導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)專業(yè)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生事業(yè)管理 本科生 就業(yè)前景

The research about the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students attitude of the employment prospects

Zhang Ying

【Abstract】Through the employed psychological and employment situation investigation to the first Tianjin Medical University public health management undergraduate students, the article proposed the major worry about data results of employment prospects, and make analysis and countermeasures.

【Keywords】Health management Undergraduate student Employment prospects

1.調(diào)查對象:2009年12月對我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生做了就業(yè)心理與就業(yè)形勢的調(diào)查。參與調(diào)查共26人,2人缺席。其中男生10人,女生16人。

2.調(diào)查結(jié)果:在這次調(diào)查中,對自己當(dāng)前所學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度時(shí),調(diào)查結(jié)果如下(見表1)。

3.調(diào)查分析:從我校首屆衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)本科生就業(yè)前景態(tài)度的數(shù)據(jù)中,看到我校該專業(yè)本科生對自己當(dāng)前專業(yè)的就業(yè)前景普遍認(rèn)為較弱,選擇“較弱”和“完全沒有前途”態(tài)度的,男生占其男生總?cè)藬?shù)90%,女生占其女生總?cè)藬?shù)56.25%,單看此數(shù)據(jù)對于就業(yè)前景態(tài)度,總體并不樂觀,而男生普遍比女生消極。產(chǎn)生這些數(shù)據(jù)的原因非常復(fù)雜,雖不具有代表性,但是可以反應(yīng)一定的問題,值得我們?nèi)リP(guān)注。作為我校一名基層教育工作者,從宏觀方面分析了造成這些情況的原因。

3.1 新專業(yè)的迷惑。

3.1.1 學(xué)校方面:我校衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)是新專業(yè),在課程體系不斷完善過程中,學(xué)校和專業(yè)教師有很長的路要走來完善新專業(yè)的建設(shè)。在這樣的環(huán)境下,校方和學(xué)生一起是在走探索之路,這方面會給學(xué)生帶來就業(yè)前景的迷惑。

3.1.2 學(xué)生方面:在校方教育過程中,更多是注重專業(yè)教育,對學(xué)生就業(yè)前景的就業(yè)指導(dǎo)并沒有達(dá)到學(xué)生的要求,如果學(xué)生在專業(yè)就業(yè)前景上沒有自己的思考,就會對就業(yè)前景感到無力。

3.1.3 專業(yè)方面:衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)屬于公共管理的分支,管理學(xué)科是屬于軟科學(xué)。對于大多數(shù)人對軟科學(xué)的學(xué)科認(rèn)識來說,認(rèn)為實(shí)用性很難把握,其實(shí)軟科學(xué)學(xué)科屬于思想的技術(shù),學(xué)習(xí)起來難度非常大,但學(xué)習(xí)好了對學(xué)習(xí)、工作和生活都會有幫助,而軟科學(xué)學(xué)習(xí)的好與壞是需要學(xué)生在日后實(shí)踐中來檢驗(yàn)的,學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)中很難理解這樣的專業(yè)能給他們帶來什么具體的前景。

3.2 生源的參差不齊。我校該新專業(yè)學(xué)生來源參差不齊現(xiàn)象較嚴(yán)重。這里的學(xué)生來源參差不齊主要是指學(xué)生報(bào)考學(xué)校及其專業(yè)內(nèi)心自愿程度的差異。內(nèi)心自愿程度差,學(xué)習(xí)該專業(yè)積極性較低;相反,內(nèi)心自愿程度高,學(xué)習(xí)該專業(yè)積極性較高。如果生源調(diào)劑占到專業(yè)人數(shù)絕大部分,這些學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知和前景預(yù)測需要重新調(diào)整。而我校該專業(yè)學(xué)生就存在調(diào)劑生較多,內(nèi)心學(xué)習(xí)該新專業(yè)自愿程度較差,對就業(yè)前景擔(dān)憂是可想而知的。

3.3 就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。目前大學(xué)生就業(yè)難普遍現(xiàn)象對該專業(yè)學(xué)生在看待自己未來就業(yè)前景上擔(dān)憂是不無例外的。社會對該專業(yè)人才招收并沒有嚴(yán)格的硬性技術(shù)界定,加之該專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量參差不齊,社會在挑選符合組織人才的工作中,該專業(yè)部分大學(xué)生無形中又會形成偏面的就業(yè)思想,把就業(yè)不成功歸結(jié)為社會因素,在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下不看好就業(yè)前景。

