導(dǎo)語：如何才能寫好一篇普通話手抄報(bào)簡單，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、推廣普通話，溝通你我他。

3、推廣普通話，弘揚(yáng)愛國情。

4、推廣普通話，靠你、靠我、靠大家。

5、推廣通用語言，共建和諧社會(huì)。

6、為了使我們的生活更和諧，請您講普通話

7、文明語深入男女老少心，普通話融匯東西南北情。

8、我酷，我流行，因?yàn)槲艺f普通話。

9、我是中國娃，愛說普通話。

10、想與他人更好的溝通嗎？請用共同語

11、寫好規(guī)范字、講好普通話。

12、心相印，語相通，共奔小康樂融融。

13、心相印，語相同，輕松溝通樂無窮。

14、新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。

15、學(xué)會(huì)普通話，讓你輕松走天下。

16、要想闖天下，先說普通話。

17、一字一句普通話，千言萬語繪中華。

18、用您那流利的普通話，給人帶來春天，帶來溫暖。

19、語言美也是一種美，普通話更能體現(xiàn)語言美。

20、真情交流普通話，和諧人際暖天下。

21、中國人要說自己的話——普通話。

篇2

 

學(xué)習(xí)普通話的心得感悟

此刻坐在這里，心理非常的清楚，這是我第三次出現(xiàn)在普通話的考場上。為了自己的理想，我從沒有放棄，看到自己一次比一次有進(jìn)步，心理覺得很欣慰，學(xué)習(xí)普通話真的是一件喜憂參半的事情。

 

我是一個(gè)生長在農(nóng)村的孩子，從小在方言里長大，耳濡目染的都是地地道道的本土鄉(xiāng)言。直到進(jìn)入初中之后，才慢慢的接觸到了普通話，那時(shí)，對于普通話的要求并不嚴(yán)格，也只有上語文課和政治課時(shí)，才是全程的普通話。當(dāng)時(shí)別提有多羨慕語文老師那口流利的普通話了，有時(shí)覺得能聽到他的聲音都是一種難得的享受。

 

進(jìn)入高中后，才深深的體會(huì)到自己進(jìn)入普通話學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，尤其是有一個(gè)考證的要求。大一時(shí)一聽說可以報(bào)名，我就積極的報(bào)名練習(xí)了。每天早早的起床晨讀作品，至今記憶猶新，第一次在普通話課上朗讀時(shí)，老師無奈的笑了，說我還存在許多缺陷。那時(shí)，我很不服輸，又努力的攻讀了好長一段時(shí)間，終于聽到老師夸我有很大的進(jìn)步了。

 

通過前面兩次進(jìn)入普通話考場的學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話，不是隨口說說就可以說好的，也不是簡簡單單的讀讀就能進(jìn)步的，而要講究學(xué)習(xí)方法。首先在讀作品或字詞的時(shí)候，要找出自己的不足，最好最先跟讀;再者在平時(shí)說話的時(shí)候要多注意，避免方言與普通話相混合發(fā)音;最后要注重說與寫的結(jié)合，在寫的文字要能用嘴復(fù)述出來。

 

現(xiàn)在越來越覺得，學(xué)習(xí)普通話讓我變得越來越細(xì)心了，修養(yǎng)水平也得到了顯著的提高，更為我日后從事教師職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。我想日后再來回想每一次進(jìn)入普通話考場的情景，以及平時(shí)刻苦訓(xùn)練的經(jīng)歷，那會(huì)是我大學(xué)乃至一生都難以忘懷的記憶，也是我最珍貴的回憶。

 

學(xué)習(xí)普通話的心得感悟

 

為了爭當(dāng)“語言文字規(guī)范化示范校”，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)推廣普通話的倡議書，舉辦了推普手抄報(bào)比賽和朗讀比賽，老師還組織我們學(xué)習(xí)關(guān)于普通話的知識(shí)，使我受益匪淺。下面談一談我的學(xué)習(xí)心得，推廣普通話是響應(yīng)國家號召的具體表現(xiàn)。普通話是我們?nèi)珖耐ㄓ谜Z言。它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是我們中華民族相互交流和對外交往的規(guī)定語言。我國＜＜憲法＞＞總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用普通話。”2001年1月1日起施行的＜＜國家通用語言文字法＞＞明確了普通話作為國家通用語言地位。

 

 推廣普通話便于各民族人民廣泛交流。我國是一個(gè)多民族國家。全國56個(gè)民族，都有自己的語言和方言。只有推廣普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的溝通和交流；只有推廣普通話，我們才能更好地和外國人交往，不但能和外國人做生意，還能學(xué)到許多國外的先進(jìn)技術(shù)。只有這樣，才能更好地發(fā)展我們的國家，使各民族人民過上幸福美滿的生活。

 

推廣普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

 

 我們小學(xué)生，一定要從我做起，學(xué)好、說好普通話。學(xué)好普通話，朋友遍天下，學(xué)好普通話，方便你我他，學(xué)好普通話，建設(shè)我們繁榮昌盛的好國家。

 

學(xué)習(xí)普通話的心得感悟

 

學(xué)普通話是一件非常鍛煉意志催人上進(jìn)的事，我學(xué)習(xí)普通話的一點(diǎn)感受就是堅(jiān)持。

 

練習(xí)普通話是個(gè)漫長的過程，需要一點(diǎn)一滴去提高?？赡芷鸪跄阆铝撕艽蠊Ψ蛟诰毩?xí)，但感覺不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅(jiān)持下去。

 

我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學(xué)里才完全放開的。從小在家鄉(xiāng)說方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時(shí)候，老師問問題時(shí)，被要求用普通話回答。因此，這一切的語言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來了很大的干擾。

 

我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測試成績不佳，在第一回的普通話測試中我沒有報(bào)名。不是我沒自信，而是我需要留更多的時(shí)間來為自己緩沖練習(xí)。

 

為了提高普通話，我在基于事實(shí)的清楚認(rèn)識(shí)后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購買了普通話的練習(xí)書，下了音頻文件有事沒事進(jìn)行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習(xí)，每回睡覺前，就會(huì)靜下心來，仔細(xì)地用心傾聽別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽別人朗讀就是一種欣賞。

 

這學(xué)期要考普通話了，我就開始進(jìn)行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無論多忙多累都要抽時(shí)間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會(huì)拿著一本書，到樹底下到草坪上進(jìn)行邊看邊聽邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時(shí)說話的過程中，我會(huì)刻意地對那些忽視的細(xì)節(jié)發(fā)音加以改進(jìn)。在口語聯(lián)系過程中，偶爾也會(huì)在宿舍里鬧出些笑話來，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。

篇3

關(guān)鍵詞：語文能力；教育管理；實(shí)用知識(shí)；中國文化

生活中我們要交際，交際就要說話。而說話是一門很高級的學(xué)問，要說得得體、簡潔、中聽，要說的有內(nèi)容、有情趣。“話不投機(jī)半句多?！辈粫?huì)說話的人，是很難在社會(huì)上立足的。寫文章就是將所說的話用優(yōu)美的、規(guī)范的漢字表現(xiàn)出來。它是讓人看得，有宣傳保存的可能。遇到胡寫亂畫、胡言亂語怎么能夠交際？因此，加強(qiáng)中小學(xué)生語文素養(yǎng)勢在必行，要做好小學(xué)初中高中語文知識(shí)的銜接。

一、現(xiàn)在的中小學(xué)生語文能力令人擔(dān)憂，語文教師要引起高度重視

我走訪許多中小學(xué)校，語文課花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間最多，而語文能力反而不如其他課程的能力強(qiáng)。這說明我們的語文課效率不佳，做了好多無用功，教師辛苦，學(xué)生勞累。語文本來是很有意思的一門基礎(chǔ)課，硬是給弄成了一門死學(xué)問。小學(xué)生不會(huì)說流利的普通話，初中生不會(huì)寫簡短的文章，高中生不會(huì)寫常見的漢字。我們的文化好像要被肢解了一樣，這不是危言聳聽。大家想想，好多招聘單位接到的滿是錯(cuò)別字的個(gè)人簡介，多么的尷尬。有高文憑的天之驕子寫一百個(gè)漢字，差不多要出現(xiàn)三四十個(gè)錯(cuò)別字。這難道不令人擔(dān)憂嗎？曾幾何時(shí)，哪瞧見生活中的大學(xué)生不會(huì)寫借條，不會(huì)大寫的壹貳叁，不會(huì)簽自己的姓名，等等。學(xué)生是無辜的，我們的語文教學(xué)是有責(zé)任的。希望廣大語文教師要高度重視這一現(xiàn)象。力爭從我做起，從現(xiàn)在做起，在自己的工作崗位上辛勤工作，為扭轉(zhuǎn)這個(gè)不好的局面作出自己的貢獻(xiàn)。

二、中小學(xué)教育管理有待調(diào)整，不能有有礙學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)象存在

國家的語文課本是指揮棒，我們工作起來有本可依。一套語文教材，那是專家辛勤工作的結(jié)果。九年義務(wù)教育各學(xué)科自成一個(gè)完整的體系。小學(xué)語文和初中語文教材已經(jīng)接軌，這只是教材的銜接而已?？墒牵F(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)分設(shè)，小學(xué)老師教小學(xué)的，初中老師教初中的，各干各的，老死不相往來。同行是冤家，勉強(qiáng)見面也是你說我的不是，我說你的不是。這可苦壞了無辜的學(xué)生們。其實(shí)，義務(wù)教育階段中小教師是一家人，都是初等教育工作者。大家平日里工作要多溝通，小學(xué)語文老師要跟蹤自己的學(xué)生，看學(xué)生去了初中以后有進(jìn)步?jīng)]有？初中老師要常去小學(xué)，了解一下自己學(xué)生以往的語文基礎(chǔ)，便于更好地開展語文教育教學(xué)工作。而目前的高中教育，更是農(nóng)村學(xué)校教育的象牙塔，高高在上，不與義務(wù)教育階段的語文老師交流。反正國家不嚴(yán)格高中學(xué)生入學(xué)率和鞏固率，基礎(chǔ)差的學(xué)生就輟學(xué)。

