導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、“五一”節(jié)其實(shí)就是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是全世界勞動(dòng)人民共同的節(jié)日。每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，都成為我們贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)的節(jié)日。

2、我們現(xiàn)在還是小學(xué)生，紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操，掌握豐富的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的技能，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)就是力量，今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多，將來(lái)就能為祖國(guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。

3、我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。在家里，自己的一服自己穿，自己的床鋪?zhàn)约函B，自己的書(shū)包自己理;在學(xué)校，積極打掃衛(wèi)生，時(shí)刻保持換進(jìn)的整潔;在社會(huì)上，積極參加力所能及的公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的.適應(yīng)能力。

4、我們要珍惜勞動(dòng)成果?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費(fèi)每一粒米、每一的水、每一分錢(qián)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

 

什么是禮儀呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國(guó)家的臉面。所以我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學(xué)生文明禮儀詩(shī)歌

中華文明五千年，禮儀之邦美名揚(yáng)。

我是祖國(guó)新一代，言談舉止有規(guī)范。

早晨離家上學(xué)校，出門(mén)問(wèn)候父母好。

上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。

衣裝整潔上學(xué)校，互相問(wèn)好不能少。

上課時(shí)間快要到，提前備好工具書(shū)。

精力集中認(rèn)真聽(tīng)，舉手提問(wèn)尊師長(zhǎng)。

在校是個(gè)好學(xué)生，在家當(dāng)個(gè)好兒女。

認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，適當(dāng)做些家務(wù)活。

我們大家都做到!我們大家都做到!

南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)在鏡子上寫(xiě)了一句箴言：“面必爭(zhēng)，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。” 作為一個(gè)中學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份，保持大方、得體的儀表，是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。

同學(xué)們，文明禮儀是人類(lèi)社會(huì)最起碼的道德規(guī)范，是一個(gè)人的思想境界，學(xué)識(shí)水平，道德素質(zhì)，文化修養(yǎng)，交際能力的外在表現(xiàn)。俄國(guó)著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“良好的行為習(xí)慣是一種資本。”良好的禮儀習(xí)慣的形成，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個(gè)人的自身形象，而且事關(guān)學(xué)校社會(huì)乃至國(guó)家和民族的整體形象

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心;形象禮儀是花，它能將校園裝扮得更加美麗。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐你我心中”,讓我們“學(xué)好禮儀，美化形象”,努力用雙臂構(gòu)建自己的人生大廈。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒(méi)有了文明，就沒(méi)有了基本的道德底線(xiàn)，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用?千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人， 學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人， 清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開(kāi)。

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行為規(guī)范稱(chēng)為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱(chēng)為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們?cè)?ldquo;敬人、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。

倡導(dǎo)文明的社會(huì)禮儀。結(jié)合社會(huì)公德教育，大力倡導(dǎo)以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵守社會(huì)公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。進(jìn)入車(chē)站、公園、社區(qū)等地，通過(guò)發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。針對(duì)當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問(wèn)題，大力宣傳文明上網(wǎng)、文明就餐、文明駕車(chē)、文明乘車(chē)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等禮儀，著重糾正違章行使、違章停車(chē)、亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)人們做一個(gè)懂禮儀規(guī)矩、講文明語(yǔ)言、守公共秩序的好公民，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會(huì)氛圍，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。大力倡導(dǎo)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)熱情為主要內(nèi)容的職業(yè)禮儀規(guī)范，以良好的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量以及規(guī)范的儀態(tài)、語(yǔ)言，為服務(wù)對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

禮儀、禮節(jié)、禮貌內(nèi)容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過(guò)程中要克己、慎重、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿、禮貌待人、表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠(chéng)的原則，誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，促進(jìn)禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠(chéng)信、包容、開(kāi)放、文明的北京人的良好形象，樹(shù)立講文明懂禮儀的社會(huì)風(fēng)尚，加快國(guó)際化城市建設(shè)做出自己的努力!

文明禮儀歌

人人從我做起來(lái)

要讓大地綠起來(lái)，

要讓天空藍(lán)起來(lái)，

要讓江河清起來(lái)，

要讓空氣凈起來(lái)，

要讓花兒開(kāi)起來(lái)，

要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，

要讓環(huán)境好起來(lái)，

人人從我做起來(lái)。

文明禮貌

學(xué)習(xí)爭(zhēng)先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，

見(jiàn)到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛(ài)，

友誼小手牽的牢。

愛(ài)護(hù)公物放心上，

樹(shù)立新風(fēng)我做到。

文明乘車(chē)歌

同學(xué)們，要記牢，

上下車(chē)時(shí)隊(duì)排好。

上了車(chē)，不亂跑，

準(zhǔn)備零錢(qián)去買(mǎi)票。

車(chē)廂里，不大叫，

公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎?不會(huì)!個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說(shuō)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書(shū)求學(xué)，完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態(tài)，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn)，自己的修養(yǎng)便得到完善。這就是古人所說(shuō)的：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。

一個(gè)社會(huì)的文明氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本，就很有親身體會(huì)。大的不說(shuō)，只看看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車(chē)都沒(méi)有，外國(guó)人絕不會(huì)過(guò)馬路。他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。試問(wèn)，在如此的氛圍中，有誰(shuí)會(huì)肆無(wú)忌憚的闖紅燈呢?這就是社會(huì)氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會(huì)氛圍又從何而來(lái)呢?

我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀?？墒强匆?jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。

春秋的大學(xué)者孔子曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”而春秋的孟子也說(shuō)過(guò)：“有禮者敬人，……敬人者人恒敬之。”可見(jiàn)，一個(gè)人講禮貌是如何重要。我國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，努力去做，都會(huì)成為講禮儀，懂文明守紀(jì)的好少年。

良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒(méi)有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

記得一位名人曾說(shuō)：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無(wú)數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開(kāi)創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。然而最基本的問(wèn)題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)人類(lèi)文明的接力棒。

篇3

一、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的開(kāi)放式作業(yè)

開(kāi)放式作業(yè)，突破傳統(tǒng)作業(yè)形式，徹底消除作業(yè)只能靠寫(xiě)的弊端，充分給予學(xué)生自己動(dòng)手、自主學(xué)習(xí)的空間，作業(yè)不再單調(diào)、枯燥、乏味，而是生動(dòng)、活動(dòng)、有趣。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)，編、講、唱、看、演，多種形式有機(jī)結(jié)合。把知識(shí)的鞏固、技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新與智能的開(kāi)發(fā)緊緊聯(lián)系在一起，從而使作業(yè)更具吸引力。

