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[論文摘要] 計(jì)算機(jī)給人類文明的發(fā)展帶來無限的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，滲透在人類物質(zhì)文明合和精神文明的各個領(lǐng)域。以網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化為基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，沖擊和改變著大學(xué)教育的傳統(tǒng)理念。只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。

21世紀(jì)，信息化給人類文明的發(fā)展帶來無限的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)正以愈來愈凸現(xiàn)的文化屬性，超越了其原有的工具、技術(shù)和科學(xué)知識的屬性的局限，成為影響人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式乃至意識形態(tài)、精神理念、價(jià)值觀念等社會文化范疇中的重要成分的因素，滲透在人類物質(zhì)文明和精神文明的各個領(lǐng)域?！坝?jì)算機(jī)文化”的出現(xiàn)，標(biāo)志著人類文明已經(jīng)邁向了前所未有的嶄新的網(wǎng)絡(luò)文化階段。大學(xué)作為人類文化、知識傳承和發(fā)展的基本基地，在信息時代，加強(qiáng)加快以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主要支撐的信息文化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不僅的高等教育大變化的需要，也是大學(xué)革命的需要。在“計(jì)算機(jī)文化”理念這一前提下，本文敘述了網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索三個方面有機(jī)聯(lián)系的內(nèi)容，說明只有抓好校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，才能使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為校園文化的主流文化和先進(jìn)文化。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化的沖擊

網(wǎng)絡(luò)不只是一個技術(shù)概念，他同時具有更為廣泛的社會文化概念。網(wǎng)絡(luò)文化是文化發(fā)展進(jìn)步的新形勢、新趨勢。校園網(wǎng)絡(luò)文化在兼有技術(shù)與社會文化有重內(nèi)涵的同時，還被賦予了教育本身含義。網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對高校師生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、交往方式、思維方式、價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生了巨大的沖擊，同時，由此形成的網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)校園文化提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

1. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念

高校信息網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，急劇改變著大學(xué)的傳統(tǒng)辦學(xué)理念。在大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)人的多樣化和個性化發(fā)展這一新型理念上，在大學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展，以普及和提高高校的社會服務(wù)功能、培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和多能型人才目標(biāo)上，在創(chuàng)新信息開發(fā)者、知識傳播者和學(xué)習(xí)者共同團(tuán)結(jié)平等互助的開放式管理模式上，在創(chuàng)建多項(xiàng)選擇的、無時空限制的、以個性化為主的協(xié)作型教育模式上，校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了和正在起著前所未有的巨大推動作用，折射出了現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)理念的新理念、新思維。

2. 校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著校園文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和手段

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)和廣泛應(yīng)用，始創(chuàng)痛的教育模式開始發(fā)生空前變化。根于教育需求，師生可以進(jìn)行多種有利與教學(xué)方法創(chuàng)造性思維發(fā)展的開放空間教學(xué)組合，從而打破那中僵化的限制教師與學(xué)生活動自由的傳統(tǒng)教學(xué)格局。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教育為中心的班級授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個性化教育為模式的新的格局正在形成。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上交流等條件，打破了社會、學(xué)校、班級及學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化，全方位的滿足學(xué)科和教學(xué)的需求。

3. 學(xué)校主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅

網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，他在帶給人類文明的同時也帶來嚴(yán)重威脅。它的虛擬性特征既給人以創(chuàng)造，有產(chǎn)生虛假；其交互特征即傳播信息文明，又產(chǎn)生信息垃圾；其開放性特征即給你廣闊自由，又帶來失律失去范。諸如，“信息霸權(quán)”的威脅、“文化殖民”的威脅、“信息垃圾”的威脅、“信息欺詐”的威脅等。因此校園主流文化正面向著網(wǎng)絡(luò)化的威脅與挑戰(zhàn)，如果不慎重的加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，就勢必會影響大學(xué)校園信息化的發(fā)展質(zhì)量和進(jìn)程。

二、網(wǎng)絡(luò)文化時代必須選擇校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，成為繼報(bào)紙、廣播、電視之后的第四媒體?？茖W(xué)技術(shù)帶給世界的發(fā)展變化是如此巨大，可能昨天還是一個概念、一個設(shè)想、今天一下子就變成了現(xiàn)實(shí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)、多媒體等全新的信息傳播環(huán)境的生成，使文化傳播出現(xiàn)了一個新的飛躍，人們不再像以往一樣簡單地、被動地接受信息，網(wǎng)絡(luò)的交互性讓人們掌握了傳達(dá)信息的主動權(quán)。

1. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。在這個全新的環(huán)境中，擁有信息時代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，將成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志。

2. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)

在知識經(jīng)濟(jì)時代，人的智商和知識將作為社會的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，因?yàn)?1世紀(jì)既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。 　3. 建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化得重要標(biāo)志之一

在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度固然是至關(guān)重要的，但目前我國的教育信息化程度還停留在靠一本書、一支粉筆和一張嘴來工作的重復(fù)性勞動中，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱形教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。

三、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考和探索

目前，高校校園網(wǎng)的發(fā)展很不平衡，有的剛剛起步，有的初具規(guī)模，有的良性來運(yùn)作，有的管理不善。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化步入積極健康的軌道，依然是當(dāng)務(wù)之急。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住信息化發(fā)展機(jī)遇，以多種形式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

1. 加強(qiáng)“兩個管理”。“兩個管理”，即對校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。依法管理主要指校園網(wǎng)絡(luò)的管理和建設(shè)要嚴(yán)格遵守國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的法律規(guī)定；行政管理主要指高校自身在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教育教學(xué)特點(diǎn)和大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定可行的網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度，使校園網(wǎng)的管理運(yùn)行有章可循。

2. 引導(dǎo)“兩個自律”、“兩個自律”，是指在校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營者的自律與上網(wǎng)者的自律。高校是教化人的基地，高校的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與社會網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營盡管在技術(shù)、手段、程式運(yùn)行等技術(shù)特征上沒有什么不同，但在其功利目標(biāo)上有著本質(zhì)的差異。前者的功利目標(biāo)是教化，后者的功利目標(biāo)是營利。因此，不能把高校網(wǎng)站變成社會的網(wǎng)吧，高校網(wǎng)站的建設(shè)者和經(jīng)營者務(wù)必規(guī)范網(wǎng)上秩序、嚴(yán)肅網(wǎng)上紀(jì)律，不能制作、復(fù)制、傳播各種違法亂紀(jì)和不利于先進(jìn)文化建設(shè)的信息。在網(wǎng)絡(luò)信息資源的生產(chǎn)與提供上，一定要高度自律，以優(yōu)秀的信息文化陶冶人。

3. 加強(qiáng)“五個建設(shè)”?！拔鍌€建設(shè)”，是指校園網(wǎng)絡(luò)文化的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、網(wǎng)站建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。一是硬件設(shè)施。目前，一般高校的校園網(wǎng)建設(shè)初具規(guī)劃，較好的不僅有計(jì)算機(jī)房、多功能教室，而且網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)了課堂，進(jìn)了宿舍，進(jìn)了圖書館，進(jìn)了辦公室，有的已實(shí)現(xiàn)了“三機(jī)”電視機(jī)、電話機(jī)、計(jì)算機(jī)）同進(jìn)室舍的建設(shè)目標(biāo)，為學(xué)生從網(wǎng)上獲取知識和信息提供了良好的硬件環(huán)境。二是軟件建設(shè)。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，大力發(fā)展有利于網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的中文軟件，是刻不容緩的事。三是網(wǎng)站建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。校園網(wǎng)不僅僅是“人及交互”的工具，而且是師生交流互動的主渠道。四是隊(duì)伍建設(shè)，為了提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、藝術(shù)性、積極性、教育性和指導(dǎo)性，就必須建立一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊(duì)伍。五是網(wǎng)絡(luò)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)文化視為一門學(xué)科，成立專門的跟蹤調(diào)查和理論研究，研究網(wǎng)絡(luò)文化心理、行為、現(xiàn)象，以引導(dǎo)和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。

4. 正確處理好硬件與軟件的關(guān)系。事實(shí)上，在校園網(wǎng)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等理念的建設(shè)。要真正班這種理念水平提高上去，才能帶動軟件建設(shè)，提高硬件的利用率。

總之，通過多渠道建設(shè)與科學(xué)管理，使以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化衛(wèi)基礎(chǔ)的校園網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成，使以知識、信息的傳播為基點(diǎn)的大學(xué)教育培養(yǎng)具有獲取、加工、處理、利用各種知識信息能力的復(fù)合型人才的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，唯此，真正意義上的校園網(wǎng)絡(luò)文化才能成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的平臺，推動高等教育進(jìn)一步走向深層發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]萬新恒. 信息化校園. 大學(xué)的革命. 北京：北京大學(xué)出版社，2000.

