導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇父愛(ài)如山的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、每天上學(xué)，爸爸把我送到學(xué)校對(duì)面，讓我自己過(guò)馬路;而媽媽每次都把我送到校門(mén)口，看我進(jìn)校門(mén)后，才放心地回家。我回家向媽媽“告狀”：“媽媽?zhuān)职置看沃话盐宜偷綄W(xué)校對(duì)面，也不看我進(jìn)校門(mén)就走了!”

3、“爸爸其實(shí)悄悄地目送你呢!”媽媽對(duì)我說(shuō)，“只不過(guò)他沒(méi)有被你發(fā)現(xiàn)。”聽(tīng)了媽媽的話，我豁然開(kāi)朗：爸爸不善于表達(dá)他的愛(ài)。

4、我過(guò)十歲生日的那一天晚上，引領(lǐng)我上臺(tái)說(shuō)歡迎詞的是我媽?zhuān)瑤臀尹c(diǎn)上蠟燭的是我媽。而爸爸在旁邊布置餐廳，歡迎客人。當(dāng)我上臺(tái)唱歌時(shí)，我膽子小，是媽媽牽著我的手，給我勇氣;而爸爸只在一旁微笑著看著我。

5、在我學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，爸爸媽媽帶我去花園里練習(xí)，我一而再，再而三地叮囑爸爸：“你可千萬(wàn)不要松手呀!我害怕!”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。我騎著騎著，回頭一看，爸爸早已松手了，我慌了神，龍頭扶不穩(wěn)了，剎車(chē)似乎也失靈了，“啪”的一聲，我連同自行車(chē)一起倒了下來(lái)。媽媽立即跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)我這兒疼不疼，那兒痛不痛;而爸爸卻說(shuō)：“人的一生不能總是一帆風(fēng)順的，現(xiàn)在這點(diǎn)小困難就屈服了，以后長(zhǎng)大了遇到困難怎么辦?!難道還要你媽媽去幫你?”我立馬生氣地站起來(lái)，想：騎就騎，誰(shuí)怕誰(shuí)?我坐上了自行車(chē)，一賭氣，一下子就騎了好遠(yuǎn)。

篇2

站在兒童立場(chǎng)批改，教師應(yīng)以?xún)和囊暯莵?lái)看待學(xué)生的習(xí)作，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以寬容之心欣賞學(xué)生的才華，以教師的批改促進(jìn)學(xué)生自我修改和相互修改能力的提高，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到作文的成功與快樂(lè)，從而增強(qiáng)信心，提高習(xí)作的水平。

一、做有責(zé)任心的“醫(yī)師”，溫情修改

教師要像一個(gè)有愛(ài)心的醫(yī)生，為學(xué)生的作文把脈問(wèn)診；更要尊重學(xué)生的勞動(dòng)與智慧，多就少改，把修改變成傳授習(xí)作方法、傳遞師生間真情與尊重的橋梁。

1.尊重勞動(dòng)，多就少改。從“兒童立場(chǎng)”出發(fā)批改作文，首先要準(zhǔn)確把握衡量學(xué)生習(xí)作的尺度。嚴(yán)格按照課標(biāo)“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法”這一要求，盡量尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多就少改。改在學(xué)生的誤解之處、疑惑之處；而絕不應(yīng)該以是否“生動(dòng)、逼真”來(lái)衡量學(xué)生的習(xí)作。如果教師隨意拔高要求，在學(xué)生本子留下太多的修改符號(hào)和問(wèn)責(zé)評(píng)語(yǔ)，就很容易挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《奶奶的可喜變化》有這樣一個(gè)片段：村子的廣場(chǎng)傳來(lái)《最炫民族風(fēng)》的音樂(lè)。我看見(jiàn)奶奶打扮妖艷，聞雞起舞，發(fā)瘋似的扭著屁股轉(zhuǎn)著腰。哈哈，才一個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)老土愚昧的奶奶居然成了跳舞達(dá)人。顯然，孩子是想用精彩的詞匯表現(xiàn)奶奶，卻把奶奶的“可喜”變化寫(xiě)成了“可怕”的變化。筆者作了這樣的修改：奶奶打扮入時(shí)，聞歌起舞，時(shí)不時(shí)扭扭屁股轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰。哈哈，才一個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)慈祥保守的奶奶居然成了跳舞達(dá)人。十個(gè)字的修改，改掉了不足，保留了學(xué)生的本意。既尊重學(xué)生的勞動(dòng)，又讓學(xué)生從中悟得用詞準(zhǔn)確的重要性。

2.尊重個(gè)性，保持原創(chuàng)。作文是學(xué)生“認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程”，由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)水平有限，在習(xí)作中存在一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題在所難免。教師在批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性，辯證看待學(xué)生習(xí)作中一些認(rèn)識(shí)問(wèn)題，盡量減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和個(gè)性的表達(dá)。有個(gè)學(xué)生在《一件讓我高興的事》中寫(xiě)道：我學(xué)習(xí)好，又聽(tīng)話，卻感受不到媽媽的愛(ài)，媽媽的愛(ài)都在弟弟身上，我連弟弟十分之一的愛(ài)都得不到。有一次我拿滿(mǎn)分卷讓媽媽簽名，她看都不看就說(shuō)：“別來(lái)煩我，沒(méi)看見(jiàn)我在帶弟弟嗎？去，給弟弟倒杯牛奶過(guò)來(lái)！”我強(qiáng)忍住傷心與憤怒的淚水，倒了一杯牛奶過(guò)來(lái)，忍不住往牛奶里吐了一口唾沫。奇怪的是，我的心里有一種從未有過(guò)的高興與放松！乍看，這學(xué)生的做法不健康、也不道德，但細(xì)思一下，卻也是兒童幼稚心靈的一個(gè)正常表現(xiàn)，教師并沒(méi)有就此小題大做，而只是在文章最后添了一句：當(dāng)然，這種事我只會(huì)做一次，我堅(jiān)信，我小時(shí)候也是在媽媽的疼愛(ài)下長(zhǎng)大的！相信這個(gè)學(xué)生會(huì)從教師這一句點(diǎn)評(píng)中悟到自己的不對(duì)之處?？傊?，教師站在學(xué)生的立場(chǎng)上改作文，學(xué)生才學(xué)會(huì)放言作文，在提高習(xí)作水平的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)水平。

二、做有耐心的“放牧師”，守望成長(zhǎng)

學(xué)生習(xí)作水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要靜待的功夫，要心存期待，多些耐心與信心，自然能夠迎來(lái)學(xué)生習(xí)作姹紫嫣紅的美景。要包容學(xué)生作文的瑕疵，重在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟到怎樣寫(xiě)更好。

1.撥動(dòng)心弦，牽引學(xué)生進(jìn)入角色。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《我家的小狗》：“我家有一只小狗，長(zhǎng)得十分帥氣。它最喜歡吃紅燒豬蹄。它很敏捷很好斗，能夠判斷熟人和陌生人，沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常白天睡大覺(jué)。有時(shí)它給我舔手，有時(shí)我給它洗澡，我們是形影不離的好朋友?！泵鎸?duì)這“班上最短”的作文，教師甚是苦惱。但仔細(xì)一看，這孩子把寫(xiě)狗的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等都寫(xiě)到了，只是蜻蜓點(diǎn)水而已。教師決定把“作文的果子”放低一些，就在作文后面工整地寫(xiě)上：“這只是第一段，精彩繼續(xù)中……欲知小狗帥氣容顏，且看下段分解。”對(duì)于學(xué)生的不足，教師沒(méi)有批評(píng)指責(zé)，而是用只言片語(yǔ)撥動(dòng)心弦，巧妙地牽引學(xué)生進(jìn)入角色，自己去修改，去完善。

