導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書心得怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)我接觸了這本書后，心中發(fā)出深深的感嘆：魏書生老師不是一個一般的教育家，他異乎尋常的迷上教育，立志獻身這一崇高事業(yè)，有一種忘我精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀等方面的內(nèi)容，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科的知識，有意識地，不斷地滲透到學(xué)生中去，從而使他的教改遠遠超出了語文教改的范疇。

那么，他又是如何改變他們、轉(zhuǎn)化他們的呢?他的教育方法又有什么特色呢?

教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。

篇2

［關(guān)鍵詞］ 勤于動筆 自身提高 讀書筆記 寫學(xué)習(xí)心得

動筆就是寫，寫離不開學(xué)和思，故，學(xué)與思是動筆的前提。身為單位領(lǐng)導(dǎo)或是機關(guān)工作人員，都對所在部門或單位負有管理職責(zé)，發(fā)揮著“領(lǐng)”和“導(dǎo)”的作用。可以說在他們的寫、學(xué)、思上就能體現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)出他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。

我們寫，主要是記讀書筆記，寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)和寫，對我們有什么好處呢？一是有益于知識的積累和應(yīng)用。學(xué)習(xí)是個漸進的過程，只有聚沙成塔，集腋成裘，才能底蘊深厚，學(xué)識豐富。徐特立曾說過“勤動筆，多看書”，即講了讀書的方法，也強調(diào)了動筆與知識積累的關(guān)系；二是有益于思考能力的增強?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)要善于提出問題，而提出問題，必須獨立思索，不人云亦云，思想的火花常常在思辨碰撞中稍縱即逝，要及時記錄，善于捕捉；三是有益于了解社情民意和經(jīng)驗的總結(jié)；四是有益于工作的拓展和思路的創(chuàng)新，有助于把平時知識和經(jīng)驗的積累充分調(diào)動起來，把對一些重大問題思考的成果充分利用起來，創(chuàng)造性的干好每一項工作。

那么，平時自己為什么不太愿意動筆呢？原因是在以往的工作生活中，就沒有養(yǎng)成持之以恒、勤學(xué)善寫的好習(xí)慣。對讀書學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)意識單薄，即使有時看似學(xué)了也是淺嘗輒止、囫圇吞棗、似學(xué)非學(xué)，頭腦里面根本就沒有學(xué)到東西，知識匱乏，不會寫，因而不愿動筆，覺得提筆忘字沒有思路，不知該寫啥，工作上也是依靠領(lǐng)導(dǎo)，你怎么安排我就怎么干，缺乏上進心，從今年以來，處領(lǐng)導(dǎo)要求我們一直堅持學(xué)和寫，其目的就是要提倡一種自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和鉆研精神，從而提高我們的綜合素質(zhì)，更好的讓我們在學(xué)習(xí)的過程中能不斷的從知識的海洋理吮吸營養(yǎng)、提升品格，陶冶情操，遠離庸俗。其中從一定意義上講也是為了讓我們更加勝任本職工作，為退休職工服好務(wù)，樹立退休管理部門的新形象、新面貌。

通過這一段時間的學(xué)習(xí)寫作，使我深深感受到了學(xué)習(xí)和動筆是一種境界，是智慧和知識的凝聚，也是一種推動我們奮發(fā)向上的動力。業(yè)精于勤，同樣，淵博的知識是來源于日積月累的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是永無止境的，只有通過扎實努力、左右采獲的不斷求知，才能充實自己，拓展知識面，止于至善，達到人格的凈化、素質(zhì)的提高。面對新世紀新形勢和我們所從事的退休人員管理的新要求，更應(yīng)該站的高一點，看的遠一點，想的深一點，做的多一點，克服過去以任務(wù)繁重、工作繁忙、無暇動筆為理由而不愿動筆的懶惰思想，從而徹底改變以往學(xué)而不思和學(xué)而不記的缺點，在學(xué)習(xí)上下功夫，邊學(xué)邊改，學(xué)改結(jié)合，養(yǎng)成勤于思考，善于動筆，勤動筆、會動筆的好習(xí)慣，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中堅持不斷學(xué)習(xí)理論知識，鉆研業(yè)務(wù)知識，擔(dān)當(dāng)起自己肩上所負的重任，讓自己在學(xué)習(xí)中，在動筆寫作上，實現(xiàn)素質(zhì)上的提高和業(yè)務(wù)水平上的進步。（作者單位：陜煤化工集團澄合王村社區(qū)

篇3

一、多讀書——開闊視野

(一)教師示范

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”激發(fā)小學(xué)生讀書興趣，語文教師起著舉足輕重典范作用。小學(xué)生因其身心發(fā)展階段，易產(chǎn)生模仿，教師愛好什么，學(xué)生會模仿愛好什么。所以教師要從我做起，首先對閱讀表現(xiàn)出極大的興趣，給學(xué)生以表率，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在課題教學(xué)中，項學(xué)生表露自己怎樣愛好閱讀以及閱讀的好處，并且把自己讀過的適合小學(xué)生的書推薦給他們，把自己喜歡看的書放在辦公室，讓學(xué)生知道原來教師也會讀許多書。作為語文教師每天晨讀的時候，一定要率先朗讀。在課堂上要時常采擷課外讀物中的精彩片斷，有聲有色地向?qū)W生朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生情感場，使學(xué)生能夠感受到讀書的魅力。這樣學(xué)生會情不自禁地加入到讀書的隊伍中去，去嘗試讀書的樂趣。

