導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中藥鑒定學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘要：以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實用技能為教學(xué)目的，從提高教師素質(zhì)和改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實驗教學(xué)等方面探討了中藥鑒定學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中藥鑒定學(xué)；教學(xué)；改革

中圖分類號：C420　文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-7717(2007)05-1025-02

中藥鑒定學(xué)是中藥專業(yè)的一門重要專業(yè)課之一，其在中藥畢業(yè)生的知識架構(gòu)中占有重要地位，因此，在中藥鑒定學(xué)的教學(xué)中，教師怎樣教與學(xué)生如何學(xué)才能產(chǎn)生最佳效果成為中藥鑒定師資團隊思索與探討的課題。

經(jīng)過筆者的探索，取得了一些經(jīng)驗，即：提高教師整體素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法、激發(fā)與提升學(xué)生興趣、著力培養(yǎng)實用技能。

1提高教師素質(zhì)　促進教師的專業(yè)成長是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵

根據(jù)中藥鑒定學(xué)特點，倡導(dǎo)教師在讀書、集體備課、觀課3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破。

1.1讀書　知識在更新，學(xué)科是交叉的，這就要求我們的教師具備多學(xué)科、最前沿的知識架構(gòu)，教師讀書是為了跟上課程的發(fā)展變化，讀書為教師提供足夠的教學(xué)支撐。

1.2觀課　帶著學(xué)習(xí)的意識，收集自己在教學(xué)中的一些問題和思考，在觀課過程中以別人的優(yōu)勢對照自己的不足，思考如何有針對性地進行調(diào)整，這會使觀課的效益最大化。同時，觀課前可了解與授課相關(guān)的情況，如學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機和勤奮程度等，也可以了解課堂可能存在的問題。有了這些基礎(chǔ)，觀課時可以有較好的切入角度、層面，也可以帶著對某一問題的思考、探索進行觀課。

1.3集體備課　集體備課是一個發(fā)散思維、集中智慧、整合經(jīng)驗、共享資源的教研活動過程。集體備課能實現(xiàn)群體優(yōu)勢和個性特長的完美結(jié)合。

2改革中藥鑒定教學(xué)

2.1改革教學(xué)內(nèi)容　在“總論”中，將《中藥鑒定學(xué)教學(xué)大綱》全面透徹地介紹給學(xué)生，同時，讓學(xué)生自己回答中藥鑒定的目的、內(nèi)容、應(yīng)該怎樣學(xué)等；這樣，所有的學(xué)生都從總體上認(rèn)知了中藥鑒定學(xué)，知道了哪些是必須掌握的、哪些是熟悉與了解的；將教學(xué)內(nèi)容的重點放在“各論”每一章的“概述”部分，因為中藥鑒定是按藥用部位來分類與分章編排的。在“概述”中，把各個部位的定義、各類中藥的性狀、組織構(gòu)造及顯微鑒別講透，讓學(xué)生掌握，這樣，學(xué)生就可以對每個具體的藥材舉一反三，很輕松的學(xué)好。對于具體的每一種藥，壓縮甚至不講其來源、性狀、顯微、理化等傳統(tǒng)內(nèi)容，大量增加該藥的研究進展及藥理藥效。同時，滲透現(xiàn)代生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)的知識，讓學(xué)生掌握中藥材化學(xué)指紋圖譜及DNA分子遺傳標(biāo)記技術(shù)。

2.2改革教學(xué)方法　傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是單向式的教學(xué)，如何在教學(xué)過程中，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性?

第一，充分利用教具。對于這個學(xué)科來說，最好的教具莫過于樣品藥材本身了。所謂“千聞不如一見”，在進行理論知識學(xué)習(xí)時，將藥材帶到課堂，理論與實物同步，這樣既能加深學(xué)生的直觀理解，也可以活躍課堂氣氛，教學(xué)效果特別明顯。同時，學(xué)院的標(biāo)本中心提供了正品、混偽品及部分藥材的炮制品，有些藥材甚至有原植物的臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本，每二周組織學(xué)生到標(biāo)本中心實習(xí)一次，這樣，學(xué)生從原植物到藥材、從混偽品到飲片都有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，印象深刻、興趣濃厚。

第二，注意講解的趣味性和生動性。每一種藥都是來源，產(chǎn)地，加工，氣味，性狀。每一種的性狀都是形狀，顏色，氣味，質(zhì)地等內(nèi)容，學(xué)生難免感到厭煩。因此，對于《中藥鑒定學(xué)》來說，講解如何生動而充滿趣味是不得不關(guān)注的一個問題。在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等多媒體資料來進行教學(xué)活動，通過多媒體課件，教師可以將大量的信息帶給學(xué)生，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)將更加豐富的藥學(xué)前沿信息展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而活躍學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)活動變得生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性。有的藥材與章節(jié)，預(yù)先布置下去，讓學(xué)生自己講，讓每一個學(xué)生都有講授的經(jīng)歷，我們還可以提提問題，和學(xué)生一起溫習(xí)以前的知識，這樣不僅我們自己鞏固了知識，也給學(xué)生壓力促進他們強化知識，做到教學(xué)相長、師生互動。同時，注重人文教育，在專業(yè)學(xué)習(xí)中與學(xué)生探討人文內(nèi)容，拉近與學(xué)生的距離，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)院的藥材識別競賽。大多數(shù)的學(xué)生，通過大量的藥材識別活動，到最后在全班進行比賽，是提高學(xué)習(xí)積極性特別有意義的活動。鑒定學(xué)的任課老師給積極識別藥材的同學(xué)以鼓勵及獎勵。

2.3優(yōu)化實驗內(nèi)容　創(chuàng)新實驗教學(xué)中藥鑒定實驗一改過去傳統(tǒng)的顯微、理化內(nèi)容，在幾次基礎(chǔ)的實驗、熟悉地掌握了中藥的顯微制片技術(shù)、能進行中藥的顯微測量、微量升華、熒光觀察等操作技能后，每次中藥鑒定實驗都以專題的形式進行。如組織《大黃的生藥學(xué)鑒定》，要求學(xué)生從原植物、性狀、顯微、理化、含量測定等方面進行系統(tǒng)的鑒定，實驗報告以科研論文的形式提交，要求有摘要、關(guān)鍵詞、概述、方法與結(jié)果、討論、參考文獻等內(nèi)容；每次實驗課都要求學(xué)生認(rèn)真實驗，仔細思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后如實記錄實驗過程及結(jié)果。對于實驗報告的批改，每次都極其用心，錯誤的描述，正確的描述都記錄在案，以便針對具體情況作出具體的輔導(dǎo)。

通過嚴(yán)格的實驗訓(xùn)練，學(xué)生不僅能提高操作能力，還能迅速提高表述及科研能力。

篇2

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 中藥鑒定學(xué) 實驗技能 實驗室開放

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

“中藥鑒定學(xué)”是中藥學(xué)類專業(yè)的一門主干專業(yè)課，是主要培養(yǎng)學(xué)生鑒別藥材真?zhèn)?、評價藥材質(zhì)量的應(yīng)用型學(xué)科。它是在繼承傳統(tǒng)中藥鑒別經(jīng)驗和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代化學(xué)及生物學(xué)的理論和方法，解決中藥的真實性、安全性、有效性及質(zhì)量問題并實現(xiàn)中藥材資源可持續(xù)發(fā)展的一門實踐性很強的學(xué)科。本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，掌握基源鑒別、性狀鑒別、顯微鑒別及理化鑒別方法，為從事中藥的真?zhèn)舞b別、品質(zhì)評價和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定等工作打下堅實的基礎(chǔ)。隨著藥材資源的匱乏，各地商農(nóng)為了牟取暴利，越來越多的偽品和假藥正在混入藥材市場，直接給病人或老百姓服用不僅影響效果，耽誤病情，甚至有可能造成更為嚴(yán)重的后果，所以培養(yǎng)一批批能夠辨別藥材真?zhèn)巍⒃u價藥材優(yōu)劣的應(yīng)用型人才極為重要。

一直以來，獨立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)模式不同于普通本科高校，其側(cè)重于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用與實踐能力。雖然，幾年的課程安排與普通本科高?；鞠嗨?，但由于教學(xué)環(huán)境及學(xué)生認(rèn)知特點等因素的影響，最終培養(yǎng)出的學(xué)生能力卻大不相同。如何使得獨立學(xué)院學(xué)生未來更好地走向市場服務(wù)社會，必須加強實踐訓(xùn)練，或者創(chuàng)新實驗教學(xué)模式，以實踐服務(wù)理論知識，最終培養(yǎng)出一批批合格的適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。對于中藥類專業(yè)學(xué)生而言，在研究中藥之前，必須學(xué)會鑒別中藥真?zhèn)危u價中藥質(zhì)量優(yōu)劣，這樣開展接下來的工作才有意義。同時，學(xué)好“中藥鑒定學(xué)”這門課程也是為了保證未來藥材市場流通規(guī)范，減少假藥劣藥，更好地服務(wù)大眾健康。

