導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小考試題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、安排薄弱學(xué)科教師進(jìn)行聽課交流。5月由教導(dǎo)處安排,組織薄弱學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，得用一切機(jī)會分別到三外,一中初中部等同學(xué)科教師如何備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、檢測學(xué)習(xí)效果的，然后聯(lián)系自己工作實際探討適合自己的教法學(xué)法，從而有針對性的抓質(zhì)量。

二、積極改善薄弱學(xué)科教學(xué)條件,針對英語學(xué)科口語和聽說訓(xùn)練,學(xué)校及時為英語教師配置音響等,針對各班教學(xué)實際,學(xué)校在沒有多媒體的情況下,想法為各班添置大屏幕電視,電腦.提高課堂知識容量,加大教學(xué)力度.

三、適時組織英語等學(xué)科教研活動，如校內(nèi)講課賽課,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高。學(xué)校對薄弱學(xué)科教師要求加入縣同學(xué)科QQ群等,及時安排相關(guān)培訓(xùn)活動。

四、加強(qiáng)英語等薄弱學(xué)科課后輔導(dǎo)。學(xué)校安排每兩個午休后（即12:30-13:00）薄弱學(xué)科任教師對自己所帶的學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

五、重視單元練考和周考。薄弱學(xué)科單元檢測和周考由教導(dǎo)處全程跟進(jìn)。每次檢測科任教師要向教導(dǎo)處報告檢測情況，教導(dǎo)處要檢查考試組織、閱卷、成績登記及講評情況。根據(jù)考試成績，對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。

六、加大聽評議課力度，增強(qiáng)教學(xué)實效性。

本學(xué)期教導(dǎo)處通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對薄弱學(xué)科的聽評議課，對教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實效。

七、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求落實好結(jié)對幫扶活動，開展談心交流，提升學(xué)習(xí)興趣和積極性。在輔導(dǎo)和平時練習(xí)、作業(yè)中，幫助找出產(chǎn)生“病根”的原因，再加以針對性練習(xí)，使學(xué)困生有一質(zhì)的飛躍。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織實施，通過各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，盡力提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

八年級地生復(fù)習(xí)備考

八年級地生復(fù)習(xí)備考,我們目標(biāo) 以“控制低分率，提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo)，力爭經(jīng)過積極、周密的備考工作，使我校在今年的八年級地生中考中，低分率、合格率和優(yōu)秀率等各項指標(biāo)均能有一個較高的提升。

1.學(xué)校教導(dǎo)處,年級組組織教師認(rèn)真分析綿陽市2019年地生考試說明,對考試范圍,命題形式,,試題構(gòu)成等組織八年級地生教師詳細(xì)了解.

2.教導(dǎo)處組織兩位地生教師對綿陽近三年地生考試題進(jìn)行研究，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，加強(qiáng)近三年小考試題的研究力度，同時學(xué)校組織近年地生教師(如趙艷老師)等探討地生考試教材知識點,探索今年中考命題方向，指導(dǎo)科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的做好培優(yōu)補差。

3.做好復(fù)習(xí)計劃,從四月初開始制定復(fù)習(xí)計劃,本期我們每月至少舉行一次摸底檢測，復(fù)習(xí)期間每周舉行一次模擬考試，并及時進(jìn)行試卷分析，查找弱點，做好補漏補缺。

篇2

答題卡作答須知

作答須知

一、所有試題必須在答題卡上規(guī)定的位置作答，書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域以外以及試卷、草稿紙上的答案無效。

二、考生領(lǐng)到答題卡后，要認(rèn)真檢查答題卡的印刷質(zhì)量，如發(fā)現(xiàn)字跡模糊、行列歪斜、正反面印刷方向倒置、缺印等現(xiàn)象，應(yīng)立即舉手報告。檢查無誤后，使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在規(guī)定的欄目內(nèi)填寫姓名及準(zhǔn)考證號。

三、條形碼由監(jiān)考員粘貼。貼好后，考生要認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號是否與自己填寫的相同，如有錯誤立即報告。

四、考生領(lǐng)到試卷后，須使用2B鉛筆填涂答題卡上與試卷對應(yīng)的“試卷類型”信息點。

五、第一部分（選擇題）必須使用2B鉛筆填涂對應(yīng)信息選點，改錯時應(yīng)使用塑料橡皮輕擦干凈，切不可擦破答題卡(語文科不分第一、第二部分，全部按照非選擇題部分答題要求作答)。

篇3

yán rè piāo dòng yǒu qù tòng kuài shǔ jià rèn wù kǒu kě mài qián 答案

二、畫出正確的讀音。

盡（jìn jìng） 捉（zhuō zuō） 濃（nóng 1óng） 拌（bàn pàn） 催（cuī chuī） 嚷（1ǎng rǎng） 算（suàn shuàn） 賣（mǎi mài）答案

三、想一想下面句子哪里有問題，再把它們改過來。

1、晚上，太陽剛剛升起。

答案

2、在操場上快樂地游戲。

答案

3、我有許多書，有工具書，有故事書，還有新書。

答案

四、我會改正句子中的錯別字。

例：評平

竟（答案） 云（答案） 求（答案） 煉（答案） 責(zé)（答案）五、填一填。

（答案）的玻璃球 （答案）的蜻蜒 （答案）的顏色 （答案）的大眼睛六、開心閱讀。

荷葉姐姐

下雨了！

荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

一條小魚游過來，躲在她的傘下；一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一只鷺鷥（lùsī）走過來，躲在她的傘下；一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點兒。

太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼

笑呢！

1、讀一讀，連一連。

一只鷺鷥游過來。

一條青蛙飛過來。

一只蜻蜓走過來。

一群小魚跳過來。

2、荷葉姐姐把傘給了（答案）、（答案）、（答案）、（答案）。

3、照樣子，再寫一寫。

篇4

關(guān)鍵詞：化學(xué)；高考備考；效率

廣東高考由原來3+X改為3+理科綜合，化學(xué)科的復(fù)習(xí)時間明顯減少。在新形勢下，理科綜合中化學(xué)復(fù)習(xí)加強(qiáng)針對性、提高備考效率顯得尤為重要。下面我從幾方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中如何提高化學(xué)高考備考效率的一些想法和有效嘗試。

一、以“考綱”要求為主線，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，?qiáng)化常考知識點和能力考點的復(fù)習(xí)

大綱是高考命題的依據(jù)，由于“考試說明”僅是很簡要的目錄式提綱，為使學(xué)生對高考要求的領(lǐng)會明確具體，我們需要在開始系統(tǒng)復(fù)習(xí)之前，就把“考試說明”各個項目化解、組編成若干個專題，每個專題又劃分成若干單元、若干個小知識點，使學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中，頭腦里有“考綱”這根“弦”，發(fā)揮了它在高考復(fù)習(xí)中的主線作用。

但因為學(xué)生基礎(chǔ)較差，面面俱到的全方位復(fù)習(xí)對學(xué)生來說要求太高。我們在處理教材內(nèi)容時應(yīng)該明辨輕重，合理取舍，輕松備考。我們通過分析?？贾R點和能力考點，發(fā)現(xiàn)廣東近幾年一些知識點是反復(fù)考查的，如阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度；離子共存、離子方程式；原電池、電解池原理、電極反應(yīng)；元素周期表、元素周期律、原子結(jié)構(gòu)；鹽溶液里離子濃度或pH值大小的比較，分子式、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式的書寫，多種有機(jī)反應(yīng)，同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)分析，有機(jī)物性質(zhì)判斷；氧化－還原反應(yīng)方程式的配平、平衡常數(shù)的簡單計算和應(yīng)用等。尤其改革后題目難度比選考時大大下降，我們一定要降低備考的難度，把握復(fù)習(xí)的廣度和深度。對學(xué)生能夠掌握的，我們通過強(qiáng)化讓學(xué)生由懂到會，最終達(dá)到熟練的程度。對于學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)也很難掌握的內(nèi)容，我們少講甚至不講，例如化學(xué)平衡復(fù)習(xí)時注重“三段式”計算的復(fù)習(xí)，放棄“等效平衡”內(nèi)容。

二、在元素化合物和有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該突出化學(xué)方程式訓(xùn)練的重要性

化學(xué)方程式是高中階段學(xué)習(xí)化學(xué)的系統(tǒng)化、抽象化的概括和總結(jié)，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，據(jù)統(tǒng)計近幾年廣東高考化學(xué)題目有50%以上和化學(xué)方程式有關(guān)。2011年廣東高考題中直接考查方程式或離子方程式的書寫就有30（1）、30（2）、31（3）、32（1）、30（3），分值達(dá)到15分左右。因此，熟記化學(xué)方程式是每位學(xué)生解題的基礎(chǔ)，除了方程式本身會寫外，更重要的是化學(xué)方程式的諸多化學(xué)方程式中包括了很多的化學(xué)知識應(yīng)用。

