徐志摩的內心世界。通過討論和大家的假設，學生能夠自然而然地感受到康橋一草一木自然風光的美，也能感受到了作者對母?？禈虻囊黄钋椋囵B(yǎng)學生感恩的心。

（二） 在教學的設計中，要注重創(chuàng)設環(huán)境和情境。

語文教育活動，是心靈與心靈的撞擊，是靈魂與靈魂的對話，是真摯情感的碰撞。在教學過程中要把學生內心的情感激發(fā)出來，讓學生積極主動地參與教學活動。教師研究文本，研究學生，在了解雙方的情況下根據文本和學生的特點創(chuàng)設環(huán)境或者情境。

如教授張抗抗女士的《牡丹的拒絕》。首先讓學生看一些牡丹花苞圖片，當然有條件的花可以讓學生到牡丹園去觀察牡丹的花苞?？梢栽诮淌彝庵v授本文，比如選擇在種植有牡丹的公園或者校園一個長滿各種植物的角落，讓大家觀察牡丹和各種植物特征，然后把觀察結果記錄下來，并根據自己的觀察寫一段借物抒懷或者托物言志的文章。寫好后互相交流心得體會。交流完畢教師引入這篇文章一起來賞析。創(chuàng)設這樣的環(huán)境教學，可以把學生引入生動的自然課堂之中，讓學生在自然課堂之中感受到大自然的美好，感受中華文字較強的表情達意的能力。學生在創(chuàng)設的環(huán)境中學習，身心愉悅，自然而然地領略到自然界植物的美好，無形之中培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情懷。

講授老舍的《我的母親》時，可以用音樂營造一種氛圍?？梢杂枚嗝襟w設備播放歌曲《燭光里的媽媽》，在多媒體熒幕上出示汶川地震中為了保護孩子犧牲自己的那位偉大母親的照片。在音樂中營造一種濃濃的傷感情緒，引導學生挖掘文章的深層內涵，理解作者的寫作意圖，把握文章的精神所在，使自身情操得到熏陶?！段业哪赣H》蘊含了大量積極的人文情操，飽含了豐富的人文情感。這些情感如能再現文境，學生的情感就能與作者的情感得以溝通，文中的境界自然進入學生的腦海，學生一邊感受一邊領悟，從而與作者產生共鳴。

（三）教師在語文教學中要根據專業(yè)特點制定教學內容。

篇6

星期五下午，我們學校舉行了一場異常激烈的演講比賽，快來看看吧！

熱鬧至極

哈哈！要舉行演講比賽了！大家滿懷喜悅，搬著凳子往操場前進。原本寧靜的校園一下子變得熱火朝天，學校一下涌起一股“凳子熱朝”。校園每個角落都看見同學浩浩蕩蕩向操場進軍。操場上人山人海，凳子擠擠挨挨的，好一派熱鬧景象！

耐人尋味

比賽終于拉開了序幕，令人期待的精彩演講卻沒盼著。剛開始是低年級講故事呢！大家估計講的故事一定十分有趣便洗耳恭聽洗耳恭聽，第一位小朋友走上了臺開始了講故事，雖然她的聲音十分響亮但念一人字就要搶五個字的音，斷斷續(xù)續(xù)的，一會兒說白鵝媽媽，一會兒說青蛙寶寶，令人半天都沒摸透，真是耐人尋味……

涌起

篇7

一、音韻和諧的語言美

《詩經》中多數詩即如美此。例如《蒹葭》，該詩重章疊句，一義化為三疊，用韻先響后暗，先揚后抑，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。

押韻、復沓讀來朗朗上口，極富感染力，又給人以音樂之韻律感受，這就是中華民族語言的獨特魅力。在《關雎》中還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”是疊韻;“參差”是雙聲;“輾轉”既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動作，如“輾轉反側”;摹擬形象，如“窈窕淑女”;描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。對《關睢》，我們應當從詩義和音樂兩方面去理解。就詩義而言，它是“民俗歌謠”，所寫的男女愛情是作為民俗反映出來的。就樂調而言，全詩重章疊句都是為了合樂而形成的。凡古代活的有生氣的詩歌，往往都可以歌唱，并且重視聲調的和諧?！蛾P睢》重章疊句的運用，說明它是可歌的，是活在人們口中的詩歌。

