導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電氣自動化專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，能在運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

2、電氣自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關(guān)的設(shè)計，大到宇航飛機(jī)的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

您好!

我叫xx，是江蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系電氣自動化專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。本專業(yè)主要培養(yǎng)電工技術(shù)、plc編程控制與維護(hù)技術(shù)、組態(tài)技術(shù)、控制理論、電子cad應(yīng)用等寬領(lǐng)域的專業(yè)知識。

我曾在德國大眾在華企業(yè)之一的上海大眾公司任職，職務(wù)是動力設(shè)備維護(hù)管理。我公司生產(chǎn)現(xiàn)場/設(shè)備大量使用omron電氣產(chǎn)品，例如：安全用光電傳感器，安全門開關(guān)，繼電器，plc等等。加上大眾公司與omron企業(yè)XX年在北京，天津進(jìn)行的關(guān)于omron系列傳感器樣本及工作原理及德國fanuc數(shù)控系統(tǒng),mitsubishi,人機(jī)界面，等方面的專業(yè)培訓(xùn)。這些經(jīng)歷幫助我在近4年的時間里對德企業(yè)有全方位的了解，并對omron產(chǎn)品有較深刻的理解和認(rèn)識。另外我對機(jī)械、電氣領(lǐng)域的專業(yè)英語術(shù)語有良好的掌握，德語入門會用，計算機(jī)操作熟悉(ms office ,auto cad)，在此之前也有超過1年的商品銷售資歷，3年民營/私企工作經(jīng)歷，符合職位描述基本要求。

最后衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

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1 電氣工程及其自動化專業(yè)介紹

電氣工程及其自動化涉及電力電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點是強(qiáng)弱電結(jié)合、機(jī)電結(jié)合、軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，受過電工電子、系統(tǒng)控制及計算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是電工與電子、電力控制與信息技術(shù)交叉滲透的綜合型寬口徑工科專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)、物理和電氣信息基礎(chǔ)知識，在電氣工程與信息領(lǐng)域從事電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。主干課程有電路原理、電子技術(shù)、工程電磁場、信號系統(tǒng)與信號處理、自動控制原理、微機(jī)原理及接口技術(shù)、電工與電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析、高電壓工程、電力拖動與控制、電機(jī)控制。就業(yè)方向為適合到國民經(jīng)濟(jì)各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)控制、信息處理、電力電子技術(shù)應(yīng)用、電器設(shè)備研制等工作，能在科研院所、高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作，也可攻讀電氣工程、控制工程等相關(guān)學(xué)科的研究生。

2 電氣自動化專業(yè)教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)代社會對電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生能力的要求，這為教學(xué)工作提供了思路。與電氣自動化專業(yè)崗位能力要求相比較，目前高等職業(yè)教育中電氣自動化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個方面的不足：

2.1 教學(xué)中電氣自動化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時走進(jìn)課堂。例如：智能表的應(yīng)用、變頻器的綜合應(yīng)用等，這一類教材在市場只有理論方面的教材。

2.2 教學(xué)中理論教學(xué)多，實驗教學(xué)少。一是電氣自動化專業(yè)的實驗教學(xué)體系不夠完備。雖然在教學(xué)過程中已開設(shè)了一些實驗，但只是該門課程的實驗，整個專業(yè)的實驗并沒有形成體系，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動化專業(yè)的實驗設(shè)備不夠先進(jìn)，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實驗設(shè)備是以程序驗證性為主，學(xué)生在實驗中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動控制中怎樣具體的應(yīng)用，學(xué)生卻一無所知，這有悖于高職的教育教學(xué)特點。

2.3 教學(xué)中注重知識的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大部分同學(xué)只有在學(xué)校接受老師傳授的機(jī)會，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實踐的機(jī)會，不能接觸電氣自動化技術(shù)的最新應(yīng)用。

以上三個因素，使電氣自動化專業(yè)教學(xué)中電氣自動化專業(yè)滯后于電氣自動化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動化專業(yè)的學(xué)生達(dá)不到教育標(biāo)準(zhǔn)。

3 高職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革方案

3.1 高職電氣自動化專業(yè)課程設(shè)置要勇于探索新的領(lǐng)域

高職電氣自動化專業(yè)的教學(xué)是以應(yīng)用教學(xué)為主，它不同于傳統(tǒng)的電氣自動化理論教學(xué)，因此其課程設(shè)置要靈活。為了和當(dāng)前的工業(yè)電氣自動化相結(jié)合，可以從以下方面加以改進(jìn)。第一，精選教材。高職教師要針對當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的現(xiàn)狀，精選教材，這是教學(xué)改革的關(guān)鍵。但是在教學(xué)過程中，也不能只局限于教材。教材只是參考，應(yīng)該結(jié)合實踐情況作更多的延伸，一些先進(jìn)的電氣自動化設(shè)備是先有說明書，然后才被編入教材。第二，探索新的教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課堂教學(xué)是課程教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)質(zhì)量。對課程的重點內(nèi)容，教師要深入剖析其內(nèi)在規(guī)律和邏輯關(guān)系，聯(lián)系對口的科研和實踐，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性，改善教學(xué)效果。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供信息量大、速度快的豐富資料。制作的課件內(nèi)容里包含了大量的網(wǎng)上資料，極大地豐富了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三，高職電氣自動化專業(yè)的課程設(shè)置要靈活，能夠依據(jù)當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展作相應(yīng)的、及時的調(diào)整，保證電氣自動化的課程設(shè)置不落后于當(dāng)前工業(yè)電氣自動化的發(fā)展。

3.2 改變教學(xué)法，實施系統(tǒng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一門課的過程中總會有一種疑問，這門課程學(xué)了到底有什么作用，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有目的和方向，而系統(tǒng)教學(xué)法為學(xué)生解答了這個疑問。系統(tǒng)教學(xué)法是基于一個真實的電氣工程及其自動化專業(yè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的角度去講解相關(guān)的知識點，學(xué)生就會直觀感受到所學(xué)知識的作用和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把握知識的整體性、系統(tǒng)性、連貫性、滲透性，強(qiáng)化學(xué)科知識的系體化。系統(tǒng)教學(xué)方法在課程和課程內(nèi)容的設(shè)置上緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，按崗位需求目標(biāo)來設(shè)置課程，整合課程的內(nèi)容。如要培養(yǎng)一個生產(chǎn)線安裝，調(diào)試和維護(hù)的電氣工程及其自動化專業(yè)操作人員，將以類似的生產(chǎn)線作為一個系統(tǒng)，在這樣的一個系統(tǒng)中去講解相關(guān)學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會知道所學(xué)知識的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做到有的放矢。在課程內(nèi)容安排上，始終以一個系統(tǒng)為起點，所有的知識點的學(xué)習(xí)都是放在一個系統(tǒng)中進(jìn)行講解，即由整個系統(tǒng)到某個局部，最后再回到整個系統(tǒng)的教學(xué)方。

3.3 高職電氣自動化專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)工作要積極和企業(yè)聯(lián)系

篇4

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。

目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標(biāo)題，應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。

引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。

正文。是畢業(yè)論文的主體。

結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。

高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)

