導語：如何才能寫好一篇計算機操作論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵字：計算機軟件、計算機語言、軟件開發(fā)

自軟件開發(fā)到現在已有四十多年歷史了，在整個軟件發(fā)展歷史過程中，已經取得了劃時代的成就，為了更好的理解計算機軟件是計算機的靈魂并了解她的今天，這里讓我們一起來回顧她的昨天。

我們將悠久的計算機軟件歷史分成三個階段：

開創(chuàng)階段：1955年到1965年

穩(wěn)定階段：1965年到1985年

發(fā)展階段：1985年到現在

開創(chuàng)階段

計算機在1946年出現時，占地2百余平方米，用電數千瓦，價值百萬美元，而運行速度只有每秒千次，但它卻為破譯密碼和武器彈道運算立了大功。六十年代大型計算機已發(fā)展到每秒百萬次以上，能夠進行快速復雜的計算，隨著科研、金融和政府部門的需要而逐步形成了較大的計算機市場。

而計算機軟件歷史真正開始是在美國和歐洲的實驗室里，大多數研究結果也產生于實驗室。它們多數來自于學術界，其余產生于政府和私人公司。

在1955年到1965年這個期間，運算速度越來越快、價格越來越便宜的新計算機不斷涌現，軟件工作人員就需要不斷針對不同計算機寫出新的軟件。這種變化速度令軟件人員應接不暇。

在此階段，計算機硬件向著專門用途發(fā)展，科學與商業(yè)領域需要的是完全不同的機器硬件。商業(yè)計算機具有變字長的特性，即有“清字標記”和“置字標記”，指令集為十進制。而科學計算機使用的是固定字長，當時定36位為一個字，而不是采用二進制計算。這種不同用途的機器使用不同字長，這給編程帶來難以想象的困難。

頻繁重寫相同的軟件觸發(fā)了另一思想——軟件移植，工業(yè)界中的軟件研究人員試圖將一臺機器上匯編語言自動移植到另一臺，但是卻失敗了。原因是60%或80%代碼較容易移植，而余下的40%或20％必須人工移植，又是較復雜的代碼，因此非常困難。多年來仍然不能完全解決問題，直到高級語言的產生。最早的FORTRAN語言在五十年代中期誕生的，五十年代后期出現了第一版COBOL語言，而ALGOL語言產生于六十年代早期。當時，高級語言不能被編制人員所接受，他們認為真正的編程人員應當使用匯編語言。

之后，軟件業(yè)從計算機工業(yè)中獨立出來，成為一枝新秀。那時，硬件廠商開放了他們的系統(tǒng)軟件（由于沒有這種開放，不能進一步推銷他們的產品），有幾個公司開始提供定制軟件的服務，然而那時沒有專門經銷軟件的公司。由于軟件免費，用戶相互贈送，使軟件不斷重用與推廣，并鼓勵共享軟件的發(fā)展。例如，IBM科學用戶組織SHARE提供了軟件重用的目錄清單，包含了三角函數分類和合并計算的多個數學程序，并對進入了SHARE目錄中的軟件產品，能給予此領域的最高榮譽。

60年代初期，學術上還沒有計算學科、計算機科學和信息系統(tǒng)，然而卻在實踐中產生了以后稱為“軟件工程”的萌芽。軟件工作者開始學習模塊編程的方法，并涵蓋了基本數據結構有關的子程序，從而使其易訪問?，F在，人們稱為數據提取，并進一步拓寬到面向目標，但是那時的軟件人員就已經意識到它的思想與價值。

此階段，曾經出現過軟件危機。即軟件方面投入的資金和人力無法控制，軟件開發(fā)完成的時間無法確定，軟件的可靠性等等。例如，1962年7月22日美國飛往金星的火箭控制系統(tǒng)中的指令，DO5I=1，3誤寫成DO5I=1.3，使火箭偏離軌道，被迫炸毀。

此階段是激動人心的年代，隨著計算機硬件以令人生畏和驚奇的快節(jié)奏發(fā)展，計算機軟件在計算機業(yè)中越來越占據著重要的地位，她開創(chuàng)了自己的事業(yè)，從計算機業(yè)中獨立出來。

穩(wěn)定階段

這期間，出現了IBM等計算機大公司，是大型機硬件導向占主導地位的階段。此時計算機成為專業(yè)人員使用的專門設備，普通老百姓用不了，也用不起。年產量不足數萬臺，市場有限，這樣IBM360計算機將軟件工業(yè)帶入了穩(wěn)定發(fā)展階段。

IBM360采用了系列機的思想，開創(chuàng)了CISC時代（復雜指令系統(tǒng)計算機），目的能使指令系統(tǒng)兼容。新型機或高檔機的指令系統(tǒng)在原有機型上只能擴充而不能減少任何一條指令，以達到軟件兼容的目的，這樣就導致日趨龐大的指令系統(tǒng)使計算機硬件的研制周期變長、運行速度慢、可靠性差、難以調試和維護。為了改進，提出了RISC（精簡指令系統(tǒng)計算機）技術。RISC技術使指令數量大大減少，再加上一些其他措施（如指令系統(tǒng)面向寄存器，使數據能直接存儲），從而大大減少指令執(zhí)行所需要的周期數，極大的提高了計算機的計算速度。同時IBM360機為軟件領域帶來了重要發(fā)展。它使科學與商業(yè)應用合二為一，且同時使用十進制和二進制兩種算法，它不再有討厭的變字長。

隨后，又產生了笨重的工作控制語言（JCL），使程序員只要把卡片塞進讀卡機，然后按“啟動”就可以運行程序。JCL要求用全新的語言編寫程序，它能告訴計算機和操作系統(tǒng)按人的需求做相應工作。JCL太繁瑣，這也許因為它包括了科學和商務所需的一切服務功能。然而JCL是360機上最不受歡迎的程序語言。

隨著360機匯集科學和商務應用在一臺計算機上，IBM也希望將所有的計算機語言合成一種語言。PL/1就這樣誕生了，它不僅包含科學計算FORTARN和商務計算COBOL語言的功能，而且還具有新生語言ALGOL的功能。

除了IBM360帶來的軟件發(fā)展外，在穩(wěn)定階段，形成了軟件的獨立經銷。幾個敢于冒險的軟件商開始銷售他們的軟件產品。這在當時極其不易，因為硬件廠商為阻礙軟件發(fā)展，防止軟件分離以形成獨立行業(yè)，故意將軟件的價格壓得很低，無利潤可賺。隨著軟件領域的穩(wěn)定發(fā)展和新軟件產品的問世，它們逐漸成為公司和市場的商品，價值連城。軟件維護與更新也成為一項日益重要的工作。從而形成了計算機軟件市場經濟。

穩(wěn)定階段中開始出現了計算機學科的學術討論。第一個計算機科學程序在六十年代晚期奠基，不久以后又編制了第一個管理信息系統(tǒng)程序。當時計算機軟件工程還沒有從計算機學科中分離出來，直到微型計算機年代才獨立成為一門學科。盡管當時沒有形成學科，然而軟件工程研究一直在進行，重點聚集在計算機語言的問題上。

在此階段，一些計算機科學家大力宣傳他們引入的新思想。人工智能就是第一個竭力宣揚的學科，即稱之為“有知覺”的機器，可以模仿人類大腦的功能，并期望代替人類大腦去做任何事情。

隨后又出現了“控制領域”的議題。反控制反壟斷的戰(zhàn)斗打響了，美國司法部門IBM公司，聲稱它發(fā)展太快，且正在壟斷計算機行業(yè)。當時，許多人將硬件工業(yè)比喻為“白雪公主和七個小矮人”，這里IBM是白雪公主，其他計算機硬件小公司是七個小矮人。例如RGA、GE和Xeroe等等公司。這些小公司逐漸萎縮，直到從計算機行業(yè)中消失。標準化組織也成為當時反控制反壟斷的急先鋒。它堅持只有統(tǒng)一計算機標準，各個公司才能參與并達到公平競爭。

同時，軟件商與硬件商也開始競爭。硬件商努力保持軟件的低價，以阻礙軟件行業(yè)的形成。但是無論怎樣阻擋，總有一些軟件商脫穎而出，成為勝利的嬌嬌者。

此階段由于計算機硬件變化節(jié)奏緩慢一些，屬于較平穩(wěn)的年代，計算機軟件隨著平穩(wěn)發(fā)展，并確立軟件在市場的重要地位，成為商品并逐漸變得被人們理解和接收。

發(fā)展階段

此階段是再一次激動人心年代，計算機已經普及和無處不有，同時軟件業(yè)在計算機行業(yè)成為不可缺少部分并取得了輝煌勝利。

這個階段是軟件發(fā)展過程中最重要的時期。因為PC機和工作站以半年更新一代的令人目不暇接的速度，勢不可擋地入侵小型機、中型機甚至大型機領域，從而使計算機無處不在，計算機走出了象牙塔，走進了平常百姓家庭，走進了普通人辦公室。在家里、辦公室、銀行、郵局等生活工作的周圍，處處可見計算機的應用業(yè)績，普及流行速度極快，蓬勃向前。

過去存在的大量問題被解決了。老的JCL問題已經由友好用戶、友好程序界面解決。圖形用戶界面（GUI）普及與流行，業(yè)已成為八十年代計算機領域最偉大的功績。以前的FORTRAN和COBOL語言都沒能解決用戶界面的友好問題，而可視化軟件編程才改變了這一現狀。

由于VLSI的迅速發(fā)展，RISC的控制器又很簡單，這就使RISC能集成在一個芯片上。CISC控制器需占芯片面積50%以上，而RISC的控制器僅占6-10%，這使RISC芯片具有極高的性能。到九十年代RISC技術被引入了到PC機內，使同樣功能的計算機成本只有CISC的一半不到。隨著VLSI進一步發(fā)展，已使巨型機上使用的并行處理技術能融入到RISC中。一方面采用新材料、新工藝，進一步提高主頻，另一方面采用了超級流水線技術、并行流水線技術和超長指令字VLIM技術，極大地提高了RISC芯片的并行處理能力，使RISC進入了具有劃時代的時期。

軟件作用和價值牢固地樹立起來了。人工智能、知識工程、專家系統(tǒng)以及神經網絡領域的研究得以發(fā)展與深化。軟件市場在世界范圍內比較快的速度增長，在美國猶他州已出現以軟件為主的第二高技術產業(yè)區(qū)。目前軟件的發(fā)展速度已超過硬件產業(yè)，占信息產業(yè)的主導地位。美國壟斷世界軟件市場的格局，一時很難發(fā)生變化。微軟公司軟件巨頭比爾.蓋茨在五年前已成為美國首富，現在又是世界首富。隨著市場分割，過去反控制反壟斷的競爭也被分解了。IBM公司成為大型機之首；Intel公司是計算機芯片之王，也可以稱為計算機硬件之王；Microsoft公司成為微機軟件之冠。但是希望成為大型機軟件之王的競爭仍然在繼續(xù)。

