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篇1

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育; 群眾體育; 關(guān)系

中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4590(2008)01-0067-04

Abstract:By using the method of document and logical analysis, this paper recalls the existing theories about relationship between sports and mass sports, and based on the theories of structural functionalism argues to a tentative about the relationship between sports and mass sports.The main purpose is to provide a new angle of view for the relationship between sports and mass sports.

Key words:sports; mass sports; relationship

多年來(lái),關(guān)于競(jìng)技體育與群眾體育關(guān)系的研究一直沒(méi)有中斷過(guò)，并形成“普及與提高說(shuō)”和“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”兩種觀點(diǎn)。對(duì)這一關(guān)系命題的研究，實(shí)際上已超出了學(xué)術(shù)范疇，成為一個(gè)敏感的具有政治內(nèi)涵的問(wèn)題，從一定意義上講，我國(guó)體育事業(yè)基本發(fā)展方針的確立、演變都是伴隨著對(duì)兩者關(guān)系理解的深入而產(chǎn)生的。研究服從于現(xiàn)實(shí)需要，為政策尋找理論依據(jù)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究演化成一場(chǎng)爭(zhēng)論，在這場(chǎng)爭(zhēng)論中因大環(huán)境的需要而最終“普及提高說(shuō)”占了明顯優(yōu)勢(shì)，“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”則形單影只，我認(rèn)為更好的作法是允許不同聲音的存在，而這種存在有利于理論的完善。正確的作法是通過(guò)科學(xué)的求證，理性的認(rèn)識(shí)彼此間的異同，，完善二者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。不應(yīng)成為一種政策的解讀工具，客觀的看，離開(kāi)對(duì)競(jìng)技體育與群眾體育關(guān)系理論的梳理，而孤立地探討兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，是不能真正實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的。同時(shí)，如何構(gòu)建兩者之間的合理關(guān)系，也是隨著奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)體育改革與發(fā)展所面臨的迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 競(jìng)技體育與群眾體育的內(nèi)涵

“理論――指概念、原理的體系，是系統(tǒng)化了的理性知識(shí)。具有全面性、邏輯性和系統(tǒng)性的特征。理論的產(chǎn)生和發(fā)展既由社會(huì)實(shí)踐決定，又有自身的相對(duì)獨(dú)立性。理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞的理論?？茖W(xué)的理論是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明的理論，是客觀事物的本質(zhì)、規(guī)律性的正確反映?！盵1]由此可見(jiàn)，各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論是該學(xué)科存在和發(fā)展的根本概念、原理體系。而作為構(gòu)成理論的首位基本要素――概念，在構(gòu)建各個(gè)學(xué)科過(guò)程中的重要地位也就不言而喻。關(guān)于競(jìng)技體育與群眾體育的關(guān)系問(wèn)題是一個(gè)基礎(chǔ)理論問(wèn)題，理性認(rèn)識(shí)二者間的關(guān)系，首先要正確理解其內(nèi)涵。

競(jìng)技體育也稱為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，與英文中的sport相對(duì)應(yīng)，是人類為發(fā)揮自身潛力，以他人或自然障礙物為挑戰(zhàn)對(duì)象，以體驗(yàn)娛樂(lè)豐富文化生活為目的，以訓(xùn)練和競(jìng)賽為主要手段的一種身體娛樂(lè)文化。[1]競(jìng)爭(zhēng)性是競(jìng)技體育區(qū)別與其他身體活動(dòng)的基本特征。此外，競(jìng)技體育與群眾體育相比，還具有兩個(gè)突出特點(diǎn)，一是追求既定的功利目標(biāo)；二是具有標(biāo)準(zhǔn)化的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和裁判手段。競(jìng)技體育之所以存在，是因?yàn)楦?jìng)技體育對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)揮特有功能，如娛樂(lè)功能、教育功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。根據(jù)水平的高低，競(jìng)技體育可以分為高級(jí)競(jìng)技體育和初級(jí)競(jìng)技體育。本文討論的即是高水平競(jìng)技體育。

群眾體育也稱大眾體育，是指人們?cè)谟嘞緯r(shí)間里自愿參加的，以健身、健美、醫(yī)療、消遣、娛樂(lè)和社交為目的的內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動(dòng)。[2]活動(dòng)目的的非競(jìng)爭(zhēng)性、活動(dòng)形式的靈活性、參與主體廣泛以及參與時(shí)間業(yè)余性是群眾體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)。其中，非競(jìng)爭(zhēng)性是群眾體育區(qū)別于競(jìng)技體育的根本特征。群眾體育具有五個(gè)基本要素，一是活動(dòng)參與者；二是體育活動(dòng)組織；三是體育活動(dòng)設(shè)施；四是體育活動(dòng)方法；五是活動(dòng)內(nèi)容。[3]從功能來(lái)看，群眾體育具有健身功能、娛樂(lè)功能、社會(huì)功能以及教育功能。

所謂關(guān)系就是事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)。[4]一方面，競(jìng)技體育與群眾體育在結(jié)構(gòu)和功能上具有相通的方面，都屬于身體活動(dòng)范疇；另一方面，競(jìng)技體育與群眾體育在結(jié)構(gòu)和功能上也存在明顯差別，突出表現(xiàn)為是否強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性。競(jìng)技體育與群眾體育關(guān)系研究，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)兩者之間相互作用、相互影響的狀態(tài)的梳理。

2 既有理論

2.1 “提高普及”說(shuō)

“提高普及說(shuō)”是唯物辯證法在體育工作中的具體體現(xiàn)。[5]是對(duì)1942年延安文藝座談會(huì)上所提出的“普及和提高相結(jié)合”的文藝?yán)碚撛瓌t的借用。[6]是體育事業(yè)實(shí)行全民制，由國(guó)家包辦，遵循與執(zhí)行黨和國(guó)家指令，服務(wù)于社會(huì)主義“趕超型”現(xiàn)代化建設(shè)需要的直接產(chǎn)物?！疤岣咂占罢f(shuō)”首先將體育事業(yè)看作是由提高和普及兩部分構(gòu)成的有機(jī)整體，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。所謂提高就是“培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍”；所謂普及就是“開(kāi)展群眾性業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)”。[6]其次，認(rèn)為兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。從普及轉(zhuǎn)化為提高，一是需要參加活動(dòng)的人多，二是需要群眾的技術(shù)水平也比較高；[7]而從提高轉(zhuǎn)化為普及，則需要通過(guò)競(jìng)賽的吸引和發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)員的表演、宣傳、組織和指導(dǎo)方面的功能和作用。[6]最后，“提高普及說(shuō)”將體育事業(yè)發(fā)展看作一個(gè)否定之否定，螺旋上升的發(fā)展過(guò)程，具體表現(xiàn)為普及、提高、再普及、再提高的過(guò)程。[7]

“提高普及說(shuō)”從哲學(xué)辯證法的高度指出了“競(jìng)技體育―群眾體育”的發(fā)展方向和趨勢(shì)，對(duì)建國(guó)后一段時(shí)期內(nèi)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展具有一定的理論指導(dǎo)意義。但是，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，尤其是改革開(kāi)放后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的確立，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變的社會(huì)背景下，“提高普及說(shuō)”理論的普遍性與體育事業(yè)特殊性、復(fù)雜性之間的矛盾開(kāi)始突顯，表現(xiàn)出一定的理論局限性。首先，對(duì)競(jìng)技體育功能理解存在偏差。將競(jìng)技體育納入社會(huì)主義“趕超型”現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，由國(guó)家包辦，負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，不進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算。一方面，導(dǎo)致體育事業(yè)競(jìng)技化，即蘊(yùn)涵著將“提高指導(dǎo)下的普及”朝著以高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的提高指導(dǎo)低水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的普及的發(fā)展趨勢(shì)；另一方面，國(guó)家包辦下的競(jìng)技體育納入政治體系，將競(jìng)技體育作為一種公共產(chǎn)品，由政府負(fù)責(zé)提供和管理，也破壞了競(jìng)技體育按照娛樂(lè)規(guī)律而自發(fā)組織和發(fā)展的條件。其次，“提高普及說(shuō)”還蘊(yùn)涵了競(jìng)技體育與群眾體育之間片面的“線性關(guān)系”理解，即認(rèn)為提高必然帶動(dòng)普及、普及必然促進(jìn)提高的片面認(rèn)識(shí)。在普及與提高的辯證關(guān)系中，普及是基礎(chǔ)，是前提，沒(méi)有普及就難以實(shí)現(xiàn)提高，提高是普及的必然結(jié)果。事實(shí)上，群眾體育和競(jìng)技體育應(yīng)該是兩個(gè)不同的“子系統(tǒng)”，具有各自的普及與提高的任務(wù)，而且各自受到不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人體等多種因素的制約，如年齡體質(zhì)特征、參與方式與時(shí)間、手段項(xiàng)目、場(chǎng)地設(shè)施條件、組織形式、資金來(lái)源、運(yùn)作與管理體制和機(jī)制、供給方式等，因此，提高普及說(shuō)的“線性關(guān)系”假設(shè)實(shí)質(zhì)上是不存在的。

上世紀(jì)八十年代，原國(guó)家體委提出體育事業(yè)“協(xié)調(diào)發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，后發(fā)展成為“各類體育協(xié)調(diào)發(fā)展”戰(zhàn)略。所謂協(xié)調(diào)是指“群眾體育與競(jìng)技體育關(guān)系是相互推動(dòng)、協(xié)同共進(jìn)的，發(fā)展比例是適當(dāng)?shù)摹?。[8]但是，由于“協(xié)調(diào)發(fā)展”首先表明體育事業(yè)是由群眾體育和競(jìng)技體育這兩大部分組成的有機(jī)整體。[8]只是在提高普及想結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“發(fā)展比例”問(wèn)題。而在現(xiàn)行體制下，確定兩者之間的“發(fā)展比例”，仍然無(wú)法擺脫“兩個(gè)戰(zhàn)略并重”還是“競(jìng)技體育先導(dǎo)超前”的戰(zhàn)略選擇和爭(zhēng)論，無(wú)法從根本改變體育事業(yè)“一手硬，一手軟”的局面。因此，“協(xié)調(diào)發(fā)展”實(shí)質(zhì)上是“提高普及說(shuō)”的邏輯發(fā)展和新的表現(xiàn)形式。

2.2 “相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”

“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”以上世紀(jì)七十年代提出的“真義體育”思想為邏輯起點(diǎn)，是關(guān)于競(jìng)技體育和群眾體育關(guān)系的另一種觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)我國(guó)體育事業(yè)競(jìng)技化，特別是學(xué)校體育競(jìng)技化的理論反思。這一觀點(diǎn)首先肯定“群眾體育和‘競(jìng)技體育’（sports）是完全不同的兩回事”。[9]認(rèn)為體育（PE）是教育的組成部分，本質(zhì)上是增強(qiáng)體質(zhì)的教育。[10]而“競(jìng)技體育”（sports）作為“一種具有規(guī)則性、競(jìng)技性或挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性以及不確定性的身體活動(dòng)”[10]，本質(zhì)上是一種娛樂(lè)活動(dòng)。因此，體育與競(jìng)技應(yīng)各按其自身的規(guī)律發(fā)展，而現(xiàn)有體制下提高運(yùn)動(dòng)水平和普及群眾體育、增強(qiáng)人民體質(zhì)是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾，實(shí)踐中只能重一方面而輕另一方面。

“真義體育觀”確立的群眾體育增強(qiáng)體質(zhì)的一元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于扭轉(zhuǎn)用以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)取代體育的傾向，擺正競(jìng)技體育與群眾體育的關(guān)系,喚起人們對(duì)提高全民體質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)，無(wú)疑具有積極作用。同時(shí)，對(duì)體育價(jià)值和目標(biāo)泛化、全能化以及無(wú)序現(xiàn)象的價(jià)值整合具有指導(dǎo)意義。但是，也有學(xué)者指出“真義體育”將體育與智育、德育、美育相并列，事實(shí)上是對(duì)教育的分解，現(xiàn)實(shí)中不可能單獨(dú)實(shí)施“純粹”的以體為本的“體育”。[10]同時(shí)，“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育與群眾體育的二元對(duì)立性而否認(rèn)了兩者融合的可能性，認(rèn)為現(xiàn)行體制下增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，二者必居其一，無(wú)法回避，無(wú)法調(diào)和，也是不恰當(dāng)?shù)?。事?shí)上，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)具有政治、經(jīng)濟(jì)、教育以及帶動(dòng)群眾體育普及等一系列潛功能，因而，有條件地通過(guò)國(guó)家管理的形式，發(fā)揮競(jìng)技體育潛在功能和價(jià)值，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化，并非不可取。

