導(dǎo)語：如何才能寫好一篇親子活動(dòng)游戲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會感謝、珍惜和感恩。

2、開拓幼兒視野，增長知識，體驗(yàn)和父母、同伴一起活動(dòng)的快樂，親近大自然，體驗(yàn)農(nóng)家生活。

3、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4、增進(jìn)老師與家長、幼兒的感情，放飛心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與太湖綠光農(nóng)場聯(lián)系。

活動(dòng)過程：

一、集中點(diǎn)名，請家長留下聯(lián)系電話。

二、教師向家長、幼兒介紹親子活動(dòng)內(nèi)容及游玩要求：

1、家長在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

2、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、積極性。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力。家長要作好表率，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng)。

4、要求家長準(zhǔn)時(shí)集合，不遲到。帶好孩子，注意安全。

5、教育幼兒不亂扔果皮或者其他東西（要扔到自己準(zhǔn)備的塑料袋中）

三、感恩父母活動(dòng)

1、通過對父母贈(zèng)上一句感謝的話語，喂父母吃糖果、幫父母捶捶背等形式多種的活動(dòng)，學(xué)著關(guān)愛和尊敬長輩，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

2、和爸爸媽媽制作并送“感恩卡”。

四、整隊(duì)出發(fā)

沿途引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等。

五、集中活動(dòng)

（一）全體幼兒、家長圍成兩個(gè)大圈，家長在外圈，幼兒在內(nèi)圈。

（二）老師組織家長、幼兒進(jìn)行親子游戲。通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機(jī)會。通過體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

1、抓尾巴

目的：觀察幼兒的反應(yīng)能力

規(guī)則：家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

材料：5個(gè)尾巴

2、吹泡泡

玩法：寶寶和爸爸（或媽媽）手拉手圍成一個(gè)圓圈邊念兒歌邊做游戲。

3、袋鼠親情接力

活動(dòng)人數(shù)：八個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一?。橐唤M，每組分兩排對面站（間距為十米）共兩組。

活動(dòng)內(nèi)容：幼兒剝糖果喂給家長吃，然后雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給后一位家長。哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

4、踩氣球：

玩法：把氣球系在家長腳上，家長和孩子手拉手，去踩別人的氣球，最后，沒被別人踩破的為勝。

5、開飛機(jī)：

玩法：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，作成機(jī)翼狀。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑。

六、感恩朋友、中餐、自由活動(dòng)

1、請幼兒將為同伴準(zhǔn)備的食品拿出來送給好朋友一起分享，并且大聲說出謝謝你。

2、家長、幼兒一起午餐，鼓勵(lì)幼兒自己吃；休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺?。散步享受休閑好時(shí)光。

3、清理場地：帶領(lǐng)幼兒撿起活動(dòng)后的垃圾，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境。

七、感恩自然活動(dòng)

1、家長、幼兒一起開心種植薰衣草，并且在薰衣草上貼上自己的感恩卡。

2、親子采摘：組織家長和孩子一起采摘新鮮的黃瓜。采摘黃瓜時(shí)，要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。把自己親手采摘的黃瓜帶回去和家人，同伴一起分享。

3、巧手狀元：全家總動(dòng)員，合力奪狀元。

八、集中，返回幼兒園。

孩子是活潑好動(dòng)的，靈動(dòng)的小動(dòng)物對這個(gè)年齡段的孩子有著無限的誘惑更是他們很好的玩伴。孩子與小動(dòng)物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動(dòng)中利用孩子喜歡的、生活中常見的“魚”做為載體來引導(dǎo)孩子認(rèn)識顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過游戲促進(jìn)寶寶身體的平衡感覺，讓寶寶初步感知方位。

2．感知紅黃藍(lán)顏色和魚的大小，初步培養(yǎng)寶寶專注參與活動(dòng)的能力。

3．引導(dǎo)寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗(yàn)和家長一起游戲的快樂。

一、你好點(diǎn)點(diǎn)名

老師和孩子一起圍坐成一圈，家長坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問：“**，**在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來和老師抱一抱。

對家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長要用自己的語言來感染孩子，要注意表達(dá)時(shí)語言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長可以帶著寶寶一起來，讓寶寶心里有一個(gè)適應(yīng)和模仿的過程。在生活中家長要鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，可以幫著寶寶一起說話，讓寶寶知道應(yīng)該如何與人進(jìn)行交流。而且平時(shí)也要多給寶寶一些說話的機(jī)會。

二、歡樂蹦蹦跳

（一）《網(wǎng)小魚》

請家長和孩子手拉手搭成“魚網(wǎng)”，其他家長和幼兒排成一隊(duì)，跟著音樂挨個(gè)做“小魚”鉆進(jìn)魚網(wǎng)。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，“魚網(wǎng)”放下，抓住“小魚”。

對家長的指導(dǎo)要求：家長可以積極地帶動(dòng)寶寶一起唱歌曲做動(dòng)作，家長積極的情緒和主動(dòng)的行為對寶寶有著很大的影響，家長表現(xiàn)的主動(dòng)，孩子也會跟著積極。同時(shí)，家長帶著寶寶有序地游戲，鼓勵(lì)寶寶自己單獨(dú)鉆“魚網(wǎng)”。

（二）《小魚的一家》

準(zhǔn)備：顏色、大小不同的魚若干、紅黃藍(lán)色的籃筐各一只。

1.吳老師今天帶來了三只“魚缸”，手邊指邊說,有紅色的魚缸、黃色的魚缸、藍(lán)色的魚

缸。

2.教師“還有三條‘魚’寶寶們看看是什么顏色的魚?！边呎f邊出示紅黃藍(lán)三種顏色的魚。

3.教師“紅色的‘魚’要回到什么顏色的‘魚缸“里？”寶寶說：“紅色的‘魚”要送到紅色的“魚缸”里去。”

4.教師“看看這兩條魚有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚，一條是小魚?！?/p>

5.現(xiàn)在請寶寶把籃筐里的“魚”送回到它的“家”。

對家長的指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中老師講述時(shí)家長要引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶認(rèn)真的傾聽，在生活中家長也可以通過一些小游戲來培養(yǎng)寶寶的專注性。

活動(dòng)內(nèi)容：《漂亮的帽子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，黏貼的能力

2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;剪好的彩色卡紙帽、彩色自貼紙各種圖案（花朵、星星、形狀等）、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽1包、托盤5個(gè)、教師范例3個(gè)、《兔子舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、教師玩手指游戲與幼兒互動(dòng)、問好。（手指游戲：5只小魚）