二、長短有致的句式美

在《孟子》兩章中，語句整齊、流暢，一氣貫注，。這與孟子其人善用排比等修辭格不無關系。章一“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”，用的是雙重否定，排比有力;“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利……”層遞排比，更有氣勢。章二開首列舉歷史人物，自然用的是主謂句并列排比;而“人恒過……”用的則是句式排比。足見孟子說理散文善用排比，而且句式靈活，形式多樣，既給文章平添了氣勢，又給人以美不勝收之感。

三、生動活潑的形象美

在《鄉(xiāng)愁》中，詩人為每個階段的鄉(xiāng)愁找了一個具體的對應物：郵票、船票、墳墓、海峽。時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化。少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。成年后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳墓，將我與母親永遠分開了！詩至此處，讀者不禁會想，世間還有什么樣的離情比死別更令人斷腸？全詩在此戛然而止，留下長長的余味。

四、想象悠遠的情景美

既有柔麗之美，又有雄壯之美。先看《蒹葭》中的意境美，金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬狀，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水的一方，但一水盈盈，河道阻隔，“伊人”可望而不可即、于是他徘徊往復，心醉神迷，內心痛苦，不可言狀?！耙寥送鹪?，覓之無蹤”，但其身影又在眼前不時閃現晃動，時遠時近，時隱時現，時有時無，閃爍不定。此情此景又使這位追求者欲找無方，欲罷不能。讀來只覺情調凄婉，境界幽邃，意蘊無窮。再深入品味，反復吟誦，就能發(fā)覺該詩意境的營造呈現出多重疊合、交互融匯的架構，顯示出繁富絢麗的色彩。

再看語文課本里所表現的雄壯之美，在《安塞腰鼓》中，歌頌陽剛之美?！耙蝗骸薄皹銓嵉镁拖衲瞧吡弧钡摹懊v騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現了一種獨特的美?！栋踩摹芳仁歉咴臒崃翼灨琛⒁彩敲褡寤昶堑脑娦远Y贊。它以詩一般凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。

五、打開心扉的情感美

篇8

關鍵詞：泰戈爾；冰心；小詩；影響

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-089-1

上世紀20年代，剛剛誕生不久的中國新詩迎來了一場“小詩運動”，沈尹默發(fā)表于1918年1月《新青年》上的《月夜》是中國小詩史的起點。此后幾年中，不少詩人都先后嘗試創(chuàng)作，至1922年1月冰心詩集《繁星》、《春水》出版，使得中國小詩創(chuàng)作在內容和形式上都走向了成熟。冰心的小詩是清新、雋永的典范，這種風格主要是受泰戈爾的影響。

泰戈爾對冰心詩的影響主要有體式、內容和思想這三大塊。她在1932年寫的《全集?自序》中，曾有這么一段：

談到零碎的思想，要聯帶說說《繁星》和《春水》……，《繁星》、《春水》不是詩，至少是那時的我，不在立意做詩。我對于新詩，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。我以為詩的重心，在內容而不在形式，同時正如跋言所說，因看著泰戈爾的《飛鳥集》而仿用他的形式，來收集我零碎的思想……這是小雜感一類的東西……

冰心在接觸泰戈爾之前，就已經斷斷續(xù)續(xù)地將“零碎的思想”紀錄下來，只不過由于外界對這種創(chuàng)作是不是詩非議很大，使得冰心也不敢確認自己“零碎的思想”到底是不是詩。泰戈爾的《飛鳥集》給了她啟示，使她恍然悟到原來自己寫的也可稱作詩。

一、體式上冰心對泰戈爾的繼承與創(chuàng)新

泰戈爾的小詩簡短而韻律和諧，往往三、五行既成一首，每首的音節(jié)也十分簡短。如My thoughts， like sparks， ride on winged surprises， carrying a single laughter.《流螢集》（我的思緒宛如火花，帶著單純的笑容，騎在讓人驚奇的翅膀上。）

在體式上，冰心繼承了泰戈爾這種以三、五行為一首的即興短詩的創(chuàng)作手法，同時又結合了我國古典詩歌的某些表現手法，而形成了獨特的“冰心體”。如她在《春水?一六六》這樣寫道：

遙指峰尖上，/孤松峙立，/怎得依著樹根看落日？/已近黃昏，/算著路途罷！/衣薄風寒，/不如休去。

在這段詩文中，作者運用較多的單音節(jié)詞和某些文言詞匯來造句，一些句子有文言文句式的痕跡，作者精心錘煉文字，適當地運用了對句，因而讀起來鏗鏘悅耳、朗朗上口，這正是冰心深厚古典文學底蘊的體現。同時她攝取了泰戈爾詩歌語言樸質美麗，音樂性強的特點，結合舊詩的押韻，這就形成了具有獨特魅力的“冰心體”?！氨捏w”的出現是詩歌演變過程中雅俗矛盾演化的外在顯現，是古詩與五四初期白話詩折中的產物，也是古文的文辭優(yōu)美與白話詩的直白質樸的結合。

