導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)隊(duì)精神的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

我作為信用社團(tuán)隊(duì)中的一分子，首先，應(yīng)該愛社如家，愛社如家是團(tuán)隊(duì)精神的根本。愛社如家是集體主義精神的具體體現(xiàn)。毋庸諱言，只有愛社如家的人，才能產(chǎn)生與信用社榮辱與共、休戚相關(guān)的真感情；才能真心實(shí)意地與信用社風(fēng)雨同舟、患難與共。只有愛社如家的人，才能始終站在信用社集體的立場(chǎng)上謀大局、講奉獻(xiàn)，立身為公；才能克服個(gè)人利己主義思想，事事處處以信用社“大家”利益為重。其次，應(yīng)該實(shí)干務(wù)實(shí)，實(shí)干務(wù)實(shí)是團(tuán)隊(duì)精神的精髓。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我們信用社更是面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)。今年是我們農(nóng)村信用社深化改革、開拓創(chuàng)新、加快發(fā)展最關(guān)鍵的一年，這不僅要求我們牢固樹立憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更要求我們必須講求實(shí)際、務(wù)求實(shí)效，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地干好本職工作。因此，對(duì)我們信用社而言，講求實(shí)效、實(shí)事求是是信用社團(tuán)隊(duì)精神的精髓?！皠?wù)實(shí)”，就是要說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞花架子，不做表面文章；就是要不惟上、不惟下、不惟書、只惟實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)；就是要繼承、更要發(fā)展，敢于不斷揚(yáng)棄；就是要不斷解放思想、更新觀念，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。

正如《眾人劃槳開大船》這首歌中唱到“一支竹篙難渡海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船；一棵小樹弱不禁風(fēng)雨，百里森林并肩耐歲寒?！边@段歌詞生動(dòng)地告訴了我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和樹立團(tuán)隊(duì)精神的重要性。同時(shí)我們也深信，有了社主任的正確領(lǐng)導(dǎo)，有了信用社團(tuán)隊(duì)精神的凝聚，就能夠充分調(diào)動(dòng)全社干部員工的工作積極性和創(chuàng)造性，就能用這種團(tuán)隊(duì)精神叫響我們的企業(yè)，感染其他同行業(yè)，創(chuàng)造我區(qū)農(nóng)信更大的輝煌。

憑借企業(yè)家的個(gè)人英雄主義成就企業(yè)的時(shí)代已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，整體性的人才競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代正在到來。“一根筷子喲，輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)?！币粋€(gè)企業(yè)也是一樣，這個(gè)道理相信所有的人都懂，這就是所謂的“團(tuán)隊(duì)精神”。

團(tuán)隊(duì)精神是從企業(yè)而來的，是企業(yè)基于生存與發(fā)展的目標(biāo)需要而提出的，事實(shí)上所反映的就是一個(gè)人與別人合作的精神和能力，農(nóng)村信用社作為獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)體，更是基于企業(yè)的基本性質(zhì)，必須具有農(nóng)信人的團(tuán)隊(duì)精神。

招聘廣告頻頻出現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”的要求，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的近幾年，幾乎所有的招聘廣告中都出現(xiàn)：“善于與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神”或“具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠承受較大工作壓力”等要求，無論這家企業(yè)招聘的是老總還是一般員工，“團(tuán)隊(duì)合作精神”成了一條通用的杠桿。從而說明，團(tuán)隊(duì)合作精神在現(xiàn)代企業(yè)里比什么都重要！它能產(chǎn)生巨大的無形力量，這種力量比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，這種力量能使一個(gè)企業(yè)走向更大的發(fā)展，也能使一個(gè)處于低谷的企業(yè)堅(jiān)強(qiáng)地走過坎坷和荊棘。

但是團(tuán)隊(duì)精神不是把一個(gè)個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的人湊到一塊就行了。團(tuán)隊(duì)精神必須要經(jīng)過自己的錘煉，形成自己企業(yè)的風(fēng)格，才能具有戰(zhàn)斗力。因此，我作為烏龍壩信用社的一員，我社發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)勢(shì)，首先應(yīng)該形成我社的自身風(fēng)格，比如舉辦一些“向心力培訓(xùn)”，其目的是為了加強(qiáng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作。這種培訓(xùn)方式很多，諸如一些體育活動(dòng)，或者是與同行業(yè)間的一些比賽活動(dòng)等，都能增強(qiáng)職工的向心力。

篇2

【關(guān)鍵詞】足球 團(tuán)隊(duì)精神 重要性 競(jìng)爭(zhēng)力 培養(yǎng)策略

足球運(yùn)動(dòng)是目前眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響最大、開展最為廣泛的一種，是受到全世界人們的關(guān)注和喜愛的，尤其年輕一族，更是極為追捧。在以往的日子里，我們關(guān)注更多的是某個(gè)球星那眩人耳目夢(mèng)幻般的球技，而進(jìn)入21世紀(jì)以后，我們更多地談到的是一個(gè)球隊(duì)的整體表現(xiàn)，2010年南非世界杯冠軍西班牙隊(duì)則更好的診釋。我國(guó)的足球水平與世界先進(jìn)足球強(qiáng)國(guó)相比還有相當(dāng)大的差距，主要表現(xiàn)在我們的理論基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)缺乏深層的理解，導(dǎo)致了實(shí)踐中的指導(dǎo)性偏差阻礙運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的形成和發(fā)展影響運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高。為此，本文通過對(duì)當(dāng)前關(guān)于足球團(tuán)隊(duì)精神理論研究的分析與探討，闡述團(tuán)隊(duì)精神在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性，并提出若干培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的策略。

1.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的概述

1.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的界定

團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，是團(tuán)隊(duì)成員將共同志向凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而努力奮進(jìn)的過程。凝聚力是將相互獨(dú)立的多個(gè)個(gè)體聚合成為一個(gè)為共同志向努力團(tuán)體的重要推力。足球團(tuán)隊(duì)并不是多個(gè)個(gè)體技術(shù)的結(jié)合，而是個(gè)體技術(shù)的融合，個(gè)體之間分不出你我，融為一體。

1.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的功能

足球團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員均有各自獨(dú)立的個(gè)性和技術(shù)專攻方向，因此也決定了每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出不同的行為，簡(jiǎn)單來說，就是每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。因此也就意味著只有團(tuán)體在出現(xiàn)困難時(shí)，每個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)均發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，并用自己的優(yōu)勢(shì)去與其他人互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。只有成員之間相互共勉和協(xié)作，才能夠使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更加清晰和緊迫，更有利的推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

1.3足球團(tuán)隊(duì)精神的特征

由于團(tuán)隊(duì)是由不同個(gè)性和背景的個(gè)人組成，因此也直接決定了團(tuán)隊(duì)的組織能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人的組織能力。很多團(tuán)隊(duì)能夠解決的問題個(gè)人無法解決，甚至可以說整體價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分之和的價(jià)值。所以，基于這思想，我們可以將團(tuán)隊(duì)定義為：由不同背景和專業(yè)技能組成的、為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而共同努力奮進(jìn)、并在努力過程中一同承擔(dān)失敗與成功的群體。

2.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神重要性分析

2.1團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)

足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值最根本也是唯一的表現(xiàn)方式就是不斷地進(jìn)行比賽，只有在不斷的比賽中贏得更大的成功，才能夠體現(xiàn)出足球訓(xùn)練的成功與高水平。所以，對(duì)比賽過程進(jìn)行分析總結(jié)，研究比賽過程中各種成員之間的協(xié)作水平以及進(jìn)球成功整個(gè)過程中所有團(tuán)隊(duì)成員之間的戰(zhàn)略和反應(yīng)，是足球科研工作一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容。下面以全國(guó)女足超級(jí)聯(lián)賽女子足球隊(duì)的比賽情況數(shù)據(jù)作為參考資料，分析和探討團(tuán)隊(duì)精神在足球比賽中的重大影響。

從表1、表2可知，所有女子團(tuán)隊(duì)中，上海隊(duì)實(shí)力最強(qiáng)，在多次比賽中均能夠名列前茅，且各項(xiàng)目的成績(jī)都非常突出，甚至在本年度比賽提前奪冠。天津隊(duì)是僅次于上海隊(duì)的一個(gè)能力強(qiáng)隊(duì)，在2004至2005年由于引進(jìn)了三位優(yōu)秀的成員而一定實(shí)現(xiàn)了實(shí)力的飛躍提升，在一年內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了從第7名變?yōu)閬嗆姷娘w躍。而北京隊(duì)雖然在天津隊(duì)之后，但是由于屬于國(guó)字號(hào)隊(duì)伍，因此，整體實(shí)力非常強(qiáng)大，攻擊力非常強(qiáng)，在未來比賽中仍然是其他隊(duì)伍一個(gè)非常強(qiáng)勁的對(duì)手。剩下的江蘇、廣東、河北等團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力都比較平均，長(zhǎng)期處在一種比較平穩(wěn)的狀態(tài)，相互之間均能夠戰(zhàn)勝對(duì)方。但是排列最后的隊(duì)可能是因?yàn)閼?zhàn)術(shù)問題或者隊(duì)員之間協(xié)作能力不足等造成成績(jī)一度下滑，相對(duì)于其他隊(duì)伍而言有非常明顯的退步。從這個(gè)結(jié)果可知，擁有更高水平團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍大多能夠取得較好的成績(jī)，團(tuán)隊(duì)排名與比賽成績(jī)排名呈正比關(guān)系，團(tuán)隊(duì)凝聚力直接決定比賽時(shí)團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)和水準(zhǔn)的發(fā)揮。

