導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園的一角，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的學(xué)校像一座美麗的花園，每天我們都能欣賞到許多五顏六色的花兒；我們的學(xué)校是一座知識的寶庫，每天我們都能在這知識的海洋里自由自在地遨游；我們的學(xué)校是一座妙趣橫生的樂園，每天都能給我們帶來無窮無盡的歡樂。

進入校門口，就可以看見兩棵大榕樹，枝繁葉茂，像兩把大傘，它就是我們的“避暑山莊”。每到炎炎的夏日，同學(xué)們就愛在這里玩耍。

其中一棵樹的前面就是“板報欄”。每到下課的時候，同學(xué)們都愛在這里駐足觀看，細(xì)細(xì)欣賞各位同學(xué)們精美的作品。板報欄一共有十三個板塊，上面有栩栩如生的國畫，有秀美的毛筆字，有同學(xué)們精心拍攝的照片，有同學(xué)們經(jīng)過多次修改的作文，還有各式各樣美麗的圖畫------

當(dāng)然我最喜歡的還是一個三年級小妹妹畫的國畫，這幅畫上面畫著許多盛開著的花，有的像小朋友那美麗的笑臉，有的像正在翩翩起舞的蝴蝶，還有像盛著玉液的高腳酒杯；有紅色的、有粉色的、有紫色的，五彩繽紛。要是你認(rèn)真看，便會感覺你身處于花海，也會聞到一股氣人心脾的芳香，令人如癡如醉，而且那花的顏色非常鮮艷，一般人畫不出來。

篇2

今天，老師帶領(lǐng)我們到班級后面的花園里看花。

??！花兒可真多啊！黃黃的月季花，散發(fā)著淡淡的清香?；鸺t的美人蕉搖晃著花瓣，就像在跳舞；挺拔的芭蕉樹站在藍(lán)天白云之下，就像是一位巨人；嫩綠嫩綠的小草，一棵挨著一棵，挺拔著身子，就像是一排排衛(wèi)兵在保護著花園。微風(fēng)吹過，小草搖動起來，發(fā)出沙沙的響聲，就像是在歡迎同學(xué)們的到來。

花園里的小動物也特別的多，有螞蚱、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝸牛和西瓜蟲------。我最喜歡螞蟻了，特別是它們搬食的樣子，非常滑稽。幾十只螞蟻聚在一起，用嘴叼著食物，排著隊走回屋子里。如果哪只螞蟻掉隊了，領(lǐng)頭的螞蟻就會走過來輕輕地用觸角碰它一下，好象說：“這次我原諒你，下次不要掉隊了！”“哦！”那只螞蟻也用觸角碰了碰領(lǐng)頭蟻的身子，好象說：“知道了，我下次再也不掉隊了！”

同學(xué)們，這樣一個又美麗又有趣的花園，是不是你們也很喜歡??！

篇3

尚瑛琨

這一角洋溢著書香的氣息；這一角充滿了淡淡的清香；這一角擁有著我們大家的夢想，這一角就是——文化長廊。

剛進大門，便看到兩邊各有一條長廊。長廊外纏繞著綠綠的藤蔓，散發(fā)出的氣味淡雅清香的。

早晨，我來到學(xué)校，樹葉上掛著晶瑩的露珠，在太陽的照耀下，像一顆顆光芒四射的珍珠。走進去，享受著書香與清香，讓你感覺無比的愜意。

中午，太陽高照，走進去，讓你感到無比的涼爽。周圍一片濃郁的綠色，更讓人沉醉其中。

傍晚，只留下艷麗的夕陽。余光灑在長廊上，玫瑰紅的顏色，十分柔和。連里面的畫也變成了紅色。

篇4

一進校門，一個寬闊的操場就映入眼簾。下課了，操場就成了同學(xué)們最大的樂園，有的踢毽子、有的跳繩、有的跑步，操場讓我們的課間生活變得豐富起來。

操場的西南面有兩顆高大挺拔的楓樹，據(jù)說這兩顆楓樹是龍山小學(xué)開校的時候栽種的，現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年的歷史了。夏天，我們總是喜歡在樹底下乘涼、做游戲。秋天的時候，樹上不但掛滿了碩果累累的果實，還掛滿了同學(xué)們自己親手制作的許愿卡。所以，我們把這兩顆楓樹又稱為許愿樹。

