導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀一本好書讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

推薦讀一本好書《簡(jiǎn)愛》讀后感 

 第一次接觸《簡(jiǎn)愛》，第一次認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)，是在中學(xué)的時(shí)候。那時(shí)的自己雖不明白大人的世界，卻遭遇了遺棄和背叛，生活在無休止的戰(zhàn)爭(zhēng)和眼淚中。因此對(duì)于主人公，有種近乎歇斯底里的崇拜和羨慕，總覺得她和我一樣，沒有出色的外表、沒有顯赫的家世、沒有出眾的才華，似乎一樣是命運(yùn)并不眷顧的孩子，感同身受的痛苦、無可奈何的命運(yùn)把我們劃在了同一個(gè)空間，而她最終獲得了羅徹斯特伯爵真誠(chéng)不移的愛，有了屬于自己的真實(shí)的幸福，又讓我艷羨不已，不自覺的有點(diǎn)希望、有點(diǎn)憧憬，有一天，自己的生活也可以改變、自己的命運(yùn)也可以絢爛。所以，有了夢(mèng)想、有了希望，艱難的日子似乎容易了一些，苦難的歲月似乎甘甜了一些，貧困的生活似乎豐腴了一些。人們都說：一本好書，就像一位摯友、一位良師，可以改變?nèi)说囊簧?。我想?duì)我而言，就是像《簡(jiǎn)愛》這樣的書籍，像簡(jiǎn)這樣的朋友，伴我走過了人生中最艱難、最顛沛流離的歲月……

所以，當(dāng)聽說工會(huì)組織推薦讀一本好書的時(shí)候，我毫不猶豫的選擇了《簡(jiǎn)愛》。從書架上取出我這位多年不見的朋友，再次走進(jìn)它的世界，莫名的感動(dòng)和熟悉依然未減，而且似乎隨著年齡的增長(zhǎng)，再次和這位老朋友“暢談”，就更能感受到她的深邃和魅力。

相信太多看過《簡(jiǎn)愛》的朋友都會(huì)記得，這個(gè)出身卑微的小女孩自小寄養(yǎng)在飛揚(yáng)霸道的舅母家，原本應(yīng)該天真幸福的童年卻在陰霾和掙扎中度過，但是簡(jiǎn)卻并沒有喪失生活和斗爭(zhēng)的勇氣，她告訴自己：雖然我不能選擇財(cái)富，但我可以選擇人生。所以，她堅(jiān)強(qiáng)、她獨(dú)立、她勇敢，所以，面對(duì)高貴富有的羅徹斯特伯爵，簡(jiǎn)可以平靜而高傲地告訴他 ：“你以為，因?yàn)槲腋F，低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心么？你想錯(cuò)了！我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜于我財(cái)富和美貌，我一定要讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你。我們站在上帝腳跟前，是平等的，因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?。”我想，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，簡(jiǎn)的不卑不亢應(yīng)該成為眾多女性學(xué)習(xí)和擇偶的榜樣。因?yàn)橹挥薪⒃诰裰险嬲饬x上的平等和尊重，才是真愛、才是生活的根基和屏障。簡(jiǎn)用自己的方式堅(jiān)定不移的選擇了自己的人生，踐行了自己對(duì)于生活的承諾。雖然這個(gè)毛毛蟲破繭成蝶的過程痛苦而漫長(zhǎng)、坎坷而曲折，當(dāng)看著她被蠻不講理地舅母關(guān)進(jìn)陰冷可怕的紅房子，看著她瘦小的身軀被鞭打到傷痕累累，看著她最最深愛、最最信任的羅徹斯特隱瞞了自己已婚的事實(shí)，正是這種信念，支撐她面對(duì)了一次又一次風(fēng)雨，捱過了一個(gè)又一個(gè)寒冬，簡(jiǎn)的每一滴眼淚、每一道傷痕，那種痛、那種傷，灼熱而真實(shí)的影響了我，我和她一起流淚了、憤怒了！

篇2

讀一本好書，像交了一個(gè)益友，它給人知識(shí)、力量，它指導(dǎo)人怎樣去生活。選一本好書，用心去品讀，靜心去品讀，細(xì)心去品讀。這時(shí)，你才能真正體會(huì)到，讀書是一件多么美好的事。

精彩開頭

開門見山

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；一本好書，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。在我內(nèi)心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書，它像一滴清水折射出我心中的陽光，它就是林海音的《城南舊事》。（《城南舊事》讀后感）

內(nèi)心獨(dú)白

如果現(xiàn)在我站在生命的終點(diǎn)，生命的火花即將滅亡，我會(huì)是怎么想，怎么做呢？是否也會(huì)感嘆生命的短暫與脆弱，而后悔沒有好好珍惜呢？（《假如給我三天光明》讀后感）

巧用修辭

寧靜溫馨的夜晚，我坐在窗前，靜靜地讀著這本《中國(guó)民間故事》。這本書文字優(yōu)美，插圖栩栩如生，向我們講述了少數(shù)民族流傳下來的美麗故事。這些故事如粒粒珍珠，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，又如絲絲春雨滋潤(rùn)著我幼小的心靈。（《中國(guó)民間故事》讀后感）

【眉心飛語】

開門見山式開頭，直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出《城南舊事》一書帶給自己的直觀感受；內(nèi)心獨(dú)白式開頭，用一連串的假設(shè)和捫心自問，引發(fā)下文對(duì)海倫?凱勒的頑強(qiáng)意志的描寫；巧用修辭式開頭，將一個(gè)個(gè)民間故事比作“珍珠”“春雨”，寫出了民間故事的璀璨奪目和深遠(yuǎn)影響。

精彩過渡

聯(lián)想過渡

在廣闊的藍(lán)天下，一根輕盈而潔白的羽毛飛啊飛，緩緩地降落在坐在長(zhǎng)椅上等9路公交車的憨厚的阿甘腳下，身邊是來來往往的人。我想，這是一種暗示，暗示著阿甘的人品――純潔而美麗。（《阿甘正傳》讀后感）

