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1. 中國(guó)港臺(tái)地區(qū)及國(guó)外研究狀況

1.1理論方面的研究動(dòng)態(tài)

在理論方面的研究多以環(huán)境心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)、場(chǎng)所理論、醫(yī)療護(hù)理的研究居多。

在環(huán)境心理學(xué)方面，有學(xué)者認(rèn)為認(rèn)知圖理論是環(huán)境的心理特征。依據(jù)認(rèn)知圖理論，環(huán)境的預(yù)先勘察已經(jīng)被用來協(xié)助老人適應(yīng)新的養(yǎng)老設(shè)施，以及幫助老人找到購物中心的路；日本的井上勝也的《老年心理學(xué)》較全面的闡述了老年人知覺視覺、思維智力、動(dòng)作反應(yīng)的變化帶來的心理變化從而產(chǎn)生情感動(dòng)機(jī)和滿足自身心理的需要。

在行為學(xué)方面，丹麥的揚(yáng)蓋爾的《交往與空間》可以為老年設(shè)施的空間等級(jí)營(yíng)造、戶外活動(dòng)空間、交往空間營(yíng)造提供理論依據(jù)；奧斯卡紐曼的《可防衛(wèi)空間》為老年設(shè)施的安全設(shè)計(jì)方面提供依據(jù)。環(huán)境行為學(xué)著重研究在特定的環(huán)境下對(duì)人們的心理的影響，即環(huán)境是刺激，人體外部感覺器官和人體內(nèi)感官與環(huán)境也有交互作用。

環(huán)境行為學(xué)從宏觀和微觀兩個(gè)層面為老年人居住建筑的研宄提供依據(jù)，在宏觀方面需要引起重視的是人類聚居的多樣性和混合性。

在場(chǎng)所理論方面，挪威的諾伯舒茲《場(chǎng)所精神》在養(yǎng)老設(shè)施實(shí)現(xiàn)原居安老，探討如何營(yíng)造老年人如何產(chǎn)生歸屬感以及對(duì)場(chǎng)所產(chǎn)生依賴和認(rèn)同。

在無障礙設(shè)計(jì)方面，人體測(cè)量學(xué)（的后兩項(xiàng)內(nèi)容是老年人居住建筑設(shè)計(jì)的重要借鑒，其中最后一項(xiàng)還逐漸發(fā)展為人體工程學(xué)，又叫人體工效學(xué)。人體工效學(xué)科學(xué)地確定了人類生活空間的尺度和環(huán)境，不僅研究數(shù)據(jù)的應(yīng)用，還有人在環(huán)境中的多種感官，以及人在環(huán)境中的能力的研究，是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)普遍運(yùn)用的方法。的《人體尺度與室內(nèi)空間》一書，作者對(duì)人體尺寸做了詳盡歸類。

在社會(huì)學(xué)方面，美國(guó)學(xué)者最早提出“空巢家庭”的概念，空巢家庭的增加對(duì)傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。在社會(huì)學(xué)的研究中，試圖解釋隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人與其他人以及環(huán)境的相處方式發(fā)生改變的情況的理論主要有四種：①撤退理論（即老年人不再擔(dān)任某種角色和責(zé)任的時(shí)候會(huì)把自己從社會(huì)結(jié)構(gòu)的某些位置中撤退出來。②活躍理論即有些老年人從某種社會(huì)角色中脫離出來，還將尋找其他的代替角色。③連貫性理論即老人在適應(yīng)自身能力的改變、新的境遇以及生活經(jīng)歷跡他們表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的要保持現(xiàn)在與過去生活之間連貫性的需要。④環(huán)境壓力和個(gè)體能力理論個(gè)體能力和環(huán)境需求之間存在平衡的話，老年人就能積極地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)周圍的環(huán)境。

在需求理論方面，馬斯洛的“需求層級(jí)”理論和布拉德肖的“需求理論”，都為老年人居住建筑在物質(zhì)需求和精神需求層面的設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)。埃里克森的人格發(fā)展理論將人格發(fā)展看做是一個(gè)漸進(jìn)過程，并將其擴(kuò)展到人的生命階段。老年人的階段是生命階段的第八個(gè)階段，此時(shí)期的特點(diǎn)是自我整合，這為老年居住建筑中的特殊精神空間的設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。

1.2設(shè)計(jì)方法方面的研究動(dòng)態(tài)

國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入老齡社會(huì)的時(shí)間早于中國(guó)，立法、社會(huì)保障走過了個(gè)不斷完善的過程，在立法先行保障下的設(shè)施分類、設(shè)施設(shè)計(jì)理念、建筑設(shè)計(jì)方面都為我們學(xué)習(xí)借鑒提供了寶貴意見。

在設(shè)計(jì)方面，美國(guó)北卡羅來納大學(xué)教授馬賽，提出通用設(shè)計(jì)理念。1997年設(shè)計(jì)師朗麥圖片來源：脈斯和其他設(shè)計(jì)師提出了第二版的“通用設(shè)計(jì)”①的七項(xiàng)原則②，是通用設(shè)計(jì)理論的重要組成部分之一，也是通用設(shè)計(jì)理論實(shí)踐的基礎(chǔ)。它為多個(gè)年齡族群的居所及環(huán)境設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)，這些原則可以被運(yùn)用于老年人居住建筑設(shè)計(jì)中。如日本的碧空老人之家的中庭設(shè)計(jì)，除去無障礙設(shè)計(jì)之外，還可以提供園藝治療的空間、交流、防衛(wèi)、相互監(jiān)護(hù)、易于報(bào)警的空間。

2.國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)

2.1理論方面的研究動(dòng)態(tài)

在我國(guó)的養(yǎng)老問題心理方面的研宄中，先生提出的“反饋模式”與西方學(xué)者提出的“接力模式”類似，都在探討?zhàn)B老問題的“責(zé)任倫理”，為居家養(yǎng)老模式提供心理和倫理方面的理論依據(jù)。

天津大學(xué)徐從淮博士的論文《行為空間論》“老人行為與空間”一章揭示了老人的行為、空間、心理的關(guān)系。

山東大學(xué)吳敏的著述《基于需求與供給視角的機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀研宄》以社會(huì)醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的視角通過用數(shù)學(xué)建模法、統(tǒng)計(jì)學(xué)法等方法定性、定量地研宄城市和農(nóng)村的機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)需求。并對(duì)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施的硬件水平和服務(wù)人員的數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、入住老人的健康狀況的比例等情況都做了理想模型的分析。文章還首次對(duì)國(guó)內(nèi)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的服務(wù)效率進(jìn)行了評(píng)價(jià)。但是沒有研宄機(jī)構(gòu)養(yǎng)老設(shè)施建筑設(shè)計(jì)的空間比例方面的理想模型。

中國(guó)老齡科學(xué)研宄中心編著的國(guó)外養(yǎng)老叢書系列《夕陽紅工程養(yǎng)老叢書》介紹了國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)的養(yǎng)老模式，重點(diǎn)從社會(huì)保障、社會(huì)服務(wù)、養(yǎng)老保險(xiǎn)等方面介紹社會(huì)

對(duì)老年人的保障，從老年人的社會(huì)參與介紹老年人如何樂享晚年，而并非將養(yǎng)老當(dāng)做僅僅是解決老年人溫飽的最低層次的生存救助。叢書也未從如何營(yíng)造適老化的居住環(huán)境的建筑設(shè)計(jì)層面進(jìn)行研究。

王江平的《老年人居住外環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)》分別從宏觀、中觀、微觀的角度對(duì)老人居住環(huán)境的室外場(chǎng)地、室外空間和室外設(shè)施三個(gè)層面分析老人居住外部環(huán)境的場(chǎng)地、空間特征，提出了規(guī)劃、設(shè)計(jì)的原則、方法。大連理工大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院對(duì)老年設(shè)施問題進(jìn)行過長(zhǎng)期的研究。

方舒在其碩士論文《適合我國(guó)國(guó)情的老齡居住建筑類型研究》中，對(duì)合肥市的一些身體健康的老人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分老人對(duì)于老年公寓和養(yǎng)老院來講比較傾向于老年公寓，一方面認(rèn)為老年公寓收費(fèi)合理生活便利，另一方面也較為自由，能交到道合的朋友，使用者能夠接近使用；提供適當(dāng)?shù)拇笮『涂臻g，讓使用者接近、夠到、操作，并且不被其身型、姿勢(shì)或行動(dòng)障礙的影響。

在對(duì)現(xiàn)在的少子化和家庭小型化進(jìn)行了研究后，提出了人們的養(yǎng)老觀念可以由“家庭養(yǎng)老為主，社會(huì)養(yǎng)老為輔”轉(zhuǎn)向“社會(huì)養(yǎng)老為主，家庭養(yǎng)老為輔”向社會(huì)尋求養(yǎng)老支援。

2.2設(shè)計(jì)方法方面的研究動(dòng)態(tài)

王江平《老年人居住外環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)》中提到了“被動(dòng)利用環(huán)境設(shè)計(jì)”，主要是講對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)的一種方法，即人的通感不能全部感知的環(huán)境可以利用某一種或幾種感覺（多為視覺）而被動(dòng)感知環(huán)境的種環(huán)境設(shè)計(jì)力法。楊小東將通用設(shè)計(jì)理念與住宅相結(jié)合，提出“普適住宅”的構(gòu)想，指出通用設(shè)計(jì)與無障礙設(shè)計(jì)的不同，并提供了解決老年人居住問題的新途徑。還根據(jù)通用住宅模式對(duì)國(guó)家的一系列住

宅規(guī)范做出了補(bǔ)充與完善。

參考文獻(xiàn)

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鐘聲譯北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

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【關(guān)鍵詞】電視節(jié)目；主持人；明星化

中圖分類號(hào)：G22文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2013）06-285-01

主持人明星化作為一種新的電視現(xiàn)象，標(biāo)示了電視節(jié)目主持風(fēng)格的多元化特點(diǎn)和主持人來源的非職業(yè)化趨勢(shì)。同時(shí)，也是電視臺(tái)在商業(yè)社會(huì)環(huán)境下對(duì)明星效應(yīng)的利用。

一、電視節(jié)目主持人明星化的特點(diǎn)

（一）主持人明星化與電視欄目品牌化

主持人明星化作為一種成功的商業(yè)策略，對(duì)于延長(zhǎng)電視欄目的生存周期、提高欄目的知名度、帶動(dòng)電視的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。演藝明星成為節(jié)目主持人后，其在娛樂界的知名度和觀眾中的影響力將轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N無形資產(chǎn)，吸引觀眾參與到他所主持的電視欄目中來，從而形成一個(gè)數(shù)量可觀、更為穩(wěn)定的收視群體，增加電視欄目的影響力，最終實(shí)現(xiàn)欄目品牌化的目的。這已成為當(dāng)前許多電視臺(tái)盤活電視欄目、整合電視資源的一項(xiàng)重要舉措。

（二）主持人明星化與電視節(jié)目風(fēng)格化

作為一個(gè)電視節(jié)目主持人，主持風(fēng)格的個(gè)性化是決定節(jié)目成敗的重要因素。藝術(shù)創(chuàng)作中的角色意識(shí)使演藝明星在節(jié)目制作過程中能始終保持積極的創(chuàng)作態(tài)度，表演性特點(diǎn)又使其主持節(jié)目時(shí)處于一種有為狀態(tài)，把電視節(jié)目作為自我形象和藝術(shù)魅力的一種展示方式，進(jìn)而為電視節(jié)目的風(fēng)格化奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，主持人的明星化能為電視觀眾提供有力的期待懸念使觀眾一直處于亢奮狀態(tài)，體驗(yàn)到觀看電視節(jié)目的。主持人的明星化促使主持風(fēng)格化的形成，而風(fēng)格化的主持既調(diào)動(dòng)了電視觀眾的觀看情緒，又實(shí)現(xiàn)了主持人的藝術(shù)追求，滿足了觀眾的心理需求。

