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【論文關(guān)鍵詞】無線通信系統(tǒng)；MIMO；信號檢測；球形譯碼

0 引言

MIMO技術(shù)對于傳統(tǒng)的單天線系統(tǒng)來說，能夠大大提高頻譜利用率，使得系統(tǒng)能在有限的無線頻帶下傳輸更高速率的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。目前，各國已開始或者計劃進(jìn)行新一代移動通信技術(shù)（4G或者5G）的研究，爭取在未來移動通信領(lǐng)域內(nèi)占有一席之地。隨著技術(shù)的發(fā)展，未來移動通信寬帶和無線接入融合系統(tǒng)成為當(dāng)前熱門的研究課題，而MIMO系統(tǒng)是人們研究較多的方向之一，而且隨著MIMO系統(tǒng)均衡技術(shù)的出現(xiàn)使得這一領(lǐng)域出現(xiàn)了極大的突破。

盡管如此，在MIMO系統(tǒng)中，對于接收信號的處理仍然存在很大的問題。主要表現(xiàn)為：信號檢測算法難度大、參數(shù)繁雜。同時由于碼間干擾和多徑衰落的影響，使得均衡器在功能與性能上的要求提高了一個臺階。因此，隨著均衡技術(shù)的不斷進(jìn)步，對于高復(fù)雜度信號檢測也成了必需攻克的問題。因此，本文的主要研究內(nèi)容便是如何在MIMO系統(tǒng)中進(jìn)行信號檢測，從而實現(xiàn)均衡技術(shù)。

1 MIMO 系統(tǒng)研究現(xiàn)狀

1.1 MIMO系統(tǒng)概述

自20世紀(jì)70年代以來，在一代代科學(xué)家們的不懈努力下，奠定了MIMO無線通信系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和可行性。從20世紀(jì)的90年代后頁起，在Foschini、Rayleigh等人的研究基礎(chǔ)上，世界上許許多多的科研機(jī)構(gòu)與高等院校都開始投入巨大的人力物力對MIMO系統(tǒng)進(jìn)行了深入研究。畢業(yè)論文

在MIMO技術(shù)日益成熟與先進(jìn)的今天，MIMO技術(shù)的研究領(lǐng)域[1]主要涵蓋了下列幾點：MIMO信道容量和建模的分析；MIMO系統(tǒng)的空時編碼和空時解碼；MIMO系統(tǒng)收發(fā)數(shù)據(jù)方案設(shè)計；MIMO系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)方面的研究與探究。這四個方面的研究內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但都面對著一個相同的核心問題，即針對各種復(fù)雜的無線衰落信道環(huán)境，如何更有效地利用 MIMO系統(tǒng)的通信結(jié)構(gòu)抑制多徑衰落、增加數(shù)據(jù)速率和提高系統(tǒng)容量。

1.2 MIMO系統(tǒng)檢測算法研究現(xiàn)狀

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“Bluetooth”藍(lán)牙一詞原來是一位丹麥國王的名字，他在10世紀(jì)時，統(tǒng)一了當(dāng)時的瑞典、芬蘭和丹麥。后來用他的名字來給一種新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)命名，意思將各種不同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。這種新的技術(shù)主要使用高速跳頻與時分多址等通信技術(shù)，在一定的距離低成的把若干臺數(shù)字化設(shè)備，包括各種便攜移動設(shè)備、固定通信設(shè)備、PC機(jī)及其終端設(shè)備、數(shù)字系統(tǒng)，如數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等，還包括智能家器、自動化設(shè)備呈網(wǎng)狀鏈接起來。Bluetooth成為網(wǎng)絡(luò)中各種外設(shè)接口的一種橋梁，取消了設(shè)備之間實在的連線，以無線連接來取代

這種技術(shù)的替代對象主要有紅外線傳輸和RS232串口線傳輸，紅外線接口的傳輸需電子裝置在視線之內(nèi)的距離，而以RS232串口線連接的設(shè)備的缺點是需要線纜和和傳輸速度低，藍(lán)牙技術(shù)的發(fā)展，方便了各種移動設(shè)備的互聯(lián)。

Bluetooth現(xiàn)成為整個無線通信領(lǐng)域的重要分支，它不僅僅是一個芯片，而是一個近距無線網(wǎng)絡(luò)，在包括智能手機(jī)、掌上電腦、無線耳機(jī)、便攜PC、各種外設(shè)之間進(jìn)行無線信息傳輸，現(xiàn)今由Bluetooth構(gòu)成的無線網(wǎng)絡(luò)已在移動通信領(lǐng)域到處存在。

Bluetooth應(yīng)用高速跳頻和時分多址等通信技術(shù)，能在近距離內(nèi)較方便地將幾臺數(shù)字化設(shè)備呈網(wǎng)狀鏈接起來，可應(yīng)用于智能手機(jī)、PC機(jī)、掌上電腦、打印機(jī)、游戲機(jī)數(shù)碼相機(jī)、MP3等，還可視頻、語音、圖像、文字、文件同步傳輸，還可簡化白板記錄儀、投影機(jī)等操作。藍(lán)牙模塊連接圖如圖1所示。

圖1 連接圖

Fig.1 Connection diagram

2 藍(lán)牙技術(shù)的規(guī)范及特點（Specifications and

characteristics of bluetooth technology）

Bluetooth的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是IEEE802.15，工作頻帶為2.4GHz，1MB/s的帶寬。采用時分多址實現(xiàn)全雙工方式通信，基帶協(xié)議組合了電路交換和分組交換。每個跳頻頻率發(fā)送一組同步數(shù)據(jù)，每個時隙分配給某個分組，利用擴(kuò)頻技術(shù)可擴(kuò)展為五個時隙。Bluetooth支持三個并發(fā)的同步話音通道或一個異步數(shù)據(jù)通道，還可一個同時傳送異步數(shù)據(jù)和同步話音的通道。64kB/s的同步話音提供給每個話音通道，異步通道的傳輸速率可達(dá)為721kB/s，非對稱的反向應(yīng)答連接速率為57.6kB/s，對稱連接速率為432.6kB/s。

根據(jù)發(fā)射功率大小，Bluetooth有三種傳輸距離等級：第一種約為100m；第二等級為10m左右；第三等級為2—3m。其正常的工作范圍是10m半徑內(nèi)。有效范圍內(nèi)能進(jìn)行多臺設(shè)備間的互聯(lián)。Bluetooth的特點有：利用跳頻技術(shù)，數(shù)據(jù)包短，減緩信號衰減。鏈路穩(wěn)定，使用快速跳頻和前向糾錯方案，有效減少同頻干擾和遠(yuǎn)距離傳輸時的隨機(jī)噪聲影響。使用2.4GHz頻段，無須許可。同時進(jìn)行數(shù)據(jù)、音頻、視頻信號的傳輸。采用FM調(diào)制方式，可減低復(fù)雜性[2]。藍(lán)牙模塊部分電路原理圖如圖2所示。

