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電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(一)

摘要：我國自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展非常迅速，在冶金業(yè)中的應(yīng)用我國已經(jīng)自主開發(fā)出了具有世界領(lǐng)先水平的核心控制軟件。本文從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)學(xué)模型、自動(dòng)化系統(tǒng)的集成與創(chuàng)新以及能源管控一體化對(duì)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)作了更深入的分析。

近些年我國自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)的發(fā)展得到了很大的成就，已經(jīng)被推廣至制造業(yè)的應(yīng)用中。并且基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益中有很顯著的成果。本文主要以冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)為主進(jìn)行分析。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在冶金企業(yè)中的應(yīng)用

繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后，物聯(lián)網(wǎng)被認(rèn)為是世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，其具有廣闊的發(fā)展前景。但是目前對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的研究也僅僅停留在概念階段，物聯(lián)網(wǎng)在冶金工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

(1)研制生產(chǎn)關(guān)鍵特殊傳感器――工業(yè)用傳感器。工業(yè)傳感器能夠?qū)ξ矬w的狀態(tài)和變化進(jìn)行測量或者感知，并將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)能夠處理的電子信號(hào)。工業(yè)自動(dòng)檢測和自動(dòng)控制實(shí)現(xiàn)的首要環(huán)節(jié)就是研制生產(chǎn)工業(yè)用傳感器。在現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)中，必須注重自動(dòng)化生產(chǎn)過程中的各個(gè)參數(shù)的監(jiān)視和控制，從而確保設(shè)備能夠正常工作，并且使產(chǎn)品的質(zhì)量達(dá)到最佳效果，而對(duì)各個(gè)參數(shù)的監(jiān)視和控制就是通過各種傳感器來實(shí)現(xiàn)的。因此，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉工業(yè)傳感器有助于現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)體系的構(gòu)建。

(2)通過工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)布局和建設(shè)工廠傳感網(wǎng)。工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)將傳感器技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及無線通信技術(shù)、嵌入式計(jì)算技術(shù)、分布式信息處理技術(shù)等結(jié)合起來，它是一種由大量隨機(jī)分布的、具有實(shí)時(shí)感知和自組織能力的傳感器節(jié)點(diǎn)組成的網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)。繼現(xiàn)場總線之后，工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是工業(yè)控制系統(tǒng)領(lǐng)域又一熱點(diǎn)技術(shù)，它能夠使工業(yè)測控系統(tǒng)成本得以降低并且能夠使工業(yè)測控系統(tǒng)應(yīng)用范圍得以提高電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。工業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引起許多國家學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的高度重視。

過程控制數(shù)學(xué)模型在冶金自動(dòng)化中的應(yīng)用

冶金自動(dòng)化的不斷突破是離不開數(shù)學(xué)模型的。如果把數(shù)學(xué)模型這項(xiàng)技術(shù)掌握了，就拿到了自動(dòng)化的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)。因此，要想生產(chǎn)國家急需的鋼鐵產(chǎn)品，就需要高水平的自動(dòng)化技術(shù)做支持，而發(fā)達(dá)國家在自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展上比較成熟，他們?yōu)榱四撤N目的是不會(huì)將其高端技術(shù)轉(zhuǎn)讓出去的，他們所轉(zhuǎn)讓的技術(shù)基本上都是過時(shí)的要不就是有條件限制的技術(shù)。到目前為止，我國的冶金自動(dòng)化已經(jīng)發(fā)展到一定的水平，開展高端冶金自動(dòng)化領(lǐng)域數(shù)學(xué)模型的自主創(chuàng)新條件基本成熟，能夠滿足市場的廣泛需求。另外，我國已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)富有技術(shù)創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，為數(shù)學(xué)模型的自主創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。數(shù)學(xué)模型是對(duì)象表征的控制，是對(duì)象可執(zhí)行的表述，數(shù)學(xué)模型與信息技術(shù)、工藝能力以及自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使得數(shù)學(xué)模型的優(yōu)勢更能充分的發(fā)揮出來，因此，數(shù)學(xué)模型通常被稱為自動(dòng)化與信息化的核心技術(shù)。我國鋼鐵工業(yè)要想生產(chǎn)出國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的鋼材品種，就需要建立高可用性和高精度的數(shù)學(xué)模型。高可用性和高精度的數(shù)學(xué)模型能夠確保產(chǎn)品的質(zhì)量以及節(jié)能效果，促進(jìn)產(chǎn)品可持續(xù)發(fā)展。

過程控制數(shù)學(xué)模型在國內(nèi)鋼鐵行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展，目前還剛剛起步，方興未艾，隨著需求的發(fā)展，未來的數(shù)學(xué)模型還有著極大的發(fā)展空間。從現(xiàn)在起，形成社會(huì)的關(guān)注，這對(duì)數(shù)學(xué)模型的未來發(fā)展，會(huì)起到一定的積極作用。打破數(shù)學(xué)模型的神秘感。相信自己的力量，鼓足自己的信心，模型應(yīng)用從低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展，不斷積累技術(shù)，不斷培養(yǎng)人才，踏下心來，抓上幾個(gè)項(xiàng)目，就一定能搞出名堂來，收到明顯的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。發(fā)展以數(shù)學(xué)模型為核心的自動(dòng)化技術(shù)，是落實(shí)科技創(chuàng)造未來的具體體現(xiàn)，也是我國鋼鐵工業(yè)實(shí)現(xiàn)新的騰飛的助推器。在過程控制數(shù)學(xué)模型的研發(fā)與應(yīng)用上，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，開發(fā)出有中國特色的數(shù)學(xué)模型產(chǎn)品與技術(shù)，走出一條研制一批，儲(chǔ)備一批，生產(chǎn)一批以科研促生產(chǎn)、以生產(chǎn)出產(chǎn)品、以產(chǎn)品保應(yīng)用的新的可持續(xù)發(fā)展之路來。

以國產(chǎn)化創(chuàng)新型產(chǎn)品與技術(shù)為核心的自動(dòng)化系統(tǒng)的集成與創(chuàng)新

目前，我國冶金工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)，許多都處于開環(huán)控制或局部閉環(huán)控制階段。而要實(shí)現(xiàn)真正意義的自動(dòng)化系統(tǒng)的集成與創(chuàng)新就要在全過程方面實(shí)現(xiàn)真正的閉環(huán)。當(dāng)然，這還要涉及到有關(guān)執(zhí)行機(jī)構(gòu)、檢測單元等方面的支持與配合。其核心是國產(chǎn)化的技術(shù)與產(chǎn)品，并廣泛采用國內(nèi)外其他先進(jìn)技術(shù)做支持，以保證整套系統(tǒng)的品質(zhì)與質(zhì)量。如果仍然還是停留在實(shí)現(xiàn)局部閉環(huán)控制上，就不能真正稱之為系統(tǒng)的集成與創(chuàng)新。以國產(chǎn)化創(chuàng)新型產(chǎn)品與技術(shù)為核心的自動(dòng)化系統(tǒng)的集成與創(chuàng)新是在控制系統(tǒng)、控制工程設(shè)計(jì)和組態(tài)軟件、工業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)、制造管理和執(zhí)行軟件等多方面的基礎(chǔ)上，通過集成與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生產(chǎn)管控一體化和生產(chǎn)過程控制智能化。