當(dāng)然，不同類型的節(jié)目對(duì)主持人會(huì)有不同的風(fēng)格要求，不同類型的明星也需要尋找適合自己特長(zhǎng)的電視欄目。上個(gè)世紀(jì)90年代以來，港臺(tái)電視涌現(xiàn)了一大批明星主持人主持的名牌欄目，楊瀾的《楊瀾訪談錄》、張小燕的《小燕有約》、吳宗憲的《周日八點(diǎn)黨》、張清芳的《封面人物》、陶晶瑩的《陶子娛樂秀》等很多港臺(tái)電視的綜藝或訪談欄目，主持人大多是非播音主持專業(yè)科班出身，大部分是影視娛樂圈和歌壇的明星，但他們所主持的節(jié)目已成為內(nèi)地許多電視臺(tái)模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，鳳凰衛(wèi)視、陽光衛(wèi)視和東風(fēng)衛(wèi)視等港臺(tái)電視臺(tái)在主持人明星化方面的成功經(jīng)驗(yàn)，也越來越多地被內(nèi)地電視臺(tái)汲取和推廣，并出現(xiàn)了諸如戴軍的《超級(jí)訪問》等類似的電視欄目。

二、主持人明星化對(duì)于品牌塑造的意

（一）有利于形成個(gè)性化的節(jié)目風(fēng)格

一個(gè)節(jié)目沒有明星主持人當(dāng)然可以進(jìn)行，但有了他們就能更好地進(jìn)行。明星主持人對(duì)于節(jié)目的貢獻(xiàn)不僅在于增加節(jié)目的吸引力，而且，由于節(jié)目中融入了其獨(dú)特的個(gè)性、風(fēng)格和氣質(zhì)，使節(jié)目與主持人合而為一、交相輝映，形成別具一格的個(gè)性化魅力，增強(qiáng)了節(jié)目的生命力。例如，謝娜自嘲式的幽默風(fēng)格為《快樂大本營(yíng)》增添了幾分平民化的娛樂色彩。

（二）有利于增加節(jié)目的可識(shí)別性

產(chǎn)品的同質(zhì)化是弱化其競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。所以，制作差異化的電視節(jié)目是贏得受眾的關(guān)鍵。當(dāng)然，真正的差異化取決于節(jié)目定位及個(gè)性化的節(jié)目?jī)?nèi)容。但在視覺文化盛行的時(shí)代，外在形象的差別可以讓觀眾第一時(shí)間感知差異，并快速吸引受眾的注意。觀眾通過識(shí)別更具視覺沖擊力的明星臉譜記住節(jié)目會(huì)比單純?cè)诒姸嗤惞?jié)目中記住其中一個(gè)來得容易。具有較高知名度的明星主持人如同搶眼的名牌商品的標(biāo)簽，使節(jié)目在觀眾的選擇性注意中更容易突顯出來并率先進(jìn)入其視野。

（三）有利于提高收視率及品牌忠誠(chéng)度

主持人明星化所產(chǎn)生的明星效應(yīng)能夠使節(jié)目獲得高注意率以及高關(guān)注度，由此提高節(jié)目的收視率。而且，光環(huán)包圍下的明星所散發(fā)出的暈輪效應(yīng)？，使受眾愛屋及烏，容易對(duì)節(jié)目形成偏好及忠誠(chéng)。尤其是娛樂明星擔(dān)當(dāng)主持人的情況下，其自身擁有的粉絲群會(huì)自然轉(zhuǎn)化為節(jié)目的忠實(shí)觀眾。多個(gè)成功的案例表明，一個(gè)優(yōu)秀的明星主持人或者主持團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為節(jié)目贏得受眾的殺手锏。

（四）有利于突顯節(jié)目的品牌形象定位

作為節(jié)目的外在形象標(biāo)志，如果明星主持人的氣質(zhì)、形象、格調(diào)與節(jié)目自身的品牌形象定位相符，就會(huì)使頻道或節(jié)目的概念化的品牌形象借由明星主持人這一載體鮮活地呈現(xiàn)于受眾面前。如何炅、謝娜的幽默風(fēng)格生動(dòng)地傳達(dá)了湖南衛(wèi)視“快樂中國(guó)”以及《快樂大本營(yíng)》的快樂形象定位；梁文道的洞悉力完美體現(xiàn)了鳳凰衛(wèi)視“華人世界第一新聞媒體”的形象。可見，明星主持人是欄目品牌形象的具體展現(xiàn)，是觀眾了解品牌定位的最直觀途徑。

篇3

（一）談話類節(jié)目主持人是節(jié)目的根本

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，電視談話節(jié)目的數(shù)量不斷增加。一個(gè)訪談主持人尤其重要，因?yàn)樵L談主要是針對(duì)不同客人的主持人，主持人是整個(gè)項(xiàng)目的體現(xiàn)。談話節(jié)目主持人還有一個(gè)十分重要和獨(dú)特的身份，代表了數(shù)百萬想要了解訪談對(duì)象的觀眾，一定要了解觀眾想要了解的內(nèi)容?？偟膩碚f，電視訪談主持人在訪談節(jié)目中扮演間接或直接的控制角色。

（二）談話類主持人是嘉賓與觀眾的連線

主持人在節(jié)目的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。主持人作為一個(gè)連接，既要問觀眾想知道，又要考慮到客人不想說的話，使要說的內(nèi)容可以隨意播放，讓客人盡情訴說，觀眾看得開心。

二、談話節(jié)目主持人風(fēng)格形成要素

（一）巧妙引入話題

訪談中，介紹話題的方法有許多。開門見山式、簡(jiǎn)單枚舉式、曲折鋪墊式、短片引人式等。一個(gè)優(yōu)秀的訪談主持人，需要有一個(gè)強(qiáng)大的話題控制能力，最基本的就是選擇一種什么樣的方式來開一個(gè)話題，自然而然地把大家?guī)У竭@個(gè)情境。例如，當(dāng)前事件的熱門話題，主持人能夠直接指出事件。而像人物訪談?lì)?，訪談的核心就是客人，那么介紹客人的簡(jiǎn)歷就是開題的必經(jīng)前奏，這次你可以列舉客人的成就或者通過視頻介紹話題。

（二）適時(shí)提問

若在一個(gè)成功的采訪和溝通中，主持人對(duì)于這個(gè)話題的指導(dǎo)是基本的，那么問客人什么樣的問題，在什么時(shí)候提問是整個(gè)采訪的核心，也是對(duì)主持人一個(gè)特殊的測(cè)試能力。嘉賓都有自己的隱私權(quán)，有自己想要回避的話題，主持人之前要做好功課，把握好度。當(dāng)你打算提出問題的時(shí)候，選擇這個(gè)詞并把握它是關(guān)鍵。當(dāng)嘉賓對(duì)于一個(gè)問題有許多疑問，想要表達(dá)結(jié)束對(duì)話的意思時(shí)，主持人還需要用一定的技巧來自然地轉(zhuǎn)移話題并提出下一個(gè)問題。

（三）學(xué)會(huì)傾聽

如果一個(gè)訪談主持人只關(guān)心自己，不關(guān)心客人說什么，那么他的訪談必是表面的，形式化的，所以很難真正了解受訪者的心。學(xué)習(xí)傾聽是十分關(guān)鍵的。

三、主持人風(fēng)格對(duì)電視談話節(jié)目的影響

（一）主持人風(fēng)格直接影響節(jié)目風(fēng)格

主持人風(fēng)格往往直接影響節(jié)目風(fēng)格。通常來說，訪談的風(fēng)格與表演的風(fēng)格有關(guān)。大部分采訪和專題談話節(jié)目更加嚴(yán)肅和冷靜，而娛樂和聊天訪談則相對(duì)容易和活潑。在具體談話節(jié)目中，主持人的風(fēng)格特征，則能夠直接影響節(jié)目風(fēng)格?！剁I鏘三人行》輕松、隨意的節(jié)目風(fēng)格，與主持人竇文濤的滔滔不絕、輕松逗笑的風(fēng)格密不可分。

（二）主持人的風(fēng)格直接影響談話節(jié)目的內(nèi)涵和深度

談話節(jié)目與普通電視節(jié)目，像娛樂節(jié)目、新聞節(jié)目，有所差別。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)對(duì)話經(jīng)常是即興的，所以不可能事先準(zhǔn)備好每個(gè)對(duì)話的細(xì)節(jié)，所以它不能像其他類型的電視節(jié)目那樣完全按照制片人的意圖來完成。即使主持人提前做好大量準(zhǔn)備，對(duì)每一個(gè)問題都有一個(gè)好的構(gòu)思，現(xiàn)場(chǎng)還是經(jīng)常遇到一些意想不到的情況。這些“驚喜”往往是訪談節(jié)目的亮點(diǎn)。

（三）主持人風(fēng)格有利于打造談話節(jié)目品牌

主持風(fēng)格有助于打造訪談品牌。因?yàn)橹鞒秩艘呀?jīng)有了一定的吸引力，所以新制作的談話節(jié)目播出后，收視率會(huì)更高。甚至成為本站或頻道的主打節(jié)目。像《藝術(shù)人生》《魯豫有約》等。

四、談話節(jié)目主持人風(fēng)格培養(yǎng)方式

（一）相信自己，根據(jù)節(jié)目風(fēng)格設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格

要看到自己的優(yōu)勢(shì)，要相信自己的長(zhǎng)處，自信是建立個(gè)人風(fēng)格的第一條件。主持人發(fā)現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)后，分析了節(jié)目和觀眾的特點(diǎn)，為自己設(shè)定了明確的訓(xùn)練目標(biāo)，使自己的主持人充滿了人格魅力，逐漸形成了自己的風(fēng)格。

（二）態(tài)度真誠(chéng)，真實(shí)自然地向觀眾展現(xiàn)自己

風(fēng)格是一個(gè)人綜合的內(nèi)涵的外現(xiàn)，體現(xiàn)主人的個(gè)性。只有真實(shí)自然地面對(duì)觀眾，才能使自己的特色保持穩(wěn)定，進(jìn)而樹立獨(dú)特的風(fēng)格。有人評(píng)價(jià)倪萍太過煽情，說她的主持注重表演，但倪萍說：“我的人格決定了我對(duì)真理，善與美的奉獻(xiàn)最深。這種投入是無意識(shí)的，這是我的本能和本質(zhì)。”這種表現(xiàn)從心里成為她風(fēng)格最突出的特點(diǎn)，她受到普通百姓和中老年觀眾的認(rèn)可和喜歡。

（三）宜借鑒創(chuàng)新，忌一味模仿

對(duì)初學(xué)者來說，模仿是一種學(xué)習(xí)的方式，但只能是一個(gè)階段。觀看具有相似個(gè)性的成功主持人的節(jié)目，獲得靈感并為自己的風(fēng)格做好準(zhǔn)備。若一味模仿，不深入研究，就沒有創(chuàng)新，那么就會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的場(chǎng)面，更談不上個(gè)人風(fēng)格。

電視節(jié)目的主持風(fēng)格要隨著時(shí)代的變化而持續(xù)更新，持續(xù)滿足觀眾的不同要求。雖然主持人是以前任主持人的經(jīng)驗(yàn)為主，但在主持過程中也應(yīng)不斷創(chuàng)新，通過前衛(wèi)創(chuàng)新的方式吸引觀眾，同時(shí)培養(yǎng)個(gè)性化的風(fēng)格。各主持人要不斷提高自己的知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身在節(jié)目中的最佳主持人的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]季然.論主持人個(gè)性風(fēng)格的塑造與培養(yǎng)[J].中國(guó)傳媒科技，2016(20).

[2]劉利人,戈國(guó)洋.電視談話節(jié)目主持人風(fēng)格形成探究[J].新聞世界，2017(09).

[3]張海冰.談話類節(jié)目主持人的語言風(fēng)格研究[J].新媒體研究，2016(07).

篇4

家有一老，如有一寶。在家里有老人生日的情況下，為了表達(dá)我們對(duì)老人的敬重和祝福，舉行一場(chǎng)壽宴是不錯(cuò)的選擇。以下是小編精心收集整理的關(guān)于八十大壽宴主持人講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

八十大壽宴主持人講話稿范文1男：尊敬的各位來賓、各位親朋好友：

合：大家晚上好!

男：又是一個(gè)百花爭(zhēng)妍的季節(jié)，又是一個(gè)激情澎湃的日子，在公元_年4月21日這個(gè)美好的夜晚，我們歡聚在風(fēng)景秀麗的_酒樓，在這里為羅老太君舉行八十大壽儀式。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表老壽星及其家屬，向參加本次宴會(huì)的各位來賓、各位親朋好友，致以最熱烈的歡迎和最衷心的感謝!