2.2團(tuán)隊(duì)精神與攻防戰(zhàn)術(shù)

足球比賽若想取得成功，必須要使用有效的比賽戰(zhàn)術(shù)，可以說，一個(gè)科學(xué)合理的比較戰(zhàn)術(shù)，是足球比賽能夠取得勝利的最重要手段。而由于足球比賽能夠開展的直接條件就是有足夠的球員，所以，球員與戰(zhàn)術(shù)是一同存在，同為一體的。只有所有球員清楚明白地了解足球比賽需要的技術(shù)、精神以及意識(shí)等方面的內(nèi)容，才能夠在平時(shí)的訓(xùn)練中有針對(duì)性地去培養(yǎng)和準(zhǔn)備，并在比賽過程中熟練地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，在不斷將攻與守進(jìn)行轉(zhuǎn)換過程中實(shí)現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神，并最終完成戰(zhàn)術(shù)的演練。

3.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的影響因素的調(diào)查與分析

所謂的團(tuán)隊(duì)精神，指的就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中所有成員的心理結(jié)合力量的綜合體。具體表現(xiàn)在：一、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種追求感，自愿與團(tuán)體其他成員一同活動(dòng)，并不斷融入團(tuán)體中。二、團(tuán)隊(duì)對(duì)成員產(chǎn)生的一種強(qiáng)有力吸引力，不斷地將成員納入團(tuán)體中，增強(qiáng)成員之間的關(guān)系和凝聚力。而影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的最根本因素是個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的整合。只有兩者目標(biāo)保持在同一平面上，才能夠真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的目的。

4.足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略

4.1足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方法

4.1.1從思想上加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)和了解

對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)首先就是要讓所有的足球成員認(rèn)識(shí)到精神團(tuán)隊(duì)的基本理論知識(shí)，從精神層面認(rèn)識(shí)并掌握這個(gè)理論，為后來的實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。進(jìn)行團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)過程中需要加強(qiáng)基本理論學(xué)習(xí)和灌輸?shù)母驹蚴牵枷胗^念是一個(gè)人潛意識(shí)里的一種自覺能動(dòng)性，在思想觀念形成后，人的行為就會(huì)自然而然按照觀念標(biāo)準(zhǔn)自覺活動(dòng)。但是，由于人們的科學(xué)世界觀形成是一宗非自覺性的行為，也就是說人們不可能生來就掌握有這些科學(xué)理論觀念，而是需要在后天不斷地學(xué)習(xí)和探討中認(rèn)識(shí)并掌握這些理論觀念，并通過人的自覺能動(dòng)性去表達(dá)這些科學(xué)的理論觀念。所以也就意味著，在足球團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行思想理論知識(shí)的培養(yǎng)，能夠讓團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要影響作用，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人與隊(duì)友之間關(guān)系友好與否的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人利益與團(tuán)體利益之間的利害關(guān)系，從而更加自覺主動(dòng)地將自己融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4.1.2在訓(xùn)練中加強(qiáng)球員對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

一直以來，教育教學(xué)過程中一直在堅(jiān)持一個(gè)教育思路，即文化素質(zhì)是知識(shí)傳授后轉(zhuǎn)化成為人內(nèi)心深處的品格，也就是說，知識(shí)不等同于素質(zhì)，兩者之間不能掛等號(hào)。知識(shí)若想轉(zhuǎn)為文化素質(zhì)，那么必須首先要將這些知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過在實(shí)踐中的不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能夠?qū)⒗碚撝R(shí)真正轉(zhuǎn)化成為人體內(nèi)在的品格或修養(yǎng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)主體將外來知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我要求的目的。足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也一樣，單純的基本理論的灌輸并不能轉(zhuǎn)化為足球成員的自我需要，不能夠真正成為一種由內(nèi)而外散發(fā)的品格和修養(yǎng)。所以，為了使團(tuán)隊(duì)精神能夠由理論轉(zhuǎn)為一種實(shí)踐推動(dòng)力，必須要在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)球隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如，可以在訓(xùn)練過程中組建“互練組”“互練組”的成員各具特點(diǎn)，擁有優(yōu)于他人的技術(shù)特長(zhǎng)，在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練者可以不斷地引導(dǎo)不同特長(zhǎng)成員之間互相幫助和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用別人的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處，實(shí)現(xiàn)雙贏目的。另外，在不斷的交流學(xué)習(xí)互補(bǔ)過程中，還能夠增強(qiáng)隊(duì)友之間的感情，為團(tuán)隊(duì)精神的形成打下良好基礎(chǔ)。

4.2足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)模式

足球團(tuán)隊(duì)本身是一個(gè)積聚多個(gè)相同志向人的團(tuán)體，所以，為了培養(yǎng)足球團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，必須首先應(yīng)該做到確定團(tuán)隊(duì)的根本目標(biāo)和規(guī)范團(tuán)體的行為標(biāo)準(zhǔn)。團(tuán)隊(duì)規(guī)范指的是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練或比賽中設(shè)立的、以某個(gè)特殊形象作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的模范意識(shí)培養(yǎng)。目標(biāo)是一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而設(shè)置的一個(gè)需要經(jīng)過不斷努力才能夠最終實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)足球團(tuán)隊(duì)進(jìn)行明確的目標(biāo)定位，能夠更好地激勵(lì)每一成員更加努力和積極地向著既定目標(biāo)前進(jìn)，并在這個(gè)過程中自然而然的與其他成員聚攏在一起，為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)而努力奮進(jìn)。只有在足球團(tuán)隊(duì)中設(shè)置一個(gè)大家均需要一同努力才能夠完成的目標(biāo)，比如設(shè)定在世錦賽上贏取第幾名的目標(biāo)，那么在設(shè)立該目標(biāo)后，團(tuán)隊(duì)成員必須要時(shí)刻為了這個(gè)目標(biāo)而努力，而由于足球運(yùn)動(dòng)是需要共同合作、科學(xué)配合才能夠取得更好成績(jī)，因此在努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，團(tuán)隊(duì)成員勢(shì)必會(huì)在不斷的交流和協(xié)作中建立其更加強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，以通過增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的方式來實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。目前，足球團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)設(shè)置方式主要為專家咨詢和專業(yè)性的講座，并通過團(tuán)體訓(xùn)練的方式促進(jìn)個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一。

5.結(jié)束語

總而言之，團(tuán)隊(duì)精神在一個(gè)球隊(duì)成員之間的和諧發(fā)展中起著非常重要的作用。甚至可以說團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起的根本紐帶和粘合劑。只有在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，球隊(duì)成員之間才能夠更加的體諒隊(duì)友，互相更好的協(xié)作和互助，實(shí)現(xiàn)球隊(duì)最大的凝聚力?？傊瑸榱舜龠M(jìn)足球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的更好發(fā)展，必須要充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的影響，并努力給予團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)工作更多的重視，更好的促進(jìn)其發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)精神中專生

【中圖分類號(hào)】G807.04【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2009)10-0162-02

中專及職業(yè)院校的教育就是就業(yè)教育。體育教學(xué)是中專及職業(yè)教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神,使學(xué)生能更好的適應(yīng)未來社會(huì)生活。因此,體育教師在教學(xué)過程中必須有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,這對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著非常重要的意義。

一、中專生心理狀況

我校是一所民族學(xué)校,有來自廣西各地的壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等各個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生,目前中專辦學(xué)有十多個(gè)專業(yè):計(jì)算機(jī)應(yīng)用、模具與數(shù)控技術(shù)、汽車維護(hù)與營(yíng)銷、機(jī)電一體化、現(xiàn)代會(huì)計(jì)、物資經(jīng)營(yíng)與管理、商務(wù)英語、藝術(shù)教育、民族歌手班、雙語教育、越南語、泰國(guó)語等等,在校生3000多人,可以說是一個(gè)多民族的大家庭。但由于學(xué)生來自民族地區(qū),教育背景和民俗文化都有一定的差別,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,缺乏一定團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。其主要表現(xiàn)在:

1.學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈,影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。我國(guó)的人口生育政策造就了獨(dú)生子女這一社會(huì)群體,由此也產(chǎn)生一系列的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題。如,中國(guó)的“小皇帝”、“小少年”、“小公主”現(xiàn)象,相對(duì)來說比較“孤芳自賞”或者說是“自私自利”。

2.傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育是“單個(gè)教育”,注重單個(gè)人才的培養(yǎng)。有人戲稱中國(guó)的小學(xué)教育是“聽話教育”,中學(xué)教育是“分?jǐn)?shù)教育”,中專大學(xué)教育是“知識(shí)教育”。加上一些學(xué)生是剛從山里走出來,社會(huì)認(rèn)識(shí)能力相對(duì)較差,缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

而這階段中專生的心理發(fā)展基本特征是由少年時(shí)期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過度,是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,積極參加體育鍛煉是促進(jìn)身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段之一。因此,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)精神,有利于各民族學(xué)生和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)重要性

