導語：如何才能寫好一篇小學生安全知識小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人們常說小學生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠來看也將直接影響到我國社會前進的步伐。據(jù)一項調(diào)查顯示，我國去年小學生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于XX年將3月31日定為我國“中小學生安全知識教育日”，并要求各單位、各學校等大力加強對中小學生關于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，到目前為止，我們究竟取得了怎樣的成績呢?為此，我們借著四川農(nóng)業(yè)大學動物科技學院紀檢部和青年志愿者協(xié)會在雅安八小開展安全知識教育活動的同時，進行了一次有針對性的調(diào)查報告。

在此次調(diào)查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：

75%的小學生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認為還有待提高，另有2%的家長認為這項工作應由學校來完成。比較起來，在對學生的調(diào)查中，近70%的小學生表示愿意聽取父母關于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，62%和97%的家長和小學生不知道3月31日是國家法定的“全國中小學生安全知識教育日”，因此，社會、學校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調(diào)查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。我們認為，對于小學生這類知識的宣傳，不應僅僅局限在這樣的宣傳形式。學校應注意改變教育方式，爭取讓學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動接受，這樣才能取得更好的效果。不僅如此，調(diào)查報告顯示85%的家長表示更愿意讓他們的孩子在學校接受安全知識的教育，因此學校對于這種教育的強弱程度將更直接影響到學生對安全知識的理解和吸收。

篇2

2013年3月25日是第XX個全國中小學生安全教育日，今年活動主題為“普及安全知識，提高避險能力”。為深入貫徹落實上級有關文件精神，全面深入地抓好校園安全管理和教育，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應對突發(fā)事件能力，防患于未然，有力推進平安校園、和諧校園建設，我校根據(jù)實際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，讓學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作?，F(xiàn)將有關活動總結(jié)如下：

一、領導高度重視

學校領導高度重視安全教育日的活動安排，召開專門會議傳達學習“關于開展第十七個全國中小學生安全教育日活動的通知”，研究部署安全教育工作，工作安排細致，責任到人。確保教育活動有主題，有方案，有落實，更有成效。

二、活動開展情況

1、3月26日上午，我校開展了以“強化安全意識，提高避險能力”為主題的全校防災應急疏散演練活動。隨著清脆的警報聲響起，正在上課的同學在任課老師的帶領下立即撤離，正在辦公的老師們也立刻行動了起來，1300多名師生在2分鐘之內(nèi)分別從教學樓內(nèi)迅速而有秩序地撤向教室外的安全區(qū)域?？傊笓]張仲芳校長對整個演練做了針對性的點評。他首先對本次演練中師生們反應快速、撤離有序做了充分肯定，同時強調(diào)：在學校各項教育教學活動中，安全教育要常抓不懈，時時刻刻都要把安全問題放在首位，除了定期開展有準備的演練外，還要不定期的開展突擊性的演練，從而提高全體師生的安全防范意識。整個演練活動井然有序，達到了預期的演練效果。

2、3月26日，利用國旗下的講話，對本次安全教育活動周進行的宣傳發(fā)動。

3、各班級組織開展了一次安全教育主題班會。各個班級利用午會課、班團隊課利用各種形式在學生當中開展了一次安全教育主題班會活動，教育學生一些基本的防災、自救常識。

4、3月26--28日，在學生當中開展了“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動，學生們利用課間排查學校安全隱患，晚上回家，與家長一道排查家庭隱患，認真填寫《安全隱患排查表》，并提出改進措施。通過排查活動，使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。學校對學生提交的安全隱患排查結(jié)果進行認真核查并及時加以整改。

5、開展了一次安全知識小報制作活動，充分利用信息技術課，在三年級學生當中開展了一次安全知識小報制作活動，通過制作，學生了解一些基本學校安全常識。

6、在學生當中開展課間文明休息活動，通過各個班級設立文明崗，勸導班級同學不要在教室走廊追逐，在樓梯嬉戲。

7、開展一次拒絕乘坐非法客運車輛的宣傳。根據(jù)《松江區(qū)整治非法客運工作2012年度宣傳方案》的要求，各班級開展一次宣傳活動，提醒學生珍愛生命，拒絕乘坐非法客運車輛。

8、開展了一次全校性的安全專項大檢查，對教室、食堂、體育設施、閱覽室、實驗室、電腦室等重要部位進行全面細致地檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即進行整改。

通過開展本次“安全教育周”活動，以豐富多彩的活動加強安全教育，通過黑板報、班會、廣播會等形式加大力度進行安全方面的宣傳、教育。普及安全知識，強化學校安全教育工作，提高中學生安全意識和自我防范能力，幫助學生掌握安全知識，保證學校的教育教學工作健康有序的進行。

在學校以后的常規(guī)管理工作中，我校將在上級有關部門領導的指導下，把安全工作始終擺在各項工作的首位，繼續(xù)加強安全知識教育，提高學生自我防護能力，爭創(chuàng)“平安校園”，把安全工作切實落到實處。

XX學校

篇3

對于學生的法制教育，被國家司法部評為“2006～2010年全國法制宣傳教育先進單位”的西夏區(qū)第九小學做的不止這些。

“不能用單純枯燥的說教的方式，而是要從身邊的細節(jié)入手，讓孩子在生活中逐漸認識到法治的重要性，培養(yǎng)自我保護意識。”西夏區(qū)九小副書記扈曉斐談了自己的觀點。

為此，學校開展了“法律知識一周一題一問一答送法上門”活動，每周星期一將《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等有關法律知識，在學校專設的黑板上把一周一題一問一答列出，由班主任或班長，將本周的一題在本班公布，要求同學和家長一起學習答題，第二個星期將答案交給班主任裝訂成冊上交學校大隊部。學期末將各班級裝訂成冊的一周一題一問一答集中評選，把各班好的做法和建議推薦給全校師生，評選出做得好的班級給予表彰。利用召開的家長會將一周一題一問一答情況及時與家長交流，檢查法律知識進家庭的落實情況。

“這是我們?yōu)榱思哟笃辗ń逃牧Χ龋讋?chuàng)的法制教育進家庭進社區(qū)活動。這項活動簡單、易行，而且宣傳效果很好，能把法律知識直接傳送到學生、家長和老師中，使他們在閑余時間就能掌握到基本的法律知識，從而健全了學生、家長和老師的法制觀念，增強了維權(quán)意識?！膘钑造愁H為自豪地介紹。

定期開展法治與安全知識相關講座，堅持每月上一次法制課，每學期辦一次由學生和家長參加的法律知識競賽，舉辦讀書會、繪畫大賽等活動，學校圖書室由專人負責定期向?qū)W生開放，組織模擬法庭、以案說法等社會實踐活動。扈曉斐向記者展示了裝訂成冊的孩子們制作的法制手抄小報。小報用鮮艷的彩筆繪成，花花綠綠的框格里是孩子們認真抄寫的相關法律知識案例，還仔細記錄了他們通過這些案例對法律知識的認識。正如扈曉斐所說，“這可以讓孩子們在制作小報的過程中了解法律知識，同時增強他們閱讀法律書籍的興趣和樂趣?！?/p>

安全教育是學校法制教育工作的重中之重。自9月18日開始，西夏九小組織全校師生認真學習西夏區(qū)教育系統(tǒng)關于開展“關愛生命、文明出行”道路交通安全大教育行動實施方案，按照每月一個大主題，每周一個新主題，每天一個小主題全面展開。

篇4

“以人為本，以德為先”為宗旨，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

（一）、抓好學生的思想道德教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

1、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。

2、日常行為規(guī)范教育仍是本學年的重點。各中隊組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，并將行為規(guī)范教育與學?！八捻椄傎悺毕嘟Y(jié)合，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。

（二）、面向社會，注重實踐、體驗，引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。

1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，優(yōu)化校外活動環(huán)境，整合社會資源，形成教育合力，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，營造良好的外部育人氛圍。本學期，大隊部結(jié)合實際，除利用傳統(tǒng)節(jié)假日開展一些活動外，還將設計和開展“紀念勝利60周年，弘揚民族精神”為主題的教育活動。

（三）、重視生命教育，開展“平安學校”活動。

讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

（四）、加強學校文化建設，形成良好的育人環(huán)境。

營造安靜的學習環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；辦好紅領巾電視臺，組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

三、具體活動安排 ：

九月份：行為規(guī)范教育月

1、制定大隊計劃

2、各中隊根據(jù)實際制定好本學期少先隊中隊計劃

3、五項競賽開始5、各中隊完成教室布置

6、新一屆大中隊干部競選

7、鼓號隊開始訓練

8、安全教育周系列活動

9、迎國慶黑板報比賽

十月份：

1、紀念少先隊建隊五十六周年，新隊員入隊儀式

2、鼓號隊繼續(xù)訓練

3、老人節(jié)慰問活動

4、第二期校報刊出（五3—三1主題：安全教育、慶祝國慶、行為規(guī)范、時事新聞、鎮(zhèn)運會報道）

十一月份：

1、五項競賽小結(jié)