1.創(chuàng)意作業(yè)。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、職業(yè)、各種顏色、交通工具、動(dòng)物名稱(chēng)等等。學(xué)了這類(lèi)單詞后，我布置學(xué)生為這些物品貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，根據(jù)實(shí)際情況或者在實(shí)物上貼上標(biāo)簽，如：blue， eraser， ruler， pen等， 或者讓學(xué)生畫(huà)出這一物品再在畫(huà)紙上寫(xiě)下這一英語(yǔ)單詞，如：bag， dragon， tree， dog， cat等。還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽，如car， bird， bus， door等。由于此類(lèi)作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞，同時(shí)也能提高他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平及審美能力。

2.錄音作業(yè)。在英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠牢固地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師經(jīng)常布置學(xué)生課后聽(tīng)讀錄音。如果老師只是一味地讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽(tīng)讀容易產(chǎn)生厭倦心理，較難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我們可以變換方式，讓學(xué)生模仿課文朗讀制作錄音磁帶，定期進(jìn)行全班評(píng)比，他們就會(huì)不厭其煩地反復(fù)聽(tīng)讀錄音進(jìn)行制作，以求達(dá)到最佳效果。此類(lèi)作業(yè)不僅能使學(xué)生在潛移默化中形成英語(yǔ)的語(yǔ)感，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.收集信息作業(yè)。隨著英語(yǔ)的普及，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們的周?chē)Ｖ灰约恿粢?，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌處處可見(jiàn)。布置學(xué)生自己收集、摘抄這些英語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，反饋回來(lái)的作業(yè)也很豐富。如我在教授完 “Animals”后，布置學(xué)生盡可能查找出更多的動(dòng)物，并且把表示它們的英文摘抄下來(lái)，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。課堂上學(xué)生反應(yīng)踴躍，積極展示他們的“新發(fā)現(xiàn)”，如：snake等。此類(lèi)作業(yè)不但可提高學(xué)生興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的總結(jié)習(xí)慣和自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.實(shí)踐性作業(yè)。例如在教食物這一單元時(shí)我布置給了學(xué)生一個(gè)特殊的課后任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們自制一張食物表格，并調(diào)查家庭成員對(duì)于食物表格上所列的食物的喜惡?？梢园颜{(diào)查結(jié)果以文字匯報(bào)形式呈現(xiàn)或以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格形式呈現(xiàn)。學(xué)生在完成此次作業(yè)的過(guò)程中，既充滿(mǎn)一定的實(shí)踐性、趣味性，又有一定的自主性和選擇性。學(xué)生可以把課堂上所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。同時(shí)這個(gè)調(diào)查任務(wù)能使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，也使他們學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，從了解他們喜歡和不喜歡吃什么開(kāi)始。

5.合作型作業(yè)――編輯手抄報(bào)。 手抄報(bào)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正使學(xué)生學(xué)以致用。如學(xué)了“be+現(xiàn)在分詞”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型結(jié)構(gòu)后，我讓學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報(bào)。內(nèi)容是為自己設(shè)計(jì)一個(gè)家，要求圖文并茂，然后，評(píng)出優(yōu)秀作品展示于年級(jí)櫥窗內(nèi)。內(nèi)容明確后，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)。他們動(dòng)腦筋，想辦法，查資料，設(shè)計(jì)版面，編排內(nèi)容，真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。事后，同學(xué)們的手抄報(bào)版面活潑，構(gòu)思新穎，內(nèi)容豐富，賞心悅目。同時(shí)，同學(xué)們?cè)诰庉嬍殖瓐?bào)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)“be+現(xiàn)在分詞”句式的反復(fù)研究與運(yùn)用，加深了對(duì)此句式的理解，運(yùn)用能力也大大提高?？梢哉f(shuō)，手抄報(bào)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生提高和運(yùn)用語(yǔ)言能力的良好平臺(tái)。

6.借助一些教育網(wǎng)站給我們創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)，選擇性地布置一些課外作業(yè)?，F(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，他們喜歡玩游戲，上網(wǎng)聊天。這些網(wǎng)站根據(jù)孩子的不同年齡的愛(ài)好，設(shè)計(jì)的課外作業(yè)也很完美。例如我們現(xiàn)在一直在運(yùn)用的“一起作業(yè)”，它不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)抄單詞、背課文等。它能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面，設(shè)計(jì)許多輕松活潑的小游戲來(lái)和小朋友互動(dòng)，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口、多練習(xí)?？傊?，它們能通過(guò)多種渠道，為孩子制定相應(yīng)的英語(yǔ)訓(xùn)練方法，是很有效的教育課程，能夠牢牢“吸住”孩子的眼球。句子這樣的平臺(tái)，不僅可以節(jié)約老師的大量選作業(yè)的時(shí)間，而且還能培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。我們只需要根據(jù)教學(xué)目的選擇一些有針對(duì)性的題型，定期布置和檢測(cè)孩子的作業(yè)。

二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置選擇式或個(gè)性化作業(yè)

1.選擇式作業(yè)。新課程由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)上也要體現(xiàn)這一宗旨。我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的活生生的個(gè)體，所以作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出差異性和層次性。使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛(ài)好選出適合自己的作業(yè)，并且能享受到成功的樂(lè)趣。

2.個(gè)性化作業(yè)。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，只要善于挖掘，它就是無(wú)盡的寶藏。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在自我體驗(yàn)和個(gè)性張揚(yáng)中來(lái)完成知識(shí)的內(nèi)在生成。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特色，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化作業(yè)，最大限度地激起學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

篇4

為積極傳播先進(jìn)文化，挖掘木鎮(zhèn)人文資源，為豐富廣大兒童的文化生活，更好地培養(yǎng)、發(fā)展兒童的個(gè)性特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造積極向上、文明和諧、百花齊放、健康活潑、格調(diào)高雅的文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展系列文化藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)廣大兒童愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校和熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于創(chuàng)造、發(fā)奮成才的熱情，推動(dòng)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)精神文明建設(shè)。

二、成立木鎮(zhèn)鎮(zhèn)慶祝六一節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、組 長(zhǎng)：

2、成 員：

三、三、活動(dòng)時(shí)間：____9年3月15日——____9年6月25日。

1、3月15日－3月20日：籌備階段。

2、3月21日－6月15日：實(shí)施階段。

3、6月15日－6月25日：總結(jié)階段。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、在木鎮(zhèn)鎮(zhèn)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室開(kāi)展師生書(shū)、畫(huà)作品、學(xué)生手抄報(bào)比賽及展示。

2、在木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦“傳唱優(yōu)秀童謠，做有道德的人”現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)。

2、小學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試。（按高、中、低三個(gè)年級(jí)組對(duì)照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以班級(jí)為單位進(jìn)行測(cè)試比賽，測(cè)試項(xiàng)目：高年級(jí)組為立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、50米*8往返跑；中年級(jí)組為立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐；低年級(jí)組為立定跳遠(yuǎn)、擲沙包【重量:250克】）