順承過渡

手捧《朝花夕拾》，感受著魯迅先生對(duì)過往的溫馨回憶，對(duì)那些人、那些事的深情懷念：兒時(shí)留下深刻印象的長(zhǎng)媽媽，異國(guó)他鄉(xiāng)給予真誠(chéng)關(guān)懷的藤野先生，人生坎坷、結(jié)局令人扼腕的范愛農(nóng)，曾經(jīng)無限神往的“百草園”……（《朝花夕拾》x后感）

承上啟下

如果，你還只是沉浸在電視劇的情節(jié)中，還在反復(fù)看著劇中人物的神奇故事。不如關(guān)上電視，翻開原著。因?yàn)樵谖淖值氖澜缋?，我們的想象力可以盡情地飛揚(yáng)。（《西游記》讀后感）

【眉心飛語】

聯(lián)想式過渡，用一個(gè)聯(lián)想的場(chǎng)景，暗示出阿甘的純潔善良；順承式過渡，回顧魯迅筆下童年生活的一幕幕，每一件往事都寄托了無限的情感，自然地過渡到下文對(duì)魯迅先生的描寫；承上啟下式過渡，承接上文電視劇《西游記》的熱播，引出下文寫原著的文字之美，前后連貫，過渡自然。

精彩結(jié)尾

歸納總結(jié)

《名人傳》這本書，讓我們呼吸到英雄們的氣息。每當(dāng)我們遇到困難想要放棄時(shí)，應(yīng)當(dāng)多想想《名人傳》中那些人的精神品質(zhì)，讓我們的人生也充滿意義。（《名人傳》讀后感）

自然收束

待到夕陽西下，采擷一朵晨花，那是一段帶露的舊時(shí)光；手捧《朝花夕拾》，坐在涼亭的木椅上，任春風(fēng)梳理秀發(fā)，沏一盅香茗，與魯迅一起去回味一個(gè)人，一件事，一座城……怎不是人生的一大幸事呢？（《朝花夕拾》讀后感）

畫龍點(diǎn)睛

所以，在稍縱即逝的青春歲月里，我們應(yīng)像夏花般絢爛地盛放，給自己一個(gè)無悔的季節(jié)?。ā恶橊勏樽印纷x后感）

【眉心飛語】

歸納總結(jié)式結(jié)尾，點(diǎn)明《名人傳》一書帶給人的精神啟迪，總結(jié)概括了名人事例的深遠(yuǎn)影響；自然收束式結(jié)尾，以一幅恬淡的生活畫面作結(jié)，洋洋灑灑，悠然自得，怡然自樂之情躍然紙上；畫龍點(diǎn)睛式結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，在祥子的悲慘人生中體悟到要珍惜青春，把握人生，讓生命綻放光彩。

篇3

1、學(xué)校以“讓讀書成為習(xí)慣，使書香充滿校園”為奮斗目標(biāo)，打造“綠色書香校園”特色。我們將舉辦“徜徉書海，享受閱讀”全校讀書活動(dòng)，通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓同學(xué)們?cè)谧x書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

2、以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂積極的人生，形成讀書氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，樹立*中心小學(xué)師生新形象，把學(xué)校的“書香校園”的特色建設(shè)推上一個(gè)更高的臺(tái)階。

二、指導(dǎo)思想

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍；為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，推進(jìn)我?！熬G色書香校園”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，提高全校師生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和欣賞水平，特開展全校學(xué)生讀書活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題：

我們樂讀、會(huì)讀、多讀，讓書香伴我們共同成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)口號(hào)：

益智明理——我們愛讀書

良師益友——我們讀好書

行萬里路——我們多讀書

學(xué)海無涯——我們勤讀書

五、活動(dòng)時(shí)間

20*年9月—12月

四、活動(dòng)安排：

九月份:

第二周（9。8--9。12）：

1、各班開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)；

9月5日前，以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開展“獻(xiàn)看百本”活動(dòng)，舉行圖書交流會(huì)，充實(shí)圖書角。

2、“我為圖書角命名”活動(dòng)；

各班借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書角。并發(fā)動(dòng)學(xué)生取好富有童趣、有班級(jí)個(gè)性的名稱，各班級(jí)要推選好圖書管理員，做好借閱記錄。

第三周（9。15--9。19）

1、建立“好書交換站”

每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書，帶到班級(jí)，建立“好書交換站”，由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。以后一個(gè)月不少于二次。

2、好書推薦

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀能力向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀的書目，督促學(xué)生自行購買。

3、全體語文教師中開展“我身邊的變化”征文活動(dòng)。

第四周（9。22--9。26）：

1、我為“書香教室”選名言；

各班指導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡、知道的有關(guān)讀書方面的名言，介紹給大家，由全班同學(xué)共同來選擇作為布置本班教室的名言。

2、五、六年級(jí)學(xué)生開展“知我句容、愛我句容——我身邊的小康“征文活動(dòng)”

十月份：

第五、六周（9。29--10。10）：

1、人人推薦一本好書

各班組織一次“人人推薦一本好書”的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己讀到好書，介紹給大家。交流時(shí)表達(dá)出“好書”好在什么方面、自己從書中得到的收獲、讀后的感受等。

2、五、六年級(jí)學(xué)生開展“書香網(wǎng)吧。網(wǎng)上主題讀書”活動(dòng)征文

第七周（10。13--10。17）：

制作讀書小報(bào)

此活動(dòng)在五六年級(jí)學(xué)生中開展，小報(bào)內(nèi)容可包括介紹讀書格言、摘抄名篇名段、推薦一本好書、抒發(fā)讀書感受等；可一人獨(dú)立完成，也可多人合作完成，先在班級(jí)中進(jìn)行評(píng)比，4月20前每班推薦二份進(jìn)行全校評(píng)比，優(yōu)秀小報(bào)在學(xué)校宣傳櫥窗中展出。

第八周（10。20--10。24）：

“我是班級(jí)故事王”比賽活動(dòng)

各班利用班隊(duì)活動(dòng)開展一次“班級(jí)故事王”評(píng)選活動(dòng)。

第九周（10。27--10。31）：

我喜歡的故事——講童話故事比賽

各班開展“我喜歡的故事——講童話故事比賽”的活動(dòng)。三四年級(jí)每班報(bào)兩名學(xué)生參加全校的“講童話故事比賽”活動(dòng)。五六年級(jí)將講故事與續(xù)寫故事結(jié)合起來，各班在開展講故事的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫聽過的一個(gè)童話故事，每班擇優(yōu)上交3篇習(xí)作。