能源管控一體化建設(shè)

冶金工業(yè)是耗能大戶，能耗將制約冶金工業(yè)的發(fā)展，我國冶金工業(yè)也正面臨著由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)型電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。以耗能來核定產(chǎn)能，或許將成為可能。所以整個(gè)冶金工業(yè)的節(jié)能降耗、低碳減排工作十分繁重，利用自動(dòng)化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)降低能耗，是冶金工業(yè)節(jié)能減排、實(shí)現(xiàn)綠色工廠的重要手段之一

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冶金企業(yè)能源管控一體化建設(shè)，如果只停留在數(shù)據(jù)采集階段，那么意義不大。這也是目前已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。針對(duì)冶金工業(yè)能源管控的特點(diǎn)，一是耗能大戶，二是在冶金生產(chǎn)過程中，又伴生出大量的可燃性氣體，如焦?fàn)t煤氣、高爐煤氣、轉(zhuǎn)爐煤氣等。所以能源管控的工作重心是能源使用管理的優(yōu)化、二次能源的安全合理使用、多種能源介質(zhì)統(tǒng)一平臺(tái)操作、改變傳統(tǒng)的能源計(jì)量方式以及能源安全管理預(yù)警等。能源管控中心建設(shè)的特點(diǎn)是控制模型和管理模型的融合。

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電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(二)

摘要：企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強(qiáng)，行政管理人員必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中增長才干，同時(shí)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求實(shí)，注重實(shí)效的作風(fēng)。努力健全企業(yè)規(guī)章制度，不斷提高企業(yè)行政管理效率，進(jìn)而為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文探討了企業(yè)的行政管理工作方法電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。

做好現(xiàn)代企業(yè)的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業(yè)的資源浪費(fèi)，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的高速發(fā)展，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，對(duì)企業(yè)的意義極大，要合理解決這一問題，就需要我們從各方面出發(fā)，對(duì)管理人員、管理部門、管理制度進(jìn)行合理的優(yōu)化，從而提高整個(gè)行政管理的效率。

企業(yè)行政管理的意義

有利于增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力

各企業(yè)的順利發(fā)展都會(huì)為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，在改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了迅猛發(fā)展，這為企業(yè)的發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。目前，每個(gè)企業(yè)都在加強(qiáng)與有效落實(shí)我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略任務(wù)，而這些思想與任務(wù)都要通過企業(yè)的行政管理來推動(dòng)。各企業(yè)只有合理設(shè)置行政管理制度、結(jié)構(gòu)體制，有效加強(qiáng)行政管理工作，才能改變以往企業(yè)行政管理部門無章可循的現(xiàn)象，才能激發(fā)行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層，了解各部門的工作流程與業(yè)務(wù)范圍，從而制定出符合企業(yè)發(fā)展需要的各項(xiàng)管理方法與規(guī)章制度

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企業(yè)各部門在行政管理部門的溝通與協(xié)調(diào)下，也會(huì)始終處于良性的運(yùn)作狀態(tài)，這樣可以使企業(yè)更好地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，推動(dòng)企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

有助于促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給企業(yè)行政管理帶來諸多的問題與困難，這些問題與困難都在一定程度上阻礙企業(yè)的發(fā)展電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。為了使企業(yè)更好地適應(yīng)現(xiàn)階段新形勢的發(fā)展，各企業(yè)都會(huì)加強(qiáng)行政管理行，以增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)加強(qiáng)行政管理，努力同相關(guān)部門及協(xié)作單位建立良好的溝通合作關(guān)系，給企業(yè)自身提供良好的發(fā)展空間和穩(wěn)定的內(nèi)外部環(huán)境，擴(kuò)大企業(yè)的發(fā)展模，使企業(yè)做強(qiáng)做大。此外，加強(qiáng)行政管理通過各種方法解決企業(yè)員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難，通過人性關(guān)愛，使員工感受到單位的溫暖，從而提升他們的奉獻(xiàn)精神，使他們快樂的融入到企業(yè)這個(gè)大家庭中，并自覺為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保障企業(yè)健康和諧的發(fā)展，也推動(dòng)了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。

提高企業(yè)的行政管理工作的方法

建立有效的行政管理模式

企業(yè)良好運(yùn)行的關(guān)鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設(shè)計(jì)符合企業(yè)內(nèi)外特點(diǎn)的組織機(jī)構(gòu)是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設(shè)計(jì)行政組織機(jī)構(gòu)與行政管理科學(xué)化密不可分，實(shí)施企業(yè)的規(guī)范化管理，必須堅(jiān)持科學(xué)性和實(shí)用性的原則，合理建構(gòu)企業(yè)的行政管理部門，強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部管理職能，將行政與管理合理有效的進(jìn)行結(jié)合，建立有效的行政管理模式。

堅(jiān)持科學(xué)合理的企業(yè)管理方法

企業(yè)的行政管理部門要根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況建立和完善企業(yè)的績效評(píng)估、目標(biāo)管理和成本核算等制度。同時(shí)在企業(yè)運(yùn)行的過程中，建立完善的績效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成公平、競爭的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)上充滿競爭、激勵(lì)、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式，而去衡量做事情的結(jié)果。對(duì)于企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)化的管理和監(jiān)督。高度重視成本預(yù)算，合理進(jìn)行預(yù)測?？茖W(xué)地對(duì)管理人員和員工的工作業(yè)績進(jìn)行衡量，充分提高企業(yè)的運(yùn)行效率。

加強(qiáng)企業(yè)行政管理的溝通與協(xié)作

在企業(yè)運(yùn)行過程中，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下屬、部門溝通。與上級(jí)溝通，要充分領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表述或潛在的含義，明確問題的實(shí)質(zhì)，同時(shí)要將自己和下級(jí)部門的觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。要有較好的觀察分析能力和表達(dá)能力，方能與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)步調(diào)一致，行之有效地開展工作電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。與下級(jí)溝通，主要是執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決議以及收集下級(jí)部門各項(xiàng)信息，需要有較強(qiáng)的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現(xiàn)的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業(yè)內(nèi)部相關(guān)職能部門、與關(guān)系企業(yè)的窗口部門和外界媒體及政府機(jī)關(guān)的溝通等，務(wù)必真誠、謙虛、謹(jǐn)慎，為企業(yè)爭取良好的外部環(huán)境。在管理實(shí)踐中堅(jiān)持以溝通協(xié)調(diào)為紐帶堅(jiān)持以人為本，營造融洽的人際關(guān)系，協(xié)調(diào)各方面的利益，加強(qiáng)協(xié)作，提高經(jīng)濟(jì)效益。