三、小學(xué)初中高中語文應(yīng)該傳授給學(xué)生實(shí)用的語文知識(shí)，千

萬不要照本宣科，教出些高分低能的學(xué)生來

我們小學(xué)階段的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，寫字的姿勢要指導(dǎo)；漢語拼音要熟練；分析漢字的音形義，用簡單的句子表情達(dá)意，激起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣；能完成簡單的語文閱讀題；會(huì)寫有真情實(shí)感的短小文章。再就是背誦一些名家名篇，在語感上給學(xué)生以熏陶。課不必講得太深，作業(yè)不必做得太多。要避免重復(fù)無效的勞作，還小學(xué)生一個(gè)快樂健康的童年。初中學(xué)生在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上再深入一下，應(yīng)該將語文字詞等學(xué)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)好記敘文的寫作，熟悉說明文的特征，了解議論文基本常識(shí)即可。大力提高學(xué)生解決課本延伸的閱讀題的能力，用掌握的語文閱讀能力去解決實(shí)際閱讀問題。做到準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有文采。反對標(biāo)準(zhǔn)答案之說，抓住要領(lǐng)，靈活作答就不錯(cuò)了。多開展些辯論會(huì)，多辦辦手抄報(bào)，多搞幾次班級演講，多談?wù)勛x名著的心得體會(huì)等，都能提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。高中語文是一個(gè)較高檔次的語文園地。學(xué)生要增大閱讀面，熟悉各種文章體裁，有邏輯思維知識(shí)，能寫出有一定哲理的議論文。教師要做導(dǎo)演，引領(lǐng)學(xué)生在高中階段語文能力大大提升。高中有必修語文課本和選修語文課本，教師要當(dāng)好編輯，凡是能提高學(xué)生語文素養(yǎng)的內(nèi)容，教師一定要指導(dǎo)到位。

四、語文教育任重而道遠(yuǎn)，中小學(xué)語文教師要擔(dān)當(dāng)起提高學(xué)生中國文化，弘揚(yáng)民族精神的先鋒

中國文化博大精深，流派似繁星，內(nèi)容包羅萬象。語文教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)，多遨游在中國文化的大花園里。多嗅花朵，才能呼出芬芳。一個(gè)知識(shí)淵博的語文教師，學(xué)生是愛戴的。語文教師要能說一口純正的普通話，寫一手漂亮的漢字，最主要的是語文教師要有激情，有熱愛漢語的赤膽忠心。古今中外，都要涉獵，立足本國，借鑒外國。讓我們的學(xué)生繼續(xù)做捍衛(wèi)漢語尊嚴(yán)的衛(wèi)士。我們的語文教學(xué)也就完成了歷史使命。我們語文教師也就無愧于子孫后

篇4

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；寫話訓(xùn)練；有效方法

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-062-1

一、營造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在低年級的語文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種形式，來營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的詞作興趣，并采用鼓勵(lì)的語言、贊賞的眼光來欣賞孩子們的作品，放飛孩子們的個(gè)性。

孩子們經(jīng)常把他們畫的畫送給我，并在上面寫上一句話，如：“老師，你好”，“送給老師的畫”，并以得到老師會(huì)心的一笑為榮。學(xué)生送的畫多了，我不由心動(dòng)：如果讓他們都愿意把寫上自己想法的畫送給老師，豈不是一舉多得！孩子們出奇地喜歡這樣的作業(yè)，都想把自己漂亮的畫送給老師，畫中的“一句話”也越來越豐富。如“這是我的家”，“我和明明玩皮球”“我和爸爸媽媽”等，我選擇了一些畫貼在教室里，孩子們的興致更高了，爭著觀看，有點(diǎn)還暗下決心：下次一定要讓自己的作品被老師貼在班上展示。

有了這樣自由、輕松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們樂于動(dòng)筆、表現(xiàn)自我的愿望越來越強(qiáng)烈。于是有的孩子慢慢寫出了一些簡短的句子：“秋天到了，天氣十分涼爽，媽媽帶我去山里玩，路上有一片片綠色的玉米，它們像哨兵一樣整整齊齊地站在那兒。到了山上，我看到了黃燦燦的梨子，紅紅的笑歪了嘴的石榴。秋天真美??！”這是孩子用自己的方式表達(dá)的大千世界。

二、漢字夾拼音“扶”著寫話，為作文起步奠定基礎(chǔ)

要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)說話。對一個(gè)一、二年級學(xué)生來說，說話并非一件簡單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。

例如，讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。我班的小班長朱俊達(dá)同學(xué)人前不拘謹(jǐn)，講話干脆、利落，我就讓他先說。然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)不會(huì)說、不敢講的學(xué)生，動(dòng)員他們說。聲音小的鼓勵(lì)他放大聲音重說一遍。第二遍明顯就比第一遍聲音響亮了，態(tài)度也大方了。這樣，膽小的也敢說了，一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來。在此基礎(chǔ)上，再緊緊抓住“看圖說話”的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練說，全班同學(xué)的說話水平便逐步提高了。

在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話。低年級的孩子不懂語法，更不能過早地向他們講語法，那么怎樣才是一句完整的話呢？我就告訴他們：完整的話就是說話的時(shí)候，一定要告訴別人，你說的是“誰”？是“什么？”“他（它）們怎么樣了？”“干什么？”等等。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，我就讓他們在課堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，并放手讓學(xué)生評議。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍提高，個(gè)別同學(xué)還真有些“出口成章”的味兒。

三、充分利用教材，在積累中學(xué)會(huì)寫作

低年級語文教材中有很多優(yōu)美的文章，如《柳樹醒了》、《四季》等。在閱讀教學(xué)中，通過對這些文章優(yōu)美詞句的反復(fù)朗讀、背誦、積累，加上老師的點(diǎn)撥，孩子們就能夠正確地學(xué)會(huì)并運(yùn)用這些優(yōu)美的詞句，寫作時(shí)也就有更多的語言了。

在學(xué)習(xí)《柳樹醒了》這節(jié)課的延伸拓展環(huán)節(jié)中，孩子們紛紛開動(dòng)腦筋，有的說春天來了，小草醒了，小花醒了，有的說小河醒了，小動(dòng)物們也醒了……七嘴八舌，亂成一團(tuán)，我急中生智引導(dǎo)學(xué)生：“你能仿照兒歌，寫出你們心中的春天嗎？”孩子們立刻安靜下來，全心全意地投入到寫春天的世界里去了。

四、發(fā)掘生活中的情趣，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀

不論是識(shí)字、閱讀，還是口語交際、寫作訓(xùn)練，學(xué)生都是從生活中積累經(jīng)驗(yàn)，再到書本中探索真知，最終還是要回到生活中去實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生每天要從生活中獲取大量的信息，與父母、同學(xué)的交流對話；從電視上、校園甚至小食品袋上接觸大量的字詞等，這些都是生活中的語文知識(shí)，但兒童的心理特征反映出他們并沒有把這些和大腦中存儲(chǔ)的書本知識(shí)一一對應(yīng)起來，只有通過老師的引導(dǎo)，才能喚起他們的有意注意，因此，要想充分利用生活這個(gè)大課堂，就需要老師隨時(shí)隨地給學(xué)生樹立大語文學(xué)習(xí)觀。

我在語文教學(xué)中，經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生到校園、到生活中去尋找學(xué)生認(rèn)識(shí)的字，經(jīng)常讓學(xué)生自由朗讀《童話故事》或課外讀物上的短文，更多的時(shí)間是和他們一起講故事、猜謎語、看課外書、做字詞游戲……孩子們都喜歡這樣的活動(dòng)，喜歡在生活中有意識(shí)地尋找課堂上學(xué)過的和沒有學(xué)過的語文知識(shí)，更喜歡把每次活動(dòng)中學(xué)到的和見到的用寫話的形式真實(shí)地記錄下來。有的學(xué)生寫到：“星期天，我在塘邊發(fā)現(xiàn)一群小蝌蚪，它們?nèi)砗诤诘摹庇械膶懙剑骸袄蠋煄覀兊教镆袄锶フ掖禾臁?，春天真美呀！”就在這一次次的語文實(shí)踐中，孩子們用他們的語言，用他們的眼光描繪了這個(gè)多彩的世界，表達(dá)了自己真實(shí)的感情。

五、不斷激趣，用寫作促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

篇5

一、重要性

《課標(biāo)》作為語文教學(xué)的根本大法，其重要性不言而喻。很多老師在教學(xué)工作中是憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來操作的，這是想當(dāng)然的行為。然而，很多常態(tài)的教學(xué)是與《課標(biāo)》精神不符的，是違反了教育教學(xué)規(guī)律的。如有些一年級的老師為了扎實(shí)識(shí)字教學(xué)，便布置學(xué)生一個(gè)字抄一行或十個(gè)。孰不知這是違反了《課標(biāo)》規(guī)定的“多認(rèn)少寫”的識(shí)字教學(xué)原則的。一個(gè)稱職的老師應(yīng)該學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，悉心領(lǐng)悟《課標(biāo)》的精髓所在，把《課標(biāo)》的思想化為自己的教學(xué)行為。

二、科學(xué)性

1.《課標(biāo)》客觀地?cái)[正了教師與學(xué)生的位置，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這有效地一改教師是課堂唯一主角的灌輸式的接受性學(xué)習(xí)方式，使師生能平等自主地共同演繹課堂的精彩。

2.《課標(biāo)》也給語文課程的特點(diǎn)下了個(gè)準(zhǔn)確的定義：工具性與人文性的統(tǒng)一。這彌補(bǔ)了以往《大綱》對語文課程定位不準(zhǔn)的不足。

