導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中班主任論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、用愛心去賞識學(xué)生，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

以前，我總認(rèn)為班主任應(yīng)該是個“醫(yī)生”，專門找出學(xué)生的缺點，然后督促他們及時改正，盡可能使自己的學(xué)生優(yōu)秀，甚至完美，似乎只有這樣才能算個稱職的班主任。再加上自己是一個比較要強的人，事事想做的最好，不分學(xué)生的水平高低，強制要求學(xué)生都要達(dá)到我理想中的完美形象。因此，我的方法簡單甚至粗暴，我的眼睛總是盯著學(xué)生的缺點，認(rèn)為缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了，學(xué)生改了一個缺點，我不是肯定，鼓勵，而是立馬再找出一個不足，時刻讓學(xué)生夾著尾巴做人，即使他是塊爛鐵，我也要把他煉成好鋼.可這樣做的結(jié)果換來的常常是自己心煩氣躁。學(xué)生很累，師生關(guān)系也很緊張。大概“恨鐵不成鋼"是這一時期班主任的共同感受。上個學(xué)期我終于找到了失敗的根本原因在于:我總讓學(xué)生“失敗”，學(xué)生“永遠(yuǎn)的失敗”直接導(dǎo)致了自己工作的失敗，馬不停蹄地給學(xué)生找缺點，讓學(xué)生時刻覺得自己是個缺點很多的人，以致學(xué)生看不到一點希望和光明，不管怎樣努力，都達(dá)不到老師的要求，“失敗”的感覺最終磨掉了學(xué)生的信心，“好鋼”最終因為缺乏自信而成為了“爛鐵”，明白自己失敗的原因后，我開始調(diào)整自己的工作方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，從這一時期學(xué)生的心理特點出發(fā)，用全新的理念去指導(dǎo)自己的工作，對學(xué)生“優(yōu)點不說不得了”，“百分之一的優(yōu)點”我要擴(kuò)大為“百分之九十九”，“百分之九十九的缺點”縮小為“百分之一”。對學(xué)生要“低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，讓學(xué)生跳一跳就夠得著，讓他們獲得成功的喜悅，讓他們在“我能行”中成長，讓他們自信起來。但標(biāo)準(zhǔn)低，要求一定要嚴(yán)，做得不好，我也會懲罰學(xué)生，但懲罰有一個原則:不侮辱學(xué)生，不貶低學(xué)生，讓學(xué)生明白他受懲罰的原因在于他能做好卻沒有努力去做，懲罰的目的在于鞭策，更在于傳遞老師對他的賞識和關(guān)心，告訴學(xué)生你能做好的，但你必須努力!基于賞識基礎(chǔ)上的懲罰往往能讓受罰學(xué)生感激老師，尊敬老師，從而更努力地發(fā)展自己。

二、引導(dǎo)學(xué)生賞識自己，賞識別人

初二學(xué)生正處在發(fā)育高峰期，對異性的好奇仰慕常促使初二學(xué)生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有這樣的現(xiàn)象，我給他們上了相關(guān)主題班會，幫學(xué)生揭開這些神秘的面紗，課堂上，我稱他們?yōu)橘?，稱他們?yōu)椤坝⑿邸?，學(xué)生一臉的驚訝，然后我從“你從哪兒來”講起，講到他們的爸爸有成千上萬個孩子，而唯有你能“過五關(guān)，斬六將”，順利地來到這個世上，僅憑你現(xiàn)在能坐在教室里就可以當(dāng)之無愧地稱為“英雄”，你是百萬分之一，只要努力，你就能發(fā)展得有多高.每隔幾周，我就讓學(xué)生總結(jié)一下自己，看看近期又取得了哪些進(jìn)步，再想一想，下一階段你可能會獲得哪些進(jìn)步，具備哪些優(yōu)點，把你的優(yōu)點和即將具備的優(yōu)點都寫下來，經(jīng)?？纯矗?jīng)常對照，經(jīng)常自我鼓勵，學(xué)會賞識自己，相信自己是最優(yōu)秀的。 引導(dǎo)學(xué)生賞識別人，正確處理好與“冤家對頭”的關(guān)系，正確處理好與自己所欣賞的異性關(guān)系。我常鼓勵學(xué)生要有正義感，要能真正地助人為樂，真正的同學(xué)情，哥們義氣在于能幫對方比原來更優(yōu)秀，因此常有同學(xué)來“告密”，某某同學(xué)最近有哪些不對，或某某同學(xué)應(yīng)該跟他談?wù)?，剛開始，有部分同學(xué)不理解，報復(fù)甚至“反目成仇”，對這些同學(xué)，我常這樣開導(dǎo)他們:你的這些缺點確實存在嗎？ 一般情況下，陌生人會提醒你嗎 ？指出你的缺點，某某同學(xué)得到好處了嗎 ？陌生人不會提醒你，因為你的好壞與他不相干，同學(xué)指出你的缺點，他自己得不到什么，只是增加了競爭對手的實力，之所以這樣他還要指出你的缺點，是因為他是你同學(xué)，同學(xué)情使他希望你能更優(yōu)秀，對提出自己不足的人，應(yīng)心存感激，對別人提出的問題，我們“有則改之，無則加勉”。我們應(yīng)賞識對方的正直，善良，并要求自己也能這樣做。

三、讓家長賞識自己的孩子

篇2

初中階段學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，因而班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生身心健康得到保證的前提下，將教育重心放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及效率的提高方面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)較好的氛圍，這樣便會大大提高教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生成績。這就要求班主任除了具備崇高的人格品質(zhì)，還需要有廣博的知識基礎(chǔ)。在教學(xué)過程當(dāng)中，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識預(yù)習(xí)，分析課程中的知識點。然后再利用課堂教學(xué)時間開展一系列有助于學(xué)生理解的教學(xué)活動。課程結(jié)束之后，可以就所運用到的教學(xué)方法加強與學(xué)生的溝通交流，學(xué)生若是覺得這種方式新穎，可以在以后教學(xué)中繼續(xù)堅持，如若學(xué)生反映不好，要及時糾正。這樣便易于學(xué)生接受知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、公平對待學(xué)生

