導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級(jí)奧數(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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探險(xiǎn)隊(duì)上午8點(diǎn)坐馬車從鎮(zhèn)里去龍宮，已知馬車的速度是150千米/小時(shí)，按照計(jì)劃，當(dāng)天

下午6點(diǎn)探險(xiǎn)隊(duì)就到達(dá)龍宮，從鎮(zhèn)子到龍宮的距離是多少千米？

【改編】()

探險(xiǎn)隊(duì)覺得這個(gè)馬車太慢了，速度才是王道啊，探險(xiǎn)隊(duì)想在5小時(shí)內(nèi)走完1500千米，那么探險(xiǎn)隊(duì)的速度應(yīng)該是多少呢？

【再改編】()

不凡找到了一匹神駿無比的白龍馬，速度是500千米/小時(shí)，距離仍然是1500千米，探險(xiǎn)隊(duì)需要多長(zhǎng)時(shí)間可以從鎮(zhèn)子里趕到龍宮呢？

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探險(xiǎn)隊(duì)準(zhǔn)時(shí)從一個(gè)鎮(zhèn)子去下一個(gè)鎮(zhèn)子，每分鐘走80米，走到一半路程后。老大發(fā)現(xiàn)忘記戴眼鏡了，又立即回家拿，這樣到下一個(gè)鎮(zhèn)子，比原定計(jì)劃遲了15分鐘。這兩個(gè)鎮(zhèn)子相隔多遠(yuǎn)？

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甲鎮(zhèn)經(jīng)過乙鎮(zhèn)到丙鎮(zhèn)共有300千米，不凡從甲鎮(zhèn)出發(fā)，先坐馬車到乙鎮(zhèn)，再坐驢車到丙鎮(zhèn)。已知坐馬車用了3小時(shí)，驢車用了9小時(shí)。又知馬車每小時(shí)比驢車快20千米。馬車和驢車的速度各是多少？

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從鎮(zhèn)子到龍宮一共有1000千米，探險(xiǎn)隊(duì)從鎮(zhèn)子出發(fā)，龜丞相從龍宮出發(fā)，探險(xiǎn)隊(duì)的速度是30千米/小時(shí)，龜丞相的速度是20千米/小時(shí)，由于沒有通訊工具，老二便在探險(xiǎn)隊(duì)和龜丞相之間不停的往復(fù)，老二的速度是50千米/小時(shí)，當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)和龜丞相相遇時(shí)，辛苦的老二跑了多少千米？

在線測(cè)試題

溫馨提示：請(qǐng)?jiān)诰€作答，以便及時(shí)反饋孩子的薄弱環(huán)節(jié)！

1．小愛從家步行去2000米的動(dòng)物園，去時(shí)她的速度是每小時(shí)200米，(

)小時(shí)可以到達(dá)動(dòng)物園；下午2點(diǎn)，小愛從動(dòng)物園出發(fā)回家，她想6點(diǎn)到家準(zhǔn)時(shí)觀看動(dòng)畫片，請(qǐng)問她回家時(shí)的速度應(yīng)該是每小時(shí)(

)米。

A．10；400

B．10；500

C．100；400

D．100；500

2．小冉開車從甲地前往乙地，每小時(shí)行100千米。走了一半路程后，發(fā)現(xiàn)自己忘帶了東西又立刻返回甲地取。這樣到達(dá)乙地就比原計(jì)劃遲到了2小時(shí)。那么甲乙兩地間的距離是(

)千米。

A．100

B．200

C．400

D．800

3．小愛從甲地經(jīng)過乙地到丙地共1800千米。她先從甲地出發(fā)坐火車到乙地，再坐飛機(jī)去丙地。已知坐火車用了6小時(shí)，坐飛機(jī)用了4小時(shí)，又知飛機(jī)每小時(shí)比火車快100千米。那么火車的速度是(

)千米/時(shí)，飛機(jī)的速度是(

)千米/時(shí)。

A．140，240

B．135，235

C．120，220

D．100，200

4．小愛和小冉分別從甲乙兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行。已知甲乙兩地間的距離是200米，小愛每分鐘走15米，小冉每分鐘走25米。小愛養(yǎng)了一只安德魯雪雕名叫胖胖，胖胖以每分鐘60米的速度不停的在小愛和小冉間往復(fù)。當(dāng)小愛和小冉相遇時(shí)，胖胖跑了(