3.《課標(biāo)》的編排是科學(xué)合理的，從“前言”到“課程目標(biāo)”，再到“實(shí)施建議”，符合人的思維方式。在“課程目標(biāo)”中，《課標(biāo)》遵循了從易到難、由少到多、自簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)規(guī)律――

首先，從各個(gè)學(xué)段的措詞中便能感受到。

第一學(xué)段中，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感為主。從“喜歡”、“認(rèn)識(shí)”、“學(xué)習(xí)”等詞可感受到這一點(diǎn)。

第二學(xué)段，學(xué)習(xí)的要求就有所提高了。從“養(yǎng)成”、“會(huì)使用”、“用”、“初步學(xué)會(huì)”、“能”等詞便看出來。

第三學(xué)段，學(xué)習(xí)的要求就更嚴(yán)格了。從“能用”、“不少于”、“能寫”、“做到”等詞向我們透射出一個(gè)信息：這是硬指標(biāo)，是必須完成的！

其次，識(shí)字的要求也是如此：

第一學(xué)段：認(rèn)識(shí)1600個(gè)，會(huì)寫800個(gè)；

第二學(xué)段：累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)，會(huì)寫2000個(gè)；

第三學(xué)段：累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)，會(huì)寫2500個(gè)。

最后，積累的要求也遵循了這個(gè)規(guī)律：

第一學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字；

第二學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字；

第三學(xué)段：背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀總量不少于100萬字。

總之，課程目標(biāo)的落實(shí)是循序漸進(jìn)的，是螺旋上升的。這種科學(xué)合理地編排有效地分散了難點(diǎn)，落實(shí)了重點(diǎn)，從而可以達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

三、指導(dǎo)性

1.《課標(biāo)》預(yù)見性地提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這突顯了學(xué)生的主體地位，注重了學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)。這種旗幟鮮明的主張，有利于引領(lǐng)課堂教學(xué)向正確方向發(fā)展。

2.在第三部分“實(shí)施建議”中，《課標(biāo)》提到：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。這告訴我們，語文的外延與生活的外延是相等的。生活處處是語文，只有老師留心，隨處可以找到語文的資源。師生的一段對話，課下的一次交流，評選活動(dòng)的開展，手抄報(bào)、黑板報(bào)的制辦，日記的書寫等都是有意義的語文活動(dòng)。

3.關(guān)于識(shí)字與寫字與漢語拼音，《課標(biāo)》指出：識(shí)字寫字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，但要求不同，應(yīng)多認(rèn)少寫。同時(shí)，要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。這些建議非常好地為低年段的老師點(diǎn)亮了前行的路。

4.關(guān)于閱讀教學(xué)，《課標(biāo)》也明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)要重視朗讀、默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。這些要求都道出了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，那就多讀書，多讀課外書，學(xué)生的閱讀能力不是做題做出來的，而是自己讀出來。我們老師應(yīng)學(xué)習(xí)韓興娥老師的“海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)思想。

5.在習(xí)作教學(xué)中，《課標(biāo)》要求：1―4年級重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。說到底，小學(xué)的教育就是習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)。習(xí)作也是一樣，我們小學(xué)作文不要把作文的要求提得過高、過嚴(yán)，只要學(xué)生樂寫、愿寫、能寫就行，我們老師更多的是引導(dǎo)學(xué)生說真話，即我手寫我心。在學(xué)生寫不下去的時(shí)候，我們點(diǎn)拔一下，啟發(fā)一下，鼓勵(lì)一下，讓學(xué)生繼續(xù)寫下去。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 方式 課堂 氛圍 節(jié)奏

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號：1672-1578（2014）7-0212-01

不容否認(rèn)，提高教學(xué)的有效性，就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)犍。新課程背景下，有效的小學(xué)語文教學(xué)成為越來越多教師的追求。同時(shí)小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性則是語文教學(xué)的生命。如何使課堂的有效性得以最大程度地體現(xiàn)出來，這就要靠教師運(yùn)用教學(xué)手段與方法。在四十分鐘的課堂內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)。而有效的課堂不應(yīng)該僅僅指教師知識(shí)的傳授、學(xué)生能力的提高，還應(yīng)該包括對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀及創(chuàng)新思維能力等方面的要求。作為高溝中心小學(xué)的一名語文教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時(shí)期小學(xué)語文課堂教學(xué)有著深刻的體會(huì)，在此表述，供同仁參考指正。

1 師生和諧氣氛的構(gòu)建，是優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵

小學(xué)生，其不同于初中生，活潑好動(dòng)，很難在短暫課堂上集中注意力。為了提高課堂教學(xué)的效果，我們必須把課堂變成學(xué)生歡樂的王國，學(xué)生無憂無慮的在課堂上嬉戲、學(xué)習(xí)。而構(gòu)建和諧的課堂氛圍就顯得尤為重要。和諧的師生關(guān)系能創(chuàng)造出融洽、民主、活躍的課堂氣氛，使雙方盡快進(jìn)入智慧交流的狀態(tài)，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教師要做學(xué)生的忠實(shí)聽眾，傾聽他們的心聲，時(shí)常與他們進(jìn)行心靈的交流，主動(dòng)靠近他們，聊他們所感興趣的話題，加入他們的行列與之一起活動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離，對他們少一些懲罰，多一些寬容。俗話說：“親其師，信其道?！睆奈覀兊慕虒W(xué)實(shí)踐不難看出，學(xué)生哪一門功課好，往往就足從喜歡這個(gè)老師開始的。學(xué)會(huì)讓學(xué)生喜歡你，與之形成一種和諧的關(guān)系，是提高課堂效率的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，首先教師要有無私的愛。與此同時(shí)，教師更要重視對個(gè)人魅力的鑄造。博學(xué)多才的教師能從靈魂上征服學(xué)生，讓他們接納。從知識(shí)上，教師必須要“凌駕”于學(xué)生之上。在師生課堂教學(xué)和交流的過程中，這種落差是始終存在的，而這種落差的廣度、深度越大，對于課堂教學(xué)就越有利，對學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新就會(huì)越有成效。所以在平時(shí)的牛活中教師要重視自身素質(zhì)的提高，積極閱讀古今書籍，不斷嘗試練筆，力求和學(xué)生走到一起，共同進(jìn)步。

2 合理分配課堂時(shí)間，把握課堂教學(xué)節(jié)奏

小學(xué)生年紀(jì)偏小，并不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，全部都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，語文課堂教學(xué)就顯得格外重要。作為教師，我們要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏就要講究動(dòng)靜互補(bǔ)。有人講一堂課老師能使學(xué)生“靜”的時(shí)候“動(dòng)”起來，“動(dòng)”的時(shí)候“靜”下來，這常課大體就成功了。我覺得此話頗有道理。“動(dòng)”和“靜”就像音樂中的高低音組合，兩種音組合的好，才能產(chǎn)生出美妙的樂章。只有“靜”，教學(xué)成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生就會(huì)被動(dòng)析分散注意力；只有“動(dòng)”，也不成其為教學(xué)。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有相互探討，積極參與的時(shí)間，讓他們在活動(dòng)中理解、消化、掌握技能。古人在論及中國畫的構(gòu)圖技巧時(shí)說：“疏可走馬，密不透風(fēng)”，意思是說留下的窄白，可以用來跑馬，用墨多的地方連風(fēng)也吹不過去。把握課堂教學(xué)的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對非重點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己可以學(xué)得懂的部分，則或放手自學(xué)；而對重點(diǎn)部分，特別是既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則必須是“工筆

畫”，濃墨重彩，認(rèn)真描繪。“一張一弛，文武之道”，“張”是快節(jié)奏，“弛”是慢節(jié)奏。有人把節(jié)奏當(dāng)作是開肩生命奧秘的鑰匙。符合生命節(jié)律的課堂教學(xué)節(jié)奏，不僅能提高教學(xué)效率，而且能陶冶學(xué)生的身心。在教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容簡單的，學(xué)生自學(xué)可以學(xué)懂的，或內(nèi)容比較有趣的，可以快節(jié)奏進(jìn)行。內(nèi)容比較難的，比較枯燥的，比較抽象的?；蚴钦n文的重點(diǎn)部分，則要“慢動(dòng)作”，提問后要留出較多時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、交流，老師適當(dāng)?shù)闹v解也要放慢些語速，讓學(xué)生來得及消化。在教學(xué)中，應(yīng)張弛有度，“張”，時(shí)間不可太長，應(yīng)以學(xué)生身心不會(huì)過度疲勞為宜；“弛”，也不可過度，應(yīng)不致使學(xué)生注意力渙散。總的來說，小學(xué)語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于教師的依賴很大，我們教師要引起重視，精心準(zhǔn)備教案，合理的安排教學(xué)時(shí)間，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)效率。

3 注重教學(xué)方法的指導(dǎo)

篇7

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史。回首這個(gè)學(xué)期的德育工作緊緊圍繞我?！盀閷W(xué)生的幸福成長奠基，為教師的專業(yè)發(fā)展搭臺(tái)”的辦學(xué)理念繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)綱要。根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有組織、有步驟地展開了各項(xiàng)活動(dòng)，力爭做到四個(gè)美?，F(xiàn)對本學(xué)期的德育工作進(jìn)行如下盤點(diǎn)。

一、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè) 力求做到管理美

1．繼續(xù)完善班主任工作激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的班主任考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。每月對班主任常規(guī)工作進(jìn)行考核，學(xué)期末安排班主任綜合考核工作，根據(jù)班主任的工作態(tài)度、成績、水平，評選出三分之一比例的優(yōu)秀班主任。

2．班主任認(rèn)真貫徹落實(shí)《班主任目標(biāo)管理責(zé)任制》，學(xué)期初制定合理的班主任工作計(jì)劃、學(xué)期末做好總結(jié)，健全班委會(huì)及少先隊(duì)組織，精心組織上好每周一節(jié)的班隊(duì)會(huì)，利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《與美相約》《七小一日常規(guī)》的校本教材對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，一學(xué)期對學(xué)生的安全教育不少于3次。開展各類競賽：朗誦、演講、辯論、課本劇、易趣園等各類有特色的德育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)。一年級各班建立了班級成長檔案。

