導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑制圖與識(shí)圖，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心

“好的開始是成功的一半”。制圖課對(duì)中專生來說，是一門全新的課程，剛開始學(xué)生都充滿好奇心。我們要善于抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到制圖學(xué)科知識(shí)的探究上來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我們可以借助古今中外杰出建筑的圖片資料，介紹建筑發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)。我們要告知學(xué)生，建筑制圖是“建筑界的共同語言”，是后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)的基本工具。讓學(xué)生了解建筑制圖的用途，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極畏難情緒時(shí)，我們一定及時(shí)給予解釋和鼓勵(lì)，并拿出以前學(xué)生的作業(yè)、工程圖紙等給他們看，并對(duì)他們說：“這些是往屆學(xué)生的成功作品，他們能學(xué)好，我相信你們一定能靠自己的聰明與努力，學(xué)得更好！”經(jīng)常用一些成功的案例鼓勵(lì)學(xué)生，能幫助學(xué)生樹立學(xué)好本課程的信心。

2 情感意識(shí)的優(yōu)化，做個(gè)有吸引力的教師

心理學(xué)家認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。因此，能否建立一種理解與信任的師生關(guān)系，是上好一節(jié)課，提高課堂效率的基礎(chǔ)。首先，我們教師要嚴(yán)格要求自己，以自身飽滿的熱情、生動(dòng)有趣的語言、自然端莊的體態(tài)等去吸引和影響學(xué)生。其次，我們要做學(xué)生課堂上的“嚴(yán)師”，課后的“益友”，主動(dòng)與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。對(duì)學(xué)生多一份關(guān)心，多一份理解，多一份寬容，多一份愛護(hù)，學(xué)生對(duì)老師就會(huì)多一份信任、多一份尊重，學(xué)習(xí)上就會(huì)多一份動(dòng)力。記得在一次公開課上，工民建班一位學(xué)生上課思想開小差，故意逗鄰座同學(xué)講話，筆者就向他提問：“什么是斷面圖？斷面圖與剖面圖有什么區(qū)別呢？”，他站起來東張西望，慌張之中總找不到所講知識(shí)的頁數(shù)，看著他那困窘的樣子，筆者走到他身旁用手輕撫了一下他的頭。然后，和藹地幫他找到答案示意他回答，面對(duì)眾多的聽課老師和全班的學(xué)生，筆者這樣給他“下臺(tái)階”，他向筆者投來感激的目光。筆者知道這小小的動(dòng)作比嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)收到更意想不到的效果。果真，他聽課變得比以前專心了。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感到老師的每一個(gè)眼神，每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都是在關(guān)心他們，激勵(lì)著他們，才能使他們相信老師，才能自覺地參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

3 采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲

教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系。要實(shí)施素質(zhì)教育必須改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著“灌”、“壓”、“死”等問題，這極大地影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮和各種能力的形成。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，筆者除了注重課堂上的語言藝術(shù)外，還采取了靈活多樣的教學(xué)方法。如“啟發(fā)式教學(xué)法”、“例講練析教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“自我小結(jié)演講法”、“討論式教學(xué)法”等。例如：筆者曾要求學(xué)生技術(shù)測(cè)繪一段樓梯的三面投影。筆者注意采用“角色的轉(zhuǎn)換法”，讓學(xué)生當(dāng)教師，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)，讓有見解、有思維、有創(chuàng)意的學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智到講臺(tái)上“表演”。然后，由全體同學(xué)共同討論其設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后以掌聲鼓勵(lì)來活躍課堂氣氛。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而加深鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

4 運(yùn)用“掛圖”、“模型”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行“圖物轉(zhuǎn)換”，努力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

學(xué)好制圖的前提是空間概念的建立。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，筆者十分注重直觀教學(xué)手段的運(yùn)用。例如：在講正投影法中的投影面內(nèi)容時(shí)，筆者拿出典型的“掛圖”與“模型”讓學(xué)生分析其形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行“圖物轉(zhuǎn)換”，以建立感性認(rèn)識(shí)，再由他們口述平面與三投影面的位置關(guān)系，進(jìn)而啟發(fā)他們完成三面正投影圖，最后一起討論總結(jié)正投影關(guān)系：“長對(duì)正、高平齊、寬相等”，建立理性認(rèn)識(shí)。

5 正確處理好讀圖與畫圖的關(guān)系

對(duì)建筑工人來說，正確讀圖是非常重要的，而畫圖可以加深對(duì)制圖規(guī)律和內(nèi)容的理解，從而提高讀圖能力，同時(shí)只有對(duì)圖樣理解得好，才能又快又準(zhǔn)地將其畫出，因此，兩者是相輔相成的關(guān)系。建筑制圖習(xí)題冊(cè)有大量習(xí)題，通過練習(xí)和作業(yè)，可使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容更進(jìn)一步鞏固和提高。，所以，在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，務(wù)必嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并對(duì)每次作業(yè)都進(jìn)行全批全改，且每次都選出一些作業(yè)完成得好的學(xué)生的“杰作”，讓大家一起“欣賞”，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

篇2

1、目的

制圖實(shí)踐教學(xué)是學(xué)習(xí)制圖技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將基本理論知識(shí)及基

本制圖技能加以綜合應(yīng)用的過程。通過手工制圖實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固制圖的基本理論知識(shí)，掌握國家的建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。學(xué)會(huì)用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、內(nèi)容及要求

手工制圖實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要求完成規(guī)定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制（2#圖紙1張）；結(jié)構(gòu)平面圖、鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖的繪制（2#圖紙1張）以及本實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容。

學(xué)生在畫圖前要認(rèn)真復(fù)習(xí)建筑制圖的基本理論知識(shí)，熟悉國家的建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。在繪圖過程中，要始終保持高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。所繪制的施工圖應(yīng)符合“國標(biāo)”有關(guān)規(guī)定，要求技術(shù)合理、投影正確、表達(dá)清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。

二、主要儀器設(shè)備和消耗品

三、實(shí)驗(yàn)方法與步驟:

操作過程

1、 建筑施工圖的繪制

綜述、

1．確定繪制圖樣的數(shù)量根據(jù)房屋的外形、層數(shù)、平面布置和構(gòu)造內(nèi)容的復(fù)雜程度，以及施工的具體要求，確定圖樣的數(shù)量，做到表達(dá)內(nèi)容既不重復(fù)也不遺漏。圖樣的數(shù)量在滿足施工要求的條件下以少為好。

2．選擇適當(dāng)?shù)谋壤?/p>

3．進(jìn)行合理的圖面布置圖面布置要主次分明，排列均勻緊湊，表達(dá)清楚，盡可能保持各圖之間的投影關(guān)系。同類型的、內(nèi)容關(guān)系密切的圖樣，集中在一張或圖號(hào)連續(xù)的幾張圖紙上，以便對(duì)照查閱。

4．施工圖的繪制方法繪制建筑施工圖的順序，一般是按平面圖━━立面圖━━剖面圖━━詳圖順序來進(jìn)行的。先用鉛筆畫底稿，經(jīng)檢查無誤后，按“國標(biāo)”規(guī)定的線型加深圖線。鉛筆加深或描圖上墨時(shí)，一般順序是：先畫上部，后畫下部；先畫左邊，后畫右邊；先畫水平線，后畫垂直線或傾斜線；先畫曲線，后畫直線。

5.正確應(yīng)用圖例、引出線索引符號(hào)、詳圖符號(hào)等圖示符號(hào)。并保持圖面整潔。 建筑施工圖畫法舉例

2．建筑平面圖的畫法步驟

（1）選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

2）畫所有定位軸線，然后畫出墻、柱輪廓線。

3）定門窗洞的位置，畫細(xì)部，如樓梯、臺(tái)階、衛(wèi)生間等。

4）經(jīng)檢查無誤后，擦去多余的圖線，按規(guī)定線型加深。

5）標(biāo)注軸線編號(hào)、標(biāo)高尺寸、內(nèi)外部尺寸、門窗編號(hào)、索引符號(hào)以及書寫其他文字說明。在底層平面圖中，還應(yīng)畫剖切符號(hào)以及在圖外適當(dāng)?shù)奈恢卯嬌现副贬槇D例，以表明方位。最后，在平面圖下方寫出圖名及比例等。

3．建筑立面圖的畫法步驟

建筑立面圖一般應(yīng)畫在平面圖的上方，側(cè)立面圖或剖面圖可放在所畫立面圖的一側(cè)。

1） 選比例，定圖幅進(jìn)行布置，一般與平面圖一致。

2） 畫室外地坪、兩端的定位軸線、外墻輪廓線、屋頂線等。

3） 根據(jù)層高、各種分標(biāo)高和平面圖門窗洞口尺寸，畫出立面圖中門窗洞、檐口、雨篷、雨水管等細(xì)部的外形輪廓。畫出門扇、墻面分格線、雨水管等細(xì)部，對(duì)于相同的構(gòu)造、做法（如門窗立面和開啟形式）可以只詳細(xì)畫出其中的一個(gè)，其余的只畫外輪廓。

4） 檢查無誤后加深圖線。

5） 注寫標(biāo)高、圖名、比例及有關(guān)文字說明。

3．剖面圖的畫法步驟

1）按比例畫出定位線，包括定位軸線、室內(nèi)外地坪線、各層樓面線和屋面線，并畫出墻身輪廓線

2）畫出樓板、屋頂?shù)臉?gòu)造厚度，再確定門窗位置及細(xì)部（如梁、板、樓梯段與休息平臺(tái)等）。

3）畫出可見的構(gòu)配件的輪廓線及相應(yīng)的圖例。

4)按要求加深圖線。

5）按規(guī)定標(biāo)注尺寸、標(biāo)高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線標(biāo)號(hào)、索引符號(hào)及必要的文字說明。

2、 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制框架梁、柱配筋圖

1、選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據(jù)所畫建筑的復(fù)雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