3 互補(bǔ)關(guān)系

任海在《論大眾體育與高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)系》一文中，從體育分化角度提出了競(jìng)技體育與群眾體育的“互補(bǔ)關(guān)系”學(xué)說(shuō)。認(rèn)為競(jìng)技體育和大眾體育是體育高度分化的結(jié)果，兩者同質(zhì)異形、相互依存、功能互補(bǔ)?；パa(bǔ)關(guān)系存在的理論基礎(chǔ)在于，兩者具有相同的手段――身體活動(dòng)和相同的目標(biāo)――人的全面發(fā)展。并通過(guò)四個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，（一）體育發(fā)展的互補(bǔ)；（二）體育需要的互補(bǔ)；（三）體育教育的互補(bǔ)（四）體育道德的互補(bǔ)。[11]

互補(bǔ)關(guān)系著重討論了高水平競(jìng)技體育與群眾體育之間的聯(lián)系。一定程度上深化了人們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，具有一定的理論意義。但是，這一學(xué)說(shuō)也存在著一定的理論局限性。（一）認(rèn)為大眾體育開(kāi)展的越廣泛，競(jìng)技體育的觀眾市場(chǎng)就越大是不恰當(dāng)?shù)摹Ｊ聦?shí)上競(jìng)技體育的觀眾可以分為兩類，一類與實(shí)質(zhì)性體育人口相對(duì)應(yīng)，即經(jīng)常參加體育活動(dòng)，又觀看競(jìng)技體育比賽的人口；一類與非實(shí)質(zhì)性體育人口相對(duì)應(yīng)，即不參加體育活動(dòng)而僅僅作為競(jìng)技體育比賽觀眾的人口。大眾體育的廣泛開(kāi)展，從實(shí)質(zhì)性體育人口的角度擴(kuò)大了競(jìng)技體育的觀眾市場(chǎng)，而對(duì)非實(shí)質(zhì)性體育人口的影響并不大。（二）缺乏從整體上對(duì)競(jìng)技體育和群眾體育關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的分析，僅僅是對(duì)兩者相互聯(lián)系特征的概括和總結(jié)。

4 相互取予關(guān)系

4.1 現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及其理論淵源

改革開(kāi)放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨變，體育事業(yè)管理體制的轉(zhuǎn)變，[12]以及2008年北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)改革與發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，突出表現(xiàn)為競(jìng)技體育與群眾體育的高度分化。這要求我們從具體的理論出發(fā)對(duì)競(jìng)技體育和群眾體育關(guān)系問(wèn)題做出回答。

結(jié)構(gòu)功能主義(structural functionalism)是從結(jié)構(gòu)與功能以及二者相互聯(lián)系出發(fā)，深入分析和廣泛探討有關(guān)社會(huì)系統(tǒng)的基本理論。[13]所謂結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)的基本構(gòu)成要素以及要素之間相互穩(wěn)定的關(guān)系，是內(nèi)在于系統(tǒng)的客觀存在，它只有而且必然地通過(guò)一定的功能表現(xiàn)出來(lái)。所謂功能就是系統(tǒng)與外界環(huán)境的相互關(guān)系中所表現(xiàn)出來(lái)的作用。系統(tǒng)各部分結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系是相對(duì)的，可變的，結(jié)構(gòu)決定功能，功能又會(huì)反過(guò)來(lái)決定結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)功能主義的理論視角來(lái)考察體育現(xiàn)象，體育乃是由一定的結(jié)構(gòu)和功能規(guī)定著的社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。從體育系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)看，競(jìng)技體育和群眾體育又是體育系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。競(jìng)技體育和群眾體育具有各自相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，對(duì)維護(hù)社會(huì)大系統(tǒng)的穩(wěn)定發(fā)揮一定的功能。

3.2 主要觀點(diǎn)

“相互取予”首先強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育和群眾體育是體育子系統(tǒng)中的兩個(gè)不同的子系統(tǒng)，按照各自的規(guī)律運(yùn)行和發(fā)展是競(jìng)技體育和群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展的基本前提。這是由競(jìng)技體育與群眾體育的結(jié)構(gòu)特征以及現(xiàn)代社會(huì)組織高度分化的現(xiàn)狀和特點(diǎn)――即由承擔(dān)多種功能的單一組織向承擔(dān)單一功能的多種組織的轉(zhuǎn)化――所決定的。從活動(dòng)主體的構(gòu)成來(lái)看，競(jìng)技體育由競(jìng)技者（兩人以上）、組織者以及觀眾三因素統(tǒng)合而成；而群眾體育則由個(gè)體單獨(dú)或活動(dòng)者與指導(dǎo)者構(gòu)成。[14］從活動(dòng)的具體要求來(lái)看。兩者在活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、體力消耗、動(dòng)機(jī)等方面以及組織的設(shè)計(jì)、規(guī)范程度等方面都存在明顯差別。見(jiàn)表1和表2。

從組織狀況來(lái)看，在國(guó)家-市場(chǎng)-社會(huì)的三元模式構(gòu)架中，競(jìng)技體育組織主要分布于國(guó)家和市場(chǎng)兩類組織中，與國(guó)家相對(duì)應(yīng)的是舉國(guó)體制下形成的主要提供公共性競(jìng)技體育產(chǎn)品的具有政府性質(zhì)的組織體系；與市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)的是利潤(rùn)導(dǎo)向下形成主要提供私人競(jìng)技體育產(chǎn)品的營(yíng)利性競(jìng)技體育俱樂(lè)部組織。而群眾體育則普遍存在于國(guó)家、市場(chǎng)以及社會(huì)三類組織中，與社會(huì)相對(duì)應(yīng)的各類民間組織是具體開(kāi)展和實(shí)施群眾體育活動(dòng)的主要組織形式。

從功能來(lái)看，群眾體育具有健身功能、娛樂(lè)功能、社會(huì)功能以及教育功能。而競(jìng)技體育具有娛樂(lè)功能、教育功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能等。但是，兩者在功能輻射的范圍和以及作用的人群上有明顯的差別。

從制約因素來(lái)看。群眾體育的發(fā)展更多受到閑暇時(shí)間、生活水平、觀念意識(shí)、場(chǎng)地設(shè)施等因素制約；[2]而競(jìng)技體育發(fā)展更多受到遺傳、選材、訓(xùn)練水平、體育管理體制、競(jìng)技體育訓(xùn)練管理水平以及競(jìng)技運(yùn)動(dòng)科研水平等因素制約。

其次，在承認(rèn)競(jìng)技體育與群眾體育差別的同時(shí)，也肯定競(jìng)技體育與群眾體育相互融合的可能性，表現(xiàn)為在兩個(gè)系統(tǒng)鄰近環(huán)境的“相互取予“特征。這是由競(jìng)技體育與群眾體育的身體活動(dòng)的共性或相通性、以及競(jìng)技體育與群眾體育子系統(tǒng)的開(kāi)放性所決定的。

競(jìng)技體育作為一種競(jìng)爭(zhēng)性身體活動(dòng)，它的基本功能是娛樂(lè)。但是，通過(guò)與其他社會(huì)子系統(tǒng)的相互作用，往往表現(xiàn)出相應(yīng)的潛在功能。如對(duì)外改善國(guó)際關(guān)系，對(duì)內(nèi)維護(hù)政治統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)以及促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的政治功能；娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)功能；促進(jìn)人全面、協(xié)調(diào)、完善發(fā)展以及人的社會(huì)化的教育功能，以及獨(dú)特的競(jìng)技體育禮儀慶典文化與道德規(guī)范文化整合功能。同樣，群眾體育除具有 “增強(qiáng)體質(zhì)”的基本功能之外，還具有康復(fù)、娛樂(lè)、教育、消遣、交往以及提高企業(yè)人力資本等潛在功能。因此，競(jìng)技體育子系統(tǒng)與群眾體育子系統(tǒng)在按照各自規(guī)律運(yùn)行和發(fā)展的前提下，兩者相互融合的鄰近環(huán)境必然存在著功能上的相互取予的關(guān)系。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，（一）群眾體育可以在組織方式、場(chǎng)地設(shè)施以及活動(dòng)的內(nèi)容方法等方面吸收競(jìng)技體育的內(nèi)容。由于群眾體育具有活動(dòng)方式靈活性、組織設(shè)計(jì)開(kāi)放性等結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)。因此，任何有益于強(qiáng)身、健心和樂(lè)群的活動(dòng)手段和組織方式都可以被群眾體育批判的繼承和發(fā)揚(yáng)。也就是說(shuō)，競(jìng)技體育作為一種身體活動(dòng)的方式，可以在群眾體育中適當(dāng)運(yùn)用，但只能作為手段，不能當(dāng)成目的。（二）易于被群眾體育領(lǐng)域廣泛采用和吸收的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的水平的提高，可以在運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀念和態(tài)度層面上給群眾體育的發(fā)展帶來(lái)影響。（三）被群眾體育領(lǐng)域廣泛采用的競(jìng)技體育活動(dòng)項(xiàng)目的普及，又為該項(xiàng)競(jìng)技體育的發(fā)展提供了觀眾市場(chǎng)，從而促進(jìn)該項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目的繁榮和發(fā)展。

綜上所述，我們認(rèn)為競(jìng)技體育和群眾體育首先是體育系統(tǒng)中兩個(gè)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的子系統(tǒng)，兩者具有各自的提高和普及的目標(biāo)和任務(wù)。其次，在競(jìng)技體育與群眾體育系統(tǒng)鄰近環(huán)境，存在著功能上的“相互取予”的關(guān)系。

4 結(jié)語(yǔ)

“提高普及說(shuō)”從發(fā)展趨勢(shì)和方向上指出了競(jìng)技體育與群眾體育的關(guān)系特征，這一觀點(diǎn)將體育事業(yè)發(fā)展看作一個(gè)否定之否定，螺旋上升的發(fā)展過(guò)程，具體表現(xiàn)為普及、提高、再普及、再提高的過(guò)程。[7]“提高普及說(shuō)”蘊(yùn)涵了競(jìng)技體育與群眾體育之間片面的“線性關(guān)系”理解，即認(rèn)為提高必然帶動(dòng)普及、普及必然促進(jìn)提高的片面認(rèn)識(shí)。而“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”則著重從是否具有增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能角度闡述了兩個(gè)系統(tǒng)的相互獨(dú)立關(guān)系，但是“相對(duì)獨(dú)立說(shuō)”過(guò)分突出和強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育與群眾體育的二元對(duì)立性而否認(rèn)了兩者融合的可能性。上述兩種觀點(diǎn)代表了不同歷史時(shí)期人們對(duì)競(jìng)技體育和群眾體育關(guān)系的認(rèn)知水平。并對(duì)不同時(shí)期體育事業(yè)發(fā)展具有一定理論指導(dǎo)意義。但隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的巨變，兩種觀點(diǎn)都表現(xiàn)出一定的理論局限性。因此，筆者從結(jié)構(gòu)功能主義理論視角出發(fā)，在對(duì)上述競(jìng)技體育和群眾體育關(guān)系理論繼承基礎(chǔ)上，提出競(jìng)技體育和群眾體育“相互取予”的關(guān)系理論框架?！跋嗷ト∮琛本褪强隙ǜ?jìng)技體育和群眾體育是體育系統(tǒng)中兩個(gè)相互獨(dú)立是子系統(tǒng)，同時(shí)認(rèn)為競(jìng)技體育和群眾體育鄰近的部分存在著功能的“相互取予”關(guān)系。

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篇2

關(guān)鍵詞：普通公路;公路養(yǎng)護(hù);管理問(wèn)題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：U412.36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

普通公路的特點(diǎn)主要是交通問(wèn)題，平面的交叉路口比較多，車速難以平衡，公路設(shè)施不齊全，導(dǎo)致交通問(wèn)題難以開(kāi)放。當(dāng)前公路建設(shè)的迅猛發(fā)展是國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的重要原因。直接關(guān)系到普通百姓的生活，對(duì)當(dāng)前公路建設(shè)的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，但是，現(xiàn)階段我國(guó)的公路養(yǎng)護(hù)還存在管理工作滯后，公路事業(yè)難以發(fā)展的困局。