(二)結(jié)合課文

在講解教材中的課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的名著名篇，使讀書從課內(nèi)向課外延伸。例如當(dāng)學(xué)到《草船借箭》時，可以向?qū)W生推薦《三國演義》。學(xué)生通過課外閱讀進一步感受到諸葛亮的有膽有識，才智過人和神機妙算。教師不僅僅向?qū)W生推薦課外相關(guān)作品，還可以讓學(xué)生介紹自己課外閱讀的心得和感受。要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，就要根據(jù)不同的年級，提出不同的閱讀要求。例如，低年級的學(xué)生可以講一講自己都閱讀了什么書籍，并用語言描述其中的精彩部分（越詳細越好）。對于高年級學(xué)生則寫讀書筆記書寫心得，或者采摘其中精彩文筆，或者分析故事中的人和物是怎么描寫的等。針對某些具有一定專業(yè)知識課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集相關(guān)的知識，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，然后全班同學(xué)匯報交流，相互學(xué)習(xí)，既提高了課外閱讀的興趣，又增進了知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》課文后，教師推薦學(xué)生閱讀該文的主人公，法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們懂得了怎樣去觀察生活中的細節(jié)。

二、勤日記——日積月累

中國寫作學(xué)會名譽會長、著名寫作學(xué)理論家、南京大學(xué)新聞學(xué)科創(chuàng)始人裴顯生教授，在回答小朋友來信問他是怎樣開始練筆時寫道：“我從小養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，幾十年來一直堅持著”。關(guān)于寫日記好處，他說：“學(xué)會堅持寫日記，不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，提高寫作水平，而且可以積累自己文化和人生經(jīng)驗，提高思想修養(yǎng)和工作能力?！闭且驗榕犸@生教授從小學(xué)三年級養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，才造就了他在寫作方面的成就。小學(xué)生的年齡特點是讀書的時候興致高，記憶好，但忘得也快。因此，要培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣，特別是讀書筆記習(xí)慣尤為重要。由于小學(xué)生認知水平還處于發(fā)展階段，對日記和讀書筆記的要求不能太高，應(yīng)該因人而異。但不管怎樣要養(yǎng)成寫日記，寫讀書筆記的好習(xí)慣，語文教師在這個方面應(yīng)該給學(xué)生指導(dǎo)。

寫作水平的提高不是一蹴而就的關(guān)鍵在于“勤”。教師要鼓勵學(xué)生觀察自己周圍的一草一木，觀察學(xué)校、家庭和社會場所發(fā)生變化，鼓勵他們把自己所看的情景寫下來。在日記中可以抒發(fā)自己的感想、或記錄趣事、或提出疑問、或是自己的煩惱等等，只要是自己感受到的、觀察到的，哪怕一句話、一個段落，一次感動或一個新鮮事都是可以的。

教師要倡導(dǎo)在閱讀中“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生們既要多讀書又要勤動筆。動筆，既可以是在書上畫線，做標(biāo)記符號，也可以是寫一寫自己的看法、見解和感受。通過鼓勵學(xué)生們勤動筆，促進他們對知識思考、理解和加工，提高文字表達能力和鍛煉思維。

為了提高學(xué)生的記筆記和日記的興趣，教師可以組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)如何寫日記，交流讀書筆記，鼓勵他們互相借鑒，比一比哪位同學(xué)積累的日記和讀書筆記多，哪一位同學(xué)的日記寫的最好，讀書筆記做的最好。

三、精習(xí)作——妙筆生花

小學(xué)生的一舉一動是天真的可愛的，他們的想的問題也是天真可愛的。因此教師要鼓勵小學(xué)生心理怎么想就怎么寫，寫自己的真情情感，表達自己內(nèi)心的感受和想法，只要寫出自己的經(jīng)歷與生活感悟就行。習(xí)作中不要求學(xué)生有多少妙筆連珠的語句，凡是發(fā)自內(nèi)心的作文，都會感人的。

教師要告訴學(xué)生表達自己內(nèi)心的方法，例如運用比喻、類比和夸張等手法，放大內(nèi)心世界。對于學(xué)生的習(xí)作，教師一定要細心呵護，無論是課堂隨筆還是課外習(xí)作，凡是他們寫出來的文字都要尊重，無論是多么幼稚，多么笨拙，教師都不要隨意扼殺和嘲笑。

學(xué)生的生活在一個有限的空間中，他們所能觀察到的事物有限，爸爸、媽媽、小朋友、老師、同學(xué)和校園往往成為筆下的題材。一個題材可能寫多次，但是每次都會有所不同，教師一定要認真閱讀，發(fā)現(xiàn)每次作文的閃光點。將其中優(yōu)美的句子標(biāo)記下來，激發(fā)他們的寫作熱情。學(xué)生寫的作文往往存在“跑題”現(xiàn)象，教師要耐心地告訴他們，作文主要表達的是什么，哪些文字哪些段落脫離了作文的主題。我們要相信每個學(xué)生都能寫好作文，同時對小學(xué)生來說，他們都渴望得到老師的肯定。因此教師一定要尊重學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵他們繼續(xù)努力。