摘要：為了響應(yīng)《中國制造2025》綱領(lǐng)的號召，及時了解并適應(yīng)市場和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對揚(yáng)州地區(qū)電氣類相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了人才需求情況調(diào)研。通過調(diào)研，找準(zhǔn)了高等職業(yè)院校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的定位，總結(jié)了企業(yè)對于專業(yè)人才培養(yǎng)的意見建議，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的指定提供了可靠的依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：中國制造2025高職教育 電氣自動化技術(shù)專業(yè)

電氣自動化技術(shù)專業(yè)結(jié)合了多個學(xué)科和技術(shù)，專業(yè)口徑較寬，適用范圍廣泛，就業(yè)方向靈活。為了明確企業(yè)對于電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)需求情況，找準(zhǔn)定位，確定目標(biāo)，真正體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的辦學(xué)方針，因地制宜與時俱進(jìn)地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，需要有針對性的對江蘇揚(yáng)州及周邊地區(qū)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。

1專業(yè)人才培養(yǎng)的社會背景

《中國制造2025》為我國制定了走向制造強(qiáng)國的行動綱領(lǐng)，而人才培養(yǎng)是實現(xiàn)建設(shè)制造強(qiáng)國的根本前提，《中國制造2025》中明確提出了“人才為本”的基本方針，要求要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)技術(shù)技能人才，這就給高等職業(yè)教育電氣自動化技術(shù)專業(yè)帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與此同時，《中國制造2025》也提出要堅持市場的主導(dǎo)地位，因此本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的制定也應(yīng)當(dāng)堅持以企業(yè)、市場、社會乃至國家的需求為標(biāo)桿。只有以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以崗位、企業(yè)和社會的需求為準(zhǔn)繩，進(jìn)一步推動改革，深化落實，全方位進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要、社會認(rèn)可、國家滿意的具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2專業(yè)人才培養(yǎng)的區(qū)域與行業(yè)背景

隨著揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)和社會的飛速發(fā)展，目前已建成了半導(dǎo)體照明、綠色新能源、智能電網(wǎng)、數(shù)控金屬板材加工設(shè)備、汽車及零部件共5個國家特色產(chǎn)業(yè)基地?？偼顿Y80億元產(chǎn)能為30萬輛的上海大眾汽車第三大生產(chǎn)基地落戶揚(yáng)州儀征，濰柴集團(tuán)亞星客車有限公司、揚(yáng)州江淮汽車公司、大洋造船等大型國企民企也紛紛搶灘揚(yáng)州沿江區(qū)域。與此同時，擴(kuò)大至整個江浙地區(qū)，電氣機(jī)械和器材制造業(yè)，通用設(shè)備制造業(yè)，計算機(jī)、電子通信和交通設(shè)備制造業(yè)等均為該兩省的支柱產(chǎn)業(yè)?！吨袊圃?025》提出的電力裝備，高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等共十大領(lǐng)域，其中大部分領(lǐng)域均涉及到了各種電氣類裝備制造。由此可知，揚(yáng)州地區(qū)乃至整個江浙地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)與《中國制造2025》提出的重點發(fā)展領(lǐng)域是高度統(tǒng)一的。因此，未來幾十年內(nèi)，在揚(yáng)州乃至整個江浙地區(qū)，企業(yè)、市場和社會對電氣類人才需求量將與日俱增且有增無減。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可就業(yè)于各類工礦企業(yè)，如制造、石油、化工、電力、紡織、制藥、食品、輕工等行業(yè)，從事電氣自動化系統(tǒng)及設(shè)備的操作監(jiān)控、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)升級改造、故障搶修等工作，或從事工廠供配電設(shè)備管理、維護(hù)、操作等工作，或在技術(shù)服務(wù)型公司，從事技術(shù)合作項目的安裝、調(diào)試和后期技術(shù)服務(wù)工作，也可在中央控制室、自動化產(chǎn)品營銷等部門工作。

由此可見，具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才具有廣闊的就業(yè)空間和良好的發(fā)展前景。

3企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)改革的意見建議

我們對江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)、江蘇牧羊集團(tuán)、揚(yáng)州新大通科技有限公司、江蘇縱橫蘇天網(wǎng)絡(luò)發(fā)展公司、南京擎天科技有限公司等揚(yáng)州及周邊城市的30家企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，調(diào)研結(jié)果表明，企業(yè)對具有電氣自動化技術(shù)專業(yè)背景的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求巨大，但同時，企業(yè)還對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了幾點意見和建議。

3.1人才培養(yǎng)模式有待調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須與行業(yè)的實際保持緊密聯(lián)系，以及時滿足市場、企業(yè)和社會的需求。培養(yǎng)模式必須形成有機(jī)的、統(tǒng)一的整體，讓學(xué)生抱著濃厚的興趣，實現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)，最大程度提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為熟練的實踐動手技能。人才培養(yǎng)過程中，還應(yīng)當(dāng)大力開展各類校企合作項目，推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步與企業(yè)維持一種持久深入且具有系統(tǒng)性的共贏合作，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識和技能，主動發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)分析，準(zhǔn)確解決未來實際工作崗位中遇到的具體問題。只有這樣才可以真正做到實現(xiàn)知識技能的融會貫通，將內(nèi)化的知識應(yīng)用于實踐，造福企業(yè)乃至社會。

3.2專業(yè)課程設(shè)置有待改進(jìn)電氣自動化技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個新的階段，新的概念和體系已經(jīng)基本形成。自動控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多門學(xué)科高度融合和交叉，企業(yè)對具備以上綜合知識技能的復(fù)合型的人才需求很大。課程設(shè)置要進(jìn)一步拓寬，要有一定的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、設(shè)備制造與加工、機(jī)械與電力傳動及的基礎(chǔ)知識，并且盡可能多的介紹各類控制對象和控制方法。與此同時，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解最前沿的電氣自動化新技術(shù)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識的目的。

3.3非智力因素培養(yǎng)有待加強(qiáng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才除了掌握必備的專業(yè)文化知識和技術(shù)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神，擁有服務(wù)社會的意識、協(xié)作共贏的團(tuán)隊意識和經(jīng)濟(jì)安全環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的意識，具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并能夠及時快速的適應(yīng)新環(huán)境、接收新知識、掌握新技術(shù)，并具有良好的文字表達(dá)、溝通協(xié)作的能力。因此，在人才培養(yǎng)的過程中，除了傳授科學(xué)知識和鍛煉專業(yè)技能，還不能忽略非智力因素的教育。

4人才培養(yǎng)模式改革的策略和實踐措施

4.1以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需求為準(zhǔn)繩，以實用為根本，以就業(yè)為目標(biāo)。該專業(yè)定期組織教師和專家深入相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行崗位需求與知識、能力等其他素質(zhì)方面要求的相關(guān)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的具體崗位需求和相關(guān)基本素質(zhì)要求，有針對性地改革人才培養(yǎng)模式，動態(tài)地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而保證以此為依據(jù)培養(yǎng)出的學(xué)生符合行業(yè)要求和企業(yè)需求。

該專業(yè)創(chuàng)新性的提出并實踐了“1+1+1專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮專任教師的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)的作用，積極與企業(yè)進(jìn)行溝通交流與合作，為每一位同學(xué)配備一個專業(yè)背景的班級導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，企業(yè)導(dǎo)師定期進(jìn)課堂、辦講座，既傳授了基本的科學(xué)理論知識，又鍛煉了企業(yè)實際需要的動手實踐的操作能力，從而為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障和依據(jù)。借此人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)教師的傳授和企業(yè)導(dǎo)師的指點充分融入到人才培養(yǎng)的全過程，能夠及時有效的根據(jù)企業(yè)的動態(tài)需求實時進(jìn)行調(diào)整和改革，充分發(fā)揮行業(yè)需求在人才培養(yǎng)方面的引領(lǐng)作用。