初中階段的學(xué)生渴求一種獨立地位，希望得到家長和教師的公平對待。在班級中，即使成績不理想的學(xué)生也希望教師能夠喜歡自己，但是如果教師只是特別重視一小部分學(xué)生，那么，就會引起其他同學(xué)的不滿情緒，在這樣的背景條件之下，學(xué)生就會抵觸班主任提出的要求，致使師生關(guān)系進(jìn)一步惡化。因而，在班級管理中班主任應(yīng)當(dāng)公平對待每一位學(xué)生，這樣才有助于班級良好氛圍的建立。班主任在教學(xué)以及管理過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)細(xì)致觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不單以學(xué)生成績好壞判別學(xué)生優(yōu)劣，對于每位學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)予以及時鼓勵，因為成績較好的學(xué)生需要不斷鼓勵以使其獲得更大的進(jìn)步；而成績落后的學(xué)生則需要教師的鼓勵以使其增強信心。比如，某位同學(xué)成績一直都不太好，但教師應(yīng)當(dāng)善于尋找這位同學(xué)身上的優(yōu)點并加以鼓勵，因為學(xué)生在受到教師的表揚后，就會努力完成教師的期待，進(jìn)而投入到學(xué)習(xí)中。但是同樣，班主任也應(yīng)當(dāng)找出學(xué)生的缺點，在這個基礎(chǔ)之上，采用一些教育以及輔導(dǎo)措施，以促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

三、充分發(fā)揮指引作用

篇3

理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動周而復(fù)始的高效運轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。為此我在學(xué)生中間創(chuàng)導(dǎo)栽種綠化，美化環(huán)境。全班積極響應(yīng)共種植39盤綠化盤景。在班級一角放置幾盤盤景。使室內(nèi)整潔，舒心怡神。教室內(nèi)保持整潔衛(wèi)生，窗明幾凈。器物不得亂放，墻壁不得涂畫。學(xué)生的課本、作業(yè)要放置有序。除本節(jié)課必需的書籍、文具之外，桌面上應(yīng)盡量不放其他的書籍、簿本等，以免文具縱橫，“書山”迭現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生生活隨意、章法雜亂的不良習(xí)慣。 學(xué)習(xí)環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境，特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成 注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的 光線是學(xué)生眼睛健康的保證。根據(jù)色彩的心理效應(yīng)，出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生 視物時感覺舒適，以緩解疲勞。另外再配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會。我號召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭取學(xué)有所得。學(xué)生王曉飛寫了“世上無難事，只怕有心人“。我就用這句名言鼓勵學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難題。于是班會課上于劍琰、夏劍冰等同學(xué)上臺演講學(xué)習(xí)體會以便更好地集中學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生對班級的熱愛。班級的布置給“教”與“學(xué)”創(chuàng)造一個溫馨的環(huán)境

二．創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境

1）師生之間關(guān)系和諧。首先，教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到老師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣，教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，變成學(xué)生的需求和行動。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍 時，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點鼓勵少一些批評。學(xué)生陳堅是留了幾級的留級生在小學(xué)、中學(xué)均與老師打架。家中有十弟兄平時在家刁橫不講理，學(xué)生對他都怕，老師對他無奈。我對他一改平時的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點馬上表揚，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處，馬上給予鼓勵。慢慢地學(xué)生對老師有了好感，老師就會象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生的健康成長離不開班級組織班集體有利于學(xué)生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。通過班集體活動和學(xué)生群體間的交往，使學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會合作，學(xué)會交往，學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機構(gòu)，每個學(xué)生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級中的每一個成員學(xué)會自己管理自己，教育自己，自主地制定集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長和全班同學(xué)一起討論確立，可分為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，推動班集體不斷向前發(fā)展。

(2) 學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛。同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。即使在改善人際關(guān)系中，我也不能忽視學(xué)生的作用。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。學(xué)生朱曉龍父親死了以后，我發(fā)動全班學(xué)生捐款，我自己拿出了100元，學(xué)生紛紛省下零化錢。共捐了520元。去年過春節(jié)時，我班班干部前往慰問，帶去了禮物蘋果、橘子之類。；思想上相互交心，彼此理解；學(xué)生趙真真父母吵架，她哭著找我訴說。我及時地勸說了她，并且去進(jìn)行了家訪。感情上親密無間，情同手足。真正形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體氛圍。

三 創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

篇4

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；工作效率；對策

如何打造人性化班級管理理念，與每一位學(xué)生都能有效交流，幫助學(xué)生樹立自信心，需要教師拿出真心去面對學(xué)生。長期以來，初中班主任是初中教育的主力，是實施新課改的主要力量。本文針對提高班主任管理工作的效率給出如下建議。

一、運用心理技巧管理班級

1.對學(xué)生抱以期待

初中生能否身心健康地成長，班主任對他們的態(tài)度起著重要的作用。班主任的鼓勵、期待和肯定能幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身的優(yōu)點、長處，并積極發(fā)揮正面作用。面對全體學(xué)生，班主任要肯定他們，要堅信他們都能成為棟梁之才。班主任在管理工作中要欣賞、尊重、關(guān)心、平等對待每一位學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際情況為每一位學(xué)生制定合理的、通過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生取得好成績、有進(jìn)步時，要及時給予鼓勵和贊揚，這樣學(xué)生就會在班主任的期待下更加努力，朝著班主任所期待的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生實現(xiàn)當(dāng)前的目標(biāo)后，班主任要及時制定新的目標(biāo)，通過新目標(biāo)的激勵來激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的積極性?？傊嘀魅我岣吖芾硇?，就要對學(xué)生合理要求、真誠期待，這也是學(xué)生不斷進(jìn)步的動力之源。

2.多鼓勵，少批評

初中生往往更需要得到認(rèn)同、贊賞和尊重，如果因為成績不夠優(yōu)秀就受到指責(zé)或是批評，就可能導(dǎo)致他們喪失自信心和自尊心。所以，班主任要多用贊賞和鼓勵的語言來激勵、支持他們，讓他們產(chǎn)生信心。假如一個學(xué)生的學(xué)習(xí)從未得到教師的肯定和贊揚，那么這個學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣也不足為奇。所以，在管理班級時，班主任要多用贊美、表揚、鼓勵的語言，盡量少一些批評和譏諷，努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并及時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚，使之成為學(xué)生邁向成功的基點。

二、以學(xué)生的自主管理為重點

學(xué)生是班級的主體，因此在班級管理中要讓每一位學(xué)生都積極參與其中，通過建立完善的學(xué)生自主管理制度來保證學(xué)生參與管理的權(quán)利。學(xué)生自主管理制度的核心思想是讓所有的學(xué)生參與到班級工作的管理和決策之中，上到計劃的制定、決定的執(zhí)行，下到班級衛(wèi)生等的檢查監(jiān)督和總結(jié)評比，都讓學(xué)生加入其中。學(xué)生參與班級管理的模式有很多：可以增加班級管理崗位，實現(xiàn)人人崗位制；可以摒棄學(xué)生干部終身制，開展輪換制；可以將班長任用制改為班長值日制等。學(xué)生只有置身于班級管理之中，才能對管理感同身受，才能增加責(zé)任感與認(rèn)同感。實施自主管理后，每一位學(xué)生的角色適應(yīng)能力和心態(tài)調(diào)整能力都得到加強。崗位輪換制對所有的學(xué)生來說，既是一個鍛煉的機會，也是一個為大家服務(wù)的機會。自主管理制度培養(yǎng)了每位學(xué)生的主人翁意識，在自主管理模式中，學(xué)生的自我管理能力得到提升，班主任的管理工作效率也跟著得到提高。

