導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三峽翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不見太陽；如果不是半夜，就看不見月亮。

2、等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

3、等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。

4、每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚打濕衣裳?！?/p>

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：“三美”論；典籍翻譯；《醉翁亭記》

引言

中國古典散文如同中國古詩詞，同樣具有意境深邃，語言凝練，結(jié)構(gòu)優(yōu)美的特點?！蹲砦掏び洝繁闶瞧渲械募炎鞔怼！蹲砦掏び洝酚商扑渭抑坏谋彼挝膶W(xué)家歐陽修創(chuàng)作，記錄了他雖被貶滁州做知州，卻安得自在的心境。文章在描寫醉翁亭的自然美景和太守與民宴游的畫面的同時，透露出了歐陽公寄情山水，與民同樂的思想。因其文筆輕快流暢，旋律優(yōu)美爽朗，巧妙地將寫景、敘事和抒情融為一體，無論形式上還是內(nèi)容上都是美的，成為膾炙人口的傳世名篇。這篇如詩歌一般的散文，歷來受到了很多翻譯家的關(guān)注，英譯本頗多。本文將在許淵沖“三美論”框架內(nèi)在楊憲益戴乃迭夫婦和Herbert A.Giles的兩個譯本里選取具有代表性的譯例進行對比研究，從而得出結(jié)論：許淵沖“三美論”不僅適用于古詩詞翻譯，也同樣可運用于兼具意境美、語言美、結(jié)構(gòu)美的典籍翻譯。

一、許淵沖“三美論”

“三美”說首先由魯迅先生在《漢文學(xué)史綱要》中提出，他說，寫文章要“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！?后來，許淵沖先生基于自己的翻譯實踐，將其嫁接到譯詩領(lǐng)域，并加以發(fā)展，提出了詩詞翻譯的“三美”原則，即意美、音美、形美。三者相輔相成，層層遞進。三美之中，意美居首，因為意美是詩美的必要條件，是音美和形美的出發(fā)點和歸宿。音美次之，中國古詩格律嚴格，翻譯古詩必須考慮其音韻特點，在譯文中加以再現(xiàn)或曲達，以求留存其音律之美。再次是形美，要在傳達原文意美、音美的基礎(chǔ)上，盡力保存古詩言簡意賅的語言形式及其視覺上文字排列營造的形美，使譯詩三美俱備。許淵沖先生在譯詩語言表達上極其注重譯詩與原作在意境、音韻和形式上的一致，出產(chǎn)了很多令人贊嘆的美的作品，為國內(nèi)外讀者所追讀和欣賞。

二、“三美論”視角下《醉翁亭記》三個英譯本對比研究

（一）意美再現(xiàn)的對比

所謂意美，是指譯文傳達出原作品的內(nèi)容和意境，使其產(chǎn)生與原作同樣的感染力。許淵沖先生另一個翻譯說論“三似”中的“意似”是指表層結(jié)構(gòu)，類似于嚴復(fù)“信、達、雅”中的“信”，即忠實于原文的意義；而“意美”尤甚于“信”，它指的是超越作品物質(zhì)形式的深層結(jié)構(gòu)，指其深層之意，亦或是言外之意。因此，在做內(nèi)容飽滿意境豐盈的典籍翻譯時，要選擇最適合而又最有表現(xiàn)力的詞匯，以期達到最大程度的意美再現(xiàn)。

例1：環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美...

楊譯：The District of Chu is enclosed all around by hills， of which those in the southwest boast the most lovely forests and dales……

Giles譯：The district of Ch’u is entirely surrounded by hills， and the peaks to the south-west are clothed with a dense and beautiful growth of trees……

歐陽公寫醉翁亭，沒有徑直寫去，而是委婉道來，從環(huán)滁群山到西南諸峰到瑯琊山，再山行漸聞水聲至釀泉，最后在峰回路轉(zhuǎn)處引出了整個畫面里的聚焦點醉翁亭的所在?！碍h(huán)滁皆山也?！蔽恼麻_篇，就可以領(lǐng)略到歐陽公惜墨如金，簡練不凡的文筆。寥寥五字，就描繪出了滁州被峰巒疊嶂的群山所環(huán)繞的綿延景象?！碍h(huán)”在此處應(yīng)為動詞，“圍繞”“環(huán)繞”之意，對此，楊譯為“enclose”，Giles譯為“surround”，通過翻閱《牛津高階英漢雙解詞典》知道，“enclose”的解釋為“to build a wall， fence， etc. around something”。而“surround”為“to be all around something”。由此可知，“enclose”的詞義更局限于圍以墻等，使用范圍不如“surround”廣，所以楊譯“enclose”不符合原文的“環(huán)”的含義，此處滁州是被群山所環(huán)繞，而非為墻或者籬笆之類的籬障封住，故用“surround”更切合原文的意義。Giles譯本的另一出彩處是用“entirely”來修飾了“surround”，使得滁州被崇山峻嶺包圍之勢恰到好處地展現(xiàn)了出來。

對于“林壑尤美”這句的翻譯，兩個譯本選用的動詞也截然不同。楊譯用了一個“boast”，詞典里其釋意為“（通常不指人）有（值得驕傲的東西）”，如：The hotel also boasts two swimming pools and a golf course.楊譯選用“boast”說明“西南諸峰”有值得驕傲的尤美的林壑。而Giles用“be clothed with”則恰與詞典中例句“The valley was clothed in trees and shrubs.”有著同工之妙，運用了暗喻的手法生動形象地表達出了西南諸峰之上有尤美的林壑覆蓋著。筆者認為這比楊的選詞更高一籌。但Giles的翻譯也不無錯漏，似是因文化差異導(dǎo)致了理解上的偏差，而沒有翻譯出“壑（山谷之意）”。類似的誤譯在全文里面有幾處，“瑯琊”譯為“Shangtung”，“亭”譯為“kiosque”等，這些是譯文失色之處。但是總體看來，Giles憑借其母語的優(yōu)勢，用詞更為文雅地道（如翻譯“漸聞水聲潺潺”借用習(xí)語“within earshot of” 等），信手拈來，把歐陽公筆下的醉翁亭周遭的人物風(fēng)情傳達得形象到位。

（二）音美再現(xiàn)的對比

韻律之美之于中國古典文學(xué)是極其重要的，表現(xiàn)于諸如平仄、疊音、形聲、押韻等等形式?！蹲砦掏び洝饭?jié)奏明快起伏，音韻和諧悅耳，要重現(xiàn)音美，著實需要下工夫。

例2：至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

這句描繪出了滁州人熙熙攘攘、扶老攜幼暢快游玩的場景?！柏撜摺薄靶姓摺?、“歌于途”“休于樹”“前者呼”、“前者”“后者”都押尾韻，“傴”與“僂”、“提”與“攜”韻母相同或近似，加上“……者……也”經(jīng)典判斷句式的運用，使得行文流暢，讀來瑯瑯可誦，具有音樂和詩歌一般的韻律和節(jié)奏。

