導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)頁制作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)

筆者從建構(gòu)主義教學(xué)觀和教學(xué)實踐出發(fā)，設(shè)計出了一套符合這門學(xué)科特點的教學(xué)與管理模式：把整個教學(xué)過程分成三個階段，全部在計算機教室開展，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方式，邊講邊練，即案例引導(dǎo)教學(xué)階段、任務(wù)驅(qū)動實踐階段和項目合作課程設(shè)計階段，如圖1所示。這三個階段中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是知識的構(gòu)建者。教師與學(xué)生之間，學(xué)生相互之間必須密切配合［4］1.展示效果。課堂上，首先把與本節(jié)知識內(nèi)容相關(guān)的案例效果及功能展示給學(xué)生，通過素材和網(wǎng)頁效果的對比，激發(fā)學(xué)生的想象能力。2.分析操作任務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，對案例進行模塊化分析。分析案例時一般包括兩個方面：一個是利用以往知識可以處理的效果；另一個是本次教學(xué)內(nèi)容處理的效果。分析案例的目的在于溫習(xí)以往知識和引出本節(jié)課教學(xué)知識點。學(xué)生在分析案例的同時，一方面不斷形成新的理論視野，增長案例分析的技巧；另一方面探索思考理論如何運用于實際，從而及時、有效地促進了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，真正達到理論與實踐的結(jié)合，有利于加強文科專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力。3.知識講解與操作示范。在講解過程中注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，同時介紹網(wǎng)頁制作中的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并且注意總結(jié)一些實用的技巧。這種教學(xué)方式目的明確、形式生動，學(xué)生帶著問題聽課，學(xué)習(xí)興趣和效果明顯提高。教師要實際操作案例，在操作過程中把以往的知識點簡單回顧，并著重介紹新知識點，即講述相關(guān)理論知識。把書本上的相關(guān)知識通過案例的形式直接展示給學(xué)生，學(xué)生不但容易理解理論內(nèi)容，同時，也了解知識的實際用途。4.課堂同步實踐。理論與實踐交融，知識與感悟同步。學(xué)生真正掌握技術(shù)在于自己是否能夠獨立完成實踐操作，在學(xué)生實際操作的過程中，教師應(yīng)從旁指導(dǎo)、及時糾正，學(xué)生只有在依靠自我的力量去解決學(xué)習(xí)問題的過程中獲得了成功的體驗，才能進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。5.課程設(shè)計。學(xué)生結(jié)合所學(xué)網(wǎng)頁設(shè)計制作知識與自己的興趣或擅長等自擬主題，制作出符合一定要求的網(wǎng)站。每個項目小組由4到5人組成，推選出項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)小組的項目策劃和成員分工。通過討論、交流與合作，小組成員各盡所能，取長補短，共同完成任務(wù)。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，實踐了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的能力。將課程設(shè)計記入學(xué)生的平時成績，從而給學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)上施加一定的壓力，促進其更好地學(xué)習(xí)。6.歸納總結(jié)。教師對學(xué)生的操作表現(xiàn)做出講評，對學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計中的共性問題進行糾正，不斷規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計。并與學(xué)生共同詳細討論和總結(jié)案例中所用到的理論知識和操作技巧。表揚其優(yōu)點，指出其錯誤，可以鞏固教學(xué)效果，彌補學(xué)習(xí)漏洞，并有助于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。教師以“案例”引路，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，以“任務(wù)”驅(qū)動自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“項目”促進理論知識與實際操作結(jié)合。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”圍繞一個目標(biāo)，學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，多種教學(xué)方法結(jié)合不但解決了課時少、知識點多、實效差、與實踐應(yīng)用相脫離等問題，而且還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性實踐活動，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力［5］。

考核與評價方式

采用課程設(shè)計與上機考試結(jié)合的考核方式，上機考試從題庫中按出題方案組出若干數(shù)量試卷，每位學(xué)生隨機抽取其中一套進行考試。“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”這門課程對于制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)理論和實際操作能力都有比較全面的要求，所以考試當(dāng)中應(yīng)當(dāng)兼顧這兩個方面，理論部分注重學(xué)生對網(wǎng)頁制作基本知識、基本理論的掌握，采用選擇、判斷等客觀題的方式進行，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。實踐部分要求學(xué)生利用給定素材，包括考題所需的圖片、背景和其他輔助圖片、相關(guān)考題內(nèi)容的文字資料、考題要求等，完成規(guī)定技術(shù)要求的網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計與制作。一個好的考核方式不僅有利于全面真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且有利于反映教學(xué)中的問題，以便教師能夠及時作出相應(yīng)調(diào)整［6］。

篇2

學(xué)生被動接受，然后去機房實踐，等到去機房實踐時，由于時間隔得太久，學(xué)生把上次課堂所講內(nèi)容都忘得差不多了，上機時老師還需要再重復(fù)講一遍，這樣效率低下。還有，多媒體上課有時一次安排就是四節(jié)課，老師一次講的知識點太多學(xué)生根本記不住，時間太長，最后學(xué)生聽課的熱情也不高，嚴(yán)重影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，我們嘗試改革教學(xué)模式，授課地點用多媒體機房代替?zhèn)鹘y(tǒng)的多媒體教室，在多媒體機房安裝投影儀或電子教室軟件，學(xué)生每人使用操作一臺計算機，教師使用一臺教師機。授課方法如下：如果是理論性比較強的部分，啟用電子教室軟件，對學(xué)生機進行控制，不允許學(xué)生操作電腦，教師一邊講解一邊操作教師機，讓學(xué)生看著顯示器聽老師講解；如果是比較難掌握復(fù)雜的內(nèi)容，教師就通過投影儀來講解演示，學(xué)生可以跟著老師示范步驟一步步操作學(xué)習(xí)，從而實時掌握授課內(nèi)容。每次控制好講解時間及內(nèi)容，一次講解三四個知識點，精講多練，每次講完后預(yù)留合適的時間并布置小練習(xí)讓學(xué)生來完成，并把所講課程課件等一些相關(guān)資料服務(wù)器共享。完成作業(yè)后教師采用逐個點評作業(yè)的方式進行學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生對所學(xué)的知識點更加鞏固，同時大家相互交流也可以拓展思路并激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。分析并臨摹優(yōu)秀網(wǎng)站。學(xué)習(xí)完第二個層次內(nèi)容之后就可以讓學(xué)生開始獨立完成網(wǎng)站制作了，在臨摹網(wǎng)站之前，要先讓學(xué)生大量分析不同風(fēng)格不同主題的優(yōu)秀網(wǎng)站，并提交分析報告，學(xué)會審美網(wǎng)頁，然后再臨摹一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁，在臨摹的過程中，學(xué)習(xí)體會各種不同主題網(wǎng)站的不同的風(fēng)格、配色以及界面設(shè)計。采用案例教學(xué)和項目教學(xué)。選用一些有代表性的案例，比如一些為人熟知的網(wǎng)站如新浪、搜狐等，通過對案例的分析講解其相關(guān)的功能及制作方法，這樣可讓學(xué)生更有興趣從而提高積極性。其次，也可采用項目教學(xué)法，通過項目驅(qū)動促進課程改革?？梢园验_發(fā)一個小型網(wǎng)站或大型網(wǎng)站的一個欄目作為項目，比如重新開發(fā)一學(xué)?；蚬揪W(wǎng)站，從網(wǎng)頁設(shè)計實際流程出發(fā)，讓學(xué)生分組完成網(wǎng)站的前期策劃、設(shè)計、制作、測試和，進而完成整個項目。通過項目教學(xué)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的相關(guān)技術(shù)，培養(yǎng)獨立開發(fā)及制作網(wǎng)站的能力。積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，我們將課件和相關(guān)學(xué)習(xí)資料放在教學(xué)網(wǎng)站上，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考；還可開通網(wǎng)頁愛好者交流群，學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題進行討論，有好的設(shè)計方法和經(jīng)驗大家相互交流學(xué)習(xí)；還可通過開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽，可展示評比學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣可提高學(xué)生的積極性。同時也可以相互學(xué)習(xí)分享。

考核方式

因此不能像其他課程一樣采取傳統(tǒng)的筆試方式進行考核，筆試比較適用于一些理工科課程，如高等數(shù)學(xué)、計算機原理等，該方式可考察學(xué)生對這些公式、原理、概念等掌握的情況。單純上機出題考試也有一定局限性。本人認(rèn)為應(yīng)把考核的重點放在綜合實踐能力的考核上。該課程的考核可以有三部分組成：課堂表現(xiàn)（10%），上機練習(xí)作業(yè)（20%），最后作品（70%）。這樣可以較全面地考核學(xué)生對該門課程的掌握與實踐情況，其中作品指的是老師制定的項目要求，一般都是個人網(wǎng)站或其他主題的網(wǎng)站。學(xué)生在規(guī)定的時間制作完成上交。最后作品主要從網(wǎng)站的鏈接結(jié)構(gòu)是否合理順暢、網(wǎng)頁配色、界面設(shè)計、網(wǎng)站內(nèi)容的完整性、網(wǎng)站技術(shù)的運用以及網(wǎng)站運行是否穩(wěn)定等方面來綜合評定。最后的作業(yè)評定可以以答辯展示的形式，由每個學(xué)生闡述對該項目的想法、制作心得以及制作過程中遇到的問題，然后教師給予評定和答疑，這門課程的最后一個環(huán)節(jié)，授課教師對教學(xué)效果有個總體了解的同時也給學(xué)生一個更大程度提高的機會。

實踐效果

筆者長期從事河南工程學(xué)院、中原工學(xué)院的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》基層教學(xué)工作，通過對近三年物理學(xué)、會計學(xué)、廣告學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、藝術(shù)設(shè)計、紡織工程等六個專業(yè)近400名學(xué)生的必修和公選的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)效果進行了分類對比，通過調(diào)查問卷、學(xué)生評教、學(xué)生成績分布情況等方式，主要從學(xué)生學(xué)歷層次、授課地點、授課形式、是否采用案例教學(xué)、學(xué)習(xí)氣氛培養(yǎng)等方面對培養(yǎng)方案進行了設(shè)計，則根據(jù)預(yù)定的授課方案對授課效果進行了跟蹤和匯總。從教師授課效果來看，雖然在個別專業(yè)學(xué)生的日常上課非常配合，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，但是從考試的成績來看還是不如教學(xué)改革后的效果好，使用了新的教學(xué)手段學(xué)生成績均有不同程度的提高，從不同的年級學(xué)生評教分?jǐn)?shù)來看，大部分學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)模式的評價分?jǐn)?shù)并不理想。

篇3

關(guān)鍵詞：中職院校；計算機專業(yè)；網(wǎng)頁制作；專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）01-0079-02

中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)的重要性

作為我國教育體系重要的組成部分，中職院校在人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色。在當(dāng)前時代與社會的發(fā)展要求下，中職院校更需要強化發(fā)展。[1]計算機專業(yè)中的“網(wǎng)頁制作”課程其培養(yǎng)方向與中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)相一致，即提高學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能以及實踐能力。因此，強化中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)有著重要的意義和作用。

中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的實踐

當(dāng)前，計算機被廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)和領(lǐng)域中，為了提高計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的實用性人才，中職院校在計算機專業(yè)的教學(xué)中增加了“網(wǎng)頁制作”課程。而在實際教學(xué)中，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”課程提供幫助，從而提高他們的實踐能力。[2]

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，將各科學(xué)習(xí)課程或者某些教學(xué)課程之間的某一項或者多項學(xué)習(xí)的知識點有機結(jié)合起來的學(xué)習(xí)專題，是可以讓學(xué)習(xí)者進一步研究和學(xué)習(xí)的一個資源型學(xué)習(xí)網(wǎng)站。它可以用來進行資源信息的存儲和加工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行在線反饋等。[3]在中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)中，由于其操作性強、專業(yè)性強等特點，教師需要讓學(xué)生在網(wǎng)頁制作設(shè)計中充分利用各種資源。而專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為學(xué)生提供豐富的資源，滿足學(xué)生的設(shè)計需求?！熬W(wǎng)頁制作”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)如圖1所示。

在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，基礎(chǔ)知識部分為網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)教學(xué)資源，包含了網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)理論、網(wǎng)頁制作設(shè)計軟件操作、網(wǎng)頁制作技巧等，是學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁制作”課程的入門知識。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的實例教學(xué)，則是以教學(xué)實例為例子，使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，為學(xué)生提供網(wǎng)頁制作所需要的各種資源，以教學(xué)實例為網(wǎng)頁制作知識學(xué)習(xí)的主線，循序漸進，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識，并提高網(wǎng)頁制作實踐技能。

網(wǎng)站界面的主要功能是為用戶提供服務(wù)，所以在網(wǎng)頁的制作和設(shè)計中，一般需要做到以下幾點：①保證網(wǎng)頁的簡潔性。在網(wǎng)頁制作的過程中，界面的簡潔可以方便用戶的操作、使用和了解，從而減少錯誤操作。②一致性。在網(wǎng)頁設(shè)計中，需要保證每個網(wǎng)頁的一致性，做到結(jié)構(gòu)一致、清晰，風(fēng)格一致等。③清楚。制作網(wǎng)頁需要保證網(wǎng)頁的清晰度，因為清楚的視覺效果便于用戶的瀏覽和使用。④安全性。在網(wǎng)頁制作中，需要保證網(wǎng)頁的安全性，在保證用戶可以自主選擇的同時，也要給予用戶選擇錯誤時必要的系統(tǒng)信息提示等。[4]除此之外，還需要具有靈活性、排列性等。