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網(wǎng)絡(luò)作為繼報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后出現(xiàn)的“第四媒體”，與傳統(tǒng)媒體相比，有著實(shí)時、開放、交互、虛擬等鮮明特點(diǎn)。與之相伴生的網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化，已經(jīng)滲透到人類社會政治、經(jīng)濟(jì)、教育等諸領(lǐng)域及人們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個方面，尤其是高等院校，表現(xiàn)出其獨(dú)特的功能，即校園網(wǎng)絡(luò)的展示性、服務(wù)性、交流性、育人性等功能。并力爭使校園網(wǎng)站的欄目設(shè)置、信息內(nèi)容與受眾群體的工作、生活密切融合，因地制宜，結(jié)合該校地域、文化、專業(yè)及師生員工知識結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，以豐富多彩、形式多樣的網(wǎng)站吸引并留住受眾群體，為該校及其下屬單位所屬的專業(yè)文化提供良好的展現(xiàn)平臺和互動交流園地。

2校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理存在的主要問題

2.1校園網(wǎng)站職能分開，內(nèi)容技術(shù)兩張皮，網(wǎng)站管理者素質(zhì)良莠不齊。許多高校或其下屬單位的網(wǎng)站管理者素質(zhì)良莠不齊，甚至有可能是不熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境語言的教職工兼任，這就直接導(dǎo)致該校或該單位的網(wǎng)站幾乎形同虛設(shè)，長期處于睡眠狀態(tài)。比如網(wǎng)站缺乏基本的維護(hù)與管理，內(nèi)容長期得不到更新，信息監(jiān)管不力，制作水平低等。這樣的網(wǎng)站根本不能發(fā)揮其應(yīng)有作用，更談不上營造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

2.2校園網(wǎng)站內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，沒有發(fā)展成為良好的展現(xiàn)平臺和互動交流園地。許多高校及其下屬單位的網(wǎng)站，在欄目設(shè)置以及信息上大多數(shù)是重復(fù)、單調(diào)的，僅對該?；蛟搯挝坏幕拘畔⒑凸ぷ鲃幼餍麄鳎旧蠈儆趩蜗騻鞑?，因此忽視了信息受眾群體思想的動態(tài)，而校園網(wǎng)站也只是發(fā)揮了信息的功能，充當(dāng)起信息告知臺的角色。許多高校因在人、財(cái)、物等方面不能夠及時有效地補(bǔ)充和加強(qiáng)，就會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)各類信息得不到及時的更新和維護(hù)，功能不能得到充分的發(fā)揮，網(wǎng)站建設(shè)也將受到一定的限制，而網(wǎng)站數(shù)量雖然過百，但在受眾群體中具有較高品牌效應(yīng)的網(wǎng)站卻幾乎沒有，缺乏具有高校特色的、極具影響力的大型網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺。

2.4學(xué)校相關(guān)職能部門的管理觀念相對落后。學(xué)?；蚱湎聦俑鲉挝痪W(wǎng)站除了本身的內(nèi)容缺陷之外，在管理觀念和管理方式上也存在著一定的問題，在很大程度上都把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)定位在用語宣傳的方面，從而忽視了網(wǎng)絡(luò)其他的功能，這些被忽視的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能恰恰就是宣傳部門加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高低不可缺少的重要手段和措施。

2.5校園多種媒體分而不合，校園媒體管理體制有待改進(jìn)。校園網(wǎng)絡(luò)新聞、廣播、電視臺等校園媒體分屬不同的管理部門，在工作中相互獨(dú)立，幾個媒體各有一套運(yùn)作機(jī)制，各自為戰(zhàn)，未展示出不同媒體的個性和特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)建立集中領(lǐng)導(dǎo)管理的體制，以能充分調(diào)配和發(fā)揮各媒體所長，做到又要各施其責(zé)，又要協(xié)同合作，只有這樣才能收到媒體報(bào)道效果疊加的結(jié)果。

3校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的途徑

要想建立健全校園網(wǎng)站，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，就需要高校及從事校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作者們認(rèn)真研究對策，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)與管理，多管齊下，通力合作，從思想意識到具體措施的制定及執(zhí)行上狠下功夫，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①進(jìn)一步提高對校園網(wǎng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。②加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織，并建立健全工作機(jī)制，明確工作責(zé)任，為高校網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理工作提供組織保證。③組織精干力量，開發(fā)制定大型的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，打造具有校園特色的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，以此進(jìn)一步繁榮發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化。④充分發(fā)揮師生的主體作用，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源共建、共享、共管、共創(chuàng)，拓展校園網(wǎng)絡(luò)文化的新內(nèi)涵。⑤進(jìn)一步改革校園媒體管理體制，優(yōu)化配置媒體資源。⑥建設(shè)一支復(fù)合型、專業(yè)化的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理隊(duì)伍。⑦加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和輿情分析。

4總結(jié)

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背景音樂結(jié)合作品表現(xiàn)的年代，都是一些八零群體的兒歌和流行歌曲，作為一部系列短片，每一集有自己的獨(dú)立性，有自己的主題，但是“哐哐”這個角色的性格和其他角色都是貫穿整部系列短片中，讓其看起來有完整性和連貫性?！哆堰讶沼洝返某晒ψ屍と辛烁嗟南敕?，在2011年網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)酷網(wǎng)的支持下，推出了新的系列短片《泡芙小姐》《。泡芙小姐》作品延續(xù)至今，有之前《哐哐日記》的延續(xù)性，主角不再是小學(xué)生而是一個妙齡女郎，被稱為中國版的“欲望都市”，見證中國快節(jié)奏發(fā)展下的種種都市生活，體現(xiàn)當(dāng)代社會中的方方面面，不再是之前的視覺風(fēng)格語言，以三維動畫和實(shí)拍場景相結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美視覺感受。上個作品的視覺風(fēng)格到現(xiàn)在的風(fēng)格，都體現(xiàn)出技術(shù)上的革新，作為獨(dú)立動畫人的皮三能用現(xiàn)代人的審美去刷新自己作品的視覺語言，這也對制作上增加難度同時也讓制作團(tuán)隊(duì)壯大更好的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，從之前的獨(dú)立動畫《哐哐日記》到現(xiàn)在的更傾向于商業(yè)動畫的《泡芙小姐》有著緊密相關(guān)的聯(lián)系和區(qū)別，在制作技術(shù)上更加的趨向于主流商業(yè)動畫，三維動畫制作的流程和技術(shù)，再以實(shí)拍相結(jié)合，用兩種視覺語言去表現(xiàn)故事畫面。在劇本故事上不再是一種追憶，一種發(fā)泄，一種好玩，延伸到從“泡芙小姐”的現(xiàn)實(shí)生活，也是我們的現(xiàn)實(shí)生活，去講述情感故事，反應(yīng)中國的社會，具有當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義的色彩，讓觀眾有更多的思考，不再是打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，有著更多的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。

很多人都說，中國的動畫沒有中國元素，中國特色，所謂的中國元素和中國特色都局限歷史的痕跡，皮三的《泡芙小姐》沒有歷史意義上的中國特色，卻很出彩的反應(yīng)中國社會下的人文的生活，這才是中國特色，中國創(chuàng)作。雖然具有商業(yè)氣息的動畫系列短片，僅僅是在技術(shù)和推廣這個層面上，片子的情感表達(dá)和觀念的思考仍然是獨(dú)立的，有自己的語言。在這個意義上，這部系列短片完全可以作為獨(dú)立動畫和商業(yè)動畫的一個典型案例去解讀。大多數(shù)人都為技術(shù)與藝術(shù)之間的權(quán)衡去苦惱，作為藝術(shù)的前提，商業(yè)性是墊腳石，沒有了商業(yè)，沒有了技術(shù)，沒有了資金何談去做藝術(shù)。筆者認(rèn)為在獨(dú)立動畫中以商業(yè)性的角度去制作完全沒有失去獨(dú)立動畫的獨(dú)立性。作品中表達(dá)的語言，觀念仍是自己的是獨(dú)立的，是具有思考的。這才是獨(dú)立動畫的一個生存延續(xù)性的可行性和價(jià)值所在。

獨(dú)立動畫與動畫教育

作為一個從事動畫研究創(chuàng)作的個體，中國獨(dú)立動畫的存在的價(jià)值意義不單是作為一個片種的存在，更多的是為高校動畫畢業(yè)生的提供一個發(fā)展方向和空間。大量的獨(dú)立動畫保持自己的獨(dú)立性與商業(yè)動畫相結(jié)合，才能壯大國內(nèi)動畫片的品質(zhì)。中國動畫最大的弊端就是缺乏原創(chuàng)性，抄襲盛行快節(jié)奏的年代很容易讓動畫從事者迷失方向和放棄堅(jiān)持。在全國各大院校中，大多動畫專業(yè)的學(xué)生都具備自己的獨(dú)立語言和思維方式，每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)都會有很多新穎的題材和藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)形式出現(xiàn)，然而到了最后卻沒有了聲音，不是動畫人的錯誤，是在高校中的動畫教育，僅僅是針對動畫技術(shù)層面上的學(xué)習(xí)，忽略了獨(dú)立動畫觀念性的灌輸和實(shí)驗(yàn)動畫與商業(yè)動畫的結(jié)合方式方法等原因造成的。在短短的大學(xué)動畫專業(yè)課程中，從動畫前期的基礎(chǔ)概論、技術(shù)基礎(chǔ)課程到后期技術(shù)上的方向研究，到畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作，缺乏了太多的交叉性學(xué)科的貫穿，如新媒體藝術(shù)、觀念影像等課程，缺乏了獨(dú)立動畫制作的實(shí)踐性課程，特別是與商業(yè)動畫相結(jié)合的實(shí)踐性課程。如此一來，在單一的動畫教育背景下，對從事動畫專業(yè)的畢業(yè)生來說要不就是做技術(shù)層面上的工作要不就改行，或者保持自己的原創(chuàng)性獨(dú)立動畫卻找不到與商業(yè)相結(jié)合的道路最后放棄，這才是中國動畫一直不能成為動畫創(chuàng)作大國的主要原因。