楊譯文中“infirm” “ infants”、“calling” “answering”簡單運用了頭韻和尾韻；而Giles譯文按照原文的斷句，在句與句之間的韻律再現(xiàn)方面做出了更大的努力，“Burden-carriers” “travellers”、“shouts” “responses”、“hobbling” “children in”、“along” “arms”、“backwards and forwards”皆運用了押尾韻或押頭韻的方式來彌補譯文在韻美和諧方面與原文的差距。Giles譯本還有一大特點：多用少音節(jié)詞（單音節(jié)、雙音節(jié)詞），讀來利落爽快。

Giles譯文整體在韻律節(jié)奏上有一股洋灑輕快、歡快愉悅的格調(diào)。但散文翻譯畢竟別于韻律感十足的詩歌翻譯，窮盡各大譯本，都沒有在音美方面做到極致的。這里不贅述。

（三）形美再現(xiàn)的對比

所謂形美，許先生認為，主要體現(xiàn)在詩句長短和對仗工整方面應(yīng)該盡可能做到和原文相似。在翻譯中保持意美和音美已經(jīng)實屬不易，再在兩者基礎(chǔ)上傳達出形美則更是加大了難度。歐陽公的《醉翁亭記》是詩句化的古典散文，里面包含有三、五、六、九字之駢，句式長短錯落有致，行文流利瀟灑，英譯過程中也必然也要考慮到形美再現(xiàn)的問題。

例2這句原文運用了五字駢、三字駢，句與句之間有凝練對稱的美感。按許氏“三美論”之說，原文的句子駢散結(jié)合，則相應(yīng)的譯文也要采用富于靈活性變化性的句式。

楊的譯文讀來有一種白話文般清晰活潑之感，對于原文語序也有所調(diào)整，把“滁人游也”放在了段首，可能是出于英語行文習(xí)慣的考慮，起到總括這段的作用。譯文總體來說是原文內(nèi)容及意境上的忠實再現(xiàn)，但句式較為冗長拖沓，有失原文形式上的美感。對于“前者呼，后者應(yīng)”的對偶之句，楊譯干脆做一句話翻譯，變成了“前呼后應(yīng)”。相比之下，Giles的譯文則保留了和原文一樣的結(jié)構(gòu)。他臨摹漢語的流水句式，選擇不用連詞而用分號將句子意義分層，句式長短錯落有致，完全按照原文中的五字駢和三字駢相應(yīng)地翻譯成對仗的長句和短句，使得譯文讀上去輕快暢達，看上去怡然舒緩，再現(xiàn)了原文的形式美。再者，對于“歌于途”的翻譯，Giles用的“sing their way”比楊譯的“sing as they go”要文雅地道。本例只是Giles譯本和原文形式美相呼應(yīng)的一處代表。再如 “朝而往，暮而歸……”楊譯為“A man going there in the morning and returning in the evening”，Giles譯為“Morning is the time to go thither， returning with the shades off night”，“朝而往”和“暮而歸”是三字駢，形成對仗，楊譯也直接把這兩個分句縮減為一句“朝往暮歸”，如他在前文中對“前者呼，后者應(yīng)”合二為一的做法如出一轍，不僅有損原文的音韻，更是對原文形式美的破壞；而Giles根據(jù)原文的對仗形式，仍以兩個分句處理，實現(xiàn)了原文的形式美再現(xiàn)。依此，Giles在駢句的翻譯上實現(xiàn)了與原文在句子長短和對仗工整方面的一致。

三、結(jié)語

通過以上譯例的對比研究我們發(fā)現(xiàn)，兩個譯本在三美再現(xiàn)方面各有千秋，也存在失彩之處。作為深諳中國文化的楊夫婦，其譯本基本做到了對原文意義的忠實再現(xiàn)，但是對音美和形美的傳達有所欠缺。而Giles重視再現(xiàn)這篇古典散文的審美信息，盡管因文化差異有幾處在意義的傳達上出現(xiàn)了誤譯，但無傷大雅，總體上給讀者帶來了更多美的視聽享受?？偠灾?，“三美論”框架下，Giles的譯文要略勝一籌，在更大程度上重現(xiàn)了這篇古典散文的意境美、語言美和結(jié)構(gòu)美。

參考文獻：

[1]Herbert A. Giles. Gems of Chinese Literature. [M].Shanghai. Belly and Malsy， Limited. 1922. P158.

[2] 羅經(jīng)國.古文觀止精選漢英對照[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005.

[3] 聶影影.古代散文英譯的啟示[J].英語教師，2014（12）.

[4] 許淵沖.翻譯的藝術(shù)[M].中國對外翻譯出版公司，1984.

篇3

關(guān)鍵字：三公、問題、企業(yè)、建立、考核

中圖分類號： F407.61文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

電力“三公”交易制度是指電力調(diào)度機構(gòu)遵循國家法律法規(guī)，在滿足電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全、經(jīng)濟運行的前提下，按照透明、公平的交易原則，在調(diào)度運行管理、信息披露等條件下，平等對待電力各方交易主體。電力交易的基本原則以及基本目標(biāo)是電力“三公”交易制度，他在現(xiàn)實電力交易過程中具有保障發(fā)電企業(yè)經(jīng)濟利益、降低人民消費、穩(wěn)定市場方面具有非常重要的現(xiàn)實意義。目前電力“三公原則”交易面臨什么樣的問題，以及通過什么樣的措施可以解決這樣問題？下面就以上問題加以闡述。

一、電力“三公”交易目前還存在五個方面的主要問題：

1.1、調(diào)度交易信息公開工作有待進一步加強。雖然調(diào)度交易信息公開工作取得了長足進步，但仍不能滿足電力市場環(huán)境下市場主體的信息需求。部分地區(qū)跨省交易結(jié)算信息、發(fā)電企業(yè)峰谷分時電量劃分情況、輔助服務(wù)提供及補償情況、并網(wǎng)運行管理考核及考核資金使用情況等尚未納入電力“三公”調(diào)度交易信息公開的范疇。

1.2、合同電量調(diào)整體現(xiàn)公平原則不夠。對比部分地區(qū)發(fā)電企業(yè)的年度實際發(fā)電量與年合同電量，發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)不同發(fā)電企業(yè)發(fā)電量增加比例相差較大。其中有機組投產(chǎn)推遲、檢修增加、電網(wǎng)約束、供需形勢變化的原因，也有地方政策影響和年度電量調(diào)整不夠公平等原因。

1.3、輔助服務(wù)提供及補償機制尚未建立。目前，輔助服務(wù)普遍維持廠網(wǎng)不分時的調(diào)用和提供方式，不能適應(yīng)廠網(wǎng)分開新形勢的需要。

1.4、并網(wǎng)運行管理考核工作亟待改進和加強。各地考核辦法存在一定差異，獎罰的力度、方式也不統(tǒng)一，亟須加以統(tǒng)一規(guī)范。個別電力調(diào)度交易機構(gòu)考核工作不夠規(guī)范，考核及獎罰情況沒有定期公布，考核獎罰資金（電量）沒有落實；個別地區(qū)在具體操作中，采取扣減實際發(fā)電量而獎勵計劃發(fā)電量指標(biāo)的方式進行獎罰考核；部分電力調(diào)度交易機構(gòu)對并網(wǎng)運行情況沒有進行考核。

