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會計誠信作為一種行為準則，它受到多項因素的影響，而完善會計立法是最重要的。所以，明確會計法的立法思路，將會計誠信明確寫入《會計法》，這不但能將會計誠信提升到法律的高度來認識，而且極大地提升了其權威性。

會計誠信是企業(yè)法人、會計師事務所、中介機構、證券分析師和會計人員等的行為準則之一，如同社會個人的道德規(guī)范，它的作用不但是提供真實的會計信息，更在于向社會傳遞企業(yè)的信用和聲譽。因此如何建立會計誠信機制，如何從立法角度有效抑制虛假會計信息，弘揚會計誠信，需要我們有正確的認識。

《會計法》的立法思路

首先，在《會計法》修訂中應明確以程序法為導向的立法思路。因為從法律制度的整體來看，會計作為社會經(jīng)濟活動綜合反映的信息系統(tǒng)，《會計法》作為會計工作的根本法，會計法規(guī)必然包含經(jīng)濟、行政、民商和刑事等多方面的內(nèi)容，試圖將其簡單地歸屬于某一特定屬性的法種范疇是不可能的。從程序為導向的立法思路來看，《會計法》不但要規(guī)范會計的總體概念和基本程序，而且還必須要起到規(guī)范其他會計立法的作用，也就是《會計法》應該成為其他會計立法的“立法法”。

其次，對于程序立法的有關規(guī)定必須具有可操作性和有效性。因為從《會計法》本身來看除了具有程序性特點外還必須具有針對性，即除了應關注和有效協(xié)調(diào)相關法律外，如審計法、公司法、稅法和證券法等，還應更多地集中概括專門的會計法律規(guī)范，并保證其具有可操作性和實施的有效性，如會計核算、控制、披露和處理等會計特有的法律規(guī)范，對于類似會計工作的行政、社會監(jiān)督，會計內(nèi)控制度和違法檢舉等，都應作出具有可操作性的明文規(guī)定，真正使《會計法》成為會計工作最集中和最具有權威性的根本法。

增加會計誠信的條款

會計誠信問題目前已成為世人關注的焦點，因此，在《會計法》修訂時應當將其作為會計工作規(guī)范和會計核算及會計信息披露等最基本的準則。將會計誠信直接寫入《會計法》，這并不是一種簡單的形式上的改變，而是體現(xiàn)了整個社會的一種基本意愿和期望，表現(xiàn)出法律的權威性，也表示出政府、法律制定和執(zhí)行機構及社會大眾對杜絕會計造假的堅定決心。

其實，無論現(xiàn)行的《會計法》還是會計制度，都明確規(guī)定：會計核算必須提供真實、合法、準確和完整的會計信息，會計準則也將客觀性原則作為會計原則之首。但由于其都沒有明確和直接地提出“會計誠信”的概念，所以大部分人都將這些規(guī)定作為一種技術標準，而沒有將其與企業(yè)和會計人員的職業(yè)誠信和道德標準聯(lián)系起來，這樣就將一個重大的社會行為規(guī)范和信用品德問題，簡化為是一種技術方法的運用問題，這不但對于強化會計誠信機制，甚至對提升我們?nèi)鐣恼\信水準都是十分不利的。

要特別注意的是，會計誠信并非只是針對會計人員而言，在《會計法》中應明確指明，會計誠信涉及所有與會計信息相關的人員，除了一般會計人員、財務經(jīng)理、總會計師外，公司的高管層領導、注冊會計師、社會中介機構、機構投資者、證券分析師、政府行政領導和國家監(jiān)管部門等等，都會涉及會計誠信問題，不能讓公司高管層、行政領導和監(jiān)管部門等認為會計誠信只是會計人員的事，而與他們無關。通過《會計法》會計誠信責任的明確，不但要建立一種全社會遵循誠信的風尚，更應明確無論是誰，違反了會計誠信就要受到法律的懲戒，包括民事賠償和刑事責任。

明確相應的民事和刑事責任

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論文摘要：本文分析我國高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的必要性,結(jié)合當前高校會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀,提出加強高校會計職業(yè)道德教育的建議。

會計職業(yè)道德是會計人員做好會計工作的基礎和前提,是提高會計信息質(zhì)量的重要途徑,是整個會計行業(yè)生存發(fā)展的根本。但是,近年來會計信息失真現(xiàn)象屢見不鮮,會計人員素質(zhì)也在不斷下降。有調(diào)查顯示,目前會計犯罪呈現(xiàn)高學歷、年輕化的趨勢,這與會計學歷教育中缺乏職業(yè)道德教育有直接關系,因此對會計專業(yè)學生加強職業(yè)道德教育已成為當務之急。

一、高校會計專業(yè)加強職業(yè)道德教育的必要性

(一)有利于提高會計專業(yè)學生綜合素質(zhì)。一個人的知識和才能能否造福人類,往往取決于他的人格定位和道德水平。由于會計工作的特殊性,社會對會計人才的職業(yè)道德水平有特殊的要求,一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業(yè)道德。會計專業(yè)學生是未來會計事業(yè)的建設者,是會計法規(guī)未來的貫徹執(zhí)行者,這就要求學生必須德才兼?zhèn)?具備良好的綜合素質(zhì),所以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會計人才是高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。高校必須順應這一時代要求,大力加強會計職業(yè)道德教育,從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能,又有高尚道德情操的高素質(zhì)會計人才,只有這樣,培養(yǎng)出來的會計人才才能滿足日益發(fā)展的社會經(jīng)濟的需要。

(二)有利于引導學生樹立誠信為本的職業(yè)理念。每年高校為社會培養(yǎng)大量的會計人員,會計專業(yè)學生已是會計隊伍的最主要來源。所以,在高校會計專業(yè)開展職業(yè)道德教育,將會計職業(yè)道德的要求內(nèi)化為會計職業(yè)道德品質(zhì),最容易獲得實質(zhì)性的效果,從而使會計學生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到?jīng)Q定性的作用。我國著名會計大師楊紀琬說過:做人是做會計的根本,所以會計教育作為大學教育的重要組成部分,其特殊性決定了更應強調(diào)對專業(yè)學生的職業(yè)道德教育,使其具有完善的人格與深厚的道德修養(yǎng),并以此作為出發(fā)點,提高學生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業(yè)道德理念,為他們將來進入工作崗位,形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎。