班級管理需要班主任結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，采取有效手段實現(xiàn)。班級是學(xué)校進(jìn)行教育的一個組織，班主任管理的有效與否直接影響著教學(xué)的效果。由此可見，班級管理的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其初中學(xué)生叛逆心理較強，自控能力也十分差。因此，初中階段的班主任管理十分重要。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；班主任；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生是初中階段常見一類群體，受自身因素、學(xué)校因素、教師因素及家庭因素等影響，加上初中學(xué)習(xí)知識相對小學(xué)較復(fù)雜，難度提高，部分學(xué)生升入初中后，身心無法完全適應(yīng)，出現(xiàn)表現(xiàn)不佳和成績落后等，學(xué)習(xí)興趣不高，自主意識差，甚或產(chǎn)生逆反心理。作為班主任教師，除加強對中等生和尖子生的管理，更應(yīng)加強后進(jìn)生幫助和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)此類學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展，實現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)。

一、后進(jìn)生形成原因

1.自身原因

正值叛逆期的初中生，面對教師和家長的教導(dǎo)，容易產(chǎn)生逆反，缺乏堅定的學(xué)習(xí)毅力和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，沉溺于庸俗、低迷，被錯誤觀念所蒙蔽。大多數(shù)后進(jìn)生并非智力因素導(dǎo)致，而是暫時后進(jìn)，在智力上并不差，只是缺乏自信，控制能力差，沒有掌握正確、科學(xué)的方法。

2.學(xué)校原因

學(xué)校是學(xué)生在校學(xué)習(xí)及生活的場所，其環(huán)境、制度等直接影響學(xué)生成長和學(xué)習(xí)。長久以來，在應(yīng)試教育下，教學(xué)觀念較落后，而學(xué)生成績成為考核評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視個性，忽視品行和心理，抹殺了學(xué)生特長和個性，影響綜合素養(yǎng)發(fā)展，久而久之淪為后進(jìn)生。

3.家庭原因

家庭原因主要來自父母。父母作為孩子第一任教師，其言行舉止、家庭環(huán)境等，直接影響學(xué)生成長與成才。每位W生的家庭環(huán)境不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)、性格和品行等有不同影響，導(dǎo)致學(xué)生獨特個性。很多家長對學(xué)生要求較高，過于嚴(yán)格，期望值高，而初中生在最叛逆、最敏感的階段，已初步具有獨立意識，面對父母給予的壓力和束縛，易走入極端，誤入歧途。另有家長對學(xué)生過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生獨立性差，性格上蠻橫、無理。此外，還有家庭關(guān)系緊張、留守學(xué)生和單親學(xué)生等問題，都直接影響學(xué)生身心健康，是后進(jìn)生形成重要原因。

4.社會原因

當(dāng)前，社會經(jīng)濟(jì)浪潮推進(jìn)，很多不正之風(fēng)直接影響初中生學(xué)習(xí)和發(fā)展，尤其是初中生正值叛逆期，易受到負(fù)面信息影響，造成整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)成績差。

二、新課標(biāo)下班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化建議

1.充分尊重后進(jìn)生

班主任在傳統(tǒng)教育中占到絕對權(quán)威地位，新課標(biāo)下應(yīng)以促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展為目標(biāo)，放下架子，充分尊重后進(jìn)生，做好良師益友。在班級管理中，形成師生彼此友愛、彼此尊重和彼此信任關(guān)系，特別是后進(jìn)生，做到不放棄、不歧視和不拋棄，通過尊重和理解感化學(xué)生。班主任應(yīng)耐心傾聽后進(jìn)生心聲，理解生活、學(xué)習(xí)各方面處境，給予合理、科學(xué)的建議和忠告；把握好時機，對個別差等生和上進(jìn)后進(jìn)生等，展開針對性教育，因材施教，珍惜師生之間的信任感，經(jīng)常與后進(jìn)生溝通，使其感受到呵護(hù)、鼓勵和關(guān)心，敞開心扉，漸漸接受班主任教導(dǎo)。

2.正確樹立管理觀念

班主任應(yīng)正確樹立管理觀念，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生閃光點，適當(dāng)表揚，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和成長；以平常心對待后進(jìn)生，更加理解和包容。后進(jìn)生對表揚是一種健康、正常心理需要，特別希望獲得他人認(rèn)可和贊揚，尤其是班主任和任課教師表揚。

后進(jìn)生普遍對學(xué)習(xí)存在厭倦、枯燥情緒，失去學(xué)習(xí)積極性和自信心，班主任必須改變以往觀念，以親和、平等的態(tài)度對待每位學(xué)生，使后進(jìn)生感受到班主任及任課教師的重視，重拾信心。針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣低這一問題，班主任應(yīng)多鼓勵、贊揚后進(jìn)生，改變教學(xué)方法，創(chuàng)造發(fā)言和提問機會，使其多發(fā)言、多提問，激起學(xué)習(xí)興趣，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化。

不斷完善班級各項規(guī)章制度，保證規(guī)章制度引導(dǎo)班級活動有序開展，形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任運用各種方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)。

3.提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中遇到難題時，往往是羞于請教的，缺乏主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。針對此情況，班主任可在班級內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)成績進(jìn)步陣地，由學(xué)習(xí)委員主持工作，倡導(dǎo)并帶領(lǐng)熱心助人、成績較好的學(xué)生幫助后進(jìn)生，采用一幫一形式，輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，提高后進(jìn)生成績，繼而提高整體學(xué)習(xí)成績。

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)發(fā)面比較落后，有自卑感，班主任應(yīng)給予充分的支持和幫助，結(jié)合個體學(xué)習(xí)情況，幫助其分析學(xué)習(xí)成績差原因，協(xié)助其正視自身缺點和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，從而努力學(xué)習(xí)。