因此，我們復(fù)習(xí)元素化合物和有機(jī)化合物時，每節(jié)上課前都要讀5分鐘本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時能很快進(jìn)入狀態(tài)。在課中，也盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行板演化學(xué)方程式或離子方程式。晚修也有10分鐘的方程式默寫訓(xùn)練，有時候是要求學(xué)生按照“單質(zhì)――氧化物――最高價氧化物對應(yīng)的水化物――鹽”來寫出有關(guān)方程式并要求改寫成離子方程式，有時是將容易寫錯的方程式進(jìn)行多次默寫。對于重要而且容易寫錯的方程式，則要求學(xué)生背誦系數(shù)口訣。例如，銅和硝酸的反應(yīng)系數(shù)，學(xué)生比較難掌握，我們就要求學(xué)生記住從“三八節(jié)，愚人節(jié)”記住“38稀，14濃”。對于鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)系數(shù)我們就記“四個2一個3”，這樣對基礎(chǔ)較差的學(xué)生在解題很有幫助，節(jié)約了配平方程式的時間。

對有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)掌握官能團(tuán)對應(yīng)相關(guān)反應(yīng)類型的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對有機(jī)方程式的訓(xùn)練。尤其針對近年高考方程式書寫的規(guī)范要求提高了，我們強(qiáng)調(diào)反應(yīng)條件的記憶。例如，酯化反應(yīng)，我們會要求學(xué)生記住條件是“濃硫酸，可逆號，加熱”，別漏水。對鹵代烴和乙醇兩者發(fā)生消去反應(yīng)通過條件的比較，也能使學(xué)生對相關(guān)方程式掌握得更好。落實見效果，這樣的嘗試讓學(xué)生一看到題目就會想起有關(guān)的化學(xué)方程式，日積月累，熟能生巧，有效提高了學(xué)生解題的基礎(chǔ)，真正讓學(xué)生體會到了“背多分”的快樂。

三、“從選擇題做起”，提高解題的效率

學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇題答題速度慢而且得分不高，遇到大題無從下手，即使有些會的也沒時間做?？梢哉f選擇題答題的好壞直接影響到學(xué)生全卷的答題心理，選擇題答題時間的長短直接影響到學(xué)生全卷的答題，選擇題得分的高低直接影響到學(xué)生全卷的得分。因此，加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練是我們復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。

1. 要把握好選擇題的難度和內(nèi)容

根據(jù)這兩年的高考題的選擇題來看，難度都不太大，教師應(yīng)該仔細(xì)地對照考試大綱分析每道題所涉及的考點，既找到當(dāng)年的“經(jīng)典題”，也找到各份試卷的“?？碱}”“傳統(tǒng)題”。因此，我在選擇試題時一般以中等難度題為主，結(jié)合?？嫉闹R點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量不選擇那些知識點考查單一的試題，以盡量發(fā)揮選擇題全面考查學(xué)生知識的功能。對于一些難題、偏題、特別強(qiáng)調(diào)技巧的題堅決不用，因為這些題往往容易打擊學(xué)生做題的信心，導(dǎo)致事倍功半的結(jié)果。

2. 利用課前小測和午讀訓(xùn)練答題速度，對學(xué)生每月常錯題進(jìn)行加工整理回放

我常利用課前5分鐘～7分鐘對學(xué)生進(jìn)行5道選擇題的測試，試題內(nèi)容與上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容或本節(jié)課將要復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生時間一到立即舉卡片出示答案（自制的紅A、黃B、藍(lán)C、綠D四色卡片），再進(jìn)行評講，總用時不超過12分鐘。這種限時訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生迅速地增強(qiáng)注意力，同時也有效地提高了學(xué)生的答題速度和興奮度，讓學(xué)生感受到原來我做完5道選擇題只用幾分鐘！從而使學(xué)生在考試時更能做到心中有數(shù)，從容解題。而這種做法既使學(xué)生能輕松地通過顏色表明自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，又避免了教師在嘈雜的答案聲中去判斷學(xué)生掌握的情況，尤其是可以很好地杜絕那些濫竽充數(shù)的南郭先生的出現(xiàn)，同時也讓教師能及時全面地了解全班的答題情況，再根據(jù)答題情況選擇不評、略評、詳評甚至補充訓(xùn)練等。

我利用每周兩次午讀時間進(jìn)行高考模式的選擇題訓(xùn)練（6道單選加2道雙選），一方面是指我要求每一位學(xué)生要把這種訓(xùn)練當(dāng)做高考“實戰(zhàn)”來對待，嚴(yán)格要求自己，如認(rèn)真審題、快捷閱題或解答、減少或杜絕非智力因素的失分、避難就易等。另外一方面是指測試題的題量、題型、難度都基本與高考題吻合，尤其在命題時也在對目前側(cè)重正復(fù)習(xí)的知識的同時盡量兼顧考綱各塊的知識點，這種定期地、適量地測、練能讓學(xué)生保持一定的緊張的應(yīng)考狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生知識熟練程度，使學(xué)生在綜合性測試中更好地分配考試時間。

每月對錯題進(jìn)行加工后再整理回放是提高選擇題解題準(zhǔn)確率的有效保障。對錯題進(jìn)行定期的整理能大大減少再錯的機(jī)會。我要求學(xué)生得分率在0.4～0.7的題每月進(jìn)行整理一次，對于那些經(jīng)常做錯的題，要找到它的原題，再對照考試大綱找到其所屬的知識點，再次深刻反思錯誤的原因。學(xué)生利用空閑及每次大考之前的時間，閱讀自己的錯題題析，也可對錯題重做一遍，不斷強(qiáng)化鞏固，力求前后知識的融會貫通，使每一道錯題發(fā)揮出最大的效應(yīng)。

四、進(jìn)行作業(yè)改革，提高備考效率

在高考改革之后，化學(xué)不是選考科目，比重下降，學(xué)生完成的作業(yè)時間也大大減少。傳統(tǒng)的作業(yè)模式不但需要大量的時間，效果也不夠明顯。諸如有的教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，任意布置作業(yè)，不僅學(xué)生辛苦，而且教師也比較累，已經(jīng)嚴(yán)重影響和阻礙著高中學(xué)生的全面健康發(fā)展，也影響化學(xué)學(xué)科的科學(xué)備考。在新的形勢下，對高中化學(xué)作業(yè)進(jìn)行必要的優(yōu)化與實踐，是符合客觀要求的，也是高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實需要。結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)生的實際，我對優(yōu)化高中化學(xué)作業(yè)的環(huán)節(jié)、內(nèi)容和形式進(jìn)行以下的探討和嘗試。

1. 把錯題題析作為作業(yè)的重要形式

教師必須讓學(xué)生牢固樹立改正一道錯題比做一道新題更有意義的思想和理念，充分利用平時的錯題，要求學(xué)生做好題析。所以每次考試后，我布置的作業(yè)就是做好題析。為了保證試卷的完整性，也減少學(xué)生抄題、剪題、粘題、做題析的時間，我把以前要求學(xué)生一定要“把錯題剪下來或抄下來”的方法改進(jìn)為“直接在試卷上做題析”。我在設(shè)計試卷時還專門留下一定的空間以供學(xué)生作分析，也要求每一位學(xué)生對每次的試卷進(jìn)行完整的保存和整理。對于學(xué)生每次的題析作業(yè)，我都會認(rèn)真批改，對于臨界生還采取面批的形式，這樣可使問題得到及時解決。做題析的過程就是一種主動介入學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在糾錯、改錯中自然地感悟、體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也就無形中將課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)落到了實處。教師從學(xué)生的題析中選取有代表性的題析進(jìn)行展示與評價，讓同學(xué)們從中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，得到啟發(fā)，也可以讓教師在批改題析的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題過程中的真正障礙。

2. 優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，就要求教師必須結(jié)合學(xué)生的實際，科學(xué)合理地布置作業(yè)

優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，同傳統(tǒng)的高中化學(xué)作業(yè)方式相比，有以下幾點明顯的優(yōu)點和作用：一是有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于學(xué)習(xí)的良好行為及習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，也為學(xué)生發(fā)現(xiàn)新觀點、分析新問題和探索新方法提供了良好的機(jī)會與平臺。諸如在復(fù)習(xí)《過氧化鈉的性質(zhì)》一節(jié)以后，在作業(yè)中要求學(xué)生回答過氧化鈉能夠同CO2產(chǎn)生反應(yīng)，那么能不能同CO產(chǎn)生反應(yīng)呢？能不能同SO2等非金屬氧化物產(chǎn)生反應(yīng)，其反應(yīng)物又為何種物質(zhì)？在干燥的環(huán)境下，過氧化鈉能否同CO2產(chǎn)生反應(yīng)？通過提出這樣的問題，激發(fā)了學(xué)生積極進(jìn)行思考和總結(jié)，也為師生溝通和交流提供了一個良好的平臺。在復(fù)習(xí)離子共存的時候，我則設(shè)計了這樣的一道作業(yè)：

