綠色化學(xué)范文

時(shí)間:2023-04-04 20:14:54

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綠色化學(xué)

篇1

國際化學(xué)研究的前沿內(nèi)容即綠色化學(xué),該研究主題受到世界各國的廣泛關(guān)注。化學(xué)不僅能夠?yàn)槿藗兩钐峁┍U?,還可以保護(hù)自然環(huán)境,使化學(xué)工業(yè)處于有利競(jìng)爭(zhēng)地位?;瘜W(xué)知識(shí)以及研究成果的應(yīng)用為人們?nèi)粘I顜砀R?,在衣、食、住、行上均得到了有效?yīng)用。但是,伴隨化學(xué)品的生產(chǎn)和應(yīng)用,在一定程度上破壞了生態(tài)環(huán)境,污水、廢物、煙塵等給人們身體健康和生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重威脅,應(yīng)引起廣泛關(guān)注。對(duì)于此,我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要意義和價(jià)值,這也將作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

1 綠色化學(xué)的概念與原則

1.1 概念

綠色化學(xué)是指基本原則為原子經(jīng)濟(jì)性的化學(xué)過程和化學(xué)反應(yīng),即在化學(xué)反應(yīng)中對(duì)每個(gè)參與反應(yīng)的原料因子進(jìn)行充分利用,在獲得新物質(zhì)的同時(shí)確保零排放,使資源得到充分利用,且不會(huì)造成環(huán)境污染問題。同時(shí)通過無毒害的催化劑、助劑以及溶劑等,生產(chǎn)出對(duì)人體健康、環(huán)境保護(hù)有積極作用的環(huán)境友好型化學(xué)產(chǎn)品。綠色化學(xué)的核心是通過化學(xué)原理使污染在源頭上得到消除。綠色化學(xué)與環(huán)境化學(xué)之間存在差異,環(huán)境化學(xué)作為一門科學(xué),其主要研究對(duì)象是污染物,研究?jī)?nèi)容包括污染物存在形式、分布特點(diǎn)、遷移與運(yùn)行、對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的影響等。綠色化學(xué)是從開始階段就通過化學(xué)原理預(yù)防污染,這也是其最大特點(diǎn),所以綠色化學(xué)的過程及其終端才能夠?qū)崿F(xiàn)零污染與零排放。綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué),針對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞的反應(yīng),綠色化學(xué)將通過新環(huán)境友好反應(yīng)將其取代。

1.2 原則

綠色化學(xué)的應(yīng)用需要遵循一定原則,只有遵循應(yīng)用原則才能將綠色化學(xué)的實(shí)際意義充分發(fā)揮出來。綠色化學(xué)應(yīng)用原則概括起來主要包括以下內(nèi)容:第一,從廢物產(chǎn)生上進(jìn)行預(yù)防,避免產(chǎn)生之后再進(jìn)行處理。第二,化學(xué)反應(yīng)應(yīng)盡量控制能量消耗,以經(jīng)濟(jì)條件和生態(tài)環(huán)境可接受為準(zhǔn)。第三,化學(xué)反應(yīng)中盡量避免分離試劑、溶劑等輔物質(zhì)的應(yīng)用,若有涉及應(yīng)選擇無毒的輔物質(zhì)。第四,化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不僅要將原功能保持,還應(yīng)盡量減少毒性或做到無毒。第五,化學(xué)反應(yīng)所涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量減少毒性甚至做到無毒,避免給人體健康和生態(tài)環(huán)境造成影響。第六,在最終產(chǎn)物中嵌入、并入所有起始物質(zhì)是合成方法設(shè)計(jì)的重中之重。第七,化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)將產(chǎn)品本身性質(zhì)考慮在內(nèi),當(dāng)其功能發(fā)揮之后不能在環(huán)境中滯留,應(yīng)降解成為無毒、無害的產(chǎn)物。第八,針對(duì)衍生中一些不必要的過程應(yīng)盡量避免,如臨時(shí)修改化學(xué)過程、物理過程等。第九,盡量選擇具備高選擇性的催化劑,而非依靠反應(yīng)物配料比的提高。第十,如果經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件允許應(yīng)使用可再生原材料。第十一,深入研究并開發(fā)綠色化學(xué)的分析方法,使其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控和實(shí)時(shí)監(jiān)控,避免有害物質(zhì)產(chǎn)生。第十二,化學(xué)過程中涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量避免著火、爆炸等危險(xiǎn)事件的存在。

2 綠色化學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方向

2.1 研究?jī)?nèi)容

通常情況下,化學(xué)反應(yīng)容易受以下幾方面因素影響:第一,起始物或原料性質(zhì)。第二,合成路線或試劑特點(diǎn)。第三,反應(yīng)條件。第四,目標(biāo)分子或產(chǎn)物性質(zhì)。這一系列因素之間存在著密切聯(lián)系,在一定條件下可產(chǎn)生關(guān)聯(lián),所以這些方面也是綠色化學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。

綠色化學(xué)研究?jī)?nèi)容的重點(diǎn)在于:第一,重新設(shè)計(jì)化合物,保證人體健康和生態(tài)環(huán)境,這也是研究綠色化學(xué)的重要內(nèi)容。第二,探索更安全、更新、更利于環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝與合成路線,這部分內(nèi)容的研究可以從起始化合物以及原料的變換、新試劑引入上著手。第三,不斷改善并突破化學(xué)反應(yīng)條件,使其對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的危害降低,廢棄物排放減少。綠色化學(xué)追求更安全的理念,不僅體現(xiàn)在人體健康方面,還體現(xiàn)在整個(gè)生命周期影響下的動(dòng)物、植物等方面。在考慮直接影響的同時(shí),不能忽視代謝物毒性等間接影響。