創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制

當(dāng)前，要想更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)之間的激烈競爭，創(chuàng)新企業(yè)行政管理體制機(jī)制非常重要。由于受到傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國企業(yè)行政管理制度還不夠完善。要想適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，就必須進(jìn)行行政管理制度改革，制定出適合當(dāng)前運(yùn)營狀態(tài)，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業(yè)行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制。一個(gè)企業(yè)要想獲得發(fā)展，就必須擁有完善的行政管理領(lǐng)導(dǎo)體制制定一套符合企業(yè)自身實(shí)際情況的監(jiān)督體制，以確保監(jiān)督各部門的實(shí)際工作情況，使得各部門各司其職，各負(fù)其責(zé)；其次，積極完善企業(yè)行政管理中的其他規(guī)章制度。良好的企業(yè)管理制度一定會(huì)保證企業(yè)健康有效的發(fā)展。企業(yè)要想取得發(fā)展就必須重視企業(yè)行政管理制度的建設(shè)。通過制成為企業(yè)員工明確遵守的信條，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升。

提高企業(yè)行政管理部門的人員素質(zhì)

行政管理部門擁有優(yōu)秀的有素質(zhì)的人才是企業(yè)健康發(fā)展的需要，是企業(yè)提高競爭能力的基石。企業(yè)中的行政管理人員一定要具備較高的素質(zhì)和熟練的業(yè)務(wù)水平，因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善行政管理人員的招聘機(jī)制，盡可能的選拔一批優(yōu)秀的行政管理人才來企業(yè)工作。加大對(duì)現(xiàn)有行政管理人員的培訓(xùn)力度，以提升行政管理人員的整體素質(zhì)。首先，提高企業(yè)員工的服務(wù)意識(shí)。企業(yè)行政管理部門的意義就是服務(wù)于企業(yè)，行政管理部門是否能夠與企業(yè)的企業(yè)部門密切的合作。因此，要不斷提高企業(yè)行政管理人員的服務(wù)職責(zé)，保證企業(yè)行政管理工作的順利開展；其次，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)行政管理人員的培訓(xùn)。企業(yè)可以根據(jù)自身的條件讓企業(yè)行政管理人員到兄弟企業(yè)或者國外企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的能力；再次，企業(yè)行政管理團(tuán)隊(duì)的建立務(wù)必要選用德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬?，在選取過程中要?jiǎng)?wù)必保證過程透明化，這樣才能保證管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

加快企業(yè)行政管理工作信息化的進(jìn)程

企業(yè)行政管理工作應(yīng)著眼企業(yè)信息化的發(fā)展的需求和趨勢，推進(jìn)信息化建設(shè)，使其成為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。首先，通過辦公自動(dòng)化、ERP等軟件逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公，借助于無線上網(wǎng)的筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等隨身攜帶的終端設(shè)備，只要在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋的任何地方、任何時(shí)間均可上網(wǎng)辦公、處理事物電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。也就是說，辦公地點(diǎn)不固定在辦公室，而是在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方。這種改變將使企業(yè)行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高

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其次，引入可視電話、可視聊天等網(wǎng)絡(luò)工具辦公?？梢暋⒄Z音等網(wǎng)絡(luò)工具可以使上級(jí)公司與下級(jí)公司、上級(jí)與下屬可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上會(huì)議，既節(jié)約時(shí)間，彼此之間又實(shí)現(xiàn)了廣泛的互動(dòng)。另外，網(wǎng)上點(diǎn)播電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子圖書館、電子博物館等也可逐步引入企業(yè)行政管理領(lǐng)域，成為企業(yè)行政管理工作的一部分。

總之，企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項(xiàng)工作的開展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業(yè)務(wù)水平，必須把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，并緊密同工作結(jié)合起來，這樣企業(yè)的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進(jìn)行。

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電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(三)

供應(yīng)鏈管理中戰(zhàn)略合作伙伴選擇問題研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，無國界化企業(yè)經(jīng)營的趨勢越來越明顯，整個(gè)市場競爭呈現(xiàn)明顯的國際化和一體化。競爭也不再是企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而是供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈之問的競爭，為了使企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地，必須對(duì)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與選擇，從而保證整條供應(yīng)鏈的效率和穩(wěn)定性，使企業(yè)在激烈的競爭中保持自己的競爭優(yōu)勢。

為了提高市場競爭力，保持不敗之地，企業(yè)積極尋求新的管理模式，供應(yīng)鏈管理下戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系應(yīng)運(yùn)而生。處于競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境，為降低生產(chǎn)成本，降低庫存，改善產(chǎn)品的質(zhì)量，戰(zhàn)略合作伙伴的選擇尤為重要。本文通過對(duì)對(duì)供應(yīng)鏈管理中戰(zhàn)略合作伙伴選擇中潛在的問題分析，提出戰(zhàn)略合作伙伴選擇相應(yīng)的對(duì)策及方法，進(jìn)而更好的選擇供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴。

Abstract

Withthecomingofeconomicglobalizationandtheeraofknowledgeeconomy，enterpriseoperationwithoutnationalboundariesisbecomingmoreandmoreapparent.Thewholemarketcompetitionalsopresentsobviousinternationalizationandintegration.It'samongthesupplytrainswherethecompetitionlies，notjustamongtheenterprise.Inordertokeepintheinvinciblepositioninthecompetition，theenterprisemustselectandevaluatethestrategicpartnersscientifically，consequentlykeepingthesupplychainstableandefficient，alsoholdingtheadvantageoftheenterpriseinthefiercecompetition.

Inordertoimprovethemarketcompetitivepower，keeptheinvincibleposition，theenterprisestoactivelyseeknewmanagementmode，supplychainmanagementstrategypartnerrelationsarisesatthehistoricmoment.Intheincreasinglycompetitivebusinessenvironment，toreducetheproductioncost，reduceinventory，improvethequalityoftheproducts，strategicpartnerselectionisparticularlyimportant.Thisarticlethroughover-indulgenceinsupplychainmanagementstrategicpartnersinthechoiceofapotentialproblemanalysis，proposedthestrategiccooperationpartnerschoosecorrespondingcountermeasuresandmethods，andthenbetterchoicesupplychainstrategiccooperationpartners.