十一月份：

第十周（11。3。--11。7）：

出一期以“書香伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)比賽

第十一周（11。10--11。14）：

古詩及經(jīng)典課文檢測(cè)

各班對(duì)學(xué)生誦讀的古詩、經(jīng)典課文進(jìn)行檢測(cè)，并做好記錄。

第十二周（11。17--11。21）：

自制書簽展覽

由班主任進(jìn)行自制書簽的動(dòng)員及指導(dǎo)。讓學(xué)生明確制作要求：書簽力求設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意，裝幀精美，并配以意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實(shí)用性于一體。學(xué)生完成書簽的制作，四至六年級(jí)學(xué)生每班是交三份，學(xué)校進(jìn)行書簽評(píng)比展覽。

第十三周（11。24--11。28）：

此活動(dòng)是全體學(xué)生參加，一、二年級(jí)朗誦兩首古詩，三至六年級(jí)朗誦古詩、詞各一首。內(nèi)容自選，可配樂。

第十四周（12。1--12。5）：

“好書伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽

四至六年級(jí)各班進(jìn)行“好書伴我行”的作文指導(dǎo)及競(jìng)賽。學(xué)校在六年級(jí)中開展“好書伴我行”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，六年級(jí)每班派兩名學(xué)生參加。

十二月份：

第十五周（12。8--12。12）：

“讀書伴我成長(zhǎng)”演講比賽

三至六年級(jí)各班組織學(xué)生進(jìn)行“讀書助我進(jìn)步”演講比賽，四、五、六年級(jí)每班選出一名優(yōu)秀學(xué)生參加全校比賽。

第十六周（12。15--12。19）：

1、優(yōu)秀讀書筆記、摘抄筆記展覽及評(píng)比

各班上交五本在班級(jí)內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀讀書筆記、摘抄筆記。學(xué)校組織全校同學(xué)參觀、學(xué)習(xí)并進(jìn)行評(píng)比。

2、學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等匯編

各班在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等優(yōu)秀作品評(píng)比，將班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀習(xí)作、讀后感等上報(bào)學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行匯編。

第十七、十八周（12。22—12.26）：

1、讀書明星評(píng)比

各班在學(xué)生中開展“讀書明星評(píng)比”，各班將評(píng)選出的“讀書明星”上報(bào)學(xué)校。

篇4

關(guān)于《木偶的森林》讀后感通用范文   一個(gè)炎熱的中午，我去書店買來了《木偶的森林》，這本書是由王一梅寫的，它深深的吸引了我，我就一頭扎進(jìn)書里，過了兩個(gè)小時(shí)，我終于看完書了，我才把頭抬起來。

  這本《木偶的森林》非常的精彩，講的是一只可愛的小熊叫白黑黑，它和爸爸媽媽一起住在森林里，過著自由自在的生活。后來，有一位叫阿湯的鐵路工程師在白黑黑家附近修鐵路，他認(rèn)識(shí)了白黑黑并和它成為了好朋友，他還說要把《熊為什么要冬眠》送給他。

  這一天，鐵路終于修好了，好奇的小熊白黑黑坐著裝蔬菜的列車到了忙碌城，并在列車上他認(rèn)識(shí)了小狗卷毛，到了忙碌城白黑黑參加了“大驚小怪”馬戲團(tuán)，誰知道馬戲團(tuán)的老板羅里用壞女巫給他的失憶唱譜把白黑黑的以前的記憶全部都消失了。原來，老板羅里是一個(gè)心早已被凍住的木偶，他以前是一棵會(huì)說話的橡樹，也自由自在的在森林里成長(zhǎng)。一天，一個(gè)木匠把他砍倒了并做成了一個(gè)木偶，從此羅里離開了森林，離開了自己以前的一切，它想念以前那只會(huì)魔法的白頭翁河以前的美麗的環(huán)境，正是因?yàn)閯e人破壞了它的生活環(huán)境，所以它的心才變得如此冷酷。

  當(dāng)然我最敬佩的當(dāng)然是阿湯大叔，是他讓蒲公英書店的管理員阿燦幫助羅里改邪歸正，我也很敬佩羅里的知錯(cuò)就改和白黑黑爸爸媽媽能容忍別人過錯(cuò)的胸懷。

  這本書呼吁人們立即行動(dòng)起來快快停止砍伐，停止破壞我們的生存環(huán)境，保護(hù)大自然。保護(hù)一片綠色，撐起一片藍(lán)天，同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在就開始，愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的環(huán)境，做一名環(huán)保小衛(wèi)士吧！

  關(guān)于《木偶的森林》讀后感通用范文

  我最近讀了《木偶的森林》這本書，這本書是由作家王一梅寫的一本長(zhǎng)篇童話。

  在《木偶的森林》這本書里，主要是講小熊白黑黑的故事。這本書里有一個(gè)叫阿湯的人，他很關(guān)心動(dòng)物。當(dāng)別人捕捉動(dòng)物的時(shí)候，阿湯先生會(huì)勸著他們說：“你們不可以捕捉動(dòng)物，動(dòng)物要有自己的生活，自己的家，大自然才是最適合他們的地方。”阿湯常常都想著白黑黑，他常常擔(dān)心白黑黑在表演鉆火圈的時(shí)候打瞌睡，這樣會(huì)燒到它的鬃毛。阿湯先生為了讓白黑黑安全的生活，他還跟羅里吵了一架，讓白黑黑回到森林。阿湯先生讓我學(xué)會(huì)了關(guān)心動(dòng)物。

  在這本書里，阿燦姑娘讓我感動(dòng)，她能寬容他人，可以看到別人好的一面。羅里本來是一個(gè)內(nèi)心冰冷的人，但阿燦卻覺得羅里很可憐。阿燦姑娘送給了羅里一件綠衣服，羅里冰冷的心終于融化了，他變得開心了。阿燦姑娘讓我學(xué)到了寬容他人。