1.5、部分電力企業(yè)沒有嚴格執(zhí)行購售電合同備案制度。大部分地區(qū)年度購售電合同備案情況較好，但也有少數(shù)地區(qū)備案情況仍然較差，其他交易形成的購售電合同尚未向電力監(jiān)管機構(gòu)備案。此外，少數(shù)省份年度購售電合同簽訂不夠及時。

二、鑒于目前電力交易存在的以上問題，筆者認為可以通過以下措施達到電力交易的“三公原則”：

2.1、建立公平、合理的輔助服務(wù)補償機制

為了規(guī)范電力“三公”交易制度，電監(jiān)會已經(jīng)制定《輔助服務(wù)補償》和《電廠并網(wǎng)管理細則》并按照以上規(guī)定實際結(jié)算。然而，早在廠網(wǎng)分開改革之初，由于相應(yīng)的關(guān)于明細輔助服務(wù)的范圍和補償措施的相關(guān)政策未能夠及時出臺，而補償服務(wù)的提供者發(fā)電企業(yè)與電網(wǎng)企業(yè)已經(jīng)成為獨立的市場主體，作為電力系統(tǒng)安全運行的基本保障，輔助服務(wù)補償機制的缺失，影響著市場主體提供輔助服務(wù)的積極性，進而危及電網(wǎng)的安全運行。電監(jiān)會出臺的《并網(wǎng)發(fā)電廠輔助服務(wù)管理暫行辦法》、《發(fā)電廠并網(wǎng)運行管理規(guī)定》，劃定了并網(wǎng)發(fā)電廠所提供的輔助服務(wù)范疇，并對輔助服務(wù)進行了有償和無償?shù)膭澐帧?/p>

事實上，“兩個細則”第一次較為系統(tǒng)地對發(fā)電企業(yè)提供輔助服務(wù)的成本予以補償，不僅維護了電力企業(yè)的合法權(quán)益，其實施對建立公平、公正的電力市場環(huán)境具有重要意義。就此，在我國電力監(jiān)管實踐中，輔助服務(wù)逐步成為商品。各區(qū)域的運行結(jié)果已經(jīng)證明了“兩個細則”的科學(xué)性和合理性?！皟蓚€細則”的實施，可以規(guī)范市場主體的運營行為，進一步促進廠網(wǎng)和諧；此外，發(fā)電企業(yè)提供輔助服務(wù)的積極性被充分調(diào)動起來；電力系統(tǒng)的安全運行指標(biāo)得到改善，促進了電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行和電能質(zhì)量提高。輔助服務(wù)補償由分省平衡變成區(qū)域平衡，補償和考核力度得到加大，發(fā)電企業(yè)提供輔助服務(wù)的積極性能夠被充分調(diào)動；通過建立公開、公平的經(jīng)濟考核補償機制，在同一平臺上、用統(tǒng)一的規(guī)則來衡量機組為電網(wǎng)安全所作的貢獻，可以進一步提高電力“三公”調(diào)度水平。隨著新能源大規(guī)模接入電網(wǎng)，電網(wǎng)安全對電能質(zhì)量的要求逐漸變高，對輔助服務(wù)的需求也越來越大，完善輔助服務(wù)補償機制，推進輔助服務(wù)市場化已成為趨勢。

為了規(guī)范電力公平、公開、公正的交易，電監(jiān)會以及各區(qū)域電力監(jiān)管機構(gòu)應(yīng)結(jié)合區(qū)域電網(wǎng)實際情況，對“兩個細則”進行細化并修訂。作為電力交易監(jiān)管的重要內(nèi)容，輔助服務(wù)經(jīng)濟補償機制深化試點工作要提上日程。電力監(jiān)管機構(gòu)也要完善發(fā)電廠輔助服務(wù)補償和并網(wǎng)運行管理考核機制，積極探索輔助服務(wù)市場化交易機制，加大“兩個細則”補償力度，擴大覆蓋范圍等方面積極努力。

2.2、加大信息公開力度，使電力交易透明化

為使電力交易透明化以及公開化，相關(guān)電力部門應(yīng)該規(guī)范相關(guān)規(guī)章制度的簽訂與執(zhí)行工作，堅持公開、公平、公正調(diào)度交易，依法維護電網(wǎng)運行秩序，為并網(wǎng)發(fā)電企業(yè)提供一個良好的運營環(huán)境。 電力部門應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定、按照時間向政府監(jiān)管部門報送調(diào)度交易信息，同時也要向發(fā)電企業(yè)和社會公眾披露調(diào)度交易的信息，規(guī)范服務(wù)行為，公開服務(wù)流程。為了解決客戶的對電力交易的疑問， 電力部門應(yīng)該健全公眾問詢答復(fù)制度，對客戶提出的問詢能夠當(dāng)場答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)場予以答復(fù)；不能當(dāng)場答復(fù)的，應(yīng)當(dāng)自接到問詢之日起在規(guī)定時間向客戶如實、客觀、詳細的解決疑問，并致以抱歉。如果實在不能解決客戶疑問，電力部門應(yīng)該向客戶說明，并及時組織內(nèi)部研討以及溝通，盡早給客戶做出客觀、詳細的回復(fù)。電力部門要充分尊重市場主體意愿，嚴格遵守政策規(guī)則，公開透明組織各類電力交易，按時準確完成電量結(jié)算以及審核工作，并報送相關(guān)電力監(jiān)管部門進行核實、備案。電力部門還需健全并完善與客戶的溝通協(xié)調(diào)機制，定期召開相關(guān)會議，在會議中要了解客戶的需求，會后要及時協(xié)調(diào)相關(guān)人員給予客戶最大的支持。電力部門還應(yīng)該嚴格執(zhí)行電力調(diào)度機構(gòu)工作人員的“五不準”規(guī)定和電力交易機構(gòu)服務(wù)準則，聘請國家電力“三公”調(diào)度交易監(jiān)督員，監(jiān)督電力部門交易的交易程序、交易內(nèi)容，電力交易監(jiān)督員應(yīng)該及時、準確的把監(jiān)督結(jié)果報給電力監(jiān)察部門并備案。在交易過程中，電力交易監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)問題，要及時阻止并上報上級，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，不能出現(xiàn)任何紕漏，不能給黑暗操作留下一絲機會。

2.3、加強電力交易的考核管理機制

為使電力交易達到“三公原則”，電力部門應(yīng)該建立有效的激勵和約束機制，調(diào)動所屬單位全體干部職工的工作積極性，全面落實績效考核工作。電力部門要對所屬單位進行管理并強化其責(zé)任意識、約束其經(jīng)營行為的管理方式?？己藱C制的建立，也要根據(jù)所屬單位的經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)特點，來制定各個單位的業(yè)績考核指標(biāo)以及考核指標(biāo)目標(biāo)值。電力交易的考核內(nèi)容應(yīng)該包括資產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)、安全指標(biāo)、精神文明和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作指標(biāo)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。每次考核的結(jié)果要與所屬單位的工資總額相掛鉤，也要與考核相關(guān)額度掛鉤，并作為電力部門考核評價各個單位領(lǐng)導(dǎo)班子年度工作以及評選年度工作先進單位的依據(jù)。