圖2 電路原理圖

Fig.2 Circuit diagram

3 藍(lán)牙匹配規(guī)則及使用注意（Using bluetooth

matching rules and notice）

Bluetooth標(biāo)準(zhǔn)開放性無線接入方式的一種，在使用前需要了解和遵循標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)則。不同藍(lán)牙設(shè)備在進(jìn)行通訊前，需要將其匹配在一起，從而確保一個設(shè)備發(fā)出的數(shù)據(jù)僅會被許可的其它設(shè)備接受。

Bluetooth將設(shè)備分為主從兩種。其主設(shè)備的特點主要有，主設(shè)備有輸入端口。進(jìn)行匹配時，可通過輸入端口輸入隨機(jī)的匹配密碼將不同設(shè)備匹配。如藍(lán)牙智能手機(jī)、有藍(lán)牙模塊的個人電腦等都為主設(shè)備。

從設(shè)備的特點主要有，從設(shè)備多半沒有輸入端口。所以從設(shè)備往往在出廠時，在芯片中，燒寫了一個6位或4位數(shù)字的匹配密碼。例如藍(lán)牙耳機(jī)等都是從設(shè)備。各種主設(shè)備之間，以及主設(shè)備與從設(shè)備之間，都是可互相匹配的，但是從設(shè)備與從設(shè)備是不能匹配的。如藍(lán)牙PC與藍(lán)牙智能手機(jī)可匹配，藍(lán)牙PC也可以與藍(lán)牙耳機(jī)匹配，而藍(lán)牙耳機(jī)與藍(lán)壓耳機(jī)不能匹配[3]。

藍(lán)牙主設(shè)備，依據(jù)其類型不同，可匹配一個或多個其他設(shè)備。如一部藍(lán)牙移動電話，一般最多匹配七個藍(lán)牙設(shè)備。但是一臺藍(lán)牙個人電腦，卻可以匹配十多個或數(shù)十個藍(lán)牙設(shè)備。在同一時間，Bluetooth設(shè)備之間只支持點對點傳輸。

4 具體實現(xiàn)步驟（The specific implementation steps）

（1）首先修改模塊的參數(shù)，運行chmod命令進(jìn)行修改，模塊波特率默認(rèn)值為38400，主模塊和從模塊分別與核心控制模塊ARM處理器連接好。

（2）實現(xiàn)接收功能，主函數(shù)為BlueToothreceive

int main（int argc， char *argv[]）

{ int i=0； bsp_init（）； unsigned char buf[100]； int recv_count； rs485_open（）；

printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；

while（1） { recv_count = read（fd_rs485，buf，60）； buf[recv_count] = '＼0'； printf（"data num=%d＼n"，recv_count）；

for（i=0；i

int bsp_init（void） { open_port_device（）； return 0； }

（3）實現(xiàn)發(fā)送功能，主函數(shù)為BlueToothsend

int main（int argc， char *argv[]）

{ int i； bsp_init（）；char buf[14]="0123456789abcd"； int recv_count；

rs485_open（）； printf（"test BlueTooth （38400）...＼r＼n"）；

while（1） { write（fd_rs485，buf，14）；for（i=0；i<14；i++） { printf（"%c"，*（buf+i））； }

printf（"＼n"）； mmdelay（3000）；} return 0；} int bsp_init（void） { open_port_device（）；

return 0； }

（4）分別調(diào)試藍(lán)牙的主從模塊，其中一片ARM處理模塊燒寫發(fā)送程序，另一片ARM處理模塊燒寫接收程序。

（5）運行相應(yīng)程序，在超級終端下可以看到一個ARM處理模塊一直在發(fā)送數(shù)據(jù)，另一個ARM處理模塊一直在接收從藍(lán)牙模塊發(fā)過來的數(shù)據(jù)。

（6）模塊參數(shù)的修改參照藍(lán)牙模塊命令集。

5 結(jié)論（Conclusion）

以上為筆者在進(jìn)行嵌入式ARM開發(fā)實踐過程中總結(jié)出來的，由于能力有限，諸多細(xì)節(jié)不夠完善，如未能實現(xiàn)多藍(lán)牙模塊的多點通訊，未能將藍(lán)牙模塊驅(qū)動程序加載到Linux內(nèi)核中運行，不足之處難免，希望得到讀者朋友的批評指正。   [提供，第一論文 網(wǎng)專業(yè)代 寫各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]

參考文獻(xiàn)（References）

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網(wǎng)形成協(xié)議的研究[D].江南大學(xué)，2008（07）.

[3] 蔣喜焰.基于無線藍(lán)牙通信的智能家居系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)

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作者簡介：

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關(guān)鍵詞：無線Mesh網(wǎng)絡(luò) 安全隱患 防御

中圖分類號：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）12-0189-02

無線Mesh網(wǎng)絡(luò)也就是無線網(wǎng)狀網(wǎng)，因為速率較高、容易組網(wǎng)和成本低廉的優(yōu)勢被大家熟悉和接受，被普遍應(yīng)用于無線設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的接入中。無線Mesh網(wǎng)絡(luò)最主要的意義，是能夠使任何網(wǎng)絡(luò)節(jié)點都具備接收和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)的功能，并且能夠使每個節(jié)點都可以實現(xiàn)與一個或多個對等的節(jié)點直接進(jìn)行通信。和無線局域網(wǎng)相比，無線Mesh網(wǎng)絡(luò)使用的是多跳機(jī)制，這就意味著用戶要實現(xiàn)通信就必須通過較多數(shù)量的節(jié)點，這在一定程度上大大增加了無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的安全隱患。隨著無線Mesh網(wǎng)絡(luò)越來越廣泛地被應(yīng)用，其安全問題已經(jīng)成為了急需研究的話題。

1 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點

無線Mesh網(wǎng)絡(luò)有別于傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其無線電通信網(wǎng)絡(luò)是由網(wǎng)狀的拓?fù)渖漕l節(jié)點組成的。無線Mesh網(wǎng)絡(luò)所包含的節(jié)點可以分為三類，分別是客戶端、路由以及網(wǎng)關(guān)。其客戶端節(jié)點可以是傳統(tǒng)筆記本電腦，也可以是手機(jī)、ipad等無線設(shè)備，路由節(jié)點則利用自身組織或者預(yù)先配置的方式形成骨干網(wǎng)絡(luò)，為客戶端提供無線接口，網(wǎng)關(guān)節(jié)點則提供到網(wǎng)絡(luò)的訪問。由于無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點，能夠滿足當(dāng)一個節(jié)點發(fā)生故障，其他剩余節(jié)點仍能夠直接或間接實現(xiàn)相互通信的要求，因此是一種比較可靠的數(shù)據(jù)通信方式。

2 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)潛在的安全問題

無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特點使得其除了面臨傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)安全的風(fēng)險外，還面臨著其他特殊的安全隱患：

2.1 無線傳輸?shù)拈_放性使其安全面臨更大挑戰(zhàn)

通常情況下，要對有線網(wǎng)絡(luò)發(fā)起供給需要依賴于對物理通道的監(jiān)聽或以流量注入的方式發(fā)起攻擊。而無線網(wǎng)絡(luò)由于其開放性特點，使得黑客可以通過竊聽無線鏈路的信號、接收覆蓋范圍的節(jié)點發(fā)送的報文篡改數(shù)據(jù)等方式實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的供給，甚至可以直接發(fā)送無線干擾信號來對無線Mesh網(wǎng)絡(luò)造成破壞。