3、小學(xué)生高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽（參賽對(duì)象為四—六年級(jí)學(xué)生，各班級(jí)按學(xué)生數(shù)的5%選拔推薦）。

4、小學(xué)生第三套全國(guó)中小學(xué)生系列廣播體操比賽。（以年級(jí)組為單位）

五、活動(dòng)要求：

1、高度重視，精心組織。各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的重要性，在本次活動(dòng)期間，要認(rèn)真組織發(fā)動(dòng)，以班級(jí)為單位全面開(kāi)展，做到人人參與，層層遴選，精心組織實(shí)施。

篇5

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂、修正課外閱讀計(jì)劃

有的學(xué)生手里有許多課外讀物，每次隨便拿出一本翻幾頁(yè)，沒(méi)興致再換一下……這樣，一本好書(shū)幾年也不曾完整地讀一遍。這種無(wú)目的的讀書(shū)效果是不好的，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書(shū)計(jì)劃，規(guī)定一個(gè)星期或一個(gè)月之內(nèi)，把哪本書(shū)讀完，把讀課外書(shū)當(dāng)作豐富知識(shí)的重要手段來(lái)看待，養(yǎng)成持之以恒的良好讀書(shū)習(xí)慣。在按計(jì)劃進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)了解自己的閱讀過(guò)程，補(bǔ)充、修正自己的閱讀行為。如：在課外閱讀過(guò)程中要求理解積累一定數(shù)量的語(yǔ)言，有助于提高閱讀的效果。為了使積累的語(yǔ)言便于運(yùn)用，需要對(duì)積累的語(yǔ)言加以分類(lèi)，而這在原計(jì)劃中是沒(méi)有的，于是就需要對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充。

指導(dǎo)學(xué)生提高自我體驗(yàn)和調(diào)節(jié)水平

積累語(yǔ)言，遷移寫(xiě)法是進(jìn)行課外閱讀的目的。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)段設(shè)計(jì)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)筆記，里面填寫(xiě)的內(nèi)容有時(shí)間、書(shū)名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。要求學(xué)生對(duì)照進(jìn)行自我提問(wèn)：想一想你閱讀時(shí)所做的每一件事，為什么要這樣做？當(dāng)遇到閱讀障礙時(shí)，你是怎么做的？為什么要這樣做？哪類(lèi)文章你讀不懂，為什么？要較好地讀懂這篇文章或這本書(shū)，你應(yīng)該怎樣做？認(rèn)真想一想，這篇文章或這本書(shū)哪些是要精讀的，哪些可以略讀的，哪些內(nèi)容應(yīng)該摘筆記，哪些寫(xiě)法是可以遷移的？有沒(méi)有仿寫(xiě)的可能，或者略寫(xiě)概要什么的？

學(xué)生閱讀完后必須進(jìn)行回顧和反思：你在閱讀時(shí)選用什么方法效果好？閱讀時(shí)你常會(huì)犯什么錯(cuò)誤？你是如何改進(jìn)的？通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀效率，還能使學(xué)生深入理解為什么要進(jìn)行這樣的閱讀，并從自己的學(xué)習(xí)方法中獲得反饋信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便更快更好更有效地達(dá)成課外閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

篇6

讀書(shū)應(yīng)該是伴隨人一生的一種修行。小學(xué)時(shí)期是人生記憶最好的時(shí)期，學(xué)生的課程壓力相對(duì)于初中、高中來(lái)說(shuō)不是太大，時(shí)間比較充足，正是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生能否養(yǎng)成讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，開(kāi)啟一生讀書(shū)之旅的起始點(diǎn)，對(duì)其一生的影響是很大的。但是學(xué)校讀書(shū)的口號(hào)轟轟烈烈喊了許多年，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的讀書(shū)方案和管理制度，加之老師教學(xué)理念的僵化與陳舊，應(yīng)試教育的教學(xué)方式仍然主宰課堂，學(xué)生的課外閱讀大都處于“自流”狀態(tài)。鑒于此，如何站在學(xué)校層面來(lái)探究出一套科學(xué)可行、長(zhǎng)期固定的管理模式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，精心營(yíng)造書(shū)香盈盈的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生真正受益，獲得可持續(xù)的、更長(zhǎng)效的收益，是我們每個(gè)教育者值得關(guān)注的問(wèn)題。

二、課題概念的界定

雙線(xiàn)是指學(xué)校和家庭。學(xué)校高度重視學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)，把“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”作為一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生拓寬讀書(shū)的空間和時(shí)間領(lǐng)域，在學(xué)校（學(xué)校）重點(diǎn)讀教材，掌握讀書(shū)方法，課余和課外（家庭）時(shí)間讀學(xué)校“讀書(shū)工程計(jì)劃”中的書(shū)和自己喜愛(ài)的書(shū)，使讀書(shū)成為生活中必不可少的一部分。

三級(jí)指學(xué)校將學(xué)生的讀書(shū)規(guī)劃分為低、中、高三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都會(huì)按照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》制定相應(yīng)的讀書(shū)數(shù)量、相應(yīng)的書(shū)目，每個(gè)學(xué)生都要由低到高逐級(jí)達(dá)標(biāo)，從入校到小學(xué)畢業(yè)，始終有學(xué)校的讀書(shū)工程規(guī)劃做指導(dǎo)，完成相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，從讀書(shū)中受到熏陶，做一個(gè)真正的讀書(shū)人。

讀書(shū)培養(yǎng)模式指學(xué)校系統(tǒng)地制定出學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)的讀書(shū)管理方法，從書(shū)目、數(shù)量、方案、測(cè)評(píng)等方面形成一個(gè)科學(xué)可行、長(zhǎng)期固定的管理模式，使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，形成讀書(shū)能力，從書(shū)中不斷汲取知識(shí)和精神營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代小學(xué)生知書(shū)達(dá)理、學(xué)識(shí)淵博的個(gè)性風(fēng)貌。

三、課題的研究與實(shí)施

1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，起到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果

校園利用文化長(zhǎng)廊和教室內(nèi)的學(xué)習(xí)園地營(yíng)造讀書(shū)氛圍，班級(jí)要有自己獨(dú)特的布置，辦靚教室，學(xué)校對(duì)班級(jí)文化每學(xué)期進(jìn)行檢查評(píng)比。除了現(xiàn)有宣傳欄外，校園各樓層的圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)室、校園文化廣播站、電子顯示屏等成為傳播書(shū)香的一種媒介，給學(xué)生以美的熏陶、智的啟迪、行的規(guī)范。