女：今天，老人兒子委托我們做此次壽宴的主持人。說句實(shí)在話，雖然我們沒有播音員那般動(dòng)聽的嗓音，但我還是能希望代表今晚所有的嘉賓，為老人獻(xiàn)上我們最衷心的祝福，祝愿老壽星生日快樂、笑口常開、福如東海、壽比南山!

男：這正是：親朋共享天倫樂

女：歡聲笑語壽滿堂。

男：俗話說，“人過七十古來稀”，過了八十更稀奇。在八十年的風(fēng)雨歷程中，老人家含心茹苦地將子女一個(gè)個(gè)撫養(yǎng)成人。歲月的蒼桑雖然悄悄爬上她的額頭，但老人家堅(jiān)貞不屈、樂觀向上、嚴(yán)于律已、寬厚待人的高貴品質(zhì)，卻始終沒有改變。在她的教育下，子女們都事業(yè)有成，為老人贏得了無尚的榮光。現(xiàn)如今老壽星一家是四世同堂，正可謂兒子孝，兒媳能，女兒賢，女婿強(qiáng)。就連在校學(xué)習(xí)的孫子、孫女、外孫，外孫女們也是聰明伶俐，成績(jī)優(yōu)異，捷報(bào)平傳，后繼有人。

女：是的，老壽星真是福壽雙全。讓我們?cè)俅喂ё＠蠅坌撬生Q長(zhǎng)春，春秋不老，永享天倫之樂。

男：下面我宣布_老太君八十壽慶正式開始。 首先，讓我們請(qǐng)出老壽星的二兒子_先生獻(xiàn)祝壽詞和答謝詞。

(羅總講話，另備講話稿)

女：羅總的講話情真意切，表達(dá)了晚輩對(duì)母親的報(bào)答之心、感激之情。我想，每一個(gè)做母親的都會(huì)因?yàn)橛羞@樣的兒子而自豪;我們每一個(gè)做晚輩的嘉賓也都會(huì)因?yàn)榱_總的孝心而感動(dòng)。

男：沒錯(cuò)。告訴大家一個(gè)好消息，為了辦好這次生日宴會(huì)，老壽星的家人不僅邀請(qǐng)了_省幾位著名演員到場(chǎng)助興，還為嘉賓準(zhǔn)備了豐厚的禮品，將在晚會(huì)過程中通過抽獎(jiǎng)形式派發(fā)給大家，祝大家好運(yùn)!

女：下面進(jìn)行文藝表演。第一個(gè)節(jié)目，有請(qǐng)廣州市著名男高音_演唱，他將代表主人為老壽星獻(xiàn)上一首歌曲——《母親》，掌聲歡迎。(《在那桃花盛開的地方》)。

男：謝謝。兩首好聽的歌曲。(現(xiàn)在酒菜已經(jīng)上席，我提議，讓我們共同酒杯，再次祝老壽星生日快樂!祝各位來賓身體健康、萬事如意!)接下來是今晚的第一輪抽獎(jiǎng)，即將抽出的是三等獎(jiǎng)、價(jià)值80元的……。

女：三等獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)人數(shù)為63人，每圍臺(tái)都有一人中獎(jiǎng)。先看清你自己的獎(jiǎng)券，每個(gè)獎(jiǎng)券上面都有一個(gè)成語，現(xiàn)在我們手中也有10個(gè)成語，如果我們抽出的成語與你手中的相對(duì)，就可得到三等獎(jiǎng)。

男：我們抽出的成語是： 恭喜中獎(jiǎng)嘉賓。請(qǐng)工作人員將獎(jiǎng)品送到每一圍的中獎(jiǎng)人手中。

女：好，我們繼續(xù)。剛才我們聽了兩首好聽的歌曲，接下來是幽默風(fēng)趣的相聲，有請(qǐng)_省話劇院國(guó)家級(jí)演員_、_電視臺(tái)著名演員_，他們表演的相聲是《包頂脛》，請(qǐng)欣賞!

男：語言詼諧，表演精彩，謝謝兩位給晚會(huì)帶來的歡笑。老壽星的女兒喜歡跳舞，在母親八十大壽的時(shí)候，她要用舞蹈來表達(dá)自己的喜悅。下面請(qǐng)看舞蹈——

女：哇，幾位阿姨年齡不小，但是舞姿卻是這么有朝氣，謝謝你們!下面又是抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，即將抽出的是二等獎(jiǎng)、價(jià)值150元的 ，中獎(jiǎng)人數(shù)12人。這次抽獎(jiǎng)不對(duì)成語，只對(duì)號(hào)碼。有請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓上臺(tái)抽獎(jiǎng)，誰愿意?

(主持人唱號(hào)、兌號(hào)、頒獎(jiǎng)，工作人員配合)

男：恭喜各位，請(qǐng)坐回自己的位置。下面是女聲獨(dú)唱：《天路》，由來自廣州輕工藝術(shù)團(tuán)的_小組表演。有請(qǐng)。

女：謝謝_小姐。下面我們?cè)賮硇蕾p一段舞蹈： 表演者都是老壽星的街坊鄰居，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)她們上臺(tái)。

男：多謝。第三次抽獎(jiǎng)，即將抽出的是一等獎(jiǎng)、價(jià)值380元的 ，中獎(jiǎng)人數(shù)3人。有請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓上臺(tái)抽獎(jiǎng)。

女：還有一個(gè)好消息告訴大家：誠(chéng)隆酒樓對(duì)羅老太君十分敬仰，今天特為老人訂做了一個(gè)大大的蛋糕，并且還要派專人舉行切蛋糕儀式。下面我們請(qǐng)誠(chéng)隆酒樓的工作人員上臺(tái)。

(切生日蛋糕，生日歌)

男：尊敬的各位來賓、各位親朋好友，羅老太君八十歲生日宴會(huì)已接近尾聲，讓我們記住今天，記住老壽星的豐功偉績(jī)，記住相約的激動(dòng)，記住相逢的快樂……最后，祝老壽星永遠(yuǎn)健康、永遠(yuǎn)幸福!

女：祝各位來賓工作順利、生活愉快、家庭和睦、萬事如意!

男：再見!

女：再見!

合：再見!!!

八十大壽宴主持人講話稿范文2各位來賓、摯愛親朋，伴隨著春天的序曲，我們相約來到“某某”酒店，屋里是張燈結(jié)彩，外面是鞭炮齊鳴，大家還沉浸在這新春佳節(jié)的喜慶之中，在這大喜大慶的時(shí)刻，我們高興的迎來了“某某”老人家的“某某”華誕，我們大家用最熱烈的掌聲祝賀“某某”老人家長(zhǎng)命百歲，我們的祝壽儀式現(xiàn)在開始——

謝謝大家，這是一位慈祥善良的老人，還有一個(gè)幸福美滿的家庭，就在這舉國(guó)上下，歡度新春佳節(jié)之際，我們就和這位老壽星在“某某”酒店，度過一段美好幸福的時(shí)光，下面我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)老壽星率領(lǐng)他的滿堂兒女入場(chǎng)——在它們兒女的簇?fù)硐?，老人家率領(lǐng)他的兒女向我們走來，掌聲熱烈一點(diǎn)，謝謝大家!

下面請(qǐng)老人家的兒女們吧象征著_x華誕的蠟燭點(diǎn)燃。

這時(shí)象征老人家_x華誕的蠟燭全部點(diǎn)燃了，燭光璀璨，火紅的燭光映紅了爸爸、媽媽慈祥的臉龐，滿堂的兒女們就站在老人家的身后，這是非常幸福的家庭，在這大喜大慶的時(shí)刻，大家沉浸在幸福和喜悅之中。

咱們看看老人家高興不高興，現(xiàn)場(chǎng)采訪采訪——老人家，今天是您老_大壽，您老高興不高興啊?(高興)，您老平時(shí)最想的人，最親的人，最近的人今兒都來了，高興不高興啊?(高興)，老人家今兒_x大壽，單獨(dú)來個(gè)照片呀。老(媽媽)_大壽，老(爸爸)更應(yīng)該高興啊，少是夫妻老是伴嘛，秤桿離不開秤砣，老(爸爸)站起來，有這么好的家庭都是黨領(lǐng)導(dǎo)的好，老伴領(lǐng)導(dǎo)的好，咱們給某某老先生的掌聲熱烈一點(diǎn)，向您老也祝賀，“您老今年高壽了?_多了，您66的時(shí)候兒女們給您辦了嗎?也辦了，也是這么大的場(chǎng)面嗎?沒有?孩兒們偏心眼，媽媽這么大的場(chǎng)面，到您老這糊弄糊弄就得了，世上只有媽媽好啊!等您老80得時(shí)候給您好好辦辦!我們用掌聲祝二位老人晚年幸福，請(qǐng)坐——

今天請(qǐng)來了這么多得親戚，都是實(shí)在親戚，都是骨肉之親，非常榮幸，下面我們有請(qǐng)一位來賓代表，給老壽星祝壽詞，有請(qǐng)_x單位的_x代表我們所有來賓說幾句祝福的話，謝謝，我們也把這份祝?；鼐唇o你的全家，謝謝您!

老人家，今天您的兒女不僅給您準(zhǔn)備了滿堂紅的壽臺(tái)，還準(zhǔn)備了精美的壽禮，下面的節(jié)目，就是兒女退場(chǎng)準(zhǔn)備敬獻(xiàn)壽禮。

我們開始敬獻(xiàn)壽禮，一家一家來，都過來，到前臺(tái)來，一家一家開始，大嫂拿的啥玩意啊?紙包紙裹的，一包肉，真沉啊，都趕上半拉豬了，反正低于6斤6兩是不行的，祝福媽媽爸爸一句話。大兒子、大兒媳一家，轉(zhuǎn)過來面向大家，讓大家看看拿啥玩意，舉起來，白襯衣白襯褲，在咱們東北祝壽有講啊，白襯衣白襯褲，取的是白頭偕老的意思，祝福媽媽一句話，年年有今日、歲歲有今朝、年年過節(jié)、歲歲祝壽、天天過生日，放這。二兒子、二兒媳，_拿這個(gè)實(shí)在，舉起來讓大家看看，正經(jīng)玩意，按咱東北講煙、酒是吉祥物，煙是人丁興旺、不斷香煙，酒是天長(zhǎng)地久、幸福久長(zhǎng)的意思，萬事如意;現(xiàn)在是大女兒，大女婿敬獻(xiàn)壽禮，_和_，姑爺子你也是幫著拿一下啊，拿一樣啊，轉(zhuǎn)過來讓大伙看看，舉起來，肉和壽桃，這是今天上場(chǎng)的第一個(gè)姑爺子，咱們給他點(diǎn)掌聲刺激刺激他，好象咱老x家慢待人家外來人是的，祝岳父、岳母一句話，把壽禮放下，二女兒，二女婿一家，你也是拿點(diǎn)啥玩意啊?咋空手來的啊?一人分點(diǎn)，是什么啊?壽粉、壽面，你這個(gè)便宜呀!壽粉就是掛面，6子掛面，壽粉、壽面，福壽綿長(zhǎng)，祝壽離不開這個(gè)啊，福壽綿長(zhǎng)、細(xì)分長(zhǎng)流，這是上場(chǎng)最后一個(gè)姑爺子，咱都給大姑爺子鼓掌了，二姑爺子不鼓掌，不好。要不然好象咱老x家瞧不起人家似的，不是那回事呀!祝你的岳父、岳母一句話，等會(huì)別動(dòng)啊，(問壽星)“這個(gè)姑爺子對(duì)您老咋樣啊?對(duì)您老平時(shí)好不好啊?我看他摳不手的就拿那點(diǎn)東西來的，平時(shí)舍得了嗎?舍得了啊!(對(duì)大家)人家岳x都夸這個(gè)姑爺子了，最好!鼓掌!壽禮擺下。好!