一、普通公路養(yǎng)護(hù)管理特點(diǎn)

針對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)，機(jī)動(dòng)性和時(shí)效性。完成公路養(yǎng)護(hù)的目的，加強(qiáng)公路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)和出現(xiàn)的病害，進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)和快速的反應(yīng)。使其經(jīng)常處于完好的狀態(tài)之中。通過(guò)路面養(yǎng)護(hù)以及操作規(guī)程進(jìn)行嚴(yán)格的《公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范》，在作業(yè)執(zhí)行期間可以對(duì)《公路養(yǎng)護(hù)安全作業(yè)規(guī)程》進(jìn)行嚴(yán)格的安全防范措施。對(duì)養(yǎng)護(hù)手段以及技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)發(fā)展以及公路養(yǎng)護(hù)提出更高的要求，只有不斷進(jìn)行先進(jìn)機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)，才能在引進(jìn)新工藝和新材料上滿足大家的需求。養(yǎng)護(hù)的投入較大，人員素質(zhì)要求不斷增高，普通公路的養(yǎng)護(hù)對(duì)象以及自身價(jià)值都較高，保持對(duì)養(yǎng)護(hù)對(duì)象的養(yǎng)護(hù)，使技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水平得到一定程度的提高。投入所需要的成本，直接從事養(yǎng)護(hù)工作和工作人員的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)養(yǎng)護(hù)對(duì)象的技術(shù)以及方案和措施作出了一定程度的提高。

公路養(yǎng)護(hù)按照工程的規(guī)模和性質(zhì)進(jìn)行大小以及技術(shù)難易的特點(diǎn)。因此，對(duì)操作進(jìn)行一定的保養(yǎng)。公路養(yǎng)護(hù)管理只有在公路正常運(yùn)行時(shí)才能發(fā)揮它的效率。因此，需要不斷的提升服務(wù)水平，實(shí)施養(yǎng)護(hù)作業(yè)的同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)的強(qiáng)制保證。在公路管理過(guò)程中按照國(guó)務(wù)院的交通主管部門規(guī)定來(lái)完成技術(shù)性的操作規(guī)范。對(duì)公路進(jìn)行全面的養(yǎng)護(hù)和公司技術(shù)上的管理，對(duì)養(yǎng)護(hù)對(duì)象進(jìn)行廣泛的管理。普通公路的養(yǎng)護(hù)在綠化和路面以及交通工程沿線上都有具體的管理。

針對(duì)養(yǎng)護(hù)作業(yè)中的機(jī)動(dòng)性和時(shí)效性對(duì)公路進(jìn)行一定的養(yǎng)護(hù)。加強(qiáng)公路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)的主要問(wèn)題。對(duì)公路的及時(shí)養(yǎng)護(hù)和快速修復(fù)進(jìn)行一定的反應(yīng)。使得經(jīng)常處于完整狀態(tài)的公路維護(hù)在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)中順利進(jìn)行。通過(guò)路面的基本養(yǎng)護(hù)以及路面的嚴(yán)格操作對(duì)《公路養(yǎng)護(hù)進(jìn)行及時(shí)的技術(shù)規(guī)范》調(diào)整，在作業(yè)執(zhí)行期間對(duì)《公路養(yǎng)護(hù)安全進(jìn)行全面的作業(yè)規(guī)程》進(jìn)行檢查，進(jìn)行嚴(yán)格的防范措施。對(duì)養(yǎng)護(hù)手段以及技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)發(fā)展以及公路養(yǎng)護(hù)提出更高的要求。二、普通公路養(yǎng)護(hù)管理現(xiàn)狀

我國(guó)普通公路的管理模式存在以下幾個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)護(hù)管理體制不順，目前我國(guó)普通公路的養(yǎng)護(hù)管理問(wèn)題主要采用公路養(yǎng)護(hù)管理對(duì)公路養(yǎng)護(hù)管理作出一些實(shí)質(zhì)性的思考。養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)必須依靠上級(jí)撥付，資金采用的支付撥款方式不利于社會(huì)采取一定的融資。嚴(yán)重影響了技術(shù)的養(yǎng)護(hù)和技術(shù)的革新以及管理上的創(chuàng)新，不僅制約著公路的養(yǎng)護(hù)還對(duì)養(yǎng)護(hù)規(guī)模的擴(kuò)大造成許多不便。

養(yǎng)護(hù)機(jī)制相對(duì)落后，養(yǎng)路人員與公路矛盾日益突出，養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量的提高給養(yǎng)護(hù)規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)了很大的阻礙。養(yǎng)護(hù)管理人員缺乏系統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，養(yǎng)護(hù)帶來(lái)的社會(huì)效益超過(guò)經(jīng)濟(jì)效益。在養(yǎng)護(hù)資金投入不足時(shí)，導(dǎo)致養(yǎng)護(hù)人員科學(xué)管理水平較低，養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍太多，消耗掉大部分的資金。公路養(yǎng)護(hù)措施難以形成統(tǒng)一有效的管理。缺少統(tǒng)一管理的標(biāo)準(zhǔn)。養(yǎng)護(hù)技術(shù)的科學(xué)含量還沒(méi)有低，機(jī)械配套設(shè)施還不完善，沒(méi)有對(duì)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行一定的服務(wù)。大多數(shù)的養(yǎng)護(hù)作業(yè)還是按照傳統(tǒng)的手工業(yè)組織技術(shù)形成，全面進(jìn)行機(jī)械化的專業(yè)養(yǎng)護(hù)局面還沒(méi)有形成，公路養(yǎng)護(hù)受到的制約比較多，大多數(shù)還被認(rèn)為是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力操作。

三、我國(guó)普通公路養(yǎng)護(hù)管理發(fā)展對(duì)策

按照系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)，公路養(yǎng)護(hù)管理是建設(shè)的延續(xù)和發(fā)展，對(duì)整個(gè)路面的維護(hù)和公路功能的使用都有一定的作用，隨著國(guó)家公路局的公路網(wǎng)站不斷完善，養(yǎng)護(hù)管理在整個(gè)公路系統(tǒng)中占著主要指導(dǎo)地位。系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)是公路養(yǎng)護(hù)管理的建設(shè)和發(fā)展。對(duì)整個(gè)路面的維護(hù)和公路功能的使用都存在促進(jìn)作用。隨著國(guó)家公路局網(wǎng)站的不斷完善，養(yǎng)護(hù)管理在整個(gè)公路系統(tǒng)中占著主要的作用。對(duì)公路的養(yǎng)護(hù)工作有著一定的完成計(jì)劃，公路的養(yǎng)護(hù)起到難以估計(jì)的作用。積累經(jīng)驗(yàn)后，必須清醒的意識(shí)管理模式是整個(gè)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，符合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)普通公路的養(yǎng)護(hù)管理機(jī)制在體制考慮中需要集中統(tǒng)一考慮。集中是指領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的集中，要求在嚴(yán)格的實(shí)施過(guò)程中有一定的分級(jí)考慮，對(duì)統(tǒng)一普通公路部門進(jìn)行統(tǒng)一的技術(shù)管理標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的計(jì)量定額。

建設(shè)專業(yè)化的養(yǎng)護(hù)建設(shè)隊(duì)伍，在隊(duì)伍中選拔精明、干練、訓(xùn)練有素的養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍進(jìn)行機(jī)械配套安全措施完善的整個(gè)養(yǎng)護(hù)計(jì)劃。對(duì)突發(fā)事件以及公路的正常養(yǎng)護(hù)進(jìn)行一定的應(yīng)急處理。建立科學(xué)的公路養(yǎng)護(hù)目標(biāo)，完成技術(shù)決策的機(jī)制，發(fā)揮路面管理信息系統(tǒng)和養(yǎng)護(hù)維修工程專家決策系統(tǒng)。對(duì)養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)以及養(yǎng)好路率的指標(biāo)進(jìn)行綜合服務(wù)，對(duì)普通公路的使用進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

篇3

關(guān)鍵詞：湖南??；普通高校；體育舞蹈；教師資源

一、前言

體育舞蹈是以國(guó)際規(guī)范化了的摩登舞、拉丁舞為主加以男女雙人配合表現(xiàn)的一個(gè)新興的競(jìng)技性體育項(xiàng)目。第27屆悉尼奧運(yùn)會(huì)上已被列為表演項(xiàng)目。自20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)以來(lái)，因其獨(dú)特的、無(wú)法比擬的藝術(shù)魅力和觀賞力受到大眾的廣泛喜愛(ài)。隨后逐步走進(jìn)高校，列入專業(yè)和專業(yè)方向。調(diào)查表明，湖南省普通高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程時(shí)間較短，體育舞蹈教師專業(yè)技術(shù)、教學(xué)水平不高，那些有著理論、技術(shù)、教學(xué)、科研水平的高級(jí)教師人才更是奇缺，直接影響到體育舞蹈課程的正常開(kāi)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文依據(jù)湖南省普通高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和主要影響因素進(jìn)行探討，從體育舞蹈課程需求的視角，對(duì)我國(guó)高校體育舞蹈教師資源配置存在的問(wèn)題和主要影響因素進(jìn)行分析。展開(kāi)這一研究，無(wú)疑可對(duì)促進(jìn)湖南省高校體育舞蹈課程的專業(yè)水平提供有益的幫助。

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

選取湖南開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的五所普通高等院校，即湖南體育職業(yè)學(xué)院、湖南大眾傳媒學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南文理學(xué)院、衡陽(yáng)師范學(xué)院為研究對(duì)象。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。本文通過(guò)湖南師范大學(xué)圖書館期刊網(wǎng)的關(guān)鍵字檢索，以及對(duì)相關(guān)專業(yè)書籍的查閱，收集了大量的與本文相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了深入細(xì)致的研究分析，獲得了豐富的研究對(duì)象的大量信息。

（2）專家訪談法。本研究在擬訂采訪提綱的基礎(chǔ)上，通過(guò)走訪、面談及電話訪談的方式對(duì)湖南省普通高校相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)任人員及體育院系（部）從事體育舞蹈教學(xué)的教師進(jìn)行了有針對(duì)性的訪談和調(diào)查。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)收集到的湖南省體育舞蹈的相關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理。

三、研究結(jié)果與分析

1.湖南省普通高校體育舞蹈課程的實(shí)施狀況

（1）體育舞蹈的開(kāi)課形式及教學(xué)時(shí)數(shù)。

體育舞蹈是由摩登舞、拉丁舞等十支不同技術(shù)特點(diǎn)、不同表演風(fēng)格的舞種組成，課程專業(yè)性很強(qiáng)。但調(diào)查結(jié)果顯示（上表），在已開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的五所普通高校中，有三所高校，安排的專業(yè)課程基本上為一學(xué)期100學(xué)時(shí)以上，并開(kāi)設(shè)了形體芭蕾課和爵士課等輔助課程。而其他兩所高校僅開(kāi)設(shè)了拉丁舞和摩登舞兩門專業(yè)課程，一學(xué)期的課時(shí)也低于100學(xué)時(shí)。[1]據(jù)調(diào)查，已開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)的、一學(xué)期主專業(yè)課程分別安排100課時(shí)以上的普通高校，在全省也不足十所。顯然，如此少的課時(shí)設(shè)計(jì)，根本無(wú)法讓學(xué)生較好地掌握其技術(shù)要領(lǐng)、身體的表演力和樂(lè)感，課程的教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。

（2）體育舞蹈的師資配置。通過(guò)對(duì)湖南省五所普通高校22名現(xiàn)任體育舞蹈專業(yè)教師年齡、教齡的調(diào)查，可以看出：湖南省普通高校體育舞蹈專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)基本合理，大部分體育舞蹈教師的年齡集中在30～40歲。與此同時(shí)，30歲以下的年輕教師也逐步增多，但是由于體育舞蹈進(jìn)入湖南省普通高校時(shí)間不長(zhǎng)，他們執(zhí)教時(shí)間多數(shù)在5年以內(nèi)，教齡較短。

教師職稱的高低在某種程度上是反映這個(gè)教師所具有的教學(xué)與科研的能力水平[2]。調(diào)查結(jié)果表明，湖南省體育舞蹈專業(yè)教師還沒(méi)有教授級(jí)別的教師。副教授占專職教師總?cè)藬?shù)的23%，講師占32%，助教占45%。這是因?yàn)?，湖南省近幾年引進(jìn)的年輕教師大多是本科學(xué)歷。這是造成湖南省體育舞蹈專業(yè)教師高級(jí)職稱人數(shù)少的主要原因。

