導語：如何才能寫好一篇現(xiàn)代測繪技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】工程測繪 技術(shù)應(yīng)用測繪發(fā)展發(fā)展趨勢現(xiàn)狀

中圖分類號：TB2文獻標識碼： A 文章編號：

一．引言

社會發(fā)展需要工程建設(shè)的大力支持，做好工程測繪是對工程建設(shè)質(zhì)量和效果的保障。工程建設(shè)前期的測量與測繪工作，可以有效降低工程的施工難度，保證工程建設(shè)順利進行。隨著當代科學技術(shù)的進步，微電子技術(shù)、激光技術(shù)、計算機技術(shù)、空間技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的快速發(fā)展，直接推動著工程測繪技術(shù)的進步，各個學科的科學技術(shù)得到提升，這也要求傳統(tǒng)的工程測繪技術(shù)發(fā)生變化。同時，近些年來，大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)腳步的加快，各種高規(guī)格、嚴要求的工程建設(shè)也越來越多，面對新的任務(wù)和要求，工程測繪技術(shù)的應(yīng)用要求也越來越嚴，任務(wù)也越來越重。

二.工程測繪技術(shù)的現(xiàn)狀。

1.新技術(shù)在工程測繪中起顯著作用。

20世紀80年代以來，出現(xiàn)了光電測距儀、精密測距儀、電子經(jīng)緯儀、電子水準儀和數(shù)字水準儀、激光掃平儀、激光準直儀等先進的地面測量儀器。傳統(tǒng)的工程控制網(wǎng)布網(wǎng)、地形測量、道路測量和施工測量等作業(yè)方法得以改變，測繪技術(shù)開始走向現(xiàn)代化、自動化和數(shù)字化。

先進技術(shù)設(shè)備的出現(xiàn)，改變了以往的操作模式。光電測距三角高程測量代替了三、四等水準測量。三邊網(wǎng)，邊角網(wǎng)和測距導線網(wǎng)取代了三角網(wǎng)。設(shè)備和技術(shù)的更新，彌補了傳統(tǒng)測繪作業(yè)中難以解決的問題。在傳統(tǒng)測繪中，難以攀登的山峰或無法到達的測量點，在測繪中很難直接進行測量，無需棱鏡的測距儀的出現(xiàn)，徹底解決了這個難題。在傳統(tǒng)的測量和繪圖中，是通過人工在野外進行手動測量，通過計算機進行數(shù)據(jù)處理和計算、繪制圖表，繪圖用時較長，工序繁雜且對操作人員技術(shù)要求高，電子經(jīng)緯儀等儀器的出現(xiàn)和GEOMAP系統(tǒng)的問世，很好的解決了這個難題，將野外數(shù)據(jù)采集工作也計算機數(shù)據(jù)處理工作和繪圖設(shè)備結(jié)合在一起，形成了一個完善的多功能自動繪圖系統(tǒng)。

GPS全球衛(wèi)星定位技術(shù)、GIS地理信息系統(tǒng)和RS遙感技術(shù)等其他科學被利用到測繪工程中，測繪技術(shù)和各學科相互交叉、滲透，測繪工程中產(chǎn)生新的綜合性信息采集、處理、監(jiān)控管理系統(tǒng)。

GPS定位是通過高空的24顆衛(wèi)星，由地面控制系統(tǒng)和用戶接收裝置組成，具有精度高、速度快、全天候、距離遠等特點。在工程測繪中，GPS定位技術(shù)的應(yīng)用使的測量范圍大大延伸。利用GPS技術(shù)和水準測量資料可精化大地水準面，在進行城市、礦山等控制網(wǎng)時不需要造標觀測，在工程測繪中及靈活又方便，同時使用成本相對較低。

GIS地理信息系統(tǒng)是在20世紀60年代中后期發(fā)展起來的，是利用計算機存貯、處理地理信息的工具和技術(shù)。將各種資源信息和環(huán)境的參數(shù)按空間分布地理坐標，輸入規(guī)定的格式和分類編碼，進行處理、存貯、輸出，即可滿足應(yīng)用需要。通過對諸多要素的分析和對數(shù)據(jù)的處理，可方便的將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成為圖形、圖像、數(shù)字等多種形式。

RS遙感技術(shù)是指從遠距離、高空等平臺上，利用可見光、微波、紅外等探測儀器，采取攝像、掃描、信息感應(yīng)，通過信息傳輸和數(shù)據(jù)處理，從而識別地面物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)的現(xiàn)代化技術(shù)系統(tǒng)。通過遙感技術(shù)為城市和郊區(qū)的土地利用、土地覆蓋、植被、水、土壤、巖石等提供了獲取空間信息的可能。高分辨率衛(wèi)星遙感對測繪產(chǎn)品形式和地圖更新有極大的促進作用。

信息技術(shù)保障工程測繪技術(shù)得以實施。在信息技術(shù)中，計算機技術(shù)是核心內(nèi)容，計算機技術(shù)的應(yīng)用促使工程測繪技術(shù)朝向數(shù)字化和自動化、智能化方面發(fā)展。電子經(jīng)緯儀、全數(shù)字攝影測量系統(tǒng)、地圖自動設(shè)計和電子制版系統(tǒng)等都是計算機技術(shù)在工程測繪中的應(yīng)用。GIS地理信息系統(tǒng)就是計算機技術(shù)在工程測繪中的典型應(yīng)用，通過計算機替代傳統(tǒng)的人工分析和計算，既能保證數(shù)據(jù)結(jié)果的準確度，又能節(jié)省測繪時間，提高測繪效率。

有多平臺和多儀器支持的工程測繪系統(tǒng)是傳統(tǒng)測量結(jié)合計算機技術(shù)后的改變，是通過運用工程測繪技術(shù)，利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對建筑區(qū)域的地質(zhì)、建筑物以及施工采用的機械設(shè)備、建筑材料等進行勘測設(shè)計和管理而構(gòu)成的系統(tǒng)。工程測繪技術(shù)可對工程具體施工中的項目設(shè)計和測繪信息進行綜合，為施工工程提供及時可用的信息。

2.現(xiàn)階段工程測繪技術(shù)存在的不足之處。

長期以來，國家對于測繪技術(shù)的投入不是很充足，對硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)的購置都較少。測繪的體制一直未有改善，加上基礎(chǔ)信息資源不足，信心化標準進程緩慢，數(shù)據(jù)庫建設(shè)重復(fù)，數(shù)據(jù)共享的機制也不健全。在工程測繪技術(shù)中，技術(shù)儲備不足，在理論研究和技術(shù)進步中，重視力度不夠。在遙感圖像處理技術(shù)和軟件上的投入不夠，目前國內(nèi)采用的遙感圖像處理軟件都是來自國外開發(fā)的，國產(chǎn)的遙感圖像處理軟件同國外軟件差距太大。

三.工程測繪技術(shù)的發(fā)展趨勢和方向。

目前，工程測繪技術(shù)是朝向數(shù)字化、自動化和智能化方面發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的日新月異，各專業(yè)的深入研究和拓展，未來的工程測繪技術(shù)將呈現(xiàn)高水平，大規(guī)模，擁有具有高度精密的新技術(shù)和新設(shè)備，測繪成果更準確、更精密的發(fā)展趨勢。在測繪數(shù)據(jù)采集中，實現(xiàn)自動化和實時化，數(shù)據(jù)結(jié)果實現(xiàn)自動化和數(shù)字化；對測量數(shù)據(jù)的管理實現(xiàn)科學化、信息化、標準化；數(shù)據(jù)傳輸實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、安全化；測繪硬件實現(xiàn)人性化、智能化、經(jīng)度化。

2011年12月27日，我國自主建設(shè)、獨立運行的兼容其他國家的衛(wèi)星定位衛(wèi)星-北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)正式開始試運行。依靠國外硬件設(shè)備的時代即將結(jié)束，國內(nèi)的定位技術(shù)和測繪技術(shù)將真正實現(xiàn)國產(chǎn)化。有了這一個硬件支持，提高了數(shù)據(jù)交換的效率，對工程測繪使用成本也起到降低的作用。同時，由于國產(chǎn)衛(wèi)星的加入，在測繪終端上，設(shè)備的國產(chǎn)化程度將提高。屆時將涌現(xiàn)一批適合我國實際使用情況和使用環(huán)境的更加人性化的設(shè)備，這對提升工程測繪效率和保證測繪結(jié)果的可靠性提供了保障。

工程測繪技術(shù)成熟后，將被逐漸導入其他領(lǐng)域，如人體科學測量、顯微測量、顯微圖像處理等方面。測繪技術(shù)中數(shù)據(jù)處理的數(shù)學、物理模型建立、分析和辨別會成為工程測量專業(yè)教育與應(yīng)用的重要內(nèi)容。

在保持科學嚴謹?shù)那闆r下，傳統(tǒng)的測量和繪制技術(shù)要從一維、二維、三維變成四維，不僅僅在空間上發(fā)生改變，同時對地域和測繪手段上都將發(fā)生變化。現(xiàn)代工業(yè)自動化流程的加入，三維工程測繪技術(shù)將得到進一步的發(fā)展。

四．結(jié)束語

伴隨著測繪科學技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代工程測繪也開始走向自動化、智能化，測繪設(shè)備技術(shù)含量高，測繪手段也得到了提升，測繪結(jié)果準確度也越來越高。新技術(shù)的加入，促進了測繪技術(shù)的快速發(fā)展，同時對測繪技術(shù)信息化程度要求也較高。數(shù)據(jù)的整合、信息的共享，都將促使測繪手段和測繪技術(shù)走向先進、準確、完善。

參考文獻：

[1] 王希波數(shù)字化測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用淺析[期刊論文]《黑龍江科技信息》,2009,(16)

[2] 章正武,邵光敏. 淺談工程測繪技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[期刊論文] 《民營科技,2009,(07) 》

[3] 李木子. 淺析數(shù)字化測繪技術(shù)及其在工程測量中的應(yīng)用 [期刊論文] 《中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)》 2010年08期

[4] 賴振發(fā). 現(xiàn)代測繪技術(shù)的作用及發(fā)展趨勢[期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 2012年9期

[5] 郝鵬,高素平,郭志芳,楊靜 試論現(xiàn)代測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用 [期刊論文] 《科技情報開發(fā)與經(jīng)濟》2011年29期

篇2

關(guān)健詞：測繪工程；專業(yè)技能；培養(yǎng)實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2013）02-0166-01

一、引言

測繪工程專業(yè)是一個應(yīng)用性強的工科專業(yè)。如何辦好這個專業(yè)，是我們測繪教育工作者應(yīng)該思考與應(yīng)對的一項重要工作。

二、測繪工程專業(yè)技能

（一）測繪工程的理論技能

測繪工程專業(yè)的學生應(yīng)具有較好的數(shù)理知識、外語水平和計算機語言等知識基礎(chǔ)；具有扎實的測繪學科理論基礎(chǔ)。具備大地測量、攝影測量與遙感技術(shù)、地籍測量、工程測量、礦山測量和海洋測量等技術(shù)；具備對圖像圖形進行合理的處理，能進行圖形圖像信息處理設(shè)計，能編制各類地圖的能力，熟悉有關(guān)的測繪方針與政策、法律與法規(guī)等。