)米。

A．150

B．200

C．250

D．300

5．甲、乙兩架飛機(jī)同時(shí)從一個(gè)機(jī)場(chǎng)起飛，向同一方向飛行，甲機(jī)每小時(shí)行千米，乙機(jī)每小時(shí)行千米，飛行小時(shí)后它們相隔(

)千米；這時(shí)候甲機(jī)提高速度用小時(shí)追上乙機(jī)，甲機(jī)每小時(shí)要飛行(

)千米。

A．160，380

B．160，420

篇2

大家好！我叫陳彬慧，是三年級(jí)二班的學(xué)生，今年我八歲。

我給大家講個(gè)小故事，以前我的語文、英語成績(jī)特別好，每次奧數(shù)比賽，看到我們班的男生拿回了不少大獎(jiǎng)，心里羨慕極了，上學(xué)期，數(shù)學(xué)老師選拔奧數(shù)尖子生時(shí)，我榜上無名，我暗暗地下定決心一定要拿個(gè)大獎(jiǎng)回來。后來在媽媽和我的央求下，我開始拜師學(xué)奧數(shù)，半年過去了，我終于成功了，獲得了長(zhǎng)沙市第三屆小學(xué)生“生活數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽一等獎(jiǎng)，“喜迎校慶”數(shù)學(xué)竟賽一等獎(jiǎng)。“華夏杯”奧數(shù)之星二等獎(jiǎng)。我也很喜歡寫作文，參加長(zhǎng)沙市中小學(xué)生創(chuàng)新作文獲得了二等獎(jiǎng)，在“創(chuàng)作杯”——2008迎奧運(yùn)征文大賽中榮獲銀獎(jiǎng)。我還有很多很多興趣愛好，如英語、鋼琴、美術(shù)，鋼琴已達(dá)到四級(jí)水平。

我熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，為老師做力所能及的事，成為同學(xué)們的好朋友和老師的好幫手。我在家主動(dòng)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我從不輕易放棄，始終牢記著一句座右銘：“任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。”當(dāng)然，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，有時(shí)我做作業(yè)會(huì)粗心大意，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)努力及時(shí)改正。

篇3

本人就我市小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)熱及市場(chǎng)上出現(xiàn)的奧數(shù)教材存在的種種問題，發(fā)表如下幾種看法以饗讀者，供參考。

一， 學(xué)奧數(shù)本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是大家都去學(xué)

學(xué)奧數(shù)本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是大家都去學(xué)，奧數(shù)其實(shí)是適合尖子學(xué)生讀的，不應(yīng)該被大面積鋪開，否則只會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因?yàn)閵W數(shù)比數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要難得多，因此對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，不管他們處于什么年齡階段，都不適合去讀，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們感到難上加難。但是對(duì)那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并且學(xué)有余力的學(xué)生來說，學(xué)奧數(shù)對(duì)他們的發(fā)展是有利的，因?yàn)檫@可以給予他們一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)生中約有3％的人智力超群，對(duì)這些尖子學(xué)生來說，可以引導(dǎo)他們?nèi)ハ蛞恍┯腥ざ钟须y度的問題進(jìn)行挑戰(zhàn)。但是對(duì)其他學(xué)生來說，就完全沒有必要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)奧數(shù)，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要學(xué)生具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此最好在初中學(xué)習(xí)平面幾何開始為好。我在數(shù)學(xué)奧林匹克小冠軍書上看到幾道三年級(jí)水平測(cè)試題目，要求學(xué)生按規(guī)律填空：1， 3， 6， 10， ( )， 21， 28， 36， ( ).其實(shí)，這幾道填空題涉及到高中有關(guān)等差數(shù)列的知識(shí)，雖然三年級(jí)學(xué)生憑觀察、猜測(cè)也能填出來，但其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)他們是很難理解的。孩子抽象思維的發(fā)育有一個(gè)年齡的起步期，過早地被喚醒并不是件好事情，現(xiàn)在有許多在數(shù)學(xué)上并沒有什么天賦的孩子就是被過早地拔高了。