篇4

一。情境體驗類

命題者設(shè)計一種具體的活動情景，讓考生參與其中，然后根據(jù)自己的感悟和社會實踐經(jīng)驗，運用語文知識來解決某個具體問題。如設(shè)計開場白、模擬記者提問、對某些社會現(xiàn)象發(fā)表看法、作出評論等。

例1.（2012年浙江省寧波卷）最近，為配合“書香寧波”活動的推廣，某校開展相關(guān)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。

活動一：本次活動設(shè)計了三個板塊，請你根據(jù)活動內(nèi)容擬定【板塊二】的名稱。

【板塊一】書藏古今：藏書文化調(diào)查

【板塊二】________ ：經(jīng)典好書推薦

【板塊三】書香四溢：讀書心得交流

活動二：下列材料中能為“藏書文化調(diào)查”活動所用的兩則是（ ）（ ）

材料①：電視劇《向東是大海》反映了寧波幫低調(diào)的作風(fēng)，實干的精神，創(chuàng)新的思想，這與寧波海派文化務(wù)實思想有著直接的關(guān)聯(lián)。

材料②：自宋代以來，寧波的私人藏書蔚然成風(fēng)，歷代著名的藏書樓有80余座。

材料③：《徐霞客游記》開篇所記載的那條行經(jīng)路線被命名為“徐霞客古道”，這條古道現(xiàn)已成為寧波的旅游亮點。

材料④：歷經(jīng)430余年的天一閣是寧波藏書文化的典范，也是中國藏書文化的象征。如今天一閣已被人們形象地稱為“寧波的書房”。

活動三：請你以主持人的身份為學(xué)?！白x書心得交流”活動擬一段開場白。（不少于80字）

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例2．（2012年四川省南充卷）學(xué)校團委會決定舉行“五四”青年節(jié)文藝匯演活動，假如你是本次活動的主持人，請你為該次活動寫幾句簡短的開場白。（要求至少用上一種修辭手法，內(nèi)容里不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名）

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【解題策略】 解答這種類型的試題時要注意題干的要求，仔細審題，回答問題要符合情境，不能脫離情境去回答。語言要有文采，聯(lián)系自己生活實踐去總結(jié)答案。兩道題目都設(shè)計到開場白的寫作。寫開場白從兩點入手:一是緊扣題目所給的情境，從時間、地點、人物、事件等要素切入,分析各要素的內(nèi)在特點、意義，解決“說什么”的問題；二是對照命題要求以及開場白的特點，將初步構(gòu)思好的句子加以整理，解決好“怎么說”的問題。

【參考答案】 1.活動一：【示例】書海導(dǎo)航（符合要求即可）活動二：材料②和材料④ 活動三：【示例】老師們，同學(xué)們，大家好！寧波是一座彌漫著濃郁書香的城市，生活在這座城市，我們應(yīng)該更好地傳承寧波人愛讀書、讀好書的傳統(tǒng)，讓我們在“書香四溢”的讀書心得交流活動中，分享讀書的快樂吧！ 2.提示：符合開場白格式，圍繞主題，能正確運用一種修辭手法，語句通順給滿分。示例：當(dāng)五月的花香飄滿整個校園，當(dāng)青春的日子如風(fēng)如夢，微風(fēng)輕啟，你張開了沉睡的眼睛；細雨迷朦，你揮動著輕盈的翅膀，是你，點亮了我們渴望的眼睛，繪成了五月里色彩斑斕的夢。這夢里，有翠樓上的凝妝遠望，有淡淡風(fēng)中的柳絮池塘，有胡天明月下的羌笛聲聲，有大漠長河的思念遙遙。今天，我們聚集在這里，一起感受著文藝帶給我們心靈的震撼。

二。材料探究型

試題中出示一則或多則材料，這幾則材料或者相近（關(guān)）或者相反，要求考生寫出探究的結(jié)果。

例3.（2012年浙江省臺州市卷）閱讀下列材料，回答問題。

材料一：中國煙民已超過3億，占全球吸煙者總數(shù)的1／3，二手煙民更高達7．4億人。每年約有120萬人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病?！澜缧l(wèi)生組織資料

材料二：全球大約每6秒就有一個吸煙者死亡。一個十幾歲就開始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長時間的人，要比從不吸煙的人平均少活20-25年。——CCTV新聞

材料三：吸煙有害健康——煙盒上的警示語

⑴從材料一、二的數(shù)據(jù)中，你讀出了哪些信息？

⑵有人認為材料三的警示語缺乏力度，請你設(shè)計一條更有沖擊力的警示語。

例4. （2012年湖北省襄陽市）怎樣讀書才更有效？請聯(lián)系下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：隨著社會的發(fā)展，書籍的數(shù)量不斷增多，在讀書上人們只有進行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價值的書。而不加選擇的閱讀，至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說，讀書的水平也反映在書籍的選擇上，猶如在琳瑯滿目的貨架上，就看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象，恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書會像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。

