導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒入園須知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

又快開學(xué)啦，對(duì)于第一年入園的幼兒園新生來說，家長(zhǎng)們要開始準(zhǔn)備起來了。面對(duì)入園前的各種“考驗(yàn)”，有些家長(zhǎng)們心里也挺沒底，今天我們就跟大家說一下，幼兒園入園前的體檢，家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)起來!入園體檢是幼兒入園之前的一項(xiàng)硬性規(guī)定，所有新入園的寶寶都要做一個(gè)入園體檢。下面是小編特意為大家整理了關(guān)于精選幼兒園新生入園體檢須知的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

 

為什么要進(jìn)行入園體檢?

兒童入園體檢是依據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部和教育部的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》來進(jìn)行的。

第十八條

各托幼機(jī)構(gòu)一定要按照規(guī)定招收新生，否則將會(huì)面臨處罰哦。做好幼兒體檢工作，除了要維護(hù)幼兒園的安全衛(wèi)生環(huán)境，更是在為孩子們的健康著想。

家長(zhǎng)們要做好配合工作，在送孩子入園之前，一定要帶孩子進(jìn)行體檢，提交孩子的體檢結(jié)果給園所。

什么時(shí)候進(jìn)行入園體檢?

一般建議孩子在辦理入園手續(xù)的前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行體檢，這樣能確保幼兒園得到最新的體檢結(jié)果數(shù)據(jù)。

如果孩子太早做檢查，可能需要重新再檢查一次。

家長(zhǎng)最好提前做準(zhǔn)備，不要趕上集中體檢的時(shí)間，否則很多醫(yī)院會(huì)出現(xiàn)滿員的情況，最好錯(cuò)峰檢查。

入園體檢要查哪些項(xiàng)目?

一般來說，入園體檢包含以下內(nèi)容：

體檢

1.檢查全身：包含一般情況、神經(jīng)系統(tǒng)、體表、表淺淋巴結(jié)、頭顱、五官、四肢、心肺、胸廓、脊背和腹部等基本項(xiàng)目。

2.檢查生長(zhǎng)發(fā)育情況，比如身高、體重、胸圍等。

3.檢查其他方面，如視、色、聽、嗅覺等。

4.進(jìn)行化驗(yàn)檢查，包括抽血檢查肝功能、胸部透視等。

5.查詢病史：家族遺傳病、以往生病的記錄和社會(huì)歷史(如父母職業(yè)情況、居住地水源和衛(wèi)生情況以及有無流行病等情況)。

當(dāng)然，不同地區(qū)的幼兒園要求孩子體檢的項(xiàng)目可能不同，所以家長(zhǎng)要事先了解情況，避免出現(xiàn)檢查項(xiàng)目漏查或者因證件準(zhǔn)備不全不能順利檢查的情況。

入園體檢要注意什么?

1.體檢當(dāng)天早晨一定不要讓孩子吃飯和少喝水，更不要喝飲料或奶，以免影響檢查結(jié)果;切記抽完血，再吃東西。

2.不用過早到醫(yī)院等候，以免增加等候時(shí)間或造成擁擠。

3.家長(zhǎng)提前和孩子溝通，告訴孩子明天要體檢會(huì)有哪些項(xiàng)目，比如抽血，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，還可以通過游戲等形式，和孩子提前演練要做的檢查項(xiàng)目，提醒孩子配合醫(yī)生。

4.家長(zhǎng)可以帶一些玩具等來應(yīng)對(duì)部分小孩不配合體檢的現(xiàn)象;

5.孩子體檢，一名家長(zhǎng)陪同即可，避免造成不必要的擁擠。

體檢不符合要求影響入園嗎?

這個(gè)問題要具體情況具體分析：

對(duì)在體檢中發(fā)現(xiàn)的幼兒貧血、微量元素不均衡等健康問題，老師會(huì)在入園后給予及時(shí)矯治，或囑咐家長(zhǎng)帶小兒去醫(yī)院治療;

對(duì)未按規(guī)定程序進(jìn)行預(yù)防接種的小兒，應(yīng)及時(shí)采取補(bǔ)救措施;

有肝炎、眼結(jié)膜炎、結(jié)核病等傳染病的小兒，暫不接收入園，等病愈經(jīng)醫(yī)生開證明后方允許入園，這樣做是為了保證其他孩子的健康;

對(duì)有急性傳染病接觸史的小兒暫緩入園，隔離期滿后方能入園。

如何應(yīng)對(duì)寶寶體檢時(shí)的突發(fā)狀況?

一般來講，小孩子抽血的時(shí)候都會(huì)哭鬧，有些準(zhǔn)備和措施還是很有必要的：

1.提前告知孩子會(huì)有點(diǎn)痛，但是很快就會(huì)過去，不能欺騙孩子，免得落差太大讓孩子難以接受，扎針的痛和被欺騙的委屈往往會(huì)讓孩子哭鬧得更加厲害。

2.多準(zhǔn)備一條褲子，孩子哭鬧厲害時(shí)，尤其是年齡小的孩子會(huì)有尿褲子的現(xiàn)象，避免寶寶不適可以及時(shí)更換。

3.抽血前盡可能地不要讓孩子接觸那些哭鬧反應(yīng)厲害的寶寶，免得增加心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致更加難以配合。應(yīng)該讓孩子客觀接受，要是周圍有表現(xiàn)好的小朋友，可以拿來適當(dāng)做榜樣以鼓勵(lì)孩子。

4.對(duì)于哭鬧厲害無法配合的寶寶，不要強(qiáng)制，建議抱起來寬慰或者到門口看看風(fēng)景分散一下恐懼感，強(qiáng)制往往給孩子留下陰影，導(dǎo)致下一次更加難以合作。

篇2

一、在幼兒入園前教師要做好幼兒入園的準(zhǔn)備工作

1.小班新幼兒報(bào)名可以提前幾天，在新生幼兒報(bào)名時(shí)教師要和幼兒、家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的交流，初步了解幼兒的一些基本情況，還要告知新生幼兒家長(zhǎng)及早為幼兒做好幼兒所需的物質(zhì)準(zhǔn)備，并及早對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

2.讓幼兒提前熟悉幼兒園的環(huán)境。入園前，可讓家長(zhǎng)帶幼兒來幼兒園，玩玩幼兒園的大型玩具，熟悉幼兒園；到班里看看、玩玩，熟悉老師；產(chǎn)生對(duì)幼兒園和老師的喜愛之情，消除幼兒入園時(shí)對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的恐懼心理。

3.在幼兒入園前一天班里要召開小班新入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)須知。告知家長(zhǎng)在幼兒來園前，應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好幼兒的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快地來園，并允許幼兒帶一件自己喜愛的玩具在幼兒園里玩耍。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)早上送幼兒時(shí)，必須把幼兒交給本班老師，無論幼兒怎樣哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，下決心與幼兒分手，不要在園內(nèi)逗留。離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)來接幼兒，以免讓幼兒感到不安。

二、教師要在新幼兒入園前做好一切物質(zhì)準(zhǔn)備和迎接新幼兒的思想準(zhǔn)備

新幼兒來園前教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)像家一樣溫馨又整潔的生活環(huán)境，在幼兒的小床上、水杯上、毛巾上、晨檢表上貼好幼兒的照片，填寫好幼兒接送卡，為幼兒準(zhǔn)備好玩具等，還要有應(yīng)對(duì)幼兒哭鬧、逃跑的思想準(zhǔn)備。這樣，教師才能管理好什么都不懂的幼兒，正常開展常規(guī)教育活動(dòng)。

三、開展豐富有趣的活動(dòng)，使幼兒盡快融入集體生活中

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。對(duì)于任性、一切都以自我為中心的幼兒，老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，還要教給他們一些生活技能。這就要通過各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師還要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！巴妗笔怯變旱奶煨裕?、蕩蕩椅、唱歌、跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩玩滑梯、蕩椅，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、律動(dòng)、詩(shī)歌、故事、舞蹈。這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

四、重視幼兒的來園與離園

幼兒來園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點(diǎn)時(shí)段，這兩個(gè)階段會(huì)對(duì)幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。老師要通過幼兒入園前的了解準(zhǔn)備，在幼兒入園時(shí)能叫出每一個(gè)幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到老師對(duì)他的重視和親切，從而以積極的心態(tài)開始新的一天的生活和學(xué)習(xí)。在離園時(shí)，老師可抽出時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到老師和家長(zhǎng)是朋友。并與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的道別，比如撫摸幼兒的頭、點(diǎn)頭微笑著說再見、對(duì)當(dāng)天幼兒的進(jìn)步給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣對(duì)第二天幼兒的入園就會(huì)有很大的好處。

五、幼兒進(jìn)餐時(shí)的組織與培養(yǎng)

小班新生幼兒進(jìn)餐是比較讓老師頭疼的事情，由于幼兒手部肌肉發(fā)展還不是很協(xié)調(diào)，進(jìn)餐時(shí)掉飯粒、翻飯碗的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。進(jìn)餐時(shí)，對(duì)于那些使用餐具有困難或進(jìn)餐習(xí)慣極不好的幼兒，老師可以一邊喂飯一邊適時(shí)地教給他正確的進(jìn)餐方法，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，不時(shí)地提醒幼兒正確的進(jìn)餐方法和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

