導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職工技能培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）、技術(shù)知識(shí)老化明顯，技術(shù)素質(zhì)差距甚大。我國(guó)大部分企業(yè)技術(shù)知識(shí)老化明顯，知識(shí)更新緩慢，職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)跟不上時(shí)代的發(fā)展，難以適應(yīng)新技術(shù)的需要。如現(xiàn)在修建的高鐵、磁懸浮鐵路、地鐵等項(xiàng)目，對(duì)職工的業(yè)務(wù)技能要求提高了一大步，我們職工以前的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，很難適應(yīng)當(dāng)今鐵路建設(shè)的要求

（二）、技術(shù)待遇難以落實(shí)。高級(jí)技術(shù)工人收入普遍比不上一般管理人員；因此一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老工人為?！帮埻搿保瑢幙伞敖^活”、“絕技”斷代，不愿授徒；一些職工花費(fèi)不少精力學(xué)技術(shù)，報(bào)酬卻與一般工人相差無(wú)幾，在我公司來(lái)講對(duì)于一些電工、焊工等技術(shù)學(xué)的人很少，愿意干這個(gè)工種的寥寥無(wú)幾。企業(yè)管理人才故然重要，但企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才同樣重要，這如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼。在公司目前項(xiàng)目多、人力資源嚴(yán)重不足的今天，決不能拆東墻補(bǔ)西墻，要加大和重視職工技術(shù)技能的培訓(xùn)，提高技術(shù)工人的待遇?，F(xiàn)在我公司已經(jīng)逐步在重視職工技能培訓(xùn)，但由于種種原因，這項(xiàng)工作的力度與實(shí)際施工需求還未大到同步。

（三）、技術(shù)培訓(xùn)嚴(yán)重偏位。目前大部分企業(yè)只注重學(xué)歷培訓(xùn)，而不注重技能培訓(xùn)。認(rèn)為只有具有本科以上學(xué)歷的人才稱(chēng)為人才，其實(shí)這是對(duì)人才的片面理解，然而在實(shí)際中會(huì)存在“好鉗工比研究生還難找”的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，人才是指那些具有良好的內(nèi)在素質(zhì)，能夠在一定條件下，通過(guò)不斷的取得創(chuàng)造性勞動(dòng)成果，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)的人。更有一些企業(yè)以追求暫時(shí)利潤(rùn)為目標(biāo)，不愿在職工培訓(xùn)上多投資，職教經(jīng)費(fèi)逐年遞減，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)撤并，培訓(xùn)力量削弱。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也不利于企業(yè)的發(fā)展。近兩年來(lái)，我公司工會(huì)嘗試著組織開(kāi)展職工“技能大賽”，取得了很好的效果。也推動(dòng)了公司職工技能培訓(xùn)深入進(jìn)行。

二、針對(duì)當(dāng)前施工生產(chǎn)的需要、職工技術(shù)文化素質(zhì)、技能水平的現(xiàn)狀

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一、勞務(wù)派遣工培訓(xùn)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

勞務(wù)派遣工培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的系統(tǒng)工程，盡管投入許多財(cái)力物力，但在實(shí)際操作過(guò)程中，仍遇到了不少困難和問(wèn)題。

一是從勞務(wù)派遣工整體素質(zhì)來(lái)看，他們文化程度普遍偏低，對(duì)文化知識(shí)和技能培訓(xùn)的要求不強(qiáng)烈。新河異地三個(gè)項(xiàng)目部共有勞務(wù)派遣工868人，他們大多數(shù)文化程度偏低，高中文化僅占15.6%，初中文化占78.2%，年齡平均在37歲。由于他們視野較窄，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)認(rèn)知和掌握難度大，參加技術(shù)培訓(xùn)積極性不高。

二是從勞務(wù)派遣工從事的工作看，多數(shù)都是從事井下采掘一線工作。他們認(rèn)為煤礦是出苦力的活，又是臨時(shí)工，只要每天能完成任務(wù)，“能干”就行，對(duì)技術(shù)培訓(xùn)欲望不高，熱情不大，很難激活其潛在的培訓(xùn)要求和培訓(xùn)熱情。

三是勞務(wù)派遣工具有流動(dòng)性大、約束力不強(qiáng)等特點(diǎn)，一旦政策影響或生產(chǎn)條件發(fā)生變化，就有可能造成經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的勞務(wù)派遣工流失。缺乏穩(wěn)定性，給培訓(xùn)工作帶來(lái)了難度。

二、加強(qiáng)勞務(wù)派遣工技能培訓(xùn)的對(duì)策

勞務(wù)派遣工已成為煤礦的主力軍，對(duì)勞務(wù)派遣工的培訓(xùn)意義十分重大，它關(guān)乎企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展。針對(duì)以上勞務(wù)派遣工的現(xiàn)狀和問(wèn)題，新河礦高度重視培訓(xùn)工作，不斷在內(nèi)容上優(yōu)化，機(jī)制上創(chuàng)新，并為勞務(wù)派遣工搭建平臺(tái)，發(fā)揮老技工傳幫帶作用，取得較好效果。

（一）嚴(yán)格勞務(wù)派遣工崗前培訓(xùn)，確?？荚嚭细穹娇缮蠉?。招用勞務(wù)派遣工把好政審、體檢關(guān)等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)抓好勞務(wù)派遣工崗前培訓(xùn)制度的落實(shí)。近年來(lái)，新河礦主要采取兩種形式：一是崗前培訓(xùn)。對(duì)新錄用的勞務(wù)派遣工必須由項(xiàng)目部組織進(jìn)行不少于一周的下井須知、崗位操作技能、安全知識(shí)等培訓(xùn)，對(duì)考試不合格的一律不得錄用。二是開(kāi)展學(xué)習(xí)技能咨詢(xún)?nèi)栈顒?dòng)。每周二開(kāi)展一次，由單位技術(shù)主管負(fù)責(zé)回答勞務(wù)派遣工在實(shí)際工作中遇到的技術(shù)問(wèn)題，詳細(xì)講解安全注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng)，使其盡快熟悉崗位操作技能，適應(yīng)工作環(huán)境，確保安全生產(chǎn)。

（二）創(chuàng)新勞務(wù)派遣工的培訓(xùn)機(jī)制。嚴(yán)格勞務(wù)派遣工的技能培訓(xùn)，多措并舉，全面提高技術(shù)素質(zhì)。新河礦采取的措施有：一是專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。對(duì)特殊工種如放炮員、電絞司機(jī)、瓦斯檢查員、皮帶司機(jī)、風(fēng)機(jī)司機(jī)和機(jī)電維護(hù)員等選送勞務(wù)派遣工中文化水平較高、素質(zhì)較好者到江蘇省安全培訓(xùn)中心或到當(dāng)?shù)匕才嗖块T(mén)進(jìn)行培訓(xùn)，經(jīng)考試合格，取得上崗證后方可上崗。20__年和20__年已培訓(xùn)特殊工種106人，這部分人已成為安全生產(chǎn)中的骨干力量。二是實(shí)行對(duì)勞務(wù)派遣工全員技術(shù)培訓(xùn)。由礦邀請(qǐng)江蘇省安培中心教師赴山西項(xiàng)目部辦班講課，礦項(xiàng)目部專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，礦職校負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)，舉辦培訓(xùn)班5期，550名勞務(wù)派遣工參加培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后由集團(tuán)公司培訓(xùn)部門(mén)出試卷進(jìn)行考試，經(jīng)考試全部合格，550人獲得了安全資格證書(shū)及tc卡操作證書(shū)，提高了職工的操作技能。三是進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)。礦積極與西安科技大聯(lián)系，聯(lián)合辦班，對(duì)急需的技術(shù)人才進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)，其中勞務(wù)派遣工占60%以上，從而激發(fā)了勞務(wù)派遣工學(xué)知識(shí)、學(xué)技能的積極性。通過(guò)以上方法有效解決了學(xué)與干脫節(jié)、理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題。