4.密切配合

班主任應(yīng)處理好后進(jìn)生和后進(jìn)生之間、班主任和家長之間、班主任和任課教師之間、班主任和后進(jìn)生之間的關(guān)系，各方面做好密切配合。班主任應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生具有的潛力和能力，給予后進(jìn)生同等的待遇和關(guān)愛，合理選拔先進(jìn)學(xué)生及班干部；使后進(jìn)生在班級中也能發(fā)揮主體作用，負(fù)責(zé)班級有關(guān)工作，組織演講比賽、知識競賽和辯論會等，促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展。

此外，班主任在向校領(lǐng)導(dǎo)及家長匯報后進(jìn)生狀況時，應(yīng)避免“告狀式”，勇于承擔(dān)起對其關(guān)心不夠、教育不足的責(zé)任，保護(hù)后進(jìn)生心靈，增進(jìn)班主任和后進(jìn)生感情。班主任應(yīng)詳細(xì)了解調(diào)查后進(jìn)生性格特征、興趣愛好及家庭狀況等，積極溝通交流，掌握其心理，并結(jié)合每位后進(jìn)生的性格特點及學(xué)習(xí)情況，協(xié)助其他任課教師一起提高學(xué)習(xí)成績，在課外做好家長思想工作，囑其引導(dǎo)、鼓勵后進(jìn)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

學(xué)校、社會和家庭應(yīng)加緊配合，對學(xué)校來說，應(yīng)為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好、適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境；作為班主任，做好后進(jìn)生引導(dǎo)及溝通工作，不斷總結(jié)分析后進(jìn)生形成原因，改進(jìn)班級管理方法及教學(xué)方法，激發(fā)后進(jìn)生主動性與積極性，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)；對家庭而言，班主任應(yīng)倡導(dǎo)家長為學(xué)生營造和諧、健康成長環(huán)境，從生活和學(xué)習(xí)上給予鼓勵、指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行。班主任應(yīng)引導(dǎo)后進(jìn)生接觸積極向上、正能量的社會因素，提高抵抗不良因素能力，增強班級凝聚力，促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展。

三、結(jié)束語

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是初中班主任班級管理重要內(nèi)容，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)，有益于班級整體發(fā)展。新課標(biāo)下初中班主任在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中面臨困難較多，班主任應(yīng)重視該工作開展，不斷總結(jié)分析后進(jìn)生形成原因，制定有效措施，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性，帶動其學(xué)習(xí)，完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)班級發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】和諧；初中班級；管理

和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)校教育肩負(fù)著為構(gòu)建和諧社會培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者和接班人的重任，班主任工作是學(xué)校工作的重要部分，做好班級管理對于構(gòu)建和諧校園，和諧班集體具有十分重要的意義。根據(jù)多年來的班主任工作實踐，我認(rèn)為班級管理必須講究以下策略：

一、和諧理念下奮斗目標(biāo)的建設(shè)策略

（一）奮斗目標(biāo)應(yīng)具有層次性

和諧理念下的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是層次分明而非雜亂無章的，有必要從時間和對象上對奮斗目標(biāo)進(jìn)行層次劃分。按時間順序可將奮斗目標(biāo)設(shè)置為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。班級管理工作的重點應(yīng)該是對近期目標(biāo)的落實以及朝著遠(yuǎn)、中期目標(biāo)去努力。按對象可將奮斗目標(biāo)設(shè)置為班級整體目標(biāo)、小組目標(biāo)以及個人目標(biāo)。和諧理念下的班級管理應(yīng)該將班級整體目標(biāo)自上而下進(jìn)行層層分解，通過促進(jìn)下層小目標(biāo)的實現(xiàn)來推動班級整體奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）奮斗目標(biāo)應(yīng)具有適度性

要推進(jìn)和諧理念下奮斗目標(biāo)建設(shè)，首要解決的就是設(shè)置一個適度的奮斗目標(biāo)。和諧理念下的班級奮斗目標(biāo)應(yīng)該是從班級的實際情況出發(fā)，符合初中學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求，能被全班同學(xué)接受并實現(xiàn)。

例如，我通過觀察學(xué)生、與學(xué)生當(dāng)面交流、從其他學(xué)生那里側(cè)面了解以及與家長溝通等方式對所教班級的每一個學(xué)生都作了一個全面的了解，并將此作為制定目標(biāo)的依據(jù)。由于據(jù)此制定的奮斗目標(biāo)能夠使班級成員的價值取向得到最大限度的體現(xiàn)，所以我所任教班級的凝聚力得以大大加強。

（三）奮斗目標(biāo)的制定應(yīng)具有普遍性

在進(jìn)行班級目標(biāo)的制定時，班主任可以僅指出目標(biāo)制定的大致方向，而將具體目標(biāo)的制定工作交給同學(xué)們?nèi)ビ懻摵痛_定。這種集思廣益、民主操作的過程不僅充分調(diào)動了學(xué)生的思維和智慧，還有利于形成一種群體性的監(jiān)督管理局面，給學(xué)生一個獨立自主的發(fā)展空間。

在實際工作中，每一次考試過后，我都會組織主題班會，讓全班學(xué)生對上一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并對下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定出謀劃策，這樣，大大增強了學(xué)生的自我管理意識。

二、和諧理念下班委會的建設(shè)策略

（一）班委會成員的職責(zé)應(yīng)由全班學(xué)生共同確定

和諧理念下的班委會建設(shè)應(yīng)具備強烈的民主色彩，并能激發(fā)出所有學(xué)生的主體意識。班委會不是班主任的下級工作人員，更不是班集體里的特權(quán)階級，而應(yīng)是溝通班主任和其他學(xué)生的橋梁，是為班集體服務(wù)的人。

在日常工作中，我通過召開確定班委會成員職責(zé)的主題班會，將班干部職責(zé)交由全班學(xué)生來討論確定，這樣，班干部的工作效率得到了明顯的提升，從而讓全班同學(xué)支持他們的工作。

（二）實行班委會流動機制

初中班級的班委會建設(shè)并非一步到位，而是動態(tài)生成的，在實際工作中，有必要采取班干部競聘制和輪換制。只有在民主和諧的基礎(chǔ)上選出來的班委會成員，才能贏得同學(xué)們的尊重和信服。

（三）進(jìn)行班委會的多元構(gòu)建

除了設(shè)置由傳統(tǒng)的班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員等成員組成的班委會外，還應(yīng)考慮對班委會進(jìn)行多元構(gòu)建。

例如，我由全班同學(xué)去輪流擔(dān)任值日班長，負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律和處理班內(nèi)事務(wù)，給每一位同學(xué)提供了施展才華的機會。這樣，不但使全班同學(xué)得到鍛煉，而且大大增強了班級的凝聚力。