篇5

以身作則，率先垂范

具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學(xué)的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學(xué)們樹立一個良好的榜樣。

人們常說打鐵還得自身硬，作為一名語文老師，要想教育同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學(xué)生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習(xí)書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學(xué)們，讓同學(xué)們監(jiān)督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學(xué)生做作業(yè)一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學(xué)生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學(xué)讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學(xué)們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學(xué)我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等;同時也在合適的時間搞一個讀書匯報，讓同學(xué)們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。

幾年來我堅持這一做法，同學(xué)們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了，人生目標(biāo)更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著超越老師的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫下水作文。光說不練是假把式。我要求學(xué)生寫作文，不僅僅是交給同學(xué)們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫下水作文。這樣做，有效地提高了同學(xué)們的寫作熱情，也間接傳授了學(xué)生寫作文的實戰(zhàn)技巧，一舉多得。

篇6

一、每天堅持課外閱讀

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是積累寫作素材的途徑之一，學(xué)生們愛閱讀，走進作者的內(nèi)心世界，與作者一起哭、一起笑、一起唱歌，一起跳舞，一起走遍五湖四海、一起嘗遍酸甜苦辣，一起細數(shù)陳年往事，一起向往美好明天。在閱讀中，靈魂得到凈化，思想獲得升華，生活有了目標(biāo)，人生有了航向，正如蜜蜂要釀成蜜，必須先采得百花。

閱讀如此重要，教師要求學(xué)生每天堅持課外閱讀，可以師生一起閱讀，也可以親子一起閱讀。同時，推薦一批適合中年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課外讀物。推薦的書目有：《瞌睡蟲的白日夢》（伍美珍主編）《轉(zhuǎn)動時光的傘》《桂花雨》《童年的鐵皮鼓》（曹文軒）《天使飛進你夢里》（郁雨君）《童年的馬》（張煒）《黑頭發(fā)妹妹》（秦文君）《傷心的影子》（張之路）等。每看完一本書，學(xué)生記在本子上，比一比看誰讀的書多。誰讀書多，誰就是閱讀之星。

學(xué)生們讀的書多了，課前五分鐘進行讀書交流會，可以講一講讀書心得，可以談一談故事內(nèi)容，可以說一說對人物的看法，可以編一編故事結(jié)尾，可以夸一夸主人公，可以評一評人物的形象。這樣，學(xué)生有話可說，分享自己的所思所想，踴躍發(fā)言。在讀書交流會中，當(dāng)學(xué)生們表現(xiàn)可圈可點，敢于表達自己的見解，就是讀書的收獲。讀過一根好書，就像交了一個益友，邊讀邊思考，在讀書中感悟不同的人生，在思考中領(lǐng)略人生的美好時，教師要用欣賞的目光、親切的態(tài)度、溫柔的言語鼓勵學(xué)生。

二、堅持做讀書筆記

好記性不如爛筆頭，這為堅持做讀書筆記做了最好的詮釋。每周的閱讀課中，不少學(xué)生邊讀邊做筆記，好詞佳句寫下來，讀書感想表達出來，還可以在書上做旁批，從一句話、一個詞、一個標(biāo)點符號，一種寫作方法看出，它好在哪里。日積月累，詞匯量多了，從量變到質(zhì)變，寫文章時就會有話可說。

學(xué)生的讀書筆記，教師要仔細批閱，并且設(shè)置獎勵，做到有布置，有落實，有檢查，有獎勵。一星期評比一次，分優(yōu)良中差四個等次，得到“優(yōu)”的學(xué)生，給以適當(dāng)獎勵。對有進步的學(xué)生，要肯定學(xué)生做出的努力，學(xué)生更加喜歡課外閱讀，更認真地做讀書筆記。對一些后進生，要親自示范，手把手教學(xué)生畫出好詞佳句，并說一說這樣寫妙在何處。

三、輪流寫班級日記

老師是學(xué)生的榜樣，為了讓學(xué)生積極寫作，教師先寫下水文。經(jīng)常展示老師的習(xí)作，學(xué)生的寫作積極性得到調(diào)動。

學(xué)生輪流寫班級日記，可以寫學(xué)校發(fā)生的事，可以寫家里發(fā)生的事，也可以寫上學(xué)和放學(xué)路上發(fā)生的事。一葉一世界，一花一文章，表達出心中所思所想所感，就是好文章。寫好后，第二天在班里朗讀展示，并評一評：這篇日記寫得好嗎？如果寫得好，好在哪里？如果寫得不好，哪些需要修改？學(xué)生們爭先恐后地舉手，大膽評說班級日記，誰也不甘落后。到學(xué)期期末，每位學(xué)生至少寫一次班級日記。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，又鍛煉了他們的口頭表達能力。言為心聲，能說會寫，就是這個道理。