2.2 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證的分散性使其更加容易受到攻擊

與傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)不同，無線Mesh網(wǎng)絡(luò)缺少控制中心這樣的節(jié)點，導(dǎo)致對其進(jìn)行安全管理變得困難。又由于其特殊的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，使得網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點之間的數(shù)據(jù)傳送變得不穩(wěn)定，已有的安全措施難以直接應(yīng)用，安全認(rèn)證變得困難重重。

2.3 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)終端節(jié)點的兩重身份加大其安全威脅

在無線Mesh網(wǎng)絡(luò)中，非常特殊的一點在于其終端節(jié)點同時承擔(dān)著主機(jī)和路由器的角色因而既需要運行相關(guān)聯(lián)的應(yīng)用程序，又需要遵守路由協(xié)議運轉(zhuǎn)。如果網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的節(jié)點要實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)外部節(jié)點的通信，就必須依靠終端網(wǎng)絡(luò)節(jié)點的多跳機(jī)制參與，這意味著如果任何一個有多條通信鏈經(jīng)過的節(jié)點受到攻擊，都有可能給整個網(wǎng)絡(luò)的安全造成影響。

2.4 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)獨特的路由機(jī)制給網(wǎng)絡(luò)攻擊提供更多機(jī)會

無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的路由節(jié)點運行原理是多跳動態(tài)機(jī)制。攻擊者可以利用路由器的這一特點進(jìn)行錯誤路由信息的傳播，整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有可能因此陷入停運狀態(tài)。路由節(jié)點的這一特質(zhì)也使得DOS攻擊手段變得多樣化，通過虛假路由信息進(jìn)行欺騙，實現(xiàn)蟲洞等形式的攻擊，更加隱蔽和防不慎防。

3 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)常見的安全攻擊手段

有線網(wǎng)絡(luò)的攻擊手段仍可能對無線Mesh網(wǎng)絡(luò)造成威脅。同時，由于無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的特殊性，使其還將面臨更多的威脅。總的來說，針對無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的攻擊可能由網(wǎng)絡(luò)外部的惡意節(jié)點發(fā)起，也可能由內(nèi)部的被侵入的節(jié)點進(jìn)行，手段比較多樣，且一些手法具有很強(qiáng)的隱蔽性，應(yīng)該引起高度的重視。

3.1 竊聽

竊聽是一種比較傳統(tǒng)的攻擊方式，通常是其他網(wǎng)絡(luò)攻擊的基礎(chǔ)，在有線網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)存在，通過竊取流經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)信號實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)傳輸流的截取，對用戶的信息隱私造成威脅。由于無線網(wǎng)絡(luò)是以無線電為載體進(jìn)行的，介質(zhì)具有公開向，理論上說流經(jīng)無線通信的每一個信息對于竊聽者都是可見的。如果用戶的數(shù)據(jù)沒有進(jìn)行加密，竊聽者將非常容易地獲取到想要獲得的明文，再通過報文解析獲取信息。

3.2 DDoS進(jìn)攻

DDoS是中文“分布式拒絕服務(wù)”的英文縮寫，其攻擊主要以干擾正常網(wǎng)絡(luò)通信，占用正常網(wǎng)絡(luò)帶寬為手段，以實現(xiàn)影響用戶網(wǎng)絡(luò)正常使用或?qū)е乱恍┕?jié)點對某種服務(wù)無法正常訪問。與傳統(tǒng)DoS不同，DDoS的攻擊更多是通過向目標(biāo)主機(jī)傳輸大量的垃圾數(shù)據(jù)，造成其通信堵塞或服務(wù)器不堪重負(fù)，從而實現(xiàn)拒絕服務(wù)的目的，用戶對網(wǎng)內(nèi)資源的正常訪問受到嚴(yán)重影響。

3.3 中間人進(jìn)攻

數(shù)據(jù)要實現(xiàn)通信必須在至少兩個節(jié)點之間傳輸，中間人進(jìn)攻就是在兩個合法節(jié)點之間，利用一定手段對節(jié)點雙方以欺騙的方式獲取通信內(nèi)容。對于底層的無線Mesh網(wǎng)絡(luò)，這種以中間人的身份進(jìn)行的進(jìn)攻是非常突出和致命的。中間人進(jìn)攻對于無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的各個傳輸線路都可能造成嚴(yán)重的危害。攻擊者可以通過這種欺騙手段獲得累積的明文甚至加密文件，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，就可能對網(wǎng)絡(luò)密匙實現(xiàn)破解。

3.4 路由節(jié)點進(jìn)攻

路由機(jī)制的實現(xiàn)需要內(nèi)部節(jié)點的相互合作。如果內(nèi)部節(jié)點被利用改造成惡意節(jié)點，就可能向其他節(jié)點發(fā)送虛假信息，或者偽造其他節(jié)點的路由信息，對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成嚴(yán)重破壞。由路由節(jié)點發(fā)起的進(jìn)攻具有很大的隱蔽性，在爆發(fā)前通常難以被發(fā)現(xiàn)，引起破壞性非常大。目前針對無線Mesh網(wǎng)絡(luò)路由機(jī)制的進(jìn)攻主要通過以下幾種方法：

（1）黑洞。黑洞攻擊是通過惡意節(jié)點對外偽裝具有最短路勁，欺騙其他節(jié)點與其建立路由連接。在連接建立之后，惡意節(jié)點將利用竊聽或者吞噬需要轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)據(jù)，造成數(shù)據(jù)分組丟失的拒絕服務(wù)。

（2）蟲洞。蟲洞攻擊的原理是通過兩個處于同一網(wǎng)絡(luò)但位置不同的惡意節(jié)點之間繞路信息的交換，導(dǎo)致通過惡意節(jié)點的跳躍數(shù)的減少，以此換取獲得路權(quán)機(jī)會的增加。這種攻擊可能導(dǎo)致路由擾，正常的通信無法進(jìn)行。

（3）篡改數(shù)據(jù)。對數(shù)據(jù)的篡改通常很難被檢測。這種攻擊是由惡意節(jié)點在報文上動手腳，修改報文的內(nèi)容，從而造成該報文在目標(biāo)節(jié)點上的認(rèn)證失敗，或者使攻擊者獲得需要信息。

（4）自私節(jié)點。自私節(jié)點是指在整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中為了盡可能地滿足本節(jié)點的需求，而拒絕為其他節(jié)點提供中繼服務(wù)的節(jié)點。如果攻擊者制造出大量的自私節(jié)點，就可能造成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)較大面積的停止運行。

（5）女巫攻擊。這種策略是指一個惡意節(jié)點使用一個物理設(shè)備但是卻偽造了多個身份，造成一定的迷惑性，使得路由協(xié)議的運行受到干擾，網(wǎng)絡(luò)資源的分配也可能出現(xiàn)問他，從而影響系統(tǒng)的正常運行。