（一）小朋友們早上好！

1、我是黃老師，今天黃老師想和你們做好朋友，請小朋友們把小手舉得高高的，黃老師要像飛機(jī)一樣"咻"，來和你們握手，準(zhǔn)備好了嗎？

2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請來一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。

（二）教師請家長和幼兒玩"摸口袋"游戲

1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問好。

2、我今天是給小朋友們送禮物來得。你們猜猜我?guī)淼氖鞘裁炊Y物？

3、教師請幼兒和家長一起共同猜猜袋子里的禮物。

4、教師請幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來是帽子）

二、教師出示帽子，激發(fā)幼兒興趣

1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？

2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？

3、我們一起來動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！

三、教師示范制作方法

1、教師介紹材料

2、教師邊裝飾邊講解步驟：

(1)請小朋友先選擇自己喜歡的圖案，

(2)然后請爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開

(3)請小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上

(4)我們可以給圖案排排隊(duì)，一朵紅色一朵黃色一朵紅色一朵黃色•••••這樣帽子看起來很舒服，排隊(duì)走真好看

(5)最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。

(6)小朋友們看，我的帽子裝飾好了，真漂亮，你們喜歡嗎？

3、教師請幼兒和家長進(jìn)行操作，說明操作要求

（1）請小朋友們在裝飾帽子的時(shí)候，需要請老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。

（2）請制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來分享你漂亮的帽子。

（3）教師指導(dǎo)家長幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。

四、我們大家跳起來

1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。

篇2

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 親子活動(dòng) 設(shè)計(jì) 實(shí)踐

培養(yǎng)出優(yōu)秀、成功的兒女是每一名家長的愿望，孩子的教育要從娃娃抓起，關(guān)注幼兒教育，提高幼兒教育水平，從小培養(yǎng)幼兒積極的人生態(tài)度、健康的思想、堅(jiān)強(qiáng)的性格和強(qiáng)健的體魄，將對他們一生的健康成長產(chǎn)生積極而深刻的影響。因此，幼兒園要重點(diǎn)加強(qiáng)親子活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)幼兒與家長之間的積極溝通、有效配合，使雙方通過親子活動(dòng)增進(jìn)感情，建立和諧、友好、融洽的家庭關(guān)系，促使幼兒健康成長。

一、“寶貝去哪兒”，親子互動(dòng)

一曲《爸爸去哪兒》紅遍了大江南北，贏得了廣大幼兒與家長的廣泛好評，這不僅因?yàn)橛忻餍亲优畢⑴c其中，更重要的是在這一節(jié)目中融入了生活元素，節(jié)目策劃人通過策劃多種爸爸與寶貝之間的互動(dòng)活動(dòng)，塑造寶貝的各種品德，培養(yǎng)他們的多種能力。這一節(jié)目可以為幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐提供廣泛的借鑒，幼兒園不妨在節(jié)假日時(shí)，選擇一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，組織一場主題為“寶貝去哪兒”的旅行活動(dòng)，要求家長帶著自己的孩子背上行李走出市區(qū)、走向大自然，在欣賞自然綺麗風(fēng)光的同時(shí)展開親子活動(dòng)。

例如：春和景明的日子，要求寶貝和父母在公園的荒草墊上挖野菜、找食材，寶貝負(fù)責(zé)將挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮，然后由家長進(jìn)行加工，寶貝同樣負(fù)責(zé)為父母打下手，在一旁跑跑跳跳、遞送做飯材料等，密切雙方配合，有效互動(dòng)，家長利用有限的食材資料為寶貝提供無限的美味，寶貝會倍加珍惜，感受到父母的付出和對自己濃濃的愛。同時(shí)，做飯的過程就是勞動(dòng)的過程，寶貝會感受到每一頓午餐的來之不易，從而更懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

經(jīng)過課外旅行的親子互動(dòng)，增添幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，自覺培育幼兒對父母的喜愛和熱愛，培養(yǎng)幼兒設(shè)身處地為他人著想的能力，增進(jìn)親子之間的感情。

二、親子合作，游戲互動(dòng)

幼兒園親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐離不開游戲活動(dòng)，因?yàn)橥嫠！⑼鏄肥呛⒆拥奶煨?，親子活動(dòng)的開展也要以游戲?yàn)榛A(chǔ)，然而游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要本著親子互動(dòng)、幼兒樂于參與、幼兒健康成長的原則，并盡量使課堂生動(dòng)活潑，游戲活動(dòng)引人入勝，這樣才能體現(xiàn)親子活動(dòng)的價(jià)值和意義。

如組織“二人三足”活動(dòng)，將幼兒與其家長的腿纏在一起，二人并排站立，親子二人三足共同朝向一個(gè)裝滿彩色氣球的籃子目標(biāo)前進(jìn)，組成多個(gè)比賽小組，共同參與比拼，看誰的速度最快，誰獲得的彩色氣球最多，兩人三足前進(jìn)的過程就是幼兒與家長配合的過程，雙方只有心往一處想、勁兒往一處使，才能在最短時(shí)間內(nèi)最高效地完成任務(wù)，這能鍛煉親子之間心心相印、積極配合的能力，增進(jìn)親子之間的相互感知，有效改善親子關(guān)系，提高幼兒的感知與感受能力，而且因?yàn)橛螒虻倪^程就是比賽的過程，所以能增強(qiáng)幼兒的競爭意識，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力與配合水平。同時(shí)，為了提高幼兒的前進(jìn)動(dòng)力，可以為活動(dòng)配上一些童真的背景音樂，最好是幼兒熟悉且能夠激起他們運(yùn)動(dòng)激情的曲目，如《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥》等，曲目旋律的播放可以由慢到快，并注重節(jié)奏感的加入，這樣幼兒就會在曲目節(jié)奏的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地行動(dòng)，不知疲倦地朝著目標(biāo)前進(jìn)。

三、走向大自然，樂趣競賽

幼兒園親子活動(dòng)的開展不應(yīng)該局限于課堂，因?yàn)橛邢薜恼n堂空間會影響幼兒的成長與能力的發(fā)展，更重要的是很多幼兒對枯燥、呆板的課堂環(huán)境易產(chǎn)生厭煩心理，挫傷幼兒的創(chuàng)作積極性，不利于幼兒積極健康地成長。因此，要試著將幼兒及其家長引入大自然環(huán)境中，通過各種有趣的活動(dòng)，讓他們盡情擁抱大自然，采用樂趣比賽、激情參與的活動(dòng)模式增添幼兒活力，激發(fā)他們對大自然的無限熱愛之情，在呼吸大自然的清新空氣后健康成長，而且在大自然中組織親子活動(dòng)，能豐富幼兒家長的知識，增長幼兒的見識，使學(xué)習(xí)變成一種樂趣。

