導語：如何才能寫好一篇習慣的力量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

的確，巴菲特之所以是“股神”，并不在于他短期獲得了多高的收益，而在于他能夠40多年保持20％以上的平均收益率。要獲得40多年的持續(xù)成功，靠的一定就是好習慣。

只有當你習慣了做一些事情，你才可能長期的施行。而理財恰恰是需要長期施行的過程。這個過程貫穿理財者生命的始終，要在一個貫穿生命的長期過程中保持成功，只能夠靠一種方式：學習并最終養(yǎng)成一個好的理財習慣。

習慣是需要培養(yǎng)的。一個好的習慣的形成首先需要有正確的觀念，在正確觀念的指引下學習做正確的事情，然后重復做這個正確的事情，最終就變成了自然而然要做的事情了，這個自然而然要做的事情就是我們稱之為習慣的東西。

要養(yǎng)成好的習慣，應(yīng)當注意以下兩點。

一是要盡早開始。我們都知道，伴隨我們一生的生活習慣大多都是在我們早年養(yǎng)成的。因為在我們相對年輕的時候比較容易接受一些東西并吸收成為我們身體熟悉并且感到舒服的做事方式――習慣。所以，在年輕的時候你不形成好的習慣就會形成壞的習慣，而且一旦壞習慣形成再要改就非常難了。因此對年輕人來說養(yǎng)成好的理財消費投資等關(guān)于錢財?shù)牧晳T是其一生獲得財務(wù)成功的必修課。

二是要簡單。要形成一個不斷重復做的事情，一定要簡單。只有簡單的操作步驟才客易學會并且能夠長期的不斷做下去從而最終成為習慣。太復雜的事情很難成為習慣。這個特點也有助于改掉壞的習慣。金庸非常喜歡下圍棋，但早年創(chuàng)業(yè)期間時間非常寶貴，他要改變下棋的習慣，他就將棋具鎖到一個箱子里，箱子的鑰匙鎖到樓上的一個抽屜里。而抽屜的鑰匙放在地下室的儲藏柜里。通過將下棋變成很麻煩的事情從而改變下棋的習慣，很有效。我們知道頻繁的交易是股市投資的一大敵人，要改變頻繁交易的毛病可以通過增加交易難度的手段。比如取消網(wǎng)上交易，只采用電話交易就是不錯的方式。這是有統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持的結(jié)論。美國有兩位教授發(fā)現(xiàn)使用電話交易的投資者平均回報率相當不錯，高于市場平均回報率兩個百分點，當有了網(wǎng)上交易后，交易變的更加簡單了，當然交易也就更頻繁了，這些投資者的回報率也從高于市場兩個點變?yōu)榈陀谑袌鋈齻€點。從這一結(jié)果來看所有讓我們炒股變的更容易的手段(比如手機炒股、從T＋1變?yōu)門＋0等)都會損害我們的投資收益。

理財涉及我們生活的各個方面，好的理財習慣的內(nèi)容也非常多。下面總結(jié)幾條我們認為最重要的內(nèi)容與大家共勵。

1、了解收入及花銷很多人不清楚自己的錢是怎么花掉的；甚至不清楚自己到底有多少收入。沒有這些基本信息，就很難制定預算，并以此合理地安排錢財?shù)氖褂?；搞不清楚什么地方該花錢；也就不能在花費上做出合理的改變。記錄自己的開支有助于你明確生活的底限與目標。了解自己的花費情況是控制不當消費的良好開端。

2、制訂預算，并參照實施聽起來，做預算不但枯燥，煩瑣。而且好像太做作。但我還是要將這一條列上，因為這是控制開支非常有效的手段。

3、先付給未來每到發(fā)薪時便劃出10％～20％的錢放到一邊留為自己的未來使用。這是改變“月光”族消費習慣的不二法門。

4、將意外之財存起來很多人對正常的收入安排的井井有條，但常常對非預期的收入(如獎金、中獎、股市的短期快速上升等)就亂花。其實無論預期收入還是非預期收入都是一樣的錢。而且有非預期的收入就有非預期的支出。因此將非預期的收入存起來是非常重要的好習慣。

5、長期投資復利的威力大家都是知道的，但復利的威力需要時間才能夠發(fā)揮出來。

篇2

加入洞庭湖大橋建設(shè)團隊已整整1年有余，想來慚愧，面對質(zhì)安局、業(yè)主、設(shè)計、監(jiān)理的高標準、嚴要求，我們所表現(xiàn)出來的更多是疲于應(yīng)付，而不是未雨綢繆，每次面對高規(guī)格檢查都能看到檢查前大家忙碌的背影……究其原因，還是我們未能養(yǎng)成良好的施工習慣，未能將檢查的標準日?；?、習慣化。

參加工作以來，長期以來的持續(xù)工作，確實忽略了書本的力量，往往都是結(jié)合工作中遇到具體問題才會去找找相關(guān)資料，很少靜下心好好品嘗書本的芳香。恰逢這次"書香中交"讀書月活動，恰巧在推薦書目里看到《習慣的力量》，多次的恰巧，說明了我跟它的緣分。

每天躺在床上臨睡前看上一兩個章節(jié)，也漸漸成了我最近的習慣。這是一本關(guān)于如何培養(yǎng)"習慣"的書籍。書中客觀分析了"習慣"的強大力量，并告訴我們?nèi)绾卫眠@種力量去發(fā)揮出個人最大的潛能。大量的生活實例，告知我們良好習慣養(yǎng)成的技巧，各種方法簡單可行，能讓自己在實際執(zhí)行過程中摒除不良習慣，逐步養(yǎng)成對自身有益的好習慣。

行為變成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。一個動作，一種行為，多次重復，就能進入人的潛意識，變成習慣性動作。"積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。"這一切都是習慣性動作、行為不斷重復，堅持不懈的結(jié)果。

同樣在工作中，每個人都有惰性，"今天忙了一天休息會，明天再弄"等等，這是在我們當下工作中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，久而久之，在潛意識中這些都成為了習慣，不到最后期限，很難提前完成，如在最后期限前出現(xiàn)任何突發(fā)事情，就會再次出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，當我們在抱怨"計劃趕不上變化"的同時，殊不知日常潛意識的"等",已讓我們成為"拖延癥"患者。另一方面，在實際工作中，個別技術(shù)人員工作缺乏主動性，習慣性的"等、靠",把解決問題的主動權(quán)主動放棄，當"不會"成為理由，當"抱怨"成為習慣，殊不知潛意識中，我們已經(jīng)給自己前行道路鋪滿荊棘。

我們都知道傳銷活動本身是非法的，本人也十分痛恨，但從另一個方面看，在他們的腦海里充滿了我可以、我能行的堅定信念，只是在行為上走偏了方向，我們要想養(yǎng)成良好的習慣，必須也要時刻提醒自己，我能行，我可以的，然后在實際行動中，堅定不移的去執(zhí)行，決不能讓思想的懶惰成為我們前行的攔路虎。

工作中，總有些事情困惑著自己，尤其是逐漸走上項目領(lǐng)導崗位后，更是讓我覺得很有壓力且無從著手。但回看自己走過的每一步，事實上當自己走過這些困難時，所有的結(jié)果都沒有自己想象中的那么差。每次面對困難，我倒是很冷靜，會很客觀的去分析，去尋找問題的源頭，但就是在制定解決方案時，總是有點優(yōu)柔寡斷，很多事情都想做的"完美",但在不斷追求完美的同時，殊不知自己也成為了重度"拖延癥"患者。我們需要思考，但不能成為"思想的巨人，行動的矮子".