4 無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的安全防御

針對上述無線Mesh網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問他，可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行防護(hù)，最大程度降低破壞的發(fā)生，保障系統(tǒng)的相對安全。

4.1 針對竊聽的防范措施

從竊聽攻擊的發(fā)動原理可以看出，無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的竊聽風(fēng)險主要是由于無線介質(zhì)的開放性造成的，其防御也是利用這一原理，盡量減少其開放性帶來的威脅。一方面，可以利用定向天線技術(shù)和擴(kuò)頻技術(shù)等手段，減少惡意破壞者接收到完整信號的幾率。另一方面，采取數(shù)據(jù)加密，保證節(jié)點的認(rèn)證和路由信息都受到網(wǎng)絡(luò)密鑰的支撐。

4.2 DDoS攻擊的防范措施

如果網(wǎng)絡(luò)節(jié)點已經(jīng)受到了DDoS攻擊，再進(jìn)行防御產(chǎn)生的效果是不盡如人意的。因為當(dāng)意識到有大量垃圾數(shù)據(jù)向其傳輸?shù)臅r候，網(wǎng)絡(luò)很可能已經(jīng)因為通信量超過負(fù)荷而陷入癱瘓。此時只有及時進(jìn)行相關(guān)檢查進(jìn)行抵抗。第一，是盡力找出進(jìn)攻的發(fā)源，及時關(guān)閉相關(guān)設(shè)備。第二，是查處攻擊經(jīng)過的路由，再有針對性的進(jìn)行屏蔽。由于DDoS攻擊通常是惡意的網(wǎng)絡(luò)擁堵，并非傳統(tǒng)意義上端口到端口的擁堵，因此單獨節(jié)點上的有效防范難以實現(xiàn)，需要通過路由來解決。一個比較可行的方法是在每個節(jié)點上加入檢測攻擊，或者選擇分組丟失功能。另外使用資源調(diào)節(jié)器也可以對資源耗盡類型的DDoS攻擊達(dá)到比較好的防范目的。

4.3 中間人攻擊的防范措施

中間人攻擊之所以能夠成功，關(guān)鍵原因是任何一個無線Mesh網(wǎng)的節(jié)點都被允許既是申請者同時又是認(rèn)證者。利用這一原理，運用身份簽名技術(shù)，采取挑戰(zhàn)簽名及以及驗證的方法實現(xiàn)雙向認(rèn)證，能夠較好地防御中間人攻擊這一手段。具體來說，當(dāng)每一個節(jié)點新加入到整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中時，必須向其相鄰的節(jié)點發(fā)出認(rèn)證，通過認(rèn)證的節(jié)點蔡有資格進(jìn)入。這就使得節(jié)點只具備一種身份，新加入的節(jié)點為申請者，而其相鄰的節(jié)點則成為認(rèn)證者。

4.4 路由攻擊的防范措施

（1）黑洞攻擊的防范。要預(yù)防黑洞攻擊的發(fā)生，最可靠的辦法是找出黑洞節(jié)點。使用者可以利用對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)聽的方法來實現(xiàn)對黑洞節(jié)點的檢測和排查。監(jiān)聽的原理如下：由于無線信號的傳播是全向的，當(dāng)源節(jié)點向非目的節(jié)點發(fā)送數(shù)據(jù)分組的時候，非目的節(jié)點會根據(jù)路由信息轉(zhuǎn)發(fā)這一數(shù)據(jù)分組，其他節(jié)點包括源節(jié)點在內(nèi)，都肯定能夠收到來自非目的節(jié)點轉(zhuǎn)發(fā)的這一數(shù)據(jù)分組，從而可以由源節(jié)點對非目的節(jié)點轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)據(jù)分組的數(shù)量進(jìn)行檢測，以此作為依據(jù)判斷非目的節(jié)點為黑洞節(jié)點的可能性大小。

（2）蟲洞攻擊的防范。針對蟲洞攻擊當(dāng)前已經(jīng)有了一些比較成熟的防范。比較常使用的是地理束縛和時間束縛、計算鄰居數(shù)目分布以及基于鄰居信任的評估。

（3）數(shù)據(jù)篡改的防范。目前對于數(shù)據(jù)篡改類的網(wǎng)絡(luò)攻擊，比較常用的方法是對路由信息進(jìn)行加密以及采用數(shù)字簽名的方法。為了避免被惡意俘獲的節(jié)點利用路由進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊，用戶應(yīng)該定期和非定期地對路由表以及選擇方式進(jìn)行更新，確保正確的路由選擇。

（4）自私節(jié)點攻擊的防范。自私節(jié)點攻擊的防范可以通過對自私節(jié)點的排查和檢測進(jìn)行方法。目前比較流行的檢測方法有基于上下文感知的排查法、中心極限定理（CLT）檢測算法以及基于滑動窗口的殘差閡值測算法等。

（5）女巫攻擊的防范。如果能夠?qū)?jié)點的身份進(jìn)行有效的識別和檢測，女巫攻擊就能夠得到有效的防范。其檢測的標(biāo)準(zhǔn)時能夠確保每個節(jié)點有效并且只具備一個物理身份。當(dāng)前比較流行的方法有網(wǎng)絡(luò)密鑰預(yù)分配和節(jié)點定位等。

隨著無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和推廣，其面臨的安全隱患引起人們越來越多的關(guān)注，針對無線Mesh網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的攻擊也更加多樣，其中一些具有很強(qiáng)的隱蔽性，能夠?qū)φ麄€網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成較大的破壞。本文在簡單介紹無線Mesh網(wǎng)絡(luò)特性的基礎(chǔ)上，主要針對其存在的安全隱患進(jìn)行分析。介紹了幾種主要的攻擊手段，并提供了相應(yīng)的防御方法。這些方法能夠比較有針對性地防范一種或幾種攻擊，但從長遠(yuǎn)來看，要真正打破無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的安全瓶頸，還是應(yīng)該從無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議入手，構(gòu)建安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)框架結(jié)構(gòu)，從根源上堵塞安全漏洞。

參考文獻(xiàn)

[1]郭淵博，楊奎武，張暢.無線局域網(wǎng)安全：設(shè)計與實現(xiàn)[M].北京：國防工業(yè)出版社，2010.

[2]劉振華.無線Mesh網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制研究.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位論文，2011.