2、主題隊會觀摩活動

3、第三期校報刊出（三2 ~一1）

十二月份：

1、迎元旦詩歌朗誦比賽（主題：紀念勝利60周年，弘揚民族精神）

2、少先隊論文評選

3、第四期校報刊出（一2—六4）

一月份：

1、五項競賽和百花獎總評

2、上交少先隊工作總結(jié)

3、布置寒假生活，組織寒假活動

經(jīng)常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、五項競賽檢查人員培訓

3、班報刊出

4、大隊委員會議

篇5

一、指導思想

根據(jù)全國少工委和市少工委2006年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養(yǎng)成教育，以《小學生日常行為規(guī)范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎建設，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）、以常規(guī)教育為主線，進一步強化德育教育

1、組織隊員學習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》，并將行為規(guī)范教育與學?！八捻椄傎悺毕嘟Y(jié)合，圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質(zhì)量，加強日常行為習慣的檢查監(jiān)督，并及時將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進行反饋。

2、針對本校實際，以重要節(jié)日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質(zhì)，增強少先隊工作的針對性。

（二）、面向社會，注重實踐、體驗

1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發(fā)揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。

（三）、以基礎建設為抓手，促進少先隊工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規(guī)范學生的一言一行。

2、營造安靜的學習環(huán)境和有條不紊的教育秩序，創(chuàng)造有利于學生的健康成長的良好校園環(huán)境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現(xiàn)代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領巾廣播臺播音組和電視臺節(jié)目策劃組，設立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養(yǎng)和鍛煉隊員的能力。

（四）、重視生命教育，開展“平安學校”活動

讓學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內(nèi)安全的巡查，如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排：

二月份活動主題：快樂新學期

工作思路：愉快的春節(jié)過后，隊員們將進入緊張的學習生活，怎樣讓他們盡快地適應學習生活？各中隊輔導員可引導隊員確定本學期班隊建設目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學期計劃，以飽滿的熱情投入新學期的學習生活中。

重點工作：

1、總結(jié)寒假活動情況，表揚好人好事

2、四項競賽開始

3、出好第一期校報

4、各中隊完成教室布置

5、黑板報版面設計比賽

三月份活動主題：愛在春風里

工作思路：三月份節(jié)日較多，植樹節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等，以學雷鋒活動為重點，通過開展學雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事），結(jié)合開展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動中培養(yǎng)隊員良好的行為習慣，學會關心他人，保護大自然。

重點工作：

1、開展學雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學校做件好事；高年級為社會做件好事。

2、植樹節(jié)活動。

3、“三八”婦女節(jié)開展“我為媽媽做點啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報、班報刊出。

四月份活動主題：情系民族魂

工作思路：四月份是革命傳統(tǒng)月，是進行愛國主義教育的重要時機?？蓮V泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發(fā)隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。

重點工作：

1、四項競賽小結(jié)。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報、班報刊出。

五月份活動主題：勞動最光榮

        工作思路:結(jié)合五一國際勞動節(jié),各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學校強化勞動教育,培養(yǎng)隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.

重點工作：

1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。

2、第三期校報刊出。

3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題：你我同歡樂

工作思路：“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，同時，六月又臨近學期結(jié)束，各中隊應組織好復習，幫助學生系統(tǒng)歸納所學知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。

重點工作：

1、四項競賽和百花獎總評

2、上交少先隊工作總結(jié)

3、布置暑假生活，組織暑假活動

      

經(jīng)常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、四項競賽檢查人員培訓

3、班報刊出

4、大隊委員會議

       

 

 

篇6

生命意味著什么？嬌艷的花朵在綠從中微笑，螢火蟲在黑暗中起舞，活潑的孩子在草地上翻滾……這些都是因為有生命的存在。有了生命，才有了競爭和拼搏：有了生命，才有了快樂與悲傷：有了生命，才有了希望與理想。然而當我們耳聞目睹一個個鮮活的生命因為對安全的忽視而凋零時，不得不大聲疾呼：要教育我們的學生樹立安全意識！

一、交通安全篇

隨著城市的發(fā)展，馬路上的車越來越多。如果我們的學生在馬路上行走不留心的話，極易造成交通事故。如我校的大多數(shù)學生往來學校都是騎車，針對這種現(xiàn)實，我們要教育學生養(yǎng)成遵守交通規(guī)律的好習慣。在上學放學的路上，一定要注意安全，騎車時要注意力集中，過馬路時要“一停二看三經(jīng)過”，注意車輛和行人。我們還可以通過辦交通安全小報，舉行交通安全知識競賽，搜集交通圖片集中展覽等形式普及交通教育，擴大學生的知識面，把許多交通常識印在學生的腦海中。

教師在教育學生的同時，自己遵守交通規(guī)則。而且遇見有人違反交通規(guī)則時，要及時勸止，讓他們理解：人車互諒互讓，才能避免交通事故，讓生命變得更和諧、幸福。

二、課間活動篇

我?，F(xiàn)有學生4000多名，場地空間又十分有限。所以下課活動時，要選擇好活動場地，時刻注意安全。上下樓梯時不打鬧，不推擠，不搞惡作劇，如果遇到緊急情況時，要服從老師管理，不慌亂，不擁擠，有秩序地下樓。課間不要奔跑，尤其要避免在有地磚的空地上做追逐的游戲，不搞有危險的活動。幾周前，我們有一名高三同學，因打藍球而造成了手骨骨折，耽誤了許多學習時間，這些都是由于一時的疏忽大意而造成的嚴重后果。

三、飲食安全篇

俗話說：病從口入。生活中食物中毒的事屢見不鮮，如遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶，使近3000名學生集體中毒。現(xiàn)在，有一部分人在利益的驅(qū)動下，生產(chǎn)、銷售一些劣質(zhì)、變質(zhì)的食品。我校周邊也同樣有一些小攤小販出售這樣的食品，可是我們的同學就是不太重視這些方面，試想，如果發(fā)生食物中毒，他們會為你的安全負責嗎？因此我們要教育學生，不要購買三無食品（即沒有生產(chǎn)廠家，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期的食品），不吃過期食品，不吃不潔食品，以預防食物中毒。同學們就餐最好是在家里或者在學校食堂。要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，如飯前便后要洗手等等。

四、宿舍安全篇

我們偶爾會看到這樣的現(xiàn)象：有的學生為了自己方便，從室內(nèi)插頭處私接電源，在床頭上安裝臺燈，微型電扇、使用電褥子等；部分學生平時不認真學習，臨近考試，心里沒底就點蠟燭挑燈夜戰(zhàn)，蠟燭放在床架上，躺著或坐在床上看書……這些都很容易引起火災。因此，我們在加強管理的同時，要向?qū)W生普及用電常識，并向他們傳授一定的逃生常識和方法。如萬一發(fā)生火災，切莫驚慌。

要用濕毛巾捂住口鼻，用水澆濕衣服，以較低身姿快速有序沖出煙霧區(qū)，到達安全疏散口。若火勢蔓延很快，未能及時疏散逃離，可撤離到未起火房間，并將房間門窗關嚴，用濕毛巾把門縫堵嚴，防止煙氣侵入，同時可打開外窗，用有效方式向外示意，等待救援，切不可盲目跳樓等。

五、網(wǎng)絡安全篇

網(wǎng)絡確實給我們的學習生活帶來了很多方便。但是一些不法分子，也利用網(wǎng)絡進行破壞活動，一些缺乏是非判斷的學生很容易在網(wǎng)上上當受騙。在我們的身邊，就有許多曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)吧的同學，他們已經(jīng)深受其害。一方面，網(wǎng)吧中，空氣混蝕，機器聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛(wèi)生、環(huán)境條件極差，嚴重影響身體健康。另一方面，“電子海洛因”充滿刺激、驚險和浪漫，使得眾網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著極強的心理依賴，輕者影響學習、身體，重者致使心理憔悴、精神崩潰。還有些網(wǎng)迷為了弄到進網(wǎng)吧的錢，有的結(jié)伙敲詐，有的偷盜搶劫，走上了犯罪的道路。為此我們要教育學生：遠離網(wǎng)吧，確保自己的身心健康。