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[關(guān)鍵詞]高職院校；軟實(shí)力；教育；網(wǎng)絡(luò)

高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化是在校園中，尤其是作為校園主體的高校學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊手段的大量使用，所形成的社區(qū)文化和這些網(wǎng)絡(luò)手段使用過程中所表現(xiàn)出來的精神、思想、情感等多個層面在內(nèi)的文化形態(tài)。校園網(wǎng)絡(luò)文化作為高職院校文化的重要組成部分，區(qū)別于其他文化，但卻滲透到校園網(wǎng)絡(luò)文化生活的每個部分和層面，其地位和影響在高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中愈來愈顯著和突出。

一、如何加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育

當(dāng)今社會的核心價(jià)值觀在高職院校發(fā)展中起著引領(lǐng)作用，對高職學(xué)生思想政治教育、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感培養(yǎng)都有著非常重要的作用，高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的社會主義核心價(jià)值觀是高職院校發(fā)展的必然，對高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)有重要引領(lǐng)作用，要把社會主義核心價(jià)值觀融入高職院校網(wǎng)絡(luò)文化的途徑和方法有很多，但它是一個動態(tài)的過程，隨著時代的發(fā)展，方法和途徑也在不斷改進(jìn)，要把社會主義核心價(jià)值觀教育沉淀下來，形成高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)在的東西是社會主義核心價(jià)值觀教育融入的最終目的，高職院校網(wǎng)絡(luò)文化融入社會主義核心價(jià)值觀教育有利于和諧高職院校的建設(shè)，更有利于社會的和諧發(fā)展，把社會主義核心價(jià)值觀融入高職院校是一種必然，但更要注重實(shí)際性。

二、以網(wǎng)絡(luò)化方式構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化是社會文化發(fā)展進(jìn)步的新形態(tài)和新趨勢。高職院校網(wǎng)絡(luò)文化是大學(xué)時代的新特征。高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)應(yīng)抓住新時代信息化的發(fā)展機(jī)遇，以提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的作用和優(yōu)勢，從思想、隊(duì)伍、軟件等方面著手，以多種形式推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造多層次的校園文化，形成較好的整體氛圍，給學(xué)生健康的文化環(huán)境，凈化大學(xué)生的心靈，鼓舞他們的士氣，提升他們對民族文化的熱愛，增強(qiáng)他們抵御消極網(wǎng)絡(luò)文化的能力。

三、以校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新來提升學(xué)生的軟實(shí)力

在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，要大力開發(fā)一定數(shù)量的集思想、知識、教育、藝術(shù)和易操作于一體的中文教育軟件，打破互聯(lián)網(wǎng)以英文為主的局面，這是高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。目前，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化在軟件的開發(fā)、制作方面仍然處于弱勢，大多數(shù)尚屬空白。高職院校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)者應(yīng)切實(shí)加大中文軟件開發(fā)力度，積極開發(fā)具有高職文化的教育特點(diǎn)、功能完善以及符合大學(xué)生個性習(xí)慣的應(yīng)用軟件，真正使網(wǎng)絡(luò)文化融入校園主流文化，要以校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新提升學(xué)生軟件的研究和開發(fā)能力。

校園網(wǎng)絡(luò)文化能否健康發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)站。高職院校校園網(wǎng)不僅僅是“人機(jī)交流”的工具，而且是師生交流互動的主要渠道。我們要利用互聯(lián)網(wǎng)的互交性、開放性、適時性的特點(diǎn)，使校園網(wǎng)絡(luò)真正融入師生的學(xué)習(xí)、工作和生活中，起到凝聚人心、潛移默化、傳播文明的主要作用。當(dāng)前，一些高職院校在網(wǎng)站建設(shè)上已經(jīng)邁出了成功的一步，值得借鑒。網(wǎng)絡(luò)文化工作者要從提高高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、學(xué)術(shù)性、服務(wù)性和娛樂性等方面下功夫，要在建立優(yōu)秀網(wǎng)站的同時，通過與師生進(jìn)行互動交流，使高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的功能和效益得到更大的發(fā)揮，從而更有效地提升學(xué)生應(yīng)用軟件的能力。

四、深化網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐的探索

網(wǎng)絡(luò)教育理論基礎(chǔ)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的重要載體。高職院校應(yīng)把建立網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐基礎(chǔ)作為重中之重的工作來抓，建立起完善的規(guī)章制度，及時解決實(shí)際問題，并努力創(chuàng)造有利條件，充分發(fā)揮教育實(shí)踐理論基地示范和教育作用。網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐過程是學(xué)習(xí)的過程，同時也是傳授知識和提高技能的過程，組織者要做好各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。

五、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的管理

加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，對黨和國家進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)具有重大意義。從根本上來說，高職院校的師生是知識密集、人才密集和思想最活躍的社會群體，加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，即是加強(qiáng)整個網(wǎng)絡(luò)的文化品味和含金量的建設(shè)。只有加強(qiáng)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，以高校師生的需要為準(zhǔn)繩來推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，我們的互聯(lián)網(wǎng)才能體現(xiàn)自身的使命，以高端的科技和豐富的人文文化等促進(jìn)人類的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更多人的解放。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)使高職院校的傳統(tǒng)教育格局發(fā)生了巨大變化，以網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息化校園正逐步形成。在建設(shè)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)文化的過程中，尤其要清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化的重要地位和作用，面對挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)時代觀念和創(chuàng)新意識，積極探索實(shí)踐，建設(shè)符合高職院校實(shí)際的、有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，更好地為社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚海濤.高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)[M].科學(xué)出版社，2010，（03）.

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關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)，資源，資源共享，教學(xué)支持服務(wù)

 

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會上的應(yīng)用越來越廣泛，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，人類社會的高度國際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨一系列的改革。教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的“以教師教授為中心”轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的個性化學(xué)習(xí)階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)前教育中起著重要的教學(xué)支持服務(wù)，扮演著重要的角色，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍，使校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為各學(xué)校基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的必然趨勢。

一、構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)的意義

1．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

我們通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個全新的環(huán)境中，擁有信息時代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志，而且將成為個體乃至整個民族跨入新世紀(jì)的“通行證”?？梢姡ㄔO(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺。

2．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)

在知識經(jīng)濟(jì)時代，人的智能和知識將作為社會的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。這個新時代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新概念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)的能力。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用，尤其是對于深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才更具深遠(yuǎn)的意義。因?yàn)?1世紀(jì)既有來自高科技的挑戰(zhàn)，又有來自生態(tài)系統(tǒng)、道德危機(jī)、情感危機(jī)等系列全球性重大問題的挑戰(zhàn)。我們通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生具有未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式，不僅是改革教育模式的制高點(diǎn)，更是提高國民素質(zhì)水平的基礎(chǔ)步驟。

3．建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一

在跨世紀(jì)教育改革中，世界各國都在加快教育現(xiàn)代化的步伐，其信息化程度的高低已成為當(dāng)今世界衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。教育是人類自身再生產(chǎn)再創(chuàng)造的復(fù)雜系統(tǒng)工程，其效益和現(xiàn)代化程度顯然是至關(guān)重要的，要想把我國的教育信息化變革速度加快，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域從勞動密集型行業(yè)向資本、技術(shù)密集型行業(yè)的轉(zhuǎn)變，就要將學(xué)校教育同家庭教育、社會教育，尤其是大眾傳播媒介的隱性教育融為一體，實(shí)現(xiàn)教育中人力、物力資源的多層次開發(fā)和合理配置。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)校園網(wǎng)，營造清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍就是從根本上落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位，解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐與理論探索

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使很多領(lǐng)域的工作方式先后發(fā)生變革，但這種變革在一些學(xué)校教育中始終沒有發(fā)生。許多學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購買來的計(jì)算機(jī)僅僅用于學(xué)習(xí)簡單的操作和繁瑣的程序語言，或者是將書本上的內(nèi)容搬上屏幕，為應(yīng)考準(zhǔn)備各種“電子題庫”，劈頭蓋腦地壓向早已厭倦了題庫的學(xué)生，結(jié)果當(dāng)然不受歡迎。我們通過校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐認(rèn)識到：當(dāng)教師作為教學(xué)活動的管理者和引導(dǎo)者而不是說教者時；當(dāng)學(xué)生開始從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者時，計(jì)算機(jī)就改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。雖然學(xué)生花費(fèi)了一定的時間和精力才逐漸熟練運(yùn)用新技術(shù)，但他們學(xué)習(xí)各種知識和技能的興趣與能力越來越高，學(xué)習(xí)的效果越來越好?？梢?，計(jì)算機(jī)高新科技帶給教育的不僅是手段和方法的變革，還包括教育觀念和教育模式在內(nèi)的一場歷史性變革。