(三)有利于加強會計學生畢業(yè)后的自我保護意識。我國現(xiàn)階段大量企業(yè)肆意造假,多數(shù)經(jīng)濟案件都有會計人員牽涉其中,從而使會計成為“高風險”的職業(yè)。高校會計專業(yè)學生是我國會計人員最主要的來源,加強高校會計職業(yè)道德教育,從學生時期就使他們熟練掌握相關的行為規(guī)范,培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識,實現(xiàn)自我監(jiān)督和自律,是會計學生在以后工作中實現(xiàn)自我保護的最佳途徑。加強會計專業(yè)職業(yè)道德教育,一方面能夠使學生正確認識會計工作的重要性,產(chǎn)生熱愛會計事業(yè)的責任感;另一方面能更好地引導學生盡職盡責、忠于職守,正確處理奉獻與索取、集體與個人的關系。這樣,當經(jīng)濟利益與道德規(guī)范發(fā)生沖突時,才能夠抵制住外在物質(zhì)利益的引誘?？傊?高校學習時期是會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育最合適的啟蒙教育階段,這一時期最容易使這種職業(yè)道德內(nèi)化為個體道德,從而使會計學生在工作中面臨職業(yè)道德挑戰(zhàn)時,能夠?qū)娎婧蛡€人利益起到最大限度的保護作用。

(四)有利于會計隊伍的健康發(fā)展。經(jīng)濟越發(fā)展,會計越重要,會計在經(jīng)濟管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相關者對會計信息具有強烈的需求,所以會計信息的真實性直接影響著經(jīng)營者、投資人、債權人和社會公眾的決策,進而影響到整個經(jīng)濟社會的秩序。由于會計人員承擔了重大的社會責任,所以在會計教學中必須把會計職業(yè)道德教育納入專業(yè)會計教學體系,使學生的職業(yè)責任感在學校期間就能夠得到培養(yǎng),在畢業(yè)后能夠以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作,從而從根本上促進會計隊伍的健康發(fā)展。

二、高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

(一)會計專業(yè)缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)目標。隨著經(jīng)濟全球化和資本要素知識化,社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業(yè)知識與能力,更看重的是個人的綜合素質(zhì)。國家教委提出,高校會計專業(yè)的教育目標是:“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計事務所、經(jīng)濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業(yè)教學、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”。這是全國會計人才培養(yǎng)的整體目標。然而,目前我國高校會計專業(yè)培養(yǎng)目標以及具體培養(yǎng)計劃都將會計理論及實務能力作為重點,而忽略了道德教育。專業(yè)課程設置主要針對學生的智力培養(yǎng),將基礎會計、中級財務會計、高級會計、審計學、財務管理、成本會計等課程列為專業(yè)必修課,而涉及培養(yǎng)學生德育方面的課程,如會計法、會計倫理等卻很少有學校開設,即使開設也列為學時很少的選修課?？傮w上看,我國會計教育仍側(cè)重于專業(yè)技術素質(zhì)教育,而忽視職業(yè)道德和人格素質(zhì)培養(yǎng),忽視對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對各種能力的培養(yǎng)。

(二)對會計職業(yè)道德教育認識不夠。雖然絕大多數(shù)高校會計專業(yè)教師是兢兢業(yè)業(yè)的,他們愛崗敬業(yè),努力鉆研,給國家和社會培養(yǎng)了一大批會計優(yōu)秀人才。但我國會計專業(yè)教師主要是基礎課程教師和專業(yè)課程教師,而很少有專門對會計專業(yè)學生進行會計法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。由于高校會計專業(yè)教師不重視會計職業(yè)道德教育,認為那是政治課老師的事情,與自身無關。所以,講授基礎課和專業(yè)課的教師主要從事理論的研究,缺少實際業(yè)務的經(jīng)驗,很難從深層次來理解和把握會計職業(yè)道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業(yè)學生的各種考試,如注冊會計師考試、會計職稱考試、會計電算化考試等都主要是考查學生所具備的會計專業(yè)知識,而較少涉及有關會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容,以致會計專業(yè)課教師自然把授課重點放在會計專業(yè)知識上而忽視會計職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。

(三)教學內(nèi)容缺乏、教學方法單一。從現(xiàn)有的會計教學體系來看,高校會計學教材很少涉及到職業(yè)道德教育,現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問題,而專門的配套會計職業(yè)道德教育教材更是少之又少,這使實施會計職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。另外,有關會計職業(yè)道德的課程,如《會計法》、《會計從業(yè)道德規(guī)范》等課程內(nèi)容比較枯燥,在這種情況下,進行會計職業(yè)道德教育主要靠教師在會計課的講授中或結(jié)合教材內(nèi)容對學生提出一些職業(yè)道德要求,講多講少完全由老師決定,并沒有針對性地向?qū)W生進行深層次的會計職業(yè)道德教育。這種簡單的授課方式,缺乏對學生的吸引力,產(chǎn)生了學生不愿意學、甚至厭學的情況。

三、加強高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的建議

(一)重塑會計專業(yè)職業(yè)道德教學目標。中國教育改革和發(fā)展綱要指出,高等學校教育教學應將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中,普遍提高大學生的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實踐能力?？梢?我國當前教育改革的中心思想是培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才更注重培養(yǎng)對象的綜合素質(zhì),所以現(xiàn)階段高校的培養(yǎng)目標并不是單純的理論知識教育,而更應注重人文素質(zhì)、品德等教育。目前,我國大部分高校會計專業(yè)仍側(cè)重于基礎知識教育,而忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,社會對會計職業(yè)道德提出了新的要求,許多涉及會計職業(yè)道德的新問題需要解決,加強高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育顯得越來越重要。因此,高等院校會計專業(yè)在為社會培養(yǎng)會計人才時,應將職業(yè)道德教育作為會計教學的重要目標之一。