2.細(xì)心呵護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改。對(duì)于作文的修改，教師要改變一步到位的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立“好文章是改出來(lái)”的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)修改。在一次批改中，我看到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的片段：“那是一個(gè)極冷的冬日，我們把手縮在口袋里，讀書(shū)的聲音小得連自己也聽(tīng)不見(jiàn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，老師一手擎著書(shū)本，一手背在后背，挺著胸脯，抑揚(yáng)頓挫地讀著課文。老師叫同學(xué)們依次從座位起來(lái)，跟在她后面像她一樣讀書(shū)。教室沸騰了，老師像一只正在打鳴的公雞走在前頭，我們像一群嘰嘰喳喳的小雞跟在后面?！彪m然學(xué)生寫(xiě)出了老師的神態(tài)和動(dòng)作，但比喻不恰當(dāng)，筆者就在“公雞”“打鳴”“小雞”三個(gè)詞語(yǔ)上打了個(gè)“？”學(xué)生改成了：“老師像搖著屁股的母雞，想引起公雞的注意?！惫P者看了啞然失笑，但又覺(jué)得不能責(zé)怪學(xué)生，還是要加以引導(dǎo)，于是就添加了“老師不是像搖著屁股的母雞，不是想引起公雞的注意，而是像……”終于工夫不負(fù)有心人，學(xué)生用自得之見(jiàn)與自在之趣表達(dá)自己的思想，用自由之筆和自然之情揮灑自己的個(gè)性：“老師像詩(shī)人在吟詠，學(xué)生在盡情唱和；老師像歌唱家，奏響師生交響樂(lè)……”

三、做有恒心的“解惑師”，授之以漁

如果說(shuō)教是為了不教，那么改就是為了不改。要通過(guò)教師的改，培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的意識(shí)、能力與習(xí)慣，最終，讓學(xué)生自能改文，自能作文。所以，教師的修改，不單是文字上的修改，更應(yīng)是方法上的傳授、心靈上的指引。

一方面，修改作文時(shí)，盡量“多批少改”，運(yùn)用富有啟發(fā)性的批語(yǔ)、直觀的修改符號(hào)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行修改，讓學(xué)生享受修改成功的喜悅，逐步樹(shù)立“自我修改”的意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)《父愛(ài)如山》有這樣的片段：舍長(zhǎng)“命令”我們打開(kāi)行李袋，為小A褲襠裂開(kāi)的事找針線包……當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)行李袋倒出的是琳瑯滿(mǎn)目的零食而歡呼雀躍時(shí)，我無(wú)精打采地打開(kāi)行李袋，因?yàn)槲抑?，我的袋子里什么也沒(méi)有！可當(dāng)我倒出來(lái)時(shí)，我和我的小伙伴都被眼前的東西驚呆了！我淚如雨下！父愛(ài)如山??！顯然，學(xué)生沒(méi)有把該寫(xiě)的一些細(xì)節(jié)交代清楚，因而難以體現(xiàn)“父愛(ài)如山”。我在“沒(méi)有”后面加增添符號(hào)“因?yàn)椤?；在“眼前的東西”添加“――”；在“淚如雨下”后補(bǔ)上“我仿佛看到了……”學(xué)生按照這樣的提示進(jìn)行修改，改后的文章就比較能表達(dá)“父愛(ài)如山”這個(gè)主題了。

對(duì)于根據(jù)教師提示進(jìn)行修改后的作文，教者應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行檢查，并再給予一些必要的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生改得好的例子要在講評(píng)中予以表?yè)P(yáng)。還可以找出作文中存在共性問(wèn)題的典型病文作為“病例”，讓全班學(xué)生對(duì)“病例”進(jìn)行修改，講清為什么要改，該怎樣修改，怎樣用好修改符號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生在修改實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)修改。

篇3

感謝生命，給了我們一切；感謝給了我們生命的人，給了我們一切的一切。

朱自清的《背影》用樸實(shí)、深沉的語(yǔ)言給我們塑造了一位愛(ài)子勝己的父親，同時(shí)文中也透出了兒子感激、迷戀、酸楚、無(wú)奈、懷念等復(fù)雜的感情，讀后使人潸然淚下。是啊，面對(duì)如山的父愛(ài)，誰(shuí)又能輕松起來(lái)呢？

我有一位平凡的父親，但他卻讓我感遭到了不平凡的父愛(ài)。

十幾年前陌生小城里的一家小店里，一位中年人面對(duì)桌上的小菜難以下咽。剛一舉杯卻淚流滿(mǎn)面，惹得店里的人也落淚。這就是我的父親。在送我走進(jìn)陌生的校門(mén)后，父親可憐我闊別故鄉(xiāng)獨(dú)安閑外，竟在校門(mén)外的酒館里舉箸茫然，聲淚俱下。這就是我的父愛(ài)。十幾年后，每每想起我依然百感交集。

篇4

那個(gè)溫暖的表情

南京市六合區(qū)馬鞍中學(xué) 謝震

早晨，天陰沉沉的，好像要下雨的樣子，我嫌累贅，就沒(méi)有帶上雨傘。傍晚，突然狂風(fēng)大作。我正在教室打掃衛(wèi)生，只聽(tīng)見(jiàn)窗外竟傳來(lái)一陣陣粗暴緊密的雨打樹(shù)葉聲，和著雨滴敲擊玻璃窗的聲音。天公就像故意與我作對(duì)，霎時(shí)間，大雨沛然而至。（交代事情發(fā)生的時(shí)令、背景，為下文寫(xiě)父親做了鋪墊。但略顯突兀。）

我站在教學(xué)樓門(mén)口，無(wú)助地張望，煩躁地抱怨。不遠(yuǎn)處，正有一個(gè)身影頂風(fēng)冒雨而來(lái)，濕滑的地面讓那個(gè)人幾次踉踉蹌蹌地差點(diǎn)跌倒，看得出，他有點(diǎn)不顧一切，貓著腰急急地往前沖著。我無(wú)聊地看著這一切，繼而就萌生了深深的擔(dān)憂(yōu)，這么大的雨，這么著急的腳步，多難?。。▌?dòng)作描寫(xiě)，突出父親心情的急切。）來(lái)人漸漸近了，熟悉的身影，熟悉的呼叫。啊，是爸爸！他正打著一把傘朝我奔過(guò)來(lái)。爸爸跑到教學(xué)樓門(mén)口，滿(mǎn)臉愧疚，微笑著說(shuō)：“兒子，快過(guò)來(lái)，爸爸來(lái)遲了。”就在我與爸爸的眼神相對(duì)的那一刻，（這里應(yīng)該扣題，把“眼神”改為“表情”。）一股沸騰的暖流，和著淚水，雨水，流淌到全身……

雨滴打在傘上，啪啪響。路旁的燈也亮了，我問(wèn)爸爸：“你怎么知道我沒(méi)有帶傘呀？”“我還不了解我的兒子嗎？粗心大意！”爸爸說(shuō)，“我早晨上班的時(shí)候，看見(jiàn)你沒(méi)有帶傘……”就這樣，我們一路說(shuō)笑著，不知不覺(jué)就到家了。（通過(guò)與爸爸的對(duì)話，突出爸爸的細(xì)心、溫柔的性格特點(diǎn)。）