篇4

原文：

《述游篇》朝代:明    作者:徐熥

去年仲冬束行李，掩淚辭親赴燕市。

今年五月將中旬，方能稅駕歸田里。

中間辛苦難具陳，萬里風(fēng)波愁殺人。

從來痛定才思痛，回看往事徒沾巾。

閩溪山水何太惡，水似瞿塘山劍閣。

仙霞嶺上氣不平，黯淡灘頭膽將落。

浙中水淺易膠舟，蒼頭牽纜如傴僂。

一日才行十?dāng)?shù)里，舲前兀坐空百憂。

歲除才到云陽下，縣官正閉奔牛壩。

停舟三日不得行，關(guān)吏相逢便相咤。

揚子長江天際流，江豚吹浪神鼉浮。

長年捩舵神色喪，可憐身世同輕漚。

黃河之水名九曲，由來舟楫愁傾覆。

石尤風(fēng)急水奔騰，隔江將兒哭。

北方景物更荒涼，滿目黃沙古戰(zhàn)場。

瘦馬驅(qū)馳髀肉損，酸風(fēng)射眸肢體僵。

馳馬沖寒過涿鹿，四郊倏忽飛滕六。

千山萬徑少人行，暮抵良鄉(xiāng)無處宿。

長安上策不見收，百金用盡存貂裘。

難從北闕操齊瑟，猶戴南冠學(xué)楚囚。

男兒致身苦不早，驅(qū)車復(fù)出長安道。

風(fēng)景蕭條倍去時，塵土侵人顏易老。

三吳兩浙競繁華，此際令人轉(zhuǎn)憶家。

歸家幼子牽衣泣，鬢衰面黑咸咨嗟。

奔走天涯過半載，歲月無情不相待。

人生得志在丘園，何必飄零寄湖海。

行路難，空悲酸，世情反覆同波瀾。

篇5

1966年，何躍蘭出生在湖南資興市東江湖畔的一個村莊。從小就好強的她，在20歲那年以優(yōu)異的成績考上郴州地區(qū)衛(wèi)校，酷愛文學(xué)的她，在校期間撰寫了大量詩歌和散文，不久。就擔(dān)任了學(xué)校文學(xué)社副社長。

1989年，何躍蘭從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到郴州汽修廠醫(yī)務(wù)室擔(dān)任一名廠醫(yī)，何躍蘭同情心很強，有時候看到受傷的病人痛苦的樣子，自己都難過很久。一次，一個同事的父親不小心從臺階上摔了下來，骨折了，當(dāng)時那個同事家里特別窮，給老人打石膏的錢都沒有，何躍蘭看到這里，感到很心酸，悄悄地把自己省吃儉用的錢給了那個同事，而這一切都是悄然進行的。她的愛心為她在廠里贏得了好口碑。

1997年5月，在郴州汽修廠當(dāng)廠醫(yī)的何躍蘭下崗了。來不及傷感的她第二天一大早就上街找工作。她不知不覺中就轉(zhuǎn)到了離家不遠的一處服裝市場，一抬頭，看見有一家店面急轉(zhuǎn)，何不自己也辦個服裝店呢，自己給自己打工該多好啊，想到這里，她把房子租了下來。

在此之前從未接觸過服裝生意的她，甚至不知道從哪里批發(fā)服裝，于是，她悄悄跟著當(dāng)時去廣州服裝批發(fā)市場的同行，最后順利地批發(fā)了一些服裝回來。

下崗后第5天，何躍蘭的小店開業(yè)了，因為地勢好，服裝樣式新穎，當(dāng)天營業(yè)收入就高達500多元，都快趕上自己過去一個月的工資了，何躍蘭仿佛一下看到了希望的曙光。

何躍蘭特別留意當(dāng)時的款式，因為進的衣服樣式新穎，價格便宜，小店生意日益紅火，每天都有好幾百元的收入，這在很大程度上改變了她的生活。

1998年8月的一天，何躍蘭在公交車上遇到一名汽修廠的同事。當(dāng)她關(guān)切地問對方的家庭時，那個同事忽然流出了眼淚，原來，她兒子3歲時因發(fā)燒未及時就診，燒壞了嗓子，如今都5歲了還不會說話，那同事邊說邊流淚，何躍蘭聽著聽著，也難過得流下了淚水。回家后，何躍蘭的心里特別沉重，廠醫(yī)雖說不怎么賺錢，但是很多時候，能最直接地救助他人，那么小的孩子以后的路可怎么走啊，這簡直就是一個悲劇。想到這里，何躍蘭決定重操舊業(yè)，重回汽修廠做醫(yī)生。她的這個舉動讓當(dāng)時很多人都不能理解，丈夫也勸說她繼續(xù)把生意做下去，但是，主意已定的她轉(zhuǎn)讓了服裝店。

1998年9月，何躍蘭出資，承包了汽修廠醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時的醫(yī)務(wù)室屬于自負盈虧，除了廠內(nèi)職工外，也接待附近的一些群眾來就醫(yī)，并按規(guī)定收費。當(dāng)時的何躍蘭雖說經(jīng)過生意場上的磨煉，但是愛心卻依舊，讓人感動的是，不管是在做生意的那一年多，還是在承包醫(yī)務(wù)室期間，何躍蘭一直悉心照料著郴州市東街的一位孤寡老人，當(dāng)自己的母親一樣，三天兩頭去看望她，她覺得老人無依無靠真是太可憐了，老人每次生病，都是何躍蘭在旁邊照顧，老人去醫(yī)院不方便，何躍蘭就把藥給她送去，老人發(fā)燒輸液，怕別的醫(yī)生扎針疼，都是何躍蘭親自幫她扎針。何躍蘭的愛心當(dāng)時感動了很多人。

2002年2月22日，何躍蘭的事跡在當(dāng)?shù)胤错憦娏?，與此同時，《焦點訪談》正好需要策劃一個下崗再就業(yè)典型的專題，于是，就對何躍蘭進行了追蹤報道。節(jié)目播出后，在全國都引起了強烈反響，一夜之間，何躍蘭的名字更是響徹了郴州的大街小巷，要知道，在當(dāng)?shù)啬苌稀督裹c訪談》，何躍蘭可算是第一人。

何躍蘭紅了，她成名后虛榮心也在外界的刺激下越來越強。有一次，何躍蘭想托人在一個當(dāng)?shù)氐募瘓F給表弟找個工作，集團老總不認識何躍蘭，態(tài)度傲慢，但是當(dāng)他知道她是央視報道的何躍蘭時，態(tài)度立刻360度大轉(zhuǎn)彎，一口就答應(yīng)了表弟在集團上班的事情。這件事情給何躍蘭的刺激很大，看來名氣真是好使啊，從此以后，何躍蘭一旦遇到什么難題，立刻拿出在《焦點訪談》報道的事情，贏得周圍無數(shù)崇拜的目光，何躍蘭很快就有點飄飄然了。

媒體狂轟濫炸般的采訪，也在悄悄改變著何躍蘭的人生觀，漸漸地，她的愛心也在虛榮下慢慢變得膨脹變質(zhì)。越來越多的榮譽開始落到何躍蘭的頭上，她也在急速偏離真實的自我。