篇4

關(guān)鍵詞：電磁場應(yīng)用技術(shù) 人才培養(yǎng) 課程體系 實踐教學(xué) 就業(yè)能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0189-02

我國的高等教育已經(jīng)從精英教育走向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的多元化教育，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是將理論付諸于實踐，它區(qū)別于前者教育培養(yǎng)模式，旨在提升學(xué)生的動手實踐能力，善于解決實際問題[1-2]。在當(dāng)今電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，地方性新建本科院校的教育需更加貼近社會需求，更注重對學(xué)生實踐能力和職業(yè)能力的訓(xùn)練，使得他們畢業(yè)時具有該行業(yè)應(yīng)有的靈敏度和完善的知識體系及應(yīng)用能力，為用人單位所青睞。本文通過對微波應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)模式為對象進(jìn)行探討，通過對該專業(yè)人才的就業(yè)方向的解讀，以及對地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)對策的研究，提出相應(yīng)的實踐教學(xué)方法改革措施。

當(dāng)前，微波應(yīng)用技術(shù)人才的就業(yè)領(lǐng)域包括：微波通信行業(yè)、國防軍工、信息安全等部門從事微波通信、雷達(dá)、電子對抗、電磁場工程等科學(xué)研究、系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)、設(shè)備運行維護(hù)、科技管理和教學(xué)工作等。例如，通訊企業(yè)對高級微波工程師的要求包括：熟悉無線系統(tǒng)天線技術(shù)和前端濾波器結(jié)構(gòu)；熟悉天線饋電網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。只有充分了解了社會對微波技術(shù)應(yīng)用型人才各方面的需求，我們才能對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行更好地探索，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，深化實踐教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力和就業(yè)能力，使之更加切合地方性應(yīng)用型人才的需要。

一、從大一開始就對學(xué)生進(jìn)行正確的專業(yè)思想教育

高等教育是以培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高級專門人才為目的的。我們從大一開始即要求學(xué)生樹立本專業(yè)的專業(yè)思想或?qū)I(yè)觀，要求學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有正確的觀點和態(tài)度[3]。在大一對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)介紹時，需要著重使學(xué)生了解微波是當(dāng)今社會作為能量傳輸手段和信息傳遞手段的重要手段，再結(jié)合大量的工程應(yīng)用實例，使學(xué)生首先對本專業(yè)的發(fā)展前景產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中，由于電磁場與波等課程對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識要求極高，因而學(xué)生對微波工程、微波電子元器件設(shè)計等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)開始有畏難情緒，并且，隨著學(xué)習(xí)的深入又產(chǎn)生了退縮情緒。因此，一開始幫助學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，它有利于克服學(xué)生后續(xù)產(chǎn)生的這些畏難情緒。此外，在電磁場與波等課程的學(xué)習(xí)中，明確告訴學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)過程中有很多公式需要推導(dǎo)，但對其物理意義的理解和應(yīng)用比公式推導(dǎo)本身更重要，至于微波場的計算今后并不需要太多的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，取而代之的將是有很多電磁場計算軟件，只要在物理思想的指導(dǎo)下，充分利用這些軟件的建模和強(qiáng)大的計算功能，就可解決實際微波工程問題。但是，在大學(xué)課堂學(xué)習(xí)中必須掌握基本的物理思想和基本的麥克斯韋電磁場理論公式。這樣的教學(xué)方法加之開始幫助學(xué)生樹立的專業(yè)興趣，就比較容易使學(xué)生樹立自信，堅定其專業(yè)信念和刻苦努力學(xué)習(xí)的動力。

二、不局限于傳統(tǒng)專業(yè)課程，大膽建立適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系

應(yīng)用型人才并非一蹴而就。通過高校四年的通識教育和專業(yè)教育，我們到底想要給學(xué)生帶來什么能力和知識體系值得地方性應(yīng)用型本科高校教師的深思。電磁場技術(shù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不應(yīng)該只局限于與電磁場有關(guān)的課程，更重要的是要及時吸收當(dāng)前電磁工程應(yīng)用相關(guān)的知識體系，否則，容易造成專業(yè)知識面過于狹窄和觀念落后的結(jié)果。因而，地方高校應(yīng)該重新為電磁場、微波技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生設(shè)置新的課程體系，從傳統(tǒng)的電磁場與波等課程擴(kuò)展到電磁工程應(yīng)用、電磁醫(yī)學(xué)等交叉學(xué)科的學(xué)科知識，重點加上微波實踐課程的特色培養(yǎng)模式。鼓勵學(xué)生走出課堂，在課題組或網(wǎng)絡(luò)上多多關(guān)注和學(xué)習(xí)與微波應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的工程知識，在第二課堂的實踐中豐富自己的電磁場相關(guān)理論知識，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域。

地方院校課程體系的構(gòu)建應(yīng)以加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生實踐能力和提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、創(chuàng)新性以及就業(yè)的通用性[4]。在培養(yǎng)過程中應(yīng)以學(xué)科的特點來設(shè)計專業(yè)課程尤其是實踐課程。當(dāng)前，隨著高等教育大規(guī)模擴(kuò)招及高等教育大眾化、普及化過程，大學(xué)畢業(yè)生，尤其是地方高校的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，在地方性高校人才培養(yǎng)過程中，正確認(rèn)識教育與社會需求的關(guān)系顯得尤為重要。從主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，地方性本科院校的人才培養(yǎng)就是實踐能力的培養(yǎng)，就是就業(yè)能力的培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷提高就業(yè)率，是地方性新建本科院校的核心目標(biāo)。這就要求我們在課程體系的構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案的制定上，必須充分體現(xiàn)以實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向。

課程的設(shè)置還必須反映工程實踐對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的要求，也要有利于學(xué)生個性的充分發(fā)展、身心的全面發(fā)展和能力的可持續(xù)發(fā)展，還要有利于W生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[5]。我校電磁場相關(guān)的課程類型分為兩類，學(xué)科基礎(chǔ)課程和實踐教學(xué)課程。本校的學(xué)科基礎(chǔ)課程有很強(qiáng)的定向性、突出體現(xiàn)電磁場的應(yīng)用特征。它以必要的理論為基礎(chǔ)，但不苛求理論的完整性，而是突出物理知識的基本思想及其應(yīng)用領(lǐng)域，以實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在電磁場與波這一學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到電磁場基本原理的學(xué)習(xí)，而在微波器件設(shè)計實踐課程中，通過對HFSS、CST等微波軟件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，使學(xué)生對微波工程實踐也有了基本認(rèn)知。在教學(xué)過程中，按課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，按實踐教學(xué)強(qiáng)化應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生就業(yè)后具有從事微波天線、微波電路和微波濾波器等電子元器件設(shè)計、開發(fā)和工程應(yīng)用的基本能力。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)能力

新建本科院校電磁場與微波專業(yè)包括畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)在內(nèi)的實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)不少于25%。并且，在大四時的教學(xué)安排應(yīng)盡量與實際應(yīng)用接軌，畢業(yè)設(shè)計場地時間彈性處理，可利用大二、大三的暑假時間，把畢業(yè)設(shè)計場地延伸到產(chǎn)學(xué)研合作單位。實踐教學(xué)安排包括：生產(chǎn)見習(xí)、金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)等，利用校內(nèi)、校外的實踐基地進(jìn)行與市場發(fā)展平行甚至超前的實踐教學(xué)，讓實踐教學(xué)真正成為學(xué)生走上工作崗位前的演練。在實踐人才培養(yǎng)計劃上，學(xué)校可根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同編制和修訂教學(xué)大綱和實訓(xùn)教學(xué)大綱、編制和修訂實踐教學(xué)教案、編寫和完善實踐教學(xué)項目任務(wù)書、編寫符合學(xué)生特點的指導(dǎo)教材，使培養(yǎng)的人才能主動適應(yīng)社會需求[6]，培養(yǎng)適應(yīng)通訊行業(yè)需求的射頻工程師人才。在實踐教學(xué)方法選擇上，實踐指導(dǎo)教師需要重點講授研究和解決電磁場工程問題的思路和方法，并通過各種方法和渠道為學(xué)生提供實驗資料，鼓勵學(xué)生通過實踐和相關(guān)閱讀積極提出科學(xué)理論問題，然后再參與解決問題的集體討論。通過實踐和具體工程問題促進(jìn)學(xué)生的課堂理論學(xué)習(xí)和理論知識的消化，激發(fā)學(xué)生努力探求電磁學(xué)理論知識的興趣。最終，通過實踐教學(xué)能始終保持學(xué)生在對理論知識點研究、分析和實際工程解決問題的興奮點上，形成理論學(xué)習(xí)與工程實踐相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