您的兒子、兒媳，女兒、女婿他們給您準(zhǔn)備了這么多的東西，小朋友們也準(zhǔn)備了東西，接下來是小朋友們敬獻(xiàn)壽禮，來，都到前面來，這是我們家族的希望，也是祖國(guó)的未來，把手里禮品舉起來，讓爺爺、奶奶看看，祝爺爺、奶奶一句話，講完了上后面去，老人給你準(zhǔn)備了紅包了。叫什么名啊?祝爺爺、奶奶一句話，萬壽無疆，這晚的孩子都會(huì)說話，看賞!以后嘴甜點(diǎn)，錢都讓你唬去了;說一句話，話不多是一種心情，看賞!還有誰沒有得到紅包的啊?好，都退下。下面，有來自_x單位尊貴的客人也獻(xiàn)上了精美的壽禮，有請(qǐng)_單位的_先生給老壽星獻(xiàn)壽禮，這是濃厚的一片心啊，把掌聲獻(xiàn)給尊貴的來賓，謝謝您!

接下來是兒女拜壽，老人家，站在前面都認(rèn)識(shí)吧?認(rèn)識(shí)啊，真的、假的?那我得考考您?大兒媳叫什么名啊?大姑爺呢?行啊，老爺子，看來您活一百歲沒問題啊!這是激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，此時(shí)此刻，臺(tái)上和臺(tái)下的心情緊緊的融為一體了，看看，這是生育你，養(yǎng)育你的父母雙親，兒子、兒媳，女兒、女婿，都一樣，好象天上的星星，寄托著父母無限的希望，父母一生嘔心瀝血，都是為了培養(yǎng)你們的成長(zhǎng)，在兒女的眼里，媽媽、爸爸也一樣，永遠(yuǎn)是他們心中最紅最紅的紅太陽，在老人家_x大壽之際，我們祝媽媽、爸爸，晚年幸福，福壽綿長(zhǎng)，一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬，向后轉(zhuǎn);在給老壽星祝壽的同時(shí)，雖然離不開兒子、兒媳、女兒、女婿的孝順，更離不開在座親戚朋友的關(guān)懷，送來的溫暖，在老媽媽、老爸爸_大壽之際兒女們也對(duì)大家充滿了感激之情，接下來，請(qǐng)兒女們出一位代表說幾句心理話，這個(gè)機(jī)會(huì)就給_x吧，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)!哥幾個(gè)都很激動(dòng)啊，代表爸爸、媽媽，代表x氏家族，向這么多年來關(guān)心我們的親朋好友，給大家鞠躬了，謝謝大家!下面是孫兒一輩給老人家拜壽，一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬，向后轉(zhuǎn)，大家好，鞠躬!還有的是老人家的親友，家族中有血緣關(guān)系的，請(qǐng)到前面來拜壽，祝老人家福如東海，壽比南山，一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬，請(qǐng)退下，下面請(qǐng)?jiān)谧乃型硪惠叺呐笥?，?qǐng)大家全體起立，祝老人家晚年幸福，萬壽無疆，集體拜壽，一鞠躬，二鞠躬，三鞠躬，謝謝大家，請(qǐng)坐，下面，我們大家用最熱烈的掌聲有請(qǐng)老壽星入席，我宣布：祝壽儀式現(xiàn)在結(jié)束，酒宴開席!

八十大壽宴主持人講話稿范文3尊敬的各位來賓，各位親朋好友，大家好!風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雪迎春到。當(dāng)我們即將迎來龍騰虎躍慶佳節(jié)的美好日子里，我們大家歡聚在一起，共同慶賀張女士大人六十華誕慶典，首先讓我代表老壽星及兒女們向前來參加祝壽慶典儀式的各位嘉賓表示最熱烈的歡迎和衷心地感謝!

今天壽堂上喜氣洋洋，庭院內(nèi)賓客云集，我們都沉浸在親切、喜悅、祥和、幸福之中。借此，讓我們一起恭賀老壽星福如東海，壽比南山!現(xiàn)在，祝壽儀式開始(放便炮，鼓掌)

第一項(xiàng):獻(xiàn)壽桃、獻(xiàn)壽酒、點(diǎn)壽燭;

第二項(xiàng):請(qǐng)壽星大人奉香拜佛祖;

第三項(xiàng):請(qǐng)壽星大人就座，外家及同輩弟兄入座陪壽;第四項(xiàng):請(qǐng)外家為壽星披紅;

第六項(xiàng):請(qǐng)兒女們?yōu)閴坌桥t;

第七項(xiàng):致祝壽詞(主持人代替或另行他人);

第八項(xiàng):致答謝詞(由兒女們致詞);

第九項(xiàng):行祝壽禮(同輩行拱手禮，晚輩行磕頭跪拜禮);順序是:

1、莊員、家務(wù)為壽星祝壽;

2、親戚朋友為壽星祝壽;

3、請(qǐng)兒女、兒媳敬酒、磕頭祝拜:一拜:祝老人家福如東海、壽比南山!二拜:祝老人家笑口常開，天倫永享!三拜:祝老人家青松不老，日月常明!

4、請(qǐng)女兒、女婿、侄女、侄女婿敬酒跪拜;一拜:祝老壽星松鶴長(zhǎng)春，富貴安康!二拜:祝老壽星心曠神怡!三拜:祝老壽星福星高照，益壽延年!

5、請(qǐng)外甥、外甥女祝酒拜壽;一拜:祝老人家春秋不老，幸福長(zhǎng)伴!二拜:祝您老人家福壽無極!三拜:祝您老人家壽并河山，松柏長(zhǎng)青!

6、請(qǐng)侄兒、侄媳磕頭敬酒拜壽;一拜:祝老壽星精神愉快，晚年幸福!二拜:祝老壽星龜鶴延齡，怡養(yǎng)天年!三拜:祝老壽星福體康泰，壽域宏開!

7、請(qǐng)孫子、孫女、外孫男、女點(diǎn)壽燭，唱祝壽歌并與老壽星分享壽糕。

第十項(xiàng):請(qǐng)老壽星給晚輩們分發(fā)紅包(只給未成年人)撒金果(干鮮品)。

各位來賓，人逢喜事精神爽，月到十五格外亮，今日?qǐng)F(tuán)聚慶大壽，合家歡樂門庭興。兒女們的孝順是父母的福氣，父母大人的健康是兒女們的欣慰，讓我們共同祝愿張女士福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。

祝壽儀式到此結(jié)束，請(qǐng)各位親戚朋友與壽星共享壽宴，請(qǐng)大家吃好喝好，萬事順心

八十大壽宴主持人講話稿范文4各位長(zhǎng)輩、各位親朋好友，各位來賓：大家中午好!

今天是2006年2 月2 日，農(nóng)歷正月初五 。在這個(gè)吉祥的日子里，我們迎來了_x(僅壽星)老人家60歲壽辰。此時(shí)此刻，優(yōu)雅富麗的_賓館是福星高照滿庭慶，壽誕生輝合家歡。我是龔自芬，作為晚輩，我非常榮幸地?fù)?dān)任今天壽典儀式的主持人，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表所有來賓祝_x老人家福與天地同在，壽與日月同輝，祝老人增福增壽增富貴，添光添彩添吉祥!同時(shí)我謹(jǐn)代表_x全家向在座的長(zhǎng)輩、親朋好友及來賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

在長(zhǎng)輩的眼睛里，孩子們好象天上璀璨的星星，寄托著無限的希望。那么在晚輩的的眼睛里，老人也一樣，他們永遠(yuǎn)是那么偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)是我們心中最紅最紅的紅太陽。在這高壽慶典之際，在這溫馨的一天，快樂的時(shí)刻，讓我們懷著濃濃的情意，向老人獻(xiàn)上一份美好的祝愿。下面進(jìn)行壽誕慶典第一項(xiàng)，

首先，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)老壽星的家人把老壽星扶上壽堂。(請(qǐng)放鞭炮)兒女為雙親披紅，并致祝壽詞。掌聲有請(qǐng)……

好精彩，好動(dòng)人的祝詞。接下來請(qǐng)孫輩們獻(xiàn)鮮花。

下面進(jìn)行慶典第二項(xiàng)，請(qǐng)老壽星的兒子、兒媳，女兒、女婿及孫輩們上堂拜壽，

一拜，祝老壽星福如東海、壽比南山;

二拜，祝老壽星日月昌明、松鶴長(zhǎng)春;

三拜，祝老壽星笑口常開、天倫永享。

這正是喜看兒女站堂前，只愿家風(fēng)代代傳。請(qǐng)攝像師為老壽星全家照張全家福。

下面進(jìn)行慶典第三項(xiàng)，請(qǐng)_x先生代表來賓為_x賀壽!掌聲有請(qǐng)……

下面進(jìn)行慶典第四項(xiàng)，獻(xiàn)壽禮。(宣讀獻(xiàn)禮人輩分，名字和禮物名稱)， 好羨慕，你好幸福，有這么多壽禮!(可以取消)

下面進(jìn)行慶典第五項(xiàng)，點(diǎn)燃生日蠟燭，請(qǐng)所有在座的長(zhǎng)輩、親朋好友及來賓共唱《生日快樂》，請(qǐng)樂師奏樂，------ (結(jié)束后)

在緩緩流逝的歲月中，我們都懷著一份對(duì)未來的美好憧憬與希望，在這生日蠟燭點(diǎn)燃之際，讓我們共同祝愿_x老人永遠(yuǎn)擁有幸福的一刻、快樂的一天、美好的一年、充實(shí)的一生!

下面進(jìn)行慶典第六項(xiàng)，品嘗生日蛋糕。

品嘗這生日的蛋糕，感受著生活的甜蜜與芬芳，無限的幸福與快樂在每個(gè)人的心頭蕩漾。愿我們年年有今日，歲歲有今朝，再一次祝_x風(fēng)采依舊，健康永駐，福壽綿長(zhǎng)!

下面進(jìn)行慶典第七項(xiàng)，唱出心中的祝愿。(小合唱，《祝媽媽長(zhǎng)壽》(放音樂)

進(jìn)行第八項(xiàng)儀式，吃長(zhǎng)壽面。

各位朋友、各位來賓壽誕慶典到此就結(jié)束，再一次祝_x老人福祿壽三星高照，健康長(zhǎng)壽，歡度晚年，同時(shí)祝鄧家一脈生活之樹長(zhǎng)青，生命之水長(zhǎng)流，祝各位狗年有靈氣，家家有財(cái)氣，人人有福氣，萬事好運(yùn)氣!有請(qǐng)老壽星起駕入席，同大家共進(jìn)壽宴。

謝謝大家!

八十大壽宴主持人講話稿范文5今天是老太爺八十大壽全家最全的一次聚會(huì),我代表“祝壽籌備小組”向按時(shí)到會(huì)的各位親人們，表示熱烈歡迎和由衷的贊賞!并予祝大家和老壽星在一起,度過幸福、歡樂、美好和終生難忘的一天!

下邊進(jìn)行第一項(xiàng)：

現(xiàn)在我宣布：老太爺八十大壽慶祝典禮現(xiàn)在開始!

第二項(xiàng)：大家起立，一起拍手高唱《生日歌》指揮、馬麗

第三項(xiàng): 請(qǐng)大哥致辭.〈鼓掌〉 < 干杯!>

第四項(xiàng): 向老壽星獻(xiàn)花

第五項(xiàng)：請(qǐng)新科大學(xué)生代表和在校學(xué)生代表發(fā)言。

第六項(xiàng)：請(qǐng)?jiān)诼毟刹看戆l(fā)言。

第七項(xiàng)：請(qǐng)下海經(jīng)商代表發(fā)言。〈榮興、建英、張寧、建良、樂龍、〉

第八項(xiàng)：請(qǐng)二線后勤婦女代表發(fā)言?！错n桂蘭、大姐、二嫂、張娜 〉〈鼓掌〉

第九項(xiàng)：請(qǐng)老太爺總結(jié)訓(xùn)話：〈大家鼓掌!〉

第十項(xiàng)：我代表“酬備小組”提議：大家共同向老爺子敬三杯酒!第一杯---敬祝老太爺身體康泰!---第二杯--敬祝老太爺精神愉快!第三杯---敬祝老太爺萬壽無疆!