3.4 就業(yè)心理的迷茫。正確就業(yè)價(jià)值觀和實(shí)際就業(yè)情況的矛盾造成學(xué)生就業(yè)迷茫的主要原因之一。學(xué)生不敢輕易承擔(dān)大學(xué)教育大眾化的結(jié)果,上了幾年大學(xué)后不甘心回到自己的家鄉(xiāng),不甘心下基層,不甘心從低層做起等等就業(yè)思想,而大城市好單位收容大學(xué)生的數(shù)量有限,這樣可能會造成學(xué)生不看好就業(yè)前景的原因之一。

4.對策與建議:

4.1 加強(qiáng)學(xué)校新專業(yè)建設(shè)。完善新專業(yè)教學(xué)體系,加強(qiáng)專業(yè)教師培養(yǎng),不斷在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生中加強(qiáng)教育體系的建設(shè)和發(fā)展。其中主要包括教學(xué)課程體系的改革,該體系要形成我校自己在該專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)培養(yǎng)特色,完善培養(yǎng)模式、培養(yǎng)形式和培養(yǎng)方法,走專業(yè)培養(yǎng)自主創(chuàng)新之路,從而增強(qiáng)學(xué)生對其就業(yè)前景的信心。

4.2 在新專業(yè)建設(shè)發(fā)展中突出專業(yè)優(yōu)勢吸引優(yōu)秀生源。完善學(xué)生培養(yǎng)制度,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng),培養(yǎng)合格的專業(yè)人才,加強(qiáng)新專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育,使其成功就業(yè),以此來吸引更多的優(yōu)秀生源加入到我校新專業(yè)的學(xué)習(xí)中,這樣進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)后,可以適當(dāng)解除學(xué)生的就業(yè)迷惑。

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關(guān)鍵詞 層次分析法 大學(xué)生就業(yè) 定量分析

Application of AHP in the Employment Prospects of College Students

LIU Wei， XUE Dongmei

（Jilin University of Chemical Technology， Jilin， Jilin 132000）

Abstract In recent years， with college students increase every year， employment of college students has become the focus of attention， the paper by taking questionnaires AHP factors affecting the employment prospects for quantitative analysis of the college of university graduates， the resulting analysis the results provide some useful reference information on the direction of college students' employment and school education reform.

Key words AHP; college students' employment; quantitative analysis

0 引言

目前，大學(xué)生就業(yè)情況復(fù)雜，工作難找，找到合適的工作更難，大學(xué)生就業(yè)問題一直是個(gè)很受社會關(guān)注的問題，經(jīng)調(diào)查影響大學(xué)生就業(yè)的外在因素如下：一是結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位：一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。①②二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大從數(shù)量與結(jié)構(gòu)的關(guān)系看，結(jié)構(gòu)性失衡加劇和放大了大學(xué)生就業(yè)難。在人才分布上，我國東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，每萬人中大學(xué)生占有量差距也很大。第二，選材要求高：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香：用人單位也普遍存在著“選材難”。很多用人單位在“選材”上要求有至少一到兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致很多用人單位基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。第三，專業(yè)相同的人多，熱門專業(yè)人才過剩，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。③④⑤第四，普遍應(yīng)屆生就業(yè)崗位初始薪酬低，低于應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬期望值的水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。此外，大學(xué)生獲得真實(shí)有效的信息少，一些虛假廣告鋪天蓋地，許多大學(xué)生由于害怕被騙，錯(cuò)過了很多信息渠道。大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在因素主要體現(xiàn)在大學(xué)生個(gè)人的屬性，對大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度等，本文將以上影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素歸結(jié)為學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人實(shí)際能力及個(gè)人的就業(yè)態(tài)度。應(yīng)用層析分析法對大學(xué)生就業(yè)前景影響因素進(jìn)行分析。

1 運(yùn)用層次模型對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析

1.1 建立層次分析結(jié)構(gòu)模型

通過問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)處理，得出影響大學(xué)生就業(yè)前景的因素主要來自四個(gè)大方面因素及其諸多指標(biāo)，層次分析結(jié)構(gòu)劃分如下：第一層 （目標(biāo)層）：大學(xué)生就業(yè)前景A;第二層（A下設(shè)判斷/指標(biāo)層）：學(xué)校因素B1，社會因素B2，個(gè)人能力B3，個(gè)人就業(yè)態(tài)度B4;第三層：B1下設(shè)四個(gè)指標(biāo)：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)情況C11，學(xué)校知名度C12，學(xué)校專業(yè)設(shè)置C13，學(xué)校教育與用人單位對人才的衡量尺度的吻合程度C14;B2下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，家庭背景C21，市場對人才的需求C22，區(qū)域因素C23;B3下設(shè)四個(gè)指標(biāo)，個(gè)人屬性C31，專業(yè)知識技能C32，個(gè)人實(shí)踐和應(yīng)聘能力C33，社會交往能力C34;B4下設(shè)三個(gè)指標(biāo)，就業(yè)準(zhǔn)備C41，就業(yè)行動(dòng)積極性C42，就業(yè)觀念C43。