四、讓學(xué)生參與科研實踐，真正做到教學(xué)相長

教學(xué)和科研就如飛機(jī)的兩個翅膀，缺一不可。教育部在《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出， 要“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”?？梢哉f，對學(xué)生科學(xué)研究精神的教育和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)本身就是一種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。高校教師作為教學(xué)和科研活動的主體，在進(jìn)行科研工作中，通過安排學(xué)生參與其中，指導(dǎo)啟發(fā)其創(chuàng)新方法，再通過言傳身教， 使學(xué)生深刻了解一項科學(xué)研究從立項設(shè)計實施成果提交成果應(yīng)用的全過程，并協(xié)助教師或獨立完成一定量的工作，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著追求、勇于探索和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，同時也使學(xué)生得到一定的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)能力。此外，教師通過全面把握學(xué)科的國內(nèi)外電磁學(xué)和微波技術(shù)的學(xué)術(shù)動態(tài)和發(fā)展前景，并積極將科研中獲得的新知識新技能及時反映到教學(xué)中去，毫無疑問會大大提高電磁場場和微波技術(shù)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)電磁理論知識的興趣，對于培養(yǎng)他們旺盛的求知欲和工程實踐能力也將事半功倍。例如，在當(dāng)今無線通信領(lǐng)域，手機(jī)天線、濾波器和WIFI通訊器件等都有大量工程應(yīng)用，如在電磁場與波等課程的教學(xué)過程中，我們讓學(xué)生參與到這些濾波器和小型化天線的設(shè)計和測試中來，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)電磁場理論的興趣和熱情?？梢哉f，只要善加引В必將使學(xué)生從枯燥的電磁理論學(xué)習(xí)中解脫出來，不斷提高他們對學(xué)科專業(yè)的整體認(rèn)知和掌控能力，從而為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷造就創(chuàng)新型和實踐型工程應(yīng)用技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳巖，田利民，通過實習(xí)幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，吉林糧食高等?？茖W(xué)校學(xué)報，？2000（4）：29-31

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篇5

[關(guān)鍵詞]高校 導(dǎo)師制 指導(dǎo) 教學(xué) 管理

[作者簡介]夏艷（1981- ），女，吉林四平人，吉林師范大學(xué)外國語學(xué)院，講師，在讀博士，研究方向為比較文學(xué)與世界文學(xué)。（吉林 四平 136000）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0170-03

一、導(dǎo)師制的概念和起源

“導(dǎo)師制”是一種在本科階段運行的由專業(yè)教師對所分管的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想跟蹤和就業(yè)指導(dǎo)的制度。本科導(dǎo)師制將教師的課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，克服了高校教師與學(xué)生相脫離的弊端，對學(xué)生管理起到了有效的輔助作用?？梢哉f，這一制度的實施不但加強(qiáng)了“教書”的針對性，也提高了“育人”的實效性。

導(dǎo)師制（tutorial system）最早起源于英國的牛津大學(xué)，由溫切斯特主教威廉?威克姆首創(chuàng)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初導(dǎo)師制開始應(yīng)用于本科生的培養(yǎng)。學(xué)生被錄取之后，到學(xué)院報到時學(xué)院會給他指定一位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行、協(xié)助安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，指導(dǎo)他如何取得進(jìn)步?！皩?dǎo)師每周輔導(dǎo)學(xué)生一次，地點一般在導(dǎo)師辦公室、宿舍或在校園大小酒館里，邊討論邊喝咖啡，既輕松又和諧?！雹僭趯?dǎo)師的密切關(guān)注下，大部分學(xué)生能夠按照學(xué)校要求完成學(xué)業(yè)，并在行為習(xí)慣上受到導(dǎo)師言傳身教的影響而形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)。當(dāng)時導(dǎo)師制的實施對于英國高等教育的發(fā)展起到了重要的推動作用，也為大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)和品德的形成打下了堅實的基礎(chǔ)。

在我國，導(dǎo)師制的引入時間較晚。“2002年9月北京大學(xué)開始在新生本科生中實行導(dǎo)師制，在社會上引起反響。北京大學(xué)每個本科生導(dǎo)師平均指導(dǎo)4～5名本科生，這些指導(dǎo)老師的職責(zé)大概有三項：一是負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行政治思想方面的指導(dǎo)；二是對低年級學(xué)生給予從中學(xué)階段到大學(xué)階段學(xué)習(xí)方法的幫助；三也是最重要的一點就是為學(xué)生選擇專業(yè)提出一些建議?！雹?/p>

二、高校實施導(dǎo)師制的必要性

源自英國的導(dǎo)師制在我國的高校教育中逐漸受到重視并得到廣泛推崇，導(dǎo)師制對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)術(shù)態(tài)度和樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)至關(guān)重要，對高校輔導(dǎo)員制度的補(bǔ)充作用更是不言而喻。導(dǎo)師制的工作集教育管理、輔導(dǎo)答疑、思想指引和就業(yè)指導(dǎo)于一體，全面貫穿于大學(xué)階段的整個過程，這對于改進(jìn)高校學(xué)生管理方式具有重要而深遠(yuǎn)的影響。

1.實行導(dǎo)師制有助于增強(qiáng)師生溝通并促進(jìn)教學(xué)方式的改進(jìn)。在大學(xué)階段，學(xué)生要為將來的就業(yè)打下專業(yè)基礎(chǔ)并進(jìn)行思想擴(kuò)充和行為習(xí)慣的儲備。高校教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷，他們和學(xué)生之間的溝通可以很好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、思想和就業(yè)等方面的問題。學(xué)生苦思冥想幾天不得其解的難題有時可能因老師的一句點撥就會茅塞頓開?？梢?，這種溝通對于學(xué)生的成長和發(fā)展十分必要，其效果立竿見影。

“導(dǎo)師制的實行，要求導(dǎo)師們不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和高超的授課藝術(shù)，更要有不斷積累和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)精神，積極開展正常的學(xué)術(shù)批評，逐步使各階學(xué)術(shù)名號名至實歸、名副其實?！雹墼趯?dǎo)師指導(dǎo)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息來調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，從而有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升。由于這些信息來自于實踐，因此在教學(xué)中更具有可操作性和實效性，對于教師來說是一筆珍貴的實踐教學(xué)資本。

