導(dǎo)語：如何才能寫好一篇階下囚的自我修養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一要嚴把欲望之關(guān)，抵御各種誘惑，堅定理想信念?？v觀那些服刑人員的成長軌跡，可以說他們過去都是熱血方剛、躊躇滿志，有著堅定的理想信念，都曾經(jīng)是父母的好孩子、妻子的好丈夫、孩子的好父親、都曾經(jīng)是為社會為國家做出貢獻的好干部、好領(lǐng)導(dǎo)，而今天成為階下囚，成為罪人。究其原因：他們在功成名就后放松了學(xué)習(xí)、淡化了黨性修養(yǎng)，放棄了對世界觀的改造，導(dǎo)致理想信念動搖，喪失黨性原則；放松了對欲望的控制，淡化了道德情操的培養(yǎng)，抵擋不住權(quán)欲、利欲、貪欲、的誘惑，喪失精神支柱，喪失靈魂。導(dǎo)致他們在工作生活中只講實惠、只講錢財、只講索取，不講理想、不講奉獻、不講原則。他們把國家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了攫取更大權(quán)力、謀取私利、滿足私欲的工具，喪失信念、貪得無厭、腐化墮落、踐踏道德，最終踏上了不之歸路。警示教育會上服刑人員現(xiàn)身說法，用他們的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們敲響了警鐘，告誡我們，作為黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，要做到“淡泊名利，清風(fēng)拂袖身自正；曲直分明，正氣在胸威自生”。

二要善于學(xué)習(xí)，勤于思考。堅持思想政治學(xué)習(xí)，法律法規(guī)學(xué)習(xí)；向焦裕祿、孔繁森等，這些楷模學(xué)習(xí)。不斷校正自己的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)利觀；不斷加強自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，找準自己的人生航標，用平和的心態(tài)面對充滿誘惑、紛繁復(fù)雜的社會；不斷增強拒腐防變能力，真正筑牢拒腐防變的思想道德防線；吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅持防微杜漸，

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站內(nèi)范文搜索 時刻為自己敲醒警鐘；要明白自己該做什么，不該做什么，嚴防“一念之差”，避免“一失足成千古恨”，遠離“紅線”。在自己的工作實際中，正確使用手中的權(quán)力，時刻強化自律意識，提高自我約束能力，提高自我警醒能力，堅決抵制社會上物欲橫流的誘惑，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。要不斷地用“清風(fēng)扶正氣，廉字值千金”來勉勵自己。

三要切實增強責(zé)任感，時刻不忘肩上的責(zé)任。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭是我們每一個公民的責(zé)任，作為黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)該有清醒的認識，站在反腐倡廉這塊陣地的最前沿。那些典型案件說明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦忘記了自己肩負的責(zé)任就會喪失理想信念，就會貪欲膨脹、利欲熏心，在金錢面前打敗仗；就會給家庭帶來重大災(zāi)難，給國家?guī)韲乐負p失，給社會帶來惡劣影響，最終變成罪人，損害家庭、留毒社會、貽害一方。時刻不能忘記對家庭我們有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)責(zé)任；對社會我們有正確行使國家和人民賦予我們的職責(zé)和權(quán)力的責(zé)任，有全心全意為人民服務(wù)的責(zé)任、有傳承傳統(tǒng)美德、弘揚優(yōu)良文化的責(zé)任。我們要從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從點點滴滴處嚴格要求自己，堅持自重、自警、自省、自立，勇于擔(dān)負家庭、組織、社會賦予我們的責(zé)任，始終把家庭、組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失”，通過參加這次警示教育活動，我感到作為一名國家干部，要能耐得住寂寞、守得住清貧、抵得住欲望，做一個堂堂正正、清清白白的人。努力把自己鍛造成一個政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、一心為民、公正廉潔的高素質(zhì)的人民公仆。

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篇2

文／孫思婭

秦明被抓時，他已經(jīng)偷了同學(xué)100多件東西，大到筆記本電腦，小到一盒茶葉。從寒門弟子到大學(xué)生，從知名大學(xué)學(xué)生會主席淪為階下囚，秦明走過了一條貧寒、奮斗、榮譽、迷失的無法挽回的悔恨之路。