二，奧數(shù)書上怪題、難題、“毒題”多

在小學(xué)奧數(shù)書上有這么一道題: 有6個(gè)人都生于4月11日，都屬猴，某年他們歲數(shù)的連乘積為17597125，這年他們歲數(shù)之和是多少？我從事教育工作多年的本科生無解。求教一理工名校碩士，他智商高達(dá)140分，僅0.5%人群能及，卻也費(fèi)了好些時(shí)間才解出。就是這道題，在那些鋪天蓋地的小學(xué)奧數(shù)培訓(xùn)班里，被用來折騰大批年僅10歲左右的普通小學(xué)生。　所以不難理解，為什么會(huì)有專家怒斥：奧數(shù)是數(shù)學(xué)里的雜技，對(duì)小學(xué)生沒有任何意義，只是有人借以在孩子身上賺錢!用國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)來衡量的話，奧數(shù)題都屬于偏、難、怪題、毒題，嚴(yán)重違背課改精神，有很多內(nèi)容其實(shí)是建國(guó)以來多次課改被刪掉的內(nèi)容，對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并無實(shí)際益處。奧數(shù)是數(shù)學(xué)里的雜技，是極端重思維輕技能的“旁門左道”，有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，偶爾玩玩是可以的，開拓一下思路，但如果成天鉆這個(gè)，那就是在鉆牛角尖，只對(duì)偏才、怪才有意義，而對(duì)于大量的普通孩子，尤其是小學(xué)生，盲目從眾鉆奧數(shù)，非但連邊都摸不上，還有可能鉆出神經(jīng)病，還會(huì)誤了孩子，因?yàn)樽尯⒆鱼@那些連大人都覺得困難的難題，會(huì)讓孩子總處于失敗的心理中，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)嚴(yán)重受挫。

轉(zhuǎn)貼于

三， 反復(fù)失敗傷害小學(xué)生自尊心

廣州市某校10歲女孩區(qū)晴在廣州市奧?？荚嚱Y(jié)束后哭了，因?yàn)樗烙?jì)自己只能考30分，這和她從小學(xué)一年級(jí)起每次奧數(shù)考試的成績(jī)差不多，她非常沮喪，特別是看到“陪讀”三年的媽媽也流淚時(shí)，她覺得“自己是個(gè)失敗的人”。 中國(guó)社會(huì)調(diào)查所研究員何華彪指出，強(qiáng)迫數(shù)理邏輯智能不強(qiáng)的孩子學(xué)奧數(shù)，會(huì)破壞他們正常的思維，導(dǎo)致心理問題。何華彪近年來專門從事兒童學(xué)習(xí)和問題青少年矯治教育的研究，他發(fā)現(xiàn)問題青少年大多存在偏激、鉆牛角尖等心理問題，而這些問題往往是源于不斷的心理暗示，比如“你不行”、“你應(yīng)該可以做好的”、“你不這樣將來怎么辦”，這些看似合理的暗示卻給青少年心理帶來巨大的負(fù)面影響。四年級(jí)的陳昭慶在自己的日記里寫到：“今天又攻了一天奧數(shù)，好累啊……四道題我只會(huì)做一道，唉！這樣日復(fù)一日，人生多少煩惱！”陳媽媽以為兒子的日記只是小孩子的夸張。孩子心里的苦，其實(shí)許多父母并不理解。如果反復(fù)的失敗會(huì)傷害兒童自尊心，繼而產(chǎn)生自卑心理，我們?nèi)邕^分強(qiáng)調(diào)容易拔苗助長(zhǎng)將孩子引入歧途。造成心理壓力，不利于孩子思維的發(fā)育奧數(shù)熱，正反映了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生現(xiàn)階段不成熟的教育消費(fèi)心態(tài)。這也是全社會(huì)的通病。 四，奧數(shù)熱，”燒”遍小學(xué)生生活的每一個(gè)角落