3、完整標(biāo)出框架的構(gòu)件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸線標(biāo)明層高、柱高、梁頂標(biāo)高。

4、柱的縱向鋼筋

（1） 用粗實(shí)線表示。Ⅰ級(jí)鋼筋的切斷點(diǎn)要畫彎鉤；Ⅱ級(jí)鋼筋的切斷點(diǎn)用短斜線標(biāo)出，并斜向鋼筋一方；鋼筋如采用機(jī)械連接或等強(qiáng)度對(duì)接焊，接點(diǎn)或焊點(diǎn)用圓點(diǎn)表示。箍筋可用中粗實(shí)線表示。

（2） 柱中插筋及切斷鋼筋的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法注明。

（3） 頂層柱頂柱筋及梁筋的錨固做法，應(yīng)在圖上有所表示。

（4） 柱的剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標(biāo)注，并標(biāo)明剖面尺寸。

4、柱的箍筋

（1）柱箍筋加密區(qū)范圍以及加密區(qū)、非加密區(qū)、節(jié)點(diǎn)核芯區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明；

（2）箍筋按規(guī)定需采用復(fù)合箍筋時(shí)，應(yīng)在柱剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法，并注意箍筋末端彎鉤的畫法。

5、梁的縱向鋼筋

（1）懸臂梁負(fù)筋，應(yīng)與框架梁邊跨的負(fù)筋一起考慮，繪圖時(shí)可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)配，以免支座鋼筋過密。

（2）梁縱筋由于構(gòu)造原因不能伸入鄰跨時(shí)，可將部分鋼筋向下或向上錨入柱內(nèi)，繪圖時(shí)可根據(jù)需要調(diào)整配筋。

（3）梁的支座負(fù)筋分批切斷時(shí)，在圖中應(yīng)分批標(biāo)明切斷點(diǎn)位置。為便于區(qū)分鋼筋，詳圖中宜加上鋼筋編號(hào)。

（4）抗震設(shè)計(jì)時(shí)框架梁的貫通鋼筋，當(dāng)采用機(jī)械連接或等強(qiáng)度對(duì)接焊接長時(shí)，應(yīng)標(biāo)出接點(diǎn)位置；當(dāng)采用兩端與支座負(fù)鋼筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接長時(shí)，應(yīng)在圖紙上注明搭接位置及長度。

（5）梁端底筋及面筋錨入柱內(nèi)的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法。

6、梁側(cè)有集中荷載（次梁）作用時(shí)，應(yīng)標(biāo)出吊筋及附加箍筋的位置，并畫出吊筋的大樣。

7、梁端箍筋加密區(qū)的范圍、加密區(qū)及非加密區(qū)的箍筋做法應(yīng)在圖上注明。

8、梁的腰筋為按構(gòu)造配置時(shí)，長度伸至梁端即可；按計(jì)算（抗扭或側(cè)向抗彎）而設(shè)置的腰筋，其錨入柱內(nèi)的長度為LaE，繪圖時(shí)須注意其區(qū)別。

9、梁剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標(biāo)注，并標(biāo)明剖面尺寸。 采用復(fù)合箍筋時(shí)，應(yīng)在剖面旁邊用示意圖表示復(fù)合箍筋的做法?？古す拷顟?yīng)注意箍筋末端彎鉤的畫法。

剪力墻配筋圖

1、 力墻配筋平面圖及剖面圖的比例可與框架大樣圖相同。連梁因?yàn)殇摻钔ㄓ门渲?，故截面及配筋相同的連梁可只作一個(gè)剖面，比例可用1：20或1：30.

2、 用一度尺寸線標(biāo)明層高及連梁高，注上連梁頂?shù)臉?biāo)高。標(biāo)明剪力墻的定位軸線、開口尺寸、各片墻的厚度、寬度及端部暗柱或明柱的尺寸。 軸對(duì)平面或剖面中的孔洞（如電梯井、門洞等），要用陰影方法表示，并在圖紙背面用紅色鉛筆在陰影部分輕涂。

3、 剪力墻各種鋼筋的用量應(yīng)在平面及剖面圖中適當(dāng)表示。當(dāng)豎向鋼筋沿高度減少時(shí)，要標(biāo)出考慮錨固長度后縱筋的切斷位置。

4、 連梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉結(jié)筋的數(shù)量及構(gòu)造要求，應(yīng)在圖上表達(dá)清楚。 鋼筋均用粗實(shí)線表示。Ⅰ級(jí)鋼筋的切斷點(diǎn)畫彎鉤，Ⅱ級(jí)鋼筋畫短斜線。

5、 剪力墻的水平鋼筋與豎向鋼筋的關(guān)系、拉結(jié)筋的做法、鋼筋的搭接做法、水平鋼筋轉(zhuǎn)角構(gòu)造、頂層豎筋與屋面板的錨固、墻與柱之連接等構(gòu)造做法，應(yīng)在施工圖中或在（高層）結(jié)構(gòu)說明中表達(dá)清楚。

篇3

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；建筑制圖與識(shí)圖；教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是在教學(xué)活動(dòng)中以任務(wù)為核心，通過提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行高效教學(xué)，完成教學(xué)內(nèi)容。在《建筑制圖與識(shí)圖》的課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力以及相互合作的精神，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。任務(wù)驅(qū)動(dòng)這種教學(xué)方式能很好地展示以學(xué)生為課堂中心，很好地考慮了學(xué)生的興趣所在，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升也有很大的幫助。

《建筑制圖與識(shí)圖》主要學(xué)習(xí)建筑工程中的制圖和繪圖，實(shí)踐性較強(qiáng)。而實(shí)踐是職業(yè)學(xué)校學(xué)生走向工作崗位的第一要素，也是企業(yè)的基本能力要求。但是，這門課程是一門對(duì)空間想象力和思維能力要求比較高的課程，所以對(duì)于職高學(xué)生學(xué)習(xí)是有一定的難度，這就需要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置合理的課程，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓職高學(xué)生重拾信心，提升課堂實(shí)效性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是要將提出的任務(wù)包含在教學(xué)情境中引出來。在《建筑制圖與識(shí)圖》的課堂教學(xué)中，首先需要教師進(jìn)行有效的備課，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出任務(wù)。其次，提出的任務(wù)要堅(jiān)持啟發(fā)性、實(shí)踐性原則，讓學(xué)生根據(jù)所提出的任務(wù)積極思考，并參與到實(shí)踐中來。最后，老師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出的任務(wù)能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活情境。例如，在學(xué)習(xí)建筑工程圖的識(shí)讀和繪制時(shí)，老師可以將學(xué)校的教學(xué)樓進(jìn)行舉例，讓學(xué)生親身感受到識(shí)讀和繪制工程圖的重要性，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，使學(xué)生更加全面、立體地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、組織學(xué)生討論，分析任務(wù)

在老師提出任務(wù)后就需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，尋找完成任務(wù)的方法。老師在教學(xué)過程中要組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，首先需要老師根據(jù)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的分組，并合理地分配任務(wù)，讓每位學(xué)生都能夠積極參與到課堂討論中來。其同時(shí)要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，在討論的過程中要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。例如，在進(jìn)行識(shí)讀圖紙的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以讓學(xué)生先相互討論建筑圖紙中都顯示了哪些內(nèi)容，圖紙的形狀、布局、尺寸有哪些特點(diǎn)，然后老師再統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明白在識(shí)讀圖紙的過程中要注意哪些事項(xiàng)。這樣，學(xué)生不僅能更好地發(fā)揮課堂主動(dòng)性，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、引導(dǎo)自主探索，完成任務(wù)

在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心，針對(duì)所提出的任務(wù)讓學(xué)生自主進(jìn)行探索，提高自主解決問題的能力。自主探索是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法，老師給予適時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過查閱資料，進(jìn)行實(shí)踐，小組合作等形式來完成任務(wù)，而不是灌輸式的講授，直接給出答案。學(xué)生在自主探索的過程中可以相互探討、交流，互幫互學(xué)，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，共同完成任務(wù)。

四、進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)，總結(jié)提高

對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是根據(jù)任務(wù)的完成情況進(jìn)行自我反思，并分析學(xué)生的空間思維能力、觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力是否有所提高。所以，任務(wù)評(píng)價(jià)的目標(biāo)要多元化，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的提高要給予及時(shí)的肯定，對(duì)學(xué)生制圖的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化要進(jìn)行表揚(yáng)。通過對(duì)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于樹立學(xué)生制圖與識(shí)圖的自信心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《建筑制圖與識(shí)圖》中的應(yīng)用要圍繞任務(wù)的提出、分析、完成、評(píng)價(jià)來展開，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以更好地提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以上幾點(diǎn)是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐提出的。總而言之，學(xué)生是課堂的主體，他們喜歡的教學(xué)方式是開放的、自由的、輕松的。只有在這樣的環(huán)境中，才能將他們的學(xué)習(xí)興趣更好地激發(fā)出來，也才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用給教師和學(xué)生帶來了曙光，這種方式有助于學(xué)生綜合能力的有效提高，使學(xué)生成為具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 空間想象力 基本形體 點(diǎn)、線、投影

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在工程建設(shè)中，無論是建造房屋，還是修建道路、橋梁、隧道，甚至一個(gè)單位修建臨時(shí)停車庫，都必須按照國家標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)定畫出它們的工程圖樣來，作為建造和施工的依據(jù)。因此，工程圖樣被喻為“工程界的語言”，是用來表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)行技術(shù)交流的重要工具。