寒門弟子考入名校

在秦明的悔過書中，隨處可見“酸楚”、“悔恨”、“毀滅”、“埋葬”等形容詞，他不斷地反省自己的愚蠢，不斷地回憶往日的光明，又不斷地“不敢再想”……

1985年，秦明在湖南省衡陽縣出生。他的父親在他只有三四歲的時候去世。他的母親獨立支撐家庭，撫養(yǎng)他和他的兩個姐妹。

在秦明的記憶中，母親一直在火車站做清潔工，一個月要工作29天，卻只有1000多元錢的微薄收入。過年、過節(jié)，母親從不休息。秦明說，即便如此，母親的工資勉強能供他們念書，家中一貧如洗，而且還欠著8萬元的巨債。

在學(xué)習(xí)上，秦明沒有辜負母親的期望。2006年，高中畢業(yè)后，他考入了東北一所不錯的大學(xué)讀本科。2010年，他又考入令人無比羨慕的北京一所知名學(xué)府攻讀研究生。其間，他不但獲得過學(xué)校的獎學(xué)金，而且通過競聘成為學(xué)校學(xué)生會主席。

“我曾是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，從未想過自己會變成這樣一個令人唾棄的無恥之徒?！鼻孛髡f，這一切變故始于他所說的女友文莉（化名）的一次意外懷孕事件，“這件事徹底讓我變得盲目而瘋狂”。

文莉是秦明大學(xué)本科時的同學(xué)，也是一名在讀研究生。秦明說，文莉是他一生的摯愛，“我一直認為我和她會相守一生，白頭偕老”。

2011年冬天，文莉意外懷孕。“當(dāng)時我急著籌錢，但我不敢開口向母親要錢，母親已經(jīng)辛苦至極，我再給她壓力就太不孝了?！鼻孛髡f。能借錢的親友早已經(jīng)被他家借遍了，他感覺很無助，毫無辦法地煎熬著。

不久后，文莉告訴秦明，她已經(jīng)一個人做了人流手術(shù)，并且要和秦明分手。秦明說，他當(dāng)時最大的感觸是“如果物質(zhì)條件允許，文莉不會這樣受傷害”。為了證明自己，秦明用菜刀剁掉了自己的一段小拇指后表示，“我虧欠你太多，這輩子我不會再讓你受一點兒苦”。

首次盜竊被保安抓現(xiàn)行

秦明說，那天之后，他和文莉的感情更進一步。但也是從那天開始，他的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！皻埧岬默F(xiàn)實泯滅了我原本單純的良知，人性劇烈扭曲，我切身體會到金錢極為重要，沒有錢什么事都辦不了。”秦明說。此后，他變得急功近利，逃課去校外做兼職，以求每月定期給文莉寄去足夠她花的錢，并給她買最時尚的禮物。而秦明自己則省吃儉用，很多時候，他一天只吃一頓飯。

2012年春天，秦明當(dāng)選為該校學(xué)生會主席。他說，繁雜的學(xué)生會工作和學(xué)業(yè)壓力迫使他必須停止所有的兼職。這樣一來，他的經(jīng)濟來源就斷了。

“斷指時對文莉的承諾，我一定要堅持下去?！鼻孛鏖_始透支信用卡，用各種方式拆東墻補西墻，并不時地向朋友借錢，而自己則更加節(jié)省。但這樣的生活讓他整個人成天渾渾噩噩，身體每況愈下。

檢察機關(guān)公訴秦明的第一次盜竊行為也發(fā)生在這個時間節(jié)點上。2012年2月，在學(xué)校的一個會議中心內(nèi)，秦明看四下無人，順手牽羊地拿走了他人放在桌子上的兩把雙立人牌水果刀、一盒茶葉和一個充電器。不過，在他尚未離開會議中心時，被保安發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時，由于盜竊物品的價值較低，學(xué)校對他進行了批評教育，并未處理他。

經(jīng)歷了這件事后，秦明很久沒有再偷過東西，直到2012年10月1日凌晨。那天，很多同學(xué)放假回家。秦明潛入宿舍偷走了同學(xué)的筆記本電腦、名牌手表、佳能相機鏡頭等貴重物品以及5200元現(xiàn)金。

據(jù)了解，當(dāng)時，被盜宿舍的空調(diào)外掛機損壞維修，墻壁上有一個洞，秦明正是從這個洞鉆入宿舍進行盜竊的。他將所盜物品藏在了宿舍衛(wèi)生間的天花板上，一直沒被發(fā)現(xiàn)。直到他下一次作案案發(fā)后，保潔人員在打掃衛(wèi)生時，才發(fā)現(xiàn)天花板上的贓物。