“周六早9時(shí)至11時(shí)，參加奧數(shù)學(xué)習(xí)；下午13時(shí)至15時(shí)，在班里進(jìn)行奧數(shù)試題培訓(xùn)；周日早9時(shí)至11時(shí)，參加奧數(shù)習(xí)題練習(xí)；下午13時(shí)至15時(shí)，教師講解奧數(shù)試題……”這是家住我市某小區(qū)10歲的王國(guó)小同學(xué)雙休日的“課程安排”。當(dāng)別的小朋友都在開開心心地迎接即將到來的“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，當(dāng)許多同學(xué)都在父母的帶領(lǐng)下在公園盡情玩樂的時(shí)候，小王國(guó)卻時(shí)時(shí)刻刻在面對(duì)著紛繁的奧數(shù)試題。在我市眾多小學(xué)生中，像小王國(guó)這樣的孩子不在少數(shù)。奧數(shù)和英語、琴棋書畫等許多特長(zhǎng)培訓(xùn)一樣，成為孩子們休息日必不可少的“加碼”內(nèi)容。據(jù)我了解到，如今在我市小學(xué)教育圈里，奧數(shù)算得上是個(gè)炙手可熱的話題。我對(duì)我們市某個(gè)小學(xué)四年級(jí)七班做過調(diào)查， 結(jié)果是67％的小學(xué)生表示曾經(jīng)參加過奧數(shù)學(xué)習(xí)，其中36％的學(xué)生表示目前仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)奧數(shù)。奧數(shù)，如今儼然成了小學(xué)生的“必修課”。 因?yàn)樵嚲砩系摹胃哳}’他們都不會(huì)做?！睋?jù)了解，在一些小學(xué)的數(shù)學(xué)考試中，試卷最后經(jīng)常有那么幾道所謂的“附加題”、“拔高題”，其中絕大多數(shù)是奧數(shù)題。這位家長(zhǎng)透露，奧數(shù)班多是由各學(xué)校的數(shù)學(xué)老師親自講課，這其中的學(xué)問是不言而喻的。

根據(jù)我市如今奧數(shù)熱的現(xiàn)象，本人認(rèn)為存在如下四大誤區(qū)

奧數(shù)持續(xù)熱主要有四個(gè)原因：一是小升初時(shí)，名?？粗貖W數(shù)成績(jī)，由于小升初一律取消考試，挑選學(xué)生主要是靠素質(zhì)教育報(bào)告單和各種獲獎(jiǎng)情況，奧數(shù)上如果能占點(diǎn)優(yōu)勢(shì)無疑就多了一項(xiàng)砝碼；二是部分社會(huì)辦學(xué)的輔導(dǎo)班借機(jī)炒作，讓家長(zhǎng)不明就里；三是家長(zhǎng)的從眾心理，其實(shí)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)并不了解，也不管孩子是否對(duì)奧數(shù)有興趣，但一交流發(fā)現(xiàn)人家孩子都上了奧數(shù)班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟風(fēng)把孩子送到奧數(shù)班；四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過高，總希望孩子能多學(xué)點(diǎn)東西，為今后競(jìng)爭(zhēng)多加點(diǎn)砝碼。

篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級(jí)；數(shù)學(xué)；新課程

在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)從低年級(jí)向高年級(jí)過渡的重要時(shí)期，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用好新課程的教育理念，改革教學(xué)方式、改善教學(xué)方法，在教學(xué)模式上傳承與革新并重，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)特別關(guān)注并認(rèn)真思考的問題。

在此，我從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)理論和要求，對(duì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行一些探討和分析。

一、從學(xué)習(xí)興趣入手

在三年級(jí)這個(gè)階段，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣非常重要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣的發(fā)展而得到很好的發(fā)展。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就不會(huì)達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一個(gè)重要的工作，必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，并符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展的需要。

現(xiàn)在小學(xué)一些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了，這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽的內(nèi)容不符合小學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍和認(rèn)知能力。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)模式打擊了一大部分學(xué)生，不適宜推廣和廣泛實(shí)施，也不利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教學(xué)結(jié)合生活及學(xué)生的身心特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考時(shí)要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難。教師教學(xué)的難度應(yīng)把握在讓學(xué)生既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺到好玩和有成效。這樣，學(xué)生在課堂上不但能學(xué)到知識(shí)，還建立了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。

我在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采取了趣味教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。具體做法：

一是給每名學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)。在授課過程中，以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出學(xué)生全體能共同參與的學(xué)習(xí)模式，讓所有學(xué)生參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二是讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，所有學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感和成就感。數(shù)學(xué)具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表揚(yáng)后進(jìn)生都是可行的教學(xué)實(shí)踐。

三是給予學(xué)生積極的表揚(yáng)和真誠的鼓勵(lì)。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，榮譽(yù)感極強(qiáng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。特別是在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要真誠地給予鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的熱度。

四是盡量將一些學(xué)生熟悉的場(chǎng)景引入課堂。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，穿插數(shù)學(xué)教學(xué)，配合多媒體等教育工具，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握知識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)造自由的發(fā)展空間，適當(dāng)?shù)販p少家庭作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)并不是最好的鞏固知識(shí)的方法。作業(yè)應(yīng)追求以質(zhì)量取勝，適量的家庭作業(yè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持持久的正面重視。