軟件特性體現為：軟件進入結構化生產時期，以結構化分析和設計，結構化評審，結構化程序設計以及結構化測試為特征；從八十年代中期開始，軟件生產進入以過程為中心的開發(fā)階段；從1995年開始，逐步進入以軟件過程，面向對象和構件重用等技術為基礎的軟件工業(yè)化生產時代。

此階段軟件業(yè)績?yōu)椋?/p>

1）軟件重用技術

軟件重用的目的是使非結構化、非標準化程序變?yōu)榻Y構化、標準化，并形成大量能重用的計算機構件和模塊。軟件重用技術使軟件的開發(fā)基本上變成了搭積木，把需要的對象和功能模塊拼起來即可。它節(jié)省了大量的人力與物力，減少了重復開發(fā)。這種技術可以應用在數據庫管理和信息系統(tǒng)管理上，MicrosoftAccess等軟件均采用此軟件技術，它們集成了大量應用的基本構件和模塊便于重用。

只有可維護性軟件才有可能最大限度地重用，而重用部分越多，維護成本越低，效率就越高。不可維護性到可維護性軟件的重構是維護方法學的關鍵。最大限度地重用現存軟件是軟件維護方法學的重要思想原則?？芍赜檬强删S護性的基本屬性和最大特征。

就軟件重用而言，可有四個層次的重用：

（1）開發(fā)過程重用

主要指開發(fā)規(guī)范、開發(fā)方法及工具、軟件標準等的重用，也稱為開發(fā)支持環(huán)境重用。

（2）軟件構件重用

這里軟件構件指文檔、程序及數據。應該將軟件構件可重用性作為主要設計指導思想。

（3）用戶業(yè)務知識重用

用戶現存系統(tǒng)的業(yè)務處理過程、特定專業(yè)領域的需求特征等知識的重用。

（4）市場知識重用

應用領域標準、行業(yè)標準、市場規(guī)律知識的重用。

2）面向對象技術

八十年代中期以來，各個領域的發(fā)展和變化越來越快，對應用軟件不斷提出新的功能要求，這就使以功能為基礎的軟件體系改動較大，甚至推倒重來。八十年代末發(fā)現，使用面向對象技術能極大的提高軟件的可維護性。而且它還有很多其他的優(yōu)點，例如提高軟件開發(fā)率，提高軟件的可靠性和安全性等等。面向對象技術獲得了極大歡迎，終于成為九十年代軟件界最大的熱點。隨著發(fā)展，面向對象技術形成了OOP（面向對象編程）、OOD（面向對象設計）、OOA（面向對象分析），成為完整的軟件開發(fā)方法學。

現實世界中的事物抽象到問題空間就稱為對象。在面向對象技術中，對象被定義為“對一組信息和在其上的操作”，其中的信息就是數據，它反映的是對象的屬性狀態(tài)，操作則是對對象的處理。面向對象系統(tǒng)就是由對象組成的復雜系統(tǒng)，系統(tǒng)中所有對象的狀態(tài)共同構成系統(tǒng)的狀態(tài)，對象總是從一個初始狀態(tài)出發(fā)，在對象之間的相互作用過程中不斷改變著自身的狀態(tài)。一個對象請求另一個對象執(zhí)行某一處理或回答某些信息的要求稱為“消息”，對象與對象之間的相互作用就是通過消息來實現的。

面向對象技術的最大優(yōu)點就是軟件的可維護性好。

3）集成工具與CASE技術

今天，已將過去單個的工具集成在一個系統(tǒng)中，用于軟件開發(fā)，形成了集成工具。例如，我們經常使用的字處理工具，它只有一個工具菜單，但是卻包含拼寫檢查、語法檢查、詞庫和字詞計數等功能。我們期待用于軟件開發(fā)的系統(tǒng)收集了所有必需的工具，它必須支持文本和圖像，也含有相關的數據庫，能自動移植并進行計算機低層設計等。編程系統(tǒng)不僅含有編譯程序，還應該支持編輯、調試與測試，最好能支持程序建立并在建立過程中檢測它們的結構。

而CASE技術，即稱謂“支持軟件工程方法學的計算機輔助手段”。它為實現從軟件工程誕生起就面臨著如何組織人員進行集體作業(yè)和如何逐步代替人進行編程的兩大任務。而且首先是解決前者———確定有次序、有效率、科學的工程作業(yè)方法，然后才能一步步用計算機取代各工程階段的人工編程。軟件工程的最終目的就在于軟件自動化。

CASE技術有兩個突出特點，使開發(fā)支持工具與開發(fā)方法學統(tǒng)一和結合起來，通過實現分析、設計、程序開發(fā)與維護的自動化，提高整個軟件開發(fā)工程的效率。如果方法驅動器理論得以實現，軟件自動化將成為現實。盡管目前真正實現的還僅限于方法指導系統(tǒng)，但CASE的迅速發(fā)展仍超出了輔助軟件工程的范圍。

綜上所述，CASE的發(fā)展有待于軟件工程方法的發(fā)展。它不僅給傳統(tǒng)軟件工程方法以新生，也推動著各種軟件工程方法的演變、合并和淘汰，為新軟件工程方法理論實用化開辟著道路。所以今后的軟件工程應是“方法學+CASE技術”，兩者共同協(xié)助開發(fā)人員控制和管理軟件。當方法驅動器理論變?yōu)楝F實后，CASE與軟件自動化可能會變成同義詞。雖然今天的軟件自動化尚不完全，但為了區(qū)別傳統(tǒng)軟件工程，我們以更明確的CASE軟件工程概念來表述CASE與軟件工程方法學的結合。

4）圖形用戶界面

用戶界面一般是由菜單窗口和對話框等元素構成，它為用戶提供了一個使用軟件交互過程的環(huán)境，它提高了軟件的使用效率，靈活便捷，并且易于修改維護程序，充分體現了“所見即所得”圖形界面的現代軟件設計風格，使用戶能以簡單自然的方式與軟件系統(tǒng)交流信息；提供對鍵盤及鼠標兩種輸入設備的雙重支持；引導用戶正確、快速、方便地使用軟件系統(tǒng)；易學易懂，盡可能地減少用戶必須記憶的信息。

八十年代圖形技術有了迅速的發(fā)展，出現了不少優(yōu)秀的圖形軟件工具，例如，X-Windows、MicrosoftWindows和MacintoshWindows都是建立在圖形用戶界面的技術上，他們提供了圖形交互所需的各種手段與方法。

AutoCAD是又一個優(yōu)秀的圖形軟件工具。它提供了圖形顯示控制、圖形編輯和存儲以及三維繪圖、三維動態(tài)顯示、陰影與透視等功能。隨著圖形用戶界面的成功，不少高級語言也增加了圖形功能，使這種可視化編程日益廣泛與流行。

5）多媒體技術

它是曾經被炒得沸沸揚揚的話題，也是計算機科學在九十年代的一個熱點。多媒體技術是將文字、聲音、圖形、視頻圖象集成在一起的技術。它包括多媒體計算機原理、多媒體數據庫、多媒體通信和多媒體表現技術等等。它的一個重要方面是將圖像、圖形、聲音、文字等集成一體，再按1比10或1比30壓縮比進行圖象數據壓縮，最后以高質量再現給用戶。

由于多媒體技術提供了更多的交互手段，給人以更多的方便，所以有著極其廣闊的應用前景，如電視、電子游戲、電子報刊、電視會議等等。正因為如此，多媒體技術不僅是計算機科學的熱點，而且也是國民經濟以及社會生活許多領域的熱點。

然而在整個計算機發(fā)展歷史過程中，軟件領域仍然存在一些問題，相對于微處理器芯片和內存設備而言，計算機軟件只是在不斷發(fā)展而沒有進行大的改革。例如，編程人員都知道，自從第一臺IBM和第一個Intel電子芯片問世以來，硬件結構的軟件部分──指令集和中斷結構就沒有發(fā)生大的變化。在程序設計語言中也沒有大的變革，現在用得最多的語言仍然是十五年前C和C++，甚至是四十年前的FORTRAN和COBOL語言。第四代語言并沒有達到某些人預先聲稱“無需程序員的編程”的功能。整個軟件領域發(fā)展限制在一個應用領域──數據庫上。

不過也有一些希望的象征。面向對象程序設計是一項新的技術，前景看好，它以一種完全不同方法來構造軟件；客戶/服務器技術和Internet/Intranet技術，它們大大地推動了軟件行業(yè)的改革。Internet的TCP/IP協(xié)議使成千上萬個不同的操作系統(tǒng)和應用程序能相互通信，使得網絡訪問容易，瀏覽眾多的數據庫和站點信息，從而產生了較大經濟效益和社會效益。當談起計算機軟件的現代歷史，Internet/Intranet將作為人-機通信原理的里程碑，而WWW、HTML、VRM和Java將是這個里程碑的組成部分。

軟件行業(yè)的成功，尤其是1995年以來的迅速崛起的Internet/Intranet技術為主的網絡軟件以及數據庫挖掘、人工智能、神經網絡等軟件，為人類進入二十一世紀奠定了堅實的基礎。新世紀將是一個更全面的信息化時代，計算機的普及與使用將會更廣更寬，從而對計算機軟件的需求更高，本世紀的成果與經驗，將帶入下一世紀，并不斷被軟件人員發(fā)展、完善，以適應新世紀人類的需要，并發(fā)揚光大。

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1.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應用現狀

1.1 計算機知識儲備量不足

目前，各高校都開設有計算機課程，但仍不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需求。對于本科畢業(yè)論文，主要會用到Office辦公軟件中的Word、Excel、PowerPoint(PPT，Internet文獻數據庫，以及文獻管理軟件等。雖然各高校一般都開設有計算機基礎類課程，介紹MicrosoftWindows、Office軟件、Internet的使用，但所授內容還不能滿足本科畢業(yè)論文實踐的需要。在畢業(yè)論文寫作時，畢業(yè)生往往感到Word文檔的編排非常的麻煩，需要花費相當的精力和時間，也給指導老師增添了不少指導負擔。同樣，Excel、PowerPoint、Internet的使用也不盡如人意。除此之外，還有部分軟件知識在已有課程中完全沒有涉及，如文獻管理軟件的使用等。

1.2 計算機硬件設施不足

計算機資源不足嚴重影響畢業(yè)論文的撰寫。學生可利用的計算機資源主要有三種：自有計算機，學校計算機，網吧計算機。對自有計算機而言，雖有調查表明大學生電腦的擁有率已達到50%左右，但對于大多數來自農村的大學生而言，他們的電腦擁有率依然很低。對學校計算機而言，雖然各學校都建立有計算機房，但相比于龐大的學生群體，學校計算機依然不能滿足學生需求，而且學校計算機主要用于教學使用，學生的使用有時間限制。在這種情況下，許多學生不得不求助于網吧，而網吧一般不安裝OFFICE辦公軟件，更不會安裝如AutoCAD這種專業(yè)軟件，也無法訪問學校圖書館數據庫。與此同時，畢業(yè)論文的撰寫時間比較集中，往往在一兩個月內完成，特別是臨近答辯的幾天里，幾千畢業(yè)生需要計算機修訂論文，計算機的緊張程度可想而知。因而，學生在畢業(yè)論文撰寫過程中，常遇到沒有計算機可以使用的情況。