綜上，提升獨立學(xué)院中藥類專業(yè)學(xué)生的藥材快速鑒別能力是中藥鑒定學(xué)課程實驗教學(xué)的改革重點。①②本研究以中藥鑒定學(xué)實驗為背景，分別以藥材飲片性狀鑒別、粉末顯微鑒別、粉末制片技術(shù)為考察指標(biāo)，擬對中藥1303班學(xué)生進行實驗技能打分。課后針對考核成績后20%者開放實驗室進行重復(fù)實訓(xùn)，并再次考核打分，觀察重復(fù)實訓(xùn)考核者實驗技能變化。從而評價開放實驗室與否對獨立學(xué)院學(xué)生實驗綜合技能提升的重要性。

1 現(xiàn)狀分析

我院中藥學(xué)專業(yè)一直是熱門專業(yè)，培養(yǎng)出的學(xué)生能力也得到市場及各界的諸多認(rèn)可。但近年來，藥品流通、檢測領(lǐng)域人才匱乏，因此加強藥材鑒定方面的教學(xué)與實踐勢在必行。同時，在中藥類諸多專業(yè)課中，“中藥鑒定學(xué)”是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)課，單靠理論上枯燥無味的講授，是很難讓學(xué)生掌握中藥材鑒別特征及其鑒別技能的，因此需要大量的實習(xí)、實踐環(huán)節(jié)幫助學(xué)生去認(rèn)識。但就之前沿用的教學(xué)計劃來看，學(xué)生對藥材接觸和應(yīng)用的機會太少，實際觀摩、實訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，使得學(xué)生對于課上所學(xué)的知識停留于抽象化概念，而不能形象深刻地去認(rèn)識和記憶。同時，這門課程的藥味極多，需要在一學(xué)期內(nèi)掌握這么多的藥材鑒別知識對于獨立學(xué)院學(xué)生來說有諸多困難。而且，即便是一些平時學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，在學(xué)完該課程后一段時間也逐漸忘記所學(xué)的內(nèi)容，畢竟這是一門實踐經(jīng)驗性學(xué)科。那么，如何改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)內(nèi)容，提高學(xué)生的基本操作及藥材鑒別能力，不斷循環(huán)，這樣才能更好更深入地開展教學(xué)，學(xué)生的藥材鑒別及評價能力才能得到很大提高。

2 實驗方法

以中藥鑒定學(xué)實驗為背景，分別以藥材飲片性狀鑒別、粉末顯微鑒別、粉末制片技術(shù)為考察指標(biāo)，擬對中藥1303班學(xué)生進行實驗技能打分。開放實驗室進行重復(fù)實訓(xùn)，并針對每次實驗得分后20%者進行再次實訓(xùn)考核打分，觀察重復(fù)實訓(xùn)考核者實驗技能變化。

3 實驗結(jié)果

3.1 “中藥鑒定學(xué)”實驗考核之重復(fù)實訓(xùn)者頻次分布情況

圖1 “中藥鑒定學(xué)”實驗考核之重復(fù)實訓(xùn)者頻次分布

圖1結(jié)果顯示，該課程在平時每次實驗考核中，重復(fù)實訓(xùn)4次的有1位同學(xué)，重復(fù)實訓(xùn)3次的有3位同學(xué)，重復(fù)實訓(xùn)2次的有9位同學(xué)，重復(fù)實訓(xùn)1次的有9位同學(xué)。該結(jié)果表明，改班級中絕大部分學(xué)生都重復(fù)參加過實訓(xùn)，而僅有少部分學(xué)生由于實驗技能較弱而多次參加重復(fù)實訓(xùn)。因此，開放實驗室可以在課余時間使得全班大多數(shù)同學(xué)的實驗技能得到提升，從而較少或不再被列入再次實訓(xùn)對象中。

3.2 期末實驗綜合考核之重復(fù)實訓(xùn)考核情況

表1 期末實驗綜合考核之重復(fù)實訓(xùn)考核情況

表1結(jié)果顯示，在期末實驗綜合考核中，成績列班級后20%的有5位同學(xué)，分別是任同學(xué)、杜同學(xué)、李同學(xué)、劉同學(xué)和高同學(xué)。但是每位同學(xué)的期末實驗原成績都在80分以上，提示經(jīng)過一學(xué)期的實驗室開放和重復(fù)實訓(xùn)，這些學(xué)生的實驗技能得到明顯提升。同時，經(jīng)過再次實訓(xùn)之后，這五位同學(xué)的實訓(xùn)后考核成績得到明顯提高，其中有4位同學(xué)（80%）的實訓(xùn)后考核成績在90分以上。

3.3 平時實訓(xùn)頻次分布與期末實驗綜合考核對比分析

在該班級的平時實驗考核中（圖1），張同學(xué)重復(fù)實訓(xùn)考核4次，張同學(xué)、曹同學(xué)和王同學(xué)重復(fù)實訓(xùn)考核3次。這4位同學(xué)相對全班整體而言，實驗技能較薄弱，但是卻未出現(xiàn)在期末重復(fù)實訓(xùn)考核名單中，提示這些學(xué)生在平時的課余時間，積極進入到實驗室開放的環(huán)節(jié)中，不斷努力提高自身實驗技能，使得自己最終在期末實驗綜合考核中表現(xiàn)優(yōu)異，脫穎而出。而期末實驗重復(fù)實訓(xùn)者可能由于平時實驗技能相對中等或較好，而較少愿意參與到實驗室開放的環(huán)節(jié)中，減少了自己重復(fù)實訓(xùn)機會，日積月累，反被后面的同學(xué)趕超。這說明，無論平時實驗技能較強或較弱的學(xué)生，都應(yīng)該積極投入到實驗室開放的環(huán)節(jié)中去，利用課余時間多鍛煉自己的實訓(xùn)技能，這樣才能使自身的實驗技能得到不斷提高。

4 討論

經(jīng)過一學(xué)期的實驗室開放，班級學(xué)生在藥材鑒定方面的技能得到明顯提升。同時，該班級整體實驗成績超出以往同專業(yè)或相近專業(yè)學(xué)生，提示開放實驗室的成效顯著。此外，開放實驗室對于處于各個能力階段的學(xué)生都是有利的。

因此，在今后的中藥鑒定學(xué)實驗教學(xué)中，可以加大實驗室開放力度，不斷循環(huán)考核，使得平時實驗成績較低的學(xué)生能夠在不斷的自主學(xué)習(xí)實踐中輕松地提高自己的實驗技能，同時也鼓勵其他能力相對較強的學(xué)生也參與到實驗室開放的環(huán)節(jié)中去，不斷提高實訓(xùn)技能。

目前市場中藥材質(zhì)量堪憂，強化對學(xué)生中藥鑒定技能的培養(yǎng)顯得尤為重要。同時，隨著時代的不斷發(fā)展，中藥鑒定學(xué)課程教學(xué)面臨很多新的挑戰(zhàn)，我們必須加快教學(xué)改革的步伐，提高教學(xué)效果，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)新時代市場對高素質(zhì)應(yīng)用型中藥專業(yè)人才的需求。對于該課程，積極深入開展該課程的實踐教學(xué)研究是一項十分緊迫并且意義重大的工作。綜上，開放實驗室對于提升獨立學(xué)院中藥類專業(yè)學(xué)生藥材快速鑒別能力具有重要的實踐意義。

*通訊作者：谷巍

基金項目：江蘇省“青藍工程”（2012）

注釋

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關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；中藥鑒定學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

《中藥鑒定學(xué)》是中藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程之一，隨著科學(xué)的進步和時代的發(fā)展，我們賦予了它新的概念，即研究中藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和鑒定方法的應(yīng)用學(xué)科。這個概念在宏觀上講是兩個內(nèi)容，一個是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，一個是鑒定方法，二者具有高度的概括性和本質(zhì)的聯(lián)系。研究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為了控制和鑒定中藥的質(zhì)量，為中藥的生產(chǎn)、研究和使用提供依據(jù)和保障，提升中藥的管理水平；這個標(biāo)準(zhǔn)涵蓋著中藥安全性、有效性和穩(wěn)定性三項指標(biāo)的必備內(nèi)容。研究鑒定方法可使中藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷提升并趨于完善，是保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，適用的標(biāo)準(zhǔn)是由科學(xué)的方法來實現(xiàn)的，這里的方法實際上是一個體系包涵形態(tài)鑒定法、理化鑒定法和生物鑒定法三大板塊，每一板塊又延伸為多種方法。這種框架的構(gòu)建可以應(yīng)用一種新的學(xué)習(xí)理論來教學(xué)，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

中藥鑒定學(xué)具有如下特點：一是內(nèi)容多而枯燥，但卻有其內(nèi)在的聯(lián)系和系統(tǒng)性；二是知識涉及相關(guān)學(xué)科多，但又不失其自身的完整性；三是實踐性強”。教學(xué)中只有使學(xué)生真正掌握中藥鑒定學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，提高其分析問題、解決問題的能力最終培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代社會發(fā)展所需的中藥專業(yè)人才，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鑒于中藥鑒定學(xué)的學(xué)科特點，為了提高教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)的在行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全勝任。很多學(xué)者和教學(xué)第一線的教師也在中藥鑒定的教學(xué)中嘗試了多種改革，收獲了一定教學(xué)成果但基本還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的中藥鑒定學(xué)的教學(xué)探索還不多。筆者對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定的教學(xué)進行了初步探索與實踐。