“網(wǎng)頁制作”課程利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于學(xué)生的課外網(wǎng)站學(xué)習(xí)。例如，“網(wǎng)頁設(shè)計”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的實例教學(xué)部分，主要是制作教學(xué)案例。案例多以課程教學(xué)中的實施為基礎(chǔ)和依托，案例的設(shè)計不只是一個知識點的應(yīng)用，還會包含多個知識點，是計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程知識的綜合利用。實例教學(xué)的界面如圖2所示。

教師指導(dǎo)學(xué)生利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行網(wǎng)頁制作的主要步驟為：

第一步，欣賞借鑒。教師讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、欣賞、搜集自己覺得精彩的網(wǎng)頁、個人主頁等。

第二步，設(shè)計網(wǎng)站的基本框架。教師指導(dǎo)學(xué)生建站、鏈接、文本鏈接、圖像鏈接等，建立與E-mail超鏈接。

第三步，設(shè)計頁面布局。學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，進行網(wǎng)頁、表格、文字等的布局設(shè)置，在網(wǎng)頁中輸入圖像、背景顏色、背景音樂等，設(shè)置文件的保存、命名、移動、刪除等操作。

第四步，創(chuàng)建動態(tài)頁面。學(xué)生利用所學(xué)的計算機知識，設(shè)置動態(tài)的網(wǎng)站頁面，如字幕、懸停按鈕、圖像、文字等動態(tài)的效果畫面。

第五步，上傳網(wǎng)頁。學(xué)生完成網(wǎng)頁設(shè)計之后，可以申請免費的個人網(wǎng)站主頁，在網(wǎng)站空間里上傳自己設(shè)計的網(wǎng)站、網(wǎng)頁。

第六步，評價網(wǎng)頁設(shè)計。教師對學(xué)生上傳的網(wǎng)頁設(shè)計實踐成果進行評價，并針對其存在的不足和錯誤進行糾正，以幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)頁設(shè)計的不足，并逐步完善。

結(jié)語

中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)，充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行實踐，既可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的網(wǎng)頁制作設(shè)計技能，還可以為學(xué)生的網(wǎng)頁制作、設(shè)計，提供豐富的信息資源。因此，在中職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)中，利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行教學(xué)實踐，對培養(yǎng)計算機專業(yè)人才具有重要意義。

參考文獻：

[1]黃以寶.《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計[J].電腦知識與技術(shù)，2009（15）：4089-4090.

[2]李鴻琴.應(yīng)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”[J].中國信息技術(shù)教育，2009（15）：43-45.

篇4

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；網(wǎng)頁設(shè)計；實踐研究；

中圖分類號：G632　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1673-8454（2012）10-0030-03

一、背景

作為一名中職計算機教師，常發(fā)現(xiàn)學(xué)生過于依賴教師通過媒體演示教學(xué)過程來獲取知識，形成了一種教師講演、學(xué)生練習(xí)的被動學(xué)習(xí)局面。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高，合作能力不強。如在“網(wǎng)頁制作”課堂教學(xué)中，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以《教學(xué)大綱》為基準(zhǔn)，依據(jù)教材內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)進行教學(xué)，從站點的建立到文字的編輯，從圖片的插入到網(wǎng)頁的布局，最后講解幾個綜合應(yīng)用的實例。由于學(xué)生的知識起點水平不同，有的學(xué)生基礎(chǔ)好、悟性高，能順利完成教師布置的作業(yè)，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，很難獨立完成作業(yè)，而且更突出學(xué)生自主解決問題能力較差的主要問題。因此，這種方法無法實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生職業(yè)能力的形成，對此，筆者嘗試運用項目教學(xué)理論，在“網(wǎng)頁制作”教學(xué)中進行實踐研究。

二、項目教學(xué)理論的研究

（一）概述

對于項目教學(xué)，不同的學(xué)者有著不同的理解，從而有著不同的定義，國內(nèi)學(xué)者定義一：項目教學(xué)是以學(xué)習(xí)研究的概念和原理為中心，通過學(xué)生參與一個活動項目的調(diào)查和研究來解決問題，以建構(gòu)起他們自己的知識體系，并能運用到現(xiàn)實社會當(dāng)中去。[1] 國內(nèi)學(xué)者定義二：學(xué)生通過親自調(diào)研，查閱文獻，收集資料，分析研究，撰寫論文等，將學(xué)到的理論知識和現(xiàn)實生活中的實際問題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。最后，學(xué)生還要在課堂上介紹自己的研究情況，互相交流，并訓(xùn)練表達能力等。這種教學(xué)方法稱為項目教學(xué)法，或稱為基于項目的學(xué)習(xí)。[2]

綜合兩位學(xué)者的定義，可以得出項目教學(xué)的理論是強調(diào)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識后，通過動手操作去解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（二）構(gòu)成要素

項目教學(xué)理論主要由內(nèi)容、活動、情境和結(jié)果四大要素組成。[3]內(nèi)容是指學(xué)習(xí)的主題和目標(biāo)，是現(xiàn)實生活中的問題，是學(xué)生值得深度探究并且學(xué)生有能力進行探究的知識?；顒邮侵笇W(xué)生在學(xué)習(xí)中依靠計算機和所掌握的知識解決相應(yīng)的問題，主要強調(diào)學(xué)生的合作能力和解決實際問題的能力。情境是支持學(xué)生進行學(xué)習(xí)的環(huán)境，它可以是物質(zhì)實體的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以是借助信息技術(shù)形成的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)果是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或?qū)W習(xí)結(jié)束后所掌握的知識和技能，包括自主學(xué)習(xí)的技能、與人交往的技能等。

三、項目教學(xué)理論在“網(wǎng)頁制作”教學(xué)中的實踐研究

在“網(wǎng)頁制作”課程教學(xué)中，筆者嘗試應(yīng)用項目教學(xué)理論，以“將在淘寶上開花店而需要制作一個花店網(wǎng)站‘芯依花店’”為總項目，根據(jù)項目教學(xué)的四要素進行教學(xué)設(shè)計，將此教學(xué)理論貫穿整個教學(xué)過程。

（一）教學(xué)設(shè)計與分析

1. 教學(xué)情境的設(shè)計

（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生可通過教室網(wǎng)、校園網(wǎng)及因特網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)資源、QQ、Email及論壇等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實現(xiàn)資源的搜集，同類網(wǎng)站的調(diào)查，生生間、師生間的對話、交流、協(xié)商和討論等活動。

（2）教師提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。資源包括： a.教學(xué)項目的目標(biāo)和要求；b.網(wǎng)頁制作教學(xué)的課件和教案；c.網(wǎng)站制作素材資源庫；d.網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)資源庫。資源庫為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的依據(jù)、方法和資源，有助于學(xué)生形成完整的知識體系。

（3）虛擬實驗環(huán)境。由于本“網(wǎng)頁制作”需實現(xiàn)瀏覽商品庫及提交訂單等動態(tài)數(shù)據(jù)庫功能，筆者設(shè)計了局域網(wǎng)內(nèi)的動態(tài)數(shù)據(jù)庫鏈接及提交功能等虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境。

2．教學(xué)過程的設(shè)計

筆者根據(jù)項目教學(xué)理論中的內(nèi)容要素以建立“芯依花店”網(wǎng)站項目為中心進行內(nèi)容設(shè)計。項目分為四個子項目：①站點規(guī)劃及素材準(zhǔn)備；②網(wǎng)頁制作；③站點的測試（IIS的安裝和站點的管理及測試）與；④網(wǎng)站的評價。具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動與評價如下：

（1）子項目一：站點規(guī)劃及素材準(zhǔn)備（4課時）。

工作任務(wù)：a.分組（全班分成8個組）、分派任務(wù)書；b.小組討論規(guī)劃站點；c.建立站點；d.準(zhǔn)備素材。

學(xué)習(xí)活動：a.以小組為單位對此網(wǎng)站進行需求分析，查閱資料并綜合同類網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容等分析，確定本網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，確定不同欄目，建立站點，并初步進行規(guī)劃；b.收集網(wǎng)站所需展示的素材，能使用相應(yīng)的軟件對所需的素材進行分類整理及編輯。

（2）子項目二：網(wǎng)頁制作（8課時）。

工作任務(wù)：小組合作完成網(wǎng)站，要求網(wǎng)頁風(fēng)格一致，小組各人分別承擔(dān)一個以上欄目的網(wǎng)站制作，包括：“公司簡介”、“產(chǎn)品展示”和“在線訂單”。

學(xué)習(xí)活動：a. 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究、討論、互助，學(xué)習(xí)數(shù)字化資源庫中的網(wǎng)頁制作知識，最終完成頁面站點制作，掌握網(wǎng)頁制作方法與技巧；b.學(xué)生進行網(wǎng)頁制作，并完成各網(wǎng)頁間的鏈接。

（3）子項目三：站點的測試與（4課時）

工作任務(wù)：各組對本組的站點進行測試及。

學(xué)習(xí)活動：a.完成IIS安裝；b.嘗試站點的；c.測試網(wǎng)站內(nèi)各鏈接是否有效，提交功能等能否實現(xiàn)；d.對未實現(xiàn)的功能繼續(xù)調(diào)試至成功。

（4）子項目四：網(wǎng)站的評價（2課時）

工作任務(wù)：通過學(xué)生自評，生生互評，小組互評及教師評價等形式對“網(wǎng)頁制作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程進行評價。

學(xué)習(xí)活動：a.學(xué)生個人對本人所制作的部分進行展示，并談?wù)勚饕獙W(xué)習(xí)收獲；b.小組內(nèi)對各成員的學(xué)習(xí)態(tài)度及各自完成的頁面內(nèi)容等進行評價；c.小組間進行網(wǎng)站的展示與評價；d.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作品進行評價。

（二）教學(xué)實踐

1．教學(xué)內(nèi)容、活動及情境的實施

（1）創(chuàng)設(shè)情境

教師演示一般購物網(wǎng)站為學(xué)習(xí)情境，通過觀摩學(xué)習(xí)，并結(jié)合本“芯依花店”網(wǎng)站建立的實際需求，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的知識點：a網(wǎng)站風(fēng)格的一致性；b.網(wǎng)站中各網(wǎng)頁的鏈接；c.“在線訂單”頁中提交功能的實現(xiàn)。通過對多個網(wǎng)站進行觀摩學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）自主探究、合作學(xué)習(xí)、完成項目

首先，在規(guī)劃站點階段，小組學(xué)生通過對資源庫中的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進行分析，由小組的每位學(xué)生制作一個站點規(guī)劃圖，最后在小組內(nèi)相互討論并在教師的指導(dǎo)下將制作最完整的站點規(guī)劃圖作為小組的站點規(guī)劃圖。接著，在網(wǎng)站制作階段，要求小組學(xué)生進行明確分工，有負(fù)責(zé)查資料的，有負(fù)責(zé)處理圖片的，有負(fù)責(zé)處理文字的，也有負(fù)責(zé)進行網(wǎng)站布局的。在學(xué)習(xí)過程中，自然會碰到疑難問題，如：如何在網(wǎng)頁中插入視頻、添加“彈出信息”、“打開瀏覽器窗口”等，對于這些問題，教師不是直接去告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生到數(shù)字化資源庫或因特網(wǎng)中尋找答案，通過多次讓學(xué)生嘗試去解決問題，小組學(xué)生最后形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有些小組的學(xué)生在解決問題后，針對相應(yīng)的問題寫出了小組的學(xué)習(xí)筆記，通過班級QQ群與其它小組的學(xué)生進行分享。然后，在站點測試階段，各小組的每個學(xué)生對本小組網(wǎng)站通過“鏈接檢查器”對整個站點的鏈接進行檢查，有些小組的學(xué)生為了使本組的網(wǎng)站不出現(xiàn)錯誤，通過教室網(wǎng)請求其他小組學(xué)生進行鏈接檢查，指出錯誤再進行討論、修改，直到不出任何差錯為止。最后，在站點階段，學(xué)生不理解FTP服務(wù)器的設(shè)置，教師通過“多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)”的轉(zhuǎn)播功能，統(tǒng)一解答。在“芯依花店”項目制作過程中，實行分組比賽，組內(nèi)進行明確分工，責(zé)任到人，更好地促使個人自主探究，小組合作交流，共同解決問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作能力。

2．教學(xué)評價與結(jié)果

教學(xué)評價采取自我評價、同學(xué)互評、過程評價和教師評價。教師制訂學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)：A.作品是否與計劃的目標(biāo)相一致（40%）；B.網(wǎng)站的基本要素是否完整，網(wǎng)站是否能被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同，意味著點擊率的高低（10%）；C.作品匯報的展示手段是否有利于交流（10%）。D.小組各成員隨機回答問題的質(zhì)量及次數(shù)（10%）；E.各小組的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)筆記中應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中通過什么方法解決了網(wǎng)頁制作中哪些疑難問題（10%）；F過程評價（20%）。

（1）自我評價：各組成員根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行組內(nèi)討論，進行自我評價，提出需要改進意見并進行改進。

（2）同學(xué)互評：各組成員根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行組內(nèi)討論、組間討論，對其它組的項目進行評價，提出需要改進意見。

（3）過程評價：主要反映小組成員是否積極參與項目，成員之間是否具有良好的溝通、交流；小組成員之間是否互相幫助，具有較好的集體榮譽感；在學(xué)習(xí)過程中，小組成員是否嚴(yán)格遵守上課和機房紀(jì)律。

（4）教師評價：教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對作品進行評價，最后由教師對每組的作品進行點評，結(jié)合其它評價成績完成教學(xué)評價。

通過項目教學(xué)，學(xué)生完成了功能完備、界面友好的“芯依花店”網(wǎng)站，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力得到提升。