1.3 計算機使用缺乏指導

學生進行計算機操作時，缺乏足夠的指導。由于高校擴招，學生數量急劇增大而教師數量增加緩慢，導致師生比偏高，嚴重影響教學質量。作為公共基礎課程，幾千名學生的教學工作，往往由十多名教師來完成，師生比甚至高達1:250，很難說學生可以充分得到教師的指導在畢業(yè)論文進行階段，也同樣遇到師生比過高的問題，經常遇到一個老師同時指導十幾名學生的現象，教師指導任務重，很難保證指導質量。

2.本科畢業(yè)論文實踐中計算機應用需求

2.1 WORD大型文檔編排

畢業(yè)論文是一種較長的文檔，編排難度相對較大般而言，畢業(yè)論文字數要求5000字以上，頁數一般在10頁以上，編排的版式幾乎與出版社正規(guī)出版的書籍類似。這對于平時很少利用Word軟件的學生而言，具有很大的難度，需要重新學習Word的編排技巧。在論文寫作過程中，也容易出現論文排版上的各種問題。

目前，文檔編排軟件很多，但一般采用Mi-crosoftWord完成.對于Word排版問題，應著重解決以下幾方面的問題：①頁面設置；②文字格式的設置；③樣式的應用；④分節(jié)的設置；⑤頁眉頁腳的設置；⑥圖表的繪制；⑦公式的錄入；⑧自動生成目錄。

2.2 Excel表、圖與統(tǒng)計分析

對于大多數的畢業(yè)論文，都會涉及插入圖表，以及數據的統(tǒng)計分析。除文科類論文較少涉及圖表知識外，理工科、農科、醫(yī)學等學科的大部分畢業(yè)論文，都會涉及圖表的制作以及數據的統(tǒng)計分析。在畢業(yè)論文寫作過程中，部分學生對圖表的制作很是陌生，甚至不知道標準的圖表要求是什么，因而做出來的圖表不僅不美觀，而且也不符合要求。Excel還具有統(tǒng)計分析功能，不僅方便快捷，而且準確可靠，但不少同學不知道Excel具有統(tǒng)計學功能，更不會使用。他們往往采用手算的方法來進行統(tǒng)計分析，耗時耗力，而且還容易出錯。

圖表與統(tǒng)計分析，不僅可以采用Excel，也可以采用更為專業(yè)的軟件，如Origin制圖、Sigmaplot制圖、SAS統(tǒng)計分析、SPSS統(tǒng)計分析等，但以Excel更為方便。對于Execl圖表與統(tǒng)計，應著重解決以下幾方面的問題：①Excel表格的制作(特別是三線表的制作）；②Excel圖表的制作；③Excel函數與公式；④Excel統(tǒng)計分析工具。除此之外，也可以介紹Origin、Sigmaplot、SAS、SPSS等軟件的使用。

文檔演示畢業(yè)論文答辯時，_般采用PPT展示其研究課題。答辯過程主要包含兩部分，學生陳述和老師提問。學生的自主陳述過程，不僅需要其精彩的陳述，更需要映襯陳述的多媒體展示。目前，大多數學生往往直接將論文內容粘貼到PPT當中，卻不知如何精簡和美化，結果導致PPT臃腫，條理不清晰，沒有層次感。導致這一情況的直接原因就是學生缺乏PPT制作的技巧。

對于PPT的制作，應著重解決以下幾方面的問題：①整體結構設計；②頁面布局設計；③色彩搭配設計；④演講內容提煉；⑤媒體元素設置；⑥動態(tài)效果設置；⑦播放策略。

2.4 INTERNET文獻檢索

Internet是獲取科技信息非常方便的渠道。畢業(yè)論文的實踐不是閉門造車，而是他人研究成果的繼續(xù)。因而在研究之前需要查閱大量的文獻。文獻資料主要分為兩種資料：文本資料和電子資料。大部分的研究成果是以期刊論文、會議報告、學位論文等形式最先展示出來的，而這部分資料目前基本都被相關數據庫所收錄，存儲在數據服務器上。利用互聯(lián)網技術，可以非常方便地查閱到所需要的資料。

對于Internet文獻檢索，應著重解決以下幾方面的問題：①主要中文期刊數據庫；②主要英文期刊數據庫；③其它類型數據庫（如：電子圖書、電子報紙、會議論文、學位論文、標準、專利等）；④檢索策略；⑤檢索技巧。

2.5 ENDNOTE文獻管理

在畢業(yè)論文撰寫過程中，根據撰寫需要，要對參考文獻進行插入、移動、刪除等各種管理操作。本科畢業(yè)論文的參考文獻數量一般在20篇左右，而研究生畢業(yè)論文的參考文獻數量可達100篇以上，對于如此多的文獻，如果采用人工管理的方式，不僅工作量巨大，而且非常容易出錯。通過專業(yè)的文獻管理軟件，可以非常方便地對參考文獻進行處理。文獻管理類軟件有多種，如：醫(yī)學文獻王、風^-express、Endnote、Referencemanager、Notefirst等。不同軟件有自己的特點和優(yōu)勢，重點推薦Endnote文獻管理軟件，當然像Notefrst這種推出時間較短的國內免費軟件，也有不錯的口碑。

以Endnote文獻管理軟件為例，應著重解決以下幾方面問題：①參考文獻格式標準；②創(chuàng)建End-note圖書館；③文獻信息錄入；④Word中使用文獻格式模板設置；⑥高級應用。

3.本科畢業(yè)論文實踐中的計算機應用指導

3.1 加強計算機教育課程建設

通過調整課程設置和課程內容，引入相關計算機教育內容。同時，提高教學質量和水平，加強學生計算機實踐能力的培養(yǎng)。在《計算機基礎》課程中，要將Office辦公軟件引入到課程中，并要達到一定的應用水準。在《試驗設計與統(tǒng)計分析》課程中，可以引入Excel和SAS等軟件知識。在《文獻檢索》課程中，可以引入Internet的使用，數據庫查詢和Endnote軟件等知識。在其它專業(yè)課程中，凡涉及到計算機內容的，也要盡可能進行上機訓練，提高計算機應用能力。

3.2 加強計算機專業(yè)知識講座

通過專題講座的形式，講解畢業(yè)論文實踐過程中所使用的軟件知識。在畢業(yè)論文撰寫期間，可以通過專題講座，具有針對性地進行輔導。因此，學生可以及時的了解相關知識，并立即加以應用。除了現場的講座形式外，還可以利用網絡的優(yōu)勢，建立網上學習平臺，將學習資源放在網絡上，學生可以隨時查詢相關計算機應用知識。

3.3 加強計算機硬件建設

加大計算機硬件設施的投入力度，優(yōu)化計算機機房管理，提高計算機利用效率。根據學校人數和計算機使用的實際情況，合理投入資金進行計算機房的建設，增加計算機的臺套數。其次，制定合理的管理措施，適當延長計算機房的使用時間，提高計算機房的利用效率，減少計算機的非學習性占用。

3.4 加強指導老師的指導職責

制定畢業(yè)論文指導教師的考核體系，強化指導教師的責任意識，督促教師加強對學生的指導。從學校和學院兩個層次，學校層次要做好畢業(yè)論文指導的全面工作，同時要對計算機應用指導工作提出明確統(tǒng)_的要求，學院則有必要對學校的規(guī)定做出具體的安排和實施辦法。

4.小結

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關鍵詞：基礎教學;教學改革;計算思維

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0085-02

作為高等院?；A必修課之一的“大學計算機基礎”課程已經開設了20年左右，科技的發(fā)展與計算機聯(lián)系日益緊密，基礎的辦公操作能力已經不能滿足人才發(fā)展的知識需求，計算思維因此應運而生。如何轉變教學思路，調整課程內容，是目前迫切需要解決的問題。

一、課程現狀

當前的教學模式是一種知識型和技能型教學，關注點是計算機及其通用計算手段的應用，如二進制、微機原理、程序設計語言等。而非計算機專業(yè)的學生未來對計算能力的需求則是支持各學科研究創(chuàng)新的新型計算手段，以及應用計算手段進行各學科的研究與創(chuàng)新。[1]

由于計算機技術發(fā)展很快，計算機基礎課程教學內容的更新，包括教材編寫的滯后性。許多高校的課程教學在一定程度上還是圍繞“舊知識”進行教學組織，這也是計算機基礎教學備受質疑的問題之一。[2]

此外，學生生源狀態(tài)不一樣，計算機普及程度不同，因此大多數同學都有一定的基礎操作，只是能力參差不齊。因此，原有的操作知識不足以調動學生的學習興趣，學習狀態(tài)容易低迷，作為第一學期的先開課程，這種風氣如果繼續(xù)延續(xù)，對后續(xù)課程學習造成不良影響。

二、改革思路

1.增強基礎教學意識，注重品德學風培養(yǎng)

加大理論課程內容的比重，注重基礎知識和常識教育，同時使學生建立科學的思維方式，幫助其確立明確的學習目標，為后續(xù)專業(yè)課程的學習起到真正的基礎作用。

此外，作為首批課程，不應該僅僅注意其教學內容上的基礎作用，還應該注意糾正學生錯誤的學習態(tài)度和習慣，使學生少走彎路，以保障學生順利完成學業(yè)。同時注意將品德教育融于教學中，培養(yǎng)“品學兼優(yōu)”的學生是教育工作的最終目標。

2.兼顧學生教學需求，認可學生自學能力

學生是教學主體，應該“以人為本”地開展教學活動，因此應該考慮學生考級以及今后學習工作需要，和計算機基礎水平不均衡的特點，適當安排軟件操作內容及學時。

同時認可學生的學習能力，“授之以魚不如授之以漁”，以及軟硬件的更新?lián)Q代速度飛快，故不應以細節(jié)全面作為授課思路，而是把重點放在了開發(fā)升級目的、基本操作、基本功用演示和應用原則上，起到“領進門”的作用，詳細操作提供參考書供學生課后自學。

3.具有教學專業(yè)特色，發(fā)揮課程教學意義

無論是理論知識還是實際操作，應該通過大量的與授課專業(yè)相關的實例來說明，以提高學生的共感意識，以期做到理論聯(lián)系實際。

作為必備的研究和開發(fā)工具，將計算機應用和計算思維真正融入專業(yè)教學，使學生理解本門課程的開設目的，是掌握在本專業(yè)方向中能夠依靠計算機做什么以及與計算機專業(yè)人員協(xié)作時所必須具有的計算機基礎技能，最大程度的發(fā)揮課程的教學意義。

4.強調素質能力培養(yǎng)，圍繞計算思維核心

注重培養(yǎng)學生自學能力，鍛煉其文獻查閱、信息整合、研究分析能力，強調學以致用，活學活用，使學生能夠可持續(xù)發(fā)展和自我發(fā)展。

將計算思維的理解和應用分析貫穿整個教學始終，強調各種設計實現中相關計算思維的特點、作用以及思考過程，使學生感性理解什么是計算思維的同時，學會應用計算思維分析解決問題。