1.“學(xué)會(huì)共同生活”,學(xué)會(huì)與人相處,是21世紀(jì)的人所要具備的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動(dòng)的重要特性之一就是合作,合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流,以提升學(xué)生的民主精神和科學(xué)精神,讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。

2.現(xiàn)階段的中專學(xué)生普遍缺乏集體觀念,更缺乏團(tuán)隊(duì)精神,需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)?！爸袑Ｉ蜆I(yè)狀況調(diào)查”顯示,13%的用人單位認(rèn)為當(dāng)代中專生最缺乏的就是團(tuán)隊(duì)精神。因此,面對(duì)當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得極為重要。

由此看來,在中專教育中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體是迫切需要的,它有利于學(xué)生提高社會(huì)竟?fàn)幜?更快地發(fā)展自我,適應(yīng)社會(huì)。

三、團(tuán)隊(duì)精神的特征

1.團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系上表現(xiàn)為“同損共榮”,休戚與共。

2.團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上表現(xiàn)為成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)工作態(tài)度上表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.團(tuán)隊(duì)的績(jī)效大于個(gè)體成員績(jī)效的總和,即“1+1>2”。

總之,團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)的是一種特殊情感,在團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)同,具備了團(tuán)隊(duì)精神,既能幫助學(xué)生完善自我,又能使他們?cè)谏鐣?huì)選擇中擁有競(jìng)爭(zhēng)的資本。

四、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基本方法

1.通過開展體育競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

競(jìng)賽是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。有競(jìng)賽就有競(jìng)爭(zhēng),有競(jìng)爭(zhēng)就有協(xié)作。在體育教學(xué)中,安排系列競(jìng)賽,創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境,提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神,讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如:學(xué)生在掌握了排球墊球和傳球技術(shù)后,我按隊(duì)列分組進(jìn)行排球比賽,各組班干組織本組人員參加比賽,實(shí)行三局兩勝制,輸了就不能進(jìn)入“冠亞軍”爭(zhēng)奪戰(zhàn)。這樣,各組人員都紛紛來為隊(duì)員吶喊助威,為隊(duì)員送水等后勤工作,增強(qiáng)了同學(xué)之間的互助意識(shí)和友誼。之后,又從隊(duì)員中選出“精英”分子,與同年級(jí)的班級(jí)開展比賽,這樣既有競(jìng)爭(zhēng)性,又強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,消除彼此間的疏離感。

歸屬感屬于文化心理范疇,是指一個(gè)個(gè)體或集體對(duì)一件事件或一個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)同程度。學(xué)生的歸屬感是學(xué)生對(duì)班級(jí)或?qū)W校這一組織的認(rèn)同和關(guān)聯(lián)程度。我校學(xué)生來自廣西的各個(gè)少數(shù)民族地區(qū),教師在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感,對(duì)掌握技術(shù)困難的學(xué)生,同學(xué)之間要互助幫助,團(tuán)結(jié)友愛,友愛互助,消除學(xué)生間的疏離感,使他們自覺的融入到這個(gè)大家庭中來。

3.利用團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感,充分發(fā)揮集體的力量。

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都向往集體榮譽(yù)。在平時(shí)教學(xué)中,游戲性分隊(duì)比賽、分組接力比賽、球類項(xiàng)目的分組比賽是經(jīng)常被采用的,也是學(xué)生最歡迎的一種教學(xué)形式。體育教師應(yīng)以表揚(yáng)為主,特別是進(jìn)行組隊(duì)比賽時(shí)更不能“冷嘲熱諷”,否則會(huì)引起“不良反應(yīng)”,影響了學(xué)生團(tuán)體榮譽(yù)感。在組織學(xué)生開展小組體育競(jìng)賽中,不要單一地以比成績(jī)、比體能,還要比團(tuán)結(jié),比友愛。這樣做是充分利用團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感,培養(yǎng)集體主義精神的有效方法。

4.重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。

在體育教學(xué)中,教師通過組織全體學(xué)生參與的體育競(jìng)賽來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力。因?yàn)?在體育競(jìng)賽中,要想取得好成績(jī),一是要有良好的組織紀(jì)律性,要有大局意識(shí);二是隊(duì)員(同學(xué))之間必須平等坦誠(chéng),彼此關(guān)系和諧;三是相互信任和尊重,寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤;四是在競(jìng)賽中要全力以赴,不論比賽結(jié)果如何,都要“善始善終”。這些心理品質(zhì)的培養(yǎng),又促使社會(huì)責(zé)任力的形成。同時(shí),通過體育競(jìng)賽可以釀造一種緊張的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱與自信心,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的潛力,團(tuán)結(jié)互助,并在機(jī)會(huì)均等的條件下努力進(jìn)取,對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

我校是一個(gè)多民族學(xué)校,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,是一個(gè)值得深探的課程,需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

篇4

（一）團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，顯現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同的價(jià)值理念和理想信念的體現(xiàn)，是凝聚團(tuán)隊(duì)工作、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一種精神力量。其實(shí)質(zhì)就在于團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力，而非由外部情境決定，團(tuán)隊(duì)成員之間沒有分裂為相互對(duì)立的小團(tuán)體的傾向，沒有離心離德，團(tuán)隊(duì)本身具有解決內(nèi)部矛盾、處理內(nèi)部沖突和適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力；團(tuán)隊(duì)成員之間彼此理解，對(duì)團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的歸屬感；團(tuán)隊(duì)成員都明確的掌握和理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)及管理者包新人起支持態(tài)度，團(tuán)隊(duì)成員承認(rèn)團(tuán)隊(duì)的存在價(jià)值，并且有維護(hù)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)存在于發(fā)展的愿望。

（二）團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)管理文化中的重要作用

一個(gè)企業(yè)的成功不是短期利益的展現(xiàn)，它體現(xiàn)在企業(yè)的百年發(fā)展，也體現(xiàn)在企業(yè)的文化上。企業(yè)文化是一種凝聚人心，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的無形力量和資產(chǎn)，是企業(yè)生存和發(fā)展的源動(dòng)力，企業(yè)文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)是一個(gè)不可分割的組成部分。團(tuán)隊(duì)精神在現(xiàn)代企業(yè)管理文化中的具有以下重要作用。

一是具有目標(biāo)導(dǎo)向功能。企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使企業(yè)員工齊心協(xié)力，形成合力，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。對(duì)于個(gè)體，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)即是自己所努力的方向，對(duì)于整體，整體的目標(biāo)分解成各個(gè)小的目標(biāo)，在個(gè)體上得到落實(shí)。二是凝聚功能。團(tuán)隊(duì)精神通過對(duì)群體意識(shí)的培養(yǎng)，通過員工在長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的一種共同認(rèn)知的文化心理，從而溝通人們的思想，引導(dǎo)人們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認(rèn)同感，逐漸強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，在企業(yè)發(fā)展中有家的歸屬感和認(rèn)同感。三是激勵(lì)功能。具備團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)員工自覺地把自己當(dāng)做企業(yè)的一份子，把企業(yè)的事當(dāng)成自己的事，對(duì)工作上心，對(duì)自己要求嚴(yán)格。在自身的不斷進(jìn)步中，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，自我激勵(lì)，在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中得到的不僅是物資，更是精神的愉悅。四是控制功能。團(tuán)隊(duì)精神通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規(guī)范職工的個(gè)體行為。團(tuán)隊(duì)精神的影響不是一種硬約束，它像社會(huì)道德一樣作為一種軟約束，控制著企業(yè)員工的意識(shí)和行為，自覺的為企業(yè)建設(shè)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。

二、現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)要突出團(tuán)隊(duì)精神

（一）突出團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)文化要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則

協(xié)作原則是團(tuán)隊(duì)精神最主要的內(nèi)容，共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證，就在于團(tuán)隊(duì)成員才能上的互補(bǔ)，在于發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，并注重流程，使之產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。企業(yè)制度安排要注意強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則，企業(yè)文化要宣傳協(xié)作原則，企業(yè)制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協(xié)作原則，以實(shí)現(xiàn)最有效的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人的思維中就應(yīng)有協(xié)作原則為工作的基本思路。強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則首先要在價(jià)值理念、企業(yè)文化上認(rèn)同協(xié)作原則，真正理解協(xié)作原則的含義，企業(yè)是有眾多員工進(jìn)行分工協(xié)作的群體組織，因而分工協(xié)作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實(shí)力和綜合效益。

企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展就要求管理者起表率作用，帶動(dòng)并激發(fā)員工的參與熱情。企業(yè)的的決策者、管理者是團(tuán)隊(duì)的龍頭，是團(tuán)隊(duì)的核心。企業(yè)文化所宣傳的團(tuán)隊(duì)精神需要每個(gè)企業(yè)職工的參與，員工把企業(yè)當(dāng)成自己的家，當(dāng)成自己的事，這樣才可以把個(gè)人的命運(yùn)與企業(yè)未來的發(fā)展捆綁在一起，員工才會(huì)真心真意地關(guān)心企業(yè)，才會(huì)與企業(yè)結(jié)成利益共同體和命運(yùn)共同體。因此，必須建立“以人為本”的團(tuán)隊(duì)理念，在思想上、文化上要關(guān)心員工生活，關(guān)心員工的思想狀態(tài)。用文化、精神激勵(lì)員工，建立體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的宣傳標(biāo)語、學(xué)習(xí)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的文章，舉辦各種體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，以此來增強(qiáng)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)企業(yè)員工企業(yè)認(rèn)同感。