(二)改革課程設置和教學方法,加強會計職業(yè)道德學習。高校會計專業(yè)應把《會計職業(yè)道德》課程列為會計專業(yè)核心課程,在向?qū)W生講授會計職業(yè)道德相關內(nèi)容的過程中,引導學生樹立“誠信為本”的職業(yè)理念。由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念,所以高校會計職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化,而不可能一蹴而就,通過一兩門課程的學習就能達到效果?；跁嬄殬I(yè)道德教育的特殊性,教師只有通過平時細微的量的積累,寓會計職業(yè)道德教育于各門課程之中,才能培養(yǎng)出綜合的職業(yè)道德水平。另外,教師需要以身作則,提高自身的內(nèi)在職業(yè)素質(zhì),在講授時才能使學生真正地起到內(nèi)化的作用。對于學生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式,包括修訂教學計劃或調(diào)整課程設置等,如在講授審計、基礎會計、財務管理、中級財務會計等課程中,結(jié)合現(xiàn)場需要可適當增加職業(yè)道德內(nèi)容。也可將案例教學與道德教育相結(jié)合,讓學生了解違規(guī)會計行為的具體表現(xiàn)形式和內(nèi)在原因,通過討論分析職業(yè)道德沖突的解決途徑和方法,從而幫助學生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念,增強法律意識和提高職業(yè)道德水準。超級秘書網(wǎng)

(三)豐富會計職業(yè)道德教學內(nèi)容。由于會計是實踐性較強的學科,需要學生很好地理論聯(lián)系實際,因此在教學過程中要豐富教學內(nèi)容,加強對學生進行必要的職業(yè)使命感、責任感和道德意識教育。由于現(xiàn)有教學內(nèi)容的缺乏,需要會計教師及時地將雜志、報紙、網(wǎng)站等所報道的各種案例和新聞作為教學內(nèi)容,補充教材實踐知識的不足,增強學生識別虛假會計信息的能力,從而起到強化職業(yè)道德理念的作用。這種理論聯(lián)系實際的方法不局限于書本知識,形式靈活多樣,通過實際案例感受會計職業(yè)道德的重要性,增強學生對會計職業(yè)道德精髓的理解,不僅可以幫助學生在走出校門之后不斷地更新和擴展自己的知識面,從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰,而且有助于學生樹立正確的職業(yè)人格和理念。

(四)聘請專家學者進行專題講座。在當前的會計教學中,我們的專業(yè)教師長期從事專業(yè)理論教育,對實務中存在的一些問題往往知之甚少,基本上是從大學畢業(yè)直接走上講臺,實踐知識比較欠缺,從而在職業(yè)道德教學中顯得說服力不夠?；谶@種不足,高校可以通過聘請法律界、財稅部門、會計師事務所、企業(yè)會計主管等學識豐富的人員以講座、班會的方式來對學生進行職業(yè)道德教育和職業(yè)判斷教育。這些具有實踐經(jīng)驗的專家學者、行業(yè)名家對會計業(yè)界的動態(tài)了解的非常清楚,他們以自己的親身經(jīng)歷、工作實踐或經(jīng)驗教訓向?qū)W生講述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、未來發(fā)展方向,宣傳遵守職業(yè)道德的模范,通過這種方式讓學生間接了解我國會計道德現(xiàn)狀,認識到加強職業(yè)道德教育的重要性,達到在校期間培養(yǎng)自己良好道德品質(zhì)的目的,從而使自己成為國家有用的人才。實踐證明,這是一種較好的教學模式,既豐富了課堂教學,激發(fā)了學生的學習興趣,又達到了教育學生的目的,使學生更直接、更深刻地感受到職業(yè)道德對做好會計工作的重要性,從而可以使學生牢固地樹立職業(yè)道德觀念。

主要參考文獻:

[1]董麗英.高校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設計[J].財會通訊,2007.8.

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以筆者所在的電力行業(yè)為例，近年來，各大發(fā)電公司不斷通過開發(fā)新項目、并購其他發(fā)電公司和相關資產(chǎn)、利用多種金融工具融資等方式實現(xiàn)自身的快速發(fā)展，所涉及到的會計準則、會計概念、會計業(yè)務也越來越復雜，越來越廣泛。與此同時，我們對會計基礎工作的認識和理解也經(jīng)歷了從基本到具體、從簡單到復雜的過程。顯然，這對會計人員的專業(yè)能力提出了更高要求。

二、如何做好會計基礎工作

會計基礎工作看起來是一名會計人員、一個部門、一個基層單位的事情，實際上與整個發(fā)電公司的財務工作有著密切的關系，對公司長期、健康、穩(wěn)定發(fā)展更是有直接、間接的影響。

1.要妥善處理好會計基礎工作的三種重要關系

一是會計基礎工作與財務工作的關系。會計基礎工作是財務工作的最基本環(huán)節(jié)，會計基礎工作做得好，整個財務工作就有穩(wěn)固的根基，企業(yè)的經(jīng)營管理就有可靠的保障。二是會計基礎工作與內(nèi)控工作的關系。會計基礎工作是內(nèi)控工作的重要組成部分，會計基礎工作與內(nèi)控工作相輔相成，互相促進。內(nèi)控的最重要目標之一是保證財務報告的可靠性，因此，做好會計基礎工作，也是搞好內(nèi)控建設的一個重要方面。通過開展內(nèi)控，梳理了流程，完善了制度，加強了執(zhí)行，改善了會計外部環(huán)境，這也有利于促進會計基礎工作的落實。從這個角度講，應該把會計基礎工作與內(nèi)控工作結(jié)合起來，通過內(nèi)控實時測評機制，加強對會計基礎工作的監(jiān)督，實現(xiàn)會計基礎工作的有效執(zhí)行和常態(tài)化。三是會計基礎工作與公司發(fā)展的關系。目前，許多公司都提出了未來一段時期的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標，這些戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標不僅成為統(tǒng)馭公司未來發(fā)展的基本理念和指導思想，而且也對公司的各項管理工作提出了更高的要求。各單位只有把落實會計基礎工作與促進公司發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，切實做好會計基礎工作，才能為公司內(nèi)部管理提供高質(zhì)量的財務信息依托，為實現(xiàn)又快又好發(fā)展提供決策支持。