六、幼兒午睡時(shí)的照顧和習(xí)慣的養(yǎng)成

小班新生幼兒入園后，往往會(huì)被新鮮的環(huán)境、玩具所吸引而暫時(shí)忘卻對(duì)家人的思念，但一到午睡時(shí)間，他們又會(huì)表現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定情緒，有的甚至哭鬧著要回家。這種強(qiáng)烈的對(duì)家人的情感依賴以及對(duì)老師的排斥使幼兒不愿午睡甚至懼怕午睡。針對(duì)這一情況，教師可以采用各種方法，使幼兒盡量在較短的時(shí)間適應(yīng)午睡。剛開始允許個(gè)別哭鬧厲害的幼兒在他的小床上自由玩一會(huì)兒，有點(diǎn)困了，再由老師撫拍著使其入睡；還可以讓幼兒抱著自己喜愛的玩具入睡；也可以為幼兒講故事或者播放搖籃曲，讓幼兒安靜入睡。

七、幼兒入廁習(xí)慣的培養(yǎng)

篇3

晚上好，首先真誠(chéng)的感謝大家配合我們的工作，正是有了大家的配合，我們的工作才會(huì)有動(dòng)力和目標(biāo)。因?yàn)槲覀冏畲蟮哪繕?biāo)就是促進(jìn)孩子身心健康的成長(zhǎng)，同時(shí)力求讓大家滿意。聽了剛才的講座，大家一定會(huì)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)有進(jìn)一步的了解，今晚我們就一起來聊聊這個(gè)話題，因?yàn)殡m然大家都當(dāng)了一定時(shí)間的幼兒園家長(zhǎng)，但是象今天這樣近距離的接觸幼兒教育，還是第一次。我們可以就最內(nèi)心的想法進(jìn)行交流。我們的工作也許存在許多的缺點(diǎn)，但我們是真誠(chéng)的。

一、新生家長(zhǎng)須知

1、初入園時(shí)的心理準(zhǔn)備

對(duì)于一個(gè)從未離開過家庭的幼兒來講，到一個(gè)完全陌生的環(huán)境和人群中長(zhǎng)時(shí)間地生活，很自然地會(huì)產(chǎn)生不安全感及各種不適應(yīng)的反應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)于幼兒入園前一段時(shí)間給予幼兒情緒上的輔導(dǎo)，告訴他（她）幼兒園及所在班級(jí)的名稱，并結(jié)合幼兒的興趣將幼兒園的有趣之處描述給孩子。帶孩子一起來幼兒園參觀，看看幼兒園里漂亮好玩的玩具，多多熟悉環(huán)境和教師，使幼兒園對(duì)孩子來說不再是一個(gè)完全陌生的環(huán)境，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園，誘發(fā)寶寶入園的欲望。

2、初入園時(shí)的家長(zhǎng)配合

幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時(shí)期，所以幼兒來園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時(shí)的注意力也容易轉(zhuǎn)移，在教師組織活動(dòng)的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但孩子思維的另一個(gè)特點(diǎn)是直覺形象性，看到家長(zhǎng)（不僅是自己的家長(zhǎng)）就會(huì)想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)送完孩子后即可離去，相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。如果媽媽舍不得寶寶哭，一哭，媽媽就妥協(xié)讓步，很可能使寶寶形成習(xí)慣，久而久之，哭就成了要挾媽媽的手段，孩子的分離焦慮不但不能很好的解決，反而有可能加重。所以請(qǐng)送孩子入園后馬上離開請(qǐng)不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。

對(duì)于初入園的孩子，媽媽要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了，是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對(duì)幼兒園產(chǎn)生逆反心理。 如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說他也會(huì)說的。

新入園的前一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒，還可能身體不適，不愿去幼兒園，有的還可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象。這時(shí)父母要密切觀察孩子身體、情緒等各方面的變化，盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，和他們一起親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感。一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他去幼兒園的態(tài)度，一般來說，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。 如果孩子確實(shí)感冒、不舒服，也不要強(qiáng)迫孩子來幼兒園，因?yàn)榻】档纳眢w才能保證愉快的心情，讓孩子在家里休養(yǎng)好了再來幼兒園。

3、新生家長(zhǎng)所要注意的事情

A、積極參與園里舉辦的各種教育活動(dòng)和節(jié)目活動(dòng)。

我們?cè)谂e行大型的親子活動(dòng)時(shí)，會(huì)把內(nèi)容、要求粘貼在外面的家園聯(lián)系欄中，請(qǐng)注意隨時(shí)察看，積極參與。

B、遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，按時(shí)接送幼兒，做到不遲到不早接，有事要請(qǐng)假。

C、熱愛幼兒，尊重幼兒，支持并滿足幼兒的合理要求。積極配合幼兒園工作，主動(dòng)與班上老師配合，及時(shí)反饋幼兒在家情況，提出建議，共同教育幼兒。

D、幼兒及家長(zhǎng)患傳染病時(shí)，應(yīng)及時(shí)通報(bào)幼兒園，做好隔離工作。 幼兒如曾患某種疾病或有家族病吏，也請(qǐng)及時(shí)告知，讓我們能共同做好防范準(zhǔn)備。

E、遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的方法引導(dǎo)、教育或向老師反映，恰當(dāng)解決，不要訓(xùn)斥、恫嚇任何一方兒童，以確保兒童身心健康。

F、講究公共衛(wèi)生，不在幼兒園吸煙，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。教育幼兒愛護(hù)公物，愛護(hù)幼兒園的設(shè)施、玩具，不隨意采摘花草樹。

G、不推、騎自行車入園，在幼兒園院外指定位置停放自行車；不在園外的小攤點(diǎn)為幼兒購(gòu)買零食等物品。

二、幼兒園管理

1、安全第一

幼兒園會(huì)始終將安全問題放在工作的首位。我們托班的工作重點(diǎn)就是孩子的安全。孩子健康、安全，是我們工作的核心。

2、醫(yī)療保健

健康檢查：本園對(duì)幼兒的體檢分為日檢和半年檢。半年檢的結(jié)果會(huì)以書面形式通報(bào)家長(zhǎng)。本園設(shè)有幼兒健康卡檔案，園保健室會(huì)對(duì)幼兒的健康資料進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告，并建議進(jìn)行矯治。

篇4

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任

為把安全工作落到實(shí)處，全體職工協(xié)同做好我園安全工作：建立健全安全工作檔案;完善政治學(xué)習(xí)制度;制定詳細(xì)的安全整治措施和校園綜合治理責(zé)任書;深入開展自查自糾工作，積極推進(jìn)學(xué)校安全防控體系建設(shè)，堅(jiān)決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，時(shí)刻牢記“隱患險(xiǎn)于明火，責(zé)任重于泰山”，“要先有生命權(quán)，才有受教育權(quán)”這兩句話，堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任把安全工作抓實(shí)抓細(xì)。

二、加強(qiáng)教育、提高認(rèn)識(shí)

安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，為此我們將安全教育滲透到教職工大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒的一日學(xué)習(xí)生活等活動(dòng)之中，并以此為載體，全體動(dòng)員、全員參與，加強(qiáng)法制教育和安全教育，不斷提高安全防患意識(shí)，掌握基本的安全自護(hù)技能。

1、及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)各種安全文件，分析、討論各報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類學(xué)校事故、案例，使全體教職工明確到“平安”就是少出事、不出事，意識(shí)到安全責(zé)任重大，從而在思想上、行動(dòng)上對(duì)安全工作高度重視。

三、完善制度、強(qiáng)化管理

1、全面落實(shí)安全責(zé)任制度。教師簽定《安全責(zé)任狀》，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合、齊抓共管。

2、健全安全工作制度。做到每會(huì)必講安全，每活動(dòng)必進(jìn)行安全教育，每月召開一次安全工作例會(huì)，隨機(jī)進(jìn)行安全檢查，力求把事后監(jiān)督、查處工作前移到事前防患。

3、嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。帶班教師認(rèn)真做好幼兒考勤工作，留心觀察幼兒健康狀況并做好記錄;決不允許非幼兒家長(zhǎng)到園接幼兒，如遇特殊情況必須事先說明，經(jīng)帶班教師確認(rèn)后才能讓其接走該幼兒。

4、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件的規(guī)定進(jìn)行食品的采購(gòu)和加工;食品按照分柜、分架、離地的原則存放;嚴(yán)禁無關(guān)人員出入食堂;做好食品24小時(shí)留樣備查等工作。

5、強(qiáng)化消毒制度。幼兒使用的杯子、毛巾、餐具每天高溫消毒;玩具、活動(dòng)室、廁所、外環(huán)境每周用消毒液消毒;寢室每周用紫外線燈消毒，校園高度保潔。

6、嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。值班人員做到一摸、二看、三問、四查，及時(shí)掌握幼兒健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

7、健全食堂從業(yè)人員、師生的體檢和幼兒疫苗接種制度;嚴(yán)把新生入園體檢關(guān);確實(shí)做好飲食中毒、多發(fā)病和傳染病的預(yù)防工作。

8、做好節(jié)假日的安全動(dòng)員工作，分發(fā)《家長(zhǎng)須知》，引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺做到：不在校門口隨意停放車輛;不在園內(nèi)抽煙、吐痰;不帶家犬入園;不讓幼兒帶危險(xiǎn)物品入園;把安全工作做到“家”。

四、立足防范、齊抓共管

1、期初全園教職工進(jìn)行衛(wèi)生大掃除;每周五例行一次衛(wèi)生勞動(dòng);食堂工作人員和各班生活老師定期清理水溝和拔除校內(nèi)的雜草;定期或不定期檢查園舍、設(shè)備、設(shè)施、線路，并大力提倡獨(dú)立自主、勤儉辦園的敬業(yè)精神。