四、現(xiàn)場作文大比拼

個別家長經(jīng)常抱怨：“孩子一回到家，就嚷嚷要寫作文，我也不知道怎么指導(dǎo)，真是好煩?！眰€別學(xué)生干脆不寫，垂頭喪氣地說寫不出來。因此，在單元習(xí)作中，教師可采用現(xiàn)場作文比賽的形式，中年級每學(xué)期有八單元作文，每單元讓學(xué)生當(dāng)場寫，時間是40分鐘，評出一二三等獎，給予相應(yīng)的獎勵，并用校訊通的形式向家長報喜，一起分享成功的喜悅。孩子進步了，家長樂得眉開眼笑。

篇7

一、在生活實踐中寫作

傳統(tǒng)作文教學(xué)存在許多弊端，生活是寫作的泉源，已成為眾人的共識。然而在應(yīng)試教育的影響下，在分數(shù)這根指揮棒的下，學(xué)生們個個埋頭于書山題海之中，又如何去接觸生活，體驗生活！

新課程提出了“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，提出了"關(guān)心生活，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文"的總目標(biāo)，這無疑為提高學(xué)生的作文水平指明了方向，也為廣大語文教師消除了應(yīng)試教育時代留下的一些顧慮。于是我一方面有計劃地組織學(xué)生參觀、野游，讓學(xué)生在活動中觀察大自然的一景一物，審視社會的種種現(xiàn)象，體察各行各業(yè)實情，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活。

只有留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的特點，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點、美的所在，才能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力，寫出蘊含豐富的文章。

二、通過閱讀積累提高學(xué)生的作文水平

“凡作文，須要胸中有萬卷書的跟柢”。綜觀古今中外文學(xué)大師，能在文章中縱橫捭闔，廣征博引，顯示其深厚的文化底蘊，很大程度上取決于博覽、勤讀。大文豪魯迅說得好：“文章怎么做，我說不出，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法?！毙抡n程要求廣泛閱讀各類讀物，并加以量化：“課外閱讀量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睍x多了，胸中列書萬卷，視野隨之開闊，在寫作時，就會構(gòu)思，就會遣詞造句，語言就會如“萬斛泉水，滔滔汩汩，不擇而出”。

為了提高閱讀質(zhì)量，我讓每個學(xué)生學(xué)年初制定一個讀書計劃，并及時進行督促和指導(dǎo)；我教給學(xué)生正確的閱讀方法，學(xué)會精讀、略讀、瀏覽、誦讀；鼓勵學(xué)生多記，記下名言佳句、精彩片段；指導(dǎo)學(xué)生多寫，寫自己的讀書心得，提出自己的看法疑問。

針對學(xué)生書籍少的現(xiàn)狀，我在班級搞了一個圖書箱，讓每位同學(xué)獻出自己喜愛的書與大家共同分享。我也拿出自己收藏的書。我還通過向?qū)W校圖書室借等方式，把圖書箱搞得小有規(guī)模，把讀書活動搞得紅紅火火。

三、在合作交流中提高

“合作”是新課程積極倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。我在作文教學(xué)中也進行了嘗試。我特別重視動筆之前的孕育準(zhǔn)備階段。提前公布作文題目及要求，讓學(xué)生早作準(zhǔn)備，積累寫作材料。在作文課上，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的課前觀察閱讀感受盡情地述說出來，把自己的感悟交流同伴，從而喚起同伴的體驗、認可或爭辯。在這里，讓學(xué)生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流，讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學(xué)生既有自己的主見，有自己的選擇，保留自己的個性，又不閉門造車，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。使他們在合作中競爭，使學(xué)生的思維自由地遨游，從而激發(fā)創(chuàng)新潛能，寫出高質(zhì)量的作文。

四、讓學(xué)生體驗成功的喜悅

篇8

你知道小布頭奇遇記閱讀心得怎么寫嗎？讀書心得就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評價，最重要的是提出自己的看法或意見。這里給大家分享一些關(guān)于小布頭奇遇記閱讀心得初中范文,供大家學(xué)習(xí)。

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小布頭奇遇記閱讀心得初中范文1今天，我讀了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。這本書的主要內(nèi)容是：小布頭在一個老師手里誕生的。那一年，新年禮物都準(zhǔn)備了99個，可幼兒園有100個小朋友呢，本來想拿那只舊的小狗就行了，可它太舊了，小朋友玩膩了，誰也不會喜歡的，就這樣，小布頭誕生了。第二天，在分禮品的時候，老師把小布頭分給了一個叫蘋蘋的小女孩，她很喜歡小布頭，所以待它很好。可是有一天，他們在吃晚飯時，小布頭打碎了醋瓶子，因此被蘋蘋講了一頓，所以他要離開蘋蘋。這期間，他遇到了很多的事，有趣的，糟糕的，開心的，傷心的。但他最后還是回到了蘋蘋的身邊，和它的朋友們幸?？鞓返倪^日子。

讀了這本書，我的感受是：里面的小布頭在旅行中學(xué)會了勇敢，而且它還記的它的朋友，想念著它們，我也要做像小布頭那樣的人，但是，小布頭不節(jié)約糧食，這個壞習(xí)慣可得改呀!可喜的是小布頭最后認識自己不節(jié)約糧食是錯誤的，我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該從小做起，不挑食，不浪費。我懂得了：批評不見得是什么壞事，有些時候，我們必須接受批評，改正我們的錯誤。

小老師曾經(jīng)講過：“要是有九十九個朋友都快活，只有一個小朋友不快活，那該多不好啊!對，不管怎么樣，總得再做一件新玩具，好讓所有的小朋友都快樂!”你們看小老師多為小朋友們著想啊，我喜歡這個小老師，你呢?