（三）教學(xué)反思

筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)以下問題，需在組織教學(xué)過程中重點關(guān)注：

（1）小組學(xué)習(xí)者相互依賴關(guān)系的形成

正相互依賴關(guān)系是指在小組成員之間形成一種積極的相互關(guān)系，使每個成員意識到自己是小組的一員，要與其他同伴榮辱與共，要對其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。[4] 在創(chuàng)建“芯依花店網(wǎng)站”的教學(xué)中通過兩個方面確定學(xué)習(xí)者之間的相互依賴。一是正目標(biāo)相互依賴，每小組要求每個學(xué)習(xí)者必須要負(fù)責(zé)項目的一個子項目；二是學(xué)習(xí)項目之間的相互依賴，各個項目之間相互依賴，只有發(fā)揮各小組成員的特長，各小組員共同出謀劃策才能制作出具有本組特色的網(wǎng)站。

（2）明確各小組成員的責(zé)任

小組成員的責(zé)任是指小組中的每一個成員必須承擔(dān)一定的任務(wù)，主要是為了避免能力強的學(xué)生代替其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所采取的必要措施。在教學(xué)中，采用三種方法來確定個人責(zé)任：（1）每個成員必須負(fù)責(zé)一個子項目，小組完成總項目的質(zhì)量由小組中的每一個子項目的完成質(zhì)量來決定；（2）隨機提問。即隨機提問小組中的每一個成員，根據(jù)成員的表現(xiàn)來評價小組活動的質(zhì)量；（3）查閱各組的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)筆記是記錄學(xué)生之間通過討論、尋求網(wǎng)絡(luò)幫助及教師的疑難解答解決了什么疑難問題，得出了什么結(jié)論，掌握了哪些知識等。如果小組成員不積極參與就會影響到全組成績，這種由小組成員之間相互影響而產(chǎn)生的壓力可以促使每個組員認(rèn)真地參與小組活動。

篇5

關(guān)鍵詞：企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站；設(shè)計思路；制作方案

Abstract: webpage design as an emerging technology, has been developing rapidly in recent years, with the development of Internet, all kinds of small and medium-sized enterprises also begin to design your own website, enterprise website is an enterprise portal, design level directly reflects the image of the enterprise, to design a good business web site must be to have a good originality and design, this paper will explore the enterprise product website design ideas and concrete implementing scheme.

Keywords: enterprise website; design; production plan

[中圖分類號] F72 [文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]

引言

隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計作為一門新興的技術(shù)也迅速的興起，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的功能是保證用戶可以方面、快速的了解網(wǎng)站的相關(guān)信息，從網(wǎng)絡(luò)水平的發(fā)展過程來看，網(wǎng)頁設(shè)計水平與設(shè)計幾乎有著密切的關(guān)系，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁一般是數(shù)字和字母組成，沒有現(xiàn)階段的動畫、圖片和聲音，隨著設(shè)計水平的發(fā)展，現(xiàn)在的網(wǎng)頁已經(jīng)發(fā)展為動畫、圖像等多種因素整合的新型網(wǎng)站，對于設(shè)計人員而言，在設(shè)計網(wǎng)頁的過程中要以用戶為中心，方便用戶的適應(yīng)，下面就以企業(yè)網(wǎng)頁的設(shè)計為例，探討企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站的設(shè)計方案。

企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計思路

企業(yè)網(wǎng)站是一個企業(yè)的門戶，設(shè)計水平直接體現(xiàn)著企業(yè)的形象，要設(shè)計出好的企業(yè)網(wǎng)站必須要有一個好的創(chuàng)意和構(gòu)思，再使用科學(xué)合理的設(shè)計方法，豐富網(wǎng)頁的內(nèi)容，其設(shè)計的思路可以沿著以下幾個方向進行：

找出網(wǎng)站的主題

企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計的主題就是企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品，因此，設(shè)計人員在設(shè)計網(wǎng)頁時必須要考察好企業(yè)的產(chǎn)品以及各個產(chǎn)品的賣點，根據(jù)賣點和閃光點進行設(shè)計，使用圖像、動畫等與產(chǎn)品相關(guān)的鏈接，為網(wǎng)站的設(shè)計打好堅實的基礎(chǔ)。

組織網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)

在了解到企業(yè)產(chǎn)品的賣點之后，就需要對網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)進行整體的規(guī)劃和布局，網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)也是影響網(wǎng)站設(shè)計效果的重要因素，為了方面用戶的使用，大部分的網(wǎng)站都是使用樹形的組織結(jié)構(gòu)。

整理資源

在對網(wǎng)頁的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)有著明確的構(gòu)思之后，就要對企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的內(nèi)容進行分類和整理，根據(jù)圖片、超鏈接以及文字內(nèi)容的分類方式將資源整理好，以便進行下一步驟的設(shè)計。

選擇設(shè)計方法

在完成以上所有的工作后，就需要選擇合理的設(shè)計方法，目前，設(shè)計網(wǎng)站的工具很多，不僅可以使用FrontPage等網(wǎng)頁制作工具進行設(shè)計，也可以使用HTML語言進行編輯，在具體的設(shè)計過程中，可以使用網(wǎng)頁制作工作設(shè)計好網(wǎng)站的框架，再使用編輯語言來實現(xiàn)網(wǎng)站的各項高級功能。

企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計方案

在做好各項準(zhǔn)備工作后，就可以著手進行下一步的工作，這也是企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計中的關(guān)鍵工作，目前，一些大型的門戶網(wǎng)站，搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等網(wǎng)站的頁面設(shè)計十分科學(xué)，因此，在對企業(yè)網(wǎng)站進行設(shè)計時，可以多借鑒門戶網(wǎng)站的制作特點，提高企業(yè)網(wǎng)站的信息集成性，增強網(wǎng)站的交互功能，網(wǎng)站的設(shè)計包括以下幾個內(nèi)容：

網(wǎng)站頁面的設(shè)計

企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)的門戶，那么頁面就是網(wǎng)站的門戶，在頁面的設(shè)計過程中，一般需要遵循典雅清新、精悍簡潔的原則，但是，企業(yè)網(wǎng)站與門戶網(wǎng)站相比而言，具有一些特殊性，面向的受眾群體有限，因此，在對頁面進行設(shè)計的過程中，要以受眾的特點為出發(fā)點，例如，蘭芝公司作為一家主營化妝品的公司，其受眾群體是18到35歲的女性群體，因此，其頁面采用了清新的藍色，這種顏色不僅象征著蘭芝化妝品的賣點——補水，呈現(xiàn)出來也十分的美觀，用戶瀏覽起來可以賞心悅目。因此，在設(shè)計頁面的過程中，要考慮到產(chǎn)品的賣點以及受眾群體，進行針對性的設(shè)計。

交互性的體現(xiàn)

現(xiàn)代社會是一個交流溝通的社會，很多企業(yè)的網(wǎng)站都設(shè)置了留言板和討論專區(qū)，并委派了相關(guān)的版主進行管控，在留言板中，用戶可以發(fā)表自己對產(chǎn)品的意見，這就可以幫助企業(yè)更好的認(rèn)識到自身生產(chǎn)能力的缺陷以及用戶的實際需求，并及時的分析問題、解決問題，提高自身的生產(chǎn)能力。

定期升級

一般情況下，企業(yè)網(wǎng)站都會融合傳統(tǒng)門戶網(wǎng)站以及商業(yè)網(wǎng)站的優(yōu)點，兼具電子商務(wù)和廣告招商的功能，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識到了網(wǎng)絡(luò)銷售渠道的優(yōu)勢，紛紛的將自己的產(chǎn)品放在主頁上進行銷售，實現(xiàn)營業(yè)范圍的多元化，但是，由于各種因素的影響，企業(yè)網(wǎng)站的穩(wěn)定性比起專業(yè)的門戶網(wǎng)站而言較為遜色，且容易受到黑客、病毒的影響，因此，必須對網(wǎng)站進行定期的維護和更新，保證網(wǎng)站運行的穩(wěn)定性。

提升網(wǎng)站的影響力

為了提高企業(yè)網(wǎng)站的影響力，提高產(chǎn)品在消費這心目中的水平，在設(shè)計方案中可以多增加一些交互功能，讓用戶可以在網(wǎng)頁中了解到自己所需的內(nèi)容，這也可以在一定程度上提高網(wǎng)站的親和力，起到宣傳文化的作用。

合理搭配，控制網(wǎng)頁的速度

目前，視頻動畫、圖像等已經(jīng)在企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計中得到了廣泛的應(yīng)用，這可以增加網(wǎng)站的美觀性，也可以豐富內(nèi)容，但是，圖像和視頻使用的過多會在影響瀏覽的速度，在互聯(lián)網(wǎng)這個快餐時代，打開頁面的速度過慢，很多用戶就會選擇關(guān)閉，去瀏覽其他相關(guān)的網(wǎng)站，因此，在對網(wǎng)站進行設(shè)計時，要合理的使用視頻和圖像，多增加一些文字性的內(nèi)容，圖片則使用GIF格式，且圖片的尺寸要控制到合理的范圍內(nèi)，這樣，既可以提高網(wǎng)頁的生動性，也不會影響瀏覽速度，達到兩全其美的效果。

結(jié)語

總之，在制作企業(yè)網(wǎng)站的過程中要遵循規(guī)定的設(shè)計原則，以用戶為中心，合理的規(guī)劃圖像和文字的使用比例，提高網(wǎng)頁的可讀性。

參考文獻：

[1]王熹.企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)站制作方案的初探[期刊論文]，西北水利發(fā)電，2005（09）

篇6

政府部門門戶網(wǎng)站建設(shè)是根據(jù)國家對政府信息公開的相關(guān)政策要求，實現(xiàn)部門政務(wù)信息公開的優(yōu)先手段和必然選擇。論文詳細描述了一個基于ASP技術(shù)和ACCESS數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)網(wǎng)頁的實現(xiàn)過程。網(wǎng)頁設(shè)計及制作主要圍繞政務(wù)公開、在線辦事和網(wǎng)上交流三大功能進行，前臺信息共設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)講話、政務(wù)公開、工作動態(tài)、政策法規(guī)等十大功能模塊。后臺管理采用Client/Server和Browser/Server相結(jié)合的技術(shù)方式，將超文本標(biāo)記語言（HTML）和簡單的JScript語言相融合開發(fā)，使用Session對象進行Web頁之間的數(shù)據(jù)傳遞，并跟蹤用戶登陸，實現(xiàn)了不同權(quán)限用戶對新聞信息的計算機網(wǎng)絡(luò)管理和Web查詢功能。網(wǎng)頁新聞訪問采用主頁+標(biāo)題面+子頁面三級模式，主頁面提供了本網(wǎng)頁的一個宏觀樣式，并讓各模塊與之配合聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的網(wǎng)頁系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】

政府網(wǎng)站

網(wǎng)頁制作

ASP 技術(shù)

ACCESS 數(shù)據(jù)庫

【英文對照】

ABSTRACT

The portal website of government departments is the best candidate and inevitable choice for government affairs opening. Its construction is based on the related policies and regulations on government affairs opening which are enforced by the state. This paper presents the construction of one portal webpage based on ASP and ACCESS database. The design and implementation of webpage mainly consists of three parts: government affair opening， online government office， and online communication. The front-end consists of ten major modules， including leader's speech， government affair opening， government dynamics， policies and regulations etc. The backend is a hybrid of C/S and B/S technologies， HTML and JScript are combined together and session object is used for inter-page data communication and traced the status of user logon， web based lookup and remote administration of webpage are implemented and access control to user of different privileges is achieved. The access to webpage news adapts a three-tier scheme which includes main page， title page and sub-page， the main page provides the overall look-and-feel and orchestrate all the modules so to form a complete webpage.