回想今年上半年陪同"龍珠"去幼兒園開家長會的一幕，當時幼兒園也在推廣"21天"好習慣養(yǎng)成記活動，好習慣就是堅持重復去做一件簡單有益的事情。龍珠今年才三歲，我們約定"每天做一件好習慣中的事情，我們均會給他的習慣養(yǎng)成卡上，對應(yīng)好習慣欄印一個‘大拇指’",現(xiàn)在每天早上醒來說句大家早上好，爭搶著排第一個刷牙洗臉，堅持飯前洗手……每天提醒我們蓋"大拇指",看著滿是"大拇指"的習慣養(yǎng)成卡，我由衷的感到高興，也感受到好習慣帶來的成就感，面對工作中的種種困難，我也將像龍珠學習，堅持、再堅持，所有工作中的問題，不能老是抱怨這個不支持、那個不配合，就像之前在換位思考中所寫到的，換位思考的真諦其實就是發(fā)現(xiàn)問題首先從自身尋找原因。以前我很不理解安全管理工作中強調(diào)的，發(fā)生問題后，首先要能免除掉自身的責任，總認為是在推責。其實現(xiàn)在想想，這句話的真正含義，是在反問我自己，你的工作有沒有做到位，要是沒做到位，你永遠都沒法推掉自身的責任。

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關(guān)鍵詞：學習習慣 文明習慣 勞動習慣 行為習慣

有人說，兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的行為習慣對人生的確太重要了。《漢書?賈誼傳》中寫道：“少成若天性，習慣成自然?！币馑际钦f習慣須自小培養(yǎng)，才會不費多少力氣而比較容易地獲得成功。

一、共同擬定學習公約，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成

有目標才有動力，共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。我根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，在開學初與全班同學共同擬定學習公約，并制定出有效措施，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的學習目標是什么，增強班集體的凝聚力和動力。然后，讓每個學生根據(jù)自身實際情況擬定個人學習目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺嚴格要求自己，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

上學期開學初班委會確定了“勤學、善思、好拼搏”的班風，鼓勵每個人積極思考，認真學習，敢于拼搏！上課前要認真準備好課堂學習用品，把上課用的書、練習本、筆記本和其他學習文具準備好，并進行課前預習；課堂上要集中精力，認真思考，加強領(lǐng)會，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復習，實踐應(yīng)用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書寫工整，卷面清潔，做到問題不過夜，錯誤及時訂正。由于有了公約的制約與指引，全班所有同學都能嚴格要求自己，自覺履行公約，養(yǎng)成了良好的學習習慣?！吧茖W、樂學”一直是班級所有同學對于學習的一種良好態(tài)度，每個人都以班級的整體形象為主體，以為班級爭光為榮，這樣同學們在“善學”的前提下，形成了“樂學”的良好學習習慣。有這樣濃厚的學習氛圍和這么好的學習習慣，我們班的各科成績，一直在學校同年級組中是名列前茅的。在班級的其他活動，同學們也拿出拼搏的精神，在各方面都取得了好成績，“最衛(wèi)生班級”“環(huán)保先鋒”“文明班級”……

實踐證明，在班集體建設(shè)的過程中，一定要向全班學生提出明確的學習目標，使學生在目標的鼓舞下嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、注重行為訓練，培養(yǎng)學生良好的文明習慣

中華民族是禮儀之邦，對學生進行文明行為習慣教育，旨在繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化、美化孩子心靈。由于行為習慣的形成是“積久成性”的，因此必須經(jīng)過長期的反復訓練，一以貫之。反復訓練是形成良好文明習慣的最重要、最基本的方法。應(yīng)在講清楚道理的基礎(chǔ)上注重行為訓練，經(jīng)常訓練就有可能出現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，使之成為孩子的自覺行為，進而養(yǎng)成習慣，并由良好的行為習慣上升到良好的道德品質(zhì)。

我們班級是一個民主的集體，所有同學都有權(quán)管理班級，形成了人人有事做，事事有人做的班級管理優(yōu)良傳統(tǒng)。班委會各負其責，共同承擔起協(xié)助班主任管理班級的責任。班級午管、衛(wèi)生、眼操、早讀、課間餐的管理都井然有序，有專門的班干部負責。對于班級的一些不良現(xiàn)象，同學們都會主動地去阻止，如果誰發(fā)現(xiàn)地上有雜物，他準會主動撿起，如果有哪個同學無意間說了一句不文明的話，同學準會叫他背《小學生日常行為規(guī)范》第5條?！巴艘徊胶ｉ熖炜眨桃粫r風平浪靜”是我們班同學處理彼此間沖突的最好方法，現(xiàn)在大部分同學都能首先在自己的身上找缺點了，都懂得了實實在在做人的道理。

同時我會根據(jù)學生的特點和發(fā)展情況，有針對性地開展各種比賽，規(guī)范學生的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣！有剛開學時的“新學期我最棒”，每個月開展的“勞動技能大賽”和“我是媽媽的小助手”評比活動，期末的“學習小能手競賽”等，并可以結(jié)合到各科教育教學活動中。

三、開展多種特色活動，促進學生勞動習慣的養(yǎng)成

皮亞杰曾說：“活動是人的素質(zhì)形成最基本的要求”，班主任應(yīng)讓學生在班集體的活動中充分表現(xiàn)自己，促進行為習慣的養(yǎng)成。

在班集體的建設(shè)過程中，我努力把班集體的所有成員置于主人翁的地位，讓大家無一例外地參與班內(nèi)組織的各項勞動。全班同學都有為集體服務(wù)的崗位，“人人有事做，事事有人做”是我班的特色，自上一年級以來我就把全班學生分成五個組，每個大組又分成三個小組，每個人什么時段負責什么工作都有明確的規(guī)定。同學們積極承擔重活累活，來到我們班，教室里一定是一塵不染，你看不到一點雜物。絕對能感覺到窗明幾凈，桌椅擺放得整整齊齊……當然，這是同學們好的勞動習慣的見證，更是因為同學們每個人都把班級當作自己的家，這是“人人有事做，事事有人做”系列活動的延伸。

在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中，我始終堅持以學生為主體，讓學生成為活動的主人這一原則。在評比活動中，我加以啟發(fā)誘導，活動的方案、設(shè)計、組織、準備到主持、總結(jié)都由學生來干，這樣極大地激發(fā)了學生的積極性，發(fā)揮了學生的特長，培養(yǎng)了學生的才能。在培養(yǎng)學生勞動習慣的同時，班集體氛圍也健康向上。

四、老師言傳身教，更能促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成

孩子的模仿性很強，老師的一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。老師要注重示范作用，嚴格要求自己，以身作則。引導孩子在模仿中養(yǎng)成良好習慣。中國有句古話，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這是講身教的重要性。老師一言一行無不感染著孩子，甚至一些舉止在他心靈上會留下深刻的烙印，把自己的學生培養(yǎng)成有良好道德操行的人，乃是在提高全民族素質(zhì)這個歷史重任中，為人師者應(yīng)盡的義務(wù)。