（二）突出團(tuán)隊(duì)精神，要營(yíng)造互信互任的企業(yè)文化氛圍

團(tuán)隊(duì)互信文化是指團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生相互信任、相互尊重、相互溝通、相互理解，共同追求的一種企業(yè)誠(chéng)信文化。企業(yè)員工與員工之間、部門與部門間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任，彼此間多一份理解，多一份信任，少一份猜測(cè)，少一份挑剔，這樣企業(yè)的大好局面才能長(zhǎng)久保持下去；大家才能一心一意搞建設(shè)、聚精會(huì)神抓發(fā)展；才能最大限度地凝聚和調(diào)動(dòng)全體員工的智慧和力量。反過來說，沒有民主互信，企業(yè)就極有可能成為一盤散沙，那么事情都不會(huì)辦好。因此有必要加強(qiáng)互信建設(shè)的團(tuán)隊(duì)精神，突出團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造互信互任的文化氛圍。

一是要加強(qiáng)民主互信教育，努力形成和諧的企業(yè)文化氛圍。搞好與輿論引導(dǎo)和互信文化教育至關(guān)重要。建設(shè)互信文化的實(shí)質(zhì)目的，是為了讓大家在一種寬松和諧的環(huán)境中快樂地工作、快樂地生活，而絕不是為擺花架子，搞形式主義。要培養(yǎng)集體主義思想，發(fā)揮整個(gè)集體的優(yōu)勢(shì)，維護(hù)集體的利益，企業(yè)就是大家庭。要把企業(yè)視為所有成員的共同體。強(qiáng)調(diào)員工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)員工之間合作，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛員工，增強(qiáng)員工歸屬感，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。企業(yè)內(nèi)員工有能力大小、貢獻(xiàn)大小、職位高低之分，但每個(gè)的價(jià)值都是客觀存在的。二是要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)身體力行，充分尊重信賴員工。搞好企業(yè)民主互信文化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的模范表率作用是關(guān)鍵。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要放下架子，置身于群眾之中，與群從打成一片，真情對(duì)待員工；尊重員工，相信員工，適應(yīng)別人；言行和諧一致，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、身先士卒本身就是無言號(hào)令。三是要員工要積極配合，主動(dòng)支持理解領(lǐng)導(dǎo)工作。信任是相互的，企業(yè)員工多支持、多理解和信任領(lǐng)導(dǎo)，確實(shí)把對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任變成干好工作的動(dòng)力，要敢于和善于向上級(jí)提各種合理化建議。

（三）突出團(tuán)隊(duì)精神，要明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

一個(gè)企業(yè)要突出團(tuán)隊(duì)精神，就要確立明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，培育共同的企業(yè)價(jià)值觀。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是企業(yè)所有職工的一種能力方向，是方向標(biāo)，既是對(duì)員工利益吸引，也是企業(yè)員工行為方向的一種界定。企業(yè)員工在對(duì)目標(biāo)認(rèn)知與共識(shí)的基礎(chǔ)上，才能鼓舞人們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的斗志。目標(biāo)要明確，不能空洞，要導(dǎo)向明確、科學(xué)，要被每一位員工所接認(rèn)可、接受。要確保企業(yè)形成合力，凝聚力，就要加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。共同經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的確立要遵循明確、科學(xué)、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團(tuán)隊(duì)精神，從而勁往一處使，產(chǎn)生向目標(biāo)奮進(jìn)的力量源泉。明確具體可行的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，是員工最好的航船方向，目標(biāo)方向越明確越具體，由此激發(fā)團(tuán)隊(duì)效力也就越大。

企業(yè)文化的最終目的，就是在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)共同的價(jià)值觀。培養(yǎng)企業(yè)員工有共同的價(jià)值觀，一旦員工有了共同的價(jià)值取向，就很容易達(dá)到自動(dòng)自發(fā)地朝著這個(gè)目標(biāo)而努力的目的。如果企業(yè)的員工價(jià)值觀不同，各自為政，沒有共同的目標(biāo)，配合起來自然都是本位主義，就會(huì)阻礙企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)一個(gè)企業(yè)的全體員工具有相同的價(jià)值觀的時(shí)候，這個(gè)企業(yè)就會(huì)自然自發(fā)地形成一種團(tuán)結(jié)的文化氛圍。

篇5

[關(guān)鍵詞]企業(yè)；團(tuán)隊(duì)精神；作用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.056

[中圖分類號(hào)]F272 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）06-00-02

1 新形勢(shì)下如何理解企業(yè)的“團(tuán)隊(duì)精神”

“團(tuán)隊(duì)精神”就是在數(shù)十年的工作經(jīng)歷和不斷的學(xué)習(xí)、思考和摸索，以及眾多企業(yè)管理精英的研究中，形成的基本相應(yīng)的共識(shí)。即在一個(gè)企業(yè)中，由于企業(yè)核心人物的特殊作用和企業(yè)文化建設(shè)的引導(dǎo)作用，而逐步培養(yǎng)和打造出的全體員工自覺圍繞企業(yè)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)而形成的高度團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助和激勵(lì)、共克難關(guān)、共同進(jìn)取，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享利益，共同呵護(hù)企業(yè)的聲譽(yù)和利益，把企業(yè)的興衰成敗與每位員工的利益緊密相連，時(shí)時(shí)保持爭(zhēng)強(qiáng)好勝，勇于參與社會(huì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的良好狀態(tài)，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)的一個(gè)良好的精神面貌和狀態(tài)。

2 良好的團(tuán)隊(duì)精神有利于企業(yè)凝聚人心、創(chuàng)新開拓

經(jīng)過企業(yè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)而形成的良好團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神是非常難得的，在企業(yè)內(nèi)部，一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，將給這個(gè)企業(yè)帶來具有強(qiáng)大生命力、凝聚力、創(chuàng)造力的發(fā)展后勁，使企業(yè)可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，形成較強(qiáng)的合力、競(jìng)爭(zhēng)力和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

作為企業(yè)的一員，自愿加入一個(gè)集體，并為成為該集體的一員而感到驕傲、自豪和欣慰的時(shí)候，他（她）都將會(huì)愿意為這個(gè)集體的發(fā)展和進(jìn)步而努力拼搏和積極付出。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，培養(yǎng)和引導(dǎo)好團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員形成團(tuán)結(jié)和諧、相互幫助和鼓勵(lì)、相互尊重、相互信任、相互寬容、相互關(guān)懷、誠(chéng)信待人、能力互補(bǔ)、攻堅(jiān)克難、同舟共濟(jì)、責(zé)任共擔(dān)、利益共享的良好團(tuán)隊(duì)精神，不但重要也十分必要。在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，當(dāng)一位員工取得一定成就時(shí)，大家都為之高興，并互相激勵(lì)。員工都將從自我做起，共同為企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展付出自己的努力，默默奉獻(xiàn)自己的一份力量。

眾所周知，任何企業(yè)的生存和發(fā)展，都離不開人的作用，做任何事情，人是決定性因素，正所謂“事在人為”。當(dāng)前我國(guó)提出的“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)100年的中國(guó)夢(mèng)”的重要奮斗目標(biāo)，有著極其深遠(yuǎn)的意義，其倡導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展過程中，要以人為本，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持社會(huì)共同進(jìn)步、共同富裕的重要發(fā)展理念和奮斗目標(biāo)。一個(gè)國(guó)家要做到這樣，一個(gè)企業(yè)也是如此。作為企業(yè)要依靠全體員工的共同智慧和團(tuán)體的力量、團(tuán)隊(duì)的作用為企業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)而服務(wù)。

良好的團(tuán)隊(duì)精神，積極有效的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)企業(yè)起著非常重要的作用。有資料顯示，不少企業(yè)管理不成功的最重要原因就是企業(yè)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、員工關(guān)系不和諧，沒有形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體和良好的團(tuán)隊(duì)。

據(jù)調(diào)查，當(dāng)今全球500強(qiáng)企業(yè)以及國(guó)內(nèi)的在20世紀(jì)80年代以后較快發(fā)展壯大的知名企業(yè)，始終注重團(tuán)隊(duì)作用的培養(yǎng)和發(fā)揮，始終把團(tuán)隊(duì)建設(shè)擺在突出位置，如海爾集團(tuán)等一批知名企業(yè)，由于特別重視企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重視企業(yè)文化建設(shè)，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的積極作用，他們已經(jīng)或正在享受著通過團(tuán)隊(duì)精神的努力拼搏、不斷進(jìn)取而給企業(yè)帶來的豐碩成果。福能聯(lián)美集團(tuán)創(chuàng)建20多年來，取得了良好業(yè)績(jī)，贏得了同行的贊許、員工的信賴，這其中傾注了一個(gè)團(tuán)隊(duì)（包括善于領(lǐng)導(dǎo)決策的核心層、敬業(yè)的具有骨干管理作用的中層以及員工服務(wù)層）的不懈努力，這樣一支目標(biāo)責(zé)任明確、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)走上了良性循環(huán)發(fā)展的快車道。不難看出，這其中除了決策領(lǐng)導(dǎo)層核心人物的自身典范引導(dǎo)作用外，企業(yè)內(nèi)部上下團(tuán)結(jié)拼搏、通力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神也起到了積極的、非常重要的作用。