4.2以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)本專業(yè)以企業(yè)崗位素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目的，以實際工程項目為中心，以具體教學(xué)情境為載體，進(jìn)一步完善和改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)專業(yè)知識與實踐技能的相互滲透和彼此融合。因此本專業(yè)在課程設(shè)置上，重點選擇具有較強(qiáng)實踐性和實用性的課程。

4.3以項目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實一體為了滿足國家對于高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的要求，有針對性的進(jìn)行實踐教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，加大再造力度，該專業(yè)教師基于多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合來自相關(guān)合作企業(yè)的反饋和建議，與企業(yè)工程師合作，從高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點出發(fā)，以企業(yè)實際生產(chǎn)過程案例為載體，以具體實踐項目為依托，針對主干課程編寫了相應(yīng)的項目化教材。截至目前為止，該專業(yè)教師已主編與參編了《生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)的設(shè)計與運(yùn)行維護(hù)》、《先進(jìn)組態(tài)控制技術(shù)及應(yīng)用》、《傳感器檢測與應(yīng)用》、《PLC應(yīng)用技術(shù)圖解項目化教程》等共18部適用于高職高專教學(xué)的項目化教材?？茖W(xué)知識的學(xué)習(xí)與實踐操作能力的提高緊密融合貫穿于每個具有實際背景的典型案例之中，逐步突破重點難點，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過實際動手操作鞏固對理論知識的認(rèn)識理解并鍛煉其實踐操作的能力。有利于畢業(yè)生更快的適應(yīng)具體崗位的實際工作，鍛煉培養(yǎng)了其利用學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識去發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際工作中遇到的具體問題的能力。

4.4以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)《中國制造2025》提出了以創(chuàng)新為驅(qū)動，要提高國家制造業(yè)的創(chuàng)新能力，這就為該專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素指明了方向，即要大力培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。本專業(yè)成立若干導(dǎo)師工作室，根據(jù)學(xué)生的興趣以及專業(yè)知識的掌握程度合理搭配并分組，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性與創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生在專任教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，基于理論知識基礎(chǔ)和熟練的實踐動手能力，自主設(shè)計研發(fā)，制作專業(yè)創(chuàng)新作品，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，申請創(chuàng)新發(fā)明專利。通過組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵學(xué)生基于所學(xué)習(xí)的理論知識和所掌握的專業(yè)技能，勇于創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)，借此加強(qiáng)學(xué)生對新技術(shù)新產(chǎn)品的敏感度和開發(fā)新市場的敏銳度，為其未來的發(fā)展開辟科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)的新領(lǐng)域。

5結(jié)論

在《中國制造2025》的社會背景下，根據(jù)企業(yè)與社會的要求，相應(yīng)對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和完善已成為勢不可擋的趨勢。總結(jié)企業(yè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)建議后，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改革措施，應(yīng)當(dāng)以行業(yè)為標(biāo)桿，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，以實踐為宗旨，調(diào)整課程體系建設(shè)，以項目為導(dǎo)向，大力推進(jìn)理實一體，以素質(zhì)為終極，加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。

電氣自動化技術(shù)專業(yè)只有始終堅持以《中國制造2025》為綱領(lǐng)，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，積極采取應(yīng)對的實踐措施，才能培養(yǎng)出基本知識功底扎實，實踐動手技能高超，同時具有卓越的科技創(chuàng)新思維和突出的職業(yè)能力素質(zhì)，廣受企業(yè)的好評并深受社會的認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞：電氣自動化專業(yè)；就業(yè)；麥可思研究院

高職教育是需求推動型教育，專業(yè)設(shè)立之初要經(jīng)過大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，找到該專業(yè)的崗位缺口以及可以勝任這類工作崗位的職業(yè)能力要求，進(jìn)而倒推出該專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格以及在學(xué)期間支撐各個能力的課程體系；對于已經(jīng)開設(shè)多年的專業(yè)，也需要不斷根據(jù)就業(yè)市場以及行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行完善和調(diào)整。電氣自動化技術(shù)專業(yè)是我國高職教育開辦以來比較成熟的一個專業(yè)，該專業(yè)仍然面臨諸多問題，例如：專業(yè)如何跟上技術(shù)的更新與應(yīng)用；如何確保專業(yè)定位準(zhǔn)確，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才；如何保證出口，即畢業(yè)生找到滿意的工作，等等。面對這些問題，要回歸到就業(yè)市場上，認(rèn)真分析、研究電氣自動化專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，善于總結(jié)現(xiàn)有優(yōu)勢與不足，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)實施等過程，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

一、高職電氣自動化專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

電氣自動化技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)械加工、采礦冶煉、化學(xué)工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活等領(lǐng)域?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，應(yīng)堅持走中國特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進(jìn)重點產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。電氣自動化技術(shù)正是提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平、拉動新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵技術(shù)，正是大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用開發(fā)，電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作，這些職位正是就業(yè)市場非常緊缺的職位。

另據(jù)麥可思研究院《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)顯示：自動化及其相關(guān)專業(yè)名列“2012就業(yè)率最高50大專業(yè)”；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走高；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)薪資高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)對口率高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專自動化及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數(shù)據(jù)表明目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢大好。但是我們?nèi)匀灰或湶辉辏偨Y(jié)存在的問題、思考改進(jìn)辦法，不僅要保證畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而且要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

目前電氣自動化專業(yè)部分畢業(yè)生就業(yè)存在的問題包括以下幾個方面：

1.就業(yè)收入期待較高、有短期離職的現(xiàn)象

部分畢業(yè)生對就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競爭激烈的就業(yè)市場上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會的第一步。

2.專業(yè)對口率有待提升

專業(yè)對口率反映了畢業(yè)生的主動選擇與被動選擇。在主動選擇方面，學(xué)生填報高考志愿時并不了解電氣自動化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時會主動根據(jù)自身的興趣、特長跨專業(yè)就業(yè)。在被動選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對較弱的畢業(yè)生難以找到對口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛一行、干一行，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對口率。

3.加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

麥可思研究院《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門的職業(yè)類是銷售，銷售與營銷是重要的知識，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。

二、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

針對電氣自動化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題，通過分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才

社會需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。[1]一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過程，落實好“三個對接”，即電氣自動化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；教學(xué)過程與工作過程對接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點與生產(chǎn)現(xiàn)場零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對于一些實踐性較強(qiáng)的課程，將其引入實驗室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，既能夠節(jié)省學(xué)時、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無物的說教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實施雙證書制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項目團(tuán)隊，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺。

人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。

2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)市場上看，電氣自動化用工企業(yè)對畢業(yè)生的知識要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ椥詮?qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專項性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動化專業(yè)教學(xué)并不會涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時間，畢業(yè)即能上崗。面對這樣的市場要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。

（1）實施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。

（2）實施“專項專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開設(shè)電氣自動化的煤礦機(jī)電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動要與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。

3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度

麥可思研究院《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過的職業(yè)中熱門的也是銷售。[1]高職電氣自動化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動化專業(yè)知識背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開設(shè)銷售、管理、采購、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過圖書館、校園網(wǎng)把各個專業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計時可由學(xué)生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計題目。