Keywords：SupplyChain；Supplychainmanagement；Supplychainstrategypartnerselection；Supplier；Competition

緒論

本文的選題背景

世紀(jì)90年代以來，由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、全球化信息網(wǎng)絡(luò)和全球化市場的形成，圍繞新產(chǎn)品的市場競爭日趨激烈。技術(shù)進(jìn)步和需求多樣化使得產(chǎn)品周期不斷縮短，企業(yè)面臨著開發(fā)新產(chǎn)品、縮短交貨期、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本和改進(jìn)客戶服務(wù)的壓力。這些壓力歸根到底是要求企業(yè)對(duì)市場做出快速反應(yīng)，源源不斷地開發(fā)出消費(fèi)者需要的個(gè)性化產(chǎn)品去占領(lǐng)市場以贏得競爭。

世紀(jì)全球競爭主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)信息技術(shù)飛速發(fā)展和信息資源利用要求的提高；(2)產(chǎn)品研發(fā)提升到企業(yè)競爭的重要地位；(3)全球化市場的建立和無國界競爭的加??；(4)用戶個(gè)性化、多樣化需求的出現(xiàn)；(5)全球化技術(shù)支持和售后服務(wù)。而企業(yè)也面臨著挑戰(zhàn)：(1)縮短產(chǎn)品研發(fā)周期；(2)降低庫存水平；(3)縮短交貨期；(4)全球性技術(shù)支持和售后服務(wù)；(5)可持續(xù)發(fā)展的要求；(6)用戶的要求越來越苛刻。在這科技迅速發(fā)展、世界競爭日趨激烈、客戶需求不斷變化、企業(yè)面臨的壓力日益增加的形勢下，傳統(tǒng)的縱向一體化的模式暴露出了許多缺陷，它增加了企業(yè)的投資負(fù)擔(dān)，迫使企業(yè)從事自己并不擅長的業(yè)務(wù)，導(dǎo)致了在每個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域都直接面臨著眾多的競爭對(duì)手，增加了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

在這種情況下，一種全新的管理模式橫向一體化的管理模式應(yīng)運(yùn)而生，它使企業(yè)集中自己的核心優(yōu)勢，就是利用企業(yè)外部資源迅速響應(yīng)市場需要，只抓企業(yè)發(fā)展中最核心的東西：產(chǎn)品方向和市場。至于生產(chǎn)，只抓關(guān)鍵零部件的制造，甚至全部委托其它企業(yè)加工。例如，福特汽車公司的Festival車就是由美國人設(shè)計(jì)，在日本馬自達(dá)工廠生產(chǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)，由韓國的制造廠生產(chǎn)其他零件和裝配，最后在美國市場上銷售。制造商把零部件生產(chǎn)和整車裝配都放在了企業(yè)的外部，這樣做的目的是利用了其他企業(yè)的資源促使產(chǎn)品快速上馬，避免自己投資帶來的基建周期長等問題。贏得了產(chǎn)品在低成本、高質(zhì)量、早上市等諸方面的競爭優(yōu)勢電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。如何選擇與自己企業(yè)最合適的戰(zhàn)略合作伙伴也說成了一個(gè)新的、炙手可熱的研究課題。

本文研究的重大意義

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系形成于供應(yīng)鏈中為了特定的目標(biāo)和利益的企業(yè)之問。形成的原因通常是為了降低供應(yīng)鏈的總成本、降低庫存水平、增強(qiáng)信息共享、改善相互之問的交流、保持戰(zhàn)略合作伙伴相互之間操作的一貫性、產(chǎn)生更大的競爭優(yōu)勢，以實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、質(zhì)量、產(chǎn)量、交貨期、用戶滿意度和業(yè)績的改善和提高。顯然，選擇了合適的戰(zhàn)略合作伙伴必然將使核心企業(yè)在很多方面產(chǎn)生一系列在傳統(tǒng)的縱向一體化管理模式申所無法比擬的巨大優(yōu)勢，從而提高了整個(gè)供應(yīng)鏈的競爭能力電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文文章電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文出自http：//gkstk.com/article/wk-4474847554091.html，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。然而，如果選擇了不合適的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴，所帶來的破壞性也是十分巨大的。因此，對(duì)供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴的選擇問題進(jìn)行深入的研究和探討是具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的。

本文研究的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

本文以現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理理論為基礎(chǔ)，使我們更清晰的了解供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系選擇的重要性，選擇合適的戰(zhàn)略合作伙伴能夠提高整個(gè)供應(yīng)鏈的競爭能力。通過分析來看供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系建立的益處與風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步了解供應(yīng)鏈管理中戰(zhàn)略合作伙伴選擇問題的現(xiàn)狀，進(jìn)而更好的進(jìn)行供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴的選擇，挑選出最合適的供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴。

從結(jié)構(gòu)上看本文分成五章。

第一章：緒論

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介紹選題的背景和意義以及本文的主要工作電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。

第二章：簡單介紹供應(yīng)鏈管理的相關(guān)的理論知識(shí)。

第三章：供應(yīng)鏈戰(zhàn)略合作伙伴選擇問題的意義及必要性。

第三章：研究分析供應(yīng)鏈管理中戰(zhàn)略合作伙伴選擇問題中的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

篇2

專業(yè)的理論課程主要包括電工技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、控制電機(jī)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、可編程控制器、電力電子技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)、電工電子技術(shù)、電氣工程、專業(yè)英語等四十余門課程。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，存在著課程數(shù)目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學(xué)生進(jìn)入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時(shí)至32課時(shí)的情況，這對(duì)一本學(xué)生無可厚非。而獨(dú)立院校的學(xué)生由于普遍基礎(chǔ)較差，接受能力有限，從而造成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)效果不好，造成了老師與學(xué)生互相埋怨。仔細(xì)一想，很多理論課程都是有調(diào)整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設(shè)置就沒有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測技術(shù)這門課程為例，這門課程多是介紹性的內(nèi)容，沒有任何公式推導(dǎo)以及分析計(jì)算，學(xué)生在工作遇到相應(yīng)的傳感器通過網(wǎng)上查閱資料即可。但是在理論教學(xué)過程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學(xué)過程中必須突出核心課程，進(jìn)行大量的訓(xùn)練。例如，單片機(jī)這門課程，就需要大大增強(qiáng)，很多高新企業(yè)招聘學(xué)生的過程中，常常要考查單片機(jī)的相關(guān)知識(shí)，但是在很多獨(dú)立院校中，單片機(jī)的課時(shí)得到不斷的壓縮，得不到相應(yīng)的重視。

2改善實(shí)踐教學(xué)

2.1減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是驗(yàn)證性的，主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某一物理定律和物理現(xiàn)象。這種教學(xué)方式學(xué)生沒有任何的主觀能動(dòng)性，只是按照老師所給的圖紙進(jìn)行接線、通電，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷在于結(jié)論已知，沒有任何神秘感。很多學(xué)生在沒有做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下，編造或者抄襲數(shù)據(jù)，造成老師無法判斷學(xué)生成績的混亂境地。在教學(xué)過程應(yīng)該逐步用一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取代簡單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知，會(huì)增加學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自身分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。