二、內容選擇上的殊途同歸

冰心對泰戈爾詩歌的繼承不僅體現在形式上，就連內容選擇上也有許多相似的地方。泰戈爾受“泛神論”影響，將目光投向了廣闊的自然界。他歌頌自然，因此筆下才有了許多月、花、鳥、海洋……；泰戈爾吸收了基督教的博愛精神，因而他時常用一顆童心去體味母愛。巧合的是，冰心《繁星》、《春水》所攝取的意象中，母愛與童心成為貫穿始終的兩大主題。母親與“我”（孩子）是冰心小詩中常有的意象組，《繁星》、《春水》中歌詠母親的詩篇共有十處，她詩中的母親是慈善、博愛而又堅強的，是冰心心情苦悶時的避風港：

母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到他的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。（《繁星?一五九》）“母親呵！/這零碎的篇兒，/你能看一看么？/這些字，/在沒有我以前，/已隱藏在你的心懷里。”（《繁星?一二》）

童年、小孩子、小朋友是二人使用頻率較高的一個意象族，共同體現了他們對童真的禮贊?！斗毙恰?、《春水》中含有這樣字眼的詩篇共十處。對母愛的深刻感受使他們都存留著那份童心，而對童年的回憶，對小孩子的喜愛則是外在表現。

三、思想上的傳承與發(fā)展

談及冰心受泰戈爾的影響，我們還可以考慮到二人在思想上也有共通之處。

在泰戈爾眼里，個體與宇宙的關系是和諧化一的，他從古印度的《奧義書》中找到靈感：他們從知識中獲得至上靈魂，發(fā)現自己與靈魂結合在一起，與內心自我處于完美和諧之中；他們在心靈中實現了自我，擺脫了一切自私的欲望，經歷過世上一切行動，從而獲得了安寧。他們從各個方面達于至上的神，找到了永久的和平，與萬物結合，進入宇宙的生命。這便是“梵我同一”論。

與泰戈爾同屬于東方哲學圈的冰心接受泰戈爾“梵我同一”思想并不困難，因為她從小就浸潤在中國傳統(tǒng)文化中，而中國文化“天人合一”思想與“梵我同一”的思想如出一轍。只不過“梵我同一”強調的是神的作用，而“天人合一”卻更重視人的主觀努力。

篇9

關于最新優(yōu)秀《繁星春水》讀后感范文   從前聽過這樣一段話：

  春天的早晨，

  怎樣的可愛呢！

  融洽的風，

  飄揚的衣袖，

  靜悄的心情。

  讀完這段話，我不禁感嘆：??！好美啊！是哪位詩人的詩篇，能讓我的心弦又一次顫動！后來才知道，這是著名詩人冰心的詩集《繁星》的一小段！日后看到別人對她文章的評價有3點：對母愛和童真的歌頌，對大自然的崇拜與贊頌，對人生的思考和感悟。我懷著對她文章的好奇和崇敬，這幾天，我讀了她的著名詩集——《繁星·春水》。

  這本書總能讓我在失意時開朗起來，在喧鬧時平靜下來，在寒冷時溫暖起來……

  這本書分為詩歌，散文，小說三部分，但我最感興趣的就是她的詩歌。讀她的詩歌，我了解到她的心是金色的；讀她的詩歌，讓我感到自己的心總是暖洋洋；讀她的詩歌，讓我覺得天特別藍，花特別香，草特別綠……我覺得她懂我們，她有一顆美麗的童心。

  她的詩歌總是從景物上寫起：美麗的春夏秋冬；純潔的雪花；快樂的孩子們；金色的陽光；翠綠的大樹；嬌人的荷花；還有那來無影，去無蹤的風……我總能從她的字里行間里看出她的心靈美，我覺得我們這些成長的孩子很幸福！因為有這樣一位美麗的詩人懂我們這些孩子，她發(fā)自內心的想讓我們快樂，她總是把我們比作凡間的精靈，讓我覺得世界真美好！