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【關(guān)鍵詞】 習慣 良好環(huán)境

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(a)-0070-01

國外研究學習方法的專家認為:每個人的時間有80%是由習慣來支配的。習慣對人的影響之大可見一斑！驚嘆之余,總會使我聯(lián)想起學習習慣方面的一些道理。

每個人都會養(yǎng)成各種各樣的習慣,比如早起早睡的習慣、專心致志的習慣,也有諸如迷戀電視的習慣、粗心大意的習慣等。事實上,人的一身都生活在各自各樣的習慣中,被習慣所左右。一個好的習慣往往能引導一個人走向成功,而一個不好的習慣則能可能毀了他的一生,從這個意義上來說,誰不希望擁有一個好的習慣呢。

然而,要形成一個壞習慣一般來說并不難,他們大多只需放任自己就行了,而要養(yǎng)成一個好的習慣則要付出很大的努力,更為要緊的是,習慣的養(yǎng)成是一個勉為其難的過程,需要較長的一段時間和多次反復,不可能一次而成。

為了養(yǎng)成晨起早讀的習慣,學生必須強制自己,早晨五六點鐘,正是不少好睡的孩子躺在溫暖舒適的被窩中做著好夢的時候,這時大人卻告訴他該起床了,他是多么的不情愿的,以至原有的惰性和腦子里的各種雜念都會跳出來拖住他的后腿,此時他只有以理性戰(zhàn)勝情感,以意志戰(zhàn)勝脆弱,方能戰(zhàn)勝老習慣養(yǎng)成新習慣。

萬事開頭難,但開了頭,并不是這習慣的最終形成,他需要長時間這樣的重復,而每次的重復都離不開與原有習慣勢力的較量。這期間會有反復,如果意志不堅定,還可能重新被壞習慣所左右。生活中的不少渴望戒煙戒酒的人,由于意志薄弱,屢戒而不能斷,有的甚至比原來更厲害了,這樣的例子真是不勝枚舉。

因此,從本質(zhì)上來講,習慣是一種條件反射的建立,它是通過后天努力,經(jīng)過多次反復而逐漸形成的對某種條件的刺激的規(guī)律性反應(yīng)。條件反射不是與生俱來的,所以,如果不加以強化,它也會慢慢消退。一個好習慣形成后,它本身會在知識、技能、效果等方面帶來不少收獲,造成一些良性循環(huán)。

我們該怎么樣幫助學生養(yǎng)成良好的習慣呢？對此,我用十六個字加以概括:啟發(fā)引導,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,立足自控,輔以后控。為讓學生下決心養(yǎng)成一個好習慣,我們首先應(yīng)讓學生懂得養(yǎng)成一個好習慣的重要性,以便啟發(fā)學生覺悟,激發(fā)學生養(yǎng)成好習慣的欲望。如果說這是思想動員,那么接下來便要行動了。環(huán)境影響人,首先,我們應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境入手,從外部空間確保良好習慣之形成,班里的桌椅包括墻壁應(yīng)是簡潔而富有教育意義的,班里的學生既能積極思維,又能嚴格守紀,這都是良好習慣形成的土壤。很難形象,在一個雜亂無章、噪音不斷的環(huán)境里,學生還能養(yǎng)成什么好習慣？其次,還應(yīng)要求學生學會自控與互控。自控是根本,方法有很多,著名特級教師魏書生就談到:可指導學生定期的、有針對性的更換座右銘,從格言警局中吸取力量:可每天統(tǒng)計三閑(閑話、閑事、閑思)時間逐步消滅浪費時間的壞習慣;還可定期填寫思想與學習方面的病歷,認識壞習慣,糾正壞習慣。所謂互控主要是通過一部分學生去影響、督促另一部分學生,這方面有榜樣示范法:定期評比、選出班里在勤學、守紀、文明、衛(wèi)生等習慣方面變現(xiàn)突出的學生,利用班會、黑板報等給予大力鼓勵,讓學生學有榜樣;還可以讓他們和在這些方面做的不夠的學生結(jié)成幫學組,攜手共同提高;成立班級小記者團,專門捕捉那些在行為習慣方面表現(xiàn)較好或欠佳的瞬間,經(jīng)“大寫真”后,供展覽、交流、鼓勵或批評。

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俄國教育家烏申斯基說過： "良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的 利息。"這足可以說明，良好的學習習慣，對一個人今后的發(fā)展將起著多么重要作用。

目前小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣：如一些學生寫字歪七扭八，浮皮潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，也常有發(fā)生；有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算；有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重地是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。一年之計在于春。小學是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。故此，在小學數(shù)學教學中教師應(yīng)重視良好的學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學生可塑性強的特點，采取有效措施，有意識的進行訓練和培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)小學生閱讀數(shù)學課本的習慣

在小學數(shù)學教學中，應(yīng)注意訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學課中，讓學生把"看、讀、思、練"結(jié)合起來。從兒童一入學就應(yīng)該帶領(lǐng)學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確閱讀要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。

2.培養(yǎng)學生讀題審題的習慣

審題是開展正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選 擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（一）作題時，首先學生應(yīng)讀懂題目規(guī)定，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再開展 計算。（二）教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。（三）審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題 ，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

3.培養(yǎng)學生勤于思考的習慣

數(shù)學學習，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識， 形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思維的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的開展思考的習慣 ；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的辦法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學生想出比較新穎獨特的解題思路 ，大多是在整個思考過程的后半段時間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評價，往往會挫傷學生思維的積極性，不利于學生思維的進一步拓展。課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，促進學生的思維能力的成長。

4.培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和自我檢查的習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格規(guī)定。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要頻繁表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。

5.題之后及時小結(jié)的習慣

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一、聽課習慣源于注意力培養(yǎng)

一年級的課堂上，當課上到15分鐘左右的時候，教室里就會不安起來，剛剛還規(guī)矩坐著認真聽講的孩子們開始東張西望起來，有的轉(zhuǎn)眼看看窗外的景色，有的饒有興致地低頭擺弄自己的文具用品，老師課前反復講的課堂紀律早拋到爪哇國去了。老師教授新的學習內(nèi)容的時候，孩子們都會因新鮮而很有興趣地聽講，但當對所學內(nèi)容進行鞏固時，孩子就不耐煩起來，會出現(xiàn)各種各樣不認真聽講的狀況。七八歲的孩子自控能力都較差，尤其是剛開始小學生活的孩子，不能嚴格遵守課堂紀律，在他們的腦瓜里還未有課堂紀律的概念，一節(jié)課40分鐘對他們來說太過漫長。所以一般低年級老師在教學過程中，常會穿插一些游戲來吸引孩子的注意力。不過，等孩子們都熟悉了這些游戲，就會少了份新鮮感了，個別孩子就再也坐不住了，老師、家長一遍一遍的囑咐早就不知拋到哪里去了。時間一長，聽課效率明顯有差距，能靜下心來認真聽講的孩子和坐不住的孩子相比，就會出現(xiàn)分化。

生活和教學中，只要家長和老師有耐心，我們有很多的方法幫助孩子真正地“定下心來”：

1.畫畫。一開始可以規(guī)定10分鐘左右，慢慢地用20分鐘時間，再根據(jù)孩子的情況逐漸增加時間。

2.看書。讓孩子看5-15分鐘，立即合上書，要求孩子按要求“復述”故事。為防止孩子摸準要求形式，“復述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛怼Ｗ詈罂梢宰屗匦略倏匆槐闀?，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了。