【作業(yè)】A．Al3+、Na+、NO3－、Cl－ B．K+、Na+、Cl－、SO42－

C．K+、Na+、Cl－、AlO2－ D．K+、NH4+、SO42－、NO3－

若題目設(shè)計為（1）溶液呈酸性，不能大量共存的答案為__。

若題目設(shè)計為（2）溶液呈堿性，不能大量共存的答案為 ____（雙選）。

若題目設(shè)計為（3）溶液能與金屬鋁反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，一定能大量共存的答案為______。

若題目設(shè)計為（4）溶液能與金屬鋁反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，可能大量共存的答案為______（雙選）。

通過一題多變，可以提高學(xué)生的思維發(fā)散和歸納能力。如在復(fù)習(xí)氫氧化亞鐵的制備時，設(shè)計讓學(xué)生比較幾種制備方法優(yōu)劣的作業(yè)，通過分析可以使學(xué)生對知識的掌握更加全面。

五、做好基本實驗操作，規(guī)范實驗文字表達(dá)

化學(xué)實驗作為化學(xué)課程教與學(xué)的重要內(nèi)容和方式方法，對于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式所不能代替的特殊作用。很多教師怕麻煩，不愿意做實驗，結(jié)果學(xué)生在做理綜考試時面對實驗題無從下手，基礎(chǔ)差的同學(xué)一看實驗題就直接跳過，直奔物理大題而去。實驗教學(xué)中 “講實驗”還是“做實驗”，相應(yīng)的學(xué)生對實驗題應(yīng)該有很不一樣的分析能力。

我們在高一、高二一直克服課時困難，努力完成每一個學(xué)習(xí)實驗。因為只有讓學(xué)生真正地去做實驗，才能讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)與提出實驗問題，能夠合理解釋或假設(shè)，獨立選擇適當(dāng)?shù)膶嶒炈幤放c儀器，設(shè)計正確的實驗流程，較準(zhǔn)確預(yù)測實驗重要現(xiàn)象，進(jìn)行正確的實驗條件控制與操作，及時發(fā)現(xiàn)與解決實驗中出現(xiàn)的問題，學(xué)會實驗數(shù)據(jù)處理并得出合理結(jié)論或進(jìn)行相關(guān)定量計算。只有通過實驗，才能切實促進(jìn)學(xué)生實驗科學(xué)探究能力和科學(xué)思維方法的真正養(yǎng)成。

高三復(fù)習(xí)中，我首先和學(xué)生達(dá)成共識，實驗不是難題，只要努力，每個同學(xué)都能拿到大多數(shù)分?jǐn)?shù)。學(xué)生對實驗解題中常見的化學(xué)用語經(jīng)常使用不當(dāng)，錯別字嚴(yán)重：如“搞、伴、抹、融、容”，特別是攪拌的“拌”字考生寫錯的最多。我們針對這種情況，對錯別字反復(fù)進(jìn)行規(guī)范要求，經(jīng)常要求學(xué)生寫的儀器名稱和操作步驟，并通過投影，讓所有同學(xué)進(jìn)行點評，強(qiáng)化對書寫和文字規(guī)范表達(dá)的要求。經(jīng)過努力，學(xué)生比較容易寫錯的如“坩堝”“研缽”等的書寫正確率有很大提高。而對于學(xué)生經(jīng)常描述不完整、不規(guī)范的情況，我則要求學(xué)生從五個關(guān)鍵詞入手，每次操作都必須答“儀器，試劑，操作，現(xiàn)象，結(jié)論”，使學(xué)生的文字表達(dá)也越來越規(guī)范。通過訓(xùn)練，學(xué)生對實驗題提高了得分率，基礎(chǔ)最差的同學(xué)也能完成一部分。

篇5

本以為像“幼升小”這么緊張兮兮的事，只發(fā)生在身邊，沒想到日本人民對“幼升小”的重視程度與我們不相上下。從日劇《冷暖人間》和《爆炸媽媽》里，我們嗅到了硝煙的味道。

看《冷暖人間》才明白，在日本，好的小學(xué)都是私立學(xué)校，要想孩子接受最好的教育，那就得削尖腦袋往私立學(xué)校考。但他們的“幼升小”考試不像我們這里只是讓孩子認(rèn)字、做算術(shù)或者腦筋急轉(zhuǎn)彎，更多的是想考察孩子的獨立性、責(zé)任感以及是否擁有良好的生活習(xí)慣。而且，父母也要同時進(jìn)考場――怪不得《爆炸媽媽》里，蓮仔媽在兒子考試失敗后，氣急敗壞地對老公吼：“我讓你穿灰色西服，你干嗎要穿藏青色？這是孩子沒考上的惟一原因！”

孩子們考了什么呢？

“收傘”――小朋友能不能把打開的折疊傘收好？這是基本的生活常識，看看家長是否培養(yǎng)了孩子“自己的事情自己做”的習(xí)慣；和其他小朋友一起做游戲――考察孩子的合作精神，重視友情程度；你喜歡你爸爸媽媽的哪些地方――如果整天吵架、打麻將的家庭，孩子會給出什么答案呢？

這跟《爆炸媽媽》里的題有一拼：面試官會問家長孩子的優(yōu)缺點各是什么；孩子是不是喜歡吃媽媽做的飯；休息日，爸爸會帶孩子去哪里玩；什么時候，感受到孩子長大了⋯⋯

這些題出得真好，深諳教育之道的校長一定懂得：只有家庭氛圍好，孩子的成長才會順利，區(qū)區(qū)學(xué)習(xí)成績何足掛齒？而參加完考試的家庭一定也會重新思考自家的親子關(guān)系，這無疑對整個家庭關(guān)系是有積極意義的。

考試結(jié)束，老師們納悶：一向認(rèn)真努力的蓮仔怎么會落榜呢？幼兒園園長一語道破天機(jī)：“這孩子太聽話，老師說啥他干啥。開朗、有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆硬艜贿x中！”下一所學(xué)校的面試就要開始了，老師們緊張得胃疼，園長也在歷任園長的照片前祈禱，因為“升學(xué)率”直接關(guān)乎幼兒園的聲譽啊。園長嚴(yán)厲警告老師：“請諸位銘記，讓孩子們在復(fù)習(xí)期間輕松愉快地度過每一天，是你們的責(zé)任！”

孩子們的情況又如何？蓮仔強(qiáng)打精神配合媽媽在家里演習(xí)另一所學(xué)校的面試，這時，爸爸因為與發(fā)小鬧矛盾垂頭喪氣地回到家。敏感的孩子立馬問道：“爸爸是因為我沒考上才這樣嗎？”爭吵中，蓮仔媽給了倒霉催的蓮爸一耳刮子，孩子受不了了，哭著跑了出去。5、6歲的小屁孩啊，受得了這么大壓力嗎？

盡管有好朋友佑樹一家在校門口大喊加油并且跳舞助威，但蓮仔還是沒考上。一向低眉順眼的大輝媽因為兒子金榜題名變得趾高氣昂，別的家長見了她也是點頭哈腰，還邀請她開班為媽媽們傳授考試秘訣，整個是一副翻身咸魚把歌唱的狀態(tài)⋯⋯

權(quán)高位重的蓮仔媽因為孩子落榜被折磨得像日本林黛玉似的，不吃不喝甚至連妝都不化了。蓮仔想吃媽媽做的烤蛋糕，但媽媽根本不理他，所以，當(dāng)佑樹問他圣誕有什么愿望時，他哀傷地說：“圣誕老人不會來我家了，因為我沒考上好學(xué)校。我不要圣誕禮物，我只希望媽媽開心起來?！焙⒆拥亩逻h(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們想像，夫復(fù)何求？！

圣誕茶話會上，蓮仔媽受盡了以大輝媽為首的一幫老娘們的冷嘲熱諷。你以為她會憤怒地跑開，回家揮舞皮鞭逼兒子苦讀考上私立小學(xué)為她爭氣嗎？沒有！大人們在吵架，孩子們卻毫無芥蒂地玩作一團(tuán)，蓮仔媽被感動了，出人意料地淡定：“我的孩子雖然失敗了，但他沒有沮喪，反而為我擔(dān)心，我很內(nèi)疚，覺得自己從前做錯了?！?/p>

媽媽終于笑了，蓮仔得到了他最想要的圣誕禮物。這個似乎從不知道“笑”是什么的孩子，終于也笑了。

篇6

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：中招體育考試工作在市招生委員會、市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教育局體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處牽頭負(fù)責(zé)，招考辦、基礎(chǔ)教育處、教研室、紀(jì)檢等部門參與，共同組織實施。