2.實行導(dǎo)師制有助于改進(jìn)高校的學(xué)生管理模式?！敖陙恚S著招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，本科生、研究生質(zhì)量普遍有所下滑，學(xué)分制、選課制在重點高校中普及，實施本科生導(dǎo)師制似乎迫在眉睫?！雹荛L期以來，高校的“教書”和“育人”工作被作為兩項獨立的任務(wù)來完成，教書的主要目的是進(jìn)行知識的傳授，而育人則被看作學(xué)生輔導(dǎo)員的專職。高校教師只在課堂完成自己的教學(xué)任務(wù)便一走了之，把對學(xué)生的教育完全推給了輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員要面對上百名學(xué)生的管理，針對學(xué)生特點進(jìn)行一對一教育的機(jī)會很少。這樣的管理模式不但造成了知識傳授和思想管理的脫節(jié)，難以實現(xiàn)學(xué)生的全面監(jiān)管，而且不能充分發(fā)揮教師的作用，造成了教育資源的浪費。

從教育學(xué)原理來看，德育和智育是緊密相連的。教師作為知識的傳授者，在學(xué)生心目中有著特殊的重要位置。正所謂“身教重于言教”，教師的榜樣力量自然會助推于教育過程，因此教師的德育教育效果要遠(yuǎn)高于學(xué)生輔導(dǎo)員。導(dǎo)師制實行 “一對幾”的形式讓學(xué)生得到來自老師們更多的關(guān)心和指導(dǎo)，在融洽師生關(guān)系的同時強(qiáng)化了對學(xué)生的監(jiān)控和管理。教師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和心理動態(tài)，讓學(xué)生感受到家的溫暖，從而大大降低學(xué)生心理問題的發(fā)生率，進(jìn)一步實現(xiàn)高校學(xué)生管理的人性化和個性化。

3.實行導(dǎo)師制有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生初入大學(xué)校園，面對與高中截然不同的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，往往會出現(xiàn)很多方面的問題：對專業(yè)不夠了解和學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊造成學(xué)習(xí)動力不足、對未來前景迷茫；很多學(xué)生對于大學(xué)的集中教學(xué)、課后無練習(xí)和督促的教學(xué)方法無法在短時間內(nèi)適應(yīng)；還有的學(xué)生大量的課余時間沒能充分有效利用，導(dǎo)致行為的無目的性和時間支配的低效率；網(wǎng)絡(luò)影視和游戲的誘惑使得部分學(xué)生沉迷于其中難以自拔。以上種種問題的出現(xiàn)都與學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)直接相關(guān)，導(dǎo)師制的實施從制度層面上加強(qiáng)了校方與學(xué)生的聯(lián)系，同時為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

以導(dǎo)師組為單位成立學(xué)習(xí)小組是一種很好的方法，每組中選出一名有號召力和威信的學(xué)生作為組長，利用課余的固定時間進(jìn)行小組集體學(xué)習(xí)并討論課程中遇到的問題，還可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展一些豐富多彩的競賽活動，如英語競賽、口語辯論、演劇大賽、模擬招聘等，以此增強(qiáng)小組凝聚力并提升組員之間的協(xié)作能力。此外，學(xué)習(xí)小組還會對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)給予引導(dǎo)，通過互助和影響使其遠(yuǎn)離游戲，回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。由此可見，導(dǎo)師制對于引導(dǎo)學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)生活、高效利用課余時間和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。

4.實行導(dǎo)師制有助于形成良好的學(xué)風(fēng)、拓寬就業(yè)渠道。學(xué)風(fēng)，從廣義上說是一所學(xué)校師生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，是學(xué)校獨有的精神和氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，是校園文化的重要體現(xiàn)，它包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣?！皬莫M義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)?！雹菟菍W(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。良好的學(xué)風(fēng)沿傳于良好的師風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的影響遠(yuǎn)大于課堂知識的講授和說教。導(dǎo)師制在加強(qiáng)師生溝通的同時也讓學(xué)生受到教師言傳身教的影響，這種影響效果要更直觀、更真實，也更易于激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力。

此外，在高校就業(yè)問題的解決方面導(dǎo)師制也同樣功不可沒。導(dǎo)師制要求教師針對學(xué)生的個體因材施教，在了解了學(xué)生的個性、愛好、興趣和能力特長的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇課程并監(jiān)督其實施，定期對學(xué)生的完成情況做出評價，這種長效機(jī)制的最終目的是為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。教師相對來說有著更廣泛的專業(yè)人脈資源，企事業(yè)所需的人才類型也可與專業(yè)實現(xiàn)對接。應(yīng)該說，作為學(xué)生導(dǎo)師的教師擁有著擴(kuò)大就業(yè)市場最為得天獨厚的優(yōu)勢，即對人才的充分了解和對市場需求信息的廣泛掌握，通過導(dǎo)師制進(jìn)行就業(yè)渠道的擴(kuò)展要比學(xué)校就業(yè)部門的引薦和推介更具實效性。

三、導(dǎo)師制運行中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施

在以學(xué)分制為基本人才培養(yǎng)模式的高校，導(dǎo)師制的運行給人才培養(yǎng)和管理模式的改進(jìn)帶來了福音，但在實施成效上卻難盡人意。很多高校的導(dǎo)師制仍流于形式，并未真正發(fā)揮其應(yīng)有之義。各高校導(dǎo)師制運行過程中存在一些普遍的問題亟待解決，下面就問題及其改進(jìn)方法分類論述：

1.導(dǎo)師的職責(zé)范圍模糊。本科生的導(dǎo)師制是對高校學(xué)生管理的一個有益補(bǔ)充，導(dǎo)師把思想、生活和學(xué)習(xí)作為一個整體來引導(dǎo)學(xué)生合理高效地安排大學(xué)生活，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)。但由于導(dǎo)師制在我國仍處于起步階段，導(dǎo)師制的職責(zé)范圍不清晰、不具體使得導(dǎo)師難以把握指導(dǎo)尺度。導(dǎo)師需要既幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、指導(dǎo)選課，又要關(guān)注他們的思想動態(tài)、疏導(dǎo)心理問題，因此投入了大量的時間和精力，這對于科研和教學(xué)任務(wù)本已十分繁重的教師來說確實難以承擔(dān)。此外，在指導(dǎo)過程中導(dǎo)師的管理又可能與輔導(dǎo)員的管理出現(xiàn)重復(fù)或者發(fā)生沖突，沒有明確的管理范圍和職責(zé)在實踐中阻礙了導(dǎo)師作用的充分發(fā)揮。

針對這一問題，學(xué)校應(yīng)首先以制度的形式明確導(dǎo)師的職責(zé)范圍，將任課教師、輔導(dǎo)員、班主任和導(dǎo)師多種角色的教學(xué)和管理人員的工作任務(wù)作以細(xì)致劃分。在劃分職責(zé)的原則上應(yīng)保證各司其職的同時互相之間有交叉、有補(bǔ)充。其次，互動和溝通在學(xué)生管理方面至關(guān)重要，這不但使學(xué)生能充分感受到學(xué)校的重視，也可切實提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在溝通方式上可以采取定期碰頭會、學(xué)生指導(dǎo)記錄共享等方式。通過以上幾種方法，可以使導(dǎo)師更加明確自己的工作任務(wù)、職責(zé)和目標(biāo)，給學(xué)生更有效的幫助和指導(dǎo)。