1理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論，其哲學(xué)基礎(chǔ)可以追朔至18世紀(jì)文藝復(fù)興時代的哲學(xué)家、人文主義者詹巴帝斯塔·維柯，然而對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論最直接的貢獻是皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展理論的形成。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是由學(xué)生的內(nèi)部動機包括好奇心、進步的需要、自居作用和同伴間相互驅(qū)動的積極主動的知識建構(gòu)過程，即知識不是通過教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助于其他人包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。意義的建構(gòu)是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生進行意義建構(gòu)，就是要幫助學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解。建構(gòu)主義的核心是強調(diào)學(xué)生主動的意義建構(gòu)，因此在教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)而不是主體，一切以學(xué)生為主體、為中心，而每一個環(huán)節(jié)的落實又離不開教師的主導(dǎo)作用。建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下常見的教學(xué)方法有拋錨式、支架式、交互式和隨機訪問式教學(xué)法。

2教學(xué)目標(biāo)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限在“學(xué)習(xí)知識”的膚淺層面，也就是不僅在于使學(xué)生掌握中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能。同時也不只是將目標(biāo)擴充至提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的層面上。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定學(xué)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力和終生學(xué)習(xí)能力的一個綜合目標(biāo)。

對于每味藥基原鑒定、性狀鑒定、顯微鑒定和理化鑒定的這些知識層面的目標(biāo)一般設(shè)置明確。教師在教學(xué)過程中通常都明確哪些藥需要掌握哪些方面的鑒定知識。然而學(xué)生僅僅掌握這些知識是遠遠不夠的，也不能適應(yīng)社會的需要?，F(xiàn)行中藥專業(yè)4年制本科教材全書共載藥500多種，其常用中藥有350多種。即便學(xué)生全部掌握了書中所載中藥的鑒定知識，并且工作后也沒有遺忘，如果不能利用這些知識分析解決問題仍然不能勝任從事中藥專業(yè)的工作，更談不上滿足社會發(fā)展的需求了。一味的追求擴大掌握鑒定藥物種類的數(shù)目，僅注重知識層面的教學(xué)也不符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想原則。因此，教學(xué)還需要有培養(yǎng)學(xué)生利用中藥鑒定知識分析解決問題的能力這一目標(biāo)。然而工作中遇到的問題也不是簡單明了的，常常利用已有的知識還不能或不能完全解決問題。復(fù)雜多變的現(xiàn)實問題和當(dāng)今飛快的知識更新速度，如果要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的專業(yè)人才，培養(yǎng)其終生學(xué)習(xí)能力和工作能力就必須是教學(xué)目標(biāo)之一。

所以除了教授知識更重要的是教授方法，掌握了方法可以不斷地獲取新知識解決不同的新問題，最終得以實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如我們在大黃的這味藥的鑒定教學(xué)中，要設(shè)置的目標(biāo)除了知識掌握的目標(biāo)外還需要設(shè)置提高學(xué)生分析解決問題能力的目標(biāo)。例如可以將學(xué)生利用已經(jīng)掌握基原鑒定、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別和生物鑒別的知識去區(qū)別正品大黃和土大黃這一能力設(shè)為目標(biāo)。通過培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)τ谛鲁霈F(xiàn)的不同來源的大黃偽品進行鑒別，以及對今后可能出現(xiàn)的新的鑒定方法具備學(xué)習(xí)能力。 

3教學(xué)環(huán)節(jié)

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的深入研究中，目前開發(fā)了拋錨式教學(xué)和支架式教學(xué)等教學(xué)方法。無論是運用那種教學(xué)方法，最終都是為了達到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥鑒定教學(xué)環(huán)節(jié)做了初步探索。

3．1串聯(lián)相關(guān)學(xué)科，設(shè)置認(rèn)知沖突

篇4

一、教學(xué)方法

1.課堂講授

由于《中藥鑒定技術(shù)》總論部分主要介紹了概念、任務(wù)、鑒定方法和當(dāng)前新技術(shù)、新方法等內(nèi)容，因此，這部分主要以教師講授為主，在講授基本理論的同時，也接受一些當(dāng)前中藥鑒定的新技術(shù)和新方法，為以后學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如：中藥指紋圖譜法、DNA分子遺傳標(biāo)記鑒定技術(shù)等。通過講授，使學(xué)生在掌握基本理論的同時，了解當(dāng)前中藥鑒定技術(shù)的發(fā)展情況。

2.互動式教學(xué)

《中藥鑒定技術(shù)》是一門實踐性很強的應(yīng)用性學(xué)科，它要求學(xué)生們要有直觀認(rèn)識，需要大量的中藥材真?zhèn)纹窐?biāo)本的對照學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中主要采用了如下的方法：①以學(xué)生為主體，就是將學(xué)生劃分成幾個小組，將本堂課要講授的中藥材標(biāo)本發(fā)下去，讓學(xué)生對照書本學(xué)習(xí)，歸納出鑒別要點，教師根據(jù)學(xué)生們的講述進行歸納總結(jié)。②以教師為主體，以學(xué)生為輔，先讓學(xué)生們反復(fù)觀看真?zhèn)纹窐?biāo)本，然后教師提問。這樣可以加深學(xué)生們對中藥材鑒別要點的掌握和理解。

3.開放式教學(xué)

由于中藥鑒定是一個長期而艱巨的任務(wù)，其實踐性很強，因此必須充分利用現(xiàn)有的條件，便于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。①開放實驗室，要想學(xué)好中藥鑒定學(xué)，必須接觸實際，而開放實驗室能夠保證學(xué)生接觸大量的中藥標(biāo)本，同時解決實驗課時間不足的問題，進行顯微鑒別和理化鑒別的技能鍛煉，提高學(xué)生的動手能力。②開放時間，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是每周確定兩課時的輔導(dǎo)時間，以學(xué)生自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)為輔，二是老師的時間開放，學(xué)生可以隨時隨地向老師請教，包括學(xué)生在市場發(fā)現(xiàn)一時難以鑒別的中藥真?zhèn)纹罚伎梢哉埨蠋煹绞袌霈F(xiàn)場鑒別。③利用課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生到植物園進行野外教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地掌握其形態(tài)鑒別、生長環(huán)境、采集時間、加工方法、資源保護、開發(fā)利用等方面的知識。

二、探索新的教學(xué)模式和方法

1.調(diào)整理論教學(xué)與實驗教學(xué)的比例

根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，理論講授與實驗實訓(xùn)課時的比例為2：1，而在實際教學(xué)中，《中藥鑒定技術(shù)》的課時一壓縮再壓縮，一學(xué)期要講完500多頁的一本教材，要讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)學(xué)懂學(xué)會，難度可想而知。筆者在講授《中藥鑒定技術(shù)》時，嘗試調(diào)整了理論講授與實驗實訓(xùn)課時的比例，由過去的2：1改為1：1，加大了實踐教學(xué)的比重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗?zāi)芰γ黠@增強。

2.性狀鑒定教學(xué)

在講授藥材的性狀鑒定的教程中只講鑒別要點和難點，不把每一種中藥的所有性狀特征都講到。講授的中藥材隨堂配備，每一種中藥準(zhǔn)備原藥材和飲片各一份，這樣有利于觀察中藥的外部形態(tài)和切面特征，上課時教師講解一個鑒別要點，學(xué)生要馬上跟著做，眼觀、手摸、鼻聞、口嘗、水試和火燒，每一項都要做到。講完內(nèi)容后，在課堂上隨機抽查，隨堂打分記錄；另外，在講完一個或幾個章節(jié)后，組織學(xué)生進行性狀實驗考核，也打分記錄，這些都作為總評成績的一部分。

3.顯微鑒定教學(xué)

講授過程中嘗試將中藥粉末顯微鑒定由單味藥辨認(rèn)改為按組織特征分類鑒別。這樣既增強了實驗的系統(tǒng)性和科學(xué)性，使學(xué)生能夠從中掌握中藥粉末鑒定的規(guī)律性，同時也節(jié)省了學(xué)時， 為增設(shè)新的實驗創(chuàng)造條件。所謂按組織特征進行分類鑒定，即是將生藥粉末特征分為厚壁組織纖維和石細胞，導(dǎo)管，分泌組織，保護組織，細胞后含物等。在實驗時每類選擇有典型意義的一到兩種中藥供學(xué)生進行觀察鑒別，然后再由教師對每一類進行歸納總結(jié)，找出規(guī)律性。例如，在觀察石細胞時，讓學(xué)生觀察厚樸分枝狀石細胞、肉桂馬蹄形石細胞、苦杏仁近圓形石細胞，這樣學(xué)生就會對石細胞的種類形態(tài)有一個全面的了解，并在以后的鑒定中加以運用。在粉末特征分類鑒定實驗后，我們將幾種生藥粉末發(fā)給學(xué)生，讓大家運用學(xué)到的粉末分類知識，對照教材加以識別辨認(rèn)。從結(jié)果看，即使課堂上未做過的粉末，絕大多數(shù)學(xué)生均能夠根據(jù)教材提供的特征準(zhǔn)確地加以識別。對橫切面顯微鑒定，由教師總結(jié)出規(guī)律，掌握共性，記住特殊部分和典型個例。