【KeyWord】

Government website

Webpage Making

ASP

ACCESS database

【目

錄】

前言 2

正文 3

第 一 章 概 述 3

1.1 網(wǎng)頁制作背景 3

1.2 網(wǎng)頁制作的意義 3

1.3 開發(fā)工具簡介 4

第 二 章 可行性分析 5

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹 5

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫 5

2.3 ASP 技術(shù) 5

第 三 章 網(wǎng)頁需求分析 7

3.1 總體功能需求分析 7

3.1.1. 基本功能需求 7

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖 7

3.2 網(wǎng)頁具體功能模塊需求分析 8

3.2.1. 政務(wù)公開功能 8

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能 8

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能 8

3.3 網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖 9

3.4 網(wǎng)頁版面規(guī)劃 10

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計 10

3.6 網(wǎng)頁布局技術(shù) 11

第 四 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 12

4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 12

4.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 14

第 五 章 人機界面設(shè)計 17

5.1 后臺登錄界面設(shè)計 17

5.2 用戶管理頁面設(shè)計 18

5.3 信息檢索頁面設(shè)計 18

5.4 后臺管理頁面設(shè)計 19

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計 20

6.1 程序設(shè)計語言 20

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件 20

第 七 章 網(wǎng)頁測試 30

7.1 測試網(wǎng)站的建立 30

7.1.1. 測試網(wǎng)站環(huán)境 30

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡介 30

7.1.3. 網(wǎng)頁測試 30

7.2 網(wǎng)頁及網(wǎng)站維護 31

第 八 章 結(jié)論 32

參考文獻 33

致 謝 34

【前言】

在我國，繼黨的十六大提出推行電子政務(wù)、提高行政效率之后，十六屆三中全會進一步強調(diào)要發(fā)展電子政務(wù)，提高政府的服務(wù)和管理水平。政府網(wǎng)站作為電子政務(wù)建設(shè)的龍頭是完善政府公共服務(wù)接入渠道的主要手段，它實現(xiàn)了按照用戶對象進行信息資源的整合，提供覆蓋用戶全生命周期的各種信息和服務(wù)。同時，網(wǎng)頁信息傳播的即時性和全面性確保了政府大量重要信息的廣泛共享，優(yōu)化了社會資源配置，讓政務(wù)信息更便捷、更低成本地進行傳遞。通過訪問政府網(wǎng)頁，企業(yè)和社會公眾可以24小時不間斷地，不受任何空間界限影響地與政府進行信息交互，在促進政務(wù)公開，改進公共服務(wù)，提高行政效能，確保公眾知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)等方面有著顯著成效。

政府網(wǎng)站建設(shè)的含義就是利用Internet/Intranet等計算機通信技術(shù)，在Internet上建立正式站點，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)政府在政治、經(jīng)濟、社會、生活等諸多領(lǐng)域中的管理和服務(wù)職能，推動政府辦公自動化與網(wǎng)上便民服務(wù)，是政府和社會互動的重要窗口。論文就巴中市網(wǎng)頁的設(shè)計和制作作了詳細描述，網(wǎng)頁主要功能模塊設(shè)置緊緊圍繞部門職能職責(zé)，密切結(jié)合公眾需求，實現(xiàn)了預(yù)期設(shè)計目標(biāo)，網(wǎng)頁經(jīng)本地局域網(wǎng)測試運行正常。

【正文】

網(wǎng)頁制作

第 一 章 概 述

1.1 網(wǎng)頁制作背景

在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)時代，電子政務(wù)是各國政府倡導(dǎo)和推動網(wǎng)絡(luò)化的5個重要應(yīng)用領(lǐng)域中的首要。美國早在克林頓政府時期就開始積極倡導(dǎo)和推動電子政務(wù)和電子政府的建設(shè)。英國于2005年將所有的政府服務(wù)實現(xiàn)上網(wǎng)。新加坡更是從1981年就開始發(fā)展電子政務(wù)，目前其電子政務(wù)的發(fā)達程度已備受世人矚目。在我國，政府信息門戶網(wǎng)站作為展示政府整體形象的窗口和聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的橋梁正日益得到各級政府的重視。如今，全國各地的電子政務(wù)建設(shè)已進入實質(zhì)階段，全國257個地市級城市中已經(jīng)有90%的城市建立了自己的政府網(wǎng)站。在應(yīng)用上，電子政務(wù)建設(shè)已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)向功能應(yīng)用層面和社會服務(wù)層面轉(zhuǎn)變。隨著我國信息化進程的深入推進，將極大地調(diào)動整個社會活力，推動中國社會的飛速發(fā)展，并對中國未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

1.2 網(wǎng)頁制作的意義

首先，政府網(wǎng)站關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。政府部門通過制作網(wǎng)頁建立網(wǎng)站，是電子政務(wù)的最佳切入點和重要內(nèi)容，政府網(wǎng)頁的發(fā)展水平是衡量一個地區(qū)電子政務(wù)進程的標(biāo)志。在政府網(wǎng)頁上，政務(wù)信息公開程度，有關(guān)為民服務(wù)欄目健全情況，信息反饋情況，在線辦公與網(wǎng)上受理情況等關(guān)系到政府的服務(wù)形象，關(guān)系到百姓的切身利益。其次，政府網(wǎng)頁制作有利于政府各類信息的充分共享，有利于政府決策水平的不斷提高。通過網(wǎng)頁的各類平臺迅速直接地獲取公眾的反饋信息，準(zhǔn)確掌握外部環(huán)境，大幅提高了正確決策與快速反應(yīng)的能力。隨著政府各類信息的公開化，政民互動不斷加強，政府將在公眾面前展現(xiàn)出高效、透明的良好形象，這有利于提高社會凝聚力，對于維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展具有重要意義。

1.3 開發(fā)工具簡介

在眾多的網(wǎng)頁設(shè)計與制作工具軟件中，我根據(jù)實際需求及對軟件的熟悉程度，主要選取了Photoshop CS3、Fireworks 8.0、Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver8進行網(wǎng)頁的開發(fā)和制作，這些軟件的主要特點分述如下。

? 網(wǎng)頁圖像設(shè)計工具——Photoshop CS3、Fireworks 8.0

在網(wǎng)頁制作過程中，首先要使用Photoshop或Fireworks 設(shè)計網(wǎng)頁和整體效果圖、處理網(wǎng)頁中的圖像、背景圖及網(wǎng)頁的圖標(biāo)、按鈕等。Photoshop是平面圖像處理業(yè)界霸主Adobe公司推出的跨越PC和MAC兩界首屈一指的大型圖像處理軟件.它功能強大，操作界面友好，得到了廣大第三方開發(fā)廠家的支持，從而也贏得了眾多的用戶的青睞。Fireworks是Adobe公司推出的著名平面圖像設(shè)計和圖像處理軟件，它具有強大的圖像處理功能和操作易用性，受到廣大平面圖形設(shè)計人員及專業(yè)廣告設(shè)計師的青睞。它涉及圖像合成、色彩校正、圖層調(diào)板、通道使用、動作調(diào)板、路徑工具、濾鏡等圖像處理功能?？芍谱魅绨粹o制作、文字特效、材質(zhì)紋理、三維物體、影像特效及廣告創(chuàng)意設(shè)計等多種用途。

? 動畫制作工具——Flash MX 2004

Flash MX 2004是Macromedia公司的一個的網(wǎng)頁交互動畫制作工具。用flash制作出來的動化是矢量的，不管怎樣放大、縮小，它還是清晰可見。 用flash制作的文件很小，這樣便于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸，它還采用了數(shù)據(jù)流技術(shù)，只要下載一部分，就能欣賞動畫，而且能一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)。 交互性更是flash動畫的迷人之處，可以通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放，這些優(yōu)點使flash日益成為網(wǎng)絡(luò)多媒體的主流。

? 網(wǎng)頁排版工具—— Macromedia Dreamweaver 8

Macromedia Dreamweaver 8是由Macromedia公司推出的，用于網(wǎng)頁開發(fā)和網(wǎng)站管理的專業(yè)化設(shè)計工具。它采用了多種新技術(shù)，具有設(shè)計和開發(fā)網(wǎng)站過程中需要的網(wǎng)站管理、網(wǎng)站設(shè)計、頁面制作、多媒體制作和動畫制作等豐富實用的功能；它具有友好的操作界面，在文檔窗口中可以打開各種浮動面板，同時還可以使用系統(tǒng)內(nèi)置的多種對象進行操作。它將可視布局工具、應(yīng)用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合在一起，其功能強大，使得各個層次的開發(fā)人員和設(shè)計人員都能夠快速創(chuàng)建界面吸引人的基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。開發(fā)人員可以使用 Dreamweaver 及所選擇的服務(wù)器技術(shù)來創(chuàng)建功能強大的 Internet 應(yīng)用程序，從而使用戶能連接到數(shù)據(jù)庫、Web 服務(wù)。

第 二 章 可行性分析

2.1 B/S結(jié)構(gòu)介紹

B/S（Browser/Server，簡稱B/S）結(jié)構(gòu)，即瀏覽器/服務(wù)器模式，它是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，從傳統(tǒng)的二層C/S結(jié)構(gòu)發(fā)展而來，通常采用三層結(jié)構(gòu)：瀏覽器-Web服務(wù)器-數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互。

在B／S體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，用戶通過瀏覽器向分布在網(wǎng)絡(luò)上的許多服務(wù)器發(fā)出請求，服務(wù)器對瀏覽器的請求進行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器。而其余如數(shù)據(jù)請求、加工、結(jié)果返回以及動態(tài)網(wǎng)頁生成、對數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用程序的執(zhí)行等工作全部由Web Server完成，這樣大大簡化了客戶端，減輕了系統(tǒng)維護與升級的成本和工作量，降低了用戶的總體擁有成本（TCO）。

該結(jié)構(gòu)的缺點是存在數(shù)據(jù)安全性問題、對服務(wù)器要求過高、數(shù)據(jù)傳輸速度慢、軟件的個性化特點明顯降低，難以實現(xiàn)傳統(tǒng)模式下的特殊功能要求。

2.2 ACCESS 數(shù)據(jù)庫

Access是微軟公司推出的基于Windows的桌面關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（RDBMS），是Office系列應(yīng)用軟件之一。它提供了表、查詢、窗體、報表、頁、宏、模塊7種用來建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的對象；提供了多種向?qū)А⑸善?、模板，把?shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)查詢、界面設(shè)計、報表生成等操作規(guī)范化；為建立功能完善的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了方便，也使得普通用戶不必編寫代碼，就可以完成大部分?jǐn)?shù)據(jù)管理的任務(wù)。由于Access數(shù)據(jù)庫的ODBC驅(qū)動程序支持的SQL指令全，執(zhí)行效率高，所以Access后臺數(shù)據(jù)庫+ASP服務(wù)器端程序+客戶端IE瀏覽器，是一個精練、實用、高效的組合模式。

2.3 ASP 技術(shù)

ASP是Active Server Page的縮寫，意為“動態(tài)服務(wù)器頁面”。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動態(tài)網(wǎng)站中。ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運行動態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。與HTML相比，ASP網(wǎng)頁具有實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)；包含在HTML代碼所組成的文件中，易于修改和測試；可以使用服務(wù)器端ActiveX組件來執(zhí)行各種各樣的任務(wù)；方便連接ACCESS與SQL數(shù)據(jù)庫等多種優(yōu)點，其主要缺點是開發(fā)人員要有豐富的經(jīng)驗，否則會留出漏洞，讓黑客利用進行注入攻擊。安裝ASP時，系統(tǒng)提供了兩種腳本語言：VBScript和JScript，而VBScript則被作為系統(tǒng)默認(rèn)的腳本語言。

第 三 章 網(wǎng)頁需求分析

3.1 總體功能需求分析

網(wǎng)頁功能分析就是以系統(tǒng)的觀點，對已選定的對象與開發(fā)范圍進行有目的、有步驟的實際調(diào)查和科學(xué)分析。分析的目的就是要弄清楚網(wǎng)頁要做什么，最終為后面的設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。

該網(wǎng)頁作為電子政務(wù)的一種服務(wù)平臺，政務(wù)公開、在線辦事、網(wǎng)上交流是其基本的三大功能。

3.1.1. 基本功能需求

? 政務(wù)公開功能

根據(jù)2008年5月1日起施行的政府信息公開條例規(guī)定，行政機關(guān)應(yīng)當(dāng)將主動公開的政府信息，通過政府公報、政府網(wǎng)站、新聞會以及報刊、廣播、電視等便于公眾知曉的方式公開，確保公眾享有充分的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

? 網(wǎng)站辦事功能

網(wǎng)上辦公辦事是網(wǎng)頁功能服務(wù)中非常重要的組成部分，是電子政務(wù)建設(shè)努力的方向。通過提供一些行政審批等項目的在線辦理極大地方便了群眾，減少了不必要的人為環(huán)節(jié)，節(jié)省了社會資源。

? 網(wǎng)上交流功能

通過搭建政民交流平臺，讓公眾不但能夠?qū)⒆约旱慕ㄗh與意見直接反映給部門領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)普通群眾參政、議政的夙愿，而且使領(lǐng)導(dǎo)能夠通過這一平臺，傾聽民聲、關(guān)注民情、體察民意，進而為群眾辦理更多的實事、好事、貼心事。

3.1.2. 功能結(jié)構(gòu)圖

3.2 網(wǎng)頁具體功能模塊需求分析

根據(jù)總體功能需求分析，該部門網(wǎng)頁確定政務(wù)公開、工作動態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)講話等功能模塊，具體組成分別如下。

3.2.1. 政務(wù)公開功能

? 領(lǐng)導(dǎo)講話模塊

功能：即時領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于三農(nóng)工作的各種會議、現(xiàn)場講話。

作用：傳達精神，貫徹意圖。

? 政務(wù)公開模塊

政務(wù)公開模塊包含七個子模塊：機構(gòu)職能、領(lǐng)導(dǎo)介紹、內(nèi)設(shè)科室、農(nóng)口系統(tǒng)、人事信息、規(guī)劃計劃、財政信息。模塊根據(jù)國家信息公開條例等法規(guī)政策要求，針對該政府部門必須公開的七個方面進行設(shè)置。

? 工作動態(tài)模塊

工作動態(tài)模塊，包含六個子模塊：綜合信息、新村建設(shè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、勞務(wù)開發(fā)、農(nóng)田建設(shè)、移民工作。功能根據(jù)該政府部門各科室（辦）所承擔(dān)的職能職責(zé)進行設(shè)計，實現(xiàn)了各責(zé)任條塊當(dāng)前工作信息的即時公開。

? 政策法規(guī)模塊

模塊設(shè)置農(nóng)業(yè)法規(guī)、政策文件兩個子模塊，提供近年來國家關(guān)于三農(nóng)工作各種重要法規(guī)、政策的瀏覽和下載，同時對本區(qū)、部門關(guān)于三農(nóng)工作制定的各種政策文件進行了公開，使法規(guī)政策透明化，接受公眾監(jiān)督。

? 專題專欄模塊

模塊包含科學(xué)發(fā)展觀、調(diào)研文章、企業(yè)推介、農(nóng)業(yè)前沿四個子模塊?？茖W(xué)發(fā)展觀子模塊緊扣時代所需，調(diào)研文章子模塊是在互聯(lián)網(wǎng)上開辟的一個嶄新的調(diào)研舞臺，企業(yè)推介子模塊為本地龍頭企業(yè)的宣傳、推廣提供了一個新平臺。農(nóng)業(yè)前沿子模塊放眼全球，宣傳、推介農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)、最新品種。