2.要集中精力解決好會計基礎工作面對的三個主要矛盾

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一、電算會計中借貸記賬法是否不適用

在借貸記賬法中，“借”既可以表示增，也可以表示減，而“貸”既可以表示減，也可以表示增，盧卡?帕喬利提出的復式借貸簿記方法之所以幾百年來一直為人們所推崇，正是因為其“有借必有貸，借貸必相等”的錙銖必較、涇渭分明的科學原理。盡管我國會計實務也曾一段時間對增減記賬法和收付記賬法情有獨鐘，但最終仍達成共識，采用了國際上通用的借貸記賬法。有人以會計軟件常以正、負號分別替代借、貸符號為由，企圖說服人們相信這一記賬法已經(jīng)難以勝任新形勢。應當注意的是，即使借、貸符號在數(shù)據(jù)庫中不采用“借”和“貸”加以表示，也并不表明借貸記賬法就可放棄。不可否認，在將借貸記賬憑證的發(fā)生額登錄到總賬之后，對于登賬后所結(jié)計的期末余額往往以正數(shù)表示借方余額，而以負數(shù)表示貸方余額，甚至在借貸庫文件中只設一個金額字段，在該字段中分別以正負號表示借貸方。但所有這些標記都沒能改變“有借必有貸，借貸必相等”的規(guī)則，其實質(zhì)仍然是借貸記賬法。這里的正、負號與增減記賬法的增減符號的屬性風馬牛不相及。

從長遠來看，隨著原始憑證的逐步電子化，記賬憑證的自動生成勢在必行，屆時，何種記賬方法使自動生成更可行，當然要根據(jù)其科學性而定。智能軟件的設計憑借的是科學的方法和嚴密的思維與推斷，而經(jīng)過了數(shù)百年磨練的借貸記賬法，無疑是未來智能專家設計會計軟件的最佳選擇。當然，一味否定增減記賬法的科學性也是錯誤的。在計算機之中，當采用增減記賬法填制記賬憑證之后，我們完全可以編寫一段簡短的程序?qū)⑵滢D(zhuǎn)換為借貸記賬法下的相應記賬憑證。其轉(zhuǎn)換的主要依據(jù)是各該科目的記賬符號與所屬科目類別。以從銀行提取現(xiàn)金為例，在增減記賬法下，增記“現(xiàn)金”，減記“銀行存款”?，F(xiàn)金和銀行存款都是資產(chǎn)類科目，對資產(chǎn)類科目，其增加就轉(zhuǎn)換為“借”，其減少就轉(zhuǎn)換為“貸”。依此，也可將借貸記賬法下的憑證轉(zhuǎn)換為增減法下的憑證。

二、“反結(jié)賬、反記賬、取消審核”的可行性

至今，尚有不少會計核算軟件設置“取消審核”、“反記賬”、“反結(jié)賬”的功能。在實際工作中，這些設置的確給會計人員的會計處理帶來許多方便，盡管許多學者對此提出異議，但不少實務工作者卻對其依依不舍。有的學者甚至認為，在計算機特定的工作環(huán)境中，反記賬的作用不可替代。其理由是，在實際工作中存在大量錯誤的記賬憑證，如果不施行反記賬的做法，則將導致賬簿中存在大量無用的冗余信息，影響對會計信息的使用。

所謂電算化會計中“反記賬”，事實上也就是將一批原先已經(jīng)登錄到賬簿上的發(fā)生額從各該賬戶再予以扣減，使各該賬簿恢復至該批憑證登賬之前賬簿的發(fā)生額和余額狀態(tài)。毋庸置疑，沒有人會贊同手工會計下采用“反記賬”。對手工的賬簿記錄，為了保證其有案可稽，當其發(fā)生錯誤時，不準涂改、挖補、刮擦或者用藥水消除字跡，不準重新抄寫。同時，對兩種出錯情況的更正應當分別加以嚴格處理：一是登記賬簿時所發(fā)生的錯誤，“應當將錯誤的文字或者數(shù)字劃紅線注銷，但必須使原有字跡仍可辨認”;在實際工作中，由于記賬憑證出錯而導致賬簿記錄發(fā)生差錯時而發(fā)生。一般采用兩種方式進行相應的修改：一是紅字沖銷法，二是補充更正法。這些詳細而又具體的規(guī)定所強調(diào)的一點，那就是對出錯之處必需留有修改的痕跡。

在電算會計之中，記賬錯誤和記賬憑證填制錯誤仍然在所難免。雖然紅線注銷法在電算會計中難以操作，但對出錯的電子數(shù)據(jù)，卻不能不留下修改的痕跡。解決的辦法只有一個，保留錯誤電子數(shù)據(jù)，另作更改的記賬憑證，并據(jù)以登錄賬簿，換言之，要將正與誤兩張憑證同存于會計檔案之中，同時，其所登錄的正與誤兩處賬簿記錄并存于同一賬簿之中?！稌嫼怂丬浖竟δ芤?guī)范》第十八條也作出與上相同的規(guī)定：“發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入并審核通過或者登賬的記賬憑證有錯誤的，可以采用紅字沖銷法或者補充憑證法進行更正;記賬憑證輸入時，紅字可用‘-’號或者其他標記表示”。

由上可見，不管是手工會計，還是電算化會計，對出錯的修改均強調(diào)留有痕跡。事實上，電算化會計中，由于電子數(shù)據(jù)的修改在技術上可不留痕跡，因而更需要對留有痕跡予以強調(diào)。 三、產(chǎn)品成本計算方法是否改弦易轍