2.2 研究方向

綠色化學(xué)以原料、溶劑、化學(xué)反應(yīng)、催化劑、產(chǎn)品為中心展開研究,主要包括以下方面:第一,對(duì)綠色反應(yīng)進(jìn)行開發(fā),使原子利用率得到提升。第二,選用無毒害原料。第三,在催化劑選擇上應(yīng)注意無毒害。第四,在溶劑選擇上應(yīng)注意其無毒、無害。第五,發(fā)展綠色工藝技術(shù)。第六,開發(fā)綠色產(chǎn)品。

3 綠色化學(xué)教育實(shí)施的方法和意義

3.1 實(shí)施方法

首先,通過化學(xué)知識(shí)滲透綠色化學(xué)意識(shí)。綠色化學(xué)的相關(guān)教育是中學(xué)化學(xué)教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。由于中學(xué)化學(xué)課程中包括了化工生產(chǎn)相關(guān)知識(shí),這是滲透綠色化學(xué)意識(shí)的素材,在傳授知識(shí)過程中可通過實(shí)例講解、對(duì)比的方式逐漸滲透給學(xué)生,使學(xué)生建立綠色化學(xué)意識(shí)。例如:可通過三個(gè)途徑固定氮:一是人工化學(xué)固定;二是苜蓿與豆科植物根部瘤菌固定;三是閃電固定。其中人工化學(xué)固定的方式工藝復(fù)雜且能源消耗較高,生產(chǎn)過程會(huì)影響環(huán)境。而植物根部瘤菌固定的方式不僅不會(huì)造成能源消耗,還不需要機(jī)械設(shè)備等,同時(shí)不會(huì)污染環(huán)境,此種固定氮的方法體現(xiàn)了綠色化學(xué)。其次,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透綠色化學(xué)意識(shí)。在綠色化學(xué)應(yīng)用原則中要求化學(xué)過程中涉及的物質(zhì)應(yīng)盡量避免著火、爆炸等危險(xiǎn)事件的存在。這可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到體現(xiàn),進(jìn)而引起學(xué)生思考。例如:在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,藥品取用應(yīng)定量化,部分藥品的取用需要通過微型化操作或取最小量;在氫氣、乙烯、甲烷等物質(zhì)點(diǎn)燃之前應(yīng)先檢驗(yàn)其純度;在銀氨溶液配置過程中,應(yīng)做到隨配隨用,不能長(zhǎng)時(shí)間放置等;稀釋濃硫酸過程中應(yīng)謹(jǐn)防其爆沸等。最后,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透綠色化學(xué)意識(shí)?;瘜W(xué)教育除具備知識(shí)性特點(diǎn)之外,還具備社會(huì)性、開放性特點(diǎn),因此可由學(xué)校組織,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入造紙廠進(jìn)行參觀,對(duì)其污水排放給環(huán)境帶來的影響進(jìn)行深入了解,讓學(xué)生在參觀過程中親身體驗(yàn)到綠色化學(xué)的重要意義,豐富學(xué)生感受,增強(qiáng)學(xué)生意識(shí)。

3.2 實(shí)施意義

伴隨著環(huán)境污染越發(fā)嚴(yán)重,人們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注程度也隨之提升。在化學(xué)工業(yè)方面,人們提出了諸多質(zhì)疑,懷疑化學(xué)的科學(xué)性。人們認(rèn)為環(huán)境污染嚴(yán)重的根本原因是化學(xué)。對(duì)于此,化學(xué)研究者除堅(jiān)信化學(xué)屬于中心科學(xué)之外,還應(yīng)做好宣傳工作。首先,應(yīng)面向?qū)W生進(jìn)行宣傳,將化學(xué)在人們生活質(zhì)量提升、身體健康、社會(huì)發(fā)展等方面的積極影響介紹給學(xué)生,并宣傳化學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的關(guān)鍵性地位。其次,在化學(xué)研究方面應(yīng)做好反思工作,積極總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并努力改進(jìn)和完善,以綠色化學(xué)應(yīng)用的基本原則為依據(jù),對(duì)合成路線進(jìn)行深入研究,對(duì)生產(chǎn)工藝和技術(shù)進(jìn)行認(rèn)真檢討,探索出新反應(yīng)條件,使原子合成路線得到突破,開發(fā)并生產(chǎn)出更新、更安全的化學(xué)物,讓化學(xué)工?I成為綠色工業(yè)。為社會(huì)發(fā)展提供更多、更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)材料,同時(shí)實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好。

篇2

綠色化學(xué)是使污染消除在產(chǎn)生的源頭,使整個(gè)合成過程和生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境友好,不再使用有毒,有害的物質(zhì),不再產(chǎn)生廢物,不再處理廢物的從根本上消除污染的對(duì)策,即用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用,倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類健康,社區(qū)安全,生態(tài)環(huán)境有害的原料,催化劑,溶劑和試劑,產(chǎn)物,副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。

綠色化學(xué)的定義是在不斷地發(fā)展和變化的,剛出現(xiàn)時(shí),它更多的是代表一種理念,一種愿望,但隨著學(xué)科發(fā)展,它本身在不斷的發(fā)展變化中逐步趨于實(shí)際應(yīng)用,且其發(fā)展與化學(xué)密切相關(guān),綠色化學(xué)在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段,過程和終端均為零排放或零污染,核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。

(來源:文章屋網(wǎng) )