我本以為媽媽會(huì)來(lái)安慰我?guī)拙?，可是我錯(cuò)了，她不但沒(méi)有安慰我，還責(zé)怪起爸爸：“下次不要給他送傘，這么大的人了，一點(diǎn)獨(dú)立自主的意識(shí)也沒(méi)有！”“畢竟是孩子嘛。”爸爸說(shuō)道?！昂⒆樱甲屇憬o慣壞了！”媽媽的聲音高了起來(lái)。爸爸一邊賠著笑臉，一邊向我使個(gè)眼色。（這里爸爸的神態(tài)與媽媽的語(yǔ)言形成了鮮明的對(duì)比，寫(xiě)出了父愛(ài)與母愛(ài)的不同。但缺憾的是：還是沒(méi)有看到點(diǎn)題的字眼。）

父愛(ài)如山，深沉而偉大。（文末點(diǎn)明中心，但主題陳舊、俗套，立意淺顯。另外“父愛(ài)”的內(nèi)涵與上文的描寫(xiě)也不夠吻合。）

【失誤探究】

本文敘述生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，情感真摯，富有濃濃的生活情趣，不錯(cuò)。但仍然被評(píng)為“二類(lèi)文”，究其失誤的原因，有以下幾點(diǎn)：

一、立意淺顯、庸常。本文“雨中送傘”的情節(jié)并不新穎，但這并不是影響該文的主要意思。本文最大的失誤在于：立意太過(guò)于平常化。文章只是為了贊美父愛(ài)。寫(xiě)父愛(ài)的文章太多，這樣的立意毫無(wú)新意，自然影響了文章的檔次。

二、缺乏點(diǎn)題扣題的意識(shí)。題目是“那個(gè)溫暖的表情”，但是開(kāi)頭不見(jiàn)、中間不見(jiàn)，結(jié)尾也沒(méi)有出現(xiàn)，讓人感到偏離了題意。

【修改建議】

“領(lǐng)異標(biāo)新，意高為勝”。面對(duì)這樣的失誤，我們完全可以通過(guò)“立意創(chuàng)新”的辦法，使之進(jìn)入一類(lèi)文的行列。具體做法有：

一、變換角度，反向切入。本文的主題是“父愛(ài)如山，深沉而偉大。”從大多數(shù)人，或者以往的“父愛(ài)”作文中可以看出“母愛(ài)溫暖、細(xì)膩；父愛(ài)深沉、含蓄”之類(lèi)的思維認(rèn)識(shí)已經(jīng)根深蒂固。我們完全可以改變思維，從反向切入，針對(duì)文章中對(duì)母親和父親的不同描寫(xiě)，我們可以看出，文中的父愛(ài)是細(xì)膩、溫暖的，而母愛(ài)則是嚴(yán)厲、深沉的?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比，先提出“人們常說(shuō)：母愛(ài)是潺潺的流水，細(xì)膩而溫暖；母愛(ài)是柔柔的春風(fēng)，輕柔而舒適。父愛(ài)是一座山，高大威嚴(yán)；父愛(ài)是一汪水，深藏不露?！钡恼J(rèn)識(shí)，然后，在此基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)到的看法“但我卻有不一樣的感覺(jué)，在我看來(lái)：父愛(ài)也是流水，細(xì)膩溫暖；父愛(ài)也是春風(fēng)，輕柔而舒適”。這樣就能避免立意的庸常，達(dá)到創(chuàng)新的目的了。

二、圍繞題目，多次點(diǎn)題?？紙?chǎng)作文由于批閱時(shí)間的限制，不能出現(xiàn)完全“置題目”而不顧的弊病，這樣會(huì)給人主題不明的感覺(jué)，應(yīng)順應(yīng)考試之需，多次點(diǎn)題。所謂點(diǎn)題就是在關(guān)鍵處用一兩句話點(diǎn)明題意。這樣就可以使文章中心更突出，鮮明，給人留下深刻的印象。就以上這篇作文，我們可以開(kāi)篇點(diǎn)題，然后在中間和結(jié)尾提及“表情”的地方及時(shí)點(diǎn)題。

【升格展示】

那個(gè)溫暖的表情

南京市六合區(qū)馬鞍中學(xué) 謝震

那一個(gè)溫暖的表情，隱在內(nèi)心深處，像煙花，像拂之不去的紅塵。（開(kāi)篇點(diǎn)題，并運(yùn)用比喻的手法，突出“那個(gè)溫暖表情”給我留下了深刻的印象。）

早晨，天陰沉沉的，好像要下雨的樣子，我嫌累贅，就沒(méi)有帶上雨傘。傍晚，突然狂風(fēng)大作。我正在教室打掃衛(wèi)生，只聽(tīng)見(jiàn)窗外傳來(lái)一陣陣粗暴緊密的雨打樹(shù)葉聲，和著雨滴敲擊玻璃窗的聲音。天公就像故意與我作對(duì)，霎時(shí)間，大雨沛然而至。

我站在教學(xué)樓門(mén)口，無(wú)助地張望，煩躁地抱怨。不遠(yuǎn)處，正有一個(gè)身影頂風(fēng)冒雨而來(lái)，濕滑的地面讓那個(gè)人幾次踉踉蹌蹌地差點(diǎn)跌倒，看得出，他有點(diǎn)不顧一切，貓著腰急急地往前沖著。我無(wú)聊地看著這一切，繼而就萌生了深深的擔(dān)憂(yōu)，這么大的雨，這么著急的腳步，多難??！來(lái)人漸漸近了，熟悉的身影，熟悉的呼叫。啊，是爸爸！他正打著一把傘朝我奔過(guò)來(lái)。爸爸跑到教學(xué)樓門(mén)口，滿(mǎn)臉愧疚，微笑著說(shuō)：“兒子，快過(guò)來(lái)，爸爸來(lái)遲了?！保?lián)系前面的“臉色和微笑”，及時(shí)扣題而寫(xiě)。）就在我與爸爸的表情相對(duì)的那一刻，一股沸騰的暖流，和著淚水，雨水，流淌到全身……

雨滴打在傘上啪啪。路旁的燈也亮了，我問(wèn)爸爸：“你怎么知道我沒(méi)有帶傘呀？”“我還不了解我的兒子嗎？粗心大意！”爸爸說(shuō)，“我早晨上班的時(shí)候，看見(jiàn)你沒(méi)有帶傘……”就這樣，我們一路說(shuō)笑著，不知不覺(jué)就到家了。

我本以為媽媽會(huì)來(lái)安慰我?guī)拙?，可是我錯(cuò)了，她不但沒(méi)有安慰我，還責(zé)怪起爸爸：“下次不要給他送傘，這么大的人了，一點(diǎn)獨(dú)立自主的意識(shí)也沒(méi)有！”“畢竟是孩子嘛。”爸爸說(shuō)道。“孩子，都讓你給慣壞了！”媽媽的聲音高了起來(lái)……（這里對(duì)父親和母親的描寫(xiě)，為下文的感悟、立意創(chuàng)新做了有力的鋪墊。）

爸爸一邊賠著笑臉，一邊向我使個(gè)眼色，那個(gè)溫暖的表情至今使我難以忘記。（再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭。）

人們常說(shuō)：母愛(ài)是潺潺的流水，細(xì)膩而溫暖；母愛(ài)是柔柔的春風(fēng)，輕柔而舒適。父愛(ài)是一座山，高大威嚴(yán)；父愛(ài)是一汪水，深藏不露。（這里提及常人的思維模式，旨在引出下文立意的創(chuàng)新。）

但我卻有不一樣的感覺(jué)，在我看來(lái)：父愛(ài)是流水，細(xì)膩溫暖；父愛(ài)是春風(fēng)，輕柔而舒適。（感悟獨(dú)到，新穎。）

【升格簡(jiǎn)評(píng)】

篇5

My father has small eyes,Wear a pair of glasses,looking more gently,the daddy‘s hair are not many, he said the intelligent head does not grow hair，daddy does the management, but daddy usually ever not talk bureaucratically to others, therefore his personal connection is specially good,is the same as me.daddy speaks always extremely temperately,never say hit the person,curse at people are also few,calculated scolded people not to be big, although sometimes also can be angry for a longtime,but just only about one day,could no surpass in one day-long.