第十二項(xiàng)：請(qǐng)大家自覺按輩份、年齡的先后順序，分別向老太爺敬酒;然后相互敬酒，自由活動(dòng)。

第十三項(xiàng)：大家一起分享老太爺?shù)纳崭鄣案?。主辦：〈大嫂、二嫂、建英、艷玲、文燕〉

篇5

三年過后，第一個(gè)沖出來的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了；接著出來的是法國(guó)人，只見他手里抱著一個(gè)孩子，美麗的女子手里牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著一個(gè)；最后出來的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說：“這三年來我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒有停頓，反而增長(zhǎng)了200，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前上初中的選擇決定的。而今天上高中的選擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?，但必須要為之而付出。你們選擇了三中，也就選擇了希望，同學(xué)們何樂而不為呢？教育新生“既來之，則安之”，做好思想工作。

第一次月考就要到了，有幾個(gè)統(tǒng)招生壓特別大，如尹玲玲、倪月；也有幾個(gè)自費(fèi)生，如呂瑩、劉婷婷也是如此。針對(duì)這種情況我講了一個(gè)《負(fù)重，才不會(huì)跌倒》的故事：一艘貨輪卸貨后返航，突然遭遇巨大風(fēng)暴，水手們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨倉，往里面灌水?！薄斑@不是險(xiǎn)上加險(xiǎn)，自找死路嗎？”老船長(zhǎng)鎮(zhèn)定的說：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，負(fù)是吹不倒的。在船上負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候，空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候。”人又何嘗不是呢？給我們自己加滿“水”，使我們負(fù)重，這樣才不會(huì)跌倒。沒有壓力的生活就像沒有風(fēng)的帆一樣空虛。沒有壓力，青春就會(huì)枯委；沒有壓力，生命就會(huì)黯淡無光。不要避諱壓力，壓力是我們前進(jìn)的動(dòng)力，壓力是我們實(shí)現(xiàn)理想的鋪路石。

剛開學(xué)的幾個(gè)周末總有那么幾個(gè)女同學(xué)請(qǐng)假回家，經(jīng)詢部才知是想家，不適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，于是我講了這樣的故事：很早以前有位獵人沒有鞋子，腳經(jīng)常弄得鮮血直流，妻子心疼地給他包扎傷口說：“要是給所有的路都鋪上動(dòng)物的毛皮那有多好?！鲍C人從中受到了啟發(fā)，在腳上包上毛皮不就行了。從那以后，他的腳再也不會(huì)受傷了，而且打的獵物也越來越多。有句諺語說得好：“你無法阻止鳥兒從你的頭頂上飛過，但卻可以阻止鳥兒在你頭上筑巢?！蔽覀儾豢梢允率马樞?，但可以事事盡心；我們不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。我們改變不了過去，但可以把握現(xiàn)在；我們改變不了環(huán)境，但可以改變自己。

第一次月考后，呂瑩同學(xué)的數(shù)學(xué)得了4分，總分班級(jí)倒數(shù)第五。這就說什么也不念了，我給她時(shí)間好好考慮，家長(zhǎng)也專門來了兩趟，我也做大量工作，其中我給她講了《泥濘留痕》的故事：鑒真剛剃度空門時(shí)，主持讓他做了個(gè)寺里誰都不愿意做的行腳僧，每天風(fēng)里來雨里去，穿破了一大堆芒鞋，他對(duì)此忿忿不平。主持把他帶到昨天夜里剛下過雨的寺前的路上，問：“昨天你走過的這條路，你能找到你的腳印嗎？”鑒真不解地說：“昨天這路又坦又硬，怎么能找到自己的腳印呢？”“那今天我們?cè)僮咭淮?，你能找到自己的腳印嗎？”當(dāng)然能了?！皩?duì)了，泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊?！?/p>

故事有很多很多，比如：有的同學(xué)考試就差那么一點(diǎn)，也有的同學(xué)考好了后就有些驕傲，我就給他們講《第一百封信》；有的同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，但我告訴他們具體問題應(yīng)具體分析，我就給他們講《賣草帽》的故事；要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致就講《蟻球漂流》的故事；要教育學(xué)生互相幫助，幫助別人的同時(shí)也在幫助自己，就講《戰(zhàn)場(chǎng)上》的故事。真是舉不勝舉，由于時(shí)間關(guān)系我就不詳細(xì)講了。

最后我仍然要以一個(gè)故事來作結(jié)尾：《買醬油的故事》乙是大批發(fā)商，甲是小批發(fā)，甲從乙處購一批醬油，分三次取貨。第一次乙在桶里先注入半桶水，然后注入醬油，甲也粗心，回家后才知上當(dāng)。第二次便多了個(gè)心眼，拿了一個(gè)探子。但乙早就料到這招，頭天晚上在桶里注入水后放到外邊，由于正值寒冬，一夜間全都結(jié)了冰，又注入醬油。甲拿探子一提果然是醬油就放心的取走了，回家后連呼上當(dāng)。第三次甲想一定試下深度，但乙更聰明，注入半桶水后拿到外邊放倒，使水在一側(cè)凍住，甲又沒試出來果然又上當(dāng)了。

篇6

[關(guān)鍵詞]電視談話節(jié)目；主持人；語言模式；語言效果

一、研究背景

電視談話節(jié)目是由主持人邀請(qǐng)有關(guān)人士及受眾，圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問題，在平等民主、輕松和諧的氛圍中展開討論的一種電視節(jié)目形態(tài)。談話節(jié)目中，話題的受關(guān)注程度、嘉賓的合作、觀眾的配合缺一不可，但作為節(jié)目推進(jìn)的主導(dǎo)和“發(fā)動(dòng)機(jī)”，主持人――不是其外貌，而是其把握和推進(jìn)話語的能力，是一檔節(jié)目成敗的重要因素。而要分析其把握話語能力的大小，對(duì)他們的語言模式和效果的分析是關(guān)鍵。

2007年初，華人功夫巨星李連杰先后應(yīng)邀成為中央臺(tái)王志主持的《面對(duì)面》和鳳凰臺(tái)陳魯豫主持的《魯豫有約》的節(jié)目嘉賓。兩檔節(jié)目都屬于著名且成功的談話類電視節(jié)目，恰好在幾乎同一時(shí)期采訪同一嘉賓，探討相似的問題（李連杰在經(jīng)歷印尼海嘯之后，聯(lián)合各界名流建立慈善“李連杰壹基金計(jì)劃”）――這是一次非常難能可貴的研究機(jī)會(huì)：既可以研究對(duì)待同一嘉賓時(shí)不同主持人的不同表現(xiàn)，又可以分析嘉賓的不同表現(xiàn)；從而探討出電視談話類節(jié)目中主持人語言模式及效果。

本文主要采用量化分析和定性討論結(jié)合的方法，先從節(jié)目本身出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比，再用定性方法分析，提升對(duì)此類節(jié)目的認(rèn)識(shí)。

二、主持人語言模式分析

首先從節(jié)目整體布局出發(fā)，一檔談話節(jié)目可以分為背景資料介紹、主持人發(fā)言或提問、嘉賓發(fā)言三部分。兩檔節(jié)目中這三部分內(nèi)容持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)度如表1：

表1：節(jié)目?jī)?nèi)容持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)度和占節(jié)目長(zhǎng)度的百分比（單位：分鐘，%）

《面對(duì)面》中嘉賓的發(fā)言時(shí)間比《魯豫有約》中長(zhǎng)了近十分鐘，而魯豫也比王志少說了五分鐘，導(dǎo)致兩檔節(jié)目的主持人與嘉賓談話時(shí)間的比值非常懸殊。我們來看一看主持人在這段時(shí)間里都干了些什么。

學(xué)界對(duì)“語言模式”一詞的定義很多，有學(xué)者認(rèn)為，談話就是一個(gè)以語言為工具、手段和目的“刺激――反應(yīng)――刺激――提高――再刺激”的過程。筆者根據(jù)實(shí)際情況，把主持人語言模式劃分為以下五種：

(1）陳述話題――敘述事實(shí)，可以在節(jié)目開頭、結(jié)尾，也可以作為一種引導(dǎo)或總結(jié)嘉賓發(fā)言的方式，不含有疑問句式；

(2）向嘉賓發(fā)問――就某個(gè)話題對(duì)嘉賓發(fā)問，強(qiáng)調(diào)的是開辟新話題。問題來源是主持人之前做的“功課”，提問目的明確，分為一般疑問式和特殊疑問式；

(3）對(duì)同一話題的追問――主持人就嘉賓所涉及的話題深入探討，不引出新話題，其進(jìn)行依賴于主持人隨機(jī)應(yīng)變的能力，分為一般疑問式和特殊疑問式；

(4）打斷嘉賓的談話――主持人打斷嘉賓的發(fā)言，出現(xiàn)短暫的語言交疊，本次研究以嘉賓的談話是否被打斷為準(zhǔn)，而不區(qū)分主持人采用了何種方式；

(5）調(diào)侃，順接――嘉賓發(fā)言后，主持人不做反駁和發(fā)問的話語。

對(duì)語言模式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2和表3：

兩位主持人語言模式的差異非常顯著。首先，魯豫比王志進(jìn)行了更多的話題陳述。這種陳述大致有兩種：一種在節(jié)目開頭：

陳魯豫：“今天這位嘉賓讓我想起小時(shí)候的一個(gè)故事……”

另一種則是談話的段落總結(jié)，比如她在李連杰介紹完壹基金后說了一段：

陳魯豫：“我相信，每個(gè)人做一件事情之前一定是有個(gè)或長(zhǎng)或短的累計(jì)的過程；我覺得水到渠成就是這個(gè)道理……李連杰走到今天是一步一步的累積，才會(huì)做今天這樣一個(gè)事情。”

這種談話之外的敘事是魯豫的拿手好戲――前者給節(jié)目一個(gè)抒情的開場(chǎng)，后者為談話做了一個(gè)軟著陸。充分體現(xiàn)了魯豫節(jié)目的人性化，大氣開朗卻又不失輕松活潑，配以魯豫青春靚麗的面龐，的確給受眾一種美的享受。

相反，王志的節(jié)目就沒那么輕松了，屬于典型的開門見山。這次，關(guān)于李連杰和壹基金的影像資料一播完，他就單刀直入：

王志：“我們都聽到李連杰和‘壹基金’的關(guān)系，但是沒有聽到李連杰為了‘壹基金’拿了多少錢出來？”

這當(dāng)頭一棒馬上就“激怒”了李連杰，談話迅速展開。

我們注意到，與魯豫的“總結(jié)”、“輕松”式的陳述不同，王志的“陳述”總是話里有話，其功能相當(dāng)于一個(gè)有目的的提問。比如，有報(bào)道說，李連杰在上海建造了一棟豪華的別墅，王志對(duì)此提問：

王志：“你在上海的豪宅和你的‘壹基金’一樣有名，而且大家感覺是跟你現(xiàn)在做的事情有矛盾的地方?！?/p>

筆者以為，“矛盾”二字是這句話最“狠”的一個(gè)詞，盡管王志沒有表達(dá)這個(gè)詞的潛臺(tái)詞，它可能是：“大家覺得你鋪張浪費(fèi)”，甚至是“你可能拿了‘壹基金’的錢去建這個(gè)豪宅”，但是這個(gè)詞非常有效――這種“客觀”的敘述就是王志最睿智的地方，因?yàn)樵跀⑹鲋锌梢园瑹o限的潛臺(tái)詞，乃至產(chǎn)生類似影視經(jīng)典對(duì)白一樣效果。我們看到，王志這段“平靜”的話還沒說完，李連杰馬上就坐不住了，接過來說：“我很理解，至少我可以很開心地說，別人指出這個(gè)問題來……”，其實(shí)王志要的就是這種效果。

其次，就“發(fā)問”這種形式上，兩位主持人各有千秋。數(shù)據(jù)顯示，王志更喜愛開辟新話題式的直接發(fā)問，無論是一般式發(fā)問（如：“真的是這樣的嗎？”）還是特殊式發(fā)問（如：“你年輕時(shí)的理想是什么？”）。而魯豫更喜歡層層追問，在追問中使用特殊疑問句，而其主動(dòng)發(fā)問的次數(shù)才只是王志的一半。