篇5

[摘要] 目的：了解深圳市福田區(qū)2010年入學(xué)、入托兒童預(yù)防接種情況，為完善預(yù)防接種證查驗(yàn)制度和監(jiān)督體系提供依據(jù)。方法：按照深圳市福田區(qū)衛(wèi)生局和教育局的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)福田區(qū)兒童入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作的通知》，對(duì)福田區(qū)所轄211所幼兒園和小學(xué)28 192名入學(xué)、入托兒童預(yù)防接種證及接種登記情況進(jìn)行查驗(yàn)。結(jié)果： 接種證查驗(yàn)覆蓋率為100%，應(yīng)查驗(yàn)兒童28 192名，實(shí)查驗(yàn)兒童27 625名，查驗(yàn)率為97.99%，持證率為99.16%，全程接種率為76.32%，補(bǔ)種人數(shù)5 975名，占應(yīng)補(bǔ)總數(shù)的91.35%，入托兒童的全程接種率和補(bǔ)種率高于入學(xué)兒童，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=6.632、20.392，P=0.01、0）?？ń槊?、乙型肝炎疫苗和麻疹疫苗平均接種率達(dá)到98%以上，百白破、脊髓灰質(zhì)炎和乙腦疫苗平均接種率相對(duì)較低。結(jié)論：福田區(qū)2010年兒童入學(xué)、入托查驗(yàn)預(yù)防接種證工作取得了明顯成績(jī)，教育、衛(wèi)生部門需協(xié)調(diào)配合，加大宣傳，提高一類疫苗全程接種率和查驗(yàn)后補(bǔ)種率。

[關(guān)鍵詞] 入托；入學(xué)；兒童；查驗(yàn)；預(yù)防接種證

[中圖分類號(hào)] R186 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1673-7210（2011）12（b）-148-03

The survey of vaccination certificates inspection in school and kindergarten children in Futian district of Shenzhen city in 2010

LIN Baoni, FANG Qiong, ZHOU Zhifeng, CAI Lin, LIU Junling

Centers for Disease Control and Prevention of Futian District in Shenzhen City, Guangzhou Province, Shenzhen 518040, China

[Abstract] Objective: To understand the prophylactic immunization condition in school and kindergarten children in Futian district of Shenzhen city in 2010, in order to provide the basis for advancing preventive vaccination certificate inspection system and strengthening the supervision system. Methods: According to The notice on further strengthening inspection of vaccination certificates in school and kindergarten beginners of Futian district, inoculate certificates and inoculate registration condition of 28 192 children in 211 schools and kindergartens were checked. Results: Inspection coverage rate of vaccination certificates was 100%. The number of 28 192 children should be checked, and 27 625 children were really checked, the rate of inspection was 99.79%, among which the rate of certificates holder was 99.16%. The full vaccination rate was 76.32%, 5 975 children were supplementary vaccination, with the rate of 91.35%. The rate of full vaccination and supplementary vaccination of children in kindergartens were higher than that in schools, the differences were statistically significant (χ2=6.632, 20.392, P=0.01, 0). The average vaccination rate of BCG vaccine, hepatitis B vaccine and measles vaccine were up to 98%, whereas the average vaccination rate of DBT, OPV and JEV were relatively low. Conclusion: Vaccination certificates inspection of children in school and kindergarten of Futian district has achieved great progress. Education department and health department need coordinate and increase propaganda, in order to improve the rate of full and supplementary vaccination of type Ⅰ vaccine.

[Key words] Entry to school; Entry or kindergarten; Children; Inspection; Vaccination certificate

為認(rèn)真做好入托、入學(xué)兒童的查驗(yàn)預(yù)防接種證工作，加強(qiáng)托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校的傳染病控制，保護(hù)兒童身體健康，更好地貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院頒布的《疫苗流通與預(yù)防接種管理?xiàng)l例》[1]，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》、教育部《關(guān)于做好入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)工作的通知》[2]和廣東省教育廳和廣東省衛(wèi)生廳共同制定的《廣東省兒童入園、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證工作實(shí)施方案》的精神，2010年深圳市福田區(qū)開展了所屬托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，以掌握我區(qū)計(jì)劃免疫接種情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定接種的兒童并及時(shí)補(bǔ)種，為今后本區(qū)計(jì)劃免疫工作提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)調(diào)查情況報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

2010年9~12月查驗(yàn)福田區(qū)211 所小學(xué)、幼兒園接種工作，查驗(yàn)對(duì)象為全區(qū)所有入園新生（含轉(zhuǎn)學(xué)）和小學(xué)（含轉(zhuǎn)學(xué)）新生，在兒童入托、入學(xué)時(shí)實(shí)施查驗(yàn)。

1.2 方法

1.2.1 人員培訓(xùn) 福田區(qū)衛(wèi)生局和疾病預(yù)防控制中心對(duì)轄區(qū)學(xué)校和幼兒園聯(lián)合召開專題會(huì)議，要求各學(xué)校及幼兒園把接種證查驗(yàn)工作作為控制學(xué)校傳染病的一項(xiàng)重要工作，并對(duì)各校（園）保健人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，包括納入國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗的種類及其免疫程序、預(yù)防接種證查驗(yàn)、登記報(bào)表填寫、查驗(yàn)結(jié)果報(bào)告、漏種兒童補(bǔ)種等具體內(nèi)容和要求。

1.2.2 發(fā)放通告 幼兒園和學(xué)校招生預(yù)報(bào)名時(shí)，給家長(zhǎng)發(fā)放《關(guān)于查驗(yàn)兒童預(yù)防接種證通知》，要求兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人到預(yù)防接種單位辦理預(yù)防接種證查驗(yàn)證明。家長(zhǎng)可持兒童接種證或接種卡到接種單位開具預(yù)防接種證查驗(yàn)證明，無證兒童可到學(xué)?；蛘呔幼〉馗浇慕臃N單位進(jìn)行補(bǔ)證、補(bǔ)種。

1.2.3 職責(zé)分工 ①教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)幼兒園、學(xué)校查驗(yàn)預(yù)防接種證工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，檢查督促幼兒園、學(xué)校落實(shí)預(yù)防接種證的查驗(yàn)工作。②幼兒園和學(xué)校要將查驗(yàn)預(yù)防接種證工作納入兒童入園、入學(xué)報(bào)名程序，在報(bào)名須知中明確告知查驗(yàn)預(yù)防接種證的要求和國(guó)家免疫規(guī)劃要求接種的疫苗種類，要求學(xué)生在正式報(bào)名時(shí)提供預(yù)防接種證的查驗(yàn)證明。③幼兒園和學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)預(yù)防接種證的查驗(yàn)并登記造冊(cè)，將兒童漏種信息及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)仡A(yù)防接種單位，協(xié)助預(yù)防接種單位完成轄區(qū)幼兒園、學(xué)校的補(bǔ)種工作。④預(yù)防接種單位根據(jù)兒童預(yù)防接種記錄，打印預(yù)防接種證驗(yàn)證證明并簽名、加蓋公章，對(duì)未完成接種的兒童，打印補(bǔ)種預(yù)約通知單。幼兒園和學(xué)校在為兒童辦理正式入托、入學(xué)手續(xù)時(shí)按預(yù)防接種情況進(jìn)行登記造冊(cè)，將漏種兒童預(yù)防接種情況報(bào)告到所在地的預(yù)防接種單位。各查驗(yàn)單位保健醫(yī)生負(fù)責(zé)查驗(yàn)預(yù)防接種證，區(qū)疾病預(yù)防控制中心工作人員負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施，資料經(jīng)核對(duì)后，匯總至區(qū)疾病預(yù)防控制中心。

1.3 疫苗種類

查驗(yàn)疫苗為納入國(guó)家免疫規(guī)劃的疫苗，包括卡介苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破三聯(lián)疫苗、乙肝疫苗、麻疹疫苗、乙腦疫苗。

篇6

一、活動(dòng)背景：

“齊家6+1”加盟項(xiàng)目啟動(dòng)的目的是為園所找到合適的發(fā)展方向，讓園所自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)并進(jìn)行不斷地復(fù)制與孵化；目前可喜的成績(jī)接踵而來，在園所慢慢進(jìn)入自動(dòng)化軌道后，投資人、園長(zhǎng)在自己園所發(fā)展開始良性循環(huán)以后，很多投資人、園長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓希望能賦予自己更多的使命和責(zé)任，幫助更多的園所共同進(jìn)步；同時(shí)也有很多幾年中一直扎扎實(shí)實(shí)踐行禮儀教育并取得可喜成績(jī)的園所也希望把自己的落地經(jīng)驗(yàn)傳遞出去，讓自己有更多的機(jī)會(huì)深入不同園所互相學(xué)習(xí)，為了搭建這樣一個(gè)互相交流，并能讓更多的園長(zhǎng)更大程度的發(fā)揮自身價(jià)值的全國(guó)性平臺(tái)，北京六加一總部加盟組將在10月22日開始正式接受全國(guó)園長(zhǎng)高級(jí)指導(dǎo)師報(bào)名申請(qǐng)，歡迎全國(guó)優(yōu)秀的愿意致力于傳播真正使人受益一生教育的園長(zhǎng)，踴躍參加！

二、報(bào)名須知：

1、報(bào)名對(duì)象：

（1）開展禮儀品格教育兩年以上并成績(jī)突出的投資人、園長(zhǎng)

（2）齊家·6+1禮儀加盟園做出優(yōu)秀成績(jī)并在六加一平臺(tái)上過信息的園所投資人、園長(zhǎng)。

三、時(shí)間安排：

9月22日-----10月20日 宣傳、發(fā)放通知階段

10月20日------10月25日 報(bào)名、面試階段

10月25日-----10月29日 培訓(xùn)階段和考核階段

10月29日-----11月7日 實(shí)習(xí)階段和考核階段

11月7日后 考核通過頒發(fā)聘書并正式安排課程

四、競(jìng)聘人員要求：

1、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)可禮儀教育理念，并愿意將“傳播真正使人受益一生的教育”作為己任。