1.2 構(gòu)造判斷矩陣

我們用9級判斷尺度法將比較判斷定量化，規(guī)定用1、3、5、7、9分別表示根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷，要素i與要素j相比：同等重要、比較重要、重要、很重要、極重要，而2、4、6、8表示上述兩判斷級之間的折中值。⑥以學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人能力、個(gè)人對就業(yè)的態(tài)度來測定指標(biāo)來分析大學(xué)生就業(yè)前景的影響因素，根據(jù)調(diào)查，對這四個(gè)指標(biāo)兩兩比較的結(jié)果如表1所示：

表1 判斷矩陣A-B

1.3 相對重要程度（即權(quán)重）的計(jì)算⑦

運(yùn)用求和法近似計(jì)算特征向量。步驟如下：（1）將判斷矩陣按列歸一化，即 = / ;（2）按行求和，即 = ;（3）歸一化處理計(jì)算出，如表2。

表2 相對重要程度表

所以，學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人能力、個(gè)人對就業(yè)態(tài)度四個(gè)影響因素的權(quán)重分別為0.12、0.26、0.55、0.07。

1.4 一致性檢驗(yàn)

通過一致性檢驗(yàn)，求特征矩陣A的最大特征值

=

求得最大特征值 = （ + + + ） = 4.012。

一致性檢驗(yàn)有： = = = 0.004。

表3 平均隨機(jī)一致性指標(biāo)

查平均隨機(jī)一致性指標(biāo)表得到 = 0.89（表3）。

故 = = 0.0045

1.5 計(jì)算各方面指標(biāo)分別在學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人能力、個(gè)人對就業(yè)的態(tài)度的權(quán)重

表4 學(xué)校因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表5 社會因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表6 個(gè)人能力因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

表7 個(gè)人就業(yè)態(tài)度因素的各個(gè)指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析中的判斷矩陣

同理可以得出：學(xué)校因素，社會因素，個(gè)人能力，個(gè)人對就業(yè)的態(tài)度各個(gè)方面具體指標(biāo)在大學(xué)生就業(yè)前景分析分析中所占的權(quán)重，分別如表4、表5、表6、表7所示。

1.6 大學(xué)生就業(yè)前景影響因素的層次總排序

經(jīng)過對針對每個(gè)準(zhǔn)則的子準(zhǔn)則進(jìn)行排序和一致性計(jì)算得到的各個(gè)準(zhǔn)則層的總權(quán)重如表8。

表8 各準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層權(quán)重一覽表

根據(jù)以上分析，C41個(gè)人的就業(yè)準(zhǔn)備工作在大學(xué)生就業(yè)前景分析中占的權(quán)重最大，是影響大學(xué)生就業(yè)前景的最主要原因，另外從表中可以看到C32學(xué)生個(gè)人的專業(yè)知識技能是影響大學(xué)生就業(yè)前景的次要原因。

2 結(jié)束語

本文運(yùn)用層次分析法選取四個(gè)方面（學(xué)校因素、社會因素、個(gè)人的能力、個(gè)人對就業(yè)的態(tài)度）對大學(xué)生的就業(yè)前景的影響因素進(jìn)行分析，比較客觀的得出影響大學(xué)生就業(yè)的原因，避免了主觀因素的干擾。當(dāng)然，分析結(jié)論的準(zhǔn)確性也與我們調(diào)查的數(shù)據(jù)的客觀性有關(guān)，并且層次分析法的一致性檢驗(yàn)也在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的合理性。

注釋

① 劉巍，李思晴.基于結(jié)構(gòu)方程的大學(xué)生就業(yè)前景分析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，30（9）：113-117.

② 李彬.中國高校規(guī)模擴(kuò)張與大學(xué)生城鎮(zhèn)就業(yè)問題研究[J].中國人口科學(xué)，2011（6）：27-37.

③ 劉麗玲，吳嬌.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力研究[J].教育研究，2010（31）：82-89.

④ 張宏遠(yuǎn)，楊森，徐永其.論金融危機(jī)下我國大學(xué)生就業(yè)的新形勢[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（SI）：268.