2.2用仿真實(shí)驗(yàn)來代替

現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)使用教學(xué)仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺(tái)電腦中做多個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)，減少由于實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程中造成的元件損耗，大幅度降低教學(xué)成本。另外一方面可以利用仿真軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理很分析，并根據(jù)實(shí)際需要自動(dòng)繪制出系統(tǒng)的特性曲線，大大減輕了學(xué)生的工作量，例如在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評(píng)，很多學(xué)校都開展了工控組態(tài)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.3嚴(yán)抓實(shí)訓(xùn)教學(xué)

考核實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)不同，實(shí)驗(yàn)通常是驗(yàn)證某一存在的物理定律和物理現(xiàn)象，而實(shí)訓(xùn)通常是完成某一任務(wù)，來達(dá)到訓(xùn)練的目的。實(shí)訓(xùn)成績的考核是擺在我們面前比較重要的問題之一。針對(duì)學(xué)生普通反映出的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的打分隨意，彈性大的缺點(diǎn)，通過在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用過程考核的方法，把一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程分成若個(gè)的子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又分成若干個(gè)子子項(xiàng)目，每個(gè)子子項(xiàng)目都有相應(yīng)的權(quán)重。每完成某個(gè)子項(xiàng)目就打相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最大程度上保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2.4取消課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

以相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來代替以筆者個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷來說，絕大部分的學(xué)科的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是失敗的，至少是不成功的。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，是在該門課程結(jié)束后，根據(jù)課程要求，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，出一些設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生自己完成。例如在學(xué)習(xí)完單片機(jī)課程后，通過安排學(xué)生兩周的時(shí)間內(nèi)，按照要求，設(shè)計(jì)出一種用單片機(jī)控制的實(shí)際電路，并把它制作出來，通電調(diào)試、運(yùn)行，寫出規(guī)范的設(shè)計(jì)報(bào)告交老師。然而在實(shí)際的操作過程中常常變味了，具體的做法是把學(xué)生圈禁在一個(gè)帶有電腦的大教室里面，給學(xué)生布置一個(gè)題目，學(xué)生在這個(gè)教師里面完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告即可，其中沒有任何學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的內(nèi)容，這樣的課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的鍛煉是極其有限的。學(xué)生通?；ハ喑u課程設(shè)計(jì)報(bào)告是常事，老師也沒有一些比較好的方法來制止這種行為。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該取消課程設(shè)計(jì)，取而代之的是一些與課程對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，課程設(shè)計(jì)對(duì)他們來說不現(xiàn)實(shí)，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機(jī)會(huì)讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生做設(shè)計(jì)，給他們安排的工作往往是實(shí)際操作。與其效果不好，還不如讓學(xué)生多做實(shí)訓(xùn)練練手。比如在完成了電子電路設(shè)計(jì)理論課程之后，安排學(xué)生做相應(yīng)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時(shí)間按照?qǐng)D紙安裝、調(diào)試出一個(gè)萬能充電器，寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告即可。

2.5取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

以頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告來代替我國本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一直被教育專家所詬病，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭議，一定程度上這不是一個(gè)學(xué)術(shù)問題，而是一個(gè)利益問題。通常來說，一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)按照工作量計(jì)算10個(gè)學(xué)時(shí)，一般的教師帶10~15個(gè)學(xué)生，這就是100~150學(xué)時(shí)，而老師一學(xué)期的基本教學(xué)任務(wù)就在200學(xué)時(shí)左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會(huì)受到影響，高校老師肯定會(huì)反對(duì)。而且，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅對(duì)老師有利益瓜葛，而且對(duì)學(xué)校中的打印社有巨大的經(jīng)濟(jì)利益。按照一個(gè)學(xué)生打印的費(fèi)用為100元計(jì)算（包括初稿和終稿），按學(xué)校有3000學(xué)生來計(jì)算，這就有30萬元的經(jīng)濟(jì)利益，由學(xué)校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學(xué)校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)到底對(duì)學(xué)生多大好處呢？畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程一般是這樣的：通常在大四上學(xué)期期末給學(xué)生布置畢業(yè)論文題目之后，學(xué)生就去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)了，根本沒有時(shí)間寫所謂的畢業(yè)論文。到了來年的4月底5月初的時(shí)候，學(xué)校會(huì)通知學(xué)生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學(xué)生寫畢業(yè)論文的時(shí)間在五月初，寫畢業(yè)論文的時(shí)間都在1~2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費(fèi)紙張擴(kuò)大內(nèi)需以外，一點(diǎn)用處也沒有。所以筆者建議在一本以下的學(xué)校都取消畢業(yè)設(shè)計(jì)，取而代之的是頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告主要讓學(xué)生寫一下在企業(yè)中實(shí)習(xí)內(nèi)容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生均可以接受頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，它具有可操作性。

2.6加強(qiáng)第二課堂的教學(xué)

加強(qiáng)第二課堂的教學(xué)工作，以申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，在校內(nèi)開展一些諸如電工實(shí)訓(xùn)技能大賽的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。另外，挑選那些對(duì)專業(yè)有興趣的學(xué)生，組隊(duì)參加電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽和挑戰(zhàn)杯等等?？傊ㄟ^這些比賽，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，探討通過所學(xué)職業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的思路和方法。通過這些活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，造成一種崇尚科學(xué)、追求真理、勇于探索的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想火花的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。

3結(jié)語

篇3

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；電氣專業(yè)；改革與探索；評(píng)估體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的練習(xí)。同時(shí)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，也能使學(xué)生對(duì)某一課題作專門、深入、系統(tǒng)的研究，鞏固、擴(kuò)大、加深已有知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。電氣自動(dòng)化專業(yè)是典型的工科專業(yè)，由于該專業(yè)的多數(shù)課程內(nèi)容比較抽象，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，因此無論是在教學(xué)方面還是在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面都有一定的難度，對(duì)電氣類畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)進(jìn)行探索與改革具有實(shí)際意義。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式分析

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式一般分為六個(gè)階段：教師出題階段、學(xué)生選題階段、資料收集階段、研究設(shè)計(jì)階段、論文撰寫階段和畢業(yè)答辯階段。流程如圖1所示。

教師根據(jù)自己的知識(shí)、工程經(jīng)驗(yàn)、對(duì)專業(yè)發(fā)展趨勢的了解，以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)目的、意義的理解，擬出畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并寫成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并根據(jù)題目要求自己找資料，當(dāng)整個(gè)設(shè)計(jì)完成后，就進(jìn)入到論文撰寫階段，最后進(jìn)行畢業(yè)答辯。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，指導(dǎo)教師定期與學(xué)生見面，幫助學(xué)生解決各階段的問題。

1.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的優(yōu)勢

傳統(tǒng)畢業(yè)生指導(dǎo)模式主要有以下兩個(gè)優(yōu)勢：該指導(dǎo)方式已沿用多年，指導(dǎo)教師已對(duì)該方式比較熟悉，能較好地把握整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度；由于指導(dǎo)教師只是負(fù)責(zé)答疑解惑，因此在一定程度上鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。