六、交際安全篇（提倡同學們慎重交友）

我們有些同學利用手機、小靈通等通訊工具，進行交友活動，有的同學熱衷于網(wǎng)上交友，甚至有較多的網(wǎng)友，我們認為這種交友方法是很不好的，它既影響學習，更是很不安全。試想和一個陌生人交朋友，甚至還約會，哪里有安全可言。這樣的事例很多，一些人由于交友不慎而使自己掉入對方設計的陷阱，失物失財、甚至喪失性命的事例在全國各地屢屢發(fā)生。我想，我們要不斷培養(yǎng)學生的自我防護意識，提高他們的防護能力，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，才能有效的避免和預防意外傷害。

此外我們還要組織學生參與各項安全教育活動，如參加消防演習，在家長的指導下學會正確使用家電器，注意防盜等等。人的生命只有一次，關愛生命最重要的是樹立安全意識，加強安全防范。專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。我們在生活中，還要注意防火安全，用電、用水、用氣安全及飲食安全。不能將火柴或打火機當作玩具；在遇到火災時，不能從高樓直接往下跳，也不能乘坐電梯逃離現(xiàn)場，盡量從安全通道快速離開；在火災現(xiàn)場，不能直立行走，大口呼吸；我們生活中使用家用電器，更要注意用電安全，比如不能用潮濕的手觸碰插頭、電線；擦電燈泡不能用濕毛巾等。平時飲食，講究衛(wèi)生，在緊張的學習中，學會勞逸結(jié)合，加強身體鍛煉，增強體質(zhì)。

在校內(nèi)外學習和活動中，我們要時時不忘“安全”二字。盡量防止磕碰、摔倒、擠壓等造成意外傷害；我們還要學會自我保護，當遇道壞人搶劫、綁架等，要沉著冷靜，發(fā)揮自己聰明才智，保護自己不受傷害；當暴雨、雷擊、自然災害來臨時，要學會自救。

任何一個小小的安全隱患，都有可能帶來巨大的災難和傷害，為了我們的生命健康和生活幸福，呵護生命吧，從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓我們時刻牢記安全，實實在在把安全裝在心中，并付諸到行動中去。讓生命之花永不枯萎，開遍每個角落；讓我們都去做誠實、善良、樂觀、活潑、團結(jié)的陽光好少年；讓我們的社會更加文明和諧。

篇7

在北京市人杰地靈的門頭溝區(qū)，圈門小學怡然靜臥。學校創(chuàng)辦于1946年，將近七十載的光陰中，守護在門頭溝區(qū)這片教育沃土上，培育了一代又一代的優(yōu)秀學子，為門頭溝區(qū)，乃至北京市的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻。

學校占地面積8271平方米，建筑面積2459.1平方米，現(xiàn)有教學班級6個，學前班2個。學校配備了現(xiàn)代化教學設備和教師辦公設備，現(xiàn)有圖書23014冊，遠程教育設備一套，多媒體教室14個，計算機教室一個。校園風景怡人，硬件設施完備，為學生發(fā)展提供了堅實的基礎。

依托綜合教材 開展主題月活動

教師評價說：“學校依托《中小學專題綜合教材》，建設了充滿生命力的課程，并延伸出專題教育月的形式。其中，生命教育專題教育月讓師生聆聽生命的美好，感悟自然；安全教育專題教育月讓師生提高安全意識，運用安全知識保護自我……

學生評價說：“在圈門小學中學習，我們仿佛暢游在專題教育的海洋里，形式多樣的教育活動讓人著迷，這是外校學生無法享受到的體驗，我們喜歡這里?！?/p>

眾所周知，依照《基礎教育課程改革綱要》的要求，積極主動落實國家、地方和學校三級課程管理是教育改革的核心內(nèi)容，是學校提升綜合辦學實力的一項重要工作。圈門小學整體推進三級課程建設，合理運用課程資源、始終關注學生需求、有效進行課程實施、力求實現(xiàn)課程創(chuàng)新，使之形成合力，以促學生的全面發(fā)展、促學校的內(nèi)涵發(fā)展為突破口，在校本課程建設中取得了優(yōu)異的成績。

2013年12月11日，小學研修室“專題教育”課題組在圈門小學開展展示活動，研討此項工作，推進工作進程。北京市課程室專家朱傳世、門頭溝督導室主任楊玉柱、小教科劉科長、中學研修室裴艷萍副校長出席研討會，全區(qū)小學主管專題教育的領導和教師40余人參加研討會。朱傳世老師作為北京市專題教育的負責人，他希望更多學校從關注人的教育、社會的教育、人類的教育的角度，落實好專題教育，形成自己的特色。劉科長介紹了門頭溝各個項目研究推進的情況，就項目推進落地的舉措給予了指導。督學室楊主任對全體人員提出希望，希望大家關注教師主導作用的發(fā)揮，關注知識的呈現(xiàn)方式，關注學生的主體性，扎扎實實做好課程與課堂研究。此次研討會，對學校開展工作起到了啟迪和借鑒作用。

圈門小學為落實好專題教育，實現(xiàn)“建設充滿生命活力的課程，培養(yǎng)充滿生命活力的師生，營造充滿生命活力的校園”的目標，結(jié)合教材設定的四個專題，開展主題教育月活動，變傳統(tǒng)的講授模式為“講授+綜合實踐活動”的模式，課上、課下結(jié)合，讓學生成為實踐活動和認識活動的承擔者，學習知識、開拓眼界，豐富體驗、浸潤情感。結(jié)合教材編排特點，圈門小學采取“主題教育月”的形式開展活動。先后開展了“生命教育專題教育月”“可持續(xù)發(fā)展專題教育月”“安全教育專題教育月”“國防教育專題教育月”活動。下面以生命教育專題教育月活動為例，講述圈門小學如何開展實踐教育活動。

學校結(jié)合生命教育教材，將類似題材歸類，確定周教育主題。第一周為健康教育，包含了生命起源、健康的生活方式、護齒、飲食、發(fā)育、環(huán)境衛(wèi)生、青春期教育、疫苗、傳染病、疾病預防等；第二周為教育；第三、四周為禮儀教育，涉及了個人禮儀、社交禮儀、公共秩序、禮貌用語、節(jié)日禮儀、演講禮儀和涉外禮儀等。

從出臺方案到具體落實，學校多次召開班子會、教師會、學生會，宣傳生命教育的重要意義，明確開展教育月活動的目的。學校邀請主管此項工作的趙薇校長、艾艷敏研修員來校指導工作。為了保障活動落實，進行了細致分工。班主任為牽頭人，制作小報，講授學生不易理解的內(nèi)容，帶領學生開展講座、觀察、采訪、小調(diào)查、競賽答題、故事會、演講、搜集資料、班會活動體驗等綜合實踐活動，美術教師還協(xié)助制作了手抄報。

為將生命教育與國家課程整合，學校組織教師，尋找《品德與生活》《品德與社會》學科、語文學科中與生命教育的共通點，讓老師們在安排教學內(nèi)容時實現(xiàn)知識融合、內(nèi)容遷移。學校還將生命教育與各種活動整合。少先隊輔導員組織各班開展“生命感恩”主題讀書活動，輪流在每周一的國旗下講話時間進行展示。學校積極營造教育氛圍，借來展板、播放專題片，讓大家看、聽、體驗、了解。學校專門安排全校師生來到了昌平區(qū)“生命教育館”，讓孩子認識自然界的生命現(xiàn)象，幫助少年兒童正確認識生命意義，以積極的人生態(tài)度，去努力實現(xiàn)生命價值。借新廁所建成之機，安裝了“小故事大道理”小板畫，《品味人生》《不要開錯窗》《生命的價值》《人生的光彩在哪里》《追求忘我》等20多個小故事，讓孩子體味人生，健康成長。

學校開展的一節(jié)節(jié)教育課各有特色，令學生沉醉其中，潛移默化地受到教育。靈溪基地輔導員李正文老師的《生命、責任、感恩》開篇大講堂，為全校學生上了生動的一課?？道蠋熃M織全體少先隊員觀看《生命起源》視頻，讓大家驚嘆自己的成長。岳老師在生命教育課上，首先播放視頻《地球上生命的起源》，讓學生談出自己對生命的理解。學生積極發(fā)言，有的說，生命就是一切具有生命的動物、植物，還有的談到，父母給了自己生命，要感謝父母……之后，選擇、判斷、簡答，一道道教師精心編制的題目讓孩子們收獲更大。學生們參與積極性高，踴躍回答，取得了較好的效果。