篇3

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué),是減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過程的設(shè)計(jì)。綠色化學(xué)涉及有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科,內(nèi)容廣泛。綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。

綠色化學(xué)主要從原料的安全性、工藝過程節(jié)能性、反應(yīng)原子的經(jīng)濟(jì)性和產(chǎn)物環(huán)境友好性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。原子經(jīng)濟(jì)性和5R原則是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟(jì)性是指充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子,從而既能充分利用資源又能防止污染。原子利用率超離,可以最大限度地利用原料中的每個(gè)原予,使之結(jié)合到目標(biāo)產(chǎn)物中,反應(yīng)產(chǎn)生的廢棄物就越少,對(duì)環(huán)境造成的污染就越小,實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)遵循綠色化實(shí)驗(yàn)的5個(gè)R原則,即Reduction,Reuse,Recycling,Regeneration,Rejection。

(來源:文章屋網(wǎng) )

篇4

一、綠色化學(xué)應(yīng)用的概念

綠色化學(xué)是以綠色思想為基礎(chǔ),通過化學(xué)分析理論和研究原則,分析綠色化學(xué)研究的相關(guān)內(nèi)容,明確綠色未來的發(fā)展趨勢(shì)和方向。加強(qiáng)綠色化學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng),配置良好的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì),不斷提升綠色化學(xué)應(yīng)用發(fā)展效果,盡可能的提升綠色化學(xué)的應(yīng)用,改善化學(xué)技術(shù)的研發(fā)過程,提升綠色化學(xué)應(yīng)用效果,完善資源的循環(huán)理論標(biāo)準(zhǔn),提升污染物的排放和綠色處理,加強(qiáng)與國外技術(shù)的相互交流水平,向優(yōu)秀的綠色化學(xué)研究技術(shù)方式學(xué)習(xí),引進(jìn)優(yōu)秀的綠色化學(xué)研究技術(shù)方法,實(shí)現(xiàn)本國中綠色化學(xué)生產(chǎn)工業(yè)水平的快速提升。[2]

綠色化學(xué)是以化學(xué)反應(yīng)、溶劑、催化劑等反應(yīng)技術(shù),通過綠色方式,提升新合成技術(shù)的研究效果。特別是催化過程。新化學(xué)研究中包含生物資源的轉(zhuǎn)化、新反應(yīng)條件的利用,無公害介質(zhì)資源的研究等等。根據(jù)綠色化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì),逐步提高研制技術(shù)水平。

二、綠色化學(xué)的研究趨勢(shì)對(duì)象

1.原材料的綠色化研究

綠色化工研究生產(chǎn)是降低產(chǎn)品中的毒性問題,改善安全環(huán)保效果,完善人類的安全生活環(huán)境,提升化工產(chǎn)品的無公害生產(chǎn)水平。

2.化學(xué)反應(yīng)綠色化應(yīng)用

化學(xué)綠色反應(yīng)的管理需要服務(wù)綠色需求標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)經(jīng)濟(jì)原子性標(biāo)準(zhǔn),即最大限度的提升廢物的排放效果,改善周圍環(huán)境水平,以良好的選擇標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值,提升選擇規(guī)范性效果,實(shí)現(xiàn)在綠色化學(xué)選擇上的立體規(guī)范性。[3]

3.生產(chǎn)產(chǎn)品的綠化發(fā)展

生產(chǎn)產(chǎn)品需要綠化發(fā)展模式,逐步提升人身基本安全建設(shè),完善化工產(chǎn)品的安全水平。例如,采用降解劑、除垢劑、殺蟲劑等,使用可以降解的塑料制品,綠色燃料、綠色涂料等。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展水平,越來越多的存在污染性化工產(chǎn)品被取代,綠色產(chǎn)品受到現(xiàn)代綠色環(huán)?;ぐl(fā)展的需求。目前,化工生產(chǎn)中,常常使用具有腐蝕性的化學(xué)材料作為催化劑,催化效果較好,但會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的腐蝕性問題。而采用仿酶催化劑、水溶催化劑可以有效地達(dá)到催化的目標(biāo),減少催化后造成的各種腐蝕問題。

4.溶劑的綠化作用

溶劑的綠化發(fā)展是以有效分離為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),通過介質(zhì)作為分離,提高溶劑的有機(jī)合成效果。但在反應(yīng)過程中會(huì)產(chǎn)生有機(jī)化合物,引發(fā)臭氧的形成,造成水資源污染環(huán)境的產(chǎn)生。需要對(duì)溶劑進(jìn)行研究,加強(qiáng)綠化溶劑的研究分析。

5.化學(xué)綠化的設(shè)計(jì)

利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用完成化學(xué)綠化的輔助設(shè)計(jì),首先需要建立良好的化學(xué)反應(yīng)資料庫標(biāo)準(zhǔn),利用計(jì)算機(jī)化學(xué)反應(yīng)組合方式,確定實(shí)際原材料使用方式和標(biāo)準(zhǔn),搜尋產(chǎn)物的目標(biāo)反應(yīng)結(jié)果,利用計(jì)算機(jī)模擬分析化學(xué)綠色反應(yīng)結(jié)果,確定適合的化學(xué)綠色反應(yīng)效果。根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)品的基本原則,準(zhǔn)確的分析產(chǎn)物實(shí)際的化合原料,確定預(yù)定的原料標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,對(duì)相關(guān)反應(yīng)路線和實(shí)際環(huán)境效應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析,從中選取最佳途徑進(jìn)行分析。