秦明的“下一次”作案，發(fā)生在2013年2月5日~7日。據(jù)檢察機關(guān)指控，這段期間，他先后進入15間宿舍進行盜竊。

秦明徹夜盜竊，小到茶葉、衣服，大到筆記本、相機，可以說，稍微值點兒錢的東西都被他拿走。他將物品裝在拉桿箱中，通過窗戶順到樓外。此外，秦明還偷一些化妝品、LV皮包、首飾等物品贈與文莉。

終審判決獲刑

寒假結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生們返校時，發(fā)現(xiàn)宿舍被盜，紛紛報案。警方在查閱監(jiān)控錄像后，發(fā)現(xiàn)了幾個可疑的背影。后經(jīng)學(xué)生辨認，最終將犯罪嫌疑人鎖定秦明。2013年3月8日，秦明落網(wǎng)。

對于這幾天的瘋狂作案，秦明的解釋是，一方面是自己想占小便宜，另一方面是自己精神壓力過大，把偷東西當(dāng)做一種解壓方式。

秦明說，當(dāng)時寒假放假前，他的公務(wù)員考試失利，又面臨找工作的壓力。同時，文莉父母的感情出現(xiàn)問題，自己的姐姐也在和姐夫鬧離婚……他感覺諸事不順。

“馬上就要過年了，我身無分文，還想著給文莉買件好的春節(jié)禮物。”秦明說。那幾天，他因為遲遲找不到工作，徹夜不眠、惶惶不可終日。

“我站在宿舍陽臺上，窗外燈火輝煌，我心頭突然涌起20多年來我家每年過春節(jié)時的酸楚過往?！鼻孛髡f。當(dāng)時，人生的挫敗感涌上心頭，他甚至有種想跳下去的沖動。也是在這時候，他看到了對面宿舍沒有關(guān)閉的窗戶……于是，他選擇繼續(xù)盜竊。

經(jīng)過審理，一審法院以盜竊罪判處秦明有期徒刑2年6個月。秦明不服一審判決，提出上訴。他認為，一審法院認定的盜竊現(xiàn)金數(shù)額有誤，他未盜竊單反相機。北京市第一中級人民法院經(jīng)過審理后，駁回上訴，維持原判。

秦明出事后，他的母親辭去了老家的工作，來到北京找了一份掃大街的工作維持生計，并在一審期間退賠了9500元。

在二審期間，秦明給主審審判長寫了一封信。在信中，他說，母親是他最對不起的人。在看守所的一年半時間中，秦明經(jīng)常想起母親在清晨時分扛著工具掃馬路的瘦小身影。每次想到這里，他都會忍不住淚流滿面……

（摘編自《京華時報》）

編后

無論有著怎樣的理由，秦明都辜負了一位母親含辛茹苦20多年對他的辛苦付出，也親手毀了自己20年寒窗的努力，葬送了自己的名譽和前程。正如他自己所說，“在看守所里，我才明白，我的母親就算去賣血也不會愿意我走上這樣一條錯誤的道路，而我卻荒謬地認為竊取他人財物是在給家人減輕經(jīng)濟負擔(dān)”。

篇3

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；職業(yè)指導(dǎo)；內(nèi)容與方法

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）06-0048-05

根據(jù)《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的統(tǒng)計，全國各類高等教育在校學(xué)生總規(guī)模達到3 460萬人①。在政府和高校構(gòu)建的獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等體系的扶持下，很多貧困的農(nóng)村籍大學(xué)生“上學(xué)難”的現(xiàn)象有了明顯改觀。然而，伴隨著擴招引發(fā)的國內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量連年遞增，就業(yè)形勢卻顯得越發(fā)嚴峻，2014年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)已突破700萬人。在近期中國青少年研究中心的《全國六類重點青少年群體研究報告》中顯示，2008―2014年，大學(xué)畢業(yè)生（不含博士生）中，未就業(yè)的大學(xué)生占20.7%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占27.1%和25.7%，來自省會城市和直轄市市區(qū)的僅占13.2%。②由此可見，農(nóng)村籍大學(xué)生在就業(yè)中面臨的困境與艱難更值得關(guān)注。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難引發(fā)的連鎖反應(yīng)