在成本核算過程中，由于各企業(yè)生產(chǎn)組織特點和生產(chǎn)工藝流程的不同，致使至今難有通用的成本核算軟件面市。首當其沖的是，定制式的生產(chǎn)方式及由此而形成的“適時生產(chǎn)控制”(JIT)等生產(chǎn)理念和生產(chǎn)模式。在定制式生產(chǎn)情況下，按批量計算的分批法似可適用，然而，由于成本計算方法的選擇除了要考慮生產(chǎn)組織特點之外，還應當視企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程而定，即使未來企業(yè)生產(chǎn)快捷，但其各自的生產(chǎn)工藝流程的差異卻永遠存在。無論是單步驟連續(xù)式生產(chǎn)。還是多步驟連續(xù)式生產(chǎn)，抑或是多步驟裝配式生產(chǎn)，都必須在這分批法前提之下再根據(jù)各自的生產(chǎn)工藝流程以及管理要求確定各車間、部門的成本計算方法。看來，傳統(tǒng)成本計算方法諸如逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法、平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法等仍有其存在的必要，只是面對日新月異的外部環(huán)境，考慮如何將新酒裝入舊瓶而已。

成本信息細化也許是未來發(fā)展的趨勢。未來市場的競價、壓價的競爭使企業(yè)不得不從內(nèi)部挖掘潛力。以產(chǎn)品為主線，集成了產(chǎn)品設計/制造/控制層的“計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS)的問世，使產(chǎn)品的管理決策、設計開發(fā)、加工制造等過程和經(jīng)營控制等過程通過計算機科學地聯(lián)結(jié)為一個整體，把管理和技術的信息直接用來控制機器進行加工，最大程度地實現(xiàn)了縱向集成，進而極大地提高企業(yè)在市場中的競爭力。而在這一背景下，以作業(yè)成本管理(ABCM)與”成本企畫“(TC/CD)為代表的兩大成本管理方法崛起并表現(xiàn)出卓越的成效，并以此為基礎，”作業(yè)量基準成本計算“(ABC)和”目標成本計算“崛起而成為成本計算的生力軍，傳統(tǒng)的成本計算方法無論從其形式還是內(nèi)容都面臨著挑戰(zhàn)。例如，采用分批法雖然按產(chǎn)品生產(chǎn)周期計算產(chǎn)品成本計算最終產(chǎn)品，但借助于計算機的海量存儲的優(yōu)勢，將周期再分割成若干時間段(甚至以天為單位)進行明細計算、匯總與報告，無疑更能適應成本管理的需要。同時，以最終產(chǎn)品為計算對象也顯得粗糙與不適時宜，代之而起的則可能是細分至工序、半成品、在產(chǎn)品的成本計算，如此，生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配也必然要賦予新的內(nèi)容。

EXCEL表處理軟件在會計中的使用似乎給了我們許多的啟迪。財務會計報表上的各項信息，盡可以通過公式定義的方式對其取數(shù)來源詳加規(guī)定，繼而運行報表生成模塊，瞬間編制出所需的報表。從本質(zhì)上說，輔助生產(chǎn)費用分配、制造費用分配以及成本計算單等賬表數(shù)據(jù)都是一系列關系型二維數(shù)據(jù)，均可以使用EXCEL軟件定義、計算并生成用戶所需的成本信息。隨著表處理軟件功能的日益增強，各種產(chǎn)品成本的計算可望實現(xiàn)真正意義上的“頻道點播”。

同時，由于數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘以及聯(lián)機分析處理(OLAP)等技術的采用，成本信息的電子化與實時化呼之欲出，成本計算方法可望日趨準確、科學，成本分析與管理也必將為決策者提供可靠的信息支持。

參考文獻

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「關鍵詞網(wǎng)絡會計；發(fā)展趨勢；會計信息化（四）會計信息處理的效率提高

依托于方便快捷的網(wǎng)絡和企業(yè)管理信息系統(tǒng)，企業(yè)的各業(yè)務部門完全可以實現(xiàn)各種會計信息及時地傳輸?shù)截攧詹块T，使得財務信息的處理效率大大提高。財務部門也可以將處理后的信息及時反饋，提高會計反映和控制各類交易的功能。

（五）財務管理成本降低

網(wǎng)絡會計是網(wǎng)絡經(jīng)濟的一部分。通過網(wǎng)絡，企業(yè)的財務管理降低了信息收集成本，節(jié)約交易成本、審計監(jiān)督成本和納稅申報費用。網(wǎng)絡會計還可以實現(xiàn)多個模塊化的會計程序，滿足不同投資者和客戶的信息需求，從而降低溝通成本。

二、我國網(wǎng)絡會計發(fā)展的新趨勢

我國網(wǎng)絡會計發(fā)展時間比西方國家要更晚些，網(wǎng)絡會計實施的許多工作還處在起步階段。但隨著我國經(jīng)濟市場化，企業(yè)信息化程度提高，網(wǎng)絡會計的發(fā)展是勢不可擋的。網(wǎng)絡會計在我國的發(fā)展必然出現(xiàn)新的趨勢。

（一）網(wǎng)絡會計風險防范意識增強

網(wǎng)絡會計拓展了企業(yè)經(jīng)濟資源的范圍，使企業(yè)資源趨于多元化，再加之信息時代信息處理和反饋的速度大大加快，市場競爭日益激烈。企業(yè)的經(jīng)營風險明顯加大，同時也給會計操作帶來很大風險。因此，企業(yè)應該認識到不能提供與決策相關的信息是會計的最大風險，樹立和強化風險意識。在此基礎上，深化對風險本質(zhì)的認識，將各種重要的資源以適當?shù)姆椒腥霑嬒到y(tǒng)，并盡可能地反映會計事項中的內(nèi)在風險，提高會計信息的使用價值，降低會計風險。

