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篇1

關(guān)鍵詞：新能源；新能源科學(xué)與工程；培養(yǎng)方案；課程體系

作者簡(jiǎn)介：韓新月（1982-），女，河南商丘人，江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，講師；何志霞（1976-），女，甘肅涇川人，江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，副教授。（江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JGZD2009025）、江蘇省高等教育教學(xué)改革研究重中之重課題（課題編號(hào)：2011JSJG006）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0009-03

一、我國(guó)高校設(shè)立新能源專業(yè)的必要性

能源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題是21世紀(jì)人類面臨的兩大基本問(wèn)題，發(fā)展新能源是解決這兩大問(wèn)題的必由之路。新能源是相對(duì)于常規(guī)能源而言，以采用新技術(shù)和新材料而獲得，在新技術(shù)基礎(chǔ)上系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)利用的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿取Ｓ捎谛履茉淳哂性偕?、清潔、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢(shì)，所以越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視它。而且新能源可以作為促進(jìn)人類發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的重要途徑，所以這些國(guó)家在相關(guān)政策中都增加了新能源的元素。新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是未來(lái)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。但是，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)化發(fā)展起步較晚，技術(shù)相對(duì)落后，總體產(chǎn)業(yè)化程度不高。不過(guò)，我國(guó)天然資源非常豐富，市場(chǎng)需求空間很大，在政府大力發(fā)展新能源及可再生能源政策的帶動(dòng)下，新能源領(lǐng)域成為大型能源集團(tuán)、民營(yíng)企業(yè)、國(guó)際資本、風(fēng)險(xiǎn)投資等諸多投資者的投資熱點(diǎn)，技術(shù)利用水平正逐步提高，具有較大的發(fā)展空間。“十二五”期間將是我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)從起步階段進(jìn)入大規(guī)模發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。我國(guó)新能源在這一時(shí)期的發(fā)展總目標(biāo)是：建立初步適應(yīng)大規(guī)模新能源發(fā)展的電網(wǎng)等重大基礎(chǔ)設(shè)施體系，推動(dòng)新能源裝備制造業(yè)的壯大和升級(jí)，促進(jìn)新能源市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，爭(zhēng)取在2015年將非化石能源在能源消費(fèi)中的比重提高到12%左右。[1]

盡管國(guó)家已經(jīng)把發(fā)展新能源放在一個(gè)重要的戰(zhàn)略位置上，一場(chǎng)新的能源革命已在悄然進(jìn)行，它必將帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)繁榮、新的社會(huì)理念和新的生活方式。但是，我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一大難題是缺少成熟先進(jìn)的新能源技術(shù)。我國(guó)主要的新能源設(shè)備和技術(shù)完全依賴進(jìn)口，新能源領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力明顯不足。而新能源產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中的這些難題有待專業(yè)人士去破解。所以，培養(yǎng)新能源方面的專業(yè)和復(fù)合型人才是重中之重。[2]但是，新能源產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的資源環(huán)境復(fù)合體，涉及物理學(xué)、化學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、電子電工學(xué)、材料科學(xué)、生物學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，是一個(gè)典型的多學(xué)科交叉的新興產(chǎn)業(yè)。[3]因此，需要設(shè)立專門(mén)的新能源專業(yè)來(lái)滿足，新能源產(chǎn)業(yè)對(duì)新能源人才要有寬的知識(shí)面、自主的學(xué)習(xí)能力、豐富的想象力、敏銳的洞察力以及較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力等要求，進(jìn)而要求高校做好優(yōu)化人才培養(yǎng)層次、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案等工作。

國(guó)外已有一些著名大學(xué)建立了新能源的本科專業(yè)，用于培養(yǎng)太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等方面的科技人才，如澳大利亞的新南威爾士大學(xué)設(shè)立了專門(mén)的光伏與可再生能源工程學(xué)院，并于2000年開(kāi)設(shè)了光伏與太陽(yáng)能本科專業(yè)，2003年又開(kāi)設(shè)了可再生能源工程本科專業(yè)；澳大利亞國(guó)立大學(xué)依托其可持續(xù)能源系統(tǒng)中心也建立了四年制的可再生能源系統(tǒng)專業(yè)。此外，意大利的都靈理工大學(xué)和米蘭理工大學(xué)都開(kāi)辦了四年制的可再生能源專業(yè)。美國(guó)的俄勒岡州科技學(xué)院于2005年也建立了可再生能源四年大學(xué)本科學(xué)位課程。隨著全球能源結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)于新能源方面的人才需求不斷增加，世界上將會(huì)有更多的高校開(kāi)辦有關(guān)新能源的專業(yè)。

我國(guó)高校在新能源專業(yè)設(shè)置和新能源產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)新能源這一新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，2010年7月經(jīng)教育部審批，浙江大學(xué)、中南大學(xué)、江蘇大學(xué)等11所高校首次設(shè)立新能源科學(xué)與工程專業(yè)。其中江蘇大學(xué)的新能源科學(xué)與工程本科專業(yè)由能源與動(dòng)力工程學(xué)院承擔(dān)開(kāi)設(shè)任務(wù)，已分別于2011年9月和2012年9月招收第一批和第二批本科生。關(guān)于新能源科學(xué)與工程專業(yè)本科生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系則處于不斷探索和完善中。

二、 新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案

在對(duì)國(guó)內(nèi)外新能源相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，基于新能源產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及企業(yè)和社會(huì)對(duì)新能源專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，同時(shí)結(jié)合本校自身的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，確定了新能源專業(yè)人才培養(yǎng)方案，主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確立及科學(xué)、合理的課程體系的設(shè)置、可行的教學(xué)計(jì)劃的制訂等。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)和一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)、依據(jù)，也是人才培養(yǎng)的最終目的。新能源科學(xué)與工程專業(yè)在國(guó)內(nèi)甚至在世界上都是非常新的專業(yè)，目前處于初步形成和探索階段，因此，找準(zhǔn)本校專業(yè)人才培養(yǎng)定位和確立該專業(yè)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)尤為重要。江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際情況，依托機(jī)械工程、電氣信息工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)化工、土木工程等學(xué)科專業(yè)的支持，并結(jié)合新能源產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)立了新能源科學(xué)與工程專業(yè)，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，富有社會(huì)責(zé)任感，具有國(guó)際一流的視野，具備新能源科學(xué)與工程這一強(qiáng)交叉學(xué)科寬厚扎實(shí)的物理、化學(xué)及熱流體科學(xué)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握新能源科學(xué)與工程應(yīng)用專業(yè)知識(shí)及技能、新能源轉(zhuǎn)換與利用原理、新能源裝置及系統(tǒng)運(yùn)行技術(shù)，能勝任新能源技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)及技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理等工作的高級(jí)專門(mén)人才。

2.課程體系的構(gòu)建

盡管自2010年以來(lái)國(guó)內(nèi)陸續(xù)已有許多高校正式獲批新能源科學(xué)與工程專業(yè)在本科階段的招生資格。但總體來(lái)看，我國(guó)系統(tǒng)培養(yǎng)新能源科學(xué)與工程本科生、研究生的工作才剛剛起步，對(duì)于相應(yīng)課程體系的構(gòu)建也處于探索階段。一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合構(gòu)成課程體系。課程體系是否合理、課程內(nèi)容是否先進(jìn)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。而且，一個(gè)專業(yè)要具有區(qū)別于其他專業(yè)的培養(yǎng)方向和業(yè)務(wù)范圍，就應(yīng)有自己獨(dú)立的課程體系。[4]新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一門(mén)內(nèi)容豐富而又廣泛的科學(xué)與工程，屬交叉學(xué)科。它與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等緊密相關(guān)，又強(qiáng)烈地依托于能源與動(dòng)力工程、材料、機(jī)械、電氣、化工、自控和生物工程技術(shù)的發(fā)展。由于國(guó)內(nèi)在這方面的研究幾乎為空白，因此，如何以這些學(xué)科為依托，形成內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是急需解決的一項(xiàng)重大課題。筆者根據(jù)孫根年有關(guān)課程體系優(yōu)化的思路給出了系統(tǒng)思考下新能源科學(xué)與工程專業(yè)課程體系的總體結(jié)構(gòu)，如圖1所示。[5]

由圖1可以看出，在層次上將新能源科學(xué)與工程課程劃分為通識(shí)教育平臺(tái)課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)（方向）課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)五個(gè)方面。新能源科學(xué)與工程課程體系作為一個(gè)系統(tǒng)，不同的課程類別在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)下相互作用、相互影響，共同服務(wù)于新能源科學(xué)與工程專門(mén)人才培養(yǎng)這一特定的功能。

3.教學(xué)組織與實(shí)施

基于新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系結(jié)構(gòu)，考慮到本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，筆者制定的新能源科學(xué)與工程專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃如圖2所示。

由圖2可以看出，在教學(xué)組織上前五學(xué)期主要進(jìn)行普通文化課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在第二、三、四、五學(xué)期還安排了金工實(shí)習(xí)、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)和機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，目的是增加學(xué)生在校期間的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。第六、七學(xué)期組織專業(yè)（方向）課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，核心課程均采用一體化教學(xué)方式。第八學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。

三、 新能源科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的特色

1.以厚基礎(chǔ)、寬平臺(tái)、交叉學(xué)科為理念，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的物理、化學(xué)和熱流體科學(xué)基礎(chǔ)理論