  我們對(duì)待犯了錯(cuò)的人應(yīng)該寬容，給他改過自新的機(jī)會(huì)，讓世界變得溫暖。

  關(guān)于《木偶的森林》讀后感通用范文

  通過讀完這本書之后，我明白了人類不能像故事里那樣亂砍伐樹木，否則這樣的事情也會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)世界里，沙塵暴也會(huì)隨之而來，它將覆蓋整個(gè)世界，人類也會(huì)自取滅亡，到時(shí)后悔也來不及了。

篇5

一、培養(yǎng)經(jīng)?？磿鴪?bào)的習(xí)慣

1.好看書的習(xí)慣?？鬃釉啤爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，又說“樂之不?！?。對(duì)于讀書來說，亦是如此。興趣乃是閱讀的能力，因此，我們通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我利用課前或課余時(shí)間向?qū)W生講詩、文、短篇佳作，或精彩片斷，講得繪聲繪色、惟妙惟肖，但又如蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗即止，使學(xué)生聽了心馳神往，想一讀為快。為了提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生辦“知識(shí)長(zhǎng)廊”，利用黑板報(bào)由學(xué)生輪流定時(shí)登出格言、謎語、小事故、諷刺與幽默等。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，好看書的習(xí)慣慢慢就培養(yǎng)起來了。

2.看好書的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)談到要讓學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。其實(shí)好讀書就是培養(yǎng)學(xué)生的基本習(xí)慣，讓他喜歡讀書，并且把書讀好。還要讀好的書，這個(gè)層面上的意義是非常多的，大家要注意讀整本的書。還要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，就是課文以外的所有的閱讀材料有很大一部分要靠學(xué)生自己選擇。一本好書拿在手，若不知該如何讀，就毫無作用可言。所以，讀書要讀好書，要讀思想健康的書。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的愛好，指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。如愛好科技的學(xué)生，可指導(dǎo)他們多讀些《十萬個(gè)為什么》這類的書；愛好童話的學(xué)生，指導(dǎo)他們多看些《格林童話選》一類的書等。總之，要根據(jù)各人的愛好，選擇不同的讀物，從而激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成看好書的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成博覽的習(xí)慣。多看書報(bào)，就能接受新知識(shí)，捕捉即時(shí)信息，豐富見聞，拓寬視野，陶冶情操，益于思想與寫作。因此，教師通過推薦優(yōu)秀課外讀物，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略精彩的“外面世界”，將大大激發(fā)學(xué)生讀書看報(bào)的興趣。我在倡導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的名人，如高爾基、魯迅、等榜樣性人物小時(shí)候勤奮讀書的故事，帶領(lǐng)學(xué)生體味他們當(dāng)時(shí)的讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的讀書熱望，刺激學(xué)生的讀書欲望，讓學(xué)生帶著堅(jiān)定的理念在書海中遨游。此外，身邊的人、身邊的事也是激發(fā)學(xué)生讀書欲的好教材。我以課堂為主陣地，以課外活動(dòng)為突破口，讓學(xué)生領(lǐng)悟到廣泛閱讀課外書籍能豐富知識(shí)，陶冶情操，提高鑒賞能力。在閱讀中豐富心靈世界，獲取精美食糧。

4.用好看書的方法。書選好了，還要有好的閱讀方法。教師在進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)時(shí)要教給學(xué)生多種讀書方法，如讀記敘文，要弄清六要素，了解大意，欣賞好詞句，理解中心。讀說明文，要明白文章說明了什么事物、有什么特點(diǎn)，還要看文章是按什么順序、從哪些方面、用什么方法進(jìn)行說明的。讀議論文要弄清文章的論點(diǎn)、論據(jù)是什么，弄清作者是如何論證的。在課外閱讀中，如持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握課外閱讀中的一般方法和步驟。學(xué)生掌握了讀書的方法，就能促使學(xué)生“好讀書”，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)。

二、培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣

寫讀書筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生必須掌握的讀寫基本功。要求寫好讀書筆記，其目的在于積累語言材料，加深對(duì)文章的理解，鞏固記憶。有了豐富的語言材料，才能活躍思維，為思維的開展與深入提供廣闊的背景，提高知識(shí)水平和智力水平，為寫好習(xí)作打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀文章或書，通常采用的讀書筆記形式有：

1.標(biāo)記式。閱讀時(shí)遇到生字、新詞、好句子，如果是自己的書，則可以字旁做記號(hào)，或圈或點(diǎn)或畫線。

2.批注式。在自己的讀物上，直接寫上簡(jiǎn)單的感想、批語、疑問等。

3.摘錄式。摘錄書中優(yōu)美詞句、精彩片斷。

4.提綱式。用簡(jiǎn)單的語句或條舉形式編寫內(nèi)容要點(diǎn)。

5.表格式。印制卡片，要求在閱讀中逐步填寫完整，主要內(nèi)容有閱讀日期、題目或書名、題目或書名、作者、出版單位、體裁、主要內(nèi)容、主要寫作特點(diǎn)等。

6.札記式。把心得、體會(huì)、評(píng)語、質(zhì)疑等記下來。

7.簡(jiǎn)析式。簡(jiǎn)析是個(gè)好方法，它是介于編提綱和寫體會(huì)之間的一種過渡形式。簡(jiǎn)析法要求學(xué)生按下面規(guī)定的項(xiàng)目填寫：第一項(xiàng)寫閱讀文章的題目或書名；第二項(xiàng)寫作者或出版社、文章大意、優(yōu)美詞句、讀后感受。這種簡(jiǎn)析可統(tǒng)一制印成如上面格式的卡片，簡(jiǎn)單易行，頗受學(xué)生歡迎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生分析和理解文章的能力。

三、培養(yǎng)讀后提問的習(xí)慣

篇6

關(guān)于最新精選《天藍(lán)色的彼岸》讀后感范文   這個(gè)暑假里我認(rèn)真的讀了一本《天藍(lán)色的彼岸》。

  這本書里主要講了小男孩哈里因車禍去了另一個(gè)世界，正等著去天藍(lán)色的彼岸，但他掛念著自己的爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，卻又不知道如何告訴他們自己的心聲，直到他碰上一個(gè)叫阿瑟的幽靈。阿瑟帶著哈里溜回人間，來向親人告別。