名利樹下好乘涼，雙管齊下造就多面女富豪

何躍蘭開始了實施自己事業(yè)的進一步行動，她找到市文聯(lián)的負責(zé)人，對方深知何躍蘭影響力巨大，同意她成立自己的公司。

2002年5月，何躍蘭的文化公司成立，汽修廠醫(yī)務(wù)室則交由父親何才高打理。公司除了出詩刊，還從事文化藝術(shù)策劃、人才培訓(xùn)、資料編輯等一些經(jīng)營項目，因為詩刊不盈利，公司只能靠這些項目來維持，更重要的是靠著這個詩刊，何躍蘭可以和當(dāng)?shù)氐囊恍┥鐣鹘煌?。其中，郴州市原市委書記李大倫酷愛書法、詩歌，何躍蘭投其所好把他聘為名譽編委，由他撰寫的詩文手稿也常發(fā)于公司旗下的詩刊。

和李大倫交往的那段時間，何躍蘭還通過李大倫的關(guān)系，認識了不少在當(dāng)?shù)睾麸L(fēng)喚雨的人物，比如市委副書記雷源，他們對何躍蘭也很賞識，她和那些官員唱歌跳舞，善于交際的她，就這樣一來二去，積累了不少人脈和資源。

但是公司運營不久就陷入困境，何躍蘭愛處處講排場，公司小，員工多，沒有穩(wěn)定的收入和良好的運營，公司很快難以為繼。

辦公司失敗后，何躍蘭很不甘心，就在這時，郴州市文化事業(yè)發(fā)展總公司邀請她加盟，何躍蘭決心抓此機會來搏一把。但很快，何躍蘭就失望了，看似無限風(fēng)光的她每月只拿2000多元，這樣下去，何時才能出頭啊，何躍蘭決定尋找目標(biāo)，主動出擊。

何躍蘭把目光聚焦在東街橋上，因為東街橋是當(dāng)時郴江東岸連接該市主城區(qū)的一座橋，在1999年“8?13”洪災(zāi)中被沖毀，斷了當(dāng)?shù)氐慕煌ㄒ溃?dāng)?shù)卣恢庇幸庑藿ㄒ蛔鶚?，但因為缺乏資金遲遲沒有動工。當(dāng)?shù)匕傩湛嗖豢把?，怨聲連天，如果自己把這個項目招商引資修建好，不光名聲遠揚，還能從中牟利。她把這個想法告訴了李大倫，李大倫一聽，說，那太好了，只要你能招商成功，什么條件都能答應(yīng)你。有了政府方面的支持與承諾，何躍蘭胸有成竹。

何躍蘭開始動用以前的關(guān)系，她著手聯(lián)系一名在郴州經(jīng)商的浙江老板，并通過那個老板的牽線，認識了另一名浙江老板，這個浙江老板資產(chǎn)過億，在全國各地都有投資，更想在本地發(fā)展自己的工廠，何躍蘭抓住那個浙江老板想在本地投資建廠的心理，拿出當(dāng)?shù)毓賳T承諾的一些利益，和對方談判，加上何躍蘭很有知名度，嫵媚動人善解人意，對方很快就答應(yīng)為東街橋投資招商資金。資金到位后，何躍蘭找到李大倫，說工程資金馬上就到賬，因為是自己招商的，不想讓別人插手這個工程，所以想親自監(jiān)管該工程的施工進度，李太倫代表政府方面答應(yīng)了這個條件。何躍蘭再次成為焦點，并獲得了當(dāng)?shù)卣莫剟睢?/p>

承包東街橋工程打開了何躍蘭財富的開端。何躍蘭很快通過投資東街橋的浙江老板認識了浙江的一名官員，又通過該名官員結(jié)識了當(dāng)?shù)氐膬擅习?，在何躍蘭的周旋下，兩名

老板答應(yīng)到郴州投資收購某破產(chǎn)企業(yè)的一處房產(chǎn)，該房產(chǎn)被斥資一百萬收購后，被裝飾成古色古香、華貴典雅的茶樓，是當(dāng)時郴州最豪華的茶樓之一。這個茶樓被并入何躍蘭名下后，兩名浙江老板將數(shù)百萬元資金匯入何躍蘭賬戶的當(dāng)天，一輛紅色的本田車也歸屬在何躍蘭名下，也在同一天，何躍蘭迅速辭職離開了郴州市文化事業(yè)發(fā)展總公司。

辭職后的何躍蘭，開始擴張自己的事業(yè)，她把一家貿(mào)易公司收購，并在當(dāng)?shù)氐姆比A地段，開了一家美容院和一家百貨超市，同時還計劃收購一家電站。何躍蘭在當(dāng)?shù)爻闪俗钣忻麣獾呐缓馈?/p>

可因為不善于管理，何的公司漸漸陷入困境，電站因沒有滿足農(nóng)民要求，電站上游水被攔截，收購之事不了了之。而當(dāng)時的茶樓房產(chǎn)位于臨街二樓，沒有停車場地，盡管她憑借幾年來積累起的人脈，讓茶樓短暫興旺了一段時間，但很快陷入冷清。超市和美容院也因為管理問題陷入混亂。在競爭中陷入劣勢。

蛻變傳銷教主，蝴蝶夫人折翼瘋狂夢幻吸金路

2006年10月，何躍蘭經(jīng)營的多個產(chǎn)業(yè)相繼陷入困境，再也難以支撐下去了。恰好此時，有個在境外搞傳銷的陳博士給她打來電話，承諾她做公司副總?！澳氵^來，我們隨時歡迎，有你的名氣和背景，我們的事業(yè)一定是國內(nèi)最強。”對方的一番話讓何躍蘭浮想聯(lián)翩。

認準好目標(biāo)后，何躍蘭變賣了自己在郴州的全部產(chǎn)業(yè)，價值600多萬元的資產(chǎn)全部投入傳銷，2007年7月17日，何躍蘭的“廣州市博蘭化妝品有限公司”登記注冊，她的身份也變成了“法國蝴蝶夫人大中華區(qū)副總裁”。

何躍蘭開始著手擬定每個職員所負責(zé)的領(lǐng)域，制定一些誘惑力和煽動性很強的細則，成立產(chǎn)品部、業(yè)務(wù)部、新聞部，就這樣，一套制度設(shè)計下來，光設(shè)計費就高達百萬，何躍蘭卻覺得錢花得物有所值。

何躍蘭還規(guī)定了具體會員細則，要加入蝴蝶夫人集團，首先，要購買7000元、3500元和2100元不等的產(chǎn)品，成為金卡、銀卡和銅卡不同級別的會員。會員再向外宣傳60個人，著其中有兩人購買產(chǎn)品，可獲得他們消費金額的5.7％作為獎勵，而且下線所發(fā)展的會員，上線也能再次獲得5.7％的“消費提成”。