凡是建筑工程學(xué)院的學(xué)生，在入校的第一學(xué)期，無論他是讀什么專業(yè)，都需要學(xué)習(xí)建筑制圖與識(shí)圖課程。該課程主要研究工程圖樣的形成原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、空間構(gòu)型能力和工程圖紙的閱讀繪制能力。通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生具有空間想象能力；熟悉國家制圖標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定；掌握房屋施工圖的種類和形成，初步具有識(shí)讀房屋施工圖的能力。其中，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力是本課程的關(guān)鍵和核心。怎樣培養(yǎng)這種能力？僅僅是側(cè)重于形體表達(dá)方法的教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練嗎？筆者通過多年的教學(xué)，認(rèn)為點(diǎn)、直線、平面的投影教學(xué)也非常重要，特別是形體表面上點(diǎn)和線的投影，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間形體，學(xué)習(xí)截交線和相貫線，逐漸形成空間想象能力功不可沒。所以，在教學(xué)中，筆者非常重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，特別是形體表面上點(diǎn)和線的投影部分的教學(xué)，會(huì)安排比較多的課時(shí)，布置大量的作業(yè)，要求學(xué)生牢固掌握這部分的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，筆者一般按照以下過程來組織教學(xué)。

1 掌握基本形體的種類及投影特征

千姿百態(tài)，形態(tài)萬千的建筑物和構(gòu)筑物，無論其形狀多么復(fù)雜，仔細(xì)分析，它們都是由一些基本形體組成，或者由一些基本形體經(jīng)過切割后疊加而成。在建筑制圖與識(shí)圖課程的教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生牢固掌握基本形體的種類、形體特征和三視投影圖的形成?；拘误w分為平面體和曲面體兩類。

1.1 平面體

由平面圍成的基本幾何體稱為平面體。工程中常見的平面體主要有棱柱、棱錐和棱錐臺(tái)。實(shí)際上棱錐臺(tái)由棱錐體切割而成，所以，在教學(xué)中側(cè)重講解棱柱體和棱錐體。

（1）棱柱體：棱柱由兩個(gè)相互平行的底面和若干個(gè)側(cè)棱面圍成，相鄰兩側(cè)棱面的交線稱為側(cè)棱線，簡稱棱線。棱柱的棱線相互平行。底面是幾邊形就叫幾棱柱，如三棱柱、四棱柱、五棱柱等等。（2）棱錐體：棱錐由一個(gè)底面和若干個(gè)呈三角形的側(cè)棱面圍成，且所有棱面相交于一點(diǎn)，稱為錐頂，常記為S。棱錐相鄰兩棱面的交線稱為棱線，所有的棱線都交于錐頂S。底面是幾邊形就叫幾棱錐，如三棱錐、四棱錐、五棱錐等等。

1.2 曲面體

由曲面圍成或由曲面和平面圍成的立體稱為曲面體，例如圓環(huán)體由圓環(huán)面圍成，圓錐體由圓錐面和錐底平面圍成。只要作出圍成曲面體表面的所有曲面和平面的投影，便可得到曲面體的投影。建筑上常見基本曲面體有圓柱、圓錐和球。

（1）圓柱：圓柱面是由兩條相互平行的直線，其中一條直線（稱為直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成。圓柱體（簡稱圓柱）由兩個(gè)相互平行的底平面（圓）和圓柱面圍成。圓柱面上的與柱軸平行的直線，稱為柱面上的素線，素線相互平行。（特點(diǎn)：①每根素線都與軸線平行且等距。②任兩根素線都平行。③當(dāng)用一垂直于軸線的平面截?cái)鄨A柱面時(shí)，每個(gè)截?cái)嗝娑际堑戎睆降膱A。）

（2）圓錐：圓錐面是由兩條相交的直線，其中一條直線（簡稱直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成，交點(diǎn)稱為錐頂。圓錐體（簡稱圓錐）由圓錐面和一個(gè)底平面（圓）圍成。底圓心與錐頂?shù)倪B線稱為錐軸。圓錐面上交于錐頂?shù)闹本€，稱為錐面上的素線。

（3）球：圓球面是由圓（曲母線）繞它的直徑（軸線）旋轉(zhuǎn)一周而形成。圓球體（簡稱球）由圓球面圍成。

2 形體表面上的點(diǎn)和線所在面的投影具有積聚性的教學(xué)

對(duì)于棱柱體和圓柱體表面上的點(diǎn)和線，其所在面是投影面的平行面或者是垂直面，而投影面的平行面有二面投影具有積聚性，投影面的垂直面有一面投影具有積聚性。所以，對(duì)于棱柱體和圓柱體表面上的點(diǎn)或線的投影可利用積聚性來求，其作圖步驟是：（1）分析點(diǎn)或線在形體的哪個(gè)表面上，并判斷點(diǎn)的可見性；（2）該表面的投影具有什么特征，該表面的三面投影是什么（一般而言，除了已知的一面外，找出一面有積聚性的投影就可以了。）（3）如果是點(diǎn)，直接根據(jù)三面正投影的規(guī)律“長對(duì)正、高平齊、寬相等”進(jìn)行作圖即可。（4）如果是線，還要分析是直線還是曲線。平面體上的線一定是直線，曲面體上的線不一定是直線，一定要注意區(qū)分。①如果是直線，作出端點(diǎn)的三面正投影圖，把同面投影連接即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。②如果是曲線，需要作出特殊位置點(diǎn)（兩個(gè)端點(diǎn)、最左右、最前后、最上下）和一般位置點(diǎn)（一般作4個(gè)點(diǎn)）等若干個(gè)點(diǎn)的三面投影，然后用曲線光滑地連接各點(diǎn)的同面投影即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。

3 形體表面上的點(diǎn)和線所在面的投影不具有積聚性的教學(xué)

對(duì)于棱錐體、圓錐體和球體而言，一般來說要求我們作圖的點(diǎn)和線，其所在面的空間位置，是投影面的一般位置平面，它們的投影不具有積聚性，需要通過作輔助線的方法，輔助線的方法有素線法和緯圓法。棱錐體只能用素線法，球體只能用緯圓法，圓錐體既可以用素線法也可以用緯圓法。

4 結(jié)語

通過以上教學(xué)，讓學(xué)生掌握這種題型的解題過程：

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1“建筑識(shí)圖與制圖”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，在“建筑識(shí)圖與制圖”課程教學(xué)過程中，仍有很多院校使用比較傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行教學(xué)。在與原有的教學(xué)體系進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，該課程教學(xué)主要課時(shí)為56學(xué)時(shí)。其中主要涉及到的教學(xué)內(nèi)容包括建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)、點(diǎn)線面的投影原理等，這些內(nèi)容在原有的教學(xué)體系當(dāng)中都是必不可少的重要教學(xué)內(nèi)容。在這56學(xué)時(shí)當(dāng)中，涉及到的教學(xué)內(nèi)容非常多，涉及到的影響因素也比較多，通常情況下，在教學(xué)過程中，都是按照從基礎(chǔ)到專業(yè)，難度逐漸上升的方式來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)各個(gè)部位的構(gòu)造方法進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解。一般在教學(xué)過程中，CAD實(shí)訓(xùn)的時(shí)間是2周，在這一段時(shí)間范圍之內(nèi)，要求學(xué)生們學(xué)會(huì)如何抄繪建筑平面圖、立面圖等。在這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，存在非常強(qiáng)的理論性特征，同時(shí)要求學(xué)生們本身具有非常良好的想象力。對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，由于學(xué)生本身的基礎(chǔ)并不是很高，同時(shí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的整體積極性和主動(dòng)性比較差。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)很多理論性的內(nèi)容并不是很感興趣，同時(shí)很多知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中的應(yīng)用效果并不是很理想[1]。因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在這種背景下無法得到有效提升，進(jìn)而會(huì)直接影響到整個(gè)課程的改革和創(chuàng)新。

2“建筑識(shí)圖與制圖”課程教學(xué)改革措施

2.1課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新

高職院校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，其主要目的是為了滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的直接需求。為了有針對(duì)性地培育人才，就必須實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的有效整合。該課程總共有56課時(shí)，同時(shí)還會(huì)涉及到1周的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程，在有限的課時(shí)范圍之內(nèi)，讓學(xué)生對(duì)這些課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)、了解和熟悉，甚至能熟練操作是不現(xiàn)實(shí)的。因此比較常見的一些原理勢(shì)必會(huì)被舍棄，否則容易導(dǎo)致學(xué)生在記憶時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的混淆現(xiàn)象，同時(shí)理論知識(shí)過多，勢(shì)必會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和具體應(yīng)用的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，將學(xué)生能力目標(biāo)作為培養(yǎng)過程中的主要目的，同時(shí)還要與學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合，這樣可以對(duì)課程教學(xué)中的不同類型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分和利用。比如在教學(xué)過程中，制圖知識(shí)可視為基礎(chǔ)教學(xué)部分，建筑構(gòu)造可視為其中必不可少的重要支撐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，為了讓教材之間建立良好的配合關(guān)系，需要一些典型的工程施工圖作為教學(xué)支撐，從而科學(xué)合理的運(yùn)用教材教學(xué)。對(duì)于一些配套教材而言，在對(duì)這些教材內(nèi)容進(jìn)行編制的時(shí)候，要將施工圖的匯編看作是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)，其中比較常見的就是框架結(jié)構(gòu)[3]。在對(duì)各種不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，要與相對(duì)應(yīng)的圖集進(jìn)行逐一的對(duì)照和分析，同時(shí)還可以將一些具有實(shí)用性特征的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐技能進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，而且還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的基本目的。在教學(xué)過程中，切忌不能夠只是單純被局限在理論體系當(dāng)中，而是要與新時(shí)代背景下的發(fā)展體系和要求進(jìn)行有效結(jié)合，對(duì)一些新型技術(shù)手段進(jìn)行合理的引進(jìn)和利用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)模式的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