可以在周末組織幼兒及其家長走向城市郊區(qū)，如蔬菜種植基地、苗圃培育基地或者農(nóng)博園等，幼兒教師與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地的工作人員負(fù)責(zé)先向家長介紹各種農(nóng)業(yè)植物、綠色蔬菜等名稱、生長特點(diǎn)、生活習(xí)性等。家長在聽了這些綠色植物的基本屬性知識后，負(fù)責(zé)教授給自己的孩子，再由孩子向大眾陳述各種植物的基本屬性和知識。幼兒可以一邊看著嬌嫩、綠色的植物，一邊憑借父母的指導(dǎo)教育表達(dá)自己對農(nóng)作物的理解。

這一活動(dòng)能夠有效鍛煉幼兒家長的記憶力與教育、指導(dǎo)能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒獲取知識、記憶及理解等能力，更重要的是雙方深入大自然獲得全新的感受，得到鍛煉，拓展家長知識面，為日后的家庭教育提供良好的條件。

四、結(jié)語

幼兒園親子活動(dòng)是一種科學(xué)的幼兒教育方法，它不僅能夠增添課堂活動(dòng)的樂趣，使幼兒在玩樂中收獲知識，而且能夠加強(qiáng)親子互動(dòng)，加深父母與孩子間的理解，密切雙方感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃有芳.關(guān)于開展系列親子活動(dòng)，促進(jìn)幼小銜接的實(shí)踐探索[J].教育新觀察，2011，（2）：13.

篇3

民間游戲是指流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗語稱“玩?！薄Ｃ耖g游戲具有廣泛性、自由性、競賽性、趣味性，內(nèi)容具體生動(dòng)，形式活潑、輕松等特點(diǎn)，所以深受孩子們喜愛。民間體育游戲具有鮮明的民族特色和地方特點(diǎn)，開展不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)、材料、人數(shù)等的限制，易于繼承和發(fā)展。民間游戲有很多，如揪尾巴、跳繩、踢毽子、拔河、斗雞、滾鐵環(huán)、捉迷藏、踩高蹺、老鷹抓小雞及各種拍手游戲等。民間游戲不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，具有健身、健心、健智等功能。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活也水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過去，幼兒隨時(shí)隨處都能擁有許許多多不同的、好玩的玩具，這也導(dǎo)致他們很少能接觸到民間游戲。我們當(dāng)前最主要的就是培養(yǎng)幼兒參與民間游戲的興趣，從而不斷豐富的游戲的材料，充分保證幼兒游戲的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)開展民間游戲的條件，這樣就可以調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣。

活動(dòng)前，我們老師在每天入園和離園的空隙時(shí)間以詢問討論的方式，讓接送的家長回憶一下小時(shí)候的玩過的一些民間游戲，統(tǒng)計(jì)了一下本班幼兒接觸過民間游戲的數(shù)量。

我班有30名幼兒，現(xiàn)在是從小班升中班的第一學(xué)期，幼兒對民間游戲不太了解，基本上沒玩過幾種傳統(tǒng)的民間游戲。孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性、膽小缺少運(yùn)動(dòng)。開展民間游戲，對發(fā)展幼兒的敏捷度和協(xié)調(diào)能力都比較重要。而且游戲過程中的安全問題也是一個(gè)極大的難題。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加民間游戲活動(dòng)，能從中獲得愉快體驗(yàn)。

2、基本掌握部分民間游戲玩法，提高身體素質(zhì)。

3、愿意與同伴一起游戲，并能遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、有初步的安全意識，能避開明顯不安全因素。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布條若干（當(dāng)作尾巴）、長繩2至3條、高蹺若干、獎(jiǎng)品若干

活動(dòng)內(nèi)容：

一、幼兒理解民間游戲：（提問搶答式）

1、什么是民間游戲？（爺爺奶奶小時(shí)候玩過的游戲）

2、你知道哪些民間游戲？

二、爺爺奶奶家長展示民間游戲：揪尾巴、拔河、炒黃豆、踩高蹺等

三、分組民間游戲：揪尾巴、炒黃豆

四、集體親子民間游戲：拔河、踩高蹺

游戲附件：

（一）游戲名稱：揪尾巴

玩法：把短繩系在家長和孩子的后面，每隊(duì)都提供一個(gè)小桶，把揪到的“尾巴”放入桶中最后統(tǒng)計(jì)數(shù)量，分別給金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)發(fā)放獎(jiǎng)品。

（二）游戲名稱：炒黃豆

玩法：孩子和孩子手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動(dòng)雙手，念至“翻跟斗”時(shí)兩人同時(shí) 朝一個(gè)方向翻身。家長在一邊協(xié)助幫助孩子平穩(wěn)站立。

老師統(tǒng)計(jì)每組翻得次數(shù)，最后根據(jù)名次發(fā)獎(jiǎng)品。

提示：翻身時(shí)兩手拉緊不能松開。

附兒歌：炒炒炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。

（三）游戲名稱：踩高蹺

玩法：幼兒踩到高蹺上，手拉住上面的吊繩，通過手腳配合向前行走。為增加游戲的樂趣，教師特地把幼兒分為兩組進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是平地走接力賽，幼兒只在地面上行走，先走完的一組獲勝。

將班級家長和孩子分別分成平分的兩組人，提供二副或四副高蹺給孩子，開展接力活動(dòng)。

篇4

游戲準(zhǔn)備：小動(dòng)物木偶若干、呼啦圈

游戲玩法：地上擺放若干小動(dòng)物木偶，每個(gè)木偶之間的間隔為20厘米，游戲者站在規(guī)定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

游戲2：玩報(bào)紙

游戲準(zhǔn)備：報(bào)紙

游戲玩法：親子站在起點(diǎn)，游戲開端家長把兩張報(bào)紙依次展在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到對面， 以速度快慢獲得不同的禮物。

游戲3：運(yùn)西瓜

游戲準(zhǔn)備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個(gè)、大的可樂瓶6個(gè)。

游戲玩法：媽媽（爸爸）與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球準(zhǔn)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

游戲4：趕小豬

游戲準(zhǔn)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個(gè).