⑤ 賴德勝.中國勞動(dòng)力市場報(bào)告：高等教育擴(kuò)展背景下的勞動(dòng)力市場變革（2012）[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

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關(guān)鍵詞： 就業(yè) 生物專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)壓力 調(diào)查研究

隨著高等教育的快速發(fā)展和研究型大學(xué)的構(gòu)建，畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，在全球性金融危機(jī)和復(fù)雜社會形勢的影響下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增大。生物科學(xué)是近幾年發(fā)展起來的邊緣學(xué)科，是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在全國已經(jīng)有兩百多所高校設(shè)立了生物科學(xué)專業(yè)，國家、社會對這個(gè)專業(yè)是有需求的，都很重視，從這個(gè)發(fā)展趨勢來看，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景還是很可觀的，但是，具體到個(gè)人的就業(yè)情況來說，還是存在一些客觀的問題，所以了解和探究生物類專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)去向?qū)@個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景，都有非常重要的研究意義。

一、材料與方法

調(diào)查問卷內(nèi)容結(jié)合當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的實(shí)際問題，內(nèi)容包含學(xué)生基本就業(yè)信息、就業(yè)壓力的問題、畢業(yè)后從事的行業(yè)問題、初次就業(yè)所要求的薪資待遇問題，以及學(xué)生的就業(yè)選擇區(qū)域和對于就業(yè)前景的展望等方面，反映出生物專業(yè)類的畢業(yè)生對當(dāng)前就業(yè)前景的心態(tài)和期望。問卷發(fā)放采取隨機(jī)按校部分抽樣法，分別從河北科技師范學(xué)院、河北科技大學(xué)、燕山大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)等幾所高校的生物專業(yè)畢業(yè)生中進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放500份問卷，成功收回問卷490份，有效回復(fù)率達(dá)到98%。并用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和Excel進(jìn)行分析。

二、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀和影響因素分析

1.大學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，就業(yè)壓力對于大學(xué)畢業(yè)生來說，主要來自于外界環(huán)境的影響，學(xué)生都非常注重外環(huán)境的變化，讓自己的就業(yè)前瞻跟隨社會和家庭的改變而去適應(yīng)它，這樣雖然擴(kuò)大了自己的就業(yè)選擇面，但是也會讓自控性變得薄弱，從而對就業(yè)前景感到茫然，造成了心理壓力。其中有32.07%的學(xué)生覺得社會因素是造成就業(yè)壓力的主要原因，這部分占的比例最大，其次則是家庭因素，占調(diào)查人群的25.95%，而個(gè)人因素、環(huán)境因素和其他因素各占18.08%、13.12%、10.79%，對學(xué)生的就業(yè)影響要小一些。

2.薪酬對于畢業(yè)生就業(yè)影響

就業(yè)中，薪酬對于大學(xué)生的就業(yè)影響非常大，由于現(xiàn)實(shí)生存問題，在就業(yè)時(shí)學(xué)生首先考慮的是薪資問題，學(xué)生在初次就業(yè)薪資的要求上，超過半數(shù)的人選擇3000～5000這個(gè)節(jié)點(diǎn)，對于薪資的要求有較為切實(shí)的考慮，也有7.58%的學(xué)生覺得，首次就業(yè)就應(yīng)該有一個(gè)較為豐厚的報(bào)酬，對自己的專業(yè)知識和就業(yè)能力有足夠的信心，想通過第一次就業(yè)，就能有一個(gè)良好的開端。

3.區(qū)域差異對于學(xué)生就業(yè)的影響

本研究的對象是分別從北京和河北兩個(gè)區(qū)域挑選的大學(xué)生，一個(gè)是國家的政治文化中心，一個(gè)是國家的重要工業(yè)省份，兩個(gè)區(qū)域的大學(xué)畢業(yè)生，在就業(yè)方面，各高校畢業(yè)生前往北京就業(yè)的占很大一部分，這說明發(fā)展越快，就業(yè)機(jī)會越多，生活節(jié)奏快的大城市更受大學(xué)生的偏愛，現(xiàn)在社會出現(xiàn)大學(xué)生過剩的問題，一線城市雖然比較成熟，但同時(shí)充斥著很多就業(yè)機(jī)會，依然是大部分學(xué)生追捧的對象；有一部分學(xué)生認(rèn)為二三線城市生活節(jié)奏相對緩慢，企業(yè)要求也不會那么高，不會有太大工作壓力，所以會選擇在二三線城市就業(yè)。

三、對生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)及提高就業(yè)率的建議

為了提高生物類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，更好地解決生物類專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會需求之間存在的問題，應(yīng)從以下三方面努力：

1.從高校作為培養(yǎng)人才的角度，就要思考怎樣根據(jù)學(xué)科發(fā)展和就業(yè)的需要，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)計(jì)劃；建立教學(xué)、科研、企業(yè)一體化的基地，探索培養(yǎng)高素質(zhì)人才的路子，培養(yǎng)出更多適應(yīng)生物技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展要求的合格人才。