2、園所進(jìn)行禮儀2年以上，在禮儀落實(shí)和實(shí)施中有自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)，并取得一定成績(jī)。

3、在幼兒教育領(lǐng)域工作3年以上，有相關(guān)幼兒教育培訓(xùn)經(jīng)歷，或有相關(guān)方面擅長(zhǎng)，例如：家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、團(tuán)隊(duì)管理等。

4、能勝任3-5天短期出差。

五、園長(zhǎng)高級(jí)指導(dǎo)師職責(zé)

認(rèn)真遵守幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，維護(hù)齊家6+1的良好品牌形象和教育理念，并能將此理念導(dǎo)入到指定的幼兒園。

形式一：能充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，根據(jù)擅長(zhǎng)的不同內(nèi)容，對(duì)六加一的合作園所進(jìn)行集中培訓(xùn)，或?qū)χ付ǖ膱@所進(jìn)行入園指導(dǎo)培訓(xùn)（培訓(xùn)園所可以就近安排），并給出建設(shè)性意見。（培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)雙方實(shí)際情況協(xié)調(diào)解決）

形式二：以重點(diǎn)扶植方式進(jìn)行，根據(jù)個(gè)人能力的不同，每人進(jìn)行園所的重點(diǎn)扶植，對(duì)重點(diǎn)扶植園所進(jìn)行每學(xué)期2次的2-3天入園全日跟蹤指導(dǎo)，從早入園開始一日生活實(shí)地跟蹤，對(duì)園所的制度、管理、人員分配以及環(huán)創(chuàng)等各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)園所存在的問題，給出實(shí)用性建議，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，并跟蹤改進(jìn)，幫助重點(diǎn)扶植的園所真正提升。（培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)雙方實(shí)際情況協(xié)調(diào)解決）

形式三：參與六加一組織的各種大型會(huì)議的講座。

六、高級(jí)指導(dǎo)師待遇

1、競(jìng)聘成功后頒發(fā)由北京六加一教育咨詢中心權(quán)威授權(quán)的禮儀教育《園長(zhǎng)級(jí)高級(jí)指導(dǎo)師》證書。成為北京六加一全國(guó)認(rèn)證高級(jí)指導(dǎo)師，直接參與全國(guó)一類禮儀園所的一對(duì)一指導(dǎo)。同時(shí)憑此證書可優(yōu)先參加六加一組織的各種內(nèi)部提升培訓(xùn)，更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、有機(jī)會(huì)免費(fèi)參加第四期“齊家6+1”加盟項(xiàng)目啟動(dòng)的全國(guó)5日封閉式“高管培訓(xùn)班”，親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)每一個(gè)加盟園所和高管是如何被六加一文化影響而由心行動(dòng)的。并可將相關(guān)機(jī)制應(yīng)用在自己的園所中實(shí)踐。幫助別人的同時(shí)讓自己的園所更加強(qiáng)大。

3、 禮儀園指導(dǎo)所涉及的食、宿、交通等均由六加一負(fù)擔(dān)，同時(shí)指導(dǎo)師根據(jù)每次培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容的不同取得相應(yīng)的課程補(bǔ)助。

具體如下表格：（分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)見附件三）

入園指導(dǎo)師課程補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)

試用期

跟隨加盟組督導(dǎo)入園見習(xí)指導(dǎo)2次以上并進(jìn)行考核，此階段無課酬

見習(xí)指導(dǎo)師

400元/天

初級(jí)指導(dǎo)師

600元/天

中級(jí)指導(dǎo)師

800元/天

高級(jí)指導(dǎo)師

1000元/天

收費(fèi)型會(huì)議

金牌培訓(xùn)師

800---1000半天

1500---2000全天

申請(qǐng)--填寫報(bào)名表單

七、活動(dòng)流程：

填寫報(bào)名表（附件1）， 發(fā)送到競(jìng)聘評(píng)委組指定郵箱并電話確認(rèn)報(bào)名，電話：18628880607 王老師

初審

進(jìn)行初審，并電話、視頻溝通，經(jīng)評(píng)委組評(píng)定合格后通 知復(fù)審。復(fù)審地點(diǎn)：長(zhǎng)春、北京

復(fù)審

培訓(xùn)

準(zhǔn)備一份30分鐘左右經(jīng)驗(yàn)分享，內(nèi)容以自己所管中最擅長(zhǎng)的方面為主，要求：a/主題鮮明，條理清楚，實(shí)用性強(qiáng)。b/語(yǔ)言表達(dá)流暢，富有感染力。（注：復(fù)審?fù)弟囐M(fèi)由北京六加一承擔(dān)）

參加基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)五天（具體見附件一）

考核

對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行考核

試用實(shí)習(xí)

隨加盟督導(dǎo)老師入駐加盟園實(shí)習(xí)，根據(jù)情況就近安排園所做基礎(chǔ)課程培訓(xùn)及指導(dǎo)

全國(guó)加盟高管班助教

參與加盟園5日封閉高管培訓(xùn)

上崗

頒發(fā)高級(jí)指導(dǎo)師證書，分配園所，進(jìn)入指導(dǎo)流程

北京六加一教育咨詢中心

2013年9月16日

附件一：

指導(dǎo)師五天提升訓(xùn)練內(nèi)容（每天一個(gè)作業(yè)）

第一天

上午： 企業(yè)文化

下午：1、 年會(huì)視頻分享

2、個(gè)人園所經(jīng)營(yíng)管理分享（發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)文字稿及視頻）

第二天：

上午：1、加盟項(xiàng)目及培訓(xùn)介紹

2、學(xué)習(xí)家長(zhǎng)會(huì)

下午：階段考核并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)

（發(fā)放孫淑娟、朱穎麗園長(zhǎng)分享）

第三天：

上午： 階段考核并創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)

下午 ：拓展課程訓(xùn)練----- 教學(xué)、教師禮儀、一日滲透

（準(zhǔn)備自己的原創(chuàng)課程）

第四天：

上午：教練課程之情緒管理

下午：教練課程之團(tuán)隊(duì)管理（準(zhǔn)備自己的原創(chuàng)課程）

第五天：

上午：展示個(gè)人課程

下午：1、展示個(gè)人課程，對(duì)5天培訓(xùn)打分、總結(jié)

2、高級(jí)指導(dǎo)師項(xiàng)目啟動(dòng)

附件二：

禮儀園際高級(jí)指導(dǎo)師競(jìng)聘報(bào)名表

姓名 性別 年齡 學(xué)歷 畢業(yè)學(xué)校 專業(yè) 聯(lián)系電話 郵箱 身份證號(hào) 所屬園所 職務(wù) 辦園時(shí)間 園所面積 幼兒人數(shù) 員工人數(shù) 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 禮儀開展時(shí)間 辦園理念 禮儀教育實(shí)施心得 曾參加過那些培訓(xùn) 是否給他人做過培訓(xùn) 有何特長(zhǎng) 競(jìng)聘原因 請(qǐng)?jiān)趫@所管理中擅長(zhǎng)的環(huán)節(jié)下打“√” 團(tuán)隊(duì)管理 教學(xué) 情緒疏導(dǎo) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 人員分工 宣傳 招生 家長(zhǎng)工作 戶外活動(dòng) 區(qū)角建設(shè)

附件三：

各級(jí)別講師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

見習(xí)指導(dǎo)師

1、 個(gè)人園所規(guī)模幼兒人數(shù)200人以上。

2、 見習(xí)期對(duì)周邊指定園所進(jìn)行基礎(chǔ)課程指導(dǎo)10次以上，可申請(qǐng)晉升。

初級(jí)指導(dǎo)師

1.個(gè)人園所規(guī)模200人以上，團(tuán)隊(duì)教師人數(shù)不少于10人。

2. 能獨(dú)立完成半天的課程。

3.初級(jí)指導(dǎo)師期間完成指導(dǎo)20家園所以上可申請(qǐng)晉升。

中級(jí)指導(dǎo)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模300以上，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開展效果好，教師人數(shù)不少于15人。

2. 能獨(dú)立完成創(chuàng)新課程半天

3. 有自己獨(dú)特的管理等經(jīng)驗(yàn)

4. 中級(jí)指導(dǎo)師期間完成指導(dǎo)30家園所以上可申請(qǐng)晉升。

高級(jí)指導(dǎo)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模500以上或地區(qū)高端園所，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開展效果好，教師人數(shù)不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己的管理強(qiáng)項(xiàng)。

3. 獨(dú)立完成創(chuàng)新課程一天。

4. 能在6+1組織的各種培訓(xùn)類型會(huì)議中參與授課。

金牌培訓(xùn)師

1. 個(gè)人園所規(guī)模500以上或地區(qū)高端園所，團(tuán)隊(duì)和諧，禮儀開展效果好，教師人數(shù)不少于20人。

2. 從事幼兒園管理10年以上，有自己獨(dú)特的管理強(qiáng)項(xiàng)和想法。

篇7

常識(shí)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的一部分，借助常識(shí)活動(dòng)進(jìn)行禮儀行為教育，比單純的禮儀教育形式更為幼兒所接收。幼兒園有一個(gè)“飼養(yǎng)角”，為豐富幼兒對(duì)白鵝、小兔的常識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)小兔白鵝時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到“飼養(yǎng)角”，首先讓孩子們先跟小兔子、大白鵝打招呼，跟它們說說話。如：小兔子、大白鵝你好！我們來看你了，你高興嗎？你想吃什么東西嗎？我們交朋友吧等等。無形中對(duì)幼兒進(jìn)行了禮儀教育。（七）在英語(yǔ)活動(dòng)中融入禮儀教育在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，把禮儀教育也融入其中。比如：上課時(shí)跟老師問好“goodmorningteacher”,活動(dòng)中為了鼓勵(lì)幼兒，老師喜歡發(fā)一些小禮物，這時(shí)就提醒幼兒說“thankyou”，老師離開時(shí)提醒幼兒說“byebye”。