2.湖南省普通高校體育舞蹈師資的來(lái)源與質(zhì)量

（1）來(lái)源探尋。湖南省普通高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的時(shí)間不長(zhǎng)，許多學(xué)校由于沒(méi)有專業(yè)院校畢業(yè)的體育舞蹈教師，只好利用本?，F(xiàn)有的教師資源，經(jīng)過(guò)短期的強(qiáng)化學(xué)習(xí)或上“速成班”學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，就開(kāi)始從事體育舞蹈教學(xué)。他們大部分是從體操、健美操專業(yè)方向轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的，以前所從事的專業(yè)和體育舞蹈沒(méi)有任何的聯(lián)系。也有的學(xué)校以臨時(shí)外聘教師作補(bǔ)充。

教師自身的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，是決定教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)任體育舞蹈教師的基本結(jié)構(gòu)調(diào)查分析，可以看出：目前湖南普通高校的體育舞蹈教師年輕化趨勢(shì)明顯，表明近年來(lái)各高校體育院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育舞蹈專業(yè)教師不足狀況有所重視，師資力量在逐漸配置加強(qiáng)。年輕教師雖有一定的專業(yè)技能，頭腦靈活，接受新生事物快，但理論水平較低；學(xué)歷以本科居多，層次較低，缺乏高層次教學(xué)的后勁；專業(yè)教齡普遍較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。中年教師以轉(zhuǎn)崗居多，目前仍是高校體育舞蹈教學(xué)的主力軍。他們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，教齡較長(zhǎng)，但專業(yè)水平較差，在教學(xué)上以基礎(chǔ)教育為主。另外，性別比例上也呈現(xiàn)出女性多、男性少的現(xiàn)狀，造成單個(gè)老師既教男步又教女步現(xiàn)象嚴(yán)重。目前，只有個(gè)別學(xué)校是由男女教師共同完成各種技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)。

（2）質(zhì)量評(píng)析。高校體育舞蹈教師只有扎實(shí)掌握了各種舞蹈的基本技術(shù)和基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)教學(xué)方法，才能勝任體育舞蹈的教學(xué)。由于受以上教師來(lái)源的影響，湖南省目前高校的體育舞蹈教師專業(yè)理論知識(shí)不深厚，專業(yè)技術(shù)水平較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，教改和科研能力更是缺失。加之不能得到定期再培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)又甚少，專業(yè)知識(shí)不能及時(shí)更新，完全跟不上體育舞蹈發(fā)展的步伐。雖然有的學(xué)校臨時(shí)外聘社會(huì)上專業(yè)技術(shù)好的體育舞蹈教師，但他們卻無(wú)法勝任高校體育基礎(chǔ)課程和理論課程，其教學(xué)質(zhì)量就可想而知了?？梢哉f(shuō)，缺少“深度和廣度”是目前湖南省普通高校體育舞蹈專職教師的普遍現(xiàn)象，真正能集理論、專業(yè)技術(shù)、教學(xué)、科研于一身的高學(xué)歷、高級(jí)別的高素質(zhì)人才至今仍十分缺乏。

3.影響湖南省高校體育舞蹈教師資源的成因

（1）體育舞蹈是一門新興的體育項(xiàng)目。20世紀(jì)80年代體育舞蹈進(jìn)入我國(guó)。從1987年開(kāi)始，原國(guó)家教委批準(zhǔn)在部分體育學(xué)院及高等師范學(xué)院體育系開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)，體育舞蹈才正式進(jìn)入我國(guó)高校。1991年原國(guó)家教委頒發(fā)《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》，把體育舞蹈列為高等師范院校體育系的必修課程。隨后20年，各地許多普通高等學(xué)校陸續(xù)增設(shè)體育舞蹈選修課，湖南部分普通高校也名列其中。

（2）體育舞蹈一直未受到應(yīng)有的重視。因體育舞蹈未被列入奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)被當(dāng)作民間群眾性的娛樂(lè)項(xiàng)目，同時(shí)又是國(guó)外引進(jìn)項(xiàng)目，所以一直未受到社會(huì)、高校和國(guó)家職能管理部門的重視。與競(jìng)技體操、藝術(shù)體操等重點(diǎn)奧運(yùn)項(xiàng)目相比，無(wú)論從資金投入、媒體宣傳還是制度設(shè)置、人事調(diào)配來(lái)說(shuō)，都有著天壤之別。致使體育舞蹈項(xiàng)目在我國(guó)得不到快速發(fā)展。

（3）體育舞蹈教師職后培訓(xùn)困難重重。體育舞蹈是一項(xiàng)充滿活力、理念日新月異、名副其實(shí)的“貴族運(yùn)動(dòng)”，沒(méi)有足夠的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)做保障，要想在這一領(lǐng)域有所發(fā)展和建樹(shù)，是不可能的。作為體育舞蹈教師，只有不斷更新、提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能不被淘汰，才能保證教學(xué)質(zhì)量。如此一來(lái)，職后的教師進(jìn)修培訓(xùn)便具有非常重要的意義。但由于認(rèn)知和重視不夠，培訓(xùn)時(shí)間又無(wú)法保障，專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持不力，嚴(yán)重影響和挫傷了體育舞蹈教師進(jìn)修深造的積極性。以致教師的專業(yè)素養(yǎng)難以提升，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高。

（4）體育舞蹈專業(yè)高學(xué)歷教師培養(yǎng)規(guī)模小、渠道少。由于體育舞蹈進(jìn)入湖南省普通高校時(shí)間不長(zhǎng)，師資力量亟須補(bǔ)充。但由于“歸口”歷史的原因，體育管理部門接手此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間短，體育院校也沒(méi)有盡早將其納入學(xué)科之中。至今為止，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有一所專門培養(yǎng)體育舞蹈教師的高等院校，僅是少數(shù)的體育院校和舞蹈學(xué)院小規(guī)模地開(kāi)設(shè)了碩士研究生學(xué)歷的體育舞蹈專業(yè)。其畢業(yè)人數(shù)少，而且畢業(yè)后大多留在專業(yè)院校，很少到綜合類普通高校任教。原國(guó)家教委明確規(guī)定，到普通高等院校任教的教師，必須具有研究生學(xué)歷。致使體育舞蹈教師的來(lái)源渠道少，根本無(wú)法滿足教學(xué)的需要。因此，已開(kāi)設(shè)體育舞蹈專業(yè)的普通高校只能是就地取材，從別的專業(yè)抽調(diào)教師，經(jīng)過(guò)“短訓(xùn)班”強(qiáng)化培訓(xùn)后轉(zhuǎn)崗上任，或是外聘教師臨時(shí)上崗。

四、結(jié)論與建議

（1）目前湖南普通高校的體育舞蹈教師年輕化趨勢(shì)明顯，學(xué)歷以本科居多。專業(yè)技能較強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，理論水平較低。因此，今后應(yīng)注重引進(jìn)專業(yè)技術(shù)與理論科研“雙優(yōu)”的高素質(zhì)、高學(xué)歷教師。除在學(xué)歷上達(dá)到原國(guó)家教委規(guī)定的碩士研究生外，同時(shí)，按照體育舞蹈教師技術(shù)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，持證上崗。

（2）湖南省普通高校的體育舞蹈教師仍以轉(zhuǎn)崗教師為主，他們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，但專業(yè)水平較差，無(wú)法擔(dān)負(fù)起高級(jí)教學(xué)及帶隊(duì)比賽的責(zé)任。普通高?？刹扇◇w育院校和舞蹈學(xué)院畢業(yè)分配、人才引進(jìn)、自己培養(yǎng)的方式，加大體育舞蹈專職教師的配置。

（3）由于高等院校教師職后培訓(xùn)時(shí)間無(wú)法保障、專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持不力等原因，職后培訓(xùn)深造渠道較少。學(xué)?？刹扇　罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，選派年輕有為的在職教師到高等體育院校和舞蹈學(xué)院進(jìn)行系統(tǒng)性的專業(yè)學(xué)習(xí)，還可利用聘請(qǐng)校外專業(yè)人士臨時(shí)擔(dān)任技術(shù)教學(xué)主講，本校老師旁聽(tīng)的形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“傳、幫、帶”作用。

（4）目前湖南省大多數(shù)普通高校都是一人教男女步或是女教師多男教師少，導(dǎo)致示范動(dòng)作不完整，教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)在人才引進(jìn)過(guò)程中注意男女教師的比例調(diào)配合理，以避免教學(xué)中上述狀況的出現(xiàn)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞:國(guó)省干線公路;公路養(yǎng)護(hù)管理;養(yǎng)護(hù)管理問(wèn)題;養(yǎng)護(hù)管理對(duì)策

1養(yǎng)管問(wèn)題

(1)由于未能正確理解養(yǎng)管作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到養(yǎng)管可以創(chuàng)造的效益，導(dǎo)致對(duì)資金的實(shí)際投入普遍缺乏信心，對(duì)科技的關(guān)注程度也不高。養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，養(yǎng)護(hù)能力較弱，一線工人素質(zhì)不高，甚至一線工人數(shù)量不足，只能外聘人員完成施工。對(duì)于公路養(yǎng)護(hù)工作，其工作條件一般十分艱苦，且工資待遇偏低，這樣很難留住人才;現(xiàn)有的工作人員大多年齡偏大，難以適應(yīng)現(xiàn)階段養(yǎng)護(hù)需要。就目前來(lái)看，大部分一線工人的年齡都超過(guò)40歲，文化程度不高。高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生普遍不愿意到一線從事養(yǎng)護(hù)工作，導(dǎo)致當(dāng)前的養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍出現(xiàn)比較嚴(yán)重的斷層問(wèn)題。(2)養(yǎng)護(hù)觀念仍以建設(shè)為主，輕視養(yǎng)護(hù)。與公路工程建設(shè)相比，養(yǎng)護(hù)方面的資金投入顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。對(duì)強(qiáng)制性管理沒(méi)有足夠的了解及約束，日常監(jiān)督較為寬松，無(wú)法起到應(yīng)有的作用。在公路工程建設(shè)過(guò)程中，可以在很多環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督控制，但養(yǎng)護(hù)卻無(wú)法引起相關(guān)人員的重視。如果對(duì)養(yǎng)護(hù)及其管理不夠重視，則自然很難改善相應(yīng)的理念，導(dǎo)致公路出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，對(duì)使用效果造成不同程度的影響。(3)養(yǎng)管人員綜合素質(zhì)有待提升，目前越來(lái)越多的技術(shù)與管理人員都在不斷投入至高速公路建設(shè)，這導(dǎo)致普通的國(guó)省道干線公路養(yǎng)護(hù)管理缺乏相關(guān)人才。現(xiàn)有工人素質(zhì)不高，只能使用比較基礎(chǔ)的設(shè)備和軟件，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前養(yǎng)護(hù)水平不斷提高的需要。對(duì)管理人員而言，其專業(yè)知識(shí)掌握不夠健全，未能積極學(xué)習(xí)相關(guān)新技術(shù)和新知識(shí)，這必然會(huì)對(duì)實(shí)際的養(yǎng)護(hù)管理質(zhì)量及效果造成影響，降低養(yǎng)護(hù)管理整體水平。(4)如今社會(huì)正快速發(fā)展，對(duì)公路養(yǎng)護(hù)管理提出的要求隨之升高，要求養(yǎng)護(hù)管理必須做到更加精細(xì)，只有這樣才能使公路的養(yǎng)護(hù)管理適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與公路工程發(fā)展需要。目前，大部分國(guó)省干線公路依然沿用傳統(tǒng)且比較落后的養(yǎng)護(hù)管理方式，但事實(shí)上當(dāng)前的養(yǎng)護(hù)管理已經(jīng)要求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和機(jī)械化。比如，在對(duì)路面上的凹槽進(jìn)行修補(bǔ)時(shí)，現(xiàn)在很多國(guó)省干線公路養(yǎng)護(hù)管理單位的做法依然是使用高等級(jí)的混合料進(jìn)行填補(bǔ)，這種處理方式在碾壓之后依然會(huì)產(chǎn)生凹槽或坑槽。但如果采用專門的機(jī)械設(shè)備對(duì)坑槽進(jìn)行重新修補(bǔ)，則能使修補(bǔ)完成后的部分和相鄰面層形成一個(gè)完整的整體，這樣能起到有效延長(zhǎng)使用壽命的目標(biāo)。另外，在對(duì)養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行管理時(shí)，也存在一定的不足，比如沒(méi)有對(duì)養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行行之有效的保養(yǎng)和檢查，導(dǎo)致設(shè)備產(chǎn)生早期問(wèn)題而沒(méi)有被重視，使問(wèn)題越來(lái)越多，最終引起故障，對(duì)設(shè)備的正常使用造成影響。(5)因公路在設(shè)計(jì)或施工中存在一些問(wèn)題，而且這些問(wèn)題始終沒(méi)有引起相關(guān)人員的重視導(dǎo)致病害產(chǎn)生時(shí)，將會(huì)對(duì)公路正常功能的發(fā)揮造成很大影響。為確保公路始終得以正常使用，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開(kāi)展養(yǎng)護(hù)，做好養(yǎng)護(hù)管理。一般情況下，國(guó)省干線公路的實(shí)際使用會(huì)經(jīng)歷以下三個(gè)階段，其中，第一階段為投入使用后公路開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的損耗;第二階段為路面產(chǎn)生裂縫與坑槽等病害;第三階段為路面產(chǎn)生大面積裂縫，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了不同程度的損壞?？梢?jiàn)，養(yǎng)護(hù)需要在路面狀況尚好的情況下進(jìn)行。然而，由于管理體制上的不足，通常無(wú)法對(duì)公路進(jìn)行定期檢測(cè)，大部分都是在出現(xiàn)可見(jiàn)病害以后才著手處理，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)最佳養(yǎng)護(hù)周期，使公路出現(xiàn)嚴(yán)重破壞。