1．正確處理好硬件、軟件和潛件的關(guān)系

目前，很多學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)時容易追求硬件設(shè)備上的檔次和規(guī)模，忽視軟件和潛件的建設(shè)，盲目認(rèn)為學(xué)校設(shè)備高檔就是教育的現(xiàn)代化，這是校園網(wǎng)建設(shè)的大忌。從某種意義上說，硬件水平只是一個投入的問題，而軟件水平和潛件水平的提高遠(yuǎn)比硬件水平要復(fù)雜得多?？萍颊撐?。事實(shí)上，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中占據(jù)首要位置的是教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變等潛件建設(shè)。我們堅(jiān)持現(xiàn)代教育觀念，反對利用現(xiàn)代教育媒體為傳統(tǒng)教育服務(wù)；堅(jiān)持利用現(xiàn)代教育媒體，服務(wù)于現(xiàn)代教育思想和教育模式，真正通過項(xiàng)目的培訓(xùn)和管理把潛件水平提高上去，帶動軟件建設(shè)，提高硬件的利用效率。

2．加強(qiáng)潛件的發(fā)展是網(wǎng)上建設(shè)的根本保證

在單機(jī)全部進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，我們將校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用作為加快教育信息化步伐的切入點(diǎn)和突破口。

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，因此轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念是我們工作的首要任務(wù)。我們通過宣傳教育、思想政治工作、理論學(xué)習(xí)講座、行政和經(jīng)濟(jì)手段的制約等多種形式，不斷強(qiáng)化教師和學(xué)生的現(xiàn)代化教育意識，樹立現(xiàn)代化教育觀。

其次，抓好師資隊(duì)伍培訓(xùn)。師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動教育信息化的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化教育要求以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，但學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容絕大多數(shù)來自于教師的傳授。因此，我們對教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力?？萍颊撐?。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體專職教師和絕大多數(shù)兼職教師都掌握了教學(xué)課件的設(shè)計(jì)編寫與制作，他們從會操作到會設(shè)計(jì)、會制作，從不熟悉、不敢碰到一有時間就在計(jì)算機(jī)前躍躍欲試，興趣盎然，流連忘返?，F(xiàn)代教育技術(shù)已漸漸融入他們的教學(xué)活動當(dāng)中。

3．注重硬件與軟件的協(xié)調(diào)發(fā)展是網(wǎng)上建設(shè)的基礎(chǔ)

在校園網(wǎng)建設(shè)的實(shí)踐中，我們深深感到：教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，提高教育的質(zhì)量和效益。其次在實(shí)施信息化的過程中，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置，要注重糾正重硬件、輕軟件和人才培養(yǎng)的傾向，特別是在校園網(wǎng)的建設(shè)中應(yīng)避免片面追求網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，甚至機(jī)械套用大型企業(yè)網(wǎng)、大學(xué)校園網(wǎng)模式，那將會脫離我們電大教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)果只會造成設(shè)備的浪費(fèi)和閑置。我們在摸索校園網(wǎng)建設(shè)過程中體會到，我們校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)從學(xué)校教育教學(xué)過程的實(shí)際需要出發(fā)，講究實(shí)效，應(yīng)以功能作為選擇技術(shù)和硬件設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目投資和重復(fù)建設(shè)；還必須從學(xué)校教育現(xiàn)代化目標(biāo)出發(fā)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，注重效益，提高質(zhì)量。科技論文。實(shí)際上我們校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境中，超越傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展中的質(zhì)變，探索出在多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中培養(yǎng)教師和學(xué)生的新模式。因此，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，我們立足于功能與效益的發(fā)揮，選擇了一條投資少、見效快的“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)之路。它是由計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)網(wǎng)（運(yùn)行數(shù)據(jù)管理軟件）、多媒體教學(xué)網(wǎng)（運(yùn)行功能強(qiáng)大的教學(xué)軟件）和網(wǎng)上電視臺（涵蓋文字、聲音及各種圖像和視頻信號輸出等功能）組成。特別是網(wǎng)上電視臺的建立，完全取代了閉路電視網(wǎng)的功能，學(xué)生可以通過閉路電視來觀看網(wǎng)絡(luò)課件。在實(shí)踐中收到了很好的教學(xué)效果。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的實(shí)踐過程中，我們提出“點(diǎn)上深入，面上拓展”，在“用”字上下功夫，重視校園網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵性的應(yīng)用軟件配置和資源中心的建設(shè)，避免了“有網(wǎng)無車，有車無貨”和低水平重復(fù)開發(fā)教學(xué)軟件造成的人才和網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。目前，我們的校園網(wǎng)絡(luò)配置了較豐富的應(yīng)用性軟件系統(tǒng)，如中央電大在線教學(xué)平臺，博實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺、網(wǎng)絡(luò)光盤資源共享系統(tǒng)等，這些軟件系統(tǒng)在為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理、信息交流、師生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，使網(wǎng)上運(yùn)行資源豐富多彩，形成了資源共享的格局。

參考文獻(xiàn):

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【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)安全

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）18-0039-01

一 校園網(wǎng)的功能

校園網(wǎng)內(nèi)部通過電纜或光纜連接服務(wù)器、工作站及各種通信設(shè)備，對外通過DDN專線或其他通信線路連通Internet。學(xué)?？赏ㄟ^校園網(wǎng)查詢并統(tǒng)計(jì)包括學(xué)生學(xué)籍資料及學(xué)習(xí)成績、教師檔案及業(yè)務(wù)情況、學(xué)校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表等在內(nèi)的各類資料；通過學(xué)校主頁進(jìn)行各類信息；通過電子郵件系統(tǒng)收發(fā)各類通知及教學(xué)資料等。教師可通過電子備課系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)等開展高質(zhì)量、高效率的教學(xué)工作；可通過國際互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，隨時了解教科研的最新動態(tài)。學(xué)生可通過校園網(wǎng)學(xué)習(xí)、鞏固知識，還可根據(jù)自己的興趣在網(wǎng)上進(jìn)行科學(xué)探索，撰寫論文。

二 校園網(wǎng)的建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)以上功能，學(xué)?？芍贫ㄈ缦聵?gòu)建方案：

1.硬件環(huán)境

第一，主干網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的選擇：選用1000M交換式快速以太網(wǎng)。

第二，網(wǎng)絡(luò)集成環(huán)境的組建：（1）校園網(wǎng)絡(luò)控制中心。它是整個校園網(wǎng)的心臟，配置WWW服務(wù)器、FTP服務(wù)器、郵件服務(wù)器、文件服務(wù)器、Internet服務(wù)器、交換機(jī)（神州數(shù)碼5600）、路由器（神州數(shù)碼2626）配線機(jī)柜、UPS電源等。（2）教師辦公中心。教師可通過校園網(wǎng)查詢資料，了解教科研的最新動態(tài)，交流教學(xué)內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。（3）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。通過交換機(jī)（二層交換機(jī)），將學(xué)生用機(jī)、教師用機(jī)接入校園網(wǎng)，使其都能訪問網(wǎng)絡(luò)控制中心文件服務(wù)器的內(nèi)容，并增加適當(dāng)?shù)亩嗝襟w外部設(shè)備，開展多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（4）學(xué)生機(jī)房。通過星形網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將所有電腦連接到可堆疊交換機(jī)上，再通過交換機(jī)連接到校園主干網(wǎng)。在機(jī)房內(nèi)完善多媒體教學(xué)平臺，使之成為一個既能完成信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，又能進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，還能開展基于Internet的網(wǎng)絡(luò)活動的多媒體網(wǎng)絡(luò)活動室。（5）學(xué)校各機(jī)構(gòu)辦公室。通過交換機(jī)與校園主干網(wǎng)相連，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息管理的自動化。

2.軟件環(huán)境

第一，服務(wù)器操作系統(tǒng)采用Windows 2000 Server。服務(wù)軟件采用Microsoft ISA。Web服務(wù)系統(tǒng)選用Windows 2000 Server下的IIS信息服務(wù)系統(tǒng)。

第二，教師機(jī)工作站選用Winxp作為操作系統(tǒng)，安裝多媒體課件制作軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、辦公軟件和一些工具軟件等。

第三，院長和管理人員計(jì)算機(jī)選用Winxp操作系統(tǒng)，除安裝辦公軟件外，還可安裝一些相關(guān)的管理軟件（如教師評價(jià)系統(tǒng)、校園監(jiān)視系統(tǒng)等）。

第四，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房學(xué)生機(jī)選用Winxp作為操作系統(tǒng)，并安裝適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件。如安裝Internet仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以進(jìn)行仿真的Internet學(xué)習(xí)，將機(jī)房轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢赃M(jìn)行Internet教學(xué)的教室；在適當(dāng)?shù)臅r候可直接連入Internet。安裝網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，可通過網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試，實(shí)時得到考試分?jǐn)?shù)和講評，使電腦機(jī)房在多學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮作用。

第五，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室選用Winxp作為操作系統(tǒng)，并安裝New Class多媒體教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理、控制、共享和通訊等功能，進(jìn)行廣播、監(jiān)看/監(jiān)聽、電子舉手、學(xué)生示范、遠(yuǎn)端遙控等多媒體教室的教學(xué)。

三 校園網(wǎng)的安全問題

1.復(fù)雜性

現(xiàn)在大學(xué)校園的教學(xué)逐步走向網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生在線學(xué)習(xí)、娛樂的時間增加，所以保證校園網(wǎng)的穩(wěn)定及安全至關(guān)重要，還必須提供24小時正常和高效的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，因此網(wǎng)絡(luò)維護(hù)利用顯得尤為重要。