（二）測繪工程的實踐技能

測繪工程的實踐能力主要包括基本技能、專業(yè)技能與綜合技能等?；炯寄苤饕⒅赜趯y繪儀器的操作訓練，專業(yè)技能主要注重于測繪技術(shù)的應(yīng)用訓練，而綜合技能主要注重于對測繪專業(yè)知識的綜合應(yīng)用訓練。

（三）測繪工程的科研技能技能

要培養(yǎng)大學生的科研能力，首先要培養(yǎng)大學生具有較強的測繪學科的理論功底，了解測繪工程專業(yè)的最新發(fā)展，具備查詢文獻和文獻綜述的能力，訓練規(guī)范撰寫科研資料的能力。

三、培養(yǎng)測繪工程專業(yè)學生技能的實踐

（一）抓好基礎(chǔ)教學，著力培養(yǎng)理論技能

理論教學仍然是學生學習和掌握理論技能的重要陣地。通過開設(shè)《數(shù)字化測圖》、《誤差理論與測量平差基礎(chǔ)》等理論基礎(chǔ)課程，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)理論基礎(chǔ)。教學組織時，選用國內(nèi)最好的教材，選派教學經(jīng)驗最豐富的教師給學生上課。

理論知識傳授時，以學生為主體，以學生的實際情況為基點，實時調(diào)整教學內(nèi)容，改革教學方法。課堂上教師要充當好演員的角色，要生動活潑，充分調(diào)動學生的主觀能動性，教師要敢反思、敢辯講、敢設(shè)問，要鼓勵學生敢想、敢問、敢講，允許發(fā)表不同見解和觀點，對不同學生爭論的問題要慎重對待，正確處理。教授學生知識很重要，傳授好的學習方法更重要，要著重培養(yǎng)學生的獨立思考、分析和解決問題的能力。

（二）優(yōu)化課程體系，著力培養(yǎng)專業(yè)技能

課程教學是人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)必須途徑，是構(gòu)建學生知識、能力的支架。因此，建設(shè)好課程，組織好課程教學，構(gòu)建好課程體系是人才培養(yǎng)實現(xiàn)的基本要求。課程教學照樣要以社會需求為導向，能力培養(yǎng)為重點，注重學生素質(zhì)、知識以及能力的整體構(gòu)建，充分重視學生知識的橫向拓展，不斷提高學生的綜合素質(zhì)；要重點加強對新技術(shù)與新設(shè)備使用能力方面的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)測繪知識的應(yīng)用性。

（三）強化實踐教學，培養(yǎng)學生的動手能力

實踐教學是將知識進行運用，落到實處，從而轉(zhuǎn)變成了能力，它是培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)并分析問題，思考并解決問題，形成創(chuàng)新精神的一個十分重要的教學環(huán)節(jié)。

1、堅持以人為本。培養(yǎng)學生的實踐意識。在實踐教學過程中，要把學生作為教學過程中的主體，教學的目的是培養(yǎng)和提高學生的能力。因此，對測繪工程專業(yè)的實踐教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)進行整合與精簡是有必要的。結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，制定好具有操作性強的教學文本。如：實習、實驗教學大綱，各項技能規(guī)范要求等。一般來說，實踐教學主要是突出作業(yè)方法與基本技能的訓練，創(chuàng)設(shè)一定的條件，學生通過利用課程設(shè)計或綜合實習，針對測繪工程實際，讓學生親自動手，親身感受，讓學生在做中學，這樣可以開發(fā)學生的潛能、潛智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、運用知識的能力與投身于社會實踐的優(yōu)良品質(zhì)。為學生能夠順利進入社會，適應(yīng)社會作準備。

2、建立好實習基地。提供良好的服務(wù)平臺。培養(yǎng)學生的技能除了要以人為本之外，為了進一步增強培養(yǎng)的成效，還必須為學生提供一定的實習、實驗條件，建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實習基地，還要適時改善實習教學條件，及時更新測繪儀器設(shè)備（如：全站儀、GPS、GIS軟件等）。條件有限時，可以和社會實踐工程與企業(yè)加強聯(lián)系，形成良好的互動，以實現(xiàn)技術(shù)和理論、經(jīng)典和現(xiàn)代、前沿和基礎(chǔ)的有機結(jié)合，加強設(shè)計性、綜合性實驗的開發(fā)。

3、嚴格教學管理。堅持實習跟蹤服務(wù)。學生在校期間，實習的項目有很多，有的在校內(nèi)實習，有的在校外實習，特別是在校外的實踐教學過程中，要加強監(jiān)控、檢查和指導。指導教師要跟蹤指導，跟蹤檢查，對學生的出勤率及表現(xiàn)等進行現(xiàn)場考核；當發(fā)現(xiàn)學生有不規(guī)范操作行為時能夠及時糾正；能隨時隨地的解決出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。學生通過這樣的潛移默化的訓練，學生也會因習慣而表現(xiàn)出自然，高度地重視規(guī)范行為，慢慢達到規(guī)范的要求。

（四）加強科研意識的培養(yǎng)，調(diào)動學生的科研興趣

想要全面提高大學生的科研能力。一方面，定時聘請相關(guān)的知名專家來現(xiàn)身說法，營造良好的學術(shù)氛圍，為學生找科研的靈感；另一方面，積極組織、引導學生申報大學生創(chuàng)新性項目，通過項目來促進科研。項目指導教師要精心指導學生，從擬寫項目的研究提綱、項目的開題、確定研究內(nèi)容、研究報告和論文寫作等方面全程指導科研。

篇3

關(guān)鍵詞 專業(yè)認證 測繪工程 質(zhì)量監(jiān)控 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

經(jīng)濟全球化發(fā)展，推動了工程技術(shù)職業(yè)全球化和工程專業(yè)人才跨國流動，相應(yīng)地推動了高等工程教育適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢。由于不同國家、地區(qū)工程教育的體制和辦學條件不同，如何界定和評價其辦學水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量，實施各國工程教育專業(yè)可比性和等效性的專業(yè)認證，是工程專業(yè)教育界和工程技術(shù)界共同關(guān)注的問題。另一方面，我國高等院校工科專業(yè)培養(yǎng)出的工程科技人才總量居世界前列，但存在著一系列問題。究其原因，一是進入新世紀以來，我國高等教育已從精英教育擴展為大眾教育，與精英階段培養(yǎng)出的“杰出工程師”相比，目前教育質(zhì)量落差較大，越來越引起公眾的不滿；二是我國工程教育面向工程實際的工程技術(shù)教育相當欠缺，迫切需要尋求提高教學質(zhì)量的有效管理、評估體系。本文結(jié)合專業(yè)認證，探討如何設(shè)置測繪工程專業(yè)課程體系，以提高測繪專業(yè)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生對采礦行業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性、促進專業(yè)國際互認，提升專業(yè)國際競爭力。

目前國際上，工程教育的學位互認協(xié)議有《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》、《都柏林協(xié)議》和《首爾協(xié)議》等4個，其中《華盛頓協(xié)議》被普遍認為是最具權(quán)威性、國際化程度最高、體系較為完整的工程教育專業(yè)互認協(xié)議?！度A盛頓協(xié)議》是一個有關(guān)工程學士學位專業(yè)鑒定國際相互承認的協(xié)議，1989年簽約之初，這個協(xié)議覆蓋了3大洲的6個國家，即美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭，目前《華盛頓協(xié)議》已經(jīng)在世界范圍內(nèi)享有聲譽，吸引了覆蓋27國的歐洲國家工程協(xié)會聯(lián)合會前來談判入盟問題。我國在2005年、2007年、2009年作為華盛頓協(xié)議體系的觀察員參加，2013年11月在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納我國為該協(xié)議簽約成員，我國成為該協(xié)議組織第二十一個成員，這在一定程度上表明我國工程教育規(guī)模取得高速發(fā)展，位居世界第一的同時，質(zhì)量也得到了國際社會的認可。中國礦業(yè)大學測繪學科于2013年5月接受并通過了中國工程教育認證協(xié)會的專業(yè)認證。筆者有幸參與組織、實施了本次專業(yè)認證工作。以下是筆者作為專業(yè)認證全程準備工作主要參與者的一些認識和體會，以供其他院校參考。

1 專業(yè)認證標準

認證標準分為通用標準和專業(yè)補充標準兩部分。通用標準是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達到的基本要求；專業(yè)補充標準是在通用標準基礎(chǔ)之上根據(jù)本專業(yè)特點提出的特有的具體要求。

1.1 通用標準

通用標準共包含7個方面的內(nèi)容：（1）學生，包括專業(yè)吸引優(yōu)秀生源、學生指導、學生表現(xiàn)跟蹤與評估、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學等制度；（2）培養(yǎng)目標，包括畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標修訂；（3）畢業(yè)要求，包括專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德、人文科學素養(yǎng)、創(chuàng)新和團隊精神、國際視野、終身學習等；（4）持續(xù)改進，包括教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制、畢業(yè)生跟蹤反饋機制、社會評價機制等；（5）課程體系，包括數(shù)學與自然科學、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）、人文社會科學類等課程；（6）師資隊伍，包括教師人數(shù)、教師結(jié)構(gòu)、企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師、教師工程背景、教師教學時間等；（7）支持條件，包括教室、實驗室及設(shè)備實習基地、計算機和網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料資源、教學經(jīng)費、教師隊伍建設(shè)、教學管理與服務(wù)規(guī)范等。在上述通用標準中，課程體系方面的內(nèi)容很模糊，只給出了工程教育專業(yè)應(yīng)在哪些方面開設(shè)課程，并沒具體的課程名稱。

1.2 專業(yè)補充標準

專業(yè)必須滿足相應(yīng)的專業(yè)補充標準。專業(yè)補充標準規(guī)定了相應(yīng)專業(yè)在課程體系、師資隊伍和支持條件方面的特殊要求。測繪專業(yè)補充標準包括3個方面：

課程體系，分為理論課程、實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計（論文）。理論課程包括：（1）數(shù)學、物理類課程，其中數(shù)學類課程應(yīng)包括高等數(shù)學、概率論和數(shù)理統(tǒng)計及線性代數(shù)等基本知識。物理類課程應(yīng)包括力學、振動、狹義相對論力學基礎(chǔ)、光學、分子物理學和熱力學、電磁學等基礎(chǔ)知識；（2）工程基礎(chǔ)類課程，主要包括工程力學、計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)、工程制圖及電工與電子技術(shù)等；（3）專業(yè)基礎(chǔ)類課，教學內(nèi)容為：測量學、誤差理論與測量數(shù)據(jù)處理等；（4）專業(yè)類課程，作為煤炭行業(yè)特色高校，除大地測量學基礎(chǔ)、攝影測量基礎(chǔ)、GPS現(xiàn)代定位技術(shù)等核心知識需要掌握外，必須掌握的核心內(nèi)容還應(yīng)該包括礦山開采及沉陷控制工程、礦山測量學及土地復(fù)墾工程等。實踐環(huán)節(jié)包括：（1）課程設(shè)計：大地測量學課程設(shè)計、工程測量課程設(shè)計等；（2）現(xiàn)場實習：認識實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習，建立相對穩(wěn)定的實習基地，密切產(chǎn)學研合作，使學生認識和參與生產(chǎn)實踐；（3）科技創(chuàng)新等多種形式的實踐活動。在畢業(yè)設(shè)計（論文）一項，要求選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標并且以工程設(shè)計為主，需有明確的應(yīng)用背景。