活動教育對小學生的身心發(fā)展有著重要的作用和意義，能產(chǎn)生寓教于樂的教育大效果。圈門小學在不同的年級開展不同活動，并以班級為單位開展綜合實踐活動。一年級：在六年級學生的協(xié)助下，制作了手抄報，內(nèi)容豐富，涵蓋了教材中生命教育的內(nèi)容，自編報的制作，使一年級小同學了解了有關生命的知識。二年級：開展了小調(diào)查，統(tǒng)計學生從出生到現(xiàn)在接種過多少種疫苗，都是預防什么疾病的；設置“過馬路、地震了、下課時、發(fā)燒了”四種情境讓學生體驗，應該怎樣處理；還開展了禮貌用語知識小競賽。三年級：開展視力調(diào)查、采訪，了解學生的學習、生活習慣，提出了很多好的建議；利用班會時間把相關的知識內(nèi)容向?qū)W生傳授；讓學生制作思維導圖，結(jié)合課程內(nèi)容給學生布置綜合實踐活動，搜集了很多資料；采取闖關積星的方式對學生進行評價。四年級：制作手抄報13份；學生搜集關于健康睡眠的資料，并制作自己在家的健康作息時間表；將7課書的內(nèi)容制作成思維導圖，引導學生拓展知識，發(fā)散思維。五年級：每課制作手抄報；根據(jù)生命教育課內(nèi)容制作了思維導圖，內(nèi)容涉及預防、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、養(yǎng)成良好的飲食習慣、青春期生理知識、文明禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，學生精心制作，認真選材；用好看的信紙做民族資料卡；用彩紙做文明提示牌；結(jié)合第3課內(nèi)容做了問卷調(diào)查，畫畫自己的夢想，將來想干什么；還開展了“四個一”活動：開一次小型班會，做一個營養(yǎng)知識小講座，完成一個采訪任務，以“是否該給壓歲錢”為題召開一個小型的辯論賽。通過活動，學生增長了知識，對于生命意義的理解更加深入了。

學校專門設計了評價表，根據(jù)開展活動的內(nèi)容設定評價要素，教師、家長、學生參與多元評價，書寫參加活動的體會。學校組織全體學生做評委，評選單項優(yōu)秀、全能優(yōu)秀和班級優(yōu)秀，給予獎勵。

如今，專題教育月活動成為地方課程建設的載體。學校將專題綜合教材與日常教育教學活動有機結(jié)合，靈活使用教材，形式新穎，以學生為主體，目的明確，教育效果明顯。廣大教師全員參與，提升了認識，提高了課程建設的自覺性。他們精心備課，指導學生的同時提高了自身素質(zhì)。學生們動起來了，制作小報認真細致，開展調(diào)查積極主動，小組合作互幫互助，搜集資料動員家長參與，儼然成了小小宣傳員，不良習慣得以改善，各方面能力不斷增強，重要的是他們把自己融入其中，留下了生命成長的痕跡。

學校還開展了其余的專題教育月活動。其中，可持續(xù)發(fā)展專題教育月，讓師生了解環(huán)境問題，注意環(huán)境保護；關注世界文化領域，尊重文化多樣性；在社會領域，師生了解人類和平與安全問題，在經(jīng)濟領域，了解循環(huán)經(jīng)濟、需持續(xù)生產(chǎn)與消費的知識。安全教育專題教育月，師生了解了安全知識，注意自我保護。國防教育專題教育月，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了合格的接班人……

推進課程建設 開發(fā)主題課程

門頭溝區(qū)圈門小學落實國家、地方、學校三級課程，在校園內(nèi)開發(fā)了“活力中成長”主題課程，促進了師生的全面可持續(xù)發(fā)展。

圈門小學打造以“活動課程”為載體的養(yǎng)成教育校園環(huán)境，讓師生在充滿生命活力的校園里快樂成長，逐步形成自己的辦學特色。

新課程的多樣性和多選擇性使學校與教師建立了新的課程觀，中央、地方、學校三級管理的課程結(jié)構(gòu)滿足不同學生的個性發(fā)展需求。還提出了讓學生自主探究和研究，倡導課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》，推進課程改革，圈門小學依托北京教育科學研究院編寫的《中小學專題綜合教材》，落實地方課程，在學校內(nèi)進一步開發(fā)了主題課程。

開發(fā)主題課程的意義及過程 中小學專題綜合教材開放式專題綜合教育實踐活動主題課程是利用中小學專題教材中的教學內(nèi)容和語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育等學科的素養(yǎng)相結(jié)合，運用綜合實踐活動的理念，以一個個主題為研究的線索，摸索出一套適合學生實踐、體驗、感悟的綜合實踐活動課程，改變傳統(tǒng)教學模式那種學生單純的被動接受教師知識傳輸?shù)姆绞剑瑤椭椭笇W生在綜合實踐活動中，形成對知識技能的主動探求，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

主題式綜合實踐活動課程的核心是：以學生活動的主題來組織綜合實踐活動，以“綜合實踐型課程”方式來開發(fā)課程，讓學生自主地進行活動，在教師的指導下，以構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的活動為形式，激勵學生根據(jù)自身的愛好與條件，參與多種多樣的實踐活動，通過調(diào)查、訪問、觀察、資料搜集等，讓學生通過主動實踐、主體探索、積極思考等方面的鍛煉，在活動的過程中獲取知識、體驗成功，形成對社會生活中的現(xiàn)象、問題進行積極主動地探究的基本素養(yǎng)。

圈門小學以“讓師生在充滿生命活力的校園里快樂成長”為教育思想，全面而深入地實施“活力教育”，以活動喚醒活力，以活力提升素養(yǎng)，以活力教育為核心，以豐富多彩的活動為載體，構(gòu)建活力管理、活力隊伍、活力教學（活力課程、活力課堂、活力作業(yè)）、活力德育、活力后勤特色體系，促進學校和師生的可持續(xù)發(fā)展。為培養(yǎng)自信、友愛、全能、充滿活力的優(yōu)秀學子，學校以“活力德育”奠基其“德”，以“活力教學”培養(yǎng)其“才”，促進了學生綜合素養(yǎng)的提升。

開發(fā)主題課程的原則 “生活即教育”，中小學專題綜合教材主題課程關注的不僅是學生的學校生活，還包括學生的社會生活與家庭生活。要建構(gòu)一個更貼近學生真實世界的課程領域，就必須充分關注直接生活經(jīng)驗。只有來源于學生生活的主題，學生才會傾注熱情，活動的實施才會取得好的效果。中小學專題綜合教材主題課程是基于學生的需要、興趣、直接體驗來設計、實施的。學校應在充分尊重學生興趣的基礎上，堅持綜合實踐活動源于生活、指向現(xiàn)實的原則。開發(fā)課程時，需要充分依托學校資源，利用教師豐富的知識積累和深刻的人生經(jīng)驗，帶著發(fā)現(xiàn)身邊資源的眼睛，將各類資源進行及時加工、轉(zhuǎn)化成為課程資源，充實主題課程。

圈門小學在開發(fā)中小學專題綜合教材主題課程時，不是單純地從知識著眼來動手做，而是從人的發(fā)展著眼，通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面和諧的發(fā)展，結(jié)合社會現(xiàn)實生活和社會發(fā)展，強調(diào)跨學科、跨領域和學科間的滲透，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用和發(fā)展，在體現(xiàn)課題研究的同時也應突出課程內(nèi)容綜合性和專題性，著力體現(xiàn)內(nèi)容的專題性和系列化，真正收到良好的實驗效果。

綜合實踐教育活動按教育內(nèi)容和教育主題來分，有勞動教育型、科技教育型、環(huán)保教育型、生活教育型、藝術教育型；按學生的學習方式來分，有自主參與型、小組合作型、問題探究型；按教育活動的組織形式來分，有參觀訪問型、調(diào)查考察型、上網(wǎng)合作型、問題探究型；按教學活動的組織形式來分，可以有參觀訪問式、調(diào)查考察式、上網(wǎng)搜索式、作品展評式、觀察圖像（圖片）式等等。

篇8

作為信息技術教師，應該把“生活化”引入信息技術教學中，借助學生已有的生活經(jīng)驗，更多地將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，并使其在生活中學習，在學習中更好地生活，真正踐行“知識來源于生活，回歸于生活并高于生活”這一教育理念。因此在教學中，我努力探索，不斷嘗試，將教學與學生的生活實踐緊密結(jié)合起來，讓學生在活動中明確學習目標、學習內(nèi)容，理解問題、解決問題，從而把信息技術教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學生生活中受用的寶貴財富，營造生活化的信息技術課堂，生成生動的信息技術課堂。

用生活經(jīng)驗，明確學習目標

教育家夸美紐斯說過，“教學是一種教起來使人感到愉快的藝術?！彼?，在教學中教師要創(chuàng)設生活化的情境，來觸發(fā)學生的情感，促使他們被愉快的氛圍所陶冶、所感染，從而激發(fā)他們的求知欲。創(chuàng)設生活化情境就是創(chuàng)設實際的生活場景，結(jié)合學生身邊熟悉的事例，以此來喚醒他們已有的經(jīng)驗，在明確學習目標的前提下學習新知。