  令我最深刻的是哈里死前說的一句話：“我們走著瞧！我這次算是恨上你了！我再也不會(huì)回來了！”然而，他現(xiàn)在真的死去了，他真的不應(yīng)該和姐姐發(fā)脾氣。

  在實(shí)踐生活里，我和我的姐姐經(jīng)常吵架，但不一會(huì)兒就好了，而哈里的姐姐卻永遠(yuǎn)失去了他。我比哈里幸福多了。阿瑟也是個(gè)死了很多年的人，他只是拿著一顆紐扣找媽媽，他找了100多年，此時(shí)我體會(huì)了阿瑟對(duì)媽媽的深愛之情。

  從生活中我也愛媽媽，媽媽也愛我。就算放學(xué)后我自己回家，媽媽也非常擔(dān)心，生怕我走丟了。

  死亡并不可怕，因?yàn)檫€會(huì)重生，但要愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，因?yàn)槲覀兪撬麄冏钪匾娜恕?/p>

關(guān)于最新精選《天藍(lán)色的彼岸》讀后感范文   天藍(lán)色——是個(gè)透明亮堂的顏色，干凈純美毫無雜質(zhì)，美的石破天驚卻又真實(shí)可感。

  彼岸——似乎有點(diǎn)宿名的味道，一切都不在控制中，此岸是現(xiàn)實(shí)中的，而彼岸則是理想中的，每一個(gè)人的心目中都有著此岸，彼岸，或許這就是所謂的精神與物質(zhì)，理想與現(xiàn)實(shí)在人類這個(gè)矛盾的個(gè)體中所存在的不同形式，她是為了使我們的內(nèi)心世界更充盈豐富而存在的吧，我善意的想著。

  談?wù)勥@本寫給孩子們的童話故事吧，她是關(guān)于生命和死亡最深刻的寓言。

  一個(gè)活潑開朗天真可愛的小男孩不幸遭遇交通變故，而成了天國(guó)蕓蕓終生中一個(gè)年齡最小的幽靈，他可以自由來去人間和天堂，他的終極目標(biāo)是到達(dá)一個(gè)地圖上叫做天藍(lán)色彼岸的地方，但前提是必須完成自己塵世未了的心愿，才可以毫無牽掛的踏上天藍(lán)色的征途。

  自此，一個(gè)天真善良的小男孩開始了對(duì)他短暫一生的追憶和尋找。

  哈里——本書的小主人公，有著小孩子特有的單純善良和大度寬容，他如冬日里稀疏的陽光透過叢林輕輕流瀉在葉片上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，歡快頑皮的跳動(dòng)在新綠與金光的纏繞之中。他用他稚嫩而未經(jīng)雕琢的心靈濾過污濁的現(xiàn)存而將愛滿人間的信念投影到每個(gè)讀者心中。在他可觸摸到的世界中，一切盡是美的，一切都是那么的讓人心動(dòng)神往，一切都總像水晶宮中高高懸掛在透明如薄翼般的天花板上那盞琉璃璀璨的潔白吊燈，讓空靈的世界有了柔和的溫度，有了人情的溫存和安蘊(yùn)，感動(dòng)如細(xì)小的雪花飄飄蕩蕩的打進(jìn)了20xx年的鐘鼓聲中……

  一個(gè)人肉體的死亡，并不代表著生命的完結(jié)。書的末段說，如果我們只熱愛生命而不熱愛死亡，那是因?yàn)槲覀儾⒉徽嬲裏釔凵?，這種說法絕對(duì)沒錯(cuò)。

  一本溫情的小說，總能讓人有種恒溫的舒服。看多了世間的丑惡和黑暗，看慣了談情說愛的爛俗和無知，能夠靜下心來品讀一下這本精致的小書，讓我們的心靈歸零，一切從頭來過，欣欣然睜開雙眼，對(duì)這個(gè)清新四溢的世界多一份感動(dòng)和留戀，多一份關(guān)注和熱愛，讓我們一顆顆平凡而存有感召的心柔柔的享受著陽光，雨露，風(fēng)霜，雨雪……

  感受過風(fēng)吹過面頰的涼涼濕濕嗎？告訴你，那就是幸福的味道

  記住絕不要在你怨恨時(shí)，讓太陽下山。

  關(guān)于最新精選《天藍(lán)色的彼岸》讀后感范文

  寒假，我有幸讀了一本書，名叫《天藍(lán)色的彼岸》。

  故事講了一件這樣的事情：

  有個(gè)小男孩名叫哈里，因?yàn)橐粓?chǎng)車禍去了另一個(gè)世界，正等著去天藍(lán)色的彼岸。但他還牽掛、掛念著自己的爸爸和媽媽、姐姐、老師以及同學(xué)們，卻又不知如何傳達(dá)他的心聲，直到他碰上了一個(gè)叫阿瑟的幽靈。阿瑟帶著哈里偷偷溜到人間，來向親人和朋友們告別，并向他們表示歉意和愛……

篇7

《國(guó)學(xué)經(jīng)典——增廣賢文》讀后感

《增廣賢文》是一本好書，它不但讀起朗朗上口、通俗易懂，而且故事生動(dòng)有趣，以格言的形式講述了很多為人處世的道理，同時(shí)也是教我“做人的準(zhǔn)則”。

《增廣賢文》中的許多精辟的格言警句千百年來一直被人們廣為傳誦，這些格言警句都蘊(yùn)藏著前人豐富的智慧。

讀了《增廣賢文》使我懂得了很多道理，我百讀不厭。特別是：“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。”這則《賢文》讓我聽后肅然起敬。它的意思是小羊?yàn)榱藞?bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老體弱行動(dòng)不便時(shí)，小羊跪下來用乳汁喂養(yǎng)父母。小烏鴉為了報(bào)達(dá)父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)父母年老不能外出捕食時(shí)，就將食物口對(duì)口地喂養(yǎng)年老的父母。

滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，不僅是人類的美德，甚至連動(dòng)物界也在奉行。羊與鴉就能如此何況人呢?總不能夠忘記自己的父母，它告誡我們要對(duì)長(zhǎng)輩孝

《增廣賢文》教我學(xué)會(huì)了感恩，它能讓我樂于面對(duì)人生中每個(gè)階段面臨的每一個(gè)境遇;它能讓我在與人交往的過程中能更多的影響身邊的人;它能讓我的人生旅途摧生出更多美好的回憶;