二、考試對象：2009年所有參加高中階段學(xué)校招生考試的考生(含有我市戶籍現(xiàn)在就讀于外地的應(yīng)屆初中畢業(yè)生)。

三、考試時間：2009年4月15日至4月30日。區(qū)屬學(xué)校具體考試時間由各區(qū)教育局統(tǒng)一安排，市直屬學(xué)校具體考試時間由市教育局統(tǒng)一安排。

四、考試辦法：

（一）采用1+1方式，即1個必考項目加1個自選項目。所有考生必須測試200米跑（200米跑采用電動計時），同時還需在市教育局規(guī)定的6個自選項目中任選一個項目進(jìn)行測試。

（二）自選考試項目設(shè)置：以目前學(xué)生欠缺的、具有較高鍛煉價值的、簡單、方便操作的1000米跑（男）、800米跑（女）、立定跳遠(yuǎn)、一分鐘仰臥起坐（女）、引體向上（男）、投擲實心球、一分鐘跳繩、籃球半場來回運球上籃等為選考項目。

（三）考試項目的規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)：按《廣東省深圳市高中階段學(xué)校招生體育考試項目規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。必考項目和自選項目各占體育考試總成績的50%。

（四）計分方法：200米跑占50%，1個選考項目占50%，兩項成績折算后合計為體育考試成績。

（五）中招體育考試成績計入中招考試總成績（所占比例另行通知）。

（六）體育尖子和病殘學(xué)生免考、緩考的規(guī)定：

1.凡在初中階段參加全國、全省及市教育行政部門組織的體育比賽中，獲全國、全省比賽團(tuán)體或個人前8名，獲國家二級以上等級運動員，市級比賽個人和集體項目前6名（群眾性體育活動和田徑、游泳比賽等團(tuán)體總分名次不在此列），非體能類體育競賽項目(如：三棋、三模等)前3名的考生，憑比賽秩序冊、成績冊、成績證書及運動員等級證書，到市教育局體衛(wèi)藝處鑒定，其成績按體育中考滿分計入中招考試成績。

2.喪失運動能力的傷殘學(xué)生（有市殘聯(lián)核發(fā)的殘疾證書和市級以上醫(yī)院證明），或因身體健康問題（如有嚴(yán)重心臟?。?，在初中階段已辦理免修體育實踐課手續(xù)的考生，可免考體育，其成績按體育考試滿分的60%計入中招考試成績。

3.身體發(fā)育異常（如侏儒癥、巨人癥等），嚴(yán)重營養(yǎng)不良及肥胖癥、畸形（如嚴(yán)重脊柱彎曲、雞胸、明顯O型和X型腿等達(dá)II度），但平時仍上體育實踐課的考生，由本人申請，由學(xué)校審核，可選擇自選項目中的一項（按滿分100分計）考試，按實際得分的70%計算得分計入中招考試成績。

4.臨時有傷病的考生（具有區(qū)級以上人民醫(yī)院或中心醫(yī)院證明）及女生例假（由學(xué)校出具證明），可申請緩考，補考時間在文化課統(tǒng)考前，全市集中一次性補考（時間另行通知）。

5.對傷、殘、病及身體發(fā)育異常學(xué)生的鑒定，各區(qū)教育局必須指定1所醫(yī)院，有以上情況的學(xué)生必須出具指定醫(yī)院的證明，其它非指定醫(yī)院的證明均視為無效（市屬學(xué)校按校址所在轄區(qū)劃歸到相應(yīng)區(qū)）。

五、組織工作及要求

（一）成立市中招體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組

1.市中招體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組由市教育局主管領(lǐng)導(dǎo)、體衛(wèi)藝處、招考辦、基礎(chǔ)教育處、工委辦負(fù)責(zé)人及各區(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)中招體育考試辦公室，辦公室設(shè)在市教育局體衛(wèi)藝處。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：組織召開有關(guān)會議，研究確定考試辦法、收費標(biāo)準(zhǔn)；檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督中招體育考試工作，處理考試過程中的重大問題。

（二）市中招體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)

1.根據(jù)省文件，確定考試項目、時間，制定方案（體衛(wèi)藝處）。

2.審批體育尖子、身體發(fā)育異常及緩考學(xué)生資格（體衛(wèi)藝處）。

3.組建市直屬學(xué)校監(jiān)考隊，并對監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn)（體衛(wèi)藝處）。

4.檢查、落實各考區(qū)考場準(zhǔn)備情況（體衛(wèi)藝處與招考辦聯(lián)合）。

5.根據(jù)市直屬學(xué)校實際參加體育考試的人數(shù)，編排市直屬學(xué)校考試的日程（體衛(wèi)藝處）。

6.落實中招體育考試考號、報名、成績錄入、校對、成績等工作(體衛(wèi)藝處、教研室、招考辦)。

7.對各學(xué)校、各考區(qū)考試情況進(jìn)行抽查和復(fù)查（體衛(wèi)藝處）。

8.對在體育考試過程中弄虛作假、的單位和個人進(jìn)行調(diào)查處理(工委辦)。

（三）考區(qū)和考場的設(shè)定及要求

1.全市設(shè)福田、羅湖、南山、鹽田、寶安、龍崗、光明、直屬等八個考區(qū)，原則上各考區(qū)設(shè)1至2個考場。

2.各考區(qū)設(shè)主考1人，副主考2人，工作人員若干人。

3.各考區(qū)必須購買符合國家技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的田徑運動會電動計時設(shè)備用于體育考試。

4.各考區(qū)要編排好本考區(qū)必考項目和選考項目考試的日程表，并組織好各校必考和選考項目的考試；必考和選考項目的考試必須在一天內(nèi)完成，全市中招體育考試必須在4月30日前完成。

5.選考項目考場的選定以完全符合考試場地標(biāo)準(zhǔn)要求、利于封閉和大部分學(xué)校就近為原則?？紙鲞x定后于3月30日前報市中招體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批。

6.各考區(qū)要認(rèn)真檢查考試的場地、器材、保衛(wèi)措施以及醫(yī)務(wù)、后勤等方面的落實情況，并對考務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

7.各區(qū)負(fù)責(zé)接受本轄區(qū)有我市戶籍現(xiàn)在就讀于外地的應(yīng)屆初中畢業(yè)生中招體育考試的報名、考試。

8.各區(qū)負(fù)責(zé)安排監(jiān)考人員的伙食，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)落實工作補貼。

9.各考區(qū)要與體衛(wèi)藝處密切聯(lián)系，及時匯報工作情況。

10.如遇雨天或其他原因影響正?？荚嚕煽紖^(qū)正、副主考研究，報請市教育局同意，可確定另行考試時間，并通知監(jiān)考隊及有關(guān)學(xué)校。

（四）考場的規(guī)定及要求

1.考場所在的學(xué)校要有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實考場的各項準(zhǔn)備工作，特別要注意做好考場的安全保衛(wèi)工作。

2.各考場要認(rèn)真準(zhǔn)備好考試所需要的場地、器材等，并備有裁判和工作人員休息室，設(shè)考試區(qū)和候考區(qū)及專門的準(zhǔn)備活動區(qū)域。

3.做好考試的宣傳工作，張貼有關(guān)考場規(guī)定和考生須知。

4.考場內(nèi)要設(shè)醫(yī)務(wù)點和茶水供應(yīng)點，配備救護(hù)車輛，與附近醫(yī)院建立綠色救助通道。

5.考場實行全封閉，除當(dāng)席考生、主考、紀(jì)檢、監(jiān)考人員和醫(yī)務(wù)人員外，未經(jīng)考區(qū)主考同意，任何人不得進(jìn)入考場。

（五）對參加考試學(xué)校的要求

1.學(xué)校要向?qū)W生及家長做好中招體育考試的宣傳工作。

2.考試前做好考生的體檢工作（結(jié)合畢業(yè)班體檢進(jìn)行），體檢有異常的考生，按考試辦法第六條有關(guān)規(guī)定處理。

3.做好中招體育考試成績登記卡（詳見附件3）的填寫、登記、蓋章等工作，學(xué)生選定的選考項目須在電腦網(wǎng)絡(luò)電子版登記卡上填報“選考項目”并打印?？忌男彰?、考生號（報名號為考生中考考生號）以市招考辦提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，每生一號，不得重復(fù)和遺漏。

4.協(xié)助體育尖子、病殘學(xué)生辦好免試、緩考等有關(guān)手續(xù)。

5.按考區(qū)排定的時間組織好學(xué)生參加必考和選考項目的考試。各校必須由一名主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)考試的各項工作，考前（3月30日前）將參加各選考項目考試的人數(shù)進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計，上報考區(qū)，以便統(tǒng)一安排。