2.用戶密集性

在教學(xué)區(qū)、學(xué)生公寓區(qū)、家屬區(qū)等，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問題時，蔓延速度快，對網(wǎng)絡(luò)影響嚴(yán)重。某臺計(jì)算機(jī)由于各種原因出現(xiàn)故障，反過來又會影響整個網(wǎng)絡(luò)。而且大學(xué)生好奇心強(qiáng)、敢于嘗試，不考慮網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境，在網(wǎng)上隨意下載各類資源，不顧及是否有風(fēng)險(xiǎn)，是否會對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生破壞和影響。

3.校園網(wǎng)業(yè)務(wù)多，開放性強(qiáng)

校園網(wǎng)是教育教學(xué)及科研的特定場所，是新知識、新技術(shù)最先應(yīng)用的場所，業(yè)務(wù)項(xiàng)目多，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對較寬松。如果哪一部分影響網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全，很難簡單采取停止該服務(wù)或關(guān)閉該端口的措施，所以存在較大安全隱患。

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電子信息資源類型

根據(jù)目前高職院校圖書館的實(shí)際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報(bào)刊、各種數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫全書》、《百科全書》等。許多圖書經(jīng)數(shù)字化之后被收入電子圖書數(shù)據(jù)庫,如超星電子圖書。另外電子圖書有時也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報(bào)紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時被收入電子期刊數(shù)據(jù)庫,如《CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》。數(shù)據(jù)庫包括各館自建或多館聯(lián)合建設(shè)的館藏書目數(shù)據(jù)庫、聯(lián)合書目數(shù)據(jù)庫、各種專題數(shù)據(jù)庫以及社會上公司企業(yè)生產(chǎn)的各種數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)信息資源則是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上可以利用的各種電子資源的總稱。

高職院校圖書館電子信息資源建設(shè)的發(fā)展思路

筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設(shè)的發(fā)展思路。

館藏書目數(shù)據(jù)庫的建設(shè)應(yīng)放在最優(yōu)先的位置,它是圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化管理的基礎(chǔ)。建立館藏書目數(shù)據(jù)庫并連接校園網(wǎng),高職院校師生讀者就可以通過校園局域網(wǎng)檢索圖書館館藏圖書以及查詢個人借閱情況,并可以辦理預(yù)約和續(xù)借手續(xù)。館藏書目數(shù)據(jù)庫是由本校圖書館自建,要對圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時間較長,因此可以利用有關(guān)圖書數(shù)據(jù)提取和轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在出版社都會定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購買的圖書書目信息提取出來,添加到本校圖書館的書目數(shù)據(jù)庫中,或從其他有關(guān)書目數(shù)據(jù)庫中下載自己所需的書目數(shù)據(jù)。我校圖書館現(xiàn)已建成23萬冊館藏圖書的書目數(shù)據(jù)庫。

各館可以直接購買現(xiàn)成的電子期刊數(shù)據(jù)庫,中文期刊和論文數(shù)據(jù)庫常見的有《CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》、《人大復(fù)印資料》、《中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫》、《萬方學(xué)位數(shù)據(jù)庫》等;外文期刊常見的有SpringLink英文數(shù)據(jù)庫、EBSCO-ASC外文期刊全文數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫、ProQuest博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫等。筆者上網(wǎng)查閱福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所福建省國家示范性高等職業(yè)院校以及福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建商業(yè)高等專科學(xué)校等37所省級示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》,72%的高職院校使用《萬方學(xué)位數(shù)據(jù)庫》,我校圖書館也購買了《CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》。外文期刊數(shù)據(jù)庫使用較少,這與高職院校學(xué)生的外語水平較低有一定關(guān)系。本科院校常用的是SpringLink英文數(shù)據(jù)庫。

近年來,許多新出的圖書都配有隨書光盤,包括對本書的作業(yè)解答、視頻講解、例子、圖文資料等等,隨書光盤已經(jīng)成為圖書的重要組成部分,同時市面上還出現(xiàn)許多光盤版圖書。由于光盤容易損壞,因此圖書館收藏的隨書光盤或光盤版圖書一般不能像紙質(zhì)圖書那樣借給讀者。為了解決這個問題,我校圖書館將光盤制成壓縮文件,存放在圖書館光盤鏡像數(shù)據(jù)庫中,供讀者從校園網(wǎng)上下載觀看。同時圖書館還配置了一些刻錄機(jī),為師生讀者提供光盤刻錄服務(wù)。

由于音視頻文件容量巨大,我校圖書館將其單列出來,建立音視頻數(shù)據(jù)庫。各高職院校都擁有大量與本校專業(yè)相關(guān)的特色專業(yè)音視頻教學(xué)光盤、教學(xué)錄像帶、外語聽力磁帶等。對于音視頻教學(xué)光盤,可以將其壓縮成RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫中。對于教學(xué)錄像帶、外語聽力磁帶等,需要進(jìn)行數(shù)字化加工,把模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號,并壓縮成RM、MP3等媒體格式放到圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫上,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)音視頻資源的共享。我校圖書館購買了一套CanopusDvstorm影視采編設(shè)備,已將所有教學(xué)錄像帶和四六級外語聽力磁帶等影音資源進(jìn)行數(shù)字化加工,轉(zhuǎn)化為RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數(shù)據(jù)庫中,供老師上課時在教室通過校園網(wǎng)進(jìn)行視頻點(diǎn)播,配合課堂教學(xué),改變了以往教室要設(shè)置錄像機(jī)、錄音機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)才能滿足教學(xué)需要的狀況。同時學(xué)生也能在宿舍通過校園網(wǎng)進(jìn)行視頻點(diǎn)播,豐富了校園生活,得到廣大師生的好評。

教師成果是高職院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革成果的重要體現(xiàn)。我校的教師成果主要體現(xiàn)在教師的精品課程建設(shè)上,共有1門國家級精品課程、13門省級精品課程、29門院級精品課程。學(xué)校高度重視精品課程上網(wǎng)工作,特別為此給圖書館購置了服務(wù)器。精品課程建設(shè)先是由專業(yè)老師組成精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建設(shè),完成后交由圖書館收入精品課程數(shù)據(jù)庫中,由圖書館負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。精品課程是本校重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)的精華和辦學(xué)特色的體現(xiàn),它搜集了該課程的全部資源和內(nèi)容,如教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、試題庫、在線模擬試題、多媒體教學(xué)視頻等等,是集文字、動畫、音頻、視頻為一體的教學(xué)資源,在文件數(shù)量、質(zhì)量、種類等方面形成一定規(guī)模,大大方便了師生對精品課程資源的研究和利用,是師生最經(jīng)常訪問的資源,具有很高的利用率。

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關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)，安全隱患，防范對策

 

隨著全球性的網(wǎng)絡(luò)化、信息化不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已慢慢成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?。近些年來，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)也快速的發(fā)展和普及了，使得校園網(wǎng)在高校的地位越來越重要。。校園網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)當(dāng)著學(xué)校教學(xué)、科研、管理、宣傳和對外交流等許多角色。但由于安全意識淡薄和技術(shù)力量的薄弱，校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題日益突出。如何讓校園網(wǎng)正常高效地發(fā)揮其宣傳、教學(xué)管理、服務(wù)等功能，已成為一個不可忽視的問題。。目前校園網(wǎng)絡(luò)中存在的安全隱患。1、大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，所以就將有限的經(jīng)費(fèi)投在關(guān)鍵設(shè)備上，對于網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)一直沒有比較系統(tǒng)的投入，致使校園網(wǎng)處在一個開放的狀態(tài)，沒有任何有效的安全預(yù)警手段和防范措施。2、學(xué)校的規(guī)章制度還不夠完善，還不能夠有效的規(guī)范和約束學(xué)生、教職工的上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)安全制度執(zhí)行不徹底，各校園網(wǎng)在安全管理上存在著困難，這也是網(wǎng)絡(luò)安全問題泛濫的一個重要原因.由此可見，構(gòu)筑具有必要的信息安全防護(hù)體系，建立一套有效的網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制顯得尤其重要.3、使用的操作系統(tǒng)存在安全漏洞，網(wǎng)絡(luò)木馬、病毒和黑客攻擊影響到系統(tǒng)的安全,校內(nèi)大部分計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或多或少都存在著各種的漏洞，校園網(wǎng)絡(luò)對社會開放，這樣一來只要接入INTERNET的用戶就可以對校園的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器進(jìn)行攻擊，而流行于網(wǎng)絡(luò)上的很多病毒和攻擊就是針對windows漏洞而產(chǎn)生的。用戶的應(yīng)用程序和安裝的軟件也會存在漏洞。因?yàn)樾@網(wǎng)是公共的計(jì)算資源，很多用戶只是用，而很少管。另外機(jī)房根據(jù)教學(xué)任務(wù)，要安裝很多軟件，造成系統(tǒng)負(fù)荷增大，系統(tǒng)運(yùn)行緩慢，使攻擊者有機(jī)可乘。4、在校園網(wǎng)絡(luò)中，利用在對等網(wǎng)中對計(jì)算機(jī)中的某個目錄設(shè)置共享進(jìn)行資料的傳輸與共享是人們常采用的一個方法，最為常用的是打印機(jī)共享。但可以說大部分的人都沒有充分認(rèn)識到當(dāng)一個目錄共享后，在校園網(wǎng)內(nèi)的用戶可以訪問到，就連在網(wǎng)絡(luò)上的各臺計(jì)算機(jī)都能對它進(jìn)行訪問。這也成了數(shù)據(jù)資料安全的隱患。5、許多教師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱、安全知識缺乏。校園網(wǎng)絡(luò)上的攻擊、侵入他人機(jī)器，盜用他人帳號非法使用網(wǎng)絡(luò)、通過郵件等方式進(jìn)行騷擾和人身攻擊等事件經(jīng)常發(fā)生，我們學(xué)院的應(yīng)用服務(wù)器和普通計(jì)算機(jī)平均一個星期會經(jīng)受到數(shù)千次甚至上萬次的非常訪問嘗試，而其中一大部分的非法訪問源自校內(nèi)，說明校園網(wǎng)絡(luò)上的用戶安全意識淡??；雖然網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置了許多安全保護(hù)屏障，但人們普遍缺乏安全意識，從而使這些保護(hù)措施形同虛設(shè)。綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)安全的形勢非常嚴(yán)峻，為解決以上安全隱患，結(jié)合校園網(wǎng)內(nèi)用戶復(fù)雜的特點(diǎn)和現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)安全的解決方案和技術(shù)，提出了以下校園網(wǎng)絡(luò)安全解決方案。 1、提高管理水平建立一個高度權(quán)威的信息安全管理機(jī)構(gòu)，并不斷強(qiáng)化其權(quán)限和職能；制定統(tǒng)管全局的網(wǎng)絡(luò)信息安全法規(guī)，做到有章可循、有法可依；制定網(wǎng)絡(luò)管理員的激勵制度，促使他們提高工作熱情，加強(qiáng)工作責(zé)任心；對網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)；把網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本知識納入學(xué)校各專業(yè)教育之中；對學(xué)校教師和其他人員進(jìn)行信息安全知識普及教育；在學(xué)校的網(wǎng)站設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全信息欄目，網(wǎng)絡(luò)法令法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)病毒公告、操作系統(tǒng)更新公告等，并提供常用軟件的補(bǔ)丁下載。。

