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篇1

一天，小華正做著作業(yè)，突然他遇到一道挺難理解的題目，他行思坐想，正當他有點眉目，一道銀光隱約閃過，小華居然站在馬路旁邊，他似乎走進一個陌生世界。

他擾擾腦袋，到底發(fā)生什么事呢？突然間一位長的四不像的外星人冒了出來，說了一句莫名奇妙的話“98。”一向膽小怕事的小華哪有心思理會其中的意思，拎起褲腳就一個勁地往前跑，突然被一塊小石頭絆倒了，擦傷了皮流了血，小華忙用衣服擦掉鮮血，但血還是流個不停。這時一位老伯走了過來，微笑的說著：“5808。”小華更弄不明這是啥意思，這時小華的守護神小瑤及時現神，為小華說明一切：“剛才的外星人其實是跟你說早安，而這位友善的老伯是說‘我?guī)湍惆?rsquo;，因為人與外星朋友的感情越發(fā)的好，但也只能在電腦上溝通，后來偉大的語言學家Q博士發(fā)明了全宇宙公用的語言??數字語言。”小華著才恍然大悟，如夢初醒般謝過小瑤，這時老伯剛想走時，小華居然說了句出人意料的話“7187（請你別走）。”原來小瑤在小華身上裝上了非常精密的翻譯。小華對老伯說：570753（我請你吃午飯）。”老伯友好的答應了，他們在餐館有說有笑，小華關切的問了句：“7678（吃飽了嗎）？”，老伯應道：“786（吃飽了）。”這天小華學了許多數字語言。

但好景不長，一道金光把小華送了回家里，他忘了所有的數字語言，他也試圖努力的回想那寫數字語言，但始終想不起來，他決定自偏數字語言，花了他整整二十年的數字語言終于現世了，大家都試著跟外星朋友交談，果真行得通，原來未來的Q博士就是小華，那個閃閃發(fā)光的經歷就是他的理想，后來他在次回想那次經歷，不禁說了句：“8834761（漫漫相思只為你）”他愛他的理想，他成功了，那個難題就是選擇未來！人就得從小樹立起理想，努力實現，對理想有著一種屹立不倒的追求，終究就會實現的。

篇2

關鍵詞：單片機；語言學習系統(tǒng)；VB6.0；串口控制

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4717-02

Improvement of the Digital Language Learning System Based on the MCU

LU Pei-wen

(Laboratory and Equipment Administrant Department, Guangxi University for Nationalities, Nanning 530006, China)

Abstract: Proposes an applicable method to solve the problem for students logging in the Digital Language Learning System of Able DN3 and EF1. First, COM1 communicates with MCU, which then controls the "on" and "off" of the relay. The relay directly controls the power supply to the terminal machines for students. In this way, the hard reset of the terminal machines, which are automatically controlled by computer software, is achieved, and it finally reaches the automatic login for students. This paper also introduces the application results at the language learning laboratories of Guangxi University for Nationalities, and proves its effectiveness and feasibility as well.

Key words: MCU; language learning system; VB6.0; COM control

數字語言學習系統(tǒng)在外語學習中具有重大意義。上海卓越電子Able數字語言學習系統(tǒng)具有較高的穩(wěn)定性，控制軟件簡單易用，功能較全，整體性價比較高等特點[1]。因此該產品在不少學校里得到了推廣和應用。以廣西民族大學為例，學?？偣苍O置有語言實驗室24間，其中采用Able DN3型、EF1型學習系統(tǒng)的各有5間。在使用中發(fā)現，這兩種型號的數字學習系統(tǒng)均存在某條件下學生終端不能自動登錄系統(tǒng)的問題。經觀察統(tǒng)計，多數學生終端先于教師控制軟件開啟的情況下，學生終端一般不能自動登錄系統(tǒng)。另外，教師控制軟件在上課途中，被老師重啟的時候，學生終端一般也不能自動重新登錄。在此狀態(tài)下，學生圖標為白色（正常登陸應變成黑色），學習系統(tǒng)中的學生端不能和教師機通信而不能正常使用。

遇到上述問題時，通常把整個系統(tǒng)的供電關閉，重新按先主控后終端的順序開機即可恢復。但這種方法需要人工干預，操作繁瑣，影響語音教學的順利開展，授課教師難以接受和理解。因此尋找一種能夠自動解決學生不能自動登錄問題的方法具有重大意義。

針對上述問題，我們設計了一個以單片機為核心的改造系統(tǒng)，自動控制學生終端的供電，從而控制學生端在學習系統(tǒng)中的自動登錄，較好地解決了問題。

1 系統(tǒng)硬件電路

系統(tǒng)的下位機電路是一個由單片機AT89C2051控制繼電器的一個系統(tǒng)。AT89C2051是atmel公司推出的一款小型單片機，軟硬件完全與MCS-51兼容。它繼承了8031最重要引腳，正好能滿足本系統(tǒng)的控制所需。由于單片機的輸入、輸出電平為TTL電平,與PC機RS-232標準串行接口的電壓范圍不一致,因此要實現單片機與PC機之間的數據通信,必須進行電平轉換[2]。一般常用的電平轉換芯片有MC1488、MC1489、 MAX232、ADM101E等。前兩種需要+-12V供電，后兩種只需要單5V供電。ADM101E雖然是單組驅動/接收器，但在一些地方市場上也不易購買，價格上并不占優(yōu)。因此選用具有雙組收發(fā)器的MAX232芯片負責電平的轉換。繼電器是控制學生終端供電（交流220V）的執(zhí)行器件，應根據學生終端機總功率選擇其參數。一般應在交流220v/10A以上。

系統(tǒng)電路如圖1所示。計算機COM1口發(fā)出控制信號，經MAX232電平轉換后送到單片機的RXD端口。單片機接收完數據后，從緩沖區(qū)讀出數據寫到P1[4]。 P1.0口輸出預設的高低電平。低電平時繼電器斷開；高電平時繼電器吸合，學生機得到供電開始工作。

2 系統(tǒng)軟件設計

2.1 上位機（PC機）程序

PC機與單片機的串行通信一般有兩種傳輸方式：一是字符形式，通常以小于ASCII碼128的字符碼來傳遞，通常用于傳送指令；二是二進制形式，將數據以二進制編碼的方式傳遞，它可能含有ASCII碼128以上的字符碼。通常用來傳送數據，以提高速度[9]。我們采用方式1可以不需要太多的數據處理即可實現目標。

Vc++、delphi、VB等高級語言都能方便快速地編寫串口通信程序。這里以VB作為編程工具。一般用VB開發(fā)串行通信程序有兩種方法：一是直接利用Windows的通信API函數；另一種是采用VB提供的MSComm控件來實現。使用Mscomm控件不必研究計算機的底層硬件編程[5]，熟悉其主要屬性和事件即可以快速編程。

編程步驟：

新建一個窗體，窗體visible=false。窗體上添加控件：一個MSComm控件，其屬性默認；一個Timer控件，其Interval屬性為500，其他屬性默認。添加以下主要代碼：

Private Declare Function FindWindow Lib "user32" Alias "FindWindowA" (ByVal lpClassName As String, ByVal lpWindowName As String) As Long

Private Sub Form_Load()

MSComm1.PortOpen = True '打開串口

End Sub

Private Sub Form_Unload(Cancel As Integer)

MSComm1.PortOpen = False '關閉串口

End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

Dim hw&

hw& = FindWindow(vbNullString, "教學控制軟件") '查詢教學控制軟件是否運行

If hw& = 0 Then

Outclose '如果教學控制軟件未運行調用Outclose子程序

Else

Outopen '如果教學控制軟件已運行調用Outopen子程序

End If

End Sub

Sub outopen()

MSComm1.Output = "?"'串口發(fā)送?字符碼

End Sub

Sub outclose()

MSComm1.Output = "@"'串口發(fā)送@字符碼

End Sub

2.2 下位機程序

#i nclude

void main (void)

{SCON= 0x50; //SOCN: 模式 1, 8-bit UART, 使能接收

TMOD |= 0x20;//MOD: 定時器 1, 模式 2,8-bit

TH1 = 0xFD;//定時器賦值，波特率=9600，f=11.0592MHz

TR1 = 1; //啟動定時器1

EA= 1; //打開總中斷

ES= 1; //打開串口中斷

while (1)//循環(huán)不做任何動作

{

}}

void UART_SER (void) interrupt 4 //串行中斷服務程序

{unsigned char Temp; //定義臨時變量

if(RI) //判斷是接收中斷產生

{

RI=0;//標志位清零

Temp=SBUF; //讀入緩沖區(qū)的值

P1=Temp; //把值輸出到P1口，用于控制繼電器

}

if(TI) //如果是發(fā)送標志位，清零

TI=0;

}

代碼說明：計算機發(fā)送的是ANSI碼的二進制數據，單片機SUBF存放的是十六進制數據[6]。ANSI碼的前126與個ASCII碼相同。查標準ASCII表，可以得到預設的字符？對應的二進制碼為00111111，字符@對應的二進制碼為01000000。因此計算機發(fā)送字符？，P1.0就會輸出高電平，計算機發(fā)送字符@，P1.0就會輸出低電平。

3 結束語

單片機與PC機的串口通信是單片機的廣泛應用之一，有多種實現方法。上述上位機和下位機通信和控制程序已做精簡，但已經可以直接應用。應用單片機系統(tǒng)，結合比較簡單的軟件解決了Able數字語言學習系統(tǒng)DN3型、EF1型的登錄問題，是該應用的真正意義所在。根據本設計方案，我們已制作成品，應用在廣西民族大學的10套存在登陸問題的數字語言學習系統(tǒng)當中。經加裝此系統(tǒng)的改造后，學習系統(tǒng)不再出現不能自動登錄的情況。加裝的控制軟件不影響原有主控程序，后臺運行，CPU占用率低，效果良好。

參考文獻：

[1] 卓越集團．配合外語教學改革語言學習系統(tǒng)升級――上海卓越集團推出網絡終端型數字語言學習系統(tǒng)[J]．中國教育技術裝，2006(10):61.

[2] 盧新，李星．VB環(huán)境下實現PC機與單片機(8031)的串行通訊[J]. 工程地質計算機應, 2005(4):30.

[3] 邊春元，李文濤，江杰，等．C51單片機典型模塊設計與應用[M]．北京：機械工業(yè)出版社，2008:121-124.

[4] 馮中毅, 董海棠. VB程序設計中串行通信的兩種傳輸模式[J]. 甘肅高師學報, 2005,10(2):22-23.

[5] 湯勃，徐立偉，饒潤生．基于VB的Pc機與單片機串行通信程序設計[J]．武漢理工大學學報(交通科學與工程版)，2002,26(4):534-536.