三、改革形式

1.授課內容

根據教改思路，結合教學大綱，選擇陳國良教授主編的《計算思維導論》作為教材同時，選擇夏耘等主編的《計算思維基礎》作為參考教材，并將這門課程分成8大專題，課時安排及授課順序如表1所示。

表1 學時安排表

專題 學時

計算思維基礎知識 4

計算機硬件基礎 4

算法與編程語言 2

計算機軟件理論 2

操作系統(tǒng) 2

計算機網絡 4

計算機應用軟件 4

計算文化與職業(yè)道德 2

第一個專題是計算思維基礎。其主要知識點，一是讓學生了解科學和學科的分類和含義，作為大學的首開課程，清楚自己的學習方向，明確自己的學習目標;二是讓學生了解科學思維和計算思維，使學生學會正確的方式方法來思考問題，并列舉CAD應用和模擬測試等實例，使學生感受到計算思維成果在自己專業(yè)方向上的具體應用;三是讓學生了解計算理論以及計算模型和模式，使學生能夠以準確的角度和定位來處理解決計算問題，即具有一定專業(yè)知識和計算思維的設計者而非實現者。

第二個專題是關于計算機硬件。其目的是通過對計算機組成原理及相關硬件的熟悉，信息的二進制表示，使學生了解計算機能做什么，以及基本工作過程，以此強調培養(yǎng)數學建模思維方式的重要性。

第三、四、五個專題是關于計算機軟件。第三個專題使學生了解需要通過編程語言編寫具體算法控制計算機工作，而軟件即是其最終表現，以編程過程中的實際問題，強調需要培養(yǎng)自身的邏輯性、分析性和創(chuàng)新性思維。第四個專題從軟件系統(tǒng)組成，常見軟件，及軟件開發(fā)三個方面，講解軟件的作用和開發(fā)常識，使學生掌握專業(yè)軟件開發(fā)時所需要具有的計算機知識，以強調系統(tǒng)性、層次性、計劃性和協(xié)作性思維的必要性。第五個專題針對關鍵的操作系統(tǒng)軟件，從功能設計、管理操作、工作原理角度進行學習，使學生掌握操作的同時，理解其運行實質。對于并發(fā)、互斥、共享和加鎖等關鍵性技術，引入現實生活實例進行講解，讓學生領會解決問題的類比移植思維。

第六個專題講解網絡基本原理，相關軟硬件等常識。使學生了解網絡的工作原理和相關設置操作，并強調其中的標準化、分布式思維，并根據系統(tǒng)互聯(lián)網絡模型再次強調協(xié)作性和層次性思維，以及通過網絡安全問題，使學生意識到除了考慮系統(tǒng)的功能性外還學要考慮系統(tǒng)的責任性。

作為補充知識，第七個專題根據學生教學需求，選擇常用軟件講解原理和基礎操作，并根據軟件界面及其操作的發(fā)展變化歷史，強調設計上“以人為本”的思維方式。第八個專題則學習相應法律法規(guī)，進行思想教育，建立正確的科學研究信念。

2.考核方式

（1）實驗考核。將實驗分成打字練習和軟件操作兩部分，又因為學生基礎不同，分別設置了選做和必做題目。選做部分為驗證實驗，根據具體知識點提供操作指導書，供基礎較差的學生自學。必做部分則是利用計算機等級考試等模擬系統(tǒng)，讓學生在指定時間內完成指定題目并當場給出成績，將其記錄下來作為期末成績的一部分。

這樣即在提高學生實際操作能力的同時，兼顧了學生等級考試的需要。因為教學的最終目的是讓學生更好地掌握知識，允許學生重復考核，保存最高分，以成績挑戰(zhàn)為驅動增強學生學習投入度。

（2）論文考核。論文能夠鍛煉邏輯思維，增強科研能力，同時在收集資料的過程中，對所學內容加深理解，加深印象，與當前素質教育的要求相符。因此以論文代替了原有的選擇題抽查和其他課程的筆試考核方式，共分三個題目。

第一次題目為《為父母組裝電腦》，以經濟適用角度確定電腦配置，并說明理由。其目的使學生在掌握相關硬件知識得同時，能夠形成“有理有據有度”的思維意識，學以致用的思維習慣，以及以實際行動關心愛護家人的思想品德。

第二次題目為《計算思維之我見》，分別從計算思維的含義及理解，所學計算思維應用總結，個人生活中計算思維體現舉例等方面進行論述，在對所學內容復結的同時，使學生真正理解并掌握課程主旨。

第三次題目為《計算機法律法規(guī)》，將最后一章的內容進行自行總結，讓學生了解科技的發(fā)展和應用必須在合理合法的條件下進行，不以規(guī)矩不成方圓，其最終目的是建設而不是破壞。

論文表現形式和提交方法隨著課程進展也設定了不同要求。第一次的論文在課程前期布置的，因此為紙質手寫，分班收交。后兩次則是在課程后期布置的，已經學過相應的軟件操作課程，因此分別要求做成電子文檔和演示文稿，并合理進行格式設置和頁面布局，活學活用。提交形式則考慮今后教學過程中的常見需求，分別為郵件附件發(fā)送和文檔壓縮后FTP上傳，使學生盡早熟悉相關操作。

四、總結探討

經過半學期的實踐，實際教學基本上能按照預期進行，從學生的論文中也能體現出對該門課程的認同和認可。在今年等級考試監(jiān)考過程中，發(fā)現學生對知識掌握程度也有一定的了解，更能合理分配時間。但也發(fā)現了一些問題。首先，學生對論文的意義理解不夠，預留時間短，資料查閱不足，未能實現素質教育目的，需要教師在留作業(yè)之前，說明寫作意義，并對論文的書寫完成進行指導說明。其次，學生自學意識不足，習慣應試教育題海戰(zhàn)術，不愿意分析不喜歡總結，習慣問答案，知其然不知所以然，還需要教師引導。最后，教師授課專業(yè)知識相對匱乏，理論實踐結合有一定困難度，需要和專業(yè)老師溝通。

參考文獻：

[1]戰(zhàn)德臣，聶蘭順，徐曉飛.“大學計算機”――所有大學生都應學習的一門計算思維基礎教育課程[J].中國大學教學，2011，（4）.

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關鍵詞：提高；高職學生；計算機一級B；能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2012)29-7042-02

全國計算機等級考試由教育部考試中心主辦，用于考查應試人員計算機應用知識與能力的等級水平考試。參加全國計算機等級考試的人員主要由在校大學生、機關公務員等構成，等級證書的獲得與否與他們的就業(yè)、晉升有著密切的關系。

對于高職學生來說，全國計算機等級考試一級B 是學生必考科目，考試通過與否直接關系到學生能否畢業(yè)，所以提高高職學生計算機一級B能力至關重要。

1 考試方式和考試內容

1.1考試方式

考試時間為90分鐘（機考），在Windows XP操作系統(tǒng)下，主要運用Microsoft Office 2003。

1.2考試內容：

1）計算機基礎知識。

2）微型計算機系統(tǒng)的組成。

3）操作系統(tǒng)的功能和分類。

4）中文Word 2003的功能和使用。

5）中文Excel2003的功能和使用。

6）計算機網絡的基礎知識。

2 如何分階段的開展針對性強化練習

2.1第一部分選擇題

主要是涉及計算機基礎知識，考試題目20個，共20分，涵蓋以下內容：

1）計算機的概念、計算機中各種數據表示、ASCII碼及數據的存儲。

2）計算機病毒和如何防治。

3）計算機硬件系統(tǒng)和計算機軟件系統(tǒng)。

4）計算機網絡。

對于學生來說，理論基礎知識面廣，知識點多，相對較難掌握，應而學生只要依據教材《全國計算機等級考試全真筆試+上機考題解答與訓練》的最新考題解答和全真試題訓練，加強練習，熟悉記憶，考試就會很輕松。

2.2第二部分Windows的基本操作

考試題目共5個，共10分，主要涵蓋以下內容：創(chuàng)建文件或文件夾，復制、移動、刪除、重命名文件或文件夾以及創(chuàng)建快捷方式、設置文件或文件夾屬性（只讀、隱藏、存檔）、搜索等。這些操作一般在【我的電腦】或【資源管理器】中就可以完成，一般建議在【資源管理器】中完成考題比較合適。這部分學生容易掌握，需要注意的是使用“搜索”工具時，當按要求輸入關鍵字搜索，目標文件或文件夾不出現，要考慮是否搜索選項設置完善，此時要將“更多的高級選項”打開，選中“搜索隱藏的文件和文件夾”。學生在一級B 考試中，遇到過這樣的問題，容易造成困惑，因而在此部分內容講解時，要給學生介紹“高級選項”此類操作，讓學生更好的應對考試，從而順利完成相關操作。

2.3第三部分漢字錄入

考試題目1個，共15分，要求考生在10分鐘內錄入250個字/詞。這部分相對簡單，學生只需要選擇一種熟悉的輸入法，熟練運用Ctrl+Shift切換輸入法，Ctrl+空格切換中英文，并且注意常用但鍵盤上找不到的標點符號。此部分沒有更多的技巧，學生只要掌握以上幾點，熟練打字就能輕松得分。

2.4第四部分Word操作

考試題目一般為1個或 2個，共25分，涵蓋以下內容：

1）Word文檔的創(chuàng)建和打開,文檔視圖的使用、文檔菜單、工具欄與快捷鍵的使用

2）Word字體、段落格式設置和頁面設置。

3）Word插入圖片、文本框，以及設置相應的格式。

4）Word表格創(chuàng)建與修飾，表格插入、轉換、排序以及公式使用。

根據以上內容，我們分階段分任務重點安排學生學習文檔的編輯、文檔的排版、圖文混排、表格處理、論文的編輯與排版、邀請函的制作、課程表的制作、個人簡歷的做作、準考證的制作、成績單的制作，這些操作對學生很有幫助，今后學生走向工作崗位，也能輕松應對日常的文檔工作。特別是論文的編輯與排版，學生熟練掌握后，就能較好的完成畢業(yè)論文設計了。

在強化課程中，重點讓學生練習之一的就是Word上機操作，需要強化是字體格式設置、段落格式設置和頁面設置，分欄、首字下沉、項目符號和編號，替換， 圖文混排，表格和表格數據的操作等，其中，表格的修飾中的【邊框底紋】對學生來說相當較難掌握，學生對【設置】中各邊框方式的含義理解不清，不知道何時該用“方框”，何時該用“自定義”，練習的時候通過實例具體講解這幾種方式的不同。此外，菜單中的【編輯】下的【替換】功能，學生運用也有時出錯，主要是對“查找內容”和“替換為”的設置，通常學生容易將需要設置的格式定在“ 查找內容”一欄，從而導致文中沒有可以查找的任何內容。 這種情況應讓學生明白，“查找內容”為原素材，所有設置應定在“替換為 ”一欄。其余的知識點只要加強練習，就會取得好的考試成績。

