導語：如何才能寫好一篇設(shè)計教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“讀史必須讀人，讀人必須讀心”是近年來史學界探究歷史學科的主旋律。因此，在本課教學中，教師重在引領(lǐng)學生自主學習，合作探究，再現(xiàn)的場景，聯(lián)系發(fā)生的國內(nèi)外背景，運用心理學分析戰(zhàn)爭“主角”活動，激發(fā)學生的愛國主義情感。

二、教學內(nèi)容分析

《》在北師大初中歷史（八年級上冊）中居于首章首課，是中國近代史學習內(nèi)容的切入點，在整個中國的近代史教學中起承上啟下的作用。學生通過對“”的學習，了解我國近代社會的性質(zhì)、發(fā)展、脈絡(luò)，對正確認識現(xiàn)實生活及培養(yǎng)愛國主義精神都具有深刻的指導意義。

三、教學目標

認知目標：了解、講述林則徐的史實，知道中英《》的主要內(nèi)容及對中國近代社會的影響。

能力運用：通過本課學習，培養(yǎng)學生應(yīng)用史實分析、解決現(xiàn)實問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生奮發(fā)圖強、愛我中華的激情，強化愛國主義責任感和使命感。

四、鎖定教學重難點

重點：的史實、中英《》的主要內(nèi)容。

難點：認識對中國近代社會的影響（正反兩方面）。

五、教學方法及準備

教學方法：解讀+創(chuàng)設(shè)情景+質(zhì)疑探究+課堂辯（討）論+選擇性作業(yè)。

教學準備：多媒體課件、歷史影片、圖片資料等。

六、學情分析

學習本課前，學生對中國近代史（特別是愛國主義）的了解僅限于影視，有一定的感知，但他們好奇心、接受知識能力強，教師要相信他們。

七、教學過程

（一）導入新課

播放：精選《》影視片段,通過影片反映的史實提問。

請1-2個學生歸納清朝時中國的閉關(guān)鎖國政策和自給自足的經(jīng)濟形態(tài)（教師可從獨立、、自給自足的自然經(jīng)濟等方面補充）。

學生思考：“為什么人民英雄紀念碑第一幅浮雕選擇？”

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)形象情景，引領(lǐng)學生走進歷史，旨在激發(fā)學生主動探究新知的好奇心，由質(zhì)疑走向探究，讓課堂向深處舒展。

（二）講授新課

讓學生通讀教材并分析以下兩個問題：

1．的背景、起因。

2．鴉片走私對中國社會的危害性。

教師歸納總結(jié)：

直接原因：英國保護鴉片走私；英國要把中國變成它的商品市場和原料產(chǎn)地。

間接原因：中國政府禁錮、銷煙運動，給英國侵略者以借口。

課件顯示：吸食鴉片圖和19世紀上半期中英貿(mào)易圖，分析鴉片給中華民族帶來的巨大危害。

設(shè)計意圖：在課堂教學中要充分給予學生自主學習的機會，逐步培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的能力；讓學生直觀鴉片的巨大危害，調(diào)動學生的愛國主義情緒并進行“珍惜生命、遠離”的教育。

3.

閱讀課文后讓學生總結(jié)林則徐的禁煙措施。

教師歸納：收繳并禁止鴉片走私；配制戒煙措施；允許中英正當貿(mào)易。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的能力。

4.的經(jīng)過、意義

先讓學生閱讀文本、觀察課本插圖“銷煙池遺址”。針對本文及圖片讓學生展開討論其經(jīng)過和意義，教師最后指出“”是英國對華發(fā)動戰(zhàn)爭的借口。是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。

設(shè)計意圖：提高學生的語言表達、探究思維、交流合作的能力，在感受歷史中，培養(yǎng)學生民族自信心、自尊心、自豪感；創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)情感目標，加強對本課重點和難點的理解。

5.中英《》

通過閱讀文本讓學生分組討論總結(jié)出中英《》的主要內(nèi)容。通過討論讓學生對“中國近代第一個不平等條約”“喪失獨立自主地位”“卷進世界資本主義的漩渦”給予記憶和理解。