瘋狂的傳銷在何躍蘭，的精心策劃下開始實施起來，升為公司總裁后，何躍蘭在自身的影響力下大做文章，不斷地贊助出席了一系列商業(yè)活動，獲得了“公益形象大使”等一系列“榮譽”。她還把以前采訪過她的那些新聞報道全面收集，然后和電視采訪她的視頻剪輯，輪番播放。因為那些權(quán)威的資料和背景做陪襯，前來參加傳銷的一些人剛開始還不相信，但是看到《焦點訪談》的專題節(jié)目，也都信服了，踴躍加入。就這樣，何躍蘭公司的會員越來越多，利潤越來越大，有時一天收入就有幾十萬，賺錢如此容易，這讓何躍蘭激動萬分，但她認為這些遠遠不夠，傳銷是一個相互欺詐的金錢游戲，只有成為別人的上線，才能把別人的錢騙到手，過度的貪婪開始讓她越來越不擇手段。

何躍蘭悟性很強，而且很有感召力和強烈的煽動性。她選擇核心人員方面很有一手，首先成員要有領(lǐng)導(dǎo)才能，女性就要相當(dāng)?shù)钠?，每次的核心人員都是她親自挑選，不僅如此，她還把自己的侄女和親戚也都帶入團伙，作為她的左膀右臂，不久，丈夫以及表哥都被何躍蘭拉來作為公司主要成員。短短的兩年時間，她迅速積累了上千萬資產(chǎn)。接著，她以10萬元在香港注冊成立“法國‘蝴蝶夫人’化妝品公司”，自己搖身一變成為總裁蝴蝶夫人，并在肩上文上一只翩然飛舞的蝴蝶，她發(fā)誓要打造屬于自己的蝴蝶效應(yīng)。

從2007年到2009年，在兩年的時間里，何躍蘭就讓她的“蝴蝶夫人”效應(yīng)波及全國，6萬余名追隨者奉何躍蘭為精神偶像，“蝴蝶夫人”也很快成為她的代名詞，一呼萬應(yīng)，勢不可擋。

國家工商行政管理總局對于那些拉人頭和發(fā)展下線來騙取資金的傳銷，長期以來是實行嚴厲打擊。何躍蘭為了應(yīng)付打擊，周密地實施了在聾啞人之間的傳銷行動，利用網(wǎng)絡(luò)上的QQ群體來吸納會員，在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂傳播。

2008年11月份，開始有媒體質(zhì)疑“蝴蝶夫人”的傳銷性質(zhì)。2009年1月16日，青海發(fā)現(xiàn)大量聾啞人涉嫌“蝴蝶夫人”傳銷，被西寧市工商局城中分局處理。

何躍蘭為了穩(wěn)定軍心，開會告訴核心人員，盡管放心工作，“蝴蝶夫人”已經(jīng)獲得了商務(wù)部頒發(fā)的“電子商務(wù)牌照”，是國家批準的。至于那個牌照，誰都沒見過。何躍蘭號召手下職員群發(fā)短信給全國各地的各個會員，在何躍蘭的周密計劃中，會員繼續(xù)瘋狂進行發(fā)展，有時一天有百萬的收入源源不斷地涌入何躍蘭公司的賬戶。

2009年3月25日，杭州一家新聞媒體發(fā)表了一則獨家新聞《“蝴蝶夫人”，財富神話還是美麗謊言》，文章通過深入調(diào)查，揭示了“蝴蝶夫人”涉嫌專門針對聾人進行傳銷的真面目，在杭州市聾人圈中引發(fā)了強烈反響。報道同時引起了湖南省郴州市警方的注意。因為此時，他們已經(jīng)在暗中調(diào)查這個非法傳銷組織，并撒下了天羅地網(wǎng)。

2009年4月10日晚上9點，在廣州市天河區(qū)的一幢大樓里，何躍蘭被精心布控在周圍的民警抓獲。

“放開我，你們想干什么，你們知道我是誰嗎?我是何躍蘭，《焦點訪談》就報道過我!你們這樣，我馬上讓你們后悔!”何躍蘭面對警察大喊大叫，并不時地高喊著郴州某領(lǐng)導(dǎo)的名字相威脅，氣焰囂張。兩周后，郴州本地的報紙報道了何躍蘭被抓的消息，一時間，成為全城百姓茶余飯后的熱門話題。

同時“蝴蝶夫人”在杭州、郴州的傳銷窩點被端……至此，以何躍蘭為首的傳銷組織被破獲，此案是中國2009年度最大一起傳銷案件，橫跨29個省市，6萬人參與，涉案金額3億多元。

記者手記：采訪何躍蘭。筆者的心情很沉重，看著眼前懺悔不已、憔悴不堪的何躍蘭，除了感嘆更多的是惋惜，一個原本有著美好前途的女人將在鐵窗下度過自己的余生，實在是一種莫大的人生悲劇。

縱觀何躍蘭的成長之路，不能不說，最初的何躍蘭本質(zhì)上是一個善良而富有愛心的女人，她如果沒有那種持之以恒的愛心，根本不可能感動周圍的人，這些都不是偽裝所能遮掩的。是發(fā)自內(nèi)心的。在事業(yè)上，何躍蘭更是一個有著很強能力的女人，以她的聰明才智，只要腳踏實地地工作，她定能取得相當(dāng)大的成績。但智慧和才能一旦被膨脹的欲望所扭曲和利用，產(chǎn)生的負面效應(yīng)和破壞性也是很可怕的。

篇6

在三下鄉(xiāng)正式開始之前，對這次的支教活動就有過無數(shù)次的設(shè)想，每次的集中開會，都會想象著我們支教的情景，這種希翼與期盼真的無語言表。為了更好地了解小學(xué)生的課堂情況與小學(xué)生的課堂心理，我們第一支教組還特地安排了到湛江市第二十小學(xué)聽課，同時，再以豐富支教課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對語數(shù)英及普通話的興趣為目的，我們各科目還編輯了相應(yīng)的教材，為支教做好充分準備。

x月12日，斗志昂揚，激情滿懷的我們來到了所支教的小學(xué)，在打掃完衛(wèi)生后，我們開始與住宿的學(xué)生聊天溝通，以加快與學(xué)生們的熟悉程度。13日上午，我們早早就起來準備開班儀式，各班班主任也在自己的教室等待學(xué)生們的陸續(xù)到來。在開班儀式響亮的鞭炮聲中，我們的支教生活正式開始了。

在接下來的幾天里，上午的安排課程都是我們第一支教組的課程，各班主任各科任老師都努力的和學(xué)生們彼此熟悉，也在課后認真的在辦公室備課或討論各班情況，以將最有趣，最有用的知識帶到生動的課堂中。謎語、小游戲、唱歌、朗誦等形式都被應(yīng)用在課堂上，聽著教室傳出來書聲，那種為師的自豪感與愉便油然而生。在課后時間，我們也在走廊和學(xué)生們講笑話聊天，是這些孩子們，讓我們看到對知識渴望的眼神，讓我們看到自己的童年，我們一直在被其感動著。