篇3

【關鍵詞】網絡化;語言實驗室;VLAN構建;共享資源

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】B 【論文編號】1009―8097(2010)04―0150―03

引言

隨著教育信息化技術不斷發(fā)展,現代信息技術和計算機網絡技術在外語教學中得到普及。在《大學英語課程教學要求》中,建議學生在計算機上自主學習外語的時間能夠達到總學時的30%-50%;數字化、網絡化的語言實驗室已成為現代外語教學的重要場所和自主學習環(huán)境構建的核心。我?，F有語言實驗室17間、1201座。由于分別在不同時期建設,網絡結構、硬件、軟件、資源庫的功能和實現方式各不相同;沒有統(tǒng)一的“多個語言實驗室共享資源平臺”。為滿足新形勢下的新要求,優(yōu)化數字語言實驗室網絡體系結構,實現外語教學資源數字化、網絡化毋容置疑。

一 數字語言實驗室的網絡結構分析

目前國內市場的數字化語言教學系統(tǒng)主要采用數字終端型和計算機網絡型兩種。數字語言實驗室采用數字終端型語言教學系統(tǒng)將音視頻多媒體處理技術、流媒體播放技術與嵌入式系統(tǒng)相結合,即學生端采用嵌入式學生終端,實現語言教學的各種功能。其優(yōu)勢在于嵌入式系統(tǒng)的穩(wěn)定性,缺點是學生終端不可能具備標準PC的全部功能,雖然有些公司開發(fā)的設備已具有網頁瀏覽和AOD/VOD等點播功能,但卻無法支持所有類型的教學資源。計算機網絡型語言教學系統(tǒng)更像一個計算機網絡教室,學生端配置標準PC,利用軟件來實現語言教學系統(tǒng)的各種功能。雖然計算機的功能十分強大,但其不穩(wěn)定性及病毒侵擾是該系統(tǒng)不可避免的致命傷。

1 數字語言實驗室網絡分類

(1) 按網絡結構分類[1]

網絡結構是網絡中的設備和鏈路(連接網絡設備的通信信道)的構型。在計算機網絡中采用的信道有點到點信道和共享信道。數字語言實驗室的網絡分為:ATM網絡、以太網絡、ATM網絡+以太網絡三種。① ATM(Asynchronous Transfer Mode)是一種傳輸模式,在這一模式中,信息被組織成信元,因包含來自某用戶信息的各個信元不需要周期性出現,這種傳輸模式是異步的,采用時分多地址網絡技術。它采用基于信元的異步傳輸模式和虛電路結構,根本上解決了多媒體的實時性及帶寬問題。實現了面向虛鏈路的點到點傳輸,它通常提供155Mbps的帶寬,常用于專業(yè)網絡。通過數字控制信號,使顯示部分和聲音部分以數字信號形式進行傳輸。ATM網絡技術數字網絡語言實驗室的特點是實時性好、聲音無延時斷裂、穩(wěn)定性較好、技術先進、價格便宜、線路簡單安全等?？蓪崿F課堂教學(教師授課、分組學習,監(jiān)聽、對講等;實現播放資料庫中的資料和外部DVD、錄像帶、磁帶、展示臺等功能);實現自主學習(學生自主點播資料庫中所有資料、還可進行自主錄音、自我測試等)。在網絡化考試功能中,可進行聽力、口語、寫作考試,并可進行試卷分析。使用變速不變調功能,適合不同程度的學習者學習。② 太網絡(Ethernet)采用標準的TCP/IP網絡協議,該系統(tǒng)以計算機網絡為主體,通過數字控制信號控制,使顯示部分和聲音部分以數字信號形式在以太網計算機網絡內進行傳輸,數字語言實驗室中的圖象、文本、課件等其它格式聲音文件通過標準的TCP/IP協議傳輸。以太網的開放性與兼容性使得數字網絡語言實驗室的教學功能更強大。可實現課堂教學(教師授課、分組學習、播放DVD、磁帶、展示臺等功能);學生自主點播學習(進行音頻和視頻點播、學生自主操作變速播放、根據自己的水平在學生終端上調整播放速度);網絡化考試功能(進行聽力、口語和寫作考試),以及同聲傳譯等。并可聯接校園網使用學校數字化網絡教學資源。③ ATM網絡+以太網絡,采用兩套系統(tǒng)。語言傳輸采用ATM網絡結構,充分保證語言傳輸的實時性并可實現同聲傳譯、英語接龍、口譯培訓等。而以太網網絡協議數字化語言實驗室是由強大的計算機網絡功能來實現開放的英語教學與輔助學習功能,學生可自主點播素材庫中的全部資源、瀏覽校園網、英語網站等網絡教學資源。如一些互動、人機對話功能的優(yōu)秀教學課件:《21世紀英語》、《新視野大學英語》等在本系統(tǒng)里得到充分發(fā)揮應用,對培養(yǎng)學生自主學習的積極性尤為重要。

(2) 按硬件設備分類[2]

從硬件設備來看,主要有嵌入式終端型、PC終端型、PC+嵌入式終端型三大類。其中PC終端型又分為純軟件和軟硬件結合兩種,PC+嵌入式終端型又可分為內置終端和外置終端兩類。

2 數字語言實驗室網絡基本架構[3][4]

我校數字語言實驗室的網絡結構采用ATM網絡+以太網絡,硬件設備是PC+外置終端。網絡系統(tǒng)架構由“語言實驗教學網”和“計算機教學網”組成,如圖1所示,采用兩網分離模式;“語言實驗教學網”由教師機、學生終端、語言學習系統(tǒng)交換機和網絡連接構成,實現基本語言教學的功能;“計算機教學網”由教師計算機、學生單元計算機、計算機網絡交換機和網絡連接構成,提供更豐富的網絡教學資源?！坝嬎銠C教學網”還可拓展到校園網其它節(jié)點,共享優(yōu)秀的網絡教學資源;多媒體中央控制平臺還提供了多路AV信號及VGA信號輸入輸出端口,使各種外部多媒體設備能夠方便接入教學系統(tǒng)中。

二 運用虛擬網VLAN技術實現數字語言實驗室間用戶和服務器的邏輯集成

我校實行多校區(qū)辦學體制,數字語言實驗室分別建立在不同的校區(qū),而管理數字語言實驗室統(tǒng)一歸口在外國語學院的語言實驗中心。由于人員編制緊缺,不可能每個校區(qū)都設有技術管理人員。為更好地優(yōu)化數字語言實驗室的網絡體系結構,拓展數字化校園網絡教學資源的應用,充分發(fā)揮數字語言實驗室的教學實踐作用。在實際的應用中,我們使用虛擬網絡技術,將物理位置分散的數字語言實驗室網絡建立成多個邏輯網絡,使用虛擬局域網技術進行遠程網絡維護和管理。

虛擬局域網(VLAN或Virtual LAN)在邏輯上等于OSI7層模型的第2層的廣播域,VLAN是將一組物理上彼此分開的用戶和服務器邏輯地分成工作群組,這樣的邏輯劃分與物理位置無關。簡單地說,就是把一組用戶分配在一個單一的廣播域,在該廣播域上的廣播流量只有其成員才能收到。

1 利用外部路由器實現不同VLAN之間的通信

將不同校區(qū)的數字語言實驗室交換機的連接通過路由器設置,實現VLAN之間的通信網絡環(huán)境,如圖2所示。

進行VLAN之間的路由設置,并對交換機端口及路由器的以太網端口進行配置,分別劃分子網端口。在各個VLAN內所連的計算機上設置缺省網關。

2 利用內部路由模塊實現不同VLAN之間的通信[5]

路由交換模塊(RSM),即安裝在交換機內的路由處理模塊,這種交換機也就是第3層交換機,如Catalyst 4006S3。

在含有路由交換模塊的交換機上創(chuàng)建所有需要的VLAN,并將相關的端口添加到各個VLAN,將交換機之間的級聯端口trunk打開。

為每個要進行數據路由的VLAN對應的VLAN接口分配一個唯一的IP地址:

(config)# interface vlan

(config-if) # ip address

(config-if) # no shutdown

配置VLAN之間的路由:

(config)# ip routing

(config)# router 例如:(config)#router rip

(config-router)# network

(config-router)# network

將相應VLAN中的各計算機默認網關設置為路由交換模塊中該VLAN接口的IP地址。

通過數字語言實驗室網絡結構優(yōu)化、虛擬局域網VLAN在英語教學實踐環(huán)境中的應用,有如下優(yōu)點:

(1) 大量使用內部地址,節(jié)省了IP地址資源。

(2) 提高管理效率。當網絡中站點出現了移動、增加或改變時,只要該站點仍舊保持在同一個VLAN中,則不必對該站點的網絡地址進行修改;只要把該站點遷移到的端口配置到相應的VLAN中即可。

(3) 增強網絡的安全性。將整個網絡劃分成一個個互相獨立的廣播組(VLAN)是一種有效而又易于管理的增強網絡安全性的方法?？梢韵拗颇硞€VLAN中的用戶數量,可以禁止那些沒有得到許可的用戶加入到某個VLAN中。VLAN提供了一道安全性防火墻,以控制用戶對網絡資源的訪問,控制廣播組的大小和構成,并借助于網管軟件在發(fā)生非法入侵時通知管理人員。

(4) 實現虛擬工作組。在整個數字語言實驗室網絡環(huán)境下實現VLAN后,外國語學院的所有成員不論老師還是學生將可以像處于同一個LAN上那樣進行通信。當老師從一個數字語言實驗室到另一個數字語言實驗室上課時,通過網絡共享教學資源。

三 多媒體數字網絡教學資源體系

通過優(yōu)化數字語言實驗室的網絡體系結構,實現了共享多媒體數字語言網絡教學資源及校園網絡教學資源。具有“數字語言教學”、“網絡教學”、“媒體庫”、“資源在線”“VOD點播”等功能,給學生創(chuàng)建了自主學習的數字網絡教與學空間。我校采用“自主、互動、創(chuàng)新”的協作式自主學習模式是以學生自主學習、主動探索、強化創(chuàng)新意識為主要特征的課堂教學模式。其核心目標是在學生的自主探索活動中,以學生為本,充分調動和激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師引導學生“學會如何學習”,采用立體化信息輸入模式,圍繞教學內容,為學生提供大于學生目前語言能力(i+1)的信息輸入量,創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍,是學生在心理障礙最小的狀態(tài)下學習,網絡環(huán)境下自主、互動、創(chuàng)新的協作式學習已成為教育中重要的學習方式。建設豐富的數字網絡多媒體語言教學資源中心,如圖3所示。在計算機網絡技術、通信技術、多媒體技術的基礎上,構建教與學的多媒體數字網絡語言教學資源體系,是充分利用信息網絡技術,實施大學英語教學新模式的必然趨勢。

四 結束語

在數字語言實驗室更新設備、優(yōu)化網絡的構建中,除了要考慮系統(tǒng)的功能和性能外,系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性也非常重要。由于本系統(tǒng)采用了虛擬局域網VLAN技術,確保了系統(tǒng)遠離病毒和惡意破壞的困擾,極大地減少了管理的難度。但是,數字語言實驗室是一個復雜的系統(tǒng),功能較多,操作相對繁瑣。為此,數字語言實驗室的網絡管理技術人員在今后的教學實踐中要不斷地探索管理的新思路、新方法,積極搭建共享數字化網絡教學資源平臺,為語言教學突破時空限制及語言教學現代化教學手段的實施提供有力的保證。

參考文獻

[1] 陳宇鋒.數字網絡語言實驗室的構建[J].實驗室研究與探索,2007,(4):76-77.

[2] 王曉予.網絡化是外語語言實驗室發(fā)展的趨勢[J].高校實驗室工作研究,2006,(3):61-62.

[3] 陳昌川,王曉予,武芳.語言實驗室的數字化、網絡化[J].實驗科學與技術,2005,(3):103-104.