3.2.2. 網(wǎng)站辦事功能

? 網(wǎng)上辦事模塊

模塊設(shè)置便民服務(wù)、服務(wù)流程、資料下載、統(tǒng)計報表四個子模塊，將該部門能夠進行網(wǎng)上辦理的相關(guān)行政審批事項予以了公開，方便了群眾，提高了辦事效率，提升了部門形象。

3.2.3. 網(wǎng)上交流功能

? 在線交流模塊

模塊設(shè)置三農(nóng)論壇、領(lǐng)導(dǎo)信箱、咨詢留言、網(wǎng)上投訴、網(wǎng)上調(diào)查五個子模塊。三農(nóng)論壇子模塊為公眾之間相互交流提供了平臺。領(lǐng)導(dǎo)信箱、在線咨詢等四個子模塊，為政府部門決策即時提供了群眾的意見及建議。

? 聯(lián)系我們模塊

該模塊主要功能：收集網(wǎng)站的反饋信息。

3.3 網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

3.4 網(wǎng)頁版面規(guī)劃

全部網(wǎng)頁采用1024×768分辨率制成，網(wǎng)頁訪問采用首頁、導(dǎo)航頁和新聞頁三級頁面形式。

? 首頁

首頁使用的是國字型結(jié)構(gòu)布局。 國字型結(jié)構(gòu)布局是一些大型網(wǎng)站所喜歡的類型，即最上面是網(wǎng)站的標(biāo)題+主菜單，下半部分分為3個區(qū)域，左右分列一些兩小條內(nèi)容，中間是主題內(nèi)容，與左右一起羅列到底，最下面是網(wǎng)站的一些基本信息，聯(lián)系方式，版權(quán)聲明等。這種布局的優(yōu)點是能夠充分利用版面，信息量大;缺點是頁面擁擠，不夠靈活。

? 導(dǎo)航頁

采用拐角型布局，優(yōu)點是頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明，缺點是規(guī)矩呆板，容易讓人“看之無味。

? 新聞頁

使用標(biāo)題正文型：這種類型即最上面是標(biāo)題或類似的一些東西，下面是正文；本站子頁大部分是這個結(jié)構(gòu)。

? 頁頭

本站頁頭以900×150的農(nóng)村風(fēng)景圖為底，左置“巴中市”六字及名稱英文“”O(jiān)ffice of rural affairs，Bazhou District，Bazhong City，右邊放置宣傳語（FLASH動畫）一起構(gòu)成。

? 頁腳

本站頁腳如下：

3.5 網(wǎng)站CI形象設(shè)計

? 主色調(diào)與色彩

網(wǎng)站采用代表了春天、希望、田野的“綠色”為主色調(diào)，與部門的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三農(nóng)工作性質(zhì)相吻合。

? 字體

導(dǎo)航欄字體為“黑體”，14px；網(wǎng)站主欄目字體為“宋體”，14 px；正文字體為“宋體”，9 px；

? 交互方式

網(wǎng)站設(shè)置了專門的在線交流模塊，提供了論壇、網(wǎng)上投訴、咨詢留言、網(wǎng)上調(diào)查等多種交互方式。

3.6 網(wǎng)頁布局技術(shù)

網(wǎng)頁使用表格方式布局，同時用CSS進行樣式控制。表格布局的優(yōu)勢在于它能對不同對象加以處理，而又不用擔(dān)心不同對象之間的影響。表格布局的缺點是，當(dāng)我們用了過多表格時，頁面下載速度受到影響。CSS層疊樣式表是W3C組織新近批準(zhǔn)的一個輔助HTML設(shè)計的新特性，它使整個HTML保持統(tǒng)一的外觀。過去在設(shè)置文本時，為了保持整個段落都使用相同的外觀，不得不為每一段設(shè)置屬性，很麻煩。采用CSS可以在設(shè)置文本之前，就指定整個文本的屬性，比如顏色、字體大小等等，獲得統(tǒng)一的文本外觀。

第 四 章 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫在一個網(wǎng)頁系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)好壞將直接影響到應(yīng)用系統(tǒng)的實現(xiàn)效果和數(shù)據(jù)操作效率以及能否保證數(shù)據(jù)的一致性、完整性和安全性。

4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計的任務(wù)是根據(jù)用戶需求設(shè)計數(shù)據(jù)的概念數(shù)據(jù)模型，簡稱概念模型。概念模型是按用戶的觀點對數(shù)據(jù)和信息進行建模，是從用戶的角度看到的數(shù)據(jù)庫，它可以用E-R模型來表示。構(gòu)成E-R圖的基本要素是實體型、屬性和關(guān)系，其表示方法為：實體型：用矩形表示，矩形框內(nèi)寫明實體名；屬性：用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應(yīng)的實體連接起來；關(guān)系：用菱形表示，菱形框內(nèi)寫明關(guān)系名，并用無向邊分別將有關(guān)實體連接起來，同時在無向邊旁標(biāo)上聯(lián)系的類型。

根據(jù)前面的需求分析，可以得到本網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的E-R圖，如圖4-1所示。

上述E-R圖的關(guān)系說明如下：管理員可以對所有網(wǎng)上調(diào)查、新聞信息、投訴留言、論壇發(fā)貼等實體進行增刪編輯，它們都是1：n的關(guān)系。一個管理員可以對論壇所有注冊用戶進行監(jiān)管，一個超級管理員可以對多個后臺管理普通用戶進行監(jiān)管，它們的關(guān)系也都是1：n。

各實體屬性的E-R圖如下：

4.2 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

通過分析系統(tǒng)涉及的相關(guān)實體以及要收集、存儲和操縱的數(shù)據(jù)信息，本網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫共設(shè)置了新聞信息表（News）等6個表，分述如下。

? 新聞信息表:用于存儲新聞及政務(wù)信息。

表4-1 新聞信息表(News)

?

三農(nóng)論壇表:用于存儲論壇發(fā)帖。

表4-2 三農(nóng)論壇表(BBS)

?

投訴留言表:用于存儲群眾來信、投訴、咨詢及回復(fù)。

表4-3 投訴留言表(Message)

? 論壇注冊用戶表:用于存儲三農(nóng)論壇注冊用戶信息。

表4-4 論壇注冊用戶表(User)

? 后臺管理員表:用于存儲管理員姓名、密碼、權(quán)限。

表4-5 后臺管理員表(ManageUser)

?

網(wǎng)上調(diào)查表:用于存儲網(wǎng)站調(diào)查項及投票。

表4-6 網(wǎng)上調(diào)查表(OnlineSurvey)

第 五 章 人機界面設(shè)計

5.1 后臺登錄界面設(shè)計

設(shè)計思想：登錄頁面主要實現(xiàn)用戶的登錄。通過用戶名、密碼、隨機密碼、IP、SessionID的組合驗證實現(xiàn)未登陸用戶的正常登陸和已登陸用戶中同一用戶名允許在同一IP上重復(fù)登陸，拒絕同一用戶名在不同IP上重復(fù)登陸。

圖5-1 登錄流程圖

圖5-2 管理員登錄界面

5.2 用戶管理頁面設(shè)計

設(shè)計思想：登錄頁面主要實現(xiàn)用戶的登錄，用戶有超級管理員、普通管理員。超級管理員可以對其進行任何的操作，包括對普通管理員的增刪、密碼修改。一般用戶只可以做權(quán)限之內(nèi)的操作和只能對自身的信息作修改。

圖5-3 用戶管理流程圖

圖5-4 用戶管理界面

5.3 信息檢索頁面設(shè)計

設(shè)計思想：根據(jù)輸入的關(guān)鍵字實現(xiàn)單字段或多字段組合查詢。

圖5-5 信息檢索流程圖

5.4 后臺管理頁面設(shè)計

網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)提供了添加新聞內(nèi)容、管理全部新聞、領(lǐng)導(dǎo)信箱管理、在線咨詢管理、公眾留言管理、網(wǎng)上投訴管理、網(wǎng)上調(diào)查管理、信息中心管理、超級管理選項、文件上傳十個功能選擇項，可以完成新聞信息的在線編輯、咨詢留言的在線回復(fù)、網(wǎng)上調(diào)查項的增減等管理任務(wù)。

圖5-7 后臺功能結(jié)構(gòu)圖

第 六 章 系統(tǒng)程序設(shè)計

前面著重討論了系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計，詳細分析了每一個模塊的功能，本章將就系統(tǒng)中模塊功能的具體實現(xiàn)，選取部分源程序進行討論。

6.1 程序設(shè)計語言

網(wǎng)站主要采用ASP作為程序設(shè)計代碼的開發(fā)工具。使用ASP作為開發(fā)工具可以方便地建立動態(tài)的、高性能的、安全的、跨平臺的先進動態(tài)網(wǎng)站，其突出特點有以下幾個：

? ASP可以將內(nèi)容的生成和顯示進行分離

Web頁面開發(fā)者可以用HTML或XML 標(biāo)識進行對最終頁面的設(shè)計，同時使用ASP Tag 或Java Script 來生成頁面上的動態(tài)內(nèi)容，因為所有的腳本都在服務(wù)器端運行， 所以， 如果核心邏輯部分被封裝在標(biāo)識中， 那么Web管理人員或頁面設(shè)計者將只能編輯ASP頁面的顯示方式， 而不會影響其內(nèi)容的實質(zhì)。

? 對不同瀏覽器的兼容

由于ASP技術(shù)采用了將ASP Tag 和Java Script 在服務(wù)器端解釋并執(zhí)行而只將結(jié)果以HTML或XML的形式送回到客戶端的方法， 從而保證了對其它基于HTML的Web瀏覽器的完全兼容。

6.2 部份源程序?qū)崿F(xiàn)及文件

? 數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)

網(wǎng)頁在采用微軟IIS/PWS的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過服務(wù)器端運行的ASP程序來訪問后臺Access數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫訪問采用匿名身份驗證方式，使用戶無需輸入用戶名或密碼便可以對數(shù)據(jù)庫進行訪問。匿名身份驗證是指由 IIS創(chuàng)建IUSR、計算機名稱、帳戶（計算機名稱是正在運行IIS 的服務(wù)器名稱），當(dāng)匿名用戶請求數(shù)據(jù)庫內(nèi)容時IIS 會將該連接分配給 IUSER_ComputerName 帳戶，其中ComputerName。默認(rèn)情況下，IUSER_ComputerName 帳戶為 Guests 組的成員。此組具有 NTFS 文件系統(tǒng)權(quán)限所規(guī)定的安全限制，這些限制指定訪問級別以及可提供給公共用戶的內(nèi)容的類型。建立Access數(shù)據(jù)庫連接的步驟及參數(shù)意義如下：

第一行程序：建立一個ADO對象集中的Connection對象，也即連接對象。這是建立數(shù)據(jù)庫連接的初始步驟。執(zhí)行這行程序后，Conn成為一個連接對象。

第二行程序：建立一個ADO對象集中的Recordset對象，以便利用Recordset對象操作數(shù)據(jù)庫（當(dāng)然，這只是對數(shù)據(jù)庫操作的多種方式之一）。執(zhí)行這行后，rs就成為一個Recordset對象。

第三行程序：利用連接對象Conn的Open方法打開一個指定的數(shù)據(jù)庫。首先利用Server對象的MapPath函數(shù)，取得要打開數(shù)據(jù)庫的完整的文件路徑，并存儲在變量DBQ中。其次，因為我們要打開的是Access數(shù)據(jù)庫，所以要指定ODBC驅(qū)動程序參數(shù)，表示要透過Access的ODBC驅(qū)動程序來訪問數(shù)據(jù)庫。到這里，就已經(jīng)打開了數(shù)據(jù)庫名指定的數(shù)據(jù)庫。

第四行程序： Sql指令串。

第五行程序：利用rs對象的Open方法打開數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)表。這其中有四個參數(shù)，其意義如下：

數(shù)據(jù)表名或SQL指令串：在這個參數(shù)里指定要打開的數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)表名稱，或者是用SQL的Select指令串確定的數(shù)據(jù)表的指定范圍數(shù)據(jù)

Connection對象：指定已經(jīng)打開的數(shù)據(jù)庫的Connection對象。

Recordset類型：表示打開數(shù)據(jù)表的方式，有四種選擇。數(shù)字0表示只讀方式，且當(dāng)前記錄只能下移；數(shù)字1表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由上下移動，但不能及時看到別的用戶建立的新記錄，除非重新啟動；數(shù)字2表示可讀寫方式，當(dāng)前記錄可自由移動，而且可以及時看到別的用戶增加的新記錄；數(shù)字3表示只讀方式，但當(dāng)前記錄可以自由移動。

鎖定類型：這個參數(shù)指定數(shù)據(jù)庫的鎖定功能。因為網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)庫都是多用戶的，很可能同時有多個用戶在操作數(shù)據(jù)庫。為了避免錯誤，讓同一時間只可能有一個用戶修改數(shù)據(jù)，就要用鎖定功能。有四種選擇：數(shù)字1表示只讀方式鎖定，用戶不能更改數(shù)據(jù)；數(shù)字2表示悲觀鎖定，當(dāng)一個用戶用rs對象開始修改數(shù)據(jù)時就鎖定數(shù)據(jù)庫，直到用戶用rs.Update更新記錄后，才解除鎖定；數(shù)字3表示樂觀鎖定，只有在數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫中的時候才鎖定。數(shù)字4表示批次樂觀鎖定，只有在使用rs.UpdateBatch成批更新數(shù)據(jù)時候才鎖定數(shù)據(jù)記錄。