6.綠化技術(shù)的合成

根據(jù)實(shí)際綠色化學(xué)合成技術(shù),準(zhǔn)確的分析有毒害物質(zhì)的有效使用效果。采取合理的非物質(zhì)化學(xué)方式,利用多環(huán)境效應(yīng),逐步改善化學(xué)產(chǎn)品的實(shí)際選擇效果,降低產(chǎn)品的整體能耗。按照實(shí)際常溫水平,常壓標(biāo)準(zhǔn),分析電化學(xué)實(shí)際潔凈中的各種優(yōu)勢(shì),確定綠化技術(shù)合成效果。

三、綠化技術(shù)的新技術(shù)和新工藝方式

1.催化技術(shù)

催化技術(shù)是不斷加強(qiáng)實(shí)際有效反應(yīng)效果,大力加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)的高效應(yīng)用選擇性,對(duì)實(shí)際的轉(zhuǎn)化率水平進(jìn)行合理的分析,逐步提升產(chǎn)品的整體質(zhì)量,降低成本的同時(shí)消除產(chǎn)品的副作用,減少可能出現(xiàn)的各種污染,最大限度的完善各種資源的保護(hù)水平,實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)有效環(huán)境的保護(hù)作用,這是綠色化學(xué)整體研究的重要方向。

2.生物化學(xué)技術(shù)

生物化學(xué)技術(shù)利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用,逐步提升高新技術(shù)水平,大力開展生物技術(shù)的食品、藥品、能源、化工技術(shù)的整體應(yīng)用效果。按照最大有效特征性水平進(jìn)行綜合生物資源的快速利用,實(shí)現(xiàn)生物化學(xué)的有效節(jié)能,改善清潔生產(chǎn)水平,實(shí)現(xiàn)化工技術(shù)的整體生物化工過程。生物化工過程中包含基因化工技術(shù)、細(xì)胞化工技術(shù)、酶化工技術(shù)和微生物加工技術(shù)。

3.超聲化工技術(shù)的研究

超聲化工是利用現(xiàn)有的化學(xué)試劑,準(zhǔn)確的分析聲學(xué)、化工學(xué)的相互融合效果。通過分析聲學(xué)技術(shù)的變化原理,準(zhǔn)確的分析實(shí)際有效提升整體反應(yīng)的選擇過程,增加化學(xué)整體反應(yīng)速度,加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)速率和生產(chǎn)率,實(shí)現(xiàn)能好的有效降低,實(shí)現(xiàn)整體廢物的快速排放,改善化工綠色的多元化技術(shù)分析,實(shí)現(xiàn)化學(xué)超聲技術(shù)的廣泛性應(yīng)用。

4.膜工程化工技術(shù)

膜工程化工是利用膜分離技術(shù)、膜催化技術(shù),通過分離的方式,實(shí)現(xiàn)成本低的化工工程,工程能耗較低,效率較高,污染小,有良好的回收效果。膜催化反應(yīng)往往是超出整體平衡的反應(yīng),可以有效地提升整體反應(yīng)的選擇效果,提升原材料的實(shí)際轉(zhuǎn)化作用,節(jié)約了資源成本,降低了污染。磨技術(shù)的快速應(yīng)用是具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的。在化工產(chǎn)業(yè)、石油產(chǎn)業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)等多種行業(yè)中進(jìn)行發(fā)展和分析,提升高新化工綠色產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

結(jié)語

篇5

一、綠色化學(xué)涵義

“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念。在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物,即原子利用率為100%(原子經(jīng)濟(jì)性)。原子的利用率越高,意味著生產(chǎn)過程中廢物的排放量越少,對(duì)環(huán)境的影響也越小。它的主要特點(diǎn)是:

(1)充分利用資源和能源,采用無毒、無害的原料;

(2)在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少廢物向環(huán)境排放;

(3)提高原子的利用率,實(shí)現(xiàn)“零排放”;

(4)生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)中的引入

作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者,面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求,在實(shí)際教育教學(xué)中,把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是非常重要和必要的。

(一) 課上滲透綠色化學(xué)知識(shí)

化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用,在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方

面同樣大有用武之地?,F(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí),教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則,滲透綠色化學(xué)教育。

例如:本人在講“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時(shí)說說能源的合理開發(fā)與利用;在講“鹵素”時(shí)講講氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等;在講“硫和氮的氧化物”中講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等;在講“硅和硅酸鹽工業(yè)”中說說傳統(tǒng)建筑材料、裝飾材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料等;在講“氮的氧化物”時(shí),穿插汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富氧化而形成赤潮等的危害;在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí),插入鋁對(duì)人體的危害與應(yīng)用、金屬礦物的合理開發(fā)利用等;在講“烴與烴的衍生物”中,講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、農(nóng)藥與化學(xué)、與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識(shí)。使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué),用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境,為人類能生存在一個(gè)綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識(shí),而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力,但實(shí)驗(yàn)必定會(huì)涉及到有害、有毒的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密,最為直接,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹綠色化學(xué)思想是非常必要的。

1.對(duì)常見實(shí)驗(yàn)的固體、液體試劑的取用給出了限量要求。

2.藥品的貯存方法的規(guī)范化。如見光易分解濃硝酸、硝酸銀等用棕色試劑瓶,易揮發(fā)的液溴、濃鹽酸等用鐘罩封閉貯存;對(duì)大多數(shù)有機(jī)物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用專柜避光保存;對(duì)劇如汞、白磷等用專柜上鎖保存,定期檢查貯存情況。