2.5第五部分Excel操作

考試題目1個或2個，共20分。涵蓋以下內容：

1）Excel工作表的建立、保持和退出。數據輸入工作表的相關操作。

2）工作表的格式化，包括設置單元格格式、設置列寬和行高、設置條件格式、使用樣式、自動套用格式和使用模板等。

3）函數的使用（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT 、IF、 RANK 、COUNTIF、SUMIF）。

4）條件格式、排序、篩選（自動篩選、高級篩選）、分類匯總、圖表、數據透視表的建立。

根據以上內容，我們分階段分任務重點安排學生學習工作表的編輯、工作表格式化、排序、自動篩選、高級篩選、分類匯總、數據透視表、圖表的創(chuàng)建和編輯。

在強化課程中，上機操作Excel也是重點練習之一。學生對【高級篩選】的條件建立通常會有些疑慮，主要是對題目理解不夠，不知道建立條件的“且”與“或”的本質區(qū)別，以及篩選條件的具體設置。還有的同學對【分類匯總】之前先【排序】的概念不是很清楚，【數據透視表】的布局行列容易混淆。至于圖表部分，學生對圖表選項的細節(jié)部分容易出錯，這些內容課堂講解重點介紹，學生加強練習就不會有什么問題。

2.6第六部分IE題和OUTLOOK郵件收發(fā)

考試題目1個或2個，共10分，這部分IE題學生只要掌握如何輸入網址，打開相應頁面，保持對應的頁面格式就可以得分。收發(fā)郵件部分也沒什么問題，主要是相應的指令要看清楚，發(fā)給多人郵件時用英文下的分號隔開，一般都沒什么問題。

3 幾點建議

1）學生通過強化練習，計算機一級B能力得到提高，考試通過也不成問題。然后考試之后，學生如何有效地利用課題講解的實用工具，運用到需要的地方中去，才是學習的關鍵所在。有的學生到大三畢業(yè)設計那會，論文的基本編排也不會，希望學生學習這個章節(jié)的時候能用心體會，把課堂講解的要點理解吃透，這樣畢業(yè)設計排版才能有所改善。

2）學生學習要發(fā)揮主動性，如WORD、EXCEL、POWERPOINT今后工作中運用較多，除了考試必考的知識點外，應把握其余常用的部分，這樣才能學以致用。

總之，提高高職學生計算機一級B能力能有效幫助學生通過等級考試，能最大限度發(fā)揮學生的計算機運用水平，使高職學生成為真正的實用性技能型人才，為今后就業(yè)打下堅實基礎。

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1.1基本的計算機操作能力

對于普通大學生而言，都應該熟練掌握基礎的計算機操作能力，大體上了解微機的整個系統(tǒng)及其每一個組成部分的主要功能，知道維護計算機的基本措施，對于一般的計算機故障可以進行簡單的處理。同時還應該了解windows系統(tǒng)的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機、計算器等解決日常生活中的一些問題。

1.2網絡應用能力

大學生應該能夠了解、掌握關于Internet以及計算機網絡和的基本知識，學會如何應用BBS、文件傳輸功能，如何收發(fā)電子郵件，如何應用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網絡故障的處理辦法、配置網絡的辦法，比如應該怎樣連接網絡，怎樣應用安全防護產品等。

1.3辦公軟件應用能力

在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。

2圍繞計算機應用能力培養(yǎng)為中心開展案例教學

《計算機基礎》課程的應用性、實踐性都非常強，現代大學生應該主要要學會如何利用計算機來處理相關的文件以及數據，主要應該提高學生的辦公軟件應用能力以及數據庫應用能力。在實際教學過程中，教師可以設計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內容以及形式都應該緊緊圍繞大學生的計算機應用能力培養(yǎng)為主。教師可以設計以下案例：

2.1準備一個PPT

主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內容應該包括學校的建設規(guī)模、基本概況、發(fā)展歷史、專業(yè)設置、組織結構等。整體PPT設計要求內容應該清晰明了，圖片和文字的風格基本統(tǒng)一，目錄的導航比較清晰。

2.2設計畢業(yè)論文

讓學生們排版設計自己本專業(yè)的畢業(yè)論文，設計內容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業(yè)論文規(guī)定的標準化排版要求。

2.3利用電子表格軟件處理公司業(yè)務

以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業(yè)的投資決策，也可以管理企業(yè)員工的工資。對于企業(yè)投資決策管理，應該綜合分析保險、借貸款、債券等相關信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據。對于企業(yè)員工工資管理，應該結合各種工資款項、企業(yè)的薪資調整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應該制作具體的工資條以及工資明細表。

2.4Access數據庫管理軟件在公司管理中的應用

收集、整理企業(yè)的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數據庫管理軟件分別建立相應的數據庫，輸入原始數據，要求能夠查詢、統(tǒng)計、分析數據，合理預測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業(yè)的數據信息，提高企業(yè)決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設計到很多計算機應用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠學會解決某一類問題的能力。教師可以設置《多媒體技術應用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統(tǒng)》等和計算機應用有關的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。

3改革、創(chuàng)新實訓方法

3.1案例教學法

教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術向學生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內容，讓學生結合相關的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設計畢業(yè)論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設計，在設計頁眉頁腳時也可以采用不同的設計方法設計奇數頁、偶數頁。教師只要提出一些基礎的論文格式設計要求即可，其他的都可以由學生們自由發(fā)揮。

3.2分組討論法

在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數不宜過多，應該明確小組內每一位成員的職責，而且應該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預期利益，然后從財務層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。

3.3任務驅動法

這種教學方法主要是教師向學生們布置任務，然后讓學生自主探索，共同協(xié)作一起完成任務。當然教師在布置任務的過程中，應該有機結合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設計介紹學校情況的PPT時，教師可以設計幾個開發(fā)性的任務供同學們選擇，這種開放性的任務最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發(fā)學生的學習興趣。

4總結

篇6

關鍵詞：師范院校；大學計算機基礎；創(chuàng)新教學

中圖分類號：TP3-1文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 05-0000-01

University Computer Basis Teaching in Normal School

Liu Yang

(Linyi University Yishui College,Linyi276400,China)

Abstract:At present,almost all of the Normal College used the" University Computer Basis"course as a required course.This view of the Normal College characteristics,from the" University Computer Baiss"

teaching about the content and status,and then to teaching innovative and improve the level of teaching staff to offer insights,highlighting the computer's basic operations and times of teaching.

Keywords:Normal university;University Computer Basis;Innovative teaching

在計算機與信息技術飛速發(fā)展的今天，計算機基礎是每個師范院校的學生必須接受的教育?！洞髮W計算機基礎》是一門基礎性課程，是一門大學生必修的基礎課，其內容是學習計算機科學與技術學科的基本理論與基本概念以及相關的計算機文化內涵。

一、《大學計算機基礎》的教學內容與現狀

（一）《大學計算機基礎》的內容?！洞髮W計算機基礎》這門課程作為師范院校公共基礎課層面上的計算機基礎教學，其主要內容體系是計算機概論+Office操作+網絡基礎知識及使用，講述計算機基礎及安全與維護知識、Windows XP操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、PowerPoint電子演示文稿軟件、計算機網絡與Internet、多媒體技術基礎，除了一些基本概念和理論之外，其操作性很強，對學生就業(yè)以后所從事的工作是會有幫助的。

（二）《大學計算機基礎》的教學。根據新課標的安排，很多師范院校的授課與實踐學時分配基本達到了1：1，課堂教學采取了板書+多媒體+演示操作+上機實踐的形式。但從當前調查的情況看學生的上機實踐和教師的授課速度不同步，學生的上機實踐效果不是很理想。為此，條件好的師范院?？梢赃x擇教師在機房授課的形式，由教師機主控，學生人手一臺計算機，教師的操作學生一目了然，可以同步進行操作，這樣邊講邊練，學生的學習效率有很大提高。

二、創(chuàng)新《大學計算機基礎》教學

（一）利用現代教學手段進行輔助教學，提高課堂教學效果。把計算機、投影儀、教師制作的電子演示文稿、動畫、視頻等搬入到課堂進行輔助教學，學生注意力集中，能達到良好的視聽學效果。擔任《大學計算機基礎》課程教學的教師可以利用多媒體課件進行集體備課，學重點和難點，交流授課體會和經驗，有效地提高課堂教學效果。

（二）“恰到好處”的理論與實踐教學，增強學生自主學習的能力?！洞髮W計算機基礎》是門操作性很強的課程，學生僅僅在課堂上聽了教師的授課，但是若不進行上機實踐練習，達不到完成操作的目的，因此要求教師要把握好理論與實踐的關系“度”確保學生能夠“吃飽”，還能細化“吃好”。學生上機時，要先依照課本或練習題中給出的操作步驟一步步地完成。完成基礎的練習題后，最重要的是要完成教師布置的任務，教師提供給學生一些文字性電子素材，針對各個知識點，提出要完成的各種要求，有能力的學生在上機課時內可以完成一些，很多學生需要在課下完成這些任務，學生要在教師規(guī)定的時間內以電子郵件的形式提交作業(yè)。這樣就調動了學生的課后學習積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和想象力，并真正做到學生的自主性學習。

（三）使用案例教學，注重培養(yǎng)解決問題的能力。案例教學實際上是一種“做中學”的形式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力，不只是獲得固定的規(guī)則、原理。案例的設計要求考慮現實性，要來自實際環(huán)境中或者學生身邊熟悉的例子，并且案例的設計要對今后的學習有指導意義。舉一個最貼近畢業(yè)設計論文排版的問題式案例來說，每個人對書籍的目錄、頁眉、頁腳很熟悉，教師在上課時可以將一個事先排版好的論文給學生展示，同時展示其論文的目錄、頁眉、頁腳。讓學生帶著問題融入到后續(xù)的文檔制作情境當中，教師再分別結合這些案例講授如何設置目錄，設置目錄之前如何定義并使用大綱級別，如何設置不同實際需求的頁眉和頁腳。這樣教師起到協(xié)助引導作用，循序漸進，學生在做中學，使得學生積極主動地成為學習的主體，逐步建構屬于自己的知識體系。

三、提高師資隊伍水平

（一）提高教師綜合素質。師范院校的新型教學模式要想得到社會的認可，學校必須制定人才強校戰(zhàn)略，明確師資隊伍是人才培養(yǎng)的核心保障，積極采取有效措施，建設一支素質優(yōu)良、結構合理，滿足學院發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的高水平專業(yè)師資隊伍。尤其是計算機基礎教學工作對教師的計算機專業(yè)知識與應用水平提出了更高要求，高素質的師資隊伍建設是今后計算機基礎課程建設與改革的關鍵，如果不重視它，則成為制約改革的主要因素。因此學院通過多項政策，比如設任職門檻、定期培訓、制定考核激勵機制，采取引進、培養(yǎng)等方式，建立了自己的專職教師隊伍，不斷提升專職專任教師隊伍的學歷和學位層次。