課程建設(shè)時(shí)，首先在物理、化學(xué)基礎(chǔ)理論方面增加了“大學(xué)化學(xué)”、“物理化學(xué)”、“能源與環(huán)境化學(xué)”和“半導(dǎo)體物理”課程。其次，根據(jù)新能源專業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物理、化學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，通過(guò)減少“工程圖學(xué)”、“工程力學(xué)”和“機(jī)械原理與設(shè)計(jì)”課程的學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)弱化機(jī)械類課程。再次，為了充分發(fā)揮本校本學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在熱流體理論方面除了開(kāi)設(shè)“流體力學(xué)”、“工程熱力學(xué)”和“傳熱學(xué)”課程外，還開(kāi)設(shè)了“熱流體數(shù)值計(jì)算基礎(chǔ)”和“新能源利用中的熱流體理論與技術(shù)”兩門(mén)專業(yè)特色課程。目的是提升專業(yè)內(nèi)涵，強(qiáng)化特色，確保學(xué)生具備新能源領(lǐng)域相關(guān)的扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，是學(xué)生今后在本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域是否具備發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵所在。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)及新能源工程訓(xùn)練

首先，增加了“現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)”課程。其次，增加了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，把一般安排在第六學(xué)期的三周生產(chǎn)實(shí)習(xí)變?yōu)榈谒膶W(xué)期末的一周認(rèn)知實(shí)習(xí)和第六學(xué)期的三周生產(chǎn)實(shí)習(xí)。目的是增加實(shí)踐教學(xué)，先認(rèn)知實(shí)習(xí)，后生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)更為科學(xué)和合理。再次，還增加了項(xiàng)目設(shè)計(jì)，把一般安排在第七學(xué)期的兩周課程設(shè)計(jì)修訂為第六學(xué)期末的兩周課程設(shè)計(jì)和第七學(xué)期末的兩周項(xiàng)目設(shè)計(jì)。目的是先開(kāi)展某門(mén)課程的課程設(shè)計(jì)，后進(jìn)行具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，設(shè)置更為科學(xué)和合理。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)性、綜合性項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。此外，還增加了新能源工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中學(xué)生和指導(dǎo)老師雙向選擇后，學(xué)生參與到老師的科研項(xiàng)目中。指導(dǎo)老師在與國(guó)內(nèi)外新能源企業(yè)合作中，向?qū)W生提供不同類型的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第七學(xué)期前完成，設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和工程應(yīng)用能力。通過(guò)明確的學(xué)分要求保證學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的落實(shí)。指導(dǎo)老師通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生可向?qū)W院推薦其保研，實(shí)現(xiàn)本研貫通培養(yǎng)，前后的培養(yǎng)具備一定的連續(xù)性。最后，為了充分利用學(xué)科資源及已有的實(shí)驗(yàn)條件，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，更好地滿足新能源專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和新能源技術(shù)工程應(yīng)用能力的高要求，在課內(nèi)及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分要求基礎(chǔ)上還增加大于等于六個(gè)學(xué)分的課外實(shí)踐要求（社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)技活動(dòng)）。

3.體現(xiàn)多學(xué)科交叉特點(diǎn)

在課程設(shè)置時(shí)，除開(kāi)設(shè)“工程圖學(xué)”、“工程力學(xué)”、“電工電子學(xué)”、“機(jī)械原理”、“工程材料”等課程外，還增開(kāi)了物理、化學(xué)方面的課以及“新能源材料”、“現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論”、“能源與環(huán)境”、“新能源系統(tǒng)自動(dòng)控制原理”課程，這樣充分體現(xiàn)了新能源科學(xué)與工程專業(yè)和動(dòng)力工程及工程熱物理、應(yīng)用化學(xué)、材料物理、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程各學(xué)科的交叉。

4.重視形成寬闊的國(guó)際視野

首先，學(xué)校開(kāi)設(shè)了全英文及雙語(yǔ)課程，比如全英文的“太陽(yáng)能光伏技術(shù)”以及雙語(yǔ)的“熱流體數(shù)值計(jì)算基礎(chǔ)”、“熱泵原理與應(yīng)用”、“生物質(zhì)燃燒及混燃技術(shù)”課程。其次，借鑒國(guó)外新能源專業(yè)的課程設(shè)置增設(shè)了反映新能源領(lǐng)域前沿的“生命周期評(píng)價(jià)”課程。此外，還增設(shè)“新能源前沿及工程應(yīng)用專題”必修課。這門(mén)課要求學(xué)生在第七學(xué)期結(jié)束前聽(tīng)取學(xué)院安排的新能源前沿及工程應(yīng)用專題講座7次以上。專題可以是合作企業(yè)、國(guó)內(nèi)外知名專家的講座，也可以是本專業(yè)教師科研最新進(jìn)展的講座，目的是讓學(xué)生了解本專業(yè)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬視野，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)興趣。

5.以太陽(yáng)能為主，兼顧生物質(zhì)能和風(fēng)能，提供其他種類新能源的廣泛選擇的專業(yè)定位

首先，在太陽(yáng)能方面，學(xué)校設(shè)置有“太陽(yáng)能熱利用”和“太陽(yáng)能光伏技術(shù)”專業(yè)課；在生物質(zhì)能方面，開(kāi)設(shè)有“現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論”和“生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化原理與技術(shù)”；而在風(fēng)能方面，設(shè)置有“風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)”和“風(fēng)力發(fā)電與控制技術(shù)”專業(yè)課。其次，還提供了廣泛的新能源相關(guān)選修課程來(lái)滿足學(xué)生對(duì)不同專業(yè)的需求，比如“氫能與新型能源動(dòng)力系統(tǒng)”、“新能源發(fā)電并網(wǎng)技術(shù)”、“水力發(fā)電與水電站”、“燃料電池原理與技術(shù)”、“熱泵原理與應(yīng)用”、“生物柴油制備及應(yīng)用”、“生物質(zhì)燃燒與混燃技術(shù)”、“能源工程管理”、和“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)概論”等課程。

四、結(jié)束語(yǔ)

新能源科學(xué)與工程專業(yè)的設(shè)置順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的需要。但是，由于新能源科學(xué)與工程專業(yè)是非常新的專業(yè)，與之配套的培養(yǎng)方案、課程安排等還處于起步探索階段。筆者考慮到本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合新能源產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求提出了具有鮮明特色的新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，以供參考。筆者相信江蘇大學(xué)有能力、有信心建設(shè)好該專業(yè)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展輸送合格的人才。

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篇2

關(guān)鍵詞：課程體系 新能源科學(xué)與工程 專業(yè)建設(shè) 光伏技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.023

新能源產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，已嚴(yán)重阻礙了我國(guó)當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)新能源方面專業(yè)技術(shù)人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急[1-3]。新能源科學(xué)與工程專業(yè)是教育部2011批準(zhǔn)的第一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，目前處于初步形成和探索階段，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式可以借鑒。明確準(zhǔn)確的培養(yǎng)人才定位，形成可操作性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的課程體系是新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)迫切需要解決的一項(xiàng)重大課題。

1 新能源科學(xué)與工程專業(yè)存在的問(wèn)題

新能源科學(xué)與工程專業(yè)是2011年開(kāi)始招生的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，大部分高校都是在原有能源與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)始幾門(mén)新能源領(lǐng)域相關(guān)的課程，專業(yè)培養(yǎng)方向、課程體系設(shè)置等方面存在不少問(wèn)題。

第一，專業(yè)定位、培養(yǎng)方向模糊。在原有能源與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)幾門(mén)新能源領(lǐng)域相關(guān)的課程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

第二，設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)不成體系、不能相互支撐。新能源本身涵蓋學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域廣，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，難以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

第三，缺乏合理的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)體系。新能源技術(shù)涉及到多個(gè)領(lǐng)域，多種技術(shù)，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)合格的具備實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，必須開(kāi)設(shè)多種實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但教學(xué)設(shè)備狀況根本無(wú)法滿足人才培養(yǎng)的需求。

2 新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路

江蘇是光伏產(chǎn)業(yè)大省，立足地方，結(jié)合光伏產(chǎn)業(yè)背景，構(gòu)建常州工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系，探索出與產(chǎn)業(yè)背景緊密結(jié)合、具有明顯特色的專業(yè)課程設(shè)置，帶動(dòng)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

第一，依據(jù)學(xué)校創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合新能源技術(shù)的理論與實(shí)踐特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，提煉新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方向與專業(yè)特色，為教學(xué)改革和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)引領(lǐng)方向。

第二，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新能源技術(shù)的理論與實(shí)踐特點(diǎn)，以“新能源產(chǎn)業(yè)鏈為主線”構(gòu)建縱橫協(xié)同的專業(yè)課程體系。實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)覆蓋到“新能源材料開(kāi)發(fā)”、“新能源器件制備”、“新能源應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等整個(gè)完整的新能源產(chǎn)業(yè)鏈。

第三，以“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為實(shí)踐主線，構(gòu)建“分層次、遞進(jìn)式”實(shí)踐訓(xùn)練體系?？v橫之間通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，協(xié)調(diào)運(yùn)作，有效解決傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容依附于理論課程進(jìn)行劃分，模塊之間關(guān)聯(lián)度小，知識(shí)體系缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。

3 新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建

3.1 結(jié)合江蘇省的光伏產(chǎn)業(yè)背景，以及學(xué)校的實(shí)際情況明確培養(yǎng)方向

圍繞常州的新能源產(chǎn)業(yè)背景，尤其是光伏產(chǎn)業(yè)，依托常州新能源學(xué)院，確定常州工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)以光伏技術(shù)為培養(yǎng)方向，培養(yǎng)從事可再生能源，尤其是光伏技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、運(yùn)行、管理等方面的具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