游戲玩法：家長和幼兒各拿一條棍*他人的“尾巴”，同時(shí)又要保護(hù)好自己的尾巴，游戲結(jié)束時(shí)揪的“尾巴”最多的幼兒獲勝。

注意事項(xiàng)：必須騎在“馬”上去揪別人的尾巴。

游戲19：我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力和方向感。

游戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌（銀牌或銅牌）；蒙眼布（或面具）若干。

游戲規(guī)則（玩法）：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)（黑板）后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

游戲20：福娃跳圈

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的跳躍能力，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

游戲材料：福娃頭飾 五環(huán)若干

游戲規(guī)則（玩法）：參賽幼兒分成二組。先在場地上放兩組各15個(gè)五色環(huán)（一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)圈依次放置）參加游戲的幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳進(jìn)圈內(nèi)，15個(gè)環(huán)全部跳完，以速度最快者為勝。

游戲目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏

度。2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。

游戲材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗

游戲玩法：幼兒手拿“火炬”，依次越過平衡木，跨過欄，鉆過山洞，在地圖 上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒為嬴者。

游戲22：拼五環(huán)

游戲材料：五環(huán)

游戲玩法：五人一組，每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈，分別放在第一幼兒旁邊，口令后，第一幼兒手拿起一個(gè)圈，從頭套下，跳出后，第二個(gè)馬上接上，*最后一個(gè)幼兒放到指定位子，依次進(jìn)行，最后拼成五環(huán)，速度快者為勝！

游戲23：海底探寶

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

游戲材料：高蹺 各種玩具

游戲玩法：幼兒踩高蹺邊走邊拾各種“貝殼”，時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為滿分，依次類推。雙腳不能離開高蹺，中途掉下不記分。

游戲24：無敵梅花樁

游戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡能力。

游戲材料：四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)

游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。

游戲25：快樂一家人

游戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

游戲27：長凳游戲

游戲規(guī)則：放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過"地道"從長凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，再從凳子之間隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，

幼兒要肩搭肩從長凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲28：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)*自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲29：猜燈謎

游戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長的陪同下猜出謎底。猜出后請小朋友告訴教師相應(yīng)題號的謎底 如：第5題的謎底是。。。猜對后教師會在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒有落地的得分，反之不得分。

游戲25：快樂一家人

游戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

游戲26：我喂媽媽（爸爸）吃豆豆

游戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

游戲27：長凳游戲

游戲規(guī)則：放輕音樂游戲開始。聽到命令兩組隊(duì)員分別迅速的爬過"地道"從長凳下爬過。鉆過雙層"地道"將長凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，再從凳子之間隙中爬過。爬過"暗道"-然后將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。然后開"火車"。教師將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，幼兒要肩搭肩從長

凳上迂回走過過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長凳、兩個(gè)并排的長凳、兩個(gè)并排但左右分開的長凳上可以使用各種不同的方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。游戲結(jié)束。勝利的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒有勝利的一組進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲28：喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自*己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

游戲29：猜燈謎

游戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長的陪同下猜出謎底。猜出后請小朋友告訴教師相應(yīng)題號的謎底 如：第5題的謎底是。。。猜對后教師會在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作獎(jiǎng)勵(lì)

游戲30：拾方塊

游戲準(zhǔn)備：自己準(zhǔn)備方塊（石子）5塊。

游戲規(guī)則： 每次只能拾一塊，拾起后握在手里繼續(xù)拾。

游戲玩法：首先有家長將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)迅速將方塊拾起，然后再拋沙袋拾起第二塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。

游戲31：搶板凳——戶外游戲

游戲準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。

游戲玩法：（分年級幼兒進(jìn)行，家長也可參加）把板凳擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

游戲32：比比誰的眼力好——室內(nèi)游戲

游戲準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

游戲玩法：每次為6人同時(shí)進(jìn)行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）

的高度距離（已用繩子設(shè)定好）投進(jìn)礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

游戲33：貼五官——室內(nèi)游戲

游戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請（中、大班）小朋友用語言指揮家長將五官貼到人頭的準(zhǔn)確位置即獲成功；（小班及小小班*）小朋友可牽著家長的手，把家長領(lǐng)到準(zhǔn)確貼人頭的位置，貼準(zhǔn)確即獲成功。

游戲規(guī)則： 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

游戲34：你扔我接——戶外游戲名稱

游戲準(zhǔn)備： 吸盤球5個(gè)、場地準(zhǔn)備。

游戲玩法：孩子拋吸盤球，家長來接，接住5個(gè)為勝

游戲規(guī)則：根據(jù)不同年齡段，設(shè)有不同間距，在間距拋接。

篇5

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)；幼兒；良好品質(zhì)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-06-0050-01

父母是孩子的第一任老師，在孩子未來的發(fā)展中起著舉足輕重的地位。家庭是社會的細(xì)胞，加強(qiáng)幼兒園與家長的互動(dòng)聯(lián)系，能有效調(diào)動(dòng)家長參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。被譽(yù)為“中國幼教之父”的陳鶴琴先生早在1927年就說過：“幼稚園是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇變簣@也正在通過各種各樣的親子活動(dòng)，專門為親子活動(dòng)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的小游戲，寓教于樂，無論是孩子還是家長都非常喜歡參加。通過豐富多彩的親子活動(dòng)既增進(jìn)了家長與幼兒間的親情,也促進(jìn)了幼兒身心健康和諧地發(fā)展。

一、多彩的親子活動(dòng)，增進(jìn)親子感情

“我一天天長大，你一天天老，世界也變得更遼闊，從今往后讓我牽你帶你走，換你當(dāng)我的寶貝!媽媽是我的寶貝！”一曲深情感人的《媽媽寶貝》拉開了“媽媽我愛您”母親節(jié)親子活動(dòng)的序幕。為讓年輕的媽媽在母親節(jié)那天過一個(gè)不一樣的節(jié)日，我們在母親節(jié)當(dāng)天下午舉行了母親節(jié)的親子活動(dòng)。

年輕的媽媽都滿臉微笑牽著孩子的手，陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園的活動(dòng)場地。一聲聲甜蜜的老師好、我的媽媽來了的聲音時(shí)刻響在耳邊?？吹胶⒆觽兲鹛鸬男δ?，稚嫩的表演，媽媽們使勁的親著寶貝的臉。