4.其他應(yīng)注意的地方

（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對就業(yè)薪資待遇不報過高的不切實際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實實的在工作中積累經(jīng)驗，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。

（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。

（3）鼓勵幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。麥可思研究院《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中顯示，2011屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。通過就業(yè)指導(dǎo)課講授創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識，邀請知名專家、成功人士開展創(chuàng)業(yè)教育講座，開展創(chuàng)業(yè)大賽等方式啟迪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)生的就業(yè)情況能夠反映專業(yè)建設(shè)情況，應(yīng)及時關(guān)注專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系等，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

篇6

關(guān)鍵詞：電氣自動化；專業(yè)英語；教學(xué)；改進(jìn)

作者簡介：張勵（1981-），女，湖北武漢人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力電子工程系，講師。（湖北 武漢 430070）

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0266-02

隨著全球科技信息化的迅速發(fā)展，世界范圍內(nèi)電氣自動化專業(yè)人員之間的技術(shù)交流越來越頻繁，社會對電氣人才的英語能力提出了更高的要求。目前很多高職院校，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力開設(shè)了電氣自動化專業(yè)英語課程，但教學(xué)效果并不理想。本文針對電氣自動化專業(yè)英語的特點，對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)方法。

一、高職電氣自動化專業(yè)英語的重要性

目前世界上大部分的技術(shù)資料都是用英語通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的，電氣工程類的絕大部分專業(yè)資料和信息也都是以英語形式出觀。專業(yè)技術(shù)人員的研究成果展示，例如申報國家獎項、申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等，80%以上的科技資料都是以英語形式出版的。國際交流合作也需要專業(yè)人員具備良好的專業(yè)英語表達(dá)、聽說、應(yīng)變能力。所以，電氣自動化專業(yè)英語是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對英文專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、聽說和翻譯等綜合能力而開設(shè)的課程，對于學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展，如碩士入學(xué)考試、工作面試、閱讀和翻譯實際工作中遇到的英文專業(yè)文獻(xiàn)等，具有十分重要的作用。根據(jù)筆者對湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006屆～2012屆電氣自動化畢業(yè)生的調(diào)查回訪發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生現(xiàn)在都在國外從事水電站的建設(shè)與技術(shù)支持工作或者經(jīng)常要閱讀國外進(jìn)口電氣設(shè)備的產(chǎn)品說明書，他們普遍認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)英語是十分必要的。

二、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)對象

由于高等職業(yè)院校的高考錄取分?jǐn)?shù)線普遍低于普通本科院校，所以學(xué)生們的基礎(chǔ)英語水平不高。再加上電氣自動化專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是理科生，在高中時英語基礎(chǔ)就不牢固，不識音標(biāo)，不會讀單詞，記不住單詞，不敢說，看不懂，閱讀能力、寫作能力較差。在教學(xué)時碰到有些學(xué)生反映，由于高中時嚴(yán)重偏科，英語基礎(chǔ)不好，在大一時的大學(xué)英語課堂上也聽不懂教師說什么，到了大三對于專業(yè)英語就更恐懼了，有破罐子破摔的厭學(xué)心理。

2.學(xué)校和專業(yè)教師的重視程度

隨著近幾年來“工學(xué)結(jié)合”、“項目教學(xué)法”等理論思潮在我國高職院校的興起，有些高職院校盲目跟風(fēng)，認(rèn)為工學(xué)模式結(jié)合就是強(qiáng)調(diào)操作技能，根本不開設(shè)專業(yè)英語課；有的甚至把電氣專業(yè)英語當(dāng)成了選修課，可開可不開；有的雖然開設(shè)，但在課時安排上很不合理，學(xué)時太少，無法做到深入細(xì)致的詳細(xì)講解。另外，在電氣專業(yè)英語教學(xué)中，教師也沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。很多教師認(rèn)為電氣專業(yè)英語教學(xué)的重點就是翻譯，備課講課不如其他專業(yè)課認(rèn)真，也沒有像其他專業(yè)課那樣嚴(yán)格按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)計劃去授課，導(dǎo)致電氣專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的隨意性。

3.師資力量

隨著我國高等教育的普及，在校學(xué)生數(shù)量的劇增，教師隊伍數(shù)量的相對不足已經(jīng)成為制約高等職業(yè)教育發(fā)展的突出問題。很多專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，平均每周16個學(xué)時以上，有的教師一學(xué)期承擔(dān)了兩到三門的專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)校缺少專門的電氣專業(yè)英語教師。很多學(xué)校要么是聘請英語基礎(chǔ)較好的專業(yè)課教師來教授專業(yè)英語，要么直接由基礎(chǔ)英語教師教授專業(yè)英語。專業(yè)課教師一般專業(yè)知識技能較強(qiáng)，但英語水平相對一般，上課欠缺生動；而基礎(chǔ)英語教師的英語基礎(chǔ)雖然良好，但又缺少電氣專業(yè)知識。如fuse一詞，普通英語翻譯為“融化”，而電氣專業(yè)翻譯為“熔斷器”；又如step一詞，普通英語翻譯為“腳步、臺階”，但在專業(yè)英語中，它常用來表示階躍信號，用在step esponse短語中，表示“階躍響應(yīng)”，所以直譯原文會導(dǎo)致很多專業(yè)文獻(xiàn)翻譯不準(zhǔn)，影響教學(xué)效果。

4.學(xué)生自身的認(rèn)識

大學(xué)基礎(chǔ)英語有全國英語三級、四級等考試，而且還與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤，對其學(xué)生都比較重視，但學(xué)校對專業(yè)英語并沒有任何要求，所以大多數(shù)學(xué)生沒有專業(yè)英語學(xué)習(xí)的壓力和動力。另外，如果專業(yè)英語教師不能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)電氣專業(yè)英語對于他們將來工作的重要性，那么很多學(xué)生會認(rèn)為專業(yè)英語屬于非專業(yè)主干課程，自然就放松了對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。再加上大學(xué)生課余社團(tuán)活動多，實習(xí)也多，學(xué)生們由于時間、精力有限就更顧不上好好學(xué)習(xí)專業(yè)英語了，上課隨便聽聽，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，草草應(yīng)付，只要考試及格即可。

5.教材與教學(xué)內(nèi)容

目前高職電氣專業(yè)英語所使用的教材內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、科研文獻(xiàn)等，教材或講義難度深淺不一，對三年職業(yè)教育專業(yè)課的覆蓋度不夠，缺乏系統(tǒng)性與完整性。還有一些學(xué)校選用的是本科教材，定位偏高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師只能放慢教學(xué)速度，如果中途碰到實習(xí)實訓(xùn)，專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)更難以完成。從教學(xué)計劃的安排來看，大部分學(xué)校的電氣專業(yè)英語安排在三年級的上或下學(xué)期，專業(yè)英語的安排與專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)課還沒學(xué)就要學(xué)專業(yè)英語了，學(xué)生很難理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，教學(xué)效果不理想。

三、電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)改進(jìn)方法探討

1.重視專業(yè)英語教學(xué)