（二）關于網(wǎng)絡會計安全手段的加強

從1986年開始我國相繼制定并頒布了一系列有關計算機信息安全方面的法律條文，有力地保障了計算機系統(tǒng)和信息安全。但是，目前我國還沒有網(wǎng)絡會計安全方面的專項法律。制定和完善我國網(wǎng)絡會計的相關法律，使我國網(wǎng)絡會計真正走上健康發(fā)展的法制化軌道是必然的趨勢。此外，數(shù)字簽名和認證是網(wǎng)絡安全的重要手段。目前我國大多數(shù)企業(yè)尚處于協(xié)議應用階段，要實現(xiàn)協(xié)議安全支付就必須有CA認證中心。一個完整的認證中心來規(guī)范網(wǎng)絡會計行為也是迫切需要的。我國網(wǎng)絡會計安全問題的研究和人才的培養(yǎng)必將不斷加強。

（三）網(wǎng)絡會計管理職能顯明

網(wǎng)絡會計的職能主要有反映和管理兩個職能。反映職能是指詳細的、全面的會計工作的結(jié)果向信息使用者進行充分的揭示。管理職能是指為滿足國家宏觀調(diào)控、企業(yè)所有者及經(jīng)營者的需要，會計工作參與企業(yè)經(jīng)營管理的功能。由于網(wǎng)絡的快捷便利使得會計人員能夠通過在線訪問及時得到企業(yè)相關的會計信息又能在此基礎上進行綜合分析、橫向比較和正確決策。隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟和管理科學的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營管理水平的提高，網(wǎng)絡會計的管理職能會日益顯明。

（四）財務會計軟件和網(wǎng)絡的不斷改進

我國會計軟件從20世紀70年代末開始發(fā)展，企業(yè)會計信息化在政府、企業(yè)和會計軟件開發(fā)商等的通力協(xié)作下，得以不斷的發(fā)展進步。會計軟件開發(fā)經(jīng)歷了從自主開發(fā)、委托定點開發(fā)到標準化、通用化、商品化、專業(yè)化階段。會計軟件應用從過去的單項業(yè)務處理到核算管理一體化，從事后記賬到事中預警、控制、事前預測，管理模式由分布式向集中式發(fā)展。網(wǎng)絡會計對會計信息系統(tǒng)的通信質(zhì)量和運作效率的要求會越來越高。我國網(wǎng)絡會計要成為一個安全的會計信息系統(tǒng)，首先必須具有一個安全、可靠的通信網(wǎng)絡以保證會計信息安全快捷地傳遞；其次就是保證財務管理軟件的安全及性能良好。

（五）網(wǎng)絡會計信息監(jiān)督加強

網(wǎng)絡經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，使得企業(yè)經(jīng)濟活動日趨復雜，從而賦予了會計監(jiān)督更為重要的使命。在這種新形勢下，會計監(jiān)督的內(nèi)涵正在發(fā)生變革，較之原來意義上的會計監(jiān)督變得更有廣度和深度，其中一個重要的方面就是網(wǎng)絡會計的信息監(jiān)督。網(wǎng)絡會計使得大量的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡從企業(yè)內(nèi)外有關系統(tǒng)直接采集。一方面，會計信息透明度的增強，有效地避免了會計處理的“黑箱”操作，有利于對企業(yè)會計信息系統(tǒng)的社會監(jiān)督和政府監(jiān)督。另一方面，會計人員進行賬務處理變得十分方便快捷，不會像傳統(tǒng)會計一樣留下蓋章簽字，所以今后網(wǎng)絡會計的發(fā)展需要增設監(jiān)控崗位，將會計人員的操作和數(shù)據(jù)同步記錄在監(jiān)控人員的數(shù)據(jù)庫中，以便審查和跟蹤調(diào)查，以實現(xiàn)有效監(jiān)督控制。

（六）網(wǎng)絡會計內(nèi)部控制機制的完善

網(wǎng)絡會計需要系統(tǒng)內(nèi)部有效的控制體制來加強安全。在會計操作系統(tǒng)中建立數(shù)據(jù)保護機制，健全日志機制。會計信息系統(tǒng)必然需要自動識別有效的終端入口，防止非法用戶登錄和錯誤口令超限額使用情況發(fā)生，并立即報警。增強網(wǎng)絡安全防范能力，采用防火墻技術、網(wǎng)絡防毒、信息加密存儲通訊、身份認證、授權等。

「參考文獻

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[4]王涓。走近網(wǎng)絡財務[J].財務研究，2000，（2）。

篇6

1.有利于學校思想道德教育的順利開展

在中等職業(yè)院校教育中，最重要、最基礎的兩個方面就是會計專業(yè)漢語教學和思想道德教育，在教學過程中，兩者既相互獨立，又存在著必然的聯(lián)系。為了更進一步加強對學生道德素質(zhì)的教育，將法制教育有效融入會計專業(yè)漢語教學中已經(jīng)成為了中職會計教師的一項重要教學任務。因此，教師在開展?jié)h語教學活動中，不僅要注重對專業(yè)知識的傳授，而且還要根據(jù)教材的實際內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，對學生進行必要的法制教育，樹立學生正確的人生觀和價值觀。由此可見，會計專業(yè)漢語教學中貫穿法制教育能夠更有效的促進學校思想道德教育的順利開展。

2.有利于實現(xiàn)職業(yè)教學培養(yǎng)的根本目標

中職院校作為我國教育體系的一個重要組成部分，其教育目標主要就是為社會提供更多的優(yōu)秀人才。會計專業(yè)漢語教學中貫穿法制教育是對學生進行知識的傳授、思想的教育、行為的規(guī)范，培養(yǎng)和提高學生熟練掌握和運用知識的能力，提高學生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，使教與學達到預期的目標。

3.能夠幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀

中職院校教育的根本目標并不只是單純的為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而且還肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史重任。因此，教學目標并不能只局限在對知識的傳授上，而且還要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。而這一目標的實現(xiàn)，僅僅依靠思想道德教育是遠遠不夠的，而是要將會計專業(yè)漢語教學與法制教育充分結(jié)合起來。會計專業(yè)漢語教學中貫穿法制教育，其核心就是將社會主義價值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程中。從根本上提高對學生法制教育的重視程度，通過教學培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的合格人才。