高校擴招增加了農(nóng)村籍大學(xué)生接受高等教育的機會，但如果他們千辛萬苦讀完大學(xué)而不能順利完成從校園到職場的過渡，不僅會給個人、家庭造成經(jīng)濟負擔(dān)，同時也會給社會帶來一系列的負面連鎖反應(yīng)。

（一）就業(yè)難導(dǎo)致家庭更加貧困

根據(jù)《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》的數(shù)據(jù)顯示，2013年，農(nóng)村居民人均年純收入達到8 895.9元，③由于我國東西部經(jīng)濟發(fā)展存在明顯差距，很多西部農(nóng)村的家庭收入要遠低于平均值。然而，公辦普通高校的學(xué)費標準普遍提高，培養(yǎng)一名大學(xué)生4年至少需要5萬元左右。支付這筆巨額學(xué)費，對于年收入不足萬元的農(nóng)村家庭可謂捉襟見肘，有的家庭甚至是舉家向鄰里親友借債來承擔(dān)這筆巨額投資。巨額投資的背后是這些農(nóng)村家庭希望可以通過子女畢業(yè)后順利找到工作，獲得穩(wěn)定的收入以緩解家庭經(jīng)濟負擔(dān)。然而，在現(xiàn)實中，農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)困難導(dǎo)致部分學(xué)生在畢業(yè)后處于失業(yè)或就業(yè)不穩(wěn)定狀態(tài)，高額的教育投資不能及時得到補償，辦理的助學(xué)貸款不能及時償還，使本就經(jīng)濟負擔(dān)沉重的農(nóng)村家庭雪上加霜，不但無法改變家庭貧困的現(xiàn)狀，反而會進一步導(dǎo)致農(nóng)村家庭更加貧困。

（二）就業(yè)難導(dǎo)致棄學(xué)現(xiàn)象突顯

對于很多農(nóng)村家庭而言，對教育的投資主要期望日后子女在個人前途、家庭收入及家庭榮譽等方面得到回報。然而，在農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)實面前，很多家庭，特別是貧困家庭產(chǎn)生了“讀書無用”的想法，認為“讀萬卷書不如找份工”，放棄了“知識改變命運”的信念，很多農(nóng)村家庭的子女中途放棄學(xué)業(yè)，進入城市打工成為家庭收入來源的主要支柱。棄學(xué)后在城市打工的過程中，由于自身在學(xué)歷、技能上的欠缺，他們僅能從事一些收入低、工作環(huán)境差、不穩(wěn)定的臨時性工作，且由于是農(nóng)村戶籍，難以融入城市生活，成為城市邊緣的弱勢群體。從長遠看，農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量的銳減勢必會導(dǎo)致農(nóng)村勞動力素質(zhì)的降低。

（三）就業(yè)難導(dǎo)致資源嚴重浪費

農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，導(dǎo)致所學(xué)知識不能及時轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，而知識、技能又在日新月異地發(fā)展變化，如果知識不能及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果，必然會造成日后競爭力的減弱，導(dǎo)致知識和人才的嚴重浪費。

此外，殘酷的就業(yè)現(xiàn)實使未就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生生活窘迫、精神壓抑，飽受來自個人和家庭的雙重壓力及社會的排擠。從北京青年壓力管理服務(wù)中心的《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》數(shù)據(jù)中可以看出，無論是在家庭、社會層面，還是在個人壓力源維度，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生都較城市畢業(yè)生感受到更多的現(xiàn)實壓力。④（見圖1）

超負荷的壓力很容易導(dǎo)致農(nóng)村籍大學(xué)生出現(xiàn)如仇富、憤世等極端的觀念或扭曲的心理。同時，急功近利的心態(tài)也使他們很容易被違法犯罪分子蠱惑，為了獲取巨額收入不惜鋌而走險，參與傳銷、販毒等非法活動，從莘莘學(xué)子到階下囚的例子不勝枚舉，成為威脅社會安定和協(xié)調(diào)發(fā)展的隱患。

二、農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

對于造成農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困難的原因，可主要從社會、學(xué)校和個人三個方面進行歸納。