操場的北邊是一個升旗臺，每周一開晨會升國旗、奏國歌。當(dāng)國歌響起，五星紅旗高高飄揚的時候，同學(xué)們就立刻對五星紅旗敬禮，我心里想：我一定要好好讀書，長大后對祖國做出偉大的貢獻。

操場的西面是一面榮譽墻。墻里面有很多的榮譽證書，有學(xué)校的榮譽，有老師的榮譽，還有同學(xué)們的榮譽。當(dāng)我看到那滿滿一墻的榮譽證書時，我真為我們的學(xué)校感到驕傲。只要我努力，我相信在不久的將來，榮譽墻里一定也會有我的名字。

篇5

看那食堂邊的幾棵大樹——葉兒變得蔫黃，洋洋灑灑地從上邊跌落下來，被風(fēng)卷著的還在空中打著轉(zhuǎn)兒，遲遲不肯落下。

再看那人家的屋頂上，校園內(nèi)的操場上，宣傳欄前的花草上，全鋪上了一層厚厚的葉子，像一床金黃色的地毯，踩在上面“沙沙”的、軟軟的，舒適感油然而生，十分愜意。

幾個低年級的小朋友在樹下蹦蹦跳跳，無憂無慮，歡樂地玩耍，爛漫純真的笑聲直達(dá)人的心底，讓人情不自禁地開心起來，這樣一幅美好的畫面任誰也不忍去破壞。這畫面很美，但要是是一位溫柔慈祥的母親在教一位蹣跚學(xué)步的孩子走路，那這幅畫面就更唯美了。

當(dāng)一陣風(fēng)吹過，樹葉在樹尖上、樹枝上“颯颯”作舞，一不留神的會失足跌落形成一幅漫天飛舞的“秋景落葉圖”。

篇6

我喜歡校園操場的一角

我喜歡校園的操場，升旗臺中間矗立著又高又直的旗桿，旗桿上掛著鮮紅的國旗。操場地下鋪著綠色的綠地毯，就像綠茵茵的草地。右邊的花圃被修的整整齊齊，有的花雖然枯萎了，但是它們還開出一朵朵美麗的“笑臉”。兩邊籃球架像坐在那兒的小象，前面的松樹像一排排站崗的士兵，幫我們乘涼。在左邊有兩個大沙坑和高高的欄桿，是供我們玩耍和跳遠(yuǎn)用的。前面的新教學(xué)樓也非常美麗和美觀，一棵棵小樹被修剪的圓圓的，好像一個個大大的綠絨球。

操場真美麗啊！我希望它以后能變得更美。

篇7

校園里最美麗的一角建在兩座教學(xué)樓的中間，而且正對著東邊，我便有機會盡情地欣賞這晨光中校園一角的美麗景色了。

早晨，我來到學(xué)校，太陽剛升起來不久，她那金色的陽光為紅綠相間的那圈變色木涂上了一層鮮紅的油亮。草坪在陽光的照耀下，泛著紅光，草尖上凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠，金亮亮的。風(fēng)吹草動，草兒時起時伏，像一波又一波的海浪。草坪中有兩簇紅色的花團，像是在綠油油的草坪上燃起了兩團熊熊烈火，不由讓我想起矛盾寫的《冬天》中的放野火的情景。草坪正中央穩(wěn)坐著一座雕像，雕像是一位安詳?shù)睦掀牌?，老婆婆手中拿著一根鐵棒，陽光為她添了滿頭金發(fā)和一件晨衣。雕像里還有一個小男孩，他抬頭望著老婆婆。雕像下還用白底紅字有力地寫著：鐵杵成針。每當(dāng)看到這座雕像，我就提醒自己：加把勁，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。

晨光中的校園一角，美麗的一角。

篇8

At the end of the school playground runway, there is a room the size of a bedroom. It's tall, with high windows. The iron gate is rusty. I don't know what's in it? This house has been in my second grade. I'm curious about it. As long as the PE class is over there, I always look at the iron gate that seems to never open. The iron door seems to be rusty for several years. The high gate always gives a mysterious impression.