小布頭奇遇記閱讀心得初中范文2《小布頭奇遇記》讀書筆記在我生日那天姑姑送給我一本特別漂亮的故事書，剛拿到手里，我就被漂亮的封面所吸引，飯都顧不上吃就纏著媽媽跟我一起讀。

這本書很厚，里面有拼音，我看著拼音也可以自己拼讀，可是我讀的速度比較慢，我很著急想知道后面的情節(jié)，所以媽媽同意跟我每人一個自然段的讀。就這樣，每天放學(xué)我一寫完作業(yè)就讀這本書，迫不及待地想要知道故事的結(jié)局。

這本書講的是一個小布娃娃，他的名字叫“小布頭”，膽子特別小，總是想決心做個勇敢的孩子，可是什么是真正的勇敢呢?他就從醬油瓶子上跳下來，還打翻了他的主人蘋蘋的飯碗，蘋蘋批評他不愛惜糧食，他還生氣了，從蘋蘋家跑了出來，一路上遇到了很多不可思議的事情。

這本書以后，我覺得小布頭很可愛。他能發(fā)現(xiàn)自己的缺點并努力改正，他從開始膽子很小變成了勇敢的孩子，他從不愛惜糧食到懂得了農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。我也要學(xué)習(xí)他的這種精神，做一個善良、勇敢、可愛又充滿智慧的孩子。

小布頭奇遇記閱讀心得初中范文3這天我看了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。書中講的是一個叫小布頭的布娃娃的故事。

新年到了，老師給小朋友們準(zhǔn)備新年禮物。豆豆因為分到的玩具太小了，很不開心，熱心的蘋蘋將自己的大洋娃娃和豆豆的小布頭交換。小布頭的新主人對小布頭很好。小布頭過著開心的日子。有一天，小布頭為了練膽子，從醬油瓶上跳下來，弄得好多飯粒灑在了桌子上。蘋蘋責(zé)備小布頭不真心糧食，小布頭不但不聽蘋蘋的話，還下定決定要離開蘋蘋。

離開家的小布頭開始了自己的”歷險“和”奇遇“。坐上了火車，認識了小電動機;來到了鄉(xiāng)村，交了小蘆花、大鐵勺等好朋友，感受到了友誼的溫暖。大鐵勺告訴小布頭過去的事，小布頭認識到了就應(yīng)珍惜糧食。小布頭又遇上了鼠老大、鼠老二和鼠老叁等壞蛋，他不顧自己的安危，幫忙好朋友小蘆花逃離了危險。小布頭開始想念蘋蘋，后悔自己不理解蘋蘋的批評。之后，在一個老鼠洞里，小布頭又遇到了好朋友小黑熊、小布猴和小老虎，他們齊心協(xié)力徹底打跑了作惡多端的老鼠，小布頭也轉(zhuǎn)成了一個真正勇敢的孩子。最后，最開心的是小布頭又回到了蘋蘋的身邊，和好朋友們幸福的生活在一齊。

讀了這本書，讓我明白了很多道理。我懂得了要珍惜糧食，不能夠浪費。我還懂得了犯了錯要知錯就改，并且要做一個勇敢的人。

小布頭奇遇記閱讀心得初中范文4我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩點意思。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應(yīng)該，他不接受，開始賭蘋蘋的氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”，和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農(nóng)業(yè)的電動機一起來到了農(nóng)村，在農(nóng)村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說真災(zāi)的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于想損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。

小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子校小布頭很任性，但他一意識到自己任性而出了眉頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結(jié)經(jīng)驗，接受教訓(xùn)。

讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理也是特別符合我的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。我們做各種危險的'活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎

小布頭奇遇記閱讀心得初中范文5最近，我看了一本非常有意思的童話故事書，書名叫《小布頭奇遇記》。小布頭是幼兒園老師用各種零碎布頭做成的一個小布娃娃。兩道短短的有趣的小眉毛，一個小小的好看的小鼻子，兩片紅紅的小嘴唇;身上穿著一件美麗的蔥綠色上衣，一條漂亮的褲子，頭上戴著一頂黃色的小帽子，真是可愛極了。由于這個小布娃娃太小了，還不到老師的手掌那么大，因此老師給他取了個名字叫小布頭。