2.傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的弊端

傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式的弊端也越來越明顯，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是由于指導(dǎo)教師人數(shù)的增長遠(yuǎn)趕不上學(xué)生數(shù)量的激增，導(dǎo)致出現(xiàn)了一個(gè)指導(dǎo)教師帶多個(gè)畢業(yè)生的情況，由此產(chǎn)生了一系列的問題，如畢業(yè)設(shè)計(jì)題目高度相似、指導(dǎo)教師精力嚴(yán)重不足等。二是由于很多青年教師本身的工程背景不足，因此從題目的選型到學(xué)生的指導(dǎo)都出現(xiàn)了很多問題。三是由于學(xué)生面臨考研、找工作與單位實(shí)習(xí)等諸多問題，很難完全安下心來做畢業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力。四是由于學(xué)生人數(shù)大量增長，導(dǎo)致學(xué)校所能提供的條件如場所、配套設(shè)備等，都難以滿足需要。因此，在目前這種情況下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法的改革非常必要。

二、新形勢下畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式探索

為了更好地突破目前畢業(yè)設(shè)計(jì)中的困境，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析和梳理，在保留原有模式優(yōu)勢的情況下，著手從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

1.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法

（1）改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。堅(jiān)持做到難易適中，既達(dá)到本科生畢業(yè)的要求，又能對(duì)以后的工作具有啟發(fā)意義，同時(shí)又不能貪“大”求“全”，讓學(xué)生無從下手，挫傷學(xué)生的積極性。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題要具有綜合性，特別是能融入本專業(yè)知識(shí)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)硬件條件，學(xué)院指導(dǎo)教師主要有五個(gè)方面的選題方向：過程控制型方面、運(yùn)動(dòng)控制型方面、電力系統(tǒng)自動(dòng)化方面、供配電系統(tǒng)方面以及電源設(shè)計(jì)方面。

（2）組成聯(lián)合指導(dǎo)小組。將專業(yè)相近或者所出相近題目的教師組成若干個(gè)聯(lián)合指導(dǎo)小組，比如可以將“10kV電力線路的繼電保護(hù)”、“變壓器的運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測與保護(hù)”、“某中型工廠的供配電設(shè)計(jì)”三個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的指導(dǎo)教師組成一個(gè)聯(lián)合指導(dǎo)小組，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。其好處是：首先通過這種結(jié)合的方式，教師之間可以互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身在理論或者實(shí)踐中的某些不足。其次可以彌補(bǔ)教師數(shù)量的不足，以團(tuán)隊(duì)的力量可以指導(dǎo)更多的學(xué)生，學(xué)生與指導(dǎo)教師之間的交流也更加方便、順暢，體現(xiàn)了“1+1>2”的效果。最后學(xué)生之間的相互交流也會(huì)更加頻繁，更能體會(huì)自己所設(shè)計(jì)題目在一個(gè)有機(jī)整體內(nèi)的位置，能從整體上進(jìn)行很好地把握。

（3）建立師生雙選制度。參考畢業(yè)生找工作時(shí)“雙向選擇”的方式，將雙選制度引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，通過學(xué)校構(gòu)建的畢業(yè)生網(wǎng)上雙選平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師與學(xué)生的雙向選擇。指導(dǎo)教師或指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)將課題上傳后，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的題目，實(shí)踐表明，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生競選一個(gè)題目的情況，此時(shí)指導(dǎo)教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基本情況做出決定。對(duì)未能成功競選到任何題目的學(xué)生，啟動(dòng)調(diào)劑機(jī)制，以確保每個(gè)學(xué)生都有指導(dǎo)教師，而調(diào)劑的名額也向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師傾斜，以確保既不增加普通教師的負(fù)擔(dān)，也能保證指導(dǎo)的質(zhì)量。

（4）建立嚴(yán)格的答辯制度。采用公開的、開放式的答辯形式，答辯過程需遵循“公開、公平”的原則。畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，答辯制度的嚴(yán)格與否關(guān)系到畢業(yè)生的質(zhì)量，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，甚至影響到學(xué)校建設(shè)的各個(gè)方面。因此在建立答辯組時(shí)要充分考慮到指導(dǎo)教師的專業(yè)背景、團(tuán)隊(duì)情況。要求答辯組成員應(yīng)至少提前一天仔細(xì)閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)，遇到自己領(lǐng)域外的課題時(shí)應(yīng)主動(dòng)回避調(diào)整，不能邊聽、邊看、邊提問，提問時(shí)要言之有物，增加針對(duì)性，并對(duì)答辯者的回答做出正確評(píng)價(jià)。要遵照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，力求客觀正確，減少和消除個(gè)人感情與感覺評(píng)分因素，以確保成績的真實(shí)性。

2.提高指導(dǎo)教師自身要求

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師具有至關(guān)重要的作用。一方面，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；另一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及思想品德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師要完成這兩項(xiàng)任務(wù)就必須不斷提高自身素質(zhì)。首先，應(yīng)加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的重視。從個(gè)體上看，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績關(guān)系到畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)前途，從宏觀上看，畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)乎我國人才教育和科教興國，因此必須從思想上高度重視。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)開展科學(xué)研究，走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路，通過參加科研或主持科研工作，提高科研水平和素質(zhì)。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核

采取校、院、系三級(jí)答辯形式。各答辯組聘請(qǐng)同行專家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)審，校、院答辯采用主、副審制；系答辯指導(dǎo)教師之間交叉評(píng)審。

評(píng)審重點(diǎn)：審查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、基本技能、專業(yè)知識(shí)及綜合訓(xùn)練的情況；審查學(xué)生文字表達(dá)、計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等方面的能力和圖紙質(zhì)量；考查學(xué)生完成課題過程中的創(chuàng)新能力及工作質(zhì)量；畢業(yè)設(shè)計(jì)資料的規(guī)范性、完整性。

評(píng)審后寫出評(píng)閱及評(píng)分意見，并在答辯前返回各組。

成績評(píng)定：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)成績采用結(jié)構(gòu)分制，即指導(dǎo)教師評(píng)分、審閱教師評(píng)分和答辯評(píng)分，三部分的比例為40∶30∶30，最終成績采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分。對(duì)材料不夠完整（包括材料中缺少指導(dǎo)教師審閱意見等），規(guī)范性較差的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）綜合考核成績原則上不得評(píng)定為良好以上。二是成績優(yōu)良率應(yīng)控制在60%以內(nèi)，其中優(yōu)秀率不得超過20%。各系在評(píng)分時(shí)應(yīng)兼顧好、中、差比例，做到既要實(shí)事求是，又要嚴(yán)格要求。三是畢業(yè)環(huán)節(jié)成績向?qū)W生公布。