學(xué)校制定初、中、高三級(jí)讀書(shū)方案：各年級(jí)組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生的年齡、喜好為學(xué)生量身訂制讀書(shū)計(jì)劃。每周安排一節(jié)閱讀課。每月上一次讀物推薦課，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。教師上好讀書(shū)指導(dǎo)課，主要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。同時(shí)，減輕作業(yè)量，保障學(xué)生有充裕的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生手捧圖書(shū)度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美妙的夜晚。

2.教師引領(lǐng)示范，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

制訂讀書(shū)計(jì)劃和考評(píng)方案，定期舉辦不同類(lèi)型的教師讀書(shū)論壇，匯編?？蔀橐槐緦?zhuān)業(yè)交流的特色刊物。并組織以“高效課堂”模式為主題的研討課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、磨課等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和教研論文征集活動(dòng)，尋求適合不同層次、年級(jí)學(xué)生的閱讀方法“授之以漁”。使每位教師在繁忙的教學(xué)中不忘記學(xué)習(xí)，不忘記充電，才會(huì)有如源頭活水，取之不盡，用之不竭，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提升。

3.精心策劃系列讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生在讀書(shū)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中讀書(shū)

如果學(xué)生對(duì)課外讀物感興趣，他當(dāng)然會(huì)將自己的小臉埋進(jìn)書(shū)頁(yè)里面去，直至廢寢忘食。精心策劃系列讀書(shū)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。

低年級(jí)可開(kāi)展讀寫(xiě)繪、經(jīng)典誦讀展演、故事比賽、朗讀比賽、成語(yǔ)接龍比賽等。中高年級(jí)可以開(kāi)展書(shū)簽制作、讀書(shū)心得交流會(huì)、讀書(shū)演講、讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)、經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、課本劇表演等多種形式的活動(dòng)。將優(yōu)秀的讀書(shū)寫(xiě)作作文匯編成冊(cè)，并爭(zhēng)取在各大報(bào)紙、雜志發(fā)表，增加學(xué)生寫(xiě)作的積極性。充分利用語(yǔ)文周、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等平臺(tái)為學(xué)生展示交流搭建平臺(tái)。展示自己的才華，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀熱情的火花。

4.提倡“親子閱讀”，家校聯(lián)動(dòng)共同育人

一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，因此，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，是培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。

要更新的家長(zhǎng)的教育理念，給孩子創(chuàng)設(shè)更好的讀書(shū)環(huán)境，發(fā)揮家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，配合學(xué)校的讀書(shū)工程計(jì)劃的實(shí)施。學(xué)校為家長(zhǎng)、學(xué)生制訂親子共讀計(jì)劃，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通等方式，告知家長(zhǎng)近期讀書(shū)書(shū)目。學(xué)校定期開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“親子讀書(shū)交流會(huì)”展示讀書(shū)成果，幫助孩子走上自主閱讀之路。

篇7

一、讓師生參與校園文化建設(shè)

不少人認(rèn)為，校園文化建設(shè)是學(xué)校管理者的事，這種看法是片面的。其實(shí)，作為一個(gè)學(xué)校，從管理學(xué)的角度來(lái)講，教師是第一位；而從服務(wù)的理念考量，則學(xué)生是第一位。校園文化建設(shè)，只有讓師生共同參與，這樣的建設(shè)才會(huì)是有效的。

1.讓物質(zhì)文化建設(shè)凸現(xiàn)教育的無(wú)窮魅力。我校努力做到讓每一面墻在潛移默化中發(fā)揮育人作用。如，我校走廊文化——小走廊、大世界，充分發(fā)揮其育人功能。教學(xué)樓三層走廊一層一個(gè)主題：一樓是當(dāng)?shù)仫L(fēng)景區(qū)鯉魚(yú)溪文化；二樓是學(xué)生手抄報(bào)；三樓是學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；綜合樓走廊以教書(shū)育人、偉人名言等貫穿其中，使其真正成為孩子們思想的一扇窗口。另外，我校班級(jí)文化建議也是各具特色。

2.讓精神文化建設(shè)引領(lǐng)教育的博雅境界。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心和靈魂。我校注重文明形象建設(shè)，展現(xiàn)良好風(fēng)貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，營(yíng)造和諧溫馨的精神家園，確立了較高的辦學(xué)起點(diǎn)，把育人放在第一位，努力傳承和弘揚(yáng)“哪里有紅領(lǐng)巾，哪里就有新風(fēng)尚”的鯉魚(yú)溪精神。我校強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)：校風(fēng)——誠(chéng)信、健康、崇真、求新；教風(fēng)——愛(ài)生、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)；學(xué)風(fēng)——勤學(xué)、協(xié)助、善學(xué)、爭(zhēng)先。這些已經(jīng)完全融入了師生的日常行為之中。

3.讓制度文化建設(shè)體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷。制度文化的建設(shè)需要規(guī)章制度的完善，其中有不少制度根植于學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，根植于師生的發(fā)展實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)校特色管理理念、人文精神和運(yùn)行效率，具有一定的凝聚力和制約力，是剛性的，是每個(gè)成員必須遵守的。制度是一種形象，是一種示范和引領(lǐng)。當(dāng)它面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，又不能是僵化的、一成不變的。我校倡導(dǎo)老師在遵守各級(jí)教育部門(mén)基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)的開(kāi)展，讓教師參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校的決策民主化、科學(xué)化，建立起一批適合我校教育教學(xué)特點(diǎn)和有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的系列教育與教學(xué)常規(guī)、外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、課題申報(bào)與研究等多方面的制度。

二、讓校本課程豐富校園文化

當(dāng)前，開(kāi)發(fā)校本課程已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)，也是決定學(xué)校辦學(xué)長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵所在。同時(shí)，富有生命活力的校本課程，更有力地豐富了校園文化。其中，鯉魚(yú)溪紅領(lǐng)巾義務(wù)小導(dǎo)游隊(duì)是我校最具特色的校本課程。

1.因校制宜選準(zhǔn)“點(diǎn)”，使校本課程清晰起來(lái)。當(dāng)?shù)赜幸粭l清澈的鯉魚(yú)溪和淳樸的愛(ài)魚(yú)護(hù)魚(yú)文化。我校源于這種特別有利的人文環(huán)境因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，成立寧德市少先隊(duì)鯉魚(yú)溪體驗(yàn)營(yíng)地科研課題組，開(kāi)展紅領(lǐng)巾義務(wù)小導(dǎo)游隊(duì)活動(dòng)，在幾年的研發(fā)中形成了自己的校本課程。我們浦源中心小學(xué)開(kāi)發(fā)的校本課程，因?yàn)榉蠈W(xué)校實(shí)際，恰當(dāng)定位，從而成了學(xué)校辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)。