4.重視理化鑒定教學(xué)，教學(xué)重點與時俱進

隨著科技的飛速發(fā)展，中藥的研究內(nèi)容也在發(fā)生著日新月異的變化，只要比較一下幾個版本的藥典就知道變化有多大。這個變化的特點是應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)全面研究中藥的有效成分及藥理藥效，以全面評價中藥的質(zhì)量。為了適應(yīng)跨世紀(jì)的中藥學(xué)專科人才的培養(yǎng)要求以及職業(yè)教育目的，迫切需要改革原來的簡單實驗，開設(shè)一些水平相對較高的綜合性實驗，如：理化鑒別、薄層色譜、紫外分光光度、高效液相色譜等定性定量實驗。其指導(dǎo)思想是讓學(xué)生較全面系統(tǒng)地熟悉各類實驗方法，這不僅僅是這個學(xué)科的培養(yǎng)需要，還是對以前開設(shè)的課程的一個大融合。實驗內(nèi)容體現(xiàn)現(xiàn)代中藥學(xué)的研究內(nèi)容，從形態(tài)特征到成分的定性定量分析、炮制等均有所體現(xiàn)。

5.改革現(xiàn)有的考試方法

多年來，學(xué)校往往用一張試卷、一個分值就肯定或者否定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這就造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只關(guān)心所謂的考點，死記硬背，導(dǎo)致不少學(xué)生高分低能。考試改革后，即降低筆試成績的比例，加入綜合能力的考查，改革的方法是科目考核成績由總評成績決定，總評成績又包括卷面成績、實驗成績、平時成績，實驗成績又包括實驗技能、實驗報告、實驗考查成績等，平時成績包括作業(yè)、提問、測驗、課堂紀(jì)律等成績，把這幾部分按比例換算成總評成績。

6.讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體意識

為學(xué)生授課，不能不顧忌學(xué)生這個主體的感受，以學(xué)生為中心，給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，并且進一步提高了他們的參與熱情。一直以來，教師習(xí)慣于在講臺上講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種被動填鴨狀態(tài)，角色互換，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，就能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體意識，如：讓學(xué)生利用課余時間去查閱相關(guān)資料、制作課件并上臺講授，講完之后教師再對他們的優(yōu)、缺點進行點評。再如，經(jīng)常和學(xué)生交流，了解學(xué)生對課程的意見和建議，根據(jù)學(xué)生的實際和需要添加或刪除一些講授內(nèi)容，講課盡量朝滿足學(xué)生需要的方向靠近。

7.教書育人，注重道德教育

教師在教會學(xué)生知識的同時，要教會學(xué)生做人，做一個有公德、有職業(yè)道德、有專業(yè)才能的人。道德教育，課內(nèi)課外、隨時隨地地進行。經(jīng)常與學(xué)生交流，解決學(xué)生的困惑及難題，糾正學(xué)生的不良習(xí)氣，使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，增強事業(yè)心和責(zé)任感。

8.結(jié)合執(zhí)業(yè)藥師考試，加強中藥鑒定技術(shù)知識點的重點講解

根據(jù)2012版國家醫(yī)藥安全十二五規(guī)劃，2012年開始新開辦的零售藥店必須配備執(zhí)業(yè)藥師，逾期達不到要求的“十二五”末即取消售藥資格，所有零售藥店法人或者主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格。一時間，醫(yī)藥行業(yè)對執(zhí)業(yè)藥師的重視程度很高，執(zhí)業(yè)藥師缺口嚴(yán)重。在講課時參考歷年執(zhí)業(yè)藥師考試真題，給學(xué)生講解執(zhí)業(yè)藥師考試題型及難點重點。

篇5

1.1實物標(biāo)本的選擇

選擇實物標(biāo)本依托中國藥典，以教材中收載的常用藥材為主。然而，將教材中的藥材品種一一收錄既不現(xiàn)實、也不必要，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)實際，選擇具有代表性的藥材標(biāo)本。在品種的選擇上要力爭具有代表性，如根和根莖類、莖木類、皮類、花類、果實種子類、全草類、其它類、動物和礦物類藥材等都要涉及;且應(yīng)根據(jù)分類學(xué)涉及代表科屬的藥材，如毛茛科選取了黃連、烏頭、白芍、威靈仙等，分別涉及了黃連屬、烏頭屬、芍藥屬和鐵線蓮屬等;同時，根據(jù)地方使用習(xí)慣的不同，有意識收集本地習(xí)用品種，如紫萁貫眾、斷血流等;道地藥材是中藥鑒定技術(shù)中最具特色的，收集實物標(biāo)本還應(yīng)對道地藥材有所側(cè)重，如安徽的鳳丹皮、宣木瓜、貢菊等?；谝陨纤悸?，我們根據(jù)課程教學(xué)的需要，編寫《中藥鑒定技術(shù)》教學(xué)實物標(biāo)本目錄，加大收集工作，并應(yīng)用于教學(xué)實踐中。

1.2實物標(biāo)本的制作

《中藥鑒定技術(shù)》教學(xué)用實物標(biāo)本編寫目錄后，根據(jù)目錄進行收集和制作工作，主要有三種方法:⑴從市場采購。利用去藥材市場參觀學(xué)習(xí)的機會，從市場采購典型的藥材標(biāo)本，主要是一些本地不產(chǎn)的藥材，如人參、大黃等，且經(jīng)過不同批次的采購能得到不同等級和規(guī)格的藥材。⑵與兄弟院校和同行之間交換、交流。通過與同行之間進行教學(xué)標(biāo)本的交換和交流，可以擴大藥材標(biāo)本的種類，減少收集標(biāo)本花費的精力，有利于建立整套標(biāo)本。⑶實地采集和制作。這是最重要的方法，將收集實物標(biāo)本與藥用植物學(xué)采藥實習(xí)等結(jié)合起來，通過實地采集收集本地地產(chǎn)藥材和習(xí)用品種。例如，我校每年會到南陵丫山進行藥用植物學(xué)采藥實習(xí)，可收集到牡丹皮、半夏、魚腥草、金蕎麥、桔梗等地產(chǎn)藥材。同時，還可以利用野外資源調(diào)查的機會，搜集各地藥材標(biāo)本，如岳西的茯苓、僵蠶、靈芝，霍山的霍山石斛、天麻，滁州的和全蝎等。通過野外采集，可以準(zhǔn)確鑒定藥材的來源，從而做到在課堂上教授給學(xué)生科學(xué)、準(zhǔn)確的藥材知識。

1.3影像標(biāo)本的制作

收集的藥材標(biāo)本有時個體較小，如冬蟲夏草、半夏、太子參等，使用時難以滿足教學(xué)需要，還有一些標(biāo)本容易變色變質(zhì)，如黨參、大黃等。如何能給予學(xué)生最真實的藥材特征，就需要通過制作影像標(biāo)本來完成。顏色是標(biāo)本最重要的特征，在制作影像標(biāo)本時也容易失真，為此，我們引入了專業(yè)的攝影設(shè)備，同時邀請專業(yè)的攝影和計算機老師，協(xié)助影像標(biāo)本的制作，專業(yè)教師則根據(jù)藥材的鑒別要點提出拍攝意見，如大黃要拍攝斷面的“星點”特征、黃連要拍攝“過橋”特征、冬蟲夏草要特寫頭部特征等。為了增加藥材照片的立體感，還須對藥材的不同面進行拍攝，以期得到最完整的藥材性狀特征。同時，利用野外資源調(diào)查的機會，拍攝新鮮藥材的照片，并制作了產(chǎn)地采集、加工等的視頻短片，后期利用專業(yè)軟件制作了《黃山采藥錄》等視屏資料，作為對理論課的補充，在課堂上也收到了較好效果。

2體會

2.1理論教學(xué)和實踐教學(xué)應(yīng)選用不同的標(biāo)本理論教學(xué)

一般是大班教學(xué)，對實物標(biāo)本的需求量較多，標(biāo)本數(shù)量少時難以顧及到所有同學(xué)，此時配合影像標(biāo)本的使用，才能取得較好的效果;而像蘇子、菟絲子這些較小的藥材，可以給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份標(biāo)本，看著標(biāo)本學(xué)習(xí)和講解才能取得最佳的效果。實踐教學(xué)一般是小班教學(xué)，學(xué)生和教師互動交流的機會較多，一般選用實物標(biāo)本，對于人參、冬蟲夏草等貴重藥材標(biāo)本，也可讓學(xué)生有充分的觀察機會。另外，還可以根據(jù)藥材的性質(zhì)制作不同的藥材標(biāo)本，展示于實踐教學(xué)場所。比如全草類藥材可以制作成臘葉標(biāo)本和彩色照片，懸掛于實驗室墻上，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