3.2 以“新能源產(chǎn)業(yè)鏈”為主線，構(gòu)建縱橫協(xié)同的課程體系

依據(jù)“以人為本，因材施教，學(xué)、做、創(chuàng)并舉”的教學(xué)理念，構(gòu)建縱橫協(xié)同教學(xué)課程體系?？v向以“新能源產(chǎn)業(yè)鏈中的各種技術(shù)能力培養(yǎng)”為主線，建立適應(yīng)新能源技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，涵蓋新能源材料開(kāi)發(fā)技術(shù)、新能源器件制備技術(shù)、新能源系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用等三大系列的“模塊化、系列化”完整的課程體系。橫向按知識(shí)體系與認(rèn)知能力模塊化專業(yè)課程，以“機(jī)電基礎(chǔ)”與“理化基礎(chǔ)”為兩個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)模塊、以“光伏技術(shù)”為專業(yè)主導(dǎo)線、“測(cè)試技術(shù)”為專業(yè)副主線、“各種新能源技術(shù)”為專業(yè)支撐線，“能源管理”為專業(yè)特色線四個(gè)專業(yè)模塊，共六個(gè)課程模塊。在課程體系范圍內(nèi)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，完善教學(xué)大綱，科學(xué)合理的設(shè)置各個(gè)系列各門(mén)課程的“多樣化”內(nèi)容。

3.3 以“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為實(shí)踐主線，構(gòu)建“分層次、遞進(jìn)式”實(shí)踐訓(xùn)練體系

以“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為主線構(gòu)建“分層次、遞進(jìn)式”實(shí)踐能力訓(xùn)練體系。將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能培訓(xùn)、參加科研項(xiàng)目、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、各種學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)“全程化”。注重工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，大部分課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來(lái)自于各類科研項(xiàng)目，科研反哺教學(xué)，使學(xué)生受到更為系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，體現(xiàn)“工程化”。針對(duì)基礎(chǔ)、能力不同的學(xué)生，在實(shí)踐能力培養(yǎng)上提出不同層次的要求，不搞“一刀切”體現(xiàn) “多元化”。

4 結(jié)語(yǔ)

緊密圍繞長(zhǎng)江三角洲地方產(chǎn)業(yè)背景，確定常州工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)以光伏技術(shù)為培養(yǎng)方向；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新能源技術(shù)的理論與實(shí)踐特點(diǎn)，以“新能源產(chǎn)業(yè)鏈為主線”構(gòu)建縱橫協(xié)同的專業(yè)課程體系；以“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為實(shí)踐主線，構(gòu)建“分層次、遞進(jìn)式”實(shí)踐訓(xùn)練體系；探索出與產(chǎn)業(yè)背景緊密結(jié)合、具有明顯特色的專業(yè)課程設(shè)置，帶動(dòng)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。培養(yǎng)多層次的光伏方向的專業(yè)人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：熊超，常州工學(xué)院光電工程學(xué)院，江蘇常州 213002

袁洪春，常州工學(xué)院光電工程學(xué)院，江蘇常州 213002

篇3

東北石油大學(xué)于2010年成功申請(qǐng)了能源化學(xué)工程專業(yè)——國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)。如何在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，突出本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型工科人才的途徑和方法，是培養(yǎng)我國(guó)能源化工人才和教育改革發(fā)展的主題。人才質(zhì)量的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高低，而這正是目前高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，就是對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力重要性的最好詮釋。

一、優(yōu)化課程結(jié)本文由收集整理構(gòu)

創(chuàng)新能力來(lái)源于寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的素質(zhì)，僅僅掌握單一的專業(yè)知識(shí)是很難做到的。因此，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵更新和外延拓展及構(gòu)建合理的課程體系非常重要。首先要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，增加選修課比重，允許學(xué)生跨系跨專業(yè)選修課程。還要提高學(xué)生獲得信息的手段，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)，掌握未來(lái)變化的規(guī)律。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)形式

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組成形式，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也必須滲透到各科教學(xué)過(guò)程中。教師既是知識(shí)的傳授者，也是創(chuàng)新教育的實(shí)施者。要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的課堂氛圍。采用多樣的課堂教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解。加強(qiáng)各學(xué)科的相互滲透和交叉綜合，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高；注意融合學(xué)科前沿知識(shí)和高新科技，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、探索開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

充分利用我院省級(jí)化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的儀器設(shè)備和師資力量，探索和完善實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法及其在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、新能源設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的應(yīng)用，改革和完善實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行機(jī)制，探索開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的管理方式和體制，探索保障實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不斷更新以跟上學(xué)科發(fā)展的途徑，完善實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)耗材的實(shí)驗(yàn)室管理體制。

四、完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系，建立校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐基地

實(shí)行學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研課題，與教師合作進(jìn)行科學(xué)研究；實(shí)行學(xué)生科研立項(xiàng)制度，從政策和經(jīng)費(fèi)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者為學(xué)生作學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，使學(xué)生了解能源化工專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)前沿；鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，省、校級(jí)挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目等，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，簽約合作企業(yè)，并對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重點(diǎn)投入建設(shè)，本專業(yè)已建成國(guó)家級(jí)石油化工工程實(shí)踐教育中心和大慶煉化公司的創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供了保障。

五、完善評(píng)價(jià)體系，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

評(píng)價(jià)是教育管理中實(shí)施控制的特殊手段，是教育管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)培養(yǎng)體系不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的弊病反映在評(píng)價(jià)體系上采用簡(jiǎn)單劃一的方式，未能反映出學(xué)生的真實(shí)全面的水平和能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要重視知識(shí)的全面性考查，更要重視創(chuàng)新能力的考查。考試方式多樣化，考試時(shí)間自主化。同時(shí)建立對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果積極的激勵(lì)機(jī)制，即對(duì)學(xué)生的各種創(chuàng)新行為和成果給予正面的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。建立專門(mén)制度，從政策導(dǎo)向上鼓勵(lì)和支持教師在傳授知識(shí)過(guò)程中，積極探索創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法并付諸實(shí)踐。

六、實(shí)踐成果

1.豐富和完善了教育教學(xué)研究的改革和實(shí)踐。項(xiàng)目在能源化工專業(yè)2009級(jí)中進(jìn)行了三年的應(yīng)用，收到了良好效果，極大地推動(dòng)了其他化工專業(yè)類拔尖人才和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)石油化工類拔尖創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮了積極的作用。2010年以來(lái)，石油化工類專業(yè)承擔(dān)省級(jí)教改項(xiàng)目3項(xiàng)。發(fā)表教學(xué)研究論文9篇，主編教材3部；完成了《分離工程》等省級(jí)精品課程的建設(shè)，《化工熱力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)工程》、《工業(yè)催化》3門(mén)重點(diǎn)課程建設(shè)。

2.促進(jìn)了石油化工專學(xué)科建設(shè)。石油化工創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的改革促進(jìn)了以化學(xué)工程與工藝為主的石油化工類學(xué)科建設(shè)。目前在學(xué)科建設(shè)方面已有1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)—化學(xué)工藝，1個(gè)國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)—能源化學(xué)工程，1個(gè)省重點(diǎn)（特色）專業(yè)—化學(xué)工程。已有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育平臺(tái)—國(guó)家級(jí)石油化工工程實(shí)踐教育中心，1個(gè)輕烴加工與利用部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)石油與天然氣化工省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)省級(jí)石油化工技術(shù)研發(fā)中心，已成為黑龍江省石油化工工程技術(shù)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地。

3.學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)體系的實(shí)施，能源化工09-2班25名學(xué)生，8名學(xué)生參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，10余名學(xué)生參加國(guó)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，公開(kāi)7篇，申請(qǐng)專利2項(xiàng)。英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)率100%，六級(jí)一次性通過(guò)率80%；國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)考試一次性通過(guò)率100%，并有40%的學(xué)生自愿考試通過(guò)國(guó)家三級(jí)計(jì)算機(jī)考試。同時(shí)該專業(yè)學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，3名同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽1等獎(jiǎng)，5名同學(xué)獲得全國(guó)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2人獲得全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。1人獲得2011年“國(guó)信藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽黑龍江賽區(qū)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，1人獲得2011年高教杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。校級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽，軟件設(shè)計(jì)大賽和挑戰(zhàn)杯等獲獎(jiǎng)30余項(xiàng)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化、有針對(duì)性的培養(yǎng)和嚴(yán)格的考核，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生獲得了“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)。在此基礎(chǔ)上班級(jí)的學(xué)風(fēng)日益濃厚，多次獲得校級(jí)榮譽(yù)。

篇4

培養(yǎng)目標(biāo)是什么

新能源科學(xué)與工程專業(yè)面向新能源產(chǎn)業(yè)，根據(jù)能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)在新能源科學(xué)研究及其利用的技術(shù)開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專門(mén)人才，以滿足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)該領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營(yíng)管理等方面的專業(yè)人才需求。修業(yè)年限為4年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

專業(yè)課程體系是什么樣子

新能源科學(xué)與工程專業(yè)在課程內(nèi)容體系的設(shè)置上緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)要求，既注重“厚基礎(chǔ)”，突出基本理論與方法，又注重“寬方向”，豐富課程知識(shí)結(jié)構(gòu)。注重學(xué)生“知識(shí)結(jié)構(gòu)”的構(gòu)建和“能力結(jié)構(gòu)”的形成。

在基礎(chǔ)教育系列中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的原則。包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等工程技術(shù)基礎(chǔ)課群；大學(xué)外語(yǔ)、原理等社會(huì)科學(xué)課群。在專業(yè)教育系列中重點(diǎn)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則。包括工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、能源系統(tǒng)工程、可再生能源及其利用、光伏科學(xué)與工程、風(fēng)力發(fā)電原理、生物質(zhì)能工程、核能利用基礎(chǔ)等專業(yè)平臺(tái)課群；光伏材料與太陽(yáng)能電池、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)等專業(yè)選修課群等。

在實(shí)踐方面，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。單獨(dú)設(shè)立“能源工程綜合實(shí)驗(yàn)”課程，目的是充分利用學(xué)科的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