二、如何在會計專業(yè)漢語教學中貫穿法制教育

1.找準會計教材中知識點與法制教育的結(jié)合點

與其他漢語教學相同，會計專業(yè)漢語教學的內(nèi)容同樣是以聽、說、讀、寫為主。不同點在于，其他漢語教學的內(nèi)容幾乎涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化等多方面內(nèi)容，而會計專業(yè)漢語教學所涉及的內(nèi)容，大多都是與會計專業(yè)相關的專業(yè)內(nèi)容，比如說賬戶、資產(chǎn)、負債、財產(chǎn)所有權、會計核算等等，通過對這些詞匯的學習，學生可以對與其相關的經(jīng)濟活動進行更好的掌握與了解。在明確教學內(nèi)容之后，教師接下來的任務就是將教學中的知識點與法制教育有效結(jié)合起來。比如說：在會計專業(yè)漢語教學過程中，一定會有與經(jīng)濟管理、會計監(jiān)督和職業(yè)道德等方面相關的教學內(nèi)容，在對這些內(nèi)容進行講解的時候，教師便可以選取一個最為合適的知識點，引導學生對會計活動中相關的利益有一個正確的認識，要讓學生明白，這些利益不僅僅關系到國家，而且對個人也會產(chǎn)生極大影響。例如會計人員在工作過程中，由于缺乏必要的職業(yè)道德，面對巨大經(jīng)濟利益的誘惑，利用自身的工作便利，有目的的開展會計舞弊行為等。這些行為不僅會嚴重擾亂社會秩序，而且一旦被揭發(fā)對個人今后的發(fā)展也會造成巨大影響，嚴重的甚至還會遭受牢獄之災。

2.挖掘教材中所蘊含的法制教育素材

就目前會計專業(yè)漢語所選用的教材來看，其中或多或少都涉及了一些與法制教育相關聯(lián)的內(nèi)容，為了能夠?qū)⒎ㄖ平逃行У呢灤┑綍媽I(yè)漢語教學中，教師在授課之前，必須要對教材內(nèi)容中涉及到的法制教育部分進行詳細剖析，并在課堂上重點講授，以此來引導學生進一步對法律知識進行掌握，提高學生的法律意識。比如說，教師在對“會計機構的設置和會計人員的配置”進行講解的時候，便可以將《中華人民共和國會計法》和《會計基礎工作規(guī)范》等法律法規(guī)貫穿其中，這不僅能夠加深學生對所學知識的了解與掌握，而且還能夠進一步培養(yǎng)學生的法律意識。

3.利用案例進行直觀的法制教育

在會計專業(yè)漢語教學中，巧妙的利用案例與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生更能直觀地了解國家的法律法規(guī)、政策理論，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，不斷增強學生的法律意識，為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好堅實的法律基礎。如在教學“會計機構的設置和會計人員的配備”“，記賬規(guī)則”?！皶嫅{證“等內(nèi)容時，結(jié)合知識點內(nèi)容中所蘊含的法制元素，舉出具體案例，用案例事實來教育學生，讓學生充分了解會計法律法規(guī)，不但學到了專業(yè)知識，而且受到了法制教育。

4.在學生實際的操作過程中貫穿法制教育

將法制教育融入會計專業(yè)漢語教學中，單純的依靠專業(yè)知識的教學還是遠遠不夠的，而且還要有實際操作的有效配合。因此，為了能夠?qū)⒍哂行ЫY(jié)合起來，教師在對教學形式和教學方法上，必須要精心設計，以此來將法制教育的效果充分展現(xiàn)出來。比如說，在對“會計憑證”進行教學的時候，教師要根據(jù)與教學內(nèi)容相關的法律法規(guī)來對學生的實際操作進行指導。就目前會計憑證的構成來看，主要包括名稱、數(shù)字、金額、日期、編號、摘要、匯總、憑證格式等，雖然這些內(nèi)容看上去似乎非常簡單，但是，如果工作人員粗心大意，那么就會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，尤其是金額數(shù)字，一旦出現(xiàn)錯誤，將會帶來極其嚴重的后果。通過指導填制會計憑證。讓學生充分掌握填制會計憑證的有關法律規(guī)定，這樣，學生不但可以學到專業(yè)知識，而且也會實現(xiàn)法制教育的目的。

5.在寫作練習中貫穿法制教育

在寫作練習中貫穿法制教育也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。比如說，教學生練習寫簡單的條據(jù)和較復雜的商品說明書、合同、協(xié)議書、意向書等。這些寫作內(nèi)容大都使用在經(jīng)濟領域，并且都具有寫作格式固定，寫作的實用性和語言的平實性等特點，并且具有一定的法律效力。在教學生練習寫作時，有針對性地對學生進行法制教育，會收到非常好的效果。

三、會計專業(yè)漢語教學中貫穿法制教育需注意的問題

為了能夠?qū)⒎ㄖ平逃玫娜谌氲綍媽I(yè)漢語教學中，除了要掌握正確的教學方法之外，教師還要注意以下幾個方面的問題：首先，要以教材為依據(jù)，把握好尺度，潛移默化的進行法制教育。雖然會計專業(yè)漢語教學和法制教育是兩個不同的概念，但是，二者之間是有著必然的聯(lián)系的。因此，在教學過程中，教師要將二者之間的聯(lián)系有效利用起來，充分挖掘二者的結(jié)合點，并以教材為依據(jù)開展教學。需要注意的是，一定要控制好每部分內(nèi)容在課堂中占據(jù)的比例，不能將會計專業(yè)漢語課程上成了法制教育課，同時也不能忽略教學過程中所涉及的法制教育元素。其次，對法制教育的融入，不能只是簡單的一帶而過，而是要將其融入到整個教學活動中，法制教育的融入要自然、貼切，不能是外加的或牽強附會的，切實的將學科法制教育與學校的德育教學融為一體。最后，在課堂教學中貫穿法制教育的時候，應該盡可能做到知識性與趣味性相結(jié)合，所舉得例子要貼近實際、貼近生活，既要遵循教育規(guī)律，同時也要體現(xiàn)深入淺出、語言通俗和事例典型等特點。同時，要注意授課的趣味性，這樣才能夠提高學生對學習的積極性和主動性，從而幫助學生更好的對所學知識進行理解和掌握。