三、和諧理念下組織規(guī)范的建設(shè)策略

（一）班集體的組織規(guī)范應(yīng)由師生共同制定

在制定班集體的組織規(guī)范時，應(yīng)走出由班主任包辦代替的傳統(tǒng)模式。例如，我在制定班規(guī)時，先組織全班同學(xué)對班內(nèi)存在的問題進(jìn)行討論，從而使班規(guī)切合本班學(xué)生實際，可行性強。從而大大降低了同學(xué)們的逆反心理，讓他們自覺自愿地遵守班級紀(jì)律。

（二）制定易于被學(xué)生接受的規(guī)范

班規(guī)雖然是具有約束力的條文，但在制定時必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理特征進(jìn)行綜合考慮。首先，所制定的規(guī)范應(yīng)盡量少使用“禁止”、“懲罰”等命令性太強的字眼；其次，應(yīng)考慮到初中生的世界觀和價值觀尚未成型，學(xué)習(xí)生活中難免會處于不自覺犯錯的狀態(tài)，所以制定的規(guī)范不應(yīng)太絕對，而要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤和改正錯誤；再次，班主任也應(yīng)該在班級規(guī)范的約束范圍之內(nèi)，這樣才能使全體學(xué)生心悅誠服地遵守班規(guī)。

四、和諧理念下集體活動的創(chuàng)建策略

（一）創(chuàng)建內(nèi)容和形式多樣的集體活動

傳統(tǒng)僵化的、生硬的、說教式的活動只能淡化學(xué)生的活動熱情，使教育效果大打折扣。為了達(dá)到理想的教育目的，有必要創(chuàng)建內(nèi)容和形式多樣的集體活動，從而讓全班同學(xué)都積極參與，都有施展才華的機會。

例如，我組織開展了尋找身邊的好人好事的活動，并將本班同學(xué)做的好人好事編成小品在班上表演，這樣，大大激發(fā)了同學(xué)們大做好人好事的熱情。

（二）活動的策劃和實施應(yīng)交由學(xué)生去完成

班級活動不但要讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，還要體現(xiàn)每一位學(xué)生的主體性，這就需要班主任充分發(fā)揚民主，尊重、啟發(fā)和激勵學(xué)生，讓他們扮演活動的主角。

五、和諧理念下人際關(guān)系的構(gòu)建策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人的關(guān)系

班主任要加強與學(xué)生之間的交流，要讓每一位學(xué)生明白一個集體中因個人性格差異而出現(xiàn)一些摩擦是難免的，重要的不是要徹底杜絕摩擦，而是要在摩擦發(fā)生時如何做到。

例如，我班有兩位學(xué)生曾經(jīng)因為一件小事而大打出手，但通過與他們的多次交心，終于讓他們懂得了應(yīng)該用善意、陽光的眼光去看待彼此，不要將對方與自己的差異當(dāng)作惡意。從此，這兩位學(xué)生不僅成為了好朋友，而且在與他人交往時更具有親和力。

（二）開展合作學(xué)習(xí)

班主任要充分認(rèn)識到幾乎所有的教學(xué)和班級活動都是在學(xué)生群體人際互動環(huán)境之中進(jìn)行的。因此，重視學(xué)生個體與群體的相互作用，注重合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神意義重大。

六、和諧理念下評價機制的建設(shè)策略

（一）使學(xué)生成為評價的主體

班主任在制定評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法時，應(yīng)征詢學(xué)生的意見，例如可以在制定標(biāo)準(zhǔn)前向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷；在收集評價資料時，應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮積極主動的作用，鼓勵他們自主提交評價資料；在分析評價資料時，要重視與學(xué)生的溝通，并慎重對待學(xué)生的反饋意見。

（二）實施發(fā)展性的評價方法

以考試為主的傳統(tǒng)評價方法極易造成“教師為升學(xué)而教，學(xué)生為考試而學(xué)”的思想，這極易使教育陷入了應(yīng)試教育的誤區(qū)。在現(xiàn)實中，學(xué)習(xí)是一個發(fā)展的過程，對學(xué)生的全面檢測很難通過一次書面考試來實現(xiàn)，所以教師在評價學(xué)生時，要把重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

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篇7

一、規(guī)范精神環(huán)境布置

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用環(huán)境，用學(xué)生周圍情境。用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。一個適宜學(xué)生健康成長的班級，應(yīng)當(dāng)讓班級活動的主陣地――教室充分發(fā)揮育人的功能，形成規(guī)范的精神環(huán)境。一個精神環(huán)境適宜的班級墻壁上有名言警句，有偉人肖像，有中國地圖和世界地圖；黑板報每周要更新。能及時反映班級動態(tài)；每個學(xué)生課桌上有桌罩，時時體現(xiàn)出文明高雅的審美情趣；每張桌子上有至理名言作為每個學(xué)生各自的座右銘。這些布置能使學(xué)生置身于奮發(fā)的班級環(huán)境中。

二、重視物化環(huán)境建設(shè)

班級建設(shè)地方雖小。但它是學(xué)生朝夕相處的處所，把教室打扮得優(yōu)美幽雅是必不可少的。所以要求學(xué)生每日把教室的地面、桌子、椅子等擦洗得一塵不染，盡管一般的初中班級都能做到，但如何合理安排教室的有限空間，動員學(xué)生自己動手養(yǎng)金魚、種盆花的恐怕不多。其實，作為初中班主任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)魚、種花，這給學(xué)生們帶來的強烈的美的感受是難以估量的。一個布置雅致而又充滿生命活力的教室，不僅使學(xué)生課余能放松緊張的情緒，而且能養(yǎng)成律己、守紀(jì)、維護(hù)整潔的文明習(xí)慣。

三、豐富班級文化活動

初中生興趣盎然，但由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，用于游玩的時間明顯少于兒童時代。因而要活躍學(xué)生身心，一定要搞好文化活動。除了組織班級學(xué)生參加學(xué)校里開展的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等多種問題比賽活動外，班級也應(yīng)定期不定期地開展文化活動。比如小論文、小發(fā)明競賽，演講、辯論比賽，班級的球類比賽，等等。通過多種文化活動，展示班級學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)友誼，提高審美鑒賞能力，通過活動有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、加強常規(guī)管理

初中班集體大多是由獨身子女組成的。在家庭生活中，他們往往缺乏獨立的生活自理能力。家長也因種種原因不太重視孩子最基本的動手能力，堅持按學(xué)校的規(guī)范化的要求讓學(xué)生學(xué)會打掃教室、包干區(qū)和宿室，排放好自行車。對升旗儀式、校會班會、辦黑板報、上課問操等學(xué)生行為也要毋一明確行為規(guī)范并加以考核，同時反饋考核結(jié)果，評選“文明學(xué)生”，使學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練得到強化，行為習(xí)慣得以養(yǎng)成，并內(nèi)化為一種基本素質(zhì)。