這一次開展的親子活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?，游戲《小腳踩大腳》，寶貝和媽媽面對面站立，然后讓寶貝自己抱住媽媽的腰部，雙腳踩在媽媽腳背上，媽媽帶著寶貝向前走。游戲開始，媽媽們又好像回到了童年，充滿了童趣，游戲的快樂帶給每個(gè)活動(dòng)的參與者。游戲《占圈》，也讓媽媽與孩子們樂在一起?！哆^小河》的游戲在小朋友們的加油聲中，一組接一組地在進(jìn)行著，媽媽不只鼓勵(lì)孩子們積極參與，自己也全力配合，比賽結(jié)束，孩子們將鮮艷的康乃馨獻(xiàn)給媽媽，看到孩子的表現(xiàn)，媽媽們都夸獎(jiǎng)自己的孩子長大了。整個(gè)活動(dòng)更加強(qiáng)了幼兒與媽媽之間的那種親密感，讓孩子們也親身的去體驗(yàn)了和媽媽一起活動(dòng)的快樂。

記得此次母親節(jié)親子活動(dòng)的任務(wù)部署時(shí)，我們的第一反應(yīng)就是好感動(dòng)，有創(chuàng)意。我們抱著這種心態(tài)開始了整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：每一句話語、每一首歌曲，每個(gè)表演環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的特別溫馨、感人。從老師那征集到的每個(gè)游戲項(xiàng)目也讓我們非常開心。活動(dòng)前，我們詳細(xì)向家長介紹本次親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。使得家長在活動(dòng)中能更順利地參與。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。親子活動(dòng)中家長既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。

二、多元化親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性發(fā)展

篇6

親子教育作為一種新型的科學(xué)的家庭教育模式，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)。因此要組織好這樣的活動(dòng)，首先應(yīng)讓大家明確我們親子活動(dòng)的主要目的是通過親子間的互動(dòng)游戲使孩子得到良好的發(fā)展，活動(dòng)的主體是家長和孩子。親子活動(dòng)全方位地開發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)親子感情，促進(jìn)親子間的交流，最終促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)活潑，符合幼兒身心特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)每個(gè)親子活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn)，將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化，更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn)，建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的課程體系，在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。

讓親子活動(dòng)以其本身固有的情趣性和娛樂性，吸引家長和孩子們愉快的參與活動(dòng)，減輕家長們的重重顧慮，使家長感受到孩子們是在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。通過參與實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，家長和老師配合會更加密切、協(xié)調(diào)，從而更有效地促進(jìn)我們家園互動(dòng)、相互交流。

3、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

在親子活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)者，還應(yīng)是家長和孩子們的合作者。無論是對家長還是對幼兒，我覺得教師都應(yīng)該多給予幫助和指導(dǎo)。

4、重視家長在活動(dòng)中的主動(dòng)性

篇7

關(guān)鍵詞:音樂;親子活動(dòng);溝通

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的好:“美是一種‘心靈體操’——它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！睂⒚篮玫母星楦阶⒂诼曇舯憩F(xiàn)，從而激發(fā)起聽者的共鳴，給人以美感，表現(xiàn)者的音樂情感，與聽賞者的音樂情感，融為一體，這就是音樂教育手段中的情感因素作用的結(jié)果，所以音樂是最好的情感道德教育手段。

我園每月定期組織親子活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)中結(jié)合歡快的音樂，配合節(jié)拍擺動(dòng)身體，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。采用指導(dǎo)孩子與家長一起學(xué)習(xí)、游戲，共同發(fā)展與進(jìn)步的一種新的教學(xué)活動(dòng)方式。在這新穎的親子活動(dòng)中，孩子們有了安全感，和父母一起學(xué)、一起玩，在父母與老師的激勵(lì)和鼓舞下，孩子們興趣濃厚地探索和游戲。而心細(xì)的家長們也從專業(yè)教師那里學(xué)會了很多與孩子們交流、游戲的方法，得到很多幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒早期教育的開發(fā)與發(fā)展。利用音樂這一有效的教學(xué)手段，不僅促進(jìn)親子教學(xué)活動(dòng)的開展，還指引孩子與父母共同體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，增進(jìn)親情。

一、在問好歌中叩開親子大門

2~3歲的孩子以無意注意為主，對自己感興趣的事物，往往注意力持續(xù)時(shí)間長，而對自己不感興趣的事情，往往注意力不能持續(xù)較長的時(shí)間。所以在活動(dòng)的開始，我們就精選了二段好聽的音樂《問好歌》《健康歌》，與每一個(gè)孩子問好，引導(dǎo)孩子與父母、老師一起動(dòng)動(dòng)身體，邊拍手、邊問好、邊握手、邊微笑。在寬松和諧、輕松愉快的氛圍中，開始我們的親子活動(dòng)。每次親子活動(dòng)都以類似的方式進(jìn)行，慢慢地孩子們一聽到這首樂曲就知道，我們快樂的親子活動(dòng)要開始了，現(xiàn)在我們要互相打招呼，做做熱身操，然后就要和伙伴們一起學(xué)習(xí)、游戲了，這樣每一次的親子活動(dòng)都在輕松、自然的環(huán)境下開始了。

二、在歌唱活動(dòng)中啟迪親子智慧

音樂是培養(yǎng)美感的藝術(shù)手段之一，優(yōu)美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉，在社會主義物質(zhì)文明與精神文明不斷發(fā)展的今天，已越來越為人們所接受。優(yōu)美好聽的音樂可以刺激孩子的聽覺器官，選擇一些優(yōu)秀音樂作品，通過親子互動(dòng)教學(xué)，不僅引導(dǎo)孩子領(lǐng)略音樂藝術(shù)美，還陶冶孩子們的性情和品格。如:歌唱活動(dòng)《兩只小小鴨》，該歌曲以其輕松活潑的旋律和親切自然的歌詞，深受寶寶們的喜愛，在音樂聲中，老師帶領(lǐng)孩子和父母一起認(rèn)認(rèn)小鴨的特征、唱唱小鴨、學(xué)小鴨走、表演小鴨、請家長扮演鴨媽媽帶著鴨寶寶們一起游戲等系列活動(dòng)，孩子們和父母跟著老師投入地演唱、表演，學(xué)習(xí)氛圍其樂融融。對于需要反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，也可以依靠好聽的音樂。

三、在游戲互動(dòng)中提升親子情感

在一對一的親子互動(dòng)游戲中，教師先引導(dǎo)孩子與父母自由練習(xí)，之后以小組形式進(jìn)行親子家庭友誼賽。在親子游戲中，由于有等待時(shí)間，孩子的注意力易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，在游戲過程中，教師有目的地選擇、播放不同的音樂作品，在孩子們的頭腦里積累美好的音樂印象，更重要的是合理地避免了等待，適應(yīng)了孩子好動(dòng)活潑的天性。把音樂寓于游戲之中，他們就會樂意地接受、積極地配合、努力地響應(yīng)、體會生活中美的一切。在這樣一個(gè)溫馨和諧的游戲氣氛中，父母及教師可以利用這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，拍拍可愛的寶寶，夸獎(jiǎng)他剛才的成績，對他提出新的期望，與他說說悄悄話，與孩子一起享受這美好甜蜜的情感交融的舒適空間，這是一幅多么美麗溫馨的畫面呀!