3．班主任通過實(shí)施“愛的教育”關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合學(xué)校的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。建立健全學(xué)生成長記錄袋，每班建立了班級考核制度，根據(jù)記錄做好一月一次的品行評價(jià)，做好特長生的培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4．繼續(xù)強(qiáng)化班主任隊(duì)伍管理，堅(jiān)持每月一次的班主任培訓(xùn)。學(xué)校采用專題講座、工作交流、道德講堂、班主任基本功大賽等形式閱讀刊物自主學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。并由骨干班主任擔(dān)任一部分培訓(xùn)任務(wù)，充分發(fā)揮骨干班主任的輻射作用。如：八、九月份：開學(xué)初德育處對新學(xué)期的德育工作進(jìn)行部署、對一年級和新調(diào)入的班主任進(jìn)行了常規(guī)培訓(xùn)，使每一位新班主任明確了工作思路。十月份我校骨干班主任張華麗老師向全體班主任老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)展示了一節(jié)以“擁抱達(dá)拉特”為主題的班會(huì)課。十一月份：我校許麗英、云敏等五位班主任老師參加了以“愛的教育”系列為主題的第四屆班主任基本功大賽，并將自己在班級管理工作中的一個(gè)成功的案例或創(chuàng)新的嘗試寫成2000字以內(nèi)的德育教育故事與全體班主任分享、交流了班級管理經(jīng)驗(yàn)。十二月份：德育處成立了班主任工作室、制定了班主任工作室制度，并選聘崔海霞老師為首席名師、白云 、、張華麗為骨干班主任、王洋 王娜  云敏  杜園園為學(xué)員。一月份：全體班主任老師到九中聆聽了山西省太谷縣郭強(qiáng)校長以“沒有無德育的教育、沒有無感情的管理”為主題的德育講座。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為老師們搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長補(bǔ)短的平臺(tái)，從而達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

5．完善德育工作“三位一體”機(jī)制。繼續(xù)在黨員教師中開展 “大手牽小手 美育潤心田”結(jié)對幫扶活動(dòng)。全面鋪開落實(shí)“德育導(dǎo)師制”與孩子們結(jié)隊(duì)共建，推進(jìn)手拉手活動(dòng)。班主任老師利用家長會(huì)深入了解學(xué)生在家的情況，形成了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合的教育合力。

二、抓養(yǎng)成教育  力求做到行為美

重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等良好的行為習(xí)慣。利用國旗下講話、“做一個(gè)有道德的人”簽名寄語活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行理想教育。堅(jiān)持每周“美的言行”記錄，結(jié)合“主題活動(dòng)”開展每月之星、本周我最美等評選展示活動(dòng)，通過“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“道德小楷?！薄皟?yōu)秀小公民”評選在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，用身邊的先進(jìn)事例，先進(jìn)人物感召學(xué)生使他們陽光、快樂地成長。

三、 重在特色  力求做到活動(dòng)美

1．以重大節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、建隊(duì)節(jié)、感恩節(jié)、新年等重大節(jié)日開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的每月德育主題活動(dòng)。

2.九月份推普周期間，為了充分發(fā)揮校園文化的育人作用繼續(xù)開展“爭做紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游”， 通過三年級小導(dǎo)游的講解，讓一年級學(xué)生和全體新教師了解我校校園文化，全面推廣使用“普通話”，促進(jìn)了學(xué)生對校園文化內(nèi)涵的深入理解。

3．為了開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，十月份根據(jù)班級實(shí)際，開展了 “魅力家鄉(xiāng)我探尋”為主題的校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.5 4.6 6.2 6.5 6.7班在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任的帶領(lǐng)下到社區(qū)調(diào)查、撿拾校園周邊的塑料袋、廢紙、易拉罐、飲料瓶等雜物，既了解了環(huán)境問題又體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。重陽節(jié)期間少先隊(duì)輔導(dǎo)員和部分班主任老師組織隊(duì)干部 和5.1 5.2班的全體學(xué)生走進(jìn)敬老院慰問孤寡老人，為老人送去了一些水果及生活用品，還表演精彩的節(jié)目。給老人們帶來了快樂和感動(dòng)。將敬老、孝老的愛的火炬繼續(xù)傳遞并延續(xù)下去。

4.為了進(jìn)一步貫徹落2014年全市開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)月工作指導(dǎo)意見的實(shí)施方案，在四年級中開展了以民族團(tuán)結(jié)教育為主題的系列活動(dòng)，為增進(jìn)城鄉(xiāng)師生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)師生之間的相互交流，2014年11月18日德育處帶領(lǐng)學(xué)生到展旦召參觀校園文化，并為展旦召的孩子送去了排球、籃球、呼啦圈等文體用具，并通過同上一節(jié)課，課間比賽等活動(dòng)、體驗(yàn)對方孩子的生活空間

為了扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、11月份底由楊帆老師主持在六年級中開設(shè)了以“學(xué)習(xí)弟子規(guī) 奉行孝道”為主題的道德講堂。本次活動(dòng)通過做一次自我反省、唱一首道德歌曲、看一個(gè)德育故事、談一番心靈感悟、誦一段中華經(jīng)典、送一份吉祥祝福六個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做人，如何做事、如何孝敬長輩，增加了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，收到了美德熏陶、并針對六年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校邀請婦幼保健所的劉主任為我校六年級200多名學(xué)生普及青春期健康知識(shí)教育，使青少年學(xué)生更好地了解到青春期生理、心理衛(wèi)生等知識(shí)。增強(qiáng)了學(xué)生自我保護(hù)能力，

5.12月份以圣誕節(jié)、新年活動(dòng)為契機(jī)開展第四屆校園英語節(jié)活動(dòng)，學(xué)生通過辦手抄報(bào)、制作圣誕服、服裝秀表演、新年聯(lián)歡會(huì)等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)讓學(xué)生感受到中外文化的不同。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

為了進(jìn)一步推動(dòng)普法工作的深入開展，以 “12·4”全國法制宣傳日為契機(jī)，我校通過懸掛宣傳橫幅標(biāo)語、布置黑板報(bào)、文化墻等方法營造法制宣傳的氛圍，并通過法制宣傳日升旗宣誓活動(dòng)和校園廣播及班會(huì)課的開展對學(xué)生進(jìn)行法制教育，教育學(xué)生要積極學(xué)法、懂法、守法、用法、護(hù)法。做一個(gè)合格的小公民，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念。

12月份五年級中開展文明慶系列活動(dòng)，針對當(dāng)今小學(xué)生中間，亂花錢，消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，以小學(xué)生中最常見的過生日現(xiàn)象為例，通過開展活動(dòng)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問題，幫助他們從小樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣。

6.2015年一月份，六年級全體師生在校領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，走出校園、走進(jìn)社區(qū)清掃、撿拾社區(qū)周邊垃圾，雖然天氣是寒冷的，但是大家都干得熱火朝天。體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂。

四、充分利用校園文化  力求做到環(huán)境美

1．組織學(xué)生建設(shè)好良好的班級文化氛圍，根據(jù)每月的活動(dòng)主題更新班級文化墻、班級黑板報(bào)、宣傳欄，并做好每月的檢查、評比工作。努力形成一種主題鮮明，方向正確，內(nèi)容豐富，形式活潑的班級文化。

2.規(guī)范教室內(nèi)外物品擺放，教室、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生清潔，營造“和諧、快樂、健康、溫馨”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。學(xué)校通過班級環(huán)境建設(shè)和班級文化建設(shè)綜合評比，評選出校級“溫馨教室”并推選部分班級參加旗級“溫馨教室”的評選。 

  3．加強(qiáng)校園安全工作。牢固樹立"安全第一"的思想，本學(xué)期通過安全第一課、班會(huì)課、防震演練加強(qiáng)對學(xué)生命安全教育，提高他們的人身安全意識(shí)。

以上是對我校本學(xué)期德育工作的簡單回顧，一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，全體老師的共同努力下，德育工作開展的井然有序，但由于德育領(lǐng)導(dǎo)督促不到位導(dǎo)致一些工作沒有落到實(shí)處。如;學(xué)生在樓道內(nèi)有打鬧、摔跤現(xiàn)象，學(xué)生帶零食到學(xué)校、課間樓道、校園里時(shí)常出現(xiàn)丟棄垃圾的現(xiàn)象，今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，讓我們的德育工作在“以美育人”特色主題的引領(lǐng)下繼續(xù)向著特色化、品牌化、科學(xué)化邁進(jìn)

達(dá)旗第七小學(xué)

2018-1-17

 “我和小樹共成長”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

2019年4月22日是世界地球日，春意濃濃的三月，學(xué)校以世界地球日為契機(jī)，在全體學(xué)生中開展形式多樣的植綠、護(hù)綠活動(dòng)和植物養(yǎng)護(hù)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2019年4月15日——4月39日

三、參加對象：

全校學(xué)生

四、活動(dòng)程序：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)：

4月22日上午利用國旗下講話向全體同學(xué)宣傳環(huán)保知識(shí)，并發(fā)出號召：“我與小樹共成長”護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

（二）活動(dòng)開展：

1.尋找綠色——主題活動(dòng)

（1）搜集與綠化公益相關(guān)知識(shí)，并在班內(nèi)交流，讓同學(xué)們了解生存環(huán)境的綠化現(xiàn)狀，知道綠化對我們的生存環(huán)境所起到的積極作用；