設(shè)計意圖：明白落后就會挨打的道理。

6.討論辯論

現(xiàn)有西方個別人說“”是一場維護商業(yè)的戰(zhàn)爭，請你用史實駁斥（學生先分組討論、歸結(jié)并由小組發(fā)言人回答）。

設(shè)計意圖：“學以致用”“事實勝于雄辯”，讓學生在合作中互相促進，共同發(fā)展。

（三）課堂小結(jié)

首先讓各組同學討論今天學到了什么，然后教師總結(jié)：學習了歷史背景、經(jīng)過和意義以及林則徐本人的愛國主義精神；學習了“中國近代第一個不平等條約”；國家和個人都要學會適應(yīng)社會變化，與時俱進，明白落后就會挨打的道理。

八、作業(yè)設(shè)計

篇2

1、描述細菌的主要特征。

2、練習顯微鏡的使用。

3、初步學會用高倍顯微鏡觀察細菌的形態(tài)。

學法指導：

細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是重點，但細菌的個體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其形態(tài)結(jié)構(gòu)，要注意顯微鏡的操作過程及注意事項。

學習探究：

一、復習鞏固

⑴你能說出病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

⑵你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？

二、問題探析：

1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

認真閱讀課本111頁內(nèi)容并觀察課本圖2.3--4，思考并回答問題：

⑴你能說出細菌的分布嗎？

⑵細菌個體形態(tài)有、和形。

2、觀察細菌的形態(tài)實驗

閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實驗內(nèi)容，用顯微鏡認真觀察細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。分析討論問題：

⑴使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？

⑵你觀察到的細菌形態(tài)有哪幾種？

⑶細菌的細胞結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)有何異同？請?zhí)顚懴卤恚?/p>

比較

種類

不同點

共同點

細菌

動物細胞

植物細胞

三、知識歸納

細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

形態(tài)：細胞，個體十分微小，有、、三種形態(tài)

結(jié)構(gòu)：細胞都有、、沒有

有些細菌有、等特殊的結(jié)構(gòu)

自我測評

1、通常用來作為菌種鑒定的重要依據(jù)是()。

A．菌落B．細菌形態(tài)C．細菌體積D．細菌結(jié)構(gòu)

2、細菌不具有的結(jié)構(gòu)是（）

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質(zhì)D、成形的細胞核

3、下列關(guān)于細菌的說法正確的是()。

A．都有鞭毛，生活在水中

B．都有莢膜，都能形成芽孢

C．肺炎雙球菌是多細胞的生物體

D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌都是獨立生活的

4、下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。

5、細菌有三種基本形態(tài)，例如能引發(fā)咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈＿＿，大

腸桿菌呈＿＿，小螺菌呈＿＿。

拓展探究轉(zhuǎn)換高倍物鏡時，為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物鏡？

附：自我測評答案

篇3

小班手工剪紙教案：《蘋果》

活動目標：

1、讓幼兒學會使用剪刀，提高手指的靈活性。

2、通過實踐掌握蘋果的剪法，并會熟練運用對稱方法剪對稱蘋果。

3、培養(yǎng)幼兒對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

活動過程：

1、趣味導入，觀察特征。

欣賞兒歌《水果歌》

小朋友們在歌中聽到了什么?

各種水果(蘋果、橘子、西瓜…)

水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征?

3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。

欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

4、教師演示。

教師總結(jié)并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對稱剪法，加以強調(diào)。

5、幼兒動手實踐，分組比賽。

教師在黑板貼上4個水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。

6、欣賞作品。

每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個籃，為什么。

7、結(jié)束

小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣?(高興)那我們一起跟著音樂體驗一下喜悅的心情吧!教師和幼兒隨著音樂快樂互動結(jié)束。

小班手工剪紙教案：《窗花》

活動目標：

1、學習剪窗花技能，發(fā)展小肌肉動作的協(xié)調(diào)性。

2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列對比的美。

活動準備：

多色蠟光紙和普通紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動過程：

1、讓幼兒觀察桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內(nèi)容。

2、教師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準中心點，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提醒幼兒要拿緊中心點。

5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、展示幼兒作品，可引導幼兒互相評議，從中尋找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可根據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

篇4

1．學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2．學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