四、在再見歌中體驗(yàn)親子快樂

篇8

【關(guān)鍵詞】3～6歲幼兒 親子活動(dòng) 現(xiàn)狀 問題 建議

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）22-0174-01

親子活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的健康成長，所以開展親子活動(dòng)具有重要的意義。目前，我國3～6歲幼兒基本上都在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒園親子活動(dòng)是這些孩子接觸到的親子活動(dòng)的主要形式。調(diào)查親子活動(dòng)的時(shí)間、頻率、參加人員等可以了解親子活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，有助于發(fā)現(xiàn)其中的問題，促進(jìn)親子活動(dòng)更好地進(jìn)行，確保3～6歲幼兒健康成長。

一 3～6歲幼兒親子活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

第一，親子活動(dòng)開展的頻率。親子活動(dòng)與其他形式的教育活動(dòng)有明顯不同，對于3～6歲的幼兒來說，他們參與的親子活動(dòng)主要由幼兒園舉辦，而一學(xué)期內(nèi)，幼兒園舉辦的親子活動(dòng)次數(shù)往往較少。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.2%的班級在一學(xué)期中舉辦1次親子活動(dòng)，有44.3%的班級一學(xué)期內(nèi)舉辦2次親子活動(dòng)，只有18.5%的班級一學(xué)期舉辦親子活動(dòng)達(dá)到3次。

第二，親子活動(dòng)時(shí)間分布情況。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園開展親子活動(dòng)的時(shí)間并不統(tǒng)一，開展時(shí)間基本上都是根據(jù)自身的實(shí)際情況來選擇的，調(diào)查的情況具體如下：有48.3%的幼兒園開展親子活動(dòng)的時(shí)間是無法確定的，有3.3%的親子活動(dòng)在學(xué)期初開展，有40%的親子活動(dòng)在學(xué)期中開展，有8.4%的幼兒園在學(xué)期末開展親子活動(dòng)。整體上看，親子活動(dòng)開展的時(shí)間分布比較分散，這也說明了親子活動(dòng)的開展是根據(jù)各個(gè)幼兒園的實(shí)際情況，也結(jié)合了教學(xué)的特點(diǎn)。如小班多在學(xué)期初開展親子活動(dòng)，因?yàn)榘嗉墝W(xué)生多是初次進(jìn)入幼兒園，學(xué)期初開展親子活動(dòng)，能夠降低學(xué)生的恐懼感，讓幼兒更好地融入新的生活。

第三，親子活動(dòng)家庭參與者。在親子活動(dòng)家庭參與者中，既有幼兒的媽媽、爸爸，同時(shí)還有孩子祖父母，即爺爺、奶奶、外公、外婆，另外還包括了保姆以及其他親戚等人。根據(jù)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在親子活動(dòng)中，參與最多的是孩子的媽媽，其次是孩子的祖父母，孩子爸爸參與的較少。具體如下：3～6歲幼兒的父親在親子活動(dòng)中參加的次數(shù)較少，而女性家長不具備男性家長勇敢的品質(zhì)，所以在活動(dòng)中不敢給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會，而孩子頑強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)也難以得到培養(yǎng)。

第四，親子活動(dòng)的主要內(nèi)容。根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來看，親子活動(dòng)所涉及的內(nèi)容可以分成兩個(gè)大類，即單領(lǐng)域的親子活動(dòng)，如親子語言游戲、親子科學(xué)活動(dòng)、親子健康游戲、親子藝術(shù)活動(dòng)等，另一種是多領(lǐng)域親子綜合活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)親子活動(dòng)的內(nèi)容都是單領(lǐng)域內(nèi)容。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，單領(lǐng)域親子活動(dòng)內(nèi)容的選擇呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，其中親子健康活動(dòng)的開展數(shù)量最多，緊接著是親子社會活動(dòng)以及親子藝術(shù)活動(dòng)，而親子科學(xué)活動(dòng)以及親子語言活動(dòng)則相對較少。

二 3～6歲幼兒親子活動(dòng)存在的問題

第一，家長的態(tài)度問題。對于3～6歲幼兒的教育問題，家長普遍認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)由幼兒園進(jìn)行負(fù)責(zé)，也有部分家長認(rèn)識到了參與親子活動(dòng)的重要性，所以在面對親子活動(dòng)時(shí)主要表現(xiàn)出三種態(tài)度，推卸責(zé)任的態(tài)度、力不從心的態(tài)度以及積極參與的態(tài)度。同時(shí)，孩子的父親較少參與到親子活動(dòng)中，這對于孩子健全人格品質(zhì)的全面培養(yǎng)會造成負(fù)面影響。

第二，幼兒園的問題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍然有多數(shù)幼兒園舉辦親子活動(dòng)的次數(shù)過少，一方面是由于資金的不足，另一方面也是由于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。很多幼兒園的親子活動(dòng)是由教師發(fā)起，經(jīng)過幼兒園領(lǐng)導(dǎo)審批后進(jìn)行開展的，這也說明了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到親子活動(dòng)對于孩子成長的重要性。

第三，教師的問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些教師在開展親子教育活動(dòng)是為了應(yīng)付檢查，親子活動(dòng)流于形式，這也就無法實(shí)現(xiàn)家長與幼兒園合理教育的目標(biāo)，可能會對幼兒的成長起到負(fù)面影響。

三 3～6歲幼兒親子活動(dòng)開展的建議

第一，要樹立正確的觀念，對于家長、教師以及幼兒園均是如此。教師要具有責(zé)任感，主動(dòng)要求家長參與到幼兒園舉辦的親子活動(dòng)中來，要明白親子活動(dòng)對于幼兒成長的意義，制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃以及方案，設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)主題，豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。

第二，在親子活動(dòng)中，教師要積極與家長溝通，發(fā)揮出家長的作用。引導(dǎo)家長看到親子活動(dòng)的意義，認(rèn)識到父母參與幼兒親子活動(dòng)的價(jià)值，轉(zhuǎn)變家長觀念。