教師自身要加強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到電氣專業(yè)英語對于未來工作和學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的特點，要從基礎(chǔ)的教學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)，讀準(zhǔn)音標(biāo)，根據(jù)音標(biāo)讀單詞做起；然后學(xué)習(xí)基本語法，掌握簡單句、復(fù)合句、關(guān)連詞。教學(xué)中要以閱讀理解為主，避免過分地強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫；重點掌握基本的專業(yè)詞匯和詞意。由于高職院校學(xué)生普遍缺乏自信，教師在授課的同時，也要在思想上多給學(xué)生們鼓勵，學(xué)習(xí)上教會他們科學(xué)的方法，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生通過漸進(jìn)性和階段性的方式逐步提高自己的專業(yè)英語水平。

2.采用靈活的教學(xué)模式

第一，專業(yè)英語注重語言的實用性，教師在上課時不能采用直接翻譯全文、滿堂灌的教學(xué)模式，應(yīng)注重以學(xué)生為主體，精講多練，少講空洞理論，加強(qiáng)師生的討論與互動。可以借鑒專業(yè)課中的案例教學(xué)法，例如教師可以就某個變電站主接線圖講解電氣設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上分組討論，最后由各組代表用英語進(jìn)行設(shè)備的符號、用途、結(jié)構(gòu)的講解。也可以采用多媒體教學(xué)或電子書將設(shè)備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學(xué)，或者播放一段電力系統(tǒng)事故的英文視頻，讓學(xué)生分組討論事故的原因和解決措施，最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣。

第二，教師在課堂組織教學(xué)時應(yīng)以實踐為主，側(cè)重技能訓(xùn)練，要盡可能的為學(xué)生提供各種各樣的實踐機(jī)會，盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習(xí)等。如果條件允許，教師最好帶學(xué)生到校辦工廠或企業(yè)實習(xí)車間參觀，面對電氣設(shè)備實物講解名稱和結(jié)構(gòu)，不僅讓學(xué)生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯，而且還鞏固了專業(yè)課知識。

第三，電氣教研室可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和其他專業(yè)課一樣，建立專業(yè)英語教學(xué)網(wǎng)站，制作電氣專業(yè)英語精品課程，積極豐富和更新相關(guān)內(nèi)容，方便學(xué)生們自學(xué)。有條件的院校可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以用QQ群、微信群等現(xiàn)代語音軟件讓學(xué)生與教師在線交流和答疑，檢測、提高學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

針對目前高職電氣類專業(yè)英語教師欠缺的現(xiàn)狀，一方面要提高專業(yè)教師的英語水平。可以采用對教師在崗培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和集中短期培訓(xùn)相結(jié)合，個人進(jìn)修和公派進(jìn)修相結(jié)合的方式，鼓勵教師積極進(jìn)修深造，提高專業(yè)課教師的英語水平，使具有一定英語基礎(chǔ)的專業(yè)課教師經(jīng)過培訓(xùn)提高后承擔(dān)電氣專業(yè)英語課程的教學(xué)。另一方面可以從電氣專業(yè)的外資企業(yè)中引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的專家擔(dān)任電氣專業(yè)英語教學(xué)的專職或兼職教師。同時要求任課教師要充分備課，嚴(yán)格執(zhí)行大綱計劃，在課堂中增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)英語的教學(xué)效果。

4.精心選擇教材，積極開發(fā)數(shù)字教材

專業(yè)英語教材的選取要盡量符合高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)，文章要難度適宜，與高職學(xué)生的實際英語水平相匹配。內(nèi)容上要注意反映新技術(shù)、新材料，符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)要求。教材編排結(jié)構(gòu)要合理，篇幅較短，且自成體系，圖文并茂，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，職業(yè)教育和企業(yè)對接緊密，行業(yè)新工藝不斷誕生，決定了高職教材不能一成不變。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際需要，及時更新專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源，在編寫專業(yè)英語教材時可以組織教師去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解該專業(yè)所需要涉及到的專業(yè)英語信息，然后進(jìn)行總結(jié)和編寫。還可以開發(fā)靈活的專業(yè)英語數(shù)字教材，引入iPad等軟件進(jìn)行專業(yè)英語的教學(xué)，制作“電子書”。因為在現(xiàn)代社會，如果學(xué)生只掌握紙質(zhì)出版，缺乏電子書出版知識，已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以數(shù)字教材就像一本“活頁本”，可根據(jù)行業(yè)新動態(tài)隨時添加知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極提高了，學(xué)習(xí)效果也會更好。

四、結(jié)論

在實際的電氣自動化專業(yè)英語教學(xué)中存在很多影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的問題，為此要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)等多方面進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)專業(yè)英語變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使聽、說、讀、寫等各方面的能力得到同步提高，以便吸收更多的最新技術(shù)情報，跟蹤和了解電氣自動化領(lǐng)域的世界前沿，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專業(yè)英語教學(xué)初探[J].職業(yè)教育研究，2009，（9）.

篇7

關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù) 教學(xué)策略

隨著信息化社會的到來及其不斷地向縱深發(fā)展，社會對電氣自動化專業(yè)人才需求的加大，同時對能力要求越來越高，為適應(yīng)社會的需求，除了加強(qiáng)學(xué)生掌握本專業(yè)理論知識外，還需培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。為此，我們電氣自動化專業(yè)在教學(xué)方法、教學(xué)手段、措施等方面加以改革，以提高學(xué)生的綜合能力、加強(qiáng)素質(zhì)教育為主線，結(jié)合課程自身的特點和技術(shù)發(fā)展趨勢，并取得了階段性的進(jìn)展。

一、教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法與手段要服從于教學(xué)內(nèi)容，要著眼于人才培養(yǎng)。對不同類型的課程，應(yīng)該設(shè)計不同的教學(xué)模式與教學(xué)方法。以講授為主的課程在教室上課比較適宜。而對于一些應(yīng)用性、綜合性的課程，精講多練、項目驅(qū)動的教學(xué)方法受到普遍推崇。在學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)改革的大環(huán)境下，我們合理地調(diào)動多種資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的不同功能，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果明顯提高。但教學(xué)環(huán)境的改善并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高，由于過分依賴于電子教案，教師的講課方法單調(diào)，反而失去了原有的講課風(fēng)采，效果不佳。所以，對每一種教學(xué)手段都要揚(yáng)長避短。不要簡單地否定一種教學(xué)手段，即使是黑板加粉筆，也有它適用的場合。合理地搭配不同教學(xué)手段，可以各取所長，相得益彰。

1.在教學(xué)觀念上，由“授人以魚”轉(zhuǎn)到“授人以漁“。即以知識傳遞、灌輸為主轉(zhuǎn)到在傳授知識的同時，注意發(fā)展學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與研究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及實踐動手能力。

2.課堂中，“教法”與“學(xué)法”相結(jié)合。由“重教輕學(xué)”轉(zhuǎn)換為以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的授課方式；充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.間接傳授與直接面授相結(jié)合。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，由班級教學(xué)轉(zhuǎn)向小組教學(xué)、個別教學(xué)與班級教學(xué)相結(jié)合，由直接面授轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)距離的間接傳授與直接面授相結(jié)合。

4.向自主性、合作性及研究性、創(chuàng)新性發(fā)展?，F(xiàn)代高職教學(xué)方法改革是在逐步向以高層次教學(xué)方法為主、幾個層次的教學(xué)方法有機(jī)組合的方向發(fā)展。

5.重視教學(xué)方法整體改革。研究證明，多種教學(xué)形式的結(jié)合可能是促使學(xué)生投身學(xué)習(xí)的有效方法。顯然，現(xiàn)代各種教學(xué)方法的改革都是以研究和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，最大限度地發(fā)揮及發(fā)展學(xué)生的聰明才智為目標(biāo)，把提高學(xué)生素質(zhì)放到首位，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)策略