篇4

關鍵詞 數字語言實驗室；網絡智能化；網教中心

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0059-04

對外經濟貿易大學是一所商貿語言類綜合院校，語言教學在日常教學中占有重要的地位。網絡與教育技術中心負責外語類院系和留學生的語言教學工作，現有的一部分語言學習設備建設于20世紀90年代中期，為傳統(tǒng)的模擬設備，即音頻信號采用模擬信號傳輸，以磁帶錄播的形式進行教學。

隨著數字時代的來臨，數字技術在語言學習系統(tǒng)的發(fā)展中得到廣泛的應用，目前國內不少公司已經開發(fā)出多款性能穩(wěn)定、功能強大的產品。并且，模擬實驗室在教學功能和教學模式上存在較大的局限性，教師對數字設備的需求也越來越強。為了適應這種需求，網教中心對八間語言實驗室進行了升級改造，構建了網絡智能化的數字語言學習環(huán)境。

1 建設思路

教師教學需求 語言實驗室設備的改造更新首先要滿足教學需求，使先進的技術設備能夠更好地服務教育教學。為了深入了解一線教師的需求，組織外語學院、英語學院、中文學院的一線教師進行集中座談，了解到教師對語言教學環(huán)境的要求表現在以下各方面。

1）數字化。模擬語言設備雖然具有音質逼真、性能穩(wěn)定的優(yōu)點，但不利于數字文件的轉換、移動和保存?，F在的多媒體資源類型日趨多樣性，模擬設備在播放不同類型的資源上存在很大的局限性。

2）穩(wěn)定性。穩(wěn)定性是所有教師一致公認的語言設備所應具有的最重要的一項性能，也是《數字語言學習系統(tǒng)技術規(guī)范：JJXHB301-2004》的重要指標。所以在采購新的數字設備時，應盡量選擇那些技術成熟、穩(wěn)定性強、可靠性高的產品，這樣才能保證教學過程的流暢性。

3）功能性。語言實驗室設備要提供盡可能全面的教學功能，除了實現對話、監(jiān)聽、播放這些基本功能以外，應提供更加豐富實用的教學功能，以便于新的教學模式的開展和學生自主性學習的進行。

4）易操作性。在提供全面教學功能的前提下，應確保實驗室設備的簡易性和易操作性，優(yōu)化操作界面和操作過程，最大程度地減少授課教師的使用難度。

產品性能特點 語言實驗室從硬件結構上可分為三種：嵌入式終端型、PC型、PC+嵌入式終端型[1]。這三種產品在結構、功能、優(yōu)缺點上的對比如表1所示。

由表1可知，嵌入式終端具有系統(tǒng)性能穩(wěn)定、運行速度快的優(yōu)點，在功能上具有了AOD（音頻點播）和VOD（視頻點播）功能，并且支持學生端的Web網頁瀏覽操作，已經完全滿足了基本的教學需求和學生自主學習的需要[2]。除此之外，嵌入式學習系統(tǒng)還具有低能耗、高性價比的優(yōu)勢，便于利用有限的資金改造更多的語言實驗室。

因此，此次改造選用的是北京東方正龍公司的New-ClassDL-910語言學習系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于以太網架構，符合通用的TCP/IP網絡協議，以嵌入式技術作為核心，操作面板設計簡單，在教師、學生終端使用高速度的Marvell ARMADA作為CPU，在聲音傳輸上利用碎片傳輸技術，以16 bit/PCM 44.1 kHz作為采樣指標，保證了語音在網絡上實時無損地進行傳輸。

管理維護需求 智能化、網絡化管理是這次語言實驗室改造的一個重要目標。在以往的語言實驗室的管理中，管理人員需親自到場進行開關門、打開語言設備和教師機等操作，教師在上課出現設備故障時需派學生求助，這極大地增加了管理流程的復雜性和零散性，也浪費了教師授課的寶貴時間。

為實現管理的集中性和有效性，此次語言教學環(huán)境的建設中選用了北京競業(yè)達數碼科技公司的多媒體中控設備。該設備采用TCP/IP網絡協議，可實現遠程設備控制、IP電話通話、教學過程監(jiān)控、音視頻直播的一體化控制。管理過程中所傳輸的數據信息、音視頻信息和控制命令等都以數據流的形式在校園網上進行傳輸。

2 系統(tǒng)架構

數字語言實驗室的整體系統(tǒng)架構如圖1所示，該架構又可細分為數字語言教學系統(tǒng)、集中控制管理系統(tǒng)、多媒體教學資源系統(tǒng)三個子系統(tǒng)。這三個子系統(tǒng)相互聯系、密不可分，它們共同構成統(tǒng)一的語言教學環(huán)境。

數字語言教學系統(tǒng) 數字語言教學系統(tǒng)由教師機與主控端、學生終端、語言系統(tǒng)中央控制器、以太網交換機通過網絡連接而成。

中央控制器連接實物展臺、音箱、錄音機、影碟機、錄像機等外接設備，教師可以通過主控端的屏幕廣播功能，將PowerPoint、音頻、視頻等多媒體教學資料廣播到學生端。同時，中央控制器還留有多個AV和VGA信號接口，教師可靈活地將其他外接電子設備接入到教學系統(tǒng)當中。

隨著無線網絡的大力發(fā)展，基于IEEE802.11標準的無線終端（包括筆記本、Pad、智能手機等）越來越多地被應用到教學中，為知識的傳輸帶來全新的變革[3]。為了使教師和學生將無線終端靈活地應用到教學中，在每間語言實驗室的交換機上都接入無線路由器。該路由器相當于一個無線AP（無線接入點），教師和學生可以將自己的無線終端通過WiFi接入教學系統(tǒng)，在教師授權的情況下，學生可將無線終端上的作業(yè)或資料以屏幕廣播的形式共享到其他學生終端，這極大地增強了教學過程中的互動性和便捷性，有助于新的教學模式的開展。

集中控制管理系統(tǒng) 集中控制管理系統(tǒng)可實現語言教學環(huán)境的網絡化、智能化管理。管理端中央控制器連接教師端PC機、話筒、IP電話、攝像頭和教室門電子鎖。該中央控制器與中控室通過TCP/IP協議進行數據傳輸，管理員在中控室內即可通過管理PC對各個語言實驗室進行集中統(tǒng)一的控制管理。

1）遠程開關教室門鎖和教師PC機。管理員利用網絡傳輸控制命令，在上課前打開教室門鎖，并開啟教師電腦，教師和學生即可直接進入教室上課；下課后，管理員可以遠程控制正常關閉教師PC機，通過弱電控制強電，對各個設備進行遠程集中的開啟和關閉。

2）遠程監(jiān)控和錄制教學場景。利用中央控制器連接的攝像頭，管理員可以遠程實時監(jiān)看各教室的情況，并通過畫面分割器的控制，在監(jiān)控屏幕上進行多畫面分割顯示，增強了實驗室的綜合管理能力，有效地保證了教室突況的及時處理和設備的防盜能力。此外，在授權的情況下，管理員可通過管理PC機對優(yōu)秀的教學場景進行實時錄制，自動生成多媒體視頻資源文件，極大地方便了教學資源的積累和傳播。

3）IP雙向通話功能。通過每個教室的IP電話，教師在遇到設備故障時可以與中控室的管理員直接通話。該IP電話可以跨網段通話，管理員在接到電話后可遠程進行指導或趕到現場進行解決，節(jié)省了大量的教學時間。通過集中控制管理系統(tǒng)，語言實驗室在管理上實現了上課前的準備、上課時的監(jiān)控保障、下課后的監(jiān)察整理一體化的全面支持和保障。

多媒體教學資源系統(tǒng) 多媒體教學資源在語言教學中具有非常重要的地位，多種類的教學資源是教學質量的基礎和保證[4]。為了加強和促進資源建設，網教中心同各個學院加強合作，建立了與教學系統(tǒng)相輔相成的多媒體教學資源系統(tǒng)。

教學資源主要采用自建和共享的方式進行積累。各個學院可以推薦具有優(yōu)秀教學經驗的教師，網教中心的媒體制作室對該教師的授課過程進行錄播制作，統(tǒng)一上傳到學校的資源服務器；每學期末，網教中心會對各個學院優(yōu)秀的教學課件進行收集整理，并將其分類上傳至資源服務器。這些資源在服務器上進行分類存儲，在文件類型上分為圖片、音頻、視頻、文本等，在語種上分為英語、俄語、西班牙語、日語、德語等。

與此同時，網教中心還購買了大量的優(yōu)秀資源數據庫，通過對這些資源進行網絡共享，教師可以隨時隨地查看和下載自己所需要的資源。

3功能特點

數字語言學習系統(tǒng)與傳統(tǒng)的模擬語言學習系統(tǒng)相比，在多媒體教學、自主學習、文件管理和考核測試上具有很強的優(yōu)勢。改造后的語言教學環(huán)境在功能上主要具有以下特點。

雙軌錄音和分組教學 改造后的數字語言學習系統(tǒng)可以同時進行雙軌道錄音，即源素材文件被錄制在左聲道，學生的錄音被錄制在右聲道，教師在點評時可以選擇四種模式進行播放：源素材播放、學生錄音播放、左右聲道同時播放、左右聲道混合播放。教師在點評時不僅可以讓學生各自聽取自己的錄音，還可以將某一學生的錄音廣播到其他所有學生終端進行示范講解。雙軌錄音和雙軌回放的功能為多媒體語言教學帶來極大的靈活性。

教師在教學中可以對班級學生進行自由分組，可以監(jiān)聽各小組的討論情況，還可以插入任何一個小組進行參與指導。分組教學的功能大大增強了學生學習的主動性和主體性。

學生端MP3文件的生成和壓縮 在教師和學生錄音的過程中，語言系統(tǒng)會自動地即時生成MP3格式的音頻文件，該格式進行了前期的壓縮處理，所占容量小、音質好，便于存儲和播放，較模擬語言系統(tǒng)節(jié)約了大量轉化文件格式的時間。同時，生成的錄音文件可以集中發(fā)送到遠程服務器，節(jié)省了本地磁盤空間。

在每個學生終端都提供了獨立的USB接口，學生可以自主地下載自己的錄音文件或資源庫中的音視頻資料。

形式靈活的考核系統(tǒng) 教師在授課過程中可以隨時對學生進行小型或大型的測試。小型測試只需要教師在主控端一道考題，學生即可在學生終端用鼠標選擇答案，教師對學生的回答結果進行查看統(tǒng)計。

大型測試通過學生終端的Web上網功能來實現。教師在線編輯試卷內容并到學生終端，學生通過瀏覽器完成測試作業(yè)。Web方式的考核形式大大突破了語言類考試的局限性，使得考核的內容更加靈活全面。

強大的自主學習功能 本次改造選用的NewClass語言學習系統(tǒng)提供了強大的自主學習平臺功能，教師可以對平臺內容進行維護和管理，將教學課件和材料到學習平臺，平臺內的功能模塊可以根據教師需要靈活地進行定制。

學生可以在終端對教學資源進行Web瀏覽，在網頁上對課件、音頻、視頻進行點播和查看。Web終端的訪問模式同PC下的訪問環(huán)境一模一樣，消除了設備限制的局限性，增強了學生自主學習的靈活性。

4 小結

語言教學環(huán)境的建設是一項長期系統(tǒng)的工程，它包含了教學系統(tǒng)、管理協調、資源建設等各個方面的全面整合。只有做到優(yōu)化教學過程、提高管理質量、加強資源建設齊頭并進，才能促進語言教學水平的穩(wěn)步提高。

對外經濟貿易大學網教中心將會在綜合利用和優(yōu)化配置先進技術設備的前提下，積極汲取各方面經驗，爭取為教師和學生提供一個良好的教學學習環(huán)境，促進語言教學質量不斷提高。

參考文獻

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[2]程宏偉，張大敏.數字語言學習系統(tǒng)的對比分析與選擇[J].中國電化教育，2007（7）：123-125.