例如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中“畫方形和圓形”的內(nèi)容時，在導入環(huán)節(jié)我?guī)е鴮W生一邊講述他們非常熟悉的三只小豬蓋房子的故事，一邊配以課件――老大呼呼蓋了間草房子，老二嚕嚕蓋了間木房子，老三嘟嘟蓋了間磚房子，可是兇惡的大灰狼想要吃掉三只小豬，它把草房子吹倒了，木房子拉倒了，只有老三嘟嘟那結(jié)實又漂亮的磚房子沒有被大灰狼毀壞，此時引出本節(jié)課要請小朋友也學老三嘟嘟一樣來蓋一幢結(jié)實又漂亮的小屋，以此引入課題。創(chuàng)設這一生活化的情境很好地激發(fā)了學生的學習熱情。隨后課件又出示課本中的小屋，讓學生觀察漂亮小屋是由哪些圖形組成的。學生能很快地找出答案。由于圓、矩形、圓角矩形等都是學生在生活中經(jīng)常接觸到的，是他們已有的生活經(jīng)驗，所以他們很自然地明確了本課的學習目標是學習使用矩形、圓角矩形、橢圓工具來畫小屋，學習效果也是可以預見的。

又如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中“認識鍵盤”一節(jié)時，由于鍵盤操作的知識學起來相當枯燥繁瑣。字母鍵、數(shù)字鍵的位置需要學生記憶，各種功能鍵的組合功能學生也要掌握，內(nèi)容多且不容易記憶，還容易記混，所以教學時可以采用形象的方法，借助學生已有的經(jīng)驗（大海、大船、海上的燈塔之間的關系等）來方便其記憶。教學時我把鍵盤比作大海，每個鍵區(qū)比作大海中航行的一艘大船，每個鍵區(qū)通過指示燈來與我們進行交流，我又把鍵區(qū)中的指示燈比作大海中指示航船的燈塔，再向?qū)W生提出問題：指示燈是怎樣與我們進行交流的呢？通過這一情境引發(fā)學生思考，激起學生深入探究的熱情。這樣不僅使指示燈與各個鍵區(qū)相互聯(lián)系起來，同時又引發(fā)了學生思考――每個鍵區(qū)是如何通過指示燈與我們進行交流的？每個鍵區(qū)是如何來控制指示燈的？指示燈亮與燈暗各自有什么意思？創(chuàng)設生活化的問題情境為學習鍵盤指示燈的功能做好了鋪墊，學生在生動有趣的情境中學習的興趣更為濃厚，而本課的學習目標也逐漸明確。

用生活經(jīng)驗，明確學習內(nèi)容

在信息技術教學中，信息技術教師應充分挖掘教材的生活因素，把信息技術知識的教學同生活實例緊密聯(lián)系起來，從學生的日常生活中尋找素材，在有效地激發(fā)學生自主參與學習熱情的同時，更讓學生明確學習的內(nèi)容。

例如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的“認識計算機”一節(jié)時，我在導入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問：“計算機在我們的學習與生活中有什么作用？”學生根據(jù)已有的經(jīng)驗回答：用計算機可以玩游戲、可以看電視、可以輸入文字、還可以查找資料……又問：“計算機在我們身邊有這么多的用處，那么在生活中又有哪些應用呢？”小學生的社會經(jīng)驗有限，回答這個問題會有一定的困難，于是我再結(jié)合計算機的特點來講解其應用。當學生知道在校園里每天看到的電子大屏幕、每天收看的天氣預報、衛(wèi)星的發(fā)射成功都是由計算機控制的時候，他們個個感到非常神奇，學習熱情被點燃之時，本節(jié)課的學習內(nèi)容也就明確了。

又如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的“設置版面”的內(nèi)容時，我沒有采用書中的實例，而是引入了一個與學生生活環(huán)境悉悉相關、又是學生感興趣的生活實例來幫助學生學習“版面的設置”本領。我提出：目前因為各種原因，海豚的數(shù)量不斷下降，同時我利用視頻讓學生觀看海豚集體擱淺的畫面，使他們明白海豚的生活現(xiàn)狀非常令人堪憂！接著，我告訴學生面對這樣的現(xiàn)狀，我們應該做一名志愿者，向人們宣傳如何保護海洋動物，而宣傳的第一步就是先用Word制作一份關于保護海豚的宣傳海報。學生在日常學習生活中已經(jīng)制作過手編宣傳海報，我便利用他們這個已有的生活經(jīng)驗，促使他們輕松地明確了本課的學習內(nèi)容，有效地激起他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠設計出個性化的宣傳海報，學生在完成了學習任務之時，他們的環(huán)保意識也得以強化。

用生活經(jīng)驗，理解實際問題

“知識源于生活，存于生活，又應用于生活”。隨著年齡的增長，學生的生活經(jīng)驗不斷豐富，而其已有的經(jīng)驗是學習的基礎，知識的獲得是學生通過新舊知識經(jīng)驗之間反復的相互作用過程而構(gòu)建起來的。因此，教學中要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過設計豐富多彩的活動，引導學生積極參與到學習活動中，喚起學生已有認知結(jié)構(gòu)中的有關知識、經(jīng)驗，有效調(diào)動其學習的積極性，幫助他們更好地理解新知學習中的實際問題。

例如，同樣是在講授“認識計算機”一節(jié)時，由于內(nèi)容單調(diào)枯燥而又抽象，所以課前我準備了一臺舊的計算機。雖然現(xiàn)在學生家里基本上都有計算機，但大多數(shù)學生對計算機的了解只是停留在最淺層次上，對主機內(nèi)部的結(jié)構(gòu)知之甚少，所以在課上我安排了充足的時間，與學生一起打開機箱，拆解相關的零部件，這樣的操作實踐充分滿足了學生對計算機的好奇心，在探究機箱內(nèi)秘密的過程中，使他們理解了機箱內(nèi)部的具體構(gòu)造，也將單調(diào)抽象的理論課上得充滿了活力。

又如，還是“認識計算機”一節(jié)，學生理解計算機桌面這一概念有些困難，我借助學生熟悉的課桌桌面來使其理解計算機桌面。明確：如果把本子放在課桌上可以寫字;把書放在課桌上可以閱讀;把錄音機放在課桌上可以放音樂。從而引出電腦的桌面也是一樣的，如果打開了不同的程序就會呈現(xiàn)在計算機桌面上，發(fā)揮各自不同的用途。例如，打開Word后可以寫作，打開網(wǎng)頁后可以瀏覽新聞，打開音樂播放器后可以播放動聽的音樂……生活中，我們雖然有很多的書本與文具，但不會都擺在桌面上，因為那樣會顯得雜亂無序，甚至連寫字的地方也沒有了，計算機的桌面也是如此，應該放一些常用的工具。這里借助學生已有的生活經(jīng)驗通過類比的方法引導其參與學習，進而方便他們理解新知問題，同時也有利于學生養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

用生活經(jīng)驗，解決實際問題

信息技術教學中要遵循“學以致用”的原則，因此，在教學中教師要借助學生已有的生活經(jīng)驗，為學生架設起“學”與“用”之間的橋梁，把所學的信息技術運用到生活中，實現(xiàn)信息技術學習為生活服務的目的。

例如，蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的主題活動4“制作電子小報”，是學生在學習完Word知識之后的綜合實踐課，學生在課堂上都能夠制作出精美的電子小報，可一旦走到生活中讓他們自己去完成卻顯得有些困難，這是為什么？我仔細分析原因后發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解僅局限于課堂，缺乏對生活現(xiàn)實的認識。所以在教學Word這一模塊時，每學一節(jié)新內(nèi)容，我就請學生在課后自己去觀看學校教室外各長廊里的宣傳欄，觀察這些宣傳欄中的內(nèi)容用到了我們所學的哪些知識？例如，學習了字體字號后，學生就會發(fā)現(xiàn)宣傳欄中各種大小不同、字體美觀的文字自己都可以設置完成了;而學習了插入圖片后，學生又驚喜地發(fā)現(xiàn)宣傳欄中的圖片自己也可能操作了。這樣，學生們心中充滿了興奮之情，從而自己動手來制作電子小報時也就會熟練了。