3.實(shí)驗(yàn)中尾氣的吸收處理。如在制取硫化氫、二氧化硫、氯氣、氯化氫、一氧化氮、二氧化氮、氨氣、一氧化碳等有毒氣體時(shí),采取封閉體系進(jìn)行,防止有毒氣體泄漏污染空氣,危害師生健康;或者,對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的以及實(shí)驗(yàn)后殘留的有毒氣體進(jìn)行適當(dāng)處理,消除危害。強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性,使學(xué)生深深認(rèn)識(shí)到只要涉及氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。

4.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,使實(shí)驗(yàn)在嚴(yán)密的情況下進(jìn)行,體驗(yàn)綠色化學(xué)。

實(shí)驗(yàn)中,師生都要接觸有害物質(zhì)和無害物質(zhì),也會(huì)聞到有害和無害氣體。因此,必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序,有條不紊地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范操作,正確地聞氣體、取藥品、取有毒性原料。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,處理化學(xué)廢物和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處,擦洗干凈實(shí)驗(yàn)桌面,這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo),使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)從使至終成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的課堂。

5.發(fā)展微型實(shí)驗(yàn),節(jié)約資源、減少污染。

目前在常規(guī)實(shí)驗(yàn)中,藥品用量較多不僅造成浪費(fèi),還污染環(huán)境。因此,在實(shí)驗(yàn)中用玻璃管制成各種可加熱儀器的替代實(shí)驗(yàn)儀器、用點(diǎn)滴板等進(jìn)行微型系列實(shí)驗(yàn)。這種方法藥品用量少、反應(yīng)產(chǎn)物少、操作安全,實(shí)驗(yàn)不會(huì)造成危險(xiǎn),對(duì)環(huán)境的污染程度較輕。同時(shí)也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。

(三)課外實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)綠色化學(xué)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地,但課外活動(dòng)形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩,是課堂教育的很好補(bǔ)充。為了全面提高每個(gè)學(xué)生的綠色素質(zhì),組織學(xué)生積極參與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.課外實(shí)驗(yàn)。積極利用課外實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué),開展環(huán)保教育?!昂铀?、雨水酸堿性的檢測(cè)”、“模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污染的檢測(cè)及危害”、“干電池的收回河利用”等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既鍛煉動(dòng)手能力又強(qiáng)化了綠色意識(shí)。

2.實(shí)地參觀社會(huì)調(diào)查。組織學(xué)生參觀本地鄰近的自來水廠、污水處理站、化工廠并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。如空氣污染調(diào)查、水污染及對(duì)策調(diào)查等調(diào)查報(bào)告,并進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性河環(huán)境保護(hù)的迫切性。

三、高考中的綠色化學(xué)

例1.(2005年全國高考理綜題)現(xiàn)有以下幾種措施:①對(duì)燃燒煤時(shí)產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行除硫處理,②少用原料煤做燃料,③燃煤時(shí)鼓入足量空氣,④開發(fā)清潔能源。其中能減少酸雨產(chǎn)生的措施是(C)

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

例2. (2010江蘇卷)化學(xué)與能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)、資源利用等密切相關(guān)。下列說法正確的是(D)

A.為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,應(yīng)大量使用化肥和農(nóng)藥

B.綠色化學(xué)的核心是應(yīng)用化學(xué)原理對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行治理

C.實(shí)現(xiàn)化石燃料清潔利用,就無需開發(fā)新能源

篇6

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);化學(xué)教學(xué);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G712

一、綠色化學(xué)產(chǎn)生原因

1、20世紀(jì)發(fā)生的化學(xué)污染事件

1952年12月,英國倫敦濃霧遮空,迫使所有飛機(jī)停飛,車、人難以前行,禍端為煤燃燒排放的粉塵和二氧化硫,死亡12000人。1986年,瑞士萊茵河藥品庫失火,30噸農(nóng)藥隨滅火用水排入水中,50多萬尾魚死亡,4000萬人畜飲水受到影響。

2、與綠色化學(xué)有關(guān)的環(huán)境問題

如今,全球的十大環(huán)境問題中,有八個(gè)就是與綠色化學(xué)有關(guān)的。

(1)大氣污染主要指有機(jī)污染物和CO、CO2等無機(jī)污染的排放,致使可視度降低,太陽光的直接輻射減少,酸雨引發(fā),臭氧層破壞,全球暖化。(2)水體污染,水質(zhì)惡化,降低水體使用價(jià)值。(3)酸雨蔓延,造成眾多海洋生物滅絕,土地荒漠化。(4)臭氧層破壞,強(qiáng)烈的紫外線輻射將無阻攔的直達(dá)地面,致使細(xì)胞內(nèi)的DNA改變,人體免疫系統(tǒng)的機(jī)能減退,皮膚癌滋生,農(nóng)作物產(chǎn)量遞減。(5)垃圾滯留據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全球的垃圾堆量達(dá)100億噸以上。(6)溫室效應(yīng)大氣中的CO2、水蒸氣等吸收能量后返回地面,使得近地面15米處形成一個(gè)"溫室",溫室效應(yīng)會(huì)導(dǎo)致全球暖化,冰雪融化。(7)森林銳減世界森林每年遞減2000萬公頃。(8)物種瀕危到2040年,預(yù)計(jì)有70萬個(gè)物種永遠(yuǎn)滅絕。

二、綠色化學(xué)的本質(zhì)和特點(diǎn)