4.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、導(dǎo)向性、可操作性、激勵(lì)性和全程性。構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架，首先應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)制訂符合其特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，在此基礎(chǔ)上可從選題合適度、能力水平和成果質(zhì)量三方面構(gòu)建評(píng)價(jià)基元，再具體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素，每個(gè)評(píng)價(jià)要素都規(guī)定評(píng)價(jià)內(nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作評(píng)估每年進(jìn)行一次。評(píng)估以各系或?qū)I(yè)教研室自查、自評(píng)與校專家組抽查復(fù)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。自評(píng)是整個(gè)評(píng)估工作的基礎(chǔ)，各部門應(yīng)對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是地做好自評(píng)工作。在各部門自評(píng)的基礎(chǔ)上，校專家組深入相關(guān)系、專業(yè)教研室進(jìn)行復(fù)評(píng)。

由表1可知，本評(píng)估指標(biāo)體系包括兩部分：畢業(yè)設(shè)計(jì)條件、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程，共7個(gè)子項(xiàng)目，滿分為100分。得分位列前1/3的部門為“好”；1/3～2/3之間的為“較好”；后1/3為“一般”。

三、結(jié)束語

本文通過分析畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過程，在加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、全面培養(yǎng)觀念的引導(dǎo)下，對(duì)電氣類畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、指導(dǎo)方式以及評(píng)估體系等方面進(jìn)行了改革與探索。實(shí)踐表明，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，獲得了較好的效果，同時(shí)為相近專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式提供了一定的參考。

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篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；差異化教學(xué)；開放式的實(shí)踐教學(xué)模式；校企合作

實(shí)踐教學(xué)一般是指有計(jì)劃地組織學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練，掌握與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的教學(xué)活動(dòng)。高職院校的實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。隨著高職教育教學(xué)改革的逐步深入，高職院校在實(shí)踐教學(xué)改革方面取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)特色，筆者就高職院校實(shí)踐教學(xué)的改革談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

實(shí)行實(shí)踐教學(xué)的差異化教學(xué)

從當(dāng)前教育的發(fā)展來看，高等教育特別是高等職業(yè)教育已經(jīng)逐步進(jìn)入大眾化教育階段，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)、技能型人才，但是在高職實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)原則下，高職教育主要還是采用單一式原則、單一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱指導(dǎo)同一專業(yè)的教學(xué)，用單一的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)同一專業(yè)的所有學(xué)生，用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量同一專業(yè)所有學(xué)生的成績，這就嚴(yán)重制約了高職學(xué)生技能的培養(yǎng)。要解決高職實(shí)踐教學(xué)中如此“剛性”的問題，采用差異化教學(xué)是切實(shí)可行的辦法。

（一）內(nèi)涵

所謂高職實(shí)踐教學(xué)中的差異化教學(xué)，是指在教學(xué)總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)的不同進(jìn)行差異化分析，并參考社會(huì)崗位的需求，把具有相同或相近特性（如學(xué)習(xí)興趣、特長、個(gè)性心理、行為、成績等）的學(xué)生看作一個(gè)學(xué)習(xí)群體。這樣就把整個(gè)專業(yè)的學(xué)生細(xì)分為若干個(gè)有差異的學(xué)習(xí)群體，在教學(xué)中根據(jù)這些群體之間的差異分別采用不同的教學(xué)計(jì)劃或內(nèi)容及不同的教學(xué)方法，或在分組教學(xué)中根據(jù)需要采用差異化優(yōu)勢互補(bǔ)的組合方法，最終培養(yǎng)出符合高職培養(yǎng)目標(biāo)、具有高職特色的合格人才。

（二）實(shí)施

高職實(shí)踐教學(xué)中差異化教學(xué)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面，一是差異化分層教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)生的不同而采用差異化教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、內(nèi)容及考核等進(jìn)行教學(xué)，按照學(xué)生的個(gè)性心理、學(xué)習(xí)興趣、思維、能力、專長和價(jià)值觀念進(jìn)行劃分、制定和實(shí)施；另一方面是差異化組合教學(xué)，主要是在教學(xué)中充分利用學(xué)生的特長等因素進(jìn)行相互影響、相互帶動(dòng)、相互鼓勵(lì)、相互配合，以達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的目的。

根據(jù)高職院校當(dāng)前的實(shí)際情況，可采用以下形式制定差異化的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱和內(nèi)容。

第一種形式為“興趣自選式實(shí)踐學(xué)習(xí)套餐”，是指在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱及內(nèi)容時(shí)，需在保證教學(xué)總目標(biāo)和任務(wù)的前提下，按照學(xué)生興趣的不同，制定不同的教學(xué)計(jì)劃、大綱和內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際愛好自主選擇。第二種形式為“難易自選式實(shí)踐學(xué)習(xí)套餐”，是指在保證基本技術(shù)能力要求的前提下，針對(duì)同一專業(yè)、同一實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的技術(shù)難度情況，分化出難易程度不同的層次要求，分別給予不同的權(quán)數(shù)，然后制定出相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱和內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)踐能力的強(qiáng)與弱、快與慢進(jìn)行合理選擇。第三種形式為“課時(shí)自選式實(shí)踐學(xué)習(xí)套餐”，是指在保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本任務(wù)不變的情況下，根據(jù)學(xué)生接受能力、理解能力、掌握能力的快慢以及學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)安排等情況，制定在課時(shí)上有差異的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱和內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。

高職院校應(yīng)當(dāng)十分重視在實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)生分組。例如，在市場營銷專業(yè)的調(diào)研實(shí)踐中，按照學(xué)生的心理特性這一共性因素進(jìn)行分組，把具有外向型、內(nèi)向型和一般型性格三種典型特性的學(xué)生平均分配到每個(gè)小組中，讓外向型的學(xué)生帶動(dòng)、感染內(nèi)向型的學(xué)生。又如，管理專業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間跨度較長，學(xué)生實(shí)習(xí)相對(duì)較為分散，管理難度較大，并且學(xué)生的自控能力也相對(duì)弱一些。這時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣因素進(jìn)行組合分組，使每個(gè)小組既有理智型學(xué)生，也有沖動(dòng)型、疑慮型和一貫型學(xué)生。通過小組成員的相互交往、聯(lián)系與合作，讓理智型、一貫型學(xué)生帶動(dòng)沖動(dòng)型和疑慮型學(xué)生，以增強(qiáng)他們邊實(shí)習(xí)、邊總結(jié)、邊學(xué)習(xí)的自控力和持久力，也有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

在高職實(shí)踐教學(xué)中采用差異化教學(xué)管理非常必要，首先，這是“以人為本”特別是“以生為本”的具體體現(xiàn)；其次，這樣能夠充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異需要；第三，能夠有效地改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)過程中的分組方式，真正提高實(shí)踐教學(xué)的效果；第四，能夠使不同群體的學(xué)生樹立自信心。