3.聽故事。讓孩子集中注意力聽講，講完后問一些問題，從中也可以檢查孩子聽講時集中注意力的程度。

4. 玩多米諾骨牌。大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能將單一的動作堅持多久的一個訓練――將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習慣的，遇到重復訓練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓練無論對心神的專一、心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的，也能促使孩子對訓練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

二、作業(yè)習慣養(yǎng)成責任意識

進入小學后，我們會給學生布置一些課外作業(yè)，這點與幼兒園有很大區(qū)別。小學一年級布置的課外作業(yè)主要是口頭作業(yè)，比如要求學生回家朗讀課外書上的一段內(nèi)容。但是一年級的孩子玩性較重，還沒有完全脫離以游戲為主的幼兒園生活，所以，當他們告訴老師沒完成作業(yè)是因為自己“忘了”的時候，那么他們一般真的就是忘記了。所以在孩子升入小學后，家長應(yīng)該提醒并督促孩子認真完成作業(yè)，養(yǎng)成好的學習習慣。那么，能不能讓孩子能記得老師布置的作業(yè)呢？

每人每天有任務(wù)。比如整理書包，檢查自己周圍一小塊范圍內(nèi)的衛(wèi)生，桌椅排放是否整齊，什么事都可以，只要讓孩子覺得自己還要完成一項任務(wù)就行。另外，安排值日班長，負責一天的常規(guī)工作；生活委員，負責牛奶發(fā)放；勞動委員，負責倒垃圾，擦門窗，整理講臺，擦黑板；紀律委員，負責路隊整齊；值餐管理員，負責小朋友安靜吃飯，飯菜吃光，等等，孩子們各司其職。時間一長，就有一種責任感，會下意識地覺得是自己應(yīng)該做的，沒有理由也不能找借口來推脫，就如餓了要吃飯，渴了要喝水那樣理所當然。只要孩子有一種責任感，我想，他做什么事都能做好。

三、自理習慣滲透生活細節(jié)

一個禮拜用掉10支鉛筆10塊橡皮的現(xiàn)象發(fā)生在一年級學生身上并不稀奇，這10支鉛筆幾乎都是被孩子遺忘后散落在各處。總結(jié)自己多年與一年級學生接觸的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)，一年級的學生對學習用品的保管能力普遍非常差，因為他們還未完全進入作為一名小學生的角色，依然停留在幼兒園的狀態(tài)，凡事都由父母或者幼兒園的保育員來打理?，F(xiàn)在的孩子在智力上沒有太大的差別，學習上的差異主要是習慣培養(yǎng)造成的。

1.自己的事情自己做。書本文具有條理的分門別類放進書包，一邊整理一邊清點，防止遺漏。

2.物歸原處。每次畫完畫、做完手工，看完書，東西自己歸到原位，哪怕動作慢點，我們也耐心的等待，這樣一來，孩子就知道定點取物，不會手忙腳亂了。

3.有時間觀念。往往無秩序的生活、無計劃的學習、無主次的活動都與缺乏時間觀念有關(guān)。好的習慣是與較強的時間觀念分不開的。因此，在培養(yǎng)孩子自理習慣的同時，必須培養(yǎng)孩子的時間觀念，提高孩子的自我約束能力。我們要幫助孩子制定一個作息時間表，督促孩子按時起床，按時睡覺，按時到校上課，按時完成作業(yè)，使孩子逐步學會在時間的制約下自覺地調(diào)整自己的行為。

四、讀書習慣奠定終身基礎(chǔ)

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，如果大人們自己能經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶的力量更是強大的。

1.陪讀。就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，由于年齡的因素，可以從指看相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。

2.演戲。就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，選人分別扮演，一遍表演后可以重復幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。

3.提問。首先向孩子提問，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。接著多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。

4.創(chuàng)編。把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。

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關(guān)鍵字:量化 檢務(wù)管理

量化管理是管理科學中很重要的一個管理工具，其科學性和可操作性受到了社會各界的追捧。量化是從數(shù)量的累計上對工作績效的認定、考核，是在一定時間段內(nèi)對所做工作的考察審核。量化管理，也就是運用量化的考核方式對一個人、一個單位在一定時間里的工作績效以數(shù)量的大小多少以此認定工作業(yè)績，加以管理。目前隨處可見量化管理的蹤跡，從外資企業(yè)到國有企業(yè)，從政府部門到私營老板，都通過量化管理對員工進行管理考核。甚至國家機關(guān)也通過量化指標對官員進行考核。然而，在運用過程中也出現(xiàn)了很多弊端。

近期新聞中出現(xiàn)了這樣一則報道：溫州為了實現(xiàn)節(jié)能減排指標，強制部分企業(yè)拉閘限電，造成很多企業(yè)產(chǎn)能下降，無法完成訂單，部分大型機械在關(guān)機開機的過程中反而增加了成本，企業(yè)員工無所事事，員工收入減少，生活壓力增大，怨聲載道。這則消息反映了政府為了達到“十一五”節(jié)能減排指標，出臺了強制措施，這項措施對于政府完成指標有直接的效果，但是造成了企業(yè)的損失和政府公信力的急劇下滑。節(jié)能減排是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，在實施過程中，將其量化為各類指標使得這項措施具有可操作性，便于管理。然而，溫州限電現(xiàn)象是在實施過程中沒有抓住政策的核心造成的錯誤局面。這則消息讓筆者對量化管理在檢務(wù)管理中的利弊有所思考。

一、量化管理在檢務(wù)管理中的優(yōu)勢及必要性

量化管理的盛行說明這種方法對于主觀性很強的管理工作有積極地輔助作用。量化管理在檢務(wù)管理中有著明顯的優(yōu)勢。檢務(wù)窗口的工作種類較多，如報檢受理、計費、繕制證單、產(chǎn)地證受理、簽證、放行等，每個崗位都擔負著其中一項或幾項工作，對于每個崗位的工作量如何分配才能達到最大的公平是檢務(wù)管理的一大重點和難點，分配的公平的程度將直接影響工作人員的積極性和工作效率。工作的量化在主觀性很強的管理工作中有立竿見影的效果，檢務(wù)的管理工作屬于此范疇。量化工作對檢務(wù)管理的作用表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，打破檢務(wù)工作的模糊性，清晰界定工作量。檢務(wù)窗口的工作無法簡單的憑借所花費的時間來衡量其工作量，因為檢務(wù)窗口每項工作都有其特點，量化管理能夠?qū)⒏鞣N工作賦予不同的權(quán)重，同時考慮工作所花的時間或者受理的證單數(shù)量，最后形成數(shù)字化的工作量，清晰明了，讓工作人員更加明白每個人擔任的工作任務(wù)。

第二，調(diào)動工作積極性和主觀能動性，提高工作效率。量化管理中重要的一環(huán)是進行考核，最簡單的考核方式是將工作量進行公布。這種管理方式能夠讓每個工作人員感受到公開公平的氛圍，不會因為自我感覺任務(wù)繁重而產(chǎn)生抱怨，也不會抱有僥幸心理選擇偷懶，無形中就產(chǎn)生了自我檢驗、相互監(jiān)督的效果，最大限度地調(diào)動了工作積極性和主觀能動性，拖沓推諉的現(xiàn)象也將不復存在。