師資隊伍。有兩點要求，一是從事本專業(yè)主干課程教學工作的教師其本科、碩士和博士學位中，必須有畢業(yè)于采礦工程專業(yè)，部分教師具有相關(guān)專業(yè)學習經(jīng)歷，二是要求專業(yè)教師具有工程背景，即從事本專業(yè)教學（含實驗教學）工作的80%以上的教師至少要有6個月以上的廠礦企業(yè)或工程實踐經(jīng)歷。

支持條件，包括專業(yè)資料、實驗條件和實踐基地。一是專業(yè)資料，要求配備各種高質(zhì)量的（含最新的）、充足的教材、參考書和相關(guān)的中外文圖書、期刊、工具手冊、電子資源等各類資料，其中包括國內(nèi)外典型測繪工程案例；二是實驗條件，一是要求實驗設(shè)備完備、充足、性能優(yōu)良，滿足各類課程教學實驗的需要，且實驗室布置合理、安全，二是要求實驗技術(shù)人員數(shù)量充足，指導學生進行專業(yè)課程等方面的實驗；三是實踐基地，需擁有校內(nèi)外實習基地、產(chǎn)學研合作基地和以校外礦山企業(yè)為主的實踐基地。

從上述通用標準和測繪工程專業(yè)補充標準可看出，課程體系是培養(yǎng)目標細化的基礎(chǔ)，師資隊伍是教學質(zhì)量監(jiān)控體系和保障體系，可保證課程目標的實現(xiàn)，而支撐條件是課程教學的配套體系，對培養(yǎng)目標、師資隊伍建設(shè)等方面產(chǎn)生促進作用。因此，要使學生畢業(yè)時達到培養(yǎng)目標要求，最基礎(chǔ)的是要加強課程體系的建設(shè)。

2 課程體系建設(shè)

2.1 以培養(yǎng)目標為細化標準，進行課程體系設(shè)置

測繪工程專業(yè)的目標是“培養(yǎng)掌握空間信息采集、表達、處理與利用知識的高級工程技術(shù)人才”。要求學生畢業(yè)后能通過運用全站儀、陀螺經(jīng)緯儀、計算機、遙感、衛(wèi)星定位、地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代化儀器手段或常規(guī)測繪方法，在城建、土地、房地產(chǎn)、礦山、交通、水利等部門從事各種工程的測量制圖、勘測設(shè)計、資源環(huán)境信息分析處理及相關(guān)的設(shè)計管理和科學研究工作，如城市與廠礦工程測量、測量數(shù)據(jù)處理與計算機制圖。地理與土地信息系統(tǒng)開發(fā)、地籍測量與房地產(chǎn)管理、變形與沉陷觀測及其控制、國土資源評價與管理等。

衡量培養(yǎng)目標實現(xiàn)的標準是看學生是否掌握了空間信息采集、表達與處理等方面的基本能力和知識，即學生應(yīng)掌握：（1）測繪學科的基本理論和基本知識；（2）測繪工程的設(shè)計及實施方法；（3）基礎(chǔ)測繪、礦山測量、土地復(fù)墾等技術(shù)；（4）先進的測繪生產(chǎn)組織和技術(shù)管理基本能力以及測繪新技術(shù)研究和開發(fā)的初步能力；（5）國家有關(guān)采測繪生產(chǎn)的基本方針、政策和法規(guī)；（6）測繪學科的發(fā)展動態(tài)；（7）文獻檢索、資料查詢的基本方法。具備前述7個方面的知識和能力，才能畢業(yè)。為使學生達到培養(yǎng)目標，可從畢業(yè)生具有上述7個方面的要求進行課程設(shè)置，如開設(shè)畫法幾何及工程制圖、測量學基礎(chǔ)、大地測量學基礎(chǔ)、攝影測量基礎(chǔ)、測繪工程專業(yè)英語、現(xiàn)代測繪新技術(shù)、測繪法律法規(guī)、文獻檢索與科技論文寫作等。以測繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)進行課程設(shè)置，符合專業(yè)認證中測繪專業(yè)補充標準“專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類課程”要求。

2.2 以專業(yè)認證標準為基礎(chǔ)，進行課程體系設(shè)置

專業(yè)認證一個重要內(nèi)容，就是強調(diào)學生的實踐，針對這要求，需要加強“面向工程實際”的工程技術(shù)教育，可設(shè)置各類課程設(shè)計和實習，訓練學生的動手和實踐能力。因此，除理論課程體系外，還要設(shè)置實踐課，如測量學基礎(chǔ)實習、礦山認識實習、攝影測量基礎(chǔ)實習、基礎(chǔ)地形圖測繪生產(chǎn)實習、測繪畢業(yè)實習、大地測量課程設(shè)計、通風安全學課程設(shè)計，另外在有條件的廠礦企業(yè)，建設(shè)一批產(chǎn)學研基地，為實踐課順利進行提供實景場所。專業(yè)認證一個顯著的特色是要求企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師參與學生教學，來自現(xiàn)場的教師把行業(yè)發(fā)展形勢和需求反饋到教學，使學生所學的知識能真正解決現(xiàn)場需要，因此，可設(shè)置一些反映行業(yè)形勢的課程，如數(shù)字化測繪、現(xiàn)代測繪新技術(shù)、礦山測量新技術(shù)等課程作為選修課，供學生學習。另外，測繪專業(yè)屬于工科，除開設(shè)一些諸如基本原理概論、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學生心理健康教育與指導等必要的人文社會科學課程外，還需按照工程認證“通用標準”并結(jié)合“測繪專業(yè)補充標準”設(shè)置數(shù)學、力學和信息基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學、線性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計和概率論、大學物理、理論力學、材料力學、彈性力學、電工與電子技術(shù)、計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)等。

2.3 以畢業(yè)生服務(wù)行業(yè)為特色，進行課程體系設(shè)置

專業(yè)認證體現(xiàn)出的基本思想、基本條件和基本要求，是同一類型專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要達到的最低標準，是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的最低門檻。專業(yè)的特色建設(shè)是鼓勵專業(yè)的個性發(fā)展，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的差異性，強化特色，突出能力，探索適應(yīng)社會不同類型人才需求的人才培養(yǎng)模式，為社會提供高質(zhì)量的專門人才。中國礦業(yè)大學是一所以培養(yǎng)煤礦人才為主要目標的高校，其培養(yǎng)的測繪工程專業(yè)學生除從事常規(guī)的基礎(chǔ)測繪、工程測量等行業(yè)工作外，還有相當一部分學生從事煤炭行業(yè)的測繪相關(guān)工作。因此，需針對我校的行業(yè)特點設(shè)置一些特色課程，如礦山開采沉陷學、土地復(fù)墾學等。

篇4

論文關(guān)鍵詞：信息化測繪林業(yè)類專業(yè)測量學教學改革

信息化測繪體系涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、表達、更新、應(yīng)用和服務(wù)的全過程，其主要特征為：測繪生產(chǎn)自動化、測繪成果多樣化、測繪服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化及測繪產(chǎn)品社會化。信息化測繪技術(shù)是信息化測繪體系的基礎(chǔ)，信息化測繪技術(shù)體系是在對地觀測技術(shù)、計算機技術(shù)及通訊技術(shù)等支撐下的有關(guān)地理空間數(shù)據(jù)獲取、處理、管理和分發(fā)服務(wù)的所有技術(shù)的集合。

南京林業(yè)大學是一所以工、農(nóng)科為主，理、文、經(jīng)、管、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多學科性大學，測量學是開設(shè)面廣、實踐性強的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。林業(yè)類專業(yè)如林學、生態(tài)學和森林工程等專業(yè)都開設(shè)測量學課程，測量學課程的授課計劃學時依不同專業(yè)分別為48學時或64學時，包括課堂授課、課堂實驗，外加開課學期末1周或2周的集中實習。

1測量學課程教學中存在的問題

1．1課程內(nèi)容體系不完全合理

測量學課程教學內(nèi)容以傳統(tǒng)儀器獲取地理信息的內(nèi)容多，獲得的成果也以紙質(zhì)圖為主，不利于擴大學生的知識面，也不便于激發(fā)學生的創(chuàng)造性，更沒能充分體現(xiàn)信息化測繪體系下的測繪成果如何方便快捷地為林業(yè)服務(wù)，測繪新技術(shù)在林業(yè)中的應(yīng)用等交叉融合教學內(nèi)容比較薄弱。

1．2與課程配套的儀器設(shè)備滯后于測繪科技發(fā)展

儀器設(shè)備的投入嚴重不足，導致實踐教學的內(nèi)容滯后于生產(chǎn)實踐。測繪生產(chǎn)單位早已使用先進的儀器設(shè)備進行測繪生產(chǎn)，可是學校由于經(jīng)費有限，有的購不齊這些儀器，有的雖然儀器種類齊全，但數(shù)量太少，學生僅能進行參觀性實習，根本不能用于生產(chǎn)性實習。

1．3體現(xiàn)測繪新技術(shù)在林業(yè)中應(yīng)用的內(nèi)容相對較少

開設(shè)測量學課程的專業(yè)眾多，但不同的專業(yè)有各自的特點，所以不同專業(yè)在掌握測繪基本知識和基本技能的，測量學在不同的專業(yè)中的應(yīng)用應(yīng)該各有特色。只有不斷地完善課程內(nèi)容設(shè)置，強化專業(yè)領(lǐng)域特色，才能滿足社會對人才的需要，才能充分發(fā)揮測量學知識在林業(yè)中的應(yīng)用。對于林業(yè)類專業(yè)的學生，應(yīng)突出測量學中的中小比例尺的地形圖或遙感影像圖在林業(yè)資源調(diào)查和生態(tài)規(guī)劃等中的應(yīng)用，發(fā)揮大比例尺地形圖在精細林業(yè)中的作用等。

1．4林業(yè)類專業(yè)的學生對該課程重視不夠

由于測量學不是林業(yè)類專業(yè)的主干課程，他們認為不過是專業(yè)基礎(chǔ)課，不太重要，學生普遍對這門課不夠重視，加之實驗實習使用的儀器設(shè)備相對落后，致使很多學生在以后的工作中遇到有關(guān)測量的問題不能輕松解決。

實驗實習教學環(huán)節(jié)正是對理論知識進行驗證、鞏固和提高的過程，同時也是增強學生的動手能力和創(chuàng)新能力的機會。雖然測量學實踐教學占有本課程總學時一半的比重，但學生對實踐教學重要性認識不足，加之實驗實習班級逐漸增多，而實驗實習場地并沒有相應(yīng)擴大，實驗實習考核較為彈性，學生只是被動地做驗證性實驗，沒能結(jié)合林業(yè)類專業(yè)做些設(shè)計性和創(chuàng)造性實驗。由于上述原因，導致學生對實驗實習環(huán)節(jié)不是很感興趣，不能充分達到實驗實習教學的目的。

2基于信息化測繪體系的測量學教學改革

基于信息化測繪體系，結(jié)合林業(yè)科學的特點和要求，從教材建設(shè)、教學內(nèi)容、實驗實習環(huán)節(jié)的建設(shè)、考核制度、教學方法和手段以及教師隊伍建設(shè)等多方面進行測量學教學改革。

2．1教材建設(shè)