為了提高各個班級間的競爭力，我們還進行了優(yōu)秀班集體的評比活動，我們隊長、組長與各科組長在上課時間和課后時間進行紀律衛(wèi)生巡查，以評選出最為厲害的班集體。除此之外，我們還舉辦了一個大型的手抄報比賽，在支教的第三天，我們所準備的30張4開卡紙全部下發(fā)完，還不得不到校外進行采購。是的，計劃趕不上變化，我們的評比與比賽都還在進行著的時候，這一場臺風(fēng)擾亂了我們以為會如期而至的東西，但我們依然很感謝學(xué)生們的熱情。

x月16日的這個晚上也許是我們這輩子都不會忘記的。我們艱難的做出撤離返校的選擇后，開始了長達一個多鐘的電話聯(lián)系家長，各班主任及科任老師都在拿著名單通知家長第二天接走學(xué)生，直至確保所有學(xué)生家長都接到通知了大家猜撤離辦公室。我們不知道學(xué)生如何得知我們要撤走的消息，那天晚上，好多學(xué)生都在宿舍里畫手抄報，說是要作為禮物送給我們。那種感動，真的是刻苦銘心的。

篇7

1.給下列黑體字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

重巖疊嶂（ ） 絕（山獻）（ ）多生怪柏 屬（ ）引凄異

略無quē（ ）處 乘奔yù（ ）風(fēng) 不見xī（ ）月

2.一詞多義。

（1）絕：①沿溯阻絕 __________________________

②哀轉(zhuǎn)久絕 __________________________

（2）屬：①屬引凄異 __________________________

②良田美池桑竹之屬 __________________________

（3）或：①或王命急宣 __________________________

②或以為死，或以為亡 __________________________

（4）以：①雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 __________________________

②能以徑寸之木 __________________________

3.解釋下列黑體詞語的意思。

（1）略無闕處： __________________________

（2）自非亭午夜分，不見曦月：__________________________

（3）沿溯阻絕：__________________________

（4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：__________________________

（5）則素湍綠潭，回清倒影：__________________________

（6）絕（山獻）多生怪柏：__________________________

4.翻譯下面的句子。

（1）自非亭午夜分，不見曦月 ____________________________________________________

（2）重巖疊嶂，隱天蔽日 ____________________________________________________

（3）絕（山獻）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 ____________________________________________________

（4）清榮峻茂，良多趣味 ____________________________________________________

5.《三峽》選自__________________________，作者_________，是我國北魏時期杰出的___________家、___________家。

6.三峽是__________、__________、__________的合稱。

【能力提升】

閱讀《三峽》全文，回答下面的問題。

7.第一段總寫三峽“峽長嶺連、山高峽窄”的特點。作者采用了什么描寫方法來表現(xiàn)三峽的這種特點？

8.第二段寫三峽夏水“水漲流急”的特點。由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”這句你想到了李白的哪首詩？

9.第三段作者抓住“_______、________、_________”三個典型景物來寫三峽，表現(xiàn)了春冬兩季三峽風(fēng)光的清榮峻茂。

10.第四段從聽覺方面寫三峽秋季景色的幽靜、寂寥、凄異。其中援引“漁者歌”有什么作用？

篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識記注釋中的內(nèi)容并過關(guān)。

2.能翻譯全文。

3.領(lǐng)悟課文抓住景物特征進行典型化描寫的手法。

4.理清本文精妙的寫作思路，欣賞優(yōu)美流暢的語言。

重點：目標(biāo)1、2。

難點：目標(biāo)3、4。

課時劃分：2課時。

自主學(xué)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)過關(guān)檢查題

1.給生字注音。

瞿（ ） 巫（ ） 闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ）

襄（ ） 溯（ ） 湍（ ） 漱（ ）

2.解釋詞語。

沿溯阻絕（ ） 不以疾也（ ） 素湍綠潭（ ）

晴初霜旦（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ）

3.翻譯。

自非亭午夜分：__________。乘奔御風(fēng)：__________。

素湍綠潭：__________。清榮峻茂：__________。

二、文學(xué)常識填空

本文選自_____，作者_____，_____（朝代）地理學(xué)家、散文家。

三、把課文熟讀成誦并理解填空

這篇寫景散文的寫作順序是：按照景物分，作者是先寫_____，后寫_____；按季節(jié)分，作者先寫夏，再寫春冬，最后寫_____?？傮w看來，作者是將_____寓于四季變化中來描寫的，將靜態(tài)景物動態(tài)化。

全文共四段，第一段寫山勢，第二段寫_____，第三段寫_____之景，第四段寫“_____”的氣勢。描寫高山連綿不斷的句子是_____。山勢高聳的句子是_____，又以_____，加以映襯山勢之高聳，而且極盡夸張之妙。山勢雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感。_____，寫水之盛；_____，寫水之速。不僅如此，作者還以“朝發(fā)白帝，暮到江陵”來烘托，更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫，生動而神妙，以至觸動了大詩人李白的靈感，寫出“__________，__________；__________，__________”的不朽詩篇。

課文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國的情懷，也使讀者從中受益。

抓住_____來寫是這篇課文的最主要的寫作特點。從自然形成的角度來看，三峽是離不開山水的，因此突出其山水，是不言而喻。但山水中有的變化穿插其間，這就不能寫一時一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽其詭譎的美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合，寫出三峽整體的富于動感的景色，這就是典型化的

篇9

在現(xiàn)實教學(xué)中由于文言文的語法結(jié)構(gòu)與白話文有著明顯的差異，學(xué)生學(xué)習(xí)起來本就有一定難度，再者很多教師的“朗讀――翻譯――背誦――默寫”模式化教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生抵觸情緒。所以文言文的教學(xué)一直以來都是初中語文教學(xué)的難點。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和熱情，改進教法迫在眉睫。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段不可避免地融入課堂。抱著嘗試的心態(tài)，筆者在文言文教學(xué)中多次引入多媒體課件，其中有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)談?wù)勑┰S心得。

傳統(tǒng)教學(xué)模式，面對教師口若懸河的講解，學(xué)生只能埋頭苦記，枯燥的課堂束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體引入教學(xué)課堂，豐富的圖片、音樂、視頻資源調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，彌補傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味，調(diào)動學(xué)生的積極性，課就不難上了。

文言文講求意境美，古人力求用最精煉的文字描繪最幽深的意境，這是很難用現(xiàn)代語言描繪出來的。而優(yōu)美的圖畫、含蓄的音樂、動人的視頻卻能把它完美地再現(xiàn)。例如酈道元的《三峽》，文中有很多優(yōu)美的景物描寫，如“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日”“朝發(fā)白帝，暮到江陵””素湍綠潭，回清倒影”“懸泉瀑布，飛漱其間”。筆者先要求學(xué)生在頭腦里想象這一畫面，然后引入教學(xué)的環(huán)節(jié)。“三峽景色的特點是什么？”學(xué)生的回答無非是借著書下注釋讀翻譯，刻板而毫無新意。隨后筆者用投影展示先前收集的關(guān)于三峽的紀錄片的節(jié)選，壯美的三峽景色配上雄渾的音樂，直觀地把三峽的美景再現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生紛紛感嘆，真實的三峽比他們想象中的壯觀多了。這時筆者再提出前面的問題，學(xué)生有了直觀的印象，紛紛舉手，做出生動而又精彩的回答。由于調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂由開始時的呆板變得充滿活力，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，筆者只需要稍加引導(dǎo)就能很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，事半功倍。