教學難點：

j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學習j、q、x的音形及正確書寫

（一）學習j的音形

1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。

（2）學生練習讀。

2．學生j的形

（1）你有什么好辦法記住j的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母j

（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導。

（二）學習字母q

1．出示q圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（4）開火車讀字母q。

2．學習q的形

（1）同桌同學說說怎么記住q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別b p d q的音形。

3．書寫字母q

（1）看看書上的字母q是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習寫12個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學習x的音形

1．出示x的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學習x的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母x

（1）認識﹨右斜、∕左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

（5）學生在本上練習寫12個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學習了三個聲母j、q、x，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

附：板書

第二課時

教學過程：

一、復習

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學過的聲母。

二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

板書：

j ü

q ü

x ü

3．請同學想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：

j ü ju

q ü qu

x ü xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學習三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

篇5

活動目的：學習校園安全知識，認識安全警示牌，對學生進行安全教育，防患于未然。

活動對象：三年級九班全體學生

活動地點：教室

活動準備：安全知識、警示牌

活動過程：

一、導入班會

男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。

女：“同學們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。

合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。三年級九班《校園安全》主題班會現(xiàn)在開始。

二、學習安全知識

女：同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。作為學生，我們更多時間都是在校園里度過的。我們應(yīng)該怎樣做呢？

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。

2、體育課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。

3、集體活動安全：參加集體活動時注意安全。

4、心理健康安全：教師要提高心理健康教育的基本技能，對心理上出現(xiàn)問題的學生要給予更多的關(guān)愛，積極疏導化解，不能采用簡單粗暴的方法，嚴禁體罰、變相體罰學生或其他侮辱學生人格尊嚴的行為。學生心理上出現(xiàn)問題可采取適當方法加以排解，如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。

同學之間有摩擦，寬容謙讓是良方，

三、安全知識問答

1、請同學們猜猜這些警示牌是什么意思。（出示警示牌，學生指認）

在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

2、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？

a． 用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b． 在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）

3、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發(fā)言）

師小結(jié)：同學們找的這些安全隱患非常好，是學校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。

4、現(xiàn)在是輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。

選擇題：

（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）

a、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

b、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

c、據(jù)情節(jié)給予報復。

d、叫家長到學校來教訓對方。

（2）在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵ǎ?/p>

a、購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

c、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。

（3）乘車時較為安全的行為是（）

a、在道路中間攔車。

b、上車時爭先恐后。

c、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

d、不乘坐無牌、無證車。

（4）遇到別人打架時（ ）

a、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

b、不管他

c、去勸阻

d、告訴老師

（5）遇到火災(zāi)時，撥打（ ）

a、110

b、119

c、120

d、121

（6）在道路上行走時（ ）

a、和同學邊走邊打鬧

b、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

c、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

d、為趕時間與機動車輛搶行

判斷題：

（1）使用刀具時，互相比劃、打鬧。 （ ）

（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。 （ ）

（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。 （ ）

（4）當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。（ ）

（5）用沙子或泥土打仗。 （ ）

（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（ ）

（7）站在凳子上往陽臺下看。（ ）

四、班會尾聲

篇6

（1）學會質(zhì)疑，學會釋疑；

（2）了解童話特點，感悟文章內(nèi)容；

（3）培養(yǎng)學生高尚的思想品質(zhì)，樹立踏實、堅定、堅韌及奉獻的情感和價值觀。

教學重點：正確認識、理解文中塑造的駱駝的形象。

教學難點：學會質(zhì)疑，學會釋疑。理解作品的社會意義。

教學課時：兩課時

課型選用：疑讀課型

教學過程：分為三個基本步驟。

第一步：讀課文，發(fā)現(xiàn)問題；

第二步：讀課文，提出問題；

第三步：讀課文，分析、解決問題。

教學內(nèi)容：

第一課時

導入新課：

（1）猜謎：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，一次吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重擔走沙漠，不怕烈日和風寒。

（2）學生答出謎底后，教師便在黑板正中板書：駱駝。然后接著問：課文中的駱駝做了一件什么事呢？待學生答出“去尋寶或?qū)さ綄殹?，便在“駱駝”后板書“尋寶”二字，最后再加上“記”使課文標題完整。