五、增強學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種獲取知識、增進(jìn)智慧、形成思想品德和提高身心素質(zhì)的活動。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)氣氛，也是建設(shè)班級文化的必然選擇。魏書生先生向?qū)W生提出學(xué)習(xí)過程中要杜絕想閑心思、講閑話、做閑事的“三閑”舉動，其核心就在于此。班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體的要求：要專心聽講，積極思維，認(rèn)真預(yù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)，獨立復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)；按規(guī)范書寫，按要求答題，字跡清晰端正，繪畫細(xì)心，卷面整潔；愛護(hù)書籍。積累資料。邊學(xué)邊思，動手動腦。通過一整套嚴(yán)格的管理制度和措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成互學(xué)互幫，競相爭優(yōu)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

六、周記日志的交流與內(nèi)化

重視周記日志的作用。學(xué)生的周記是抒發(fā)心聲、傾吐內(nèi)心不快的地方，是記錄自己初中三年成長歷程的地方，是用來練筆、舒展才情與靈性的地方，是用來檢驗自己、調(diào)整自己、激勵自己的地方；是用來和教師交流、尋求幫助的地方……所以班上同學(xué)的周記也往往是根據(jù)實際情況形成一個系列，一般是每月三次定主題，一次自由寫。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真寫周記的習(xí)慣，老師當(dāng)然也是認(rèn)真批閱周記，久而久之，老師和學(xué)生通過周記進(jìn)行心與心的真誠交流，學(xué)生通過周記敞開心扉，老師通過周記了解學(xué)生、班級的情況，及時地幫助、督促學(xué)生成長。

七、個別談話的指導(dǎo)與督促

班主任是整個班級的引路人、引導(dǎo)者，他必須知道什么時候該做什么、該怎么做。要做好這一點，班主任要做一個有心人，要敏銳地洞察學(xué)生的心理。并及時地給予他們心理上的疏導(dǎo)，讓他們能保持積極樂觀的、熱愛生活的陽光心態(tài)。新課程目標(biāo)要求“以人為本”，要實現(xiàn)“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，所以要重視學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會處理學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的事，教會他們?nèi)绾蚊鎸χ袑W(xué)階段的情感困惑，如何走出學(xué)習(xí)的困境，如何與人和諧相處并共事等。所以作為班主任，要總是想學(xué)生所想，彎下腰來傾聽他們的內(nèi)心，和他們真誠溝通，讓學(xué)生感覺到自己生活在一個其樂融融的大家庭，充滿著感動以及對未來的向往。

八、任課教師的智慧協(xié)作

教育是一個協(xié)作性的事業(yè)，班級管理應(yīng)該充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的作用。不但需要每個任課教師充滿智慧和藝術(shù)的課堂教學(xué)，更需要任課教師之間共同協(xié)作，始終保持密切的聯(lián)系，真誠地交流，共同關(guān)注班級學(xué)生的成長。每隔一段時間，召集任課教師坐下來，總結(jié)、反思，同時每個老師兼任若干學(xué)生的德育導(dǎo)師，讓學(xué)生時時感受更多老師的關(guān)愛，幫助他們始終保持學(xué)習(xí)和生活的熱情。

篇8

關(guān)鍵詞：有愛心；有耐心；要細(xì)心；樂觀

如果說每個學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開花的可能，只不過花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋。

一、做一個有高度的班主任

我們常說“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級的行動。我們常說“十年樹木，百年樹人?！弊鳛榘嘀魅螌Ρ景鄬W(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級更應(yīng)該為著學(xué)生的終身發(fā)展而努力。

首先，在集體中為學(xué)生確定一個核心價值觀，以鞭策學(xué)生崇揚真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r值觀。我所帶的班級是在開學(xué)之初來自不同學(xué)校組合而成的集體，學(xué)生不免會有分派的心理，以保自己在班級的安全感，為此我給班級制定了班級“八個為榮八個為恥”以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體觀念。

其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。比如學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該怎樣書寫，作業(yè)應(yīng)日日清；值日生有哪些責(zé)任，衛(wèi)生應(yīng)做到什么程度，對學(xué)生要有明確要求，課堂應(yīng)該做些什么，課下又應(yīng)該怎么做。作為學(xué)生要做好自己的責(zé)任內(nèi)之事，才可能全面發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入社會，組建家庭，從小樹立好責(zé)任意識。

再次，言傳身教，管理更輕松。開學(xué)的第一個月是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時期，班主任要利用這個機會對學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育。在開學(xué)第一周除了開好一節(jié)班會，培養(yǎng)集體意識，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。很多教師都有同感現(xiàn)在的孩子整天不知道刻苦學(xué)習(xí)，還自以為自己很了不起。這些社會和家庭帶來的不利因素我們教師無法也無力改變，但我們要給學(xué)生一個支點，讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學(xué)習(xí)熱情，通常在開學(xué)我都會讓學(xué)生以日記的形式去描述自己為何學(xué)習(xí)，從而將學(xué)習(xí)的熱情植入學(xué)生心里。相信帶著情感的力量，學(xué)生將會學(xué)得更好。要持久！第二周則要通過大掃除來和學(xué)生交流情感，在帶動中積極正確引導(dǎo)，第三周舉行一次班級集體活動，增加班級的凝聚力。相信在今后管理更輕松。

二、做一個有愛心的班主任，缺少愛的教育是我殘缺不全的教育。

首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學(xué)生的角度。有一次上課我發(fā)現(xiàn)一個女生好像在哭，下了課叫到我辦公室經(jīng)過談話才知道她是感冒了。我順手拿出自己的感冒藥，讓他喝，可他卻很執(zhí)拗“不想喝”。經(jīng)過勸說她還是說不想喝。心想這孩子怎么這么任性啊，有病就的喝藥啊，可是為了不耽誤學(xué)習(xí)，我還是耐心引導(dǎo)她，給他講了自己小時候喝藥難的事，表示很理解她，這終于打通了她心理上的障礙，愿意喝藥了?？粗芎认滤?，我的心理也輕了一口氣。

其次，班主任要有耐心，孩子的成長規(guī)律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯誤。我所帶的班級是個“問題班”為什么稱“問題班”，因為成績較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實、成績不穩(wěn)定的問題；而成績較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個孩子都有著不同的問題；那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對于個別問題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅持不懈進(jìn)行引導(dǎo)教育。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進(jìn)步，保持樂觀心態(tài)，堅持下去。