（三）發(fā)揮傳幫帶作用。為盡快提高勞務(wù)派遣工的操作技能，礦每季進(jìn)行一次對(duì)職工技能狀況進(jìn)行分析，讓技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)較好的職工帶勞務(wù)派遣工，采取一帶一、一帶多的形式，簽訂師徒合同，進(jìn)行傳、幫、帶，增強(qiáng)師傅的責(zé)任心和徒弟的進(jìn)取心，提高幫教效果，使職工很快掌握了操作技能，能夠獨(dú)立工作。鄉(xiāng)三項(xiàng)目部勞務(wù)派遣工張振華，只有初中文化，在安排他跟師傅學(xué)機(jī)電維修時(shí)，起初什么都不懂，在師傅的耐心傳幫帶下，他虛心好學(xué)，為了練好機(jī)電維修工的基本功，他邊學(xué)邊問(wèn)，不會(huì)就練，一遍不行就練幾遍，很快熟練地掌握了機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理及常見(jiàn)機(jī)電事故的處理方法，在工作中能獨(dú)立地處理簡(jiǎn)單的機(jī)電事故，技術(shù)素質(zhì)明顯提高。

（四）搭建平臺(tái)，讓有技術(shù)的勞務(wù)派遣工施展才華。礦根據(jù)用人需要，不論是正式工還是派遣工，只要有技術(shù)、有能力，不拘一格選用人才。尤其對(duì)突出的勞務(wù)派遣工優(yōu)先選拔到中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。主要做法是，礦對(duì)技術(shù)素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的派遣工進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，在全面提高技術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，放到管理崗位進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，提拔到中層領(lǐng)導(dǎo)崗位，讓有才能的派遣工有施展才華的舞臺(tái)。玉生項(xiàng)目部勞務(wù)派遣工胡新兵過(guò)去有干過(guò)煤礦的工作經(jīng)驗(yàn)，被礦錄用培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)他生產(chǎn)技術(shù)掌握較熟練，礦重點(diǎn)將其選送到江蘇省安培中心培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，把他放到班長(zhǎng)崗位上鍛煉。他不負(fù)眾望，大膽管理，所帶的班。干得有聲有色，生產(chǎn)任務(wù)班班超額完成，且杜絕了輕傷以上人身事故和重大生產(chǎn)事故，鑒于他的突出成績(jī)，礦又把他提為采煤工區(qū)副區(qū)長(zhǎng)。

(五)制定政策，分配向有技術(shù)人才傾斜。礦鼓勵(lì)職工尤其是派遣工學(xué)技術(shù)，制定分配政策向技術(shù)工種傾斜。礦制定培訓(xùn)計(jì)劃，20__-20

__年中級(jí)工達(dá)到生產(chǎn)工人的60%，高級(jí)工達(dá)到中級(jí)工的15%，技師、高級(jí)技師達(dá)到高級(jí)工的5%，明確規(guī)定勞務(wù)派遣工要分別達(dá)到60%的培訓(xùn)計(jì)劃，分配上向技術(shù)工種傾斜，凡達(dá)到中級(jí)工、高級(jí)工和技師的，分別給予每月100、200和400元的獎(jiǎng)勵(lì)。為激勵(lì)勞務(wù)派遣工不斷上層次，礦每年都組織技工晉級(jí)考試，按中、高、技師職稱(chēng)，按月發(fā)放崗位補(bǔ)貼，極大地調(diào)動(dòng)了勞務(wù)派遣工學(xué)習(xí)技術(shù)的自覺(jué)性，過(guò)去許多勞務(wù)派遣工不愿參加培訓(xùn)，現(xiàn)在主動(dòng)要求參加培訓(xùn)，已有100多人參加中級(jí)工自學(xué)，力爭(zhēng)取得中級(jí)工資格證。三、加強(qiáng)勞務(wù)派遣工技能培訓(xùn)取得的效果

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【關(guān)鍵詞】 企業(yè) 技能培訓(xùn)

Abstract ： The paper mainly discusses the enterprise worker post skills training from many aspects.

在世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，企業(yè)要成為智能型、知識(shí)型、高技術(shù)型企業(yè)，就對(duì)員工素質(zhì)提出了更高要求。職工基本素質(zhì)的集中體現(xiàn)就構(gòu)成了企業(yè)綜合素質(zhì)，所以切實(shí)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的基本途徑，就做好企業(yè)職工的崗位技能培訓(xùn)，使職工的基本業(yè)務(wù)技能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力得到提高。

1. 職工崗位技能培訓(xùn)的基本理念

技能培訓(xùn)用最適宜的時(shí)間和最有效的方法使員工掌握并能運(yùn)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)的能力。企業(yè)員工的技能主要包括：機(jī)電設(shè)備安裝基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；各專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握與應(yīng)用；國(guó)家規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的熟悉與掌握；各種施工方法的熟悉與掌握；精通所屬專(zhuān)業(yè)的各種測(cè)量?jī)x器；機(jī)電設(shè)備、儀器儀表識(shí)別能力；繪圖、識(shí)圖能力；組織管理能力；協(xié)調(diào)溝通能力以及應(yīng)急應(yīng)變能力等。因此，技能培訓(xùn)是具有操作特點(diǎn)的實(shí)用性培訓(xùn)。職工掌握各種知識(shí)不應(yīng)該停留在理論知識(shí)水平上，必須轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為技能才能在完成生產(chǎn)任務(wù)，開(kāi)展技能培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)是知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的工作，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的的技能型人才。

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，在生產(chǎn)力要素中占主導(dǎo)地位。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是企業(yè)發(fā)展的基本動(dòng)力。企業(yè)要把對(duì)職工的培訓(xùn)作為提高企業(yè)生命力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的做重要的環(huán)節(jié)，并把這項(xiàng)工作滲透到職工管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使崗位培訓(xùn)成為地實(shí)現(xiàn)員工社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的手段，從而實(shí)現(xiàn)職工崗位技能培訓(xùn)以人為本的基本理念。

2.職工崗位技能培訓(xùn)的基本原則

2.1培訓(xùn)的針對(duì)性

技能培訓(xùn)不是學(xué)校教育，不能相近或相鄰的工種培訓(xùn)。企業(yè)內(nèi)工種少則幾十個(gè)、多則上百個(gè)，在實(shí)際生產(chǎn)中，需要的技能差別很大。技能培訓(xùn)必須根據(jù)各工種的內(nèi)在要求，采用區(qū)別對(duì)待各個(gè)工種的培訓(xùn)方法及內(nèi)容，培訓(xùn)的最終目的是讓生產(chǎn)員工掌握和熟練運(yùn)用本工種技術(shù)能力。不同層次的生產(chǎn)員工要求不同。分為初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工這三個(gè)層次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)工作年限、文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面都有很大的差異。技能培訓(xùn)中不考慮各種因素，不考慮各個(gè)方面的要求，培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)針對(duì)性，培訓(xùn)效果會(huì)大打折扣。