2養(yǎng)管對(duì)策

(1)提高全體工作人員管理意識(shí)，好的管理離不開(kāi)優(yōu)秀的管理人員，而要想有效提高現(xiàn)有管理人員與整個(gè)部門的能力，需要當(dāng)?shù)刂鞴懿块T積極引導(dǎo)，使管理人員樹(shù)立正確的工作意識(shí)和觀念，認(rèn)識(shí)到做好養(yǎng)護(hù)管理工作的重要性與必要性，從而自覺(jué)認(rèn)真做好養(yǎng)護(hù)管理的各項(xiàng)工作，使養(yǎng)護(hù)管理最大限度發(fā)揮出應(yīng)有的作用效果，延長(zhǎng)公路及其它設(shè)施的使用壽命。(2)目前，公路養(yǎng)護(hù)管理資金始終表現(xiàn)出不足的問(wèn)題，這對(duì)養(yǎng)護(hù)工作機(jī)械水平的不斷提高會(huì)造成很大影響，現(xiàn)有資金很難維持應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)工作。因此，在今后的工作中，應(yīng)加大養(yǎng)護(hù)管理方面的資金投入，在為相關(guān)人員提供可靠物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備予以完善，從而保證實(shí)際的養(yǎng)護(hù)效果。一般情況下資金的投入都是由當(dāng)?shù)卣块T主導(dǎo)的，對(duì)此，政府要在盡量增加財(cái)政撥款的同時(shí)，引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)積極投資，以此有效解決由于資金投入不足引起的各類問(wèn)題。(3)雖然現(xiàn)階段公路工程的建設(shè)技術(shù)水平得到了很大程度的提高，但距離發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距。對(duì)此，應(yīng)積極向發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)做法學(xué)習(xí)，在保證資金到位的前提下，引進(jìn)新型養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備，如檢測(cè)儀器和多功能養(yǎng)護(hù)車，同時(shí)盡快將其使用到實(shí)際的養(yǎng)護(hù)工作當(dāng)中，以此提高養(yǎng)護(hù)水平，適應(yīng)公路建設(shè)與發(fā)展提出的要求。(4)在日常工作中要對(duì)路面的實(shí)際情況進(jìn)行定期監(jiān)控，這是一項(xiàng)最基本的工作，通常需要用到各類專業(yè)儀器或設(shè)備實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)路面實(shí)際情況的定期監(jiān)測(cè)，能第一時(shí)間掌握路面實(shí)際情況，判斷是否存在早期病害，然后根據(jù)判斷的結(jié)果，制定并采取針對(duì)性措施加以處理，以此盡可能早的消除所有病害及隱患，防止其進(jìn)一步發(fā)展和惡化，造成更嚴(yán)重的破壞。(5)對(duì)于日常巡查工作，應(yīng)力求做到制度化與經(jīng)常化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，如果無(wú)法處理，應(yīng)立即上報(bào)，如果問(wèn)題的存在可能對(duì)行車安全造成影響，應(yīng)立即進(jìn)行安全警示標(biāo)志的設(shè)置。巡查方式主要采用車行查路，通過(guò)觀察、目測(cè)和人工計(jì)量等方式，并將定性和定量充分結(jié)合到一起，對(duì)于比較重要的情況，還要進(jìn)行攝影及攝像，以此保留第一手資料，為后續(xù)工作提供可靠的參考借鑒。對(duì)于日常巡查頻率，一般為每天進(jìn)行一次，在雨雪天氣或汛期，可對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)加密，此外巡查時(shí)要認(rèn)真做好相關(guān)記錄，防止遺漏。(6)保證養(yǎng)護(hù)工作的全面化與科學(xué)化，切實(shí)加強(qiáng)日常養(yǎng)護(hù)，盡早使公路養(yǎng)護(hù)工作實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。嚴(yán)格執(zhí)行養(yǎng)護(hù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)技術(shù)規(guī)范，平時(shí)要勤到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行保養(yǎng)，降雨后做好排水和必要的修補(bǔ)，冬季降雪后及時(shí)開(kāi)展掃雪除冰，使路面始終保持平整和整潔，沒(méi)有坑洼，路肩應(yīng)沒(méi)有積水與堆積物，現(xiàn)有的排水系統(tǒng)保持暢通，且構(gòu)造物完好，基礎(chǔ)設(shè)施完備，綠化協(xié)調(diào)、美觀。

篇5

（浙江海洋學(xué)院，浙江 舟山 31600）

摘 要：蒲壯所城抗倭防御體系由于其所具有的歷史價(jià)值、文化價(jià)值和愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值必將成為旅游的熱門景點(diǎn)，但目前的開(kāi)發(fā)還不到位，致使這一寶貴的旅游資源幾近閑置，這不僅是一種巨大的浪費(fèi)，也不利于蒲壯所城的保護(hù)。另一方面，由于受自然因素的侵蝕，蒲壯所城正一天天破敗下去。如何處理文化古跡的開(kāi)發(fā)與保護(hù)的矛盾，歷來(lái)是一個(gè)難以化解的難題，本文就是基于這一現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論述的。

關(guān)鍵詞 ：蒲壯所城；旅游；保護(hù)

中圖分類號(hào)：K878;F592.7 　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）04-0120-02

一、蒲壯所城的位置及特點(diǎn)

蒲壯所城抗倭海防體系位于我國(guó)浙江省沿海最南端的蒼南縣南部，該防御體系由兩座中心所城、兩個(gè)村寨、兩個(gè)巡檢司、兩座城堡和十八座輻射分布的臺(tái)、烽堠組成。最早的抗倭設(shè)施，也就是當(dāng)時(shí)被稱為的蒲州所，是在明朝洪武十七年建的，距今大概有600多年。后人將壯士所跟蒲州所合二為一后，就變成了后來(lái)的蒲壯所城，現(xiàn)代人稱之為蒲城。

蒲壯所城北臨龍山山麓，南連平原，城區(qū)北有城內(nèi)山，城外圍三面環(huán)山，正面向海，西北有龍山崗和尚頭山，西有合掌巖，西南有孟福山，東有仙峰頭、石鐘崗，南對(duì)沿浦灣（原蒲海灣），位扼浦海門戶。蒲門所城外有西溪流經(jīng)，城墻近處有一條護(hù)城河。

壯士所城位于鶴頂山脈南麓，向東南至東嶺，向西南至澄海，向東南至漁寮,向東北至信智有大山，向東北至赤溪。壯士所城處于三面峰巒環(huán)抱之中，相對(duì)海拔高度20-100米之間。所城從外觀上看是一個(gè)不規(guī)則的矩形，期內(nèi)部擁有非常合理的基礎(chǔ)設(shè)施，整座城以一塊奠基石為中心，從奠基石到十字街再到東城門是一條長(zhǎng)305米，寬4.5米的街道，稱之為東城街。從奠基石往南是一條長(zhǎng)142米，寬4米的南門街。往北149米是倉(cāng)前街，街寬2.4米。整座城的鳥(niǎo)瞰圖呈現(xiàn)出的是規(guī)則的“田”字形，街道縱橫交錯(cuò)，互相連同，便于緊急疏散。城中不僅有繁華的城隍廟，還有宗教勝地東林寺和西竺寺等。城南還設(shè)一專門用于儲(chǔ)藏軍馬器械的裝備區(qū)，以備戰(zhàn)時(shí)急用。

二、蒲壯所城的保護(hù)與開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

現(xiàn)在蒲壯所城都建有蒲城文物保護(hù)研究所，所內(nèi)收藏有記載蒲壯所城歷史沿革的重要資料，可供研究者查閱。所城內(nèi)還設(shè)有各個(gè)大大小小的民族英雄紀(jì)念堂以及民間信仰的宗祠廟堂?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)卣褜?duì)蒲壯所城及其周邊環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，所城周圍的綠化帶以及修整清理過(guò)的護(hù)城河都是一道亮麗的風(fēng)景線，是一個(gè)融旅游觀光、文物鑒賞、文化娛樂(lè)、學(xué)習(xí)教育于一體的好地方。1996年，蒲壯所城被中國(guó)國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

海防遺址是沿海地區(qū)一道獨(dú)特的景觀，富含歷史科研、藝術(shù)審美、經(jīng)濟(jì)文化方面的價(jià)值，急需得到有效的保護(hù)與合理的開(kāi)發(fā)。隨著我國(guó)對(duì)歷史文化資源的重視，對(duì)海防文化資源的開(kāi)發(fā)也取得一定的成效，但也存在一些問(wèn)題，這也與目前我國(guó)在歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)面臨的困境有關(guān)。

早在20世紀(jì)80年代，蒲壯所城就成立有關(guān)保護(hù)單位，但保護(hù)工作始終面臨困難。溫州地區(qū)臺(tái)風(fēng)頻發(fā)，對(duì)海防遺址的破壞很嚴(yán)重，加之古建筑大多木質(zhì)結(jié)構(gòu)，白蟻的侵蝕以及建設(shè)性的破壞都成為威脅文物完整性的重要因素。政府文物部門對(duì)海防文化遺址的修復(fù)以及旅游開(kāi)發(fā)的資金投入不足，當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｓ玫氐男枨笈c歷史遺址保護(hù)之間的矛盾，局部景觀的展示與海防遺址整體包裝推廣之間的不協(xié)調(diào)，居民對(duì)于歷史遺址保護(hù)意識(shí)不足等，都使得海防遺址保護(hù)工作面臨著重重困難。

就海防遺址的開(kāi)發(fā)而言，處于城市中或周邊的海防遺址由于具有地域優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)得都比較成功，而處于非城市區(qū)域的蒲壯所城由于距離城市較遠(yuǎn)，尚處于“蓄勢(shì)待發(fā)”階段。在交通方面，目前只有一路車可以直接到達(dá)蒲壯所城，且公交車站地處偏僻難覓，只有一個(gè)還算不上車站的車輛?？奎c(diǎn)。除了地域區(qū)位原因外，還有就是景點(diǎn)的宣傳不到位。游客從遠(yuǎn)方一路走來(lái)，沿途中沒(méi)有見(jiàn)到明顯的廣告標(biāo)語(yǔ)，到入口處了也沒(méi)有看到顯著的景區(qū)引導(dǎo)和相關(guān)信息，這必然影響游客的旅游熱情。景區(qū)的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃工作還待進(jìn)一步提高，景點(diǎn)的賣點(diǎn)還有待進(jìn)一步挖掘，并展示給潛在的消費(fèi)者?？驮催x擇面也相對(duì)單一，也沒(méi)有形成配套的服務(wù)體系，這些都是今后要努力去做的。