（二）改革課程考核方式。課程考核是檢驗學生學習效果、評價學生學習成績的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學的考核方式以筆試為主，對于操作類課程不太適合，因此我們要對該門課程進行考核改革。最終這門課的考核方式是采用ATA全國計算機高新技術考試系統(tǒng)，理論部分和實踐部分全部是機試，理論和實踐分別占總成績的40%和60%，并規(guī)定如果理論或實踐其中之一不及格，則該門課程總成績?yōu)椴患案?。通過加大實際操作能力的考核比重，加強了實踐技能的培養(yǎng)，引導學生正確把握課程性質、掌握重點。

總之，在《大學計算機基礎》課程教學中要結合師范院校的實際定位和人才培養(yǎng)目標，通過創(chuàng)新教學方法、教學手段、課程考核等措施，既讓學生掌握了計算機基礎理論知識，也培養(yǎng)了學生獨立分析問題和解決問題的能力。我們還將進一步在教學實踐中與時俱進，不斷更新教學理念，探索教學模式的多樣化。

參考文獻：

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和諧社會背景下職稱工作的創(chuàng)新思路

職稱工作是落實黨和政府知識分子政策的具體體現，是廣大知識分子關注的熱點，它的每個環(huán)節(jié)都關系著專業(yè)技術人員的切身利益。職稱工作的質量不僅影響到我們能否培養(yǎng)、選拔一支優(yōu)秀的人才隊伍，還影響到政府的威信和形象，影響到社會和諧和良好社會風氣的形成。

1.完善職稱人才評價方法，建立健全職稱評審監(jiān)督機制。不斷完善以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r值取向的人才評價機制，促進優(yōu)秀專業(yè)人才的快速成長，是我國人事政策改革的一項重要舉措。為了提高評審質量和避免人情干擾，在目前同行專家評議中，可對論文成果進行質量評價的同時，還可采取模糊綜合評價的方法進行客觀修正。這

樣既可避免同行專家會議評議時可能出現的人為干擾，又可通過多種形式的相互補充，實現綜合評價，使職稱人才評價更為公平合理，評價結果更加深得民心。

建立健全職稱評審監(jiān)督機制，是讓職稱評審中被淘汰的人員有一個申訴和復議的機會。目前普遍采用的同行專家會議評議還存在一些不可避免的缺陷。如評議專家因不同的觀點，對同一學術成果的價值可能產生異議；評議專家對本部門的評議對象可能持有較為寬松的處理態(tài)度；現行評議標準還缺少規(guī)范，難以杜絕評議的隨意性等，這些都可能導致評審的偏差和不公平。建立職稱評審監(jiān)督機制，一方面可以解決未評上人員的不服氣和抱怨思想，實現情緒疏導和矛盾緩解，使其更好地努力工作，從而營造社會和諧氛圍。另一方面也可以對各級職稱評委會起到一種監(jiān)督制約作用，對提高評審質量，嚴肅評審紀律，端正評審態(tài)度都有促進作用。

2. 增加申報職稱資格考試專業(yè)，擴大初級職稱考試人員參考范圍。國家在職稱工作中，部分專業(yè)實行以考代評政策，深受專業(yè)技術人員的歡迎。這種形式不僅易于操作，程序簡單，可信度高，還避免了評審帶來的人為因素干擾。建議繼續(xù)開拓更多的以考代評公共職稱考試系列，實現以社會考試促進青年成才機制的社會化。成才機制社會化，就是要為青年人創(chuàng)造快速成才的社會環(huán)境，就是要推動社會快出人才、多出人才。

按現行職稱考試政策，除計算機和外語專業(yè)不受報考者所從事專業(yè)技術崗位限制，可以在社會上自由報考外，其余職稱考試專業(yè)還不能自由報考，一般要受到專業(yè)崗位的限制。為了鼓勵青年人學習進取，建議對部分國家實行以考代評的公共性系列，允許專業(yè)技術人員和社會人自由申報考試初級職稱資格。為這些人創(chuàng)造機會和條件，使他們早日實現自己的工作夢想。

3.取消職稱外語、計算機考試等級要求。職稱外語、計算機考試作為專業(yè)技術人員晉升職稱的一項基本技能要求是完全必要的，這對督促專業(yè)技術人員學習進取，提高專業(yè)技術人員業(yè)務素質起到了積極作用，但不可過于看重。因為職稱評審的是學術水平，而不是外語和計算機操作能力。外語的提高是一個漫長的過程，要有相應的環(huán)境做支撐，計算機的使用雖較為普遍，但每位專業(yè)技術人員并非是熟練的操作員，多數中年申報者達不到“盲打”水平，而這個水平也不是短期就能速成的。職稱外語考試要求“閱讀外語要體會到眼球運動”，不會“盲打”就做不完計算機考題，這就背離了把外語和計算機作為專業(yè)技術人員的一項基本技能要求的初衷。何況職稱越高，外語和計算機考試水平也應越高，但實際上，高職人員隨著年齡的增高，腦子反應和操作速度越來越慢，就是其外語和計算機理論水平較高，解決實際外語和計算機問題能力較強，但不一定實際翻譯外語和操作計算機速度高，也就是說考試成績不一定好。因此，職稱外語和計算機考試應取消等級概念，只是將其作為一種技能考試。

營造和諧社會環(huán)境必須遏制職稱評審中的不良行為

隨著社會經濟成份和分配方式的多樣化，新的影響心理平衡的因素不斷涌現，使得職稱工作中也產生了一些影響社會和諧的矛盾和現象。例如，為了達到職稱晉升目的，出現了一些職稱考試作弊、學歷造假、課題論文掛名等不良行為。這不僅給職稱工作帶來極大混亂，也對社會帶來很大負面影響，敗壞了社會風氣。

1.打擊職稱考試作弊行為，營造職稱工作和諧環(huán)境。在職稱工作中，職稱考試作弊是每個正直人所憎惡的行為，是引起人們不公平感的重要禍根。所以，在加大全社會道德文明教育的同時，更要加大對職稱考試作弊和違紀現象的打擊力度。目前，雖然制定了職稱考試作弊的處罰條例，但執(zhí)行力度還很不夠，致使在某些部門職稱考試作弊已成為公開的秘密。在美國，“替考”是一種嚴重的違法行為，最多可判兩年徒刑。我們應該像打擊倒賣黑車一樣，對替考者和被替考者同時進行懲罰。只有這樣，才能有效遏制職稱考試作弊現象發(fā)生，積極推進整個社會風氣好轉，營造和諧生活工作環(huán)境。另外，提高考場硬件設施，在考場安裝攝像鏡頭或閉路電視監(jiān)控，必要時由各單位人事部門去核實考生身份，也是遏制考試作弊行為的有效手段之一。

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關鍵詞 高職計算機基礎 word2010長文檔制作 教學思考

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1縱觀高職計算機基礎word2010長文檔制作現狀

1.1 word2010長文檔制作的概況

Word2010長文檔制作在學生的畢業(yè)論文、簡歷介紹等學習活動中出現的頻率很高。Word2010長文檔制作主要可以分為創(chuàng)建主控文檔、插入子文檔、展開或折疊子文檔三個部分，程序復雜。例如畢業(yè)論文的長文檔編輯有著固定的格式，包括封面、摘要、目錄、正文、注釋、參考文獻、附錄、后記、封底，在制作過程中必須嚴格遵循。同時，長文檔的制作流程也需要規(guī)范，主要包括頁面格式的設置、文檔分節(jié)工作、目錄的自動生成等內容。因此，Word2010長文檔的制作需要較高的計算機信息應用技術。

1.2 word2010長文檔制作中存在的問題

目前高職計算機基礎word2010長文檔制作存在較多的問題，其教學水平有待提高。長文檔編輯有其基本的要求，程序較為復雜，沒有專門的系統(tǒng)分類來對長文檔編輯加以完整的梳理，使得大部分的高職學生對長文檔制作的掌握缺乏條理性，不能很好地完成長文檔制作工作。高職學生在畢業(yè)論文的撰稿過程中，經常出現格式不符合要求的情況，需要不斷改動，大大降低了學習的效率。盡管高職院校引入了檢測論文格式的檢測系統(tǒng)，但是這并不能從根本上解決高職學生對word2010長文檔制作不擅長的問題。而傳統(tǒng)教學中對計算機基礎word2010長文檔制作的一系列教程，使得高職學生從心里產生一種抵觸心理，難以投入足夠的熱情去學習長文檔制作。高職學生對word2010長文檔制作的理論知識還不夠完善，實踐操作不夠嫻熟，在編輯制作過程中仍然存在一定的問題。

2改革高職計算機基礎word2010長文檔制作教學

2.1彌補word2010長文檔制作中的缺陷

針對Word2010長文檔制作中存在的問題，我們需要及時彌補其缺陷，從教學實踐上加以改進，使高職word2010長文檔的制作水平得到有效的提高。在教學過程中，面對長文檔的基本要求，復雜的程序流程，我們需要對其進行合理的分類，組成一個完整的系統(tǒng)，增強其內容的條理性，使得高職學生能夠掌握較為系統(tǒng)的word2010長文檔制作知識，在完成畢業(yè)論文的過程中得到有效的應用，從而提高學習的效率。同時，高職院校在引進論文格式的檢測系統(tǒng)后，應該根據其檢測到的情況對學生的長文檔掌握程度進行分析研究，制定出下一個階段的教學關鍵點，讓學生學到更多的長文檔制作理論知識，加強學生的實踐操作能力，從根本上提高高職學生的word2010長文檔制作水平。

2.2突出word2010長文檔制作教學重點

高職計算機基礎word2010長文檔制作教學中需要著重突出教學重點，使其更好地指導高職學生在長文檔制作中的學習。在頁面格式的講解方面，我們可以重點講解頁碼范圍的知識。頁碼范圍在頁面格式中占有重要的地位，其內容抽象，使得學生難以在短時間內消化，而通過重點把握的方式，可以將其分成幾個關鍵的部分，讓學生分條理解，逐漸把握知識要點，從而為后面的制作學習打下堅實的基礎。而在樣式應用方面，我們需要側重樣式的概念、預定義樣式和快速樣式的使用方式、對所選擇的段落和文字進行自定義的樣式編輯這幾個部分的內容。同時有意識地淡化次要內容，讓學生把有限的精力集中在關鍵的問題上，從而更好地把握長文檔的制作。在文檔分節(jié)的講解方面，同樣需要重點突出word2010中“節(jié)”的概念。由于大部分學生無法真正理解“節(jié)”的概念，使得教師在教學過程中需要對其概念加以詳細的解釋，使其內容具體化。而對一些淺顯易懂的知識點，可以一筆帶過，將課堂時間集中在重點問題的講解上，做到主次分明。這樣一來，word2010長文檔制作的知識點形成重點的知識系統(tǒng)，使高職學生計算機基礎word2010長文檔制作的學習效率大大提高，有力推動高職計算機基礎word2010長文檔教學的發(fā)展。