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關鍵詞：互聯網 數字 非語言符號

互聯網以其快捷便利和多樣化的方式為人們提供了豐富的信息和獨特的交流方式。人們利用它查找信息、互通信件、網上聊天、購物等。它不僅影響了人們的生活和生活方式，它的影響還滲透到人們所使用的語言，催生了語言的新語體――網絡語言。

網絡語言呈現兩大特點：一．計算機世界的術語；二、青年一代為主要網絡使用群體，因此網絡語言具有青年語言的特征，尤其能體現這種語言特征的是網上聊天時所使用的語言――Chatsprache。

網上聊天是借助網絡這一特殊媒介進行的人際傳播。早期的人際傳播都是面對面的。隨著交流技術的發(fā)展，人際傳播也開始出現了間接傳播的形式，例如書信、電報、電話、傳真等。網絡出現后，電子郵件、網上聊天等，又給人際傳播提供了新的方式。與其他形式相比，目前網上聊天主要不是通過口頭語言而是通過書面語言來進行的，而與其他書面交流方式相比，網上聊天又沒有它們所需要的延時，它是實時的。同時，人們通過語言進行交流的過程是一個由思維到表達的過程。當人們用書信等書面語言方式進行交流時，由于存在延時，相對來說，思維的過程更長，也就可以將自己的思緒理清楚再選擇合適的文字來傳達自己的意思。但是在網上聊天中，一般來說，這個過程就不那么從容，所以往往人們?yōu)檫_到快速、便捷的交際目的，聊天者將母語和英語、口頭語言和書面語言、文字、符號和數字混合使用。這種快速的語言交流和信息傳遞創(chuàng)造了許多縮寫詞，如德語中的aso＝achso，gna=Guten Abend， KA=Keine Ahnung；如漢語中的GG (哥哥)，7456（氣死我了）等等。 而通常用手勢和表情表達的情感在此無法傳遞和理解, 人們便發(fā)明了許多符號，如表意符號和情感符號等。這些阿拉伯數字和符號在聊天語言中賦予了其新的意義,對一個不熟悉網絡語言的人來說尤其困難。阿拉伯數字和非語言符號在德語中主要有以下幾種:

一、阿拉伯數字的使用和含義

在網上，數字語言更不可小覷。在人們生活中，數字早已不僅僅是單純的“數”含義，在漢語人們借助數字的諧音給數字附加了新的內容或用做比喻。8是“發(fā)”的諧音，在中國就成了吉數；4與“死”同音，因此許多人的汽車牌號或手機號都避免“4”。德語中也有帶數字的慣用語來比喻事物,如nicht bis drei z?hlen k?nnen來比喻一個人很笨。在德語的聊天語言中,數字的運用有以下幾個特點:

1.用數字取代詞中的一個部分

網絡語言還包括很多拼音或者德文字母的縮寫，起初主要是網蟲們?yōu)榱颂岣呔W上聊天的效率而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。這些縮寫部分替代原有詞中含有數詞的德語書寫形式，以加快聊天過程中敲擊鍵盤的速度。如:

N8=Nacht, Ich habe dich die ganze N8 vermisst.

Kla4 = Klavier, Ich muss zum Kla4unterricht.

S8e=Sachte

8=acht, Du musst 8 geben

2.利用阿拉伯數字的象形特點

有些德語字母和阿拉伯數字在外型上相似,聊天語言利用這一特點,將字母和數字混合以構成新的詞。如:L4m3=Lame

代替字母的數字有: 0=O/Q,1=L/I,3=E,4=A,5=S,7=T,8=B,9=G；

3.借用數字的諧音

有些數字的德語讀音和某個詞相似,取其諧音既簡便又明了。

viel和vier在讀音上很相似,因此用4來替代viel。如:

4 Glück = viel Glück

P4sisch =Pfirsisch

二、非語言符號的使用和含義

人際傳播的符號可以有語言符號和非語言符號兩大類。其中非語言符號可以是面部表情、身體姿態(tài)、言語表情(如說話的語氣、語調等)、個人空間(如談話者之間的距離)等多種，但在網上聊天中，實際上非語言符號是無法施展的。因此，在聊天語言中大量地運用了非語言符號表達情感、幽默、親密、熱心、生氣、咒罵等等。最有創(chuàng)造力的是：本身無任何意義的符號疊加在一起，居然表達出各種各樣的實在意義，成為情感符號。

1. 用括號、逗號、連字符、冒號等等組成，如: -)， ;-)， :-o， ]:-)， :-(， ;-(，:-P，:-*， &-)， :-{}，:?；

又如: (((((((())))))))) 表示擁抱。

2. *-語言

*lach* (作者笑)

*tsk* (作者發(fā)出噓聲,搖頭表示不理解)

*knuddel*（作者擁抱對方，比如表示歡迎來到聊天室）

三、@符號的新用法

@是所有使用過電子郵件的人所熟悉的?，F在@符號的使用已遠遠超出了其原有的使用范圍。

@作為Allograph替代單詞中的字母a，如:Multimedi@,Internetc@fé, Cyberslang,Liter@tur。

@作為獨立的符號代表E-Mail，如:@-Adresse。

@與介詞an通用，如:an Timmy可以寫為@ Timmy。

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近年來，高等教育擴招導致在校人數迅速上升，而語言實驗室這種教學資源空間不足的弊端就相對暴露出來了。這對語音室的管理提出了更多要求。

1.1對管理人員的要求

語音實驗室的管理存在一定難度，因此對管理人員的素質有較高的要求。首先管理人員必須具備良好的思想道德和高度的責任心，愛崗敬業(yè)、奉獻他人是基本要求，具體來講，要做到早來晚走，因為語言實驗室日常維護很重要，管理人員每天使用前和使用后都要做準備和清理工作，只有這樣才能保證社保的正常良好有序運作。此外管理技術人員及時檢查督促教師和學生填寫使用記錄，這樣有了問題能及時發(fā)現，及時解決；其次管理人員要具備較高的管理能力，制定合理的管理目標，保證秩序良好、衛(wèi)生整潔和設備運行、保養(yǎng)和維修到位，同時配合專業(yè)教師搞好學生的管理工作；最后管理人員還必須具備很強的技術性和專業(yè)性，僅了解語音設備的構造、工作原理、安裝位置以及一些常用軟件的安裝、調試、使用是不夠的，還要有一定的電工學知識和維修能力。對語音實驗室電源和網絡的布線情況要了然于胸，系統(tǒng)盤克隆技術和還原卡軟件的使用方法要熟練掌握，無論是計算機還是耳機，一旦出現故障，要及時排除。

1.2加強對師生使用的培訓

學期初對教師和學生在語音設備上的正確操作和使用，進行講解。要求代課教師能夠熟練掌握語音設備主控臺使用功能，并能按照語音設備操作表熟練操作。對學生進行課前指導，幫助其掌握語音學生終端的功能，及學生座位上各種按鍵的功能及操作辦法。強化教師管理意識，課前安排學生固定座位，要求學生檢查自己座位上的語音設備，如果有問題立即報告并做好紀錄。課后認真填寫使用登記表，規(guī)定教師在使用設備時正常與否必須進行記錄設備使用情況，對發(fā)生的故障設備要作詳細記錄。

2數字化語音實驗室設備維護

語音設備的使用頻率高，僅靠制定無法保證設備不受損，必須加強維護工作，這樣才能保證語音實驗室的正常運轉。

2.1教師終端引起的故障

教師終端在教學設備中起著主導作用，它分別包括硬件部分：操作管理主機、多媒體控制平臺、外設（DVD/卡座/展臺/功放）、語音卡、語音通信交換主機、語音通信交換分機、視頻分配器、教師耳機以及軟件部分：WindowsServer2003或WindowsXP操作系統(tǒng)、操作管理軟件、辦公軟件、視頻播放器（Realplayer等）、輔助軟件。所以出現的故障有：(1)打開數字網絡語音室系統(tǒng)軟件時，提示系統(tǒng)初始化失敗:①先檢查是不是升級軟件版本，如果是請先檢查內存在512M以上;②鼠標右鍵單擊[我的電腦]--[屬性]按鍵--[設備管理器]中檢查數字語音卡是否正常驅動;③如果在[設備管理器]中找不到，刪除其中帶問號項的部分，重新啟動計算機，當重啟時提示安裝語音卡驅動程序，把語音室配套光盤放入光驅，然后找到DRV文件目錄下面，單擊[下一步]，根據對話框提示安裝，即可。(2)啟動電腦后進入桌面沒有平臺，PC界面如何打到學生端。①首先需了解PC界面的工作原理：平臺輸出的VGA信號經過主機和分機來到終端，在終端處選擇性輸出，點PC界面時語音卡給信號終端進行切換并輸出VGA信號，點課堂教學時則輸出藍屏界面；②缺少平臺的時候可使用VGA分配器接線為：顯卡輸出到VGA分配器，教師顯示器接到VGA輸出，VGA分配器另接一路輸出到交換主機的VGA輸入口；③此接線方式的壞處為：完全不能實現DVD等外設的視頻顯示，亦無法實現監(jiān)視的功能。

2.2主控微機故障

主控微機連接語音室的其它設備，一旦出現故障，會導致整個語音系統(tǒng)的癱瘓。由于現在課堂內容的多樣性，教師隨時需要更新教學內容，向全班同學演示PPT，此時，教師攜帶PPT所需的移動設備，如U盤、MP3、MP4、移動硬盤等，如果帶有病毒，則計算機很可能會因此被感染，輕則引起系統(tǒng)重啟，重則波及網絡和其他設備，導致無法進入操作系統(tǒng)。對于程度輕的，重啟自動殺毒即可，對于進入系統(tǒng)的，則需要在系統(tǒng)下查殺病毒；不能進入系統(tǒng)的，可以用殺毒軟盤或可引導光盤在純DOS模式下啟動后進行查殺。

3結語

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1 高校數字化語言實驗室管理人員存在的主要問題

1.1 學歷結構不合理，專業(yè)不對口，職稱偏低

管理人員學歷參差不齊，從研究生到?？粕?，還有高中生、中專畢業(yè)生；所學專業(yè)有文有理，還有音、體、美專業(yè)；此外，專業(yè)技術職稱結構不合理，多以初級職稱為主，缺乏中、高級職稱人員，相當部分臨時聘用合同工為業(yè)余人員，在接觸本工作前從沒受過任何相關培訓。

1.2 工作缺乏經驗，效率不高，上進心不強

由于管理人員學歷不高、職稱偏低、專業(yè)不對口、臨時上崗等原因，造成了大部分管理人員工作缺乏經驗，效率低下，創(chuàng)新不足。部分管理人員不但沒有端正服務態(tài)度，做好本職工作，做到全心全意為師生服務，甚至工作散漫，得過且過，缺乏積極主動研究相關技術、技巧的意識，上班只想著開了門，就可以聊天玩電腦，下班關門斷電，因而導致整體業(yè)務水平偏差，專業(yè)技術水平不高。

1.3 工資待遇偏低，管理人員流動性大

管理人員屬實驗室編制，工作性質為教輔人員。教輔人員在職位、津貼和職稱上均低于教師崗位，在學校領導、教職工、學生心目中的認同感也不及教師。受制于體制、定崗定編等各方面原因，管理人員無論如何努力工作，刻苦鉆研，論文和課題做得很優(yōu)秀也很難評上正高職稱，給他們的感覺總是“低人一等”。由此導致管理人員工作積極性差，缺乏上進心，年輕的高學歷、高素質人員不愿做管理人員，有的也只是以此為跳板，隨時準備跳槽。同時很多管理人員為臨時聘用，待遇與正式工差距較大，嚴重偏低。綜上所述，管理人員流失比較嚴重，穩(wěn)定性差，不斷的流出造成工作無以為繼，技術和經驗得不到傳播和發(fā)展。

1.4 管理人員缺乏專業(yè)技術，管理水平偏低，缺少相應培訓機制

數字化語言實驗室不但需要較強的專業(yè)技術，同時也要一定的管理水平。由于學歷不高，專業(yè)不對口，臨時上崗等原因，大部分管理人員對計算機的基本構造和工作原理以及一些常用軟件的安裝、調試、使用、升級等不太了解，不能獨立進行日常維護。同時，管理人員自身管理水平有限，如實驗室的課程計劃、安排不到位，上課前沒有提前調試好語音設備，課間不主動到實驗室巡查，查看學生是否遵守語音室守則，是否正確操作，設備是否正常運轉，教學活動是否順利進行等。有些管理人員比較散漫，很少檢查《使用登記表》并及時處理出現的相關問題。由于很多高校沒有建立管理人員的培訓機制，導致管理人員隊伍得不到持續(xù)的發(fā)展。

2 應對策略

2.1 建立長期有效的培訓機制

各高校數字化語言實驗室的規(guī)章制度不少，但主要以業(yè)務規(guī)范、技術性要求、日常注意事項等為主，涉及員工如何提升自身能力、如何讓經驗技術得到創(chuàng)新和發(fā)展的描述不多。目前對管理人員的培訓普遍存在以下問題：對培訓重視程度不夠，經費及時間精力等投入不足；相關培訓體系不健全，業(yè)務水平要求不高；培訓考核不嚴格，造成培訓效果差，有走過場的感覺；缺乏相應的激勵措施，員工參加培訓的積極性不高，應付式完成培訓任務。加強培訓機制的建設，可從加強職業(yè)道德機制、業(yè)務水平機制、考核評價機制、激勵推動機制等四個方面進行。建立行之有效的培訓體系，實施長期有效的培訓。