小布頭被老師作為新年禮物送給了一個叫萍萍的小朋友。在幼兒園和萍萍家，小布頭認識了許多玩具朋友，有小老虎、長頸鹿、小花貓、布猴子、小黑熊等。由于小布頭膽子太小，有些玩具看不起他。后來，小布頭到過很多地方，從城市到農(nóng)村，從糧食倉庫到老鼠洞;坐過火車、馬車，還坐過上風(fēng)箏上過天。在農(nóng)村，小布頭又認識了許多好朋友，有小蘆花、大鐵勺、小金珠、黃珠兒等。同時，小布頭也遇到過一些壞人，像老鼠兄弟、大老鷹等;遇到了許多困難和危險。在朋友們的幫助下，小布頭克服了困難，戰(zhàn)勝了壞人，自己也從一個膽小的男孩子變成了一個勇敢的男子漢。

這本書真是太好看了，我看完一遍還想再看一遍。看了這本書，我不僅學(xué)到了許多知識，還懂得了不少的道理。我體會最深的有兩條。首先是一個人一定要勇敢，膽子太小了什么事都辦不成。小布頭開始的時候因為膽子小，被老鼠欺負，被抓到老鼠洞里，還差點被老鼠當(dāng)點心給吃掉?？墒峭ㄟ^一些事情的鍛煉，他的膽子變大了，變勇敢了。在老鼠想抓小蘆花雞的時候，他勇敢的救了小蘆花，雖然老鼠打他，他也不怕，受到了朋友們的夸獎。另外，這個故事還告訴我們友情的重要。朋友不僅會給你帶來快樂，也會在你需要幫助的時候來到你的身邊。團結(jié)就是力量，只要和朋友團結(jié)在一起，任何不可能完成的事也能完成。小布頭在他的經(jīng)歷中，就遇到過許多困難和危險，但是有了朋友的幫助，他一個一個的都克服了。最后，小布頭和朋友們團結(jié)一心，還打敗了一直欺負他們的老鼠兄弟。我真為小布頭和他的朋友們高興。

篇9

   學(xué)校教師讀書個人心得體會1

   寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪淺，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實踐的精髓，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育 ”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實意義。

   陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時間解放、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心” ;三是“學(xué)做合一” ;四是“實驗即創(chuàng)造” ，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。

   在 “創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝，到黑夜沒水喝，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成，可以裝水，這是由行動而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價值。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤，良好的環(huán)境，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。

   教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。因此，新時代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生，使學(xué)生自己動腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲，以求得最佳效果，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時間來解決問題，并能推而廣之，達到舉一反三，觸類旁通的效果。由此我們體會到陶行知先生的“創(chuàng)造教育” 的真諦。

   作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會過硬的技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。在實際教學(xué)中，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學(xué)生，認真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地。

   學(xué)校教師讀書個人心得體會2    書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。

   堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。

   讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。

   書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

   讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性。

   不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。

   要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

   書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。

   學(xué)校教師讀書個人心得體會3    我是一名新青年教師的我剛剛大學(xué)畢業(yè)，走進小學(xué)來任教英語學(xué)科，既緊張、驚訝，又欣喜、惶恐……對我而言，小學(xué)這個地方既陌生有熟悉：曾經(jīng)兒時的我就是從這里起航的，如今回到了起點，卻發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)對我來說是有點措手不及的;曾經(jīng)長達6年的小學(xué)生活，學(xué)到的知識對于現(xiàn)在的我而言是多么的簡單，但是要將這些淺顯易懂的知識教授給這些孩子卻非易事。

   每當(dāng)我面對這些二年級的孩子們的時候，心中感到力不從心，缺乏自信心，不知道該怎么來帶他們，有些茫然，更別說怎樣能夠讓他們健康成長。有時一節(jié)課上完，我都不知道他們是否都聽明白了，有沒有掌握還是個問題。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，要想教會孩子，得從孩子的心靈入手，知道他們是如何思考問題的，他們的思維是如何運轉(zhuǎn)的，從他們的`角度出發(fā),走進他們的生活。

   作為一名新教師，被家長質(zhì)疑是很正常的事情。家長的質(zhì)疑會讓我更快地成熟起來。然而，對于一個缺乏經(jīng)驗的人來說，不知道該怎么講課，不知道該怎么管理班級，不知道該怎么與家長溝通，不知道怎么來提高學(xué)生的能力……太多的不知道擺在自己面前，雖然師傅很照顧我，在很多事情上都給予指導(dǎo)和幫助，但是那畢竟是師傅教的，不是我自己的，屬于自己的方法還是需要在不斷的實踐中摸索總結(jié)出來。在我還沒有總結(jié)出方法之前，就只能跟著“感覺”走。按照常識來引導(dǎo)他們。比如，“不喜歡這個老師就不會愛上這門課，成績也不會好”，這應(yīng)該是所有學(xué)生共同的心聲吧。因此，我也正努力來讓他們喜歡我，從而喜歡我這門英語課。同時如果能得到家長的認可和肯定，那我就離成功不遠了。