教材建設(shè)是課程建設(shè)的—個重要環(huán)節(jié)。以現(xiàn)代教育理論為指導，前瞻測繪科技發(fā)展，面向社會，拓寬測繪領(lǐng)域，組織教師，協(xié)同相關(guān)高校的教師編寫了《測量學》作為林業(yè)類專業(yè)的測量學教材。正確處理了傳統(tǒng)測繪知識與現(xiàn)代測繪理論之間的關(guān)系，教材中既有先進的測繪儀器和技術(shù)，同時也保留了一部分傳統(tǒng)的技術(shù)方法。通過學習讓學生充分認識到測量學在林業(yè)科學和經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作用。

2．2教學內(nèi)容

顧及測繪科學技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和林業(yè)類專業(yè)測量學教學的目標定位，將測量學教學內(nèi)容劃分為三部分：基礎(chǔ)測繪、專業(yè)測繪和現(xiàn)代測繪，基礎(chǔ)測繪部分包括：概論、高程測量、距離測量、角度測量、測量誤差理論及地形圖測繪等；專業(yè)測繪部分包括：生物多樣性測量、林業(yè)資源調(diào)查及地形圖在林業(yè)中的應(yīng)用等；現(xiàn)代測繪部分包括：數(shù)字化測圖、GNSS、數(shù)字攝影測量、遙感技術(shù)及GIS等技術(shù)及其在林業(yè)中的應(yīng)用。其中，基礎(chǔ)測繪部分是學習專業(yè)測繪的基礎(chǔ)；專業(yè)測繪部分突出體現(xiàn)測量學與林業(yè)科學的結(jié)合；現(xiàn)代測繪部分主要介紹測繪新技術(shù)、新理論在林業(yè)中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的要求。授課內(nèi)容體系按照“基礎(chǔ)一應(yīng)用一提高”的基本思路，循序漸進，既符合高等教育教學規(guī)律，又較好的處理了傳統(tǒng)測量技術(shù)與現(xiàn)代測繪技術(shù)內(nèi)容之間的關(guān)系。

2．3加強實驗實習環(huán)節(jié)的建設(shè)

(1)加大投入，更新實驗設(shè)備。

測量學課程的建設(shè)和發(fā)展，應(yīng)有基本的設(shè)備保障。測繪新科技的發(fā)展及新儀器的實用化，對教學硬件提出了更高的要求，學校應(yīng)加大對測量學教學硬件的投入，建設(shè)現(xiàn)代化的測量實驗室。教學儀器設(shè)備必須進行更新?lián)Q代，除有傳統(tǒng)的必要的儀器設(shè)備以外，還要有一定數(shù)量的新儀器和新設(shè)備，如全站儀、GPS接收機、數(shù)字成圖軟件、GIS軟件以及遙感軟件等。只有不斷引進測繪新儀器和設(shè)備，并使之充分發(fā)揮效率，學生才能接觸前沿知識，與時代同步發(fā)展。

(2)加強實驗實習基地建設(shè)。

集中實習中，實習場地的選擇至關(guān)重要。在校園內(nèi)，科學地建設(shè)能夠基本滿足實驗實習要求的場地，學生可在基地上進行測繪基本技能的實訓。同時，在下屬林場建立地形圖識讀實習基地，此基地地形起伏大、典型地貌明顯、生物多樣性豐富，可直接將大中小比例尺地形圖應(yīng)用在林業(yè)中。若條件允許，也可考慮將測量學集中實習與林業(yè)類專業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

(3)規(guī)范實驗室管理。

對實驗室實行規(guī)范化管理，全天開放實驗室，讓學生有機會到實驗室做實驗；建立實驗設(shè)備共享體系，使學生根據(jù)需要選擇儀器，以提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力；建立儀器借還制度和設(shè)備損壞賠償制度等。對儀器設(shè)備進行定期檢驗和維修，以提高儀器設(shè)備的使用效率；正確處理工程生產(chǎn)用儀器與學生實驗實習用儀器的關(guān)系；加強與兄弟院?；蛏a(chǎn)單位的交流，到有先進儀器設(shè)備的單位參觀學習，取人之長補已之短。

2．4考核制度改革

(1)試卷庫建設(shè)。

為深化考試方法和考試內(nèi)容的改革，推進考教評分離，使考試管理工作更加規(guī)范化、標準化及科學化，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的不斷提高，建設(shè)了測量學課程試卷庫。每份試卷包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、計算題、綜合題和實踐操作題等不同類型試題，保證了試卷庫從不同角度、不同側(cè)面較為全面考核學生掌握知識的情況，對學生的基本素質(zhì)與智能進行多角度和多層次的測量，理解記憶、實踐操作、綜合分析、靈活運用及求異創(chuàng)新等能力應(yīng)成為測試的重點。

(2)改革課堂教學考核辦法。

考試試卷從試卷庫中隨機抽取，統(tǒng)一進行，閱卷采用流水作業(yè)，同一老師評閱同一道試題，評分標準統(tǒng)一了，考試成績更具可靠性。同時，總評成績由卷面成績、到課情況、課堂互動、實驗完成情況、作業(yè)完成情況及隨機回答提問等方面組成。成績評定方式有效保證了教學質(zhì)量，端正了學生們的學習態(tài)度，認真地對待平時的作業(yè)，以更好地掌握測量學課程要求掌握的內(nèi)容。

(3)改革實踐教學考核辦法。

由于實踐教學自身特點，僅憑上交成果或主觀印象來確定學生成績并不科學，為此必須要量化考核標準，科學合理地安排考核內(nèi)容和形式。實習成績以學生在實習過程中的表現(xiàn)、儀器操作技能、成果質(zhì)量、實習小結(jié)和實習日記來綜合評定，更為客觀公正地評定學生實踐成績。

2．5改革教學方法和手段

學生創(chuàng)新能力來源于學生扎實的學科基礎(chǔ)知識、寬廣的知識面和較強的動手能力。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，提高學生的創(chuàng)新能力就必須更新教學觀念，加強學生的能力培養(yǎng)。在教學觀念上，傳統(tǒng)教學只注重知識灌輸，不注重技能的訓練；只注重動腦能力的培養(yǎng)，忽視動手能力的鍛煉；以考試為手段、以高分為目標，使學生偏重死記硬背，以致學生的質(zhì)疑能力差、辨識能力差、創(chuàng)新意識弱以及創(chuàng)造能力得不到充分發(fā)揮?，F(xiàn)代教學方法應(yīng)提倡將學生從被動地學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚?，改變傳統(tǒng)的以教師講為主的教學形式，將“講課、自學、討論、實驗、答疑”有機結(jié)合起來，多運用啟發(fā)式教學，給學生留有思維的空間，激勵學生自己提出問題、思考問題。逐步形成學生參與和師生雙向交流的機制，讓學生在不同的學習形式中找到學習的興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

制作和開發(fā)面向教學、面向?qū)W生并簡單實用的多媒體課件，將復(fù)雜、抽象、隱含的原理及過程轉(zhuǎn)化為形象、生動的直觀表達，讓學生身臨其境，充滿好奇和主動參與教學。進而達到增強教學效果和提高教學質(zhì)量的目的。

2．6加強師資隊伍建設(shè)

從事測量學教學的教師絕大部分都系統(tǒng)地掌握了測繪科學技術(shù)的基本知識和基本理論，多數(shù)教師也從事過實際測量工作，具有較強的實際動手能力和實踐操作經(jīng)驗。但還要注重相關(guān)專業(yè)知識的學習，例如，教林業(yè)類專業(yè)的教師就應(yīng)懂林學概論、樹木學等相關(guān)知識，能自覺地、有意識地把測量學與這些學科有機地結(jié)合起來。只有教師綜合水平提高了，才能保證教學質(zhì)量的提高。

篇5

【關(guān)鍵詞】承包經(jīng)營；測繪產(chǎn)品；質(zhì)量管理

在我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的今天，我國測繪事業(yè)受此影響有很大程度的發(fā)展和進步，其中大部分城市測繪單位所運用的技術(shù)經(jīng)濟責任已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)化為承包經(jīng)營機制的形式，使測繪事業(yè)在社會主義市場中更好運行，不斷的發(fā)展。盡管如此，測繪事業(yè)中依舊存在不盡人意的地方，承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理實施效果不佳就是其中之一，未能有效的做好承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品的規(guī)劃、監(jiān)督、控制，促使承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品存在較為嚴重的質(zhì)量問題。針對此種情況，以下筆者深入探討承包經(jīng)營機制下加強測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理切實有效的辦法。

1.完善質(zhì)量保證體系

測繪單位質(zhì)量保證體系是以保證和提高測繪產(chǎn)品質(zhì)量為目的構(gòu)建的，起能夠?qū)Τ邪?jīng)營機制下測繪產(chǎn)品的各個方面進行監(jiān)管和約束，使承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品實現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化、標準化。在承包經(jīng)營機制下加強測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理之完善質(zhì)量保證體系能夠在一定程度上促進測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理作用充分的發(fā)揮出來，為提高承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品質(zhì)量創(chuàng)造條件。如何才能真正意義上落實完善的質(zhì)量保證體系？筆者認為應(yīng)當結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟實際情況，加強教育，充分利用教育的手段來提高工作人員的質(zhì)量意識，尤其是第一生產(chǎn)者的質(zhì)量意識，促使生產(chǎn)者能夠時刻注重產(chǎn)品質(zhì)量；實行責任制，也就是將測繪產(chǎn)品生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)都交由具體的工作人員來負責，實現(xiàn)責任明確，促使工作人充分認識到自己的責任，更好的投入到工作中。

2.充分利用科學技術(shù)

在科學技術(shù)不斷創(chuàng)新的今天，充分的、合理的運用科學技術(shù)來創(chuàng)新和優(yōu)化測繪產(chǎn)品能夠真正實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量的提高。以承包經(jīng)營機制為前提的測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理過程中合理的運用科學技術(shù)能夠輔助管理工作更好的執(zhí)行。目前，受各種因素的影響，測繪產(chǎn)品質(zhì)量的外延和內(nèi)涵發(fā)生較大的變化，其質(zhì)量的高低在很大程度上決定于科技含量，而合理有效的將科學技術(shù)應(yīng)用到測繪產(chǎn)品生產(chǎn)中，能夠大大提高測繪產(chǎn)品的質(zhì)量。所以說，充分的、合理的、有效的利用科學技術(shù)是承包經(jīng)營機制下加強測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理的有效措施，對于提高測繪產(chǎn)品質(zhì)量起到很大的作用。

3.構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控考核制度

保證承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品質(zhì)量達標，當然是需要通過規(guī)范的、嚴格的監(jiān)測考核，通過考核后才能夠確定測繪產(chǎn)品質(zhì)量真正符合要求。為了能夠保證承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品質(zhì)量，真正做到符合標準，構(gòu)建健全的質(zhì)量監(jiān)控考核制度是非常必要的，通過此制度能夠?qū)唧w的測繪產(chǎn)品質(zhì)量檢查工作進行嚴格的監(jiān)督和約束，促使測繪產(chǎn)品質(zhì)量檢查工作能夠規(guī)范的、全面的、深入的、詳細的進行，保證檢查結(jié)果真實有效。而要想建立健全的質(zhì)量監(jiān)控考核制度一定要結(jié)合我國社會主義市場經(jīng)濟的實際情況和承包經(jīng)營機制的特點，全面的考慮測繪產(chǎn)品質(zhì)量檢查過程中可能存在的問題，進而制定具有使用價值的質(zhì)量監(jiān)控考核制度，為提高測繪產(chǎn)品質(zhì)量而服務(wù)。