專業(yè)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀如何

發(fā)達(dá)國(guó)家許多著名大學(xué)都設(shè)置了新能源相關(guān)專業(yè)。我國(guó)高校在新能源專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)方面還落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。近幾年國(guó)內(nèi)僅有十幾所高校增設(shè)了核能相關(guān)專業(yè)，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等開(kāi)設(shè)了核物理、核工程與核技術(shù)、核反應(yīng)堆工程等專業(yè)。華北電力大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等近十所高校開(kāi)設(shè)了風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)。山東建筑大學(xué)、南昌大學(xué)等幾所高校開(kāi)設(shè)了太陽(yáng)能建筑一體化、光伏材料等專業(yè)。國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有高校開(kāi)設(shè)生物質(zhì)能相關(guān)專業(yè)。大多數(shù)高校是在原有熱能與動(dòng)力工程等專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了部分與新能源有關(guān)的選修課程，作為對(duì)新能源領(lǐng)域知識(shí)的一種補(bǔ)充，或進(jìn)行了專業(yè)名稱的更改。

所有這些，無(wú)論是課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性，還是人才培養(yǎng)的專業(yè)性，尚不能適應(yīng)國(guó)家對(duì)新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。

社會(huì)需求和就業(yè)前景

近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，傳統(tǒng)能源消耗量大幅增長(zhǎng)，引發(fā)的能源短缺和環(huán)境污染等問(wèn)題成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的瓶頸，為此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)勢(shì)在必行。發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)孕育著巨大的投資機(jī)會(huì)，將有效拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；另外，可以有效改變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向低碳化。目前，中國(guó)大力推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在加大水電、核電、太陽(yáng)能和風(fēng)能設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，計(jì)劃在2020年前使新能源消費(fèi)比例達(dá)到15%，規(guī)劃到2020年，中國(guó)在新能源領(lǐng)域的總投資將超過(guò)3萬(wàn)億元。

雖然我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，然而推動(dòng)新能源行業(yè)前進(jìn)的人才供給卻捉襟見(jiàn)肘。高素質(zhì)專業(yè)人才和核心技術(shù)的缺失，阻礙了我國(guó)當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。因此，有專家分析，新能源專業(yè)是未來(lái)需求較大的人才專業(yè)類型。有報(bào)告顯示，到2020年我國(guó)風(fēng)電行業(yè)的人才缺口非常大，將達(dá)到10萬(wàn)以上。預(yù)計(jì)每年對(duì)核電人才的需求有數(shù)千人?？焖侔l(fā)展的太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)的人才供應(yīng)同樣面臨嚴(yán)重不足。所有這些都為新能源專業(yè)的畢業(yè)生帶來(lái)較好的就業(yè)前景。

畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，可在核能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能等新能源和節(jié)能減排領(lǐng)域的企事業(yè)單位、高等院校和政府部門(mén)從事技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、新能源科學(xué)教育與研究、新能源管理等相關(guān)工作。國(guó)家已經(jīng)確定將能源作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，發(fā)展能源產(chǎn)業(yè)既需要有技術(shù)性很強(qiáng)的人才，也需要有復(fù)合型人才。新能源行業(yè)企業(yè)的實(shí)力和規(guī)模相對(duì)較大，因此選人要求也較嚴(yán)格。

部分高校的專業(yè)特色

東北大學(xué)該專業(yè)隸屬于材料與冶金學(xué)院，其課程設(shè)置按照專業(yè)需求安排，與其他工科專業(yè)相同，區(qū)別于其他專業(yè)的課程是專業(yè)平臺(tái)課群和專業(yè)選修課群。學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中主修的四大新能源是太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能、地?zé)崮堋?/p>

篇5

能源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)各個(gè)層面的廣泛關(guān)注，國(guó)家出臺(tái)了一系列能源政策，如《中國(guó)的能源政策（2012）》指出，“維護(hù)能源資源長(zhǎng)期穩(wěn)定可持續(xù)利用，是中國(guó)政府的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。中國(guó)能源必須走科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少、經(jīng)濟(jì)效益好、安全有保障的發(fā)展道路，全面實(shí)現(xiàn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展和安全發(fā)展?！泵鞔_規(guī)定“中國(guó)能源政策的基本內(nèi)容是：堅(jiān)持‘節(jié)約優(yōu)先、立足國(guó)內(nèi)、多元發(fā)展、保護(hù)環(huán)境、科技創(chuàng)新、深化改革、國(guó)際合作、改善民生’的能源發(fā)展方針，推進(jìn)能源生產(chǎn)和利用方式變革，構(gòu)建安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、清潔的現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)體系，努力以能源的可持續(xù)發(fā)展支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。”

2011年，中國(guó)《國(guó)家能源科技“十二五”規(guī)劃》。這一首部能源科技專項(xiàng)規(guī)劃，確定了勘探與開(kāi)采、加工與轉(zhuǎn)化、發(fā)電與輸配電、新能源等四大重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，全面部署建設(shè)“重大技術(shù)研究、重大技術(shù)裝備、重大示范工程及技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)”四位一體的國(guó)家能源科技創(chuàng)新體系。面對(duì)能源領(lǐng)域的重大發(fā)展基于，各科技專業(yè)出版社紛紛加快能源圖書(shū)的選題策劃。

科學(xué)出版社作為我國(guó)最大的綜合性科技出版機(jī)構(gòu)，一直以來(lái)在我國(guó)科技圖書(shū)出版方面做了很多卓有成效的工作，所出版的各類科技類專著和教材在行業(yè)內(nèi)具有極佳的口碑。為了進(jìn)一步配合我國(guó)能源發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)出版社在國(guó)家新聞出版總署和中國(guó)科學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，專門(mén)成立能源與動(dòng)力分社，集中一批專業(yè)力量，專著能源圖書(shū)的出版、推廣和發(fā)行工作，加大對(duì)能源領(lǐng)域政策、技術(shù)的宣傳，助力我國(guó)能源科技的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

篇6

1、熱能與動(dòng)力工程專業(yè)：本專業(yè)培養(yǎng)具備熱能工程、傳熱學(xué)、流體力學(xué)、動(dòng)力機(jī)械、動(dòng)力工程等方面基礎(chǔ)知識(shí)，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)，從事動(dòng)力機(jī)械的動(dòng)力工程的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、管理、實(shí)驗(yàn)研究和安裝、開(kāi)發(fā)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。

熱能與動(dòng)力工程是多門(mén)科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，主要涉及熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、制冷空調(diào)、能源高效清潔利用和新能源開(kāi)發(fā)等工作，面向及培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)人才。

2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)：屬于熱能與動(dòng)力工程的一門(mén)學(xué)科。

篇7

【關(guān)鍵詞】人才需求，應(yīng)用型人才，培養(yǎng)方式，思路

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生著巨大的變化，尤其是需要一大批具有基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、能夠直接參與一線生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新、解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。由此，關(guān)于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)也就應(yīng)運(yùn)而生，這種培養(yǎng)不僅能夠解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且也是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在培養(yǎng)適合社會(huì)多元化需求的應(yīng)用型人才時(shí)，也就需要相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式：清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確的目標(biāo)定位以及合理的課程體系安排。

二、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

應(yīng)用型本科人才與學(xué)術(shù)型（理論型）本科人才是不同的，應(yīng)用型人才更加強(qiáng)調(diào)參與生產(chǎn)、實(shí)踐的動(dòng)手能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于所從事的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。具體而言，在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面，應(yīng)用型人才應(yīng)有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的基本技能，寬闊的知識(shí)面，可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，以應(yīng)付復(fù)雜的工作環(huán)境；應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)有從事相關(guān)行業(yè)所需的基本技能，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的分析、判斷、決策、管理等能力；應(yīng)用型人才應(yīng)當(dāng)有一定團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任心、溝通交際能力，較高的專業(yè)素養(yǎng)，能夠根據(jù)實(shí)際情況和已有技能順利地解決問(wèn)題，完成工作。相比之下，應(yīng)用型本科人才與學(xué)術(shù)型（理論型）本科人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)上有很大的異同，首先，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和系統(tǒng)性，學(xué)科要服務(wù)于專業(yè)，在以基本知識(shí)為主的前提下，更多的強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和管理能力的培養(yǎng)。其次，在能力培養(yǎng)上，不僅要強(qiáng)調(diào)注重專業(yè)能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且也要注重溝通、協(xié)調(diào)、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、意志品質(zhì)等綜合能力的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

與其他類型人才培養(yǎng)模式相比較，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下特點(diǎn)：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)上強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與適用的知識(shí)。

（2）能力體系也是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo)，在能力培養(yǎng)別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用，對(duì)于科研開(kāi)發(fā)力沒(méi)有了更高的要求。

（3）應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，并將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)專業(yè)技能的訓(xùn)練。

總之，應(yīng)用型人才主要是將掌握的知識(shí)得以應(yīng)用，培養(yǎng)的目的重在使之擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，擁有創(chuàng)新精神、不斷自我提高的潛力與能力，真正的面向市場(chǎng)、滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

四、目前的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式與困惑

我國(guó)在人才培養(yǎng)模式上也探索出了許多行之有效的經(jīng)驗(yàn)，如：（1）“三位一體”通適性應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式：懷化學(xué)院提出并實(shí)踐了這種培養(yǎng)模式，即在人才培養(yǎng)規(guī)格上融“知識(shí)、能力、素質(zhì)”為一體，在人才培養(yǎng)的內(nèi)容上融學(xué)生的“公共通用能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、發(fā)展遷移能力”為一體，在人才培養(yǎng)途徑上融“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)”三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)為一體，藉此提升專業(yè)教育的市場(chǎng)適應(yīng)力。（2）校企聯(lián)盟模式：由武漢工程大學(xué)倡議發(fā)起的“湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟”于2011年7月3日正式成立，旨在校企深度合作基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科建設(shè)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。（3）“3+1”培養(yǎng)模式：深圳大學(xué)軌道交通學(xué)院，開(kāi)設(shè)定向班，面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化專業(yè)招生，設(shè)立“3+1”培養(yǎng)方案，即學(xué)生在前3學(xué)年完成基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，在第4學(xué)年完成與軌道交通有關(guān)的專業(yè)選修課程。大連東軟信息學(xué)院信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)采用 “3+1”人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生在校內(nèi)按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃完成3年以專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，第4年通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐培養(yǎng)模式集中進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才。（4）訂單式人才培養(yǎng)模式：是以區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的一種辦學(xué)模式，北京科技職業(yè)旅游學(xué)院通過(guò)訂單式人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐， 探索了人才培養(yǎng)的新模式， 加強(qiáng)了校企合作， 解決了學(xué)生的就業(yè)難題， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的三贏的效果。