（一）社會方面

1.就業(yè)容量小

伴隨著高校擴招，每年涌入勞動力市場的新成長勞動力呈井噴態(tài)勢。從社會的角度看，面對勞動力供給數(shù)量的激增，社會必然要為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)機會，從而平衡勞動力的供需總量。但在實際操作中還存有不足。以天津市為例，2013年，高校畢業(yè)生為14.1萬人，而新增就業(yè)人數(shù)中新成長勞動力為13.77萬人。⑤通常中小企業(yè)是吸納勞動力的主力軍，從國際上看，一個國家99.5%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，應(yīng)有65%～80%勞動者在其中就業(yè)。但目前我國中小企業(yè)數(shù)量過少，截至2013年，注冊的中小企業(yè)數(shù)量僅4 200萬個，在城鄉(xiāng)私營企業(yè)就業(yè)及個體就業(yè)人數(shù)為21 856.3萬人，占2013年就業(yè)總?cè)藬?shù)的28.4%。⑥《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中的數(shù)據(jù)顯示，在2013年畢業(yè)的大學(xué)生中，有51%的畢業(yè)生選擇在300人及以下規(guī)模的中小型用人單位就業(yè)，且大多為民營企業(yè)或個體，⑦但由于部分企業(yè)存在用工不規(guī)范、工資待遇低、發(fā)展空間小等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)滿意度在調(diào)查的各用人單位類型中最低。

2.戶籍限制

現(xiàn)行的戶籍制度成為阻礙農(nóng)村籍大學(xué)生在城市就業(yè)的因素之一，如在一些公務(wù)員、事業(yè)單位編制招工考試中，都對非本地生源進行了限制。此外，一些用人單位以降低人才費用為由，通常選擇有當(dāng)?shù)貞艏拇髮W(xué)生，而把農(nóng)村籍大學(xué)生拒之門外。另外，在城鄉(xiāng)二元分割的體制下，城鄉(xiāng)間的教育資源分配也存在明顯差距，弱化了的農(nóng)村基礎(chǔ)教育導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生先天“營養(yǎng)不良”，為日后參與激烈的就業(yè)競爭埋下隱患。

3.就業(yè)歧視

勞動力總量的供過于求使得用人單位的用人自過度強化，從而引發(fā)了不可遏制的就業(yè)歧視。農(nóng)村籍大學(xué)生由于處于一個相對較弱的地位，自然很容易成為就業(yè)歧視的對象。農(nóng)村出身、素質(zhì)不高、不善溝通、家庭負擔(dān)重、缺乏文藝才能等都成為用人單位拒絕錄用農(nóng)村大學(xué)生的理由，導(dǎo)致很多農(nóng)村籍大學(xué)生在同等條件下失去了就業(yè)機會。

（二）學(xué)校方面

從學(xué)校的角度看，高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)和錯位導(dǎo)致大量畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。目前，我國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置缺乏前瞻性，不能依據(jù)市場的變化及時做出調(diào)整，造成畢業(yè)生供給結(jié)構(gòu)與勞動力市場需求結(jié)構(gòu)不匹配。此外，高等教育對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬，培養(yǎng)的技能型和創(chuàng)新型人才不足，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗和實操技能，無法適應(yīng)崗位需要。據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，70%的本科畢業(yè)生、64%的高職高專畢業(yè)生認為學(xué)校安排的實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠。⑦另外，高校在培養(yǎng)人才的過程中忽略了農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的個別差異，按照統(tǒng)一的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式進行批量培養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生缺乏競爭優(yōu)勢。此外，雖然很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但在職業(yè)指導(dǎo)過程中，偏重于就業(yè)指導(dǎo)，方法手段單一，針對農(nóng)村籍大學(xué)生特點的就業(yè)幫扶指導(dǎo)力度不夠，導(dǎo)致他們就業(yè)觀念落后、職業(yè)技能缺乏，很難實現(xiàn)就業(yè)或穩(wěn)定就業(yè)。

（三）個人方面

1.缺乏社會資源

在很多畢業(yè)生群體中存在“找工作靠關(guān)系”這種觀念。人才的競爭以實力為重，但也不可否認，勞動力市場的擇業(yè)競爭仍存在不公平現(xiàn)象，人際關(guān)系不可避免地滲入到人才選聘環(huán)節(jié)中。例如，機關(guān)、國企甚至私企在招聘時，托關(guān)系走后門的現(xiàn)象屢見不鮮。城市籍大學(xué)生的父母多多少少擁有一些社會關(guān)系，利用這些“人脈”資源可以為子女就業(yè)鋪路搭橋，但農(nóng)村籍大學(xué)生的社會資源主要集中于農(nóng)村，且多是處于社會底層、社會影響力相對較小的農(nóng)民。社會資源的相對貧乏使農(nóng)村籍大學(xué)生在各種完全不透明的招聘中失去去平等的就業(yè)機會。