6.參加考試時，各校要做好學(xué)生的組織工作，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，根據(jù)考試時間的安排，要派出領(lǐng)導(dǎo)和教師依時組織學(xué)生赴考。要特別重視往返途中的安全，防止意外事故的發(fā)生。

7.做好考生收費工作，并按規(guī)定上繳到市招考辦。

8.學(xué)校要服從考區(qū)的安排，尊重監(jiān)考人員，如有問題及時向考區(qū)負(fù)責(zé)人反映。

9.參加必考項目的考試，學(xué)校要對學(xué)生分班、編組。

10.學(xué)校不得向監(jiān)考人員饋贈錢物，不得請監(jiān)考人員吃喝。

（六）對考生的要求

1.做好考前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)考試有關(guān)規(guī)定及規(guī)則。

2.凡體育尖子和病殘學(xué)生必須按有關(guān)規(guī)定提前辦理好免試、緩考手續(xù)。

3.考生要實事求是，既不能隱瞞疾病情況，也不能虛報疾病，否則后果自負(fù)?？忌邕x考800米、1000米，需出具區(qū)以上醫(yī)院的體檢證明及心電圖檢驗表，交區(qū)教育局審核后，方可報名考試，否則需重選其它項目。

4.考試前，要校對自己的考生號?？荚嚂r，自備釘鞋，整隊進(jìn)場交監(jiān)考人員分組檢錄。

5.考生必須提前30分鐘到達(dá)考場，憑中招體育考試成績登記卡由學(xué)校統(tǒng)一帶進(jìn)場考試；考前要充分做好準(zhǔn)備活動，考后做好放松活動。注意安全，防止意外事故的發(fā)生。

6.考試完畢必須注意聽清監(jiān)考員讀報的成績并簽名確認(rèn)，如聽不清或?qū)Τ煽冇袘岩蓱?yīng)及時向監(jiān)考組長反映。

7.遵守紀(jì)律，聽從指揮，在考場內(nèi)不得打鬧、嬉戲。

8.考試完畢必須盡快退出考場，不得在考場內(nèi)逗留，不得糾纏監(jiān)考人員查問成績。

9.有禮貌，尊重監(jiān)考人員，服從裁判。

10.如發(fā)現(xiàn)監(jiān)考人員有違紀(jì)行為要及時書面向主考或紀(jì)檢人員反映。

（七）監(jiān)考隊的組成及監(jiān)考人員的職責(zé)

1.各區(qū)考試監(jiān)考隊組成人員由各區(qū)教育局統(tǒng)一抽調(diào)，市局直屬學(xué)校監(jiān)考隊組成人員由市教育局體衛(wèi)藝處統(tǒng)一抽調(diào)，各區(qū)各設(shè)1個監(jiān)考隊，每隊由主考1人、副主考2人、紀(jì)檢2人、考務(wù)2人、監(jiān)考員60人組成。

2.監(jiān)考人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)紀(jì)律要求及考試規(guī)則，掌握正確的裁判方法，做到一視同仁，統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后簽訂承諾書。

3.堅持公平競爭的原則，做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。

4.服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守紀(jì)律，文明禮貌，佩證上崗。

5.考試前監(jiān)考隊負(fù)責(zé)人要向考生宣布有關(guān)事項和要求。監(jiān)考人員對考生要態(tài)度和藹，熱情服務(wù)。

6.監(jiān)考人員必須提前20分鐘到達(dá)考場（檢錄員提前30分鐘），工作期間不準(zhǔn)擅離職守，不準(zhǔn)帶通訊工具。因病或其他原因不能繼續(xù)工作的，須經(jīng)考區(qū)負(fù)責(zé)人同意方可離開。

7.檢錄組在開考前30分鐘與參加考試的學(xué)校聯(lián)系，收齊該校全部考生成績登記卡。檢錄員對缺考、緩考生進(jìn)行登記，并做好分道、分項等工作。檢錄長召集考生在指定地點集合，宣布考試紀(jì)律和要求。

8.監(jiān)考人員要加強(qiáng)對考生的安全教育，防止傷害事故的發(fā)生。

9.每次測完考試項目后，由測試監(jiān)考員當(dāng)場宣布成績，同時，記錄成績的監(jiān)考員復(fù)讀確認(rèn)成績并在該項目監(jiān)考負(fù)責(zé)人的監(jiān)督下錄入電腦。

10.登記考生成績出現(xiàn)錯誤時，監(jiān)考人員應(yīng)會同主考（副主考或紀(jì)檢員）用紅色筆進(jìn)行更正，并簽上更正人姓名。

11.每班考試完畢，檢錄組長應(yīng)將考生成績登記表按班檢查無誤后，裝袋密封交考區(qū)考務(wù)組保管?？荚囃戤叄紕?wù)人員立即將考生成績登記表及電腦成績U盤一起送市中招體育考試辦公室保存。

12.成績復(fù)核：對成績有異議的考生，由考生提出申請，學(xué)校統(tǒng)一將申請復(fù)核考生名單匯總，在規(guī)定的時間內(nèi)，由市教育局體衛(wèi)藝處、招考辦會同局紀(jì)檢部門對申請人成績進(jìn)行復(fù)核。

六、紀(jì)律要求

（一）體育考試中嚴(yán)禁弄虛作假、，如發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為，將追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任，由市局紀(jì)檢委員會調(diào)查從嚴(yán)處理。

（二）各考區(qū)的主考及紀(jì)檢人員要嚴(yán)格把好監(jiān)考紀(jì)律關(guān)，市教育局體衛(wèi)藝處對各考區(qū)考試情況可隨時進(jìn)行抽查或復(fù)查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題可令其?？蓟蛑乜?，并追究有關(guān)人員的責(zé)任。

（三）考試中，如發(fā)現(xiàn)不盡責(zé)的監(jiān)考人員，將予以警告或撤換。

（四）各考區(qū)的監(jiān)考人員及工作人員按規(guī)定的伙食標(biāo)準(zhǔn)就餐，各考場不得宴請監(jiān)考人員及工作人員；學(xué)校和個人不得向監(jiān)考人員饋贈錢物。監(jiān)考人員不得接受有關(guān)單位和個人的宴請，不得收取任何學(xué)校和個人饋贈的錢物。對違反考試紀(jì)律的學(xué)校和個人將進(jìn)行通報批評。

七、收費及其他

（一）根據(jù)粵價函〔〕213號的規(guī)定，高中階段學(xué)校招生考試每科每人收費10元。體育考試按每生10元進(jìn)行收費，與考生其它科的報考費一同收取。按照“以考養(yǎng)考”和“?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，按每人1元上交市中招體育考試辦公室,用于制作考試軟件、全市考生成績輸入電腦、校對等項經(jīng)費支出；另外9元由各考區(qū)用于組織考試（監(jiān)考人員的勞務(wù)開支、食宿、交通和考區(qū)有關(guān)工作人員的補貼以及考場的場地、器材等經(jīng)費支出）。各校于4月5日前將報考費交財政指定的銀行帳戶，各考區(qū)按要求安排使用報考費，不足部分由市、區(qū)分別申請專項考試經(jīng)費解決。

篇7

姓名：

單位：

成績：

一、第一部分：填空題。

(數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識)。(1’×25=25’)

1、數(shù)學(xué)是人們對客觀世界（定性把握）和（

定量刻畫

）、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。

2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）性、（

普及性

）性和（

發(fā)展性）性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。

3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)人人學(xué)（有價值）的數(shù)學(xué)；人人都能獲得（必需

）的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到（不同的）的發(fā)展。

4、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是

（現(xiàn)實的）、（有意義的

）、（富有挑戰(zhàn)性的

）。

5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，（動手實踐）、（自主探索

）、（合作交流

）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的（認(rèn)知發(fā)展水平）

和（

已有的知識經(jīng)驗

）的基礎(chǔ)上。

7、在各個學(xué)段中，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》安排了（

數(shù)與代數(shù)

）（

空間與圖形

）（統(tǒng)計與概率）（

實踐與綜合運用）四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從（知識與技能）、（數(shù)學(xué)思考

）、（

解決問題

）、（

情感與態(tài)度

）等四個方面做出了進(jìn)一步的闡述。

9、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的的學(xué)習(xí)和改進(jìn)（

教師的教學(xué)

）。

二、第二部分：選擇題。

（教育學(xué)、心理學(xué)理論）。(1’×15=15’)