2.2培訓(xùn)的階段性

技能形成過(guò)程具有階段性的、循序漸進(jìn)性特點(diǎn)，在不同階段表現(xiàn)出的特征不同。技能形成分為三個(gè)階段：局部掌握動(dòng)作；初步掌握完整動(dòng)作.動(dòng)作協(xié)調(diào)的完善。這三個(gè)階段遵循的是由初級(jí)到高級(jí)的循序漸進(jìn)過(guò)程，由局部掌握到系統(tǒng)掌握的技能培訓(xùn)不能違背學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，根據(jù)各個(gè)工種不同層次的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方法。

2.3培訓(xùn)的長(zhǎng)期性

企業(yè)是智能型、知識(shí)型、高新技術(shù)型企業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高新技術(shù)大量應(yīng)用于施工企業(yè)生產(chǎn)中。管理者的知識(shí)必須更新補(bǔ)充，生產(chǎn)員必須學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法、新工藝，掌握新設(shè)備的安裝方法與操作技能，企業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的提高發(fā)展不是靠一兩次訓(xùn)練和學(xué)習(xí)就可以達(dá)到，而是需要不間斷地進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)訓(xùn)練可以熟練掌握和運(yùn)用一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的技能。從這個(gè)角度看，技能培訓(xùn)也是長(zhǎng)期的工作。必須做到在層次分明的基礎(chǔ)的按專(zhuān)業(yè)循序漸進(jìn)地進(jìn)行培訓(xùn)，真正達(dá)到培訓(xùn)都有提高的效果。通過(guò)高效的培訓(xùn)使企業(yè)各崗位的職工都能夠更務(wù)實(shí)更高效的從事本職崗位工作。通過(guò)高效的培訓(xùn)，無(wú)論企業(yè)的人動(dòng)，崗位增減，都始終能使全員在各自的崗位高效工作，在各自的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，最終提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。

當(dāng)然，要真正搞好職工培訓(xùn)，還要建立一支專(zhuān)業(yè)高效的培訓(xùn)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)收集和整理施工生產(chǎn)中有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，制訂培訓(xùn)計(jì)劃，并努力調(diào)動(dòng)各方面的積極性。

3.技能培訓(xùn)的教學(xué)和方法

3.1集中培訓(xùn)模式

一項(xiàng)新技術(shù)的應(yīng)用、新規(guī)程的實(shí)施、新工藝的推廣，主要采用集中培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)班以單位進(jìn)行培訓(xùn)。這種形式，覆蓋面大，解決問(wèn)題迅速，效率高，以實(shí)際操作技能為教學(xué)基礎(chǔ)，依次由淺入深，循序漸進(jìn)，可以收到了事半功倍的效果。

3.2現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)模式

主要從施工生產(chǎn)實(shí)際情況出發(fā)，專(zhuān)題講座、反事故演習(xí)、故障排除、技術(shù)競(jìng)賽等?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)通過(guò)教學(xué)者的示范操作，直觀性強(qiáng)。能被學(xué)員快速接受?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是實(shí)地教學(xué)，可以進(jìn)一步提高技能，在相互切磋技藝，進(jìn)一步深化員工已有的實(shí)踐能力，激發(fā)出新的體驗(yàn)和創(chuàng)新。

3.3師徒培訓(xùn)模式

師徒培訓(xùn)不受教學(xué)條件的限制，傳授知識(shí)、技能不受時(shí)間、空間條件的限制。對(duì)于手工操作的工種，是一種很好方式。師傅邊工作邊傳授，見(jiàn)效快，效果好。師傅在長(zhǎng)期和生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的豐富的經(jīng)驗(yàn)，是他們?cè)陂L(zhǎng)期的工作實(shí)踐中反復(fù)實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的結(jié)果。通過(guò)師徒之間的方式傳授，可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到知識(shí)。

3.4模塊式培訓(xùn)模式

一項(xiàng)工作分解成若干模塊，再把這些模塊組合成各種不同的工作規(guī)范，這種被西方國(guó)家稱(chēng)為“模塊式技能培訓(xùn)”的科學(xué)方法，我們施工企業(yè)中已有應(yīng)用，當(dāng)前企業(yè)職工培訓(xùn)工作中應(yīng)該大力推廣“模塊式技能培訓(xùn)”方法，學(xué)習(xí)西方在技能培訓(xùn)中的先進(jìn)方法，建立起中國(guó)特色的技能培訓(xùn)科學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)

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培訓(xùn)率不高由于貧困和教育水平的落后，致使很多農(nóng)民工的文化素質(zhì)處于文盲和半文盲狀態(tài)，整體文化水平偏低，基本沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的職業(yè)技能培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)性人才和復(fù)合型人才微乎其微，就業(yè)渠道狹窄，在勞動(dòng)力競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)熟練技工的需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.8%的農(nóng)民工進(jìn)城前在家鄉(xiāng)沒(méi)有接受過(guò)教育培訓(xùn)，52．5%的農(nóng)民工進(jìn)城工作后在單位沒(méi)有或很少接受上崗教育，63．1%的外來(lái)工沒(méi)有接受《勞動(dòng)法》和相關(guān)法律法規(guī)方面的培訓(xùn)，導(dǎo)致農(nóng)民工就業(yè)盲目、自身維權(quán)困難、生活拮據(jù)。這種狀況影響了城市發(fā)展和城市文明程度的提高，也不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。而民族地區(qū)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)率更低。一些民族地區(qū)農(nóng)民工由于受自身文化水平的影響，自給自足思想嚴(yán)重，視野較窄，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性和開(kāi)拓性，不重視職業(yè)技能培訓(xùn)。據(jù)2007年抽樣調(diào)查，僅有12．65%的務(wù)工人員在外出務(wù)工前接受過(guò)培訓(xùn)，主要以短期漢語(yǔ)培訓(xùn)為主，約有5．06%的人接受了務(wù)工地的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)質(zhì)量較低目前大多數(shù)培訓(xùn)是短暫且一次性的，民族地區(qū)農(nóng)民工的需求和現(xiàn)實(shí)的就業(yè)培訓(xùn)制度供給之間存在較大差距，少數(shù)企業(yè)為了提高工作效率對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行了崗位培訓(xùn)，但其出發(fā)點(diǎn)是企業(yè)盈利，真正從民族地區(qū)農(nóng)民工發(fā)展的角度考慮就業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題應(yīng)是政府的公共政策之一。