很多學(xué)者在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式上也提出了自己的觀點(diǎn)。周良奎介紹了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、基本原則以及實(shí)踐性特色。張興旺，呂樹(shù)清，查小紅提出實(shí)施“兩段式”培養(yǎng)和“兩平臺(tái)+N模塊+一拓展”人才培養(yǎng)模式。一些學(xué)者提出了應(yīng)用型本科教育課程體系設(shè)置的思路、原則，認(rèn)為學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格決定了為其服務(wù)的課程必是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、多方向”的設(shè)計(jì)思路。

近年來(lái)，由于培養(yǎng)模式脫胎于原來(lái)的辦學(xué)模式， 在人才培養(yǎng)方面的諸多環(huán)節(jié)仍存在不少缺陷，突出表現(xiàn)在：（1）人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)過(guò)程缺乏管理和終端考核評(píng)價(jià)，科研氛圍薄弱；（2）教師科研水平不高，課程體系偏重理論性，面向應(yīng)用的程度不夠，辦學(xué)特色不夠鮮明；（3）專業(yè)設(shè)置落后于時(shí)代，課程建設(shè)有待改善，師資隊(duì)伍實(shí)踐能力不強(qiáng)，具有應(yīng)用型實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)目偏少，課堂教學(xué)效果欠佳；（4）學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生科研成果交流較少，平臺(tái)較為欠缺，學(xué)生考試模式相對(duì)死板等等。雖然我國(guó)高等教育改革與發(fā)展取得了巨大發(fā)展，但是我國(guó)的應(yīng)用型本科教育還存在著許多不足。

五、我校新能源專業(yè)本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路

我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)是新設(shè)專業(yè)，2014年開(kāi)始招生，招生情況良好，新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中十分重視實(shí)踐教學(xué)，校內(nèi)建立了“智能微網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)光互補(bǔ)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”、“單片機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”、“傳感器原理實(shí)驗(yàn)室”、“電氣控制PLC實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)能發(fā)電技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”、“太陽(yáng)電池原理實(shí)驗(yàn)室”、“LED實(shí)驗(yàn)室”、“光伏發(fā)技術(shù)電實(shí)驗(yàn)室”等專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這些為學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)提供良好的條件，除此之外，并建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了校企合作，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。近年來(lái)，河北省已成為了一個(gè)具備新能源發(fā)電的資源大省，張家口地區(qū)在光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電方面有著廣闊的發(fā)展前景。2015年8月，國(guó)務(wù)院國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《河北省張家口市可再生能源示范區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，在不久的將來(lái)張家口將打造成為萬(wàn)億級(jí)新能源特區(qū)。良好的教學(xué)資源和區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境為我校新能源科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才做好了充分的準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)研究與探索，我校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的思路如下：

（1）依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，科學(xué)定位、揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建適度開(kāi)放的柔性化人才培養(yǎng)方案。做到能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。

（2）建立合理的課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)定位優(yōu)化課程設(shè)置，引入能夠支撐培養(yǎng)目標(biāo)的新興、實(shí)用型課程，刪減部分理論課程課時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)等。

（3）構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系。多元化的實(shí)踐教學(xué)體系是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，大力構(gòu)建課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)分、畢業(yè)論文等為特色的實(shí)踐教學(xué)體系，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（4）搭建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)專業(yè)教師的后續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)與支持專業(yè)教師到校企合作單位參加企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支整體素質(zhì)高、既有扎實(shí)的理論業(yè)務(wù)素養(yǎng)、道德水平，又有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成上，還可以聘請(qǐng)專家學(xué)者和企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師進(jìn)行教學(xué)與開(kāi)展講座。

（5）校企深度合作。轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，尋求校企合作渠道，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向建立培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建應(yīng)用性的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

六、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才是大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)方向，本科應(yīng)用型人才不僅應(yīng)該掌握具體的操作技能， 更應(yīng)該熟悉具體操作技能與其背后支撐理論之間的聯(lián)系， 并有能力運(yùn)用所學(xué)理論去解決新的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校的專業(yè)要辦出特色、形成亮點(diǎn)，必須重視外延發(fā)展，重視引進(jìn)社會(huì)資源，將人才培養(yǎng)的途徑從校內(nèi)延伸到校外，積極實(shí)施多種形式的產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)途徑，要有效地的將教學(xué)、科研和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)已有理論的學(xué)習(xí)、對(duì)未知領(lǐng)域的探索和將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。

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生物質(zhì)能不但會(huì)搶奪人類賴以生存的土地資源，更將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不健康發(fā)展；地?zé)崮艿拇笠?guī)模開(kāi)發(fā)將導(dǎo)致區(qū)域地面表層土壤環(huán)境遭到破壞，將引起再一次生態(tài)環(huán)境變化；而風(fēng)能和太陽(yáng)能對(duì)于地球來(lái)講是取之不盡、用之不竭的健康能源，它們必將成為今后替代能源主流。

風(fēng)力發(fā)電

目前，我國(guó)已超過(guò)美國(guó)，成為全球風(fēng)電裝機(jī)容量最大的國(guó)家，同時(shí)也成為風(fēng)能設(shè)備最大的生產(chǎn)國(guó)。隨著國(guó)內(nèi)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈日臻完善、研究規(guī)模不斷擴(kuò)大，成本下降非常顯著，競(jìng)爭(zhēng)力也逐漸增強(qiáng)，但是在產(chǎn)業(yè)鏈最上游的新型材料及半導(dǎo)體器件（控制芯片、電力電子器件等）研究方面仍較落后，主要研究工作集中在中下游的風(fēng)電整機(jī)制造、關(guān)鍵零部件配套（發(fā)電機(jī)、電控、傳動(dòng)系統(tǒng)等）以及并網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)在風(fēng)電整機(jī)制造方面具有很強(qiáng)的實(shí)力，是我國(guó)最早從事風(fēng)力發(fā)電技術(shù)研究的少數(shù)高校之一，設(shè)置有風(fēng)能技術(shù)研究所，師資力量完善，先后承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)大型橫、縱向課題，成果顯著。其設(shè)計(jì)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的1.5MW風(fēng)電機(jī)組實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，占據(jù)一定的市場(chǎng)地位，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力很強(qiáng)。

華北電力大學(xué)作為教育部直屬高校中唯一的以電力為學(xué)科特色的大學(xué)，成立了國(guó)內(nèi)首家“可再生能源學(xué)院”，下設(shè)風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)，未來(lái)還將籌備生物質(zhì)發(fā)電和太陽(yáng)能利用專業(yè)。研究?jī)?nèi)容以大容量風(fēng)力發(fā)電接入，對(duì)電力系統(tǒng)安全、穩(wěn)定運(yùn)行的影響為主，主要研究包括：風(fēng)電場(chǎng)建模與仿真、風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組只能控制與優(yōu)化運(yùn)行、低速風(fēng)能利用策略與先進(jìn)風(fēng)力發(fā)電理論，充分發(fā)揮了其在電力系統(tǒng)方面的優(yōu)勢(shì)。

重慶大學(xué)機(jī)械傳動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，借助其在機(jī)械傳動(dòng)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在風(fēng)電機(jī)組齒輪箱設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)特性研究、工作模態(tài)測(cè)量及制造工藝方面有深入的研究，并且產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

汕頭大學(xué)新能源研究所在大型風(fēng)電機(jī)組空氣動(dòng)力學(xué)、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度及結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)研究方面頗有作為，自行開(kāi)發(fā)了大型風(fēng)力機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)系列軟件。

浙江大學(xué)流體傳動(dòng)及控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中的液壓技術(shù)有深入研究，包括風(fēng)機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)、定槳距控制和變槳距控制等。

同濟(jì)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在風(fēng)電機(jī)組葉片動(dòng)力學(xué)分析、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)、剛?cè)狁詈舷到y(tǒng)模型分析方面經(jīng)驗(yàn)豐富。

東南大學(xué)在風(fēng)力發(fā)電機(jī)研究、設(shè)計(jì)方面走在前列。近期又集合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，建立了風(fēng)力發(fā)電研究中心，致力于以風(fēng)力發(fā)電為核心的可再生能源發(fā)電及應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)研究。

電控方面，清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、中科院電工所都有很強(qiáng)的實(shí)力。清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系原名電機(jī)工程系，歷史悠悠，師資力量雄厚，在風(fēng)電接入對(duì)電力系統(tǒng)影響、風(fēng)電機(jī)組建模仿真、風(fēng)電變流器設(shè)計(jì)及控制等方面有深入研究。北京交通大學(xué)電氣工程學(xué)院早期隸屬于鐵道部，主要服務(wù)于我國(guó)軌道交通電傳動(dòng)裝備產(chǎn)業(yè)，在大功率電力電子技術(shù)領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，研究實(shí)力在國(guó)內(nèi)高校處于領(lǐng)先地位。新能源研究所成立后從事大功率風(fēng)電機(jī)組（直驅(qū)或雙饋）并網(wǎng)變流器、中大功率光伏發(fā)電逆變器、風(fēng)電機(jī)組仿真及主控系統(tǒng)、微網(wǎng)技術(shù)研究，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能力很強(qiáng)。中科院電工所新能源發(fā)電技術(shù)研究組是國(guó)內(nèi)最早研究風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)光伏發(fā)電的單位之一，其大型并網(wǎng)風(fēng)電機(jī)組控制及變流技術(shù)、變槳距控制技術(shù)以及風(fēng)電場(chǎng)集中和遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)等較成熟，還有一些特色研究工作包括：風(fēng)/光互補(bǔ)、風(fēng)/柴系統(tǒng)及其控制逆變技術(shù)、控制逆變技術(shù)等。