三、蒲壯所城的保護(hù)與開(kāi)發(fā)策略

對(duì)于文化古跡，保護(hù)永遠(yuǎn)是第一位的，但合理有效的開(kāi)發(fā)也是必不可少的，沒(méi)有合理開(kāi)發(fā)又何談海防遺址的保護(hù)！就蒲壯所城而言，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)組織有關(guān)部門制定出詳細(xì)而合理的開(kāi)發(fā)計(jì)劃，投入必要的人力和資金，把蒲壯所城打造成浙江知名的旅游景區(qū)。

首先要最大程度的還原歷史，保留其原始真面貌。作為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)保護(hù)蒲壯所城抗倭設(shè)施，尤其重視其文物本體歷史信息的保存，確保其作為非物質(zhì)遺產(chǎn)的真實(shí)性。注重文物本身的完整性也很重要，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織力量加強(qiáng)所城周圍水域、河道、城墻甚至當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情等相關(guān)因素的保護(hù)，最大限度還原其真實(shí)性，盡最大努力確保遺址不遭受人為的破壞。

其次是物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整體的保護(hù)。深入理解區(qū)域內(nèi)物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史內(nèi)涵，要將物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)合二為一。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是載體，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是靈魂，兩者缺一不可。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)賦予了有形的物質(zhì)文化遺產(chǎn)以生命與靈魂，讓其閃爍著迷人的魅力，吸引人們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、繼承、發(fā)展。作為物質(zhì)遺產(chǎn)的古代建筑遺址固然需要保護(hù)其完整性，而作為傳承幾百年的伴隨著遺址而生成的非物質(zhì)文化，更值得保存和傳承，因?yàn)樗且环N精神，是一個(gè)民族文化的積淀。

第三，完整性保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用相結(jié)合原則。以蒲壯所城抗倭海防體系為保護(hù)與開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，結(jié)合周邊地區(qū)保護(hù)與開(kāi)發(fā)，使它們功能和風(fēng)貌上互補(bǔ)。在保護(hù)文物設(shè)施、保護(hù)文物建筑的整體風(fēng)貌的前提下，建設(shè)與改造基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化區(qū)域環(huán)境，改善居民生活，確保居民與文物設(shè)施的情感聯(lián)系，確保傳統(tǒng)民俗活動(dòng)的延續(xù)。

第四，公眾的參與是歷史文化古跡的保護(hù)與開(kāi)發(fā)不可或缺的。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)增大政策扶持力度，同時(shí)加大財(cái)政預(yù)算投入，著重解決當(dāng)前海防遺址保護(hù)與當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｉ钪g的矛盾，采取有效措施，確保遺址保護(hù)工作的順利展開(kāi)，盡量避免保護(hù)工作給當(dāng)?shù)鼐用裆顜?lái)消極影響。

第五，蒲壯所城的保護(hù)與開(kāi)發(fā)的具體規(guī)劃及策略。

1.規(guī)劃目標(biāo)。確保海防文化遺址及附屬文物遺存和傳統(tǒng)格局得到有效保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用，建立完善的保護(hù)、研究和旅游的組織機(jī)制，讓海防文化遺址的保護(hù)與開(kāi)發(fā)融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流之中。

2.規(guī)劃內(nèi)容。在充分研究的基礎(chǔ)上，全面準(zhǔn)確評(píng)估溫州海防文化遺存的文物價(jià)值；對(duì)溫州海防文化資源極其周圍的環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，包括保存現(xiàn)狀、管理現(xiàn)狀、利用及研究現(xiàn)狀；海防文化資源文物保護(hù)單位從海防資源及其歷史環(huán)境保護(hù)的目的出發(fā)，對(duì)海防文化資源周邊環(huán)境的地形、地貌、村鎮(zhèn)格局進(jìn)行調(diào)查，劃定保護(hù)范圍及控制地帶，根據(jù)區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r制定相應(yīng)的控制管理辦法；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，確定相應(yīng)的保護(hù)措施；制定開(kāi)發(fā)措施，編制展陳的方案。

3.具體措施。溫州抗倭海防體系是重要的文物古跡，也是與周邊居民關(guān)系極為密切的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，必須制定詳細(xì)的規(guī)劃策略。從文物保護(hù)及其它歷史遺存、文物周邊環(huán)境和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)三方面制定規(guī)劃策略。

一是針對(duì)海防遺存保護(hù)和其他歷史遺存的措施。（1）盡可能減少對(duì)遺存本體的認(rèn)為干預(yù)，在不改變文物原來(lái)性狀的前提下進(jìn)行保護(hù)開(kāi)發(fā)。（2）按照保護(hù)要求運(yùn)用保護(hù)技術(shù)，提高保護(hù)與開(kāi)發(fā)手段的科學(xué)性。（3）重視文物古跡的防災(zāi)救護(hù)，預(yù)防災(zāi)害特別是火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)對(duì)遺存的破壞。（4）協(xié)調(diào)文物保護(hù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，把開(kāi)發(fā)與保護(hù)海防文化資源的旅游策略融入到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃當(dāng)中去。（5）改善文物古跡的利用狀況，向居民或村民宣傳保護(hù)海防文化遺存對(duì)地區(qū)文化發(fā)展的重要性。（6）適度開(kāi)發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)、適度、持續(xù)、合理的利用文物遺存。（7）最大程度的調(diào)度公眾的積極性，提倡公眾參與，注重宣傳和普及教育，鼓勵(lì)對(duì)文物保護(hù)的研究。

二是針對(duì)周邊環(huán)境的保護(hù)開(kāi)發(fā)措施。（1）有效保護(hù)與文物主體相關(guān)的空間格局、歷史視廊及周邊其他相關(guān)環(huán)境。（2）注重文物元素和歷史遺存的相關(guān)性。（3）強(qiáng)調(diào)文物環(huán)境保護(hù)，注重文物保護(hù)與生態(tài)環(huán)境結(jié)合。（4）尊重歷史，保護(hù)村落風(fēng)貌與改善村民生活狀態(tài)相結(jié)合。（5）協(xié)調(diào)文物保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)適度開(kāi)發(fā)利用與堅(jiān)決保護(hù)。（6）把地方文化與傳統(tǒng)融入海防遺存的開(kāi)發(fā)利用中。

三是針對(duì)周邊非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)措施。（1）確定周邊非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，按著真實(shí)性、發(fā)展性、尊重性、共享性原則，加強(qiáng)對(duì)地方文化的開(kāi)發(fā)利用。（2）加強(qiáng)對(duì)民間技藝（如蒲壯所城的“拔五更”）傳承、保護(hù)與開(kāi)發(fā)。

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篇6

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象。以湖南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南理工學(xué)院等6所普通高校體育院、系為研究對(duì)象。

2.研究方法。⑴文獻(xiàn)資料法：收集并查閱了我省6所普通高校體育教育專業(yè)體操普修教學(xué)大綱，考試大綱等第一手資料及相關(guān)研究文獻(xiàn)。⑵問(wèn)卷調(diào)查法：對(duì)湖南省6所高校體操高職稱教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷6份，收回6份，有效回收率100%。⑶ 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)果與分析

1.開(kāi)課時(shí)間和課時(shí)分配情況。湖南省高校體育教育專業(yè)體操普修課開(kāi)設(shè)時(shí)間較早，體操普修都放在大一期間授課，這段時(shí)間是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，并為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從表中可以看出，全部學(xué)時(shí)分2個(gè)學(xué)期完成，這樣相對(duì)集中上課有利于學(xué)生動(dòng)作技能的掌握和形成，提高教學(xué)效率。但從課時(shí)分配上看，技術(shù)課學(xué)時(shí)較多，理論課學(xué)時(shí)偏少，最高只有14學(xué)時(shí)，僅占總課時(shí)的19.4%，最低只有10學(xué)時(shí)，僅占9.3%。說(shuō)明我省體操普修教學(xué)“重技術(shù)輕理論”思想還很突出，舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況。我省體操普修課教材更新較

快，但在內(nèi)容選擇上還是沒(méi)有跳出原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。新教材增加了“體操與健身”一章，它能滿足當(dāng)前全民健身的社會(huì)需要，使學(xué)生明白體操與健身的關(guān)系，掌握體操健身的方法并通過(guò)體操來(lái)達(dá)到健身的目的。調(diào)查中顯示，只有2所學(xué)校把“體操與健身”這一章節(jié)列入大綱中進(jìn)行教學(xué)。83.3%的院系把“徒手操的編排” 列入大綱中進(jìn)行教學(xué)。目前我省各高校體育教育專業(yè)體操技術(shù)動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容的選擇基本上放在中學(xué)體育課體操教材中涉及到的技術(shù)動(dòng)作上，在此基礎(chǔ)上內(nèi)容有所拓展。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)只有33.3%的院系在選擇技術(shù)動(dòng)作時(shí)考慮了動(dòng)作應(yīng)具有健身性、娛樂(lè)性、趣味性和實(shí)用性。技術(shù)動(dòng)作難度普遍有所降低，83.3%院系以新三級(jí)運(yùn)動(dòng)員規(guī)定動(dòng)作為主要內(nèi)容。對(duì)于人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的健美操和體育舞蹈，我省各高校已經(jīng)把這兩項(xiàng)單獨(dú)作為兩門課程開(kāi)設(shè)，但是課時(shí)較少，重視程度不夠。

3.教學(xué)方法與手段的情況。調(diào)查表明，目前，83.3%的高校體育教育專業(yè)體操普修教學(xué)采用較多的還是語(yǔ)言法、示范法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法在體操教學(xué)中仍能發(fā)揮著很大作用，但是隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方法將起著更加積極的作用。因此，在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)注重現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有16.7%的院系在教學(xué)中偶爾使用現(xiàn)代的教學(xué)方法。在教學(xué)手段方面，雖然一些現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入體操課堂，但在我省各高校之間尚未普及，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.6%的院系沒(méi)有使用過(guò)多媒體，33.4%的院系偶爾使用；對(duì)于投影儀沒(méi)有使用過(guò)的院系占83.3%，只有16.7%的院系偶爾使用過(guò)。因此，在今后的體操教學(xué)中要提高現(xiàn)代教學(xué)手段的使用率，提高體操普修課的教學(xué)效果。

湖南省6所高校體操普修教學(xué)各項(xiàng)課時(shí)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表

注：數(shù)據(jù)來(lái)源于各高校教務(wù)處的“體操教學(xué)大綱”

4.教學(xué)評(píng)價(jià)情況。對(duì)學(xué)生體操普修成績(jī)的評(píng)價(jià)和考核是體操教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。湖南省高校體育教育專業(yè)目前對(duì)體操普修教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)都是由平時(shí)、教學(xué)能力、技術(shù)、理論四個(gè)方面組成。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有83.3%的院系劃出10%的比例作為平時(shí)成績(jī)，理論考試都實(shí)行了“考教分離”的方法，閉卷筆試，采用流水作業(yè)集體閱卷；83.3% 院系理論成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%，16.7%的院系占20%，理論考試內(nèi)容較固定。技術(shù)考試有規(guī)定成套動(dòng)作和評(píng)分細(xì)則，所占比例最高都為50%。學(xué)生教學(xué)能力的考試由任課教師穿插于平時(shí)上課中，成績(jī)所占比例最高為30%，最低占10%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，目前，我省各體育院系體育教育專業(yè)體操普修的考核評(píng)價(jià)還是把動(dòng)作技術(shù)的好壞作為評(píng)價(jià)的重心，從教學(xué)大綱中只看見(jiàn)對(duì)“自、雙、單、跳”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方法，而其它內(nèi)容沒(méi)有完整的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與方法；教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善。

三、湖南省高校體育教育專業(yè)體操普修課教學(xué)改革對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在現(xiàn)代體操教學(xué)中，體操教師應(yīng)努力提高自身的理論水平，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)體操作為一門學(xué)科自身的教育功能及健身功能，構(gòu)建具有地方特色的含有健身性、趣味性、娛樂(lè)性和實(shí)用性為一體的學(xué)校體操教材體系。以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并使其掌握終身鍛煉的方法和技能、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，使其成為學(xué)校體育和社會(huì)體育的推動(dòng)者和指導(dǎo)者等作為教學(xué)的指導(dǎo)思想。