相當(dāng)多的民族地區(qū)農(nóng)民工在對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的權(quán)衡選擇上比較理性，看中短期收益，往往參加在短期內(nèi)可以帶來(lái)收益的項(xiàng)目培訓(xùn)，且自費(fèi)培訓(xùn)的積極性不高。而且民族地區(qū)農(nóng)民工就業(yè)較多的單位是個(gè)私企業(yè)，而這些企業(yè)中的相當(dāng)部分人認(rèn)為，工人的技能只要能夠完成生產(chǎn)任務(wù)就行，而對(duì)他們的技能升級(jí)和有關(guān)思想道德、安全、維權(quán)等方面的培訓(xùn)熱情不高，使不少少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工只能長(zhǎng)期從事低級(jí)體力或簡(jiǎn)單熟練工種。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上主要以早已供大于求的服務(wù)業(yè)專(zhuān)業(yè)的初級(jí)人才為主，只開(kāi)展電焊、美容美發(fā)、縫紉編織、家政服務(wù)等行業(yè)的培訓(xùn)，而對(duì)日益發(fā)展的制造業(yè)所急需的技術(shù)專(zhuān)業(yè)(如電腦、營(yíng)銷(xiāo)、管理、會(huì)計(jì)等)卻很少;非商業(yè)化、市場(chǎng)化的職業(yè)培訓(xùn)少且僅限社區(qū)服務(wù)或自謀職業(yè)的技能，與現(xiàn)代化大工業(yè)、制造業(yè)相關(guān)的技工技能培訓(xùn)很少。另外，由于培訓(xùn)資源未得到有效整合利用，民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓(xùn)的對(duì)象分散且流動(dòng)性大、教育層次不齊、教育時(shí)間不定、約束力不強(qiáng)，使得民族地區(qū)農(nóng)民工培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。不少少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工參加培訓(xùn)都是各級(jí)政府下達(dá)指標(biāo)，以致于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不高。另一方面，一些有學(xué)習(xí)熱情的少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工卻由于受環(huán)境和各種因素的影響，而無(wú)法參加培訓(xùn)。一些地方政府部門(mén)提供的轉(zhuǎn)崗實(shí)用技能培訓(xùn)對(duì)象限于城鎮(zhèn)下崗職工，農(nóng)民工不能參加。加之少數(shù)政府部門(mén)對(duì)民族地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作無(wú)規(guī)劃，部分地方管理部門(mén)各自規(guī)劃，盲目性、無(wú)序性非常突出，培訓(xùn)內(nèi)容雷同和空白點(diǎn)大的情形同時(shí)存在。有些政府職能部門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)投入不足，已撥付的經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)挪用現(xiàn)象，必須通過(guò)收取一定的培訓(xùn)費(fèi)來(lái)維護(hù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。甚至有些地方的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)片面追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)涉農(nóng)培訓(xùn)收費(fèi)過(guò)高，對(duì)市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏監(jiān)管，使得有些民族地區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)效果得不到保證。此外，民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓(xùn)具有教育對(duì)象分散且流動(dòng)性大、教育層次不齊、教育時(shí)間不定、約束力不強(qiáng)等特點(diǎn)，使少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工教育培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。

語(yǔ)言障礙影響語(yǔ)言障礙是影響民族地區(qū)農(nóng)民工正常就業(yè)的重要因素。民族地區(qū)農(nóng)民工中，除回族外，其他少數(shù)民族基本都有自己的民族語(yǔ)言。語(yǔ)言障礙是民族地區(qū)農(nóng)民工進(jìn)行正常交流的重要障礙。據(jù)教育部、國(guó)家語(yǔ)委于2007年8月16日的《2006年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，70%左右的農(nóng)民工不能熟練使用普通話。進(jìn)城務(wù)工后，語(yǔ)言障礙影響了與顧客、雇主、同事及其他群體之間的交流，交際范圍通常只限于同鄉(xiāng)之間。民族地區(qū)農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，首先面臨的就是語(yǔ)言障礙。民族語(yǔ)言和很不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在很多情況下限制了民族地區(qū)農(nóng)民工的就業(yè)機(jī)會(huì)。在一些普遍使用普通話的行業(yè)，他們很難找到合適崗位。不少民族地區(qū)農(nóng)民工只能靠老鄉(xiāng)介紹工作，為數(shù)不少的雇主聽(tīng)不懂方言土話，民族地區(qū)農(nóng)民工只好請(qǐng)別人幫助自己表達(dá)想法和要求。

1加強(qiáng)文化教育

1980年，世界農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力平均受教育程度已達(dá)11年，發(fā)達(dá)國(guó)家美、法、德、英、日分別達(dá)18．04、15.96、12．17、14．09和11．87年，差距極為顯著。過(guò)低的素質(zhì)，使轉(zhuǎn)移到城市中的農(nóng)民很難融合到城市社會(huì)，由此引發(fā)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題較多。早在1833年英國(guó)《工廠法》就規(guī)定“紡織廠9歲以上、11歲以下的童工每周工作時(shí)間不得超過(guò)48h，他們必須進(jìn)其父母或監(jiān)護(hù)人為其選擇的學(xué)校，或工廠視察員為其指定的學(xué)校就讀。工廠視察員應(yīng)責(zé)令雇主從孩子的周薪中扣除每先令不超過(guò)1便士的錢(qián)為他們繳納學(xué)費(fèi)?！?/p>

19世紀(jì)20～30年代，社會(huì)上興辦了許多技工學(xué)校、工人夜校和職工子弟學(xué)校，工人只要交很少的費(fèi)就可上夜校。在此后一個(gè)世紀(jì)里，成人教育有了很大發(fā)展，工人們把獲得文化知識(shí)作為爭(zhēng)取自身解放的途徑。德國(guó)學(xué)校不僅種類(lèi)繁多，而且教育形式多種多樣，不僅有小學(xué)、中學(xué)、理科中學(xué)、女子理科中學(xué)、教會(huì)學(xué)校，還有徒工學(xué)校、專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、綜合性大學(xué)。教育形式主要有3種，即家庭教育、工匠技術(shù)教育和學(xué)校教育。在特定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下，前2種教育在傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，都起到了一定的作用。而學(xué)校教育主要是對(duì)少年和青年進(jìn)行正規(guī)教育。為此，應(yīng)切實(shí)保障來(lái)民族地區(qū)人口子女的義務(wù)教育，甚至是非義務(wù)教育。應(yīng)采取措施保障來(lái)民族地區(qū)人口都能夠公平接受義務(wù)教育，除增加教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)外，還需中央來(lái)協(xié)調(diào)，通過(guò)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移支付的形式解決問(wèn)題，負(fù)擔(dān)起民族地區(qū)人口子女的義務(wù)教育工作。注意把單純的掃盲與學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)民族地區(qū)人口學(xué)習(xí)的積極性，讓農(nóng)民從教育培訓(xùn)中得到實(shí)惠。大中專(zhuān)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)要積極發(fā)揮智力支農(nóng)的作用，因此，中央應(yīng)明確要求民族地區(qū)各級(jí)政府承擔(dān)起組織農(nóng)民進(jìn)大中專(zhuān)院校學(xué)習(xí)科技和文化知識(shí)的任務(wù)，要求民族地區(qū)地方大中專(zhuān)院校承擔(dān)農(nóng)民教育的任務(wù)，加快培養(yǎng)農(nóng)村急需的各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才?；鶎诱磕暌x派一定數(shù)量的村組干部、農(nóng)民到大學(xué)或中專(zhuān)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可以是全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也可以是函授教育、遠(yuǎn)程教育，農(nóng)民也可以自主決定選擇學(xué)習(xí)方式。

