導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇清明節(jié)的小短文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、把詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。16分

_____天____地 _____ ____曼舞 自相___ _____ _____ 然無(wú)____

千____百____ _____ ____斑斕 一____無(wú)_____ _____耳______鈴

2、比一比，再組詞10分

提( ) 紗( ) 撥( ) 扶( )建( )

題( ) 沙( ) 拔( ) 撫( )健( )

3、把合適的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。9分

熱烈地 盼望 元宵節(jié) 吃月餅 觀察 詳細(xì)

熱情地 鼓掌 中秋節(jié) 吃青團(tuán) 介紹 熟練

熱切地 招待 清明節(jié) 吃湯圓 演奏 仔細(xì)

4、連一連下面的歇后語(yǔ)。7分

三十六計(jì) 試試深淺

投石問(wèn)路 走為上策

孫悟空的金箍棒 能大能小

打破砂鍋 人人喊打

老鼠過(guò)街 白忙一場(chǎng)

糞坑里的石頭 問(wèn)到底

猴子撈月亮 又臭又硬

5、讀句子，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)(關(guān)聯(lián)詞)造句。6分

感激----___________________________________________________

不僅---而且----______________________________________________

6、根據(jù)課文內(nèi)容填空。4分

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著( 　 )。它們( )著( )的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中(　)著。

7、把下面的句子按一定順序連成一段話，把序號(hào)填在括號(hào)里。5分

()端午節(jié)過(guò)后，楊梅樹(shù)上掛滿了楊梅。

()楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑得了。

()沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越愛(ài)越吃。

()楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

()我愛(ài)江南的楊梅。

二、閱讀練習(xí)。26分

(一)課內(nèi)閱讀(節(jié)選)15分

漁人( 忽然 突然)站起來(lái)，拿竹篙向chuán xián上一抹，這些水鳥(niǎo)都(撲撲樸樸)地鉆進(jìn)水里去了。湖面上蕩起(一圈圈 一輪輪)粼粼的bō wén，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中tiào yuè。

一只鸕鶿鉆出水面，拍著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)它喉囊的魚(yú)擠了出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里。

鸕鶿不斷地跳上跳下，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。

岸上chuī yān四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚(yú)，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，接住拋來(lái)的魚(yú)，一口吞了下去。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。4分

chuán xián bō wén chuī yān tiào yuè

_________ ___________ ____________ __________

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。3分

跳上跳下：____________ 、 ___________ 、 ________________。

3、照樣子，圈出第一節(jié)括號(hào)中用得正確的詞。3分

4、從短文第四小節(jié)中，摘錄描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的句子。2分

5、寫(xiě)下面的字，注意各部分在田字格的位置。3分

鸕 裊 揀

(二)課外閱讀11分

(四)日月潭

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。

日月潭里有個(gè)小島,把潭分成兩半,一邊像圓圓的太陽(yáng),叫”日潭”,一邊像彎彎的月亮,叫”月潭”。兩潭湖水相連,像碧綠的大玉盤(pán),小島就像玉盤(pán)中的明珠。

日月潭在臺(tái)中附近的高山上，水很深。日月潭的四周是山，山上是茂密的樹(shù)林。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

我愛(ài)美麗的日月潭。我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。3分

( )的臺(tái)灣島 ( )的大玉盤(pán) ( )的樹(shù)林

2、根據(jù)短文內(nèi)容，把下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。4分

⑴ 日潭像_______________,月潭像___________________。

⑵ 湖水像______________,小島像__________________。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。4分

日月潭在____________ ，它是一個(gè)_____________,把潭分成兩半的是一個(gè)___________,那里______________非常美麗。

三、看圖寫(xiě)話。12分

篇2

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 課外閱讀 習(xí)慣培養(yǎng)

記得葉圣陶教育家這樣說(shuō)過(guò)："為養(yǎng)成習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。"低年級(jí)是小學(xué)生課外閱讀的萌芽期，是閱讀的起步階段，它直接影響著學(xué)生課外閱讀興趣的形成與發(fā)展。拼音教學(xué)結(jié)束后，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字了，現(xiàn)在，幾乎全部的孩子已經(jīng)基本上能借助拼音這個(gè)拐杖開(kāi)始閱讀了，為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，初步培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

"近朱者赤，近墨者黑"，在日常教學(xué)中發(fā)動(dòng)一切力量，利用一年級(jí)兒童強(qiáng)烈的從眾心理，幫助他們盡快駛向讀書(shū)的軌道，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的大環(huán)境：