He usually educate me that the person must to be honestly,friendly to other,and working diligently.This is my father, I love him forever.

【參考譯文】

篇6

安?閣

人世間，哪種愛(ài)最珍貴？當(dāng)然是父母的愛(ài)。

父愛(ài)重如山，母愛(ài)深似海。

父母的愛(ài)如同一縷陽(yáng)光，照在我身上，暖暖的……

在這人世間，還有什么愛(ài)能比得上父母對(duì)我們的真愛(ài)呢？記得那是一個(gè)寒冷的日子，刺骨的寒風(fēng)在草地上盡情地呼嘯著。此時(shí)的我剛剛吃完晚飯，頭卻突然劇烈地疼痛起來(lái)，緊接著又是連續(xù)劇烈咳嗽。過(guò)了一會(huì)兒，我又想吐。媽媽見(jiàn)我這個(gè)狀況，立刻過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖：“怎么了？想吐嗎？”我強(qiáng)忍著說(shuō)：“不要緊的，沒(méi)事的！”可是，過(guò)了一會(huì)兒，我又想吐，我還沒(méi)來(lái)得及去洗手間，就一下“哇”地吐了出來(lái)。爸爸顧不上捂住鼻子，就飛快地打掃了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，將我?guī)У较词珠g，輕輕拍打著我的背，以便讓我順暢地嘔吐。

晚上，我的肚子又疼了起來(lái)，我捂住肚子，疼得大哭。此時(shí)正是凌晨一點(diǎn)，父母二話沒(méi)說(shuō)，立即開(kāi)車(chē)把我送到醫(yī)院。醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番檢查，說(shuō)：“需要打針！”父母立即讓我去打針，打上吊瓶以后，我迷迷糊糊地睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)父母正在來(lái)回地踱著步子，見(jiàn)我醒了，立刻又笑逐顏開(kāi)，那一臉愁云立刻消失，立刻又跑過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，我感動(dòng)極了。因?yàn)?，為了我，父母一夜未眠…?/p>

父母的愛(ài)稠稠的、深深的。父母為了我們，付出了太多太多……這種愛(ài)深深地觸動(dòng)了我的心靈。就是在那一刻，我懂得了，我們應(yīng)孝敬父母！

篇7

1.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，用心感悟生活。寫(xiě)作的源泉是生活。沒(méi)有生活，就談不上寫(xiě)作了。真情也是在生活中孕育的，所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)真情。留意父母的白發(fā)是否日漸增多，留意老師的眼神是否充滿(mǎn)關(guān)切，留意同學(xué)的聲音是否越加熟悉，留意新到的校園是否美麗等等。除了引導(dǎo)學(xué)生留意生活外，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所留意的生活有自己的思考和感悟。學(xué)生遇事主動(dòng)思考，才能挖掘生活的內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生在讀到“慈母手中線，游子身上衣”的千古絕唱時(shí)會(huì)想起為自己操勞的母親，讀到朱自清先生筆下那步履蹣跚的父親的背影時(shí)，會(huì)想起那如山一般深沉的父愛(ài)。只有這樣，一份份動(dòng)人的真情，才會(huì)在學(xué)生的靈魂處徜徉；一行行跳動(dòng)的文字，才會(huì)在學(xué)生的筆間流淌。

2.隨時(shí)記錄心中的點(diǎn)滴感悟。有很多學(xué)生覺(jué)得自己的生活平淡，沒(méi)有什么值得一寫(xiě)的素材。其實(shí)不然，只是學(xué)生疏于對(duì)曾經(jīng)發(fā)生在自己身上那些深刻的事情進(jìn)行整理和積累，隨著時(shí)間的消逝，慢慢從記憶中褪去。等到作文在即時(shí)，就感覺(jué)”無(wú)米下鍋”。要解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該要求學(xué)生用片段作文的形式隨時(shí)記載生活中觀察到的和心靈上感悟到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日積月累中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)值得感悟的事情越來(lái)越多，值得一寫(xiě)的素材越來(lái)越多.在筆耕不輟中，將日常生活中思想的火花和那些使自己心靈一顫的人和事積累起來(lái)，收藏起來(lái)，使自己在此過(guò)程中情感得到升華，再也不用為無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)而愁眉不展。還記得開(kāi)學(xué)之初的一節(jié)語(yǔ)文課堂上，我讓學(xué)生讀了自己的作文《跨進(jìn)初中以后，我更想她》，文中的“我”是一名初中的住宿生，由于在校受了委屈，又遠(yuǎn)離父母，不禁回憶起曾經(jīng)在父母身邊的幸福日子，更加思念自己的母親。學(xué)生抽泣的讀完全文后，全班陷入一片沉寂。因?yàn)樗鶐У倪@個(gè)班是七年級(jí)的新生，而且是只能在周末和父母團(tuán)聚的住宿生。此時(shí)的他們還處于對(duì)新環(huán)境，新生活方式的適應(yīng)中。由父母呵護(hù)的“小皇帝”一下到萬(wàn)事得靠自己的“小大人”，巨大的心理落差，不免會(huì)對(duì)父母有了更深的思念。有同學(xué)舉手告訴我：“每到晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我就特想我媽媽。”哽咽的話語(yǔ)中充滿(mǎn)了想念。同學(xué)甲說(shuō)：“回寢室后接到媽媽的電話，我好想告訴媽媽?zhuān)绻藭r(shí)能在我身邊該多好。但我沒(méi)有這樣做，因?yàn)槲抑缷寢屗臀襾?lái)這讀書(shū)，就是希望我能學(xué)得更好。”思念的情緒在蔓延。同學(xué)乙說(shuō)：“以前爸媽總嘮叨我的時(shí)候，我就想離開(kāi)他們，可現(xiàn)在一星期只能見(jiàn)他們48小時(shí)，我真后悔以前怎么會(huì)有這樣的想法。”……很多的學(xué)生想要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)他們真摯的情感，看著學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我及時(shí)地請(qǐng)他們用筆記錄下此時(shí)的心情以及想要對(duì)父母說(shuō)的話。在習(xí)作的過(guò)程中他們意識(shí)到原來(lái)自己也可以在真情的包裝下，語(yǔ)言如此精彩。

3.抒發(fā)真情的表達(dá)方法。在積累了大量的真實(shí)素材和心靈感悟后，如何寫(xiě)出形神兼?zhèn)涞奈淖帜?？就需要?xùn)練學(xué)生以下幾種表達(dá)方式：