4.施行質(zhì)量效益型發(fā)展路線

施行質(zhì)量效益型的發(fā)展路線是加強測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理的出發(fā)點和落腳點，此發(fā)展路線完全符合當今我國社會主義市場經(jīng)濟的情況，注重質(zhì)量和效益，對于承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品的應(yīng)用更有幫助，間接的促進測繪事業(yè)發(fā)展。而如何才能夠施行質(zhì)量效益型發(fā)展路線？就我國當前市場經(jīng)濟實際情況來看，加強測繪產(chǎn)品的優(yōu)化和創(chuàng)新、加強相關(guān)工作人員專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高、加強質(zhì)量監(jiān)管部門工作水平、加強相關(guān)質(zhì)量管理制度的完善等與承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品相關(guān)的各個方面，并在此過程中一直秉持著“保證質(zhì)量、提高效益”的觀念，相信承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品將逐漸走向質(zhì)量效益型發(fā)展路線。

結(jié)束語

在現(xiàn)代化的今天，承包經(jīng)營機制形式的測繪產(chǎn)品越來越廣泛，這不僅符合我國當下社會主義市場經(jīng)濟的需要，還能夠促進測繪事業(yè)發(fā)展?？梢哉f，承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品的推出是非常必要的。而要想承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品能夠有效的應(yīng)用，保證其質(zhì)量是非常基本的工作，同時也是非常重要的工作。為了更好的完成這項工作，對承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理進行強化，充分發(fā)揮質(zhì)量管理的作用，合理而有效的規(guī)劃、監(jiān)督、控制測繪產(chǎn)品，促使承包經(jīng)營機制下測繪產(chǎn)品具有較高的質(zhì)量。

參考文獻

[1]周慶俊，高奇峰.對莆田市基礎(chǔ)測繪質(zhì)量控制和管理的幾點建議[J].東北測繪，2001（04）.

[2]虞南.關(guān)于加強測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理的幾個問題[J].測繪通報，2002（03）.

[3]韓維，高翔，張紅文.重慶市測繪產(chǎn)品質(zhì)量檢查系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[A].中國測繪學會2010年學術(shù)年會論文集[C].2010.

[4]陳均.淺談測繪產(chǎn)品的檢查檢驗方法與技術(shù)手段[A].華東六省一市測繪學會第十一次學術(shù)交流會論文集[C].2009.

篇6

[關(guān)鍵詞]科學技術(shù) 地質(zhì)勘查 測繪 應(yīng)用

[中圖分類號] P621+.6 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-11-100-1

1現(xiàn)代科學技術(shù)在地質(zhì)勘查領(lǐng)域的應(yīng)用原則

現(xiàn)代社會對地質(zhì)信息的要求和礦產(chǎn)資源的需求比以往都要迫切，為了迎合社會發(fā)展所需，地質(zhì)勘查的要求也在變得嚴格起來，具體到實際的工程勘查中時，與現(xiàn)代科學技術(shù)結(jié)合理念廣泛為人們所接收，已經(jīng)形成三大原則：

（1）運用科技發(fā)展的新理念、新成就，地質(zhì)勘查向多樣化的趨勢轉(zhuǎn)變，極大的提高了勘查的效率與質(zhì)量。

（2）強調(diào)對地質(zhì)現(xiàn)場的研究總結(jié)，分析出地質(zhì)形成的規(guī)律，作為綱領(lǐng)性意見，對地質(zhì)勘查工作做出 指導。

（3）由于勘查方式的多元化，可結(jié)合多種方式的優(yōu)勢，揚長避短，綜合利用，提高勘查效率。

2現(xiàn)代科學技術(shù)在地質(zhì)勘查工作中的應(yīng)用

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展是全方位的，地質(zhì)勘查工作也不局限于傳統(tǒng)的模式，而是面向海洋、陸地與天空的多種形式，手段包含化學、物理、航空航天、電子計算機等多方面的利用，總結(jié)起來，可分為如下方式：

2.1物理、化學勘查技術(shù)

由于物理、化學技術(shù)發(fā)展迅速，并且結(jié)合到地質(zhì)勘查工作中取得了豐碩的成果，已經(jīng)成為一大手段。據(jù)統(tǒng)計：近二十余年，隨著物理、化學勘查技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了良好的效益，其投資比例也在逐年增加，投資額較之以前已有四倍多的增長，而物理、化學勘查法在發(fā)達國家的地質(zhì)勘查總量中平均保持在20%以上的水平，并且利用物理、化學勘查技術(shù)所發(fā)現(xiàn)的礦床數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢。

2.2航空地質(zhì)勘查技術(shù)

早在上世紀早期，隨著航空技術(shù)的興起，幾乎在相同時間，航空技術(shù)就被應(yīng)用到地質(zhì)勘查工作當中，以飛機為主要載體，極大地提高了勘查的效率與質(zhì)量。隨著航空技術(shù)的進展與成熟，如今的航空勘查技術(shù)已不僅僅局限于運用飛機作為載體的單一形式，而是形成了一系列的成套勘查方法，運用飛機運載、光學技術(shù)、紅外成像以及航空物理、化學勘查方式，形成了一個系統(tǒng)性的工程。據(jù)統(tǒng)計：約在1950至1970的二十年間，澳大利亞運用航空勘查技術(shù)，一年所取得的勘查成果占到勘查總數(shù)的近百分之八十，極大的節(jié)省了人力物力；而在菲律賓，1950至1960未使用航空勘查技術(shù)時，所取得的成果只有其后三年間，利用航空勘查技術(shù)取得成果的八分之一；加拿大利用航空電磁法，三年時間發(fā)現(xiàn)了最大的鋅礦山，而在其之前的五十年間，由于礦產(chǎn)深度因素的影響，人們沒有重要發(fā)現(xiàn)，證實航空勘查技術(shù)的利用，解決了這一難題。

2.3高速金剛石鉆探勘查技術(shù)

在發(fā)達國家，高速金剛石鉆探技術(shù)被廣泛采用，隨著繩索取心技術(shù)與高速鉆進技術(shù)的成熟，其使用到勘查技術(shù)所取得的成果成倍增長，相對于硬質(zhì)合金的鉆探方式，高速金剛石鉆探技術(shù)的優(yōu)點是更快捷，而且效率更高。

2.4同位素勘查技術(shù)

同位素勘查法不僅可以測算出地質(zhì)的成形年齡，而且對地質(zhì)的物理化學各方面的因素都能做出科學的探究，不但為礦產(chǎn)資源的勘探提供技術(shù)依據(jù)，還為對地質(zhì)成形的年齡提供理論基礎(chǔ)。由于粒子研究理論的進展，同位素勘查技術(shù)的研究也取得了重大的進步，同時全球已建成多座同位素地質(zhì)實驗室。

2.5電子計算機勘查技術(shù)

電子計算機可以為地質(zhì)勘查提供高效、科學的研究手段，其強大的功能，既可以對地質(zhì)條件進行預(yù)測估算，還可以進行模擬演示。隨著計算機技術(shù)的突飛猛進，各種勘查技術(shù)的結(jié)合，已經(jīng)形成了智能化、自動化的趨勢，其所帶來的優(yōu)勢是傳統(tǒng)的勘查技術(shù)所不可比擬的。此外，電子計算機的發(fā)展于地質(zhì)勘查甚至衍生出了一門新的學科―數(shù)學地質(zhì)學，被認為是未來地質(zhì)研究的發(fā)展趨勢，將會對地質(zhì)勘查產(chǎn)生深遠的影響。

3現(xiàn)代測繪技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用

在地質(zhì)勘查方面，近年來，測繪技術(shù)受到廣泛的重視，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和航空技術(shù)的帶動，已經(jīng)形成了包括導航、遙感在內(nèi)的多項測繪系統(tǒng)，并且這些技術(shù)極大地推動了地質(zhì)勘查技術(shù)的發(fā)展。

3.1常規(guī)地質(zhì)測量

常規(guī)測量一般需要測距儀、經(jīng)緯儀、棱鏡和普通測量工具，其方式一般為預(yù)先設(shè)置控制點，此類控制點通常是以國家高等級控制點為基礎(chǔ)，然后再加密布置圖根點。而常規(guī)測繪的具體工作即是對這些圖根控制點詳細測量，得到具體的測繪信息，最后繪出地質(zhì)平面圖。

3.2GPS-RTK地質(zhì)勘查技術(shù)

此類測繪方式的優(yōu)點是可以直接跳過加密控制，在確定了首級控制網(wǎng)的基礎(chǔ)上，就可以進行圖根控制點的測量。并且可以信號和通訊條件好的未知點或已知控制點上設(shè)置基準站，經(jīng)過控制點的查核之后，測繪站只要在高程限差的條件下即可以進行數(shù)據(jù)采集工作。并且多個測繪站可以工作在一個基站之下，對人力的要求也很低，同時測繪的速度快，效率高，由于這些優(yōu)勢，GPS-RTK地質(zhì)勘查技術(shù)近年來得到了廣泛的應(yīng)用與推廣，并且取得了顯著的效果。

3.3GPS地質(zhì)勘查技術(shù)

隨著衛(wèi)星導航技術(shù)的民用化程度的提高，GPS導航技術(shù)在各領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并且產(chǎn)生了深遠的影響。GPS導航技術(shù)以其操作簡易、提供三維坐標、測繪速度快、精度高、全方位、全時段和遠程遙控的特點極大的革新了地質(zhì)勘查技術(shù)。GPS測繪技術(shù)除了滿足傳統(tǒng)的測繪要求之外，并且對控制點的要求也弱化了，對圖形的要求也不高，其應(yīng)用和設(shè)計非常靈活，操作簡單，此外由于地質(zhì)勘查技術(shù)所衍生出來的行業(yè)也對人們的生活產(chǎn)生了極大的影響。

4地質(zhì)勘查技術(shù)的發(fā)展趨勢

地質(zhì)勘查技術(shù)隨著科技的進步也在經(jīng)歷著多項革新，以現(xiàn)今科技發(fā)展的趨勢而言，地質(zhì)勘查的趨勢是朝著集成化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，在探索研究的過程中，涉及到對這些技術(shù)的融合與拓展，必然會衍生出更全面、更高質(zhì)量的技術(shù)。地質(zhì)勘查技術(shù)的重點方向是礦產(chǎn)勘探，對于日益緊張的能源需求，無疑能夠在一定程度上緩礦產(chǎn)勘探的壓力。并且因為利用了航天航空的前沿技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，地質(zhì)勘探面向三維、立體的發(fā)展方向，實現(xiàn)多功能、數(shù)字化、實時化的趨勢。地質(zhì)勘查在引入GPS與ISS等技術(shù)的條件下，逐漸實現(xiàn)更新?lián)Q代，在勘查的精確性與勘查質(zhì)量和效率方面有傳統(tǒng)勘查技術(shù)不可比擬的優(yōu)勢。

5結(jié)語

應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)，于地質(zhì)勘查工作而言，既是適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需求，也是對勘查技術(shù)自身的創(chuàng)新與探索，為地質(zhì)勘查工作得到更精確、更據(jù)操作性的方法，提供有效的依據(jù)。

參考文獻

[1]包振杰.測繪技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用及發(fā)展[J].黑龍江科技信息，2011-35.

[2]王勇.測繪技術(shù)在地質(zhì)勘查中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代裝飾理論，2012，2.