綠色化學(xué)的實(shí)質(zhì),就是從更根本上消除污染,從治理污染轉(zhuǎn)化為預(yù)防污染,綠色化學(xué)的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點(diǎn)來重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué),從而使我們對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本。"化學(xué)反應(yīng)的綠色化",要求原料100%轉(zhuǎn)化為期望的產(chǎn)物,在整個(gè)過程的實(shí)施中具有以下特點(diǎn):①原料無毒無害;②反應(yīng)條件(所用催化劑)無毒無害;③反應(yīng)具有高效性和高選擇性,副產(chǎn)品少,實(shí)行"零排放",是"原子經(jīng)濟(jì)性"的;④減量、重復(fù)、循環(huán)使用;⑤產(chǎn)品對(duì)環(huán)境是友好的;⑥符合價(jià)廉物美的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。

三、綠色化學(xué)的發(fā)展前景

1、部分已開發(fā)出來的綠色化學(xué)項(xiàng)目

美國的DOW化學(xué)公司,發(fā)明了用100%O2作為起泡劑,生產(chǎn)聚苯乙烯泡沫塑料盒快餐盒,整個(gè)生產(chǎn)流程安全無毒,實(shí)現(xiàn)了化學(xué)生產(chǎn)工藝的綠色化。把H2、CO、CH4等燃料直接輸入,反復(fù)氧化,使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能就是一種新型的綠色電池-燃料電池。為了消除"白色污染"我國研制出一種塑料,把乳酸作為生產(chǎn)高分子的合成材料,合成具有生物兼容性的可降解塑料。我國很多城市在汽車上都裝有尾氣處理裝置,即裝置中加入鉑、鈀等催化劑,使有毒的CO、NO轉(zhuǎn)化為無毒的N2、CO2,從源頭上有效的控制了污染物的排放。

2、回歸現(xiàn)實(shí),讓綠色化學(xué)發(fā)展和推廣,任重道遠(yuǎn)

綠色化學(xué)作為一種新興的科學(xué),正在我們的生活領(lǐng)域中逐一滲透,我們應(yīng)該用現(xiàn)有的技術(shù)手段,最大限度的減少對(duì)環(huán)境的危害,同時(shí)也要從原子經(jīng)濟(jì)性和價(jià)廉物美的角度考慮,把目光放遠(yuǎn)些,把研究深入些。目前雖然開發(fā)出來了不少綠色產(chǎn)品,但有的產(chǎn)品工藝過于復(fù)雜,有的產(chǎn)品生產(chǎn)成本過高,有的產(chǎn)品效果不明顯,有的產(chǎn)品有潛在的安全隱患等等諸多因素,導(dǎo)致這些已經(jīng)開發(fā)出來的綠色產(chǎn)品,只是處于實(shí)驗(yàn)室狀態(tài),走入不了市場(chǎng),生命力不長(zhǎng)久。我們一定要加大力度,從現(xiàn)在做起,從我做起,在教學(xué)中滲透綠色化學(xué),在生活實(shí)際中宣傳綠色化學(xué),讓社會(huì)各界都重視環(huán)保,保護(hù)地球,優(yōu)化和完善綠色化學(xué),讓人類與自然和諧共處,傾心打造我們溫馨的綠色家園。

四、教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的滲透

綠色化學(xué)體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系和相互作用,是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物,對(duì)化學(xué)本身而言是一個(gè)新階段的到來。化學(xué)教師更應(yīng)該把綠色化學(xué)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境,開發(fā)新能源的重要性和迫切性。

1、在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)

教師可以收集一些大氣污染,水體污染、酸雨侵襲,臭氧層破壞的音像視頻材料,在多媒體教學(xué)中展示給學(xué)生看。讓學(xué)生真正明白只有一個(gè)地球,人與自然應(yīng)該和諧共處。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,思考用哪些方法可以節(jié)約水資源,特別是節(jié)約淡水資源,樹立起關(guān)心水、節(jié)約水、護(hù)水的好風(fēng)尚。明白水是人類寶貴的自然資源,長(zhǎng)期污染下去,也許有一天,最后一滴水,將是人類的眼淚這一深刻道理。

2、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)綠色化學(xué)

保護(hù)好環(huán)境,就是保護(hù)好我們的溫馨家園,化學(xué)教學(xué)范圍內(nèi)涉及到的能引起環(huán)境污染的物質(zhì)有CO、CO2、Br2、H2S、SO2、NO2等,化學(xué)教師更應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有意識(shí)的滲進(jìn)綠色化學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案,探究減少或避免對(duì)環(huán)境造成污染的最佳途徑。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中突出綠色化學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的完善和延伸,也是學(xué)生參與社會(huì)的主渠道之一,化學(xué)教師可以組織課外興趣小組,以綠色化學(xué)的視角走到社會(huì)中去,開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,親身體驗(yàn)環(huán)境污染的危害性,并寫好調(diào)查報(bào)告,結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案,寫好小論文,用演講、出版報(bào)等形式做好宣傳,使學(xué)生對(duì)造成空氣污染,水體污染等現(xiàn)狀增加認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí),自覺宣傳環(huán)保,重視環(huán)保。如采用以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。(1)到地區(qū)企業(yè)產(chǎn)礦去,了解這些產(chǎn)礦附近農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況,抽取水樣,測(cè)定水質(zhì)情況,測(cè)定PH值;(2)調(diào)查某一地區(qū)形成酸雨的主要原因;(3)測(cè)定SO2對(duì)一些有色花的漂白效果;(4)測(cè)定某產(chǎn)礦附近的Hg2+、Cu2+等金屬離子的含量,等等有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)環(huán)保的問題讓學(xué)生去進(jìn)行課外實(shí)踐。

4、在考試命題中貫穿綠色化學(xué)

近年來,隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高,關(guān)注生命,關(guān)注健康已成為時(shí)代的主旋律,綠色化學(xué)也由科學(xué)術(shù)語走進(jìn)居家生活,我們?cè)诟鞣N化學(xué)考試中都要涉及到綠色化學(xué),且要由單一的直向性的考察轉(zhuǎn)化為多元化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與知識(shí)的整合。