筆者把這種差異歸結(jié)為主持人個(gè)人風(fēng)格的差異：王志屬于理性型的主持人，自然是話里有話，整場(chǎng)節(jié)目猶如和嘉賓博弈，頗有請(qǐng)君入甕的氣勢(shì)；既然要讓嘉賓“入局”，自然要主動(dòng)拋出問題，而且是一般人不敢問的問題。有文章評(píng)述王志時(shí)說：“王志用自己獨(dú)特的笑容、獨(dú)特的語氣使‘質(zhì)疑式’專訪節(jié)目達(dá)到理想的深度，更使觀眾產(chǎn)生‘求知、求真’的欲望。他開創(chuàng)了一種富有個(gè)人特色的訪談方式?！倍斣儆跍厝崤园愕膬A聽者，正如節(jié)目介紹語所說的“說出你的故事”。她一般不會(huì)主動(dòng)拋問題、下套子，而是參與到談話中去，比如在嘉賓陳述時(shí)追問，甚至打斷嘉賓（這點(diǎn)得到了數(shù)據(jù)的有力支持）。一般禮儀規(guī)則中，談話時(shí)不要隨便打斷對(duì)方。那么談話節(jié)目主持人打斷嘉賓的行為是否會(huì)影響節(jié)目進(jìn)行？這個(gè)問題將在后文的話語效果部分進(jìn)一步探討。

再次，兩位主持人對(duì)嘉賓的順接和調(diào)侃次數(shù)也相差較大。理智型的王志總給人一種笑里藏刀的氣勢(shì)；而魯豫的性別和外貌的特點(diǎn)讓她有機(jī)會(huì)也有可能在談話中插科打諢。比如李連杰說他十六歲開始領(lǐng)工資，從來都是交給家里，陳魯豫就大呼：“你怎么會(huì)那么孝順聽話呢？難道你就不會(huì)調(diào)皮搗蛋嗎？”，又問道：“你說的工資（500塊）是美元還是人民幣??？”引起觀眾一片掌聲和笑聲。如果王志這樣做，就未免會(huì)顯得不嚴(yán)肅。即使那次采訪奧運(yùn)冠軍劉翔，談及到輕松話題時(shí)（比如劉翔的感情生活），也只是莞爾一笑。

總的來說，主持人陳述必要的相關(guān)新聞事實(shí)是必要的，帶有目的的發(fā)問和就同一問題的發(fā)問同等重要：前者使談話過程更加有目的性，后者則有利于同一話題的深入開掘，正如《面對(duì)面》倡導(dǎo)的：“傾聽，探索，求證”中的探索和求證。而談話中的打斷和調(diào)侃則視主持人個(gè)人風(fēng)格和節(jié)目語境而定。

三、主持人語言效果分析

那么，主持人以上若干語言模式的傳播效果如何？主持人的發(fā)言究竟是帶動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)氣氛、調(diào)動(dòng)了嘉賓的談話欲望，還是一場(chǎng)自吹自擂的表演？

從最粗淺的層面來說，主持人每種語言模式進(jìn)行之后，嘉賓反饋的語流量就可以反應(yīng)主持人的語言效果。也許會(huì)有人提出異議：嘉賓的語流量不一定歸因于主持人的引導(dǎo)，而且嘉賓的反饋也未必和主持人的語言模式相關(guān)。

但是筆者認(rèn)為，語流量至少代表了嘉賓的提供的信息量。談話節(jié)目的英語名稱是Talk Show，說白了就是Show the talk。因此，主持人如何展現(xiàn)嘉賓的“說”，如何“逼”著嘉賓提供最大的信息量，是主持人角色扮演成敗的一個(gè)重要標(biāo)志。

根據(jù)之前主持人語言模式，相應(yīng)的嘉賓反饋情況如表3：

表3-1：每種主持人語言模式之后的嘉賓語流量（單位：字）

注2：在《面對(duì)面》中，“調(diào)侃”的行為沒有換取嘉賓任何語流量，考慮到標(biāo)準(zhǔn)差受樣本中的極端值影響很大，所以在計(jì)算時(shí)予以舍去，樣本量n=6。

單從表3-1來看，兩位主持人的語言行為都取得了可觀的效果。而在本例中，單從嘉賓發(fā)言的總量來看，魯豫比王志稍勝一籌。下面再來詳細(xì)分析。

王志的拿手好戲是開辟新話題的發(fā)問，在主動(dòng)發(fā)問后，嘉賓語流量幾乎比其他語言行為換來的語流量的總和還多，王志的每一個(gè)問題都是精心設(shè)計(jì)、有備而來的。而魯豫各種語言行為的效果基本相當(dāng)，正因?yàn)槿绱?，魯豫方面嘉賓語流量的標(biāo)準(zhǔn)差大于王志，說明嘉賓的發(fā)言分布比較離散。嘉賓面對(duì)魯豫說出了更多的話；其發(fā)言平均數(shù)比王志多了兩百多字。至于是否因?yàn)榧钨e李連杰是男性，因此愿意跟女性主持人袒露更多的心聲，筆者無意就此建立一個(gè)因果關(guān)系。

進(jìn)一步分析，如果把表3-1的“嘉賓語流量”分別與之前的“主持人語言模式頻數(shù)”中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)相除，就不難計(jì)算出主持人真正意義上的“語言績(jī)效比”：即主持人每一“次”語言行動(dòng)使嘉賓說了多少個(gè)字。這在現(xiàn)實(shí)中的意義似乎有點(diǎn)荒謬，但是筆者認(rèn)為，在嘉賓、話題內(nèi)容等變量已經(jīng)相對(duì)固定的情況下，這種處理是合理的。我們把這組數(shù)據(jù)命名為“主持人語言行為的話題引導(dǎo)力”，話題引導(dǎo)力可以把主持人和嘉賓的發(fā)言聯(lián)系起來，可以據(jù)此更深入地考究主持人的語言效果。結(jié)果如表4：

表4：主持人話題引導(dǎo)力比較

（引導(dǎo)力=主持人平均每次語言引發(fā)的嘉賓語流量=嘉賓語流量/主持人語言頻數(shù)）

首先引起我們注意的是兩位主持人打斷嘉賓的行為。剛才我們討論過，屏幕上王志幾乎沉默寡言，總隔著眼鏡片兒直直地注視著嘉賓；魯豫則非常喜歡在節(jié)目進(jìn)行時(shí)打斷嘉賓的談話，插入自己的主觀感受，伴隨較多的肢體語言。數(shù)據(jù)表明，這種打斷談話的行為反而削弱了嘉賓語流量。于是，魯豫打斷談話的引導(dǎo)力僅僅是王志的三分之一；也就是說，魯豫說三句話才能換來的信息，王志用一句話就可以完成了。

或許這種“話語消耗”是“活潑類”主持人的一個(gè)無法回避的問題。但是，從另一個(gè)角度來看，魯豫這種“話語消耗”卻正是她的制勝法寶，她不是一個(gè)“探索者”或是“求證者”，而更像是一個(gè)跟嘉賓平起平坐“談話者”，而觀眾所欣賞的正是這種談話“進(jìn)行時(shí)”的交鋒（這一點(diǎn)可以從表1的數(shù)據(jù)得到證明）。我們來對(duì)比一下：比如講李連杰的少年，王志只問了兩個(gè)問題：

王志：“打小開始練武的時(shí)候，你的目標(biāo)是什么？”

李連杰：“打小的目標(biāo)是大人給我的目標(biāo)，不是我的目標(biāo)；我的目標(biāo)只是幫媽媽分擔(dān)點(diǎn)負(fù)擔(dān)，做個(gè)好孩子，做個(gè)爭(zhēng)氣的孩子……學(xué)校老師告訴你，你要成為冠軍，你是要培養(yǎng)的……你代表北京市八百萬人民的希望，十一歲的時(shí)候代表十億中國(guó)人民到美國(guó)表演……”（足足說了60秒）

王志：“你那時(shí)候有了自己的夢(mèng)了嗎？”

李連杰：“當(dāng)然有了，那個(gè)時(shí)候電影當(dāng)然是個(gè)夢(mèng)了。今天為什么那么多人像拍電影，因?yàn)槌擅?，一下子就譽(yù)滿亞洲了；你做主持人還需要三五年呢，需要建立一個(gè)自己的平臺(tái)……”（又說了將近57秒）

相同的內(nèi)容，在魯豫的節(jié)目中就完全變了一個(gè)味道：

陳魯豫：“你那時(shí)的理想是什么？”

李連杰：“那個(gè)時(shí)候啊，不是我有理想……”

陳魯豫：（打斷）“你想干什么？長(zhǎng)大以后？”

李連杰：“其實(shí)，哦，這個(gè)講出來好玩了……就是，我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)概念，就是趕快賺錢，幫媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家庭負(fù)擔(dān)，做什么事都讓媽媽放心……”

陳魯豫：（打斷）“那你是家里比較小的孩子??？”

李連杰：“是的，五個(gè)孩子。”

陳魯豫：“對(duì)啊，那你怎么那么有責(zé)任心呢？從小？”

李連杰：“就覺得挺苦的……”

魯豫的節(jié)目更加生活化――生活中的談話就有爭(zhēng)吵和相互打斷，就有那種話語交疊的現(xiàn)象。那么，電視談話節(jié)目主持人到底要引導(dǎo)談話還是參與談話？

這個(gè)答案是沒有定論的。應(yīng)該說，引導(dǎo)談話和參與談話是談話節(jié)目主持人兩項(xiàng)看家本領(lǐng)，而數(shù)據(jù)顯示，王志和魯豫恰好分別是兩種技巧的最佳“代言人”。王志的《面對(duì)面》打的招牌就是“傾聽，探索，求證”。筆者以為，傾聽是假，求證是真，既要求證，就免不了要觸犯嘉賓不愿說的話題。而恰好，王志的性別、外形、工作經(jīng)歷使他有足夠的能力勝任這種定位，他那雙不露聲色的、隔著眼鏡片兒注視人的犀利的雙眼、低沉而絲毫不帶妥協(xié)的聲音，與那些一針見血的問題，給觀眾留下深刻印象。而《魯豫有約》打出“說出你的故事”，不是“求證出你的故事”，走人性化、大眾化、溫情化的路線。我們也不止一次被魯豫那雙閃亮有神的大眼睛、清脆活潑的嗓音、嘉賓的笑聲和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的掌聲吸引，她“發(fā)揮著自己的聰慧機(jī)智、清新親切的特點(diǎn)，引領(lǐng)觀眾尋訪昔日的英雄和特殊經(jīng)歷的人物，聆聽他們的生命體驗(yàn)和心靈秘密”。因此，觀眾在看魯豫的節(jié)目時(shí)，并不非常期待她“捅馬蜂窩”，而是欣賞她談話的活潑、靈巧，以及蘊(yùn)含的智慧――而這種智慧，是與王志、水均益、白巖松的智慧截然不同的。

不過，主持人的表現(xiàn)受嘉賓和話題的影響也很大。就本次節(jié)目來說，李連杰正處在事業(yè)的高峰，非常健談，所以魯豫不由自主就介入了話題當(dāng)中，這在類似傳播學(xué)中的“卷入性理解”。魯豫在另一期節(jié)目《璩美鳳訪談》中就溫柔體貼得多，充分表露女性的憐憫和理解，迎合著對(duì)方的話鋒，成功地讓璩美鳳“說出她的故事”。在這種場(chǎng)合下，王志那種尖銳的提問就不合時(shí)宜了。

四、結(jié)論和建議

如今的電視談話節(jié)目已達(dá)到泛濫的地步。每個(gè)主持人都有自己的特點(diǎn)，即便就同一話題應(yīng)對(duì)同一嘉賓，主持人的表現(xiàn)、嘉賓的表現(xiàn)都有所不同，這誠(chéng)然是值得探討和玩味的事情。本次研究結(jié)論如下：

第一，談話節(jié)目中嘉賓地位重要，是談話節(jié)目吸引觀眾的重要因素；把嘉賓放在首位，就是把觀眾放在首位，從而得以構(gòu)建“以觀眾為中心的電視文化場(chǎng)”。因此，背景資料的展播和主持人的發(fā)言時(shí)間要恰到好處。綜合起兩檔節(jié)目，背景資料展播最好在節(jié)目總長(zhǎng)的25%內(nèi)（四分之一）；主持人和嘉賓的發(fā)言時(shí)間最好在1：6左右。