2加大培訓(xùn)力度

2．1提高培訓(xùn)率。要充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)民工培訓(xùn)的重要意義，積極開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)。這不僅有利于農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且對(duì)促進(jìn)農(nóng)民增收、城鄉(xiāng)發(fā)展與穩(wěn)定、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有積極意義和重大作用。隨著大量民工進(jìn)城，職業(yè)教育的普及和發(fā)展變得更為迫切，轉(zhuǎn)移到城市中的大量農(nóng)村勞動(dòng)力，受的教育少，文化水平低。為了適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)業(yè)的需要，德國(guó)各大企業(yè)都十分注重加強(qiáng)對(duì)徒工的職業(yè)培訓(xùn)。德國(guó)在解決由于人口流動(dòng)帶來(lái)的問(wèn)題中，高度重視成人職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)提高全民科學(xué)技術(shù)和文化水平具有重要作用。在法國(guó)，政府對(duì)青年農(nóng)民的安置和培訓(xùn)給予資助。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力年齡老化令人擔(dān)憂(yōu)，政府不惜工本鼓勵(lì)青年農(nóng)民留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。由于他們年輕有為、思想開(kāi)放，會(huì)采用現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式并帶動(dòng)其他守舊的農(nóng)民。法國(guó)政府從1960年起，一方面改革農(nóng)業(yè)教育，另一方面給予農(nóng)民，特別是對(duì)農(nóng)民子女助學(xué)金，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。這樣做是力圖為青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供方便，使他們獲得必要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的基本知識(shí)以及更新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)，并促使這些有知識(shí)的青壯年農(nóng)民進(jìn)行大部分農(nóng)場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)，以穩(wěn)定農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，避免由于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力盲目的外流而造成法國(guó)農(nóng)業(yè)的落伍。各級(jí)政府要采取積極措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)民族地區(qū)農(nóng)民工自主參加職業(yè)教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)用人單位、各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量開(kāi)展民族地區(qū)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)有經(jīng)濟(jì)困難的民族地區(qū)農(nóng)民工先招聘再進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，合格上崗后由企業(yè)支付培訓(xùn)費(fèi)，或從少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工的每月收入中(在其可承受的范圍之內(nèi))逐步扣除，甚至視情形可免費(fèi)培訓(xùn)。在我國(guó)，可以根據(jù)企業(yè)需要，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和層次采取不同的培訓(xùn)方式，對(duì)于知識(shí)文化水平稍高的民族地區(qū)農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度較大、要求稍高、精密技術(shù)工種和經(jīng)營(yíng)管理方面的系統(tǒng)培訓(xùn);對(duì)于知識(shí)文化水平中等的民族地區(qū)農(nóng)民工，可以進(jìn)行一些有一定技術(shù)難度的、要求不太高的技術(shù)工種和規(guī)范化管理操作方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，使少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工由純體力型向體力技能型轉(zhuǎn)變。對(duì)于少數(shù)知識(shí)文化水平偏低，沒(méi)有穩(wěn)定收入的民族地區(qū)農(nóng)民工可以進(jìn)行一些難度不大、要求較低、容易操作的技術(shù)工種培訓(xùn);對(duì)民族地區(qū)農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)其工作特點(diǎn)采用集中授課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，在開(kāi)課時(shí)間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，甚至可以采取系統(tǒng)培訓(xùn)和一技一能的短訓(xùn)或超短訓(xùn)班結(jié)合的形式，使培訓(xùn)的成果逐步積累。近年來(lái)，個(gè)別地方政府組織當(dāng)?shù)厝藛T對(duì)愿意外出的農(nóng)民進(jìn)行了集體培訓(xùn)或開(kāi)設(shè)了技術(shù)培訓(xùn)班活動(dòng)，效果非常理想。如甘肅省廣河縣阿力麻土東鄉(xiāng)族自治鄉(xiāng)自2005年以來(lái)，通過(guò)引進(jìn)技術(shù)和資金，先后舉辦了4期“面點(diǎn)師培訓(xùn)”活動(dòng)，畢業(yè)的少數(shù)民族青年面點(diǎn)師約300人，現(xiàn)遍及全國(guó)，效果很好。

2．2注重培訓(xùn)質(zhì)量。政府有關(guān)部門(mén)逐步建立培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的持證上崗和就業(yè)準(zhǔn)入制度，在強(qiáng)化職業(yè)資格證書(shū)作為勞動(dòng)力市場(chǎng)“通行證”的就業(yè)準(zhǔn)入制度的管理方面盡快出臺(tái)政策。同時(shí)，為提高民族地區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的積極性，政府可以聯(lián)合有關(guān)部門(mén)定期組織舉辦少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工技能大賽，通過(guò)技能大賽對(duì)少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)民工進(jìn)行技能等級(jí)考核認(rèn)定，并頒發(fā)證書(shū)。用人單位在招收民族地區(qū)農(nóng)民工時(shí)，屬于國(guó)家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)(工種)，應(yīng)從取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄用。用人單位要針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)民工特點(diǎn)，大力開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)考核工作，爭(zhēng)取使大多數(shù)接受培訓(xùn)的農(nóng)民工獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)ｍ?xiàng)職業(yè)能力證書(shū)。用人單位應(yīng)對(duì)所招用的民族地區(qū)農(nóng)民工進(jìn)行必要的崗位技能和生產(chǎn)安全培訓(xùn)，對(duì)民族地區(qū)農(nóng)民工要進(jìn)行上崗前的技能培訓(xùn)以及安全知識(shí)培訓(xùn)，保證民族地區(qū)農(nóng)民工掌握必要的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)安全和勞動(dòng)保護(hù)常識(shí)，取得崗位資格證書(shū)者，方可允許上崗。

因此，針對(duì)民族地區(qū)農(nóng)民工培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性、適應(yīng)性，應(yīng)根據(jù)當(dāng)代社會(huì)生產(chǎn)、科技、教育一體化的趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)有利于民族地區(qū)農(nóng)民工易于在城鎮(zhèn)生存和發(fā)展的技能和素質(zhì)提升的課程，對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)以生產(chǎn)急需實(shí)用科技知識(shí)、操作技能、服務(wù)技能為主，使其學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，在突出專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)用技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展基本權(quán)益、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、城市文明、尋找就業(yè)崗位等方面知識(shí)的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工遵守法律、法規(guī)和依法維護(hù)自我權(quán)益的意識(shí)，樹(shù)立新的就業(yè)觀念和提高競(jìng)爭(zhēng)力。

篇5

一、目的

1、為切實(shí)做好員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想政治教育工作，不斷提高員工的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)（技能），以適應(yīng)公司不斷提高技術(shù)水平的需要，現(xiàn)結(jié)合公司的實(shí)際，制定本制度。

2、本制度適用于學(xué)院所有員工的培訓(xùn)。

3、所有新進(jìn)員工均須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后上崗；各部門(mén)都必須開(kāi)展多層次、多種形式、多種方法的教育培訓(xùn)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同的培訓(xùn)需求。

4、員工培訓(xùn)與教育是提高教職員工思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要手段，是提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高工作績(jī)效的重要保證，也是提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。?應(yīng)列入公司發(fā)展規(guī)劃及各部門(mén)年度工作計(jì)劃中。

二、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

健全完善的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)是開(kāi)展培訓(xùn)工作的必要基礎(chǔ)。公司的員工培訓(xùn)工作實(shí)行兩級(jí)管理。

1、第一級(jí)培訓(xùn)管理由管理部負(fù)責(zé)，以公司領(lǐng)導(dǎo)為首成立的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審定管理部制定的全公司員工培訓(xùn)計(jì)劃。

2、第二級(jí)培訓(xùn)管理由各部門(mén)負(fù)責(zé)，由各部門(mén)負(fù)責(zé)人為首組成部門(mén)培訓(xùn)工作小組，對(duì)本單位的培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)。即根據(jù)公司的培訓(xùn)計(jì)劃，組織本單位員工積極參加，并抓好本單位的培訓(xùn)活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與重點(diǎn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：講師以素質(zhì)培訓(xùn)為主，兼顧學(xué)術(shù)科研、教學(xué)技能培訓(xùn)；管理干部著重管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)；行政職員則要對(duì)其履行崗位職責(zé)的各方面要求進(jìn)行培訓(xùn)，包括技能培訓(xùn)、公司文化培訓(xùn)和ISO知識(shí)培訓(xùn)。

2、培訓(xùn)重點(diǎn)

(1)高層領(lǐng)導(dǎo)

——公司管理決策綜合能力；

——（行業(yè)、信息）科技最新動(dòng)態(tài)、進(jìn)展；

——國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與行業(yè)、金融政策。

(2)中層管理者

——管理知識(shí)與技法；

——崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)崗位的知識(shí)；

——業(yè)務(wù)能力的提高；

——人際關(guān)系與組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)能力。

(3)