二、從方法上尋突破

三年級(jí)學(xué)生自制力弱，易受環(huán)境影響，注意力易分散。而學(xué)習(xí)的專注程度是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必要前提，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。

教師要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起興趣和注意。因此，只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起學(xué)生的興趣，吸引他們專注于學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識(shí)，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此，教師可以綜合應(yīng)用于教學(xué)。

由于學(xué)生專注力持續(xù)時(shí)間有限，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課講清重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，而將后面的時(shí)間用于鞏固，讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握。師生間可以形成一種較為輕松的氛圍，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和消化。一張一弛，學(xué)生才能保持高度集中的注意力，有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教師在教學(xué)時(shí)要突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移發(fā)展。三年級(jí)是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運(yùn)算能力的教學(xué)內(nèi)容占了全年教學(xué)的近一半時(shí)間。有效地完成這部分教學(xué)任務(wù)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著重要作用。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力強(qiáng)不強(qiáng)，學(xué)得好不好，很大程度上依賴于低年級(jí)時(shí)各種運(yùn)算方法的掌握情況。教師可以將一、二年級(jí)學(xué)過的內(nèi)容作為訓(xùn)練題目，有計(jì)劃地安排到課程中，使舊知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)起到遷移作用。

在教學(xué)中，教師還可以通過逆向思維的訓(xùn)練開展教學(xué)。不僅從正的方面教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有意識(shí)地從反的方向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正誤的判斷能力。這樣，既從正面講清理論，又從反面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解，使知識(shí)掌握更牢固。

篇5

二年級(jí)起就開始接觸奧數(shù)，上西城區(qū)的奧數(shù)班啊，等等。

三年級(jí)沒被兩城奧數(shù)刷下來，我感到很萬幸。

在媽媽的幫助下，我寫下六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“十”：靠自己，請(qǐng)家教，抓基礎(chǔ)，講方法，多練習(xí)，病況總結(jié)。

首先，必須真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識(shí)，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時(shí)就不能靈活運(yùn)用，深入學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)遇到越來越多的“攔路虎”，頭腦也會(huì)變得越來越混亂，最終成為一團(tuán)糨糊。我有過這方面的教訓(xùn)，曾經(jīng)有一堂課沒認(rèn)真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關(guān)題目了，就似懂非懂，感到難點(diǎn)特別多。

其次，要善于獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數(shù)的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認(rèn)真審題、開動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果“死”算的話，一道簡(jiǎn)單的題可能要花一個(gè)甚至幾個(gè)小時(shí)才能做完。但“巧”算的話，沒準(zhǔn)五分鐘就做完了呢！

第三，多做一些難題練習(xí)非常重要。五，六年級(jí)奧數(shù)入學(xué)成績(jī)大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有一定的“量”，必須沒有一定的“質(zhì)”，我還相信媽媽“念叨”過的話，學(xué)生的品德教育主要是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與完成的，多做一些難題練習(xí)，可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的毅力和認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的精神，第四，關(guān)于總結(jié)歸納是獲得學(xué)習(xí)的“真經(jīng)”的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數(shù)題，拓展了少年數(shù)學(xué)愛好者的思路，培養(yǎng)和激發(fā)了青少年的創(chuàng)造能力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時(shí)間，推動(dòng)學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間，必將失衡發(fā)展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內(nèi)在規(guī)律，我想，數(shù)學(xué)也有它的規(guī)律性，難就難在學(xué)習(xí)的人會(huì)不會(huì)、能不能關(guān)于總結(jié)、歸納，做到舉一反三，一通百通。

現(xiàn)在，我每天晚上都抽出時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每星期請(qǐng)家教老師“點(diǎn)撥”兩個(gè)小時(shí)，實(shí)踐“十”兩個(gè)月以來，我對(duì)數(shù)學(xué)越來越疾迷了，學(xué)起來經(jīng)常“剎不住車”，總要媽媽叫“停”。最近幾次上家教課，我不再是單純的“聽眾”了，已經(jīng)能提出一些獨(dú)特的想法，并和老師一起探討、總結(jié)一些規(guī)律性的問題了，老師夸我“數(shù)學(xué)的感覺特別好”，“很有潛力”，“提高很快”。

篇6

眼看兒子就要小升初了，進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)習(xí)日趨緊張，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)，跟班主任老師深度交流之后，才發(fā)現(xiàn)兒子要想考個(gè)好學(xué)校，只限于眼前的狀況還是有差距的！這讓我陷入深深的反思：母親是孩子最好的老師！我為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)又付出了多少呢？面對(duì)孩子即將面臨的岔路口，我該如何幫他一把？最終，我選擇換了工作~