2.2注意標(biāo)本和影像資料的積累

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【關(guān)鍵詞】榴果黑種草化學(xué)成分；結(jié)構(gòu)鑒定

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.681文章編號：1004-7484（2013）-07-4065-01

榴果黑種草為毛茛科黑種草屬植物，新疆地區(qū)是其主產(chǎn)區(qū)。瘤果黑種草具有利尿、活血、解毒、延緩衰老的作用。為了研究黑種草發(fā)揮藥理作用的主要成分。利用各種色譜分離技術(shù)把乙醇提取液進行分離純化，得到五種化合物。

1儀器和材料

RY-1G型數(shù)字熔點儀。Autospec-Ultima ETOF型質(zhì)譜儀。Bruker400核磁波譜儀。色譜柱用硅膠、薄層色譜。美國同位素公司氘代試劑，其他試劑均為分析純。

2提取與分離

將榴果黑種草7.5kg用熱的乙醇（體積分?jǐn)?shù)30%）回流提取三次，提取時間為3個小時/次。將提取液進行冷凍干燥得到300克的浸膏。把浸膏用適量的溫水溶解，按照順序用石油醚、正丁醇、乙酸乙酯進行萃取。取正丁醇萃取物75g過硅膠柱色譜。用三氯甲烷-甲醇（體積比為10：1-1：1）為流動相進行梯度洗脫，所得組分經(jīng)sephadexLH-20、OSD柱處理得到化合物II（150mg），化合物IV（30mg）、化合物V（45mg）。稱?。ㄝ腿∥铮┮宜嵋阴?g過硅膠柱色譜，用三氯甲烷-甲醇（體積比為15：1-1：1）為流動相進行梯度洗脫，得到化合物I（60mg），化合物III（105mg）。

3結(jié)構(gòu)的鑒定

化合物I：白色粉末狀，熔點（mp）287-288℃.醋酐-濃硫酸（Libermann-Burchard）反應(yīng)呈現(xiàn)陽性。紫環(huán)反應(yīng)（Molish）呈現(xiàn)陽性。做KBr壓片IR，譜圖以及EI/MS，所得數(shù)據(jù)與已知物胡蘿卜苷對照，IR譜圖一致、Rf值相同、混合熔點不發(fā)生變化。根據(jù)上述結(jié)果判定此化合物為谷甾醇-3-O-葡萄糖苷。

化合物II：白色結(jié)晶，熔點（mp）222-224℃。醋酐-濃硫酸（Libermann-Burchard）反應(yīng)呈現(xiàn)陽性。紫環(huán)反應(yīng)（Molish）呈現(xiàn)陽性。樣品在薄層板上進行酸水解后薄層色譜（TLC）分析顯示有鼠李糖、阿拉伯糖、木糖。根據(jù)以上理化性質(zhì)和該化合物的H-NMR（300MHz，C5D5N）及C-NMR（75MHZ，C5D5N）的光譜數(shù)據(jù)，參考文獻鑒定該化合物為常春藤皂苷元-3-O-β-D-吡喃木糖基-（13）-α-L-吡喃鼠李糖基-（12）-α-L-吡喃阿拉伯糖苷。

化合物III：白色方晶，熔點（mp）217-219℃。醋酐-濃硫酸（Libermann-Burchard）反應(yīng)呈現(xiàn)陽性。紫環(huán)反應(yīng)（Molish）呈現(xiàn)陽性。樣品在薄層板上進行酸水解后薄層色譜（TLC）分析顯示有鼠李糖和阿拉伯糖。根據(jù)以上理化性質(zhì)和該化合物的H-NMR（300MHz，C5D5N）及C-NMR（75MHZ，C5D5N）光譜數(shù)據(jù)，參考文獻鑒定該化合物為常春藤皂苷元-3-O-α-L-吡喃鼠李糖基-（12）-α-L-吡喃阿拉伯糖苷。

化合物IV：黃色固體，和三氯化鋁發(fā)生反應(yīng)出現(xiàn)黃綠色的熒光，和鹽酸-鎂粉反應(yīng)呈現(xiàn)陽性。紫環(huán)反應(yīng)（Molish）呈現(xiàn)陽性。樣品在薄層板上進行酸水解后薄層色譜（TLC）分析顯示有葡萄糖、山奈酚和半乳糖。根據(jù)以上理化性質(zhì)和該化合物的H-NMR（600MHz，DM.SO-d6）及C-NMR（150MHZ，C5D5N）的光譜數(shù)據(jù)，并參考文獻鑒定鑒定化合物為山奈酚-3-O-β-D-吡喃葡萄糖基-（12）-β-D-吡喃半乳糖基-（12）-β-D-吡喃葡萄苷，此化合物為該種植物中首次分離得到的。

化合物V：白色結(jié)晶，醋酐-濃硫酸（Libermann-Burchard）反應(yīng)呈現(xiàn)陽性。紫環(huán)反應(yīng)（Molish）呈現(xiàn)陽性。樣品在薄層板上進行酸水解后薄層色譜（TLC）分析顯示鼠李糖、葡萄糖、木糖、阿拉伯糖。根據(jù)以上理化性質(zhì)和該化合物的H-NMR（600MHz，C5D5N）及C-NMR（150MHZ，C5D5N）的光譜數(shù)據(jù)，參考文獻鑒定該化合物為kaempferol3-O-[β-D-glueopyranosyl-（12）-β-D-galactopyranosyl-（12）-glucopyranosyl]此化合物為該屬植物中首次分離得到的。

4結(jié)論

中藥榴果黑種全草甲醇提取液經(jīng)過分離純化得到5種化合物，其中第四五類化合物為首次從該屬植物中分離得到。

參考文獻

[1]國家中醫(yī)藥管理局.中華本草[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1999.09.

[2]郝海峰，任麗娟，陳玉武.黑草種子化學(xué)成分研究[J].藥學(xué)學(xué)報，1996，31（9）：689-694.

篇7

關(guān)鍵詞：直接藥敏試驗；常規(guī)藥敏試驗；血液細菌；鑒定與檢驗；價值比較

近年來，由于臨床上抗生素的濫用現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致耐藥菌的出現(xiàn)進而引起抗生素的治療失效[1]。臨床上，做好細菌的臨床檢驗，確定各種細菌的藥物敏感性具有重要的意義，它是臨床用藥的前提和依據(jù)[2]。隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進步，越來越多智能化、自動化的醫(yī)療儀器已經(jīng)在臨床治療的各個環(huán)節(jié)中得到廣泛應(yīng)用，為臨床上各種疾病的診斷和治療提供了極大的幫助[3]。先進的醫(yī)療儀器具有其檢測特異性和靈敏性的優(yōu)勢，但是通常自動化的醫(yī)療機器往往價格均較為昂貴，難以在基層醫(yī)院推廣應(yīng)用。藥敏試驗法和生化微管法細菌鑒定目前在基層醫(yī)院的檢測中仍占有重要地位，尤其是對菌血癥及敗血癥患者及時的獲取有效的抗生素的藥敏結(jié)果具有著重要的臨床治療意義[4-5]。本研究回顧性分析本院2010年10月～2013年10月診斷陽性的血液樣品資料，對陽性樣品進行培養(yǎng)后，進行直接藥敏試驗與常規(guī)藥敏試驗，比較兩種檢測結(jié)果，探究直接藥敏試驗與常規(guī)藥敏試驗在臨床血液細菌鑒定與檢驗中的臨床應(yīng)用價值。

1 資料與方法

1.1一般資料 本研究中485例均為我院2010年10月～2013年10月診斷陽性的血液樣品，全自動血培養(yǎng)儀培養(yǎng)（北京伯盛泰科技有限公司，京藥監(jiān)械（準(zhǔn)）字2012第2400316號），細菌鑒定時所使用的API鑒定板條（Remel Inc.國食藥監(jiān)械（進）字2012第2401104號）。其他儀器及試劑包括： 細菌鑒定、藥敏綜合板、藥敏紙片（Becton Dickinson and Company，國食藥監(jiān)械（進）字2012第2403040號）、MH干粉、血平板（濟南賽爾生物科技有限公司，魯濟食藥監(jiān)械（準(zhǔn)）字2012第1400066號）、巧克力平板（烏魯木齊宏信科創(chuàng)生物科技有限公司，新烏食藥監(jiān)械（準(zhǔn)）字2011第1400089號）、麥康凱平板（成都瑞琦科技實業(yè)有限責(zé)任公司，川食藥監(jiān)械（準(zhǔn)）字2011第2400016號）、無菌拭子及一次性無菌注射器。