量化管理具有很強的可操作性，讓管理工作變得更加客觀，不容易被個人的主觀思想左右。工作量的清晰便于統(tǒng)計考核，為獎懲提供依據(jù)，形成激勵機制和退出機制，能夠優(yōu)化組織，提高人員素質(zhì)，形成良性循環(huán)。因此，量化管理在檢務(wù)管理中的應(yīng)用是非常必要的。

二、量化管理在實際運用過程中產(chǎn)生的弊端及原因分析

量化管理得到了很多管理人員的認可，然而在實際運用過程中還存在些許弊端。開篇所述的溫州限電現(xiàn)象就是量化管理的弊端的一種表現(xiàn)，即純粹追求達標，不惜使用非常手段，造成嚴重的后果。在檢務(wù)管理中也存在同樣的現(xiàn)象，如果不能擺正指標任務(wù)的位置，只是一味地去完成任務(wù)而沒有用心去理解這些任務(wù)的所要達到的目的，最后只會讓結(jié)果變得糟糕?？偟膩碚f，量化管理在目前運用中容易出現(xiàn)這樣的問題。工作量化后，容易各自為政，為了完成自己的工作任務(wù)，不顧整體，一個人埋頭苦干，而工作已經(jīng)完成的人員，對其他忙碌的同事不聞不問，這對于窗口形象有著極壞的影響；容易導致為了增加自己的考核砝碼而去競爭，從而影響團隊精神；為了完成量化指標，使用非常手段，造成很壞的影響，嚴重影響工作積極性。

然而，會出現(xiàn)以上情況，究其原因主要有二。其一，量化考核指標的制定不夠全面。任何一個事物都不可能十全十美，量化管理作為一種輔助工具，也存在其本質(zhì)的缺陷，那就是人為制定的指標不可能面面俱到，將所有的情況都考慮進去。指標的不全面，用在具有極強不確定性的管理工作中，會產(chǎn)生一定的負面效果。其二，人員對量化管理的認識存在偏差。量化管理是一種方法，不是最終目的，不能為了達標而舍棄最基本的原則，比如道德、職業(yè)操守等等。

三、結(jié)論與建議

檢務(wù)管理面對的檢務(wù)窗口，檢務(wù)的工作人員、工作內(nèi)容、服務(wù)對象都有其獨特性。首先，檢務(wù)人員的構(gòu)成復雜，包括在編人員和協(xié)檢員。在量化考核時，兩類人員的考核方式不一樣，激勵方式也不同。其次，檢務(wù)窗口的工作內(nèi)容有重復性和繁雜性兩大特點，重復的勞動和復雜的報檢情況，容易引起急躁情緒，特別是在報檢業(yè)務(wù)量大，窗口等待的人多的時候。最后，檢務(wù)窗口的服務(wù)對象是各類生產(chǎn)企業(yè)、外貿(mào)公司、企業(yè)等，作為文明創(chuàng)建的主要陣地，要求檢務(wù)窗口的服務(wù)質(zhì)量高，形象好，企業(yè)滿意是服務(wù)窗口的生命線。

總之，檢務(wù)管理中的量化管理要因地制宜，有針對性地、人性化地運用。筆者認為管理的基本原則是以人為本，量化管理是輔助工具，因此，不能以量化管理作為單一的管理手段。

（一）以人為本。管理的核心原則是在適當?shù)臅r間讓適當?shù)娜巳プ鲞m當?shù)氖拢虼斯芾韺ο竽芊癜l(fā)揮最大的主觀能動性就在于是否將他放在適合的崗位。在日常工作中，以人為本相較于以崗位為本更為靈活，根據(jù)個人的特質(zhì)安排其工作內(nèi)容，并且對人員的心理狀態(tài)和遇到的各種難題進行適當?shù)年P(guān)心和疏導，使其熱愛自己的工作，感受到整個團隊的溫暖，讓枯燥的工作變得更加人性化，對于穩(wěn)定人員和提高工作效率有促進作用。

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關(guān)鍵詞：工程質(zhì)量；質(zhì)量管理；人員素質(zhì)；重要性

中圖分類號：E271文獻標識碼： A

1引言

盡管許多單位和個人認識到工程質(zhì)量的重要性，但仍然出現(xiàn)許多劣質(zhì)工程和豆腐渣工程，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成巨大損失，在社會上造成極壞影響。而屢屢發(fā)生工程質(zhì)量事故究其原因：關(guān)鍵在人。工程施工中的很多問題都是由于工作人員的疏忽造成的，同時這些問題的避免也可以通過提高工作人員的素質(zhì)來解決。

人才的缺乏也是影響我國工程項目管理中的重要問題，是我國項目管理企業(yè)和國際工程公司、咨詢公司之間有很大的差距的重要因素。我國企業(yè)缺乏高品質(zhì)的組織大型工程的項目管理經(jīng)驗，可以借鑒國際慣例的項目管理模式、程序、方法，熟悉項目管理軟件，培養(yǎng)復合高級項目管理人員。

2工作人員的素質(zhì)內(nèi)涵

2.1知識素質(zhì)

首先，具備較強的技術(shù)素質(zhì)，必須掌握先進的工程技術(shù)知識，當前大部分建筑管理人員都能具備這一素質(zhì)。其次，要具備較強的管理和經(jīng)濟素質(zhì)，隨著市場經(jīng)濟向縱深發(fā)展，各種經(jīng)濟關(guān)系，縱橫交織，錯綜復雜，要求建筑工程管理人員必須有良好的經(jīng)濟學造詣和管理學修養(yǎng)。

2.2能力素質(zhì)

僅僅只有知識卻不會運用于實踐的管理者，也不是合格的管理人員，社會所期望的建筑工程管理人員應(yīng)具有良好的決策、計劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、應(yīng)變和創(chuàng)新能力。

2.3人格素質(zhì)

由于建筑工程對社會的重要作用和建筑工程管理職業(yè)的特殊性，建筑工程管理人員需要有特殊的職業(yè)道德要求，應(yīng)培養(yǎng)建筑工程管理人員愛崗敬業(yè)、誠信、合作精神、使命感和責任感。

3提高人員素質(zhì)

3.1提高管理人員的素質(zhì)

（1）執(zhí)業(yè)化教育。培養(yǎng)一批在某一領(lǐng)域有專長的專業(yè)人才。如注冊工程師、注冊造價師、項目經(jīng)理等，國家和企業(yè)應(yīng)造就執(zhí)業(yè)化發(fā)展的社會環(huán)境。這種執(zhí)業(yè)化課程的設(shè)置應(yīng)具有實用性、國際性、超前性，以使我們培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)國際、國內(nèi)兩個市場的需求，能夠參與國際競爭。

（2）終生教育。知識經(jīng)濟的到來，知識的折舊率使我們必須終生學習 。通過執(zhí)業(yè)化繼續(xù)教育，而使具有執(zhí)業(yè)資格的人士在這一領(lǐng)域獲得更多知識；通過提供相關(guān)領(lǐng)域的學習機會，讓已有的人才在橫向領(lǐng)域拓寬發(fā)展?？傊?，只要嚴格按照建筑工程程序進行，就能真正把“質(zhì)量第一”的期望落實到工程建設(shè)的實施過程中。