光伏發(fā)電

光伏發(fā)電具有系統(tǒng)簡(jiǎn)單以及維護(hù)方便等特點(diǎn)，應(yīng)用面較廣，現(xiàn)在全球裝機(jī)總?cè)萘恳呀?jīng)開(kāi)始追趕傳統(tǒng)風(fēng)力發(fā)電。太陽(yáng)能發(fā)電主要分為并網(wǎng)電源系統(tǒng)和離網(wǎng)電源系統(tǒng)，目前大規(guī)模使用的主要是并網(wǎng)系統(tǒng)，一般包括光伏電池組件、光伏逆變器、配電柜、監(jiān)控系統(tǒng)等。其中光伏電池組件將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，光伏逆變器與風(fēng)能變流器類似，可以將光伏電池組件產(chǎn)生的不穩(wěn)定電能變成穩(wěn)定的電能并入電網(wǎng)。

我國(guó)光伏業(yè)正處在爆發(fā)式增長(zhǎng)期，中國(guó)大陸和臺(tái)灣的光伏電池廠商占全球總電池產(chǎn)量59%的份額。與風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈類似，除了最上游的化合物、硅片提純、加工外，我國(guó)已形成了較完整的光伏產(chǎn)業(yè)鏈，包括晶體硅、薄膜電池片及組件加工、光伏逆變器、系統(tǒng)集成、能源投資商等。

國(guó)內(nèi)高校對(duì)于光伏系統(tǒng)研究主要集中于工程應(yīng)用方面，合肥工業(yè)大學(xué)教育部光伏系統(tǒng)工程研究中心是我國(guó)迄今為止唯一的專門(mén)從事光伏系統(tǒng)技術(shù)研究的國(guó)家重要的科學(xué)研究基地，掛靠合肥工業(yè)大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院，主要從事光伏組件建模及仿真、光伏逆變器設(shè)計(jì)及控制、工程化應(yīng)用等研究工作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合較好，承擔(dān)多個(gè)大型光伏電站設(shè)計(jì)工作。

海外院校

由于新能源行業(yè)涉及領(lǐng)域多、范圍廣，以及我國(guó)新能源行業(yè)開(kāi)始起步，人才的缺乏已經(jīng)成為極為突出的問(wèn)題，國(guó)家、社會(huì)、高校、企業(yè)都在積極努力培養(yǎng)這方面的人才，學(xué)生的擇校就業(yè)也因此變得十分靈活。同時(shí)，也因?yàn)閯倓偲鸩?，目前面臨的多是工程應(yīng)用技術(shù)類問(wèn)題，因此我們的相關(guān)研究工作主要分布在中下游，從前面的介紹也可以看出，在新能源上游高端領(lǐng)域，由于技術(shù)壁壘很高，國(guó)內(nèi)的研究工作相對(duì)較少，但是可以選擇留學(xué)歐美高校，得到更進(jìn)一步的提高。

澳大利亞新南威爾士大學(xué)光伏研究中心，由有著“太陽(yáng)能之父”之稱的馬丁·格林教授領(lǐng)導(dǎo)，專注光伏電池的研究，自上世紀(jì)80年代起，30年間畢業(yè)于新南威爾士大學(xué)光伏中心的中國(guó)留學(xué)生已經(jīng)撐起了中國(guó)光伏產(chǎn)業(yè)的半壁江山。如今，在屈指可數(shù)的幾大領(lǐng)頭光伏企業(yè)中——尚德、中電光伏、英利、賽維LDK都有新南威爾士大學(xué)畢業(yè)生的身影，其科研實(shí)力可見(jiàn)一斑。

在歐洲，各國(guó)都十分重視新能源的開(kāi)發(fā)利用。作為生態(tài)村理念的首創(chuàng)國(guó)，丹麥?zhǔn)悄茉磫?wèn)題解決得最好的國(guó)家之一。早在2006年，我國(guó)就與丹麥簽署了“可再生能源”合作項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)許多高校分別與丹麥高校開(kāi)展聯(lián)系。丹麥奧爾堡大學(xué)能源技術(shù)學(xué)院在風(fēng)力發(fā)電、分布式發(fā)電、電力系統(tǒng)、電力電子及控制技術(shù)等領(lǐng)域有深入研究經(jīng)驗(yàn)，并且與許多國(guó)家和組織開(kāi)展合作，產(chǎn)學(xué)研實(shí)力很強(qiáng)。特別是在風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)突出，核心研究領(lǐng)域包括：風(fēng)力發(fā)電機(jī)組及風(fēng)電場(chǎng)的控制與監(jiān)測(cè)、仿真、設(shè)計(jì)、優(yōu)化。

隨著新能源技術(shù)發(fā)展以及各項(xiàng)政策效應(yīng)的逐步顯現(xiàn)，開(kāi)發(fā)利用新能源的成本將明顯下降，為人類清潔能源利用和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)帶來(lái)歷史性機(jī)遇，新能源終將成為今后世界上的主要能源之一。

Tips：新能源材料與器件專業(yè)優(yōu)勢(shì)院校

文/南京航空航天大學(xué) 郭棟梁

該專業(yè)重點(diǎn)是研究與開(kāi)發(fā)新一代高性能綠色能源材料、技術(shù)和器件（如通訊、汽車、醫(yī)療領(lǐng)域的動(dòng)力電源），發(fā)展“新能源材料”(新型鋰離子電池材料、新型燃料電池材料和新型太陽(yáng)能電池材料)的學(xué)術(shù)研究方向。

新能源材料與器件專業(yè)設(shè)置，主要依托化學(xué)化工學(xué)院，跨能源科學(xué)、材料科學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，擬培養(yǎng)能掌握新能源材料專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和工程技術(shù)技能，掌握新能源材料組成、結(jié)構(gòu)、性能的測(cè)試技術(shù)與分析方法，了解新能源材料科學(xué)的發(fā)展方向，具備開(kāi)發(fā)新能源材料、研究新工藝、提高和改善材料性能的基本能力的新能源材料專門(mén)人才。畢業(yè)生可在化學(xué)能源、太陽(yáng)能及儲(chǔ)能材料等新能源材料領(lǐng)域從事科學(xué)研究與教學(xué)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)等方面工作，也可繼續(xù)攻讀新能源材料及相關(guān)學(xué)科高層次專業(yè)學(xué)位。

新能源技術(shù)是21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具有決定性影響的五個(gè)技術(shù)領(lǐng)域之一，新能源材料與器件是實(shí)現(xiàn)新能源的轉(zhuǎn)化和利用以及發(fā)展新能源技術(shù)的關(guān)鍵。新能源材料與器件本科專業(yè)是適應(yīng)我國(guó)新能源、新材料、新能源汽車、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造等國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而設(shè)立的，是由材料、物理、化學(xué)、電子、機(jī)械等多學(xué)科交叉，以能量轉(zhuǎn)換與存儲(chǔ)材料及其器件設(shè)計(jì)、制備工程技術(shù)為培養(yǎng)特色的戰(zhàn)略性新興專業(yè)。

高校特色：

華東理工大學(xué)

以半導(dǎo)體材料技術(shù)、化學(xué)電源技術(shù)、太陽(yáng)電池技術(shù)等為特色。未來(lái)就業(yè)集中在光伏太陽(yáng)能、新能源開(kāi)發(fā)和利用以及半導(dǎo)體材料器件的設(shè)計(jì)、化學(xué)電池開(kāi)發(fā)等。

東南大學(xué)

依托電子科學(xué)與技術(shù)大類專業(yè)背景，專業(yè)內(nèi)容側(cè)重光電子材料及其應(yīng)用方面，主要針對(duì)太陽(yáng)能材料制備、檢測(cè)和應(yīng)用，可以拓展到生物能等其他新能源。

四川大學(xué)

光電功能材料與器件方向，在新型能源材料與技術(shù)、化合物半導(dǎo)體晶體材料與制備技術(shù)、介電功能材料與制備技術(shù)、固體波譜學(xué)等方面的研究取得了國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的成就。光電信息功能晶體碘化汞和硒鎵銀的研制兩項(xiàng)成果分別獲得（1992年度和2000年度）國(guó)家發(fā)明二等獎(jiǎng)和兩項(xiàng)部省級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；鐵電薄膜研究獲得一項(xiàng)四川省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，還獲得兩項(xiàng)部省級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；薄膜太陽(yáng)電池研究獲得一項(xiàng)中國(guó)高校發(fā)明二等獎(jiǎng)。每年發(fā)表在國(guó)內(nèi)外著名學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上的為《SCI》、《EI》所收錄的高水平論文40余篇次。

篇9

代表人物：馬克?庫(kù)班達(dá)拉斯小牛隊(duì)老板，福布斯2009年全球富豪榜296位，資產(chǎn)凈值23億美元，曾8年入選福布斯富豪榜。

體育不再只是一種拼搏向上的人類精神體現(xiàn)，已成為一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大商機(jī)的新興行業(yè)。特別是當(dāng)體育形成一定規(guī)模時(shí)，體育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系就變得更加密不可分。雖然體育服飾與用具已經(jīng)造就了李寧，丁世宗，丁水波與徐景南等富豪，但中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)相比，還有一定發(fā)展空間。

相關(guān)專業(yè)：體育經(jīng)營(yíng)管理等。

2、傳媒

代表人物：克萊斯?默多克2005年福布斯全球富豪榜第49位。

像中國(guó)這樣的經(jīng)濟(jì)大國(guó)卻沒(méi)有出現(xiàn)傳媒大亨是不可思議的，這當(dāng)然與媒體行業(yè)長(zhǎng)期沒(méi)有放開(kāi)有關(guān)。