基層管理者

——專(zhuān)業(yè)技能：

——中、初級(jí)教學(xué)和行政管理知識(shí)；

——與行業(yè)相關(guān)的科技知識(shí)；

——文化知識(shí)、外語(yǔ)、電腦操作。

(4)一般員工

——崗位基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)；

——專(zhuān)業(yè)技能；

——業(yè)務(wù)能力。

(5)新進(jìn)員工

——公司歷史與概況；

——主要政策與組織結(jié)構(gòu)；

——員工規(guī)范與行為守則；

——公司薪酬、福利制度及各項(xiàng)規(guī)章制度；

——具體工作范圍與職責(zé)；

——工作場(chǎng)所與工作時(shí)間；

四、培訓(xùn)的實(shí)施、管理

(1)管理部負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的實(shí)施和管理工作，各部門(mén)應(yīng)積極配合，保證教育培訓(xùn)工作的順利實(shí)施；

(2)新入職員工必須經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)后方能上崗。管理部負(fù)責(zé)組織批量新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)，原則上入職培訓(xùn)課程應(yīng)不少于1天；對(duì)于個(gè)別新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)，由管理部和各用人部門(mén)協(xié)調(diào)處理；

(3)每月指定安排2-4小時(shí)為員工集中學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究交流活動(dòng)；員工個(gè)人每年參加各類(lèi)培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于3天；中高層員工的年平均培訓(xùn)課程應(yīng)不少于5天；

(4)每月結(jié)束時(shí)，管理部要向公司匯報(bào)員工培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施情況；

(5)公司要建立一支高素質(zhì)的員工教育培訓(xùn)講師隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)以本公司員工為主，外聘為輔。

(6)各培訓(xùn)部門(mén)均應(yīng)做好培訓(xùn)記錄和資料、檔案管理等工作

五、培訓(xùn)的考核

培訓(xùn)的考核包括各項(xiàng)指標(biāo)完成的考核、對(duì)接受培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤考核、講師授課質(zhì)量的考核、培訓(xùn)組織工作質(zhì)量的考核?？己斯ぷ饔扇耸绿幗M織，會(huì)同有關(guān)部門(mén)參加；對(duì)各部門(mén)培訓(xùn)考核的優(yōu)劣結(jié)果，公司應(yīng)予獎(jiǎng)懲。

六、本規(guī)定自文件下發(fā)之日起開(kāi)始實(shí)行。

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篇6

按照集團(tuán)公司開(kāi)展萬(wàn)名職工技能比賽的要求，車(chē)間積極培訓(xùn)備戰(zhàn)2011年職工技能大賽。

車(chē)間職工技能比賽領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體工程技術(shù)人員、班組長(zhǎng)以上管理人員召開(kāi)了技能大賽思想動(dòng)員會(huì)。會(huì)議對(duì)如何做好職工培訓(xùn)工作以及培養(yǎng)廣大職工自我學(xué)習(xí)意識(shí)、提升業(yè)務(wù)技能水平等方面提出了要求，并強(qiáng)調(diào)，要重點(diǎn)加大對(duì)職工的培訓(xùn)力度，組織好賽前培訓(xùn)和練兵，組織工程技術(shù)人員結(jié)合職工工作實(shí)際，按照“干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么”的要求，狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能，做到全員培訓(xùn)，全員參與。同時(shí)選派業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的員工對(duì)技術(shù)相對(duì)薄弱的員工采取互助一幫一的形式開(kāi)展嚴(yán)傳身教，在比技術(shù)的同時(shí)，還要強(qiáng)化員工的安全意識(shí)培育，形成抓安全、比技術(shù)的良好工作風(fēng)氣，打造出一支安全有保障、技術(shù)過(guò)硬的職工隊(duì)伍。真正使全體職工的業(yè)務(wù)技能得到提高，崗位知識(shí)得到積累，工作能力得到提升。從而促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)平穩(wěn)較快發(fā)展。

本次培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步提高了參加技能比賽員工的崗位操作技能，提升了整體素質(zhì)，不僅為各位選手參加技能比賽做了鋪墊，也為參加公司職工技能大賽取得好成績(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。

車(chē)間將以此次職工技能大賽活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)一批精通業(yè)務(wù)的技術(shù)能手，抓好基礎(chǔ)管理工作，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，打造成名牌產(chǎn)品，為把企業(yè)做大做強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)和良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。

 

篇7

為了更好落實(shí)公司2015年度安全目標(biāo)，保障本部門(mén)度全年無(wú)安全事故發(fā)生這一安全目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制訂2015年度質(zhì)監(jiān)部安全工作計(jì)劃。

一．總體要求

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理，持續(xù)改進(jìn)”的方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹國(guó)家及公司有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、制度及規(guī)定，嚴(yán)格按安全技術(shù)規(guī)程進(jìn)行操作，熟練掌握日常工作可能存在的危害及相應(yīng)防范措施，提高事故預(yù)應(yīng)對(duì)能力，提高安全生產(chǎn)管理水平。

二．部門(mén)年度目標(biāo)

a）重大人身傷亡事故為零；

b）重大火災(zāi)事故為零；

c）重大爆炸事故為零；

d)

在用檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備合格率達(dá)100%；

e）事故隱患整改及時(shí)率達(dá)100%；

三．工作要點(diǎn)及措施

1．完成質(zhì)監(jiān)部本年度安全目標(biāo)。

2．加強(qiáng)安全基礎(chǔ)管理。加強(qiáng)安全檢查督導(dǎo)，化驗(yàn)室做到每日一次安全檢查，技術(shù)部每月一次大檢查，檢查內(nèi)容包括：工作質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生、用電設(shè)備及危險(xiǎn)源、消防器材及勞動(dòng)紀(jì)律等，并做好檢查記錄，如存在隱患，及時(shí)報(bào)安環(huán)部進(jìn)行整改。

3．加強(qiáng)教育培訓(xùn)，以安全活動(dòng)的形式經(jīng)常性組織員工對(duì)崗位風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并認(rèn)真參加公司及各部門(mén)組織的各種形式的安全教育、培訓(xùn)和考核，做到考核合格，強(qiáng)化安全的重要性。

4．積極參加公司組織的演講比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案等競(jìng)賽及各項(xiàng)安全活動(dòng)，熟練掌握國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)，提高安全意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。

5．熟練掌握崗位危害的應(yīng)急防護(hù)知識(shí)

，日常使用的危險(xiǎn)品使用注意事項(xiàng)及防護(hù)措施，一旦出現(xiàn)濺入皮膚和眼睛，能及時(shí)有效進(jìn)行處理。

6．按照要求履行應(yīng)急監(jiān)測(cè)職責(zé)，積極參加公司組織的應(yīng)急預(yù)案演練。以達(dá)到提高應(yīng)急處置和自救能力的目的。

7．?進(jìn)行有危險(xiǎn)性的工作，如危險(xiǎn)物料的現(xiàn)場(chǎng)取樣、易燃易爆物品的處理、焚燒廢液等應(yīng)有第二者陪伴，陪伴者應(yīng)處于能清楚看到工作地點(diǎn)的地方并觀察操作的全過(guò)程。

8．按有關(guān)規(guī)定對(duì)分析用化學(xué)試劑的領(lǐng)用保管、發(fā)放、使用、處理。分析剩余樣品進(jìn)行分類(lèi)回收，并按有關(guān)規(guī)定處理化驗(yàn)廢水、固體廢棄物，杜絕環(huán)境安全事故發(fā)生。