篇7

關(guān)鍵詞：數(shù)字地球;測繪工程;教育改革

當今社會正步入信息時代,信息產(chǎn)業(yè)逐步成為經(jīng)濟增長的新的驅(qū)動力,信息資源的開發(fā)利用水平已成為一個國家綜合國力的重要標志。幾年前,美國為了自身經(jīng)濟發(fā)展和全球戰(zhàn)略的需要,在大力發(fā)展信息高速公路的同時,又著重推進國家空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施(National Spatial Data Infrastructure,NSDI)的建設(shè),在此基礎(chǔ)上,更進一步提出和實施“數(shù)字地球”戰(zhàn)略。數(shù)字地球的概念一經(jīng)提出,便立即引起全球各界人士的廣泛關(guān)注,成為社會的熱門話題。不論從科學技術(shù)角度,還是從國家利益角度考慮,中國必須迎接這一挑戰(zhàn),這已經(jīng)成為共識。如今,“中國數(shù)字地球”或“數(shù)字中國”,以及各種規(guī)模的“數(shù)字城市”的建設(shè)正在逐步實施。在構(gòu)建“數(shù)字地球”過程中,測繪學科和測繪行業(yè),將發(fā)揮非常重要的作用。同時“數(shù)字地球”的構(gòu)建也將為測繪學科和事業(yè)的發(fā)展提供新的機遇和發(fā)展前景。一方面,數(shù)字地球的構(gòu)建依賴于基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)。在數(shù)字地球的概念中最基本的要素之一是地球的地理坐標框架,因此NSDI是數(shù)字地球的基礎(chǔ)設(shè)施,它應(yīng)能提供(地球)空間數(shù)據(jù)框架,包括大地測量控制框架(國家定位網(wǎng)和重力控制網(wǎng))、數(shù)字正射影像、數(shù)字高程模型、道路、水系、行政境界、公共地籍等基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)集。在此框架基礎(chǔ)上再加載各類地球自然信息和人類社會經(jīng)濟活動等人文信為數(shù)字地球提供上述地球空間數(shù)據(jù)框架是測繪業(yè)本身的基本工作。另一方面,數(shù)字地球的構(gòu)建又促進了測繪學科的發(fā)展,并對測繪技術(shù)提出了更高的要求。“數(shù)字地球”是從更高的層次,從系統(tǒng)論和一體化的角度,應(yīng)用已有的理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)和能力,在衛(wèi)星遙感測地定位技術(shù)、計算機數(shù)字化技術(shù)、以及數(shù)字通訊和Internet網(wǎng)信息技術(shù)支持下,向社會提供全新的測繪信息產(chǎn)品,包括更多、更新和更精細的地球靜態(tài)和動態(tài)信息?！皵?shù)字地球”、“數(shù)字中國”為我國測繪事業(yè)發(fā)展提供了新的機遇和更高層次的發(fā)展前景,同時這一機遇也對承擔測繪人才教育的高等院校提出了新的挑戰(zhàn)和要求,如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)要求的高級人才,是測繪教育工作者必須考慮的問題,所以,必須對傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)進行深化改革,才能適應(yīng)這一新任務(wù)。由于現(xiàn)代高等教育為了適應(yīng)社會對不同層次人才的需求,對本科專業(yè)的基本要求是“寬口徑為主,專業(yè)覆蓋面廣”。而作為培養(yǎng)測繪人才的測繪工程專業(yè)在專業(yè)知識面上應(yīng)是覆蓋整個測繪一級學科。這就要求在專業(yè)課程教學內(nèi)容上不宜過深、過專,在有效時間內(nèi),只能講授測繪領(lǐng)域最基本最重要的理論、業(yè)務(wù)知識,而具體的專門知識和技能,只能在未來的工作中根據(jù)需要繼續(xù)學習、培訓,進行補充和加深。在教學方法上,應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法,教師在進行課堂教學時,關(guān)鍵是教會學生學習的思路、方法,而不是只注重具體的知識,把以教師為中心的教學模式轉(zhuǎn)移到以學生為中心的教學模式上來。在教學過程中,培養(yǎng)學生學會學習,由被動繼承性學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)造性學習,多采用“啟發(fā)式”、學生“參與式”和課堂“討論式”的教學方法,著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

在教學質(zhì)量評價及課程考核中,除注重基本知識和綜合能力的考察外,在專業(yè)課程考核時,可以更多地采用“開卷式”、“答辯式”、“撰寫論文式”、“設(shè)計報告式”等多種方式,使對學生的評價更科學、更全面,把課程考核轉(zhuǎn)變成為促進專業(yè)知識、綜合能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的驅(qū)動力。教學方式改革的另一措施是將現(xiàn)代化教育手段引入到教學過程中?，F(xiàn)代化教學采用計算機輔助教學系統(tǒng),利用多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作CAI軟件和軟件,以加速教學內(nèi)容和教學方法的改革,增加信息量,增進教學效果。由于測繪工程專業(yè)本身與信息科學的密切關(guān)系,許多專業(yè)課程都可通過CAI軟件來達到直觀、形象、逼真的教學效果。因此,測繪工程專業(yè)應(yīng)加大與課程配套的CAI軟件的開發(fā)投入。

篇8

摘要：本文首先介紹了現(xiàn)代測繪的本質(zhì)和內(nèi)涵，接著介紹了在現(xiàn)代測繪的背景下測繪人才培養(yǎng)所出現(xiàn)的問題，最后具體從各個角度探討了測繪專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵字：測繪工程現(xiàn)代測繪人才培養(yǎng)

隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，必將充滿各種競爭，無論是政治、軍事的競爭，還是經(jīng)濟、科技的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的人才，是普通高等學校肩負的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學改革工作，探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對高等院校測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討，并為應(yīng)用型測繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。

一、現(xiàn)代測繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點看，測繪學是一門關(guān)于地球空間信息的學科。傳統(tǒng)的測繪受地面測量技術(shù)、時空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟和全球經(jīng)濟高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會的運行速度。測繪學是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學科，它的學科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測繪學的含義，已是世界各國測繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀90年代開始，國際上將測繪學(SurveyingandMapping)更改為一個新詞，以準確反映學科實質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國學術(shù)界主要是地學界成為熱門話題，由于對其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學。，已基本得到認同。不管人們對Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標準定義和國際測繪聯(lián)合會(IUSM)對。測繪學。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準確地描述了測繪學在現(xiàn)代信息社會中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會對地球空間信息的大量需求的特點，因而發(fā)展和提高了測繪學的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測繪學發(fā)展的實際。現(xiàn)代測繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測，測繪的范圍從地面擴展到整個近地空間，加之通訊、計算機網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測繪學有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實施，測繪學面臨一個歷史性的發(fā)展新機遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測繪學將以地球空間信息學的新面目立于地球科學分支學科之林，以更強的活力向前發(fā)展。

二、測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

當前測繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為：在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性，不重視研究社會的需求，因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、輕管理課程，從而導致學生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差，尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場，國家經(jīng)濟發(fā)展迅速與測繪學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對遲緩的矛盾仍然存在，適應(yīng)社會需求的大量面向市場經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對單一的矛盾。在中國市場經(jīng)濟不斷完善的情況下，測繪作為國家經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)的一項先行性、基礎(chǔ)性工作，具有很強的科學性、技術(shù)性。面向21世紀，中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國成功加入WTO、注冊測量師制度的逐步建立和測繪主體體制及運行機制的改革完善等都對測繪市場及測繪教育帶來了空前發(fā)展的機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。具體來說，現(xiàn)代社會對測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上，正從過去的技術(shù)型向市場技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為：三個高技術(shù)的綜合運用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識的形成(市場經(jīng)濟主體意識、工程質(zhì)量管理意識、國際競爭合作意識)。因此重視和加強對測繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究，提高測繪工程專業(yè)學生的社會競爭能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實和長遠意義。

三、測繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施

1.測繪學科研究的方向

測繪學科是采用各種方法和手段研究空間對象的定位、描述和表達，動態(tài)變化與監(jiān)測，并將所獲得的各種空間信息進行加工、存儲與處理，使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)、科學研究、社會發(fā)展等各個領(lǐng)域中所形成的一門學科。測繪科學既是地球?qū)W科的重要分支，又是一門工程應(yīng)用學科，她服務(wù)于各種工程建設(shè)，包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。

隨著空間和信息科學技術(shù)的發(fā)展，測繪學科正在經(jīng)歷著一場深刻的革命，并將成為一個重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀，測繪學科的發(fā)展趨勢和方向是：測量數(shù)據(jù)采集和處理自動化、實時化、數(shù)字化、智能化；測量數(shù)據(jù)管理科學化、標準化、信息化、一體化；測量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測繪學科的前沿領(lǐng)域，也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。

2.注重課程設(shè)置

現(xiàn)代測繪科學研究的主要對象是空間信息，而以空間信息理論為核心的測繪學科，與地學、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測繪高新技術(shù)，往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng)，只有將各類知識融匯貫通，構(gòu)成有機的知識網(wǎng)絡(luò)，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點。而傳統(tǒng)的測繪工程專業(yè)的課程設(shè)置，專業(yè)性過強，學科領(lǐng)域單一，知識結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專業(yè)知識，這種知識結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測繪專業(yè)人才，我們認為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國情、市場經(jīng)濟的要求，既要考慮測繪知識的系統(tǒng)性，又要兼顧學科的綜合發(fā)展趨勢具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學、物理、政治、外語、大學語文、文獻檢索、計算機基礎(chǔ)、計算機高級語言、計算機圖形學、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測繪專業(yè)課:包括測量學、數(shù)字測圖原理與方法、大地測量學基礎(chǔ)測量平差基礎(chǔ)、攝影測量與遙感、工程測量、測量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學、采礦學工程與工業(yè)攝影測量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識別。

3.注重工程意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

與精英化高等教育或研究型大學的人才培養(yǎng)模式相比較，。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個主要的特點：應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實際需要加以設(shè)計的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的知識，而相對忽略對學科體系的強烈追求和對前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注；應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實際需要為核心目標，以大工程為背景，在能力培養(yǎng)別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應(yīng)用，比較而言，對于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求；應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強調(diào)與一線生產(chǎn)實際的結(jié)合，更加重視生產(chǎn)實習這個教學環(huán)節(jié)，通常將此作為學生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學活動，而對于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計與學位論文，則更重視與工程實踐地結(jié)合，或者用綜合實踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(求真務(wù)實、嚴謹規(guī)范拼搏進取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng)，建立科學的發(fā)展觀，能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學活動是認識世界地活動，工程活動是改造世界地活動，在工程活動中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強其創(chuàng)新意識、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力，以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學習，即在學習中進行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中深入學習，把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。

4.完善實踐教學體系

測繪工程專業(yè)同其它專業(yè)相比尤其注重學生的實踐能力和動手能力，大學生實踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因為實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，構(gòu)建科學合理培養(yǎng)方案的一個重要任務(wù)是必須為學生構(gòu)筑一個合理的實踐能力體系，并從整體上策劃每個實踐教學環(huán)節(jié)。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的?？茖W合理的實踐教學體系包含三個方面。第一，受實驗學時的限制，很多實驗不能保證每一位學生都能夠有充分的時間親自動手，因此，應(yīng)增加實驗室的開放時間，讓每個大學生都能經(jīng)過多個這種實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓練，這不僅能培養(yǎng)學生扎實的基本技能與實踐能力，而且對提高學生的綜合素質(zhì)很有好處。第二，應(yīng)盡可能為學生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手能力和自我探究能力，這也是素質(zhì)教育的根本要求。第三，從長遠的觀點來看，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)盡量與測繪單位的生產(chǎn)實際相接合。測繪教育的最終目的是為生產(chǎn)服務(wù)，因此，實踐環(huán)節(jié)必須要面向?qū)嶋H的生產(chǎn)應(yīng)用，當然要做到這一點還需要教育部門與生產(chǎn)單位共同努力去創(chuàng)建一個良好的互動機制。

總之，探索對于測繪人才的一種合理的培養(yǎng)模式有著重大的現(xiàn)實意義，測繪專業(yè)教育者應(yīng)該從多個角度探索測繪人才的培養(yǎng)，為我國的測繪事業(yè)做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]王新洲對21世紀測繪教育的初步思考[J]測繪通報,1999

[2]張曉川,等面向21世紀的專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J]交通高教研究,2000.