參考文獻(xiàn)

篇7

在開展綠色化學(xué)教育時(shí),必須要保證化學(xué)教學(xué)中能夠?qū)⒕G色化學(xué)的內(nèi)容全面體現(xiàn)出來,防止環(huán)境污染,減少化學(xué)污染物,提高化學(xué)品安全性等內(nèi)容進(jìn)行講解。教師在樹立保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展理念后,教師可以相應(yīng)的利用化學(xué)課程中一些知識(shí)進(jìn)行綠色化學(xué)的開展,從而提高學(xué)生的綠色化學(xué)思想意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.合理使用化學(xué)教材,有效開展綠色化學(xué)教育

普通化學(xué)教材在很大程度上不適應(yīng)綠色化學(xué)教育的開展,因此,需要對(duì)化學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?可以在教材中相應(yīng)的添加一些綠色化學(xué)的理論知識(shí),國內(nèi)外對(duì)綠色化學(xué)的研究?jī)?nèi)容和成果,同時(shí)可以相應(yīng)的利用一些先進(jìn)的案例。同時(shí),教師也要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)的完善和更新,從而保證化學(xué)教材內(nèi)容具備先進(jìn)性和準(zhǔn)確性。

3.在化學(xué)理論課堂上有效的添加生活案例,以此促進(jìn)綠色化學(xué)教育

在化學(xué)理論課堂上,要將教師的教學(xué)思維和方式進(jìn)行有效的改善,要有效的拓寬自身的綠色化學(xué)知識(shí)視野,不斷的閱讀國內(nèi)外相關(guān)的資料和書籍,樹立綠色環(huán)保思想意識(shí)。同時(shí)在教學(xué)時(shí),要有效的添加一些具體的生活案例,以此提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。在綠色化學(xué)教育時(shí),可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┥畎咐?比如講解添加洛杉磯光化學(xué)煙霧事件,將化學(xué)因素所帶來的污染進(jìn)行全面的分析,并對(duì)光化學(xué)煙霧產(chǎn)生的過程進(jìn)行分析,同時(shí)在此基礎(chǔ)上找出預(yù)防和消除光化學(xué)煙霧的相關(guān)措施方法。

篇8

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);中職教育;滲透

滲透綠色化學(xué)教育理念是新時(shí)期對(duì)中職化學(xué)教育的提出重要要求,中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念,在中職化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。

一、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)的核心理念是通過化學(xué)的技術(shù)和方法將對(duì)人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應(yīng)用進(jìn)行消除或者減少。“原子經(jīng)濟(jì)型”是綠色化學(xué)的核心,拒用、再生、回收、重復(fù)使用、減量是其主要體現(xiàn),在對(duì)資源進(jìn)行充分利用的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì),不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標(biāo)。與環(huán)境保護(hù)不同,綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)化學(xué)污染的主動(dòng)防治,將污染從源頭上切斷??梢?,綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境的保護(hù)是更高層次的。人類生存環(huán)境的保護(hù)和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展,將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現(xiàn)于基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的傳授培養(yǎng)中、教學(xué)內(nèi)容中、教學(xué)過程中,教師就應(yīng)當(dāng)將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中。實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的了解,樹立綠色化學(xué)意識(shí)、踐行綠色化學(xué)理念,進(jìn)而共同為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。[1]

二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透

1.在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育

中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱實(shí)際內(nèi)容,在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境知識(shí),使學(xué)生建立對(duì)環(huán)境與健康的正確認(rèn)識(shí),將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育不僅能達(dá)到拓展課堂教學(xué)內(nèi)容的目的,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,同時(shí)能對(duì)學(xué)生的綠色化學(xué)思想進(jìn)行有效的培養(yǎng)。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類健康和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)連接,讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中,使得綠色化理念在生活和學(xué)習(xí)中得以有效傳播。[2]

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育

化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性,化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實(shí)驗(yàn)效果的前提下,合理降低對(duì)驗(yàn)證性、檢驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試劑用量。其次,在必要時(shí)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實(shí)驗(yàn),避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時(shí)還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體,這樣不僅能再利用和回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物,避免因此造成的環(huán)境污染,還能對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。最后,當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染、危害較大時(shí),或者實(shí)驗(yàn)成本較高時(shí),教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像等方式達(dá)到教學(xué)目的,對(duì)綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。

3.拓展第二課堂

第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行有效拓展,中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動(dòng)的過程中,使學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。實(shí)踐中教師可以采取多項(xiàng)措施,可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展相應(yīng)的宣傳和講座,比如可在世界節(jié)水日,組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識(shí)宣傳;可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識(shí)講座;在世界環(huán)境日,舉辦切合主題的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)等。此外,教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)污水處理廠、制藥廠進(jìn)行參觀,讓學(xué)生對(duì)工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識(shí)會(huì)更加深刻,讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué),就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí),并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實(shí)。本文對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹,探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限,希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的重視,并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。

參考文獻(xiàn):

[1]謝年明.淺論綠色化學(xué)教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].化學(xué)工程與裝備,2011(08).

[2]彭,馮伯虎.綠色化學(xué)教育在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21(03):48—51.