? 身份驗證

本網(wǎng)站身份驗證采用服務(wù)器端驗證代碼方式，密碼算法采用流行的MD5算法，同時附加客戶端隨機密碼驗證。MD5全稱Message-Digest Algorithm 5（信息-摘要算法），是由MIT Laboratory for Computer Science和RSA Data Security Inc的Ronald L. Rivest在90年代初向IEFT提交的一種不可逆運算加密算法，經(jīng)MD2、MD3和MD4發(fā)展而來，面向32位的電腦。登陸驗證按一個IP可以有多個用戶登陸，一個用戶只能登陸一個IP的原則進行設(shè)計，具體代碼及解釋如下：

? 網(wǎng)上調(diào)查功能實現(xiàn)

圖6-1 網(wǎng)上調(diào)查投票界面

圖6-2 網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果界面

網(wǎng)上調(diào)查實現(xiàn)代碼

第 七 章 網(wǎng)頁測試

7.1 測試網(wǎng)站的建立

7.1.1. 測試網(wǎng)站環(huán)境

網(wǎng)頁測試使用本單位局域網(wǎng)進行，配置如下：

服務(wù)器端：操作系統(tǒng)—Windows xp

Web服務(wù)器—IIS5.1

瀏覽器—IE6.0

客戶端：Internet Explorer6.0

7.1.2. Web服務(wù)器IIS5.1簡介

IIS是Internet Information Services的縮寫，是目前使用最廣泛的Web服務(wù)器，可以在UNIX和Windows平臺上運行。它與Windows NT Server完全集成，允許使用Windows NT Server內(nèi)置的安全性以及NTFS文件系統(tǒng)建立強大靈活的Internet／Intranet站點。IIS組件主要包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面。

7.1.3. 網(wǎng)頁測試

? IIS配置

當(dāng)IIS被成功安裝后，將在計算機C:\Inetpub\wwwroot下新建一個默認(rèn)網(wǎng)站，通過修改默認(rèn)網(wǎng)站配置可以建立自己的站點。如自己的網(wǎng)頁放在D:\Wy目錄下，首頁文件名為Index.asp，其具體步驟如下：

第一步：在“默認(rèn)Web站點”上單擊右鍵，選“屬性”，以進入名為“默認(rèn)Web站點屬性”設(shè)置界面。

第二步：轉(zhuǎn)到“主目錄”窗口，再在“本地路徑”輸入（或用“瀏覽”按鈕選擇）好自己網(wǎng)頁所在的“D:\Wy”目錄。

第三步：轉(zhuǎn)到“文檔”窗口，再按“添加”按鈕，根據(jù)提示在“默認(rèn)文檔名”后輸入自己網(wǎng)頁的首頁文件名“Index.asp”。

第四步：在“默認(rèn)Web站點”上單擊右鍵，選“新建虛擬目錄”，依次在“別名”處輸入“test”，在“目錄”處輸入“D:\Wy”后再按提示操作。

? 數(shù)據(jù)源（ODBC）配置

第一步：選擇控制面板中的管理工具打開數(shù)據(jù)源（ODBC）。

第二步：在選項卡系統(tǒng)DNS中添加Microsoft Access Driver(*.mdb)驅(qū)動并指定數(shù)據(jù)源為網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫文件。

? 測試

打開瀏覽器，直接在地址欄中輸入：localhost/test/index.asp或者127.0.0.1/test/index.asp即可。

7.2 網(wǎng)頁及網(wǎng)站維護

在測試完成后，網(wǎng)頁就可以到互聯(lián)網(wǎng)上了，接下來要做的就是網(wǎng)站的日常維護了。網(wǎng)站維護就是對服務(wù)器及相關(guān)軟硬件的維護，對可能出現(xiàn)的問題進行評估，制定響應(yīng)時間，制定相關(guān)維護規(guī)定，將網(wǎng)站維護制度化、規(guī)范化，主要包括以下內(nèi)容：

? 即時更新新聞內(nèi)容

? 留言、投訴、咨詢、信箱定期回復(fù)

? 數(shù)據(jù)庫內(nèi)容定期備份、刪減、分類

? 更正數(shù)據(jù)庫使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題

? 定期進行綜合分析，不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，提高使用效率

? 在系統(tǒng)運行過程中應(yīng)定期對管理員用戶名和密碼進行更新，并對IIS和NT權(quán)限作相應(yīng)設(shè)置

第 八 章 結(jié)論

本次利用畢業(yè)設(shè)計的機會，為自己工作的單位設(shè)計了網(wǎng)頁。網(wǎng)頁使用ASP技術(shù)開發(fā)，具有良好的交互性能，具備強大的后臺管理功能。新聞、信息檢索、互動交流等主要模塊設(shè)計做到了與單位職能職責(zé)的緊密結(jié)合，達到了預(yù)期設(shè)計目標(biāo)。網(wǎng)頁經(jīng)單位局域網(wǎng)多次測試，在WindowsXP操作系統(tǒng)，IIS5.1的服務(wù)器環(huán)境上正常運行。

此次網(wǎng)頁制作，通過大量閱讀書籍和求助互聯(lián)網(wǎng)，使我初步掌握了網(wǎng)頁設(shè)計制作的一般過程、ASP簡單設(shè)計應(yīng)用、CSS和表單布局常識、ACCESS數(shù)據(jù)庫設(shè)計技能。特別是在ASP編程階段，通過無數(shù)次解決測試過程中排查出的問題，我不僅回顧和應(yīng)用了以前學(xué)習(xí)過的理念知識，還掌握了許多新的知識和技巧，獲益良多。但由于時間倉促，受一些技術(shù)和設(shè)備所限，網(wǎng)頁在美工、需求分析、網(wǎng)頁安全等方面存在諸多不足之處，有待后期運行中進一步改進和完善。

參考文獻

1. 《Dreamweaver CS3 入門 提高 精通》，薛凱，康亞雄編著，機械工業(yè)出版社 2008

2. 《Photoshop CS3 平面設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)教程》，李建宏，雷波編著，機械工業(yè)出版社 2008

3. 《ASP網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫短訓(xùn)教程》，劉瑞新，汪遠征編著，機械工業(yè)出版社 2005

4. 《Flash CS3動畫制作》，華信卓越編著，電子工業(yè)出版社 2008

5. 《網(wǎng)頁設(shè)計三合一》，甘登岱編著，清華大學(xué)出版社 2009

6. 《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建》，邱云飛，溫國峰編著，清華大學(xué)出版社 2009

7. 《Access2007數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)》，楊繼萍，孫巖，梁文新編著，清華大學(xué)出版社 2008

8. 《網(wǎng)頁制作從入門到精通》，譚貞軍，劉斌編著，清華大學(xué)出版社 2008

9. nbagri.gov.cn/index.jsp（寧波農(nóng)村經(jīng)濟綜合信息網(wǎng)）

10. 68design.net/（網(wǎng)頁設(shè)計師聯(lián)盟）

11. wznb.gov.cn/（溫州市委農(nóng)辦）

12. bjnw.gov.cn/（北京市農(nóng)委）

篇7

在教學(xué)之余，我也思考著教學(xué)與科研，嘗試撰寫教學(xué)論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學(xué)創(chuàng)新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔(dān)任0201班見習(xí)班主任和0116班見習(xí)班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20xx年度本人被學(xué)校評為優(yōu)秀見習(xí)班主任。從20xx年9月至今，本人擔(dān)任0419電子商務(wù)專業(yè)綜職班班主任，在20xx學(xué)年上半學(xué)期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風(fēng)尚獎”

通過學(xué)習(xí)本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學(xué)手段和多媒體制作技術(shù)，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware制作教學(xué)課件以及網(wǎng)頁制作技術(shù)。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設(shè)計的網(wǎng)站《走進電子商務(wù)》在20xx年溧陽市專題頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學(xué)與課件資源交流》（校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁）作為一個與教師和學(xué)生交流的平臺。

本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，在20xx年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)，被選為溧陽市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓(xùn)教師。

在畢業(yè)班教學(xué)中，所帶畢業(yè)班0116班和0201班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶0217班一次性通過省單招技能考核。

篇8

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；公共選修課

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）24-0117-04

公共選修課教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校為拓展學(xué)生的視野，一般會開設(shè)全校性的公共選修課（公選課）。此類型課對學(xué)生的專業(yè)要求較為寬松，任何專業(yè)的學(xué)生都可以根據(jù)興趣進行選修，但這也為此類課程的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。

一是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異。公選課是面向全校師生的公共課，學(xué)生不分文科、理科均可選修，因此學(xué)生的基礎(chǔ)水平有較大差異。如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方法和內(nèi)容，就無法兼顧到各種層次的學(xué)生需求，導(dǎo)致有的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容過于簡單或教學(xué)進度太慢，有的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容太難或教學(xué)進度太快無法跟上，而且一些實驗的教學(xué)設(shè)計難度也大大增加。

二是課時較少，公選課不分課程，學(xué)校一般將公選課的課時統(tǒng)一定為30學(xué)時。以筆者任教的公選課“網(wǎng)頁制作”為例，與其他課程的課時相比相差近一倍。因而，在課時嚴(yán)重不足的情況下教師只能通過減少教學(xué)章節(jié)、降低知識講授的深度與廣度等方法來縮減時間，這樣會不利于教學(xué)的開展。

三是選修公選課的學(xué)生來自不同的專業(yè)，學(xué)生之間大多數(shù)互相并不認(rèn)識。因而，在學(xué)習(xí)中遇到問題時，他們無法及時向同學(xué)求助，導(dǎo)致難以開展團隊形式的課程設(shè)計作業(yè)。

翻轉(zhuǎn)課堂與微課對公選課問題的適應(yīng)性分析

翻轉(zhuǎn)課堂作為新的教學(xué)模式，被認(rèn)為是教學(xué)的重大變革。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)的“課堂傳授+課后內(nèi)化”的教學(xué)模式不同，它是在信息化環(huán)境中，教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前觀看并學(xué)習(xí)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源，課上師生一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動，即“課前傳授+課上內(nèi)化”的新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，能夠有效地解決公選課學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異較大等問題。

“網(wǎng)頁制作”是以技能為主的課程，主要講解網(wǎng)頁制作軟件的使用。因此，教師可以使用屏幕錄制軟件，制作具體的操作及講解的微課。學(xué)生觀看的微課與課上教師的操作演示幾乎沒有區(qū)別，而且也不用擔(dān)心因遠離講臺而無法看清等問題。因此，基于微課的教學(xué)模式非常適合網(wǎng)頁制作這類以軟件操作為主的課程。

同時，學(xué)生對篇幅較長的學(xué)習(xí)視頻接受程度較低。因此，為降低學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷，保證學(xué)習(xí)效率，教師錄制的教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)材料的長度應(yīng)限制在較短的時間內(nèi)。而微課短小精簡、便于傳輸及下載的特點，滿足了學(xué)生的需要，為學(xué)生利用空閑時間反復(fù)學(xué)習(xí)提供了可能性。

翻轉(zhuǎn)課堂模式下“網(wǎng)頁制作”課程的教學(xué)設(shè)計

何克抗指出：適合我國的教育思想應(yīng)當(dāng)既不是以教師為中心，也不是以學(xué)生為中心，而是既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，即主導(dǎo)與主體相結(jié)合。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實施的關(guān)鍵不是“翻轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)的地點和時間，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是把以往的“教師主動教學(xué)生被動學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生主動學(xué)教師作輔導(dǎo)”。教師必須主導(dǎo)整個教學(xué)過程，即課前、課間及課后。教師在教學(xué)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生自主探究性地“學(xué)”，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源，解答疑問，并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

筆者以此為指導(dǎo)思想，綜合考慮公選課課程設(shè)置、學(xué)生的情況及網(wǎng)頁制作課程的知識內(nèi)容等特點，按照“自由設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、全程引導(dǎo)”的教學(xué)策略，以自由設(shè)計一個完整的網(wǎng)站為課程設(shè)計任務(wù)，將該課程的教學(xué)活動設(shè)計為“引入任務(wù)―翻轉(zhuǎn)課堂―互評總結(jié)”三個階段，如上圖所示。

1.引入任務(wù)階段

選修同一門公選課的學(xué)生，來自不同專業(yè)、不同年級。在首次上課時，學(xué)生面對的是陌生的同學(xué)和教師，且大多數(shù)學(xué)生對課程內(nèi)容是完全陌生的。因此，教師應(yīng)在第一次上課時，先對整個課程的內(nèi)容進行概述，包括學(xué)習(xí)什么知識、學(xué)了后有什么用、用什么方法學(xué)等問題。然后說明具體的課程要求、授課方式、作業(yè)要求、考核方式，等等。同時，還要向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，消除其對新的教學(xué)模式的困惑，并引導(dǎo)學(xué)生注冊教學(xué)平臺、嘗試登錄，以保證每位學(xué)生都能夠正常地登錄教學(xué)平臺，進而保證后續(xù)教學(xué)活動的正常開展。

例如，在上“網(wǎng)頁制作”課程的第一次課時，教師可采用傳統(tǒng)的教師主講的教學(xué)方式，并在完成上述的課程介紹、教學(xué)平臺登錄等步驟后，開始課程內(nèi)容的講授。教師可以先讓學(xué)生觀摩一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，并與學(xué)生一起探討分析網(wǎng)站中哪些元素值得學(xué)習(xí)及涉及了哪些技術(shù)。然后，向?qū)W生展示目前主要的網(wǎng)頁制作技術(shù)，讓學(xué)生對整個課程的知識體系有一個整體上的初步認(rèn)識。接著，給出第一次課的課后作業(yè)任務(wù)：初步構(gòu)思自己要制作的課程設(shè)計網(wǎng)站的內(nèi)容，并根據(jù)自己的實際情況，制訂一份自主學(xué)習(xí)的計劃。