二、發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

（一）室內(nèi)環(huán)境1.墻飾。布置禮儀墻飾，發(fā)揮墻飾的功能對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，以此強(qiáng)化幼兒的禮儀行為。比如，我們?cè)趬γ嫔喜贾谩岸Y儀板塊”，或在衛(wèi)生間、盥洗室貼上禮儀方面的內(nèi)容。讓幼兒有時(shí)間就會(huì)與這些墻飾對(duì)話，在與墻飾互動(dòng)中，強(qiáng)化自己的禮儀行為。2.在區(qū)角活動(dòng)中鞏固禮儀知識(shí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是幼兒發(fā)展過程的核心，而區(qū)角為幼兒提供了自己動(dòng)手、探索、思考的場(chǎng)所，在區(qū)角中鞏固禮儀知識(shí)是必不可少的。比如；在圖書區(qū)，投放禮儀方面的幼兒用書，提醒幼兒在進(jìn)行交流時(shí)要輕聲，不能大聲喧嘩。在美工區(qū)，遞給同伴剪刀時(shí)，不能把尖對(duì)著對(duì)方等等。（二）室外環(huán)境室內(nèi)教育是集中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的重要場(chǎng)所，室外環(huán)境也是幼兒學(xué)習(xí)禮儀的場(chǎng)所。在室外幼兒顯而易見的地方，布置相關(guān)的禮儀環(huán)境，讓幼兒通過每日所見、所思，強(qiáng)化禮儀行為。1.在走廊側(cè)面墻布置禮儀版塊。走廊是幼兒必經(jīng)之地，走廊上懸掛禮儀掛圖，幼兒在路過的時(shí)候?qū)W習(xí)這些內(nèi)容。2.吊飾。在走廊上，我們掛上了孩子們的照片和禮儀方面的大字卡。幼兒在觀看自己照片的同時(shí)，會(huì)自覺和不自覺地認(rèn)讀這些字卡，在進(jìn)行禮儀教育的同時(shí)也加深了對(duì)這些字卡的理解。3.樓梯。在樓梯上，我們也進(jìn)行了禮儀內(nèi)容的裝飾，幼兒在上下樓梯的時(shí)候，就會(huì)自覺或不自覺地把樓梯上的內(nèi)容讀一遍。

三、寓禮儀教育于一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)之中

禮儀教育不是一朝一夕的事情，要結(jié)合幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行禮儀教育，才能鞏固幼兒的禮儀行為，如從早晨入園開始對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，幼兒來園要主動(dòng)和老師、小朋友打招呼，主動(dòng)和父母說再見。見到老師要問早上好，父母離開要說再見；進(jìn)餐時(shí)，老師發(fā)給飯要說謝謝；上課回答問題要舉手；課間喝水如廁要謙讓、不推擠；戶外活動(dòng)要輪流等待不著急；早操時(shí)播放禮儀操，區(qū)域活動(dòng)要互相幫助；離園要跟老師說再見等等。在日常生活中的一日環(huán)節(jié)中，讓幼兒輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)禮儀、感受禮儀。

四、利用家長(zhǎng)資源對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

篇8

關(guān)鍵詞：小班數(shù)學(xué)；途徑；生活；區(qū)域；游戲

中圖分類號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）12-0176-04

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育相對(duì)劃分為五大領(lǐng)域，數(shù)學(xué)涵蓋在科學(xué)領(lǐng)域之中時(shí)，又帶來了幼兒園數(shù)學(xué)教育的根本變革，它將幼兒園數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹趦?nèi)容與要求部分提出：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！边@些都涉及到教育觀念、教學(xué)方法、教育途徑等方方面面，使幼兒園教師又面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們圍繞“不同年齡班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑以及促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”兩方面進(jìn)行研究。而在研究此課題前，我們已經(jīng)大量研究了如何科學(xué)地將科學(xué)教育與數(shù)學(xué)教育相整合的研究，并總結(jié)了一些初淺的經(jīng)驗(yàn)。但在嘗試整合的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)有其不同的特點(diǎn)，有的是可以采取科學(xué)的探究方式去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，而有的如對(duì)“量的比較、分類”等知識(shí)又只能在生活中去運(yùn)用，通過運(yùn)用加深幼兒的認(rèn)知。此外，還有的又需要反復(fù)地與材料互動(dòng)，在操作的過程中理解數(shù)學(xué)。不同的學(xué)習(xí)方式對(duì)于不同年齡班的幼兒來說，其學(xué)習(xí)途徑和指導(dǎo)方式又各有不同。為此，筆者就從小班教師如何在整合觀的引領(lǐng)下，根據(jù)幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)的不同特性和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取適合的學(xué)習(xí)途徑幫助幼兒獲得數(shù)知識(shí)、建構(gòu)數(shù)概念。

一、實(shí)踐研究中的初步思考

1.選取分析教材內(nèi)容、目標(biāo)，為選擇適宜的學(xué)習(xí)途徑打基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中，首先考慮的是如何根據(jù)數(shù)學(xué)目標(biāo)投放適宜的操作性材料幫助幼兒獲得數(shù)的知識(shí)，并沒有細(xì)致地思考為什么教，該如何有效地教。而現(xiàn)在在研究的過程中，我們首先是認(rèn)真分析教材，尋找重難點(diǎn)、分析該單元的數(shù)知識(shí)對(duì)于小班幼兒來說它的原形存在于什么地方，通過什么樣的方式可以幫助幼兒建構(gòu)，這樣的知識(shí)建構(gòu)對(duì)于幼兒從外部的動(dòng)作到內(nèi)化的建構(gòu)過程有什么意義和作用。通過深度剖析，教師明白了我們?cè)撊绾谓?，根?jù)教材的內(nèi)容才能有效地選擇途徑幫助幼兒建構(gòu)數(shù)概念。

2.根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注不同發(fā)展水平的孩子給予不同的指導(dǎo)支持。掌握、分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在研究一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，先深入了解本年齡段幼兒學(xué)習(xí)本單元數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣在教學(xué)過程中才能根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定相應(yīng)的、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師才能更有效地引領(lǐng)幼兒進(jìn)行從外部動(dòng)作到內(nèi)部轉(zhuǎn)化的建構(gòu)過程。但在此過程中，我們還應(yīng)該明白幼兒的學(xué)習(xí)雖然存在共性，但同時(shí)也存在差異性，我們一定要為不同水平的幼兒提供不同的指導(dǎo)策略及學(xué)習(xí)操作材料，讓每個(gè)幼兒在教師的幫助與引導(dǎo)下都有所收獲與發(fā)展。

3.將教、學(xué)與用有機(jī)地整合，幫助小班幼兒初步建立生活與數(shù)學(xué)的最初聯(lián)系。幼兒建構(gòu)樹概念的過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的從外部動(dòng)作到內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程，從不自覺到自覺的過程。因此，在此過程中，如果教師只重視幼兒的知識(shí)獲得，而“教”給幼兒很多，實(shí)際上是剝奪了幼兒自己獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以在這個(gè)過程中，“教”、“學(xué)”與“用”是至關(guān)重要的，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)與用的情境，讓幼兒在自然的狀態(tài)下，通過教師進(jìn)行有效地“教”，并讓幼兒將已獲得的數(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，才能讓幼兒將已建立的“信息鏈”與實(shí)際生活接軌，也才會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活重要和有趣，同時(shí)還能幫助幼兒不斷鞏固原有的知識(shí)。也只有在這樣的相互作用中，通過刺激幼兒大腦中的“數(shù)概念”，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展。

二、實(shí)踐研究后的分析

在“整合觀”的引領(lǐng)下，我們逐步以整合、務(wù)實(shí)、發(fā)展的理念看待幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，看待幼兒的發(fā)展。在研究中，讓我們更加明白小班幼兒的年齡特點(diǎn)注定了他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)是感性、具體的。他們的認(rèn)知發(fā)展水平處于前運(yùn)算階段，其知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)更多地來自于日常生活的直接感知。他們活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，且思維以具體形象為主，只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于生活的自然狀態(tài)中，滲透于游戲中，才能讓幼兒在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，將抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化不但內(nèi)容豐富，生動(dòng)具體，而且幼兒不會(huì)覺得離生活太遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)過程輕松自然、溫暖親切，能極大地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并產(chǎn)生較好的效果。以下筆者將通過平時(shí)教學(xué)中的一些案例來談?wù)勑“鄶?shù)學(xué)教育的有效途徑：

1.以生活環(huán)境為途徑，指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。生活是個(gè)大課堂，許多知識(shí)都蘊(yùn)涵在生活中，數(shù)學(xué)也不例外。而幼兒一出生便被周圍的世界所包圍，他們必須與環(huán)境互動(dòng)，才能在探索中獲得發(fā)展。越小的孩子越需要他們?cè)谏钪信c知識(shí)接觸，讓幼兒覺得知識(shí)就在身邊，所學(xué)的知識(shí)可以幫助他們體驗(yàn)到生活中的快樂。因此，教師可根據(jù)對(duì)小班教材的分析先將數(shù)量、分類、形狀等內(nèi)容放置在生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中找到這些知識(shí)的原形，從而通過運(yùn)用而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的幫助。