1、關(guān)于學(xué)生在教育的過程中所處的地位，下列說法正確的是（

D

），

A、主體

B、客體

C、既是主體也是客體

D、既不是主體也不是客體

2、現(xiàn)代教育派的代表人物是美國教育家（

C

）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、裴斯塔羅齊

3、“教學(xué)相長”“循序漸進(jìn)”等教育原理出自下列哪部作品。（

B

）

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《演說術(shù)原理》

D、《大學(xué)》

4、能使學(xué)生在很短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識的方法是（

D

）。

A、談話法

B、讀書指導(dǎo)法

C、練習(xí)法

D、講授法

5、教學(xué)的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，教會學(xué)生（

A

）。

A、學(xué)習(xí)

B、操作

C、讀書

D、實習(xí)

6、以系統(tǒng)的科學(xué)知識、技能武裝學(xué)生，發(fā)展學(xué)生智力的教育是（

B

）。

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

7、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的意義有（

D

）。

A、診斷作用

B、強(qiáng)化作用

C、調(diào)節(jié)作用

D、以上都是

8、“人之初，性本善”這樣的性善論屬于（

A

）兒童發(fā)展觀。

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、輻合論

D、兒童中心主義

9、德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，特點是（

A

）

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速遺忘

D、視內(nèi)容而定

10、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是（

D

）。

A、

直覺動作思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

D、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

11、《人是教育的對象》一書作者被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。這本著作被認(rèn)為“奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)”。作者是（

A

）。

A、烏申斯基

B、贊可夫

C、維果斯基

D、卡普杰列夫

12、5、兒童課堂上的分心現(xiàn)象屬于（

A

）抑制。

A、外抑制

B、保護(hù)抑制

C、消退抑制

D、分化

13、17、一位同學(xué)智力年齡為12，實際年齡為10，這位同學(xué)屬于(

B

)

A、智力超常兒童

B、　正常兒童

C、弱智兒童

D、品德良好兒童

14、反復(fù)玩弄手指，搖頭，走路時喜歡反復(fù)數(shù)欄桿、觸摸路旁的燈柱、踩路沿走等。屬于的心理問題是（

D

）。

A、兒童多動綜合征

B、學(xué)習(xí)困難綜合征

C、兒童厭學(xué)癥

D、兒童強(qiáng)迫行為

15、在如何劃分年齡階段的問題上，以生理發(fā)展作為劃分標(biāo)準(zhǔn)的代表人物是（

C

）。

A、施太倫

B、埃里克森

C、

佛洛依德

D、厄爾康寧

三、第三部分：解題能力。

(計50’)

（1）計算題，要有主要過程。(2’×6=12分)

40＋42＋44＋46……＋178＋180=7810

9999×1111＋3333×6667=33330000

1995×19961996－1996×19951995

=0

÷（87×）=

（＋1）：3.75X=1：（－1）

＋＋＋＋=

X=209/60

（2）作圖題：(2’×3=6’)下圖是解放軍野戰(zhàn)模擬訓(xùn)練地圖，每條線段代表小路。每個小正方形邊長為1厘米。比例尺為1：100000。

A

戰(zhàn)士小王要從A點以每分鐘200米急行軍速度向東出發(fā)，半個小時后接到命令要他立刻向北，走了25分鐘后又接到命令，要他立刻往東走5分鐘后，要他立刻在原地向北偏東45度開辟一條直線路直到和其他路相連在B點。

a、請標(biāo)出小王走的線路圖

（用明顯的粗線畫出即可）；

b、標(biāo)出現(xiàn)在小王的位置B。（用明顯的粗點標(biāo)出即可）。

C、算出AB的直線距離。

10000km

基

本

賽

好

賽

功

競

基

本

功

競

好

賽

×

（3）、推理題2’。

以上“基”“本”“功”“競”“賽”“好”分別代表的數(shù)字是（

1

）（

4

）（2

）（8）（5）（7）。

（四）解決問題。

（以下題目均不能用二元一次方程解答）(5’×6=30’)

（1）、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準(zhǔn)備活動。已知共跑了600米這個游泳池的占地面積是多少平方米？

1250平方米

（2）、小張買4個書包和6個文具盒共花372元，如果買7個書包和3個文具盒共561元，請問5個書包和8個文具盒共多少元？（限用算術(shù)方法解）

471元

（3）、

某次數(shù)學(xué)競賽共20道題，評分標(biāo)準(zhǔn)是：每做對一題得5分，每做錯或不做一題扣1分。小華參加了這次競賽，得了64分。問：小華做對幾道題？（限用算術(shù)方法解）

14題

（4）、一項工程，甲獨做12天完成，乙獨做15天完成?，F(xiàn)在按甲、乙、甲、乙……的順序輪流工作，甲每次做2天，乙每次做1天，問完成任務(wù)要多少天？

12.8天

（5）、如圖：梯形ABDC中，AB//CD,AB=3,CD=5,

梯形ABDC面積為4。

a、求SCOD；

O

A

C

B

D

25/16

篇8

一、踐行生活化原則關(guān)照下的體育教學(xué)

（一）體育教學(xué)生活化的含義。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分利用體育資源，充實和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識和技能?！斌w育新課標(biāo)的實施，給廣大體育教師提供了廣闊的空間。在平時教學(xué)中，我能夠積極開發(fā)體育課程資源以及體育內(nèi)容資源的開發(fā)，尤其是對現(xiàn)有運動項目進(jìn)行改造，以適應(yīng)和滿足小學(xué)生的實際需要，充實和豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）生活化體育教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)。第一，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容繼承、改造、變化。根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)實際進(jìn)行選擇、取舍、優(yōu)化、組合。第二，教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展，有助于學(xué)練內(nèi)容生活化。延伸和拓展可以把單一的技能、技巧學(xué)習(xí)向提高綜合運動能力和實際生活所需要能力方向發(fā)展。第三，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的具體體現(xiàn)要依靠對教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想、創(chuàng)造。第四，民間體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會影響，開發(fā)利用民間傳統(tǒng)體育項目，也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容。

（三）生活化教學(xué)實踐的特點

1．學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿生活氣息。在體育課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心豐富多彩的社會文化生活。這樣，使學(xué)生開闊了眼界，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外，我們指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，體育活動中引導(dǎo)學(xué)生自編徒手操；讓學(xué)生自己設(shè)計體育活動課的內(nèi)容。每天鍛煉一小時，在大課間活動中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編呼啦操和呼啦圈活動。

2．考慮學(xué)生的實際。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)之前學(xué)生非常喜歡自由活動，究其原因就是因為他們渴望自由，渴望擺脫束縛。產(chǎn)生的原因是我們以前安排的教學(xué)內(nèi)容不符合他們的心理特點。在教學(xué)內(nèi)容安排方面我們可以把教師與學(xué)生的關(guān)系比喻成裁縫與模特的關(guān)系，教師作為“裁縫”要考慮到“面料、款式、裁剪、縫紉”等多方面，這樣才能有助于模特（學(xué)生）更好地發(fā)揮潛能，展示自我。

3．健康第一，以人為本。在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，要使教學(xué)內(nèi)容貼近培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、終身鍛煉意識、全民健身意識、與人交往合作意識等方面，并在具體的教學(xué)工作中更好地體現(xiàn)課標(biāo)理念，實現(xiàn)科學(xué)化、系統(tǒng)化的體育教學(xué)必須合理選擇、安排教學(xué)內(nèi)容。

二、體育游戲教學(xué)方法——生活化實踐的一種嘗試

在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動中，一般都采用游戲的教學(xué)方法。學(xué)生在游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容，也完成了體育教學(xué)的目的。

（一）情境教學(xué)法在游戲教學(xué)中的嘗試

第一，以故事情境展開教學(xué)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。例如“穿過小樹林”這個簡單的游戲，假如老師不做啟發(fā)，只是讓學(xué)生繞著人群在跑，就感到很乏味、枯燥。在活動中老師首先給同學(xué)們講解年代少年兒童穿越森林送情報的故事，激發(fā)學(xué)生活動游戲的情趣，游戲結(jié)束后，教師集中學(xué)生講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，將全班學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行穿過小樹林接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。也可以課間穿插一些趣味性更強(qiáng)的游戲，以活躍體育課堂氣氛。

第二，以生活情境展開游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣性。一項游戲只有一種游戲方法，而我在教學(xué)中一般采用多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)。如：“大魚網(wǎng)”游戲，教師先創(chuàng)設(shè)情境，“河中有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學(xué)生說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，“織個魚網(wǎng)”捕魚，我把學(xué)生平均分成人數(shù)相等的幾個小組，其余學(xué)生作“魚”，進(jìn)行大魚網(wǎng)游戲。其他學(xué)生每人手拿一根布條，教師預(yù)先把木頭支架立在場地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學(xué)生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看那一組最先把布條系完，然后再讓學(xué)生用織好的魚網(wǎng)去捕魚。這樣的游戲活動不僅鍛煉了學(xué)生動手動腦，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。