3 認(rèn)真培養(yǎng)、努力打造具有良好團(tuán)隊(duì)精神的一流企業(yè)

時(shí)至今日，努力培養(yǎng)和打造一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的企業(yè)，早已形成共識(shí)，如果一個(gè)企業(yè)不重視內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，那么這個(gè)企業(yè)就沒有凝聚力，自然形成不了合力，其發(fā)展后勁可想而知。要較好地在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)出一支具有良好團(tuán)隊(duì)精神的隊(duì)伍應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

首先，這個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理決策層的核心人物至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威是建立在其以身作則、率先垂范基礎(chǔ)上的，當(dāng)然還應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)、有規(guī)則地逐步訓(xùn)練員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使企業(yè)內(nèi)部步調(diào)一致，在企業(yè)目標(biāo)和行為準(zhǔn)則的規(guī)范下，自覺培養(yǎng)該團(tuán)隊(duì)成員的行為規(guī)范和處事準(zhǔn)則，這是一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)精神所要具備的。建立健全和完善的企業(yè)管理制度、規(guī)范，對(duì)企業(yè)打造良好的團(tuán)隊(duì)精神具有積極作用。當(dāng)然，企業(yè)中的管理層、領(lǐng)導(dǎo)層，尤其是企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)層要有愛崗敬業(yè)之心、嚴(yán)于律己率先垂范之為、言行一致包容豁達(dá)之胸懷，那么，該企業(yè)這個(gè)團(tuán)隊(duì)就一定能帶好，團(tuán)隊(duì)中必將形成團(tuán)結(jié)、不斷進(jìn)取的精神。

其次，在日常工作中要保持較好的凝聚力和戰(zhàn)斗力，除了要保持高度團(tuán)結(jié)外，還要做到員工的高度配合、信息互通、及時(shí)交流。企業(yè)首先要明確發(fā)展方向，制定本企業(yè)的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則。如果企業(yè)或團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與員工個(gè)人的目標(biāo)較為一致的時(shí)，企業(yè)對(duì)員工就有凝聚力，員工對(duì)企業(yè)就有信任感。自然，員工積極性就高，凝聚力、創(chuàng)新力、開拓力就會(huì)展現(xiàn)出來，從而形成心往一處想、勁往一處使的良好局面。

第三，企業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)和營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、自信、進(jìn)取的氛圍，讓員工樹立自信、自強(qiáng)、勇于超越自我的意識(shí)和行為。要達(dá)到這一目的，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理層在管理過程中，要堅(jiān)持以人為本。對(duì)員工除了要關(guān)心外，信任、尊重和善用也非常必要。在企業(yè)獲得良好業(yè)績(jī)的同時(shí)，應(yīng)讓每個(gè)員工充分感受到，由于自己的努力而換來的收獲和成就感，讓員工共同享受改革、發(fā)展、開拓、創(chuàng)新所帶來的成果。注意情感投資，以情留人，以企業(yè)文化留人，以良好的收益和福利留人，讓企業(yè)的每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同享受企業(yè)發(fā)展過程中所取得的成果，打造一支上下團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的一流團(tuán)隊(duì)。

主要參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)生會(huì) 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)路徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）07－0049－02

高校學(xué)生會(huì)作為大學(xué)生的群眾性自治組織，具備“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能，是學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師溝通的橋梁和紐帶，是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等綜合素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉的重要平臺(tái)。探索高校學(xué)生會(huì)內(nèi)部成員間團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值以及培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的理論研究和應(yīng)用研究是很迫切和富有意義的。

一、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

“團(tuán)隊(duì)是具有互補(bǔ)技能的人相互依存、相互影響、相互協(xié)作、解決問題，最終達(dá)到共同目標(biāo)的社會(huì)群體?！保?］

團(tuán)隊(duì)精神“指一種圍繞實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)而相互溝通、相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充、相互承擔(dān)責(zé)任、共同樹立先進(jìn)理念、共同發(fā)揮集體智慧、共同創(chuàng)造輝煌成就、共同享有成果榮譽(yù)的精神?！保?］筆者認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)精神、合作精神、服務(wù)精神，是一種大局意識(shí)，是一種精神文化、制度文化的有機(jī)統(tǒng)一體。

二、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的原因分析

1．社會(huì)原因

首先，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，其強(qiáng)烈的“經(jīng)濟(jì)人”意識(shí)也逐漸侵染著高校這片熱土。高校在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也難免會(huì)將社會(huì)上的“金錢至上”、“利益第一”等價(jià)值觀帶進(jìn)大學(xué)校園。比如目前高校學(xué)生會(huì)部分學(xué)生干部存在著“兼職”的現(xiàn)象，筆者所在學(xué)生會(huì)中的某些學(xué)生干部不僅身處幾個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)而且同時(shí)做著數(shù)份“兼職”，在學(xué)生會(huì)當(dāng)中基本不履行其職責(zé)。其后果是，學(xué)生會(huì)干部本人感覺自己在組織中不能像在社會(huì)上可以獲得更直觀的經(jīng)濟(jì)收益；而對(duì)于團(tuán)隊(duì)其他兢兢業(yè)業(yè)的成員在心理上也會(huì)造成不平衡，這樣不利于組織團(tuán)結(jié)。

其次，在高校教育教學(xué)過程中，存在不注重對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。比如很多老師在課堂上組織同學(xué)們思考問題時(shí)，大多是讓同學(xué)們獨(dú)立分析和思考，對(duì)團(tuán)隊(duì)間協(xié)作分析解決問題等環(huán)節(jié)則較為忽視。這也是造成當(dāng)前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的一個(gè)重要原因。

2．家庭原因

目前，在校大學(xué)生中，很大一部分是“80末”和“90后”的新一代，而且獨(dú)生子女占了很大比重。他們父母在經(jīng)歷了由“”帶來的“”之后，對(duì)這些獨(dú)生子女的關(guān)愛已經(jīng)到了溺愛的程度。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，其自我意識(shí)極度膨脹“而不注意分擔(dān)家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任的習(xí)慣，更缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性”。［3］在筆者所在的學(xué)生會(huì)中也有部分成員有這種問題，所以高校學(xué)生會(huì)在團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)方面更應(yīng)該注重教會(huì)成員怎么主動(dòng)與他人合作、分享、支持和謙讓。

3．學(xué)生會(huì)自身原因

在高校學(xué)生會(huì)中由于各學(xué)生干部的性格、能力不同，導(dǎo)致在工作中產(chǎn)生學(xué)生會(huì)干部之間的團(tuán)結(jié)問題，其中較突出的問題是部分學(xué)生干部由于入會(huì)動(dòng)機(jī)不純導(dǎo)致的功利思想嚴(yán)重，責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致的工作主動(dòng)性差，自身素質(zhì)較差導(dǎo)致的工作方法落后等。筆者所在學(xué)生會(huì)中的某些部門負(fù)責(zé)人在處理與上級(jí)的關(guān)系以及與其他兄弟部門的協(xié)作關(guān)系問題中存在一些不足；個(gè)別學(xué)生干部在生活中不注意自己的言行，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生會(huì)在同學(xué)心中的形象。解決好學(xué)生會(huì)干部之間的團(tuán)結(jié)問題是解決當(dāng)前學(xué)生會(huì)面臨問題的關(guān)鍵。

三、學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)路徑

1．轉(zhuǎn)變觀念、提升能力，以干部為榜樣引導(dǎo)成員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

首先，從組織行為學(xué)角度來看，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)在精神上、政策上、組織上使成員形成凝聚力。從某種程度上說學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)人的能力素質(zhì)在很大程度上決定了這個(gè)部門的興衰。筆者在每次召開的學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議中都會(huì)做這樣一個(gè)比喻：“我們學(xué)生會(huì)5個(gè)部門就像我們的5個(gè)手指頭，有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)但缺一不可，少了任何一個(gè)手指頭，我們都不會(huì)是一個(gè)完整的手，更無法攥緊我們的拳頭去面對(duì)未知的困難！”所以，學(xué)生干部首先要具備培養(yǎng)成員團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和觀念。

其次，學(xué)生干部要具備比普通成員更遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)以及更加強(qiáng)烈的責(zé)任感等素質(zhì)。作為學(xué)生會(huì)組織的旗幟和精神支撐的學(xué)生會(huì)主席必須能給團(tuán)隊(duì)確立明確的發(fā)展目標(biāo)和有吸引力的愿景，并且要以身作則、永不放棄。

2．健全制度、獎(jiǎng)懲并重，以制度為保障培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

健全制度，具體來說就是要建立健全激勵(lì)、紀(jì)律制度，根據(jù)人的心理活動(dòng)規(guī)律，通過一定形式能夠激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)的制度，使得成員保持在最積極的活動(dòng)狀態(tài)并為組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。筆者所在學(xué)生會(huì)在2011年迎新晚會(huì)后，通過組織各部長(zhǎng)、副主席評(píng)選出學(xué)生會(huì)“優(yōu)秀干事”等方式來激勵(lì)成員。