聽取了班主任的建議之后，六年級(jí)的最后一學(xué)期，我沒有再讓孩子住校，而是自己每天下班回家陪著孩子一起學(xué)習(xí)！兒子從四年級(jí)開始，自己報(bào)了奧數(shù)班，除了對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之外，還有一個(gè)原因就是兒子不喜歡午睡。為了逃避午睡的時(shí)間，奧數(shù)一上就是三年，這也讓他有機(jī)會(huì)參加了華杯賽，從之前的無心插柳，到后來自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，并暗暗跟班里的一名十歲的“小神童”較勁，希望參賽可以拿獎(jiǎng)，為此孩子每晚都學(xué)到十點(diǎn)以后才會(huì)上床睡覺。我是看在眼里，沉默于心，不斷地給他鼓勵(lì)，為他加油！這半年來，孩子再也沒有看過電視、玩過電腦，門前再也沒有過跟小朋友們追逐嬉鬧的身影，每天早晨六點(diǎn)，我們會(huì)一起起床，孩子背過英語后我就匆匆出門上班，兒子看著我從沒時(shí)間吃早飯，也總是很心疼，有時(shí)還會(huì)騎車給我送到車站去坐車！每天在校，孩子最少都會(huì)參加一個(gè)英語或奧數(shù)的補(bǔ)習(xí)，六點(diǎn)鐘回到家后就是寫作業(yè)的時(shí)間了！八點(diǎn)到十點(diǎn)是做各種試卷或練習(xí)的時(shí)候！曾經(jīng)我給孩子補(bǔ)課的過程中也因?yàn)楹掼F不成鋼而動(dòng)過手，但靜下心來想想，現(xiàn)在的孩子都已經(jīng)懂事，發(fā)脾氣是解決不了問題的。所以我又改變了方式。

從元月份開始，我接到哪個(gè)學(xué)校有名校游或考試，都會(huì)鼓勵(lì)孩子去參加，會(huì)陪著他去聽補(bǔ)習(xí)班，會(huì)幫他一起分析總結(jié)卷子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一起找出解決的辦法~~在這個(gè)過程中，我都鼓勵(lì)孩子去講、去想，自己找到了解決辦法，我就監(jiān)督他實(shí)行~~為了讓他能進(jìn)一步提高，我又給孩子額外報(bào)了兩個(gè)英語和奧數(shù)班，這樣算下來，孩子一周會(huì)有四次奧數(shù)，五次英語~每天從早到晚都被安排的滿滿的啦！我跟著孩子一起去上補(bǔ)習(xí)班，一起聽課，也幫他改掉了課堂上愛說話的小毛病，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，真的不忍心讓我再去批評(píng)兒子什么了！相反，孩子不再希望我去陪著他上補(bǔ)習(xí)，不再讓我?guī)退麢z查作業(yè)~這一切，孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)依靠自己啦！

小升初還沒有正式開始，政策總是一推再推！為了不讓孩子松懈，我就像一個(gè)加油站，不斷地給孩子加油鼓勁！兒子這學(xué)期的進(jìn)步，各科老師都看在眼里，時(shí)不時(shí)老師會(huì)在課堂上表揚(yáng)他，我也跟老師經(jīng)常通電話，一旦有任何鼓勵(lì)他的機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過~這個(gè)學(xué)期，兒子還被評(píng)上了市級(jí)三好學(xué)生，這對(duì)于他來說，看似表面上未露喜色，但確以實(shí)際行動(dòng)做出了回應(yīng)；緊接著就是參加華杯賽，不管從初賽還是復(fù)賽，我們都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，雖然這次的成績(jī)（預(yù)估八十分）不是很理想，但我一字也沒有抱怨！剛好考試之后一起給孩子過了12歲的生日，給他放假一天！

篇7

大家下午好!我是來自初三年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)老師。受初三年級(jí)組和初三數(shù)學(xué)備課組的委托，由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。

首先，十分感謝各位家長(zhǎng)朋友在百忙之中抽出時(shí)間來參加我校初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

其次，想與各位家長(zhǎng)朋友一起交流一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問題。

第一：教學(xué)內(nèi)容的安排。

因本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時(shí)間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同決定本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、銳角三角函數(shù)、概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容十分繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。