2.讓“點(diǎn)”擴(kuò)散形成“面”，使校園文化豐富起來(lái)。我校努力做到讓校本課程在實(shí)踐中內(nèi)容不斷充實(shí)，內(nèi)涵不斷豐富，從而讓“點(diǎn)”擴(kuò)散形成“面”，使校園文化豐富起來(lái)。比如學(xué)校充分利用浦源特有的人文資源開(kāi)展“我是鯉魚(yú)溪小主人”綜合實(shí)踐活動(dòng)，以豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)形式，讓孩子們走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)景區(qū)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。還邀請(qǐng)專(zhuān)家、社會(huì)知名人士介紹鯉魚(yú)溪深厚的文化底蘊(yùn)，指導(dǎo)孩子們編寫(xiě)鯉魚(yú)溪?dú)v史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解鯉魚(yú)溪博大精深的歷史文化。我校始終堅(jiān)持一個(gè)理念：發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，完善導(dǎo)游隊(duì)的工作，以特色促發(fā)展，努力在發(fā)展中深化特色，讓校本課程成為學(xué)校發(fā)展的一部分。

三、讓師生在活動(dòng)中拓展校園文化

篇8

為學(xué)生提供閱讀“源水”

學(xué)校千方百計(jì)地多渠道籌措資金，加大校園圖書(shū)館的投入，購(gòu)進(jìn)各類(lèi)積極、健康的圖書(shū)、電子圖書(shū)，確保為學(xué)生提供好書(shū)源，并較好地發(fā)揮學(xué)校資源，服務(wù)于教育教學(xué)與拓展學(xué)生能力的雙重功能。由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，外地流動(dòng)人口子女占1/3，家庭條件參差不齊，讓每位學(xué)生隨時(shí)閱讀還有困難。于是，學(xué)校要求各班建立圖書(shū)角、圖書(shū)中轉(zhuǎn)站，將學(xué)生、老師買(mǎi)的圖書(shū)及學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)都集中在一起，為買(mǎi)不起書(shū)的學(xué)生也能看到書(shū)提供方便，達(dá)到資源共享。目前，學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)2.5萬(wàn)冊(cè)，人均33冊(cè)，學(xué)校為了方便學(xué)生閱讀，為各班設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)易書(shū)架，并制定了完善的人性化的管理制度。

將閱讀與校本課程相結(jié)合。學(xué)校將課外閱讀作為校本課程納入課程計(jì)劃，這就保證了每周有一課時(shí)的課外閱讀時(shí)間，并安排專(zhuān)人上課，同時(shí)規(guī)定每周三中午為學(xué)校集體讀書(shū)日，教導(dǎo)處隨時(shí)指導(dǎo)檢查?，F(xiàn)在的閱讀課老師們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)及教師自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)授課計(jì)劃，由原來(lái)看書(shū)寫(xiě)讀后感的課上成美文欣賞課、閱讀方法指導(dǎo)課、好書(shū)推薦課、讀書(shū)卡交流課等多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，掌握了讀書(shū)方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過(guò)各種途徑引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)

第一，為了使讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，保持讀書(shū)的積極性是關(guān)鍵。學(xué)校通過(guò)以下三點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是建立了多元的評(píng)價(jià)體系（設(shè)計(jì)朗讀評(píng)價(jià)表、組織各種相關(guān)的比賽活動(dòng)，如習(xí)作比賽、故事大王擂臺(tái)賽、朗讀古詩(shī)文比賽、主題征文比賽、書(shū)香班級(jí)評(píng)比等），并利用“朗讀評(píng)價(jià)表”《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》建立評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。為了落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣，學(xué)校開(kāi)展主題征文活動(dòng)，如結(jié)合“八榮八恥”內(nèi)容在班級(jí)里開(kāi)展創(chuàng)編新的“八榮八恥”活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生能分辨真、善、假、惡、丑，提高學(xué)生分辨是非的能力，促進(jìn)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的形成。如：“我愛(ài)媽媽”主題征文活動(dòng)，針對(duì)部分學(xué)生年級(jí)差異、認(rèn)知差異、布局謀篇能力還沒(méi)形成的情況，為激發(fā)學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作興趣，關(guān)注不同層次的學(xué)生，設(shè)置了為這些學(xué)生量身定做的特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)”“真情流露獎(jiǎng)”“寫(xiě)作特色獎(jiǎng)”等，讓這些孩子體驗(yàn)讀書(shū)、寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)自己成功的喜悅。

二是設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平的讀書(shū)卡。如：二年級(jí)的讀書(shū)卡，主要涉及了“積土成山”“小畫(huà)室”“評(píng)價(jià)室”等小欄目。三年級(jí)則增加了“聊天室”版塊，以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)學(xué)話(huà)的能力?！皢?wèn)號(hào)天地”版塊其目的是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，“回音壁”為師生共同解決問(wèn)題，提供了方便。四、五、六年級(jí)主要設(shè)計(jì)了“自由天地”“推薦屋”等版塊，讓學(xué)生將自己的讀后感、仿寫(xiě)、評(píng)論等盡情表達(dá)，將好書(shū)、好文章推薦給家人、同學(xué)、朋友。

三是設(shè)計(jì)班級(jí)特色的讀書(shū)積累本。如四年級(jí)二班的“起飛”，希望學(xué)生們能在積累的基礎(chǔ)上達(dá)到習(xí)作的起飛，將自己的個(gè)性融入“起飛”之中，老師也從“起飛”中看到孩子們獨(dú)有的創(chuàng)意和靈感。五年級(jí)的“采蜜集”意思是告訴學(xué)生們要像勤勞的小蜜蜂一樣采集知識(shí)的花粉，釀出香甜的密。其實(shí)這意味著要提高語(yǔ)文素養(yǎng)，必須多讀、多積累，語(yǔ)文素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，有了量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。教師遵循整體性和綜合性的原則從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

第二，選擇學(xué)生感興趣的一些社會(huì)“熱點(diǎn)”，把它作為學(xué)生閱讀的資源，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)情感。諸如將節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的重要事件和有價(jià)值的現(xiàn)象，有計(jì)劃地及時(shí)地引進(jìn)到學(xué)生閱讀中，加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)和時(shí)代的聯(lián)系，和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使讀書(shū)資源源源不斷，極大地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣和讀“生活”書(shū)的能力，在一次一次讀書(shū)與寫(xiě)的歷練中增加生活閱歷，增進(jìn)情感積淀。

第三，組織豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性。學(xué)校組織了讀書(shū)節(jié)、征文比賽、學(xué)生手抄報(bào)比賽、師生同讀書(shū)、周三誦讀日、”評(píng)選校級(jí)小作家“等一系列活動(dòng)。

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)課外閱讀；推介；閱讀方法；閱讀條件；激勵(lì)評(píng)價(jià)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“具體建議”中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍?！蓖瑫r(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段分別作出了課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字、50萬(wàn)字、100萬(wàn)字的規(guī)定。由此可見(jiàn)，課外閱讀在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程中有著不可或缺的重要作用。

為貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)課外閱讀理念，通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，筆者近年來(lái)在課外閱讀指導(dǎo)方面作出了一定的實(shí)踐與探索，現(xiàn)將自己的經(jīng)驗(yàn)與感受總結(jié)如下：

一、做好推介工作，激發(fā)閱讀興趣

1.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)做好宣傳推介工作。世界上一些偉人、名人及對(duì)人類(lèi)有較大貢獻(xiàn)的學(xué)者，無(wú)不是從童年大量閱讀引起閱讀興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、求知欲而走向成功的。2013年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言十五六歲時(shí)就是一個(gè)很癡迷的讀者了，他把周?chē)遄永锏臅?shū)都看遍了，后來(lái)他說(shuō)：“一個(gè)作家首先是一個(gè)讀者，然后才可能寫(xiě)作。因?yàn)殚喿x培養(yǎng)了他的文學(xué)興趣，逐漸建立起他對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的理解，并完善了對(duì)語(yǔ)文的鑒賞和感受能力?！惫P者作為一名語(yǔ)文教師，善于利用學(xué)習(xí)的課文的契機(jī)適時(shí)向?qū)W生推薦好書(shū)，如學(xué)習(xí)《海倫?凱勒》之后，就向?qū)W生推薦海倫?凱勒的作品《假如給我三天光明》、《我生活的故事》；學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》之后，就給學(xué)生推薦的蕭紅自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》；學(xué)習(xí)課文《牛郎織女》之后，就向?qū)W生推薦《中國(guó)民間傳說(shuō)》。事實(shí)證明，結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行拓展性的閱讀，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中享受讀閱讀的樂(lè)趣。要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)地體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)愛(ài)讀書(shū)的情感，并逐漸把讀書(shū)作為精神生活中的一個(gè)重要組成部分。全校性的讀書(shū)活動(dòng)由于規(guī)模大、影響大，能較好地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，刺激學(xué)生的讀書(shū)欲望和動(dòng)力。班級(jí)是學(xué)生活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，更應(yīng)經(jīng)常組織一些豐富多彩的活動(dòng)，如“讀書(shū)交友”、編輯課外閱讀手抄報(bào)、好書(shū)“漂流”、讀后感評(píng)比、評(píng)選“故事大王”，等等。

二、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀效率

1.幫助學(xué)生選擇好書(shū)，讓學(xué)生與好書(shū)為友。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)?！蔽覈?guó)漢代史學(xué)家劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨梢?jiàn)，好書(shū)對(duì)于人的身心健康成長(zhǎng)能夠起到巨大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，把自己的班級(jí)打造成書(shū)香班級(jí)是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。因此，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生親近書(shū)籍，擁抱經(jīng)典，讓學(xué)生不再沉迷于電視或電腦游戲。語(yǔ)文教師還要和家長(zhǎng)要積極配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)常帶孩子去書(shū)店購(gòu)書(shū)，把好書(shū)作為生日禮物、新年禮物或獎(jiǎng)品送給孩子，讓優(yōu)秀的書(shū)籍陪伴孩子走過(guò)童年。當(dāng)然，在選擇書(shū)籍的時(shí)候，注意要選擇那些能豐富兒童知識(shí)、開(kāi)發(fā)兒童智力、陶冶兒童情操的書(shū)籍，供孩子閱讀。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的學(xué)生以拼音讀物為主，要求內(nèi)容故事情節(jié)淺顯易懂、圖文并茂；中高年級(jí)學(xué)生逐漸過(guò)渡到以文字為主的書(shū)籍，如歷史故事、寓言故事、名人傳記、校園小說(shuō)等。

2.教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)?？鬃釉唬骸肮び破涫拢叵壤淦??！焙玫淖x書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣可以使閱讀達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生有了讀書(shū)的欲望，教師就要向?qū)W生傳授科學(xué)的讀書(shū)方法，使學(xué)生讀得更好，收獲更多。閱讀的方法很多，常用的有“三到”、“三法”、“三結(jié)合”?！叭健?，即南宋著名的教育家朱熹在《熟讀精思》中所強(qiáng)調(diào)的“心到、眼到、口到”，此方法可以提高學(xué)生閱讀的時(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)多種感官，保證學(xué)生全神貫注地投入到閱讀活動(dòng)中；“三法”，即選讀法、瀏覽法、精讀法，在學(xué)生閱讀過(guò)程中可以讓學(xué)生根據(jù)不同的閱讀需要，選擇不同的閱讀方法，以提高閱讀實(shí)效；“三結(jié)合”，即將讀與聽(tīng)相結(jié)合、讀與說(shuō)相結(jié)合、讀與寫(xiě)相結(jié)合，從而促進(jìn)閱讀能力與聽(tīng)說(shuō)能力、寫(xiě)作能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高。

三、創(chuàng)造閱讀條件，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1.努力拓展課外閱讀空間，建立良好的運(yùn)行機(jī)制。教師要與家長(zhǎng)密切配合，想方設(shè)法，為學(xué)生建立多種閱讀基地，努力拓展課外閱讀空間，并盤(pán)活學(xué)校圖書(shū)室或?qū)W生手里的圖書(shū)資源，為學(xué)生的課外閱讀提供空間和資源保障，讓學(xué)生有地方可讀、有書(shū)可讀。筆者在開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守“三定”制度，即“定書(shū)、定時(shí)、定量”。所謂“定書(shū)”，要求學(xué)生閱讀的書(shū)一旦選定就務(wù)必讀完，絕不能半途而廢；“定時(shí)”，要求學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就不讀，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)；“定量”，要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，如每周、每月讀多少本書(shū)等。遵守“三定”制度，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，建立良好的閱讀運(yùn)行機(jī)制。

2.給予學(xué)生充裕課外閱讀時(shí)間，為課外閱讀保駕護(hù)航。學(xué)生的精力是有限的，如果大量的時(shí)間都被機(jī)械的、瑣碎的習(xí)題訓(xùn)練所占據(jù)，那么學(xué)生閱讀的時(shí)間就沒(méi)有保證，所以，教師要給予學(xué)生充裕的課外閱讀時(shí)間，為課外閱讀保駕護(hù)航。為此，每學(xué)期可以舉辦一次讀書(shū)月活動(dòng)，為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟時(shí)空，讓閱讀潤(rùn)澤孩子的童年。平時(shí)還可以在班級(jí)里舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比”、“故事會(huì)”之類(lèi)的活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余生活。