（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)法。真實(shí)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，向來(lái)就是動(dòng)人情思的。朱自清的《背影》最感人之一，就在于父親蹣跚地努力地穿過(guò)鐵道爬上護(hù)欄為我“買(mǎi)橘子”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作中也可設(shè)置這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微地描繪出人物內(nèi)心世界的變化，從而展現(xiàn)人物的思想感情。

（2）烘托法。首先，欲揚(yáng)先抑的手法，為了將感情的表述發(fā)揮到極處，可采用“欲揚(yáng)先抑”的方法。如有的同學(xué)寫(xiě)“父愛(ài)”時(shí)，先寫(xiě)父親有點(diǎn)不近人情，每次見(jiàn)了我總是板著臉，好像一點(diǎn)也不關(guān)心我，但后來(lái)終于明白，原來(lái)父親那嚴(yán)肅古板的面孔下其實(shí)有一顆濃濃的愛(ài)心。其次，情景交融法的運(yùn)用。作為中學(xué)生，最應(yīng)掌握的、用途最廣的表達(dá)技巧是情景交融法。環(huán)境描寫(xiě)若能與人物感情結(jié)合起來(lái)，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強(qiáng)感染力。最后，雙方情感的互見(jiàn)與烘托。情感是一種復(fù)雜的東西，它可彼此交錯(cuò)彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。

篇8

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě)；滿(mǎn)分；安排

說(shuō)起細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們會(huì)不由自主地想起語(yǔ)文教科書(shū)中許許多多精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也會(huì)如數(shù)家珍地說(shuō)起它們的種種妙處。如，朱自清在他的散文名篇《背影》中對(duì)自己父親外貌衣著的細(xì)致描寫(xiě)：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這個(gè)外貌細(xì)節(jié)是在特定場(chǎng)合下留給作者刻骨銘心的記憶，它定格在作者的腦海深處，表達(dá)了朱自清極為感動(dòng)、終生難忘的情感。這篇散文最讓人銘記于心的就是父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。……”這一連串動(dòng)詞的運(yùn)用，如同慢鏡頭，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，既表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子而不辭辛勞的深厚感情，又表達(dá)了作者對(duì)父親的感激與敬愛(ài)之情，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。

同樣精彩的心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)也能感染讀者。如，《蘆花蕩》開(kāi)頭，就有一段精妙的景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！边@些細(xì)致的景物描寫(xiě)不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高了作品的感染力。

類(lèi)似這樣的對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫(xiě)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它包括外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，它能對(duì)刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題起著極其重要的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中的地位看似閑筆或贅筆，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能輕視或忽略。正所謂“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲有著同樣的作用?！笨紙?chǎng)滿(mǎn)分作文，都是能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)打動(dòng)閱卷老師的佳作，因?yàn)樗o作文增加了亮點(diǎn)。

那么，怎樣才能讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)呢？

一、讓細(xì)致的外貌描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)

如，一位考生在作文中對(duì)他的媽媽是這樣描寫(xiě)的：“我的媽媽個(gè)子不高，身材偏胖，總是梳著一個(gè)馬尾辮，她的額頭很窄，圓圓的臉上鑲嵌著一雙大大的眼睛，那雙眼睛不光漂亮，還懂我的心思。她的眼睫毛特別長(zhǎng)，還向上翹，恰好配著那雙大眼睛。她的嘴唇比較厚，是粉紅色的，講起話總會(huì)讓你佩服得五體投地。她穿著一身黑色的運(yùn)動(dòng)服，還配著一雙黑色的高跟鞋，走起路來(lái)，步態(tài)穩(wěn)重，就像是一位女教師?！奔?xì)致的外貌描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)，成為該文亮點(diǎn)之一。

二、讓細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)

如，一位考生在作文中描寫(xiě)了一位捏泥人老人的動(dòng)作：“老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子?！边@些文字描寫(xiě)細(xì)致入微，生動(dòng)可感，寫(xiě)出了老人手藝的嫻熟與精湛，讓閱卷老師眼睛為之一亮。

三、讓細(xì)致的語(yǔ)言描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)

徐州市2006年中考滿(mǎn)分作文《父愛(ài)中所誕生的》中的一段關(guān)于“灌水”的對(duì)話描寫(xiě)非常具體：

父親踱步而來(lái)，溫柔地笑著：“今天中考。加油！”

“行，行?！蔽矣袣鉄o(wú)力地答道。

“還要買(mǎi)瓶飲料什么的嗎？”

“不了，咱家的水就行?！闭f(shuō)罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開(kāi)始灌水。

“倒掉！聽(tīng)到?jīng)]有？給我倒了??！”

父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地?fù)屵^(guò)瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。

父親慍色不減：“這喝壞肚子怎么能行？！”

我一沉臉，徑自離開(kāi)。

這個(gè)語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得如此細(xì)膩、真實(shí)，使人如臨其境，是很難得的。通過(guò)“灌水”的細(xì)節(jié)，就使一個(gè)對(duì)兒子關(guān)懷備至的父親躍然紙上。

四、讓細(xì)致的景物描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)

如，一位考生在作文中這樣寫(xiě)道：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽(yáng)臺(tái)上。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花、青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，然后花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚，花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！弊髡咴敱M地描寫(xiě)了花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，細(xì)膩入微，讓人如見(jiàn)其形，如聞其香。這是該篇滿(mǎn)分作文的亮點(diǎn)之一。

五、讓細(xì)致的心理描寫(xiě)成為作文的亮點(diǎn)

徐州市2006年中考滿(mǎn)分作文《父愛(ài)中所誕生的》中的一段文字：“父愛(ài)中所誕生的十幾年風(fēng)霜，將昔日力壯的父親琢磨成垂老的中年人，他在這十幾年里將愛(ài)鑄在我身上。父親！您在十幾年中如山般愛(ài)得深切！在我不知情中關(guān)懷著我！不光為那瓶父親親手灌的水，也為這深切的愛(ài)，我定要充滿(mǎn)信心地走向自己的舞臺(tái)！帶著信心，收拾山河！”這段文字細(xì)致入微地寫(xiě)出了小作者在感受到父愛(ài)后的一段心理活動(dòng)，表達(dá)了小作者對(duì)父親的感激之情。

總之，細(xì)節(jié)描寫(xiě)極其重要。作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以使作文有真實(shí)感。如果能在作文中恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物的形象，栩栩如生地再現(xiàn)人物的性格，惟妙惟肖地傳達(dá)人物的精神，那么這成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也就繪就了作品的完美，成為作文的亮點(diǎn)。

篇9

母愛(ài)作文   父愛(ài)的深沉如山般深邃，母愛(ài)的柔和如水般透徹，光陰短暫，且行且珍惜，我們應(yīng)該把所有的熱情都傾注于他們身上，漠視的目光理應(yīng)消散……

  父母傾注于我們身上有無(wú)數(shù)心血，而我們呢卻總是把脾氣宣泄給他們……那天，我的淚水依然盈眶……

  媽媽手上的汗水滑滑的，她眼周?chē)褐谏难廴Γ哪樕蠈?xiě)滿(mǎn)了倦態(tài)……“走吧，你爸爸在隔壁那條街等著我們呢?！彼槑σ?，我點(diǎn)點(diǎn)頭，和媽媽走了。街道的風(fēng)很大，媽媽的臉色也變得蒼白，凜冽的寒風(fēng)在我的耳邊“呼呼”作響，街末的盡頭在黑夜里好像一個(gè)吃人的黑洞，稍有不慎，就要跌入那無(wú)盡的深淵……