篇9

關(guān)鍵詞：MAPGIS測繪技術(shù)；GPS；RS；GIS；測繪地圖

Abstract: at present, mapping technology has become a respect for the important means of spatial data, this paper expounds the current situation of the development of the modern surveying and mapping technology, and introduces in mine surveying, wetland, water conservancy project precision agriculture and four aspects of the application.

Keywords: MAPGIS surveying and mapping technology; GPS; RS; GIS; Map surveying and mapping

中圖分類號：TU74文獻標識碼：A 文章編號：

隨著現(xiàn)代測繪技術(shù)的出現(xiàn)，無論在學科理論，或在技術(shù)體系，以及應(yīng)用范圍上都取得了重大的發(fā)展，甚至可以說是重大的變革，從而也將徹底地改變傳統(tǒng)測繪的生產(chǎn)方式?，F(xiàn)代測繪產(chǎn)業(yè)以“3S”技術(shù)為特征，現(xiàn)代測繪技術(shù)已經(jīng)成為人類研究地球及自然環(huán)境，解釋某些自然現(xiàn)象，解決人類社會可持續(xù)發(fā)展等重大問題的重要工具。

1現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展概況

1.1 GPS的發(fā)展

全球定位系統(tǒng)(GPS)是美國從20世紀70年代開始研制，于1994年全面建成的利用導航衛(wèi)星進行測時和測距，具有在海、陸、空進行全方位實時三維導航與定位能力的新一代衛(wèi)星導航與定位系統(tǒng)。1996年2月，美國總統(tǒng)令宣布GPS為軍民兩用系統(tǒng)，標準定位服務(wù)對民用開放，2000年5月，美國總統(tǒng)令SA關(guān)閉，價格不貴的民用GPS接收機能將其水平定位精度從不低于100m提高到15～20m，民用GPS的具備了真正的實用價值。隨著全球定位系統(tǒng)的不斷改進，硬、軟件的不斷完善，GPS的應(yīng)用領(lǐng)域正在不斷地開拓，目前，各種類型的GPS接收機體積越來越小，重量越來越輕，便于野外觀測。GPS已遍及國民經(jīng)濟各種部門，并開始逐步深入人們的日常生活。GPS和GLONASS兼容的全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)接收機已經(jīng)問世。GPS作為一項引起傳統(tǒng)測繪觀念重大變革的技術(shù)，已經(jīng)成為大地測量的主要技術(shù)手段，也是最具潛力的全能型技術(shù)。GPS定位技術(shù)與常規(guī)地面測量定位相比，除具有對測站選擇更靈活、更適應(yīng)不利條件、全天候連續(xù)作業(yè)外。還具有比任何地面常規(guī)技術(shù)供數(shù)量更多、精度更高的數(shù)據(jù)信息。

1.2 遙感技術(shù)的發(fā)展

遙感包括衛(wèi)星遙感和航空遙感，航空遙感作為地形圖測繪的重要手段已在實踐中得到了廣泛的應(yīng)用，衛(wèi)星遙感用于測圖也正在研究之中并取得一些意義重大的成果，基于遙感資料建立數(shù)字地面模型進而應(yīng)用于測繪工作已獲得了較多的應(yīng)用。自20世紀初菜特兄弟發(fā)明人類歷史上第一架飛機起，航空遙感就開始了它在軍事上的應(yīng)用，從1972年第一顆地球資源衛(wèi)星發(fā)射升空以來，美國、法國、俄羅斯、歐空局、日本、印度、中國等國家都相繼發(fā)射了眾多對地觀測衛(wèi)星。遙感信息獲取技術(shù)已從可見光發(fā)展到紅外、微波：從單波段發(fā)展到多波段、多角度、多極化；從空間維擴展到時空維；從低分辨率發(fā)展到高分辨率甚至超高分辨率。遙感平臺有地球同步軌道衛(wèi)星、太陽同步衛(wèi)星、太空飛船、航天飛機、探空火箭，并且還有高、中、低空飛機、升空氣球和無人飛機等：傳感器有框幅式光學相機，縫隙、全景相機、光機掃描儀、光電掃描儀、CCD線陣、面陣掃描儀、微波散射計、雷達測高儀、激光掃描儀和合成孔徑雷達等，它們幾乎覆蓋了可透過大氣窗口的所有電磁波段。

1.3 GIS的發(fā)展

地理信息系統(tǒng)作為多個學科、多種技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，至今只有40多年的歷史。地理信息系統(tǒng)起源于20世紀60年代加拿大和美國學者的在土地和交通方面的地理信息研究。1998年1月31日美國前副總統(tǒng)戈爾在加利福尼亞科學中心的一次講演，在該講演中戈爾正式提出數(shù)字地球的概念。地理信息系統(tǒng)作為對空間地理分布有關(guān)的數(shù)據(jù)進行采集、處理、管理、分析的計算機技術(shù)系統(tǒng)，其發(fā)展和應(yīng)用對測繪科學的發(fā)展意義重大，是現(xiàn)代測繪技術(shù)的重大技術(shù)支撐。

2 現(xiàn)代測繪技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代測繪技術(shù)作為一門新的信息科學在經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的諸多領(lǐng)域正發(fā)揮著愈來愈大的作用。在這里主要介紹現(xiàn)代測繪技術(shù)在礦山測量方面、濕地方面、水利工程方面和精準農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用情況。

2.1 礦山測量方面

遙感技術(shù)在礦山測量中的應(yīng)用已經(jīng)歷了較長的時間，并積累了豐富的經(jīng)驗。應(yīng)用遙感資料，可獲取礦區(qū)實時、動態(tài)、綜合的信息源，對礦區(qū)環(huán)境進行監(jiān)測，為礦區(qū)環(huán)境保護提供決策支持。遙感資料用于找礦、礦區(qū)地質(zhì)條件研究、煤層頂?shù)装逖芯康确矫娑家训玫綉?yīng)用，所有這些，都說明遙感技術(shù)應(yīng)用于礦山測量是礦山測量實現(xiàn)其現(xiàn)代任務(wù)的重要保證。利用GPS技術(shù)進行礦區(qū)地表移動監(jiān)測、水文觀測孔高程監(jiān)測、礦區(qū)控制網(wǎng)建立或復(fù)測、改造等。其應(yīng)用于礦山測量工作的地面部分已成為現(xiàn)代礦山測量的一項重要支撐技術(shù)。以礦區(qū)資源環(huán)境信息系統(tǒng)為平臺，以各種測量技術(shù)為數(shù)據(jù)獲取的途徑，可以建立集數(shù)據(jù)采集、處理、管理、分析、輸出于一體的自動化、智能化的技術(shù)系統(tǒng)，作為礦山可持續(xù)發(fā)展的決策支持系統(tǒng)。

2.2 濕地方面

利用遙感技術(shù)對濕地生物資源的分布、生長狀況及其變化進行估測。利用遙感技術(shù)多層次、多時相的動態(tài)監(jiān)測功能獲得及時可靠的數(shù)據(jù)，通過地理信息系統(tǒng)技術(shù)進行相關(guān)數(shù)據(jù)的實時更新，并對這些數(shù)據(jù)進行空間分析，可得到濕地的動態(tài)變化情況。應(yīng)用遙感和地理信息系統(tǒng)技術(shù)，獲取濕地生態(tài)環(huán)境質(zhì)量分析評價所需要的數(shù)據(jù)，借助GPS技術(shù)進行水質(zhì)采樣調(diào)查、植被樣方調(diào)查、土壤采樣等常規(guī)野外調(diào)查。根據(jù)濕地信息系統(tǒng)的功能，可將其劃分為兩大類：查詢服務(wù)型信息系統(tǒng)和決策支持型地信息系統(tǒng)。

2.3 水利工程方面

遙感技術(shù)能夠?qū)崟r地對大江、大河和湖水水位進行監(jiān)測，可實時監(jiān)測洪水災(zāi)害面積。RS和GIS集成能及早預(yù)報洪水淹沒范圍和干旱災(zāi)情范圍，為防災(zāi)、抗災(zāi)提供準確信息。在水利樞紐工程竣工后，需對水庫大壩、大型橋梁等進行連續(xù)的、精密的監(jiān)測?，F(xiàn)代測繪技術(shù)提供了連續(xù)、實時的安全運行監(jiān)控手段。利用全數(shù)字攝影測量或數(shù)字測圖技術(shù)建立數(shù)字地面模型，應(yīng)用GIS的分析決策功能，可以方便快速地進行水庫大壩選址、庫容計算、引水渠修建、受益范圍等設(shè)計工作，為開發(fā)利用水資源提供科學依據(jù)。目前，大中城市都有由數(shù)字測圖技術(shù)或全數(shù)字攝影測量技術(shù)建立的城市數(shù)字地形圖，給排水管線的規(guī)劃、設(shè)計可在數(shù)字地形圖上進行。

2.4 精準農(nóng)業(yè)方面

精確農(nóng)業(yè)中，利用GPS技術(shù)對采集的農(nóng)田信息進行空間定位；利用RS技術(shù)獲取農(nóng)田小區(qū)內(nèi)作物生長環(huán)境、生長狀況和空間變異的大量時空變化信息；利用GIS技術(shù)建立農(nóng)田土地管理、自然條件、作物產(chǎn)量的空間分布等的空間數(shù)據(jù)庫；對作物苗情、墑情的發(fā)生發(fā)展趨勢進行分析模擬，為分析農(nóng)田內(nèi)自然條件、資源有效利用狀況、作物產(chǎn)量的時空差異性和實施調(diào)控提供處方信息。GPS、RS、GIS技術(shù)及自動化控制技術(shù)為支撐的精確農(nóng)業(yè)將促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。它能夠收集土地利用現(xiàn)狀、植被分布、農(nóng)作物的生長情況、農(nóng)作物的災(zāi)情分布、土壤肥力等多種信息，將信息技術(shù)與農(nóng)藝、農(nóng)機有機地結(jié)合起來，最大限度地優(yōu)化各項農(nóng)業(yè)資源與生產(chǎn)要素的合理分配，獲取高產(chǎn)量和最大經(jīng)濟效益，同時又能有效地保護生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)自然資源，有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

以“3S”一體化或集成為主導的空間信息技術(shù)體系已逐漸成為測繪學或地球信息學新的技術(shù)體系和工作模式，其先進性、時效性明顯?，F(xiàn)代測繪技術(shù)將朝著高科技、自動化、實時化和數(shù)字化方向發(fā)展。