篇9

關鍵詞：碎片化學習 信息平臺 微課 現(xiàn)代化技術 教育技術

作為21世紀的主人，我們的時間也更加的緊張起來。寬帶、移動網(wǎng)絡的普及，智能電視、平板手機、平板電腦、臺式電腦、筆記本、學生學習電腦、點讀機、電子書等各種各樣硬件的應用，學習網(wǎng)站、班級博客、微博、微信、QQ也走進了小學高年級學生的生活。這么多電腦應用的平?；?，作為一名小學教師，看在眼里，急在心里，我們應該怎樣讓孩子來適應社會快速的進步呢？可以讓小學生也走近“碎片化”學習。通過在班級中的實踐探索，我覺得可以從以下幾方面來推廣應用：

一、善用“網(wǎng)絡平臺”，推動“碎片化”學習

網(wǎng)絡平臺學習，學習什么，怎么學習。在翻轉(zhuǎn)課堂、微課堂流行的今天，一些教師積極開發(fā)微課，微課網(wǎng)站也應運而生，“微課”在這里指的就是一個精練的“微視頻”，這些“微視頻”在網(wǎng)站上可讓孩子反復觀看學習。作為教師，我指導我班孩子在網(wǎng)上有目的的查找學習。比如：“紹興市安全教育平臺”中的許多有關安全教育的視頻，我班學生通過對這些“微視頻”的網(wǎng)絡學習，加上相應的網(wǎng)上練習，“紹興市安全教育平臺”上還有學習評價，作為五年級的孩子，他們興趣濃厚，參與積極性高。通過網(wǎng)絡平臺學習，如安全平臺中的一個個安全教育視頻時間短，孩子能充分利用自己的零散時間，促進了學生的安全知識學習。再通過網(wǎng)上安全平臺學習自測，我班的學生現(xiàn)在課間活動比以前更加文明，能自覺做到在教室內(nèi)、走廊上慢慢走、輕輕說；危險行為少了，值周教師也夸同學們進步大！我班幾個胖子所帶的零食也有了變化，垃圾食品少了，吃得也有規(guī)律了。網(wǎng)絡平臺學習，這種利用課余時間的學習效果，還真不錯！我覺得對于網(wǎng)絡中越來越多的學習平臺，作為教師要擦亮眼睛，明辨優(yōu)良，正確引導孩子學習，善用“網(wǎng)絡平臺”。

二、巧用“校園網(wǎng)”，促成“碎片化”學習

“校園網(wǎng)”是孩子、家長了解學校的窗口，家長對孩子上校園網(wǎng)站比較放心。我校教師常把一些重要的學習資料放到校園網(wǎng)上供孩子們學習。比如我校開展的“紅色網(wǎng)上游”，我校在網(wǎng)上還專門開設一個學習頻道，上傳一些教學微課，以及適合孩子自學的PPT課件。學習這一校本內(nèi)容時，我從網(wǎng)上下載了有關“紅色網(wǎng)上游”的網(wǎng)頁，放到學校網(wǎng)站，在學生充分接觸了解之后，讓學生通過上網(wǎng)查閱資料，了解中國狀況，加深了對革命的認識，進而進一步增強學生的革命意識。即將結(jié)束本內(nèi)容學習時，我布置有條件的同學繼續(xù)上網(wǎng)瀏覽，搜集整理有關紅色網(wǎng)上游的資料，自制知識卡片這項實踐性作業(yè)。把學習從課內(nèi)延伸到課外，在這里，網(wǎng)絡拓展了內(nèi)容，延伸了課堂，學生有了更加廣闊的學習空間。通過巧用“校園網(wǎng)”學習資源，不僅優(yōu)化了學習，更能使教師走出紛繁復雜的資料的搜集整理，還能進一步激發(fā)學生學習興趣，拓展學習空間，充分利用“碎片”時間，培養(yǎng)良好的自主學習能力，增強學生終生學習的意識。我班學生經(jīng)過這一學期的“紅色網(wǎng)上游”學習，對我國的“”有了更深的認識。好多學生在此學習基礎上，還積極上網(wǎng)搜索“紅”，在周記中寫到了“王二小”“小英雄雨雷”等一些少年英雄。還主動制作“抗日知識小報”，我班學生的電腦應用技術、信息處理能力等綜合能力得到了提高，并進一步促進了愛國主義教育。

三、妙用“班級博客”，促使“碎片化”學習

班級有博客，人人都參與。我班從2012年（三年級），我就指導創(chuàng)建班級博客，這樣一個由老師、學生和家長共同用心搭建的網(wǎng)絡平臺，成為了孩子們成長中的一部分?！巴瑢W們：下個星期，我們班值周，值周的主要任務是擔任校園環(huán)境的衛(wèi)生、紀律監(jiān)督，請校門口值周同學于早上7點10分前到校，并佩戴好紅色佩帶！”我班的俞佳穎同學正在電腦前編輯博客。在這之后，她還要上傳班里“春游瓜渚湖”的照片。作為班級的博客管理員，做完作業(yè)，她經(jīng)常都要打開網(wǎng)頁，將整理好的內(nèi)容、及同學優(yōu)秀周記發(fā)到班級博客里。家長也說：“自從班級博客建立后，公布內(nèi)容可豐富了，孩子經(jīng)常要上去看，游戲也不怎么玩了?！泵钣谩鞍嗉壊┛汀?，不僅給孩子們提供了一個綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，更讓孩子們有了一個自我學習的平臺，向同齡人學習的一個窗口。最早班級博客由我來管理，后來有部分班干部參與幫忙，到現(xiàn)在不少學生主動要求成為班級的博客管理員。與戚佳麗的家長聊時，他說：“我贊成班級博客這種方式。通過班級博客，孩子能夠在網(wǎng)上學習和成長；我們也能更了解孩子，理解學校；家長之間還能交流心得?，F(xiàn)在，班上的小博客管理員成為了孩子們的榜樣，我女兒告訴我，管理員是在為班級做貢獻，是責任感強的表現(xiàn)，人人都爭著當?！泵钣谩鞍嗉壊┛汀?，我班孩子不僅可以向同齡人學習，還能充分利用中午、傍晚、假日等空余時間，并能得到家長的支持與認可。班級中的優(yōu)秀作文、手抄報、黑板報、運動會活動照片、手工制作作品、攝影作品、實踐活動視頻等有了一個成果展示的平臺。家長看得到，也為孩子建立了一份“電子成長檔案”。跟同班同學學習這才能競爭，有競爭才能成長。我班通過妙用“班級博客”，充分利用“碎片”時間，創(chuàng)建了良好的競爭氛圍，促進了學生的全面發(fā)展。

四、享用“小組QQ群”，促進“碎片化”學習

QQ作為一種網(wǎng)絡通訊工具，已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)揮了重要的作用。在學生之中更是廣為流行，幾乎人手一個QQ號碼，愛用QQ進行文字、語音、視頻的交流，愛用QQ傳送圖片，共享文件。我想如把QQ應用到協(xié)作學習中，肯定能促進學生與學生之間、學生與教師之間的交流，能培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，必能提高學習效果。我這樣想也這樣做，我在2013年建立了一個班級QQ群，在這里可以實現(xiàn)全班同學之間的即時與非實時交流。同時任課老師、部分家長也加入其中，通過和學生的網(wǎng)上交流，我能及時的了解班級學生的情況，掌握學生的最新學習動態(tài)，這給我與學生之間的互動提供了一個很好的平臺。

在QQ里學生可以真實地反應自己的情況，讓我真實地了解學生的狀況。QQ的非實時聊天功能，給我充足的時間來解決學生提出的問題。在QQ群里還可以發(fā)公告，讓同學們及時的得到消息。QQ可以進行一對一、一對多、多對一的音視頻交流，這給我們的交互式學習提供了很好地平臺。利用QQ，學生之間可以進行及時的交流，特別在做家庭作業(yè)時，也能與同學進行交流討論。對我們教師也提出了更高的要求，要對學生的反映，隨時調(diào)整自己的教學進度、教學內(nèi)容。教師也可以通過QQ對學生進行個性化的指導，針對學生自身的情況，解決學生的實際問題。學生也可以在QQ里給教師留言，解決一些課堂上遺留的問題，形成對課堂教學的良好補充。另外學生與學生之間也可以利用QQ進行交流，通過QQ群、QQ討論組針對某一問題展開討論，相互幫助、相互學習。比如我班的模飛小組成員、足球小隊成員、電腦繪畫小組成員、寫作小組成員等都通過建立討論小組在假日進行網(wǎng)上交流。

教師與同學還可以利用QQ的群共享。教師可以及時給學生上傳一些與學習內(nèi)容相關的資料，供學生參考。學生們也可以積極地行動起來，把找到的與學習內(nèi)容相關的資料進行上傳，共同學習，一起進步。又如我在對電腦繪畫小組指導時，就上傳了一些有關電腦繪畫的技術的資料、我制作的微課等。通過幾個月的堅持學習，我班的孫佳晶、戚佳麗、俞佳穎等學生的電腦手繪畫技能得到了快速提高。時間是寶貴的，教師的時間也好，學生的時間也罷，都是寶貴的。作為小學教師，我們要愛用“小組QQ群”，充分調(diào)動孩子的“零碎”時間，引導孩子的“個性化”發(fā)展。