2.高校生物類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀。首先，應(yīng)對自身有正確的定位，根據(jù)自己的興趣及能力，做好初步的職業(yè)規(guī)劃，不斷完善自己。對于有志從事研究開發(fā)工作的學(xué)生，應(yīng)重視深造機(jī)會，積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能，廣泛閱讀專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，應(yīng)該端正就業(yè)心態(tài)。從宏觀看，現(xiàn)在的大學(xué)生并不是稀有資源，目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻。特別是生物類專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，要在職業(yè)規(guī)劃上融入多元性，考慮先就業(yè)，然后根據(jù)自己的發(fā)展，合理調(diào)整、完善職業(yè)規(guī)劃。在選擇公司時(shí)，應(yīng)該看重公司的前景和能否為自己提供良好的發(fā)展空間。

3.社會各用人單位，要為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會，建立健全用人機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以滿足企業(yè)自身發(fā)展的人才需要。隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，不僅給高校生物類專業(yè)人才的就業(yè)提供了難得的機(jī)遇，而且對高校生物類專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校生物類專業(yè)學(xué)生應(yīng)立足本專業(yè)的優(yōu)勢，掌握生物專業(yè)知識，再依據(jù)自身的特點(diǎn)及發(fā)展的方向，完善各種能力，積極應(yīng)對競爭。要在主動(dòng)了解市場，爭取成為生物技術(shù)企業(yè)真正需要人才的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)企業(yè)和生物類專業(yè)人才真正“雙贏”的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王乘.實(shí)施“五大工程”，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010（10）：12-13.

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一、 對象與方法

（一）調(diào)查對象

以周口師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方法采取訪談和問卷調(diào)查方式進(jìn)行。選取大一到大四共計(jì)300名同學(xué)，發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回288份，回收率96%。調(diào)查對象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢認(rèn)識、就業(yè)期望（就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬等）、影響就業(yè)因素等。

二、結(jié)果

（一）對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識

1.對生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識。55%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)前景一般。30%的學(xué)生對自己的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。15%的學(xué)生對自己的就業(yè)前景比較悲觀。

2.對當(dāng)前就業(yè)形勢的認(rèn)識。79.75%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，需具備良好的個(gè)人素質(zhì)和能力。

3.對生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。調(diào)查顯示，有52.8%的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科已經(jīng)深入到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥醫(yī)療等多個(gè)行業(yè)，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

（二）就業(yè)期望

1.對薪金水平的期望。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生對薪金的期望是2500元～3500元。在現(xiàn)實(shí)中，河南絕大多數(shù)地區(qū)生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工資為2000元～3000元。

2.對工作單位性質(zhì)的期望。有88.75%的學(xué)生首先選擇到政府機(jī)構(gòu)或者教育、醫(yī)療、科研等事業(yè)單位就業(yè)，而愿意到基層就業(yè)的學(xué)生不足5%。

3.對就業(yè)地區(qū)的期望。調(diào)查中，學(xué)生選擇排名前三位的分別是自己家鄉(xiāng)、省會等大中城市和中小城市。

4.對聲望地位及工作穩(wěn)定感的期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在聲望地位和穩(wěn)定感等各項(xiàng)因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發(fā)展前景和個(gè)人興趣。

（三）個(gè)人就業(yè)目的與困擾因素

1.在關(guān)于個(gè)人就業(yè)目的的調(diào)查中，“解決生計(jì)的需要”為60.5%畢業(yè)生的選擇，53.0%的學(xué)生“希望自身價(jià)值得到社會承認(rèn)”，30.6%的學(xué)生是為了“發(fā)展自身興趣愛好的需要”。

2.關(guān)于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學(xué)生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學(xué)生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業(yè)觀滯后

雖然我國的高等教育已經(jīng)由精英化過渡到了大眾化，但很多大學(xué)生的就業(yè)觀還比較陳舊滯后。過于追求工作的穩(wěn)定性，“鐵飯碗”觀念比較強(qiáng)，不愿接受挑戰(zhàn)，害怕面對失敗和挫折。

（二）忽視自身長遠(yuǎn)發(fā)展

一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中更多地關(guān)注工作條件、薪水報(bào)酬等短期的現(xiàn)實(shí)利益，而對涉及長期發(fā)展的自身的職業(yè)興趣、工作能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素考慮較少。許多大學(xué)生仍僅僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒有把工作當(dāng)成一種事業(yè)，不能充分認(rèn)識到職業(yè)對個(gè)人發(fā)展、社會進(jìn)步的重要意義。

（三）基層就業(yè)意識不強(qiáng)