《增廣賢文》教我學(xué)會(huì)感恩，懂得知恩圖報(bào)，不忘恩負(fù)義，滴水之恩要以涌泉相報(bào)，受人一把土，還人一座山;《增廣賢文》教我學(xué)會(huì)感恩，懂得給別人機(jī)會(huì)，就是給自已機(jī)會(huì);《增廣賢文》教我學(xué)會(huì)感恩，贈(zèng)人玟瑰，手留余香。今天拉人一把，明天陷入困境時(shí)也會(huì)有人拉自已一把;《增廣賢文》教會(huì)我，對(duì)生活時(shí)時(shí)保持微笑，生活也會(huì)還你微笑。人人都需要一顆感恩的心。正因?yàn)橛辛怂?，所以愛才顯得偉大!讀完這本書，我，受益匪淺……

《增廣賢文》這本書能豐富我的內(nèi)心世界，使我在做人做事感觸良多，畢竟這本書也是人們經(jīng)歷了千百年才感悟出來的。

《增廣賢文》這本書容易啟發(fā)我的思考，培養(yǎng)我的獨(dú)立意識(shí);學(xué)而時(shí)習(xí)，一以貫之，經(jīng)典的魅力讓我的心靈學(xué)會(huì)了感恩，也找到了學(xué)習(xí)自信，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。

《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀后感800字

我們的祖國(guó)幅員遼闊，歷史悠久，人文薈萃，文學(xué)瑰寶似滿天繁星，數(shù)不勝數(shù)。而中國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，孔子，其學(xué)說不僅影響了中國(guó)幾千年的發(fā)展進(jìn)程，還深刻地影響著每一個(gè)中國(guó)人的思想和行為模式。

《老子》作為國(guó)學(xué)的精粹，它像春風(fēng)細(xì)雨絲絲入地，慢慢的滲透我們的心田，讓我們感悟到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

《老子》是一部智慧之書。無論是其宇宙論還是其人生觀，無不放射著照耀四海的理性光芒，充滿了一種徹察徹悟的大智慧，體現(xiàn)出人類從原始崇拜時(shí)代走入理性思考時(shí)代的文化進(jìn)步。而且，正如多數(shù)中國(guó)古代圣賢一樣，其思維的焦點(diǎn)在于人生。雖然老子對(duì)宇宙本原、宇宙生成、宇宙運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律都作了深刻的追問和解答，創(chuàng)造了獨(dú)特而且自洽的形而上體系，但他所最關(guān)心的，仍是人生和政治問題。他敬畏自然、尊重規(guī)律，強(qiáng)調(diào)人要“道法自然”，都是在啟發(fā)人們從“天道”體察“人道”，引導(dǎo)人們順從規(guī)律而少犯錯(cuò)誤。

道，這一課告訴我們：可以用語言表達(dá)的“道”就不是真正意義上的“道”;可以用概念來表達(dá)的“名”，不是永恒不變的“名”，“常無”和“常有”同出于道，名稱卻不同，同樣叫做微妙。

國(guó)學(xué)世界的知識(shí)是無限的，是永不泯滅今后，今天我們正處在一個(gè)知識(shí)快速更新的時(shí)代，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要多讀書，讀好書，讀自己感興趣的書，“工欲善其事，必先利其器;士欲宣其義，必先讀其書。我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引領(lǐng)自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該以此為驕傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭，國(guó)學(xué)，必將世代相傳!

小學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀后感

古典詩詞是我國(guó)文學(xué)寶庫的珍寶。四言詩經(jīng)，五言古風(fēng)，唐詩宋詞，構(gòu)成了詩歌國(guó)度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊(yùn)，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是中國(guó)文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇?zhèn)?遨游詩海，美不勝收。

古詩是什么?要讓兒時(shí)的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級(jí)時(shí)，背古詩對(duì)我來說是最復(fù)雜不過的了，背個(gè)詩簡(jiǎn)直比登天還難吶!可當(dāng)我今天看了《國(guó)學(xué)小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實(shí)在讓我驚呆了!他們口中那一句句優(yōu)美的古詩，都是祖先留下的財(cái)產(chǎn)，這一份份財(cái)產(chǎn)，是古人智慧的結(jié)晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對(duì)古詩熱愛的激情。

古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風(fēng)景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。“盛年不重來，一日難再晨”這句詩句提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰，時(shí)間是不會(huì)倒回來的。"千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅(jiān)強(qiáng)，頑強(qiáng)。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時(shí)候要努力，不然長(zhǎng)大了想后悔也來不及了……

古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”伊人獨(dú)立花下，落英繽紛，一雙春燕在細(xì)雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風(fēng)貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!

可是自從有了電腦、手機(jī)這些高科技的東西后，人們有什么問題就會(huì)使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復(fù)。正是因?yàn)槿绱?，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會(huì)去在意故事詞了。

我通過看《國(guó)學(xué)小名士》對(duì)古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個(gè)中國(guó)人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。

中國(guó)，隨著時(shí)間的流逝，語言也發(fā)生了多次的變化，從古人說的文言文到現(xiàn)在說的白話文，文言文現(xiàn)在也成了學(xué)習(xí)的一種，它們都被挖掘了新的價(jià)值，這種價(jià)值是無價(jià)的。

篇8

   2022年最新《擁抱幸福的小熊》讀后感

  一次偶然的機(jī)會(huì)，我在書店看到了《擁抱幸福的小熊》這本書，便隨手拿了起來。誰知這一拿我就不愿意在放下來！我把它買回家，就如饑似渴地讀起來。它的魅力非同凡響，我的眼淚都被引了出來。

  小念在童年時(shí)代，家庭遭遇重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。一次并非偶然的機(jī)會(huì)，林醫(yī)生送給小念一個(gè)泰迪熊和溫暖的微笑，并告訴小念：“擁抱泰迪熊就是擁抱幸福！”經(jīng)歷了許多磨難和通過小念的不懈努力，她最終擁有了很多很多的小熊，也擁有了很多很多的幸福。這個(gè)故事真實(shí)感人，讀完時(shí)，我的淚水把書都濕透了。