2.3創(chuàng)新word2010長文檔制作教學模式

目前我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作教學仍處在較為基礎的階段，尚未擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。而隨著現代社會的不斷進步，傳統(tǒng)的教學顯然已經不能適應社會的發(fā)展。因此，我們需要創(chuàng)新發(fā)展word2010長文檔制作教學模式，逐步提高教學水平。傳統(tǒng)的長文檔制作教學方式采用的是教師授課、學生聽課的模式，課堂上以老師為主，學生為輔，這勢必使得其教學效果得不到明顯的進步。因此，我們需要打破傳統(tǒng)的教學模式，建立教師與學生在課堂上的平等地位，讓學生積極主動地參與到課堂中來，更好地實現教學的互動。除此之外，教學過程中需要利用實際方案更好地詮釋各個知識點，使學生掌握全面的信息應用技術。

3展望高職計算機基礎word2010長文檔制作前景

盡管目前我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作中存在一定的問題，但我們仍有理由相信，在高職計算機基礎教學的深入思考下，在逐步的教學改革下，我國的高職計算機基礎word2010長文檔制作水平必將提升到一個新的梯度。

參考文獻

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關鍵詞:計算機基礎;繼續(xù)教育;辦公軟件;案例教學;教材建設

1計算機基礎教育的發(fā)展

隨著計算機技術與應用的不斷發(fā)展,信息社會對人才培養(yǎng)新需求的不斷變化,以及高等教育改革的不斷深化,我國高等學校的計算機基礎教育在近三十年中得到迅速發(fā)展,已經成為我國計算機教育體系中的重要環(huán)節(jié),對非計算機專業(yè)學生計算機知識與能力的培養(yǎng)起著重要的作用,對國家信息技術的應用和發(fā)展起著舉足輕重的作用。

如今,信息技術快速發(fā)展,信息社會進程突飛猛進,信息技術正改變著人們的生活、工作、學習、思維方式和價值觀等,計算機基礎教育面臨著新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當前高等學校計算機基礎教育發(fā)展變化的主要特點是必須進一步同其他各個學科專業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學生利用信息技術解決專業(yè)領域問題的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工類計算機基礎課程教學指導分委員會編制完成的《計算機基礎課程教學基本要求》(V4.0,簡稱《基本要求》) 正式并出版發(fā)行[1]。

《基本要求》[2]指出:面對大學計算機教育不再是零起點的現實,面對其他學科專業(yè)教學中對信息技術應用的極大期望,面對社會用人單位對大學生計算

機能力和信息素質要求越來越高的現實需求,高等學校計算機基礎教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標著手,深入研究學生的學習需求、專業(yè)需求和社會需求,在課程體系、教學模式、教材建設、教學設計、教學方法與教學手段改革、教學資源與環(huán)境建設、師資隊伍培養(yǎng)與梯隊建設、教學測評與質量保障等方面進行積極的探索和大膽的實踐。

《基本要求》認為,計算機基礎教育將呈現以下的發(fā)展趨勢:

(1) 計算機基礎教育的基礎性地位越來越被重視,計算機基礎教育的功能定位越來越呈現出“面向應用、突出實踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點;

(2) 計算機基礎教育本身將進一步呈現出“多元化、模塊化、融合化、網絡化”的發(fā)展趨勢;

(3) 計算機基礎教育的“能力模型”和與之相適應的“知識體系”和“實踐體系”將進一步完善和規(guī)范。

《基本要求》指出:一門能夠凝聚信息科學概念、技術和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學計算機基礎”課程或者稱為“大學信息技術基礎”的課程建設,將成為發(fā)展的關注點,計算機基礎教育的發(fā)展會逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

作者簡介:李潔(1980-),女,二級警司,研究生在讀,研究方向為計算機基礎、信息工程、教育管理等;周蘇(1958-),男,教授,主要研究方向為計算機應用、軟件工程、高教管理等。

2教學與實驗內容的設計

針對目前大學新生已經具備一定計算機知識水平的現狀,針對大學高年級學生計算機基礎應用水平依然薄弱的現象,我們?yōu)榇髮W計算機基礎教育設計了旨在提高與深化的新的教學內容,也作為高起點的“計算機基礎”課程的新教材――《辦公軟件高級應用案例教程》[2]。本書基于案例實驗為主線開展教學,通過一系列在網絡環(huán)境下學習和實踐的實驗練習,把計算機基礎和辦公軟件應用的更深入的概念、理論知

識與技術融入到實踐當中,從而加深對該課程的認識和理解,切實提高學生的計算機基礎應用水平。教學內容和實驗練習包含了計算機基礎知識和辦公軟件應用的各個方面,涉及計算機基礎提高、文字處理Word高級應用、電子表格Excel高級應用、演示文稿PowerPoint高級應用、繪圖工具Visio、個人數據庫Access、項目管理Project和辦公軟件綜合應用等,全書包括可供選擇的18個實驗、1個PowerPoint課程設計和1個課程實驗總結,以幫助讀者熟練掌握辦公軟件的應用與技巧,如表1所示。

表1 教學與實驗內容的分布

內容實驗個數

第1章 計算機基礎第1節(jié) 軟件基礎與Windows系統(tǒng)管理4

第2節(jié) 搜索引擎與網站評價

第3節(jié) 計算機病毒防范

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRAR

第2章 文字處理軟件Word第1節(jié) 文字效果與小報排版3

第2節(jié) 文字的藝術設計與書籍排版

第3節(jié) 論文的格式與排版

第4節(jié) Word應用技巧與發(fā)展

第3章 電子表格處理軟件Excel第1節(jié) Excel與網絡意見調查表3

第2節(jié) Excel圖表與市場調查分析

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA

第4節(jié) Excel應用技巧與發(fā)展

第4章 演示文稿處理軟件PowerPoint第1節(jié) PowerPoint制作的提高1

第2節(jié) Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 繪圖工具Visio第1節(jié) Visio與工程繪圖1

第2節(jié) Microsoft Office Visio 2007

第6章 數據庫軟件Access第1節(jié) Access數據庫初步2

第2節(jié) 數據庫的結構與特點

第3節(jié) Microsoft Office Access 2007

第7章 項目管理軟件Project第1節(jié) 項目管理軟件Project初步2

第2節(jié) Project項目管理應用

第3節(jié) Microsoft Office Project 2007

第8章 辦公軟件綜合應用第1節(jié) PDF格式和Outlook應用2

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)

第3節(jié) 2007 Microsoft Office system

第9章 辦公軟件高級應用實驗總結1

第1章:計算機基礎提高。包括軟件基礎與Windows系統(tǒng)管理、搜索引擎與網站評價、計算機病毒防范、使用壓縮軟件WinZip和WinRAR等實驗。通過實驗,提高學生對操作系統(tǒng)基礎知識的認識,學習Windows系統(tǒng)管理工具的使用,熟悉Windows系統(tǒng)工具,并由此進一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應用環(huán)境;通過在因特網上對一些主題和網站進行的搜索、瀏覽與分析,進一步熟悉網絡搜索引擎,嘗試分析和評價網站;熟悉計算機病毒防范技術的基本概念,通過因特網搜索與瀏覽,了解網絡環(huán)境中主流的病毒防范技術網站,掌握通過專業(yè)網站不斷豐富病毒防范技術最新知識的學習方法,嘗試通過專業(yè)網站的輔助與支持來開展計算機病毒防范技術的應用實踐;理解數據壓縮的基本概念,了解數據壓縮標準和相關技術,熟練使用壓縮軟件,進一步體會數據壓縮技術的實現和應用方法。

第2章:文字處理Word高級應用。包括文字效果與小報排版、文字的藝術設計與書籍排版、論文的格式與排版和Word應用技巧與發(fā)展等實驗。通過實驗,熟練掌握字處理軟件Word的主要操作,改進文字處理能力,提高寫作質量。掌握操作計算機化文檔,特別是桌面排版的技巧,熟悉插入圖片與圖文混排等功能;掌握書稿排版的基本操作和技巧。熟練掌握論文排版的各項操作,提高一般論文和畢業(yè)論文寫作質量,增強職業(yè)技能。

第3章:電子表格Excel高級應用。包括Excel函數與網絡意見調查表、Excel圖表與市場調查分析、Excel宏的錄制與VBA、Excel應用技巧與發(fā)展等實驗。通過實驗,熟練掌握電子表格軟件Excel的主要操作,掌握Excel函數的基本使用方法,提高數據處理能力;熟練掌握電子表格軟件Excel的多頁制表功能、函數應用和統(tǒng)計圖表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏錄制、運行宏和編輯宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高級應用。包括PowerPoint制作的提高、自選項目PowerPoint多媒體制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等實驗。通過實驗,熟悉PowerPoint多媒體設計的基本概念與主要內容;熟悉演示文稿的制作和應用技巧,掌握PowerPoint多媒體制作工具軟件的基本應用能力。

第5章:繪圖工具Visio。包括Visio與工程繪圖、Microsoft Office Visio 2007等實驗。通過實驗,了解Visio工具軟件的功能特色、安裝、工作環(huán)境和基本操作等各方面的基本知識;掌握應用Visio工具繪制

軟件開發(fā)圖形的基本操作。

第6章:個人數據庫Access。包括Access數據庫初步、數據庫的結構與特點等實驗。通過實驗,了解數據庫的基本概念,了解桌面數據庫軟件Access的基本操作及其應用領域;熟悉數據庫的基本概念,理解“數據獨立性”與“數據安全”的含義及其應用,區(qū)分結構化數據庫和非結構化數據庫,熟悉數據庫檢索技術及其應用,掌握桌面數據庫軟件Access的基本操作及其應用領域。

第7章:項目管理Project。包括項目管理Project初步、Project項目管理應用等實驗。通過實驗,了解IT項目管理的基本概念和項目管理核心領域的一般知識,初步掌握項目管理軟件Project的操作界面和基本操作;了解項目管理的基本概念和項目管理核心領域的一般知識,熟悉項目管理軟件Project的基本操作,學會應用Project軟件工具開始從事項目管理工作。

第8章:辦公軟件綜合應用。包括PDF格式和Outlook應用、Office軟件的協(xié)同作業(yè)等實驗。通過實驗,熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的轉換和應用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office軟件協(xié)同工作的基本操作,例如Visio與Word、PowerPoint、Word與Excel的協(xié)同作業(yè)等。

3 “閱讀與思考”內容設計

除了教學和實驗內容的設計之外,我們還就每一節(jié)課為學生設計了“閱讀與思考”的環(huán)節(jié),在學習和實踐課程內容的同時,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的閱讀與思考的能力,如表2所示。除了閱讀,要求學生積極進行思考,并回答與閱讀內容相關的簡短問題和讀后感,以加強這個環(huán)節(jié)的教學效果。

表2“閱讀與思考”的內容

章、節(jié)閱讀與思考

第1章第1節(jié) 軟件基礎與Windows系統(tǒng)管理人工智能之父――圖靈

第2節(jié) 搜索引擎與網站評價現代計算機之父――馮諾依曼

第3節(jié) 計算機病毒防范摩爾定律

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRARWindows之父阿爾欽功成還鄉(xiāng)