（2）搜集與班花有關(guān)的故事、詩歌、書籍，講一講這些故事、讀一讀這些詩歌、看一看這些書籍。

3、各班成立“護(hù)綠小隊(duì)”，詳細(xì)了解植物的生長特點(diǎn)等相關(guān)資料，進(jìn)行科學(xué)的管理和照料，并且派專人做好觀察、照料記錄，要求觀察其生長過程，研究其生活習(xí)性，寫好觀察日記。

4、制作護(hù)綠宣傳標(biāo)語牌或在植物園內(nèi)介紹植物的生長特點(diǎn)的知識(shí)牌，（長20厘米  寬10厘米牌寫清班級名稱）的醒目、美觀、牢固標(biāo)語牌掛到樹上或固定到植物園內(nèi)。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

4月26日課間操特邀佘曉君、郭麗霞、郝洛婕、張娥老師評比。 根據(jù)各班活動(dòng)的開展情況給班級加2分、 1分。

讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到愛綠護(hù)綠活動(dòng)中，和小樹共同成長 充分發(fā)揮校園環(huán)境的德育功能，做到人人參與爭做綠色小天使，愛護(hù)學(xué)校每一片綠葉，讓每一棵自己親手栽下的植物和我們一樣健康成長，

篇8

一、技工院校語文教學(xué)中突出職業(yè)精神教育的必要性

（一）技工院校語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)分析

現(xiàn)階段我國的職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，一些用人單位盲目追求高學(xué)歷，高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致一些地方出現(xiàn)“普高熱”，而職業(yè)學(xué)校則出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，招生數(shù)量滑坡的現(xiàn)象；另外獨(dú)生子女家長有強(qiáng)烈的望子成龍，望女成鳳的愿望，抱著“上職業(yè)學(xué)校學(xué)不到東西”的偏見和“勞心者治人，勞力者治于人”的鄙薄職業(yè)教育思想，如此種種不良因素嚴(yán)重地阻礙了我國職業(yè)教育的良性發(fā)展。

技工類學(xué)校的學(xué)生大多是“精英”教學(xué)的失敗者，基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，課堂上他們不想“吃”也“吃”不進(jìn)，對語文課程缺乏興趣。職業(yè)教育一線老師面對這樣的學(xué)生，不得不調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)中的過程管理，才能起到一定的效果。

（二）從學(xué)生就業(yè)能力的需求分析

職業(yè)教育的根本任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高技能的實(shí)用型人才，因此職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向。中職語文的教學(xué)大綱指出，語文的教學(xué)目的是為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)聯(lián)系生活的一個(gè)方向是聯(lián)系就業(yè)崗位對語文知識(shí)需求進(jìn)行教學(xué)，主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力和人才市場的變化，以滿足企業(yè)需求和人的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要與人的需要的統(tǒng)一，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。

技工院校學(xué)生都有一種普遍的想法，認(rèn)為讀技校就是學(xué)專業(yè)知識(shí)的，對文化課沒有需求感，上課隨心情聽課，愛聽多少算多少，學(xué)不好也沒關(guān)系，關(guān)鍵是要學(xué)好專業(yè)課。我們從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從他們所關(guān)心的問題出發(fā)，尋找教學(xué)的切入口，聯(lián)系生活、聯(lián)系專業(yè)、聯(lián)系就業(yè)崗位，學(xué)生從中看到了語文課的作用，就有了學(xué)的欲望與要求，這是語文教學(xué)在學(xué)生心里能占一席之地的價(jià)值所在。

（三）技工院校畢業(yè)生社會(huì)生存現(xiàn)狀分析

技工院校學(xué)生畢業(yè)后很多在生產(chǎn)一線工作，他們承擔(dān)最重要但又最苦最累的一部分工作，現(xiàn)在新生代的一批年輕人，大多數(shù)是獨(dú)生子女，社會(huì)壓力承受能力低，部分畢業(yè)生在社會(huì)中交際表達(dá)能力也十分欠缺，而且，企業(yè)對員工的思想文化素質(zhì)的綜合要求也日漸升高，作為技工院校，不僅要求學(xué)生對專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過語文等基礎(chǔ)課，提高學(xué)生表達(dá)、溝通、寫作等方面的能力，也要加強(qiáng)學(xué)生的人文知識(shí)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，提升技工院校學(xué)生的社會(huì)競爭力。技工院校語文教學(xué)別要注重對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，樹立正確樂觀的世界觀、人生觀。富士康連環(huán)自殺事件已給我們技工類教育一些警示，我們的教育不可缺少職業(yè)精神教育。

二、語文教學(xué)中職業(yè)精神教育的內(nèi)容

新版勞動(dòng)版的中職語文教材提出要“構(gòu)建以職業(yè)精神為核心的人文體系”，按照“學(xué)會(huì)勵(lì)志、重構(gòu)信念，學(xué)會(huì)做事、認(rèn)知職業(yè)，學(xué)會(huì)做人、感受社會(huì)，學(xué)會(huì)生活、立業(yè)發(fā)展，學(xué)會(huì)珍惜、天人合一，學(xué)會(huì)認(rèn)知、理性思維，學(xué)會(huì)繼承、滋養(yǎng)心靈”七個(gè)主題把課本劃分為七個(gè)單元，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行研讀探究，培養(yǎng)正確的職業(yè)思維方法，構(gòu)建正確的人生觀和世界觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共處。

新版教材以職業(yè)精神為核心，涉及到了學(xué)生職業(yè)生涯的方方面面的精神元素。通過語文教學(xué)循序漸進(jìn)地給學(xué)生輸入一些實(shí)用的語文知識(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)又不忽略精神內(nèi)質(zhì)的教育引導(dǎo)，從而使語文課“潤物細(xì)無聲”地發(fā)揮其價(jià)值，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中提高職業(yè)道德素養(yǎng)、口語交際能力、語言運(yùn)用能力，營建健康向上的心理文化。

三、語文教學(xué)中職業(yè)精神教育的方法

教學(xué)導(dǎo)向是好的，教材理念也是好的，能否取得預(yù)期的效果，取決于我們一線的教師能否在教學(xué)實(shí)踐中有效實(shí)施，那么，如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)精神教育呢？

（一）從教學(xué)內(nèi)容上入手進(jìn)行職業(yè)精神教育

新版勞動(dòng)版教材體例充分體現(xiàn)了職業(yè)精神教育的理念。如今，許多重點(diǎn)高級中學(xué)會(huì)把建設(shè)高雅的校園文化列為語文教學(xué)陣地建設(shè)的重要內(nèi)容。而對技工院校而言，語文環(huán)境建設(shè)上，就不妨入“想”隨“俗”：與學(xué)生同唱流行歌，共讀“青春文”，參與辯論賽，課外大聊天，指導(dǎo)職場舞文弄墨大比拼……

語文教材改革要增加人文性和可操作性，多點(diǎn)人文關(guān)懷。當(dāng)今我國國民普遍較為缺乏堅(jiān)定的信仰，較為統(tǒng)一的價(jià)值觀，改革開放以來，強(qiáng)烈的物質(zhì)追求早已成為多數(shù)人終極人生追求和精神寄托，于是我們的社會(huì)出現(xiàn)了浮躁之氣、浮華之風(fēng)，這一切，究其根本是人文的缺失。語文課在這一領(lǐng)域是大有可為的，也只有語文課最有條件能夠“潤物細(xì)無聲”，能夠潛移默化影響學(xué)生，使其形成美好自立的品格，樂觀積極的心態(tài)，健康快樂的心理，高遠(yuǎn)堅(jiān)定的志向，再也不能讓我們的下一代舍精神而求物質(zhì)。

語文教育是浸潤著人文精神的教育，是心靈對心靈的呼喚，是思想與思想的共鳴。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和文明、健康向上品質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生尋找自己的精神家園，獲得追求人性完善的精神動(dòng)力，讓同學(xué)們在實(shí)踐中學(xué)語文、在活動(dòng)中學(xué)語文，從而感悟語文帶給他們那一份不可缺失的博愛、尊重、美麗和精彩。

（二）通過各種形式對語文進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，在學(xué)生“樂學(xué)”中進(jìn)行職業(yè)精神教育

對于中職生而言，還可以通過舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，手抄報(bào)比賽，書法比賽，朗誦比賽，課本劇表演比賽，讀書征文比賽，演講、辯論比賽，專題討論，模擬招聘等一系列為學(xué)生喜愛的語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而不斷提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。

由于技工院校學(xué)習(xí)任務(wù)相對普通高中要輕松，校園文化生活較普高更為豐富，多姿多彩的中職校園文化生活給了學(xué)生學(xué)語文、用語文的廣闊天地，演講、辯論、朗誦、專題討論、招聘、社團(tuán)活動(dòng)、校企合作、聯(lián)誼活動(dòng)等無不體現(xiàn)學(xué)用語文的特征，這就激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語文的激情。比如文秘專業(yè)的學(xué)生，他們在經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)后，需要有相應(yīng)的文秘專業(yè)知識(shí)，還需要有流利的普通話、良好的口語才能，恰當(dāng)?shù)慕浑H技巧及應(yīng)變能力等等，事實(shí)上，任何專業(yè)的學(xué)生都必須具備未來社會(huì)生活所需的綜合素質(zhì)能力。專業(yè)發(fā)展的需要也更激發(fā)起學(xué)生學(xué)好語文的激情。

應(yīng)試教育常常忽視了學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生的口頭表達(dá)能力普遍偏低。未曾說話先臉紅，“口將言而囁嚅”，不知道說什么，或者講話語無倫次、辭不達(dá)意，不善于表達(dá)。如果在技工院校語文教育中再不重視對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)的強(qiáng)化訓(xùn)練，那么必將給他們的畢業(yè)求職帶來極大困難，同時(shí)會(huì)影響他們未來的職業(yè)發(fā)展之路。

