導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我是大自然的一員作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——記日全食

60年一遇的日全食讓我看到了。

在七月二十二日，農(nóng)歷六月初一八點(diǎn)二十分到十一點(diǎn)整，是一次讓鳥兒歸巢，讓天空失去光彩的日全食。

那時(shí)，我正在寫作業(yè)，突然我看見一張報(bào)紙：上面鮮明的大字“日全食”“?。。。∪杖场蔽壹饨衅饋?，我連忙放下手中的筆，認(rèn)真閱讀起來。哦，馬上時(shí)間就到，我趕緊帶上一副英俊瀟灑的墨鏡，打開窗戶，直望太陽?！安恍邪?，陽光太猛烈了！”我自言自語。我靈機(jī)一閃，一個(gè)更好的辦法在我心中誕生。我把窗戶關(guān)上，從里向外望。這樣光線要照到我的眼睛必須透過窗戶和墨鏡，強(qiáng)度會(huì)大大減弱。我看見太陽的全身，過了一會(huì)兒，一個(gè)黑影——月亮，攻擊著偉大的太陽，九點(diǎn)二十五分時(shí)，太陽快沒影了，九點(diǎn)二十七分左右，太陽終于敗下陣來。頓時(shí)，天空昏暗下來，鳥兒都準(zhǔn)備歸巢，人們談著日全食。

篇2

我是大自然中的一員——槐樹，我生活在銀川市美麗的中山公園。為了床間花園式成事，我被移植到這里生根發(fā)芽。

我在公園里可以一望千里，因?yàn)槲矣指哂执螅謮训纳眢w里棕色中帶著咖啡色。我的皮膚不像柳樹般光滑，所以很多小動(dòng)物都來我這個(gè)自然小區(qū)居住。

在夏天，人們都來我旁邊湊熱鬧。因?yàn)槲业念^發(fā)孩子們都長得郁郁蔥蔥，我就成了一個(gè)巨傘，為人們遮風(fēng)擋雨。

由于冬暖夏涼，我的樹洞里還住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初時(shí)，我的頭發(fā)上便開出一朵朵淡粉色的小花，發(fā)出誘人的香味，人們把它打下來，做成槐花糕，人們夸我是一個(gè)有用的樹，我心里美滋滋的。

篇3

我仔細(xì)觀察著周圍的一切，發(fā)現(xiàn)他們都在悄悄地發(fā)生變化。腳下的草兒悄悄地鉆出了地面，穿上了嫩綠的衣裳；一些不知名的小花也從草叢中間擠出來，它也想湊個(gè)熱鬧，享受這片溫暖的陽光；小溪變得更歡快了，一路不停地蹦著唱著走向遠(yuǎn)方；天空傳來“啾啾”的鳥聲，小鳥們或許是在談?wù)撨@久違的春光帶來的愉悅，或許是在用歌聲慶祝春天的到來。

這時(shí)，風(fēng)婆婆來到我身邊，摸摸我的頭說：“柳樹妹妹，看見了吧，在春天里，一切都那么美麗，那么活潑，你也要加油，不要落后啦！”聽完風(fēng)婆婆的話，我看看自己，光禿禿的像個(gè)禿頭的老太婆，太難看了。于是我傷心地問風(fēng)婆婆怎么辦，風(fēng)婆婆說：“別急，我會(huì)邀太陽公公還有雨婆婆一起來把你變成個(gè)漂亮的姑娘。”風(fēng)婆婆往我身上吹了吹，她說要吹醒我身上沉睡的細(xì)胞。過了幾天，果然在我的身上鼓起了許多綠色的小芽孢。接著，雨阿姨來了，他把細(xì)絲般的雨絲撒在我的身上，我感覺皮膚更加潤濕有彈性了，就像剛抹上了潤膚露似的，小芽孢也長得更快了，變成了幾片綠色的小葉片。太陽公公出來了，他送給我一片溫暖的陽光，生怕我著涼了。

好溫暖，好舒服啊！在風(fēng)婆婆、太陽公公和愿意的幫助下，我不知不覺變了模樣：像是一個(gè)亭亭玉立的窈窕淑女，飄著長長的秀發(fā)；又像一位在風(fēng)中舞動(dòng)著綠絲帶的舞娘。我的模樣引來了眾人的紛紛贊嘆。小鳥對(duì)我說，你的秀發(fā)太美了，我愿在你這安家與你作伴；小草多我說，你的舞姿太美了，我愿天天看著你跳舞；小花朵我說，你的身姿太美了，著實(shí)令我羨慕；小溪對(duì)我說，你太美了，我愿當(dāng)你梳妝時(shí)的鏡子。

篇4

假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動(dòng)物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。

假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗們遮風(fēng)擋雨，看著小樹苗在微風(fēng)中蕩漾，在陽光下茁壯成長。落葉飄下來給他們當(dāng)養(yǎng)料，讓他們快快長大。