2.2 通過思想教育，提高管理人員的職業(yè)道德

管理人員除了日常的維護管理外，同時也擔負著指導教師與學生創(chuàng)新知識學習、改進教學及學習方法的重任。管理人員為教學付出了很多看不見，但又真實存在的貢獻。因此，只有具備良好職業(yè)道德的語音室管理人員，才會熱愛工作、認真對待，才能培養(yǎng)出高素質的學生。管理人員定性為教輔人員，他們的工作成效很難表現為獨立的勞動成果，但不可忽視的是，在整個教學活動中他們融入了辛勤勞動，他們協助教師完成課堂教學任務，完善教學方法，協助考核評估等，同時確保教學活動的正常進行。我們要加強管理人員思想品德、職業(yè)道德修養(yǎng)，規(guī)范管理人員的日常行為。通過思想教育、政治學習、樹立典范等措施，使他們有責任感、事業(yè)心，真正做到熱愛工作，刻苦耐勞，使其意識到所從事的工作對一線教學起到的積極作用，從而樹立良好的服務意識，做到一切為教學著想，認真細致地做好每項日常工作。

2.3 通過業(yè)務技能培訓，提高維護管理水平

（1）對新入職管理人員進行培訓，讓他們學習計算機基本知識，掌握計算機操作的基本技能、語音室相關設備的使用和日常維護等，以便掌握與本實驗室有關的專業(yè)技術理論知識。

（2）聘請高職稱、經驗豐富的老員工，講授和現場示范多媒體設備的維護、維修和保養(yǎng)技術，增進管理人員的業(yè)務水平。語音室教學設備利用率較高，工作時間普遍較長，頻繁的操作，必然會導致一些設備出現故障，影響教學，必須讓設備始終處于正常的運行狀態(tài)。由此可見，語音室設備的維護、維修和保養(yǎng)工作極為重要。同時，還要讓管理人員懂得教學及相關應用軟件的定期升級和維護，協助教師和學生使用軟件授課和自學等。這些都需要管理人員在不斷學習中提高。

（3）語音室的運用主要是平臺軟件系統(tǒng)，其中多分為課堂教學平臺、自主學習平臺、考試平臺、閱卷平臺、資料庫平臺等。對管理人員進行相關培訓，讓管理人員熟練掌握相關技能，并能對教師與學生進行指導，同時也要積極探討、研究創(chuàng)新平臺的綜合運用，為改進教學與學習方法服務。

（4）通過到兄弟學院相關實驗室學習、參觀、交流等方式，了解別人在實驗教學、實驗技術等方面的先進經驗及實驗室管理的有效辦法，結合本實驗室實際改進實驗教學方法，提高管理水平。

2.4 引入評估考核與激勵機制

（1）引入管理人員評估考核機制，不斷加以完善，才能確保管理人員認真工作、敬業(yè)愛崗，才能使其管理與業(yè)務水平不斷提高。要把握好考核的度，考核機制 需體現一定的量化標準，為了提高考評的可靠性，考核的內容應盡可能細化。如管理人員日常考勤、工作態(tài)度、業(yè)務水平等，都需要有一定的標準，但也不能將每個尺度進行細化，一味將考評指標量化，有時也會感覺不人性化，缺少科學管理。因此，考評機制同時要注重實際，堅持定量與定性相結合，做到有的放矢?？己私Y束后應將考評結果及時反饋給員工，使其認識自身工作上的優(yōu)勢和不足，有則改之，無則加勉。

（2）明確考核與激勵之間的關系。建立多元化的激勵機制，不但要體現物質鼓勵，還要善于運用手中的資源，最大限度地調動員工工作積極性和創(chuàng)造性。如完善精神獎勵、福利以及培訓、外出學習等各種鼓勵措施。在制定相關政策時要考慮管理人員與一線教師的公平性，在外出進修、科研經費、晉升職稱、職務津貼等政策上都要一視同仁。同時多鼓勵管理人員在職進修提高，適應當今科學技術的發(fā)展，提升業(yè)務水平，拓寬知識面，使每個管理人員都能做到愛崗敬業(yè)，積極進取，甘當人梯，獻身教育事業(yè)。

3 結束語

通過對實驗室管理人員存在問題的分析，我們發(fā)現實驗室管理和維護除了需要很強的技術外，還需有服務育人的精神。完善相關機制，實施長期有效的培訓，總結工作經驗，研究管理方法，努力提升業(yè)務技能，提高人員綜合素質，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理人員，為教學服務。

參考文獻

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篇8

〔關鍵詞〕大數據；圖書館；數字圖書館；數字資源；重構與融合

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.08.002

〔中圖分類號〕G25076〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2016）08-0010-04

〔Abstract〕Digital library has entered the era of big data，when brings opportunities，it also brings challenges.How to integrate digital resource into whole big data from data and information that scattered distribution and fragmentary existence in digital library，extract valuable information from them，translate into useful knowledge and rule，which is important to enhance the service ability and competitiveness of digital library.In view of the issues concerning different data sources，diverse data storage and unstructured data existing in digital library，the paper conducted some research on the reconstruction and integration of digital resources of library In the era of big data，the strategy of digital resources reconstruction and fusion based on big data is put forward.The strategy is helpful for the integration of digital resources in digital libraries，and promoted the sharing of digital resources，and helped strengthen the contact of the digital resources，reader，system service resource，and Personalized service model，so as to enhance the competitiveness of the digital library，ultimately improve the comprehensive service ability of Digital Library.

〔Key words〕big data；library；digital library；digital resources；reconstruction and integration

隨著移動互聯網技術、云計算技術、傳感器網絡和閱讀終端制造技術在圖書館服務中的廣泛應用，圖書館數據環(huán)境呈現出數據海量（Volume）、多樣化（Variety）、快速處理（Velocity）和高價值（Value）的大數據4V特性，圖書館已進入大數據時代。大數據不僅為數字圖書館的數據安全管理、科學分析、價值融合和數據服務模式變革提供可靠的決策支持，而且其海量、高價值、低獲取成本和高共享特性的數字資源，已成為讀者知識獲取和對圖書館服務感知的主要載體，導致讀者對圖書館數字資源的依賴性隨著數字資源價值總量的快速增長而不斷加強。因此，如何科學采購數字資源、高效自建數字資源庫、與第三方合作開發(fā)共享資源和合理利用網絡免費資源等，已成為關系圖書館服務能力建設和讀者閱讀滿意度的重要問題。圖書館界學者對圖書館數字資源的知識庫建設、知識傳播、服務推送、服務創(chuàng)新和資源質量評估進行了深入的研究。王小立認為個人數字圖書館資源共享服務是未來圖書館發(fā)展的一個重要趨勢，其資源共享服務還面臨著隱私保護、知識產權等諸多問題[1]；劉曉英認為數字資源融合涉及的技術問題主要包括數據存儲容量問題、數據標準問題、數據安全問題、數據保存問題等；蘇新寧認為應從大數據的角度考慮數字圖書館的各類問題，把數字圖書館完全融入大數據之中，借助大數據技術解決數字圖書館有關問題[2]；劉元B認為公共圖書館數字資源評估指標具有關聯性、復雜性和動態(tài)性，公共圖書館不能簡單地聚焦于個別指標的達成[3]。曹寧認為應借助數字資源整合與優(yōu)化，完善數字資源服務體系的整體性與有序性，打造服務平臺與服務終端的兼容互通與共建共享[4]。劉慧認為，應該做到聯盟內的數字資源聯合采購的工作，并做好分工，降低數字資源的重復率，做到共建共享工作[5]。

1大數據環(huán)境下圖書館數字資源管理的問題與挑戰(zhàn)

11大數據環(huán)境下圖書館數字資源的概念與特點

圖書館數字資源也稱電子資源，是指圖書館通過計算機技術、多媒體技術和通信傳輸技術等，將信息資源和知識相互融合而形成的數字表現形式，并通過互聯網等手段、處理、存取、傳播、收集和利用的數字信息資源的總和。圖書館數字資源通常有文字、圖片、聲音、視頻等多種存在類型，圖書館數字資源庫建設可采用購買第三方數字資源、自建數字資源庫和共享免費的互聯網資源等方式。與傳統(tǒng)的紙質印刷型文獻相比，圖書館數字資源庫具有信息海量、高價值密度、建設速度快和投資收益高等優(yōu)點。

大數據時代的到來，圖書館數字資源的結構特點、組織方式和服務模式發(fā)生了巨大的變化。首先，圖書館數字資源呈現海量和多類型的特點。大數據時代，圖書館的數字資源除了傳統(tǒng)的電子刊物、電子圖書、音頻與視頻讀物、網絡OA（辦公自動化）資源外，還包括圖書館數據中心系統(tǒng)參數與運營數據、讀者個體特征與閱讀行為數據、傳感器網絡數據、視頻監(jiān)控數據等，這些大數據資源具有海量（Volume）、多數據類型（Variety）、高價值（Value）和處理速度快（Velocity）的4V特點[6]。其次，大數據時代隨著圖書館計算機數據處理和存儲性能的快速增長，圖書館數字資源產生、、使用和消亡的生命周期大幅度減少，圖書館可通過對數據資源的價值二次挖掘、標準化處理和數據融合等操作，來提升數字資源的價值總量和使用時效性。第三，結合圖書館服務能力提升和讀者數字閱讀需求，將數字資源庫中不同的元數據描述統(tǒng)一組織起來形成資源的統(tǒng)一檢索，以及通過對元數據層數據標準的統(tǒng)一，來實現圖書館內部數字資源知識的關聯、融合和二次增值，是大數據時代圖書館數字資源庫建設面臨的一個挑戰(zhàn)性問題。

12海量數字資源的長期存儲與可獲取需求

2015年9月23日，國家科技圖書文獻中心（NSTL）邀請國內多個圖書館共同發(fā)起簽署《數字文獻資源長期保存共同聲明》會在京舉行。國家圖書館、中國科學院文獻情報中心、中國科學技術信息研究所、北京大學圖書館、清華大學圖書館等近60個文獻信息機構的領導和代表出席了會，集體簽署了《數字文獻資源長期保存共同聲明》，表現出我國圖書館界對數字文獻資源的國家長期保存具有強烈的愿望[7]。如何構建科學、合理的數字文獻資源采購機制，實現我國數字文獻資源的本土長期保存和支持用戶長期可獲取，對于維護我國數字讀者的閱讀權益和國家信息安全具有重要意義。

隨著無線寬帶傳輸技術和終端制造技術的發(fā)展，讀者可通過移動數字閱讀終端、手機、平板電腦和臺式電腦開展數字閱讀活動，數字閱讀模式多樣化在有效擺脫時間、地域和閱讀方式對讀者束縛的同時，也導致圖書館服務數據、閱讀終端設備運行數據、讀者閱讀關系數據和讀者行為數據激增，圖書館傳統(tǒng)的數據存儲模式已不能滿足海量大數據存儲和檢索的需求，因此，如何利用云計算技術構建超大型元數據倉儲，是圖書館實現數字資源統(tǒng)一聚合與一站式檢索應關注的問題。此外，圖書館大數據主要包括用戶服務數據、系統(tǒng)管理與運營數據、讀者閱讀關系與行為數據、視頻監(jiān)控數據等，這些數據具有海量（Volume）、多數據類型（Variety）、高價值（Value）和處理速度快（Velocity）的4V特點，其中半結構與非結構化數據占據大數據總量的85%以上，如何對多類型數據進行標準化處理和有效過濾數據噪聲，已成為關系圖書館大數據可用性和大數據決策有效性的關鍵。