3.2提高領(lǐng)導者的素質(zhì)

一個企業(yè)領(lǐng)導的作用是十分重要的，在當前市場競爭激烈的前提下，企業(yè)要想獲得良好的社會效益和經(jīng)濟效益，產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，而“排頭兵”的作用更顯重要。因此，作為施工企業(yè)的領(lǐng)導在管理思想，管理手段上必須以質(zhì)量為中心，不斷探索，不斷改進，在工程管理的各個環(huán)節(jié)上的高度的政治責任感，嚴抓細管。在領(lǐng)導的選配上，要挑選既懂技術(shù)，又懂管理，而且政治素質(zhì)高、責任心強的干部，尤其是工程項目經(jīng)理和主要技術(shù)負責人。實踐證明，凡是企業(yè)領(lǐng)導層班子素質(zhì)高、管理好，施工質(zhì)量相對就好；凡是企業(yè)領(lǐng)導層班子素質(zhì)差、軟弱渙散，施工質(zhì)量相對就差，發(fā)生的問題也多。因此，我們應(yīng)下大力氣提高企業(yè)領(lǐng)導層的素質(zhì)和質(zhì)量意識。領(lǐng)導者素質(zhì)高、決策能力就強，就有較強的質(zhì)量規(guī)劃、目標管理、施工組織和技術(shù)指導、質(zhì)量檢查的能力，管理制度完善，技術(shù)措施得力工程質(zhì)量就高。

3.3提高技術(shù)人員的素質(zhì)

工程技術(shù)人員是直接從事施工管理的，工程質(zhì)量的好壞與工程技術(shù)人員素質(zhì)的高低有很大關(guān)系。比如說設(shè)計人員的設(shè)計水平和設(shè)計經(jīng)驗就直接影響到施工工程的質(zhì)量。

要教育工程技術(shù)人員，使他們在競爭激烈的建設(shè)市場中樹立牢固的質(zhì)量意識，具有提高工程質(zhì)量的緊迫感；從企業(yè)生存和發(fā)展需要看，提高工程質(zhì)量的重要性，增強全體技術(shù)人員的責任感和使命感。在質(zhì)量管理中，由“管結(jié)果”到“管過程”上，建立嚴格的質(zhì)量管理制度，逐步建立以工作質(zhì)量保證工序質(zhì)量，工序質(zhì)量保證工程質(zhì)量的質(zhì)量體系；堅持嚴格的檢驗制度，上道工序未經(jīng)檢驗合格決不允許下道工序施工。同時，加強以施工組織設(shè)計為核心的技術(shù)管理工作，從施工方案確定，外購材料、自采材料、試驗、技術(shù)交底等工作到施工過程的質(zhì)量檢驗、工序監(jiān)督等環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)嚴格的質(zhì)量要求。嚴格質(zhì)量管理制度，要求質(zhì)檢人員堅持依法管理質(zhì)量，按標準辦事，敢于堅持原則。對于不負責任而發(fā)生工程質(zhì)量問題的技術(shù)人員和經(jīng)常發(fā)生返工現(xiàn)象的技術(shù)人員進行處罰、撤換，以至追究責任，聘用人員應(yīng)有本單位職工擔保。

3.4提高施工人員的素質(zhì)

施工人員具備較強的技術(shù)水平和一絲不茍的工作作風，就會嚴格執(zhí)行質(zhì)量標準和操作規(guī)程等，間接地保證工程質(zhì)量。如果施工人員沒有按照規(guī)范嚴格施工，那么施工工程的質(zhì)量問題則難以保障。質(zhì)量問題是一項群眾性的工作，只依靠少數(shù)領(lǐng)導和專職人員不行，應(yīng)做到人人講質(zhì)量、時時抓質(zhì)量，在企業(yè)內(nèi)部造就一個普遍重視質(zhì)量的氛圍，使質(zhì)量意識深入每個職工心中。讓大家懂得，質(zhì)量是關(guān)系到企業(yè)興衰存亡的大事，是職工的“飯碗” ，質(zhì)量與自己利益息息相關(guān)。使職工真正樹立起思想上重視質(zhì)量，施工中保證質(zhì)量，為企業(yè)爭光的主人翁思想。對勞務(wù)隊伍或民工隊伍的管理上要優(yōu)質(zhì)優(yōu)價，獎罰分明，以促進和激勵他們重視質(zhì)量、精心操作的責任感。民工隊伍的好壞直接影響到工程質(zhì)量，所以在使用民工時，應(yīng)制定出合理的勞務(wù)合同，論質(zhì)給價。對達不到要求的要返工，工料損失由自己承擔。此外，也要對勞務(wù)隊伍或民工隊伍經(jīng)常細致的思想教育，使他們懂得提高工程質(zhì)量的重要性。

施工人員自身素質(zhì)的高低對工程質(zhì)量起決定性的作用。建設(shè)企業(yè)，具有較高的施工人員，建設(shè)施工企業(yè)的質(zhì)量有堅實的保障。否則，施工企業(yè)施工質(zhì)量沒有保證。因此，使自己承擔建設(shè)項目的施工質(zhì)量，保證施工企業(yè)，必須有高質(zhì)量的施工人員。建設(shè)這樣才能在行業(yè)競爭中立于不敗之地。首先，應(yīng)提高所有參與項目施工人員的質(zhì)量意識。讓他們設(shè)立了五個大思路，即：質(zhì)量第一的理念，指出了想法，主要是針對用戶的服務(wù)理念，用數(shù)據(jù)說話，社會效益和企業(yè)效益相結(jié)合的綜合效益的思路、想法。只有員工都形成了質(zhì)量意識，才能在工程施工過程中進行自覺的質(zhì)量控制，營造一個重視質(zhì)量控制的重要氛圍。其次，提高人員培訓，提高員工素質(zhì)。現(xiàn)場施工人員的質(zhì)量知識，施工技術(shù)知識，安全知識教育和培訓，提高施工人員的綜合素質(zhì)。特別的加工工藝，嚴格按照作業(yè)指導手冊組織建設(shè)，施工人員應(yīng)進行培訓和資格。如防水作業(yè)、鋼筋連接等特殊工種，施工人員必須經(jīng)過培訓，考核合格后方可上崗。一般工種也必須要求施工人員熟悉操作要點和難點，堅決杜絕施工過程中由于施工人員操作不當而導致出現(xiàn)的質(zhì)量問題。

結(jié)束語

保證施工質(zhì)量首先要考慮到人的因素，因為人是施工過程的主體，工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項目施工的工程技術(shù)人員、操作人員、服務(wù)人員共同作用,他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。人是生產(chǎn)力諸要素最活躍的因素，是企業(yè)之“本”；是工程質(zhì)量之“本”；是企業(yè)的“生命力”；也是質(zhì)量的“生命力”。因此，狠抓工程質(zhì)量必須以人為本、全面提高領(lǐng)導、技術(shù)人員的自身組織。這才是一個提高工程質(zhì)量的根本，也是一個企業(yè)立于不敗之地的保證。

參考文獻

[1]徐永泉.建筑工程項目質(zhì)量控制建筑技術(shù)出版社.2009(11)

[2]王文和.項目質(zhì)量管理辦法大全天津大學出版社.2009(01)