如：小班感知5以內(nèi)數(shù)量（黃曉蕓教師提供）

活動(dòng)指導(dǎo)：

第一階段：在生活中感知數(shù)量

活動(dòng)目的：

（1）初步感知生活中的數(shù)量。

（2）初步體會(huì)數(shù)量在生活中的重要性。

活動(dòng)一：親子游戲“拿一拿”

活動(dòng)指導(dǎo)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)在一日生活中，和幼兒玩親子游戲，讓幼兒根據(jù)家長(zhǎng)的指令，取放相應(yīng)數(shù)量的物品。（從1件物品開始，逐漸增加數(shù)量。）

活動(dòng)二：家里有誰(shuí)？

活動(dòng)指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒將家里成員的照片按順序插在插卡里，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)照片數(shù)量后，講述家里有幾個(gè)人，都有誰(shuí)？

活動(dòng)三：值日生

活動(dòng)指導(dǎo)：

（1）以值日生的形式讓每個(gè)幼兒輪流參與到為集體服務(wù)的勞動(dòng)中。

（2）指導(dǎo)值日生初步學(xué)做餐前準(zhǔn)備，幫助能力弱的幼兒放好毛巾，然后指導(dǎo)幼兒將碗、盤、勺子和毛巾一一對(duì)應(yīng)擺放；對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒則鼓勵(lì)他們用點(diǎn)數(shù)的方法去取放餐具。

以上環(huán)節(jié)說明了教師充分挖掘了生活中的數(shù)學(xué)，利用日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，幫助小班幼兒初步建立生活與數(shù)學(xué)的最初聯(lián)系。并讓家長(zhǎng)參與教學(xué)，使家長(zhǎng)明白幼兒的數(shù)學(xué)教育不僅僅是在集體生活中學(xué)習(xí)，在家庭里也可以利用幼兒熟悉的環(huán)境，在輕松、自然的情況下指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。同時(shí)，還說明了教師心中裝著目標(biāo)，她們通過提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件完成目標(biāo)。因?yàn)樯钪械臄?shù)學(xué)教育不同于數(shù)學(xué)課，它是一種自然化的滲透學(xué)習(xí)，教師可通過為幼兒提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、給予物質(zhì)支持等方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而將數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)合理地分配到各環(huán)節(jié)中。

例如，在接待來園時(shí)，教師與幼兒閑聊：“早上起來你高興嗎？誰(shuí)送你來幼兒園呀？昨天晚上是自己睡覺，還是和媽媽一塊睡呀？”教師就是通過這樣不經(jīng)意地與幼兒的交談，有意將其生活經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間概念聯(lián)系起來，幫助幼兒完成了時(shí)間概念的學(xué)習(xí)；在入園的環(huán)節(jié)，由幼兒自己掛毛巾，一個(gè)掛鉤掛一條毛巾感知一一對(duì)應(yīng)；在午餐環(huán)節(jié)，由小朋友輪流當(dāng)值日生，按點(diǎn)數(shù)的方法擺放餐具，滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)；組織幼兒如廁，分男生與女生在不同的方位，這是教師在向幼兒滲透類的概念。但并不是以上的內(nèi)容只要在生活中學(xué)習(xí)就可以了，教師還必須通過集中教學(xué)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步地梳理和指導(dǎo)，從而讓幼兒真正將生活與數(shù)學(xué)產(chǎn)生連接。因此，在生活化的數(shù)學(xué)教育中，教師心中要有目標(biāo)，要將生活中的數(shù)學(xué)與系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在學(xué)與用的過程中逐步建立內(nèi)在的聯(lián)系。

2.以區(qū)域活動(dòng)為途徑，指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)和研究，教師更加明白了小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)幼兒在生活中找到數(shù)的原形后，并不等于他們已經(jīng)獲得了穩(wěn)固的數(shù)的知識(shí)，我們還應(yīng)該明白幼兒知識(shí)的建構(gòu)與他們的動(dòng)作是有關(guān)的，是在與材料的互動(dòng)中自主地建構(gòu)數(shù)概念的。因此，具有自主性、操作性特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的另一途徑。在這種情況下，教師又將數(shù)量、分類等學(xué)習(xí)內(nèi)容放置在區(qū)域活動(dòng)中，并為不同能力的幼兒提供了不同程度的操作材料，使每個(gè)幼兒都能與材料互動(dòng)，從而獲得發(fā)展。

如魚缸中的金魚，我們對(duì)能力強(qiáng)的幼兒要求能根據(jù)魚缸上的數(shù)字標(biāo)志，在魚缸內(nèi)擺放相應(yīng)數(shù)量的金魚；而能力中等的能根據(jù)魚缸上的數(shù)量點(diǎn)的標(biāo)志，在魚缸內(nèi)擺放相應(yīng)數(shù)量的金魚；能力較弱的則根據(jù)實(shí)物的量一一對(duì)應(yīng)擺放。又如，用泡沫板剪成手的形狀，用彩色泡沫紙卷成彩色的圈圈，并為這組材料取了個(gè)好聽的名字——“戴戒指”，引導(dǎo)幼兒在手指上套上圈圈，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性。我們都知道孩子喜歡漂亮的物品，對(duì)于小班幼兒，色彩越鮮艷他們往往越喜歡，就會(huì)給每一個(gè)手指上套上戒指，并滿足自己套的過程，套得越多越開心，發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)性。但是隨著游戲的深入，所提供的圈五顏六色，在積累豐富的經(jīng)驗(yàn)后，孩子們自然探索到按顏色的不同分類套在手指上或按顏色間隔套在手指上等，在材料的操作中自然滲透了分類和二維排序的能力，但對(duì)于能力弱的幼兒，我們?cè)跀?shù)量上、顏色上就有所控制。再如，我們的“夾夾子”區(qū)域，我們提供了家庭用夾子，并用KT板切割成幼兒熟悉的各種動(dòng)物形象，在動(dòng)物的背后還固定了一個(gè)罐子，讓其立體化，這類操作活動(dòng)既有匹配及科學(xué)知識(shí)的滲透，又訓(xùn)練了小班幼兒的自我服務(wù)能力。還與美工活動(dòng)結(jié)合，通過教師提供的數(shù)量在柳枝上夾夾子布置班級(jí)環(huán)境，這些都凸現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活性、趣味性、操作性等特點(diǎn)，在具體的操作過程中，也就要求教師將有意的教育滲透在無意的行為中，讓孩子在與材料的操作獲得愉悅的體驗(yàn)和成功的滿足感。

3.以游戲?yàn)橥緩剑笇?dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。喜歡游戲是幼兒的天性，而小班幼兒生性活潑好動(dòng)，他們的思維以具體形象為主，在短短15分鐘的集中教學(xué)活動(dòng)中，小班的幼兒更喜歡生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式。因此，我們覺得有些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容知識(shí)可以滲透于游戲中，讓孩子在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，才會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

案例片段——活動(dòng)內(nèi)容：到圖形樂園游玩記（薛陽(yáng)老師提供）

第一，活動(dòng)目標(biāo)：①鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。②排除大小或者顏色的干擾按圖形的名稱分類。③激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，并在游戲中初步培養(yǎng)幼兒的觀察力。

第二，活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人一個(gè)掛袋，內(nèi)裝1套顏色各異的幾何圖形門票，鋪路的圖形（大小一樣），大小、顏色不同的磁性圖形，磁性黑板，不同形狀的門票箱等。場(chǎng)地布置如下：

第三，活動(dòng)過程：

首先，師生談話引題：今天老師帶你們?nèi)D形樂園游玩，去圖形樂園時(shí)要憑票入園，小朋友身上的掛袋里裝著三張圖形門票，可別弄丟了，我們出發(fā)吧。

其次，過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門?！?/p>

第一個(gè)游戲（在場(chǎng)地一游戲）：第一步，請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開始雙腳跳過圖形到第二道門。

再次，過第二道正方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請(qǐng)你們?nèi)〕稣叫蔚拈T票，投放到正方形的籃子里后進(jìn)門?！?/p>

第二個(gè)游戲（在場(chǎng)地二游戲）：撿圖形，圖形樂園都是不同顏色，不同大小，各種形狀的磁性圖形，請(qǐng)小朋友歸類：圓形的放在圓形的磁性黑板上；三角形的放在三角形的磁性黑板上；方形的放在方形的黑板上，撿完后，師生共同檢查并小結(jié)。

第四，過第三道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后教師在門上取出游玩須知，說：“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T票，投放到三角形的籃子里。”

第三個(gè)游戲，“圖形寶寶藏貓貓”（在場(chǎng)地三游戲），教師和幼兒都從地上隨意拿一個(gè)圖形放到掛袋里變成相應(yīng)的圖形娃娃。游戲開始，師生一起念兒歌：“圖形媽媽睡覺醒不了，圖形寶寶悄悄向外瞧，寶寶寶寶愛游戲，輕輕走到外面去?！庇變翰氐礁鱾€(gè)場(chǎng)地，教師作醒來狀，幼兒聽到“圖形媽媽”的呼喚回到各自的家中，換掛袋，再次游戲。