1.2 方法

1.2.1 直接藥敏試驗 從全自動血培養(yǎng)儀取出陽性樣本后用無菌注射器抽取部分樣品并加入無菌離心管中，置入離心機內(nèi)進行離心1500rpm，離心5min。然后吸取離心管上層清液置入另一離心管中，3000rpm離心15min，棄去上清后，對沉淀物進行0.9%氯化鈉溶液洗滌3次，收集均細胞黏液行涂片革蘭染色，顯微鏡下觀察細菌形態(tài)。結(jié)果為常規(guī)菌則接種到MH-平板上，無菌拭子涂抹均勻并貼上藥敏紙片。革蘭氏染色結(jié)果為革蘭陽性球菌（G+）呈鏈狀，則以MH+羊血平板并進行初步藥敏試驗，根據(jù)結(jié)果選擇適當(dāng)酶試驗，最后調(diào)整菌液濃度到6.2×102cfu/L涂到綜合板上行藥敏試驗和細菌鑒定。

1.2.2 常規(guī)藥敏試驗 同樣無菌環(huán)境中取陽性樣本接種于各種不同平板，放置于溫度為35℃，5% CO2的孵箱中孵育18～24h后，之后進行革蘭染色。同樣根據(jù)染色檢測結(jié)果選擇相應(yīng)的酶試驗。

1.3藥敏紙片選擇 一般情況下，革蘭陰性桿菌（G-）多選擇頭孢類抗生素，革蘭氏陽性菌（G+）多選擇β-內(nèi)酰胺類、部分萬古霉素及大環(huán)內(nèi)酯類。

1.4數(shù)據(jù)處理 本研究中所有實驗數(shù)據(jù)均采用SPSS20.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，計量資料采用t檢驗，表示方法采用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示；計數(shù)資料采用χ2檢驗，結(jié)果以P

2 結(jié)果

共培養(yǎng)485例陽性樣品，其中直接藥敏試驗檢出410例，常規(guī)藥敏試驗檢出485例，符合率為84.54%。485例樣品中，革蘭氏陽性菌（G+）87株，占總數(shù)的17.94%；革蘭氏陰性菌（G-）398株，占總數(shù)的82.06%，兩種方法檢測G-菌結(jié)果差異不顯著（P>0.05），見表1。

3 討論

隨著臨床上抗生素使用的增多，不合理的抗生素使用率逐年增高，多重耐藥細菌感染的患者比例也明顯增高，這往往誘發(fā)患者全身感染性疾病，敗血癥和菌血癥是臨床嚴(yán)重危及患者生命的疾病，因此快速準(zhǔn)確的藥敏試驗與細菌鑒定是臨床診斷和治療的關(guān)鍵。故高效、快速耐藥性試驗和細菌鑒定在臨床治療方面顯得極為重要，從而能快速控制感染，提高患者的治愈率[6]。

目前，臨床血液細菌鑒定與檢驗以常規(guī)藥敏試驗最為常用。其基本原理為臨床定性試驗，往往通過測量抑菌環(huán)直徑與抗生素的抑菌濃度來設(shè)計相關(guān)試驗。由于該方法對環(huán)境和設(shè)備等條件要求較高，在臨床推廣方面造成了許多不便；其次常規(guī)藥敏試驗檢測所需時間一般較長，通常在2～3d后才能獲得試驗結(jié)果，沒有得到藥敏結(jié)果前，往往只能依靠醫(yī)生臨床經(jīng)驗去判斷，選擇相應(yīng)的抗生素進行治療，此時，對于感染多重耐藥性細菌的患者臨床療效往往較差，并且導(dǎo)錯過誤最佳治療時間，從而加重病情[7]；該方法還存在誤差率偏高，相關(guān)文獻報道，在測量抑菌直徑時誤差約在±2mm左右[8]，忽略誤差后準(zhǔn)確率約>95%。種種條件均限制常規(guī)藥敏試驗快速、高效檢驗。

直接藥敏試驗最早是1973年提出后便逐漸引起各界學(xué)者的廣泛關(guān)注，1986年美國Fincgold等人再次提出這一說法，他們認(rèn)為直接對臨床患者血液標(biāo)本進行藥敏檢驗，可達到快速、高效檢驗?zāi)康腫9]。

本研究結(jié)果表明，臨床上采用直接藥敏試驗和常規(guī)藥敏試驗進行血液細菌鑒定與檢驗，能達到快速確定病原菌的藥敏特性的目的，從而減少了盲目用藥，提高臨床治愈率和治療效果。

參考文獻：

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篇8

【摘要】 目的研究補腎中藥杜仲含藥血清對骨髓間充質(zhì)干細胞(BMSCs)增殖及定向分化的影響。方法將第4代MSCs以5×106接種于9塊96孔板，3組，每組8孔;2塊6孔板，每板3孔，2 d后換液，加入誘導(dǎo)液。分為空白組、地塞米松組、杜仲組。空白組加入含10%胎牛血清(FBS)的 L-DMEM培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，地塞米松組在基礎(chǔ)培養(yǎng)基加入誘導(dǎo)劑(含β甘油磷酸鈉10mmol/L，地塞米松0.1 μmol/L，維生素C 50 mg/L)，杜仲組為含10%杜仲含藥血清的L-DMEM培養(yǎng)基。分別自加誘導(dǎo)液第1天起，采用MTT法測量96孔板細胞數(shù)，每天1塊板;在第10天取出1塊6孔板做ALP染色;第20天做6孔板茜素紅染色。結(jié)果杜仲含藥血清組OD值呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，而空白組和地塞米松組無明顯上升趨勢;第10天杜仲組及地塞米松組ALP染色陽性，第13天起可見白色鈣結(jié)節(jié)，第20天茜素紅染色陽性。結(jié)論杜仲含藥血清能促進骨髓間充質(zhì)干細胞向成骨細胞分化，并刺激細胞增殖。

【關(guān)鍵詞】 杜仲; 骨髓間充質(zhì)干細胞 ; 成骨細胞

Abstract：ObjectiveTo study the generation and directional differentiation of BMSCs induced by Duzhong(eucommia bark ) which can invigorate the kidney. MethodsInoculated quartus generation MSCs in nine ninety six-hole cell culture plates and two six-holes cell culture plates by 5×106 cells per milliliter， all the holes were pided into three groups named blank group， DXM group and Duzhong(eucommia bark ) group ， each group had eight holes or three holes， two days later， changed medium and added new medium. The medium of DXM group contained 10mmol/L β-sodium glycerophosphate， 0.1 μmol/L DXM， 50mg/L vitamin C， that of Duzhong(eucommia bark ) group contained 10% blood serum containing Duzhong(eucommia bark ). Measured cell number of 96-hole plates from the second day to the eighth day， one of the 6-holes plates was colored by AKP staining solution at the tenth day， the last one was colored by alizarin Bordeaux on the twentyth day.ResultsThe OD value of Duzhong(eucommia bark ) group rose obviously， blank group and DXM group had no obvious ascensus; on the tenth day DXM group and Duzhong(eucommia bark ) group were colored masculine; white calcium nodus could be seen on the undersurface of the holes 13days later， which could be colored by alizarin Bordeaux twenty days later. ConclusionBlood serum containing Duzhong(eucommia bark ) can induce BMSCs differentiate to osteoblast and stimulate growth of cells.

Key words：Duzhong(eucommia bark ) ; MSCs; osteoblast

間充質(zhì)干細胞 (MSCs ) 是一種多潛能成體干細胞，主要存在于骨髓，還存在于胚胎時期間充質(zhì)來源的骨外組織，如皮膚成纖維細胞、脂肪干細胞、骨骼肌的衛(wèi)星細胞和血管內(nèi)皮細胞等。骨髓MSCs ( BMSCs )是骨髓基質(zhì)的組成成分，體外分離培養(yǎng)后，在一定的誘導(dǎo)條件下，具有向成骨細胞、軟骨細胞、神經(jīng)細胞、脂肪細胞、心肌細胞等多向分化的能力。在骨組織工程的種子細胞來源主要有成骨細胞和BMSCs等。成骨細胞雖然具有良好成骨活性，但來源有限，大量分離獲取困難，體外大量擴增的潛力不足，難以滿足骨組織工程臨床應(yīng)用的需要;BMSCs不僅具有良好的成骨細胞分化潛能和高成骨活性，而且具有強大的增殖潛能，來源方便，可以滿足自體組織工程。中醫(yī)認(rèn)為，腎主骨，生髓。本實驗擬研究補腎中藥杜仲含藥血清對BMSCs增殖及定向分化的影響。

1 材料與儀器

1.1 動物 SPF SD大鼠50只，體重150～200g，雌雄不限，由廣州中醫(yī)藥大學(xué)實驗中心提供。

1.2 試劑 L-DMEM培養(yǎng)基、南美洲胎牛血清(FBS、海克隆)，β甘油磷酸鈉、地塞米松、維生素C、茜素紅、MTT(廣州威佳)，DMSO(sigma)，杜仲(產(chǎn)地云南)，堿性磷酸酶染液、堿性磷酸酶試劑盒(南京建成生物有限公司)，0.25%胰酶(GIBCO公司)。

1.3 器材75cm2培養(yǎng)瓶、96孔板、6孔板(Coning)，酶標(biāo)儀(Thermo)，CO2培養(yǎng)箱 (Heraeus)，注射器針頭濾器，0.22μm濾膜(MILLIpore)，SIGMA-3K15離心機(sigma)。