篇9

關(guān)鍵詞:工程質(zhì)量管理措施

中圖分類號： F253.3 文獻標識碼： A

工程的質(zhì)量好壞，直接影響著我們的生命安全和正常的生活秩序。在工程施工中，有效地進行質(zhì)量管理是必要的也是可行的。工程施工質(zhì)量的管理，關(guān)健在于針對不同類型的特點，制定切實有效的質(zhì)量監(jiān)督、管理計劃，最終達到項目工程質(zhì)量控制目標。

一、工程施工質(zhì)量管理的特點探討

1、影響質(zhì)量的因素多

如設(shè)計、材料、機械、地形、地質(zhì)、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術(shù)措施、管理制度等，均直接影響施工的質(zhì)量。

2、容易產(chǎn)生質(zhì)量變異

因項目施工不象像工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)有固定的自動性和流水線，有規(guī)范化的生產(chǎn)工藝和完善的檢測技術(shù)，有成套的生產(chǎn)設(shè)備和穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境，有相同系列規(guī)格和相同功能的產(chǎn)品；同時，由于影響施丁質(zhì)量的偶然性因素和系統(tǒng)性因素都較多，因此，很容易產(chǎn)生質(zhì)量變異。如材料性能微小的差異、機械設(shè)備正常的磨損、操作微小的變化、環(huán)境微小的波動等，均會引起偶然性因素的質(zhì)量變異；當使用材料的規(guī)格、品種有誤，施工方法不妥，操作不按規(guī)程，機械故障，儀表失靈，設(shè)計計算錯誤等，則會引起系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異，造成工程質(zhì)量事故。

3、容易產(chǎn)生第一、二判斷錯誤

施工由于工序交接多，中間產(chǎn)品多，隱蔽工程多，若不及時檢查實質(zhì)，事后再看表面，就容易產(chǎn)生第二判斷錯誤，也就是說，容易將不合格的產(chǎn)品，認為是合格的產(chǎn)品；反之，若檢查不認真，測量儀表不準，讀數(shù)有誤，則就會產(chǎn)生第一判斷錯誤，也就是說容易將合格產(chǎn)品認為是不合格的產(chǎn)品。這點，在進行質(zhì)量檢查驗收時，應(yīng)特別注意。

二、工程施工質(zhì)量管理措施

1、建立健全質(zhì)量管理機構(gòu)，落實質(zhì)量管理責任制

在施工中，但施工單位獲得中標之后，要堅持多級質(zhì)量控制，多層次的質(zhì)量負責原則，加強對工程施工企的質(zhì)量管理。首先，要建立健全整個施工過程的質(zhì)量管理體制。設(shè)置項目經(jīng)理職位，堅持項目經(jīng)理的第一責任，堅持施工質(zhì)量檢測部門進行質(zhì)量自檢，同時，要建立起施工的相關(guān)工程試驗基地，建立健全各種資料的管理體制，設(shè)置專門的施工資料整理人員，并做好各個環(huán)節(jié)的工作分工，明確職責，加強對施工各個環(huán)節(jié)的工序質(zhì)量檢測記錄，做好各種資料的送檢工作，并嚴格各種文件的存檔管理，為各種質(zhì)量管理措施的出臺提供決策依據(jù)。

2、 牢固樹立“質(zhì)量第一”思想，認真做好質(zhì)量管理準備工作

（1）深刻了解各種設(shè)計資料，施工的合同，熟悉各種施工規(guī)范

在工程開始施工之后，施工單位要實施初步的人員培訓，加強對施工人員對工程具體情況的了解。使得施工人員對施工設(shè)計圖紙有更加深刻的把握，對各種施工技術(shù)規(guī)范更加嚴格的認識，熟悉，并能夠落實到工程的具體施工過程中來，要實施崗位權(quán)責制度，結(jié)合工程的具體實際情況，編制科學有效的工程施工質(zhì)量管理計劃，并全面落實到整個施工過程中去，嚴格執(zhí)行。

（2）在做好各種施工準備工作的同時，要對加強對施工人員的專業(yè)技術(shù)測評，加強對施工人員的挑選，使得各個工序的施工人員都能夠熟練操作相關(guān)的機械設(shè)備，嚴格執(zhí)行施工規(guī)程，保證工程施工人員的綜合素質(zhì)。堅持實事掛牌作業(yè)施工制度。

3、嚴格按質(zhì)量控制程序施工，確保質(zhì)量目標的實現(xiàn)

（1）全面貫徹落實質(zhì)量控制程序

在進行工程施工管理過程中，要結(jié)合工程的具體實際情況，根據(jù)不同施工環(huán)節(jié)的施工特點，在遵守施工合同要求的基礎(chǔ)上，要科學編制各個環(huán)節(jié)的工程質(zhì)量控制程序。當一個工程的環(huán)節(jié)完成施工任務(wù)之后，施工單位用嚴格按照工程質(zhì)量控制程序進行工程質(zhì)量自檢，當施工單位的工程自檢達到國家規(guī)定質(zhì)量標準之后，要報請工程的監(jiān)理單位實施工程質(zhì)量抽樣檢查，如果抽檢達到了質(zhì)量標準，則可以實施下一個環(huán)節(jié)的工程施工。

（2）認真做好技術(shù)交底工作，明確各工程質(zhì)量目標

在施工質(zhì)量管理和控制中，項目經(jīng)理承擔著很大的責任，在綜合考慮多方實際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同階段的工程施工特點，分析影響工程質(zhì)量控制的因素，要編制好工程施工組織設(shè)計，對施工方案，施工工藝，施工的質(zhì)量標準等各個方面做出嚴格清晰的界定。

4、加強對施工質(zhì)量管理的重視

(1)要有效合理的控制施工工藝和施工方法。要審查施工單位報送的施工組織設(shè)計及質(zhì)量計劃，與實現(xiàn)目標的質(zhì)量計劃進行對比審核，確保施工方法的可行性；對于技術(shù)難度大和施工復雜的關(guān)鍵部位要求施工單位提交作業(yè)指導書，內(nèi)容應(yīng)包括施工方法、質(zhì)量要求以及施工過程中出現(xiàn)意外的應(yīng)急措施；在任何分項工程施工前，應(yīng)結(jié)合施工的實際情況分析研究施工工藝，在施工過程中嚴格執(zhí)行施工工藝和相應(yīng)的工作程序，理解技術(shù)標準，明確分工，以保證工程施工后有效的控制好工程質(zhì)量。

（2）做好每個工序質(zhì)量點的動態(tài)合理控制。工程項目要與工程監(jiān)理單位密切配合，監(jiān)理工程師要明確工程特點，把易發(fā)生質(zhì)量問題的工程節(jié)點部位作為質(zhì)量控制的重點，并納入監(jiān)理實施細則或監(jiān)理規(guī)劃中，在施工的整體過程中進行重點控制。

（3）項目施工過程中的管理

做好工程的管理首先要做到按圖施工。由于工程的范圍廣、時間久、費用多等各種因素，在施工過程中無法做到全面全天的監(jiān)督，但是對于重點工程的施工一定要檢查是否按照圖紙進行施工，對于其他工程的施工要做到定期和不定期的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時要求施工方整改，必要的時候可以返工，不能為了節(jié)省資源的浪費影響工程質(zhì)量。