  媽媽拍了拍我的肩膀，捧著那件襯衫，輕聲的說(shuō)：“外面風(fēng)大，外套給你?！彼难凵裆铄?，輕微顫動(dòng)的嘴唇，仿佛欲言又止。只可惜那時(shí)馬路上太喧囂我聽(tīng)不見(jiàn)她！”她的眼神充滿(mǎn)驚喜，拉著我的手就朝前跑……

  “哎呀！”我的腳陷在凹凸不平的地里，我的腳扭傷了，就這樣一瘸一拐的走著，委屈地噘著嘴，一蹦一跳地邁向爸爸……爸爸扭頭看見(jiàn)我，急急忙忙地朝我沖過(guò)去，二話沒(méi)說(shuō)就把我背起來(lái)，我極不情愿，奮力掙脫他的懷抱，可是好像我越掙扎，爸爸的手就抓得越緊，“都十三歲的人了，還要人背呀！”“一蹦一跳走路才丟人！”爸爸和我開(kāi)起了玩笑，但卻沒(méi)有要放下我的意思……

  夜幕之下，我們一家三口的影子越來(lái)越遠(yuǎn)，窗外的小雨淅淅瀝瀝，恰似那一抹新綠，在我心里生根發(fā)芽。父愛(ài)如山，母愛(ài)如水……

母愛(ài)作文   母愛(ài)是什么？是一縷金色的陽(yáng)光，讓我們感到溫暖；是一陣和煦的春風(fēng)，吹走我們的憂(yōu)愁；是一棵頂天立地的大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；是一炬熊熊烈火，讓我們不再寒冷。

  從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，到今天的我，十二年如一日，印記了您——母親對(duì)我無(wú)微不至的體貼與關(guān)愛(ài)。您嘔心瀝血的為我付出，卻不求回報(bào)，自己飽受了十二年的風(fēng)霜?？上?，歲月無(wú)情，它奪走了您的青春，在您的額頭上不斷抽打，留下了深長(zhǎng)的皺紋。

  您看著我長(zhǎng)大成人，艱辛地熬過(guò)了辛苦的日子，盼望著我過(guò)上幸福生活；您教會(huì)了我人生的道理，教我做個(gè)助人為樂(lè)的合法公民；您為我們遮風(fēng)擋雨，只為了我們的幸福安康。

  飯桌上，您不斷地給我?jiàn)A魚(yú)，自己卻笑著說(shuō)：“我就愛(ài)喝香噴噴的魚(yú)湯”。您讓我穿上漂亮的新衣，自己卻穿著幾年前的衣裳，還說(shuō)：“不舍得丟掉與我度過(guò)了這么久的衣服。”

  我深深地記得，在我二年級(jí)的時(shí)候，那一天，我被沒(méi)完沒(méi)了的大雨留在了學(xué)校，當(dāng)我想要冒雨沖回家時(shí)，卻一個(gè)跟頭摔在地上，頓時(shí)變成了一只“落湯雞”，滿(mǎn)身是泥。

  驀地我看見(jiàn)希望——母親不顧大雨的空襲，請(qǐng)假來(lái)接我。她背起了我直往家沖，用她的衣服遮住了我的頭?；氐搅思依铮囊路呀?jīng)全部濕透，卻還急切地問(wèn)我：“沒(méi)淋著雨吧？”

  母親，謝謝您這么多年以來(lái)對(duì)我的精心照顧，如果沒(méi)有您的呵護(hù)，我就會(huì)屢屢受挫，失去現(xiàn)在幸福的生活。母親節(jié)，我祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

母愛(ài)作文   母愛(ài)是偉大的,人們都說(shuō)有媽的孩子像個(gè)寶,沒(méi)媽的孩子像野草.孟郊他享受了母親那份愛(ài).

  一天晚上,在孟郊家里的舊桌子上放著一盞油燈,油燈還發(fā)著亮光.那是孟郊在為第三次考進(jìn)士復(fù)習(xí)呢,而母親呢,他怕打擾兒子復(fù)習(xí),就坐在桌子的一旁正準(zhǔn)備給兒子縫衣服.母親很不舍得孩子離開(kāi)他去京城考進(jìn)士,因?yàn)樗ε潞⒆尤ズ筮t遲才能歸來(lái),但為了孩子的未來(lái),她不得不讓孩子進(jìn)京考進(jìn)士.為了能讓孩子平安歸來(lái),母親就把她的一絲絲掛念都縫在衣服上,這衣服中線與線之間的縫隙很密,說(shuō)明母親很希望兒子早日歸來(lái).

  孟郊對(duì)母親說(shuō):"娘，您對(duì)孩兒的愛(ài)兒都知道，孩兒會(huì)一考試完就趕回來(lái)看您的．"

  母親說(shuō)："好，不過(guò)孩兒呀，要是這次還考不上的話你可不要放棄，娘永遠(yuǎn)會(huì)支持你的，而且我們有的是機(jī)會(huì)．"

  "娘，我不僅要平安歸來(lái)，還要考上進(jìn)士，因?yàn)槲蚁Ｍ镆院竽芟砗旱母＃⒚辖颊f(shuō)到.

  后來(lái)孟郊帶著這個(gè)希望去京城考進(jìn)士，最后果然考上了進(jìn)士．因此孟郊寫(xiě)下了《游子吟》這首詩(shī)：

  慈母手中線，游子身上衣.

  臨行密密縫，意恐遲遲歸.

  誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉.

  這就是母愛(ài)的力量，母親是多么偉大啊！

  母愛(ài)作文

  和其他人一樣，小時(shí)的我。并不理解母親。有時(shí)也會(huì)和他頂嘴。我想每當(dāng)這時(shí)，母親都會(huì)十分傷心，但，兒時(shí)的我也許并不懂事，也不懂得去想母親的心。

  我并不理解母親的無(wú)數(shù)次的叮囑，在兒時(shí)的我看來(lái)，那是令我煩惱的嘮叨。我出去玩，她要嘮叨我多穿些衣服，別著涼，我不喜歡吃豆腐，她要不停的夾給我。向我嘮叨著它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，在我看來(lái)，這只會(huì)耽誤我玩的時(shí)間，讓我做自己不喜歡的事，所以我不會(huì)理會(huì)。在母親那一邊應(yīng)該是剩下了寂寞?？墒?，母親依然這樣愛(ài)著我。

  我并不理解母親對(duì)我錯(cuò)誤時(shí)的批評(píng)，也許是那時(shí)的自己并不知道對(duì)與錯(cuò)，只感覺(jué)到自己無(wú)緣無(wú)故的就遭到了批評(píng)，便會(huì)不想接受。不想聽(tīng)取，甚至有時(shí)會(huì)頂上一句，，也許在母親那一邊，他會(huì)覺(jué)得我不理解他，會(huì)傷心會(huì)難過(guò)?？墒牵赣H依然這樣愛(ài)著我。