不愿意去基層就業(yè)的人數(shù)占絕大部分，多數(shù)畢業(yè)生還是認(rèn)為基層待遇和發(fā)展前景與發(fā)達(dá)城市相比存在差距。促使大學(xué)生產(chǎn)生這種就業(yè)思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環(huán)境、家庭對去基層的態(tài)度等。同時(shí)，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，由于自身的唯利就業(yè)觀以及就業(yè)信息宣傳得不到位，大多數(shù)學(xué)生對基層就業(yè)信息的了解程度并不高。

四、對策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀教育

幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)下的就業(yè)形勢，及時(shí)更新就業(yè)觀念，放低心態(tài)，主動(dòng)降低就業(yè)層次，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，將自身利益與國家發(fā)展需要結(jié)合起來，敢于從基層做起，在社會發(fā)展中找到實(shí)現(xiàn)自身社會價(jià)值的最佳位置。

（二）加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和綜合素質(zhì)、求職技巧的培養(yǎng)

篇5

學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如下圖），有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時(shí)可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對自我認(rèn)識程度

自我認(rèn)識包括個(gè)人的興趣與特長、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如下圖），只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。

從上述四個(gè)方面的分析表明*大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：

（一）多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；

（二）*市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo)；

篇6

本次調(diào)查的目的在于：一是對當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述；二是通過對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

本次調(diào)查包括廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認(rèn)識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下：

一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時(shí)可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

二、對自我認(rèn)識程度

自我認(rèn)識包括個(gè)人的興趣與特長、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識自己，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學(xué)生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

四、職業(yè)期望狀況

篇7

關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生 就業(yè)意向

隨著普通高等院校的擴(kuò)招，以往醫(yī)學(xué)高等院校護(hù)理本科畢業(yè)生就業(yè)形勢良好的情況正在逐漸改變，使許多護(hù)理本科畢業(yè)生面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢變得十分迷茫和困惑，本文著重探討贛州市護(hù)理本科生就業(yè)觀、價(jià)值取向、特點(diǎn)和影響因素，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)護(hù)理本科生就業(yè)觀念方面的潛在問題，為制定更為有效、更具針對性的護(hù)理管理干預(yù)措施和對策，糾正其不良就業(yè)觀念，增強(qiáng)市場適應(yīng)能力，為學(xué)生做好就業(yè)前的相應(yīng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)護(hù)理本科畢業(yè)生成功就業(yè)。

一、對象與方法

1.調(diào)查對象

隨機(jī)抽取贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院在校的護(hù)理本科生100人作為研究對象，開展不記名問卷調(diào)查和深入訪談，深入訪談重點(diǎn)選取2009級16名本科畢業(yè)生（實(shí)習(xí)護(hù)生），并作出比較詳細(xì)的個(gè)案訪談?dòng)涗?，最后將收集到的問卷和訪談資料進(jìn)行整理分析。

2.調(diào)查方法

自設(shè)調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括從護(hù)理本科生的基本資料、本科護(hù)生的就業(yè)意向、影響本科護(hù)生就業(yè)的主導(dǎo)因素、就業(yè)前景、就業(yè)指導(dǎo)5個(gè)部分。選取贛南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院就讀的護(hù)理本科生100人進(jìn)行調(diào)查，其中2011級21人，2010級63人，2009級畢業(yè)班學(xué)生16人。問卷采用單項(xiàng)選擇不記名方式填寫。

3. 統(tǒng)計(jì)分析

所有問卷均建立EXCELL數(shù)據(jù)庫，采用IBM SPSS V20 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

二、結(jié)果

1.護(hù)理本科生就業(yè)意向（表1）

護(hù)理本科生就業(yè)意向 （n=100）

■

2. 影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素（表2）

影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素（n=100）

■

3. 就業(yè)信息的來源（表3）

就業(yè)信息的來源（n=100）

■

4.對于就業(yè)前景的看法（表4）

對于就業(yè)前景的看法（n=100）

■

三、討論

1. 護(hù)理本科生就業(yè)意向

在就業(yè)意向方面，護(hù)理本科生就業(yè)意向主要集中在二級或二級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這些醫(yī)療機(jī)構(gòu)一般工資、福利待遇相對較高，工作相對穩(wěn)定并有較好的專業(yè)發(fā)展前景，護(hù)理本科生中僅有極少數(shù)愿意去一般社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作，這與個(gè)人對社區(qū)護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀的理解有很大關(guān)系，有些護(hù)理本科生認(rèn)為一般社區(qū)機(jī)構(gòu)護(hù)理的體系還不健全，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；此外，人際關(guān)系等方面在影響護(hù)理本科生到社區(qū)就業(yè)的因素中也占有一定比重[1]，護(hù)理本科生在實(shí)際工作體驗(yàn)與工作期望值之間存在較大差距有關(guān)。