  讀她的詩歌，總覺得有一股撲面而來的春風，有涼爽，有舒適。但仔細一看，她的詩歌從來都沒有過華麗的詞藻，我不禁要問：“為什么不加一絲修飾的文章讀起來竟如此的生動？”這也許就是她的美麗所在！她在用心去感受世界的一切事物，她在用雙臂去擁抱嶄新的明天！在這本書的第一頁，有這樣一句話：有了愛，便有了一切?！?。

  是啊！我們也應該學會去愛生命中的一切，去接納生命中的一切，并且我們也應該保持一顆美麗的心，一顆善良的心，一顆懂得包容的心，一顆快樂的心，一顆永遠燦爛的心……

  《繁心。春水》帶給我的不只是一些優(yōu)美的文章，更讓我學會怎樣去生活，怎樣去面對，怎樣去感知世界！我細品著……我回味著……

  關于最新優(yōu)秀《繁星春水》讀后感范文

  夜，即將入睡，月光灑在書桌上，我拿起那本閃閃發(fā)亮的書，翻開了……這本書是冰心的《繁星·春水》。

  《繁星·春水》是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來，她受到泰戈爾《飛鳥集》的啟發(fā)，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集。今天我細細品味了《繁星·春水》，一翻開，幾行黑色的字體，把我的心都拉過去了：“夢里采擷的天花，夢醒來不見了——我的朋友!人生原有些愿望!只能永久的寄在幻想里!”“殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了，撒得落紅滿地?！币粫r間，腦海中立刻浮現出那凄涼又帶有些美麗的畫面：春，已過去。干枯的枝干七零八落的，上面只點綴著五六朵殘留的花朵。鳥兒拍著翅膀飛離了，僅留的花朵也飄落滿地，地上是一片鮮紅的，溫馨的，又凄涼的。鳥飛花落只剩干枯的枝干，這僅僅在一時之間。

  我繼續(xù)看下去“生命不也是這般的一瞥么?”這反問，問得我心頭一顫!是啊!生命不也是花開花謝這么短暫的一時嗎?在做作業(yè)時，我總是想著今天別做了，反正還有明天，出去玩玩吧，每次都是在最后幾天里手忙腳亂地趕作業(yè)，趕得又累又困卻又無奈，誰叫我剛開始不抓緊時間呢!常?；谥硪?。

  “嫩綠的芽兒，發(fā)展你自己!”;“淡的花兒，貢獻你自己!”;“深紅的果兒，犧牲你自己!”是啊，人生是短暫的，他需要我們去熱愛去發(fā)展，我們必須抓緊時間。

  冰心女士在一個雨天看到一張大荷葉遮護著一枝紅蓮，就寫下了這么一首詩：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔天空下的陰蔽?”我才領悟出了這首詩的'含義：母親，在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

  繼續(xù)讀下去，更是明白了許多道理。

  冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心深深觸動了。深夜，我捧著這本書——《繁星·春水》遲遲不能入睡……

  同學們!在這美麗的世界上，我們更需要的是自信呀。它不僅是燈的照亮，更是照亮后的燃燒，燃燒后的寧靜，一步步，一步步，走向成功。

  關于最新優(yōu)秀《繁星春水》讀后感范文

  在這個寒假中，我讀了《繁星春水》這本書。這本書中寫的全部都是詩，像這種書我從來也沒有讀過。

  《繁星春水》這本書最先寫的就是冰心的自序，上面寫了冰心和弟弟談論泰戈爾的《迷途之島》，認為自己的零碎的思想也可以像泰戈爾那樣寫下來，印在紙上發(fā)表。這本書中令我印象最深的詩句就是”小孩子！你可以進我的園，不可以摘我的花——看玫瑰的刺兒，刺傷你的手?！斑@幾句詩看起來很通俗易懂，實際上卻表達了冰心那顆關愛兒童和愛護花草的心。

  讀了這么多詩我感覺冰心寫的詩每個人都會寫，那么如果我也像冰心一樣把心里想的給寫出來，是不是我也可以發(fā)表我寫出來的東西，也可以成為詩人呢？

篇10

二、“特殊母親特殊情”策劃案：

時間：3月1日到3月8日

內容：真情尋找特殊母親

活動簡介：在母親節(jié)期間，在美福的忠實消費者中尋找與美福同月同日出生（5月22日）或者同月同日做母親的特殊母親10人，作為美福首批品牌監(jiān)督人，接受一份特殊的禮品（除一份禮品外，另邀請參加3.8“母親節(jié)，愛心獻給母親月”大型晚會）。