  現(xiàn)實(shí)是殘酷的，父母離異、親人病故、他人陷害、家境貧寒……讓人覺得幸福遙不可及，小熊看來是多么近，但實(shí)際卻是那么遙遠(yuǎn)，讓人永遠(yuǎn)都追趕不上它的步伐。可是，小念做到了。她忍聲吞氣，受到挫折時(shí)勇敢地去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝它。它像野火燒不盡的小草，向著太陽，勇敢地成長(zhǎng)！因?yàn)樗幸活w真誠(chéng)、善良的心。

  再看我們現(xiàn)在這些小學(xué)生，有多少不是衣來伸手飯來張口，有多少不是溫室里的小花，家里的小公主小皇帝？碰到一點(diǎn)挫折一蹶不振，這樣又怎能擁抱幸福的小熊呢？

  我們?nèi)绻霌肀腋５男⌒埽瑥默F(xiàn)在開始就站起來吧！從現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)起來吧！讓我們一起去努力，去擁抱幸福的小熊吧！因?yàn)?，幸福要努力才可以得到，不是嗎?/p>

  2022年最新《擁抱幸福的小熊》讀后感

  小念在童年的時(shí)候遇到家庭的重大變故，變成了一個(gè)自閉的女孩。陪伴和慰藉著她的是一個(gè)熊公仔，還有一個(gè)有點(diǎn)特別男同學(xué)霍雨欣。在一場(chǎng)車禍之后，小念丟失了陪伴著她的小熊，但是，他有幸認(rèn)識(shí)了醫(yī)院里一位年輕的林醫(yī)生，林醫(yī)生送給她溫暖的.微笑。最讓它幸福的事是一只泰迪熊，告訴她：“擁抱小熊就是擁抱幸福?！?/p>

  聽了他的話我對(duì)它的喜愛就油然而生，于是我對(duì)這個(gè)溫馨而又浪漫的故事愛不釋手，甚至看了一遍又一遍，感動(dòng)了一遍又一遍。其間，我被那帥氣又善良的林醫(yī)生、聰明又可愛的霍雨欣、堅(jiān)強(qiáng)又勇敢地小念媽媽、善良又執(zhí)著的小念，深深地打動(dòng)著。當(dāng)我看到小念收到霍雨欣進(jìn)寄來的許許多多五顏六色的小熊時(shí)。我發(fā)現(xiàn)林醫(yī)生真的成為了偉大的預(yù)言家。因?yàn)槟菚r(shí)小念已經(jīng)擁有了許多小熊，也已經(jīng)擁有了許多的幸福。

  我本以為世界上已經(jīng)沒有真情，可讀了《擁抱幸福的小熊》這本書讓我明白了，世界上還有真情，世界上總會(huì)有像林醫(yī)生那樣，不求自己的利益，不求回報(bào)的人。

  文中泰迪熊象征著幸福。憨厚笨拙、溫和馴良、毛絨絨、圓潤(rùn)又貼心的小熊，已經(jīng)深深的溫暖了我。

  生活中會(huì)有很多困難，我們會(huì)一一的克服。也會(huì)有很多幸福就在我們的身邊，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。幸福不一定是擁抱小熊，但是，每個(gè)人都會(huì)有自己的幸福。

  2022年最新《擁抱幸福的小熊》讀后感

  “哦書像一葉小舟，載著我向那五光十色的文學(xué)大海駛?cè)ァ！钡拇_如此，高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍褪情_取智慧寶藏的金鑰匙，讀書，就是同許多高尚睿智的人談話……

  《書》這篇文章透露了一件“我”愛書可以愛到不惜身體的境界。講述的是作者每天放學(xué)都有一個(gè)習(xí)慣，那就是——往書店里跑，每次望著那令人眼花繚亂的書名，“我”總是覺得“我”十分渺小。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)了一本名著，欣喜若狂，由于書價(jià)太貴，“我”十分猶豫，但“我”還是買了這本書，回家路上，下起了傾盆大雨，“我”不顧惜自己的身體，毫不猶豫地脫下外衣，把書裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而自己卻發(fā)冷，打哆嗦……

  這樣愛書，這樣愛讀書的精神十分讓我敬佩，想一想自己，都覺得萬分羞愧。說是看書，其實(shí)，無非就是看一些校園小說書，如果，看起名著，那也是囫圇吞棗，“刷刷刷”沒幾天就都看完了。但是讀了《書》這篇文章后，我懂得了：

篇9

   《狐貍列那的故事》讀后感學(xué)生2022 

  《狐貍列那的故事》這本書是法國(guó)吉羅夫人寫的，主人公是一名叫列那的小狐貍，它是一只狡猾奸詐的狐貍，它詭計(jì)多端，到處惹是生非。它讓自己的叔叔伊桑格蘭受到了許多痛苦，讓花貓蒂貝爾斷了尾巴，讓狗熊布朗毀容，讓母雞科佩特成為腹中餐。它為了掩蓋自己的過錯(cuò)，逃避獅子諾布爾的懲罰，每天對(duì)諾布爾畢恭畢敬，給他公平分獵物，讓諾布爾不再相信伊桑格蘭對(duì)列那的狀告。雖然總是遇到危險(xiǎn)，但他卻靠智慧一次次讓自己化險(xiǎn)為夷，而讓其他動(dòng)物陷入困境，受到人們的打罵，所以動(dòng)物們都很仇恨他，除了他的那些親戚們。最后，許多動(dòng)物都一起來獅子國(guó)王面前控告狐貍列那，其中最激動(dòng)的就是伊桑格蘭和他的妻子艾爾桑。于是，諾布爾就讓伊桑格蘭和列那決斗一場(chǎng)，如果列那贏了，那么他之前所有的過錯(cuò)都可以一筆勾銷；如果他輸了，就要被執(zhí)行絞刑。結(jié)果列那輸了，他向諾布爾乞求找一位懺悔師，正巧森林里的神甫貝爾納請(qǐng)求諾布爾讓他把列那帶走，幫助列那能夠誠(chéng)心悔改，國(guó)王同意了。但列那總是想念著森林里吃雞的生活，于是他趁貝爾納不注意偷偷溜了出去，路上的人看到了，都大喊：“抓狐貍啦！”最后，列那消失了。