9．遵守用電規(guī)章。每日工作前后應(yīng)認(rèn)真檢查水、電、氣、門(mén)窗等的安全。

篇8

第一點(diǎn)就是要秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，貫徹黨的革命精神，我黨的教育方針一直以來(lái)就主張德智體美勞全面發(fā)展，所以在職工的培養(yǎng)中一定要本著員工的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將思想政治和工作技能擺在同等的地位才能培養(yǎng)出技能素質(zhì)和政治覺(jué)悟都很過(guò)硬的優(yōu)秀職工，才能有效促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。

第二點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)三社會(huì)發(fā)展的必然要求，只有思想政治覺(jué)悟和技能不斷進(jìn)步才能成為符合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀職工，人是群體性社會(huì)性的，因此政治思想方面的規(guī)范就顯得尤為重要，從這一基本點(diǎn)出發(fā)，就必須要在職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行思想政治教育，只有幫助職工樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀才能有益于員工自身的成長(zhǎng)也更有益于企業(yè)的良性發(fā)展。這是對(duì)企業(yè)職工負(fù)責(zé)，也是對(duì)企業(yè)自身負(fù)責(zé)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)的大事。

第三點(diǎn)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，高度的集體觀念和嚴(yán)明的紀(jì)律性以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是保證企業(yè)生存發(fā)展過(guò)程中的核心，要做到這些方面就必須把職工的職業(yè)道德水平不斷強(qiáng)化和提高，因此把思想政治教育納入職業(yè)技能培訓(xùn)具有不容忽視的意義。

第四，對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，職工的素質(zhì)高低是企業(yè)未來(lái)發(fā)展進(jìn)程的必然要求，也是順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的前提和關(guān)鍵。在目前的企業(yè)工作中，做好企業(yè)崗位培訓(xùn)工作對(duì)于職工素質(zhì)的提高有著良好有效的作用與意義。企業(yè)崗位培訓(xùn)工作的開(kāi)展能夠有效的促進(jìn)職工的思想道德、人格和知識(shí)能力等方面的協(xié)調(diào)和一致發(fā)展。對(duì)于目前我們工作中較為常見(jiàn)的偏頗現(xiàn)象也能夠及時(shí)的進(jìn)行糾正和更正，避免在工作中出現(xiàn)追求的片面性。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制逐步朝著多元化邁進(jìn)，人們?cè)诠ぷ髦幸仓饾u的朝著科學(xué)和人文精神兩個(gè)方面進(jìn)行。這主要是由于在過(guò)去的社會(huì)發(fā)展中，人們將工作重點(diǎn)置放在科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展方面，而忽視了人文精神培養(yǎng)，使得多數(shù)員工在工作中出現(xiàn)了工作的片面性，也造成了人文道德的滑坡現(xiàn)象。目前社會(huì)發(fā)展中，有志之士認(rèn)為，一個(gè)人在平時(shí)如果不注意加強(qiáng)現(xiàn)有知識(shí)的復(fù)習(xí)和對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么及時(shí)其在工作中如何勤勤懇懇的進(jìn)行工作，也容易陷入不必要的事務(wù)當(dāng)中，造成工作效率的不高，同時(shí)還會(huì)造成工作中出現(xiàn)思想遲鈍和判斷能力喪失等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的存在是一種非常危險(xiǎn)的現(xiàn)象。

第五，改進(jìn)現(xiàn)有的培訓(xùn)措施和方法，從而有效的提高培訓(xùn)效果和培訓(xùn)要求。首先，我們?cè)诠ぷ髦幸粩嗟囊M(jìn)和吸取新的知識(shí)，要引導(dǎo)職工在工作中針對(duì)不同的工作力度和工作要求來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和優(yōu)化，使得在工作的過(guò)程中對(duì)于各種知識(shí)都能夠做到有效的吸取，以此來(lái)提高員工的崗位技能和素質(zhì)。在工作中，一個(gè)高素質(zhì)的工作人員能夠有效的發(fā)揮出其工作效率，促進(jìn)工作效益。其次，我們?cè)诠ぷ髦幸獦?shù)立明確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀，使得員工對(duì)各種知識(shí)能力都具備一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)其工作的順利開(kāi)展。

企業(yè)崗位培訓(xùn)的特點(diǎn)對(duì)思想政治工作在內(nèi)容、方法和形式上的要求

企業(yè)崗位培訓(xùn)具有規(guī)范性、直接性、針對(duì)性和時(shí)效性等特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)崗位培訓(xùn)的對(duì)象在職職工來(lái)說(shuō)，他們不同于青少年兒童，其知識(shí)文化，政治思想和社會(huì)閱歷已有了一定的基礎(chǔ)，因而他們受教育的過(guò)程具有很大的自主性，即具有自我教育為主的特點(diǎn)。在內(nèi)容上要緊緊圍繞形勢(shì)的需要、企業(yè)本身的需要、職工個(gè)體的需要和不同崗位的實(shí)際需要，緊緊抓住職工的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況做文章，切忌空洞說(shuō)教，無(wú)的放矢。在突出對(duì)職工進(jìn)行政治思想教育、形勢(shì)教育、理想信念教育的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地加強(qiáng)職業(yè)道德教育、規(guī)章制度和行為規(guī)范教育、企業(yè)文化教育，使職工加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、主人翁責(zé)任感和使命感。

結(jié)束語(yǔ)

篇9

經(jīng)過(guò)認(rèn)真的籌備，春節(jié)長(zhǎng)假后我縣第一期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班，這標(biāo)志著我縣惠及返鄉(xiāng)農(nóng)民工免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)的喜事、好事全面啟動(dòng)。在此，我代表縣委、縣政府對(duì)培訓(xùn)班的開(kāi)班表示熱烈的祝賀！向各位學(xué)員表示誠(chéng)摯的歡迎！

開(kāi)展失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，是提高失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要；是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，全面建設(shè)小康社會(huì)的重要任務(wù)。

當(dāng)前，受?chē)?guó)際金融危機(jī)蔓延的影響，我縣陸續(xù)出現(xiàn)失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)，截至目前，全縣失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)（含季節(jié)性返鄉(xiāng)）已達(dá)4.032萬(wàn)人，占全縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出總數(shù)的8.5%，其中，因金融危機(jī)直接影響而失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工已達(dá)到2.99萬(wàn)人，占失業(yè)農(nóng)民工返鄉(xiāng)總數(shù)的74%。失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)已成為我縣當(dāng)前就業(yè)工作一個(gè)新的課題。

就業(yè)是民生之本，和諧之基，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容?？h勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)舉辦本期失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)班，是為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省人民政府《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民工穩(wěn)定就業(yè)切實(shí)解決失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工有關(guān)問(wèn)題的通知》及市、縣再就業(yè)工作會(huì)議精神，在對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)愿望的調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)狀況和實(shí)際需要，舉辦本期培訓(xùn)班，其目的是為了更好的促進(jìn)失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)，是黨和政府為廣大失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工辦的一件大好事、大實(shí)事，是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)縣委、縣政府“民生工程”的具體行動(dòng)。