中國(guó)電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶、網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)是全球第一，廣告收入增長(zhǎng)迅猛，媒體是增長(zhǎng)最快的消費(fèi)品。但人均廣告支出只有美國(guó)的2%到3%，前景看好。中國(guó)新媒體用戶大多小于三十歲，其中四分之一具有大學(xué)本科以上學(xué)歷。新媒體上市公司是傳統(tǒng)媒體的二到三倍。2007年中國(guó)Cye網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)超過(guò)100億元人民幣，年度增幅更是達(dá)到75%。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)展示出令人期待的高速增長(zhǎng)勢(shì)頭。未來(lái)的三到五年，是中國(guó)新媒體迅猛發(fā)展時(shí)期

3、卡通產(chǎn)業(yè)

代表人物：羅伊?迪斯尼2006年資產(chǎn)12億美元。

我國(guó)目前人均GDP已經(jīng)超過(guò)3000美元，但第三產(chǎn)業(yè)比重長(zhǎng)期徘徊在30%―45%之間。而作為現(xiàn)代第三產(chǎn)業(yè)核心的以文化產(chǎn)業(yè)為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)卻仍然發(fā)展緩慢。因此我國(guó)文化市場(chǎng)供需缺口巨大，特別是卡通產(chǎn)業(yè)，即以卡通形象及品牌為核心，由動(dòng)漫，動(dòng)畫(huà)，影視，圖書(shū)，音像制品以及衍生產(chǎn)品和特許經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品等所形成的產(chǎn)業(yè)鏈。

相關(guān)專業(yè)：美術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等。

4、本土服裝品牌

代表人物：丁世忠2009年胡潤(rùn)富豪榜43位，資產(chǎn)150億元。

去二三線城市的大街上走一走，我們看到的越來(lái)越多是本土的消費(fèi)品牌。除了安踏、特步、361度、李寧等體育服飾品牌，雅仕和卡賓等也紛紛向喬治?阿瑪尼和杰尼亞等品牌發(fā)起挑戰(zhàn)。這些原本在十幾年前扮演西方品牌的外包制造者角色的工廠，慢慢開(kāi)始自主創(chuàng)新建立自己品牌。雖然創(chuàng)新程度有待加強(qiáng)，自然界的規(guī)律卻慢慢被打破了。“小魚(yú)”們學(xué)會(huì)了“農(nóng)村包圍城市”，從二三線城市出發(fā)包圍“大魚(yú)”們直至吞噬。

相關(guān)專業(yè)：服裝設(shè)計(jì)等。

5、金融投資

代表人物：沃倫?巴菲特2008年福布斯全球富豪榜排名第一。

盡管中國(guó)的資本市場(chǎng)被普遍看好，國(guó)際投資大師頻頻惠顧。但僅靠金融投資而登上富豪榜的本土富豪還未出現(xiàn)。中國(guó)能不能出現(xiàn)巴菲特？

相關(guān)專業(yè)：金融學(xué)、投資學(xué)等。

6、“低碳經(jīng)濟(jì)”下的新能源

低碳是個(gè)全新的行業(yè)，這可以使中國(guó)與其他國(guó)家站在同一個(gè)起跑線上，可能會(huì)和1998年前后的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)一樣，造就一批財(cái)富英雄。美國(guó)《財(cái)富》雜志最近就指出中國(guó)等亞洲國(guó)家在以節(jié)能環(huán)保為目的衍生產(chǎn)業(yè)里已經(jīng)大大領(lǐng)先美國(guó)。

相關(guān)專業(yè)：新能源科學(xué)與工程、能源經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

7、影視娛樂(lè)

代表人物：雷石東維亞康姆集團(tuán)執(zhí)行董事長(zhǎng)。

華誼兄弟登陸創(chuàng)業(yè)板給資本市場(chǎng)帶來(lái)了明星效應(yīng)，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)影視娛樂(lè)業(yè)的廣闊前景。即使放映很垃圾的影片也能發(fā)現(xiàn)電影院里人滿為患，這是大眾消費(fèi)升級(jí)和國(guó)人熱衷于群體體驗(yàn)消費(fèi)的必然結(jié)果。當(dāng)國(guó)內(nèi)影片的制作更加精良，3D數(shù)碼技術(shù)更廣泛應(yīng)用，影視娛樂(lè)業(yè)中還會(huì)誕生更多的明星企業(yè)和富豪。

相關(guān)專業(yè)：影視傳媒類專業(yè)，包括影視導(dǎo)演、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)等。

8、零排放汽車

代表人物：王傳福胡潤(rùn)2009年富豪榜首富，資產(chǎn)350億元。

石油價(jià)格的高居不下讓人們對(duì)零排放汽車的需求日益擴(kuò)大。中國(guó)之前汽車行業(yè)的落后很大原因在于起步晚。而現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了。未來(lái)能源制約型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式下，汽車業(yè)的未來(lái)就在于Cye新能源，尤其是電池等關(guān)鍵技術(shù)的突破，這可能成為中國(guó)汽車業(yè)“超車”國(guó)際車業(yè)巨頭的最佳機(jī)會(huì)。上汽研發(fā)的電動(dòng)車榮威750每充電一次可以行駛200至300公里左右，百公里加速18秒。而氫動(dòng)力車百公里加速是15秒。

相關(guān)專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車輛工程、汽車新能源技術(shù)等。

9、云計(jì)算

云計(jì)算(Cloud Computing)是一種新興的商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)。企業(yè)可以通過(guò)使用云計(jì)算以極低的成本投入獲得極高的計(jì)算能力，不用再投資購(gòu)買昂貴的硬件設(shè)備，負(fù)擔(dān)頻繁的保養(yǎng)與升級(jí)。

相關(guān)專業(yè)：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等。

10、奢侈品行業(yè)

篇10

當(dāng)前人力資源市場(chǎng)的需求與高等教育的人才培養(yǎng)與供給無(wú)法良好對(duì)接，一方面各類組織急需的人才供給不足，高薪難求；另一方面每年上百萬(wàn)大學(xué)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的窘境?；诖?，本文通過(guò)分析甘肅省20所本科院校近幾年的招生規(guī)模、專業(yè)布點(diǎn)情況及甘肅省當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位，提出了完善我省本科教育人才培養(yǎng)市場(chǎng)化并能與本土的產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好對(duì)接的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：本科教育；供給；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論認(rèn)為，教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有著相互依存的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定著教育結(jié)構(gòu)，教育結(jié)構(gòu)又反作用于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)[1]。所以，甘肅省高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)與本省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密銜接，能優(yōu)先服務(wù)于本土經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。

一、甘肅省本科教育供給分析

甘肅省目前主要承擔(dān)本科教育的院校共有20所，其中大學(xué)7所，分別是：蘭州大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)；學(xué)院8所，分別是：甘肅中醫(yī)學(xué)院、蘭州城市學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院、甘肅民族師范學(xué)院、天水師范學(xué)院、甘肅政法學(xué)院、蘭州文理學(xué)院；5個(gè)獨(dú)立學(xué)院：西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院、蘭州商學(xué)院長(zhǎng)青學(xué)院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院、蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院。

1.本科院校畢業(yè)生規(guī)模

由表1.1.1可見(jiàn)除蘭州大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、天水師范學(xué)院、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)的畢業(yè)生規(guī)模在2008年至2015年略有波動(dòng)外，其他本科院校畢業(yè)生規(guī)模都呈現(xiàn)出逐年擴(kuò)大趨勢(shì)。

2.本科院校專業(yè)布點(diǎn)現(xiàn)狀

表1.2.1是對(duì)2015年相同本科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)超過(guò)院校1/3專業(yè)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，由表可見(jiàn)：首先，個(gè)別專業(yè)在全省20所本科院校（包含5所民辦二級(jí)學(xué)院）中，布點(diǎn)數(shù)較高，如英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)布點(diǎn)數(shù)高達(dá)18個(gè)，漢語(yǔ)言文學(xué)的布點(diǎn)數(shù)超過(guò)15個(gè)，法學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)的布點(diǎn)數(shù)超過(guò)13個(gè)；其次，工程管理、學(xué)前教育、視覺(jué)傳達(dá)技術(shù)、旅游管理及環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)與2012年相比有所增加。在這些專業(yè)中，與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到20種，而與第一、第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)的理工農(nóng)專業(yè)僅為10種。

二、甘肅省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分布現(xiàn)狀分析

1.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

《省“十二五”規(guī)劃》明確提出要貫徹實(shí)施“中心帶動(dòng)、兩翼齊飛、組團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)”的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，甘肅省產(chǎn)業(yè)布局呈現(xiàn)出隴中、隴東南、河西地區(qū)三大區(qū)域在各自結(jié)合其資源稟賦及發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上集中發(fā)展的態(tài)勢(shì)，各自發(fā)展的重點(diǎn)分別為：

（1） 隴中地區(qū)：做大做強(qiáng)石油化工、有色冶金、裝備制造、新材料、生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，打造石化、有色冶金循環(huán)經(jīng)濟(jì)、動(dòng)力電池及電池材料產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展商貿(mào)物流、金融、會(huì)展及科技文化等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

（2） 隴東南地區(qū)：發(fā)展能源化工和先進(jìn)制造業(yè)，即以天水為次核心城市，支持機(jī)械制造、電工電器、電子信息產(chǎn)業(yè)群及交通物流、文化旅游和先進(jìn)裝備制造業(yè)；以平慶能源化工為基礎(chǔ)，加快石油化工、煤化工、煤電冶一體化發(fā)展；以隴東能源化工基建為重點(diǎn)，突出隴南有色金屬資源和特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)。