同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn)，護(hù)理本科生的就業(yè)意向呈多元化的趨勢，考研深造、考公務(wù)員等均占一定的構(gòu)成比，只有極少數(shù)護(hù)理本科生是根據(jù)個(gè)人興趣及社會需求來決定就業(yè)意向。

2. 影響護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素

調(diào)查顯示，57%的護(hù)理本科生視將來工作的工資、福利待遇為主導(dǎo)因素，比較注重工作給自己帶來的實(shí)際利益，高薪和優(yōu)厚的福利待遇成為吸引護(hù)理本科生就業(yè)的主導(dǎo)因素，有25%的護(hù)理本科生選擇了工作的穩(wěn)定性為主導(dǎo)因素，為了穩(wěn)定的工作適當(dāng)放寬工資、福利待遇的標(biāo)準(zhǔn)，可能與傳統(tǒng)的“鐵飯碗”、“終身制”思想有較大的相關(guān)性。

3.護(hù)理本科生就業(yè)信息的獲取

由表3可以看出在就業(yè)信息的獲取渠道上，學(xué)校組織的校園招聘會占了53%，在很大程度上成了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的主要渠道，新興的網(wǎng)絡(luò)媒體占了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取渠道的20%，在很大程度上取代了就業(yè)信息獲取渠道構(gòu)成比只占8%的報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，成為了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的次要渠道，同時(shí)我們還可以看出往屆畢業(yè)的學(xué)長、校友及親朋好友提供的就業(yè)信息占護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取渠道的15%，成為了護(hù)理本科生就業(yè)信息獲取的重要渠道。

4.護(hù)理本科生就業(yè)前景

調(diào)查顯示，護(hù)理本科生均認(rèn)為，近年來的就業(yè)前景沒有以前好，面臨的就業(yè)壓力越來越大。雖然相對于其他專業(yè)，護(hù)理本科專業(yè)的就業(yè)率比較高，但其中存在現(xiàn)實(shí)原因，就是我國護(hù)理本科教育開始比較晚，就整個(gè)專業(yè)來說護(hù)理本科生比較少，經(jīng)過近幾年來隨著我國護(hù)理本科教育的迅速發(fā)展，護(hù)理本科生呈逐年增多的趨勢，無疑會使這一就業(yè)優(yōu)勢逐漸消失。

5.就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)建議

5.1 學(xué)生方面

護(hù)理本科生應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位，找出自己的優(yōu)勢和劣勢，揚(yáng)長避短，清晰地評估就業(yè)形勢，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極拓寬就業(yè)思路，個(gè)性化地?fù)駱I(yè)，把握好就業(yè)期望與就業(yè)現(xiàn)狀之間關(guān)系的平衡，以積極、健康、向上的良好就業(yè)心態(tài)去面對就業(yè)，從而順利地開啟人生新的職業(yè)生涯。

5.2 學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)重視和加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)是指學(xué)校幫助大學(xué)生認(rèn)識自己，給他們介紹職業(yè)知識解答詢問，提供職業(yè)選擇意見，輔導(dǎo)他們規(guī)劃、設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯[2]，讓護(hù)理本科生正確的認(rèn)識自己，并積極提供就業(yè)知識，提出擇業(yè)建議，糾正護(hù)理本科生的不良就業(yè)觀，為護(hù)理本科生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，規(guī)劃護(hù)理本科生的職業(yè)生涯。

由于絕大部分的護(hù)理本科生的就業(yè)信息來源于學(xué)校的校園招聘會及學(xué)校就業(yè)部門提供的信息，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用優(yōu)勢資源，舉辦多種形式就業(yè)指導(dǎo)座談及招聘會，并利用網(wǎng)絡(luò)資源建立就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)站為護(hù)理本科生提供多元化多渠道的就業(yè)信息，讓護(hù)理本科生保持健康良好的就業(yè)心態(tài)，得到全程的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會的共贏良好局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春玉，金勝姬 國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向[J].中華護(hù)理雜志，2004，39（6）：475.