2 方法

2.1 杜仲含藥血清的制備取杜仲藥材粗粉150g，加70%乙醇10倍量，加熱回流兩次，1 h/次，過濾，合并濾液，濾液減壓濃縮至300ml，室溫冷卻，4℃冰箱保存?zhèn)溆?。將中藥藥液稀釋?.3g生藥/ml灌胃，1 ml/次，2次/d，連續(xù)給藥4 d，最后一次給藥后1 h經(jīng)腹主動脈采血，室溫靜置3 h后置4℃冰箱過夜，2 500 r/min離心20 min，收集上清液，針頭濾器過濾除菌，置-20℃保存?zhèn)溆谩?/p>

2.2 培養(yǎng)基配制空白組為含10%FBS的 L-DMEM培養(yǎng)基;地塞米松組在空白組基礎(chǔ)上加入誘導(dǎo)劑，其終濃度分別為β甘油磷酸鈉10 mmol/L，地塞米松0.1umol/L，維生素C 50 mg/L;杜仲組在L-DMEM培養(yǎng)基中加入10%杜仲含藥血清。

2.3 MSCs分離培養(yǎng)SD大鼠經(jīng)腹腔10%水合氯醛0.7ml麻醉后，75%酒精浸泡頸部以下軀體5 min，無菌條件下取出雙下肢股骨和脛骨，修潔軟組織后，咬骨鉗修剪骨端，暴露髓腔，10 ml注射器吸取含10%胎牛血清的L-DMEM培養(yǎng)基反復(fù)沖洗髓腔，直到骨質(zhì)外觀微微透亮。75cm2培養(yǎng)瓶收集骨髓沖洗液，放37℃、5%CO2孵箱培養(yǎng)。每3天換液1次。

2.4 MSCs傳代當(dāng)細胞長滿瓶底90%后，0.25%胰酶消化后，以1∶3比例傳代。

2.5 MSCs誘導(dǎo)分化取P4細胞，當(dāng)細胞長滿90%后，0.25%胰酶消化制備細胞懸液后，以每孔150μl ，細胞密度5×106左右接種于9塊96孔板中，3組，每組8個復(fù)孔;2塊6孔板，每板3孔，每孔2ml。當(dāng)細胞長滿瓶底80%以上后換液，加入成骨誘導(dǎo)液。

2.6 MTT測量細胞數(shù)從加入誘導(dǎo)液24 h后開始測量，每天測一塊96孔板。向96孔板每孔內(nèi)加入5 mg/L的MTT 15 μl，置37℃孵箱培養(yǎng)4 h后，吸出培養(yǎng)液，顯微鏡下可見孔底有黑色甲簪沉積，加入二甲亞楓(DMSO)150μl，搖床振蕩10 min后，酶標(biāo)儀上測量490nm處OD值。取各組平均值繪制細胞增殖曲線。

2.7 堿性磷酸酶染導(dǎo)培養(yǎng)第10天取出1塊6孔板，吸去培養(yǎng)基， PBS清洗2遍，加入固定液固定10 min后;加入底物，37℃水浴15min，水洗;再加入蘇木素復(fù)染10 min，水洗，晾干，鏡下觀察。

2.8 茜素紅染導(dǎo)培養(yǎng)第20天取出1塊6孔板，吸去成骨細胞誘導(dǎo)液， PBS 洗3 次，95%酒精固定 10min， 加入 0. 1%茜素紅- Tris- HCL (pH 8. 3) 37℃，30 m in， 鏡下觀察結(jié)果。

3 結(jié)果

3.1 細胞形態(tài)學(xué)觀察MSCs為成纖維樣細胞，貼壁后成梭形(見圖1a)。加入誘導(dǎo)液后，空白組細胞無明顯變化;地塞米松組第5天開始出現(xiàn)細胞成聚集生長，細胞體積增大(見圖1b);杜仲含藥血清組從第3天開始出現(xiàn)細胞成聚集生長，細胞體積增大(見圖1c)。12 d后地塞米松組和杜仲組見明顯結(jié)節(jié)形成(見圖1d)。

圖1 細胞形態(tài)學(xué)觀察

3.2 細胞增殖曲線見圖2。

圖2 細胞增殖曲線

可見當(dāng)細胞貼壁長滿瓶底后，由于接觸抑制，空白組處于一條平緩的曲線，地塞米松組細胞增殖不如杜仲組明顯。

3.3 堿性磷酸酶染色第10天，經(jīng)細胞堿性磷酸酶染色，可見細胞內(nèi)藍色顆粒，細胞聚集區(qū)成紫黑色。(見圖3)。

圖3 堿性磷酸酶染色(10×10) 圖4 茜素紅染色(10×10)

3.4 茜素紅染色第20天，茜素紅染色可見紅色結(jié)節(jié)堆積(見圖4)。

4 討論

4.1 杜仲含藥血清的制備血清藥理學(xué)在某種程度上可以克服中藥制劑本身的理化性質(zhì)等不確定因素對實驗結(jié)果的干擾， 而且相對接近藥物在體內(nèi)生物轉(zhuǎn)化的真實過程。即其具有兩大優(yōu)點：①體現(xiàn)復(fù)方體內(nèi)生化轉(zhuǎn)化效應(yīng);②克服藥物本身理化性質(zhì)對實驗的直接干擾[1]。選用同源性的動物制備血清，可以減少因種屬差異而造成的免疫反應(yīng)，提高實驗結(jié)果的可靠性[2]。有人認(rèn)為含藥血清中原有許多酶、抗體、補體、細胞因子及其它生物活性物質(zhì)， 它們對體外培養(yǎng)的細胞、病毒、病原菌以及用于體外實驗的組織器官可能產(chǎn)生直接影響而干擾實驗結(jié)果， 影響藥物療效的客觀評價。血清滅活后可排除這些干擾因素對實驗結(jié)果的影響， 有助于減少血清的非藥理性干擾[3]。但中藥成分復(fù)雜，在體內(nèi)的藥理作用復(fù)雜，非滅活血清更能體現(xiàn)藥物在體內(nèi)的作用，且實驗過程中未見細胞毒性作用。

4.2 原代MSCs分離培養(yǎng)常用于MSCs分離的方法主要采用密度離心法和全骨髓法，而流式細胞儀分離法與免疫磁珠法操作繁瑣、費用昂貴，并且對細胞活性影響較大，使用受到限制。本實驗采用全骨髓貼壁分離法，得到形態(tài)均勻一致的MSCs。離心法是根據(jù)間充質(zhì)細胞與其他細胞密度不同，用分離液分離的方法。全骨髓法是根據(jù)間充質(zhì)細胞能在培養(yǎng)瓶中貼壁生長的特點進行分離，實驗發(fā)現(xiàn)與密度離心法所獲細胞純度無統(tǒng)計學(xué)差別[4]。全骨髓法操作簡單、設(shè)備要求低、費用低廉，血液成分的存在以及其所含的生長因子與促貼附物質(zhì)提供了一個穩(wěn)定的培養(yǎng)環(huán)境和營養(yǎng)物質(zhì)，有利于MSCs的貼附與增殖[5];研究表明擴增一代、兩代后細胞純度可以達到95%和98%[6]。也有人將不同的分離方法合用[7]發(fā)揮更好的作用。

4.3 杜仲含藥血清誘導(dǎo)MSCs的臨床意義骨組織工程學(xué)具有廣闊的臨床應(yīng)用的前景，成為現(xiàn)代骨科學(xué)的研究熱點。BMSCs作為目前最為理想的骨組織工程種子細胞，對其作用研究的中心任務(wù)則是如何使之在盡可能簡單的條件下定向分化為成骨細胞，進而轉(zhuǎn)化為成熟的骨細胞。

目前對MSCs定向分化常用的誘導(dǎo)劑由地塞米松、維生素C、β-甘油磷酸鈉組成。而在體外培養(yǎng)中，地塞米松對細胞增殖具有抑制作用[8]，與本實驗所見相同;臨床上地塞米松具有引起感染、骨壞死、骨質(zhì)疏松等副作用，將會限制MSCs移植后在體內(nèi)的作為誘導(dǎo)劑的運用。杜仲具有補腎、強筋骨的作用，實驗證明具有促進MSCs增殖和誘導(dǎo)MSCs向成骨分化的作用。長期的臨床運用中，未見杜仲的毒副作用，將其作為體內(nèi)誘導(dǎo)劑具有廣泛的臨床運用前景。

總之，目前對于MSCs作為骨組織工程種子細胞的研究，大多還處于實驗階段，如何能在較短時間內(nèi)得到足夠的MSCs，并運用簡單的方法誘導(dǎo)其向成骨分化，是目前研究的重點。盡管具有補腎、強筋骨作用的杜仲促進MSCs分化和增殖作用的機制尚有待進一步研究，但將其作為MSCs分化誘導(dǎo)劑，用于MSCs移植治療骨折延遲愈合、不愈合、骨壞死等具有光明的前景。