四、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃閱讀熱情

《標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)建議”中指出：“要重視學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過(guò)小組和班級(jí)交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力?！痹谡n外閱讀活動(dòng)中，筆者能夠在班級(jí)中定期舉行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)，把獲獎(jiǎng)同學(xué)的讀后感張貼在學(xué)習(xí)園地中供學(xué)生閱讀、欣賞，或把優(yōu)秀的習(xí)作抽報(bào)社投稿，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。有時(shí)也會(huì)定期舉行讀書(shū)交流會(huì)或“三國(guó)知識(shí)知多多少”“走近水滸英雄”之類(lèi)的名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)生生之間的交流與互動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期下來(lái)，則會(huì)根據(jù)學(xué)生閱讀書(shū)籍的數(shù)量進(jìn)行“閱讀之星評(píng)選”、“書(shū)香家庭評(píng)比”等活動(dòng)。總之，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，可以點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，使學(xué)生能夠?qū)﹂喿x始終保持濃厚的興趣。

綜上所述，課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)、凈化學(xué)生心靈，完善學(xué)生人格等方面都具有極其重要的作用。語(yǔ)文教師應(yīng)重視課外閱讀，“給力”課外閱讀，讓小學(xué)生與優(yōu)秀的兒童讀物交朋友，努力打造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園、書(shū)香家庭，將課外閱讀工作開(kāi)展得如火如荼、有聲有色，引領(lǐng)學(xué)生步入“讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)融融；讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)陶陶”的美好境界。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)

我局高度重視創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作，成立了以黨組書(shū)記、局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的教育系統(tǒng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐一對(duì)照《__區(qū)創(chuàng)建全國(guó)文明城市目標(biāo)任務(wù)分解表》，各校（單位）明確了各自的目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)，對(duì)各項(xiàng)目標(biāo)落實(shí)了責(zé)任科室，根據(jù)工作計(jì)劃安排對(duì)學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查，保證了全系統(tǒng)創(chuàng)建工作順利推進(jìn)。

二、廣泛開(kāi)展“四德”專(zhuān)題教育實(shí)踐活動(dòng)

結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)文明城市要求，根據(jù)教師職業(yè)特點(diǎn)，我局以“師德專(zhuān)題教育與踐行活動(dòng)”為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，出臺(tái)了《成都市__區(qū)教育局關(guān)于深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)的方案》，組織各中小學(xué)開(kāi)展形式各異的“四德”活動(dòng)。通過(guò)舉辦德育專(zhuān)家專(zhuān)題講座，優(yōu)秀班主任論壇，家長(zhǎng)課堂等，進(jìn)一步提高了教師對(duì)“四德”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教師踐行“四德”的意識(shí)和能力。如東大街二小請(qǐng)來(lái)了四川省特級(jí)教師、全國(guó)青少年研究中心特約專(zhuān)職德育研究員鐘書(shū)榮老師，從對(duì)道德的認(rèn)識(shí)、德育的理解、教師的“四德”三方面作了深入淺出的講解；慶豐小學(xué)開(kāi)展了“我向身邊同事學(xué)什么”的專(zhuān)題教育活動(dòng)；區(qū)實(shí)驗(yàn)校舉行了優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)等。在不同形式的四德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)教師還聯(lián)系自己的實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，“修師德，樹(shù)師風(fēng)，鑄師魂，精學(xué)業(yè)”，樹(shù)立教師良好的社會(huì)形象，營(yíng)造體質(zhì)的教育行風(fēng)，在全區(qū)掀起了“四德”學(xué)習(xí)的，在每位教職員工心中增添了“四德”新內(nèi)容，注入了新含義，賦予了新使命。

20__年5月底，全系統(tǒng)開(kāi)展了“地震中的師生情結(jié)——我和學(xué)生們的故事”師德征文活動(dòng)，收集地震期間我區(qū)教師的感人事跡，宣傳我區(qū)教師的光榮形象。這次活動(dòng)共收到各校推薦的師德征文200多篇。本次活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)10篇，二等獎(jiǎng)20篇，三等獎(jiǎng)30篇，組織獎(jiǎng)10名，并將前15名的文章匯集成冊(cè)，向全區(qū)發(fā)放。

三、構(gòu)建合諧校園，廣泛深入開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)

（一）開(kāi)展“校園公德建設(shè)討論”，在師生中積極倡導(dǎo)“講究公德、崇尚文明、樹(shù)立新風(fēng)”。各學(xué)校通過(guò)開(kāi)展志愿“踐行文明，共建合諧社會(huì)”公益活動(dòng)，組織“假日小隊(duì)”利用節(jié)慶日和重要紀(jì)念日，深入學(xué)校附近社區(qū)、敬老院、街頭等開(kāi)展志愿服務(wù)和多種形式的感恩活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建文明城市氛圍。

（二）學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放《文明倡導(dǎo)書(shū)》和《小手牽大手共創(chuàng)文明城》宣傳資料，并及時(shí)收集家長(zhǎng)回執(zhí)單，了解學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)閱讀情況，以不斷完善的“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大文明素養(yǎng)建設(shè)的影響范圍，產(chǎn)生“教師以文明引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以文明影響家庭，家庭以文明影響社會(huì)”的良性互動(dòng)效應(yīng)。

（三）通過(guò)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在師生中大力倡導(dǎo)并自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善與社會(huì)基本道德規(guī)范，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“文明、自律、勤奮、創(chuàng)新”和“愛(ài)家、愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”的社會(huì)主義道德觀(guān)。同時(shí)，要求學(xué)生“在校做文明好學(xué)生，在社會(huì)做文明好市民，在家做文明好孩子”；要求老師“在校做好老師，在社會(huì)做好公民，在家庭做好成員”。

（四）開(kāi)展辦

文明禮儀系列活動(dòng)。在師生中大力倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)“文明舉止”、“文明儀表”、“文明用語(yǔ)”、“文明行走”，舉辦“學(xué)校禮儀”、“課堂禮儀”、“集會(huì)禮儀”、“公共場(chǎng)所禮儀”等專(zhuān)題講座，將創(chuàng)建文明城市主題教育活動(dòng)，文明禮儀知識(shí)普及，日常行為規(guī)范教育緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)師生培養(yǎng)崇尚禮儀、文明禮貌的高尚情操，做到儀表美、語(yǔ)言美、情感美、行為美。（五）在各中小學(xué)廣泛開(kāi)展“文明城市·從我做起”、“迎奧運(yùn)，講文明，爭(zhēng)做陽(yáng)光少年”、“傳承奧運(yùn)精神，我是文明少年”、“安全與文明同行，守法與求知共進(jìn)”等系列活動(dòng)，不斷加大創(chuàng)建全國(guó)文明城市宣傳教育力度。各校還利用電子屏幕、宣傳櫥窗、班組黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)、校園廣播、多媒體等廣泛開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