2.2教學(xué)資源、教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新

現(xiàn)階段比較常見的教學(xué)方式就是教材與ppt的有效結(jié)合，這樣可以將教材中一些比較抽象、復(fù)雜的內(nèi)容以一種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時(shí)，ppt在實(shí)際應(yīng)用過程中，可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂，將各種不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡化處理，方便學(xué)生們理解和記憶。但是在與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教材內(nèi)容中有很多都是一些偏理論性的知識(shí)，那么即使教學(xué)過程中建筑結(jié)構(gòu)識(shí)圖會(huì)與建筑平面圖進(jìn)行結(jié)合，教師在講解過程中也會(huì)比較吃力，同時(shí)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也會(huì)比較復(fù)雜。因此，在這種背景下，就必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新[4]。在具體操作過程中，可以結(jié)合實(shí)際要求，構(gòu)建和利用實(shí)訓(xùn)室，在對(duì)一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生在機(jī)房內(nèi)完成學(xué)習(xí)。通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生以一種非常直觀的狀態(tài)對(duì)立體節(jié)點(diǎn)的形成過程有所認(rèn)識(shí)和了解，而且還可以通過節(jié)點(diǎn)之間的對(duì)比分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)抄繪，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如在教學(xué)過程中，將“墻面裝飾”這一單元教學(xué)內(nèi)容作為案例來進(jìn)行分析的時(shí)候，通常情況下，學(xué)生都會(huì)直接對(duì)自己手中的圖紙進(jìn)行仔細(xì)的觀察。與圖紙進(jìn)行結(jié)合分析之后，找出普通的教室、走廊等各個(gè)不同公共場所在墻面裝飾方面的具體做法。緊接著要與教材內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)還要與計(jì)算機(jī)上的構(gòu)造模型等進(jìn)行結(jié)合。通過這種方式，不僅可以對(duì)現(xiàn)階段比較常見的幾種墻面裝飾做法有所認(rèn)識(shí)和了解，而且還可以熟練掌握CAD在實(shí)際應(yīng)用過程中的作用和價(jià)值。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑識(shí)圖能力培養(yǎng)的時(shí)候，其自身的意識(shí)、能力培養(yǎng)與知識(shí)的積累之間具有密切的聯(lián)系。但是通常情況下，在實(shí)踐中重點(diǎn)就是要對(duì)工程圖紙中所呈現(xiàn)的專業(yè)技能進(jìn)行詳細(xì)的描述和表達(dá)。同時(shí)，可以通過實(shí)際操作，對(duì)學(xué)生在日常操作過程中是否能夠完成相應(yīng)的任務(wù)進(jìn)行觀察，還可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能掌握情況進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的了解。在對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到過程考核的重要性，因此學(xué)生們的平時(shí)成績可以占總分的40%左右，上機(jī)考試成績可以占總分的30%左右，最后期末理論考試成績可以占總分的30%左右。這樣可以以一種合理的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們識(shí)圖、制圖能力的綜合評(píng)價(jià)。

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關(guān)鍵詞：裝飾制圖綜合實(shí)訓(xùn) 背景 目標(biāo) 教學(xué)方法 考試方式

一、課程設(shè)置的背景

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱筆者學(xué)院）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是筆者學(xué)院裝飾工程系第一大專業(yè)，也是筆者學(xué)院的特色專業(yè)。近幾年，該專業(yè)學(xué)生憑著扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，畢業(yè)生就業(yè)情況一直良好。但在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，《建筑裝飾制圖》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開在其他專業(yè)課之前。學(xué)習(xí)《建筑裝飾制圖》時(shí)，學(xué)生根本不具備建筑裝飾設(shè)計(jì)和施工方面的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求和原理也不了解，按要求繪制和閱讀建筑裝飾工程圖是比較困難的。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)檎n程的設(shè)置，各方面能力也沒有得到很好的加強(qiáng)，在學(xué)生后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)及頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都有所反應(yīng)，特別是在施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)繪制的相關(guān)規(guī)范上及規(guī)范的應(yīng)用與表達(dá)上明顯偏弱，對(duì)學(xué)生的后續(xù)職業(yè)成長和發(fā)展形成阻礙。針對(duì)這一現(xiàn)象，建筑裝飾工程技術(shù)教研室組織老師進(jìn)行廣泛的市場調(diào)查，在綜合了歷屆畢業(yè)生的反饋信息和走訪實(shí)習(xí)生、市場調(diào)查等基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校期間的實(shí)踐不夠，不能很好地解決理論在實(shí)踐中的應(yīng)用方法，總體表現(xiàn)在制圖不規(guī)范和符號(hào)應(yīng)用不規(guī)范等方面。為了解決該現(xiàn)象，經(jīng)教研室討論決定，在大三上學(xué)期課程的教授過程中增加為期10周，共40學(xué)時(shí)《裝飾工程制圖綜合實(shí)訓(xùn)》課程，以便在增加學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)建筑裝飾制圖的識(shí)圖、制圖能力及制圖規(guī)范的掌握及運(yùn)用。

二、裝飾制圖綜合實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容

高職教育人才培養(yǎng)要體現(xiàn)“重應(yīng)用、重技術(shù)、重技能、重現(xiàn)場”的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)突出人才類型的特定性、實(shí)踐性、多樣性三大特征。通過《裝飾工程制圖綜合實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)和實(shí)踐，主要應(yīng)讓學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

1.圖樣的識(shí)圖能力

在圖樣（舊稱“圖紙”）的識(shí)讀過程中，需要學(xué)生很好的運(yùn)用綜合理論知識(shí)，如制圖規(guī)范、圖例、圖標(biāo)內(nèi)容和含義及使用要求等，同時(shí)，還需要教師不斷示范和指導(dǎo)，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力。識(shí)圖主要內(nèi)容包括施工圖的識(shí)讀，水、電、暖的識(shí)讀，建筑設(shè)備施工圖的識(shí)讀，建筑裝飾施工圖的識(shí)讀。

2.圖樣的手工繪制能力

圖樣的手工繪制能力，分兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面，學(xué)生需要掌握一定的手繪技法，能夠徒手作圖，主要是指能夠繪制原始草圖。另一方面，學(xué)生要進(jìn)行尺規(guī)作圖，這一階段所有圖樣需要在A3幅面表現(xiàn)，學(xué)生需把規(guī)定的任務(wù)圖按一定的比例繪制在A3圖紙上，該過程需要學(xué)生經(jīng)過對(duì)相關(guān)圖樣的結(jié)構(gòu)、尺寸的理解，熟練應(yīng)用丁字尺、三角板、曲線板、模板等各制圖工具，運(yùn)用比例轉(zhuǎn)換，再將內(nèi)容翔實(shí)、準(zhǔn)確的再現(xiàn)，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的制圖能力。

3.AutoCAD軟件應(yīng)用的能力

在實(shí)訓(xùn)課中通過Auto Cad軟件的現(xiàn)場操作演練，讓學(xué)生在熟練掌握制圖規(guī)范的前提下，能夠熟練地掌握繪圖軟件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使用計(jì)算機(jī)完成裝飾施工圖樣的繪制。

三、教學(xué)方法

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，因此在教學(xué)方法方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。要培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才，就必須選用科學(xué)的教學(xué)方法。與其他類型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的基本保證。對(duì)于建筑裝飾制圖課程，教學(xué)方法主要有以下幾種。

1.以“案例法”實(shí)現(xiàn)制圖規(guī)范的學(xué)習(xí)

案例法是指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用建筑裝飾施工圖案例，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。

在識(shí)圖及抄繪階段，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)照已有案例的施工圖樣，學(xué)習(xí)制圖規(guī)范，如圖例的表示方法，標(biāo)注的相關(guān)規(guī)定，線型的表示方法等，同時(shí)也可以通過該案例，和學(xué)生一起討論設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過對(duì)相關(guān)案例的抄繪，鞏固制圖規(guī)范的學(xué)習(xí)。這一階段，要求老師精講，學(xué)生多練，“講、練”交叉，對(duì)學(xué)生抄繪作品進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)和分析。

2.以“項(xiàng)目教學(xué)法”實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)

通過實(shí)施一個(gè)完整的裝飾工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，通過講授裝飾工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

在實(shí)際工作中，建筑裝飾工程設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)施四個(gè)階段。由于各階段的工作內(nèi)容不同，從而對(duì)圖樣及其內(nèi)容也提出不同的要求。根據(jù)不同的要求形成教學(xué)目標(biāo)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，筆者學(xué)院采取校企合作的方式，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能取材于實(shí)際工作崗位的任務(wù)，變教學(xué)過程為工作過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為帶任務(wù)工作。具體步驟分為五步。第一步，學(xué)生直接到工地，通過現(xiàn)場測(cè)繪，測(cè)量給定的建筑空間尺寸，并徒手繪制相關(guān)草圖，完成設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。第二步，對(duì)測(cè)繪的建筑空間進(jìn)行初步設(shè)計(jì)并繪制圖樣，包括裝飾平面圖，立面圖，完成方案設(shè)計(jì)。第三步，按照制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行樓地面裝飾施工圖繪制、天棚裝飾施工圖繪制、墻柱面裝飾施工圖繪制。可采用尺規(guī)作圖和計(jì)算機(jī)作圖兩種形式完成。第四步，根據(jù)制圖基本知識(shí)，按照制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行封面、施工說明、圖樣目錄、材料表等的編制；第五步，按照制圖標(biāo)準(zhǔn)，用AutoCAD制圖軟件，完成該裝飾工程施工圖文件的輸出。最后，教師和企業(yè)設(shè)計(jì)師，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。項(xiàng)目的成果是一位裝飾設(shè)計(jì)師工作過程中的作業(yè)結(jié)果，很好地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，同時(shí)也可保證課程目標(biāo)的落實(shí)。

四、考試方式

建筑裝飾工程制圖綜合實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的基本技術(shù)課程，考試方式應(yīng)把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力的考核結(jié)合起來，建立全程式、多元化的課程考核體系，實(shí)行平時(shí)作業(yè)、上機(jī)操作相結(jié)合的方式綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

五、結(jié)語

經(jīng)過10周的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和實(shí)踐繪制，讓學(xué)生掌握了各種制圖工具的使用技能、制圖能力、識(shí)圖能力、繪制技巧等。學(xué)生無論是在圖樣的完整性、美觀性還是工整性等方面都有了較高提升。特別是在制圖中能較好的體現(xiàn)建筑及裝飾工程制圖的各種規(guī)范要求，在繪制中能主動(dòng)的應(yīng)用與表現(xiàn)，并且能較好的把課程理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖燕武.基于工作過程的《建筑制圖》課程改革與探索[J].中國房地產(chǎn)業(yè)（理論版），2012（3）.