2.競爭能力薄弱

用人單位在招聘時除了看重專業(yè)成績外，更看重求職者的綜合素質(zhì)與能力。根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，重要的工作能力主要包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)安排、學(xué)習(xí)方法、時間管理和解決復(fù)雜問題的能力。與城市籍大學(xué)生比較，農(nóng)村籍大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯偏弱。一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生在入學(xué)時，其語言表達、組織協(xié)調(diào)、電腦操作、英語口語、文體才藝等方面的能力及素質(zhì)普遍低于城市籍大學(xué)生；另一方面，根據(jù)《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生由于承擔(dān)了更多的事務(wù)壓力，得到了更多的鍛煉，他們的實際工作能力與抗壓能力明顯高于沒有擔(dān)任過學(xué)生干部的畢業(yè)生，如圖2所示。在大學(xué)四年期間，由于經(jīng)濟、心理等方面的原因，農(nóng)村籍大學(xué)生在參與社團活動、社會實踐和擔(dān)任學(xué)生干部等方面表現(xiàn)出參與意愿不強烈或競爭力不夠，缺乏鍛煉提高的機會。早期的“先天不足”和后天的“營養(yǎng)不良”導(dǎo)致其在就業(yè)時的競爭能力往往拼不過城市籍大學(xué)生。

3.就業(yè)觀念落后

根據(jù)《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2013屆本科畢業(yè)生選擇在泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體、泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體和泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體就業(yè)的比例分別占27.2%、23.6%和20.2%，而在陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體、東北區(qū)域經(jīng)濟體和西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)就業(yè)的比例僅占6.1%、1.9%和0.8%。⑦“魚躍龍門”的觀點在農(nóng)村籍大學(xué)生中可謂根深蒂固。很多農(nóng)村籍大學(xué)生寧愿在大城市的一級勞動力市場“哭”，也不愿意回到農(nóng)村的二級勞動力市場“笑”，國家一系列“三支一扶”、“支援西部”的就業(yè)扶助政策沒有引起大學(xué)生的足夠重視與響應(yīng)。農(nóng)村籍大學(xué)生在擇業(yè)時通常會選擇工資高、社會保障及福利待遇高的國家機關(guān)和“三資”企業(yè)。一方面，主要是迫切希望通過“好工作”收回前期的教育投資，改善家庭的經(jīng)濟狀況；另一方面，渴望通過體面穩(wěn)定的工作實現(xiàn)“光宗耀祖”。殘酷的就業(yè)現(xiàn)實將很多就業(yè)期望值過高的農(nóng)村籍大學(xué)生擋在就業(yè)門檻之外。

三、學(xué)校針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法

提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)率，破除其就業(yè)困境，需要國家、社會、學(xué)校、用人單位及學(xué)生個人多方參與，共同努力。國家需要進行政策引導(dǎo)，改革傳統(tǒng)城鄉(xiāng)戶籍制度，對于接受農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生的用人單位在稅收等方面給予補貼或減免，制定鼓勵農(nóng)村籍大學(xué)生回鄉(xiāng)的政策等。社會應(yīng)充分利用各種媒體進行國家政策的正面宣傳，傳遞正能量，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重社會需要及技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，特別是對于農(nóng)村籍大學(xué)生，一方面，要加強針對農(nóng)村發(fā)展需要，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用、生態(tài)旅游、農(nóng)村醫(yī)療、基礎(chǔ)教育等課程的設(shè)置；另一方面，要提升農(nóng)村籍大學(xué)生的動手能力及社會適應(yīng)能力，促使他們在城市和鄉(xiāng)村都可以有用武之地；農(nóng)村籍大學(xué)生則應(yīng)在國家、社會和學(xué)校搭建的平臺上積極發(fā)揮主觀能動性，改變觀念、提升技能。筆者擬就學(xué)校層面具體探討對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作的具體內(nèi)容及有效方法。

高校在對農(nóng)村籍大學(xué)生展開職業(yè)指導(dǎo)工作時首先應(yīng)該明確一個概念，即職業(yè)指導(dǎo)非就業(yè)指導(dǎo)?！秳?chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》一書對“職業(yè)指導(dǎo)”的定義是“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”。⑧據(jù)此，在對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)時應(yīng)明確三個目的：一是幫助其完成從校園到職場的過渡，順利就業(yè)；二是注重其職場工作技能的提升，穩(wěn)定就業(yè)；三是根據(jù)其自身特點規(guī)劃職業(yè)生涯，成功就業(yè)。根據(jù)這三個目的，對農(nóng)村籍大學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作時的側(cè)重點及有效方法包括以下三個方面。