1.研究教學(xué)對象，因材施教

現(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生科學(xué)文化水平及素養(yǎng)方面參差不齊，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)在高職教學(xué)的需要。部分的工科學(xué)生對理論性的知識比較厭學(xué)，而對實踐環(huán)節(jié)比較感興趣，所以我們針對這樣的特點對教學(xué)大綱進(jìn)行重新整合，使得我們的教學(xué)既迎合了學(xué)生的口味，也將專業(yè)知識傳授給學(xué)生。

2.明確目的，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，因此在學(xué)習(xí)之初就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白所學(xué)知識的重要性。從而消除厭學(xué)畏難的心理。理論聯(lián)系實際，在講到電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的時候，聯(lián)系實際生活中的例子如：工地的升降機(jī)，生活中的電梯，企業(yè)生產(chǎn)流水線的控制電路等。讓學(xué)生明白學(xué)之有用的道理，而不是單純的講抽象的原理。這樣學(xué)生就會自發(fā)的學(xué)習(xí)，上課也能增強(qiáng)注意力，最終達(dá)到教與學(xué)的總體效果的共同提高。

3.注重演示教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

在教學(xué)中注重演示教學(xué)手段，既有利于將抽象理論知識轉(zhuǎn)化為具體現(xiàn)象，深化學(xué)生的感性認(rèn)識，也有利于學(xué)生進(jìn)一步提高操作技能，這樣也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。比如說在講解《電路基礎(chǔ)》疊加定理這一知識點的時候利用演示實驗教學(xué)，讓學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，再和理論推導(dǎo)相比較，增強(qiáng)教學(xué)效果。這樣一來，學(xué)生對知識的掌握就比較牢固，應(yīng)用也較靈活。

4.總結(jié)歸納，列表比較分析，深入淺出，加強(qiáng)記憶

教學(xué)過程中，碰到難點重點，如何讓學(xué)生學(xué)得透記得牢？教師應(yīng)該由淺入深，深入淺出的循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)手段，來避免學(xué)生因難以理解而不能很好掌握一些重點知識。在每一章的結(jié)束時，將重要知識點以列表形式表達(dá)出來，這樣學(xué)生會把整章的知識聯(lián)系起來，既印象深刻又不會混淆，對重點難點也容易掌握。

5.學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用“行動導(dǎo)向教學(xué)法”提高教學(xué)效果

為充分培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，教師在備課時除了要將重難點突出，還要運(yùn)用一些有效的教學(xué)輔助手段，以達(dá)到既吸引學(xué)生注意力又培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維能力。例如，我們教研室的老師參加廣東省的“行動導(dǎo)向教學(xué)法”送教上門的培訓(xùn)，再經(jīng)過我們自己的探討與分享，將引導(dǎo)文法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等多種教學(xué)方法運(yùn)用到我們自己的課堂。

6.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

開發(fā)研制了計算機(jī)輔助教學(xué)課件。教學(xué)課件以教材為藍(lán)本，包含簡明、清晰的授課講義、重點、難點、例題演示、控制系統(tǒng)計算機(jī)仿真和控制系統(tǒng)分析計算等內(nèi)容，既有課本內(nèi)容的直接再現(xiàn)，又增加很多有助于講解理論和計算方法的表現(xiàn)手段。課件以計算機(jī)為載體，既可用于課堂教學(xué)，又可通過上網(wǎng)，供學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和課后復(fù)習(xí)使用?？刂评碚摰姆治龇椒ㄓ泻芏鄨D解法，如頻域分析、根軌跡法、狀態(tài)空間法等。利用計算機(jī)強(qiáng)大的計算能力仿真能力和豐富的色彩，可輕而易舉地準(zhǔn)確繪制出清晰美觀的畫面。采用動畫技術(shù)后，圖形的來龍去脈可用動態(tài)演示。計算機(jī)的圖形演示與教師的講授相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和生動化，增進(jìn)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

篇8

生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產(chǎn)實習(xí)，使我在生產(chǎn)實際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識、電氣設(shè)備的制造過程知識及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產(chǎn)實習(xí)，對我們鞏固和加深所學(xué)理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強(qiáng)勞動觀點起了重要作用。

2、入廠以來的工作內(nèi)容

自從年6月份我被錄取到電信設(shè)備制造公司實習(xí)工作至今。工作的主要內(nèi)容是組裝、接線、制線和調(diào)試。組裝、接線和布線主要涉及PR2000CH-6S高阻直流配電屏、PR2000CH-6M高阻直流配電屏、PRD100AC交流配電箱、PRS3004綜合機(jī)架、PRTE500機(jī)架等；調(diào)試主要進(jìn)行了SMPS1000、SMPS2000、SMPS3000、SMPS6300、SMPS0500、SMPS0704等系列模塊的靜態(tài)調(diào)試和高壓測試等等。調(diào)試過程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

3、我對技術(shù)工作的理解

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部內(nèi)容—“研究、試驗、設(shè)計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底！”。我認(rèn)為這里所說的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學(xué)的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實踐中總結(jié)創(chuàng)造出來的，用于指導(dǎo)實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在學(xué)校中學(xué)到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實習(xí)工作的機(jī)會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實踐經(jīng)驗中的不足。

4、我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。電信設(shè)備制造有限公司公司是一個團(tuán)結(jié)的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個人的情況來安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術(shù)員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術(shù)員工不能只會配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解,電信設(shè)備制造公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽能行業(yè)后，最近幾年一直處于一個快速的發(fā)展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內(nèi)還是國際上對半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展提供了廣闊的空間。

同時，也發(fā)現(xiàn)公司管理和技術(shù)上的某些問題。

從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調(diào)試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關(guān)是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調(diào)試過程中要花費(fèi)更多的時間。需要積極地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進(jìn)行各種檢測和試驗，問題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點建議：

1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益考慮，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改進(jìn)，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

5、入廠以來的工作體會

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關(guān)的專業(yè)知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關(guān)的書籍，并細(xì)心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習(xí)的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實踐技術(shù)經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)是白云學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習(xí)在專業(yè)知識和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對交直流變換的工作原理、設(shè)計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點，隨著實習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠積極

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務(wù)時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學(xué)習(xí)，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作上不夠鉆研

篇9

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)認(rèn)知；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0193-02

現(xiàn)代高職教育強(qiáng)化素質(zhì)教育，一方面提高了大學(xué)生的文化素養(yǎng)，營造校園文化氛圍；另一方面，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對從業(yè)人員的知識、能力、素質(zhì)提出了更高要求。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，高職教育更注重面向社會、針對企業(yè)的實踐人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，是以能力為主的職業(yè)技能培訓(xùn)。從培養(yǎng)模式來看，高職教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中使“教、學(xué)、做”融合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能適應(yīng)社會適應(yīng)職業(yè)。但現(xiàn)實存在一個矛盾，那就是高職院校以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重，辦學(xué)特色體現(xiàn)為學(xué)科專業(yè)建設(shè)，中學(xué)教育最終體現(xiàn)在志愿填報時對專業(yè)的選擇，工廠企業(yè)對人才的招聘注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力及技術(shù)技能，三者之間沒有良好的銜接，這樣對于新一代大學(xué)生而言，專業(yè)的認(rèn)知和職業(yè)的規(guī)劃影響其能否順利度過大學(xué)生涯，及其將來的職業(yè)發(fā)展。