第一步：讀課文，發(fā)現(xiàn)問題

（1）教師指導。教育家G.波利亞說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，發(fā)現(xiàn)問題既然這么重要，我們怎么發(fā)現(xiàn)問題呢？請大家回憶上學期相關(guān)內(nèi)容，并板書在黑板上，教師作補充。

①從詞語上發(fā)現(xiàn)問題。如：表現(xiàn)性格的詞語，體現(xiàn)動作的詞語，突出中心的詞語等。

②從句子上發(fā)現(xiàn)問題。如：重復出現(xiàn)的句子，描寫的句子等。

③從內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)問題。如：表現(xiàn)的中心。

④從寫法上發(fā)現(xiàn)問題。如：寫作的特點。

（2）通讀全文。學生板書生字，由學生代表注音。學生自己讀書，發(fā)現(xiàn)疑難問題或自己想知道的問題，標上記號。

第二步：讀課文，提出問題

學生快速閱讀課文提問，教師巡視，收集問題并布置第一課時課堂作業(yè)：

小組討論，解決疑難并大膽質(zhì)疑，每組同學針對本課提出至少兩個問題，教師下課時收取學生提問紙條，供下一節(jié)課共同探討。

第二課時

學生可能提出很多問題，重點整理出下列幾個問題：

（1）除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？有什么作用？

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

（5）駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？

第三步：讀課文，分析、解決問題

1.再讀課文，分析、解決問題。閱讀課文，分組討論，找出答案。

（1）除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？他們都尋到了寶了嗎？

明確：有大象、金絲猴、烏鴉、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹等三十多種動物加入尋寶的行列。最終都退出了尋寶的隊伍。

（2）本文的題目是《駱駝尋寶記》，為什么寫那么多的動物都去尋寶？有什么作用？

明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

（3）在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？

明確：把沙漠變成綠洲的植物。

（4）駱駝尋寶成功的主要原因是什么？從文中的哪些地方可以看出？

明確：他有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的決心和百折不饒的毅力。

一瘸一拐，從不大喊大叫，只是默默地走著。

可是他并不灰心，堅信勤奮努力是有希望尋到寶的。

涉過冷水灘，趟過了冰凌湖，穿行熱風洞，擠過夾扁谷。

（5）駱駝尋寶路上的表現(xiàn)能給我們什么啟示？

明確：只有堅定的信念，不懈地努力，才能實現(xiàn)心中的目標。

2.課堂小結(jié)。學生按下面句式談學習體會：

通過質(zhì)疑討論，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特點是。

舉例：通過質(zhì)疑討論，我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特點是用了襯托的手法突出駱駝的精神。

3.拓展延伸：

《駱駝尋寶記》展現(xiàn)了禽獸國里動物們尋寶的歷程和不同的結(jié)局。想一想，文中駱駝與那群動物分別代表著我們生活中的哪類人？為什么？

明確：駱駝代表那些具有崇高的理想、堅定的信念、百折不饒的毅力的人。

其它動物代表那些自私自利、浮躁、害怕吃苦的人。

4.布置作業(yè)

字詞積累中的生字詞抄寫三遍。

篇7

《九年義務(wù)教育數(shù)學課標》指出，數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)當重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更好更豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，來改變學生的學習方式。我在教學中積極開發(fā)課程資源，努力把數(shù)學教學和計算機技術(shù)相結(jié)合，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的教學環(huán)境，提供豐富多彩的學習工具，同時在教學中堅持“以人為本，以學生發(fā)展為本。”讓學生主動參與，合作學習，教師成為學生學習的組織者、指導者、合作者。

分析教材的地位和作用

“生活中的平移”對圖形變換的學習具有承上啟下的作用。學生在前面已學習了軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎(chǔ)上將要學習生活中的平移與旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣，平移也是現(xiàn)實生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實世界運動變化最簡捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換一些性質(zhì)的必要手段，也是解決現(xiàn)實世界中的具體問題以及進行數(shù)學交流的重要工具。為以后的綜合運用幾種變換（旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似等）進行圖案設(shè)計打下基礎(chǔ)，以上是我對教材的分析。目的是為了讓學生學有價值的數(shù)學，學有用的數(shù)學，讓不同學生在學習上有不同的發(fā)展。

該班學生情況

本班學生兩極分化嚴重，尖子生比較尖，中等生少，學困生較多. 在教學中既要注意到尖子生的培優(yōu)，又要注意到對中等生的培養(yǎng)，同時在小組活動時注意對學困生的幫扶.