有一次，我悄悄地在活動課上跑到屋子后面去。屋子后面是一片帶刺的樹，角落處只有差不多30厘米的空地。我踮起腳努力想從后面——這個神秘小屋唯一的窗戶里張望到什么?？墒?，那個窗戶太高了，我真想跳一下，那怕就是上升的那一瞬間，只要能看一眼也行?？晌夷懽犹?，因為后面是一片帶刺的樹，何況我的落腳處只有30厘米。所以，我老是覺得這些樹真討厭，干嘛不種些沒有刺的樹，這樣，我就可以不用害怕被扎著了。

Once, I quietly ran to the back of the room in the activity class. Behind the house is a thorn tree, with only about 30 cm of open space in the corner. I stand on tiptoe trying to see what I can see from the back, the only window of this mysterious hut. However, the window is too high, I really want to jump, even if it is the moment of rising, as long as I can see it. But I am too timid, because there is a thorn tree behind me, besides, my foothold is only 30cm. So, I always think these trees are really annoying. Why not plant some trees without thorns, so that I don't have to be afraid of being tied.

我老是猜想這里有些什么，是學(xué)校以前開秘密會議的辦公室？是學(xué)校的“藏經(jīng)洞”？還是什么寶物不讓人知道？這個小屋子沒多少人關(guān)注它，可是它對我來說真的是很好奇，很好奇。我真想哪天它自己能忽然打開，不管有東西還是沒東西，還是可以滿足人的好奇心。

I always wonder what's in the office where the secret meeting was held before the school? Is it the school's "Sutra cave"? Or what treasures do not let people know? This little room doesn't have many people paying attention to it, but it's really curious to me. I really want to open it one day, whether it has something or nothing, or it can satisfy people's curiosity.

篇9

[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥院校；義利觀；路徑

用科學(xué)的義利觀對當(dāng)代青年學(xué)生加以教育和引導(dǎo)，是一個值得重視的教育課題。國內(nèi)在高校培育社會主義義利觀方面進行了有益的探索和踐，已取得不少成果。醫(yī)學(xué)院校的義利觀教育不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的全面發(fā)展更關(guān)系到將來的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德建設(shè)和醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展，具有“源頭教育”的重要意義。文章旨在通過具體的教育途徑，用更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際的方式讓醫(yī)學(xué)生將優(yōu)秀的義利價值內(nèi)化為人格、修養(yǎng)，外化為正確的價值選擇和自覺行為。

一、貫穿于課程教學(xué)中。構(gòu)建完整的教育體系

學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)主要依靠課程。任何內(nèi)容的教育都不可能僅靠某一門甚至某一類課程實現(xiàn)預(yù)期的目的。教育體系的形成需要不同學(xué)科和不同課程的相互配合、相互補充和完善。要通過教學(xué)的途徑進行義利教育必須深入發(fā)掘各類課程的教育資源，不斷強化并實現(xiàn)各門課程的育人功能。

（一）融入課程

1.專業(yè)課程。專業(yè)教育不只是專業(yè)知識的傳授和職業(yè)技能的培訓(xùn)，還包括與該專業(yè)有關(guān)的倫理精神、文化傳統(tǒng)。醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生是未來醫(yī)藥行業(yè)的主力軍，醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)和醫(yī)德修養(yǎng)都是學(xué)校進行專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，缺一不可。教師要在專業(yè)課程的教學(xué)中拓展德育空間，將醫(yī)療腐敗、醫(yī)患糾紛等社會熱點作為教育內(nèi)容和素材，引領(lǐng)學(xué)生價值目標(biāo)的走向。讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時對自己將要從事的工作會遇到哪些困難面對什么樣的沖突和選擇提前做好心理準(zhǔn)備并鍛煉好解決實際問題的能力，樹立起正確的職業(yè)意識、職業(yè)精神、職業(yè)道德。這既體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，又從長遠(yuǎn)上呼應(yīng)了醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)對職業(yè)道德和職業(yè)精神的需求。