一、專業(yè)認(rèn)知教育的重要性

在高中階段學(xué)生、老師及家長對大學(xué)的專業(yè)設(shè)置及職業(yè)技能在社會上的應(yīng)用缺少了解，而學(xué)生在填報志愿時一般都會受到老師、家長及親戚朋友的影響，必然會導(dǎo)致報考專業(yè)時的盲目選擇和心理抵觸。根據(jù)對本專業(yè)新生的專業(yè)認(rèn)知問卷調(diào)查顯示，85%的學(xué)生就讀該專業(yè)是依據(jù)高中老師、父母或親朋好友的建議；75%的學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識及以后可能從事的崗位了解很少；70%的學(xué)生對以后的發(fā)展前景感到迷茫。他們進(jìn)入高職院校后，對所學(xué)專業(yè)缺乏正確和系統(tǒng)的認(rèn)識，必然影響學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。專業(yè)認(rèn)知教育是專業(yè)教育對心理學(xué)的應(yīng)用，處于學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)位置。大學(xué)生的主要任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)，首先要知道所學(xué)專業(yè)及將來從事的崗位，形成對專業(yè)的認(rèn)可；其次才能做好職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中掌握職業(yè)技能。

二、專業(yè)認(rèn)知教育的目標(biāo)

專業(yè)認(rèn)知教育作為我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)“職業(yè)化三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式的第一階段，主要安排在一年級的兩個學(xué)期。在第一學(xué)期，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的同時，安排有專業(yè)介紹、專家講座，使學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)及專業(yè)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，對本專業(yè)形成正確的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向。在第二學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期4周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生跟隨企業(yè)兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)。在實習(xí)過程中，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)文化、生產(chǎn)過程、工藝流程、工作崗位技能及工作崗位規(guī)范等，對以后從事的職業(yè)及崗位有系統(tǒng)的認(rèn)識，明確以后工作崗位所需的職業(yè)素質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)價值意識。本專業(yè)的認(rèn)知教育已經(jīng)納入學(xué)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，將專業(yè)認(rèn)知教育與基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程及就業(yè)指導(dǎo)課程等結(jié)合起來，分階段、分步驟、由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，目前已經(jīng)收到良好的成效。

三、專業(yè)認(rèn)知教育的內(nèi)容和實施

1.專業(yè)介紹。專業(yè)介紹主要針對大學(xué)新生，通常安排在開學(xué)后一個月內(nèi)。新生通過專業(yè)老師對專業(yè)應(yīng)用和專業(yè)課程的介紹以及觀摩學(xué)院的實驗、實訓(xùn)設(shè)備對所學(xué)專業(yè)形成初步系統(tǒng)的認(rèn)識，對專業(yè)的就業(yè)前景產(chǎn)生美好憧憬，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。入學(xué)后要求其填寫調(diào)查問卷，了解他們就讀本專業(yè)的原因及對專業(yè)的了解程度、學(xué)習(xí)的目標(biāo)及就業(yè)的期望，從而有針對性地開展后續(xù)的專業(yè)認(rèn)知教育。

2.專家講座。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一些困惑，在學(xué)習(xí)的各個階段安排相關(guān)的知識講座，聘請在企業(yè)工作的高級技術(shù)人員由淺入深地講授電氣自動化技術(shù)專業(yè)的概念、專業(yè)技術(shù)知識、專業(yè)前沿動態(tài)、專業(yè)就業(yè)方向等，鼓勵學(xué)生形成具有探索精神、研究精神的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和認(rèn)同感，及時解決學(xué)生因遇到學(xué)習(xí)困難而產(chǎn)生的消極情緒，使學(xué)生能及時找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)圍繞廣西北部灣建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電氣自動化人才需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識，具備自動化設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、改造、設(shè)計專業(yè)知識和工程實踐技能，從事自動化設(shè)備操作監(jiān)控、維修調(diào)試、工程設(shè)計、銷售服務(wù)等崗位的高技能人才。針對新生對自動化技術(shù)應(yīng)用缺乏認(rèn)識，渴望了解本專業(yè)職業(yè)崗位信息，安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)全部在校外企業(yè)進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際情況安排實習(xí)時間，總計120學(xué)時。我們選擇具有代表廣西支柱產(chǎn)業(yè)的行業(yè)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，例如在廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司等企業(yè)，由企業(yè)兼職教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)構(gòu)成、工藝流程、崗位技能、自動化設(shè)備應(yīng)用，親臨其境的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解自動化技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和重要性，增強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，我們采取“長”、“短”結(jié)合方式，對于能提供實踐機(jī)會且具有足夠企業(yè)兼職教師的廣西華銀鋁業(yè)有限公司等企業(yè)，我們進(jìn)行長時間的跟班工作體驗，對于自動化程度高但實踐機(jī)會少的企業(yè)，例如廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西東糖紙業(yè)股份有限公司、南寧發(fā)電設(shè)備廠等進(jìn)行短時間的參觀認(rèn)知實習(xí)。

四、專業(yè)認(rèn)知教育的實施保障

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)已納入教學(xué)計劃，納入整個專業(yè)的培養(yǎng)計劃，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)安排120個學(xué)時，學(xué)分2分。成立了由系部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師及專業(yè)輔導(dǎo)員組成的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)設(shè)計專業(yè)認(rèn)知實施方案。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，日常管理和安全教育是難點，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育實施小組對此制定了專業(yè)認(rèn)知實習(xí)方案。實習(xí)之前召開實習(xí)動員大會，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的目的和意義以及實習(xí)期間的管理。按照外出實習(xí)安全教育的要求，分別進(jìn)行系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)帶頭人、帶隊指導(dǎo)老師安全教育工作（包括工作場所安全、公共場所安全、交通安全、個人財產(chǎn)安全等），并要求學(xué)生簽訂安全承諾書。參加實習(xí)的學(xué)生與學(xué)生家長聯(lián)系，告知家長實習(xí)事宜，征求家長同意，并要求家長配合做好其子女的安全教育工作；實習(xí)期間，各實習(xí)點具體負(fù)責(zé)人要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行人身安全和財產(chǎn)安全的提醒；學(xué)生入崗前要求人人必須參加實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)管理和操作規(guī)范的安全教育；實習(xí)期間，學(xué)生不能擅自離崗或住宿區(qū)，如有需要，必須向帶隊老師請假經(jīng)同意后方可離開。學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生、家長簽訂專業(yè)認(rèn)知實習(xí)教育協(xié)議，把安全責(zé)任明確到個人，開展生活安全教育和工廠、車間、班組三級安全教育。

五、專業(yè)認(rèn)知教育的成效

1.增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可。通過到企業(yè)了解自動化生產(chǎn)的控制流程、自動化生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行控制、工業(yè)生產(chǎn)工藝等，學(xué)生對電氣自動化技術(shù)專業(yè)建立感性認(rèn)識，并進(jìn)一步了解本專業(yè)涉及的相關(guān)理論知識和所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容在工程技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在實踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，對其產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)可度。