第二：家長(zhǎng)如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。

你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過仔細(xì)觀察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成績(jī)來大致了解孩子的學(xué)習(xí)情況。如果他的家庭作業(yè)做得很認(rèn)真，錯(cuò)誤及時(shí)認(rèn)真更正，課堂筆記記得很細(xì)致，并且經(jīng)常研究和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)肯定是認(rèn)真的，考試成績(jī)必定是很好的。反之，說明他的學(xué)習(xí)是不認(rèn)真的，成績(jī)也肯定不會(huì)令人滿意。所以家長(zhǎng)應(yīng)多仔細(xì)觀察孩子的家庭作業(yè)——《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)——《三點(diǎn)一測(cè)》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)情況，也能督促孩子平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己孩子正確使用參考書。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做題----這是大多數(shù)家長(zhǎng)的看法。因此，每到開學(xué)初，家長(zhǎng)都會(huì)幫孩子買不少參考書。殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生很忙，基本沒時(shí)間去瀏覽它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書或習(xí)題進(jìn)行提高。

第四：家長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長(zhǎng)抱怨自己因遺忘等各種原因?qū)е碌臄?shù)學(xué)水平太低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長(zhǎng)和老師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時(shí)，經(jīng)常對(duì)他們說：“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時(shí)你要做個(gè)智者，善假于物，即善于利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此!”因此作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)監(jiān)督﹑督促的責(zé)任，督促他及時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固!這樣，你對(duì)孩子經(jīng)常傳達(dá)一種信息：我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要!

第五：要十分重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和問題。

關(guān)于糾錯(cuò)的問題，我給我的學(xué)生經(jīng)常說一句口號(hào)，打一個(gè)比方。一句口號(hào)是：不要放過任何一個(gè)小問題。一個(gè)比方是：一瓣雪花就是一個(gè)小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對(duì)小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經(jīng)過一定努力，你仍然可以融化它，此時(shí)付出的代價(jià)可能會(huì)是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會(huì)越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力范圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個(gè)大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要善于及時(shí)糾錯(cuò)，防止造成知識(shí)缺陷的積累;實(shí)際上，學(xué)習(xí)的進(jìn)步是在不斷的糾錯(cuò)過程中實(shí)現(xiàn)的，將不會(huì)的、出錯(cuò)的問題，學(xué)會(huì)、做對(duì)，就是進(jìn)步;無數(shù)小的進(jìn)步累積起來就會(huì)成為大的進(jìn)步。

第六;關(guān)于家教方式。

有的家長(zhǎng)說自己家教嚴(yán)格。我認(rèn)為：嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。嚴(yán)格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，這不行那不行，嚴(yán)厲，板著臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴(yán)格。比如，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出了某個(gè)問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達(dá)到了要求，這是嚴(yán)格。你和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再來一次，達(dá)到了要求，這也是嚴(yán)格。當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不傷害孩子的嚴(yán)格方式更好。

現(xiàn)在教育孩子，提倡寬容。其實(shí)寬容不是縱容，孩子錯(cuò)了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯(cuò)了，我們要理解，因?yàn)樗吘故呛⒆?，不能孩子一犯錯(cuò)就發(fā)火。但不能因?yàn)槔斫饩头潘梢?。?jiǎn)單一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。

第七：關(guān)于奧數(shù)學(xué)習(xí)。

學(xué)奧數(shù)，上奧數(shù)班成了現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)口中的熱門詞匯，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不管程度如何，理想中都是沖著市內(nèi)外名校、重點(diǎn)高中去的。奧數(shù)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容有些是教材內(nèi)容、知識(shí)的深化與拓展，有些是專門的競(jìng)賽知識(shí)與技能。我們數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是：并不是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好奧數(shù)知識(shí)，掌握其技能的!說得更實(shí)在點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生是根本不適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的。真正能學(xué)好奧數(shù)的孩子，一定要是基礎(chǔ)十分扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)良，思維異常敏捷，上進(jìn)心與拼搏精神都很強(qiáng)，特別出眾的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能占有一席之地呢?所以，有些家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，單憑主觀意愿，不顧孩子實(shí)際地上奧數(shù)，是很不明智的。我們的絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該一心一意夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣中考，而不是應(yīng)付其它名牌高中的選拔考試!各位家長(zhǎng)朋友一定要對(duì)自己的孩子有個(gè)真正切合實(shí)際的正確的定位!