2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重視理論課的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和制定，應(yīng)增加健身體操內(nèi)容的比例，降低競(jìng)技體操內(nèi)容比例，從學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法、教學(xué)方法到各種能力的培養(yǎng)都要把它們?nèi)趨R于教材內(nèi)容之中，使教材在體系構(gòu)建和內(nèi)容選擇上與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與當(dāng)今學(xué)校體育改革發(fā)展緊密相聯(lián)。由于理論課時(shí)較少，導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體操理論知識(shí)，更談不上運(yùn)用體操理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，應(yīng)重視體操理論課的教學(xué)，適當(dāng)增加理論課時(shí)，使學(xué)生對(duì)體操知識(shí)有一個(gè)整體的了解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.改革課堂教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。教師應(yīng)積極探索、研究與新目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法，結(jié)合體操教學(xué)特點(diǎn)將其轉(zhuǎn)化為適合自身發(fā)展需要的教學(xué)方法。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，普及現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。高校體育教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)大部分是從事體育教學(xué)工作，教學(xué)能力是他們應(yīng)該具備的最基本的、也是最主要的能力，包括口令、指揮等組織能力；講解、示范、編寫教案、保護(hù)與幫助等教學(xué)能力；及編操等創(chuàng)新能力。在體操教學(xué)過(guò)程中不能厚此薄彼，應(yīng)該同等對(duì)待，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

4.建立多元、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在體操的教學(xué)評(píng)價(jià)體系上，傳統(tǒng)的教學(xué)考評(píng)存在許多問(wèn)題，應(yīng)按照體操教學(xué)的實(shí)際需要力求做到考試形式的多樣化，在評(píng)價(jià)過(guò)程中把定性和定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合起來(lái)。不僅如此，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上也應(yīng)注意多元化，把技術(shù)、理論、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、健身技能等納入考評(píng)范圍，并制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之在反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證的基礎(chǔ)上不斷豐富和完善。

5.提高教師的自身素質(zhì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，因此，在整個(gè)教學(xué)改革中教師是關(guān)鍵，必須提高教師的自身素質(zhì)。一方面，要提高教師的思想素質(zhì)，要勇于創(chuàng)新，大膽改革，樹(shù)立正確的教育觀。另一方面，要提高教師的業(yè)務(wù)水平，在科技迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)淘汰和更新速度加快，因此，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能跟上時(shí)代的步伐，在教學(xué)改革中發(fā)揮積極作用。

[衡陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)研究課題，編號(hào)：JY0743。]

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關(guān)鍵詞：體能素質(zhì)；三維管理；體育社團(tuán)建設(shè)

國(guó)圖分類號(hào)：G811.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部2000年對(duì)學(xué)生體質(zhì)與健康進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生體能素質(zhì)呈明顯下降的趨勢(shì)。因此，學(xué)校體育課程教學(xué)改革已勢(shì)在必行。2001年，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始實(shí)施，但出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如因重視安全問(wèn)題而產(chǎn)生的消極對(duì)待體育與健康課程實(shí)施，還有淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)導(dǎo)致體育課本質(zhì)特征喪失等。

為了全面提高學(xué)生的體質(zhì)與健康水平，2003年4月，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的又一成果《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》正式頒布，普通高中各科目的課程標(biāo)準(zhǔn)隨即進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。我省于2007年6月對(duì)普通高中進(jìn)行了新課程改革。學(xué)校新課程方案特別值得我們關(guān)注的是：在我國(guó)課程發(fā)展史上首次用學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊來(lái)構(gòu)建高中課程體系，從而使普通高中課程結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的突破。

在湖南省示范性普通高中的新課改方案應(yīng)該怎樣實(shí)施、如何實(shí)

施，這是我們體育教學(xué)工作者應(yīng)該深入研究的問(wèn)題。

我們?cè)诖篌w育課程觀理念的指導(dǎo)下，通過(guò)近三年逐步實(shí)施對(duì)體育模塊化教學(xué)的三維教學(xué)管理實(shí)踐，中學(xué)體育教學(xué)管理方面取得了初步成效。

一、基礎(chǔ)課、模塊課“學(xué)”，活動(dòng)課“練”的設(shè)置符合中學(xué)體育的總體教育目標(biāo)

對(duì)某級(jí)學(xué)生在高一、高三年級(jí)時(shí)的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行的跟蹤調(diào)查表明：學(xué)生由“因?yàn)榕d趣愛(ài)好”向“希望增進(jìn)健康”和“希望掌握運(yùn)動(dòng)技能（即希望學(xué)會(huì)鍛煉方法）”的方面轉(zhuǎn)變。連續(xù)3年對(duì)高一、高二年級(jí)學(xué)生在模塊課與活動(dòng)課中選項(xiàng)的趨同性進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生在體育模塊課與課外活動(dòng)課選項(xiàng)中的趨同比例上

升。對(duì)改革前（某年級(jí)）與改革后（某年級(jí)）學(xué)生“體育綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，結(jié)果在“良好”以上的百分比的比例增高，有明顯差異。

將體育基礎(chǔ)理論知識(shí)寓于基礎(chǔ)課、模塊課和活動(dòng)課之中，充

分運(yùn)用體育基礎(chǔ)知識(shí)、保健知識(shí)和身體鍛煉與評(píng)價(jià)等知識(shí)，在籃球、排球、乒乓球、羽毛球等各體育項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)、技能中的基礎(chǔ)理論知識(shí)的“趨同性”；體育基礎(chǔ)理論知識(shí)在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的具體運(yùn)用，形成的基礎(chǔ)課、模塊課、活動(dòng)課、體育社團(tuán)活動(dòng)等形式上的“存異性”，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育理論知識(shí)的“趨同”和各體育項(xiàng)目形式的“存異”，將競(jìng)技體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法有效地轉(zhuǎn)化為身體鍛煉的手段，有利于將體育教育目標(biāo)系統(tǒng)貫穿于中學(xué)體育教學(xué)之中。

二、體育教師基礎(chǔ)課、模塊課“教”和活動(dòng)課“輔”彰顯當(dāng)今教育思想

基礎(chǔ)課、模塊課“教”和“學(xué)”、活動(dòng)課“練”和“輔”的教學(xué)過(guò)程管理，對(duì)教師綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。我們針對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，定期開(kāi)展教師的教學(xué)研討活動(dòng)，著重研討活動(dòng)課教師輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)手段；并要求教師在教學(xué)教案中，體現(xiàn)基礎(chǔ)課、模塊課和活動(dòng)的教學(xué)（輔導(dǎo)）方法、手段的運(yùn)用。

在教師基本掌握教學(xué)（輔導(dǎo)）方法、手段的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師運(yùn)用自身的性格氣質(zhì)、能力專長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，形成富有教師鮮明個(gè)性化與創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，它還可以為教師間的合作、交流和公平競(jìng)爭(zhēng)提供機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升和發(fā)展。

在基礎(chǔ)課、模塊課和活動(dòng)課中采用教學(xué)分組的方法，將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平相近的學(xué)生分成若干教學(xué)小組。相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)小組，有利于教師根據(jù)基礎(chǔ)課、模塊課教學(xué)進(jìn)度在活動(dòng)課中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類競(jìng)賽和互動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)間隙有利于教師進(jìn)行小組和個(gè)別輔導(dǎo)，基本扭轉(zhuǎn)了活動(dòng)課沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)的尷尬局面，使學(xué)生在教師輔“導(dǎo)”下進(jìn)行體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探求新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生最終成為體育知識(shí)的占有者，既符合“教”與“學(xué)”矛盾轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，也彰顯了當(dāng)今教育思想。

三、重視體育小團(tuán)體、體育社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展提供舞臺(tái)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)中注冊(cè)的學(xué)生體育社團(tuán)共有9個(gè)，涉及籃球、排球、跆拳道、健美操等7個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)課中，老師指導(dǎo)下學(xué)生組建的相對(duì)穩(wěn)定的各類團(tuán)隊(duì)70余個(gè)，培養(yǎng)的學(xué)生體育裁判和骨干達(dá)100余人。

重視學(xué)生組建興趣、愛(ài)好趨同和相對(duì)穩(wěn)定的體育團(tuán)體，建立互助合作的體育實(shí)踐形式，容易接近，相互交流，有利于提高團(tuán)體的凝聚力。不同類型組合的異質(zhì)團(tuán)體有利于相互影響、相互幫助，有利于理論、技術(shù)、技能的交流；體育團(tuán)體又強(qiáng)調(diào)了合作活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生自我確認(rèn)、自我完善和相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)，使團(tuán)體功能產(chǎn)生良性循環(huán)。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好參加各類體育團(tuán)體，在滿足其興趣愛(ài)好的條件下，無(wú)論是知識(shí)技能還是技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，他們均能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性提供了舞臺(tái)。

四、鼓勵(lì)校園體育學(xué)生辦，學(xué)生綜合能力顯著提高

活動(dòng)課根據(jù)基礎(chǔ)課和模塊課各級(jí)教學(xué)目標(biāo)制定的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，上半學(xué)期舉辦年級(jí)（班級(jí)）籃球賽、排球賽、羽毛球賽以及校級(jí)跳繩比賽；下半年舉辦年級(jí)（班級(jí)）乒乓球賽、廣播操賽以及校級(jí)體育綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。每月教學(xué)比賽達(dá)90余場(chǎng)，參與教學(xué)比賽達(dá)3000余人次。

鼓勵(lì)學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，積極參加中學(xué)體育競(jìng)賽的組織等各類工作，學(xué)生行為角色的不斷變化能促進(jìn)綜合能力的提高。學(xué)生在活動(dòng)、競(jìng)賽中擔(dān)任組織、服務(wù)、運(yùn)動(dòng)員、裁判等不同的角色，在角色轉(zhuǎn)變中增加了自我學(xué)習(xí)和自我鍛煉的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的實(shí)踐范圍與認(rèn)知視野，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的掌

握、組織與裁判工作能力、身體鍛煉的自我評(píng)價(jià)能力、運(yùn)動(dòng)傷害的自我處理能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力等的提高具有促進(jìn)作用，有利于學(xué)生在身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的作用。

1.基礎(chǔ)課、模塊課“教”和活動(dòng)課“輔”彰顯當(dāng)今教育思想

中學(xué)體育教學(xué)的時(shí)序管理，既要從宏觀的高度審視中學(xué)體育課程的整體教學(xué)時(shí)序，又要從微觀的角度分析每一節(jié)基礎(chǔ)課、模塊課和活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)序。

2.對(duì)體育課程的宏觀教學(xué)時(shí)序進(jìn)行管理

從大課程觀出發(fā)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課、模塊課“學(xué)”、活動(dòng)課“練”的體育課程體系。構(gòu)成基礎(chǔ)課、模塊課對(duì)體育文化的傳授；活動(dòng)課加深學(xué)生對(duì)體育原理的理解和對(duì)運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)結(jié)構(gòu)。

3.對(duì)體育課和活動(dòng)課的微觀教學(xué)時(shí)序進(jìn)行管理

單元基礎(chǔ)課和模塊課教學(xué)時(shí)序以教師為主導(dǎo)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法和手段，用教師“教”的時(shí)序，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”的時(shí)序，并激發(fā)學(xué)生積極參加課外練習(xí)的激情。單元活動(dòng)課教學(xué)時(shí)序以學(xué)生為主體，學(xué)生“練”的時(shí)序，輔以教師“導(dǎo)”的時(shí)序，并激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求興趣。

4.“教”“學(xué)”雙方協(xié)調(diào)互動(dòng)確保了教學(xué)過(guò)程質(zhì)量水平的穩(wěn)定

“教”與“學(xué)”時(shí)序間的教學(xué)狀態(tài)體現(xiàn)了教學(xué)雙方時(shí)序的協(xié)調(diào)、同步的耦聯(lián)關(guān)系，是教育規(guī)律的具體過(guò)程體現(xiàn)。

倡導(dǎo)教師積極開(kāi)展教學(xué)研討，提出以教師主導(dǎo)“認(rèn)知或傳授法”的同時(shí)要結(jié)合“協(xié)作或交流法”“練習(xí)或操作法”；以學(xué)生為主體“自學(xué)或自練”的同時(shí)也要結(jié)合“協(xié)作或交流法”“練習(xí)或操作法”教學(xué)方法研討主題。

教學(xué)狀態(tài)靜態(tài)管理中，教師應(yīng)突出教學(xué)教案撰寫管理，體現(xiàn)“教”“學(xué)”方法的設(shè)計(jì)和合理運(yùn)用，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。教學(xué)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)管理采用“教”“學(xué)”師生互評(píng)，學(xué)生對(duì)教學(xué)狀態(tài)的整體反映，對(duì)教師實(shí)施合理的教學(xué)方法具有一定的督促作用。

5.重視體育社團(tuán)建設(shè)，為學(xué)生提供展示綜合能力的舞臺(tái)

重視學(xué)生組建興趣、愛(ài)好趨同和相對(duì)穩(wěn)定的體育團(tuán)體，建立互助合作的體育實(shí)踐形式，容易接近，相互交流，有利于提高團(tuán)體的凝聚力；有利于激發(fā)學(xué)生自我確認(rèn)、自我完善和相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī)；有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，為展示學(xué)生綜合能力提供了舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲宗湖，楊文軒.學(xué)校體育教學(xué)探索[M].北京：人民體育出版社，2003.