文言文的背誦是語文教學(xué)的目標(biāo)之一，相信很多教師也曾和筆者一樣困惑：學(xué)生背書慢，教師檢查難，如何能夠解決這一問題？在一次偶然的機會下，筆者發(fā)現(xiàn)一個好方法。教學(xué)《陌上桑》的時候，當(dāng)時只是為了向?qū)W生證明樂府詩歌都是可以唱的，筆者找到這首富有民歌風(fēng)格的古老樂譜，一位老人渾厚的嗓音完美地詮釋了《陌上?！贰o心插柳柳成蔭，這首民歌幾乎成為當(dāng)時年度最佳校園流行歌曲，被學(xué)生爭相傳唱。很多古文是講究音律美的，有了這次經(jīng)歷，很多學(xué)生變得愛讀愛背文言文，文言文的背誦熱情也逐步高漲起來。

誠然，多媒體教學(xué)引入教學(xué)有著很好的效果，但同時也存在很多隱患。首先，豐富的圖片和視頻會高度吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生只注重欣賞，卻忽略知識的接受和能力的培養(yǎng)。課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生的人與人的交流，而過度使用多媒體卻使人人交流變成人機交流。作為輔助的多媒體教學(xué)喧賓奪主，讓本應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師變成計算機操作工。如此一來，課好上了，學(xué)生也興趣盎然，但是教學(xué)目標(biāo)如何完成？何克抗教授認為，信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵是要求在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是主導(dǎo)――主體教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，也就是促進以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的變革，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。可見，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)的工具，它決不能成為課堂的主宰。

其次，課件制作時間長，耗力大，有的教師為了備一堂多媒體課，需要大量的時間收集資料，所以導(dǎo)致除了公開課、評優(yōu)課，幾乎沒人使用多媒體教學(xué)。其實大可不必這樣，筆者認為課件不必過于復(fù)雜，只要能緊貼教學(xué)目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)時候幾張直觀的圖片、一段貼切的音樂也就足夠了。

篇10

教師選用三峽的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生感受三峽之美，體驗瞿塘峽的雄偉險峻、巫峽的幽深秀麗，西陵峽的灘多水急。然后讓學(xué)生細讀課文，逐一和圖片相對照。教師隨機進行總結(jié)，認為作者寫了三峽的“自然美”。緊接著，啟發(fā)學(xué)生感受三峽的“人文美”。為了達到這一教學(xué)目標(biāo)，教師極盡其能事，選取了大量有關(guān)三峽的詩詞、神話傳說和名人故事，讓學(xué)生賞析。最后布置作業(yè)，結(jié)束了本節(jié)課。

應(yīng)該說，教師試圖在課堂中努力踐行新課程標(biāo)準，讓學(xué)生成為課堂的主人。課的前半部分，緊扣文本，賞析三峽之美。但課的后半部分，越來越遠離文本，使課堂少了些許“語文味”。從課堂的后半部分看，施教者教授了一節(jié)地理課、導(dǎo)游課，或者是其它什么課，但就不是語文課。

本節(jié)課最大的遺憾就是“泛語文化”，所謂“泛語文化”，就是指中學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容偏離課程標(biāo)準，脫離教材，游離于語文知識之外，漫無邊際地延伸課堂內(nèi)容的教學(xué)行為。從表象上看，表現(xiàn)為課堂教學(xué)熱鬧，學(xué)生對文本的解讀基本處于失控狀態(tài)，隨心所欲。從結(jié)果上看，學(xué)生耗費了大量時間而收獲不多，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)作用不太明顯。

那么，如何才能避免“泛語文化”呢？

一、牽住一個牛鼻子：返璞歸真，立足語言，凸顯工具性

近幾年來，有關(guān)語文的性質(zhì)的爭論基本上塵埃落定，工具性和人文性被大家公認為是語文的兩大屬性。問題是，大家越來越重視人文性而忽視了工具性。語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一是學(xué)習(xí)語言，即學(xué)語文就是學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，是語文教學(xué)最重要也是最基本的任務(wù)，絕對不能因為泛語文化等現(xiàn)象的盛行，而否定或忽視了語文的工具性，就一味致力于審美與情感的感悟和熏陶，或是夸夸其談人文教育。就如同《三峽》一文，如果教師能夠緊緊抓住酈道元運用語言的高超技巧，語文課就一定能遠離“泛語文化”的泥淖。

二、緊咬“目標(biāo)”不放松：設(shè)置合理的課堂教學(xué)目標(biāo)

課時教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生在每一堂課的教學(xué)活動中所要達到的結(jié)果或標(biāo)準。我們都知道，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂和宗旨，一切教學(xué)設(shè)計都是圍繞目標(biāo)而設(shè)想的，一切教學(xué)活動也都是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開展的。如果教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的設(shè)計與教學(xué)的活動就沒有主心骨，像一盤散沙。很多時候在語文課的評價上，聽得最多的就是：“這節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)是什么？達到教學(xué)目標(biāo)了嗎？”這也是我在教學(xué)上遇到的困惑，目標(biāo)定得過寬，課堂教學(xué)落實不了，目標(biāo)定過窄，課堂教學(xué)又太局限，那么每節(jié)課課堂教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該定在哪一個“位置”上，應(yīng)該把握到哪一個尺度呢？尤其是對于精品課程的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)的定位更是經(jīng)過反復(fù)斟酌，最后確定有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一旦確定，施教者一定要做到心中有目標(biāo)，課堂上的一切活動都要圍繞這個目標(biāo)進行。如《三峽》的教學(xué)目標(biāo)是很多的，我們不妨將其定位為“指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力”、“抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點”。在課堂上，緊緊抓住這兩個教學(xué)目標(biāo)，一定會上出“語文味”很濃的語文課。

三、心中要有一本“經(jīng)”，立根原在文本中

首先在課堂上要保證學(xué)生有充分的讀書時間。第二，發(fā)揮各種讀的作用，重視語感的培養(yǎng)。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，“讀”是一種功力強大不可替代的必用手段。文學(xué)作品閱讀教學(xué)中的“讀”多種多樣，也有多種分類標(biāo)準。自由讀，可用心感受，品味語言；指名讀，可檢查，可比較，可示范；集體朗讀，可互相暗示提示，有助記憶；分角色讀，可準確體現(xiàn)人物個性……各種“讀”各有千秋，不能互為代替，有所偏廢，要善于各取所長，適時運用。第三，讓學(xué)生放飛想象，投入身心。要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地調(diào)動自身的知識儲備和情感體驗，充分想象，有機融合成特定文本的境界。第四，隨時記錄和交流自己的閱讀體會。交流和記錄閱讀體驗是對自己的閱讀感受的整理，也是閱讀感受的明晰化、細化和深化。開始可以是細部的、籠統(tǒng)的，再逐漸地涉及漸廣以至于駕馭全篇，逐漸細化和深化。

當(dāng)然，回歸文本的文學(xué)作品閱讀教學(xué)并不是說不要任何文本以外的東西，只能在文本中打轉(zhuǎn)。立足文本，進入文本是“入”，但這只是文學(xué)讀解的一部分。完整的讀解還要善“出”，跳出文本，與文本拉開一定的距離，以便更深入恰切地感受、理解、評賞文本。在中學(xué)文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，相關(guān)資料的調(diào)用是必要和必需的，關(guān)鍵是要使用得當(dāng)，不能漫無目的地向課外延伸拓展。