五、常用“微信平臺”的“朋友圈”，增進“碎片化”學習

“微信的信息擴散功能顯然不及微博，甚至很多人還不了解朋友圈這個功能。但我正是需要這樣的服務平臺，讓大家只看到一天一條有價值的干貨，而不是被宣傳信息騷擾?！薄俺浞掷梦⑿牌脚_傳播迅速的優(yōu)勢，向廣大干群實時傳播群眾路線活動最新動態(tài)，進一步壯大了主流聲音，提升了對廣大群眾的輿論引導力和影響力，取得了良好成效?！边@是網(wǎng)絡上對微信的評價。今年5月21日微信官方稱：微信朋友圈是由熟人關系鏈構(gòu)成的小眾、私密的圈子，它不是營銷平臺。我們不鼓勵利用個人微信號進行營銷，為了保護用戶體驗，凈化平臺環(huán)境，微信會對部分通過大量添加好友從事商業(yè)營銷的個人微信號進行聯(lián)系人數(shù)量限制，并對用戶舉報較多、涉及假貨及商業(yè)侵權(quán)的微信號，依據(jù)有關法律法規(guī)進行處理?？梢娢⑿排笥讶芎玫慕o朋友之間打造了熟人圈子溝通，小眾的溝通才能更好的產(chǎn)生強關系。我讓學生家長支持孩子之間互加朋友圈，學生常把自己在網(wǎng)絡中看到的知識，或自己在學習中的體會、心得及時分享，有時也把自己在學習中的一些煩惱、不愉快在朋友圈中敘說，釋放心情。我也常常在微信中分享一些學習方法，微視頻，獲得了一定的效果。更何況現(xiàn)在微信又有了電腦版，更促進了高年級小學生對新事物的接觸。作為現(xiàn)階段的教師，我認為我們應該不斷充實自己，走向時代的潮頭，讓自己有更多的經(jīng)驗在微信中分享，讓我們的孩子有更多的“碎片化”學習機會。

六、多用“微博平臺”，加快“碎片化”學習

“利用微博，進行‘碎片化學習’，在微不足道的時間里做高效產(chǎn)出”。（秋葉語錄）張志認為，微博學習的強大性就在于，它可以讓公眾看到每一個個體的成果，而當一個人通過學習所完成的作品為他人所震驚贊嘆，對于學習者來說，必然收獲巨大的成就感，這就成了他繼續(xù)探索學習的動力。“你在做，大家都看得到，都能分享?！边@就是微博的魅力，學生學有所得，學有成就感，必將有助于學習能力的提升。我指導學生建立自己的微博，通過微博向更多人展示自己的成功經(jīng)驗，學生把自己的經(jīng)驗，在微博上分享，并能得到網(wǎng)友的認可，這是何等的榮耀。我也常在微博中分享一些微課的云平臺地址，讓孩子參與學習，取得了不錯的支持。在微博上你不僅是信息的提供者，也是信息的接收者，多用“微博平臺”，花最少的時間，了解最多的信息，收獲最精的經(jīng)驗，想不進步也難！

總之，我認為隨著微博、微信、微電影等“微時代”產(chǎn)物逐漸普及，“微”風必將吹進課堂。自從這學期參加了微課制作的實踐與區(qū)微課制作的培訓之后，讓我有了更堅定的信心，“微”時代已經(jīng)來臨！讓我們睜大眼睛看看，智能手機、平板電腦、電子書、臺式電腦、筆記本電腦的普及，讓我們的小學生有了更多的網(wǎng)絡學習機會。怎樣才能讓家長放心讓孩子網(wǎng)上學習，唯一的辦法，就是孩子在“學習”。然而作為小學生，自制力差，學習主動性不強，又如何讓我們家長的“設備”發(fā)揮出最大的“潛能”，我想讓孩子走近“碎片化學習”是一條不錯的出路。這就迫使學科教師要多制作“微課”?！拔⒄n”可以提升教師的效率，教師一次精心的講述，將被多次播放學習，從而避免了重復解答；可以及時解決學生的疑惑問題，使學生迅速掌握基本知識，學習連貫性增強；一個“微課”長度一般控制在5分鐘左右，教師用簡潔的語言，通俗易懂的講解，讓孩子能極大限度地利用零散的時間進行學習。師生在“微課”等多種平臺上進行線上互動溝通，必將成為現(xiàn)有學習方式的有益補充?！拔⒄n”不管在哪一個平臺，都能傳播。讓我們教師，用我們獨特的視角，充分挖掘并利用起QQ、微博、微信、博客、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺的“額外”功能。讓我們的孩子也能在“碎片化學習”中收獲更多。這只是我在教學中的一點探索，一點膚淺的理解。

這么多平臺，這么多信息。作為一名21世紀的小學教師，在日新月異的現(xiàn)代化技術面前，我們要鼓足勇氣，不斷學習，不斷推廣，讓現(xiàn)代化技術成為現(xiàn)代化教育技術。讓我們的小孩子，也能享受現(xiàn)代化帶來的“福利”?；蛟S有一天，“平板電腦”也出現(xiàn)在我們的課堂里，你將怎么辦？

參考文獻：

篇10

×副區(qū)長

同志們：

×這次森林防火工作會議，主要是分析當前森林防火形勢，安排部署今年防火期的工作任務和措施。下面，我講三點意見。(，全國公務員公同的天地)

×一、要充分認識森林防火工作的重要性，切實增強責任感和壓力感

×森林火災事故是當前全人類面臨的重要自然災害。當前我們擁有的林場，基本上是人工營造和維護起來的，一旦發(fā)生森林火災，不僅使多年的綠化成果毀于一旦，而且給人民生命和財產(chǎn)安全造成很大威脅。森林防火是安全生產(chǎn)的重要內(nèi)容，做好森林防火工作，有利于保護森林資源，保持良好的生態(tài)環(huán)境，促進區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展。相對于其它安全事故，森林火災具有突發(fā)性強、蔓延快、危害性大、撲救困難等特點，更要引起我們的重視。月中旬以來，黑龍江省等地相繼發(fā)生多起重大森林火災，我區(qū)個別地方也發(fā)生過小型火警，這些都給我們的防火工作敲響了警鐘。近期，國務院、省、市先后下發(fā)通知對當前的森林防火工作提出了明確要求，月日市里又召開了林業(yè)工作會議，對今冬明春的森林防火工作專門進行了強調(diào)。

×從我區(qū)的防火工作看，近幾年來，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門認真貫徹上級關于林業(yè)發(fā)展的政策和指示精神，始終把森林防火工作放在突出位置來抓，按照“預防為主、積極消滅”的工作方針，加強領導，加大力量，積極開展林業(yè)生產(chǎn)和防火工作，取得了連續(xù)十年未發(fā)生森林火災事故的好成績，全區(qū)林業(yè)生產(chǎn)也呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭。目前全區(qū)林地面積達到萬畝，森林覆蓋率，林木蓄積量萬立方米，豐富的森林資源已成為我區(qū)改善生態(tài)環(huán)境、加快經(jīng)濟發(fā)展和森林旅游開發(fā)的重要組成部分。

×林業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)健康發(fā)展，在生態(tài)建設、農(nóng)民增收等方面發(fā)揮重要作用的同時，也給我們的森林防火工作提出了更艱巨的任務。特別是自去年以來，我區(qū)連續(xù)兩年降水豐沛，山上植被生長茂密，林內(nèi)可燃物較多，火災隱患程度大大增加。具體工作中，也存在一些困難和問題。一是隨著旅游業(yè)的發(fā)展和山區(qū)的進一步開發(fā)，進山入林從事旅游、生產(chǎn)的人員不斷增多，森林面臨著眾多人為因素的威脅。二是有些單位的領導，特別是非重點林區(qū)和個別旅游開發(fā)單位的領導存有麻痹思想和僥幸心理，對一些燒荒和燒地堰等容易引發(fā)森林火災的行為沒有采取有效措施制止。三是防火宣傳力度不夠，野外火源管理不完善，違章用火時有發(fā)生。四是對森林防火投入不足，值班制度不完善等。這些都是引發(fā)森林火災事故的隱患，必須引起我們的高度重視，認真加以解決。