2.導(dǎo)師制的運行管理和評價機(jī)制尚不完善。目前，導(dǎo)師制在高校仍未受到應(yīng)有的重視。一般高校并未把這一機(jī)制作為學(xué)校管理模式納入日常規(guī)范，實際指導(dǎo)過程中也沒有檢查、評價和報酬，所以大部分導(dǎo)師對此并不重視，對學(xué)生的指導(dǎo)和幫教也只是草草了事。可見，學(xué)校制度上的疏忽是導(dǎo)致導(dǎo)師制流于形式的最重要因素。那么，從學(xué)校層面上應(yīng)進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)呢？

第一，完善約束和評價機(jī)制。導(dǎo)師方面，學(xué)校應(yīng)規(guī)定其指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量作為教師晉級、評職和升晉的主要考核指標(biāo)。在數(shù)量上規(guī)定一般教師每學(xué)期指導(dǎo)的最低學(xué)生人數(shù)，質(zhì)量上通過學(xué)生學(xué)期末的打分來評價其指導(dǎo)效果。學(xué)生方面，要求在享受被指導(dǎo)權(quán)利的同時按時完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，聽從導(dǎo)師指導(dǎo)并積極參加導(dǎo)師組織的各項活動。學(xué)校方面，要按文件規(guī)定要求履行檢查、評價和督導(dǎo)的職責(zé)，在具體實施過程中監(jiān)督各個環(huán)節(jié)的完成情況，以保證導(dǎo)師制切實落到實處。第二，加大對導(dǎo)師制運行資金的投入。導(dǎo)師的勞酬是影響導(dǎo)師制實施效果的重要一環(huán)，堅實的物質(zhì)保障能夠有效提高導(dǎo)師的指導(dǎo)熱情，進(jìn)而提升指導(dǎo)效果。給予導(dǎo)師指導(dǎo)酬勞是對其工作付出的一種認(rèn)可和鼓勵，也是學(xué)校對此項工作重視的直接表現(xiàn)。在分配方式上，可依據(jù)本校教務(wù)管理制度實施，如依照見習(xí)、實習(xí)的模式將導(dǎo)師制的指導(dǎo)折合成一定的工作量，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽獲獎作為評職加分的要件等方式。第三，探索適合本校特點的導(dǎo)師制運行模式。在我國，由于導(dǎo)師制的實施細(xì)節(jié)仍不完善，各校需要在實際操作中摸索符合本校特點的運行方式。拿導(dǎo)師的介入時間為例，各校就不盡相同。有的學(xué)校在新生入學(xué)之初，有的在一年級的第二學(xué)期，還有的學(xué)校在三四年級階段。對于一般的教學(xué)型和學(xué)術(shù)型高校，在低年級階段配置導(dǎo)師較為合理，因為新生入學(xué)后在適應(yīng)新環(huán)境和新生活的過程中會出現(xiàn)一個由興奮到冷靜思考和陷入迷茫的過程，這時的導(dǎo)師介入就十分必要。到三四年級以后，學(xué)生逐步成熟并形成了固有的思維方式和行為習(xí)慣，而且在畢業(yè)前要面臨英語過級、畢業(yè)論文、考研、就業(yè)等多重壓力，這時再進(jìn)行導(dǎo)師制輔導(dǎo)的意義已不大。而對于以技能型為主的高校，由于學(xué)生在校就讀時間短、入校之初理論課壓力大、畢業(yè)前需要實踐指導(dǎo)等方面的原因，在高年級階段導(dǎo)師的介入對其實踐能力的培養(yǎng)和擴(kuò)寬就業(yè)渠道能起到更實際的推進(jìn)作用。

3.導(dǎo)師的指導(dǎo)水平有待提高、指導(dǎo)方法有待改進(jìn)。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和精力投入程度對學(xué)生的影響非常大，因此提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平、改進(jìn)指導(dǎo)方法十分必要。

首先，從學(xué)院層面可選拔出指導(dǎo)效果好的導(dǎo)師對本學(xué)院的教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣不僅可以互通指導(dǎo)經(jīng)驗，而且能督促年輕教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究，做到教學(xué)相長。其次，導(dǎo)師制的實施可以突破專業(yè)和學(xué)院的限制，在尊重學(xué)生意愿的前提下在全校范圍內(nèi)公開雙向選擇，這樣更有利于專業(yè)之間的交流互補(bǔ)，也能在更大的范圍內(nèi)探索高效的指導(dǎo)方法。此外，校際之間的交流也必不可少。省內(nèi)的同級別院校可互通有無，通過專題研討、導(dǎo)師互訪和提案互議等形式進(jìn)行交流，在實踐中碰撞的火花更有利于理論體系的建立，這對于兩校導(dǎo)師制的推進(jìn)都具有重要意義。

在指導(dǎo)方式上，我們也可以探索多元化。隨著科學(xué)信息技術(shù)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和無線通信為我們提供了更加便捷的互通方式。導(dǎo)師制的實施可以通過QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學(xué)生交流，這些方式不受時間和地點的限制，能夠充分利用導(dǎo)師和學(xué)生的閑暇時間來提高指導(dǎo)效率?！傲硗?，還有一些高校引入了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，也可為師生交流提供便利。例如，可以使用BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，導(dǎo)師通過平臺給學(xué)生布置作業(yè)，也可以與一個或多個學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生也可以通過平臺向老師提問，這些都可以幫助師生擺脫不好找出共同的時間地點的困擾?！雹?/p>

四、結(jié)語

實施導(dǎo)師制尊重學(xué)生個性，在注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的同時實現(xiàn)了學(xué)生管理的人性化和微觀化，真正實現(xiàn)了以人為本、教學(xué)相長的教學(xué)理念，是目前高校實現(xiàn)教書和育人緊密結(jié)合的有效形式。它在增強(qiáng)師生溝通并促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)、優(yōu)化高校學(xué)生管理模式、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓寬就業(yè)渠道等方面的作用功不可沒。但同時我們也應(yīng)看到，當(dāng)前高校導(dǎo)師制的運行仍存在導(dǎo)師的職責(zé)范圍模糊、運行管理和評價機(jī)制不完善、指導(dǎo)水平有待提高等問題，對于這些問題需要進(jìn)一步探索研究切實可行的解決方案，使高校的導(dǎo)師制真正落到實處。

[注釋]

①劉麗芳.牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)導(dǎo)師制略述[J].交通高教研究，2004（1）：26.

②宋偉.本科生實行導(dǎo)師制的運行機(jī)制研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2003（9）：81.

③錢海峰.略談導(dǎo)師制與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系[J].無錫教育學(xué)院學(xué)報，2002（4）：84.

④劉平安，羅躍龍，郭建生.論實施本科生導(dǎo)師制的必要性[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2006（5）：200.