第三，家長要提升教育的能力。在3～6歲的幼兒，不同階段時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，幼兒園教師以及家長應(yīng)看到這種階段性，明確在不同階段的親子活動(dòng)目標(biāo)，充分利用資源。家長要準(zhǔn)確定位自己的角色，明確自己在親子活動(dòng)中的地位，提升自己的素養(yǎng)，保證親子活動(dòng)的效果。

第四，應(yīng)為幼兒親子活動(dòng)營造良好的環(huán)境。對于幼兒園而言，要加強(qiáng)親子活動(dòng)的管理，將親子活動(dòng)納入到教育工作中，同時(shí)加大教師培訓(xùn)，幫助教師掌握與家長溝通的方法。

四 結(jié)束語

親子活動(dòng)是由家長與幼兒共同參與的活動(dòng)，3～6歲的幼兒通過親子活動(dòng)能夠加強(qiáng)與父母的溝通和交流，健康茁壯地成長。在開展親子活動(dòng)時(shí)，必須動(dòng)員各方力量，轉(zhuǎn)變家長和幼兒園的觀念，為幼兒親子活動(dòng)的開展提供保證，確保孩子的健康成長。

參考文獻(xiàn)

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幼兒園親子活動(dòng)不僅僅是在園親子集體指導(dǎo)活動(dòng)的開展，同時(shí)也肩負(fù)著指導(dǎo)家庭親子活動(dòng)的延續(xù)和深化的重任。

一、加強(qiáng)親子活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)

1.提高家長對親子活動(dòng)的參與程度

通過家長宣傳欄、幼兒園網(wǎng)站發(fā)表專題的形式向家長介紹親子活動(dòng)的目的意義，以及活動(dòng)中家長應(yīng)承擔(dān)的角色，需要家長配合與注意的事項(xiàng)等；調(diào)整合理的親子活動(dòng)時(shí)間，盡可能安排在節(jié)假日或家長下班后：設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合幼兒身心特點(diǎn)又能激發(fā)家長興趣的親子活動(dòng)。

2.提高家長對親子活動(dòng)的參與水平

家長的文化水平參差不齊，他們在教育孩子過程中存在各種各樣的困惑，幼兒園對他們要進(jìn)行專門的親子活動(dòng)技能、技巧的訓(xùn)練，幫助家長提高教養(yǎng)水平。避免走入親子活動(dòng)的誤區(qū)。

誤區(qū)一：包辦型，家長解決孩子一切問題。對這類家長的指導(dǎo)，要讓家長明白，長期的包辦，會使孩子失去嘗試、探索的勇氣與興趣，會使孩子將來無法面對成長路上可能出現(xiàn)的各種困難。

誤區(qū)二：控制型，家長控制孩子一切發(fā)展。對這類家長的指導(dǎo)，要讓家長知道，長期的控制，會使孩子失去主動(dòng)追求的勇敢精神。

誤區(qū)三：學(xué)習(xí)型，家長認(rèn)為孩子的事情就是學(xué)習(xí)。對這類家長的指導(dǎo)策略，要有針對性地調(diào)整親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到親子活動(dòng)中，

誤區(qū)四：忽視型，家長對孩子的情緒體驗(yàn)缺乏關(guān)注。對這類家庭的指導(dǎo)。要深入了解情況，一定要讓家長理解，孩子年齡小，更需要精神和情感的滿足，

誤區(qū)五：暴力型，家長對孩子態(tài)度和語氣生硬，方法簡單粗暴。對這類家庭指導(dǎo)，園長要親自登門，要讓他們知道。只有規(guī)則和要求，缺少溫暖和鼓勵(lì)，孩子的內(nèi)心就會哀傷、憤怒、恐懼。

二、遵循親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

1.親子活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)是孩子經(jīng)過努力能夠達(dá)到的，既要考慮孩子某一方面的需要。又要兼顧孩子之間的差異。

2.親子活動(dòng)的內(nèi)容要注意動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，活動(dòng)量適度。

3.親子活動(dòng)的過程要關(guān)注家長和孩子的互動(dòng)，一方面是家長和孩子間的互動(dòng)，另一方面是教師和家長之間的互動(dòng)。

4.親子活動(dòng)的結(jié)尾要考慮將目標(biāo)向家庭延伸，要及時(shí)對家長提出，回到家中應(yīng)繼續(xù)完成的任務(wù)，并且要考慮可操作性，要讓所有的家長都能做得到。

三、做好親子活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

親子活動(dòng)從環(huán)節(jié)構(gòu)成上的差異可以分為模塊式、主題式、自主式、領(lǐng)域式等：從組織形式上，可分為集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。根據(jù)親子活動(dòng)不同的內(nèi)容和目標(biāo)，這些環(huán)節(jié)構(gòu)成和組織形式可以互相結(jié)合、靈活運(yùn)用。親子活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)如下：

1.活動(dòng)開始。用簡潔的語言向家長說明活動(dòng)的主要內(nèi)容，對他們提出必要的要求。

2.活動(dòng)進(jìn)行。開展指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要向家長交代活動(dòng)的要求。教師要注意引導(dǎo)家長觀察孩子的活動(dòng)過程，積極鼓勵(lì)孩子去完成任務(wù)；鼓勵(lì)家長提出問題。開展有針對性的指導(dǎo)。

3.活動(dòng)結(jié)束。教師簡短小結(jié)活動(dòng)情況，向家長提出要求，鼓勵(lì)家長創(chuàng)編新的活動(dòng)形式和方法，親子活動(dòng)指導(dǎo)向家庭延伸。

四、豐富親子活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容

1.根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)安排親子活動(dòng)。春秋季適宜安排運(yùn)動(dòng)量大的室外活動(dòng)；夏冬季適宜安排運(yùn)動(dòng)量偏小的室內(nèi)活動(dòng)，

2.依據(jù)年齡特點(diǎn)安排親子活動(dòng)。面向小、托班幼兒、新生班級，可以增加親子活動(dòng)的時(shí)問和數(shù)量，甚至是專門設(shè)置半日親子活動(dòng)班。

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關(guān)鍵詞：幼兒園；親子活動(dòng)；家園合作

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）33-0027-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.016

親子活動(dòng)在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，做了進(jìn)一步的延伸和調(diào)整，使教育的內(nèi)容和形式更符合當(dāng)今時(shí)代下兒童的性格特點(diǎn)，更能與兒童的身心發(fā)展相契合，從以往的教育子女，向父母的自我教育轉(zhuǎn)變。因此，親子活動(dòng)更是一種民主的家庭教育。