再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。去年我們班全年級第一名的學(xué)生忽然變得沉默寡言，心事重重，經(jīng)了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世了，這時我把她摟在懷里，淚水早已模糊了雙眼，我想起了五年前和她相似的經(jīng)歷，那晚我們聊了很晚，我們找到了知己。他是個堅強又勇敢的孩子，期末考試又名列前茅。總之，作為班主任，我們要用愛去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛去撫助他們健康的成長。

三、作為一個樂觀的班主任

魯濱遜流落孤島他沒有絕望，而是把好處和壞處對照起來看，從而得到了聊以的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績這惟一的尺子來衡量學(xué)生那我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一朵美麗的花。我們通常都會抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣啊，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天功夫又全白費了。其實很多家長反應(yīng)他們的孩子在生活習(xí)慣方面都有了很大變化。但是我們老師為什么會認(rèn)為“5+2=0”呢。也許是我們對孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的那個最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進(jìn)步，所以就會少了一份對孩子的贊揚，多了一份批評。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對班級管理中的一些小事，我們能多一點淡定多一點樂觀，相信我們的班主任會干的更輕松更開心一些！

班主任們，請不要認(rèn)為孩子暫時的成績不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子一種積極的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，積極的價值去生活。相信有更多農(nóng)村教育工作者的努力，我們農(nóng)村的教育將會是一片艷陽天。

參考文獻(xiàn)：

[1]林洪.一名中學(xué)生班主任管理活動的研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

篇9

新學(xué)期初中班主任工作計劃1

我所帶的班級已經(jīng)進(jìn)入初一年級的下學(xué)期。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及成長特點，應(yīng)該說，這個學(xué)期對學(xué)生來說是很重要的，個人的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在本學(xué)期都能夠有一個較大的提高和進(jìn)步。因此，本學(xué)期的工作不僅對于我個人，對于學(xué)生來說都是很重要的。

 

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生們已經(jīng)對學(xué)校的基本情況及規(guī)章制度較好的適應(yīng)性，能夠融入到初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但在心理上需要老師的及時引導(dǎo)才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。鑒于此，特作出本學(xué)期工作計劃，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標(biāo)。

 

一、爭創(chuàng)模范班集體

 

對于班集體，我一直要求學(xué)生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學(xué)期的工作重點就放在爭創(chuàng)模范班集體上。具體工作從三方面入手。

 

第一，鼓勵并要求大家嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班規(guī)制度》，重點從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習(xí)慣和心理習(xí)慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加義務(wù)勞動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學(xué)初，及時召開班會，明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生樹立強烈的責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進(jìn)性。定時召開干部會議，鼓勵、培養(yǎng)他們的管理意識和能力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

 

第二，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學(xué)、敢學(xué)的好風(fēng)氣。

 

學(xué)期初，強化表揚上學(xué)期期末考試中獎勵的優(yōu)秀學(xué)生以及最有進(jìn)步的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生們互不服氣的意識，使優(yōu)秀學(xué)生相互學(xué)習(xí)，中等學(xué)生圍繞優(yōu)秀學(xué)生，較差生圍繞中等生，形成“優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差”的學(xué)習(xí)氛圍。作為班主任，我必須充分利用課間和自習(xí)課，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。

 

第三，融洽師生關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的接觸交往，我和這個班的學(xué)生已經(jīng)非常有感情了，我相信我真誠的愛和關(guān)心，他們是應(yīng)該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的配合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

 

二、再發(fā)掘培養(yǎng)一支合格的班干部隊伍

 

通過一個學(xué)期的鍛煉，部分學(xué)生已經(jīng)具有較強的工作能力，并且在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將繼續(xù)重用，同時發(fā)掘一批新的學(xué)生干部，以舊帶新，使班里更多的學(xué)生了解學(xué)校的各項工作，培養(yǎng)更多的學(xué)生勝任班級管理，使大家都能參與到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。

 

三、積極配合學(xué)校各項工作

 

結(jié)合學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在日常的學(xué)習(xí)生活中，積極完成學(xué)校布置的各項工作，進(jìn)行每天的小打掃和每周的大掃除，并主動承擔(dān)義務(wù)勞動。

 

四、積極配合任課老師進(jìn)行有序的教學(xué)工作

 

積極探索新的素質(zhì)教育的途徑，配合任課老師，提高學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力，提高整體水平，建立學(xué)風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正的班風(fēng)。經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以自己的能力配合任課教師給學(xué)生更多的輔導(dǎo)。

 

又是一個新的開始，我相信憑借自己的工作熱情和對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，自己在新學(xué)期的工作中一定能夠順利完成學(xué)校的各項任務(wù)，使學(xué)生們在新學(xué)期中也能有更多的收獲和更大的進(jìn)步。

 

 

 

新學(xué)期初中班主任工作計劃2

我特制定本學(xué)期的班主任工作計劃如下：

 

一、指導(dǎo)思想

 

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實施愛的教育。

 

2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強班級的團(tuán)隊精神建設(shè)，增強集體的凝聚力。

 

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

 

二、學(xué)生情況

 

我班共有63人其中，男生36人，女生27人。他們來自于我鎮(zhèn)的6所村小和紡化小學(xué)。學(xué)生習(xí)成績是參差不齊，其中，后進(jìn)生占的比重很大。如今一同升入新的學(xué)校。這需要班主任有足夠的耐心和細(xì)心，既要尊重學(xué)生又要關(guān)愛學(xué)生來開展工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。幫助學(xué)生建立自信心，使他們在快樂中健康成長。

 

三、工作內(nèi)容及措施：

 

1、三觀教育

 

(1)充分利用班會時間，結(jié)合國內(nèi)外時事進(jìn)行世界觀教育。如中國在北京奧運上取得的驕人成績等重大國內(nèi)外大事，結(jié)合學(xué)生思想實際，采取十分鐘演講、小型辯論會、學(xué)習(xí)評論員文章、專題小報告等形式，進(jìn)行世界觀教育。

 

(2)充分利用團(tuán)支部的活動時間，開展黨團(tuán)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動，在普遍進(jìn)行愛國主義教育的同時，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向。

 

(3)充分利用班會及休息時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的"坐標(biāo)、天平"，隨時都起著價值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價值觀。

 

2、團(tuán)隊精神教育

 

(1)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成"我以班級為榮，班級以我為驕傲"的良好氛圍，進(jìn)一步增強班集體的凝聚力。

 

(2)抓好入學(xué)的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學(xué)，最重要的是提倡這種"為班級爭光，奮力拼博"的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。