對象：凡在3.8日前到美福專賣店、美福專賣柜購買美福產品金額達100元以上的女士（生日為5月22日，或者孩子生日為5月22日）均有機會獲得其中榮譽和獎品本文內容@摘‵自中國}教育資源網

步驟：

1、2月26日發(fā)軟文“美福將實行品牌社會監(jiān)管制”（發(fā)放媒體另定）

2、2月28日發(fā)廣告“真情母親系列”，配合美福3.8萬人品嘗活動，進行品牌宣傳。

28日廣告主題：

母親節(jié)，購物大驚喜（費用）

31日廣告主題：

超一百，喜出意外（費用）

2日軟文“尋找真情母親”

4日廣告“大喜報”（費用）

6日軟文“品牌社會監(jiān)督員塵埃落定”

3、核準相關標準：

憑購物小票和身份證、孩童出生證到公司核準

如果人數過多，則以現場抽取的方式進行聘用

4、相關文本準備：

品牌監(jiān)察員手冊

品牌監(jiān)察員證書

經濟測算：

支出：廣告費用+媒體聯系費用+證書費用（控制在元）

回報：預計銷售額提升2%，有效增加品牌傳播率

5、人員分工：

部門工作內容完成時間項目負責人項目進程項目負責人確認

企業(yè)策劃部廣告創(chuàng)意按照進行時間

三、“母親節(jié)，愛心獻給母親月”大型晚會策劃書：

活動目的：

感謝母親，給了我生命，感謝母親，給了我前程，在母親的節(jié)日里，作為延續(xù)母親的后續(xù)體，我們有必要為母親謳歌情懷。為了弘揚中華傳統(tǒng)，進一步激揚美福人關愛天下人，關愛母親的情懷，為進一步推動綠色的社會文明而奮進的斗志和決心。

活動地點：

另定

參加人員：

公司女性員工（134）公司行政人員（27）外邀佳賓：

主持人：楊小琴外聘主持（2）

活動時間：3月8日晚20：00——22：00

活動內容：

20：00主持人作“母親節(jié)，愛心獻給母親月”的開幕主講

20：10“母親節(jié)，心有靈犀一點通”活動

參加人數：6組（3人），每組時間8分鐘

規(guī)則：（另附）

獎勵：以答題對數分為三等獎，一等獎一名，獎勵價值90元的獎品，二等獎兩名，獎勵價值75元的獎品，三等獎三名，獎勵價值60元的獎品（225元）

20：50（陳總致辭）（送花、轉送）（花10元）

20：55佳賓致辭（送花）（10元）

21：00歌舞（參與者每人一點禮品）（侗鄉(xiāng)基地）（禮品價值20元兩份）

21：10詩歌朗誦：（歌頌母親的詩歌）（創(chuàng)作者、朗誦者禮品）（禮品價值20元兩份）

21：20“獻給母親，魔法大表情”

參加人數：6×3組，每組時間8分鐘

規(guī)則：（另附）

獎勵：每組贈品60元，（360元）

22：05歌曲（樂器）（禮品價值20元）（山東基地）

22：10品牌監(jiān)督員授牌（獻花）（花100元，禮品20元×10=200元）

22：20濃濃春色、悄悄有禮

工具：（摸獎箱一個，獎品十份）

三等獎三名（50元×3）、二等獎兩名（80元×2）、一等獎一名（100元×1）

22：40綠色美福頂頂全福

參加人數：6組×3，每組時間8分鐘

規(guī)則：（另附）

獎勵：一等獎一組（90元），二等獎兩組（75元）三等獎三組（60元）

會場布置：

大橫幅一條（噴繪）：“母親節(jié)，感恩節(jié)，愛心獻給母親月”（6×0.5）

小橫幅一條（噴繪）：“永遠的母親情懷，美福食品有限公司3.8特別晚會”

豎幅兩條：情溢東海情長在愛在美福福自來

彩球1000個

費用預算：

禮品：1200，場地費用1000元，

需購物品：不透明杯、葡萄酒一瓶、醋一瓶（一斤）、蜂蜜一斤、禮品、獎券（打?。?、鮮花（13束）（食品）

其他控制由潘總負責

日程表：

25日確定場地

26日確定佳賓人數，確定規(guī)則

27日確定主持人選

28日進入節(jié)目準備狀態(tài)

29日確定參與節(jié)目

30日正式演練

當天流程安排：

4：00行政辦公人員與外邀佳賓到牛排館會餐