質(zhì)量管理活動涉及項目實施的全過程，施工階段的質(zhì)量的好壞歸根結(jié)底就是施工作業(yè)工程中直接形成的。因此，施工技術(shù)方法的正確選擇和施工作業(yè)能力的充分發(fā)揮是質(zhì)量控制的出發(fā)點，施工人員具備相關(guān)的技術(shù)能力，是提高施工質(zhì)量的前提條件。在機械高度發(fā)展的條件下，只有通過科學的管理，對施工過程的全方位組織和協(xié)調(diào)，才能使施工技術(shù)能力得到充分發(fā)揮，才能實現(xiàn)預計的質(zhì)量目標。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：質(zhì)量管理體系 檔案管理 創(chuàng)新 對策

企事業(yè)單位在科研、生產(chǎn)、服務(wù)經(jīng)營與管理過程中形成并積累了具有原始性、憑證性、權(quán)威性的信息記錄，然后收集整編成企業(yè)檔案，如文書檔案、會計檔案及科技檔案等。船級社是一個特殊專業(yè)機構(gòu)，圍繞入級船舶檢驗、國內(nèi)船舶檢驗、海洋工程檢驗和工業(yè)服務(wù)四條主線開展業(yè)務(wù)，還按照國際船級社協(xié)會（IACS）質(zhì)量認證體系的要求，建立船級社質(zhì)量管理體系。企業(yè)的科技檔案具有很強的獨特性，檔案的管理還要嚴格執(zhí)行規(guī)范的質(zhì)量管理規(guī)定。檔案管理現(xiàn)代化的新趨勢、新要求，更是敦促他們對檔案的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)、現(xiàn)代化管理、科學研究、檔案保護等工作采取各種措施對策，不斷創(chuàng)新，提高企業(yè)科技檔案管理工作的質(zhì)量，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1　規(guī)范的檔案管理制度是管理質(zhì)量保證的前提，思想觀念要創(chuàng)新

建立完整的分類體系，使檔案的管理、歸檔做到標準化和規(guī)范化，還根據(jù)行業(yè)分類標準，制定自己具體的分類類目，體現(xiàn)自己的資源特色和管理特色。船級社質(zhì)量管理體系的檔案管理文件制定了切實可行的檔案資料收集、歸檔、分類和編目程序與方法。有明確統(tǒng)一的要求，又允許按實際情況報批創(chuàng)新措施。如：科技檔案案卷的分類原則，依據(jù)其特點分為8個大類，其中“檢驗大類”又分船舶檢驗、海洋工程檢驗、船用產(chǎn)品檢驗三個二級類目和若干三級類目；但由于各大類分類層次繁簡不一，分類時可根據(jù)本單位的檔案情況確定歸類深度，一經(jīng)確定，要長期遵守；如有新的分類，需報總部確認后實施。

檔案管理文件還制定了檔案的保管與庫房管理、檔案檢索、檔案借閱規(guī)定、檔案入庫和移出、檔案的鑒定和銷毀、檔案的定期檢查、獎勵與處罰等細責規(guī)定。做到對檔案管理全過程的規(guī)范與有效控制。如檔案檢索中“檢驗記錄和圖紙的檢索”設(shè)置方便于客戶的檢索途徑：船舶和海上設(shè)施的名稱、登記號、工作控制號、顧客名稱等，產(chǎn)品和圖紙的名稱、工作控制號（圖紙批準號）、顧客名稱等。

檔案管理工作的思想觀念要創(chuàng)新，改變以往“重藏輕用”的落后觀念。船級社通過提供獨立、公正和誠實的入級及法定服務(wù)，把相關(guān)檢驗信息系統(tǒng)地、規(guī)范地加工整理變成更直接、更適應(yīng)需要的憑征、信息檔案，能更好的發(fā)揮檔案的憑征、信息作用，也才能使客戶更有效地利用檔案，獲得及時、準確、高效的服務(wù)，充分發(fā)揮檔案的價值。

2　科技檔案管理工作需要企業(yè)全員參與，檔案管理者的素質(zhì)要提升

檔案是由多部門、多人共同完成的，質(zhì)量管理體系要求檔案形成過程中的所有人員，樹立“檔案質(zhì)量，人人有責”的觀念，共同完成科技檔案的歸檔及檔案管理工作。船級社科技檔案形成過程中有檔案、語言或管理學專業(yè)、也有與本單位主業(yè)相對應(yīng)的主要工程技術(shù)專業(yè)的檔案管理人員，各主體業(yè)務(wù)部門更有眾多的工程技術(shù)專業(yè)人員支撐并參與檔案資料收集和歸檔。因此，提升檔案管理者的素質(zhì)，建立一支具有現(xiàn)代科學技術(shù)知識和業(yè)務(wù)知識的專業(yè)隊伍是至關(guān)重要的。檔案管理者必須具有多元化的知識結(jié)構(gòu)，一是必須掌握檔案專業(yè)知識，了解檔案信息的收集、整理到利用的全套理論與方法，二是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能盡快地適應(yīng)信息環(huán)境，能根據(jù)用戶需求及時通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快捷地獲取檔案信息并提供給用戶，三是加強與本單位主體業(yè)務(wù)人員的溝通交流，擴大知識面，并注重學習過程中的積累與探索，借此把理論與實際工作有機地結(jié)合起來，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

檔案管理者應(yīng)增強自己對本職工作的事業(yè)心和責任感，積極參加在職教育或培訓，自覺進行知識更新，不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)。另外，船級社也重視對檔案人員的在職培訓，聘請有經(jīng)驗的專家到基層講課或選派檔案人員集中學習、進修，不斷充實新知識、新技術(shù)、新技能，以提高檔案人員的素質(zhì)，更好地適應(yīng)檔案管理。

3　科技檔案管理的現(xiàn)代化、信息化是必然要求，推進的步伐要加快

實現(xiàn)檔案工作現(xiàn)代化，是適應(yīng)我國實現(xiàn)現(xiàn)代化，趕超世界先進水平的必然要求。檔案管理現(xiàn)代化在不同時期都被賦予不同的核心內(nèi)容，新時期檔案管理現(xiàn)代化是在信息時代背景下產(chǎn)生的檔案理論與實踐。檔案工作技術(shù)現(xiàn)代化是指檔案的記錄、存貯、整理、加工、查找、交流、傳遞等用先進的科學技術(shù)裝備起來，把電子計算機與現(xiàn)代化的印刷技術(shù)、復制技術(shù)、縮微技術(shù)、聲像技術(shù)、通訊技術(shù)有機結(jié)合起來，有效地實現(xiàn)檔案管理專業(yè)化、自動化。利用計算機和縮微技術(shù)，將給檔案的存貯、保管帶來極大的方便；利用計算機檢索檔案，將極大地提高檔案的查找速度；利用計算機和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備，將使檔案信息的處理傳遞時間大大縮短；利用計算機檢索終端，將提供快速復印和復制服務(wù)。船級社形成了以北京為中心，以國內(nèi)沿海、沿江主要港口為依托，世界范圍內(nèi)的檢驗服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。船級社檔案部門充分認識檔案現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的重大意義，加大投資力度、加快推進步伐。檔案管理人員從思想觀念上對新技術(shù)給予足夠的重視，大力引進使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備并適時更新升級，以促進檔案管理工作的健康發(fā)展，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻：

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[2]張尚瀛.檔案工作理論與實踐[M].華藝出版社，2006.