各位家長(zhǎng)朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任和愿望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”

最后我要說的是：“讓我們齊心協(xié)力，攜手并進(jìn)，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)，讓我們一起創(chuàng)造弘毅新華的更大輝煌。”

篇8

有一個(gè)讀書人十分愛學(xué)習(xí)，也懂得怎樣學(xué)習(xí)，他總是將自己已學(xué)的知識(shí)橫流倒背，并且理解。他每學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)，便在墻上畫一橫，日積月累，他知道的越來越多。墻上的小橫線已日益增加，有一天，他屋里的墻上全畫滿了小橫線，他也在那一天成了一位官人。

結(jié)末的教訓(xùn)是：我們要注重積累知識(shí)。

于是在那小小的心靈中剎那間萌發(fā)出一個(gè)欲望：我也要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，長(zhǎng)大成就一番事業(yè)。

后來我長(zhǎng)大了，雖然我的生活，我的朋友，我的老師一直在變，但惟獨(dú)不變的的是那在我心中的欲望。成長(zhǎng)中，欲望變成決心，決心變?yōu)閵^斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)變成理想！

從小學(xué)一年級(jí)我就開始積累好詞佳句并且每天寫日記，從而使我至今不為作文犯愁，那厚厚的三大本中的筆跡至今清晰可見。

篇9

從懂事到現(xiàn)在，我覺得媽媽身上的味道一直是甜的。她總是把我照顧的非常好，在她心中，我是她的掌上明珠！不管在我的學(xué)習(xí)上還是生活上真稱得上是位稱職的媽媽。為此，我感到自豪。

可是好景不長(zhǎng)，媽媽身上的甜味改成辣味了，而且辣味一天比一天濃。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候幫我報(bào)了電子琴，外國(guó)性格舞，寫作，奧數(shù)，牛津英語。竟然一口氣給我報(bào)了五門課外興趣班，哦，天啊，真不知道她腦子里在想什么？此時(shí)，我感受到辣味了。

現(xiàn)在，媽媽身上的味道又變成甜味了。這個(gè)學(xué)期的時(shí)候，媽媽給我去掉了電子琴，牛津英語，外國(guó)性格舞，整整三門呀！我開心地一蹦三尺高！

篇10

看到這個(gè)“觸目驚心”的命題，我不禁心中一顫，我失去了多少時(shí)光？天哪！扳手指一算，我?guī)缀趺糠置棵攵祭速M(fèi)著時(shí)間。噢，我還能堅(jiān)持多久？我還要浪費(fèi)多時(shí)？

還記得有一段日子，我也不知道是怎么熬過來的，反正是在浪費(fèi)時(shí)光就是了。那幾天，我整天頭昏腦脹，而一想起放學(xué)就心花怒放了。媽說，像你這種年齡最可怕了，不知有多少時(shí)間從你的腦后溜走呢！Oh，mygod！我這時(shí)才突然清醒過來，時(shí)間是不等人的！我回想起逝去的時(shí)光

小學(xué)時(shí)，我還真“荒廢”不少呢！瞧，好好的雙休日不睡個(gè)好覺，大清早就起來又是奧數(shù)又是作文，再加上舞蹈培訓(xùn)合唱隊(duì)，差點(diǎn)還忘了書法學(xué)習(xí)！我當(dāng)時(shí)把雙休日排得滿滿的，過得倒也實(shí)在。到三年級(jí)，功課開始忙了。于是我放棄了書法和合唱隊(duì)，終于過了一個(gè)輕松的雙休日……可好景不長(zhǎng)，我覺得閑著沒事，便又心血來潮鬧著要學(xué)琴了。于是，我又開始了我忙碌的奔波。轉(zhuǎn)眼間，三年過去了，我搖身一變成了個(gè)中學(xué)生，自然舞蹈是不學(xué)了，倒是奧數(shù)和作文也不學(xué)了，現(xiàn)在的雙休日，倒有一種無比輕松感。我回想那逝去的時(shí)光，其實(shí)我一點(diǎn)也不“賴”。

時(shí)光，有時(shí)就在你身邊無聲無息地流過，只是你不珍惜，是的，小小的窗欞窒息了多少黯淡的心靈？窗外，卻是一片廣袤清新的世界。上天不再還你逝去的時(shí)光，那么就請(qǐng)你珍重現(xiàn)在的時(shí)光，把握時(shí)機(jī)，做自己該做的事去吧！