參考文獻

[1]譙章明.地質(zhì)圖繪制[M].北京:測繪出版社,2003

[2]MAPGIS地理信息系統(tǒng)開發(fā)手冊[Z]. 武漢:武漢中地信息工程有限公司,2000

篇10

論文摘要:由于測繪技術(shù)和儀器設(shè)備的發(fā)展，測繪生產(chǎn)單位急需大批掌握新技術(shù)、新儀器的一線作業(yè)技術(shù)人員。發(fā)展測繪高等職業(yè)教育是解決測繪生產(chǎn)單位一線技術(shù)人員短缺問題的最佳途徑，測繪高等職業(yè)教育有著廣闊的市場需求和發(fā)展空間。應(yīng)從加強高職教師隊伍建設(shè)，完善實習設(shè)備、加大教學和生產(chǎn)實習量，突出專業(yè)重點、加強基礎(chǔ)理論知識學習等方面推進測繪高職教育。

隨著國民經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展，各項與測繪專業(yè)密不可分的建設(shè)也在迅速發(fā)展，因而各行各業(yè)對測繪高職人才的需求不斷增加。眾所周知，只要搞建設(shè)，就需要搞測量。隨著國家建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展和工程項目的不斷增加，測繪高職教育所培養(yǎng)的技術(shù)人才，已經(jīng)成為國家經(jīng)濟建設(shè)的有生力量。許多建設(shè)施工企業(yè)如鐵路工程、水利水電工程、石油管道工程等各大工程生產(chǎn)單位，都需要大量的測繪高職技術(shù)人才。近幾年，我們把測繪高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到各類建設(shè)施工單位，他們中的許多人在各自的工作崗位上已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干，為進一步拓寬測繪高職人才的就業(yè)渠道打下了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，筆者試對高職測繪人才就業(yè)市場進行探討。

1關(guān)于測繪高職人才市場的調(diào)查及分析

測繪高等職業(yè)教育主要為測繪生產(chǎn)部門培養(yǎng)中高級測繪技術(shù)人員，而培養(yǎng)出的學生是否適應(yīng)市場的需要，就要看測繪市場對用人的要求。為了更好地了解市場的用人情況，筆者先后走訪了幾家測繪生產(chǎn)單位，并與一些單位領(lǐng)導進行了交談，了解了一些測繪生產(chǎn)部門的用人情況，同時請各測繪單位填寫了用人情況調(diào)查表(見表。此表共發(fā)出份，收回7份，其中具有甲級測繪資格的單位5份，具有乙級測繪資格的單位2份。通過對調(diào)查內(nèi)容所占比例的技術(shù)分析，可以得出如下結(jié)果。

從表1分析結(jié)果中可以看出，第1項中的各個內(nèi)容與其他部門相同，測繪一線生產(chǎn)技術(shù)人員占50%左右，對于第2項“學歷層次情況”，大專及中專人員平均占70%左右。這說明大中專畢業(yè)生仍然是測繪工作的主力軍。在第四項調(diào)查中，需要掌握數(shù)字化成圖技術(shù)及GPS衛(wèi)星定位測量技術(shù)的工程測量專業(yè)技術(shù)人員為最多，占所調(diào)查單位的85.7%。而大地測量專業(yè)類型的技術(shù)人員需求者較少，幾乎為零，這可能與調(diào)查的單位有關(guān)(在調(diào)查的對象中沒有大地測量隊)。對于航測和制圖專業(yè)的人才，需求者差不多，當然這也與調(diào)查單位的工作性質(zhì)有關(guān)。在第5項調(diào)查中，對于實際操作及動手能力較強的生產(chǎn)一線的技術(shù)人員需求者為最多，達到100%，組織管理人才次之。通過4，5項調(diào)查可以看出，掌握先進工程測量技術(shù)的業(yè)務(wù)人員最受測繪生產(chǎn)部門青睞。第6項主要調(diào)查教育部門從哪些方面對在校學生加強教育。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，思想品德與職業(yè)道德教育和實際操作及動手能力應(yīng)加強，幾乎占所調(diào)查單位的100%。除此之外，基礎(chǔ)知識理論學習也不能忽視，此項占調(diào)查單位的57%以上。

通過上述調(diào)查分析可知測繪生產(chǎn)部門的基本用人情況，同時也折射出整個測繪市場對人才的需求情況。由于多數(shù)用人單位都需要引進生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員，在專業(yè)技術(shù)人員中，中專的學歷層次在目前來看有些偏低，本科及研究生學歷人員又不安于生產(chǎn)一線工作，同時單位還擔心留不住人。所以大專生比較適合生產(chǎn)一線工作。他們具有一定基礎(chǔ)理論，又有扎實的專業(yè)基本功，應(yīng)該成為測繪生產(chǎn)一線的主力軍。那么如何培養(yǎng)具有優(yōu)秀才能的高職生呢?筆者建議從以下方面著手。

2關(guān)于測繪高職教育的幾點建議

2. 1加強高職教師隊伍的建設(shè)

高職教師主要來源于本科院校畢業(yè)生、研究生其專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實，基本具備條件。但是他們一般沒有經(jīng)過專門的教育學和心理學的理論學習，專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學基本功相對薄弱，需要進一步培養(yǎng)，因此要從以下幾方面加強學習。

（1）強化教學基本功的訓練。由于高職院校的教師多來自非師范類院校，所以對教學規(guī)律、心理學、教育學等理論的掌握還不好，所以要成為一名優(yōu)秀高職教師，仍需要對教學理論等知識進行系統(tǒng)培訓。學?？刹扇〗M織考核或知識競賽等方式促進教師學習。

（2）提高學歷層次。教師的水平直接決定學生的水平。提高學歷層次，這是知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，是師資隊伍結(jié)構(gòu)改善的需要，也是高校學生掌握前沿技術(shù)的需要。

（3）更新知識、擴大知識面。測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，儀器設(shè)備的迅速更新，測量方法與手段的增加和改進，促使高職教師必須加快知識更新的步伐，不斷學習新理論、新技術(shù)，擴大知識視野。高職院校應(yīng)該為教師的知識更新創(chuàng)造良好的條件(如有計劃地組織教師接受新知識、新技術(shù)培訓等)。

（4）參加工程實踐鍛煉。由于高職教師多數(shù)來自普通本科院校，沒有參加過工程實踐鍛煉，而高職培養(yǎng)出的學生要迅速適應(yīng)測繪生產(chǎn)的需要，則必須有具備良好專業(yè)技能的教師，所以教師參加工程實踐十分重要。學校要安排教師不定期地參加工程實踐，使其在實踐中解決實際問題，同時把實踐經(jīng)驗充實到教學理論中去。這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的適應(yīng)市場需求的高職生。

2. 2完善實習設(shè)備，加大教學和生產(chǎn)實習

如果說高職教師的水平是提高學生專業(yè)水平的軟件，那么實習設(shè)備無疑是硬件。由于測量專業(yè)具有實踐性強等特點，所以要想提高學生的專業(yè)水平，必須加強測繪教學的硬件建設(shè)，為教學實習提供必要的條件。例如，對于工程測量教學來講，各種精度指標的全站儀，單、雙頻的GPS衛(wèi)星定位接收機，成圖所用的繪圖儀、計算機等設(shè)備應(yīng)充分滿足學生實習的要求。根據(jù)調(diào)查可知，數(shù)字化測圖已經(jīng)逐漸取代了常規(guī)的平板儀測圖，所以在教學實習中，要多進行數(shù)字化成圖實習，把用于數(shù)據(jù)采集的全站儀作為一種常規(guī)的教學儀器。因此全站儀的數(shù)量應(yīng)該足夠多，以滿足學生實習的要求。同樣，在控制測量中，GPS接收機已經(jīng)在測繪生產(chǎn)中起主導作用，學校應(yīng)加大GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的控制測量實習，像常規(guī)經(jīng)緯儀所測的三角網(wǎng)或?qū)Ь€網(wǎng)測量等傳統(tǒng)實習可以適當減少。從對人才需求的調(diào)查分析表1的第4項中，我們可以看到，對掌握數(shù)字化成圖及GPS衛(wèi)星定位測量技術(shù)的工程測量專業(yè)方向的學生需求量最大，所以在教學中更應(yīng)加強這兩方面的實習量，使高職學生畢業(yè)就可以直接從事野外實際生產(chǎn)。

另外，測繪高職教育也可以實行“雙元制”教學?！半p元制”職業(yè)教育是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。它是德國職業(yè)教育的基本形式。“雙元制”職業(yè)教育下的學生具有雙重身份，在學校是學生，在企業(yè)是學徒工。測繪高職教育的學校可以和一家或多家測繪企業(yè)實行聯(lián)合辦學，進行“雙元制”職業(yè)教育。這樣既可以節(jié)省教學的實習經(jīng)費，又可以幫助單位完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，增強學生的責任心，同時也有利于加強學生的職業(yè)道德建設(shè)。

2. 3突出專業(yè)點，加強基礎(chǔ)知識理論學習

現(xiàn)代測繪設(shè)備的迅速更新和改進、野外測繪方法的不斷變化，使得教學內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。光學經(jīng)緯儀、光學平板儀等逐漸被淘汰，因此在授課時應(yīng)減少對這些內(nèi)容的講解，增加新設(shè)備、新的測繪方法的內(nèi)容。例如在地形測量中，以數(shù)字化成圖代替大平板成圖，以全站儀光電圖根導線代替圖根線形鎖;在控制測量中，以 GPS衛(wèi)星定位控制網(wǎng)逐漸取代常規(guī)的三角網(wǎng)、導線網(wǎng);在平差基礎(chǔ)中，以計算機計算取代手工計算，把手工計算的實習量轉(zhuǎn)移到計算機平差計算中來，使學生有足夠的時間來掌握各種平差軟件的使用方法;在工程測量中，用全站儀的放樣代替光學經(jīng)緯儀的放樣;在制圖測量中，以計算機制圖取代手工制圖，等等。

總之，專業(yè)課的學習應(yīng)突出重點、學以致用。重點是什么?重點就是先進的測量技術(shù)。測繪高職院校只要時時刻刻以掌握最現(xiàn)代的測量方法和最先進的測繪儀器為宗旨，處處以測繪市場為核心，就能避免“學校學的內(nèi)容在生產(chǎn)中用不到，在生產(chǎn)中用到的知識在學校里又沒學”的現(xiàn)象發(fā)生，也才能培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)需要的優(yōu)秀高職人才。

培養(yǎng)優(yōu)秀的測繪人才，除了加強專業(yè)理論學習和專業(yè)技能培訓外，還應(yīng)使學生加強基礎(chǔ)理論知識學習。從調(diào)查結(jié)果分析表1中可以看出，超過57%的單位建議教育部門對學生加強基礎(chǔ)理論教學(基礎(chǔ)理論課是指高等數(shù)學、大學基礎(chǔ)英語、計算機基礎(chǔ)理論等課程)，因為只有具備扎實的基礎(chǔ)知識，才能學好專業(yè)理論。事實亦證明，各著名的高校之所以培養(yǎng)出的學生強于其他院校，也主要取決于他們具有深厚的基礎(chǔ)理論知識的鋪墊?；A(chǔ)知識在將來的求學深造、生產(chǎn)科研、軟件開發(fā)中起到至關(guān)重要的作用，在測量平差理論研究、平差軟件應(yīng)用與開發(fā)中都離不開基礎(chǔ)理論知識。因此，在教好專業(yè)課的同時，也不應(yīng)忽視基礎(chǔ)理論知識的教學。