教學準備：尺子 課件 小組分配 學生收集生活中的平移例子

1. 教學目標：知識與能力：通過具體實例認識平移，理解平移的內(nèi)涵 ，并能按要求畫出簡單圖形平移后的圖形。

2. 過程與方法 ：體驗觀察、分析、操作、欣賞、探究以及抽象概括等的方法，學會解決問題的基本策略，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。

3. 情感、態(tài)度、價值觀： 體驗、感受教學活動充滿了探索性與創(chuàng)造性，欣賞圖形的平移，感受生活的美。

教學重點：探索圖形平移變換的基本要素，畫簡單圖形的平移圖。

教學難點：決定平移的兩個主要因素

教學環(huán)節(jié)

一、引入同學們， 數(shù)學就在我們身邊，它有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)！其中最簡捷的運動變化形式主要是平移和旋轉(zhuǎn)， 從今天開始，我們就來探索第三章：圖形的平移和旋轉(zhuǎn). 第一節(jié)：生活中的平移

出示學習目標

1、什么叫做平移？平移的兩要素是什么？2、圖形的平移性質(zhì)有哪些？

你會畫簡單圖形平移后的圖形嗎？天上飛著的飛機，在公路上跑著的汽車，在筆直的火 車路上來來回回的開著的火 車，在工廠，產(chǎn)品整齊地在傳送帶上沿著生產(chǎn)線從一個生產(chǎn)工位流向另一個生產(chǎn)工位.提問：1、請同學們分析以上幾種運動現(xiàn)象他們之間有哪些共同特征？2、變化的是什么？不變的是什么？3、根據(jù)上述分析，你能說說怎樣的圖形移動稱為平移嗎？4、學生回答，集體總結(jié)。如：帆船沿什么方向移動一定的距離，找那些點了解這種圖形運動的平移。

說一說，在生活中你還知道哪些平移的例子嗎？

大廈里的電梯、電梯中的人、轆轤上的水桶呢？

第二組

1、學習例1ABE到CDF是怎樣運動？復習平移應(yīng)注意的問題；2、平移前后對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角有哪些對應(yīng)關(guān)系？例1、（課件演示）如圖所示，ABE沿射線XY的方向平移一定距離后成為CDF。找出圖中存在的平行且相等的三條線段和一組全等三角形2，學生觀察多媒體中三角形平移的圖形，探索平移的性質(zhì)。-對應(yīng)點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角有什么關(guān)系？3、平移的性質(zhì)是什么？4、將第二組例1中的題變成追問。如AB=6cm，AE=10cm，，AC=20cm， ∠BAE= 53°， ∠B= 90°，你能求出圖中哪些線段的長度，哪些角的度數(shù)？說說你的理由。 5、學習了平移的性質(zhì)，你會畫簡單圖形平移后的圖形嗎？在畫圖時你應(yīng)確定什么？

篇8

教育心理學研究成果顯示，學習效果取決于學生學習的主動性。因此教師在教學過程中應(yīng)引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、實踐、即動手又動腦，創(chuàng)設(shè)能使學生主動參與的學習情景，激發(fā)他們學習物理的積極性。

【學情分析】

初二學生的思維習慣是：直觀形象思維能力較強，抽象的理性思維能力較弱，有一定的邏輯推理能力。因此“課堂中的教學實驗”是本節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，是學習慣性的思維支撐點。

【教材分析】

慣性的概念可以通過一系列的課堂演示實驗，從而讓學生概括出一切物體都具有慣性，無論物體是靜止的還是運動的，都具有慣性。慣性現(xiàn)象的解釋是慣性知識的延伸，學生雖然了解、也能講出生活中的一些慣性現(xiàn)象，但都比較抽象，要他們真正用慣性知識來描述還存在著一定的困難。而這樣安排能讓學生更深層次的理解慣性——是物體的固有屬性，一切物體都有慣性。