2.翻轉(zhuǎn)課堂階段

第二階段采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，教師以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于公選課課時較少，除去首次上課，僅有9次集中上課的時間。因此，教師可以把網(wǎng)頁制作中的主要技術(shù)，分為九個相對獨立的專題來組織教學(xué)內(nèi)容，每個專題的教學(xué)步驟大致如下：

（1）在學(xué)生學(xué)習(xí)前

課前，為學(xué)生提供所需的各類學(xué)習(xí)資源，并對每個專題內(nèi)容設(shè)置不同的難度等級，如基礎(chǔ)級、提高級、擴展級等，分別制作微課，放到微課資源庫中。學(xué)生在課前根據(jù)課程設(shè)計的要求，結(jié)合自己構(gòu)思的網(wǎng)站在制作上涉及的技術(shù)，自主地在學(xué)習(xí)資源庫中尋找適合自己需要的課件、微視頻等資料進行學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)生自學(xué)過程中

教師要盡可能解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題，因此教學(xué)平臺上設(shè)有學(xué)生互動交流區(qū)、教師定期在線答疑等板塊，為學(xué)生提供幫助。同時，教師要鼓勵學(xué)生互相答疑，并給予提供正確答案的學(xué)生適當(dāng)?shù)钠綍r成績加分作為鼓勵。

（3）課堂活動前

要求學(xué)生先完成課前自測題和課前思考題。其中課前自測題偏重基礎(chǔ)，目的是供教師在上課前簡單了解學(xué)生的自學(xué)情況，從而確定課上交流的內(nèi)容，避免出現(xiàn)學(xué)生掉隊的情況。課前思考題則具有一定的綜合性及擴展性，用于在課上展開討論，使有能力的學(xué)生有更進一步展示及深入學(xué)習(xí)的機會。在每個專題的課堂活動前，教師要先通過教學(xué)平臺了解學(xué)生的自學(xué)情況及提問較多的問題，并設(shè)定課上要研討的問題，同時，還要準(zhǔn)備一定的擴展性問題在課堂上交流，以幫助學(xué)生進一步鞏固和內(nèi)化。

（4）課上交流時

根據(jù)課前了解的學(xué)習(xí)情況，教師可按照“學(xué)生提問―互動交流―思考拓展―專題設(shè)計展示”的流程來展開。課堂上以引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生提出問題，全體一起分析并解決問題，并提供學(xué)生展示已完成的對應(yīng)專題內(nèi)容的課程設(shè)計的機會。

3.總結(jié)互評階段

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的專題教學(xué)階段結(jié)束后，就進入了最后的課程設(shè)計及互評階段。這個階段分為兩個子階段：

第一個子階段為展示階段。教師要求學(xué)生必須在指定日期前上傳課程設(shè)計初稿至開設(shè)好的Web服務(wù)器空間。學(xué)生之間可以通過網(wǎng)頁互相瀏覽觀摩，取長補短，而教師可監(jiān)督課程設(shè)計的進度及質(zhì)量，對進度較慢或質(zhì)量較差的設(shè)計，要按要求及時整改。同時，此階段讓每位學(xué)生都掌握FTP上傳及Http訪問調(diào)試的方法。

第二個子階段為正式展示互評階段。教師利用課程安排的考查學(xué)時，將全體學(xué)生集中到課室內(nèi)，每位學(xué)生在3分鐘內(nèi)展示自己的設(shè)計作品，全體學(xué)生現(xiàn)場觀看并在評分表上打分。學(xué)生的課程設(shè)計成績以教師和學(xué)生評價的總平均分來計算。這種互動評價模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力，絕大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真地做好課程設(shè)計及上臺演示的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)效果對比分析

在嘗試了新的教學(xué)手段后，需要對教學(xué)數(shù)據(jù)進行分析對比，以驗證教學(xué)改革的有效性。教學(xué)數(shù)據(jù)的收集采用教學(xué)平臺自動統(tǒng)計及向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷的方式。

1.縱向比較

選取的比較對象均為公選課的學(xué)生，其基礎(chǔ)及授課課時一致，但采用不同教學(xué)模式來對比，比較項目及結(jié)果如表1所示。

對兩種教學(xué)模式的數(shù)據(jù)進行分析整理后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，課余學(xué)習(xí)時間明顯高于傳統(tǒng)模式，這說明了學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，用于課程學(xué)習(xí)的時間更多。

從平時成績的統(tǒng)計結(jié)果看，在作業(yè)提交率、上課出勤率方面，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生都有更好的表現(xiàn)，顯示出更高的學(xué)習(xí)主動性，而課程設(shè)計的質(zhì)量也有較大的提高。這說明翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學(xué)生實際動手能力和知識應(yīng)用能力要優(yōu)于傳統(tǒng)授課模式下的學(xué)生。在課程滿意度方面，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)生對新穎的教學(xué)模式接受度較高，并給出了較高的評價。

2.橫向?qū)Ρ?/p>

橫向?qū)Ρ仁轻槍Σ煌A(chǔ)、不同課時數(shù)、不同教學(xué)方式下的學(xué)習(xí)效果進行對比。首先，公選課“網(wǎng)頁制作”需要學(xué)生有一定的計算機操作技能，因此對比對象需要對比課前計算機技能基礎(chǔ)不同。計算機技能的水平以必修課“計算機基礎(chǔ)”的成績?yōu)閿?shù)據(jù)來源，其中公選班的學(xué)生來源分散，文科生占較大比例，因此平均計算機技能基礎(chǔ)較低且學(xué)生間差異較大。而選取的普通班為工科專業(yè)，計算機技能平均水平較高，且學(xué)生間相差不大。其次，學(xué)時相差較大，其中普通班開設(shè)的課程一般以一個學(xué)期為周期，64學(xué)時，而公選課則為30學(xué)時。再次，分別采用了不同的課堂模式展開教學(xué)。對比項目及結(jié)果如上頁表2所示。

對兩種模式的數(shù)據(jù)進行分析整理后，雖然普通班學(xué)生的學(xué)時更多、基礎(chǔ)更好，但最終課程設(shè)計平均分反而略低于采用翻轉(zhuǎn)課堂模式的公選班，而公選班的學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時間明顯高于普通班的學(xué)生。這說明了公選班學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生實際用于課程學(xué)習(xí)的時間更多，且學(xué)習(xí)效率也會更高，效果更好。反觀傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常會看到教師在臺上講，學(xué)生在下面玩手機、打瞌睡的情況。這從另外的角度也反映了僅依靠課上教師的講授，是無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，即使安排再多的課時，也難以達到較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語

通過對采用不同教學(xué)模式的班級的課程教學(xué)數(shù)據(jù)進行對比分析，結(jié)果表明采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅能解決原來公選課所面臨的難題，還能使教學(xué)取得更好的效果。從而證明了本文所設(shè)計的教學(xué)方式及教學(xué)環(huán)節(jié)，對公選課網(wǎng)頁制作課程是非常適合及有效的。

參考文獻：

[1]曹殿波，薛蘇秦.“微課”實踐中亟待厘清的四個基本問題[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013（5）：495-497.

[2]曹育紅.“翻轉(zhuǎn)課堂”在軟件技術(shù)實訓(xùn)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].中國電化教育，2014（4）：116-120.

[3]何克抗，李克東，謝幼如，王本中.“主導(dǎo)―主體”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)[J].電化教育研究，2000（2）：3-9.

[4]何克抗.從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì)看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展[J].電化教育研究，2014（7）：5-16.

篇9

關(guān)鍵詞:院系資料室;網(wǎng)站建設(shè);網(wǎng)頁設(shè)計;個性化

中圖分類號:TP393文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)07-1654-03

Analyses and Discussions on the Department Reference-Rooms Website Construction

SHAO Yue-Yin1, LI Yi-mei2, PAN Xing-xian2

(1.Soochow University,Suzhou 215123, China; 2.Anhui Normal University, Wuhu 241000, China)

Abstract: The actual state and the necessaries for website construction of reference-rooms in the universities were analyzed. The discussions on how to take scientific and effective means, to use the advanced techniques to do the website construction, designation and maintenance, and how to make good use of the reference-rooms characters to play their functions in the information construction were made.

Key words: department reference-room; website construction; webpage design; individuation

高校院系資料室網(wǎng)站要設(shè)置成信息資源共建、共知、共享系統(tǒng)聯(lián)盟門戶,營造一個與國際接軌的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,凸現(xiàn)專業(yè)個性,成為專業(yè)師生教學(xué)、科研信息查詢和檢索的綠色通道。

1 高校院系資料室網(wǎng)站的現(xiàn)狀與問題

網(wǎng)絡(luò)時代,高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)業(yè)已普及,并進行參考咨詢、信息推送服務(wù)等特色服務(wù)。校圖書館面向全校各個專業(yè)服務(wù),信息資源大而全,專業(yè)信息資源的精深層度欠佳,很難滿足教師在教學(xué)科研中,尤其是教師的重點學(xué)科、科研項目申報與完成中信息資源的需要。與圖書館相比較,院系資料室信息資源專業(yè)性強、與本院系所開專業(yè)課程密切相關(guān),是本院系師生教學(xué)科研的重要依托,是教師教學(xué)科研的重要支撐。資料室利用現(xiàn)有信息手段和精深的專業(yè)性信息資源,建立院系資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源網(wǎng)站,為專業(yè)教師和學(xué)生開設(shè)個性化定題服務(wù)和專業(yè)學(xué)科知識導(dǎo)航等特色欄目,可以彌補校圖書館網(wǎng)站專業(yè)性之不足,是對學(xué)校圖書館信息服務(wù)的彌補,其服務(wù)內(nèi)涵比圖書館更具優(yōu)勢。資料室網(wǎng)站是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我展示窗口,是院系資料室將自身的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)在時間上和空間上的延伸和拓展。

資料室網(wǎng)站建設(shè)是一項長期細致的工作,需要有一整套運行機制和管理機制,資料室網(wǎng)站的建設(shè)才能夠有條不紊的進行。院系資料室作為專業(yè)師生最直接的信息資料來源地,雖資源有限但專業(yè)強,需要與學(xué)校圖書館資源共建共享,更需要利用學(xué)院網(wǎng)站空間資源整合網(wǎng)絡(luò)信息資源使之變成自己的資源,節(jié)省經(jīng)費開支,最終實現(xiàn)“不求所有, 但求所用”的夙愿。資料室網(wǎng)站建設(shè)很少,或參差不齊,出現(xiàn)的問題很多。如:領(lǐng)導(dǎo)缺少建設(shè)網(wǎng)站意識,網(wǎng)站定位不明確,館員技術(shù)匱乏和信息素質(zhì)水平有限等問題,使得院系資料室在網(wǎng)絡(luò)參考咨詢及面向本院系師生的信息推送服務(wù)等方面受到嚴(yán)重限制。為此,首先,院系資料室必須得到院系領(lǐng)導(dǎo)及校圖書館的大力支持,樹立信息意識;其次,利用院系資料室的館員優(yōu)勢的專業(yè)特性,在實踐中注重結(jié)合網(wǎng)站技術(shù)和知識,使之形成專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平較高的骨干力量;第三,是要采用科學(xué)、有效的方法、運用先進合理的技術(shù),凸現(xiàn)高校院系資料室網(wǎng)站設(shè)計的專業(yè)個性。

2 高校院系資料室網(wǎng)站建設(shè)的個性設(shè)計

院系資料室網(wǎng)站的建設(shè)是按照一定的檢索方式,實現(xiàn)將所需要的信息及獲取信息時的有序下載。需要分四個步驟進行:一是總體規(guī)劃,二是網(wǎng)頁設(shè)計,三是站點,四是站點維護。

2.1 總體規(guī)劃

總體規(guī)劃設(shè)計是至關(guān)重要的一部分,良好的總體設(shè)計能起到事半功倍的作用。

2.1.1 理念定位

院系資料室網(wǎng)站和校圖書館網(wǎng)站一樣,既不同于娛樂性網(wǎng)站,也不同于新聞性網(wǎng)站,更不同于一般商業(yè)企業(yè)網(wǎng)站。但也不同于圖書館網(wǎng)站,應(yīng)著重體現(xiàn)院系資料室專業(yè)性特色及直接面向?qū)I(yè)師生特點,所包含的信息資源專業(yè)性強的突出的特色,不可面面俱到。資料室網(wǎng)站設(shè)計要有明確的目的,面對院系師生的資料信息服務(wù)是其核心內(nèi)容,信息資源和受眾的需求是其主要業(yè)務(wù),重點及特色欄目為專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航及重點學(xué)科建設(shè)的信息定題跟蹤,為師生提供學(xué)習(xí)及科研的及時信息推送服務(wù)。在結(jié)構(gòu)上必須內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、特點突出、美觀實用、簡潔明了。 學(xué)科導(dǎo)航要清晰、細致、準(zhǔn)確, 以適應(yīng)院系教學(xué)科研的師生及其相關(guān)信息需求的專業(yè)人群。

2.1.2 欄目設(shè)置

明確了網(wǎng)站的定位和內(nèi)容后,需要進行網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計時,應(yīng)按照師生用戶的訪問習(xí)慣有序地展開,使師生用戶很方便地定位網(wǎng)站的所有內(nèi)容,力求突出院系自身專業(yè)性強的特色,做好教學(xué)與科研服務(wù),使之成為資料室信息資源的大本營。在欄目設(shè)置中,專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航、參考咨詢服務(wù)、信息推送、重點項目跟蹤服務(wù)及教師科研個性化服務(wù)是院系資料室網(wǎng)站的重點與特色欄目,其它欄目的可以參考圖書館的一般欄目設(shè)立。