篇9

    一、要盡且減少試劑的用量

    在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)具有綠色化學(xué)的思想,盡可能地降低實(shí)驗(yàn)藥品濃度,預(yù)防或減少環(huán)境污染。常見的一些可改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(表略)

    二、要注意尾氣的處理和減少廢氣排放

    化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的同時(shí),也要培養(yǎng)學(xué)生不隨意丟棄實(shí)驗(yàn)殘留物,不隨意排放實(shí)驗(yàn)尾氣,不隨意傾倒實(shí)驗(yàn)廢液。正確處理實(shí)驗(yàn)“三廢”,避免將學(xué)校實(shí)驗(yàn)室變成污染源,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如,硫黃在氧氣中的燃燒,剩余氣體混合物不能直接排到空氣中,應(yīng)加人適量堿溶液,反應(yīng)掉二氧化硫,避免其對(duì)環(huán)境和人的危害。作酸堿鹽學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)室應(yīng)準(zhǔn)備專門盛放廢酸液和廢堿液的廢液缸,實(shí)驗(yàn)后將酸性廢液和堿性廢液反應(yīng),調(diào)到pH中性左右再排放。含有重金屬離子的廢液不能直接倒人下水道,例如硫酸銅廢液,應(yīng)盡量將銅提取出來再處理,一方面避免銅離子污染水和土壤,另一方面還能有效利用,節(jié)約資源。

    三、可通過變廢為寶、循環(huán)利用等途徑減少資源浪費(fèi)

    中學(xué)化學(xué)中有大量的試劑可以回收利用,例如,在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中四氯化碳是一種重要的有機(jī)溶劑,萃取實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到。以CCI。為代表的氯代烴作為一類耐生物降解的有機(jī)化合物,是飲用水源中備受關(guān)注的污染物。CC14萃取碘水的實(shí)驗(yàn)中,使用過的CC14可用“鎂粉再生法”回收,進(jìn)行再生利用,具有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體方法如下:萃取后的CC14因溶解了碘而呈紅色,加人鎂粉后,發(fā)生反應(yīng)Mg+12二MgIZ,充分?jǐn)嚢?直至CC14紅色褪盡,過濾就得到無色透明的CC14。利用連續(xù)實(shí)驗(yàn)的方法,不僅可充分利用化學(xué)資源,減少浪費(fèi)和污染,而且也是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)選題的重要領(lǐng)域。比如做過濃硫酸與銅反應(yīng)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)之后,利用廢液進(jìn)行504’一的檢驗(yàn)和cu,‘的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。可進(jìn)行連續(xù)實(shí)驗(yàn)和回收利用的地方很多,(表略)

篇10

一、綠色化學(xué)滲透于課堂教學(xué)的對(duì)策

(一)在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)[1]。無論是知識(shí)本身還是課堂實(shí)驗(yàn),都要求學(xué)生具有很強(qiáng)的理性思維能力。所謂的理性思維能力就是要求學(xué)生能針對(duì)知識(shí)內(nèi)容建立起對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的理性認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單說就是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的利與弊。所謂的利,就是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過實(shí)際操作演練明白了實(shí)驗(yàn)結(jié)論所要表達(dá)的內(nèi)容,并能通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生相關(guān)思考,形成自己的思維。所謂的弊,就是教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白,化學(xué)實(shí)驗(yàn)在大多數(shù)情況下都會(huì)產(chǎn)生許多廢棄物,包括廢水、廢氣以及實(shí)驗(yàn)垃圾等。同樣拿PH值實(shí)驗(yàn)來說,學(xué)生在使用PH試紙的過程中應(yīng)當(dāng)考慮節(jié)約資源和如何回收廢棄物。于是在使用試紙時(shí)可以選擇兩頭使用;回收試紙時(shí),可以用完一張放一張,最后統(tǒng)一回收集中處理。(二)在習(xí)題練習(xí)中滲透綠色化學(xué)理念。所謂在習(xí)題中滲透綠色化學(xué)理念,就是教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置綠色化學(xué)的相關(guān)習(xí)題[2]。首先,根據(jù)課程內(nèi)容布置對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí),或者設(shè)計(jì)一份綠色化學(xué)知識(shí)框架圖,根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)置試題,作為課后測(cè)試內(nèi)容,加深學(xué)生的印象,并通過各類題型觸類旁通,透徹理解理論知識(shí)。其次,策劃小組習(xí)題演練,制訂對(duì)答游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,幫助學(xué)生建立初步的綠色環(huán)保觀念。再次,教師可以通過“提問式”教學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),以此檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)進(jìn)行糾正,改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,將題海戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閱柎鹉J?,增進(jìn)師生互動(dòng),使得知識(shí)點(diǎn)的講解愈發(fā)清晰明了,調(diào)動(dòng)課堂氛圍。(三)在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念。在知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中滲透化學(xué)理念,就是將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)滲透到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中去,不能讓知識(shí)簡(jiǎn)單的只是知識(shí),而要學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí),形成綠色化學(xué)意識(shí)[3]。首先,在課前準(zhǔn)備階段,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的搜集和調(diào)查,結(jié)合具體實(shí)踐案例,方便學(xué)生理解綠色化學(xué)的內(nèi)容,以案例支撐課本知識(shí)的理論。其次,講解化學(xué)知識(shí)理論和推導(dǎo)公式時(shí),重點(diǎn)突出污染物質(zhì),自然過渡綠色化學(xué)概念,深化其內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生思維。再次,切合實(shí)際,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的糅合,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。將綠色化學(xué)理念結(jié)合到具體課程知識(shí)點(diǎn)中,一方面可以提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中盡量減少試劑浪費(fèi),避免污染物質(zhì)的產(chǎn)生,另一方面又能幫助學(xué)生建立起環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生明白環(huán)保應(yīng)當(dāng)從小事做起。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中正確處理“三廢”