2、設(shè)置硬件防火墻是目前保護(hù)計(jì)算機(jī)不受外界黑客攻擊的有效手段，是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)的一道安全屏障，根據(jù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全政策控制出入網(wǎng)絡(luò)的信息流。為了防止校園網(wǎng)內(nèi)部的病毒、ARP、黑客等攻擊，個人電腦上需安裝防火墻軟件。

3、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，攜帶病毒和黑客程序的數(shù)據(jù)包和電子郵件越來越多，打開或運(yùn)行這些文件，計(jì)算機(jī)就有可能感染病毒。安裝有反病毒軟件，就可以預(yù)防、檢測一些病毒和黑客程序，有效提高安全性。

4、劃分VLAN有效控制網(wǎng)絡(luò)廣播信息的傳播,減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān),同一虛擬網(wǎng)的用戶可更高效通信；不同VLAN之間可以在路由模塊配置訪問控制策略，避免非法訪問，提高網(wǎng)絡(luò)安全性；與網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)（結(jié)合使用，網(wǎng)絡(luò)管理員可更有效管理網(wǎng)絡(luò)，包括監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量，控制網(wǎng)絡(luò)分流和設(shè)置安全級別等。

5、提高個人計(jì)算機(jī)用戶的自我防護(hù)能力，安裝可靠的殺毒軟件并保證殺毒軟件更新到最新的病毒庫，定期對重要區(qū)域重點(diǎn)掃描，對計(jì)算機(jī)進(jìn)行全盤掃描；合理設(shè)置計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，關(guān)閉遠(yuǎn)程協(xié)助支持及遠(yuǎn)程桌面，關(guān)閉網(wǎng)絡(luò)共享；養(yǎng)成良好的上網(wǎng)及計(jì)算機(jī)使用的習(xí)慣，設(shè)置安全的密碼，保護(hù)電子郵件信息不外泄，合理使用聊天工具及在線支付工具，謹(jǐn)慎使用下載軟件和共享軟件，定期做好數(shù)據(jù)的備份工作等。

6、重視安裝補(bǔ)丁程序，補(bǔ)丁程序中有很大一部分就是因?yàn)槟承┊a(chǎn)品或系統(tǒng)的一些安全漏洞被發(fā)現(xiàn)后，廠商提供給用戶的一種補(bǔ)救措施，用戶如不及時安裝使用，別人可輕易通過“補(bǔ)丁”程序的接口編寫程序進(jìn)入目標(biāo)系統(tǒng)，攻擊目標(biāo)系統(tǒng)獲得非法訪問權(quán)。

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論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育中的新興學(xué)科——網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用也隨之產(chǎn)生。文章對網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念、形式及現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢，以推動網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教育引起教育界的巨大變革。終身學(xué)習(xí)和終身教育的概念被越來越多的人所接受，迅速增長的學(xué)習(xí)需求與匱乏的教育資源之間的矛盾日益尖銳，單靠傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)是不可能滿足如此巨大的學(xué)習(xí)需求。這就要求家庭、社會、教育部門以及非教育部門都要能提供學(xué)習(xí)機(jī)會，并參與教育活動，也就是要構(gòu)建一個學(xué)習(xí)化的社會，使人們能夠在任何時刻都能自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，傳統(tǒng)的教育受時間、空間和人力、物力的限制，難以達(dá)到學(xué)習(xí)化社會的要求。而網(wǎng)絡(luò)教育正好提供了這樣的機(jī)會。本文研究的主要目的是：深入探討網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用形式及網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而指出網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢，推動網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用更好地發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的概念

1.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用學(xué)科的形成

隨著網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐的逐步深入，人們對網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律的研究也越來越多。1996年6月在美國波士頓召開的“教育多媒體/超媒體及教育電子通信”國際會議上，396篇大會論文中，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的文章就有40多篇。此后，歷次計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用領(lǐng)域的國際會議無不以“網(wǎng)絡(luò)教育”作為會議的主題，各種國際性期刊也相繼設(shè)?？M(jìn)行討論。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究迅速在全球范圍內(nèi)展開，在這些不同層次的研究中，研究者從不同的理論角度對基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論，探索了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、開發(fā)了一些基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)。1997年2月，美國教育技術(shù)出版社出版了由德克薩斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專家Khan主編的《基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)》（Web-Based Instruction）一書，該書分5個專題匯編了59篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育研究的理論文章，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育正逐步形成自己的理論體系。在國內(nèi)，教育部“九五”重大教育改革和研究項(xiàng)目《高等師范教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革》確定了《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》是教育技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，這標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用課程在中國的正式形成［1］。

2.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用概念

網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是研究網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象和規(guī)律，以期對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育過程提供全面指導(dǎo)的一門學(xué)科［2］。它是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論相互交叉形成的一門邊緣學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等諸多的學(xué)科領(lǐng)域，體現(xiàn)出了明顯的跨學(xué)科性，它從屬于教育技術(shù)學(xué)。它的研究內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教師、學(xué)習(xí)者、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程、網(wǎng)絡(luò)教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教育的評價(jià)等。因此，從網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究內(nèi)容來看，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)而對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與評價(jià)的理論與實(shí)踐［3］。

二、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式

在國內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的形式主要有校園網(wǎng)、地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)、國家教育網(wǎng)三種形式。

1.校園網(wǎng)

校園網(wǎng)是指在校園范圍內(nèi)，將計(jì)算機(jī)以相互共享資源的方式連接起來，同時具有進(jìn)行教學(xué)、管理和信息服務(wù)等功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合。它主要以學(xué)校各部門的應(yīng)用硬件（如多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等）系統(tǒng)為基礎(chǔ)，將各個分離的硬件系統(tǒng)連接成一個有機(jī)的信息交流硬件平臺。在豐富的教育教學(xué)資源與管理信息的支持下，通過學(xué)校管理信息平臺、校園通信平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教育資源平臺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)和管理。

2.地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)

地區(qū)/區(qū)域教育網(wǎng)是通過寬帶骨干網(wǎng)連接教育部門內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市/地區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以各種信息設(shè)施為支持，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境。城域教育網(wǎng)的建設(shè)是對區(qū)域教育的全新規(guī)劃，對于推進(jìn)區(qū)域教育信息將起到巨大的作用。

3.國家教育網(wǎng)

20世紀(jì)80年代以來，世界上幾乎所有發(fā)達(dá)國家都已相繼建成了國家級的教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并相互連接成覆蓋全球的國際性學(xué)術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從而為廣大教師、學(xué)生以及科研人員提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從根本上改變并促進(jìn)了他們之間的信息交流、資源共享、科學(xué)計(jì)算和科研合作，成為這些國家教育和科研工作的最重要的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)了這些國家教育和科研事業(yè)的迅速發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

我國的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實(shí)施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”，目前已有了一定的發(fā)展。在高等教育領(lǐng)域，1998年9月教育部批準(zhǔn)清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、北京郵電大學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)高校，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。隨后，1999年清華大學(xué)等31所高校建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。2000年教育部啟動了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，計(jì)劃在2年內(nèi)重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)300門基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)課程，并以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動課件庫的建設(shè)，以課件庫的建設(shè)推動網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。到目前為止，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國已經(jīng)有67所高校開辦網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)生數(shù)正呈逐年增加的態(tài)勢。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，全國已有近3000所中小學(xué)組建了校園網(wǎng)，上萬所學(xué)校組建了網(wǎng)絡(luò)化電子教室。為適應(yīng)信息化社會的要求，教育部在《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》中提出［3］，要在10年的時間里全面、逐步普及信息技術(shù)必修課；要用5-10年時間，使全國90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠聯(lián)網(wǎng)，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。