篇10

興趣是人類最可寶貴的天賦，是人類創(chuàng)造力的源泉，更是作文教學(xué)的基本動力。有學(xué)生這樣講：“寫作文像啞吧吃黃連——有苦難言?！睕]有興趣的學(xué)生怎么能夠?qū)懗黾で榈奈恼聛砟?？只有充滿寫作的欲望和興趣，作文才有創(chuàng)造的生命力。我試著從每周的升旗儀式、課前的五分鐘、校內(nèi)外的各項活動入手，在活動中激發(fā)學(xué)生先說出來，再寫下來逐漸深入。開始時，在寫人敘事時，學(xué)生總是表現(xiàn)得簡單、幾乎無話可說，內(nèi)容空洞，甚至胡編濫造；當(dāng)開展一系列活動后，我鼓勵他們將活動的過程描述下來，并把自己參與的感受溶于其中，引導(dǎo)運用各種描法和表達方式，注意觀察和想象，從鼓勵中使學(xué)生獲得樂趣，從樂趣中培養(yǎng)興趣，在興趣中推動寫作，漸漸地，學(xué)生們由愛口說到喜歡用筆“說”了。

二、課外閱讀，厚積薄發(fā)

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，為了使學(xué)生能擺脫“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境。由課內(nèi)向課外延伸，大量閱讀課外讀物有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我給學(xué)生補充高質(zhì)量適合閱讀的文章（主要為四類：一類是學(xué)校集體訂閱的課外閱讀教材；一類是刊物、雜志中的高質(zhì)量的時文美文；一類是古代精美詩文；一類是中外名著和經(jīng)典），指導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中多閱讀、多積累，厚積薄發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生“好讀書、讀好書”，并給學(xué)生充分的自，自由讀寫，自由思考，自由討論，自由筆記，交流自己的讀書心得體會，這樣開闊了他們的視野，拓寬了他們的思路。

除書本閱讀外，倡導(dǎo)學(xué)生從報刊雜志中學(xué)，從影視中學(xué)，讓學(xué)生的生活和知識豐富起來。尤其要抓住社會新聞、時事焦點、熱點話題等。我們班的學(xué)生每天都有個很特別的家庭作業(yè)——看《新聞聯(lián)播》，第二天到校后，第一件事就是講新聞給同學(xué)們聽，利用開“新聞會”、“課前三句話新聞提要”競賽等方式進行，比方說談?wù)剬πｉT口屢禁不止的小攤點的看法，能提出什么合理化建議等等，對于垃圾食品和地溝油事件的理解，對于世界各地的一些國家發(fā)生的重大事件的看法……都是學(xué)生在課堂上交流的話題。只要堅持不懈，就能夠讓學(xué)生既獲得寫作材料，又鍛煉他們的口頭表達能力，為寫作打下良好基礎(chǔ)。

三、勤于練筆，樹立自信

常言道：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！苯虒W(xué)中我以學(xué)生課外練筆為依托，要求學(xué)生在課外學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作或科普創(chuàng)作以及各類寫作練習(xí)，以培養(yǎng)他們的觀察、想象、聯(lián)想等創(chuàng)造性思維能力。這一點我要求學(xué)生可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，模仿教材中某一類作品進行創(chuàng)作，并且提倡學(xué)生向課外走出去，自行創(chuàng)作。如逛書店或進圖書館，根據(jù)個人的愛好，選購或翻閱感興趣的書刊，寫出自己的心得。走向自然，在歡樂的放飛中，觸發(fā)一些在課堂上永遠也不可能有的奇思妙想，創(chuàng)作一些在教室里永遠也寫不出來的佳詞麗句。我鼓勵學(xué)生抒發(fā)真情，以北辰文學(xué)社為中心，以?？冻４禾佟窞殛嚨?，我們師生同臺寫作，同題寫作，開辟的“我憶我?guī)煛薄ⅰ霸捳f童年”，“心中的歌”等欄目深受師生喜愛。我要求學(xué)生每周寫兩篇日記或隨筆。因為有大閱讀作保障，學(xué)生的源泉不枯竭，也因為閱讀帶來幾許思考，生活中就有不盡的素材可以入文。 勤寫就要堅持不懈，勤學(xué)不殆，這必然會積累淵博的知識，必然會寫出優(yōu)美的文章。

四、嘗試成功，精神享受

“克服惟恐不成功的心理才是真正的成功”，我指導(dǎo)學(xué)生作文，讓學(xué)生以“成功者”為身份站出來講話。我積極引導(dǎo)扶持學(xué)生創(chuàng)辦班級創(chuàng)作集錦《萌》，開辦校園之聲，使每個學(xué)生都有“發(fā)表”作品的機會。同時開辟班級“優(yōu)秀作文園地”，評選“個人作文進步獎”等等。在課堂教學(xué)中抽出五分鐘時間讓學(xué)生自告奮勇上臺讀“佳作”，談心得，談體會，盡可能做到每位學(xué)生都“榜上有名”，讓他們自己親身去品嘗一下成功的喜悅，在這樣不知不覺的交流過程中享受寫作的樂趣。習(xí)作能登出來，這是對小作者最大的鼓勵。平時保存在語文課代表處，便于同學(xué)們隨時翻閱，起到范文的導(dǎo)引激勵作用。家長會時，送給家長們過目。孩子有好幾篇作品，家長自然高興；看不到自己孩子的作品，家長心里自有觸動。這樣，可以充分調(diào)動家長的積極性，以家長促進學(xué)生，形成更廣泛的良性循環(huán)。