  兒時(shí)的我凋零了母親的愛(ài)，直到我徹底長(zhǎng)大了，步入了青春期。少年時(shí)代，受到的教育，故事的感染，內(nèi)心的思索，靈魂的洗禮，才讓我覺(jué)得母親是多么的偉大，她不辭辛苦的把我養(yǎng)大。把一切的好，都給了我們。還要為了我們整日的奔波，他們要承受無(wú)數(shù)的壓力，進(jìn)行碩大的努力，給我們最好的生活。本是他們最好的時(shí)光，可卻都無(wú)私的獻(xiàn)給了我們，而后落下了一身得病，大把大把的藥吃下去，也許會(huì)好，也許不會(huì)好，哪些疾病會(huì)讓母親感到難受，都是為了我們，他才會(huì)這樣的辛苦。我們?nèi)o(wú)法代替母親的痛苦?？稍谀赣H看來(lái)，這一切都會(huì)顯得是那么的蒼白無(wú)力，只有我們是她的希望，他便會(huì)更好，所有實(shí)際病也都回不復(fù)存在論，但，如果換來(lái)的是我們的不理解，那么真正的并就不是身上了，而在心上，再母親的心靈里，這種心病便是永遠(yuǎn)也無(wú)法醫(yī)治的了，雖然無(wú)法醫(yī)治母親的傷心，但他們依然是毫不計(jì)較的愛(ài)著我們，無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著我們。

篇10

我的第一筆財(cái)富——溫馨的家，也是我人生的港灣。每當(dāng)我困惑、沮喪時(shí)，家給了我巨大的力量和支持;當(dāng)我取得了一些成績(jī)時(shí)，家中的親人同我分享成功的喜悅。媽媽每天都會(huì)無(wú)微不至地照顧我的生活和關(guān)心我的學(xué)習(xí);這里給大家分享一些關(guān)于財(cái)富是什么優(yōu)秀范文,供大家學(xué)習(xí)。

財(cái)富是什么優(yōu)秀范文1今天，我看了下日歷，是12月31號(hào)，明天就是元旦，一想起元旦，我就想起了星期五那天的“拍賣(mài)會(huì)”。

在拍賣(mài)會(huì)的前一天晚上，我興致勃勃的準(zhǔn)備著小燈籠，紅包和氣球，也把要準(zhǔn)備的零食裝進(jìn)袋子，當(dāng)進(jìn)床睡覺(jué)的時(shí)候，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到了是明天開(kāi)拍賣(mài)會(huì)的場(chǎng)景：大家有說(shuō)有笑，邊吃著零食邊拍賣(mài)著那一本本精美的作文，擁有著好看封面的復(fù)習(xí)資料。

星期五到了，同學(xué)們都帶著各自的作品來(lái)到了學(xué)校，有葉俊才的復(fù)習(xí)資料，有鄭怡然的作文集，有吳心怡的作文精選，還有李汶芙的作文集“叮鈴鈴”的聲音引來(lái)了大家的朗讀聲音，新的一天開(kāi)始啦!在上午的四節(jié)課度過(guò)后，終于到了中午，我像度日如年一樣般，第一名吃完飯，把椅子抬上桌子，然后拿出氣球，使勁的吹起來(lái)，下午第一節(jié)課開(kāi)始了!

看過(guò)了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，激動(dòng)人心期待已久的拍賣(mài)會(huì)終于開(kāi)始了。這時(shí)，全班三十六雙眼睛像探照燈一樣牢牢地盯著講臺(tái)，唯恐一不小心，就錯(cuò)過(guò)了什么好寶貝，就連成績(jī)最差的蔣家輝，也像一棵松樹(shù)，挺直著背。魯思妍，朱晨茗，楊涵茜，同學(xué)們的作文、資料，大多都賣(mài)到了5元的高價(jià)。

“下面是吳柳妤的作文集”主持人朱晨茗說(shuō)完這句話，我像兔子一樣豎起耳朵聽(tīng)著，我心里想：“唉，怪我今天沒(méi)帶錢(qián)，否則我一定要買(mǎi)兩本作文集!”我垂頭喪氣的搖了搖頭，心想自己的為什么，又看著臺(tái)上的同學(xué)們，心中免不了一絲的尷尬，但還是僵著身子，挺了挺，“下面來(lái)到我們的吃零食環(huán)節(jié)。

”李佳銘的聲音毅然響起，大家都興奮了，因?yàn)檫@可是萬(wàn)眾期待的環(huán)節(jié)，在離環(huán)節(jié)還剩5分鐘的時(shí)候朱晨茗插了一句話：“現(xiàn)在大家可以串門(mén)了，但不要擁擠?！蔽夷弥话砥艿絽橇サ淖慌裕灰?jiàn)吳柳妤一見(jiàn)到我就塞給我一個(gè)五眼果，還跟我說(shuō)這個(gè)很好吃的，當(dāng)然，我也回了禮--幾根薯?xiàng)l，就立刻跑回座位。

李佳銘說(shuō)道：“請(qǐng)大家回到位子上，現(xiàn)在是表演時(shí)間?！敝灰?jiàn)鄧祥虎上了臺(tái)，一手拿著一個(gè)一塊錢(qián)的硬幣，只見(jiàn)他把那只空蕩蕩的手舉起，把硬幣拿走，然后兩只手擋住，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻發(fā)生了，“硬幣不見(jiàn)了!”大家驚呼一聲，魔術(shù)結(jié)束了

雖然拍賣(mài)會(huì)結(jié)束了，但令我無(wú)法忘懷，還讓我明白了一個(gè)道理：“知識(shí)可以變?yōu)樨?cái)富!

財(cái)富是什么優(yōu)秀范文2“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹子在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌?！安粣?ài)沙灘擢貝子，擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃與血脈中的勇敢和無(wú)懼?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著它意氣，昭示著一種托起生命，托起希望的堅(jiān)定信心。

意氣，生命的支撐，成功的基石，一生的財(cái)富。

充滿(mǎn)意氣的人是堅(jiān)韌不屈的，他們不畏風(fēng)霜，不畏冷雨。還記得黑色羚羊魯爾·馬道夫么?有誰(shuí)能想象一個(gè)身患小兒麻痹癥，連走路都艱難的小女孩如今卻站在輝煌的奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)臺(tái)上享受榮光?然而她的確做到了，她用一次次跌倒與一次次努力鋪下了走向成功的路。這路上的障礙與荊棘，也許多到無(wú)法想象，可是，充滿(mǎn)意氣的她，何曾有過(guò)絲毫退卻?意氣成就了她，她向世人宣告，堅(jiān)韌的生命是如此偉大。

充滿(mǎn)意氣的人是勇敢無(wú)畏的。他們不怕?tīng)奚?，勇往直前，在生命中奏出壯烈、奏出輝煌。人人都無(wú)法忘記那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代，當(dāng)日寇的鐵蹄在神州大地上肆虐時(shí)，到處都是悲傷，遍地都是苦難。然而就在一個(gè)叫蘊(yùn)藻濱的不起眼的小村莊，八百抗日勇士身捆炸藥，全身澆滿(mǎn)煤油沖向了敵營(yíng)。

隨著一聲聲巨響傳來(lái)，戰(zhàn)士們的碧血染紅了養(yǎng)育他們的工地。那一場(chǎng)戰(zhàn)役沒(méi)有一個(gè)人生還，但是他們走得如此壯烈。歷史不會(huì)把他們遺忘，這場(chǎng)戰(zhàn)役被世界成為“中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡”。我們不會(huì)將他們遺忘，因此當(dāng)我們追憶他們時(shí)仍會(huì)熱淚盈眶。這群充滿(mǎn)意氣的可敬的英雄，勇敢地唱響了生命的樂(lè)章。