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【關(guān)鍵詞】建筑；土建施工；質(zhì)量問題分析；有效措施

1 建筑土建施工質(zhì)量的控制非常重要

不管是我國的施工單位還是外國的施工單位，對(duì)于建筑土建施工質(zhì)量的控制都是非常重視的，也是這個(gè)方面的專家著重研究的內(nèi)容。因?yàn)?，建筑土建施工的質(zhì)量不但與企業(yè)聲譽(yù)有著密不可分的關(guān)系，而且還能夠?qū)Τ杀镜目刂朴兄欢ǖ淖饔?，更是?duì)人民的安全負(fù)責(zé)。然而，并非是所有的施工單位的管理者都能夠清晰地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，有些人甚至還將其忽視。他們的眼中只有利益，只是追求建筑的外表華麗而忽視了質(zhì)量的重要性。不但缺乏對(duì)土建施工的質(zhì)量控制措施，還沒辦法合理對(duì)施工所需的材料和資源進(jìn)行科學(xué)配置。這樣就會(huì)造成資金的白白浪費(fèi)，也會(huì)讓管理制度變得混亂進(jìn)而致使一些安全事故發(fā)生，減少建筑的正常使用壽命，給施工單位造成了沒有必要的信譽(yù)損失和經(jīng)濟(jì)損失。

2 建筑土建施工一直都存在的問題

一直以來，建筑土建施工過程當(dāng)中最重要也是最常見的問題就是質(zhì)量問題。而引起質(zhì)量問題的因素有很多，這也就給對(duì)質(zhì)量問題進(jìn)行有效分析、及時(shí)解決帶來了較大的困難。質(zhì)量問題的具體表現(xiàn)為：施工人員盲目套用圖紙，實(shí)際施工與與結(jié)構(gòu)方案相差甚遠(yuǎn)。此外，施工過程中，時(shí)常都會(huì)發(fā)生中飽私囊、偷工減料的現(xiàn)象，施工人員沒有責(zé)任心，工作積極性不高，較為懶散。這樣就會(huì)使得建筑物出現(xiàn)異常沉降、地基承載力與持力層要求不合等情況。故而，想要有效的解決掉質(zhì)量問題，那就需要針對(duì)引起質(zhì)量問題的原因而仔細(xì)分析，提出針對(duì)性的措施。

3 如何對(duì)建筑土建施工質(zhì)量進(jìn)行控制

3.1 嚴(yán)把施工材料的質(zhì)量大關(guān)

想要土建施工的質(zhì)量得到控制，要嚴(yán)格對(duì)施工材料的質(zhì)量也進(jìn)行把關(guān)，以便消除因?yàn)椴牧系脑蚨鴮?dǎo)致的質(zhì)量問題。對(duì)于建筑工程而言，一般都需要的主要材料有：鋼筋、磚、砂、石子、水泥等。根據(jù)國家的規(guī)定，這些施工材料需要送到國家認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn)，合格之后方才能夠應(yīng)用到實(shí)際施工當(dāng)中。對(duì)于那些質(zhì)量不合格的材料，要下令集合起來，不準(zhǔn)使用。對(duì)于那些沒有進(jìn)行檢驗(yàn)的材料，如果流入到了工程當(dāng)中，需要進(jìn)行嚴(yán)格管理，不能使用。還要上報(bào)主管部門，然后進(jìn)行更換。

3.2 在土建施工過程中進(jìn)行監(jiān)督管理

在施工過程中，為了防止施工人員的懈怠以及施工單位做小動(dòng)作，主管部門還需要派遣監(jiān)督管理人員，到施工現(xiàn)場去進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督。在監(jiān)督過程當(dāng)中，監(jiān)督人員需要對(duì)施工材料進(jìn)行嚴(yán)格檢查，施工材料數(shù)量是否齊全？質(zhì)量是否合格？使用到哪些地方去了？使用量多少？等等。一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，要及時(shí)阻止施工人員繼續(xù)下去，而是要停下來把問題解決了方才能夠繼續(xù)施工。把遇到的問題進(jìn)行記錄，然后保留下來，在進(jìn)行質(zhì)量檢查的時(shí)候提供資料。

3.3 技術(shù)方法

技術(shù)方法是施工過程中采用的方案、技術(shù)措施、施工工藝、施工方案。采用先進(jìn)合理的工藝，依據(jù)操作規(guī)程、工藝標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)指導(dǎo)來施工，必將對(duì)組成質(zhì)量因素的產(chǎn)品精度、清潔度、平整度和密封性等物理與化學(xué)特性起良性推進(jìn)作用。

3.4 有效落實(shí)的質(zhì)量責(zé)任制

每一個(gè)工程都會(huì)有許多人共同參與，如果質(zhì)量責(zé)任制得不到落實(shí)，那么員工就會(huì)產(chǎn)生一定的惰性，工作積極性就不會(huì)很高，施工的質(zhì)量也就難以得到保證和控制。這也就印證了“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的古話。故而，施工單位必須要建立起一套相對(duì)完善的質(zhì)量責(zé)任制，然后還需要認(rèn)真落實(shí)，對(duì)于一切違背的人員要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。不但如此，更應(yīng)該嚴(yán)格檢查施工設(shè)計(jì)，如果設(shè)計(jì)有誤，需要給予警告甚至直接法律懲罰。讓每位員工都知道自己的責(zé)任，不再有懈怠之心。

3.5 提高施工人員的技術(shù)素質(zhì)

要提高施工人員的素質(zhì)，可以從四個(gè)方面著手：①由上至下展開教育宣傳，讓每一個(gè)施工人員都能夠形成一定的質(zhì)量控制意識(shí)；②認(rèn)真培訓(xùn)他們的施工技術(shù)能力，提高他們的專業(yè)素質(zhì)；③管理者要加強(qiáng)對(duì)員工的引導(dǎo)和管理；④建立完善的考核體系、獎(jiǎng)罰制度，借此激發(fā)施工人員的積極性。

3.6 竣工后驗(yàn)收質(zhì)量控制

施工單位竣工之后，監(jiān)管部門必須進(jìn)行最后的檢收。這時(shí)候，工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該將整個(gè)施工過程的材料、構(gòu)件、設(shè)備的質(zhì)量合格材料，以及施工材料的檢驗(yàn)資料、施工記錄、隱蔽過程記錄等質(zhì)量記錄全部整理起來。全部核對(duì)無誤之后，再到施工現(xiàn)場，對(duì)于施工質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收。檢查無誤之后，便是提出竣工報(bào)告書。

4 關(guān)于懸挑結(jié)構(gòu)坍塌的工程案例分析

在某工程項(xiàng)目中，C列柱為等截面柱，采用的是對(duì)稱配筋，混凝土強(qiáng)度的等級(jí)為C20，吊裝時(shí)已經(jīng)有100%的強(qiáng)度。柱是平臥預(yù)制的，但在剛吊離地面時(shí)，吊點(diǎn)與柱腳直接距離柱腳4.8米的部位產(chǎn)生了裂縫。裂縫沿底面向兩側(cè)面延伸貫通，最大寬度達(dá)到了1.3mm。

事故原因：使用受力與吊點(diǎn)受力不一樣，吊點(diǎn)的位置選擇不合理，而且吊裝彎矩較大，它的抗裂度和抗彎強(qiáng)度都無法滿足要求。

4.1 吊點(diǎn)選擇要遵循吊裝彎矩PDm最小的原則

為此，對(duì)等截面柱而言，當(dāng)開始起吊時(shí)，要滿足|Mmx|=|-PD|。據(jù)此可以求得吊點(diǎn)位置距離柱頂有0.293H（H為柱長）處。當(dāng)H=13m時(shí)，吊點(diǎn)距離柱頂?shù)木嚯x則是13×0.293=3.8m。之前設(shè)定的吊點(diǎn)與柱頂相距2m，所以沒有遵循吊裝彎矩最小的原則。如果吊裝的時(shí)候跨中最大彎矩的絕對(duì)值不小于吊裝處負(fù)彎矩的絕對(duì)值的話，裂縫就會(huì)發(fā)生在跨中最大的正彎矩的截面處。

4.2 柱子吊裝中的抗彎矩強(qiáng)度太小

對(duì)吊裝最小彎矩的預(yù)算：

我們假設(shè)鋼筋混凝土的重力密度為30000N/m3，它的自重為：

0.4×0.6×30000=7200N/m；

動(dòng)載系數(shù)在1.3到1.5之間，那最大的荷載為：

Q=1.5×7200=10800N/m。

按照吊裝彎矩最小的原則，吊點(diǎn)距離柱頂有3.5m。當(dāng)?shù)跗饋淼臅r(shí)候柱腳不離地，駐地剛離地，好像一根懸臂的簡支梁。

4.3 柱子吊裝中抗裂度太小

由于施工驗(yàn)收的相關(guān)規(guī)定，鋼筋混凝土構(gòu)件在吊裝中受拉區(qū)裂縫寬大要介于0.2mm到0.3mm之間。裂縫寬度與鋼筋受拉應(yīng)力成正比，即鋼筋受拉應(yīng)力越大，裂縫寬大也就越大。