注重過程管理，實(shí)施開放式的實(shí)踐教學(xué)模式

提高高職實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室的使用率，必須注重過程管理和實(shí)施開放式的實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我訓(xùn)練為主的指導(dǎo)思想，使用現(xiàn)場實(shí)踐和案例教學(xué)的方法，廣泛采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)際崗位環(huán)境的體驗(yàn)和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。實(shí)行教學(xué)導(dǎo)師制，注重因材施教。通過綜合訓(xùn)練法，以同實(shí)際生活緊密聯(lián)系的項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院在以下兩個(gè)方面做出了有益的嘗試。

（一）課程設(shè)計(jì)的改革

目前，高職院校在課程設(shè)計(jì)的組織和安排上普遍采用專用周的教學(xué)模式，很難達(dá)到課程設(shè)計(jì)大綱要求的目標(biāo)，并且極不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在校生規(guī)模的不斷擴(kuò)大對(duì)于教學(xué)資源也提出了更高的要求。

從2004年起，學(xué)院以機(jī)電一體化和電氣自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)為突破口，進(jìn)行了以學(xué)生為主體的改革實(shí)踐。將課程設(shè)計(jì)專用周轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外導(dǎo)師制的模式，課程設(shè)計(jì)的時(shí)間由集中的形式改成分散在平時(shí)，即在理論課程教學(xué)一開始就下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書和指導(dǎo)書，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，課題由原來的指定改為由學(xué)生自己選擇，學(xué)生獨(dú)立確定設(shè)計(jì)方案并安排設(shè)計(jì)進(jìn)程。每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)10~20名學(xué)生，主要是利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出合理化建議，并組織課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)的答辯工作。經(jīng)過兩輪的改革試點(diǎn)，取得了比較好的教學(xué)效果：一是提高了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，二是促進(jìn)了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，三是促進(jìn)了“文本模式”與“實(shí)踐模式”的集合，四是有利于緩和教學(xué)資源緊張的狀況。例如，《機(jī)制工藝課程設(shè)計(jì)》中規(guī)定學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中要至少下三次企業(yè)，向企業(yè)一線的工程技術(shù)人員與工人師傅咨詢請(qǐng)教；課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生還要上交一份由企業(yè)工程技術(shù)人員簽字的《企業(yè)評(píng)分表》。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)校培養(yǎng)人才的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生應(yīng)用所獲得的知識(shí)、技能和技術(shù)的一次綜合訓(xùn)練，也是對(duì)于學(xué)生幾年學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是以論文作為成果，論文質(zhì)量的高低直接決定畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績。近幾年來，隨著生源質(zhì)量的下降，有一定技術(shù)含量和符合科學(xué)規(guī)律的畢業(yè)論文逐年減少，不少學(xué)生因畢業(yè)論文不合格導(dǎo)致不能按時(shí)畢業(yè)。根據(jù)這一實(shí)際情況，學(xué)院出臺(tái)了相關(guān)政策：對(duì)于確實(shí)有畢業(yè)設(shè)計(jì)難度的工科學(xué)生，可在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，向系（部）提出不參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的申請(qǐng)，經(jīng)審批同意之后，可留在學(xué)院進(jìn)行畢業(yè)綜合項(xiàng)目的訓(xùn)練。

對(duì)于接受綜合項(xiàng)目訓(xùn)練的學(xué)生，以6~8人為一組進(jìn)行分配，每個(gè)小組配有一名導(dǎo)師，導(dǎo)師都是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及良好表達(dá)能力的“雙師型”教師，由該教師負(fù)責(zé)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目培訓(xùn)的全過程。每個(gè)小組配有一名組長，由小組成員選舉產(chǎn)生，組長負(fù)責(zé)小組成員的分工和協(xié)調(diào)事宜。

在訓(xùn)練管理方面，模仿工廠的做法，對(duì)于工作紀(jì)律、安全教育、作業(yè)程序等都盡量按照工廠的制度。在訓(xùn)練過程中，首先讓學(xué)生掌握該項(xiàng)目所必需的基本技術(shù)、各種工藝操作以及使用機(jī)器設(shè)備與加工工具的情況，自主擬定加工順序等，最后制定項(xiàng)目的實(shí)施細(xì)則，由導(dǎo)師批準(zhǔn)后執(zhí)行。訓(xùn)練項(xiàng)目由若干個(gè)模塊組成，學(xué)生完成一個(gè)模塊之后，再進(jìn)行下一個(gè)模塊。當(dāng)項(xiàng)目的所有模塊完成之后，應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭患细竦漠a(chǎn)品。在整個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際的專業(yè)工作，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)程序，獲得工程經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)處理集體和個(gè)人特長發(fā)揮之間的關(guān)系；還要注意學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生完成綜合訓(xùn)練的項(xiàng)目之后，需要進(jìn)行由導(dǎo)師和其他專業(yè)教師參與的公開答辯。每個(gè)學(xué)生的成績評(píng)定由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，以此作為該學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。

利用社會(huì)資源，校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年來堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，創(chuàng)建校企合作培養(yǎng)人才的新模式，通過校企合作，結(jié)成校企戰(zhàn)略聯(lián)盟，形成校企雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的格局。目前，合作企業(yè)已為我院各專業(yè)提供校外實(shí)踐教學(xué)基地近60個(gè)；春蘭、蘇州三光科技、華中數(shù)控等20多家企業(yè)向?qū)W院捐贈(zèng)價(jià)值近1000萬元的最新設(shè)備與軟件；海爾、雙良、瓦爾特等12家企業(yè)為我院設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室。

校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地，營造和體現(xiàn)了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)氛圍，從設(shè)備、技術(shù)、管理水準(zhǔn)以及標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和質(zhì)量安全等方面模擬或接近職業(yè)環(huán)境，并將校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行有機(jī)地融合，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中得到進(jìn)一步的鍛煉。

校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地，拓寬了師資來源，為學(xué)院“雙師型”人才的開發(fā)與儲(chǔ)備開辟了綠色通道，形成了一支校企之間共享的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，同時(shí)也有利于彌補(bǔ)學(xué)院技術(shù)人才的不足，使師資隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)更加合理。由于校企之間設(shè)備和技術(shù)方面的一致性，學(xué)院教師能夠到企業(yè)擔(dān)任技術(shù)人員提供技術(shù)服務(wù)；企業(yè)技術(shù)人員受聘學(xué)院兼職教授，參與人才培養(yǎng)方案的制定工作，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相統(tǒng)一。

校企合作共建實(shí)踐教學(xué)基地，大大推動(dòng)了高職院校教育教學(xué)的改革，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

實(shí)踐教學(xué)是突出高職教育特色、落實(shí)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，只有具備正確的實(shí)踐教育理念，建立理論、實(shí)踐并重的教學(xué)體系，憑借完善的實(shí)踐教學(xué)制度，完備的實(shí)踐教學(xué)儀器設(shè)備，優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地，高職院校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量才能得到保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭再泉.以人為本 組織課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2006，（6）.