13數字資源的融合管理、聚類和重組問題

（1）圖書館大數據資源具有數據海量、多類型、關系復雜和價值挖掘難度大的特點，如何通過異構數字資源的融合、聚類、重組和挖掘，清晰洞察大數據間的復雜關系和隱性知識，準確發(fā)現數字資源間的關聯關系（被引用、引用耦合、作者群相關性、文獻的使用等），是數字圖書館從傳統(tǒng)的信息檢索、分類、鏈接和推薦等服務，向大數據時代讀者閱讀需求預測、個性化服務定制、知識服務推送、服務質量智能評估與優(yōu)化等轉變的前提[8]。

（2）準確、快速、實時和經濟是大數據時代數字圖書館服務的4個關鍵要素。如何通過數字資源的融合管理、聚類和重組，并利用知識域可視化技術描述知識資源及其載體，全面挖掘、分析、構建、繪制和顯示知識及它們之間的相互聯系，是支持圖書館將數字資源從傳統(tǒng)的數據層展示，向信息層、知識層深度揭示轉變的有效途徑。

（3）如何通過數字資源的融合管理、聚類和重組來消除數據孤島，實現大數據資源的集成、開放、共享和知識融合，是圖書館大數據關系精準發(fā)現和價值二次挖掘有效的保證。圖書館數字資源的融合管理、聚類和重組過程，在重點關注歷史數據、實時數據、不同行業(yè)數據、不同空間、不同地域數據之間融合的同時，還應注重與不同服務平臺和不同服務模式的融合，才能增強數字資源融合、聚類和重組的安全性、可用性、經濟性和可靠性。

14構建新型圖書館數字資源采購聯盟體系的需求

大數據時代，構建新型圖書館數字資源采購聯盟體系對降低我國圖書館數字資源采購費用，提升我國數字資源管理安全性和本土長期存儲可用性具有重要的現實意義。CALIS（中國高等教育文獻保障系統(tǒng)）是經國務院批準的我國高等教育“211工程”、“九五”、“十五”總體規(guī)劃中3個公共服務體系之一，通過建設以中國高等教育數字圖書館為核心的教育文獻聯合保障體系，實現了信息資源的共建、共知和共享，為中國的高等教育服務。從1997年至今，CALIS項目組共組織了近450場海外資源引進活動，使各大高校教學科研人員在第一時間準確地了解到國際前沿動態(tài)，跟蹤和把握國際科研的發(fā)展趨勢，不斷提升了教學和科研水平[9]。自2010年起，只有獲得中國有關部門批準的圖書進出口商才能協助組織國際采購數據庫的談判和簽約等相關工作，CALIS將不再承擔引進資源集團采購的組織工作，取而代之的是成立DRAA（中國高校圖書館數字資源采購聯盟），今后將以DRAA的名義采購海外數字資源[10]。

當前，我國高校和科研機構對國外數據庫的依賴性不斷增強，2015年我國高校采購各類國外數據庫的費用高達32億人民幣。從CALIS和DRAA多年的海外數據庫采購工作看，Wiley interScience、IEEE、EBSCO、ProQuest、Sciencedirect、INSPEC、SPRINGER等歐美數據庫供應商在國際數據庫交易上長期把持著話語權，雖然CALIS和DRAA聯盟采購費用比單獨采購下降了25%～40%，但總費用仍以年均15%的速度快速增長[11]。其次，所采購的資源在資源內容和服務模式上相同，不同高校與科研機構不能根據自身的實際需求在資源采購上進行個性化定制。第三，采購方僅購買了海外數字資源某一時間段的使用權，而無法將海外資源在我國本土進行長期的存儲和使用。第四，如何構建第三方的數據庫管理平臺，實現海外資源的存儲、管理、查詢、分析、評估和優(yōu)化，以及在降低我國海外數據庫使用成本的前提下提升數據庫的安全性、可控性和可用性，也是構建我國數字資源采購聯盟體系應關注的重點問題。

2基于大數據的圖書館數字資源重構與融合策略

21加強圖書館數字資源大數據庫的建設

首先，大數據時代，圖書館應轉變傳統(tǒng)數字資源庫建設以圖書、期刊、專利、學位論文、報紙、行業(yè)標準規(guī)范、會議論文等為核心的思維，將政府報告數據、社會公共熱點信息、網絡信息、第三方共享信息和讀者行為數據等數字化，依據數據的類型、可用性存儲于圖書館的大數據庫之中，以此提升圖書館大數據庫資源的價值總量、可用性和數據相關性，確保大數據決策科學、可靠。其次，對大數據進行關聯、挖掘、融合、分析和深度加工，是圖書館實現從大數據――語義關聯――知識發(fā)現――知識展示轉變的重要途徑[12]。圖書館通過對大數據、IT服務資源、圖書館員和知識的有機整合，可有效提升圖書館的服務組織效率和服務能力，實現服務投資收益率和大數據決策最優(yōu)化。第三，如何發(fā)現與構建海量復雜大數據之間的相關性，是圖書館發(fā)現大數據中隱性知識和實現大數據價值二次增值的關鍵。圖書館應借助語義技術充分挖掘文獻、作者、引用文章和內部知識點之間的語義關系，為讀者提供智能、高效和個性化的知識服務。第四，滿足讀者閱讀需求和提升讀者知識獲取效率，是圖書館增強自身服務能力和保證QOS（服務質量）應重點關注的問題。圖書館大數據資源庫建設應以讀者閱讀需求為中心，通過對讀者閱讀行為、閱讀關系、閱讀模式、閱讀終端參數等大數據的采集、存儲、分析和決策，保證讀者閱讀活動相關大數據分析科學和閱讀需求預測精準，為圖書館資源庫建設及資源整合提供科學的參考與支持依據[13]。

22統(tǒng)一圖書館數字資源大數據整合、共享和使用的標準大數據時代，圖書館數字資源整合呈現出政府信息、文獻資源、社會熱點、網絡數據、讀者個體特征等海量數據相互融合的特點，其用戶服務模式也從以文獻資源檢索服務為中心，向以綜合信息知識決策為中心轉變。因此，如何制定新的大數據資源整合標準，是關系圖書館數字資源組織加工效率、語義相關性、組織架構科學性和資源知識展現可讀性，以及從文獻資源中完全解析出知識，關將眾多無關知識單元之間或與文獻間建立語義關聯的關鍵，也是圖書館發(fā)現知識和產生新的知識的重要途徑[14]。

首先，圖書館應統(tǒng)一數字資源采集、組織、描述、分類、標引、加工、描述、保存、管理、存儲、交換、檢索和服務的標準，確保數字資源在編碼格式、著錄方式和數據格式上具有統(tǒng)一的標準，并且不同圖書館的信息系統(tǒng)應相互兼容和支持互操作，便于圖書館實現數字資源的跨平臺共享和互操作。其次，統(tǒng)一數字資源整合、重組和聚合的方式與技術標準，是圖書館實現數字資源知識可識別、可讀取和可完全挖掘的前提。因此，應通過圖書館聯盟實現數字資源管理的“統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一采集、統(tǒng)一整合、統(tǒng)一、統(tǒng)一共享、統(tǒng)一檢索和統(tǒng)一認證”，保證數字資源在圖書館之間的無縫連接、完全共享和全面融合。第三，數字資源的數據庫管理、存儲模式、集成與共享方式、傳輸控制、安全保證、數據挖掘和資源使用等標準，也是關系圖書館大數據資源可控、可用和經濟的重要問題。圖書館聯盟在大數據采集、傳輸、管理和使用標準的制定中，應加強數據聚類技術、信息分析技術和數據檢索技術的建設，堅持以提升讀者個性化閱讀需求發(fā)現和圖書館智能化服務定制能力為中心，確保數字資源知識發(fā)現與服務推送過程安全、高效、經濟和可控。

23實現圖書館數字資源的統(tǒng)一發(fā)現與共享

利用云計算技術構建我國圖書館聯盟超大型元數據私有云倉儲庫，是我國圖書館數字資源庫安全管理、經濟建設、全面收集和高效使用的重要保證。在圖書館聯盟超大型元數據私有云倉儲庫建設中，首先應注重數字資源元數據標準規(guī)范體系的建設，統(tǒng)一圖書館元數據采集模式和質量控制的標準，并通過建立科學的數據更新制度來保證元數據更新科學、高效、實時和可持續(xù)。同時，圖書館借助互聯網對讀者的身份進行認證后，支持讀者訪問圖書館聯盟云數據中心來完成館藏數字資源的統(tǒng)一查詢、檢索、和下載。

其次，數字圖書館服務模式從傳統(tǒng)的集成資源檢索與發(fā)現服務，向海量數字資源元數據的預加工、融合、價值挖掘和知識推薦服務轉變，是大數據時代圖書館聯盟數字資源云倉儲庫服務模式變革的一個重要特征。為了保證云倉儲庫安全、高效、可用和可控，圖書館數字資源云倉儲庫建設應堅持統(tǒng)一數據庫、統(tǒng)一檢索入口、統(tǒng)一集成存儲和個性化服務定制的原則，實現館內數字資源庫數據的全面整合、一站式檢索、相關性發(fā)現和精準數據定位，支持讀者從元數據題錄層面完全揭示其隱匿的知識。

第三，當前，世界上諸如谷歌、百度等一些具有較強科技實力的互聯網信息服務公司，創(chuàng)辦了谷歌學術、百度學術等免費的統(tǒng)一資源發(fā)現服務欄目。這些公司具有強大的大數據計算、海量數據云存儲、海量資源的高度集成及深度加工、優(yōu)質的數據檢索效果保障等能力，并擁有成熟的統(tǒng)計平臺及用戶行為分析技術，這些互聯網信息服務公司通過與世界著名數據庫供應商一對一的合作資源共享，采用OAI-PMH（元數據獲取協議）的元數據收割技術網絡攫取，以及充分發(fā)揮自身的搜索引擎技術優(yōu)勢，利用爬蟲對擬采集數據進行發(fā)現、收錄、解析、加工和處理，具有數字資源發(fā)現精準、高效、快速和免費的特點[15]。因此，圖書館聯盟可通過與谷歌、百度等公司簽署戰(zhàn)略合作的方式，為圖書館數字資源庫建設、知識發(fā)現服務完善和學術評價體系的創(chuàng)新等方面提供服務支持。

24構建基于大數據的圖書館數字資源長期保存體系2013年7月，根據我國科技部數字科技文獻資源長期保存工作安排，NSTL正式啟動了我國數字科技文獻資源長期保存體系建設，并于2014年在其成員單位部署建設了中國科學院文獻情報中心和中國科學技術信息研究所等兩個國家數字科技文獻資源長期保存示范系統(tǒng)，建立了我國數字科技文獻資源長期保存的基本規(guī)范體系[16]。但在海外數字文獻資源的采購、存儲、管理和使用上，NSTL僅采購了海外著名數字資源庫的限時使用權，這對我國的信息資源安全和海外數字資源可控性、可用性產生了較大不利影響，因此，如何獲取海外數據庫在我國的長期存檔權、處理權和服務權，是我國圖書館聯盟面臨的一個嚴峻挑戰(zhàn)。

世界上許多發(fā)達國家已從國家信息安全戰(zhàn)略角度開始了E-first（數字資源優(yōu)先）或者E-only（數字資源惟一）的文獻資源體系長期保存系統(tǒng)建設，比如荷蘭的國家圖書館已在本館存儲了世界主流出版社的數字科技期刊；德國建立了DFG國家保存中心體系；加拿大政府支持多倫多大學建立了國家數字資源長期保存系統(tǒng)。因此，我國圖書館界應在國家相關部門的領導和支持下，在制定科學、高效、經濟和可行的海外優(yōu)質數字資源本土存儲與管理制度的同時，明確圖書館聯盟各參與方的責任、義務和權利等，努力提升我國數字圖書館數據中心安全管理、數據存儲、遠程傳輸和服務質量保證的能力，才能確保海外資源在我國本土長期存儲、可用和可控。