【教學目標】

知識技能：

1.知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。

2.會解釋慣性現(xiàn)象。

過程與方法：

培養(yǎng)和提高實驗設(shè)計與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納等能力。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

【教材重、難點】

慣性的定義應(yīng)用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象

【教學原則】

啟發(fā)教學原則，循序漸進原則。

【教學方法】

討論法探究法啟發(fā)法情境教學法。

【重難點片段描述】

一、慣性

對生活中常見現(xiàn)象的質(zhì)疑，引出新課。

當你乘車時，你一定有這樣的感受，汽車緊急剎車時，你會突然向前傾倒，這是為什么呢？要認識這個現(xiàn)象，就需要引入一個新的概念-------慣性。

演示書本p28實驗探究：

1、筆帽實驗-------靜止的物體具有慣性。

2、課本橡皮實驗--------運動的物體具有慣性。

教師增加實驗：

3、移動水杯實驗----液體具有慣性。

4、口吹紙筒實驗-----氣體具有慣性。

學生概括：所有的物體（無論是固體、液體還是氣體）都具有慣性，無論物體做什么性質(zhì)的運動，都具有慣性。（多樣的實驗是學生的思維支撐點，通過實驗學生可以很輕松的概括出慣性的特征。）

教師進一步強調(diào)慣性是物體本身的固有屬性，一切物體在任何時候都具有慣性。而且慣性的大小與物體的質(zhì)量大小有關(guān)，物體質(zhì)量越大，慣性越大。

慣性與慣性定律的區(qū)別，以及慣性與力的區(qū)別。

二、慣性現(xiàn)象描述：

1、演示慣性球?qū)嶒灒盒∧酒阼F片彈擊下飛出去，小球原位落入凹槽。

設(shè)問：⑴確定研究的對象？

⑵研究對象原來做什么運動？

⑶發(fā)生了什么變化？

⑷由于慣性，研究對象將有怎樣的表現(xiàn)？

學生討論：木片上的小球原先處于靜止狀態(tài)，木片由于鐵片彈擊而運動，但小球由于慣性仍保持原來的靜止狀態(tài)，故最后在原位置落入凹槽。（學生還不是很熟練，教師適當補充。）

（設(shè)計意圖：運用實驗激發(fā)學生求知欲，同時深化慣性現(xiàn)象。）

引導學生進行討論交流：免費旅游的辦法可行嗎？

學生討論，得出結(jié)論：人與地球原來是運動的，當人跳起時，由于具有慣性，還要保持原來的運動狀態(tài)，所以會落回原地，所以免費旅游的想法是不正確的。

2、通過幻燈片適當練習各種慣性現(xiàn)象的描述

⑴紙飛機離開手以后，還會繼續(xù)飛行，這是為什么？

⑵把錘柄在固定的物體上撞幾下，錘頭就牢牢的套在錘柄上了，為什么？

⑶跳遠時利用助跑，使自己跳的更遠。

三、學生列舉生活中的慣性現(xiàn)象，并加以交流分析：

1、拍衣服上的灰塵

學生概括：灰塵原先和衣服一起處于靜止狀態(tài)，衣服在拍擊之下而運動，而灰塵由于慣性依然保持原先的靜止狀態(tài)，故能從衣服上飄下來。（學生雖然了解這是慣性現(xiàn)象，但用慣性知識來描述還是很生疏）

2、剎車后車輪停止轉(zhuǎn)動，汽車還要滑行一段距離

學生概括：汽車原先處于運動狀態(tài)，車輪由于剎車而停止轉(zhuǎn)動，但汽車由于慣性仍然保持原有的運動狀態(tài)，故還要滑行一段距離。

3、學生表演運動著的人腳受到阻礙而摔倒的現(xiàn)象

學生表演：（學生具有非常強的表演欲望，表演很形象、生動、到位，其他同學也很開心看到精彩的表演。將慣性這個抽象的知識用精彩的節(jié)目形式展現(xiàn)給大家，既吸引了學生的注意力，又通俗易懂。）學生很容易概括出來：運動著的人的腳由于受到其他同學的阻礙而靜止，但上身仍然保持著原先的運動狀態(tài)，故導致不平衡而摔倒。