  我們不能像列那一樣做一個(gè)作惡多端、耍小聰明的人，而要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

  《狐貍列那的故事》讀后感學(xué)生2022

  讀一本好書，對(duì)我來說就像就像交上了一個(gè)好朋友。讀書讓我插上了翅膀，讀書讓我在知識(shí)的天空里自由地飛翔。

  幸福在哪里，朋友我告訴您：讀書的時(shí)間里就有最美麗的風(fēng)景！當(dāng)我從爸爸手里接過法國(guó)作家貝納的作品《狐貍列那的故事》，我喜滋滋地呼吸著書的芬芳，汲取知識(shí)的甘露。下面我?guī)哌M(jìn)狐貍列那（狐貍的名字），走進(jìn)狐貍列那的生活天地。

  （一） 優(yōu)美的田園風(fēng)光

  跟隨狐貍列那的足跡，眼前便出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的田園風(fēng)光：一望無際的葡萄園，一行行葡萄架整整齊齊地排列著，葡萄園附近是郁郁蔥蔥的森林，枝葉茂密，遮天蔽日。林子里一片新綠，泉水丁丁咚咚地流淌，紫色的、天藍(lán)色小花在綠草叢中微笑，樹枝上無數(shù)的鳥兒在婉轉(zhuǎn)地歌唱……

  和狐貍列那同行，讓我懂得：地球上的人類應(yīng)更加珍惜安靜，珍惜慈祥的陽光，珍惜清新的空氣。

  （二） 精彩的動(dòng)物世界

  狐貍列那與各種動(dòng)物打交道，它會(huì)帶你仿佛來到了多姿多彩的動(dòng)物世界：有趣又狡猾的狐貍列那、誠(chéng)實(shí)的胡獾格蘭貝爾、驕傲的鷺鷥潘薩兒、兇猛的黑熊……

  狐貍列那鬧出的笑話很風(fēng)趣：有一次想甩掉大狼依桑格蘭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，最終進(jìn)了自己的陷阱里。讀著讀著，我仿佛生活在他們的身邊，與他們說笑，與他們和睦相處。

  《狐貍列那的故事》中幽默的語言，法國(guó)式的浪漫隨處可見。書中的精彩我不能一一說清，朋友，還等什么！快到圖書館去買一本吧！我希望《狐貍列那的故事》讓您也懂得熱愛生命，熱愛周圍的一切，讓《狐貍列那的故事》伴你幸福地成長(zhǎng)。

  [老師的話]：一個(gè)剛上四年級(jí)的孩子，已讀了好多名著，作為語文老師感到十分欣慰。我希冀這樣的讀書活動(dòng)能帶動(dòng)的孩子喜愛讀書，讓書成為他們成長(zhǎng)路上最有用的營(yíng)養(yǎng)品。

  《狐貍列那的故事》讀后感學(xué)生2022

篇10

我們班應(yīng)有一群特愛讀書的學(xué)生，當(dāng)然語文十分不賴。曾經(jīng)我問她：為什么那么愛看書呢？她這樣回答：因?yàn)槲矣X得文字是一種最好的表達(dá)方式。無論是讀，還是寫，都能給人以美的享受。她說這話時(shí)，稚嫩的臉上竟出現(xiàn)了一種近乎虔誠(chéng)的表情。噢，原來如此，我恍然而悟：書，是要從心里愛它的，沒有了解到它的美好，又怎能從中耐心而細(xì)心的品出味道呢？又怎能從中得到知識(shí)呢？

懷著這種感悟，我回到家中冥思苦想，那怎樣才能讓學(xué)生們了解到讀書的樂趣呢？靠他們自己鐵定不行。那只有依靠我的指導(dǎo)了，于是，我想出了以下幾個(gè)方法入手：

1.建設(shè)良好的讀書氛圍，想要讓學(xué)生好讀書，讀好書，就一定要給他們一個(gè)良好的讀書環(huán)境，全班學(xué)生一起，既可以形成良好的閱讀風(fēng)，又可以讓他們交流心得，兩全其美。所以，我利用自己空余的課，設(shè)置了一節(jié)自由閱讀課，用于閱讀課外書籍。為此我給學(xué)生列出"薦讀書目"，并在辦理進(jìn)行好書推薦課，讓學(xué)生互薦自己已閱讀的書目給全班或小組。還讓學(xué)生把自己喜歡讀的書帶到學(xué)校與其他學(xué)生交換閱讀。在班里建立圖書共享和心得交流制度。學(xué)生之間互相推薦交流自己喜愛的書籍，并定期定人將書籍帶到班上，供大家共享。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，學(xué)生閱讀時(shí)，提醒他們一只鉛筆在手，邊讀邊把好詞好句畫出來。這不在于畫多少，而在于培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊調(diào)動(dòng)思維參與，關(guān)注語言描寫的意識(shí)。天長(zhǎng)日久，學(xué)生就漸漸養(yǎng)成圈圈畫畫的讀書習(xí)慣。俗話說：好記性不如爛筆頭。我還要求學(xué)生每讀完一本書都要做讀書筆記并強(qiáng)調(diào)的是，讀書筆記立足于讀切忌為摘抄而讀書，那就本末倒置了。不宜過多地強(qiáng)調(diào)摘記的數(shù)量，更多的關(guān)注學(xué)生閱讀的質(zhì)量——是在閱讀中摘記還是為摘記而摘記？是理解式摘記還是囫圇吞棗式摘記？

3.師生交流合作共同進(jìn)步，我會(huì)有效利用一周一次的閱讀課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)一些讀書方法。老師就讀書方法、寫作技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生之間通過寫讀后感或者語言溝通交流自己的讀書心得，并適時(shí)總結(jié)。除了利用閱讀課進(jìn)行讀書心得交流，還把優(yōu)秀的讀后感通過學(xué)校櫥窗、校報(bào)等平臺(tái)進(jìn)行展示優(yōu)秀成果，不斷樹立榜樣。每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀的成果要給與獎(jiǎng)勵(lì)比如一支鋼筆、筆記本、或一本好書。更增加了他們的閱讀的積極性又促進(jìn)他們做讀書筆記習(xí)慣。