四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢

1.開發(fā)數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

信息時代的學(xué)習(xí)與以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)。信息技術(shù)以數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作者教學(xué)過程后，使得學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識、信息能力和創(chuàng)建數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已成為當(dāng)前教育改革和網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的必然趨勢。

2.研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式不能再一味套用傳統(tǒng)的班級授課教學(xué)模式，所以研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式也是網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的一大發(fā)展趨勢。比如研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、問題對話型教學(xué)模式、探究型教學(xué)模式等。未來學(xué)校的院墻將逐漸模糊，特別是中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展模式將不僅體現(xiàn)在課堂中，會更多地體現(xiàn)在課堂之外，學(xué)生會在校外、在家中上網(wǎng)，在復(fù)習(xí)功課和寫作業(yè)時，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.研究網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用中對知識的管理

在目前的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用過程中僅僅將學(xué)習(xí)材料和教學(xué)素材提供給教師和學(xué)生使用。從知識管理的角度來看，恰恰是許多教師重新整合材料的經(jīng)驗(yàn)才是最寶貴的，而在目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)架中并沒有涉及到這些知識的發(fā)掘、共享與應(yīng)用，沒有考慮教學(xué)知識交流環(huán)境的構(gòu)建。所以，對知識的管理方法研究也是加快網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用發(fā)展的有效途徑。

4.研究基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)

目前的教育評價(jià)多采用總結(jié)性評價(jià)，僅以學(xué)期結(jié)束時的一次考試或相關(guān)的調(diào)查問卷作為評價(jià)的依據(jù)。這種方式所存在的片面性已為大眾所認(rèn)同，針對性的改革措施也逐漸提出并實(shí)施。但采用長期的形成性的評價(jià)手段來進(jìn)行評價(jià)，需要投人大量的人力、物力持續(xù)的跟蹤觀察來收集、統(tǒng)計(jì)相關(guān)信息，這在當(dāng)前的教育環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的交互性、時空的開放性、數(shù)據(jù)收集管理的方便性、個性化的信息交流以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析功能使設(shè)計(jì)開發(fā)長期的形成性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)成為可能，這也是教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)發(fā)展的一個必然趨勢，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

綜上分析可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用在我國已經(jīng)如火如荼地發(fā)展起來了，但是任何事物都有其兩面性，它也存在著不足，這就要求我們必須弄清楚網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀，找出它所存在的問題，認(rèn)真分析它以后的發(fā)展趨勢，這對于進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的效率起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉海波.我國網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用現(xiàn)狀及對策探析［J］.無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（2）.

［2］ 武法提.網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］ 中國教育信息化技術(shù)規(guī)范，http：//celtsc.edu.cn/.

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[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校教學(xué)模式

[中圖分類號]G40―057

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0009―03

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高校校園，為高等教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐，并沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生深刻的變革。教學(xué)模式改革的動力來源于物質(zhì)技術(shù)的發(fā)展，工業(yè)化社會使古代的私塾個別教學(xué)模式改變?yōu)閷W(xué)校班級課堂教學(xué)模式：而信息化社會又將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、虛擬課堂，使教學(xué)過程突破時間和空間的限制，教學(xué)行為的個別化、個性化和自主化成為可能。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了教學(xué)方法和手段，使傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教材三個要素之間的關(guān)系也發(fā)生改變，教學(xué)設(shè)計(jì)理論也發(fā)生了相應(yīng)的改變，從而促使新的教學(xué)模式的產(chǎn)生。新的教學(xué)模式能否有效地建立，并達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，還要取決于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)；教師對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握應(yīng)用的程度：新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的產(chǎn)生等。本文就多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢，及由此產(chǎn)生的新的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一　多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的特點(diǎn)

1　多媒體化的教學(xué)

多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理和控制文本、圖形、圖像、動畫和聲音等信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段。從上世紀(jì)九十年代以來，多媒體輔助教學(xué)的廣泛實(shí)踐，使教學(xué)媒體從單一的板書文字、掛圖、幻燈片、紙質(zhì)教材，發(fā)展為計(jì)算機(jī)化的PowerPoint形式的圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽豐富、色彩生動、形式活潑的演示文稿；幫助學(xué)習(xí)者自主訓(xùn)練的多媒體課件；幫助實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)型多媒體課件；提供教學(xué)功能和教學(xué)資料的電子書、辭典等。多媒體教學(xué)具有以下的優(yōu)勢和特點(diǎn)：

(1)多媒體教學(xué)極大地提高了教學(xué)效率

教師在多媒體課堂授課能使用計(jì)算機(jī)和投影儀，演示相關(guān)的課程內(nèi)容，速度快而清晰，對教師而言節(jié)省了大量板書的體力勞動，可以集中精力講解課程：對學(xué)生而言可避免埋頭記筆記，因?yàn)槔蠋熆梢詾閷W(xué)生提供他的演示內(nèi)容，可專心理解講授內(nèi)容，也節(jié)省了體力?！坝娩z頭挖地省力，還是用拖拉機(jī)挖地省力”，是不言而語的。有的教師的電腦演示文稿中僅使用了文字符號，沒有圖片或動畫等多媒體元素，被人嘲笑為“電子黑板”，當(dāng)然沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能確有不妥，但是“電子黑板”比“粉筆黑板”效率高也是毋庸置疑的。多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化的手段解放了生產(chǎn)力，提高了教學(xué)效率，為教學(xué)質(zhì)量的改善和提高發(fā)揮著巨大的作用。

(2)多媒體教學(xué)極大地豐富了教學(xué)資源

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源應(yīng)該包括教師授課語言、板書等人力資源和教材。多媒體課堂的教學(xué)資源增加了更多的信息表現(xiàn)形式，文字、聲音、圖像、視頻等能在計(jì)算機(jī)的控制下統(tǒng)一獲取、統(tǒng)一存儲和處理，表現(xiàn)為合成的多媒體信息。例如：文學(xué)院的老師在講解《紅樓夢》時，可以生動地演示出“建筑文化”、“香文化”、“飲食文化”、“服飾文化”的各類圖片和視頻，在“建筑文化”中又對中西建筑進(jìn)行了分類比較，圖片非常多，內(nèi)容很豐富，學(xué)生在很短時間中可以學(xué)到很多東西，并且記憶深刻。又如：醫(yī)學(xué)院的老師在《人體解剖學(xué)》課程中，開發(fā)并建立了具有傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互整合、相依互補(bǔ)的多元化、立體化和網(wǎng)絡(luò)化特色的多媒體教學(xué)資源。以傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材、掛圖、模型、標(biāo)本、解剖操作等經(jīng)典的教學(xué)資源為基礎(chǔ)，整合現(xiàn)代先進(jìn)的信息教育技術(shù)手段和方法，開發(fā)建立了人體解剖學(xué)專業(yè)教學(xué)網(wǎng)站1個，內(nèi)含：網(wǎng)絡(luò)課程3個、文字60余萬字、圖片8000余張、動畫75段、視頻256段、媒體數(shù)據(jù)總?cè)萘窟_(dá)30 G13的集傳統(tǒng)與現(xiàn)代資源于一體的“多元化”、“立體化”、“網(wǎng)絡(luò)化”多種媒體教學(xué)資源。形成了教學(xué)媒體豐富、數(shù)據(jù)容量很大的教學(xué)資源，是傳統(tǒng)課程所無法比擬的。

(3)多媒體教學(xué)有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中很難用語言和文字來解釋和表達(dá)的內(nèi)容，可以很容易地在多媒體課堂中通過動畫的演示，逐層地、三維地剖析和展示，使學(xué)生更易理解。例如：《分子生物學(xué)》課程用3D動畫、flas來解答分子生物學(xué)中抽象難懂的機(jī)理問題。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好的理解書本的知識，取得良好的效果。有如：《環(huán)境微生物學(xué)》課程中用教學(xué)動畫生動地表現(xiàn)了不同細(xì)菌運(yùn)動的方式，還用顯微鏡下的藻類運(yùn)動視頻畫面作為課堂教學(xué)資源。

2　網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)的活動。目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛躍發(fā)展，我國大多數(shù)高校已經(jīng)建立了自己的校園網(wǎng)，并且通過中國教育科研網(wǎng)與國際互連網(wǎng)相連，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與課程、課程與課程、校區(qū)與校區(qū)、學(xué)校與學(xué)校、中國大學(xué)與國外大學(xué)等等，數(shù)不清的學(xué)習(xí)資源中心、電子圖書館、各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)生和老師都形成超時空的連接。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的大變革。從地理位置的角度可分為：校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、校園外的遠(yuǎn)程教學(xué)。