[2]席煥久.體育人類學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社，2001-08.

篇8

【關(guān)鍵詞】硝普鈉 腎性高血壓 急性左心衰竭 護(hù)理

慢性腎衰患者大多數(shù)存在持續(xù)性高血壓，盡管長(zhǎng)期口服多種降壓藥，但有些患者血壓仍然控制不理想，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)血壓嚴(yán)重升高，（BP>200/120mmHg），甚至出現(xiàn)急性左心衰竭。硝普鈉是一強(qiáng)效速效的血管擴(kuò)張劑，主要通過(guò)擴(kuò)張小動(dòng)脈和小靜脈平滑肌，舒張血管降低血壓，能快速改善急性左心衰竭患者的癥狀。我們用微泵靜脈輸入或靜脈點(diǎn)滴硝普鈉治療腎性高血壓急性左心衰竭32例，取得了良好的效果，現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 32例均為我院2008年1月至2011年3月在腎內(nèi)科住院的終末期腎衰患者，其中男22例，女10例，年齡22至78歲。

1.2方法

1.2.1微泵輸入 用50ml注射器抽取生理鹽水50ml，溶解所需硝普鈉，連接避光延長(zhǎng)管并排氣，用黑色薄膜袋包裹注射器，放入微泵注射器座槽中固定好備用。用生理鹽水或5%葡萄糖100ml連接輸液器，建立靜脈通路，穿刺成功后分離頭皮針，接避光延長(zhǎng)管，關(guān)閉輸液調(diào)節(jié)器，打開(kāi)微泵開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)微泵速率，按前進(jìn)鍵，用黑色薄膜包裹頭皮針硅膠管，在注射器上注明開(kāi)始用藥時(shí)間、藥名、濃度、劑量、速度。

1.2.2靜脈點(diǎn)滴 將硝普鈉50mg或所需藥量加入5%葡萄糖注射液或生理鹽水250ml中，外包黑色薄膜袋，用避光輸液管穿刺成功后調(diào)節(jié)滴速，開(kāi)始8—12滴/分，血壓監(jiān)測(cè)，根據(jù)血壓及病情調(diào)整滴速。

2 結(jié)果

28例患者治療后血壓降至130—135/75—85mmHg，氣促改善，雙肺羅音減少，病人能平臥，心率正常，2例經(jīng)緊急血透治療后血壓恢復(fù)正常，2例搶救無(wú)效死亡。

3 護(hù)理體會(huì)

3.1正確使用硝普鈉

3.1.1完全避光 硝普鈉是一種速效降壓藥，水溶液不穩(wěn)定，光照下分解加速，硝普鈉經(jīng)光線照射后，生成激發(fā)肽的硝普鈉，然后分解為水合鐵氰化鉀和氧化氮，水合鐵氰化鉀進(jìn)一步分解產(chǎn)生有毒的氫氰酸及普魯士藍(lán)等，因此硝普鈉應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用，避光滴注，并于12小時(shí)內(nèi)用完[1]。 轉(zhuǎn)貼于

3.1.2使用微泵輸入硝普鈉，提高用藥劑量的準(zhǔn)確度，使注速穩(wěn)定。在泵入硝普鈉時(shí)應(yīng)向患者及家屬說(shuō)明治療的目的及治療注意事項(xiàng)，告知患者及家屬不要隨意調(diào)節(jié)微泵，如有不適或機(jī)器報(bào)警，及時(shí)通知醫(yī)護(hù)人員，微泵放置需高于注射部位，減少回血。

3.1.3使用靜脈留置針 靜脈留置針操作簡(jiǎn)單、方便、安全，減輕患者的痛苦，便于患者肢體的活動(dòng)，在選擇血管時(shí)，應(yīng)盡量選粗、直且彈性良好的靜脈進(jìn)行穿刺，并且避開(kāi)關(guān)節(jié)部位，固定要牢固，留置針的時(shí)間以2至3天的時(shí)間為宜，并且要經(jīng)常觀察、巡視，傾聽(tīng)患者的主訴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早處理，病人只要主訴輸液部位有疼痛或燒灼感，不論局部是否腫脹，都要立即停止注射，按外滲程序處理[2]?？捎?5%硫酸鎂濕敷。

3.1.4靜脈點(diǎn)滴硝普鈉過(guò)程中，嚴(yán)密觀察輸液速度，并向患者及家屬講明控制輸液速度的重要性及輸液過(guò)快的危險(xiǎn)性，杜絕患者私自調(diào)節(jié)輸液滴速。

3.2監(jiān)測(cè)血壓，觀察病情 開(kāi)始時(shí)滴速以5—12滴/分，每5分鐘測(cè)量血壓一次，直至血壓平穩(wěn)后，每30分鐘測(cè)量一次，根據(jù)血壓調(diào)節(jié)輸液速度?？刂蒲獕?30—135/75—85mmHg為宜。因慢性腎衰患者，存在持續(xù)性高血壓狀態(tài)，血壓降得過(guò)低，會(huì)出現(xiàn)頭暈、心率增快、惡心等低血壓反應(yīng)。持續(xù)應(yīng)用硝普鈉不宜超過(guò)3天，以免發(fā)生硫氰酸鹽中毒，停藥時(shí)應(yīng)逐漸減量，在減量中加用口服血管擴(kuò)張藥物，以免反跳發(fā)生[3]。注意觀察心力衰竭緩解癥狀：呼吸困難、紫紺、心率、肺部羅音等。嚴(yán)格交接班。

3.3做好心理護(hù)理 護(hù)理人員要通過(guò)溫馨的語(yǔ)言，和藹的態(tài)度及時(shí)與患者及家屬進(jìn)行溝通，減輕病人的緊張情緒，有助于藥物發(fā)揮治療作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李麗丹，穆素紅，關(guān)欣，等.硝普鈉靜脈輸液的護(hù)理[J].中國(guó)傷殘醫(yī)學(xué)，2009，17（6）：100.

篇9

【關(guān)鍵詞】 普米克令舒 可必特 氨溴索 霧化吸入 慢性阻塞性肺疾病

慢性阻塞性肺疾?。–OPD）是一組氣流受限為特征的肺部疾病，氣流受限不完全可逆，呈進(jìn)行性進(jìn)展，但是可以預(yù)防和治療的疾病。慢阻肺是呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)病和多方病，因肺功能進(jìn)行性減退，嚴(yán)重影響患者的勞動(dòng)力和生活質(zhì)量。根據(jù)世界銀行/世界衛(wèi)生組織發(fā)表的研究，至2020年COPD將成為世界疾病經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的第五位。COPD 急性加重是指咳嗽、咳痰、氣短和呼吸困難比平時(shí)加重且痰量增多，解除可逆部分的呼吸道阻塞，改善通氣是治療急性加重期的關(guān)鍵。本文就可必特、開(kāi)順、普米克令舒分次霧化吸入及三種藥物配伍后進(jìn)行霧化吸入治療AECOPD作臨床觀察，護(hù)理體會(huì)報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料：2009年10月至2010年10月在我院住院的符合AECOPD我國(guó)診斷標(biāo)準(zhǔn)的患者82例，男71例，女11例，平均年齡71歲，以上病例隨機(jī)分為二組，甲，乙組的病例數(shù)分別為40、42例。兩組在年齡、性別、病情、病程方面差異無(wú)顯著性，具有可比性。

1.2 治療方法:所有病例均采用常規(guī)吸氧，靜脈滴注抗生素、祛痰藥物及多索茶堿。

甲組40例(三種藥物分次吸入組)，予可必特霧化液2.5ml/次(含異丙托溴銨0.5mg，硫酸沙丁胺醇3mg)，普米克令舒2mg/次(布地奈德霧化混懸液)及 氨溴索30mg/次 分次霧化吸入每日2次，乙組42例可必特 (含異丙托溴銨0.5mg，硫酸沙丁胺醇3mg)+普米克令舒2mg/次+氨溴索30mg/次，三種藥物配伍后使用每日2次，兩組均采用PARI Turbo BOY同一型號(hào)霧化吸入器驅(qū)動(dòng)藥物吸入呼吸道，直至液體霧化完畢。

1.3 監(jiān)測(cè)方法: 治療有效率、霧化器使用率、患者依從性以及患者平均住院天數(shù)等。

1.4 兩組治療有效率比較：甲組40例有效22例，無(wú)效18例，有效率55%，乙組42例有效33例，無(wú)效9例，有效率78.5%，兩組比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（ⅹ2=4.41﹥3.84 P﹤0.05）。

2 結(jié)果

(處置費(fèi)以黑龍江省三級(jí)甲等醫(yī)院收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算）

藥物配伍觀察：乙組經(jīng)過(guò)配伍后從外觀看藥物澄清無(wú)渾濁，并經(jīng)過(guò)藥物檢驗(yàn)證實(shí)可進(jìn)行配伍

3 討論

霧化吸入是將藥物和水分散成微粒懸浮于氣體中，通過(guò)吸入的方法進(jìn)入呼吸道，并在肺部?jī)?nèi)沉積，其作用更加直接、迅速和有效。此外，霧化吸入用藥量少，一般只有其他給藥方式的1/5～1/10，減少了藥物不良反應(yīng)，對(duì)伴有多種慢性疾病的老年患者十分有利 。霧化吸入操作簡(jiǎn)單，基本不需患者的刻意配合和吸入技巧，病人依從性好。霧化吸入給藥，局部藥物濃度高，起效快，吸入后部分被吸收至全身，但首次即有85%～90%的藥物經(jīng)肝臟降解，所形成的代謝產(chǎn)物活性極低，療效安全可靠，可避免全身使用糖皮質(zhì)激素的副作用。

本研究結(jié)果表明，普米克令舒+可必特+氨溴索配伍后霧化吸入治療AECOPD優(yōu)于其分次使用。普米克令舒是50%的布地奈德混懸液，有較高的糖皮質(zhì)激素受體結(jié)合力，抗炎作用強(qiáng)，能有效抑制氣道中免疫細(xì)胞的活性，減少炎性介質(zhì)的釋放，降低氣道高反應(yīng)性，減少腺體分泌，減輕粘膜水腫，與可必特聯(lián)合應(yīng)用，既消炎又解痙，氨溴索為粘液溶解劑，能增加呼吸道粘膜漿液腺分泌，減少粘液腺分泌，從而降低痰液粘度；還可促進(jìn)肺表面活性物質(zhì)的分泌，增加支氣管纖毛運(yùn)動(dòng)，使痰液易于咳出，配伍用藥可提高治療有效率。

參 考 文 獻(xiàn)

篇10

虎撲體育網(wǎng)站上網(wǎng)友之間的稱呼,在虎撲上,譯為家人們,因復(fù)數(shù)加S,即為JRS。據(jù)了解,虎撲網(wǎng)一開(kāi)始是籃球網(wǎng)站,叫無(wú)招籃球,后來(lái)改成虎撲籃球,域名hoopchina,簡(jiǎn)稱hc,大概2007年的時(shí)候增加了足球部分,叫狗孩,域名goalhi。

后來(lái)有了F1和網(wǎng)球，2012年為了發(fā)展成綜合體育網(wǎng)站，就把全部網(wǎng)站整合成一起統(tǒng)一叫虎撲，域名也改成現(xiàn)在的hupu。

JRs是虎撲最早的黑話之一，由于時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，出處已不可考，這么多年來(lái)，在很多流行詞已逐漸銷聲匿跡的情況下，JRs一直出現(xiàn)在虎撲體育各大評(píng)論中，已經(jīng)是虎撲用戶的身份特征。

JRs有兩個(gè)意思，其一是指“賤人們”，其二是指“家人們”。平常大家互相調(diào)侃，JRs都是賤人們，但只要你有困難，JRs都是家人們。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）