其次，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)激勵(lì)、紀(jì)律制度建設(shè)。學(xué)生會(huì)的有效運(yùn)作是離不開紀(jì)律保障的，筆者所在學(xué)生會(huì)在日常學(xué)生會(huì)干部考勤中嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并將每周的考勤情況匯報(bào)給系學(xué)生辦公室，審核通過后進(jìn)行張榜公示；對(duì)于屢次考勤缺席的干部先由輔導(dǎo)員進(jìn)行個(gè)別談話，依然沒有悔改跡象的將給予不予頒發(fā)學(xué)生干部聘書的決定。

最后，我們必須認(rèn)識(shí)到某些學(xué)生會(huì)成員的入會(huì)動(dòng)機(jī)并不純正，因此在各類“評(píng)優(yōu)選先”工作中必須本著“三公”原則，嚴(yán)防有些人采取不公正的手段獲取榮譽(yù)和利益，使榮譽(yù)稱號(hào)發(fā)生“貶值”。

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摘 要 現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，如今已經(jīng)形成了成熟的賽事體系，同時(shí)也深受全世界的關(guān)注。盡管我國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代足球事業(yè)已經(jīng)有一定時(shí)間，但我國(guó)足球建設(shè)并不到位，與世界其他國(guó)家相比，仍然存在差距。從根本上看，這與我國(guó)足球教育中，缺乏精神培養(yǎng)有很大關(guān)系。因此，如果能將兩者有效結(jié)合，不僅能推動(dòng)足球教學(xué)有效開展，同時(shí)也能培養(yǎng)青少年達(dá)到必要的思想境界。正是通過足球教學(xué)的有效開展，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目的。本文擬從足球精神的定義和內(nèi)涵入手，分析培養(yǎng)足球精神與青少年德育思想相融合的作用，從而探索兩者融合的具體實(shí)施思路。

關(guān)鍵詞 足球精神 青少年 德育思想 內(nèi)涵融合

一、引言

作為全世界最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，自現(xiàn)代足球傳入我國(guó)后，也成為吸引廣大青少年參與的體育運(yùn)動(dòng)。我國(guó)十分重視培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)，2015年我國(guó)專門制定和出臺(tái)了鼓勵(lì)青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的政策。培養(yǎng)青少年的足球技能水平已經(jīng)上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。足球運(yùn)動(dòng)中包含的團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合精神和個(gè)人積極拼搏的精神，同樣也是開展青少年德育教育時(shí)，必須考慮的內(nèi)容?？梢哉f，足球精神與青少年德育思想具備融合的基礎(chǔ)。

二、足球精神的定義和內(nèi)涵分析

足球作為一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在開展過程中，圍繞活動(dòng)會(huì)有一系列延伸。而精神就是其內(nèi)涵和核心。人們通過參與足球運(yùn)動(dòng)，不僅能獲得快樂，同時(shí)也能在相互配合中收獲團(tuán)隊(duì)精神，在迎接對(duì)抗中收獲不畏艱難的品質(zhì)，而這些“靈魂式”的收獲，就是足球精神。世界上，任何優(yōu)秀的足球隊(duì)伍，其一定有著傳承發(fā)展的精神，團(tuán)隊(duì)精神才是球隊(duì)取勝的法寶和關(guān)鍵。而優(yōu)秀的足球隊(duì)員，不僅需要具備先天稟賦，同時(shí)更需要堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、積極樂觀的精神面貌?？梢哉f，想“玩轉(zhuǎn)”足球，必須要有足球精神。正是足球精神的存在，才使得足球運(yùn)動(dòng)充滿吸引[1]。

足球精神是一種有內(nèi)涵、有境界的深度品質(zhì)。足球精神首先是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的深度繼承，團(tuán)隊(duì)性是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目性質(zhì)所決定的，因此只有團(tuán)結(jié)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能玩好“足球”。其次，足球精神是一種積極、樂觀的心態(tài)。足球運(yùn)動(dòng)中，常常需要直面對(duì)抗，參與者只有不畏艱難，才能品味到足球項(xiàng)目的樂趣。再者，足球精神也需要對(duì)規(guī)則、制度予以尊重。規(guī)則是一場(chǎng)足球活動(dòng)順利開展的前提和關(guān)鍵。最后，足球精神也是一種目標(biāo)感，所有參與足球運(yùn)動(dòng)的人，都渴望在足球活動(dòng)中取得勝利，正是他們對(duì)勝利的無限渴望和期待，才使得整場(chǎng)足球活動(dòng)充滿觀賞性。

三、培養(yǎng)足球精神與青少年德育思想相融合的作用分析

（一）引導(dǎo)青少年形成積極、健康的道德價(jià)值觀念

在培養(yǎng)學(xué)生的足球精神過程中，讓青少年明白足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)尊重規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)以及體力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，青少年在充分享受整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)樂趣，也知道尊重對(duì)手、尊重規(guī)則。也讓青少年明白比賽輸贏并不是足球比賽唯一的價(jià)值目標(biāo)。足球精神所倡導(dǎo)的的尊重、不屈不撓精神都是積極、健康的道德價(jià)值觀念，也是助推青少年健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值理念。

（二）引導(dǎo)青少年形成互相團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合的集體意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)完成，所以足球精神的首要內(nèi)涵就是培養(yǎng)參與者養(yǎng)成互相配合的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在足球比賽中，即使一個(gè)人擁有精湛的球技，離開團(tuán)隊(duì)配合，也很難取得勝利。因此足球精神也在教育青少年只有團(tuán)結(jié)、協(xié)作才能取得勝利。只有在互相配合的基礎(chǔ)上，才有空間展現(xiàn)個(gè)人技能[2]。

四、足球精神與青少年德育思想融合的具體實(shí)施思路分析

（一）將足球精神與德育教育相融合

教師要通過總結(jié)、提煉獲得足球精神的內(nèi)容。在德育教育開展過程中，要將足球精神中值得學(xué)生具備的品質(zhì)內(nèi)涵予以倡導(dǎo)，通過實(shí)施代入式教學(xué)、事跡式教學(xué)，讓青少年學(xué)生直觀感受足球精神的深厚內(nèi)涵。此外，結(jié)合各種宣傳渠道，加深學(xué)生對(duì)足球精神的理解和認(rèn)知。通過將足球精神與德育教育深度結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素養(yǎng)。

（二）在足球教學(xué)過程中，細(xì)化青少年德育教育內(nèi)涵

青少年德育教育細(xì)化為多個(gè)方面，想要達(dá)到德育教學(xué)效果。必須有針對(duì)開展德育教育。足球精神中包含學(xué)生應(yīng)具備的個(gè)人精神和團(tuán)隊(duì)精神，因此可以采用分類教學(xué)法，有區(qū)別的開展足球教學(xué)。比如針對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，可以組織開展團(tuán)體游戲拓展活動(dòng)。而針對(duì)個(gè)人精神培養(yǎng)，可以組織開展“一對(duì)一”直接對(duì)抗活動(dòng)。通過針對(duì)性教育，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)[3]。

（三）引導(dǎo)青少年用樂觀向上的良好心態(tài)參與足球教學(xué)

在足球比賽中，取得比賽勝利，是比賽開展的重要目標(biāo)，而目標(biāo)感也是足球精神的重要內(nèi)涵。但青少年想獲得比賽勝利，并不容易，只有積極主動(dòng)參與、只有不畏艱難，才有可能取得對(duì)抗的勝利。足球精神就是教育青少年，只有積極主動(dòng)，才能獲得勝利。此外，足球運(yùn)動(dòng)的激烈對(duì)抗很容易造成參賽者受傷，需要青少年保持樂觀向上的良好心態(tài)，平淡看待足球比賽。這正是足球精神的核心與精髓。

四、結(jié)語

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要高度團(tuán)結(jié)、互相協(xié)助才能完成一場(chǎng)漂亮的足球比賽。此外在足球比賽過程中，直面對(duì)抗、高強(qiáng)度沖擊更是需要參與者具備不畏懼和堅(jiān)韌不拔的個(gè)人精神。而我們?cè)陂_展青少年德育教育時(shí)，希望學(xué)生能夠形成堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神。所以，從某種程度上看，足球精神和青少年德育培養(yǎng)之間存在根本一致性。將兩者融合，能夠達(dá)到“寓教于樂”，通過有趣味的足球運(yùn)動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)青少年德育素養(yǎng)的核心目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李林.淺析我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技.2014，7：86-91.