所以，教師應(yīng)在日常教學(xué)中采取多種方式重視對學(xué)生這方面習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，較有效、易操作的一種方法是課前5—10分鐘的演講。每堂課可安排2—3名同學(xué)（按學(xué)號順序）上臺(tái)演講，同學(xué)評議。主題要由淺入深，逐層展開。如第一輪可以自我介紹為主，第二輪可就某一事物進(jìn)行簡單的介紹或說明，第三輪可講述所見所聞所感，第四輪針對某一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評論。此外，還可以采用討論法、對話法、論辯法、口頭作文法等等。久而久之，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了“說什么”，而且還鍛煉了他們“怎么說”，從而逐步提高他們敢說、能說、會(huì)說的語言表達(dá)能力。

（三）重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣是指在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為傾向或社會(huì)風(fēng)尚。具體到語文學(xué)習(xí)，主要指不容易改變的行為和思維方式。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無論學(xué)習(xí)和生活，都將受益匪淺。所以，在日常的語文教學(xué)實(shí)踐中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)對學(xué)生的職業(yè)生涯至關(guān)重要。

現(xiàn)在的中職學(xué)生因其生源的特殊性，“語文基本不過關(guān)”，“語文大多不喜歡”，已是不爭的事實(shí)，更談不上有良好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣了。面對這種現(xiàn)狀，如果語文老師不聞不問，那么，教學(xué)效果可想而知。所以，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)，學(xué)習(xí)意志的形成。在語文教學(xué)中，語文老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫、善用工具、廣泛閱讀、強(qiáng)化朗讀、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常練筆、重視表達(dá)等良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）積極把生活引入課堂，與職業(yè)技能聯(lián)系起來

作為一個(gè)社會(huì)上的人，我們需要交流、溝通，表情達(dá)意離不開語言文字。葉圣陶說過：“咱們生活、咱們勞動(dòng)、咱們學(xué)習(xí)各種知識(shí)、咱們做各種工作，非跟別人打成一片不可，跟別人打成一片，非彼此了解不可。跟別人打成一片，彼此了解，全靠語文，語文的重要性可想而知了?！?/p>

生活為語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，語文教育只有與生活聯(lián)系，才有無窮的語文資源可供挖掘，學(xué)生學(xué)習(xí)語文才有興趣。語文教師要善于在生活中尋找語文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時(shí)而為。

過年時(shí)，手機(jī)賀年短信滿天飛，短信的內(nèi)容有的機(jī)智幽默，讓人忍俊不禁；有的感情真摯，讓人感動(dòng)不已；有的語言精妙，讓人贊嘆不已；還有的構(gòu)思奇特，讓人拍案叫絕。短信綜合了各種表達(dá)技巧，將漢語的精髓發(fā)揮得淋漓盡致，是我們學(xué)習(xí)與品味語言的絕好素材。不少學(xué)生已有手機(jī)，他們的家人幾乎都有手機(jī)，我們可以讓學(xué)生收集短信，展示欣賞，創(chuàng)作短信評出最受歡迎的短信等等，在一系列的活動(dòng)中，學(xué)生不僅品味了語言，而且還運(yùn)用了語言的技巧。

在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，可以讓文秘專業(yè)的學(xué)生學(xué)寫弘揚(yáng)雷鋒精神的倡議書，并收集整理宣傳資料；讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對資料進(jìn)行設(shè)計(jì)排版，以電腦小報(bào)的形式張貼在校園。教師節(jié)時(shí)，可以組織“寫給老師的一句話”活動(dòng)，讓文秘班學(xué)生寫海報(bào)，讓財(cái)會(huì)班的學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)生對優(yōu)秀作品的投票，再讓電子商務(wù)班學(xué)生負(fù)責(zé)優(yōu)秀作品的展示設(shè)計(jì)。

還有父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用，也在活動(dòng)中感受情愛、學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的良好契機(jī)。

學(xué)生的不合規(guī)范的請假條，學(xué)生向廣播站投的廣播稿，邀請老師參加主題班會(huì)的邀請書等等，我們都可不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行應(yīng)用文的教學(xué)。只要能在生活中找到語文教學(xué)的切入點(diǎn)，適時(shí)而為，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是興致所至，教學(xué)效果就事半功倍了。

語文課堂中，我們還可參與時(shí)事話題的討論，能極大地開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維。如模仿電視節(jié)目的《實(shí)話實(shí)說》、《今日話題》組織“學(xué)生日常話題”，如“學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)利弊談”、“如何看學(xué)校要求學(xué)生穿校服”、“計(jì)算機(jī)時(shí)代練一手好字是否有必要”、“我最想為父母（老師、學(xué)校）做的一件事”等，也要根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置話題，如“我看我的職業(yè)”、“如何跟上飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)”、“財(cái)會(huì)人員需要哪些素質(zhì)”、“假如就業(yè)學(xué)非所用”等等，依話題舉行討論會(huì)、辯論會(huì)、演講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)收集信息，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)表達(dá)。我們教育者也從中了解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及內(nèi)心感受，繼而實(shí)施相應(yīng)的教育方法，可謂是相得益彰。

總之，讓學(xué)生真正懂得語文的普遍存在價(jià)值，真正喜愛語文，喜愛他們的語文老師，從而喜愛語文課。

綜上所述，技工院校的語文教育必須重視構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)精神，無論是對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)還是職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)，都是我們技工院校的語文教育工作者義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)今，職業(yè)教育正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們一定要切實(shí)抓好語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，努力構(gòu)建面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生差異、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的語文課程體系，不斷提高中職語文課堂教學(xué)的有效性，加緊建設(shè)技工院校語文學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，不斷提升技工院校語文教學(xué)的價(jià)值和水平。

參考文獻(xiàn)：

篇9

   學(xué)校德育工作總結(jié)    一、樹立“以人為本”的德育理念

   新時(shí)期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學(xué)校德育管理的“三大理念”：

   1、“以人為本”，“激勵(lì)為先”

   一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。因此，我們在學(xué)校的德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

   2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

   努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

   3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

   在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的`活力。

   二、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作

   根據(jù)學(xué)校確立的三個(gè)德育理念，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面開展道德建設(shè)工作：

   （一）“禮儀教育”正行為

   我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會(huì)以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動(dòng)，努力提高學(xué)生禮貌意識(shí)，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

   1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

   學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。

   2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

   學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   這幾年來，我校始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以提高師生思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)，全面實(shí)施《中小學(xué)德育綱要》，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校德育的主要目標(biāo)。把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，拓寬德育工作渠道，提高德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果?，F(xiàn)將我們的一些作法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

   一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作質(zhì)量

   1、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的政治素質(zhì)。

   學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校改革發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是保證學(xué)校穩(wěn)定化、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為此，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，不斷增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)法、懂法，依法治校，依法治教。

   2、加強(qiáng)和突出師德建設(shè)。

   師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。為此，我們學(xué)校每學(xué)期開校與每一位教職工簽定師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實(shí)到每一位教師。堅(jiān)持組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀規(guī)范自己的言行。我們還堅(jiān)持師德師風(fēng)考核制度，由學(xué)校考核與學(xué)生評價(jià)，教師互評，家長評議相結(jié)合，把教職工師德考核的結(jié)果作為評價(jià)與考核教師的重要一環(huán)。我校教師特別重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，用自己的一言一行去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。在我們學(xué)校教師的口中你聽不到“學(xué)生”二字，取而代之的是“孩子”這樣的稱呼。

   二、用愛心感染孩子，塑造孩子健康的心理

   愛是教育的真諦，沒有愛就沒有教育。只有具有愛心的教師才能培養(yǎng)出有健康心理的學(xué)生。由于我們學(xué)校的特殊性質(zhì)，因此也就決定了我們學(xué)校生源的特殊性：生源復(fù)雜，學(xué)生各方面的素質(zhì)差異極大，其中更不乏許多有這樣或那樣的問題學(xué)生，針對此特點(diǎn)，我們認(rèn)為作為小學(xué)教育，重在養(yǎng)成教育，一個(gè)學(xué)生具有一個(gè)積極向上的心態(tài)，良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)到一些知識(shí)更重要。

   在我們學(xué)校之中，有不少這樣的孩子，他們在轉(zhuǎn)來之前，在其它學(xué)校是絕對的差生，在他們耳邊響著的總是批評與訓(xùn)斥，表揚(yáng)與鼓勵(lì)從來與他們無緣。可以說，他們已認(rèn)定自己就是差生，是壞學(xué)生，他們對上學(xué)毫無興趣，甚至是畏懼上學(xué)。為此，我們認(rèn)為這樣的孩子最重要的是要有自信心，因?yàn)橐粋€(gè)沒有自信心的人，將是一事無成的，一個(gè)沒有自信心的學(xué)生，就無法正確認(rèn)識(shí)自己。為了了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我們要求我們的老師要關(guān)愛、欣賞與尊重每一個(gè)孩子，無論這個(gè)孩子學(xué)習(xí)是優(yōu)還是差，個(gè)人品質(zhì)是好還是壞，都不能有任何的歧視，特別是對哪些有問題的孩子，更是要關(guān)愛有加。

   這里我們可以舉幾個(gè)例子：有一個(gè)孩子，在上五年級的時(shí)候從塔溝武校轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，這孩子一進(jìn)教室的第一個(gè)動(dòng)作就是躺到椅子上，雙腳伸到桌子上，一副小痞子的樣子。據(jù)他的父親所講，由于家里做生意很忙顧不得管孩子，孩子從小與一些不三不四的人混在一起，染上了許多壞毛病，在市內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校都不行，無奈送到了武校，可在那里天天與人打架斗毆，又被武校勸退，懇請我們的老師收下他的孩子并嚴(yán)加管教，還說只要能讓他的孩子上學(xué)，想怎么管教都行。還有一個(gè)一年級的學(xué)生，可能是這個(gè)孩子有多動(dòng)癥吧，據(jù)說從上幼兒園到一年級就轉(zhuǎn)了四個(gè)學(xué)校，到哪兒哪兒頭疼，只好在家休學(xué)了半年，后來才到我們學(xué)校報(bào)名上學(xué)。