第二，主持人的“客觀“陳述最好帶有目的性，能夠引導(dǎo)嘉賓說話。這對(duì)主持人這種陳述內(nèi)容提出了極高的要求――這段“新聞”或“事情”要能驚醒甚至激怒嘉賓，讓其進(jìn)行辯解。主持人可以適當(dāng)減少緩和氣氛、尋找話題由頭的陳述，畢竟談話節(jié)目就是話題的交鋒和展示，不是新聞采訪過程的翻版。

最后，談一下新媒體環(huán)境下的談話節(jié)目的嘉賓和受眾。在這個(gè)以高節(jié)奏運(yùn)行的新媒體時(shí)代，嘉賓和觀眾的接受心理都發(fā)生了變化。一方面，能被邀請(qǐng)與王志“面對(duì)面”的或是被請(qǐng)上陳魯豫那張大長(zhǎng)沙發(fā)的嘉賓，必然不可能是等閑之輩。放眼當(dāng)今電視上出現(xiàn)的人物――連不少出身平民的“超女”、“快男”都能在大場(chǎng)面前鎮(zhèn)定自若，那么這些訓(xùn)練有素的嘉賓不就更游刃有余了嗎？他們?cè)谏瞎?jié)目前，自是已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)以主持人為首的現(xiàn)場(chǎng)觀眾和各種媒體，因此主持人不能太“軟”。另一方面，觀眾接受新事物的需求更加強(qiáng)烈。新媒體給了廣大受眾參與媒介內(nèi)容制作、參與與權(quán)威觀點(diǎn)交鋒的機(jī)會(huì)，也同樣激起了他們反叛、革新、惡搞、消解權(quán)威、提倡個(gè)性的膽量，而在電視這種相對(duì)傳統(tǒng)的單向傳播媒介面前，觀眾這種膽量就化作了一種心理期待。正如電影理論家普多夫金所說：“產(chǎn)生核心意義的不是膠片，而是觀眾的期待心理和聯(lián)想心理?！?。觀眾探求新觀點(diǎn)甚至與其交鋒的欲望更加強(qiáng)烈，他們喜歡那種“不那么客氣”的主持人，把牛氣哄哄的嘉賓問倒，甚至讓他們出丑。因此，主持人不必追求話題的“平滑起落”。

總而言之，隨著受眾參與心理的增強(qiáng)以及當(dāng)今群眾言論的進(jìn)一步開放，談話類節(jié)目的升溫是必然的，提高主持人話語駕馭和引導(dǎo)能力，增強(qiáng)主持人的語言效果，是提升節(jié)目水準(zhǔn)的重要途徑。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 應(yīng)天常.節(jié)目主持人通論[M].武漢：武漢大學(xué)出版社,2007.

篇7

一. 班級(jí)概況：本班學(xué)生經(jīng)過兩年的常規(guī)訓(xùn)練，已初步養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，大部分同學(xué)在開學(xué)后很快投入了緊張、有序的學(xué)習(xí)生活。同學(xué)們情緒穩(wěn)定，精神飽滿。班級(jí)已初步形成了好學(xué)、勤奮的學(xué)風(fēng)，班集體凝聚力較強(qiáng)，班級(jí)涌現(xiàn)出一大批關(guān)心集體、好學(xué)上進(jìn)的好孩子?，F(xiàn)存在的問題是有個(gè)別同學(xué)自控能力較差，需要老師及時(shí)關(guān)注他們的思想變化，多做思想工作，班級(jí)中蔡晨及關(guān)山飛渡兩位同學(xué)在老師、家長(zhǎng)的關(guān)心下進(jìn)步很大，已參加了班級(jí)滾動(dòng)座位。同時(shí)，有一小部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)比較吃力，這學(xué)期老師要更多的關(guān)注這些同學(xué)，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，以使他們盡快的趕上其它同學(xué)。

二. 管理目標(biāo)：

 思想品德方面：

1. 尊敬師長(zhǎng)，見老師要問好。升國(guó)旗時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾，立正脫帽。

2. 做一個(gè)愛父母、愛學(xué)校、愛同學(xué)的好孩子，心中有他人，心中有集體。

3. 學(xué)會(huì)用文明禮貌用語，不打架、不罵人、不破壞公共設(shè)施。

4. 遵守《小學(xué)生守則》中的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀小學(xué)生”。

5. 遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，不影響班級(jí)集體榮譽(yù)。

 學(xué)習(xí)方面：

1. 課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，每天按課表整理好書本、文具。

2. 課堂上養(yǎng)成大聲讀書、大聲說話的好習(xí)慣（個(gè)人發(fā)言時(shí)）。

3. 學(xué)會(huì)聽講，神情專注，上課要積極發(fā)言。

4. 課后認(rèn)真記錄每一項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)。

5. 養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，邊讀邊積累。

 紀(jì)律方面：

1. 遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，有病有事要請(qǐng)假。

2. 遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，不隨便插話。

3. 課間在樓道內(nèi)輕聲慢步，不追逐打鬧，不大聲喊叫。

4. 放學(xué)后，排隊(duì)回家；離校時(shí)向老師再見。

 勞動(dòng)方面

1. 在勞動(dòng)組長(zhǎng)的組織下，值日生各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真打掃本班值日。

2. 每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己座位下的環(huán)境衛(wèi)生，做到及時(shí)撿紙片。

3. 保持個(gè)人衛(wèi)生整潔，不亂扔紙屑。

三. 管理措施：

 品德方面

1. 班級(jí)專門有同學(xué)負(fù)責(zé)登記好人好事，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)激勵(lì)。

2. 同學(xué)之間互相監(jiān)督，不說臟話。

 學(xué)習(xí)方面

1. 由每組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)及朗讀課文的情況，及時(shí)記錄，每周進(jìn)行總結(jié)、反饋。

2. 四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查該小組同學(xué)帶學(xué)具及作業(yè)情況，并在該生評(píng)比表上作業(yè)一欄中打分。

 紀(jì)律方面

1. 班組設(shè)有專職考勤員，對(duì)每天的考勤認(rèn)真記錄，一周一總結(jié)；

2. 本學(xué)期，本班繼續(xù)堅(jiān)持以每周行為規(guī)范評(píng)比表量化評(píng)比，逐步由老師監(jiān)督到同學(xué)互相監(jiān)督，形成個(gè)人評(píng)比、四人小組評(píng)比、小隊(duì)評(píng)比分層管理模式，針對(duì)同學(xué)每天表現(xiàn)，及時(shí)反饋在評(píng)比表上，每周總結(jié)一次。一周評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)及優(yōu)秀個(gè)人。

3. 由三位路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天組織同學(xué)排好路隊(duì)，每周總結(jié)一次。

 勞動(dòng)方面

1. 個(gè)人環(huán)境衛(wèi)生將由四人小組組長(zhǎng)隨機(jī)檢查，及時(shí)反饋在評(píng)比表上。

2. 每天的值日，由值日組長(zhǎng)根據(jù)該生勞動(dòng)情況進(jìn)行打分，期末公布勞動(dòng)成績(jī)，并評(píng)出“熱愛勞動(dòng)”的好孩子。

四. 各月安排：

九月：

11、 繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；

12、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關(guān)資料；

13、 辦一期抗戰(zhàn)勝利60周年的校園專欄；

14、 辦一期迎國(guó)慶、新疆成立50周年小報(bào)；

15、 進(jìn)行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)組織訓(xùn)練和準(zhǔn)備工作。

十月：

7、 一次綜合實(shí)踐活動(dòng)（外出）；

8、 準(zhǔn)備美麗的新疆的電視才藝展；

9、 進(jìn)行一次年級(jí)寫字比賽。

十一月：

5、 辦一期愛科學(xué)小報(bào)；

6、 進(jìn)行一次“名人故事主題隊(duì)會(huì)”。

十二月：

9、 做好期末分項(xiàng)測(cè)試工作；

10、 辦一期“慶元旦”小報(bào)；

11、 做好迎新年的活動(dòng)準(zhǔn)備工作；

篇8

一、常規(guī)教育方面

四年級(jí)的學(xué)生，雖然能基本適應(yīng)學(xué)校的生活，但還要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間進(jìn)行常規(guī)教育，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督員”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，通過監(jiān)督員的匯報(bào)，評(píng)出“星級(jí)小標(biāo)兵”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用國(guó)慶節(jié)教師節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感，加強(qiáng)學(xué)生的愛班意識(shí)為班牌爭(zhēng)得榮譽(yù)。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳皮筋拍手兒歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

4．衛(wèi)生紀(jì)律

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（1）個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

三．每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。

因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、星級(jí)學(xué)生、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用好評(píng)價(jià)榜，加強(qiáng)管理。

篇9

一 、班級(jí)概況在學(xué)習(xí)上，雖然班里大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)良,但是學(xué)生個(gè)體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對(duì)比較多，個(gè)別的學(xué)生或受家庭的影響,或天性遲緩,學(xué)習(xí)成績(jī)較差，這些問題對(duì)班級(jí)整體進(jìn)步造成了一定的負(fù)擔(dān)，所以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。

二、工作目標(biāo)

在新的學(xué)期中，為了使我班的教育、教學(xué)工作有新的發(fā)展，為進(jìn)一步完善班級(jí)特色，特制定本學(xué)期工作目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》，人人爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生，力爭(zhēng)為低年級(jí)的學(xué)生做表率。

2、關(guān)愛他人，繼續(xù)培養(yǎng)集體意識(shí)，繼續(xù)創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、活潑、健康、向上”的班集體。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律性教育，繼續(xù)狠抓日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其要重抓各別副課的課堂紀(jì)律,以提高班級(jí)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、繼續(xù)在鞏固中求提高、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生源源不斷的創(chuàng)造力。

圍繞以上工作目標(biāo)，本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃如下：

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參與班級(jí)管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，給學(xué)生提供顯示才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)之前制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。（注：班干部每周開一次總結(jié)交流會(huì)，會(huì)議的重點(diǎn)找出問題及解決問題，會(huì)議做記錄，期末評(píng)優(yōu)秀班干時(shí)參用。）

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比

從學(xué)生自身出發(fā)，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。認(rèn)真抓好晨檢、大課間加餐、兩操、夕會(huì)總結(jié)、優(yōu)秀小組、個(gè)人日評(píng)等工作，使班級(jí)的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對(duì)特殊學(xué)生，開展特殊教育

（1）通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。

（2）針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

（3）開展互幫活動(dòng)。通過“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)心幫助。

三、管理目標(biāo)及措施

(一)紀(jì)律

目標(biāo)：按時(shí)上學(xué)放學(xué)，有事、有病按要求請(qǐng)假。遵守校制規(guī)章制度，言行舉止文明規(guī)范，課間、課堂上紀(jì)律力求優(yōu)秀。

措施：

1、專職小干部組織管理總結(jié)評(píng)定班級(jí)的日常工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、每日實(shí)行小組考評(píng)、個(gè)人自評(píng)制，針對(duì)個(gè)人書具、紀(jì)律、兩操、路隊(duì)等進(jìn)行考評(píng)，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

小組及個(gè)人日評(píng)成績(jī)期末評(píng)優(yōu)參用。

(二)學(xué)習(xí)

目標(biāo)：上課專心聽講 ，聽、說、讀、寫姿式正確，課堂上發(fā)言積極 ，作業(yè)書寫整潔美觀，做到認(rèn)真完成并上交各科作業(yè)，作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)訂正，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)定中提高。

措施：

1、小組長(zhǎng)收交時(shí)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)漏做、亂做的要及時(shí)指出，并監(jiān)督其改正。優(yōu)秀作業(yè)者紅花獎(jiǎng)勵(lì)，名額不限。

2、及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤 ，按要求及時(shí)改錯(cuò)。

3、大量閱讀有意義的課外書籍，做好記錄，期末表彰“讀書之星”，名額不限。

4、及時(shí)用紅花獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言、測(cè)驗(yàn)等方面有突出表現(xiàn)者。

5、期末表彰各科成績(jī)優(yōu)秀者（全優(yōu)生），名額不限。

(三)衛(wèi)生、勞動(dòng)、活動(dòng)等

目標(biāo)：保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不制造垃圾，愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，穿戴整潔大方，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中勇于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為集體爭(zhēng)光。