 

3、心理品質(zhì)教育

 

(1)應(yīng)試心理教育：結(jié)合實際情況，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試，如：遇到挫折時要冷靜分析，從主客觀找原因，采取補救措施;使學(xué)生學(xué)會化壓力為動力，體會"自古英雄多磨難"的內(nèi)涵;教會學(xué)生掌握辨證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度;根據(jù)不同學(xué)科，邀請科任老師與其交流。

 

(2)自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

 

(3)意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識自我，評價自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

 

4、個性與共性教育

 

(1)堅持"個人影響集體，集體帶動個人"的共識，使每個同學(xué)認(rèn)識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準(zhǔn)備。

 

(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。

 

 

新學(xué)期初中班主任工作計劃3

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。

 

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。教育學(xué)生無論集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

 

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

 

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。每天上、下課的路隊，讓路隊長認(rèn)真清點人數(shù)，并及時填寫路隊名單，進(jìn)行評價。送路隊時教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

 

4、家校聯(lián)系、保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認(rèn)識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第一，健康第一。

 

一個學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講、警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

 

篇10

本年度，學(xué)校德育工作主要體現(xiàn)在三個方面：一是貫徹落實《學(xué)生行為獎懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實施班級量化考核方案；回顧一年來教學(xué)管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴(yán)格執(zhí)行條例，高度重視禮儀教育，學(xué)生風(fēng)紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個方面：基本能夠做到著裝規(guī)范，發(fā)飾規(guī)范；學(xué)生公開使用手機現(xiàn)象基本杜絕，并且全校師生形成共識；校園邊走邊吃亂扔現(xiàn)象也越來越少，教室越來越窗明幾凈了，校園也越來越干凈了；學(xué)生空堂自習(xí)紀(jì)律越來越好，大多數(shù)同學(xué)都能自主地學(xué)習(xí)；學(xué)生的行為舉止越來越文明了，見到老師主動問好已經(jīng)成為校園的良好風(fēng)尚；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，自律意識不斷增強；學(xué)生的集體觀念也不*憂浚我為班級加分已成為很多同學(xué)的自覺追求；兩操秩序和效果整體不錯…?

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結(jié)果，是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行的引導(dǎo)、事無巨細(xì)地監(jiān)督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會到的成績，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對德育處工作的支持，謝謝你們對運中的奉獻(xiàn)，你們的辛苦和努力學(xué)?？丛谘劾?，學(xué)生和家長也看在眼里！

二、展亮點，學(xué)先進(jìn)

（1）年級工作方面

在班級管理和學(xué)生活動中，各年級都有自己的特色，都能展示自己的亮點。

初中部在迎接元旦活動中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級之星評比活動，此外還組織全體學(xué)生全面清掃校園活動等，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接元旦的到來。

如高一年級軍訓(xùn)活動……在推行禮儀教育方面，高一年級組織全體同學(xué)觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的公開演講視頻。

論文百事通該演講從愛國家、愛老師、愛父母、愛自己等角度來誘導(dǎo)中學(xué)生要有愛的情感和責(zé)任。所有學(xué)生都積極認(rèn)真觀看，并身受感染，部分同學(xué)在演講處甚至感動得留下了淚水。這項活動效果明顯，這也告訴我們?nèi)蘸蟮牡掠ぷ饕痪幸桓瘢竽憚?chuàng)新，積極主動。此外高一年級還積極組織策劃相關(guān)活動，讓學(xué)生加入到德育管理工作之中，在活動中體驗德育教育成果。本學(xué)期高一年級組組織學(xué)生開展“爭當(dāng)體育志愿者”實踐活動。整個活動組織有序，全體學(xué)生積極投入，規(guī)范制止同學(xué)們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學(xué)生以自己的行動為我校的“爭當(dāng)體育志愿者”活動開了一個好頭，帶動了全校同學(xué)們積極投身到“愛護(hù)校園體育，爭當(dāng)文明天使”的活動中。此活動收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項活動延伸到全校學(xué)生當(dāng)中。

高二年級從年級組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；高二年級充分利用條例的引導(dǎo)作用，學(xué)生風(fēng)貌風(fēng)紀(jì)律相對最好。特別是高二在全年級范圍內(nèi)大力推行樓道文化建設(shè)，組織有序，措施到位，定期評比，能充分調(diào)動各班學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主的天地，讓他們充分展示自己班級特色。

高三在緊張復(fù)習(xí)備考中也非常重視規(guī)范學(xué)生行為，高三扎扎實實執(zhí)行行條理，同期學(xué)生抽煙、上網(wǎng)明顯減少特別是對教室的衛(wèi)生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語、學(xué)生走進(jìn)高三宣誓以及各班優(yōu)秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風(fēng)景線。

（2）班主任個人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運中班主任隊伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻(xiàn)，辛勤地勞動。我們有很多班主任在工作中既大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，又富有愛心與耐心，特別是形成了自己的亮點和特色。如上半年的工作中，初中*、*、*、*在管理班級中各有獨到之處，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高三****等老師早上跟操比學(xué)生到的還早，對學(xué)生起到了較好地督促和引導(dǎo)作用。高二*、*、*、*等老師在班級管理中，細(xì)化管理，效果良好。*、*班級資料詳實，收到德育復(fù)查驗收表揚。高一年級*、*、*為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在2009年度教育教學(xué)常規(guī)檢查中，高一*、*班級資料完整，與學(xué)生談話記錄具體，學(xué)生成長檔案詳細(xì)。

高二年級從年級組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；班等班主任管理資料具體詳實，各具特色，尤其班*老師的資料給人有引領(lǐng)作用，值得推廣；高二年級班主任與家長交流互動資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項檢查認(rèn)真仔細(xì)，檢查真正起到推進(jìn)作用；從郭運良老師的工作筆記，可以看出平時付出的心血；各項德育活動檔案保存完好。新晨

高三年級牛*老師、*老師、*老師、*老師的班主任總結(jié)具體、實在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責(zé)任到人；趙彥明老師的班級管理資料實效性強、指導(dǎo)性強。比如：對早戀問題的處理方法、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、學(xué)生成績跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。*老師對學(xué)生所有的檢查、認(rèn)識或思想?yún)R報都認(rèn)真批注；*老師的班主任寄語、*老師的周記、*老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問題，促發(fā)展

雖然我們很辛苦，也為班級工作奉獻(xiàn)許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進(jìn)。

兩操老師跟操，但要求不嚴(yán)，個別班還有同學(xué)不符合要求。

禮儀教育：沒有認(rèn)真來對待。