2.學(xué)生逐漸形成職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)。在企業(yè)的實踐過程，學(xué)生能了解企業(yè)文化及其對企業(yè)發(fā)展的積極作用。通過企業(yè)兼職教師講授企業(yè)的經(jīng)營狀況、工藝流程、崗位技能、設(shè)備應(yīng)用等，引導(dǎo)學(xué)生尊重知識、愛崗敬業(yè)，形成職業(yè)意識。在實踐過程中，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生在實際生產(chǎn)中觀察、分析、研究、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)作風(fēng)等，逐步形成敬業(yè)精神和團(tuán)隊合作態(tài)度。

3.加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)。企業(yè)專家提出畢業(yè)生與用人單位之間的關(guān)系猶如商品與市場的關(guān)系，因此，專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)更好地與市場需求接軌，特別是校企合作的加強(qiáng)，推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。依托行業(yè)企業(yè)，以崗位所需知識為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力，提高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)團(tuán)隊教師與企業(yè)技術(shù)人員合作編寫具有工學(xué)結(jié)合特色的《電工基礎(chǔ)》、《機(jī)器人技術(shù)》、《變頻器應(yīng)用與維護(hù)》等教材。根據(jù)多年的認(rèn)知實習(xí)經(jīng)驗由本人主編的《廣西支柱產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營概況及電氣自動化技術(shù)專業(yè)概論》成為學(xué)院本專業(yè)在全國骨干院校建設(shè)的特色教材之一。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)?！半p師型”教師隊伍是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力，也是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過聘請廣西華銀鋁業(yè)有限公司、廣西南南鋁箔有限責(zé)任公司、廣西春茂電氣自動化工程有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司等企業(yè)具有生產(chǎn)過程自動控制崗位工作經(jīng)驗的高級工程師、高級技師、技師和從事職工培訓(xùn)的技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課程及實踐課程的教師，作為企業(yè)頂崗實習(xí)的指導(dǎo)教師，充實教學(xué)隊伍，提高實踐水平。

自2009年起開始實施到2013年電氣自動化技術(shù)專業(yè)總計有5個年級共計698人參加專業(yè)認(rèn)知實習(xí)。由于學(xué)生人數(shù)較多，企業(yè)難以同時安排一百多人的實習(xí)場地，把學(xué)生均分成兩個大組，實習(xí)場所交叉進(jìn)行。多年的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)證明我們的培養(yǎng)目標(biāo)是正確的，教育手段和培訓(xùn)方法是有效的，專業(yè)認(rèn)知實習(xí)的實施同時促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，優(yōu)化了課程體系，提高了人才培養(yǎng)工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫翔洲，陳鐵軍，黃營滿.現(xiàn)代教育視閾下高校專業(yè)認(rèn)知教育探析[J].教育與職業(yè)，2013，（8）.

篇10

關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是我國高等教育發(fā)展的中心任務(wù)。為此，高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)要從社會發(fā)展和學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的前提出發(fā)，遵循電氣自動化人才培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革力度，創(chuàng)新電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析

準(zhǔn)確分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是創(chuàng)新和落實電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的前提和基礎(chǔ)，為此，應(yīng)著重從以下幾個方面來分析其人才培養(yǎng)方案：

（一）培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想應(yīng)切實遵循社會發(fā)展對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需要和人才成長的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)扎實的電氣自動化職業(yè)技能為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的基本的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，以能夠勝任本專業(yè)崗位的職業(yè)能力為目標(biāo)，這是完善電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量所應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

制定培養(yǎng)目標(biāo)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)所依據(jù)教育目的而制定的本專業(yè)的人才培養(yǎng)的規(guī)格。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和行業(yè)細(xì)分，電氣自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)面已經(jīng)越來越廣，這就需要學(xué)校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生今后潛在的就業(yè)崗位的具體要求來因地制宜制定出不同側(cè)重點的培養(yǎng)目標(biāo)，從而加強(qiáng)人才的特色培養(yǎng)。

（三）課程體系

構(gòu)建課程體系在學(xué)生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著核心作用，新時期電氣自動化控制技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，有賴于新的、符合當(dāng)下電氣自動化技術(shù)市場需要的課程體系的構(gòu)建。在課程體系的構(gòu)建過程中，高校應(yīng)緊緊圍繞市場需要和學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展這一主線，平衡構(gòu)建專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課和公共選修課、理論課程和實踐課程等課程之間的關(guān)系，在提高學(xué)生職業(yè)技能的同時兼顧學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法選取是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到教師的教和學(xué)生的學(xué)的有效性，關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此教師在授課過程中應(yīng)根據(jù)不同課程的特點，因地制宜地靈活采用多樣化的教學(xué)方法，引進(jìn)新的符合電氣自動化技術(shù)專業(yè)特點的卓有成效的新的教學(xué)方法例如項目教學(xué)法等，不斷提高教學(xué)方法選擇的科學(xué)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、電氣自動化技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案的實施

人才培養(yǎng)質(zhì)量的真正提高有賴于培養(yǎng)方案的有效落實，因而在電氣自動化技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程中，應(yīng)著力通過各種有力措施落實人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量真正得到提高。

（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引入“雙師型”教師人才

教師隊伍的建設(shè)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的必要條件，只有有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此高校在電氣自動化技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)著力加強(qiáng)該專業(yè)教師隊伍建設(shè)力度，著力打造一支高素質(zhì)高水平的專業(yè)教師隊伍。在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的過程中，高校應(yīng)以加強(qiáng)電氣自動化教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化為重點，大力培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師，高校可以和其他高校以及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行積極的接洽和交流，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，同時鼓勵相關(guān)教師定期到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)和實踐，提高教師知識結(jié)構(gòu)，掌握電氣自動化最新技術(shù)，從而更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。

（二）建立高效的電氣自動化專業(yè)校企合作機(jī)制

校企合作是提高電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑之一，雖然目前不少學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了多年的校企合作機(jī)制的建設(shè)，但是效果依然不理想，主要在于校企合作模式陳舊、校企合作缺乏長效機(jī)制，缺乏校企合作的專業(yè)機(jī)構(gòu)等等，因此相關(guān)高校在建立電氣自動化專業(yè)校企合作基地和機(jī)制的過程中，應(yīng)著力以互利共贏為原則，以合作互惠為指導(dǎo)，激發(fā)企業(yè)參與校企合作機(jī)制建設(shè)的積極性，建立電氣自動化專業(yè)校企合作的長期有效的合作機(jī)制，在此過程中，政府部門及行業(yè)組織也應(yīng)積極發(fā)揮第三方作用，為校企合作長效機(jī)制的建立和完善提供政策支持等，不斷促進(jìn)校企合作向著健康、良性和可持續(xù)發(fā)展的路子前進(jìn)。

（三）完善電氣自動化技術(shù)專業(yè)師生教學(xué)評價制度

師生評價制度的完善可以更加科學(xué)地體現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，倒逼人才培養(yǎng)模式各個方面的改革步伐，因而重視完善電氣自動化技術(shù)專業(yè)師生教學(xué)評價制度是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校應(yīng)著力改變當(dāng)前以終結(jié)性評價為主的師生評價制度，增加過程性評價以及師生交互評價等相關(guān)內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的各種問題并給予及時解決，從而有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、總結(jié)

總之，著力改善電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多的高技術(shù)高素質(zhì)的專業(yè)人才，這是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)改革發(fā)展的內(nèi)在要求。高校應(yīng)努力從加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，完善校企合作機(jī)制，完善人才評價模式等各方面綜合著手，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，努力形成我國電氣自動化專業(yè)高技能人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的可喜局面。

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