1、不斷更新班內(nèi)的圖書(shū)角的圖書(shū)，利用早讀、午讀時(shí)間進(jìn)行閱讀。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，除了我自己購(gòu)買(mǎi)的和校圖書(shū)館里借的圖書(shū)，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課余時(shí)間隨時(shí)借還，十分方便。我采用了"流動(dòng)圖書(shū)管理員"的辦法，由班里學(xué)生輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。這樣，既保證了書(shū)源的充足，又鍛煉了學(xué)生的能力，一舉兩得。另外，班級(jí)里也經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，比如組織朗誦會(huì)、圖書(shū)節(jié)、故事會(huì)等，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生由"被讀書(shū)"到"愛(ài)讀書(shū)"。

2、教師要以身示范，與生同讀。蘇霍姆林斯基說(shuō)："把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)其對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，--這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。"榜樣的力量是無(wú)窮的。我們語(yǔ)文老師不僅要在口頭上大力宣傳讀書(shū)的好處，更要時(shí)時(shí)處處以身作則，做出榜樣。在課堂上，我們能旁征博引各類(lèi)經(jīng)典名著，好詞佳句能隨口娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，讓學(xué)生從我們老師身上真切地感受到讀書(shū)的價(jià)值。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟W(xué)多才而發(fā)自?xún)?nèi)心敬佩老師。"親其師，信其道"，學(xué)生才會(huì)因此而愛(ài)上讀書(shū)。每天的午讀課，我必到教室，與學(xué)生共讀中外經(jīng)典故事，在這樣的氛圍中，在愛(ài)讀書(shū)的老師的言傳身教下，學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)是理所當(dāng)然的。此外，我還給學(xué)生們介紹古今中外偉人好讀書(shū)的故事，讓同學(xué)們明白，他們的成名無(wú)不得益于大量的課外閱讀，讓學(xué)生從這些偉人榜樣的身上汲取力量，愛(ài)上讀書(shū)。當(dāng)然，我也沒(méi)忘記從學(xué)生身邊的伙伴中挑選榜樣，那些閱讀起步早，閱讀水平高的學(xué)生，在我的輔導(dǎo)下，能勝任"小老師"，讓他們代替老師朗讀美文，講故事。這"小老師"的榜樣力量不可小估，學(xué)生的閱讀興趣大增，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)"小老師"。

3、常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)。由于一年級(jí)孩子的識(shí)字量少，有意注意的時(shí)間短，而且，讓他們讀書(shū)很容易疲倦，因此應(yīng)該提倡教師讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng)，這樣做，不僅可以延續(xù)學(xué)生的有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使他們自覺(jué)自愿的去閱讀。

二、提供優(yōu)秀的閱讀篇目

歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書(shū)，就是在和一個(gè)高尚的人談話。"低年級(jí)的孩子在入學(xué)之后，語(yǔ)言能力得到迅速的發(fā)展，他們已經(jīng)具備把自己聽(tīng)來(lái)的故事講給別人聽(tīng)，此時(shí)，他們的求知欲非常旺盛，對(duì)于課本以外的讀物很感興趣，若有充足的讀物供他們閱讀，將能培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

1.根據(jù)年齡特點(diǎn)和興趣推薦書(shū)籍。低年級(jí)的學(xué)生比較適合童話故事、民間故事以及一些圖文并茂的繪本等。例如《白雪公主》、《丑小鴨》等等。

2.根據(jù)課文的特點(diǎn)和要求推薦膾炙人口的小文章。例如教學(xué)完《秋姑娘的信》一課后，我推薦學(xué)生閱讀《春天在哪里》、《春媽媽的三個(gè)小姑娘》、《冬爺爺?shù)亩Y物》等短文，以此來(lái)作為課文補(bǔ)充，豐富學(xué)生的積累。

3.結(jié)合重大的節(jié)日推薦書(shū)籍。比如在清明節(jié)來(lái)臨之際，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)革命烈士的小故事（可以聽(tīng)別人講，也可以自己找書(shū)來(lái)讀）。國(guó)慶節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀各種描寫(xiě)祖國(guó)的小詩(shī)歌，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，尤其是一年級(jí)的學(xué)生選擇讀物往往帶有盲目性、隨意性，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時(shí)做稍微的指點(diǎn)，避免放自流，克服"偏食"的現(xiàn)象。

三、開(kāi)展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化課外閱讀

低年級(jí)的孩子最喜歡的是活動(dòng)和游戲，為使課外閱讀的風(fēng)氣持續(xù)下去，應(yīng)該圍繞課外閱讀開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，從而強(qiáng)化課外閱讀。

1.故事匯讀。定期舉行故事會(huì)，讓學(xué)生講故事、聽(tīng)故事、復(fù)述故事，或教師講，或?qū)W生講，大家在樂(lè)中讀，在讀中學(xué)，在講中練，不知不覺(jué)中加大了閱讀量，增加了知識(shí)的積累，智力得到開(kāi)發(fā)，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉多得。