（一）詳解政策、樹立典型

為了緩解大學(xué)生就業(yè)難問題，國家出臺了一系列政策。針對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)，尤其是返鄉(xiāng)就業(yè)的，如“三支一扶”、“到村任職”、“西部計劃”、“農(nóng)技特崗”等各類基層就業(yè)項目，⑨以及自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，目前并沒有引起農(nóng)村籍大學(xué)生足夠的重視，從而導(dǎo)致戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生仍然在大中城市苦苦尋找著屬于自己的一席之地。返鄉(xiāng)就業(yè)是緩解農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)困境的出路之一，他們了解農(nóng)村的實際情況、擁有專業(yè)知識及技能、掌握一定的人脈資源，更能夠開展實際工作，不僅可解決就業(yè)問題，更可以通過積極創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值。戶籍在農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)后不愿返回原籍就業(yè)，一方面是由于個人觀念問題，那些一心扎根大城市的農(nóng)村籍大學(xué)生并沒有意識到返鄉(xiāng)就業(yè)所具有的“成本低”、“機會多”、“有歸屬感”等優(yōu)勢；另一方面，更重要的是他們對于國家相關(guān)扶持政策的具體內(nèi)容只知其一不知其二。學(xué)校應(yīng)擔(dān)負起為農(nóng)村生源的大學(xué)生進行政策解讀的責(zé)任，通過開展系列講座、政策問答競賽、櫥窗展示、校園板報等方式，多渠道、多途徑地讓農(nóng)村籍大學(xué)生能夠詳細了解全國性的和地域性的優(yōu)惠扶持政策的具體細則，如各類基層就業(yè)項目的申請條件、受理程序、服務(wù)年限、待遇及保障政策、服務(wù)期間的檔案管理以及在服務(wù)期滿后可享受的優(yōu)惠等，以及針對自主創(chuàng)業(yè)方面如貸款的辦理、稅費減免的優(yōu)惠舉措等。同時，可通過樹立返鄉(xiāng)就業(yè)成功的典型作為榜樣，進行積極的正面引導(dǎo)，以點帶面?zhèn)鬟f正能量，增強農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的信心和決心，使其投身于新農(nóng)村建設(shè)，在廣闊天地大顯身手。

（二）心理疏導(dǎo)、調(diào)整觀念

城鄉(xiāng)分割的體制導(dǎo)致基礎(chǔ)教育資源在城鄉(xiāng)間的分配并不合理，從而使很多農(nóng)村生源的大學(xué)生入學(xué)時在英語、溝通、才藝甚至普通話等方面與城市大學(xué)生存在一定差距，物質(zhì)條件、生活習(xí)慣、思維方式等方面的差異，加之有些農(nóng)村籍大學(xué)生性格內(nèi)向靦腆，使他們很容易產(chǎn)生自卑心理，不愿主動與其他同學(xué)進行交流，甚少參加集體活動，心理處于亞健康狀態(tài)，容易產(chǎn)生極端偏執(zhí)的想法，在遭遇就業(yè)挫折后一蹶不振。針對這一普遍現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)注意對農(nóng)村籍大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，通過課堂授課、個別咨詢、案例分析、人員素質(zhì)測評等方法幫助他們正確進行自我剖析，正視自身的弱勢，采用光明思維法、積極性心理暗示等方法進行心理調(diào)適，克服自卑心理，增強自信心，為他們搭建平臺，開展“展示農(nóng)家子弟風(fēng)采”等系列活動，提升其外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)及綜合素質(zhì)水平，加快他們?nèi)谌氤鞘屑w生活的速度。同時，根據(jù)其自身特點結(jié)合職業(yè)選擇理論通過專業(yè)講座、專家咨詢等手段幫助他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，有針對性、有目的性地進行職業(yè)選擇，避免走彎路、走錯路，提高就業(yè)成功率。此外，對于部分農(nóng)村籍大學(xué)生所持的非國家機關(guān)不進、非“北上廣”不去、返鄉(xiāng)就是沒出息等狹隘不良的擇業(yè)觀念要及時進行糾正，幫助他們擺正在勞動力市場中的位置，避免高期望所帶來的現(xiàn)實沖擊，應(yīng)將眼光放遠，立足于長遠的個人發(fā)展。