第2章第1節(jié) 文字效果與小報排版Word之父西蒙尼――狂熱的革新者

第2節(jié) 文字的藝術設計與書籍排版數字地球――21世紀認識地球的方式

第3節(jié) 論文的格式與排版WPS―― 一個國產軟件的傳奇

續(xù)表

章、節(jié)閱讀與思考

第3章第1節(jié) Excel與網絡意見調查表PC電子表格與商用軟件之父――丹布萊克林

第2節(jié) Excel圖表與市場調查分析Google電子表格會威脅MS Office嗎

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA一切皆IT

第4章第1節(jié) PowerPoint制作的提高鼠標之父、人機交互大師恩格爾巴特

第5章第1節(jié) Visio與工程繪圖十大默默無聞技術之父

第6章第1節(jié) Access數據庫初步9.11事件中的摩根斯坦利證券公司

第2節(jié) 數據庫的結構與特點數字化生存與人性化思考

第7章第1節(jié) 項目管理軟件Project初步做好簡單的事情

第2節(jié) Project項目管理應用向唐僧學習項目團隊管理

第8章第1節(jié) PDF格式和Outlook應用藝術學生與科學學生

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)云計算帶給SaaS的新機遇

4課程學習能力自我測評

教學評價是對受教育者的多種要素進行價值評估,而考試是教學評價的工具和手段,是測量應試者知識與能力、素質和潛力的量尺?？荚嚍榻虒W評價提供了量化資料,卻不能替代教學評價。但是,在傳統(tǒng)的教學管理和過程中,人們對考試與評價的關系存在著認識不清、相互混淆的情況,其主要傾向就是以考試代替教學評價。但是,以單一考試代替教學評價,其直接后果是以應試方法取代教學過程,教師“考什么就教什么”,學生“考什么就學什么”,甚至“什么時候考就什么時候學”。我們認為,計算機基礎課程的教學改革應該提倡和鼓勵在傳統(tǒng)考試的基礎上構建一個科學的教學評價方法,科學理解考試與評價的關系,實現從單一考試到多元評價的躍升。

一個好的教學評價方式要有利于激發(fā)學生的學習積極性,提高學生的學習興趣,要能夠把學生的能力、潛質等特征性的東西描述出來,并予以引導,鼓勵其發(fā)展自己的特長。

教學測評的多元化嘗試從多方面、多角度來開展

評價活動,要求評價既體現共性,更關注個性;既關注結果,更關注過程。評價可以是多角度的,注重的是學習的主動性、創(chuàng)造性和積極性,關注的是學生在學習過程中的表現,包括使命感、責任感、自信心、進取心、意志、毅力和氣質等方面的自我認識和自我發(fā)展。評價學習不再僅僅依靠考試的成績,還包括了對學習的態(tài)度、興趣和行為等等的考查。一句話,就是以多維視角的評價內容和結果,綜合衡量學習的發(fā)展狀況。

在教學改革的創(chuàng)新實踐中,我們?yōu)檎n程的教學測評設計了“課程學習能力學生自我測評”環(huán)節(jié),要求學生根據自己在本課程中的學習情況,客觀地為自己做一個能力測評。

“辦公軟件高級應用”課程的教學測評方案是:

課程成績 = n×實驗成績(90%)+課程實驗總結(10%)-平時缺勤/遲到扣分。

在學期期末,我們要求學生結合實驗總結,根據自己本課程的實際情況,客觀地填寫學習能力測評表,即在表3“測評結果”欄中合適的項下打“”。

表3課程學習能力測評表

關鍵能力評價指標測評結果備注

很好較好一般勉強較差

課程主要內容1. 了解本課程的主要內容

2. 熟悉本課程的全部基本概念,了解相關的基礎知識

3. 熟悉本課程的網絡計算環(huán)境

計算機基礎1. 熟悉軟件和Windows基礎知識

2. 熟悉網絡應用與網絡搜索

3. 了解信息安全與病毒防范

續(xù)表

關鍵能力評價指標測評結果備注

很好較好一般勉強較差

文字處理Word

電子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字處理并得到提高

2. 熟悉電子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒體創(chuàng)作

繪圖工具Visio

個人數據庫Access

項目管理Project1. 初步掌握Visio繪圖功能

2. 初步掌握Access及其基礎知識

3. 初步掌握Project及其基礎知識

辦公軟件綜合應用1. 具備辦公軟件綜合應用的認識

2. 了解辦公軟件協(xié)同作業(yè)的方法

溝通交流能力1. 能和他人有效溝通,在團隊合作中表現積極

2. 能獲取并反饋信息

解決問題與設計創(chuàng)新1. 能發(fā)現并解決一般應用問題

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關鍵詞：虛擬機，虛擬網絡，Telnet，網絡與安全

 

0.引言

計算機網絡和計算機安全技術是新世紀人才必須掌握的基本技能,理所當然也是計算機專業(yè)基礎課的核心課程,教學意義和現實意義十分重大。然而，現在很多學校受資金等各方面因素的影響，教學設備的硬件建設相對欠缺和滯后，一方面在普通的實驗室里學生只能是一人一機，即使一些同學把機器放到一起做實驗，但是學校不可能讓學生在計算機上安裝軟件和修改配置；另一方面無法在INTERNET上練習一些網絡攻防試驗，原因是肉雞越來越不好找，況且還涉及法律問題。因此學生基本沒有做網絡和安全實驗的條件和機會，嚴重的影響的網絡和信息安全實驗室的建設和使用，也嚴重的影響了正常的實驗教學。

虛擬機軟件的出現，能夠在一臺計算機上虛擬出多臺計算機，進而為學生在單機環(huán)境下學習和實踐如何組建網絡和進行網絡攻防實驗提供的必要的條件。目前建立虛擬機和構建虛擬網絡環(huán)境的軟件主要有Virtual pc和VMware，Virtualpc簡單易學，對網絡的支持也較好，非常適用于教學；而VMware更適合專業(yè)人士使用。關于通過虛擬機改進計算機網絡實驗的研究不少[1][2],本文將著重使用Virtual pc虛擬網絡進行網絡信息安全實驗的研究。

1.網絡實驗室的搭建

虛擬機VirtualPC搭建的網絡，虛擬機與宿主機，或虛擬機之間進行通信有四種模式，其中能支持聯(lián)網，有兩種工作模式：

1.1共享模式NAT

在此模式下工作時，虛擬機通過共享主機IP地址（外網IP）來訪問外部網絡；這種模式使用簡便，幾乎不用修改任何配置。但是Virtual PC沒有獨立的外網IP，由此帶來一個很大的缺點：外部網絡（包括主機）無法直接訪問虛擬機,顯然無法實現單機組網。

1.2虛擬交換橋接

該模式要求主機首先得具備一個有效的IP地址，并且使用靜態(tài)IP分配方式。另外，由于軟件所限，主機必須安裝Windows 2000/XP操作系統(tǒng)才能使用虛擬交換模式。具體搭建網絡實驗室可以參考文獻[1]這里不再重述。

2.使用虛擬機實現網絡安全實驗

使用虛擬機搭建好網絡后，可以模擬網絡環(huán)境，實現密碼技術應用、計算機與網絡資源的探測及掃描、網絡攻防技術、Windows操作系統(tǒng)安全、Linux操作系統(tǒng)安全等實驗。模擬入侵環(huán)境：宿主機的Ip地址為172.16.22.2，虛擬機的Ip地址為172.16.22；宿主機:windowsxp系統(tǒng)，虛擬機：為windows 2000 server系統(tǒng)；其他工具：X-scan。

下面是模擬開啟遠程主機（用虛擬機來實現）Teltel步驟：

2.1在宿主機上用X-scan等掃描工具掃描虛擬機的NT-server用戶名和弱口令：運行X-scan應用軟件；設置虛擬機的Ip地址，作為掃描對象，為了加快掃描，在掃描模塊里，設置只掃描NT-server用戶名和弱口令；并啟動掃描。論文參考。

2.2利用步驟1掃描出的用戶名和弱口令（假設掃出計算機管理員用戶：administrator，密碼為空口令），建立宿主機與虛擬機之間的空連接：在宿主機上運行 cmd;輸入net use \172.16.22.5ipc$ “”/user:”administrator”。

2.3在宿主機上開啟對方的Telnet服務:右鍵我的電腦，點擊管理， 點擊操作，連接到另外一臺計算機，并在選擇計算機窗口，單選另外一臺計算機，并輸入虛擬機的Ip地址172.16.22.5；連接上后在計算機管理-服務和應用程序-服務，找到Telnel服務，開啟。

2.4在宿主機上遠程打開虛擬機的注冊表，并修改NTLM的鍵值2為1或0：（NTLM工作流程可以參考[3]）:在宿主機上運行regedit，打開注冊表編輯器；點擊文件，連接網絡注冊表，輸入虛擬機的Ip地址172.16.22.5，確定；在注冊（172.16.22.5）找到鍵值HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWARESERVERSTELNETSERVERNTLM；并把鍵值改為0或1。論文參考。

3.防護與安全

為了防止入侵者用類似的手法非法進入你的系統(tǒng)，可以從入侵的條件和途徑來實施，掐斷入侵的條件和途徑，讓入侵者知難而退,必須建立一整套安全策略,實施綜合安全管理，比如使用能防病毒、防黑客的防火墻軟件或入侵檢測系統(tǒng),設置服務器，隱藏自已的IP地址 ,安裝過濾器路由器，防止IP欺騙 ,建立完善的訪問控制策略,采用加密技術 ,做好備份工作等 。下面是防止遠程Telnet服務的具體措施：

3.1安裝防火墻，設置禁止ping入，并關閉一些端口：比如23、135、 445等，因為Telnet默認端口是23，Ipc$通道需要135,445端口支持。

3.2取消自動登錄，打開注冊表把下面鍵值從1改成0就禁止了自動登錄，刪除多余的用戶，在剩下的用戶修改默認的用戶名，并加入比較高強度的密碼保護。

3.3阻止IPC$空連接，把系統(tǒng)目錄自動共享刪除，建立一個自動批處理文件,并每次開機都計劃執(zhí)行。論文參考。這個自動批處理文件中加入內容如下：

net share ipc$ /delete

net share admin$ /delete

net share c$ /delete

3.4防止別人修改你的注冊表：把你的系統(tǒng)盤格式轉換成NTFS格式，然后利用NTFS設置系統(tǒng)目錄除了管理員之外的任何用戶禁止訪問。

3.5另外，要養(yǎng)成良好的上機習慣，常給系統(tǒng)打補丁，把計算機病毒和木馬拒絕在網外。

4.小結

本文通過虛擬機VirtualPC 2007搭建網絡與信息安全實驗室，為學生提供了一種理論結合實際，適應性、實用性和針對性強的實驗環(huán)境，有利于學生學以致用，解決實際學習和工作中遇到的問題，最后給出了一種虛擬開啟遠程主機telnet服務的辦法并給出了相應的安全防御措施。

參考文獻

[1]薛鴻民.適用VPC搭建虛擬網絡實驗室.現代電子技術,2006,14:111-113.

[2]劉世華,張小紅.虛擬機技術在網絡類課程實驗中的應用.中國教育信息化：高教職教,2009,10:52-54.

[3]王逸軍,耿海飛,施彤年,金鷹.NTLM身份驗證協(xié)議詳解.計算機與網絡,2009,18:67-71.