1) 資料室介紹欄目。主要介紹資料室機構(gòu)設(shè)置、人員構(gòu)成、歷史沿革、室藏主要文獻資源、特色文獻資源、藏書量、室藏分布等,這是資料室網(wǎng)站的必備欄目。

2) 個性化服務(wù)欄目。隨著Intemet 的發(fā)展,作為院系的主要群體――教學(xué)科研人員越來越不滿足于圖書館咨詢館員僅告知所需信息的可能方向,而更需要針對查詢問題給出確切的信息解答,或直接提供最切題的事實或數(shù)據(jù)型信息。這種對文獻中所包含知識點的索取, 反映出用戶正從文獻需求轉(zhuǎn)向知識需求;許多用戶在求助于咨詢館員之前,已具有相當(dāng)多信息量,他們需要咨詢館員幫助剔除重復(fù)和價值不大的多余信息,提供與自己的需要最相關(guān)的內(nèi)容。欄目內(nèi)容要極具針對性,以實用、適用為前提的個性化目標(biāo),緊緊圍繞專業(yè)的特點、內(nèi)容,根據(jù)用戶個體需要的“量身訂制”的信息。

3) 定題服務(wù)欄目。開展專題服務(wù),并結(jié)合教學(xué)與科研,進行課題跟蹤和定題服務(wù)工作,利用網(wǎng)絡(luò)不斷更新的信息管理,針對既定服務(wù)對象所研究的課題,檢索相關(guān)的文獻信息,并及時推送給用戶。網(wǎng)絡(luò)使傳統(tǒng)的定題服務(wù)具有主動活躍的動態(tài)信息服務(wù)功能,院系資料室依靠其專業(yè)特色網(wǎng)站開展定題服務(wù)則更具優(yōu)勢,可以為重點學(xué)科建設(shè)、重點科研項目,以及專家學(xué)者個人等開展專門的定題跟蹤服務(wù)。

4) 專業(yè)學(xué)科導(dǎo)航欄目。院系教師在教學(xué)、科研及重點學(xué)科建設(shè)、課題申報與完成,所需的信息資源專業(yè)性較強,需要了解本學(xué)科最新動向和發(fā)展水平。欄目可以結(jié)合各院系的專業(yè)特點,利用搜索引擎進行網(wǎng)上搜集,并對其資源信息進行評估論證,從中精選出符合要求的網(wǎng)址信息,按中、外文資源分類, 采用主題樹與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的方式進行組織,并以動態(tài)鏈接的形式為用戶提供一個友好的界面。可設(shè)置一些學(xué)術(shù)專業(yè)性較強的鏈接、重點和權(quán)威數(shù)據(jù)庫鏈接,如Web of Science、Scifinder、Elsevier SDOL、John Wiley、Springer Link、EI Village等。

5) 資源檢索欄目。包括光盤數(shù)據(jù)庫、本地鏡像數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及自身數(shù)據(jù)庫檢索。目前各高校圖書館均有一些已經(jīng)購買的數(shù)據(jù)庫資源,如中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、超量數(shù)字圖書館、書生之家等以及適合本校專業(yè)特點的專題數(shù)據(jù)庫,還有一些具有本校特色的自建數(shù)據(jù)庫,這些數(shù)據(jù)庫均通過資料室網(wǎng)站做出相應(yīng)的鏈接提供給本院(系)師生使用。

6) 讀者服務(wù)欄目。包括文獻預(yù)約、文獻續(xù)借、館際互借、服務(wù)介紹、定題服務(wù)、書刊薦購、推薦圖書、新書通報及導(dǎo)讀、投稿指南、課題咨詢、學(xué)科館員等更多的服務(wù)內(nèi)容。注意強調(diào)為科研和教學(xué)服務(wù)的欄目,為重點學(xué)科建設(shè)、重點科研項目、科研管理等開展專門的參考咨詢服務(wù)。開展定題跟蹤服務(wù),針對既定服務(wù)對象所研究的課題,檢索相關(guān)的文獻信息,并及時推送給用戶。

7) 讀者論壇欄目。包括用戶滿意度調(diào)查、聯(lián)系我們、讀者留言、互動園地、各種申請等。在網(wǎng)頁上設(shè)置留言板和電子信箱, 以便與讀者進行交流, 接受用戶的反饋意見和建議。此法可以幫助資料室不斷改進服務(wù)工作, 提高服務(wù)質(zhì)量。

8) 參考咨詢服務(wù)欄目。包括常見問題( FAQ) 、《中國法》介紹、網(wǎng)上查詢(電子郵件、實時在線咨詢) 、核心期刊介紹、參考工具書、課題咨詢、用戶教育(新生教育、培訓(xùn)講座、《文獻檢索》教學(xué)) 、科技查新、信息咨詢的形式及內(nèi)容等。利用電子郵箱或手機短信為用戶提供教師科研不同專業(yè)方向的定題跟蹤服務(wù),信息推送服務(wù),CALIS重點學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航和網(wǎng)絡(luò)參考咨詢服務(wù)。

9) 公共信息服務(wù)檢索欄目。包括常用鏈接,如英漢辭典、天氣預(yù)報、火車飛機班次查詢,設(shè)置了這些常用鏈接可以提高回頭客,提高點擊率。

2.1.3 特色數(shù)據(jù)

院系資料室一般都收藏自己院系的博碩士學(xué)位論文,將論文數(shù)據(jù)制作成反映自身館藏特色和服務(wù)特色的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫, 方便用戶在資料室的網(wǎng)站上, 瀏覽、檢索、查看院系專業(yè)學(xué)位論文, 起到學(xué)位論文推薦利用與資源共享的作用。

2.2 網(wǎng)頁設(shè)計

網(wǎng)頁的實現(xiàn),即網(wǎng)頁設(shè)計,是對站點的整體結(jié)構(gòu)作進一步的調(diào)整。

2.2.1 軟件選擇

目前流行的網(wǎng)頁設(shè)計制作軟件很多,版本更新很快, Dreamwaver作為網(wǎng)頁編輯工具,是一個 “所見即所得”的可視化網(wǎng)站開發(fā)工具,帶有站點管理功能,可方便地設(shè)計和管理多個站點,它的與眾不同之處是支持最新的DHTML和CSS,Dreamweaver UltraDev更支持 Asp,Jsp。ASP(Active Server Pages ) 是Microsoft公司推出的一種Web服務(wù)器端開發(fā)技術(shù),利用它可以產(chǎn)生和運行動態(tài)的、交互的、高性能的Web服務(wù)應(yīng)用程序,是新一代的動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)方案。

圖像編輯工具可選Fireworks軟件或Photoshop軟件,設(shè)計、制作、編輯網(wǎng)絡(luò)圖像,使圖片起到美化的作用。

Flash軟件是制作動畫的軟件,主要適用于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)氖噶縿赢?使網(wǎng)頁更加活潑生動。

Dreamweaver 與 Flash 、Firework 并稱為 Adobe Macromedia 的網(wǎng)頁制作三劍客,用于資料室網(wǎng)頁設(shè)計制作,會得心應(yīng)手。

2.2.2 個性設(shè)計

網(wǎng)站的信息內(nèi)容是靠網(wǎng)頁來實現(xiàn)展示的,網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計,是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。要想設(shè)計出優(yōu)秀的資料室網(wǎng)頁,必然網(wǎng)頁設(shè)計服務(wù)于資料室網(wǎng)站的信息服務(wù)的主題,使網(wǎng)頁從形式上獲得良好的誘導(dǎo)力, 鮮明地突出訴求主題, 具體可以通過對網(wǎng)頁的空間層次、主從關(guān)系、視覺秩序及彼此間的邏輯性的把握運用來達到。

資料室網(wǎng)站的內(nèi)容欄目不是簡單的堆砌,關(guān)鍵和特色內(nèi)容擺在顯著位置,還要采用動畫閃爍吸引用戶的注意力。內(nèi)容設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)自己的風(fēng)格,注重版面設(shè)計的簡潔美觀,盡可能展現(xiàn)自身的優(yōu)勢,以方便不同用戶的使用要求為目標(biāo),體現(xiàn)資料室的工作流程和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的服務(wù)模式。

資料室網(wǎng)站的導(dǎo)航與鏈接也是很重要的。讀者除了瀏覽資料室網(wǎng)站首頁內(nèi)容,還將進一步了解深層次的內(nèi)容,需要通過網(wǎng)頁中的各個鏈接來訪問站點中的深層次的網(wǎng)頁。所以應(yīng)該設(shè)計出站內(nèi)的導(dǎo)航結(jié)構(gòu),確定好站點網(wǎng)頁之間的鏈接關(guān)系,層層展開,逐步推進,使讀者進得去,出得來,有條不紊,輕松瀏覽。另外,學(xué)科導(dǎo)航等站外資源的鏈接也是很重要的,同樣也要做到鏈接準(zhǔn)確,不要有死鏈接,最好是在新窗口打開,這樣不會覆蓋本站點的頁面,以方便回來。

2.3 站點

制作好的網(wǎng)站,需要,通過上傳功能,將整個網(wǎng)站放入特定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中,別人才能在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到制作的網(wǎng)頁內(nèi)容,站點的一般有以下三種方式:虛擬主機方式、主機托管方式和專線方式,這三種方式花費大,需要比較掌握專業(yè)技術(shù)的人員管理?；谠合稻W(wǎng)站數(shù)據(jù)信息量不是很大,可以直接掛靠存放在學(xué)?；?qū)W院網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)空間,這樣既解決了經(jīng)費困難,又便于管理,也很安全。

2.4 站點維護

資料室網(wǎng)站的宣傳與維護是網(wǎng)站建設(shè)的后續(xù)保障工作,沒有持之以恒地更新和維護, 網(wǎng)站很快就會失去品牌效應(yīng)和存在的意義。網(wǎng)站建設(shè)不易,要想使其富有頑強的生命力,就要用心管理和經(jīng)營,不斷地增添,更新讀者所需要的信息資源,因此,資料室必須非常重視本室網(wǎng)站的日常宣傳和維護工作。

網(wǎng)站的更新維護包括技術(shù)和內(nèi)容兩個方面。技術(shù)維護主要解決網(wǎng)絡(luò)不暢通、鏈接失敗、病毒和黑客入侵等技術(shù)問題以保證網(wǎng)站正常運行,網(wǎng)站還要進行備份,以加強網(wǎng)站的安全性,不斷引進新的技術(shù),更新軟件,開發(fā)使用新的技術(shù),不斷提高館員的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁制作技能;在內(nèi)容方面,不斷充實其豐富網(wǎng)站動態(tài)內(nèi)容,不斷地給瀏覽者最新、最即時的資料,隨時向教學(xué)科研和廣大讀者傳達網(wǎng)站的特點,數(shù)據(jù)庫的特色,信息服務(wù)的范圍等以吸引讀者點擊瀏覽,這樣才能賦予資料室網(wǎng)站無窮的生命力;另外,加強宣傳,多做友情鏈接,與學(xué)校圖書館合作、資源共享共建。更新讀者所需要的信息資源,擴大信息服務(wù)的范圍,吸引讀者點擊瀏覽,提高網(wǎng)站的生命力。

3 結(jié)束語

高校院系資料室網(wǎng)站的建設(shè), 是一個不斷更新、改進的過程,只有不斷地推出更好更新的版本,才能保證資料室網(wǎng)站具有旺盛的生命力,才能將高度有序化的信息資源提供給廣大師生,才能為老師、研究生、本科生等用戶提供高效、及時、準(zhǔn)確、個性化的信息服務(wù),以滿足教學(xué)科研的需要,使資料室的信息服務(wù)工作再上新臺階。

參考文獻:

[1] 魯莉莉,張學(xué)君,王榮.對普通高校圖書館網(wǎng)站建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代情報,2007(12):75-78.

[2] 胡昌斗.高校圖書館的網(wǎng)頁優(yōu)化與網(wǎng)站建設(shè)[J].圖書館論壇,2006,25(3):98-100

[3] 柳勝國.因特網(wǎng)上高校圖書館的網(wǎng)頁設(shè)計[J].圖書館工作與研究,2002(2):28-29

篇10

您好！本人欲申請貴公司網(wǎng)站上招聘的網(wǎng)絡(luò)維護工程師職位。我自信符合貴公司的要求。

今年7月，我將從清華大學(xué)畢業(yè)。我的碩士研究生專業(yè)是計算機開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究Linux系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。這不僅使我系統(tǒng)地掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計及維護方面的技術(shù)，同時又使我對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的認(rèn)識。

在大學(xué)期間，我多次獲得各項獎學(xué)金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔(dān)任過班長、團支書，具有很強的組織和協(xié)調(diào)能力。很強的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊任何困難和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)促進了整個世界的發(fā)展，我愿為中國互聯(lián)網(wǎng)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻。

隨信附有我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。

此致

鄭巖

2000.4.1

中文求職信（二）

尊敬的先生/小姐：

您好！我從報紙上看到貴公司的招聘信息，我對網(wǎng)頁兼職編輯一職很感興趣。

我現(xiàn)在是出版社的在職編輯，從1998年獲得碩士學(xué)位后至今，一直在出版社擔(dān)任編輯工作。兩年以來，對出版社編輯的工作已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?。?jīng)過出版者工作協(xié)會的正規(guī)培訓(xùn)和兩年的工作經(jīng)驗，我相信我有能力擔(dān)當(dāng)貴公司所要求的網(wǎng)頁編輯任務(wù)。