第三，運用想象，利用廢棄物創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，使創(chuàng)新教育具體化。教學(xué)時，我利用廢舊報紙進(jìn)行教學(xué)。提問：舊報紙有哪些作用？……還有什么用途嗎？學(xué)生會想象出很多再利用的實例：如撕、拍、拋、卷、折……教師可因勢利導(dǎo)地展開活動，（1）頂報紙，（頭頂報紙，邊跑邊做各種各樣的動作，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力。）（2）拉報紙跑，（邊拉報紙邊跑，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。）（3）貼報紙跑，（讓學(xué)生把報紙貼在胸前去跑，培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力。）（4）利用報紙做成紙團(tuán)做下冰雹，（讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行各種各樣的拋接練習(xí)。）舊報紙可以做成紙棒、紙球、紙飛機(jī)等做投擲練習(xí)，利用這些簡易、安全、實用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到積極的推進(jìn)作用。

（二）實踐當(dāng)中的若干問題

第一，在教與玩的游戲教學(xué)中，怎樣充分利用時機(jī)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和思想品德教育，這就需要我們體育老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動行為和把握教育時機(jī)及時進(jìn)行教育。第二，結(jié)合教與玩不忘開發(fā)學(xué)生的動手動腦的能力。開發(fā)學(xué)生的智力，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。第三，學(xué)校體育課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)往往是單向式，指令式，給學(xué)生一種“距離感”。而采用情境教學(xué)方法，通過創(chuàng)造一種教與玩游戲活動的情境，讓學(xué)生在心理上與教師之間縮短距離，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)，主動投入，主動參與到游戲活動中去，并獲得主動發(fā)展。

篇9

【關(guān)鍵詞】績效考評指標(biāo)；設(shè)計原則；確定步驟

一、考評指標(biāo)的設(shè)計原則

按照目標(biāo)一致性理論和層次結(jié)構(gòu)分析理論，依據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，就可以制定個人或群體的工作行為和工作成果標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)盡管可有多項，每一項也有很明細(xì)的要求，但衡量績效的總的原則只有兩條:是否使工作成果最大化；是否有助于提高組織效率。組織效率涵義非常廣，組織的盈利能力強(qiáng)、產(chǎn)品質(zhì)量好、客戶服務(wù)滿意度高，都是組織效率高的表現(xiàn)。個人的工作績效考核，必須以有助于提高組織效率為前提，使得組織的總內(nèi)耗最小、總效用最大，否則就談不上好的工作績效。

績效考核指標(biāo)體系的設(shè)計應(yīng)遵循以下幾項原則：

（一）科學(xué)性原則

設(shè)計績效考核指標(biāo)體系時，要有科學(xué)的理論作指導(dǎo)，使考核指標(biāo)體系能夠在基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)上嚴(yán)謹(jǐn)、合理，抓住考核對象的實質(zhì)，并具有針對性。另外，無論采用什么樣的定性、定量的方法，還是建立什么樣的模型，都必須是客觀的抽象描述，抓住最重要的、最本質(zhì)的和最有代表性的東西。

（二）系統(tǒng)性原則

對考核對象必須用若干指標(biāo)進(jìn)行衡量，這些指標(biāo)是互相聯(lián)系和互相制約的。有的指標(biāo)之間有橫向聯(lián)系，反映不同側(cè)面的相互制約關(guān)系;有的指標(biāo)之間有縱向關(guān)系，反映不同層次之間的包含關(guān)系。同時，同層次指標(biāo)之間應(yīng)盡可能的界限分明，體現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性。

（三）通用可比性原則

通用可比性指的是考核指標(biāo)體系和各項指標(biāo)、各種參數(shù)的內(nèi)涵和外延要保持穩(wěn)定，用以計算各指標(biāo)相對值的各個參照值或標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)當(dāng)是不變的。不同對象之間的比較，則找出共同點，按共同點設(shè)計考核指標(biāo)體系，再根據(jù)具體情況，采取調(diào)整權(quán)重的辦法，綜合評價各對象的狀況再加以比較。

（四）實用性原則

實用性原則指的是實用性、可行性和可操作性。即內(nèi)容要客觀明確，指標(biāo)要簡化、方法要簡便，信息及數(shù)據(jù)易于采集且準(zhǔn)確可靠，整體操作要規(guī)范，考核的尺度應(yīng)盡可能細(xì)化。

（五）目標(biāo)導(dǎo)向原則

績效考核是管理工作中控制環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，利用實際成果的考核對被考核對象的行為加以控制，引導(dǎo)其向目標(biāo)靠近。

二、考核指標(biāo)的確定步驟

指標(biāo)的設(shè)計與建構(gòu)是一個系統(tǒng)的工程，必須先對它設(shè)計的基本步驟有個較為完整的了解。對于績效指標(biāo)體系的設(shè)計基本步驟不同的人有不同的看法。筆者在查閱許多書籍和資料的基礎(chǔ)上，批判地吸收了各家的觀點，并根據(jù)自己進(jìn)一步的深入理解，認(rèn)為確立績效考評指標(biāo)體系，一般可以分為以下的基本步驟:

（一）確定評價對象和評價目的

高校教師績效考評的對象是高校中各個層次、各種崗位的人員的工作表現(xiàn)。評價目的是評判他們對學(xué)校的貢獻(xiàn)程度后，運用評價的結(jié)果，提出有效的激勵措施，使得高校教師提高工作意愿。

（二）工作分析

根據(jù)考核目的，對被考評對象的崗位的工作內(nèi)容、性質(zhì)以及完成這些工作所具備的條件等進(jìn)行研究和分析，從而了解被考評者在該崗位工作應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、采取的工作方式等，初步確定績效考評的各項指標(biāo)。

（三）工作流程分析

績效考評指標(biāo)必須從流程中去把握。根據(jù)被考評對象在流程的扮演的角色、責(zé)任以及同上游、下游之間的關(guān)系，來確定其衡量工作的績效指標(biāo)。此外，如果流程存在問題，還應(yīng)對流程進(jìn)行優(yōu)化或重組。

（四）績效分析

績效分析與工作分析是不同的。工作分析的結(jié)果是提供了一些工作內(nèi)容、工作關(guān)系、工作職責(zé)和任職者資格條件等書面說明。但要設(shè)計好績效指標(biāo)體系還需要在進(jìn)行工作分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析績效。績效是指員工在一定時間與條件下完成某一任務(wù)所取得的業(yè)績、成效、效果、效率和效益?！翱冃Э荚u”考評的是“績效”，所以在設(shè)計績效考評指標(biāo)之前，對考評主體（考評對象）進(jìn)行“績效分析”是非常重要的。

（五）要素調(diào)查，初步列出指標(biāo)

根據(jù)上述步驟所初步確定的要素，可以運用多種靈活方法進(jìn)行要素調(diào)查，最后確定績效考評要素。在進(jìn)行要素調(diào)查和指標(biāo)體系的確定時，往往將幾種方法結(jié)合起來使用，使指標(biāo)體系更加準(zhǔn)確、完善、可靠?？冃Э己艘x擇一些有代表性的績效要素，這些要素能夠全面、客觀的反映被評估者的工作績效，也利于做出公正的評價。

（六）歸類合并篩選指標(biāo)，確立指標(biāo)體系

這個階段主要把擬定的各種考評指標(biāo)進(jìn)行審查、比較歸類、合并與篩選。首先根據(jù)考評對象進(jìn)行歸類，然后把內(nèi)涵相同、內(nèi)容交叉重復(fù)較大的指標(biāo)合并，再對具有因果關(guān)系，矛盾關(guān)系的指標(biāo)進(jìn)行正本清源、去偽存真的篩選，同時再根據(jù)可操作化原則，以簡單易測的考評指標(biāo)代替復(fù)雜的或看似精確但難以操作的指標(biāo)。按照設(shè)計指標(biāo)體系的原則，對所設(shè)計的指標(biāo)進(jìn)行歸類、檢驗，看有沒有重復(fù)的并組合優(yōu)化，從而形成指標(biāo)體系。

（七）試用檢驗

試用包括試用的主體與客體選擇、情景控制與偶況記錄。一般來說應(yīng)該選擇指標(biāo)設(shè)計者自己較為熟悉的考評客體試驗，這樣有利于將試用結(jié)果與實際情況對比分析，要盡可能選擇數(shù)量足夠且有一定代表性(各層次水平的主客體都有)的人員試用：試驗場景應(yīng)與將來正式考評的情況相近似；試用時如果發(fā)生諸如操作時間、誤解誤用等情況要詳細(xì)記錄，以便修改參考。檢驗即根據(jù)試用過程所獲得的數(shù)據(jù)資料對指標(biāo)的質(zhì)量進(jìn)行檢驗。依據(jù)績效考評的基本原理與原則，對設(shè)計的績效考評要素指標(biāo)進(jìn)行驗證，保證其能有效可靠反映被考核對象的績效特征和考核目的要求。