×從月日起，全國進入森林防火期。對于我們來講，一方面山上植被已基本干枯，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日相繼來臨，城鄉(xiāng)人員外出、上山增多，整個防火期都是關鍵時期。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門要本著對黨和人民高度負責的態(tài)度，全面提高對森林防火重要性的認識，從現(xiàn)在開始，就要繃緊森林防火這根弦，時刻把防火放在心上，把責任落實好，把工作做扎實，把有限的森林資源保護好。

×二、要強化工作措施，扎扎實實做好森林防火工作

×（一）要加強森林防火宣傳教育工作。要堅持把森林防火宣傳工作貫穿于森林防火工作的全過程，把增強廣大干部群眾的森林防火意識和法律意識作為森林防火工作的首要環(huán)節(jié)來抓，充分利用各種宣傳方式，針對不同的群體開展不同方式的宣傳教育，使森林防火工作的重要意義家喻戶曉，使森林防火的安全常識人人皆知。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、林業(yè)部門和重點防火單位要采取出動宣傳車、粉刷標語等多種形式，以《森林防火條例》、《山東省森林防火管理規(guī)定》和防火安全知識為主要內(nèi)容，深入鄉(xiāng)村、集市和重點林區(qū)周圍進行巡回宣傳；要注重在宣傳的廣度和深度上下功夫，集中力量開展全方位、不間斷、無縫隙的宣傳，確保不留空白和死角。各旅游景區(qū)和重點林區(qū)要對森林防火宣傳設施進行一次刷新，進入林區(qū)的主要路口要設置或補齊森林防火固定宣傳標志，刷寫森林防火標語，擴大宣傳覆蓋面。新聞、宣傳部門要利用廣播、電視等宣傳媒體，開辟森林防火專題節(jié)目和欄目，播放森林防火公益廣告，在全區(qū)營造濃厚的防火輿論氛圍；要加大對火災肇事者的處罰案例和典型火案的宣傳報道力度，對重大火災事故及時公開曝光。教育部門要加強中小學生的防火安全教育，使他們充分認識到火災的危害性，增強安全防范意識和自我約束意識。森林公園、旅游開發(fā)公司、索道公司的門票要印制森林防火警示用語，或者附加森林防火宣傳單，在交通、旅游等服務設施上張貼森林防火宣傳標語。

×（二）要加強野外火源管理，加大防火執(zhí)法檢查力度。野外用火是引發(fā)森林火災的重要因素，控制住了火源就基本控制住了火災事故的發(fā)生。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門要把控制火源特別是林區(qū)用火作為一項超前性的預防措施來抓。在防火期間，要嚴格控制進山入林人員，堅持火種檢查收繳制度，嚴格控制火種上山。、等旅游景區(qū)、索道公司要在檢票口處設立煙火檢查站和寄存處，不允許任何人攜帶火種進山。各國有林場和集體重點林區(qū)也要在主要進山路口設立檢查站，嚴防火種進入山林。要堅持依法治火，嚴格控制林區(qū)生產(chǎn)用火，對必須進行的生產(chǎn)用火，要嚴格按規(guī)定進行審批，用火責任要落實到人，監(jiān)督管理責任要落實到位；對在林內(nèi)和林緣從事燒荒、上墳燒紙、旅游野炊、吸煙等非生產(chǎn)用火的行為，要落實強制管制措施，對違犯規(guī)定、擅自使用火種者要嚴加處罰，對造成火災的要依法嚴懲。從現(xiàn)在開始，要在全區(qū)范圍內(nèi)嚴禁野外燒荒，區(qū)政府將公告，廣泛張貼，做到家喻戶曉。在防火關鍵時期，對旅游點、風景區(qū)和火災多發(fā)區(qū)等重點區(qū)以及進山入林路口、墓地等關鍵部位，各防火責任單位要增加防火力量，實行重點防范，死看死守。特別在“元旦”、“春節(jié)”、“清明節(jié)”期間要安排專人對重點地區(qū)進行盯防，確保萬無一失。各級防火機構(gòu)特別是林業(yè)公安、森警大隊要加強野外巡查，做到見煙就查，見火就罰，違法就抓；各國有林場和防火重點村也要在防火關鍵時期以護林員為主組成防火巡邏隊伍，及時發(fā)現(xiàn)事故苗頭，消除火災隱患。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及公安、民政部門要做好非正常人的管理，特別要對在林區(qū)周圍居住的這部分人員搞好摸底排查，逐人落實監(jiān)護人和監(jiān)控措施，防止發(fā)生意外。

（三）要加強防火隊伍建設，為預防和撲救森林火災提供可靠保障。林業(yè)部門、森林公園和旅游開發(fā)公司要組建人的森林消防專業(yè)隊，增強快速反應能力；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立以基干民兵為主體的、人以上的義務森林消防隊，配備好專業(yè)撲火機具，確保關鍵時刻拉得出、用得上、打得贏。各國有林場、各防火重點村也要成立防火預備隊，一旦發(fā)生火災事故，迅速組織撲救。要加強對防火隊伍的管理，對各類防火隊伍要登記造冊，建檔立卡，保持隊伍的長期性和連續(xù)性。要加大對撲火隊伍的培訓力度，組織撲火隊員學習防火撲火知識和安全避險知識，努力提高防火隊員的科學撲救能力，并適時組織防火撲火演習和體力訓練，增強實戰(zhàn)能力。同時要廣泛發(fā)動群眾，發(fā)揮駐地群眾防火第一線的作用，積極發(fā)動他們投入到防火工作中去。要建立健全護林組織，對森林生態(tài)效益補助固定的專職護林員要落實專職護林與防火“一崗雙責”責任制，充分調(diào)動廣大護林員的積極性，使他們在森林防火工作中發(fā)揮更大的作用。要堅持“以人為本、科學撲救”的思想，在撲火過程中，撲火隊員要特別注意撲火安全，嚴禁動員中小學生、婦女兒童和老人參加撲火，堅決杜絕因撲火不當造成人員傷亡等。

×（四）要加強林區(qū)防火基礎設施建設，提高預防撲救能力。森林防火工作屬于搶險救災性質(zhì)，必須要有一定的設備和基礎設施建設做保證。近幾年，我區(qū)陸續(xù)建成的林火監(jiān)控中心、林場和寺林場的了望臺，投入使用后都發(fā)揮了重要的作用，但總體來看我區(qū)的防火設施還遠遠不能適應實際需求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門要進一步加大對森林防火工作的資金、物資和勞力投入，配備好防火器材，力所能及地改善防火條件，確保防火工作實際需要。對現(xiàn)有的防火通訊設備和專用撲火工具要進行及時維修，保證處于良好的工作狀態(tài)。林業(yè)、通信部門要協(xié)助重點林區(qū)搞好通訊設施及工具的配備，保障森林防火指揮暢通、撲救及時。各重點林區(qū)還應籌集一定量的森林防火資金和物資，以備撲火急需。

×（五）要加強值班調(diào)度，準確掌握火情動態(tài)。區(qū)、鄉(xiāng)防火機構(gòu)和防火單位在防火期內(nèi)要堅持小時領導帶班、職工輪流值班制度，確?；鹎樾畔⒓皶r傳遞。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、有關部門要加強防火調(diào)度，及時掌握了解防火動態(tài)，一旦出現(xiàn)森林火災，領導同志要親赴火場，靠前指揮，迅速組織力量及時撲救，確?！按蛟?、打小、打了”，最大限度地減少損失。要嚴格實行火情報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)森林火災要及時向上級有關部門報告，不得有火不報或大火小報。對因不及時報告而貽誤戰(zhàn)機造成損失的，要嚴肅追究當事人和有關領導的責任。

×三、要全面落實森林防火責任，切實加強領導

×全區(qū)各級防火責任單位要全面貫徹落實總理關于森林防火行政領導負責制的要求，進一步明確政府主要負責人是第一責任人、政府分管領導是主要責任人、林業(yè)部門是重要責任人、管林單位是直接責任人的責任制度和森林防火指揮部成員都要劃分責任區(qū)、簽訂森林防火責任狀的要求，逐級落實好防火責任。剛才，區(qū)政府同各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國有林場及有關單位簽訂了森林防火責任狀。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和林業(yè)、安監(jiān)部門也要按照區(qū)里的要求，逐級簽訂森林防火責任狀；各國有林場和防火重點村也要把防火責任落實到每一位護林員，同他們簽訂防火責任狀，明確防火責任。

×各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各國有林場要建立健全防火指揮機構(gòu)，成立防火指揮部或領導小組，并落實好相應責任，凡未成立或未調(diào)整的單位要抓緊成立或調(diào)整，責任制未完善落實好的也要抓緊完善落實好，確保工作不留死角。對因領導失職、工作不力造成森林火災的有關責任人，將按情節(jié)輕重給予黨紀政紀處分。