3結束語

伴隨大數據時代的到來，數字圖書館的數字資源組織模式、內容結構和服務方法發(fā)生了深刻的變革，使圖書館擺脫了數據類型、時間、空間和閱讀模式對讀者閱讀需求的限制，并以大數據科學決策支持為依據，精確地預測出讀者的閱讀需求、閱讀場景、閱讀社會關系和終端類型，可為讀者提供安全、高效、經濟和個性化的數字閱讀推送服務。但是，隨著云計算技術、傳感器網絡技術、大數據技術和互聯網技術在圖書館服務中的廣泛應用，數字圖書館大數據呈現出海量和總量指數增長的特征，其數字資源類型呈現多樣、復雜、難共享和價值挖掘困難的特點。因此，如何基于大數據技術實現數字資源的重構與融合，對于全面挖掘圖書館數字資源隱匿知識，實現數字閱讀服務高效、共享、經濟和可控具有重要的意義。

因此，圖書館聯盟應從大數據復雜環(huán)境特點、圖書館服務能力提升和讀者大數據閱讀需求出發(fā)，規(guī)范圖書館數字資源的采集、存儲、傳輸和服務的標準，統(tǒng)一構建一個圖書館數字資源采購、管理、挖掘、重構、整合和共享的大數據平臺，不斷增強數字資源整合、價值發(fā)現、組織加工、分析檢索的廣度與深度，最終實現圖書館數字資源服務從傳統(tǒng)的被動、等待和共性化服務，向自動預測、智能管理和個性化知識推送的服務模式轉變。此外，數字圖書館在數字資源的采集、存儲、共享和使用中，還應從我國信息資源安全、讀者隱私保護和數字資源的可用性保證出發(fā)，嚴格遵守我國信息安全的相關標準與法律法規(guī)，才能為讀者提供安全、高效、經濟和滿意的數字資源大數據閱讀服務。

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篇9

從來沒有哪一年像過去的2007年一樣，讓中國人的財富焦慮達到前所未有的頂點。牛市盛宴幾乎貫穿全年，《亞洲周刊》為此把“年度風云人物”的桂冠給了1億多中國股民，這個群體在一年內由7800萬戶躍升至1.3億戶；樓市神話還在層出不窮的上演，深圳炒樓客一夜暴富的故事不再是人們津津樂道的傳奇，普通得似乎唾手可及。這一年，CPI和通貨膨脹這兩個經濟學詞匯成了大眾耳熟能詳的日常用語。

過去的2007年，也是中國人投資方式更加豐富的一年。股市、樓市火爆，其他的投資方式似乎顯得黯然失色，其實，眼光獨到的投資者在藝術品市場已獲得了超過股市、樓市所能給予的回報。盛世收藏，只有在火熱的市場中準確地把握住熱點，才能獲取豐厚的收益，站在2007年的肩膀上展望2008，共同分享中國藝術品投資市場的新年走勢。

可以預料，2008年拍賣業(yè)競爭與洗牌將更加激烈，拍品質量將決定拍賣公司能否生存與勝出。所以，“精品理念”將成為2008年國內藝術品拍賣業(yè)追求的主線。

“精品理念”將成拍賣業(yè)主流

保利“夜場”拍賣模式的成功引進，是2007年國內藝術品拍賣界的一大亮點?！耙箞雠馁u”模式效仿紐紐蘇富比，因能進入夜場的大多是百萬美元級以上的西方印象派及現代繪畫大師名作，所以“夜場拍賣”通常成為“高價”的代名詞。如梵高的《向日葵》、畢加索的《拿煙斗的男孩》都是在夜場拍賣拍出的。

2007年11月30日晚在昆侖飯店舉行的北京保利“首次中國藝術品夜場拍賣會”，全場共118件拍品，其中109件順利易手，成交率高達92.37%，共斬獲4.4億元，單場成交和拍品均價都創(chuàng)出國內新高，成為本年度國內大拍中最重頭的一場拍賣。率先在國內推出“夜場拍賣”的保利，也嘗到了“精品高價”的甜頭。

只有精品才能吸引人氣，保利夜場拍賣證明了這一點。拍賣前半小時，場內竟出現了一座難求的難見景象。當拍賣師走上拍臺時，偌大的拍賣大廳內已無立錐之地，場外的大屏幕前也是人頭攢動，大家都在翹首以待。先是近現代書畫30件大師佳作掀起了，29件共成交7700萬元。接下來清乾隆紫檀方角大四件柜以2800萬元的價格創(chuàng)造了中國家具的世界拍賣紀錄，為已十分熱烈的場內氣氛再添了一把火。隨后在保利的強項“當代藝術”上，吳冠中《木槿》3920萬元、陳丹青的《國學研究院》、曾梵志《面具》、方力鈞《1997.1》、石沖《欣慰中的年青人》均突破千萬元大關，令人瞠目。

夜場拍賣之所以取得令人矚目的佳績，皆得益于夜場拍賣的超高品質。夜拍的初告成功表明，走高端路線廣泛得到了藏家的高度認同，品牌和信譽可以帶來可觀的附加值?？梢灶A料，2008年拍賣業(yè)競爭與洗牌將更加激烈，拍品質量將決定拍賣公司能否生存與勝出。所以，“精品理念”將成為2008年國內藝術品拍賣業(yè)追求的主線。

2008年，古書畫名家精品將會繼續(xù)穩(wěn)步走強，畢竟古書畫是一種稀缺資源，它的珍稀性決定了其獨特的魅力與價值。

古書畫行情回暖

在2007年11月北京嘉德秋拍上，一件明仇英《赤壁圖》以7952萬元的高價創(chuàng)出了中國繪畫拍賣成交價的世界紀錄，標志著中國繪畫作品的拍賣成交價首次超過1000萬美元級別，瞬時成為市場焦點。無獨有偶，在年底的香港佳士得秋拍上，明董其昌《書畫小冊》也拍出了4848.75萬港幣的高價。這都標志著古書畫在歷經前兩年的階段低迷后再度受人關注，特別是宮藏古書畫精品受到買家的格外青睞。

中國書畫在“非典”后曾有過一段時間的火爆，但近兩年由于受偽作困擾及當代藝術行情快速崛起引發(fā)的資金分流，一直處于調整中，古書畫也不例外。但在2007年，古書畫開始慢慢升溫。在剛結束的中貿圣佳秋拍中，古書畫專場成交1.15億元，成交率81%，其中錢維城《花卉冊八開》896萬元，藍瑛《仿大癡山水卷》728萬元，可謂成交不俗。種種跡象表明，古書畫行情在經過前期的調整后開始轉強，盡管遠不似當初的火爆，但畢竟正在慢慢走出低谷。

《赤壁圖》天價表明，古書畫名家精品的收藏投資價值正日益凸顯，有實力有眼光的藏家已開始介入。市場并不畏懼高價，市場缺少的是真正的古書畫精品，面對難得一見的古代名家真跡，藏家也會千金一擲。由于遠離了市場炒作，所以2007年古書畫行情的回暖是一種理性的升溫，是一種真正的價值回歸。2008年，古書畫名家精品將會繼續(xù)穩(wěn)步走強，畢竟古書畫是一種稀缺資源，它的珍稀性決定了其獨特的魅力與價值。

當代藝術有可能會繼續(xù)火爆亢奮下去，但由于過分依賴海外背景和資金，海外行情的漲跌對國內影響較大，市場的不確定性將增大，風險不容小視。

當代藝術將繼續(xù)沖高

當代藝術繼續(xù)保持了強勢上漲的局面，尤其是張曉剛、岳敏君、方力鈞、曾梵志的作品屢破千萬大關，帶頭領漲。2007年9月20日紐約蘇富比拍出的兩件張曉剛作品：一張《同志系列》的經典單人肖像，達到1880萬元；另一張視覺另類的《創(chuàng)世篇―一個共和國的誕生》更是推高到2300萬元才罷休。張曉剛繼續(xù)穩(wěn)座“天王”寶座，難以撼動。10月13日，倫敦菲利浦斯拍賣行推出曾梵志的4件早期作品，全部拍出。其中1992年創(chuàng)作的《協和醫(yī)院》三聯畫中的第二幅以4116萬元奪得全場頭魁，創(chuàng)藝術品拍賣紀錄新高。年底蔡國強的《APEC景觀焰火14幅草圖》在香港佳士得更以7424.75萬港幣再創(chuàng)中國當代藝術拍賣天價，當代藝術飆升既令人興奮同時也讓人擔憂，“泡沫”論與質疑聲不斷。

雖然中國當代藝術的高價大多是在海外創(chuàng)造的，在國內成交的尚不及三分之一，但卻強力拉動了國內當代藝術品價格，導致許多畫作在短短幾年內上漲了幾十倍，如2003年187萬元成交的陳丹青《組畫》之〈牧羊人〉今秋在匡時國際又以3584萬拍出，4年上漲了19倍！市場風險快速累積，不少業(yè)內人士擔心油畫繼續(xù)“高燒”下去會步前幾年書畫炒作后下跌的后塵，也并非沒有道理。藝術品畢竟不是股票，資金推動型的上漲勢必帶來較大的波動，當代藝術的投機性正在引起人們的警惕，雖然沒有泡沫的市場是不存在的，但過多的泡沫將會給市場和藏家造成傷害，提倡理性投資遠離泡沫對當代藝術日顯突出。

展望2008年，當代藝術有可能會繼續(xù)火爆亢奮下去，但由于過分依賴海外背景和資金，海外行情的漲跌對國內影響較大，市場的不確定性將增大，風險不容小視。選擇二、三線中低位畫家，回避價值高估畫家，不失為藏家投資者的上佳選擇。

藝術品理財將經過一年的試水后，2008年會日趨成熟，定位更加準確

藝術品投資理財將成熱點

盡管近年藝術品市場一熱再熱，但卻一直缺乏銀行、保險業(yè)的正式介入，藝術品金融化在中國尚屬空白。2007年6月18日，民生銀行推出了一個名為“藝術品投資計劃1號產品――中國當代書畫板塊”的理財項目，在國內銀行業(yè)首開藝術品投資理財服務，成為第一個吃螃蟹的人。

民生銀行向外透露，非凡理財“藝術品投資計劃1號”為非保本浮動收益型，投資期限2年，預期年收益率為0%-18%，在投資門檻上突破了以往理財產品5萬元起步的慣例，最低投資金額必須達到100萬元，并且要以100萬元的整數倍遞增，屬于標準的高端理財產品。募集的資金將按照科學比例投資于中國傳統(tǒng)書畫和中國當代書畫作品，并在其《投資價值分析報告》中分別對產品設計理念、投資市場分析、產品風險和特點等四方面進行了詳細剖析。據悉，民生銀行早在2006年12月就已經嘗試將人民幣理財的產品與藝術品投資結合起來，并進行了內部操盤預演，對開展藝術品金融理財充滿信心。

在民生銀行宣布進軍藝術品理財后，外界傳來不少質疑。針對如何規(guī)避投資風險，投資收益如何保證，投資顧問是否專業(yè)等，市場也投來了懷疑的目光。但不管怎樣，民生銀行跨入藝術品市場畢竟是一大利好，無疑將為市場注入更多的資金。2007年底，民生銀行宣布正式接管炎黃藝術館，將通過持續(xù)的資金投入，把炎黃藝術館打造成一流的公益性美術館，在藝術領域方面進行較大的公益性投入。雖然民生銀行迄今尚未公布該行“藝術品理財1號”產品的收益與進展如何，但我們完全可以預期，藝術品理財將經過一年的試水后，2008年會日趨成熟，定位更加準確，從而吸引更多的高端客戶。