2.醫(yī)學(xué)人文類課程。人文教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育是互相滲透，緊密結(jié)合的。人文課程中的“兩課”是高校進行思想政治教育的主陣地，是開展世界觀、人生觀、價值觀教育的最直接最普遍的途徑。義利觀教育與思想品德教育在內(nèi)涵與實質(zhì)上是高度契合的。因此，要充分發(fā)揮馬列主義理論課、思想品德課的作用，將義利教育有機融合在“兩課”的教學(xué)內(nèi)容中，有效穿插于教學(xué)過程中。文學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)等課程蘊含著豐富的人文內(nèi)涵和人文精神，教會人如何處理自我身心、人與人、人與社會的關(guān)系：啟迪學(xué)生在人格、人眭、人的價值、尊嚴(yán)、人生的意義方面的思考：是實施義利觀教育的有效載體。

3.就業(yè)指導(dǎo)課程。就業(yè)指導(dǎo)課程也是培育正確的義利觀的重要途徑。就業(yè)指導(dǎo)課幫助學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和趨勢，明確擇業(yè)取向，堅定醫(yī)學(xué)信念，樹立起為大眾健康服務(wù)的職業(yè)自豪感。同時對醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的性質(zhì)、工作要求、職業(yè)知識、道德素質(zhì)、福利待遇等都有一個先期的了解，形成正確的就業(yè)心理和就業(yè)觀念，避免將來因就業(yè)期待與現(xiàn)實情況的落差而產(chǎn)生心理失衡進而做出、道德失范的行為。

（二）教學(xué)原則

1.尋找結(jié)合點，注重自然性、有效性。在各課程的教學(xué)中融入、滲透義利觀教育首先要立足教材實際，緊扣教材內(nèi)容。不能脫離教材，生搬硬套、強行介入。要找到所講授內(nèi)容與義利觀教育的內(nèi)涵相聯(lián)系之處或結(jié)合點，自然地切入并交融于本門課知識的傳授中。既體現(xiàn)本門課程內(nèi)容的主體地位又使義利教育的滲透有序、有效進行。其次，要以潛移默化的方式提高教育的實效性。不對教育的內(nèi)容過分解讀，過分強調(diào)，每一句話都非常明顯的標(biāo)記上“義利觀”字眼，將整堂課上成義利觀專題教育。適時切入，引導(dǎo)到位，點到即止，給學(xué)生思考和領(lǐng)悟的空間。

2.探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，注重可操作性。教育內(nèi)容要盡可能豐富、生動、有新意，教學(xué)形式不能單一，照本宣科。要營造自由、開放、“熱鬧”的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性。采用講授、討論、案例分析、寫作、情景演示、辯論等多種教學(xué)方法，結(jié)合社會和醫(yī)療行業(yè)的現(xiàn)象和熱點問題，引發(fā)思考，加深理解。

3.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教育的對象是學(xué)生，就應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，既教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，又尊重人、理解人、關(guān)心人，真正促進學(xué)生的發(fā)展與進步。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不能進行強迫式教育，以老師的身份居高臨下的強制性灌輸，迫使學(xué)生硬性接受，這樣做容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和逆反心理，難有教育、說服、引導(dǎo)的效果。要讓學(xué)生積極投入教學(xué)全過程，對問題和事物的看法有自己的分析、判斷和評價。然后才是在師生討論、交流的過程中或者修正自己的觀點或者完善認(rèn)識，提高對道德判斷和評價的能力，并形成內(nèi)心的穩(wěn)定認(rèn)識，將受教育轉(zhuǎn)化為自我教育。思想教育如果不講究方式方法往往枯燥乏味，流于說教。教師要注重將教育貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際，貼近社會現(xiàn)實，著眼于解決學(xué)生現(xiàn)實生活中的困惑和矛盾，在有生活情景和聯(lián)系的實例中調(diào)動學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生判別是非、善惡、榮辱，產(chǎn)生與科學(xué)的義利觀相一致的情感體驗，切實感知義利教育內(nèi)容的價值和意義。