4、學生表演列車啟動、剎車、轉(zhuǎn)彎時乘客的各種姿態(tài)變化

學生表演：（該實驗前半段應(yīng)該說非常成功，汽車啟動和剎車時候，車內(nèi)乘客的各種姿態(tài)變化也表演的很到位，同學對于此慣性現(xiàn)象的描述也挺具體。但后半段關(guān)于汽車轉(zhuǎn)彎的各種姿態(tài)變化描述卻有待進一步完善。對于剛接觸慣性的學生而言，解釋這么復雜的變化還稍顯牽強。所以在這里如果換成懸掛的小球的動向變化可能會更好?。?/p>

（設(shè)計意圖：對于這一環(huán)節(jié)，教師要特別重視，因為這一過程需要學生分析、想象、設(shè)計、創(chuàng)造，這是發(fā)展學生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要給學生充分考慮的時間。對于接受能力快的同學來說，表演給他們提供了一個展示自己的舞臺，讓他體驗到成功的喜悅。對于接受能力慢的同學來說，則可借此機會向別人請教，最終獲得探究的成功?！敖涣鳌彼灤┯谡麄€探究活動中，教學時，教師可組織學生以小組為單位進行交流，也可全班交流。）

【教學反思】

篇9

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。客瑢W們說得真好，春天是個萬物生長的季節(jié)，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。今天我們就一起來學習第5課《春天來了》！（板書課題）

2、找一找，發(fā)現(xiàn)春天

春天到了，可是因為我們所處的地理位置，春姑娘來的會稍晚一些，她的腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，春姑娘在和我們玩捉迷藏，只有用心觀察才能找到她，觀察有很多方法，看是一種，還有聽聞觸，讓我們帶上這四件觀察法寶（看、聽、聞、觸），從視頻中尋找春天吧?。ǔ鍪菊n件《春之場景》）。

看一看，春天在哪里，把自己所發(fā)現(xiàn)的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象填在表內(nèi)（小黑板）。春天來了我看到了！我聽到了！我聞到了！我觸到了?。ㄌ釂柾瑢W，匯報感受）。

你找到春天了嗎？你都看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？觸到了什么？學生匯報后教師小結(jié)（出示課件《春天小結(jié)》）。

春天，冰雪消融、草長鶯飛我們看到她；燕子呢喃、百鳥爭鳴我們聽到了她；花兒開放、清香撲鼻我們聞到了她；春風拂面、細雨如絲我們觸到了她！

3、想一想，對比春天

剛才視頻中出現(xiàn)的課件春筍生長、油菜花開，是我們在北方很難看到的，這是因為我們的祖國幅員遼闊，各地的春天是不一樣的。（出示《南北方對比視頻》）

當我們這里的冰雪剛剛?cè)诨?，南方已?jīng)經(jīng)花開滿園，同學們祖國的春天這樣美麗，你有什么話想對她說嗎？同桌間說一說，誰能上板前來說一下，把春天和寒冷的冬天比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件），白天漸漸變了，夜晚漸漸變了，天氣漸漸變了，小草漸漸變了，花開了，小燕子回來了。

4、品一品，贊美春天

春天，是一本彩色的書，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳葉，白的梨花……

春天，是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉像春天的花……

春天，是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

春天這么美麗可愛，同學們能不能用一首詩、一幅畫來贊美春天，來表達你對春天的喜愛呢?。ǔ鍪菊n件《贊春》）

同學們畫的真美，以后每天同學們在什么地方看見美麗的景色就把它畫下來，讓我們用自己的畫筆留住春天吧！

5、辨一辨，珍惜春天

春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑，春天多美好啊，可是有些人卻在欣賞春天時做了一些不讓春姑娘開心的事，同學們看看，他們做得對嗎？（出示課件《賞春過程中不文明的一幕》）

同學們說得真好，在活動和游玩的時候我們要不折花不折枝，不亂扔垃圾，讓我們用自己的行動使春天更美麗！

6、憶一憶，珍愛春天

同學們今天的課你學到了什么？

（出示課件《春種一粒粟，秋收萬顆子》）同學們，春天是最美的時光，希望同學們能珍惜春光，愛護環(huán)境，努力學習各種本領(lǐng)，大家用歌聲來結(jié)束這節(jié)課好嗎？