(1)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有效地加強(qiáng)了師生的交流

通過網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程中的論壇、BBS、以及電子郵件等方式都可以加強(qiáng)師生在課堂外的溝通。由于高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，師生比普遍較高，教師對本科學(xué)生課堂后的個別輔導(dǎo)和交流相對較少；另外，由于很多高校都設(shè)立了分校區(qū)，教師授課后即離開校區(qū)，學(xué)生和老師很難在課后見面；以后，隨著高校住房體制改革，很多教師的住家也會在校園外。這些情況都會給學(xué)生和老師的溝通帶來障礙，而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能有效地解決這一難題。對于非全日制在校學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)產(chǎn)生的社會效益更大。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、和海外的公開大學(xué)都依托于網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程教學(xué)。

(2)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為學(xué)生提供了大量的網(wǎng)上參考資源，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在“十五”期間教育部質(zhì)量工程的推動下，精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、資源中心、數(shù)據(jù)中心、電子刊物、電子圖書館等如雨后春筍般出現(xiàn)，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，帶寬擴(kuò)大，高速非線性技術(shù)的鏈接，為廣大網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源的學(xué)生帶來了極大的便利。十年前出現(xiàn)的信息高速公路上的“路通、車少、貨少”的現(xiàn)象已不復(fù)存在。

(3)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

很多高校的多媒體教室中的計(jì)算機(jī)都可以上網(wǎng)，因此課堂教學(xué)中教師不但能使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，還可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來鏈接相關(guān)的網(wǎng)站，提取學(xué)校資源中心的資料、相關(guān)網(wǎng)站的信息以及電子圖書館的參考資料。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用使課堂教學(xué)內(nèi)容得到很大的擴(kuò)展，對綜合性大學(xué)的各學(xué)科之間知識的相互借鑒和滲透意義深遠(yuǎn)，對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有極大的好處。

二　多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下新的教學(xué)模式

1　課堂演示為主的“講授型教學(xué)模式”

“講授型教學(xué)模式”的課程是全部授課學(xué)時都在課堂中進(jìn)行，但借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)的使用以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課后輔導(dǎo)，教學(xué)方法與手段發(fā)生了重大的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思想也有相應(yīng)的改變，從教師為主導(dǎo)地位的一支粉筆、一塊黑板和一本教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性的教育技術(shù)與課程整合模式，即實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的“自主、探究、合作”為特征的教學(xué)模式?，F(xiàn)在我國高校絕大部分在校學(xué)生的理論課都采用這種教學(xué)模式，因?yàn)?，一方面是課堂中教師的主導(dǎo)作用很重要，學(xué)生和老師面對面的溝通很難輕易被取代：另一方面是信息技術(shù)與課程的整合還在起步階段，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只被用于輔助教學(xué)的手段，就在這個階段中，也有很多教師并沒有真正用好這一現(xiàn)代技術(shù)手段，發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2　課堂講授與網(wǎng)上自學(xué)相結(jié)合的“講授一自學(xué)型教學(xué)模式”

“講授―自學(xué)型教學(xué)模式”的課程有50―70％的授課學(xué)時采用課堂教學(xué)，其余學(xué)時在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)上自學(xué)。2003年教育部推動了大學(xué)英語教學(xué)改革的試點(diǎn)工作，在180所高校中試點(diǎn)，開展了一種新的課堂教學(xué)與網(wǎng)上自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。有的高校采取三分之一學(xué)時課堂講授、三分之一學(xué)時小組練習(xí)、三分之一學(xué)時網(wǎng)上自學(xué)與課堂教材(讀寫譯)相配合的多媒體網(wǎng)絡(luò)版的英語教材(視聽說)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)化了語言環(huán)境，可以使用真實(shí)的英語環(huán)境和人物對話的視頻資源，這是傳統(tǒng)教學(xué)中不能提供的：發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，很多試點(diǎn)學(xué)校有以下的共識：大部分學(xué)生擁護(hù)大學(xué)英語改革，體會到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是一種很新穎的，可以進(jìn)行互動和交流的環(huán)境，對聽說能力有很大的幫助；教師則認(rèn)為這種改革把教師從繁重的備課、板書、改作業(yè)等體力勞動中解放出來，集中精力鉆研教材和教學(xué)法，并且提高了教學(xué)效率，緩解了外語教師編制不足，長期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的問題。

3　網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型教學(xué)模式”

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型教學(xué)模式”是大部分或全部課時都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上考試的課程。一般情況下，這種教學(xué)模式用于非全目制學(xué)生，如：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、遠(yuǎn)程教學(xué)等，而較少用于校園內(nèi)的全日制學(xué)生。校園網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)課程只是起到了輔助課堂教學(xué)的作用，課堂教學(xué)學(xué)時不會因此減少。其中也有很多網(wǎng)絡(luò)課程制作得非常好，已經(jīng)形成一門完整的立體化自學(xué)教材。當(dāng)然，在有的學(xué)校，也有個別網(wǎng)絡(luò)課程用于校園內(nèi)的全日制學(xué)生，如：清華大學(xué)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程就是一個很好的范例。該門課程以課程網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺，信息技術(shù)在該教學(xué)平臺中突破了以往輔助教學(xué)的角色，而是開展了一種全新的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，師生近80％的教學(xué)活動是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中進(jìn)行的。

三　推動多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新的建議

教育部在2007年初與財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文決定實(shí)施“質(zhì)量工程”，目的是高等教育要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。提高高等教育質(zhì)量，做好人才培養(yǎng)這一核心工作。質(zhì)量工程中的六大舉措、七大系統(tǒng)、九大目標(biāo)、十組數(shù)字中有很多項(xiàng)目都與教育信息技術(shù)有關(guān)，例如：教材建設(shè)與資源共享；實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新：專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，精品課程共享系統(tǒng)，立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng)，終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)。并實(shí)現(xiàn)信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中的廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享；初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)；通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神；用信息技術(shù)實(shí)施英語教學(xué)，4年后使60％以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語聽說問題；初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系；建設(shè)3000門國家級精品課程等。

對在“質(zhì)量工程”的推動下做好信息技術(shù)工作有以下幾點(diǎn)建議：

1　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境的硬件建設(shè)

穩(wěn)定高效的校園網(wǎng)絡(luò)和高清晰度的多媒體教室是實(shí)施信息技術(shù)的基本條件。校園網(wǎng)絡(luò)的主干帶寬、校區(qū)間互連帶寬、接入中國教育和科研網(wǎng)帶寬及其它公共互聯(lián)網(wǎng)帶寬應(yīng)該滿足校園網(wǎng)用戶的需要；并要保證足夠的帶寬連接到教室、實(shí)驗(yàn)室、教師和學(xué)生宿舍；要建立一個符合標(biāo)準(zhǔn)的中心機(jī)房和管理機(jī)構(gòu)；并制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理措施，如：用戶上網(wǎng)管理辦法、信息上網(wǎng)管理辦法、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)防火墻、網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)、數(shù)據(jù)容災(zāi)備份系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、信息過濾及網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制等。多媒體教室計(jì)算機(jī)要聯(lián)網(wǎng)、投影清晰、并配音響設(shè)備，保證多媒體課件的播放效果。

2　促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源可以分為校園內(nèi)教學(xué)資源、國內(nèi)教學(xué)資源和國際教學(xué)資源，這種區(qū)分是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)管理模式而定。一般高校都建有自己的校園網(wǎng)，校園內(nèi)教學(xué)資源還可以分為自制資源和引進(jìn)資源，電子圖書館里的資源大多數(shù)為引進(jìn)資源，教學(xué)資源庫、教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程等大多數(shù)為自制資源。學(xué)校既要引進(jìn)大量高質(zhì)量的國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，也要鼓勵學(xué)科教師建立有自主知識產(chǎn)權(quán)的教學(xué)資源。當(dāng)然在校園網(wǎng)外還有其他高校、圖書館及各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站，都是很好的網(wǎng)上教學(xué)資源，但是獲取這些資源要受到網(wǎng)絡(luò)出口帶寬的影響，尤其是對國際教學(xué)資源的獲取影響較大，帶寬高，網(wǎng)速快，獲取資源就方便。有很多教學(xué)網(wǎng)站需要注冊或收取一些費(fèi)用，對教學(xué)應(yīng)用也有很多的障礙。高校應(yīng)立足于建立自己的教學(xué)資源中心，才能方便校內(nèi)師生的使用，也有利于網(wǎng)絡(luò)帶寬資源的合理配置。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是教師的虛擬課堂和師生交流平臺，在此平臺上，教師可以建立自己的教學(xué)主頁，上載教學(xué)內(nèi)容，開辟討論區(qū)，通知，布置作業(yè)，個別輔導(dǎo)，師生交流，生生交流等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為教師和學(xué)生搭建了一個良好的課外學(xué)習(xí)園地。

3　加強(qiáng)教師教育技術(shù)的培訓(xùn)

教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的高低直接影響到信息技術(shù)的開展。學(xué)習(xí)新的技能已經(jīng)是新時期高校教師的一門必修課。教師教育技術(shù)的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，涉及到教師的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，要視教師培訓(xùn)工作為提高教學(xué)質(zhì)量工作的一部分。對教師的培訓(xùn)要注意課程設(shè)置應(yīng)分為不同的模塊：教育技術(shù)理論課程模塊、教育技術(shù)普及應(yīng)用課程模塊、教育技術(shù)專項(xiàng)應(yīng)用課程模塊。教師可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選修不同的模塊，靈活地安排學(xué)習(xí)時間。還可以采取不同的學(xué)習(xí)方式，如：課堂邊教學(xué)邊實(shí)踐方式、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方式等。