假如我是大自然中的一員，我想成為一棵默默無名的小草，雖然沒有大樹那樣的強(qiáng)壯，也沒有花朵那樣的美麗動(dòng)人，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓他們變成清新的空氣?？粗?dòng)物快樂的笑臉，自己也非?？鞓贰?/p>

假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風(fēng)的呵護(hù)，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發(fā)出沁人心脾的芳香報(bào)答他們，為家園增添幾分生機(jī)，每一天都過得十分有意義。

篇5

一要指導(dǎo)學(xué)生利用圖畫進(jìn)行想象。圖畫的特點(diǎn)是直觀形象，圖上展示的是事情的某一部分或一瞬間的情景。指導(dǎo)學(xué)看圖時(shí)，要抓住畫面所展示的內(nèi)容，由畫面向外延伸，這是畫面上所看不到的，需要進(jìn)行想象。如：我在一本雜志上看到這樣一幅畫，畫面上有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩有三只鳥，兩只大的，一只小的，一位獵人站樹不遠(yuǎn)處舉著槍“砰”的一聲，子彈正在途中，就這樣一幅畫，作文課上，我用簡筆畫畫在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，聯(lián)系實(shí)際，把這幅畫的意思先說出來，再寫下來，不一會(huì)兒，同學(xué)們舉手了。學(xué)生甲：“槍一響，樹上的鳥全飛走，”學(xué)生乙：“不對(duì)，那只小鳥也許還不會(huì)飛走，鳥媽媽和鳥爸爸用自己的身體擋在前面，不讓鳥受到傷害?！睂W(xué)生丙：“槍聲一響，鳥爸爸被打死了，鳥媽媽一邊叫，一邊用自己身體擋著小鳥，這是多么崇高的母愛呀！”還有一位同學(xué)說：“槍聲一響，許多鳥都朝獵人飛來了，獵人不知道是怎么回事，趕緊拿起槍走了?！鼻?，他們說得多好??！我及時(shí)對(duì)他們滲透鳥類是大自然的一員，我們小學(xué)生有責(zé)任保護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)平衡，你們想不想對(duì)獵人說點(diǎn)什么？“想”同學(xué)們異口同聲地回答：“叔叔，你以后不要再打鳥了！”我說：“同學(xué)們把你們剛才想的用自己的語言表達(dá)出來?！鳖D時(shí)，教室里只聽見沙沙的寫字聲，連平時(shí)看到作文就頭痛的幾位同學(xué)，這時(shí)也在埋頭書寫。無疑利用圖畫來想象，孩子們有話可說、可寫了。

二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象?？v觀小學(xué)語文課文里童話、寓言特別多，故事插圖聲情并茂，孩子們很喜歡讀。因此，我在教學(xué)過程中抓住這一特點(diǎn)，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。如：學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》一課后，讓學(xué)生想一想：狐貍和烏鴉這兩種動(dòng)物，你喜歡哪一種？學(xué)生甲：“我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f唱的歌好聽，羽毛非常美麗?！睂W(xué)生乙：“我喜歡烏鴉，因?yàn)闉貘f是益鳥，是莊稼的好朋友?！睂W(xué)生丙“我要搬家，不和狐貍做鄰居。”這時(shí)一個(gè)調(diào)皮學(xué)生站起來說：“我喜歡狐貍，狐貍聰明肯動(dòng)腦筋?！贝蠹衣犃硕枷蜻@個(gè)平時(shí)不讓人喜歡的同學(xué)投來贊許的目光。我表揚(yáng)這位同學(xué)，告訴同學(xué)們要把聰明用在學(xué)習(xí)上，不要去騙人。這使我想到了這也許是每個(gè)人都有閃光的一面，他雖然頑皮不愛學(xué)習(xí)，但他這種敢想敢說的創(chuàng)新精神值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三要在指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。教材不少課文的結(jié)尾都為讀者留有想象的空間，可引導(dǎo)學(xué)生不由自主的想象，令人回味無窮，平時(shí)上課的時(shí)候教師就要利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為課文編有可能發(fā)生的情節(jié)，使學(xué)生敢于發(fā)表新的見解。如課文《凡卡》讓學(xué)生續(xù)編，可以設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題讓學(xué)生大膽想象進(jìn)行續(xù)寫：爺爺收到信后接凡卡回鄉(xiāng)下后，發(fā)生了哪些故事？信未發(fā)出，老板把凡卡抓回去，凡卡又受到了哪些非人的虐待？凡卡逃離老板在街上怎樣流浪，遇到了些什么事？假如凡卡在街上遇上了好心人，他又是怎能樣生活、學(xué)習(xí)的？學(xué)生們各抒已見續(xù)編后的故事新穎，有創(chuàng)意，不但擴(kuò)大視野，也豐富了學(xué)生的語言，這真是其樂無窮！