通過上述對(duì)懸挑結(jié)構(gòu)坍塌的工程案例分析，我們可以看出建筑工程具有多發(fā)性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。所以在處理問題的時(shí)候，我們需要對(duì)問題的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析，然后才能提出針對(duì)性的解決措施。

5 結(jié)論

建筑結(jié)構(gòu)局部的質(zhì)量往往能夠決定建筑的使用壽命長短，也直接關(guān)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。隨著現(xiàn)在某些人為了追求政績，一味追求宏偉高大的建筑，而忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致不少建筑物都是金絮其外，敗絮其中。不但浪費(fèi)了大量的人力、財(cái)力，還會(huì)讓我們淪為笑柄。所以，只有認(rèn)真對(duì)待建筑的質(zhì)量問題，認(rèn)真落實(shí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能夠建設(shè)出合格的建筑。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：建筑工程；樁基施工；施工技術(shù)；質(zhì)量

文章編號(hào)：1674-3954（2013）09-0151-02

隨著我國的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，城市化的步伐也逐漸加快，這樣一來，我國的建筑工程項(xiàng)目也是越來越多。在很多的建筑施工工程中，樁基的優(yōu)點(diǎn)得到了很廣泛的應(yīng)用，這樣也大大的提高了工程的質(zhì)量。所謂樁基，其實(shí)就是由連接樁和樁頂?shù)某信_(tái)形成的一個(gè)起到牢固作用的深基礎(chǔ)。因?yàn)闃痘某休d力相對(duì)較高，而且沉降量也相對(duì)小而且均勻，所以在很多的工程地質(zhì)條件下都可以很廣泛應(yīng)用，對(duì)于現(xiàn)在出現(xiàn)的多種類型的建筑工程也可以很好的適用。在地基比較軟弱的工程中，地基就可以更好的體現(xiàn)出它的效果，對(duì)于工程質(zhì)量的提高也是一個(gè)很大的幫助。如果將樁基按照施工的方式進(jìn)行區(qū)分，可以將其分成預(yù)制樁和灌注樁。本文主要針對(duì)以上這些問題，對(duì)在預(yù)制樁基礎(chǔ)施工中可能出現(xiàn)的質(zhì)量問題以及解決方法做了一定的分析。

1 樁基的應(yīng)用

樁基礎(chǔ)方案在很多建筑形式中有很廣泛的應(yīng)用，尤其是在糧倉和倉庫等比較重型的廠房或者是承受荷載過大的建筑物中，都有很廣泛的應(yīng)用。對(duì)于較為大型的設(shè)備，要求盡量的減小其震動(dòng)，從而降低對(duì)結(jié)構(gòu)的影響，還要盡量的控制基礎(chǔ)的沉降和沉降的速率。對(duì)于較高的建筑物來說，還需要采用樁基以承受住更大的水平力和上拔力，同時(shí)還可以更好的避免其傾斜。對(duì)于軟弱地基或者特殊性土壤來說，要建造一些永久性的建筑物，那就必須要用樁基礎(chǔ)作為地震區(qū)結(jié)構(gòu)抗震措施的建筑物?？偠灾?，樁基的設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足地基的承載力與變形兩個(gè)要求。在工程的實(shí)踐中，可能會(huì)因?yàn)槭┕せ蛘呤窃O(shè)計(jì)上的因素，致使樁基出現(xiàn)不合要求的現(xiàn)象，甚至是造成重大的施工已經(jīng)不再是很少發(fā)生的現(xiàn)象。所以，就需要在施工前做好地基的勘察工作，還要對(duì)工作方案更加謹(jǐn)慎的選擇。只有做到更為精心的設(shè)計(jì)、施工，才可以保證設(shè)計(jì)方案和施工方案的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2 現(xiàn)代建筑工程樁基工程施工中注意要求

2.1施工準(zhǔn)備

為了可以使現(xiàn)代建筑工程樁基工程的質(zhì)量可以更加優(yōu)秀，同時(shí)可以在保質(zhì)保量的情況下盡量降低對(duì)資源的損耗，就需要時(shí)刻注意在施工過程中可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)相關(guān)實(shí)踐，主要得出了以下的幾個(gè)問題。

2.2機(jī)械操縱

在施工之前，需要對(duì)各個(gè)施工設(shè)備進(jìn)行全面的檢查，同時(shí)對(duì)可能存在的安全隱患做好一定的處理。在檢查之后還需要對(duì)其進(jìn)行試機(jī)，對(duì)機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)情況要進(jìn)行密切的關(guān)注，對(duì)于設(shè)備和零部件的安全性也要進(jìn)行檢查，要嚴(yán)格的防止機(jī)械出現(xiàn)傾倒、傾斜或者樁錘不工作的情況出現(xiàn)，各種樁機(jī)的行走道路必須要保證平整和堅(jiān)實(shí)，還要保證在移動(dòng)樁機(jī)時(shí)的安全性，在操作相關(guān)機(jī)械的需要嚴(yán)格的按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，保證各個(gè)機(jī)械設(shè)備和零部件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還要加強(qiáng)對(duì)機(jī)械的維護(hù)與保養(yǎng)工作。

2.3操作人員

在施工的過程中，相關(guān)的機(jī)械操作人員必須要集中注意力，不能帶病工作，還要有專門的監(jiān)督人員負(fù)責(zé)日常的檢查工作，在施工的現(xiàn)場，操作人員必須要戴安全帽，對(duì)于在高處作業(yè)的人員，還要攜帶安全帶保證安全，在高處進(jìn)行檢修的時(shí)候，不可以向下方亂丟物品，防止對(duì)下方的人員造成傷害。

2.4電氣方面

對(duì)于電路來說，需要采取架空設(shè)置，對(duì)于絕緣層出現(xiàn)損傷的電線和不防水的電線要及時(shí)的更換，嚴(yán)禁使用造成更大的危險(xiǎn)。對(duì)于電門箱和電動(dòng)機(jī)，必須要設(shè)置相關(guān)的接地裝置，加蓋相關(guān)的防雨罩，保證電路接頭的安全性，開關(guān)也要保證有保險(xiǎn)裝置，在使用220V的電源引爆時(shí)，要使用專用的插座和插頭。

2.5在夜間進(jìn)行施工的時(shí)候，要保證照明設(shè)備正常工作，不能在惡劣的天氣比如大風(fēng)、大霧或者大雨的天氣下進(jìn)行施工操作。

3 常見的質(zhì)量問題和原因

在打壓樁工程中有很多常見的質(zhì)量問題，主要有單樁承載力低于設(shè)計(jì)值，樁傾斜過大、斷樁、樁接頭斷離、裝位偏離過大這幾類。出現(xiàn)這些問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

3.1單樁承載力低于設(shè)計(jì)要求

出現(xiàn)這樣的情況主要是以下的幾點(diǎn)問題：

（1）樁端沒有進(jìn)入事先設(shè)計(jì)規(guī)定好的持力層，但是樁深卻已經(jīng)達(dá)到了設(shè)計(jì)值。

（2）樁沉入的深度不夠。

（3）最終貫入度過大。

（4）其他的因素，比如樁傾斜過大、斷裂等原因?qū)е聠螛冻休d力下降。

（5）勘察的報(bào)告提供的地層剖面、地基承載力等數(shù)據(jù)和實(shí)際的情況不相符。

3.2樁傾斜過大

（1）預(yù)制樁的質(zhì)量較差，樁頂面傾斜和樁尖位置變形或不正，這樣很容易造成樁傾斜。

（2）樁機(jī)安裝位置不正確，樁架和地面位置不垂直。

（3）樁錘、樁帽、樁身的中心線不能很好的重合，使其產(chǎn)生捶擊偏心的現(xiàn)象。

（4）樁端遇到堅(jiān)硬的障礙物或者石子。

（5）樁距相對(duì)較小，加上打樁的順序不當(dāng)，使其發(fā)生了較為強(qiáng)烈的擠土效應(yīng)。

（6）基坑的土方在開挖時(shí)操作不當(dāng)。

3.3斷樁

樁傾斜過大可能會(huì)造成樁斷裂，除此之外還有其他三種原因：

（1）樁堆放、起吊和運(yùn)輸?shù)牡觞c(diǎn)或者支點(diǎn)位置不合理。

（2）在沉樁的過程中，樁身如果彎曲過大可能會(huì)造成斷裂。可能會(huì)受到樁身制作的質(zhì)量的影響，還可能會(huì)遇見較硬的土層因捶擊產(chǎn)生彎曲。

（3）捶擊的次數(shù)過多，比如有的設(shè)計(jì)要求樁捶擊過重，但是設(shè)計(jì)貫入度較小，那就會(huì)導(dǎo)致施工時(shí)因?yàn)榇窊暨^渡出現(xiàn)樁斷裂現(xiàn)象。

3.4樁接頭斷離

設(shè)計(jì)樁較長時(shí)，可以根據(jù)施工工藝的需求，將樁分段預(yù)制，分段沉入，在各段之間可以使用比較常用的鋼制焊接連接件作為樁的接頭。但是這種樁接頭的斷離現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，主要原因就是樁傾斜過大，還有上下節(jié)中心線不重合，加上有的樁接頭施工質(zhì)量較差，就會(huì)進(jìn)一步影響施工的效果。

3.5樁位偏差過大

測(cè)量放線出錯(cuò)，沉樁工藝不良，比如樁身傾斜，可能會(huì)給竣工樁位造成一定的影響使其出現(xiàn)較大的偏差。

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【關(guān)鍵詞】房屋建筑工程；混凝土施工；質(zhì)量控制

隨著時(shí)代的發(fā)展與改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國的房屋建筑工程建設(shè)事業(yè)逐漸發(fā)展起來。而混凝土施工技術(shù)作為一種新型的建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)，在房屋建筑工程施工中的應(yīng)用范圍越來越廣。因此，強(qiáng)化對(duì)混凝土的施工與質(zhì)量控制，將有助于提升房屋建筑工程的施工進(jìn)度與施工質(zhì)量。