   這些特殊的學(xué)生，在他們自己的心目之中，自己壞學(xué)生，是沒有任何一個(gè)老師喜歡的學(xué)生。我們的老師面對這樣的學(xué)生，沒有嫌棄，更沒有討厭，而是用一顆火熱的愛心去接納他們，關(guān)懷他們，從生活上，學(xué)習(xí)上，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)上讓他們感受到老師對他們的愛。老師們睜大眼睛關(guān)注著他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，老師也是大加表揚(yáng)。老師們還對這些特殊的學(xué)生常常委以“重任”，讓他們真正體會(huì)到自己能行，自己也在進(jìn)步，自己也是老師心中的好孩子。從而他們的自信心增強(qiáng)了，他們也抬起頭來走路，抬起頭來做事，抬起頭來學(xué)習(xí)。像這樣的例子，可以說是太多了，幾乎每一個(gè)班主任都能講出那么幾件來。我們學(xué)校有這樣一句話“走進(jìn)新星雙的孩子是快樂的，走出新星的孩子是自信的。”也就是說我們要讓每一個(gè)在新星的孩子都能夠充滿自信、快樂成長。

   在我們們學(xué)校還有不少性格上有這樣那樣問題的很特殊的孩子，我們的教師同樣在用愛關(guān)懷著他們，用愛開啟了孩子的心扉。有這樣一女孩子，由于孩子天生的缺陷，一直到八歲還沒有入學(xué)，家長為了讓孩子入學(xué)在市內(nèi)的好幾所“名校”都吃了閉門羹，后來才湊了錢把孩子送到了我們的學(xué)校。孩子入班后我們才知道孩子不僅是身體上有缺陷，更主要的是孩子的性格特別的孤僻，不愿意和任何人交流。家長剛離開學(xué)校她就開始哭，班主任呂老師左哄又勸，都無濟(jì)于事，問什么話都不理，別的小朋友想主動(dòng)接近她，可她卻總以一種敵視的態(tài)度對待。于是我們的呂老師，這個(gè)年輕的小姑娘，就像孩子的母親一樣拉著她的小手，為她擦去臉上的淚水和鼻涕，還把她摟在了懷中。就這樣，一天天地過去了，這個(gè)孩子終于開口說話了，臉上也偶爾有了笑容。有一天，孩子竟然在黑板上歪歪扭扭地寫下了“老師，媽媽”四個(gè)字，呂老師看到后竟流下了眼淚，她明白，孩子的心扉已向她打開。后來孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，開始愿意與小朋友們一起玩耍，開始愿意向老師說這說那，一見到呂老師就主動(dòng)拉著呂老師的手，很親熱地依偎在老師的身邊。對這樣的特殊孩子，我們的老師始終有一個(gè)信念，那就是“不嫌棄，不放棄，用愛塑造孩子健康的心理”。

   三、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

   陶行知先生說“一草一木皆關(guān)情”。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的.載體。他們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園內(nèi)有大小花壇遍布校園，內(nèi)有品種繁多的花木。為了使花常紅、樹常綠，學(xué)校開展了“保護(hù)花草、愛我校園”的個(gè)人名言征集活動(dòng)，孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，一句句雖然稚嫩但卻充分童真與個(gè)性的名言寫了出來，將其制成標(biāo)牌置放于花壇之中，既起到了教育作用，也起到了保護(hù)花草的作用，同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到“學(xué)校是我家，人人都愛她”。

   校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所，這里的每一垛墻都是學(xué)生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予校園生活的每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。走廊之內(nèi)，或標(biāo)語，或板面，或書畫均是本著突顯特色、張揚(yáng)個(gè)性的原則：所有的標(biāo)語全是中英雙語，內(nèi)容均為中外名人的名言警句，對師生起到了很好的激勵(lì)作用；所有的書畫均為師生的佳作；所有的板面均是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的，而且主題鮮明，個(gè)性突出，真正做到讓校園每一堵墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。各班的教室之內(nèi)的布置一改過去那種整齊化一的格局，其布置既顯出了各班學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，也表現(xiàn)了班主任不同的風(fēng)格。黑板上方的班風(fēng)標(biāo)語從內(nèi)容到字體都是各班師生共同擬定的。室內(nèi)墻壁上各個(gè)板塊更是構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)具，有作文天地，有數(shù)學(xué)之窗，有英語之角，還有剪貼繪畫以及學(xué)生個(gè)人的名言等，無不閃爍著師生智慧的火花。

   漫步校園，細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，師生之間禮貌的問候，和諧的笑容，精彩的游戲，親切的交談，環(huán)境方面的彎彎腰、撿一撿、扶一扶、關(guān)一關(guān)，對學(xué)生的獨(dú)立生活能力，自我約束能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)都起到潛移默化的作用?，F(xiàn)在行走于校園之內(nèi)，學(xué)生的英語問好之聲不絕于耳，學(xué)生入校前那種“小皇帝”、“小公主”的個(gè)性已改，一個(gè)個(gè)變得溫文爾雅、落落大方，言行之間充滿自信與快樂。

   四、開展豐富多彩的德育活動(dòng)，以活動(dòng)促教育

   1、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。

   為了進(jìn)一步加強(qiáng)了陣地建設(shè)力度，我校著重對陣地的規(guī)范性和教育性進(jìn)行了積極的探索。德育室、少先大隊(duì)部隊(duì)部負(fù)責(zé)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站的定期有質(zhì)量地播出和更換內(nèi)容，使全校師生及時(shí)了解時(shí)事和信息，關(guān)心身邊的事，關(guān)心社會(huì)和國家的事。學(xué)校大隊(duì)部隊(duì)室、活動(dòng)室在規(guī)范化布置的前提下認(rèn)真實(shí)施開放制度，使其真正成為“隊(duì)員之家”。校鼓號隊(duì)組織了30名隊(duì)員，在學(xué)校每周的升降國旗及學(xué)校的各種活動(dòng)中擔(dān)任演奏任務(wù)。各班教室布置整齊統(tǒng)一且富有創(chuàng)意，每個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，布置出富有特色的教室布置。板報(bào)的設(shè)計(jì)也各具特色，根據(jù)大隊(duì)部的主題精神，大家精心選材，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，使它成為學(xué)生展示才華的空間。陣地建設(shè)的扎實(shí)有效為我校少先隊(duì)工作的有序開展夯實(shí)了基礎(chǔ)，也有力地促進(jìn)了我校校園文化的建設(shè)，因此我們學(xué)校在上期成為源匯區(qū)首批校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

   2、常規(guī)活動(dòng)真正到位。

   每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時(shí)代感。每個(gè)中隊(duì)每周一次的主題隊(duì)會(huì)，開得有聲有色。每周由少先大隊(duì)部確定活動(dòng)主題，各中隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的活動(dòng)形式，從而使學(xué)生的思想道德得到進(jìn)一步的提高，自理、自律等方面的能力得到了提高。

   3、專題活動(dòng)豐富多彩 。

   我們以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校德育工作不同時(shí)期的主題為契機(jī)，生動(dòng)活潑地開展多種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，做到在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)工作的落實(shí)和開展。如：

   （1）學(xué)雷鋒活動(dòng)。每年三月份學(xué)校都要開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)做到有方案，有班子，有活動(dòng)。先后有序組織宣傳活動(dòng)、慰問活動(dòng)、“一幫一”活動(dòng)，“雷鋒在我心中”征文、主題班隊(duì)會(huì)、“獻(xiàn)愛心”捐贈(zèng)等一系列子活動(dòng)，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，同情苦難，受到民族傳統(tǒng)美德熏陶。我們還組織學(xué)生到附近的幾個(gè)小區(qū)內(nèi)，開展“文明新風(fēng)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。所有活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有表彰，取得了很好的效果。

   （2）我為新星添光彩活動(dòng)。我為新星添光彩活動(dòng)，是我們學(xué)校的一項(xiàng)長期活動(dòng)，我們要求學(xué)生：遵守小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度；不做違紀(jì)違法的事；刻苦學(xué)習(xí)，成績好，全面發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)；積極參加各項(xiàng)比賽，勇為學(xué)校爭榮譽(yù)；從小事做起，從自己做起，以我是新星人為榮。還專門組織研討會(huì)，研討具體、落實(shí)措施，要求德育處、大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站發(fā)掘典型、弘揚(yáng)正氣，形成氛圍。

   （3）做生活小主人活動(dòng)。通過做生活小主人活動(dòng)，號召學(xué)生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學(xué)生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學(xué)的小伙伴。對不同年級的學(xué)生提出不同的要求：低年級同學(xué)要學(xué)會(huì)自我服務(wù)。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)；中年級同學(xué)要在自我服務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)技能，學(xué)做家務(wù)，參與社會(huì)公益勞動(dòng)；高年級同學(xué)要學(xué)會(huì)當(dāng)家，管理自己的生活，主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)。學(xué)校還組織如疊被子比賽等成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自我服務(wù)、家庭服務(wù)、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)的技能，培養(yǎng)自理能力，感受生活樂趣。

   （4）六一、元旦節(jié)的慶祝娛樂活動(dòng)。六一兒童節(jié)與元旦節(jié)，是學(xué)校工作中的一件大事，也是少先隊(duì)工作的有效載體，我們千方百計(jì)為少年兒童輕松、快樂地過好節(jié)日，周密策劃，精心組織，六一及元旦期間活動(dòng)精彩紛呈，如少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，文藝演出等，我們的文藝節(jié)目均是由各中隊(duì)自編自導(dǎo)自演的，形式多樣，生動(dòng)有趣的活動(dòng)，歡聲笑語，喜喜洋洋的氛圍，展現(xiàn)宜小少兒的素質(zhì)，孩子們在活動(dòng)中品嘗了成功，體會(huì)到快樂。