（八）修訂，最后確定指標(biāo)體系

為了使確定好的指標(biāo)更趨合理，還應(yīng)對其進(jìn)行修訂。修訂分為兩種。一種是考評前修訂。通過專家調(diào)查法，將所確定的考評指標(biāo)提交領(lǐng)導(dǎo)、專家會議及咨詢顧問，征求意見，修改、補充、完善績效指標(biāo)體系。另一種是考評后修訂。根據(jù)考評及考評結(jié)果應(yīng)用之后的效果等情況進(jìn)行修訂，使考評指標(biāo)體系更加理想和完善。

三、高校教師考核指標(biāo)的設(shè)計

本人在參閱目前全國多所高校的考核文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合懷化學(xué)院實際，得出以下績效考核指標(biāo)。

四、結(jié)語

績效考核標(biāo)準(zhǔn)如同衡量員工績效的一把尺子，它是針對考核指標(biāo)體系而言的，由于績效考核指標(biāo)的差異性，其對應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)肯定會存在區(qū)別。通常應(yīng)從崗位目標(biāo)和崗位規(guī)范兩個層面，編制績效考核標(biāo)準(zhǔn)。有效的績效標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)工作而來，因此崗位說明書的內(nèi)容就是績效考核的要項，而考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是可以達(dá)成的、易于了解的、明確且能衡量的。員工應(yīng)參與制訂他們自己的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，如此考核標(biāo)準(zhǔn)才能訂得恰當(dāng)，而員工也能受到鼓舞而努力去達(dá)成甚至去超越標(biāo)準(zhǔn)。如意見不能協(xié)調(diào)一致，應(yīng)當(dāng)由管理者做最后的決定。

一件工作的績效考核標(biāo)準(zhǔn)該有幾個，并無最少或最低的定數(shù)。多項標(biāo)準(zhǔn)有助于管理的要求并有助于管理者了解下屬的長處及應(yīng)該加以輔導(dǎo)的地方。管理者及其下屬在決定考核標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)目時應(yīng)把握恰當(dāng)與實際的宗旨。

參考文獻(xiàn)

[1]王守志．高等教育工資制度改革的幾點思考[J]．中國人力資源開發(fā)，2002，（8）．

[2]張?。咝９べY管理新模式研究[J]．交通高教研究，1999，（2）．

[3]景明．進(jìn)一步完善高校工資分配制度的幾點思考[J]．財經(jīng)論叢，1997，（1）．

篇10

多媒體集聲音、文字、圖像于一體，具有直觀性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的課堂情緒，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)習(xí)的參與性。大學(xué)生喜歡音樂，但是對于傳統(tǒng)的音樂課熱情并不高漲，而多媒體的出現(xiàn)一方面可以滿足學(xué)生的個性化需求，即學(xué)生不再機(jī)械地跟著老師來學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己的音樂風(fēng)格，音樂的學(xué)習(xí)就變成一種樂趣，而非負(fù)擔(dān)。另一方面，多媒體的實踐功能又可以讓學(xué)生檢驗自己一段時間以來的學(xué)習(xí)水平。他們可以先將自己的演唱錄制下來，然后認(rèn)真校對，檢查何處有誤，或是不滿意，并及時地修正，這樣的學(xué)習(xí)明顯提高了效率，問題的解決更具針對性。

教學(xué)是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的有機(jī)融合。上文言及的是多媒體輔助音樂教學(xué)之于學(xué)生的影響，下面也需要談一下它對于教師教學(xué)的作用。教師可以充分利用MIDI教學(xué)軟件與MIDI音樂素材，來豐富、完善教學(xué)內(nèi)容，這樣也為課堂音樂作品的分析帶來便利。在分析作品時，采用Cakewalk軟件對每一種樂器進(jìn)行有針對性的分析，只將需要分析的樂器的音軌打開，而其他的都要關(guān)閉，那么這樣學(xué)生就可以充分地感受、把握該樂器的音色。因此多媒體輔助多聲部作品更可以彰顯其優(yōu)勢。另外，對于枯燥的音樂理論知識，多媒體也可以用形象生動的圖面形式呈現(xiàn)出來，這不僅可以提高知識的準(zhǔn)確性，還可以減少教師抄寫的時間，從某種意義上說，這也是提高大學(xué)音樂課堂實效性的有效舉措。

二、整合、優(yōu)化音樂教材

高校音樂教師必須嚴(yán)格篩選、審定學(xué)生所使用的教材，教材的優(yōu)劣直接影響著具體教學(xué)實踐活動的效率。首先，教材必須具備系統(tǒng)性與科學(xué)性?？梢哉f任何一本教材都不可能是完美無瑕的，這就要求音樂教師對音樂教材進(jìn)行一定的整合、優(yōu)化，對各個學(xué)校所使用的教材進(jìn)行認(rèn)真研究，比較優(yōu)缺點，有的放矢地?fù)裆迫チ?。即別的教材或者參考資料好的地方要及時汲取，對于自己學(xué)校所使用教材的缺點可以淘汰、舍棄，切忌閉門造車，總認(rèn)為自己的是最好的。音樂教師也要關(guān)注當(dāng)下有影響力的學(xué)術(shù)成就，將它與自己課堂內(nèi)容有機(jī)融合在一起，進(jìn)而將提高課堂實效性落到實處。

另外，大學(xué)音樂教材也要注重知識性與趣味性，典型性與獨特性的兼?zhèn)?。如果教材全都是枯燥的樂理闡述、知識講解，那么也不能期望理性思維較成熟的大學(xué)生對它有什么偏愛。因為只有可以體味到趣味性的學(xué)習(xí)才能具有持久的生命力。教材也要廣而精，選擇各個時期最具代表性作家的作品作為主要內(nèi)容，同時音樂作品也要做到雅俗共賞，以滿足不同層次、不同風(fēng)格愛好學(xué)生的需求。

三、有的放矢運用教學(xué)方法

可以說多媒體輔助高校音樂教學(xué)是一個行之有效、不可或缺的教學(xué)方法。然而現(xiàn)實教學(xué)實踐告訴我們：任何一種教學(xué)方法都并非屢試不爽，運用多種教學(xué)方法來輔助教學(xué)才是硬道理。這就要求教師探究適合自己的各種教學(xué)方法，以滿足不同的教學(xué)需求。從某種意義上說，教學(xué)方法是教師教育理念、教育思想的集中展現(xiàn)，它不是一蹴而就的，而是在漫長的實踐中摸索、挖掘出來的，可以說正確地運用反映時代特征的教學(xué)方法之于教學(xué)效率的提高無疑是巨大的。

概言、擇要常用的音樂教學(xué)方法：1.比較法，可以將古與今、中與外、通俗與古典、不同時期的流派之間進(jìn)行比較，也可以將一首歌曲的美聲、民族、通俗，即它的不同唱法進(jìn)行比對，比較就會使學(xué)生對知識的認(rèn)識、理解更為深刻、深入。同時，也可以開闊學(xué)生的視野。2.啟發(fā)討論法，孔子有言“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這也是在倡明“啟發(fā)”之于教學(xué)的重要意義。教學(xué)最忌諱有板有眼、循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的灌輸式、填鴨式方式，這不僅讓教師心力憔悴，也讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，知識也就失去了自身興發(fā)感動的力量，取而代之的就是枯燥的文字游戲。如果學(xué)習(xí)沒有了“善”與“美”，更別論其效率了。面對名家名篇，教師擁有的不應(yīng)該是頂禮膜拜的虔誠，將作者的意識強(qiáng)加給學(xué)生。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生認(rèn)真研讀、討論、欣賞作品，提出自己合理的見解，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。可以說中學(xué)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教育理念，在大學(xué)以及在整個教育的終始都是適用的。

四、提升音樂教師的素質(zhì)

音樂師范專業(yè)必須實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”或者“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的制度，從源頭上進(jìn)行規(guī)范管理，進(jìn)而培育出更多高素質(zhì)的音樂教育人才，如果音樂學(xué)校畢業(yè)的老師都是“昏昏”的，又怎么能使其學(xué)生“昭昭”呢？同時，學(xué)校對教師的考核不僅要考察其授課質(zhì)量，同時也要關(guān)注其科研能力。因為科研能力的高低，直接決定了教師的可持續(xù)發(fā)展能力的有無，也可以審視教師是否在不斷地豐富自己的專業(yè)知識。另外，應(yīng)該定期派遣音樂教師出去交流、學(xué)習(xí)，有時候看到別人的缺點也是一種收獲，孔子有云“見不賢而內(nèi)自省”。一言以蔽之，教師素質(zhì)如何，直接關(guān)系著課堂實效性的高低，因此高校必須加強(qiáng)音樂教師的素質(zhì)培養(yǎng)。