篇8

化學(xué)專業(yè)的主要課程

1、數(shù)理信息課程

數(shù)學(xué)課程：主要包括微積分(有的學(xué)校叫作高等數(shù)學(xué))、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程。數(shù)學(xué)類課程是理工專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。

物理課程：大學(xué)物理以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。化工過程中涉及的動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學(xué)反應(yīng)，學(xué)好物理課程對理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、C++程序設(shè)計(jì)(也可能是C語言)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制原理與技術(shù)等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

化學(xué)類課程：本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、電化學(xué)等六大化學(xué)基礎(chǔ)課程。這些課程是化工專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)化學(xué)意識十分重要，但是缺少化學(xué)中十分重要的結(jié)構(gòu)化學(xué)(或量子化學(xué))課程，建議同學(xué)在學(xué)有余力時(shí)自學(xué)。

化工類課程：本課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過程分析與開發(fā)、分離工程、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設(shè)備，以及化工流程設(shè)計(jì)軟件Aspen Plus的學(xué)習(xí)。

化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作?；瘜W(xué)分析師，原材料檢驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢驗(yàn) 技術(shù)工程師，企業(yè)的工程技術(shù)員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關(guān)企事業(yè)單位、商貿(mào)公司從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)量檢驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)等工作。還可到相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品的應(yīng)用研發(fā)、安全管理、質(zhì)量檢測等工作。

化學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

化學(xué)專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在很多方面都是具有基礎(chǔ)性的作用的。因此從廣義上來講化學(xué)專業(yè)以及他所處的這個(gè)相關(guān)的行業(yè)，也是國家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由此他受到的國家政策的扶持力度也就比較大。

化學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)的，因?yàn)榭梢詮氖碌男袠I(yè)很多。

在很多時(shí)候，我們在選行業(yè)、選專業(yè)的時(shí)候，都要講究朝陽行業(yè)。因?yàn)槌栃袠I(yè)意味著今后他會發(fā)展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會過時(shí)。所以這也使得化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景比較好，因?yàn)樗陌l(fā)展趨勢擺在這里。畢竟是國家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些行業(yè)。

篇9

藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景

藥學(xué)在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長率已經(jīng)高于國家的經(jīng)濟(jì)增長速度。

我國的藥學(xué)專業(yè)事業(yè)近幾年的發(fā)展也是非常迅猛的，許多藥品都得到了國際市場的認(rèn)可，也與外國企業(yè)建立了合作關(guān)系，但在藥學(xué)專業(yè)人才方面有稀缺，這表明藥學(xué)專業(yè)有很廣闊的發(fā)展前景。

全國就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好?？傮w來看，藥科類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對人才的需求是穩(wěn)中有升。

藥學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

科研人員——在大學(xué)、研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發(fā)工作;

醫(yī)院藥劑師——在醫(yī)院藥劑科、藥房、藥廠等從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學(xué)等工作;

藥檢人員——在藥檢所從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

公司職員、醫(yī)藥銷售人員——在醫(yī)藥貿(mào)易公司或制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、流通及銷售等工作。

拓展閱讀：藥學(xué)專業(yè)簡介

篇10

西班牙語專業(yè)培養(yǎng)能力

(1)了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī);

(2)掌握語言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識;

(3)具有扎實(shí)的相應(yīng)語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力;

(4)了解我國國情和相應(yīng)國家的社會和文化;

(5)具有較好的漢語表達(dá)能力和基本調(diào)研能力;

(6)具有第二外國語的一定的實(shí)際應(yīng)用能力;

(7)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

西班牙語專業(yè)就業(yè)前景

1. 大環(huán)境好：世界上有4億多人說西班牙語，主要分布在西班牙、拉丁美洲和美國南部。近年來，拉美國家發(fā)展迅速，隨著中國加入世貿(mào)組織，中國與西班牙、拉美的貿(mào)易往來日益密切。目前，西班牙語人才在中國仍遠(yuǎn)未飽和，未來就業(yè)和發(fā)展前景廣闊。

2. 就業(yè)面廣：西班牙可就業(yè)的崗位有政府公務(wù)員、大學(xué)教師、新聞媒體、外國企業(yè)和中外合資經(jīng)營企業(yè)、各省市外辦、外貿(mào)公司、旅游公司、留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化交流公司、自由職業(yè)等等，總有你喜歡的職業(yè)

3. 沒有太多的競爭：我們會發(fā)現(xiàn)，由于西班牙語人才的稀缺，一些比較好的大公司也會降低招聘要求，而西班牙語人才將獲得豐厚的報(bào)酬。

拓展閱讀：西班牙語專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在貿(mào)易、互聯(lián)網(wǎng)、新能源等行業(yè)工作，大致如下：

1 貿(mào)易/進(jìn)出口;

2 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);

3 新能源;

4 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

5 教育/培訓(xùn)/院校;

6 機(jī)械/設(shè)備/重工;

7 其他行業(yè);

8 影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事西班牙語、外貿(mào)、亞馬遜運(yùn)營專員等工作，大致如下：

1 外貿(mào)業(yè)務(wù)員;

2 西班牙語翻譯;

3 西班牙語外貿(mào)業(yè)務(wù)員;

4 外貿(mào)專員;

5 西班牙語業(yè)務(wù)員;

6 西班牙語銷售;

7 西班牙語老師;