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篇9

【關(guān)鍵詞】 中藥鑒定；分子生物學(xué)技術(shù)；免疫法；綜述

近年來，許多新學(xué)科理論和試驗技術(shù)不斷滲透到中藥鑒定領(lǐng)域，中藥鑒定技術(shù)有了一定的發(fā)展，現(xiàn)綜述如下。

1 聚類分析法

聚類分析是按照對象的定性或定量特征進行分組歸類的一種現(xiàn)代統(tǒng)計方法。選取不同的模糊相似系數(shù)或長短距離計算公式，將一批樣品或變量進行數(shù)據(jù)處理，得到不同的動態(tài)聚類圖，從數(shù)圖上即可分類、鑒定和評價藥材質(zhì)量。經(jīng)李慧珍等［1］對馬勃等18種真菌顯微特征聚類分析、蘇薇薇［2］以砂仁及其偽品的紫外光譜為量化特征在計算機上用聚類分析法進行分析的實踐，證明該法的實驗結(jié)果與傳統(tǒng)的生物學(xué)方法吻合，顯示了該技術(shù)在中藥鑒定中的廣闊前景。常璇等［3］利用此法對寧夏中寧縣、平羅縣兩地枸杞中銅、鋅、錳、鍺、硒、砷等6種微量元素的含量進行了綜合評價，以比較研究不同產(chǎn)地之間的枸杞。聚類分析結(jié)果表明，該法在整體水平上可區(qū)分不同產(chǎn)地枸杞中6種元素含量，誤判率為0。提示經(jīng)過更多的驗證之后，在不同省區(qū)枸杞之間進行聚類分析比較研究，可為枸杞道地性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定提供有價值的理論依據(jù)。張水寒等［4］應(yīng)用系統(tǒng)聚類法，對20批關(guān)黃柏樣品的HPLCFP中各特征峰的相對峰面積進行分析。聚類結(jié)果顯示16、17、18、19、20號樣品為道地藥材樣品，質(zhì)量均較好，且以湖南的道地藥材樣品為好。此方法可用于中藥的鑒別，方法較為簡便，且樣品處理較簡單，這將對中藥質(zhì)量的規(guī)范化起到一定的積極作用。

2 指紋圖譜法

中藥指紋圖譜技術(shù)［5］是指某中藥材或中成藥中所共有的，具有特征性的某類或幾種成分的色譜或光譜的圖譜。即用一定的方法（如HPLC、GC、TLC、HPLCMS、GCMS、FTIR、Xray和UV等），對特定的對象（如中藥材、提取物、飲片、注射液等）和過程進行分析，得到的有特征性的相對穩(wěn)定的圖譜。其最大的特點就是通過指紋圖譜的特征性，有效鑒別樣品的真?zhèn)巍Ｄ壳笆褂米疃嗟闹兴幓瘜W(xué)指紋圖譜是采用HPLC法［6］，可提供大量的信息，符合中藥復(fù)雜體系研究的需要。

3 免疫法

不同的動植物藥材含有不同的特異蛋白，免疫鑒別即利用該蛋白制備的特異抗體與待檢品中的特異抗原結(jié)合產(chǎn)生沉淀反應(yīng)來鑒別藥材的真?zhèn)?。該技術(shù)適用于動物藥材的鑒別，尤其是親緣關(guān)系比較接近的動物藥間的鑒別［7］。國內(nèi)學(xué)者［8］采用免疫電泳法及瓊脂免疫擴散法準(zhǔn)確鑒定了虎、豹等多種動物的骨骼，還能將豹骨進一步鑒定為雪豹、石豹或金錢豹，說明免疫鑒別方法是一種特異性很強的鑒別法。

4 DNA分子遺傳標(biāo)記技術(shù)

分子標(biāo)記技術(shù)也稱DNA分子診斷技術(shù)，是基于研究DNA分子由于缺失、插入、易位、倒置、重排或由于存在長短與排列不一的重復(fù)序列等機制而產(chǎn)生的多態(tài)性的檢測技術(shù)［1］?，F(xiàn)代分子生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，中藥材（不含礦物藥）物種的多樣性是由于其基因多態(tài)性的結(jié)果，而基因多態(tài)性可在分子水平上檢測，它比在形態(tài)、組織和化學(xué)水平上檢測更能代表其變異類型的遺傳標(biāo)記。由于DNA分子標(biāo)記直接分析的是生物的基因型而非表現(xiàn)型，鑒別結(jié)果不受環(huán)境因素、樣品形態(tài)（原品、粉狀或片狀）和材料來源的影響，因此可為中藥品種鑒別提供更加準(zhǔn)確可靠的手段。如：限制性片斷長度多態(tài)性分析技術(shù)（RFLP）；多聚酶鏈反應(yīng)（PCR）測序技術(shù)；隨機引物PCR技術(shù)（RAPD）； DNA序列標(biāo)記技術(shù)等。

綜上所述，現(xiàn)代中藥鑒定學(xué)發(fā)展的目標(biāo)是：建立包括聚類分析、基因組成特征、指紋圖譜法、等多層面的中藥鑒定學(xué)科體系，同時通過這種學(xué)科體系建設(shè)，為尋找和擴大新藥源提供可靠的指導(dǎo)資料。

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［5］王睿，徐偉，方翼，等.中藥指紋圖譜研究進展［J］.中國藥師，2004，7（10）：764767.

［6］路飚，彭詠梅.HPLC法測定心腦健滴丸中兒茶素和表兒茶素的含量［J］.湖南中醫(yī)雜志，2007，23（1）：7878，83.

篇10

1實驗設(shè)計與內(nèi)容

1.1實驗設(shè)計

在臨床之中對中藥的應(yīng)用以復(fù)方為主,方劑學(xué)同中藥學(xué)均屬于中醫(yī)藥學(xué)中基礎(chǔ)的學(xué)科,是將臨床同理論二者之間進行連接的紐帶,因此,在對中藥學(xué)進行多學(xué)科性的實驗之中,也需要遵從方藥結(jié)合的方式,將二者有機地聯(lián)系在一起。在對方劑進行選擇時,不僅需要考慮學(xué)生本身屬于初步接觸到專業(yè)課這一特點,將組成方劑的藥味設(shè)定在3味至4味便可,最理想的是對某一類疾病進行治療的藥方,同時,還能夠?qū)λ幏降寞熜нM行保障,中藥藥理學(xué)具有著十分可靠的實驗結(jié)果,這也能夠有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與積極性,還需要保證組成該藥方的藥物能夠為學(xué)生帶來更加理想的感知性,在對藥材進行選擇時,應(yīng)盡可能地保障其形狀特點以及質(zhì)地等的多樣化,且需要具有明顯的特征,藥物最好能夠包括礦物藥、植物藥以及動物藥等。在對實驗的方法進行設(shè)計時,應(yīng)盡可能地選擇簡明扼要、直觀的教學(xué)方式,通過對不同學(xué)科知識結(jié)構(gòu)之中一些較為淺顯的要點進行抽取,將顯微鏡之下所觀察到的特點以及肉眼所觀察到的特點進行結(jié)合,保證對知識進行傳授時能夠由點到面,形成一個系統(tǒng)的教學(xué)路線。

1.2實驗內(nèi)容

貫徹方藥結(jié)合,多學(xué)科感知性的實驗思想,在本次研究中選擇應(yīng)用名方麻杏甘石湯作為研究的內(nèi)容,該藥房主要有種仁、麻黃、根莖、草質(zhì)莖、石膏、杏仁、礦石以及干草組成,具有清肺平喘、辛涼解表等效果,在臨床中主要對外感風(fēng)邪等疾病進行治療,研究的主要內(nèi)容是將組成麻杏甘石湯的方藥進行鑒定,并對其鎮(zhèn)咳的藥效進行實驗。第一部分:主要對藥用植物的形態(tài)進行鑒別。通過專門對藥用植物學(xué)進行講授的教師引領(lǐng)學(xué)生在植物園內(nèi)對所種植的藥用植物具體的特征與形態(tài)進行觀察。第二部分:對藥材的形狀進行鑒別。通過專門對中藥鑒定學(xué)進行講授的教師引領(lǐng)學(xué)生到藥標(biāo)本館對藥材的形狀進行鑒別,在此過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用肉眼對干草、麻黃、石膏以及杏仁等藥材的特點與性狀進行觀察。第三部分:對藥材進行顯微鑒別。通過專門對中藥鑒定學(xué)進行講授的教師引領(lǐng)學(xué)生在顯微鏡下對藥材進行鑒別與觀察,引導(dǎo)其自行應(yīng)用顯微鏡去對干草、麻黃、石膏以及杏仁等藥材特點與性狀進行觀察。第四部分:對方藥藥理進行的實驗。通過專門對中藥藥理學(xué)進行講授的教師應(yīng)用麻杏甘石湯對小白鼠進行鎮(zhèn)咳,提高學(xué)生自單一的藥、聯(lián)系直至成方,最終完成對方劑藥效的實驗,使學(xué)生能夠更加清晰地了解到方劑同中藥之間所存在著的緊密聯(lián)系。

2評價與思考