（3） 河西地區(qū)：發(fā)展新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。即以酒泉-嘉峪關(guān)市區(qū)為重點(diǎn)，大力發(fā)展鋼鐵和新能源就地轉(zhuǎn)化高載能產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)；以甘州-臨澤為重點(diǎn)，發(fā)展新能源、光伏發(fā)電設(shè)備制造業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)及旅游與現(xiàn)代物流業(yè)；以金川-涼州為重點(diǎn)，發(fā)展有色金屬工業(yè)和新材料產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新能源、炭基新材料和氟化工產(chǎn)業(yè)，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與特色農(nóng)產(chǎn)品加工和食品工業(yè)發(fā)展。

2.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

根據(jù)《省“十三五”規(guī)劃》的精神，當(dāng)前甘肅省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體思路是“改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育壯大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1） 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化升級(jí)改造。首先，需引鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)管理思路與技術(shù)，如質(zhì)量管理、標(biāo)桿管理、品牌管理等理念、方法，提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)管理的效率；其次，要全面提高產(chǎn)品技術(shù)、工藝裝備、能效環(huán)保、安全生產(chǎn)等水平，推動(dòng)石油化工、精細(xì)化工、新型煤化工、有色冶金、高端裝備制造、農(nóng)產(chǎn)品加工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)；再次，堅(jiān)持工業(yè)化信息化融合發(fā)展，推動(dòng)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+制造”行動(dòng)，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)、銷售、管理全過(guò)程的綜合集成應(yīng)用。

（2） 戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)崛起。把新能源、新材料、智能制造、公共安全、生物醫(yī)藥、信息技術(shù)等作為新興產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來(lái)打造，實(shí)施優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈培育行動(dòng)，開(kāi)發(fā)高科技高附加值產(chǎn)品。大力發(fā)展新材料，培育新材料產(chǎn)業(yè)化示范基地。聚焦先進(jìn)軌道交通裝備、通用航空、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、公共安全產(chǎn)品和應(yīng)急裝備、核產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域，加快產(chǎn)業(yè)化步伐，推進(jìn)民用核產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。發(fā)展智能化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)智能制造新突破。加快國(guó)家中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)、蘭州國(guó)家級(jí)生物產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，發(fā)展現(xiàn)代中藏藥、生物制藥和高性能醫(yī)療器械，做大做強(qiáng)隴藥產(chǎn)業(yè)。拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)空間，壯大信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)信息技術(shù)向市場(chǎng)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)滲透，加快產(chǎn)業(yè)組織、商業(yè)模式、供應(yīng)鏈、物流鏈創(chuàng)新。

（3） 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大。大力發(fā)展商貿(mào)物流、文化旅游、現(xiàn)代金融、信息消費(fèi)、保健養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展。發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，加快物流集散中心建設(shè)，促進(jìn)流通信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化。挖掘謀劃整合旅游資源，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)品牌國(guó)際影響力，打造全球華人尋根祭祖圣地，建設(shè)大景區(qū)、名城名鎮(zhèn)和少數(shù)民族特色城鎮(zhèn)，優(yōu)化旅游環(huán)境，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施和旅游業(yè)配套功能，完善體制機(jī)制，建設(shè)旅游強(qiáng)省。健全現(xiàn)代金融服務(wù)體系，建設(shè)蘭州區(qū)域性金融中心。提升重點(diǎn)領(lǐng)域信息化水平，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)行動(dòng)，發(fā)展新興信息產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)信息消費(fèi)。大力發(fā)展特色保健養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)融合，建設(shè)全國(guó)綜合養(yǎng)老示范基地。

三、甘肅省本科教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)性分析

1.與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造相關(guān)的本科專業(yè)設(shè)置

對(duì)照我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造的大致領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)了甘肅省本科教育與之相關(guān)的專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)，由表3.1.1可見(jiàn)：在能效環(huán)保領(lǐng)域，本科專業(yè)設(shè)置重建設(shè)規(guī)劃而輕設(shè)計(jì)規(guī)劃，故無(wú)法從源頭上規(guī)避開(kāi)發(fā)建設(shè)帶來(lái)的環(huán)境破壞，實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展；在石油化工領(lǐng)域，專業(yè)設(shè)置側(cè)重于油氣的開(kāi)發(fā)、儲(chǔ)運(yùn)，而對(duì)石油資源的精細(xì)化加工及衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)利用的專業(yè)支持不足；在煤化工領(lǐng)域，與其發(fā)展相關(guān)的專業(yè)呈現(xiàn)基礎(chǔ)性及廣義相關(guān)性，有針對(duì)性的專業(yè)設(shè)置基本空白；在有色冶金領(lǐng)域，能支撐其發(fā)展的專業(yè)僅有冶金工程，且布點(diǎn)僅有兩個(gè)，無(wú)法為該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供較強(qiáng)的專業(yè)支持力；在工業(yè)信息化領(lǐng)域，信息管理與信息工程專業(yè)布點(diǎn)數(shù)較為充足，但機(jī)械電子工程專業(yè)設(shè)置僅有1個(gè)，不利于機(jī)械產(chǎn)品信息化升級(jí)。

2.與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)打造相關(guān)的本科專業(yè)設(shè)置

教育論壇

甘肅省本科教育供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接性研究

參照甘肅省《2015年戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體攻堅(jiān)戰(zhàn)工作方案》，緊緊圍繞方案中提出的大力發(fā)展新材料、新能源、生物產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，統(tǒng)計(jì)了甘肅省本科教育與之相關(guān)的專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)，由表3.2.1可見(jiàn)：在新材料領(lǐng)域，材料科學(xué)與工程及材料化學(xué)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)較少，從某種程度上制約新材料的實(shí)驗(yàn)及產(chǎn)品研發(fā)；在公共安全領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法、安全防范工程及治安學(xué)的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)僅為1，不足以支持和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)安全及應(yīng)對(duì)社會(huì)突發(fā)事件與公共安全危機(jī)；生物醫(yī)藥領(lǐng)域，藥物制劑的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)極少，將會(huì)阻滯藥劑關(guān)聯(lián)產(chǎn)品的研制與生產(chǎn)；信息技術(shù)領(lǐng)域，信息安全專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)較少，但該專業(yè)卻是保證信息產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)及平穩(wěn)運(yùn)行的根本，不可缺位。

3.與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展相關(guān)的本科教育專業(yè)設(shè)置

從現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的主要發(fā)展領(lǐng)域出發(fā)，統(tǒng)計(jì)了甘肅省本科教育與之相關(guān)的專業(yè)設(shè)置布點(diǎn)，由表3.3.1可見(jiàn)：在商貿(mào)物流領(lǐng)域，商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、國(guó)際商務(wù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校很少，這將掣肘我省國(guó)際貿(mào)易的拓展；在文化旅游領(lǐng)域，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇影視文學(xué)、文物與博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、旅游管理與服務(wù)教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林專業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校很少，這將無(wú)法助力我省文化產(chǎn)業(yè)及旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)與推廣；在現(xiàn)代金融領(lǐng)域，信用管理、信息安全、稅收學(xué)、金融數(shù)學(xué)、金融工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校很少，這將影響我省金融產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)及金融產(chǎn)業(yè)的評(píng)估與管理；保健養(yǎng)生領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)不足，尤其是針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的院校寥寥無(wú)幾，無(wú)法保證我省保健養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展。

四、 研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)“2008年至2015年甘肅省本科院校畢業(yè)生規(guī)模，2015年甘肅省本科院校同類專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)情況，2015年三階產(chǎn)業(yè)發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)”的統(tǒng)計(jì)分析，可以得出的結(jié)論是：甘肅省本科教育供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整還未實(shí)現(xiàn)充分對(duì)接，在舊專業(yè)改造、新專業(yè)開(kāi)設(shè)及專業(yè)特色的打造上仍無(wú)法良好服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新需要。具體表現(xiàn)為：

1. 專業(yè)設(shè)置不能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要

本科院校在專業(yè)設(shè)置上缺乏調(diào)查研究，幾乎不做人力資源需求與供給的市場(chǎng)調(diào)查，僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)及學(xué)校自身的辦學(xué)條件開(kāi)設(shè)專業(yè)，所以已經(jīng)市場(chǎng)飽和的專業(yè)人才仍在大批培養(yǎng)，呈現(xiàn)供過(guò)于求的狀態(tài)，而社會(huì)上急需的研發(fā)型、技術(shù)性、事務(wù)型人才卻培養(yǎng)不出來(lái)。對(duì)照教育部《關(guān)于公布同意設(shè)置的高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)名單的通知》及2012年至2015年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，近幾年我省與戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展相關(guān)的新設(shè)專業(yè)屈指可數(shù)，只有功能材料、物聯(lián)網(wǎng)工程、生物制藥3個(gè)新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、文化產(chǎn)業(yè)管理3個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)。新能源科學(xué)、納米技術(shù)科學(xué)、資源循環(huán)科學(xué)等專業(yè)則尚屬空白。

2. 專業(yè)口徑過(guò)大，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要脫鉤

本科院校專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)出基礎(chǔ)學(xué)科布點(diǎn)多，老專業(yè)布點(diǎn)多的特征，而這些專業(yè)貌似與三階產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有關(guān)系，但與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接性及專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用。從“2015年甘肅省本科院校同類專業(yè)的布點(diǎn)數(shù)”可知，布點(diǎn)數(shù)超過(guò)院校數(shù)三分之二的專業(yè)，如法學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理信息與管理系統(tǒng)，都缺乏專業(yè)細(xì)分與明確的專業(yè)定位，到底這些專業(yè)培養(yǎng)的人才面向哪些行業(yè)、服務(wù)哪些領(lǐng)域分析不足。同時(shí)，大專業(yè)口徑導(dǎo)致課程設(shè)置重理論、輕應(yīng)用，培養(yǎng)出的人才實(shí)操能力較差，無(wú)法與工作崗位良好銜接，用人單位仍需投入資源培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)融合，在這個(gè)過(guò)程中花費(fèi)的物質(zhì)成本與時(shí)間成本不可小覷。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 劉永芳.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的高職專業(yè)結(jié)構(gòu)之實(shí)證研究[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）.