充滿(mǎn)意氣的人是自信樂(lè)觀的。人生有幾多風(fēng)雨?幾多陰霾?有的人只見(jiàn)烏云蔽日，而有的'人卻總能撥開(kāi)云霧看見(jiàn)明媚的陽(yáng)光，我不禁想起了林肯，八次競(jìng)選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其間還精神崩潰過(guò)一次，似乎幾十年中，他一直在失敗中度過(guò)，然而充滿(mǎn)意氣的人面對(duì)命運(yùn)的玩笑始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念。于是最后一次他成功了，一個(gè)分裂的國(guó)家在他手中合二為一，美利堅(jiān)再次騰飛。堅(jiān)定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬?jiān)?，深海尋珠。意氣，成就生命的?jiān)韌與不屈。

財(cái)富是什么優(yōu)秀范文3說(shuō)到“富翁”兩個(gè)字，首先想到的莫過(guò)于是豪宅、名車(chē)和億萬(wàn)家產(chǎn)。然而這些東西，自己都不會(huì)擁有。但往周?chē)豢矗l(fā)現(xiàn)自己也是“富翁”。有一種財(cái)富叫被愛(ài)著。每個(gè)周末，當(dāng)我背著書(shū)包走出校門(mén)時(shí)，總會(huì)看到一輛熟悉的車(chē)，然后，那輛車(chē)會(huì)把我從學(xué)校帶到家里。

那是爸爸。爸爸在中甸工作，但每個(gè)周五他都會(huì)從中甸回來(lái)，周日便又去中甸。這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。他總是希望看到我快樂(lè)。希望多陪陪我。每次我考試考差了，他從來(lái)都是讓我更努力，從來(lái)沒(méi)有什么責(zé)備的話。我喜歡吃爸爸做的菜，所以每個(gè)星期都在他下廚。

每星期爸爸給我的零花錢(qián)總會(huì)比媽媽給的多。媽媽總是說(shuō)要節(jié)儉，而爸爸知道我很能用錢(qián)，總是給我“一大筆”。都說(shuō)父愛(ài)如山，爸爸的愛(ài)從來(lái)不表達(dá)，但被爸爸愛(ài)著成了一種習(xí)慣。他總是給我無(wú)盡的力量，讓我成為一個(gè)“富翁”。

有一種財(cái)富叫有人關(guān)心著。她是一個(gè)普通的女孩，除了做什么事都認(rèn)真外，最大的特點(diǎn)就是善良。每當(dāng)我上課走神或者不好好背書(shū)的時(shí)候，她總會(huì)很生氣。讓我有點(diǎn)害怕，然后專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，她總會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，即使她不知道因?yàn)槭裁矗矔?huì)安慰我。想哭的時(shí)候，她可以借我一個(gè)肩膀。每天晚上她都會(huì)摟著我，用微弱的電筒光照亮我前面泥濘的路。每晚她都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“早點(diǎn)睡，明天要早起?！闭撬刻斓墓膭?lì)，我才有力量更努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)她握住我的手的時(shí)候，我心里無(wú)比溫暖，我覺(jué)得我是多么地富有。

有一種財(cái)富叫一起快樂(lè)著。我們總會(huì)一起走，一起鬧，一起吃飯，一起睡覺(jué)。在彼此面前誰(shuí)都不用裝淑女，我們口無(wú)遮攔，笑而露齒。因?yàn)槲覀兪亲詈玫呐笥?，我們了解彼此，知道彼此的秘密，一起分享快?lè)。我們四個(gè)人在一起的日子，就是最快樂(lè)的日子。有你們我才如此快樂(lè)，如此富有。

小時(shí)候想著要賺錢(qián)多，但現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有多少“財(cái)富”在我身邊，我也是個(gè)富翁，這些財(cái)富是一輩子都無(wú)價(jià)的。

財(cái)富是什么優(yōu)秀范文4父愛(ài)是山，柯護(hù)生命的火;父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈;父愛(ài)是燈，照亮前行的路;父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰(shuí)……

直到初一的寒假

那天風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車(chē)上準(zhǔn)備下車(chē)后獨(dú)自回家，可是，我卻看到了一個(gè)人，黑黑的天空下，凌冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖，風(fēng)不停地掀翻他的衣角——是父親!透過(guò)車(chē)窗清晰地看見(jiàn)了父親的黑中帶白的頭發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的裝飾，就是白發(fā)，是一根根白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈的挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)……

那被不斷壓倒和挺立的究竟是白發(fā)還是父親的心?車(chē)靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見(jiàn)了我，他不再用手堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我走來(lái)，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒(méi)有裸露出來(lái)的毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)，向我蹦來(lái)。

那一刻，我分明看到了父親想使我的手暖和起來(lái)，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手握住，父親卻忙著躲開(kāi)，“我的手太涼了”。我不顧父親的躲閃，一把抓回哪冰涼的大手，我知道：我抓住的是我一生的財(cái)富。

父親用生命的衰落老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天每一秒，陪伴我一輩子。父親啊，你的`愛(ài)是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?ài)，女兒一生不會(huì)貧窮。

財(cái)富是什么優(yōu)秀范文5從我來(lái)到這個(gè)世界開(kāi)始，上帝就在我的靈魂里注入了我受用一生的財(cái)富。這就是“愛(ài)”。

我叩開(kāi)大千世界的那一瞬間，那聲響亮的啼哭印證了我的血液里開(kāi)始流淌著母愛(ài)。那是我人生的`第一筆財(cái)富。就是有了她的存在，我開(kāi)始睜開(kāi)雙眼凝視這一偉大仁慈給予我第一筆財(cái)富的人母親。就是有她的存在，我開(kāi)始長(zhǎng)大。就是有了她的存在，我體會(huì)了溫柔。

當(dāng)我離開(kāi)母親的襁褓蹣跚學(xué)步時(shí)，我的第二份財(cái)富由父親悄悄給了我。他用寬大厚實(shí)的雙手牽著我學(xué)步，跌倒的疼痛讓我止不住的哭叫，他的要求是要讓我自己爬起。而我分明看到他的眼里流著愛(ài)意。每一次都是他握著我的手在紙上一筆一劃地寫(xiě)我的名字。是他告訴我中國(guó)人就得把漢字寫(xiě)好。我在他的熏陶下一點(diǎn)點(diǎn)變得堅(jiān)強(qiáng)，父愛(ài)讓我體會(huì)到寬大。它在我的生命里鐫刻出永恒與偉大。

當(dāng)我松開(kāi)父母的雙手，踏入學(xué)校時(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)者老師給了我第三份財(cái)富叫無(wú)私。他開(kāi)始為我們打開(kāi)知識(shí)的窗戶(hù)。他靜靜地站在那一方小小的講臺(tái)，用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，輕輕地編織成斑斕的畫(huà)卷，為我們展開(kāi)世界的奧秘，讓我們的幼稚與懵懂漸漸的裹上了知識(shí)的糖衣。在我們空白的思想上鍍上了耀眼的邊框。也就這樣年年歲歲、歲歲年年中，將他的一生毫無(wú)吝嗇的給了我們，是他讓我體會(huì)到給予。

我還在不經(jīng)意間獲得又一個(gè)寶貴的財(cái)富。那是朋友帶給我的友愛(ài)。他們是形形的過(guò)路人，卻又是人生旅途的伴侶。他們?cè)谖颐媾R困難時(shí)悄悄遞上無(wú)私的援助，讓我有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。朋友讓我告別孤單。