一、親子活動(dòng)的內(nèi)涵及外延

孩子對父母的依賴和信任，決定了父母的言行舉止會影響孩子的一生。親子活動(dòng)的意義，便是將這種影響通過科學(xué)、健康、愉悅的方式傳遞給孩子。幼兒園為活動(dòng)中心，在教師的引導(dǎo)下，讓孩子與父母樂在其中，最終實(shí)現(xiàn)“感性教育”，即用親情的力量去感化孩子。

親子活動(dòng)不僅能開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的交流合作能力，更為重要的是，它會讓幼兒在游戲中，深刻感受到親情的珍貴，讓幼兒的心中充滿愛，懂得尊重教師，孝敬父母。

親子活動(dòng)是通過組織各種游戲，設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，最終達(dá)到教育目的的一種活動(dòng)，實(shí)際上它是一種多元化的教育模式，打破了以往以教師和家長為主的單方面的教育方式，讓幼兒參與其中，與教師、父母互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的民主化、人性化。

在活動(dòng)過程中，教師通過觀察可以更加了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及情感需求，有利于在今后的教學(xué)中有的放矢，因材施教。家長則可以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)更促進(jìn)了家長與教師，家長與家長之間的交流溝通，相互借鑒育兒經(jīng)驗(yàn)，從而提高教育質(zhì)量。

二、探析親子活動(dòng)的有效性

（一）教師應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

教學(xué)能力不等于教育能力。很多教師有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為親子活動(dòng)和平常講課一樣，只要有專業(yè)的教學(xué)能力就可以了。然而，親子活動(dòng)作為一種教育模式，它必然要求組織者掌握關(guān)于幼兒教育的理論知識。親子活動(dòng)中，家長會經(jīng)常向教師請教教育孩子的相關(guān)問題，比如，孩子很內(nèi)向，如何提高孩子的語言溝通能力？如果此時(shí)教師模棱兩可，含糊不清，無法給出專業(yè)的解答，那么家長必然會對教師的信任大打折扣，甚至?xí)绊懠议L對幼兒園師資力量的質(zhì)疑。反之，若能表現(xiàn)出教師“教書育人”的專業(yè)能力，家長會因此覺得踏實(shí)，會支持親子活動(dòng)的開展，對親子活動(dòng)的意義和作用給予認(rèn)可及肯定，參與的積極性也會隨之提高。

（二）教師應(yīng)具備良好的溝通能力

教師的教育水平和綜合素質(zhì)，很大程度上可以通過溝通能力反應(yīng)出來，如果沒有掌握溝通技巧，不懂得講話的藝術(shù)，不能把心中所想很好地表達(dá)出來，那么教師“言傳身教”的職責(zé)就無法落實(shí)。

在親子活動(dòng)中，若父母與孩子之間產(chǎn)生矛盾隔閡，教師便要在父母和孩子之間起到了“橋梁”的作用，此時(shí)溝通能力至關(guān)重要，在教師的疏導(dǎo)安慰中，雙方矛盾迎刃而解，感情更深，意外插曲反而會讓親子活動(dòng)顯得格外動(dòng)情。

（三）父母在親子活動(dòng)中發(fā)揮的作用

一方面，親子活動(dòng)的開展，需要家長的參與，支持與配合。另一方面，在親子活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師在糾正孩子的違規(guī)行為時(shí)，同樣需要家長的理解與合作。如果活動(dòng)中設(shè)計(jì)的項(xiàng)目、規(guī)則等得不到家長的重視和支持，必然會影響親子活動(dòng)的質(zhì)量。因此，家長要認(rèn)識到自身在活動(dòng)中所起的作用，主動(dòng)積極地參與其中，帶動(dòng)起孩子的熱情，與孩子肩并肩共進(jìn)退，困難一起克服，成功一起分享。

有的家長會認(rèn)為，要求越高對孩子越好，還有的家長會覺得如果活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)定太難，孩子會失敗。這兩種極端的想法都不可取，無論成功失敗，無論輸與贏，都不是親子活動(dòng)的最終目的。家長首先要擺正心態(tài)，以平常心去面對所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，在父母言傳身教的影響下，孩子才能全身心地投入到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，才能互幫互助，勇敢面對困難挫折。

若想讓孩子在活動(dòng)中得到鍛煉，家長必須信任孩子，很多事情要敢于放手讓孩子獨(dú)立完成。唯有如此，親子活動(dòng)才會變得有意義，而不只是流于形式。

（四）幼兒園是親子活動(dòng)的“領(lǐng)路者”

如今，我們提倡的是生態(tài)化教育，是指人的一生中順應(yīng)自然的、人性化的教育，教育應(yīng)該成為全社會自覺自發(fā)形成的一種人生態(tài)度，它是一種終身教育觀。教育不應(yīng)該是功利性的，當(dāng)我們面對社會中出現(xiàn)的道德倫理的潰敗，生態(tài)教育將喚醒全天下所有為人父母者的善意與愛心。

幼兒園教育是孩子正式邁進(jìn)校園之前的最關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)，親子活動(dòng)的意義與作用不言而喻，教育資源因此得以充分利用。更重要的是，我們必須關(guān)注家長，關(guān)注他們的教育觀念與行為，關(guān)心他們生活中出現(xiàn)的問題，遇到的困難，并且盡全力地去幫助他們。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長參與到育兒工作的討論中，讓家長身臨其境地認(rèn)識教育，找到適合自己孩子的教育方法，將教育落實(shí)到每一個(gè)家庭，每一個(gè)家長身上，這也是親子活動(dòng)所發(fā)揮出的最大價(jià)值。

三、結(jié)語

如果把“幼兒園，教師，家長，孩子”當(dāng)成教育工作中一個(gè)個(gè)獨(dú)立的“點(diǎn)”，那么親子活動(dòng)便是將這些“點(diǎn)”串聯(lián)在一起的紐帶。就像我們都熟悉的“集體跳繩”運(yùn)動(dòng)，只有教師與家長在兩端協(xié)同合作，將親子活動(dòng)這根“繩”高高搖起，幼兒才會跳得開心歡樂。當(dāng)今的幼兒教育，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，親子活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)家園合作的教育方式，只有為人師長者首先做好表率，相互理解，支持和信任，我們才能說，孩子的明天會更好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓建丹.探析親子活動(dòng)的有效性[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014

（4）：495-495.