“外出務(wù)工把錢(qián)賺，不在家里當(dāng)窮漢”，已成為同志們的共識(shí)。但我縣農(nóng)民工普遍缺乏職業(yè)技能，沒(méi)啥手藝，出苦大力的多，真正干技工掙俏錢(qián)的少。因此，參加職業(yè)技能培訓(xùn)，使勞動(dòng)者掌握一技之長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。一是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是穩(wěn)定就業(yè)的實(shí)際需要。從目前的就業(yè)形勢(shì)看，全國(guó)現(xiàn)在不缺大學(xué)生，而是缺有技術(shù)特長(zhǎng)的工人?，F(xiàn)在外出務(wù)工，不是用工單位難找，而是技術(shù)工人難找。只要經(jīng)過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握一門(mén)實(shí)用技術(shù)，到哪都能找到穩(wěn)定工作。二是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是促進(jìn)勞動(dòng)力高薪就業(yè)的必然選擇。要想掙錢(qián)多，必須得有一技之長(zhǎng)，這已經(jīng)被實(shí)踐所證明。三是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力由“體力型”就業(yè)向“技能型”就業(yè)轉(zhuǎn)變的唯一途徑。勞動(dòng)者要提高素質(zhì)，必須走培訓(xùn)這條路。勞動(dòng)者只有通過(guò)職業(yè)技能培訓(xùn)，掌握一技之長(zhǎng)，才能真正就業(yè)、就好業(yè)，農(nóng)民工也才能真正轉(zhuǎn)變身份，離開(kāi)土地創(chuàng)業(yè)致富，變成產(chǎn)業(yè)工人。四是職業(yè)技能培訓(xùn)工作是落實(shí)國(guó)家先培訓(xùn)、后上崗的就業(yè)培訓(xùn)制度，特別是對(duì)技術(shù)工種從業(yè)人員實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，持證上崗的實(shí)際舉措。

在此，我希望在座的農(nóng)民朋友，要珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，確保此次職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)有所獲，學(xué)有所用，真正提升自己的職業(yè)技能水平和就業(yè)能力。

篇10

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)技能

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-8437（2012）02-0022-01

職業(yè)技能是一種包含專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)技能，是一種直接的有形生產(chǎn)力。具體來(lái)說(shuō)，職業(yè)技能指與操作生產(chǎn)設(shè)備直接聯(lián)系的技能，如數(shù)控設(shè)備操作、鉗工操作；或與實(shí)際工作直接聯(lián)系的技能。職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)急需的、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)員。

在制造業(yè)快速發(fā)展的今天，如何有效地培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技工人才，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，是職業(yè)學(xué)校所要解決的問(wèn)題，也是全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。作為以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標(biāo)的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技工人才，提高我國(guó)勞動(dòng)者素質(zhì)。因此，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，特別是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，更應(yīng)該堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨”，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。但是，目前中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)除了教材的編寫(xiě)跟不上時(shí)代的發(fā)展要求之外，在教學(xué)方法上尚有諸多欠缺。

一、車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)教材按部就班。如教材內(nèi)容安排不恰當(dāng)（例如車(chē)完臺(tái)階工件后就開(kāi)始刃磨斷屑槽，鉆孔車(chē)孔練習(xí)應(yīng)安排在車(chē)圓錐和車(chē)成形面之后等）；理論課和實(shí)習(xí)課脫節(jié)；專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有更新。如此教學(xué)，不僅浪費(fèi)資源，收效也不高。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作中遇到的情況與在校所學(xué)內(nèi)容不大相同，從而無(wú)法迅速適應(yīng)崗位工作。

2.無(wú)視學(xué)生差異存在。實(shí)訓(xùn)教學(xué)企望按照統(tǒng)一程序和標(biāo)準(zhǔn)制造統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)件”。忽視學(xué)生掌握車(chē)工技能的實(shí)際情況，限制或阻礙學(xué)生的發(fā)展和在車(chē)工技能方面的真正提高，雖然拿到車(chē)工的中級(jí)證書(shū)，但是與工廠的實(shí)際要求還有一定的差距，不能完全滿(mǎn)足生產(chǎn)一線的實(shí)際需要。

3.對(duì)車(chē)工實(shí)習(xí)重視不夠。作業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)，車(chē)工實(shí)習(xí)是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，學(xué)生扎實(shí)的技能應(yīng)該靠車(chē)工實(shí)訓(xùn)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生會(huì)磨刀、會(huì)合理選擇砂輪機(jī)，會(huì)使用各類(lèi)刀具、量具及夾具，會(huì)選擇各類(lèi)材料的切削用量。目前，車(chē)工的實(shí)訓(xùn)教材大多是對(duì)車(chē)刀的角度進(jìn)行講解，對(duì)刃磨的方法、注意事項(xiàng)等沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明；對(duì)量、夾具的使用沒(méi)有詳細(xì)內(nèi)容，只能靠教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中憑借自己的認(rèn)識(shí)和理解向?qū)W生進(jìn)行講述，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)受到影響。

二、車(chē)工實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)職業(yè)技能的應(yīng)對(duì)策略

1.目標(biāo)分層，面向全體。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知能力、認(rèn)知方式和方法上，學(xué)生積極性和主動(dòng)性、技能的接受能力等諸多方面以及生理、心理等都存在著“差異”，在分層教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的接受能力和技能水平，按教學(xué)大綱和教材對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的教學(xué)要求。改變過(guò)去“一刀切”的做法，對(duì)差生采取低起點(diǎn)，先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo)等辦法，把實(shí)訓(xùn)教材的訓(xùn)練目標(biāo)，分解成有梯度的，連續(xù)的幾個(gè)分目標(biāo)：由單一內(nèi)容練習(xí)到綜合練習(xí)，由精度較低到精度較高的單一和綜合練習(xí)。允許差生根據(jù)自己的實(shí)際情況，分步并逐步達(dá)到大綱要求，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，接受能力快的同學(xué)允許他們加工高精度、高難度的練習(xí)。擬定各層次教學(xué)要求既不能過(guò)高，增加教學(xué)難度，練習(xí)量過(guò)大，容易使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少練習(xí)量，放慢教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準(zhǔn)確地把握各類(lèi)學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。當(dāng)學(xué)生變化較大時(shí)，可通過(guò)綜合評(píng)估后改變其原有的“分層界限”，以便于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和更加優(yōu)化車(chē)工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作。通過(guò)分層教學(xué)，對(duì)各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使處在不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展，有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2.因材施教，共同提高。實(shí)行分類(lèi)型、多形式的輔導(dǎo)。這類(lèi)輔導(dǎo)以不增加練習(xí)、不搞全班加班補(bǔ)課為原則，進(jìn)行多形式、多層次的輔導(dǎo)。對(duì)差生采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法。從工藝加工路線，切削用量的選擇，測(cè)量方法等講解、演示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)中等生采用分組討論，老師提示的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加工中的測(cè)量方法和加工精度較高的練習(xí)件車(chē)削方法。對(duì)中差生讓他們多到磨刀間刃磨車(chē)刀練習(xí)和上車(chē)床單項(xiàng)練習(xí)，提高速度。而優(yōu)生主要以培養(yǎng)加工技術(shù)含量高工件的車(chē)削方法、檢測(cè)方法及精加工車(chē)刀的刃磨方法。同時(shí)采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生一幫一輔導(dǎo)，會(huì)收到收到較好的效果。

3.校企合作，真刀實(shí)干。按最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和要求編寫(xiě)校本教材，同時(shí)結(jié)合教學(xué)大綱與就業(yè)取向，與企業(yè)掛鉤，加大校企合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)廠企設(shè)計(jì)工程師、工藝工程師來(lái)校，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)廠見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生接觸企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)動(dòng)手能力，在條件成熟的情況下，逐步讓一些理論成績(jī)好、操作技術(shù)強(qiáng)的同學(xué)參加校企的生產(chǎn)，這樣既確保學(xué)生正常實(shí)訓(xùn)，又讓學(xué)生接觸真正的產(chǎn)品，了解企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。另外有些產(chǎn)品的加工可作為實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的又節(jié)約了實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更合理地與教材相結(jié)合，更加實(shí)用，活化教材，特別適合于對(duì)重要章節(jié)與環(huán)節(jié)的教學(xué)，使專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)更直觀、更實(shí)用。