措施：

1、專職小干部督檢個(gè)人、室內(nèi)衛(wèi)生及紅領(lǐng)巾的佩戴，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2、放學(xué)時(shí)專職小干部組織同學(xué)們互撿紙片、擺桌椅、排好隊(duì)，迅速離校。

3、值日一組一日，小組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，不但要做好分工工作，還要做好總結(jié)評(píng)定和交接工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

4、提前做好各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)中有突出表現(xiàn)者及時(shí)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

四、活動(dòng)安排

（一）目標(biāo)：

1、完成校、少先隊(duì)安排的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、每月舉辦班會(huì)兩次，主題隊(duì)活動(dòng)兩次，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,培養(yǎng)學(xué)生的組織與創(chuàng)新能力，振奮學(xué)生的精神。

3、主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)本學(xué)期由班干部組織舉辦,活動(dòng)做到全員參加，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）具體安排 十月份：1、運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)表彰會(huì)。2、人人辦“騰飛的新疆”手抄小報(bào)一份。3、班級(jí)寫字展 。4、“新疆輝煌50年”主題隊(duì)活動(dòng)。5、舉辦精選詩文朗誦會(huì)。 十二月份： 1、自己的事自己做，學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)。 2、優(yōu)秀作業(yè)展。3、舉辦主題班隊(duì)會(huì)：我是怎樣學(xué)習(xí)的。4、推薦介紹好書演講會(huì)。5、舉辦慶迎新小報(bào)和黑板報(bào)。五、期末表彰

1、紅花少年：本學(xué)期得紅花累積為50朵以上者，獲“紅花少年”獎(jiǎng)。

2、“書法之星”獎(jiǎng)：本學(xué)期兩次寫字展和一次作業(yè)展均參加，而且成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”者，獲“書法之星”獎(jiǎng)。

3、“讀書之星“獎(jiǎng)。（備注）

4、表彰各活動(dòng)中突出成績(jī)獲得者。

5、表彰優(yōu)秀小干部、全優(yōu)生。

篇10

【關(guān)鍵詞】人體工程課 主題一體化教學(xué) 實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）05－0062－02

【Abstract】The human body works BUAA the integration of subject teaching classes to conduct experiments and research. The results showed that: Sport health knowledge to enrich and improve the University Students actively take part in physical exercise plays an important role. Respect for individual differences in students, and strengthen the integration of classroom teaching to enhance physical fitness and weight control college students with practical significance. For the formation of self-learning, self-training to establish the idea of lifelong PE laid.

【Key words】Human engineering students Subject integration teaching Practice

早在1985年北航體育部就大膽地提出了田徑課程的改革――即北航人體工程課的設(shè)想，并且確定了人體工程課的教學(xué)內(nèi)容和大綱，基本上構(gòu)建了以健身為走向的人體工程課的課程體系，即以體適能（Physical Fitness）為主，涉及到身體形態(tài)、肌肉力量、心肺功能、身體成分與健康密切相關(guān)的身體素質(zhì)教學(xué)。隨著“健康第一，以人為本”的教育指導(dǎo)思想理念的不斷深入人心，北航人體工程課也將不斷調(diào)整體育教學(xué)，重新組成了基本身體素質(zhì)、心肺功能和健力美（肌肉鍛煉與體重控制）三大主題教學(xué)板塊。

一、研究方法

1．實(shí)驗(yàn)對(duì)象

隨機(jī)抽取2005級(jí)自主選擇人體工程課的四個(gè)班作為研究對(duì)象，將他們分成實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)班67人，對(duì)照班65人。

2．試驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)班教學(xué)按照基本身體素質(zhì)、心肺功能和健力美（肌肉鍛煉與體重控制）三大主題教學(xué)板塊進(jìn)行教學(xué)。對(duì)照組按照原有的人體工程課教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。

3．測(cè)試項(xiàng)目

在實(shí)施兩種方案前，分別測(cè)試3000米、1000米、50米、立定跳成績(jī)作為對(duì)比記錄，經(jīng)過從2005年9月～2006年2月期間的16周的課堂教學(xué)后，重新測(cè)試這四個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析及討論。

4．主題一體化教學(xué)措施

為了使主題一體化教學(xué)有更高的效果，在具體實(shí)施教學(xué)方案時(shí)，制定“一加二”及“一帶一”的措施。關(guān)于“一加二”是指每周一次體育課配合每周至少二次課外鍛煉。只靠體育課上的練習(xí)對(duì)于體質(zhì)的改善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有課外鍛煉來配合。關(guān)于“一帶一”是指一個(gè)體育課帶一個(gè)俱樂部。為了使教學(xué)效果得以持續(xù)和鞏固，因而組織起人體工程俱樂部，從組織上保證方案的實(shí)施。這樣就保證學(xué)生每周至少有5次的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、研究結(jié)果與分析

1．關(guān)于理論知識(shí)的構(gòu)建

大學(xué)生們渴望從理論上認(rèn)識(shí)體育，了解學(xué)校體育的概況，明確高等院校體育的目標(biāo)和組織形式，學(xué)習(xí)體育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，掌握體育鍛煉的技能和方法，能夠進(jìn)行自我保健，從而為其樹立現(xiàn)代體育價(jià)值觀，構(gòu)建在校期間的體育自主鍛煉模式并為樹立終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。為此，北航體育部和其他幾所高校合作出版了《大學(xué)體育》彌補(bǔ)了普通高校體育理論知識(shí)沒有教材的缺陷，把體育知識(shí)和體育文化融于體育課程中，以文化引領(lǐng)健康意識(shí)。

（1）采用現(xiàn)代信息技術(shù)集中傳授理論知識(shí)

理論課占總課時(shí)的30%，理論課多集中在學(xué)期的開始前兩周和學(xué)期結(jié)束前的兩周，由學(xué)校統(tǒng)一安排在多媒體教室上課，由任課教師集中上體育理論課。主要講《大學(xué)體育》中必講的第三章“體育鍛煉與健康”，第四章“體育鍛煉的科學(xué)規(guī)律”和第五章“營(yíng)養(yǎng)、保健與健康”的內(nèi)容。所有的講稿都制作成多媒體課件，不僅適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生習(xí)慣的視覺和聽覺沖擊，而且還有大量的社會(huì)現(xiàn)象和身邊的例子不斷充實(shí)進(jìn)去，讓健康的知識(shí)、健康的理念和健康的生活方式潛移默化地影響著學(xué)生，并逐漸內(nèi)化到學(xué)生的行動(dòng)上，為學(xué)生終生享有健康奠定了基礎(chǔ)。理論課的考試為開卷考試，考試時(shí)間為1.5小時(shí)，考試有試題庫，每年的考試試卷隨機(jī)抽取，考完后教師要批改試卷并做試卷分析了解學(xué)生哪部分知識(shí)的掌握還存在問題，以便在以后的工作中加以調(diào)整。

（2）根據(jù)上課內(nèi)容來傳授理論知識(shí)

在宣布課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)用2～3分鐘時(shí)間把課堂內(nèi)容結(jié)合健康的知識(shí)傳授給學(xué)生。這一點(diǎn)只在實(shí)驗(yàn)班實(shí)施。例如：課的主要內(nèi)容是有氧耐力，教師會(huì)把有氧耐力和無氧耐力的概念告訴學(xué)生，提高有氧耐力的鍛煉方法有幾種？練習(xí)有氧耐力的好處是什么？以及現(xiàn)代文明病和有氧耐力之間的關(guān)系，你把這些道理講給學(xué)生聽，3000米的有氧耐力跑將變得輕松而容易，課外的操場(chǎng)上，能看到他們?nèi)齼蓛傻纳碛?，參加課外鍛煉的人多了起來。每學(xué)期有一份作業(yè)和一份總結(jié)。作業(yè)是根據(jù)學(xué)生自身的身體狀況制定一份運(yùn)動(dòng)處方?？偨Y(jié)是針對(duì)人體工程課的總結(jié)，主要是給教學(xué)提意見，只有得到了學(xué)生反饋的信息，不斷去調(diào)整你的教學(xué)，你的課才能吸引學(xué)生，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。理論課考試實(shí)驗(yàn)班平均91分。對(duì)照班平均82分。

2．主題一體化教學(xué)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)影響的情況分析

從表1中我們可以看到，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的各項(xiàng)成績(jī)實(shí)驗(yàn)后都有顯著性差異。尤其是3000米有氧耐力成績(jī)的提高，我們分析主要是體育知識(shí)和鍛煉方法的滲透，還有就是思想工作做的好，讓學(xué)生知道，健康的可貴，健康的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)新生間的交流，互相交流鍛煉心得，相互鼓勵(lì)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這期間，教師要善于觀察并及時(shí)表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生增加自信心。通過3000米有氧耐力的提高對(duì)大學(xué)生完成1000米的健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。更難得的是實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改變了許多大學(xué)生害怕長(zhǎng)跑的心理，使他們熱愛長(zhǎng)跑，樂意長(zhǎng)跑。有的學(xué)生在總結(jié)中寫道：“我喜歡這種釋放情懷的方式，它讓我們熱血熱汗，更爽的是，長(zhǎng)跑能讓人始終保持一個(gè)健康的身體狀態(tài)。一個(gè)人沒有理由去拒絕這樣一個(gè)恩惠：在塑造健壯體魄的同時(shí)，釋放掉積壓在心頭的壓力，和素不相識(shí)的人締結(jié)深厚的友誼……”

3．主題一體化教學(xué)對(duì)體重超標(biāo)者體重下降情況分析

從實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組中提取男學(xué)生入學(xué)時(shí)的身高和體重，根據(jù)男性標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）＝身高（厘米）－105檢出超重者，實(shí)驗(yàn)組總?cè)藬?shù)為67人，對(duì)照組總?cè)藬?shù)為65人，總樣本量相近，但實(shí)驗(yàn)組中體重超標(biāo)人數(shù)多達(dá)12人，而對(duì)照組僅6人，即實(shí)驗(yàn)組超重人數(shù)接近18%，而對(duì)照組超重人數(shù)僅約9%。兩組經(jīng)不同教學(xué)法教學(xué)16周后體重下降情況統(tǒng)計(jì)見表2。

從表2可見試驗(yàn)組中體重超標(biāo)12人，試驗(yàn)前平均體重為85.08kg，試驗(yàn)后平均體重74.42kg，平均下降了10.66kg。而對(duì)照組按照普通綜合式教學(xué)方法，體重超標(biāo)6人，平均體重為76kg，體重超標(biāo)本來不多，經(jīng)過教學(xué)后平均體重也有下降從73.5kg減少2.5kg，但沒有顯著性效果。我們認(rèn)為“一加二”主題教學(xué)一體化是控制體重教學(xué)在時(shí)間上的保證；“1帶1”是控制體重教學(xué)在組織上的保證；發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、參與性是身體素質(zhì)提高在主體上的保證。這種主題一體化教學(xué)是讓學(xué)生在不斷接受體育健身知識(shí)的教育、學(xué)會(huì)自我診斷、學(xué)會(huì)制定運(yùn)動(dòng)處方、形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和持之以恒的鍛煉能力。組建人體工程俱樂部將把課堂教學(xué)延伸到課外，形成完整的課內(nèi)外一體化的教學(xué)形式，對(duì)當(dāng)今體重超標(biāo)的大學(xué)生，快速減重，提高心肺耐力具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié) 論

1．體育理論課知識(shí)的豐富和完善對(duì)大學(xué)生積極參加體育鍛煉，以文化引領(lǐng)健康意識(shí)起著重要的積極作用。

2．主題一體化教學(xué)是快速提高學(xué)生身體素質(zhì)，能有效提高心肺能力水平。課堂上重視自信心、拼搏精神的教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作和良好人際關(guān)系培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3．主題一體化教學(xué)對(duì)當(dāng)今體重超標(biāo)的大學(xué)生，快速減重，提高心肺耐力具有現(xiàn)實(shí)意義。

4．學(xué)會(huì)制定運(yùn)動(dòng)處方,為形成自學(xué)、自練樹立終身體育的思想打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1 李鴻江. 學(xué)校體能教程. 北京體育大學(xué)出版社［M］，2003

2 曹 衛(wèi). 構(gòu)建“以人為本”的現(xiàn)代體育教育觀. 體育科學(xué)［J］，2004.24（3）：67～69