二、樹立榜樣。發(fā)揮榜樣的示范教育功能和價值認(rèn)同功能

榜樣身上凝聚著道德力量，具有傳承、傳遞優(yōu)秀的價值觀的功能。發(fā)揮榜樣的力量是學(xué)校培育正確的義利觀的重要舉措。與學(xué)生接觸密切的老師是最為直接的榜樣。學(xué)高為師，身正為范，為人師者當(dāng)用自身良好的道德品質(zhì)和言語行事引導(dǎo)和影響學(xué)生。學(xué)校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師要自覺地提高師德修養(yǎng)，以自身在教育工作中的態(tài)度、情感、作風(fēng)、原則在義利教育中做表率。醫(yī)學(xué)院校的很多老師同時還是長期奮戰(zhàn)在醫(yī)療一線的醫(yī)務(wù)工作者，他們勤奮工作，為解除病患痛苦無私忘我；堅定醫(yī)學(xué)信仰，為服務(wù)大眾健康敬業(yè)奉獻；追求精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德情操的職業(yè)精神都能讓學(xué)生在耳濡目染中受到感染、感召。學(xué)校和當(dāng)?shù)氐拿现嗅t(yī)也是醫(yī)學(xué)生踐行科學(xué)的義利觀的精神榜樣，他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔行醫(yī)的典型事例，一生奉行仁心仁德的人格魅力都契合了醫(yī)學(xué)院校對學(xué)生進行義利教育的要求。學(xué)校重視榜樣的作用，教學(xué)中注重引用身邊人物的先進事例，長期堅持必能以潤物細(xì)無聲的方式將榜樣高尚的品德和良好的行為作用于學(xué)生，促進學(xué)生道德的發(fā)展和理想人格的形成。

三、加強校園文化建設(shè)，涵育優(yōu)秀的價值觀

校園文化是引導(dǎo)、影響、培養(yǎng)學(xué)生行為與品格的重要陣地。中醫(yī)藥院校要以體現(xiàn)醫(yī)藥文化特色的健康向上的校園文化氛圍和環(huán)境推動、促M義利觀教育的深入開展。首先要將正確的義利觀念有機融入到校園文化建設(shè)的范疇內(nèi)，讓校園文化的建設(shè)與義利教育相結(jié)合，充分挖掘教育資源、創(chuàng)新教育形式、提升教育實效，營造良好的文化氛圍使學(xué)生沉浸其中陶冶情操、完善品格。其次要注重校園環(huán)境的熏陶。學(xué)校樓群、走廊、教室墻壁的裝飾既要體現(xiàn)中醫(yī)藥特色又能彰顯人文教育特色。比如，懸掛附有事跡簡介的名老中醫(yī)畫像：張貼體現(xiàn)醫(yī)德修養(yǎng)的名句：制作與義利內(nèi)容相關(guān)的黑板報；宣傳欄開辟義利教育專欄，宣傳古今在道德建設(shè)方面的楷模與其故事。通過環(huán)境的熏陶使學(xué)生將“以義取利”、“見義忘利”的價值取向內(nèi)化為人格和修養(yǎng)。再次，以活動為載體，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的行業(yè)背景和專業(yè)特點，有側(cè)重點、有針對性、方式多樣化地開展系列主題活動，做到在活動中滲透教育，教育與實踐相結(jié)合。比如，聽取先進人物事跡報告，觀看反腐倡廉影片，舉辦義利教育專題講座，開展義利主題的征文比賽、辯論賽等。在各種富有時代特色，結(jié)合思想性、人文性、藝術(shù)性的活動中增強學(xué)生的道德意識和價值認(rèn)同。另外，還要創(chuàng)建宣傳平臺，利用校園網(wǎng)傳播主流價值觀，宣傳先進人物典型事跡。廣播站播送優(yōu)秀的文學(xué)作品，以理喻人，以情動人，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈。

篇10

春天，院子里的花爭先恐后的吐出芳香，小院里彌漫著濃濃的花香，那些花有黃的、有紅的、有紫的、還有粉色的，太陽花像寶石那樣奪目，牽牛花像彩霞那么鮮艷。

夏天，火辣辣的太陽炙烤著大地，知了在樹上不停的叫著：“熱呀！熱呀！”，“哇！姥姥！你快看！仙人掌開花了！”我不禁叫了起來，只見仙人掌的頂部開出了一朵美麗的金黃的小花可香了！

秋天又無聲無息地來到我們身邊，開始開放，金燦燦的一片看上去讓人感到舒服，微風(fēng)吹過，搖擺著身子好像說：“看我長的多么美！”