1 關(guān)于混凝土材料的質(zhì)量控制的研究

在混凝土工程施工的過程中，加強(qiáng)對(duì)混凝土材料的質(zhì)量控制是提升混凝土施工質(zhì)量的有效手段與措施。要采取措施對(duì)混凝土材料進(jìn)行全方位的質(zhì)量檢驗(yàn)，以防其中潛在的有害物質(zhì)遺留下來，不僅降低混凝土的強(qiáng)度，而且不利于建筑工程的施工。因此，要強(qiáng)化對(duì)混凝土材料的質(zhì)量控制，就要做到以下兩點(diǎn)：

一是，要采取措施強(qiáng)化對(duì)混凝土外加劑的質(zhì)量控制。混凝土外加劑的作用是：混凝土在嚴(yán)寒區(qū)域比較抗凍，在炎熱區(qū)域就需要對(duì)混凝土的攪拌時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將外加劑加入其中，將會(huì)在很大程度上調(diào)整混凝土的緩解時(shí)間，從而達(dá)到混凝土的最佳強(qiáng)度。首先，要對(duì)混凝土外加劑的生產(chǎn)許可證與產(chǎn)品質(zhì)量證書進(jìn)行檢驗(yàn)；其次要審核有關(guān)法定的檢測(cè)單位對(duì)混凝土外加劑的性能指標(biāo)測(cè)試報(bào)告，對(duì)于不合格的產(chǎn)品要及時(shí)地更換新材料；三是要在混凝土外加劑進(jìn)入施工現(xiàn)場之前，抽取相應(yīng)的樣本送到試驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn)；四是要仔細(xì)地檢查混凝土外加劑的包裝袋上的生產(chǎn)日期，盡量防止質(zhì)量過期或者已經(jīng)結(jié)塊的產(chǎn)品進(jìn)入施工場地。

二是要采取措施強(qiáng)化對(duì)混凝土中水泥的質(zhì)量控制。首先，要選擇旋窯出產(chǎn)的水泥用做配置混凝土的原材料，其次是要檢驗(yàn)水泥的成分，對(duì)于三氧化硫、氧化鎂以及安定性不符合國家相關(guān)規(guī)定的水泥，一律不采用；三是要檢查水泥包裝袋的標(biāo)志是不是齊全，是不是結(jié)塊或者過期；四是嚴(yán)格檢查水泥的質(zhì)量合格證與生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)許可證；五是要抽取一部分樣品送到試驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)地采取補(bǔ)救措施。

2 針對(duì)混凝土工程施工質(zhì)量的控制的研究

要強(qiáng)化混凝土工程施工質(zhì)量的控制，就要做到以下兩點(diǎn)：

一是，要明確混凝土的澆筑結(jié)構(gòu)，其中有兩種方式：一種，是預(yù)制裝配式的結(jié)構(gòu)，它是預(yù)先設(shè)計(jì)好圖紙，送到生產(chǎn)廠家進(jìn)行生產(chǎn)并制作好結(jié)構(gòu)構(gòu)件，接著送到建筑工程的施工現(xiàn)場進(jìn)行安裝施工；另一種，是現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)，它是在建筑工程的施工現(xiàn)場，在結(jié)構(gòu)構(gòu)件所設(shè)計(jì)的位置，進(jìn)行設(shè)置模板、綁扎鋼筋、澆筑混凝土以及搗振成型等工作，在混凝土的強(qiáng)度達(dá)到預(yù)期的目的之后，在拆除模板，這樣結(jié)果構(gòu)件就制作完成了。后一種結(jié)構(gòu)不需要大型的機(jī)械，但需要消耗大量的模板，而且受外界自然環(huán)境的影響大。

二是，要采取措施控制混凝土的強(qiáng)度與攪拌。第一點(diǎn)，要控制混凝土的強(qiáng)度，就要仔細(xì)地計(jì)算混凝土配制強(qiáng)度的標(biāo)準(zhǔn)差，花費(fèi)一個(gè)月的時(shí)間統(tǒng)計(jì)預(yù)制混凝土構(gòu)件廠家與混凝土預(yù)拌廠家的數(shù)據(jù)；第二點(diǎn)，是要采取措施合理計(jì)算混凝土施工的配合比，使其盡量符合現(xiàn)實(shí)施工中所需要的混凝土施工配合比；第三點(diǎn)，是要選擇合適的攪拌機(jī)，并根據(jù)建筑工程施工的實(shí)際情況，制定正確的混凝土攪拌制度，這包括混凝土的攪拌時(shí)間、混凝土的投料順序以及混凝土的進(jìn)料容量。

3 針對(duì)混凝土配置管理的研究

要強(qiáng)化對(duì)混凝土配置的管理，就要做到以下三點(diǎn)：一是，要按照實(shí)驗(yàn)室確定的混凝土配合比，根據(jù)建筑工程施工的實(shí)際情況，選擇合適的混凝土原材料，使得各種骨料、水泥、砂石、外加劑以及水的比例趨向合理化；二是，要想增加混凝土的強(qiáng)度，就需要在混凝土配制的過程中，加入數(shù)量適當(dāng)、不同類型的外加劑；三是，在配制少鋼筋的混凝土或者素混凝土的時(shí)候，其坍落度為3到5厘米，而坍落度為18到22厘米的是超緩凝混凝土。

4 針對(duì)混凝土施工工序管理的研究

要強(qiáng)化建筑工程中混凝土施工工序的管理，就要做到以下三點(diǎn)：

首先，要做好混凝土市施工之前的組織工作，要在建筑施工企業(yè)內(nèi)部建立健全崗位責(zé)任制，混凝土施工的各道工序的責(zé)任要明確到個(gè)人。同時(shí)要制定科學(xué)的職工工作考核制度，從而在最大程度上約束職工的行為，提升他們的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)。另外要定期或者不定期對(duì)工作人員進(jìn)行混凝土施工技術(shù)的培訓(xùn)工作，提升員工的混凝土施工技術(shù)。

其次，是要做好混凝土工程施工之前的準(zhǔn)備工作：一是，要要在施工之前，加強(qiáng)對(duì)支架、鋼筋、模板以及預(yù)埋架的質(zhì)量檢查工作；二是，要仔細(xì)檢查攪拌機(jī)的電子計(jì)時(shí)器，制定合理的單位出水量，嚴(yán)禁私自對(duì)單位出水量進(jìn)行調(diào)整；三是，在混凝土攪拌機(jī)工作之前，要加水快轉(zhuǎn)一段時(shí)間；四是，要嚴(yán)格按照混凝土的配合比進(jìn)行過盤施工，嚴(yán)禁隨意地增加砂石、水以及配料，即使出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差，這種偏差也要控制在可以接受的范圍之內(nèi)。

三是，要做好混凝土施工過程中的檢查工作：第一，是要嚴(yán)格地控制混凝土攪拌的時(shí)間，在不加外加劑的時(shí)候，要使其符合國家的相關(guān)規(guī)定，在加入外加劑的情況下，要延長一分鐘的時(shí)間；第二，是要嚴(yán)格控制混凝土原材料的入料順序，一定要先放石子，接著水泥，再接著是黃砂，最后在攪拌過程中加入適量的水，其中材料的數(shù)量必須要稱量準(zhǔn)確；第三，是要對(duì)混凝土攪拌混合物的坍落度進(jìn)行間斷式檢查，仔細(xì)地觀察混凝土的粘聚性與保水性；第四，是要嚴(yán)格地控制混凝土攪拌過程中的加水時(shí)間，在此過程中，要時(shí)常檢驗(yàn)電子計(jì)量的裝置，在明確加水時(shí)間后，嚴(yán)禁私自改動(dòng)加水時(shí)間；第五，是對(duì)于已經(jīng)攪拌穩(wěn)妥的混凝土，要一次性卸完，嚴(yán)禁邊卸邊加入混凝土原材料。

5 結(jié)語

隨著混凝土施工技術(shù)的發(fā)展，尤其是鋼筋混凝土施工技術(shù)的進(jìn)步與應(yīng)用，我國房屋建筑工程的施工進(jìn)度與施工質(zhì)量逐漸提升。但在現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活中，混凝土施工存在著一些質(zhì)量問題。因此，從房屋建筑工程與混凝土施工技術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)混凝土施工與質(zhì)量控制進(jìn)行研究。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]洪志華.房屋建筑工程混凝土施工質(zhì)量控制[J].經(jīng)營管理者，2009（24）.