2008年瓷器市場要想徹底好轉，恐怕難度不小

瓷器低位徘徊，局面仍難改觀

2007年國內瓷器市場總體波瀾不驚，市場人氣相對低迷，缺乏引人矚目的亮點。作為曾經與書畫、油畫一起三足鼎立的瓷器工藝品，如今已遠遠拋在后面，扮演著尷尬的角色。

僅以剛結束的秋拍為例，瓷器專場成交在兩三千萬元的居多，華辰的瓷器成交率為32%，榮寶為62%，保利為44%，匡時為71%。全年單件拍價超過500萬元以上的鳳毛麟角，僅中貿圣佳的清乾隆《青花云龍紋葫蘆瓶》以1008萬元成交，匡時清雍正粉青釉六棱撇口尊649.6萬元等。與蘇富比、佳士得屢出上千萬元瓷器相比，國內瓷器多年來一直缺乏重器，高價屈指可數，全年給人留下較深印象的僅有北京翰海春拍的清乾隆粉彩霽藍描金花卉大瓶（2408萬元）和中國嘉德春拍的清代雍正綠地粉彩描金鏤空花卉紋香爐（2643萬元）兩件高成交瓷器，算是給瓷市招來些許目光。

目前瓷器市場總體成交率低、人氣低、價位低，短時間難有大的起色。一方面是由于近年收藏熱點不斷變化更新，一些藏家相繼轉向油畫、佛像、文房等新熱點，分流了資金；一方面精品難現，中低檔瓷器居多，難以吸引有實力大買家光顧，多種原因造就了當前瓷器市場的平淡，2008年瓷器市場要想徹底好轉，恐怕難度不小。

隨著投資者的不斷認同，2008年國內文房、玉器、佛像、印章將越來越受到藏家關注

文房、玉器、印章將成市場新寵

近兩年來國內收藏熱點開始向傳統(tǒng)回歸，文房、佛像、玉器、印章等逐漸由冷轉熱。隨著藏界對文房、佛像、玉器、印章需求的不斷加大，收藏愛好者越來越多，市場行情呈逐步升溫之勢，一些有眼光的拍賣公司相繼推出了有特色的專場。

篇10

關鍵詞：數字電子技術；邏輯電路；實踐教學；軟件仿真

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

“數字電子技術”是計算機專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課。本課程的主要目的是使學生掌握數字系統(tǒng)分析和設計的基本知識與原理，熟悉各種不同規(guī)模的邏輯器件，掌握各類邏輯電路分析與設計的基本方法，為數字計算機和其他數字系統(tǒng)的硬件分析與設計奠定堅實的基礎。

為了使學生能夠真正將課本上的理論知識與實際的數字電子技術電路融會貫通，我?！皵底蛛娮蛹夹g”課程組授課教師在課堂教學的基礎上，精心組織、設計該課程的相關實驗，讓實踐教學環(huán)節(jié)成為理論教學的有力支撐，使學生更好地將理論與實際結合，高效率地吸取本學科的前沿知識。

2實驗教學現狀

數字電子技術主要包括小、中和大規(guī)模數字電路的分析與設計、可編程邏輯器件和現場可編程門陣列器件、數字系統(tǒng)分析與設計。其教學側重整個電路的邏輯功能及其應用。在以往相當長一段時間內，由于不具備支持大規(guī)模實驗的設備，數字系統(tǒng)仿真軟件也不成熟，因此國內大多高校只基于“SD―2型數字電子技術實驗設備”開設了傳統(tǒng)的中、小規(guī)模電路的實驗，均未開設體現現代電子技術的中、大規(guī)模電路的實驗。這導致本課程的理論不能全面與實驗交融，更不能體現現代數字電子技術的核心，顯然不利于學生接受該門課的知識，也與計算機技術的發(fā)展格格不入。

近年來，多功能專用硬件實驗設備的投產給“數字電子技術”課程提供了全方面的基礎實驗平臺，使“數字電子技術”大規(guī)模硬件實驗的開設具備了基本條件。另外，為了讓學生掌握EDA核心技術，一種可行的方式是在PC機上利用VHDL實現硬件功能，仿真其工作過程，根據時間波形圖分析、改進和完善邏輯電路。這種軟件仿真模式為學生掌握現代技術，適應社會需求提供了極大的幫助。

3實驗教學目標

對邏輯變量、邏輯運算、邏輯函數、邏輯電路的感性和理性認知，能描述各種邏輯問題，并基于邏輯設計和物理設計的層次給予實現，這是學生在“數字電子技術”課程中必須達到的水平。為此，授課教師在給學生提供理性認知幫助的基礎上，必須精心設計配套的實驗課程，讓學生通過實踐環(huán)節(jié)透徹感性地掌握教學內容，進而掌握數字邏輯電路的設計與實現方法，以及性能分析、評價的手段。

“數字電子技術”實踐教學內容的設計是在驗證性實驗和開放性課程設計并存、“軟硬兼施”的模式下實施的，目標是使學生感性地認識、理解數字邏輯的基本概念、并能靈活運用，還能掌握先進的數字電子技術，實現復雜數字電路的分析和設計。

4實驗教學內容

為了使學生全面地了解和掌握數字電子技術，在具體實踐中加深對所學理論知識的理解，針對“數字電子技術”課程教學中的重點難點，我們安排了兩類實驗：基于硬件的驗證性實驗和基于軟件仿真的實驗。

4.1硬件實驗

硬件實驗采用了浙江大學方圓科技有限公司開發(fā)生產的“SD-2型數字電子技術教學實驗系統(tǒng)”實驗箱作為實驗平臺，用來達到驗證性實驗的目的。本課程選擇開設如下硬件實驗。

① 集成邏輯門的測試

實驗目的：掌握TTL集成與非門邏輯功能的測試方法；了解TTL與非門主要參數的意義及其測試方法；學習用與非門實現其他邏輯門的邏輯功能。

在這個實驗中，要求學生74LS00芯片完成TTL與非門的邏輯功能，高低電壓等測試，以及實現與、或、非、異或等邏輯關系，達到感性理解邏輯變量、邏輯運算的目的。

② 利用SSI設計組合邏輯電路

實驗目的：掌握用SSI器件設計組合邏輯電路的基本方法；學習用給定的SSI器件設計組合邏輯電路。

在這個實驗中，要求學生利用74LS10等小規(guī)模芯片實現一個保密電子鎖、產品質檢器和一個燈控電路，達到掌握小規(guī)模組合邏輯設計的能力。

③ 利用MSI設計組合邏輯電路

實驗目的：掌握用MSI器件設計組合邏輯電路的基本方法；學習用給定的MSI器件設計組合邏輯電路。

在這個實驗中，要求學生利用74LS138、74LS151和74LS283等中規(guī)模芯片實現一個數字判斷電路、多功能組合邏輯電路和一個代碼轉換器，達到掌握中規(guī)模邏輯設計的能力。

4.2軟件仿真實驗

如前所述，數字電子技術的硬件實驗只能提供中、小規(guī)模電路的設計，而且實用數字邏輯器件的電路一般較復雜，連線繁多，學生在實驗中極易出錯，且難以及時查錯，導致實驗效率不高，同時無法實現大規(guī)模電路的設計，也不能為學生提供掌握現代數字系統(tǒng)設計技術的條件。為此，我們在硬件實驗的基礎上采用MAX+PLUSⅡ在PC上進行仿真，實現各種規(guī)模的數字電路和簡易系統(tǒng)。這既能開拓學生的創(chuàng)新設計能力，又方便可行。具體開設的實驗分別在驗證性實驗的后階段和開放性課程設計階段完成，具體來說以下實驗①②為實驗內容，③④⑤為課程設計內容。

① 移位寄存器

實驗目的：掌握軟件MAX+PLUSⅡ的安裝方法；掌握軟件的初步使用方法；掌握原理圖輸入方法；熟悉FPGA設計流程和相關步驟的主要命令；掌握移位寄存器的邏輯功能及其測試方法；學習移位寄存器的應用。

在這個實驗中，要求學生在PC機上用MAX+PLUSⅡ驗證74LS194芯片的功能，并用來實現環(huán)行脈沖分配器、分頻器，達到熟練運用MAX+PLUSⅡ的水平。

② 計數譯碼顯示電路

實驗目的：進一步熟悉軟件的使用和原理圖輸入法FPGA設計流程；掌握層次設計方法；掌握中規(guī)模TTL集成計數器74LS161的邏輯功能及其應用；學習使用74LS48BCD―7段譯碼／驅動器和共陰極七段顯示器；學習設計計數譯碼顯示電路，并了解其計數、譯碼顯示過程。

在這個實驗中，要求學生用層次設計方法，先用74LS00、74LS161和74LS48等芯片實現模10的計數器，再級聯擴展成模100的計數器，并用十進制顯示，達到能設計中規(guī)模時序電路的能力。

③ 數字電子鐘的設計

實驗目的：熟悉使用VHDL文本輸入法設計PLD芯片的流程；學習數字電子鐘的秒信號源及秒、分、時、星期計時器的設計；學習秒、分、時、及星期譯碼，顯示電路的設計；掌握對波形圖的量化分析方法以及調試技術，提高設計能力。

在這個課程設計實踐中，讓學生主動學習，開拓創(chuàng)新，在老師的指導下掌握方便的VHDL文本設計方法。

④ 控制器的設計

實驗目的：掌握控制器的ASM圖描述方法；熟練掌握控制器VHDL文件的建立。

在這個課程設計實踐中，學生可以利用各種資料學習現成的程序代碼，并加以改進后實現自己確定的控制功能，實現大規(guī)模集成電路的設計，達到訓練學生收集資料和合理運用資料的能力。

⑤ 十字路通管理器

實驗目的：進一步掌握ASM圖的應用；編寫十字路通管理器的VHDL文件；深入理解層次化描述的基本要領；進一步掌握對時間波形圖的量化分析方法。

以上課程設計內容只是學生在選題時的一個啟發(fā)，拋磚引玉，學生還可以自由發(fā)揮，結合實際應用和自己的興趣確定很多實用有效的選題，并完成相應的任務。

5實驗教學效果

實踐教學環(huán)節(jié)的實施表明，“數字電子技術”實驗課程很受學生歡迎。以上硬軟兩部分實驗將傳統(tǒng)簡單的數字電子方法和現代先進的數字電子技術有機地結合起來，讓學生既深入理解了成熟的理論，又掌握了現代化數字電路的開發(fā)技術。特別是基于軟件仿真的課程設計，調動學生的自主創(chuàng)新激情，學生將抽象的理論與實際相結合，對書本的理論知識有了更深入、更具體的認識，并掌握了量化分析方法，最后達到從數字邏輯部件整體功能的角度來研究、評價數字系統(tǒng)的目的，這使得學生在學好“數字電子技術”專業(yè)基礎課后，為后續(xù)的課程學習打下堅實的基礎。

 本門課程的實踐教學從06級學生開始改革實施。06級學生在“數字電子技術”的實踐教學環(huán)節(jié)中表現出強烈的興趣和積極性，他們按照要求很好地完成了每一個實驗。在調查問卷中，學生們對于“數字電子技術”課程的實踐教學給予了高度認可。

調查問卷中也體現出學生對軟件仿真實驗的興趣和收獲大于硬件實驗。經分析，原因在于硬件實驗平臺對實驗內容有一定的局限，沒有軟件仿真實驗那么充分的設計和創(chuàng)新空間，也不如仿真實驗那么靈活方便。

6結束語

我?！皵底蛛娮蛹夹g”課程組在教學中，本著理論結合實踐的宗旨，突破傳統(tǒng)數字電子技術實驗平臺的局限，

開設各類規(guī)模電路的設計，軟硬兼施，提供可行的實驗環(huán)境，設計可操作的實驗內容。實施效果表明它很好地支撐了理論教學，有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，開拓了學生的創(chuàng)新思維。

下一步我們將著重研究和設計如何把模擬仿真正確的代碼、文檔下載到CPLD，使其更有設計性和創(chuàng)新性，為“數字電子技術”課程的教學構建更有利的實驗平臺。

參考文獻：

[1] 歐陽星明. 數字邏輯(第二版)[M]. 武漢:華中科技大學出版社，2005.

[2] 汪國強. EDA技術與應用(第二版)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2007.