（六）展示文明學(xué)生風(fēng)采。各校廣泛開(kāi)展評(píng)選“文明之星”、“文明標(biāo)兵”、“文明使者”活動(dòng)，并由他們組成學(xué)校文明禮儀隊(duì)，設(shè)立“文明監(jiān)督勸導(dǎo)崗”，在學(xué)校顯要位置進(jìn)行禮儀示范，推動(dòng)學(xué)校講文明、懂禮貌良好校風(fēng)的普遍形成。

（七）加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。各學(xué)校切實(shí)做到了對(duì)留守學(xué)生、單親家庭子女、殘疾學(xué)生、貧困生等建立專(zhuān)門(mén)檔案，對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的教育，用精神和物質(zhì)的真心關(guān)愛(ài)，激勵(lì)他們生活和學(xué)習(xí)的信心，使他們充分感受到社會(huì)的溫暖。

（八）開(kāi)展校園衛(wèi)生環(huán)境整治活動(dòng)。各校按照創(chuàng)建工作專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)要求，大力整治校園“四亂”（亂扔、亂吐、亂擺、亂畫(huà)），堅(jiān)持 “每日一小掃，每周一大掃，每周一小評(píng)，每月一大評(píng)”，確保校園衛(wèi)生環(huán)境無(wú)死角、無(wú)盲區(qū)，創(chuàng)造優(yōu)美整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（九）全系統(tǒng)通過(guò)抗震救災(zāi)和賑災(zāi)捐獻(xiàn)活動(dòng)，大力開(kāi)展愛(ài)心教育和感恩教育。全系統(tǒng)向地震重災(zāi)區(qū)捐款212.65萬(wàn)元，使廣大師生受到了一次深刻的傳承中國(guó)民族扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一致的傳統(tǒng)美德教育。

通過(guò)以上活動(dòng)全系統(tǒng)創(chuàng)建全國(guó)文明城市知曉率達(dá)到100％，系列活動(dòng)和主題活動(dòng)安排達(dá)到100％，教師學(xué)生參與率達(dá)到100％。

四、加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)

（一）注重養(yǎng)成教育，加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)是我們的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。尤其是培養(yǎng)青少年養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣更是我們的重點(diǎn)工作之一。今年，我們進(jìn)一步開(kāi)展“全國(guó)青少年文明禮儀普及活動(dòng)”，加大宣傳力度，切實(shí)提高青少年的思想道德水平?，F(xiàn)我區(qū)有十余所學(xué)校已經(jīng)積極申報(bào)了“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”，同時(shí)為加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，我們還在學(xué)生中倡導(dǎo)自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)基本道德規(guī)范，并開(kāi)展了以家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生明禮儀、重言行，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，使未成年思想道德建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。

（二）根據(jù)本校的德育課題，加強(qiáng)“構(gòu)建和諧校園”的課題研究。以班級(jí)為單位，組織班主任圍繞“構(gòu)建和諧校園”的主題定期策劃板報(bào)、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，如“文明禮儀伴我行”、“和諧·文明”等主題活動(dòng)。

（三）積極開(kāi)展法制教育，尤其是禁毒教育和交通安全教育，開(kāi)展“珍愛(ài)生命，拒絕”、“大家都走斑馬線(xiàn)——迎奧運(yùn)、講文明，文明交通伴我行”等主題活動(dòng)。各校圍繞主題活動(dòng)，向?qū)W生強(qiáng)化遵守交通法規(guī)的意識(shí)和法制意識(shí)，并通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，討論、演講等形式，深入進(jìn)行交通安全教育。同時(shí)，開(kāi)辟法制教育的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立法制觀(guān)念，做到知法、懂法、守法，堅(jiān)決制止學(xué)生進(jìn)入不宜進(jìn)入的各類(lèi)場(chǎng)所。

（四）為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系搭建橋梁。在全區(qū)中小學(xué)舉行“我心中的好老師”學(xué)生征文比賽，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教師、尊敬教師的情感。本次征文活動(dòng)共收到5000余篇，評(píng)出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名。開(kāi)展“做陽(yáng)光教師——我向?qū)W生學(xué)什么”的師德大討論活動(dòng)和舉行“__陽(yáng)光教師才藝展”，宣傳教師禮儀，展現(xiàn)教師風(fēng)采，塑造__教師良好形象。

五、加強(qiáng)體育鍛煉、確保在校學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)

開(kāi)展“每天鍛煉一小時(shí)，做健康少年”的主題活動(dòng)。以迎接20__年北京奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，以“每天鍛煉一小時(shí)”為主題，組織少年兒童因地制宜廣泛開(kāi)展形式多樣的陽(yáng)光體育鍛煉，引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立“我能行”的意識(shí)，鍛煉強(qiáng)健體魄，錘煉頑強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，健康茁壯成長(zhǎng)，為20__年北京奧運(yùn)會(huì)吶喊助威。此項(xiàng)主題活動(dòng)共下發(fā)各類(lèi)宣傳資料4萬(wàn)余份，各校均設(shè)置了陽(yáng)光體育鍛煉公示欄，聯(lián)合區(qū)電視臺(tái)、__報(bào)等新聞媒體加大了對(duì)陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)的宣傳力度，確保了社會(huì)知曉率。

配合迎奧運(yùn)和“陽(yáng)光鍛煉”，還開(kāi)展三大活動(dòng)：舉辦“放歌奧運(yùn)”中小學(xué)生合唱比賽、舉辦“我為奧運(yùn)添光彩”中小學(xué)生征文比賽、舉辦“喜迎奧運(yùn)”中小學(xué)生繪畫(huà)比賽。其中東大街二小和__中學(xué)代表我區(qū)參加成都市“放歌奧運(yùn)”中小學(xué)生合唱比賽分別榮獲小學(xué)組、中學(xué)組一等獎(jiǎng)。

六、加快建立中小學(xué)心理咨詢(xún)室

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，結(jié)合創(chuàng)建工作要求，我局發(fā)出了《成都市__區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的通知》。要求全區(qū)中小學(xué)校改善心理健康教育工作的軟、硬件建設(shè)，加強(qiáng)心理咨詢(xún)室的建設(shè)工作，積極開(kāi)展專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作。目前，我區(qū)所有中小學(xué)校已按要求完成了心理咨詢(xún)室硬、軟件建設(shè)。全區(qū)共建成23個(gè)心理咨詢(xún)室，共投入經(jīng)費(fèi)65萬(wàn)余元。通過(guò)為期九周的培訓(xùn)已有46名教師成為了合格的專(zhuān)、兼職心理輔導(dǎo)員，并已在抗震救災(zāi)期間對(duì)本校學(xué)生和災(zāi)區(qū)寄讀的學(xué)生開(kāi)展了心理安撫和疏導(dǎo)。

七、全力推進(jìn)無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)