   此外，在每年的“三八節(jié)”我們還進(jìn)行以“感恩母親”為主題的演講比賽、故事會(huì)、征文比賽等活動(dòng)，教育孩子做一個(gè)有知母恩，孝父母的孩子。我們還把誦讀經(jīng)典與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，如讓孩子背誦《弟子規(guī)》的同時(shí)，教育孩子用《弟子規(guī)》規(guī)范自己的言行，從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)行為文明，知書達(dá)理的好孩子。我們組織學(xué)生到我市福利院，為那里的孩子們送去了飽含愛心的圖書、玩具等，并讓我們的孩子與那里的孩子一起生活學(xué)習(xí)與游戲，從而培養(yǎng)了孩子們的愛心。我們組織學(xué)生走出校園，來到澧河畔，開展“愛我家園，護(hù)我母親河”活動(dòng)。我們組織了讀書讀報(bào)征文活動(dòng)，講故事、卡啦OK比賽，評選十佳少先隊(duì)員等活動(dòng)，全時(shí)段、全方位對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效的教育。

   五、關(guān)注流守兒童，使每一個(gè)孩子都健康快樂成長

   每學(xué)年在我們學(xué)校寄宿就讀的流守兒童有300多名，他們大都來自農(nóng)村或附近的縣城。流守兒童一般存在親情相對缺失，學(xué)習(xí)成績較差，行為習(xí)慣不良，性格發(fā)展不完善等問題。

   為使流守兒童在學(xué)校內(nèi)能夠健康快樂的成長，一是配備了專職生活老師。富有愛心的專職生活老師與流動(dòng)兒童住在一起，不僅照顧流動(dòng)兒童的生活起居，還時(shí)刻關(guān)注著流動(dòng)兒童的思想動(dòng)態(tài)，像媽媽一樣生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，心理上溫暖他們，讓他們每天都在關(guān)愛和快樂中生活。二是開展城鄉(xiāng)結(jié)對活動(dòng)。以班級為單位，組織學(xué)生城鄉(xiāng)結(jié)對子，由城里的孩子定期邀請鄉(xiāng)下來的流動(dòng)兒童到家中做客，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子也感受到家的溫暖。三是強(qiáng)化硬件建設(shè)。在配套高標(biāo)準(zhǔn)的餐廳、宿舍、圖書室、活動(dòng)室外，專門建立了流動(dòng)兒童之家、衛(wèi)生（心理咨詢）室、“親情話吧”等。特別在是親情話吧，通過QQ視頻一方面讓流守兒童能夠與父母常見面，常通話，以慰孩子思念之情。另一方面各班班主任又能及時(shí)將流守兒童的學(xué)習(xí)、生活等情況向家長匯報(bào)，并聽取家長對學(xué)校工作意見建議等，進(jìn)一步改善提高教育管理水平，真正使學(xué)校成為流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的樂園，生活的家園，孩子健康成長，父母安心放心。

   總之，我校德育工作在上給有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們領(lǐng)導(dǎo)的全體教職工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，是一項(xiàng)不斷超越自我、持續(xù)發(fā)展的工作，我們將查找不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的渠道，加快發(fā)展的步伐，使我校的德育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高尚品德的新人。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    X德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。本學(xué)期我校的德育工作在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學(xué)生的努力進(jìn)取和大力配合下，教育工作井然有序。開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以樹立遠(yuǎn)大志向?yàn)楹诵牡睦硐胄拍罱逃?、道德品質(zhì)和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線，不斷充實(shí)和完善學(xué)校德育內(nèi)容，努力開創(chuàng)我校德育工作的新格局。

   一、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，營造全員育人氛圍。

   1、發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)總責(zé)，各部門密切配合，以班主任隊(duì)伍為主，全員參與。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，時(shí)刻接受廣大教職工的監(jiān)督，工作中做教師的表率；建立起“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑。

   2、大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。在依法治校的前提下，將教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，采取切實(shí)措施，大力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。組織教師定期學(xué)習(xí)時(shí)事政治、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，樹立怎樣的教育觀、價(jià)值觀、人生觀，形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。本學(xué)期我們繼續(xù)以“三德”學(xué)習(xí)為主線，開學(xué)初，對所有的教師進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，以領(lǐng)導(dǎo)講座帶頭的形式號召我校全體教師進(jìn)一步深入三德學(xué)習(xí)當(dāng)中。在這一塊工作中，我們以自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為主，并及時(shí)反思，以各種活動(dòng)為輔，來樹立榜樣和標(biāo)兵，如根據(jù)我們每月評選出的師德標(biāo)兵，進(jìn)行演講，起到了帶頭的作用；利用向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查并評選心目中最喜歡的教師來及時(shí)了解教師在課堂、生活中等存在的問題。另外我們還抓準(zhǔn)機(jī)遇集體學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作的理論和有關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的文章，提高班主任的政治、理論水平和業(yè)務(wù)能力。保證班主任：“以新思維、新方法、新目標(biāo)、新要求來指導(dǎo)工作”；切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，力戒工作拖拉、浮躁。做到有令必行，有禁則止，及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；嚴(yán)于律己，學(xué)為人師，行為世范，禁止體罰和變相體罰，對工作的巨大熱忱和對教學(xué)的極其嚴(yán)謹(jǐn)給同學(xué)潛移默化的熏陶。

   3、加強(qiáng)班主任工作的管理和指導(dǎo)。我們采用領(lǐng)導(dǎo)做講座、請優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹等不同形式，不斷提高班主任的素質(zhì)水平。堅(jiān)持每周召開一次班主任例會(huì)，提高班主任的工作質(zhì)量，有針對性地評價(jià)分析全校各班班主任工作情況，指出不足之外，提出改進(jìn)要求和（本文來自，轉(zhuǎn)載請注明）措施，加強(qiáng)常規(guī)管理的指導(dǎo)。

   二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境。

   （1）、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)了對“紅領(lǐng)巾廣播站”、櫥窗、報(bào)刊等文化陣地的指導(dǎo)管理，把好輿論導(dǎo)向。櫥窗、班報(bào)等力求主題突出，圖文并茂。

   （2）、規(guī)范班級教室布置。在規(guī)范班級布置的同時(shí)，要求各班體現(xiàn)班級特點(diǎn)，營造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

   （3）、開展豐富多彩的德育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。本學(xué)期，我們通過開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。從而加大學(xué)生課間文體活動(dòng)，豐富學(xué)校德育工作的內(nèi)涵。

   1．根據(jù)上級關(guān)于一生雙愛好的要求開展了一系列文體活動(dòng)，通過各種興趣班小組（口琴、象棋、跳棋、剪紙、美術(shù)等）的開展，進(jìn)一步推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展，豐富了學(xué)生的課余生活。

   2．結(jié)合學(xué)校的一校一品，為了加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生身體健康，開展了大課（本文來自，轉(zhuǎn)載請注明）間活動(dòng)，增加學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。并以各種活動(dòng)為襯托，如沒兩周一次跳繩比賽，每次比賽都評選出獲勝學(xué)生和優(yōu)勝班級，活動(dòng)形式多樣，適合年齡特點(diǎn)。

   3．為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生的閱讀能力，每周三下午3節(jié)課為閱讀課。并開展了入手抄報(bào)、黑板報(bào)評比、講成語故事、“我與好書同成長”演講比賽、等一系列活動(dòng)。

   三、加強(qiáng)對學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。

   1、開學(xué)初，我們借升旗的時(shí)間對全體師生進(jìn)行號召，利用學(xué)校廣播、櫥窗等宣傳陣地大力宣傳行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等好的學(xué)生，使全體學(xué)生都能向好學(xué)生學(xué)習(xí)。并堅(jiān)持每月有主題，每月有活動(dòng)。

   如9月份我們開展了全員性的主題班隊(duì)會(huì)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題向?qū)W生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)突出的問題，如學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿、講話、聽講等。每月我們還進(jìn)行一次學(xué)生書寫規(guī)范評比活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生，利用櫥窗廣播等進(jìn)行表揚(yáng)，在這樣的活動(dòng)中，我們每次都評選出優(yōu)勝班級并及時(shí)向班主任和學(xué)生公開。

   2、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強(qiáng)了對學(xué)生課間活動(dòng)的監(jiān)督，堅(jiān)持集體放學(xué)制度，做好交通安全等教育。每位班主任老師與年級組長簽定《班主任安全責(zé)任書》，年級組長再與教導(dǎo)處簽定《安全責(zé)任書》。并組織全校學(xué)生觀看有關(guān)安全教育片，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。

   四、大力開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

   從增強(qiáng)愛國情感做起，以愛國主義教育為核心，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。利用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育等，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。

   1、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，積極開展主題教育活動(dòng)。

   活動(dòng)是少先隊(duì)的核心，將少先隊(duì)思想道德教育和體驗(yàn)教育活動(dòng)貫穿始終，注意傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，抓住重大事件，滲透思想道德教育內(nèi)涵，注重少年兒童的實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而推動(dòng)少先隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

   本學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部以教師節(jié)、國慶節(jié)、等各種節(jié)日為契機(jī)，以征文競賽、校園廣播、板報(bào)、德育基地、主題班會(huì)等為教育陣地，寓教于樂，著重抓好了愛國主義和傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、文明、健康地發(fā)展。

   2、實(shí)行“主人教育”辦學(xué)理念，放手讓班干部對學(xué)生遲到、眼保鍵操、課間操、衛(wèi)生進(jìn)行檢查，班級管理中注重蓄勢借力，對學(xué)生放手不放任，指導(dǎo)不包辦，創(chuàng)造條件讓學(xué)生管理學(xué)生。如我校的“監(jiān)督哨”同學(xué)每天對我校的一些常規(guī)工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，衛(wèi)生、行為禮貌、零食等問題有了明顯的改善。

   五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育合力建設(shè)。

   1、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作、開好了家長會(huì)議。在此過程中提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長指導(dǎo)下，加快常規(guī)養(yǎng)成。

   2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家長作用。