篇8

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神

【中圖分類號(hào)】 G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）08-369-1

一、體育教學(xué)中學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神的原因有以下幾點(diǎn)

（一）現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，生活在較富裕的家庭中，從小就是家里的寶貝嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)其是有求必應(yīng)，不忍心讓孩子吃苦，生怕不能滿足孩子要求，不能健康成長(zhǎng)，可以說現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道養(yǎng)成了孩子的依賴性嚴(yán)重，以我為中心的自我意識(shí)較強(qiáng)，以至于孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)全無。

（二）教育誤區(qū)思想、方法的影響。盡管教育制度的改革已經(jīng)多年，但城鄉(xiāng)學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系仍然存在，新的教育思想還不能完全試行，升學(xué)率是學(xué)校的生命線的思想依舊存在，導(dǎo)致學(xué)校、教師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育還是以成績(jī)說話，成績(jī)是第一位成績(jī)不好其他免談，這種以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線的教育方法，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生在團(tuán)隊(duì)精神和合作能力方面缺少教育，意識(shí)淡薄。甚至有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好就行，其他什么都不重要。

二、體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

體育課以其獨(dú)特的教學(xué)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，最容易通過發(fā)揮個(gè)人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育緊密結(jié)合起來，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。如在訓(xùn)練學(xué)生接力賽跑活動(dòng)中，我將全班分成四個(gè)小組，每一組的成員要按照平時(shí)的體育成績(jī)平均分配，形成勢(shì)均力敵的四個(gè)小組進(jìn)行接力賽跑，要注意比賽中的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每一位同學(xué)盡力發(fā)揮，爭(zhēng)取贏得小組比賽的成功。

（二）加強(qiáng)德育滲透，提高學(xué)生體育道德水平及興趣愛好

體育課教學(xué)內(nèi)容多樣化、直觀化，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)最容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個(gè)具體的練習(xí)，就能體現(xiàn)出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔強(qiáng)等，體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)的任務(wù)，把體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識(shí)培養(yǎng)的教育過程。比如，中長(zhǎng)跑的啟蒙訓(xùn)練應(yīng)以培養(yǎng)訓(xùn)練興趣、全面發(fā)展素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，切不可急功近利、揠苗助長(zhǎng)，要保證學(xué)生有良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）抓好常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣規(guī)范意識(shí)的養(yǎng)成

規(guī)范意識(shí)的教育應(yīng)是體育課教學(xué)的首要內(nèi)容之―，大綱中規(guī)定對(duì)規(guī)范的養(yǎng)成目標(biāo)要抓住以下三個(gè)方而：

1.集合整隊(duì)和解散的規(guī)范。包括課前、結(jié)課前的集合，課中全體或小組的集合與解散。具體表現(xiàn)為：形成隊(duì)列能夠做到快、靜、齊，解散隊(duì)伍能做到形散神不散，能集中精力向下一個(gè)階段的目標(biāo)行動(dòng)。

2.個(gè)人形象與集體要求的和諧。在課前要做好準(zhǔn)備工作，統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服，統(tǒng)―自備體育活動(dòng)器材，統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)鞋及體育課具體內(nèi)容的其它要求，做到個(gè)人形象與集體一致，個(gè)人行為與集體要求的統(tǒng)一。

3.集體取向和精神風(fēng)貌的高度―致性。無論何時(shí)何地的體育課教學(xué)，應(yīng)始終使學(xué)生保持對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的一致追求，有效抑制非正式團(tuán)體的活動(dòng)愛好的取舍以及由于意志薄弱所表現(xiàn)出的對(duì)規(guī)定內(nèi)容的選擇和取舍。

4.在體育場(chǎng)常規(guī)教學(xué)中教師不但要教給學(xué)生體育知識(shí)和技能，還要教給學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法，更重要的是利用體育課自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德行滲透和養(yǎng)成教育；培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。這就要求體育教師要從自身做起，不斷提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮體育教師的示范作用，去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，以自己的高尚道德品質(zhì)去塑造學(xué)生的心靈，以自己的模范言行去加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三、體育課中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神采取的教學(xué)方法

（一）目標(biāo)教學(xué)法。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和接受能力，考慮學(xué)生的年齡、心理、生理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，分階段設(shè)立不同目標(biāo)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)對(duì)的精神

（二）表揚(yáng)鼓勵(lì)法。這一方法能促進(jìn)全組學(xué)生在練習(xí)中的斗志，振奮精神，在心理上達(dá)到良好的狀態(tài)而投入學(xué)習(xí)。即使學(xué)生勉強(qiáng)完成動(dòng)作，全組也要充分肯定，同時(shí)我也讓學(xué)生用掌聲或言語激勵(lì)同伴頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底。我覺得我還可以表揚(yáng)一部分同學(xué)的勇敢，表揚(yáng)一個(gè)小組的齊心協(xié)力等，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在各項(xiàng)活動(dòng)中的位置，形成不甘落后，力爭(zhēng)上游的積極心態(tài)。

（三）分組合作法。在練習(xí)中，教師讓學(xué)生按各自的興趣愛好，友伴組合成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，不能把生理、心理素質(zhì)差的學(xué)生組合成群體，而要把他們分散在各個(gè)小群體中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助他們，這樣能使學(xué)生獲得個(gè)人需要的滿足和個(gè)人發(fā)展的滿足，體會(huì)到互助協(xié)作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖餓人際關(guān)系，從而有利于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。

（四）游戲競(jìng)賽法。這種活動(dòng)內(nèi)容豐富方式多樣，游戲競(jìng)賽的運(yùn)用既有趣味又有對(duì)抗性，易將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到高度興奮狀態(tài)。有的學(xué)生自我表現(xiàn)欲望的發(fā)揮，既發(fā)展了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，又培養(yǎng)了克服困難的意志。

（五）理論結(jié)合實(shí)際法。教師在理論課教學(xué)中，播放一些集體體育競(jìng)賽短片，叫學(xué)生們?cè)谝曈X上建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，以便在今后的課外體育活動(dòng)中更好的去實(shí)施。

篇9

摘 要 籃球意識(shí)是運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)和合理的運(yùn)用，來源于運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中對(duì)變化著的客觀事物的初級(jí)認(rèn)識(shí)過程，產(chǎn)生于運(yùn)動(dòng)員對(duì)所從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)過程，并通過運(yùn)動(dòng)員的具體行動(dòng)表現(xiàn)出其主要的特征和作用?；@球教學(xué)中籃球意識(shí)有一個(gè)重要特性就是團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)合作精神也是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人所要具備的重要素質(zhì)之一。那么這種精神該如何來培養(yǎng)呢？本出了以下分析。

關(guān)鍵詞 籃球 培養(yǎng) 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)

（一）培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力

觀察能力是培養(yǎng)“正確籃球意識(shí)”的門窗，是形成“正確籃球意識(shí)”的重要條件。中學(xué)生視野范圍的大小決定觀察效果的優(yōu)劣，視野寬闊，接受各種方向、角度、距離、速度的各種刺激就愈多，反射速度就會(huì)不斷加快，“正確意識(shí)”形成的范圍就愈寬廣，球場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累就愈豐富。在這里特別強(qiáng)調(diào)，提高余光觀察能力，提高前后距離的判斷能力從而提高判斷的準(zhǔn)確度。

（二）培養(yǎng)中學(xué)生的眼、手、腦并用的能力

現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)要求視野的廣度，反應(yīng)的速度（對(duì)方意圖的判斷，個(gè)人技術(shù)運(yùn)用的合理性），戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用（個(gè)人、集體攻防戰(zhàn)術(shù)的變化策略和反應(yīng)）等方面。對(duì)每個(gè)隊(duì)員都有很高的要求，而在訓(xùn)練中眼、手、腦也是分不開的，應(yīng)從理論上去提高、去認(rèn)識(shí)、去培養(yǎng)、去鍛煉，才能具有很強(qiáng)的能力，才能使體力、智力得到發(fā)展。

（三）通過戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)化籃球意識(shí)

技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基本，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的運(yùn)用。一套完整的戰(zhàn)術(shù)是由多種基本配合所組成的，在戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練中，要使中學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)組成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和配合規(guī)律，更重要的是要求中學(xué)生掌握運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的時(shí)機(jī)，要知道什么情況下采用何種戰(zhàn)術(shù)，明確該戰(zhàn)術(shù)路線、位置、職責(zé)、運(yùn)用的時(shí)機(jī)，參加戰(zhàn)術(shù)配合的人數(shù)、方向、時(shí)間、空間、位置的變化。同時(shí)還要在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)隊(duì)員獨(dú)立作戰(zhàn)的應(yīng)變能力、攻擊能力。在比賽中既要有規(guī)定的戰(zhàn)術(shù)打法，又要有靈活運(yùn)用與應(yīng)變的技戰(zhàn)術(shù)能力，這是中學(xué)生是否具有良好意識(shí)的標(biāo)志。在訓(xùn)練過程中鼓勵(lì)中學(xué)生勤思考，學(xué)會(huì)用頭腦打球。比如一個(gè)局部配合不能只限于一種打法，一條路線。一個(gè)動(dòng)作可隨場(chǎng)上情況的變化采取不同的處理方法，提高在激烈多變的對(duì)抗?fàn)帄Z中斗智斗勇，隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí)。賽場(chǎng)上的各種信息進(jìn)入球員腦后，要經(jīng)過思維立即做出準(zhǔn)確的判斷，采取適當(dāng)?shù)募紤?zhàn)術(shù)行動(dòng)，才能贏得場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。球員建立起牢固的技術(shù)，必須具有運(yùn)用意識(shí)，如沒有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，仍是一盤散沙。在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)中，教練要主動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員領(lǐng)會(huì)和明確戰(zhàn)術(shù)意圖，全面貫徹戰(zhàn)術(shù)意圖，還要根據(jù)比賽的實(shí)戰(zhàn)情況，實(shí)行應(yīng)變戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)思維和實(shí)戰(zhàn)能力主要通過觀摩和實(shí)踐來培養(yǎng)。所以，培養(yǎng)中學(xué)生的籃球意識(shí)是一項(xiàng)耐心的而長(zhǎng)期的過程。