以上片段說明小班幼兒的數(shù)學(xué)教育途徑還需要游戲化。教學(xué)游戲化活動(dòng)，正是要求在教學(xué)的實(shí)施過程中，將教育目標(biāo)融入游戲中，使游戲成為教學(xué)手段。游戲化的程度越高，其手段和過程越鮮明，目的和結(jié)果就越隱蔽，教育效果也就越有效。因此，一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化活動(dòng)，它本身的設(shè)計(jì)是否合理，它是純游戲還是帶有一定的教育目的，具有相當(dāng)重要的作用。不同功能與特點(diǎn)的游戲，它所針對(duì)使用的數(shù)學(xué)內(nèi)容也大不相同，所賦予的教育意義也有所不同。教師在選擇與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，不僅要根據(jù)內(nèi)容選擇游戲方式，還應(yīng)考慮到游戲與教學(xué)之間的內(nèi)在的聯(lián)系，它們的結(jié)合是否有趣味和合理。有趣的游戲才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣，而教學(xué)的目的性卻是隱性地藏在游戲中。讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、獲得或運(yùn)用到相關(guān)的數(shù)知識(shí)，我們更要注重整個(gè)的活動(dòng)過程。如在上述的案例片段中，小班幼兒通過喜歡的體育游戲，在游戲中他們能通過不同的動(dòng)作將圖形寶寶送回家，從而體驗(yàn)游戲的趣味并獲取相應(yīng)的圖形知識(shí)。

總之，在研究后，我們的收獲是讓小班幼兒在自然的生活中、區(qū)域活動(dòng)中及游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)有利于激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，獲得了良好的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)了其智力發(fā)展。但同時(shí)我們也深刻地領(lǐng)悟到其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以通過不同的途徑去獲取，而這些途徑和教師的指導(dǎo)方式是可以相互交融和互補(bǔ)的。重要的是教師心中要有目標(biāo)、有整合觀念，眼中要有孩子。只有讓幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，他們才能有效地去同化外部世界，從而有效地從外部動(dòng)作轉(zhuǎn)化到內(nèi)部動(dòng)作而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

個(gè)人計(jì)劃，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人生路上走得更好的工具。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文1一、工作重點(diǎn)

本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力、交往能力和音樂素質(zhì)。在工作中通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、保教工作

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

(一)保育工作

按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒生活自理能力，做到生活有序。能認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，掌握正確的洗手方法;能安靜午睡，不吵不鬧;能學(xué)習(xí)自己吃飯等。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小體質(zhì)較弱的孩子，易受涼感冒、發(fā)燒，我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。平時(shí)活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。

積極做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

(二)教育教學(xué)工作

1、做好節(jié)后入園的適應(yīng)工作。

由于寒假時(shí)間較長(zhǎng)，孩子剛?cè)雽W(xué)會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)感，我將做好以下幾方面的工作：

(1)開學(xué)前后做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通了解孩子假期中的情況，做到家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快配合好，減輕孩子來園的消極情緒和不適應(yīng)感;

(2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣、和諧的集體環(huán)境;

(3)以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的不適應(yīng)感。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;

(2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶，能將玩具歸類收好;

(3)學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿;

(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

3、深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

4、注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。

在活動(dòng)時(shí)，將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解情況。

5、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

三、安全工作

要始終把安全工作放在第一位。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素，讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

四、家長(zhǎng)工作

1、根據(jù)小班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊(cè)，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況。

5、定期開好家長(zhǎng)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)感到滿意、放心，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

6、開展家園共育活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)積極參加開放日活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，參與助教，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。

幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文2一班級(jí)基本情況：

新的一學(xué)期又要開始了，經(jīng)過上學(xué)期的小三班生活，班中每個(gè)孩子都有了不同程度的進(jìn)步和提高，大部分孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活.

對(duì)上學(xué)期做一個(gè)總結(jié)：

孩子都喜歡游戲。

但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會(huì)顧及別人，經(jīng)常會(huì)為玩具爭(zhēng)吵，我們小三班這種情況尤為突出，所以這學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)"協(xié)商、合作、交往、分享"。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí)，但有個(gè)別幼兒沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，也會(huì)影響到別的孩子導(dǎo)致注意力不集中等。

我們班的孩子大部分都較好動(dòng)，所以走、跑、跳等動(dòng)作發(fā)展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點(diǎn)"放得開，收不攏"的感覺。

另外，還有部分幼兒接受能力較好但不自信，在集體回答問題和單獨(dú)回答時(shí)都做得較好，但不能起到帶頭作用。在這學(xué)期我們著重各方面的培養(yǎng)，特制定以下計(jì)劃:

二保育方面：

由于小班都是剛?cè)雸@的孩子,離開父母的懷抱,來到老師身邊,從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境,所以首先要穩(wěn)定幼兒的情緒,改變他們的依賴思想.而且小班孩子年齡較小,在吃飯、小便等方面都是我們的重心.其次要用我的愛心、細(xì)心、耐心使幼兒能在短時(shí)間內(nèi)融入新生活.最后注重孩子身心健康,對(duì)每個(gè)孩子都要關(guān)注,使幼兒能夠健康快樂的成長(zhǎng).嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作,為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境.

三教育教學(xué)方面：

在做好保育的同時(shí),我將一絲不茍的開展正常教學(xué)工作,組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),精心制作好教玩具,對(duì)幼兒好的行為和表現(xiàn)給予肯定,贊賞或鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心更積極的參與各項(xiàng)活動(dòng).對(duì)那些能力較弱的幼兒,我們老師做到時(shí)時(shí)關(guān)注,適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,同時(shí)多向其她老師學(xué)習(xí),碰到問題及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在備課時(shí)有重點(diǎn)、難點(diǎn)，不清的要仔細(xì)定位,教學(xué)內(nèi)容做到對(duì)教材內(nèi)容了解,吃透,上好每一堂課.

在常規(guī)的培養(yǎng)上,讓孩子慢慢形成一種較自覺的行為,對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,采取及時(shí)分析原理,并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)孩子的文明禮貌是教育,使孩子從小接受文明的熏陶.

四發(fā)展目標(biāo)：

(一)健康領(lǐng)域

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、學(xué)習(xí)正確洗手、洗臉的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立入廁，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

3、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，并學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能。

4、學(xué)習(xí)避開日常生活中可能出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)因素。

(二)語(yǔ)言領(lǐng)域

1、樂意與人交談，講話禮貌。

2、注意傾聽對(duì)方講話，理解日常用語(yǔ)。

3、用普通話交流，能用簡(jiǎn)單的短句表達(dá)自己的要求和想法

4、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

(三)社會(huì)領(lǐng)域

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

2、樂意與同伴交往。

3、能理解并遵守日常生活中教師提出的基本規(guī)則，知道必須遵守共同生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒做力所能及的事(入廁、脫衣服等)。

5、培養(yǎng)幼兒愛父母、老師、同伴的情感。

6、對(duì)與自己生活密切有關(guān)的人產(chǎn)生親切感，接受成人的建議和指示。

(四)藝術(shù)領(lǐng)域

1、能初步感受喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。

3、喜歡做音樂游戲，初步感受音樂節(jié)奏、旋律的明顯變化，并會(huì)隨節(jié)奏變化變換動(dòng)作。

幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文3一、思想方面

遵紀(jì)守法，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如：每周一按時(shí)參加園會(huì)，積極參加園內(nèi)組織的有益活動(dòng)，以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)，無論是面對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，始終要保持微笑，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。

二、教育教學(xué)

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，中班幼兒的興趣和發(fā)展新的建構(gòu)式課程內(nèi)容，五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)，在日常生活中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取別人的長(zhǎng)處，積累經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、保健方面：

本學(xué)期，積極配合園內(nèi)的保健醫(yī)生，做好晨檢接待工作，環(huán)境衛(wèi)生的打掃，紫外線消毒工作，做好本班幼兒的預(yù)防接種工作。

2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文4隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學(xué)期又來臨了，為了使自己本學(xué)期的工作進(jìn)行的有的放矢，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展，特?cái)M定工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面

1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

3.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5.抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。

三、保健方面

1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2.合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。

3.在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

四、自身素質(zhì)的提高

1.不斷挑戰(zhàn)自我。

一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。

2.善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠(chéng)地與老師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡迎的的老師。

3.充滿愛心，受孩子尊敬。

4.追求卓越，富有創(chuàng)新精神。

教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風(fēng)格?！帮L(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格，才能成為“大家”。

5.勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。

教師不光是給孩子們知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為一位理想教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。

7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。

對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說，堅(jiān)忍不拔，剛強(qiáng)不屈的意志是非常重要的?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨?！?孟子語(yǔ))行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅(jiān)持走完最后的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時(shí)候都不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會(huì)取得最后的成功。

五、家園共育方面

1.充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3.家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長(zhǎng)合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠-地完成計(jì)劃。

幼師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)范文5新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn):

一、班級(jí)指導(dǎo)思想

自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng).

2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。

3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到

三、保健方面

1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。

3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

四、家園教育方面

1、充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長(zhǎng)合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)!

五、自身素質(zhì)的提高

1、不斷挑戰(zhàn)自我。

一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊.