篇10

設(shè)計理念：《語文課標》明確指出，“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，本次設(shè)計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強趣味性。課時安排：兩課時教具學具準備：圖片、卡片、音樂等。教學過程：第一課時課時目標：1、 復習單韻母和復韻母，能區(qū)分形近的韻母ie--ei ,iu--ui ,ei --er 。2、能夠正確地拼讀音節(jié)，并與相應(yīng)的圖連接起來，培養(yǎng)學生的觀察能力一、復習單韻母和復韻母，比較形近韻母。

1、故事引入，復習單韻母。張老師知道小朋友們都很喜歡身懷絕技、勇敢機靈的孫悟空。（粘貼孫悟空在黑板最左邊）小朋友的坐姿這么漂亮，張老師很想講他的故事給你們聽。孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘六個新鮮的桃子吃，（悟空右邊課前畫好一顆樹，一邊講故事，一邊貼六個單韻母桃子）今天他又去摘桃子，發(fā)現(xiàn)桃子上有字母，并且比平時的要大很多紅很多，他覺得很奇怪。師傅告訴悟空，如果能夠響亮地把這些字母讀準確，就能增加一百年的功力。悟空學習的時侯喜歡玩又有點偷懶，所以現(xiàn)在很著急。怎么辦呢？聰明的猴哥想出了辦法，他謙虛地拜094班的小朋友為師，大家教猴哥讀一讀。（齊讀）誰再來教猴哥讀一讀？（指名讀）這六個字母有一個共同的名字，叫（單韻母），單韻母和猴哥成了好朋友。猴哥有72變，單韻母也有八九變，可以變出8個復韻母和1個特別韻母。

2、“我會變”的游戲，復習復韻母。①我們來玩“我會變”的游戲。聰明的小朋友們大聲的跟我說一說，認真地跟我寫一寫。我會變，a在前，i在后，變成復韻母ai aiai。（說的時候我手拿桃子卡，說完后板書，學生書空）我會變，e在前，i在后，變成復韻母ei eiei。（板書，學生書空）我會變，u在前，i在后，變成復韻母ui uiui。（板書，學生書空）我會變，a在前，o在后，變成復韻母ao aoao。（板書，學生書空）我會變，o在前，u在后，變成復韻母ou ouou。（板書，學生書空）我會變，i在前，u在后，變成復韻母iu iuiu。（板書，學生書空）我會變，i在前，e在后，變成復韻母ie ieie，教案《拼音教學復習三教案》。（板書，學生書空）我會變，ü在前，e在后，變成復韻母üe üeüe。

（板書，學生書空）有一個特別的朋友也想和我們玩游戲，他是聲母（r），誰來幫他變一變？我會變，e在前，r在后，變成特別韻母er erer。（板書，學生書空）②給他們戴上四頂聲調(diào)帽子，我們一起讀一讀。(師拿教鞭點著板書)③總結(jié)過渡：猴哥不愧是猴哥，在游戲中一下子就學會了：六個單韻母ao eiu ü，變出八個復韻母aieiuiaoouiuieüe，和一個特別韻母er。唐僧師傅很滿意很高興，他對悟空說：如果能把這九個韻母中長得像的找出來，說出他們的相同與不同，再熟練地讀出來，我就想辦法把你頭上的緊箍咒取下來，讓你永遠自由。猴哥興奮得翻了好幾個筋斗，他的火眼金睛能夠識破所有的妖魔鬼怪呢，但要把長得像的形近韻母找出來放到這個屋子里就傻了眼，誰來幫幫猴哥？。3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，比較形近韻母。（形近韻母貼到一個屋子里） ai ----aoei-----ieui------iuao-----ouou------iuei------er①孩子們自己找，自己說。（我就貼卡，引導學生說出形和音兩個方面的相同與不同。）②男孩子教猴哥讀前面的，女孩子教讀后面的。③和聲母交朋友，突出er不能和聲母相拼（隨意抽張聲母卡與他們來相拼）二、課間休息----跟著音樂唱聲母歌，聽老師的口令做聲母手指操，復習聲母。