篇10

關(guān)鍵詞：建筑工程施工；預(yù)拌混凝土，質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：TU198文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)也取得了極大的進(jìn)步，而混凝土作為重要的材料被廣泛的應(yīng)用于建筑工程中。而保證混凝土的質(zhì)量也成為了建筑企業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)。

一、混凝土的概述

混凝土是一種由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均質(zhì)的多項(xiàng)復(fù)合脆性材料。由于混凝土施工和本身變形和約束等一系列問題，使混凝土產(chǎn)生裂縫，微裂縫通常是一種無害裂縫，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的承重、防滲及其他功能不產(chǎn)生危害。但是受到溫差等作用之后，微裂縫就會(huì)不斷的擴(kuò)展和連通，最終形成我們?nèi)庋劭梢姷暮暧^裂縫，這些裂縫已成為建筑工程中常見的工程病害，輕者使混凝土內(nèi)部的鋼筋材料產(chǎn)生腐蝕，降低鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的承載力、耐久性、使用價(jià)值等。嚴(yán)重的將直接威脅到人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此對(duì)混凝土裂縫的控制已成為建筑工程建設(shè)引起高度重視的問題之一。

二、我國預(yù)拌混凝土行業(yè)出現(xiàn)的問題

目前國內(nèi)各地區(qū)建設(shè)預(yù)拌混凝土攪拌站，往往是個(gè)人投資行為，缺乏當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)、調(diào)控，缺乏市場評(píng)估及項(xiàng)目效益可行性研究，造成項(xiàng)目盲目上馬、投資。

隨著市場競爭愈來愈激烈，生產(chǎn)廠家為生存相互壓價(jià)，最終導(dǎo)致預(yù)拌混凝土質(zhì)量普遍下降，最近幾年造成較大的工程質(zhì)量事故的事例屢屢見諸報(bào)端。

生產(chǎn)及施工管理兩張皮現(xiàn)象。預(yù)拌混凝土的生產(chǎn)、運(yùn)輸、澆筑成型等環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求在國家或地方規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)中均有相關(guān)規(guī)定。但在實(shí)際過程中，往往出現(xiàn)供需雙方管理界限問題，合同條文洋洋灑灑，但因質(zhì)量造成的責(zé)任糾紛不斷，廠家指責(zé)施工方澆筑方法不正確，養(yǎng)護(hù)不及時(shí)，施工方指責(zé)廠家產(chǎn)品不合格，運(yùn)輸超時(shí)等等，不僅影響了工程質(zhì)量，拖延了工期，更造成了能源上的浪費(fèi)，經(jīng)調(diào)查大部分建筑企業(yè)在不同程度上均遇到過這種現(xiàn)象。

三、施工中預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制方法

（一）施工控制

1、配合比的確定是保證混凝土質(zhì)量的前提

確定預(yù)拌混凝土的配合比，實(shí)際就是根據(jù)設(shè)計(jì)的混凝土強(qiáng)度等級(jí)和質(zhì)量以及混凝土施工和易性等要求合理確定水泥、砂、石子、水、外加劑的重量比。水泥最好選用企業(yè)信譽(yù)好，產(chǎn)品質(zhì)量高的大廠家生產(chǎn)的水泥；砂最好選用細(xì)度模數(shù)大、含泥量較少的中粗砂；石子作為混凝土的核心骨料，其強(qiáng)度必須合格，最好選用未風(fēng)化的花崗巖式的石子，對(duì)于中風(fēng)化和強(qiáng)風(fēng)化巖榨取的石子，一定不能用于C30以上強(qiáng)度等級(jí)的混凝土中去。對(duì)于采取泵送方式的 C30 商品混凝土其 P32.5 水泥用量一般不能小于 430 /M3，粉煤灰含量不應(yīng)超過水泥用量的15%。

2、預(yù)拌混凝土的和易性是保證混凝土澆筑質(zhì)量的主要因素

混凝土成型是混凝土質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)，而和易性是決定混凝土優(yōu)劣的主要因素。因此要求在進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)時(shí)，不但要滿足強(qiáng)度要求，還要有良好的和易性。對(duì)于采取泵送方式的預(yù)拌混凝土，其坍落度要求一般不應(yīng)小于12，也不宜大于18，因?yàn)樘涠冗^小，混凝土泵送較困難，坍落度大于18，泵送時(shí)又容易產(chǎn)生離析現(xiàn)象，混凝土泵送過程中，往往會(huì)造成泵管堵塞。泵送混凝土坍落度最好控制在14~16，混凝土可泵性最強(qiáng)，工效最快。

3、外加劑是保證預(yù)拌混凝土質(zhì)量的有效措施

高效復(fù)合減水劑是混凝土最常用的一種外加劑，能顯著提高混凝土的流動(dòng)性，減少水泥用量，摻量為水泥用量的1-2%，可將混凝土坍落度增大到14―18，混凝土的粘聚性和保水性卻很好，幾乎不離析、不泌水，易于運(yùn)輸、泵送。對(duì)于澆筑結(jié)構(gòu)形狀復(fù)雜，鋼筋密集的混凝土結(jié)構(gòu)，可獲得良好的成型質(zhì)量。但混凝土對(duì)減水劑摻量很敏感，摻量過大會(huì)使混凝土泌水性大增，影響混凝土強(qiáng)度。因此，混凝土摻外加劑時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室出具的混凝土配合比和相應(yīng)的外加劑使用說明書規(guī)定的摻量添加，并且做好外加劑的計(jì)量工作。

4、澆筑振搗成型是預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)

預(yù)拌混凝土的質(zhì)量取決于配合比的設(shè)計(jì)、原材料質(zhì)量、配料、攪拌、運(yùn)輸、澆筑、振搗成型、養(yǎng)護(hù)等整個(gè)過程。而在這一系列環(huán)節(jié)中，澆筑振搗成型是最主要的環(huán)節(jié)。因此混凝土工應(yīng)嚴(yán)格按照“直上直下，快插慢拔，插點(diǎn)均布，切勿漏振，上下抽動(dòng)，層層扣搭，時(shí)間掌握好，密實(shí)質(zhì)量佳”的操作要點(diǎn)進(jìn)行操作。一般插入式震動(dòng)棒如直徑10長40的振動(dòng)棒，其作用半徑均為125×40=50振搗混凝土?xí)r，振動(dòng)棒最好插入下層混凝土中10，因此澆筑混凝土柱時(shí)，每層混凝土投料厚度不能大于30。振搗混凝土柱時(shí)最好支座標(biāo)尺桿控制混凝土的投料厚度，且標(biāo)尺桿每標(biāo)尺的長度應(yīng)為30。

5、加強(qiáng)現(xiàn)場對(duì)混凝土的檢測(cè)是預(yù)拌混凝土質(zhì)量控制最終保障

預(yù)拌混凝土進(jìn)入施工現(xiàn)場，施工單位應(yīng)有專門工程師對(duì)商品混凝土進(jìn)行檢測(cè)，主要檢測(cè)混凝土的坍落度和骨料的強(qiáng)度。對(duì)于坍落度過小或過大的預(yù)拌混凝土堅(jiān)決退回廠家重新攪拌。對(duì)于骨料采用強(qiáng)風(fēng)化巖的商品混凝土堅(jiān)決不能用于工程上去。試驗(yàn)工程師應(yīng)按規(guī)定對(duì)不同強(qiáng)度等級(jí)使用于不同部位的商品混凝土留取標(biāo)準(zhǔn)和同條件養(yǎng)護(hù)試塊，以確定商品混凝土的內(nèi)在質(zhì)量。

（二）裂縫控制

預(yù)拌混凝土的裂縫是大家十分頭疼的事情，混凝土開裂將不同程度地降低結(jié)構(gòu)的承載力和使用安全性，貫穿裂縫對(duì)結(jié)構(gòu)承載力和抗震性的影響更不可忽視，導(dǎo)致混凝土耐久性下降和縮短混凝土結(jié)構(gòu)使用壽命的原因，有碳化、凍融循環(huán)、化學(xué)侵蝕、堿骨料反應(yīng)和鋼筋銹蝕等.這些破壞作用的發(fā)生，除了受混凝土材料本身的性質(zhì)和其所處環(huán)境因素控制外，混凝土結(jié)構(gòu)體系是否發(fā)生開裂是一項(xiàng)重要因素。

1、溫度裂縫

防止溫度裂縫的產(chǎn)生應(yīng)采取如下措施：在水泥采用上應(yīng)考慮選擇粉煤灰水泥 、礦渣水泥、火山灰水泥，對(duì)于體積比較大的結(jié)構(gòu)，應(yīng)優(yōu)先選用中低熱水泥；通過減小混凝土坍落度，摻合減水劑等措施降低單位立方混凝土的水泥用量；摻加一定量活性摻合料（如粉煤灰、礦渣粉等）?；钚該胶狭蠈?duì)水泥的替代率越大，降低混凝土溫升的效果越好；掌握好澆注混凝土的時(shí)間，尤其在春、秋季節(jié)，晝夜溫差較大，選擇合適的澆注時(shí)間對(duì)預(yù)防溫度裂縫有一定說明；做好測(cè)溫工作，并及時(shí)對(duì)混凝土實(shí)施保溫，混凝土澆注后除了對(duì)混凝土表面進(jìn)行覆蓋，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行測(cè)溫跟蹤，以掌握混凝土內(nèi)外溫差情況。若發(fā)現(xiàn)混凝土內(nèi)外溫差超過25℃，應(yīng)立即采取其他保溫措施，如增加一層草包等，此外，應(yīng)防止因忽降暴雨或大雪，導(dǎo)致混凝土表面溫度急劇下降。

2、混凝土的干縮裂縫

根據(jù)現(xiàn)在施工技術(shù)水平，并結(jié)合工程的實(shí)際情況，需要采取以下的措施：不得在混凝土運(yùn)送到現(xiàn)場進(jìn)行澆注之前對(duì)其隨意的加水。澆注前要用水浸濕地板與模板，并要浸濕鋼筋，但是不允許有明水的存在。注意抹面的時(shí)間與方法。抹面要在表面泌水完全排除掉并且混凝土開始初凝時(shí)進(jìn)行，抹面是要用力抹壓以閉合已生產(chǎn)的微型紋與泌水孔。在抹面后立即用濕麻袋或者塑料薄膜對(duì)混凝土表面進(jìn)行覆蓋養(yǎng)護(hù)，對(duì)混凝土表面間歇性的噴灑養(yǎng)護(hù)水，避免表面水分過分蒸發(fā)。

四、結(jié)語

混凝土的質(zhì)量直接關(guān)系到建筑結(jié)構(gòu)的安全性與穩(wěn)定性，關(guān)系到使用者的財(cái)產(chǎn)和生命安全，也關(guān)系到建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和穩(wěn)定效益。因此保證混凝土的質(zhì)量有著重要的意義，我們必須要對(duì)施工中預(yù)拌混凝土的材料、技術(shù)、工藝等進(jìn)行有效的控制，嚴(yán)格按照規(guī)范的要求進(jìn)行操作，從而確保預(yù)拌混凝土的質(zhì)量，進(jìn)而為建筑企業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

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