2、善于合作，具有人格魅力。

我作為幼兒園的一分子，會(huì)努力地、真誠(chéng)地與老師們?nèi)谇⑾嗵?，做一個(gè)受歡迎的的老師。另外,我會(huì)承擔(dān)中(2)班的教育教學(xué)工作。

3、充滿愛心，受孩子尊敬。

“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我將用我對(duì)孩子們的愛，將中(2)班的孩子的心留下。讓他們愛老師、愛中(2)班、愛幼兒園，但不是溺愛。

4、追求卓越，富有創(chuàng)新精神。

教師應(yīng)當(dāng)是教育家，而不是教師匠。他們的區(qū)別，就在于是否追求卓越，富有創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人。有心就能成功。教師要?jiǎng)?chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟，形成自己的風(fēng)格。“風(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格，才能成為“大家”。

5、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。

“辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀?！?布萊克)勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望越高，他們?cè)桨呀處煯?dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。

教師不光是給孩子們知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)幼兒一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為一位理想教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。須知，教師的社會(huì)責(zé)任感影響著幼兒的社會(huì)責(zé)任感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對(duì)于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰。

篇10

世界糧食日活動(dòng)方案幼兒2021年

認(rèn)識(shí)我們常吃的糧食,知道糧食對(duì)身體的作用,提供豐富的材料,培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的樂趣和種植農(nóng)作物的興趣,要求幼兒愛惜糧食。

一、 入園

1、晨檢;

2、提供各種材料,讓幼兒分組制作包子,饅頭等并送進(jìn)廚房蒸好;

3、播放音樂,讓幼兒在音樂中感受勞動(dòng)的快樂。

二、早操

隊(duì)形訓(xùn)練,小動(dòng)物模仿操,幼兒保健操,韻律操,音樂游戲。

三、活動(dòng)

(一)、活動(dòng)一：

科學(xué)：認(rèn)識(shí)糧食

1、目的：

1) 認(rèn)認(rèn)識(shí)我們常吃的糧食,知道糧食對(duì)身體的作用;

2) 懂得糧食通過加工,可以制作出各種食品;

3) 教育幼兒節(jié)約糧食。

2、準(zhǔn)備：

糧食(實(shí)物),大米(谷子),麥子(麥穗)

食品:面條,饅頭,包子,抄手,米飯,米餅,方便面。

把教室布置成糧食物園，三封寫好的信，指示標(biāo)志

3、活動(dòng)過程.以上內(nèi)容源自小精靈兒童資訊站

1) 開始部分：

在音樂聲中,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對(duì)糧食的興趣。

師：剛才小朋友們制做了點(diǎn)心.現(xiàn)在老師帶你們到糧食園去玩好嗎?

幼：好的.

2) 基本部分：

①、讓幼兒順著指示找出第一封信，讓幼兒了解信的內(nèi)容，

師：“這兒有一封小朋友的信，小朋友想知道信上寫的什么嗎?”

幼：想!

信：這兒有許多的食物，請(qǐng)小朋友品嘗并想一想這些食物由什么做成的。

幼兒品嘗食物，教師激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒討論這些食物由什么做成的

信：小朋友你們想知到這些是用什么做成的?請(qǐng)

幼兒隨著指示找到下一封信。

②、找出第二封信，要求幼兒認(rèn)識(shí)麥子、谷子。

師：所有的秘密都在這封信里，我們打開信看看里面寫的什么?

信：這兒有谷子和麥子;谷子可以打成米，麥子可以磨成面粉，請(qǐng)小朋友們想辦法把谷子變成米，把麥子變成面粉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察麥子和谷子，要求幼兒知道谷子表面粗糙.麥子表面光滑，谷子和麥子都是黃色的。指導(dǎo)幼兒剝開麥子和谷子的皮.看看里面是什么。

經(jīng)過一步步探索，幼兒知道麥子剝?nèi)テだ锩媸前咨?，麥子可以摩成面粉，谷里面是米，谷子可以打成?

師：可是面粉怎么變成包子、饅頭等;米如何變成米飯，我們來找找有沒有下封信

③、找出第三封信，讓幼兒知道面粉和米可以做成各種食物。信：面粉可以做成包子，饅頭等，米可以做成米餅和飯。

教師引導(dǎo)幼兒想一想，在晨間活動(dòng)時(shí)分組活動(dòng)的情景。讓幼兒知道面粉合成面團(tuán)后可以做成饅頭、包子等，米可以做成米飯。

3) 結(jié)束部分：

將蒸好的食品分發(fā)給幼兒品嘗，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂，教育幼兒愛惜糧食。

(二)、課間活動(dòng)：

讓幼兒給植物區(qū)域的糧食澆水，施肥……

(三)、活動(dòng)二

小組活動(dòng)：種植糧食

1. 目的：

1) 培養(yǎng)幼兒種植農(nóng)作物的興趣，增進(jìn)對(duì)農(nóng)民伯伯生活的了解;

準(zhǔn)備：

空地，幼兒種植的器具，小毛巾。

2. 活動(dòng)過程：

1) 開始部分

師：開始我們認(rèn)識(shí)了谷子和麥子，現(xiàn)在你們想不想種植谷子和麥子。

幼：想!

裝扮幼兒，將幼兒打扮成農(nóng)民并根據(jù)幼兒興趣，將幼兒分成種植組和澆灌組(以上內(nèi)容在教室內(nèi)進(jìn)行)。

2) 基本部分

①、帶領(lǐng)幼兒來到種植場(chǎng)地。

②、教師示范種植的過程，讓幼兒學(xué)習(xí)挖土、播種、澆水、蓋土的過程。

③、教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的快樂。

④、讓幼兒在活動(dòng)中注意安全，防止意外事故發(fā)生

⑤、要求幼兒收拾農(nóng)具回教師。

⑥、請(qǐng)幼兒談勞動(dòng)的感受。

師：今天我們種植了糧食，你們覺得很累嗎?引導(dǎo)幼兒說出很累，知道農(nóng)民伯伯種植糧食很辛苦。3) 結(jié)束部分

出示上個(gè)活動(dòng)被小朋友浪費(fèi)的食物，教育幼兒節(jié)約糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。

世界糧食日活動(dòng)方案幼兒2021年

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道每年的10月16日是世界糧食日，了解xxx年世界糧食日的宣傳標(biāo)語(yǔ)和珍惜糧食的重要。

2、熟悉各種常見的農(nóng)作物，并能積極進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒愛糧、惜糧的情感，懂得如何節(jié)糧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集農(nóng)作物的謎語(yǔ);PPT《缺糧的非洲》

活動(dòng)流程：

一、 引出活動(dòng):

1、師：你知道10月16日是什么節(jié)日嗎?

2、師交代開展“愛惜糧食，從你我做起”的活動(dòng)。

二、通過看、聽、說、猜等一系列活動(dòng)激發(fā)幼兒愛糧、惜糧

1、請(qǐng)幼兒觀看PPT《缺糧的非洲》，懂得愛糧、惜糧的重要

2、說說今年xxx年世界糧食日的宣傳標(biāo)語(yǔ)如：

(1)愛惜糧食，節(jié)約糧食;

(2)節(jié)糧從我做起，建設(shè)節(jié)約型社會(huì);

(3)崇尚節(jié)糧風(fēng)氣，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展;

(4)節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥;

(5)要知盤中餐，粒粒皆辛苦;

(6)一米一粟當(dāng)思來之不易，愛糧節(jié)糧須知人人有責(zé)。

(7)愛惜糧食，節(jié)約資源

(8)增強(qiáng)節(jié)約糧食，愛惜糧食的意識(shí)

(9)嚴(yán)禁摻雜使假，以次充好的行為

(10)提高糧食品質(zhì)，增強(qiáng)法制意識(shí)

(11) 放開糧食市場(chǎng)，加強(qiáng)監(jiān)督管理

3、幼兒游戲：猜猜農(nóng)作物如：

(1)有個(gè)矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長(zhǎng)毛，里面藏寶寶。(大豆)

(2)脫去黃金袍，露出白玉體，身子比豆小，名字有三尺。(大米)

(3)青枝綠葉顆顆桃，外面骨頭里面毛，待到一天桃子老，里面骨頭外面毛。(棉花)

(4)農(nóng)民春天種它，夏天它就開花。秋天結(jié)果象個(gè)桃，桃子裂了開白花。(棉花)

(5)幼時(shí)不怕冰霜，長(zhǎng)大露出鋒芒，老來粉身碎骨，仍然潔白無雙。(麥子)

(6)春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。(水稻)

(7)生在山里，死在鍋里，藏在瓶里，活在杯里。(茶葉)

(8)皮兒薄，殼兒脆，四姐妹，隔墻睡，從小到大背靠背，裹著一層疙瘩被。(蓖麻)

(9)一團(tuán)幽香口難言，色如丹桂味如蓮，真身已歸西天去，十指尖尖在人間。(佛手)

(10)去年秋天撒下種，長(zhǎng)出綠苗過一冬。開春它還接著長(zhǎng)，等到夏天黃澄澄。(冬小麥)

(11)怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來;解開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。(玉米)

(12)一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。(玉米)

(13)節(jié)是甘蔗節(jié)，葉是碧綠色，胡子是絲線，珍珠做顆粒。(包谷)

(14)小時(shí)青，老來黃，金色屋里小姑藏。(谷子)

(15)把把綠傘土里插，條條紫藤地上爬，地上長(zhǎng)葉不開花，地下結(jié)串大甜瓜。(番薯)

(16)身體足有丈二高，瘦長(zhǎng)身節(jié)不長(zhǎng)毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。(高粱)

(17)青枝綠葉長(zhǎng)得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當(dāng)柴燒。(麻)

(18)高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(向日葵)

(19)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋象太陽(yáng)，籽兒香又香。(向日葵)

(20)青枝綠葉不是菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。(煙葉)

(21)有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子。脫下綠帽子，滿身是珠子。(玉米)

(22)麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。(花生)

(23)像桃不是桃，桃李長(zhǎng)白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。(棉花)

(24)青青藤兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，綠綠葉子上邊長(zhǎng)。藤在土中扎了根，一群紅娃圍根上。(番薯)

(25)小時(shí)青青像棵草，老來金黃是珠寶。珠寶脫下金黃衣，用它做飯吃個(gè)飽。(玉米)

(26)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃。臉蛋向太陽(yáng)，子兒香又香。(向日葵)

4 、討論如何節(jié)約糧食