三、增強技能、穩(wěn)定就業(yè)

針對農(nóng)村籍大學(xué)生開展的職業(yè)指導(dǎo)工作一個最基本的目的是幫助他們順利就業(yè)，所以幫助他們掌握有效的求職技巧，為他們提供可靠的用人需求信息，提供供需雙方洽談的機會是非常必要的。學(xué)?？梢酝ㄟ^專題講座的方式為他們講解職場禮儀、簡歷撰寫、面試技巧等方面的注意事項，并通過情境模擬的方式使其將學(xué)到的知識靈活使用，盡可能多地積累足夠的經(jīng)驗以準備接受考驗。此外，學(xué)校應(yīng)與用人單位建立長期廣泛的聯(lián)系，一方面，為農(nóng)村籍大學(xué)生提供在學(xué)期間的實踐、實習(xí)機會，幫助他們提升工作能力；另一方面，通過專場招聘會的開辦為農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)架橋鋪路。

學(xué)校不僅要為農(nóng)村籍大學(xué)生提升就業(yè)技能進行專業(yè)指導(dǎo)，更要注意基本工作能力的培養(yǎng)與塑造，因為順利就業(yè)只是暫時的成功，而穩(wěn)定就業(yè)、實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標才是最終的成功。然而，在《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中關(guān)于離職類型及就業(yè)滿意度的分析中，畢業(yè)生工作半年內(nèi)的離職率為34%，三年內(nèi)發(fā)生工作轉(zhuǎn)變的為41%，這中間有48%的畢業(yè)生轉(zhuǎn)換了行業(yè)；畢業(yè)生進入職場半年后的就業(yè)滿意度為56%，而三年后的就業(yè)滿意度下降為43%。⑦就業(yè)不穩(wěn)定、滿意度低與自身能力不能滿足工作要求有著密切的聯(lián)系。根據(jù)麥可思研究院參考美國的SCANS標準對理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力和動手能力等五大類型基本工作能力的評定，應(yīng)屆畢業(yè)生對上述基本工作能力的掌握水平平均低于工作崗位要求的水平，能力滿足度為81%。在基本工作能力中重要程度較高的如口頭溝通能力、科學(xué)分析能力、疑難排解能力等是成為優(yōu)秀人才（三年內(nèi)晉升次數(shù)三次及以上）所必須具備的。這些能力不可能從課本中習(xí)得，也不可能在短時間內(nèi)突擊提升，只能通過實際鍛煉，需要長期的培養(yǎng)才能具備。所以，學(xué)校應(yīng)特別對在這些方面相對更弱的農(nóng)村籍大學(xué)生進行能力塑造與提升，鼓勵他們積極參與社團活動，擔(dān)任一定的職務(wù)，參與一些活動，并積極為他們聯(lián)系實習(xí)、實踐單位，切實參與到用人單位的實際工作中去。

在就業(yè)形勢嚴峻的今天，緩解大學(xué)生就業(yè)困境，特別是解決這其中的弱勢群體――農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要社會、學(xué)校、家庭、個人多方共同努力，其中學(xué)校應(yīng)擔(dān)負起對農(nóng)村籍大學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)的重任，增強其自信心，塑造并提升其就業(yè)競爭力及基本工作能力，使他們在廣闊天地里大有作為、大顯身手。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源：《2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》

②數(shù)據(jù)來源：《全國六類重點青少年群體研究報告》

③數(shù)據(jù)來源：《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2014》

④數(shù)據(jù)來源：《2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告》

⑤數(shù)據(jù)來源：《天津年鑒2014》

⑥數(shù)據(jù)來源：《中國統(tǒng)計年鑒2014》

⑦數(shù)據(jù)來源：《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告》

⑧勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心：《創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)――新理念》，中國勞動社會保障出版社2011年版

⑨教育部積極采取措施力促農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)[EB/OL].[2015-01-07]..

參考文獻：

[1]熊漢忠.2014中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報告[EB/OL].[2015-03-23]..

[2]天津市統(tǒng)計局，國家統(tǒng)計局天津調(diào)查總隊.天津年鑒2014[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2014.

[3]麥可思研究院.2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2014.