（四）通過心理訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生的籃球意識(shí)得以發(fā)展的重要因素。學(xué)生的籃球意識(shí)是隨著在教師的技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練下而逐步形成的，加上認(rèn)知訓(xùn)練、意志訓(xùn)練和心理調(diào)整訓(xùn)練等一般心理輔助訓(xùn)練，可以使學(xué)生的籃球意識(shí)結(jié)構(gòu)要素的心智能力得到改善和提高，為籃球意識(shí)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這些有目的的心理輔助訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的感知覺的反應(yīng)速度。而專門化知覺能力的建立和提高，是培養(yǎng)籃球意識(shí)的重要內(nèi)容，為此，教師應(yīng)在訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的球感和臨賽感覺的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方法，以創(chuàng)造臨場(chǎng)時(shí)的良好心理環(huán)境，為在正式比賽中的正確意識(shí)活動(dòng)做好必要的心理準(zhǔn)備。利用校與校之間或班級(jí)與班級(jí)之間的友誼賽，在比賽期間加強(qiáng)學(xué)生的心理訓(xùn)練，這是培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球意識(shí)的有效手段，即通過賽間、臨賽的心理訓(xùn)練，促使學(xué)生的心理處于最佳的狀態(tài)，保證學(xué)生在比賽中能在正確的籃球意識(shí)支配下采取正確的行動(dòng)。

（五）注重籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵教育

讓學(xué)生在游戲與競(jìng)賽中體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的攻防內(nèi)涵及辯證關(guān)系。讓學(xué)生理解參與籃球活動(dòng)，不僅是學(xué)練技戰(zhàn)術(shù)、參與競(jìng)賽活動(dòng)的過程，也是健身鍛煉、休閑娛樂的過程，更是改善生活方式和文化審美的過程。

（六）培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、重視團(tuán)隊(duì)精神

在高中籃球教學(xué)中，體育教師必須根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)需要，把學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、競(jìng)技能力以及團(tuán)隊(duì)。所以在高中籃球教學(xué)中我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，重視團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展。

二、總結(jié)

一支球隊(duì)就是一個(gè)團(tuán)體，在團(tuán)體內(nèi)成員之間不僅不斷地進(jìn)行著信息的溝通，而且還在心理上、行為上相互影響、相互作用。在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，任何一支球隊(duì)都有自己的奮斗目標(biāo)，全體隊(duì)員齊心協(xié)力朝著這個(gè)目標(biāo)努力拼搏，從而形成這個(gè)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)精神的作用下，隊(duì)員們彼此間緊密協(xié)作，通過特定的配合，把分散的個(gè)人的力量組織在一起，形成一個(gè)強(qiáng)有力的整體，使每個(gè)人的技術(shù)特點(diǎn)都充分發(fā)揮出來，使球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)順利實(shí)施，從而獲得比賽的主動(dòng)與勝利?；@球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵團(tuán)隊(duì)精神是指為了實(shí)現(xiàn)某一共同目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)表愿與作風(fēng).團(tuán)隊(duì)精神既是實(shí)干精神，也是奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神的統(tǒng)一。

篇10

摘 要 我國(guó)小學(xué)教育中不恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，學(xué)生為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通、交流和合作。本文通過拓展體育游戲促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展、磨練意志、激發(fā)潛能，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，建造創(chuàng)造型團(tuán)隊(duì)為目的；讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中所寓意深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)學(xué)生潛意識(shí)中，并且在日后的學(xué)習(xí)和工作合作中發(fā)揮最大的效用。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文研究以城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)生為研究對(duì)象。抽取兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，共計(jì)8O人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)拓展體育游戲、社會(huì)心理學(xué)專業(yè)理論方面的教材、論著、以及體育教學(xué)教材。

2.專家訪談法。訪問了武漢體育學(xué)院拓展體育游戲的專家和教練員，又通過書面、電話和網(wǎng)絡(luò)通信等形式，綜合了他們的觀點(diǎn)和評(píng)論，就課題研究主要內(nèi)容征求他們的意見與建議。

3.實(shí)驗(yàn)法。采用在拓展體育游戲課前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，由專人發(fā)放調(diào)查量表，并當(dāng)場(chǎng)收回，共發(fā)放問卷80份，回收80份?；厥章?00%，其中有效問卷78份，有效回收率97.5%，其中男性50人，女性30人，符合調(diào)查研究要求。

4 .數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。利用spssl1.0將收集的調(diào)查表數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計(jì)處理。

5.邏輯法。運(yùn)用邏輯學(xué)的方法和知識(shí)，對(duì)獲得材料和調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行歸納分析并撰文。

二、研究結(jié)果與分析

（一）拓展體育游戲?qū)πW(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)人格發(fā)展產(chǎn)生的不同程度影響

拓展體育游戲前和拓展體育游戲后小學(xué)生人格情況進(jìn)行測(cè)試比較（見表1）。從表1可以看出，拓展體育游戲前、后兩個(gè)班學(xué)生在人格多向性改變不大，個(gè)性在形成發(fā)展的過程中總是呈現(xiàn)出多層次、多側(cè)面的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，在興趣愛好、需要、追求中，也表現(xiàn)出多向性特點(diǎn)；同時(shí)個(gè)性結(jié)構(gòu)中總是表現(xiàn)出積極的與消極的、先進(jìn)的與落后的相互并存的多向性特點(diǎn)。拓展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情緒性、精神質(zhì)方面影響比較顯著。通過過程觀察，學(xué)生既具有一定的穩(wěn)定性和階段性，又具有漸進(jìn)性和可變性。盡管小學(xué)生的個(gè)性多姿多彩，因人而異，表現(xiàn)出很強(qiáng)的差異性，但也有許多共同的特點(diǎn)。

表1 拓展體育游戲前后小學(xué)生人格調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

性別 多樣性 情緒性 精神質(zhì) 其他

男 *

34.61%，35.80%

26.92%，25.64% 38.46%，25.64%

23.00%，35.80% 37.17%，21.79%

24.35%，39.74% 1.00%，1%

0.5%，0.5%

女 *

24.35%，24.35%

14.10%，14.10% 26.92%，15.38%

11.53%，23.07% 24.35%，16.66%

14.10%，21.79% 0.5%，0.5%

1.00%，1%

注：*表示答題分?jǐn)?shù)高比例；表示答題分?jǐn)?shù)低比例。

（二）拓展體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神核心人際關(guān)系的溝通能力

拓展體育游戲前和拓展體育游戲后小學(xué)生人際關(guān)系情況進(jìn)行測(cè)試比較（見表2）。從表2中可以看出拓展體育游戲前53.84%學(xué)生之間存在交流障礙，小學(xué)生無形中保守排外，不善于、不屑于、不敢于同外交往，缺乏與人合作的意識(shí)和能力，同學(xué)之間相處存在一定程度的困擾，不愿分享自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)外人不信任，缺乏合作意識(shí)，希望給予卻害怕奉獻(xiàn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)事物進(jìn)行控制有41.02%的學(xué)生自律性較差，小學(xué)生在人際關(guān)系上所存在的一些心理健康總是主要表現(xiàn)為自我中心、自卑、嫉妒等。表2可以說明，通過拓展體育游戲促進(jìn)人際關(guān)系和諧，從樂群性、自律性、歸屬性方面明顯提高，學(xué)生的個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，其個(gè)人的成才及其未來的成長(zhǎng)會(huì)因此而受到嚴(yán)重的影響。一個(gè)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系親密程度和學(xué)生之間的溝通能力，是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

表2 拓展體育游戲?qū)θ穗H關(guān)系的影響

性別 樂群性 自律性 歸屬性 價(jià)值性

男 *

28.20%，41.02%

33.33%，20.51% 25.64%，37.17%

35.89%，24.35% 26.92%，46.15%

34.61%，15.38% 33.33%，38.46%

28.20%，12.82%

女 *

17.94%，23.07%

20.51%，15.38% 15.38%，25.64%

23.07%，12.82% 24.35%，33.33%

14.10%，5.12% 16.66%，19.23%

21.79%，19.23%

注：*表示答題分?jǐn)?shù)高比例；表示答題分?jǐn)?shù)低比例。

以上結(jié)果表明，拓展體育游戲?qū)πW(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)具有重要價(jià)值，拓展體育游戲是普通小學(xué)生發(fā)展身體健康、良好心理素質(zhì)、生存能力等體育游戲和實(shí)踐及應(yīng)用最具有特色的學(xué)習(xí)課程。通過運(yùn)動(dòng)過程開發(fā)學(xué)生的智力，完善人格個(gè)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性，更加深層次培養(yǎng)普通小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)和價(jià)值。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.通過理論分析與研究，拓展體育游戲能夠?qū)πW(xué)生的人格發(fā)展及身心健康產(chǎn)生不同程度的影響，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。2.研究表明拓展體育游戲項(xiàng)目的多樣性，內(nèi)容的趣味性、豐富性，培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神核心人際關(guān)系的溝通和社交能力，增強(qiáng)了學(xué)生之間協(xié)作意識(shí)和相互信任精神。3.拓展體育游戲并不是單一的體能體育游戲，而是具有一種過程體驗(yàn)和精神的培養(yǎng)，注重小學(xué)生思想素質(zhì)教育，達(dá)到人和自然之間、人和人之間、人和社會(huì)之間的和諧統(tǒng)一。