四、結(jié)語

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1.1服務領域狹窄

民事訴訟案件在現(xiàn)行司法實踐中采取不告不理的基本原則，只要當事人不到法院，法院基本上不會主動進行案件的受理，因此很少有會計師事務所關心和涉及法務會計這一服務領域。盡管有少部分會計師事務所已經(jīng)開展了相關的司法會計鑒定工作，但仍存在其公信力不高，說服證明力差，業(yè)務量不多，執(zhí)業(yè)標準缺乏等弊端。因此，我國需要從理論層面上來推進法務會計的證據(jù)支持研究，進而制定法務會計在民事訴訟鑒定標準和法律責任方面的法律法規(guī)，增強立法供給，逐漸提高法務會計的訴訟支持力度并擴展其運用范圍，擢升法務會計專家在解決民事訴訟糾紛中的業(yè)務能力和水平。

1.2有效認證制度缺失

傳統(tǒng)司法會計鑒定一般都很少涉及法務會計的資格認證制度和鑒定制度，其訴訟證據(jù)支持和業(yè)務操作范圍標準基本空缺。因此，法務會計人員在收集證據(jù)的過程中，鑒別真假信息的能力不夠。除此之外，對于如何幫助當事人計算損失賠償范圍和鑒定標準等方面的制度也不足，并沒有一個具體明確的行為標準來量化相關人員的責任。因此，要建立健全法務會計的專家認證制度，對民事訴訟過程中出現(xiàn)的問題提出改進意見和建議，以此來充實法務會計的理論和實踐體系。同時，應廣泛實行法律援助制度，確保社會弱勢群體能夠獲得民事訴訟的司法援助，確保法律面前人人平等。

1.3民事訴訟成本制度的滯后

我國民事訴訟成本制度仍然沿用傳統(tǒng)的使用原則，沒有跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要。訴訟成本的提升使得很多正常的訴訟案件無法進行，司法效益得不到保證。相關部門要構建符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的成本制度，取消立案時的訴訟費用標準。同時建立起律師費轉(zhuǎn)付的制度，鼓勵采取多渠道、多方式解決民事沖突。必要時，還可以建立訴訟保險制度，通過購買保險的方式將訴訟成本控制到最低水平。

2結(jié)語

篇8

隨著會計學的完善，會計基礎理論也需要不斷更新?；趹?zhàn)略角度的會計基礎理論，是促進會計行業(yè)進步，社會經(jīng)濟水平不斷提升的關鍵。能夠幫助會計人員更加深入的認識到會計行業(yè)的客觀發(fā)展規(guī)律，從會計理論的概念、分類等各個方面入手，掌握會計工作的趨向以及特點，這樣才能夠更好的完成會計工作，發(fā)揮會計工作的作用。

一、會計基礎理論的內(nèi)容

基于戰(zhàn)略角度的會計基礎理論，首先要了解會計基礎理論的內(nèi)容，具體如下：

會計基礎理論包括會計環(huán)境、會計信息系統(tǒng)、會計對象以及會計職能等等，會計環(huán)境主要是指外部原因?qū)嬓墚a(chǎn)生的影響，比如經(jīng)濟、政治以及社會、法律等等。穩(wěn)定、和諧的會計環(huán)境能夠更好的為會計工作提供支持，保障會計信息的準確性與可靠性。會計信息體統(tǒng)包括了企業(yè)單位，也是單位的最重要，最關鍵的信息，這些信息可能會直接影響企業(yè)的存亡以及經(jīng)濟活動的成敗。這些信息是企業(yè)發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，能夠wield企業(yè)系統(tǒng)化、連續(xù)性的提供企業(yè)效益狀況，是企業(yè)未來發(fā)展與管理的數(shù)據(jù)來源。會計工作以特定對象為主，每天都會對企業(yè)經(jīng)營情況、資金流向進行管理、監(jiān)督和統(tǒng)計，嚴格依據(jù)《中華人民共和國會計法》的相關內(nèi)容，將會計職能分為：會計核算與會計監(jiān)督兩個方面，但是隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展，會計職能也會不斷變化和改變，包括反映與控制、監(jiān)督與分析、考核與評價等等。

二、會計基礎理論的特點

會計基礎理論是會計工作的基礎，并且具有以下幾個顯著的特征，包括：客觀性。會計工作者在工作的過程中，從會計統(tǒng)計、監(jiān)督以及結(jié)論等等，通過這些工作獲得相關的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)，客觀分析當前企業(yè)的經(jīng)營狀況或者經(jīng)濟情況，減少阻礙企業(yè)發(fā)展的因素。規(guī)范性，是企業(yè)內(nèi)部所有的會計工作者都必須要嚴格依據(jù)國家相關規(guī)定，在自己管理范圍內(nèi)進行工作，不能夠因為一己私利而采取損害集體以及企業(yè)利益的行為，會計基礎理論的客觀性與規(guī)范性，是保障企業(yè)會計工作質(zhì)量與效率的關鍵，也是提高會計工作水平的手段，可以幫助企業(yè)各項活動有條不紊的進行，處理以上幾點之外，會計基礎理論還具有前瞻性、系統(tǒng)性以及支持性等特征。

三、會計基礎理論的作用

1.認識作用

會計基礎理論最主要的目的是奠定企業(yè)會計人員的發(fā)展前提，會計人員通過會計理論基礎能夠更好的預測企業(yè)未來的發(fā)展前景，對自己的工作進行宏觀的了解，這樣在企業(yè)會計工作出現(xiàn)任何問題的時候，就能夠隨時解決和處理，保障企業(yè)的長遠發(fā)展，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。會計基礎在企業(yè)財務管理方面同樣承擔著不可忽視的作用，它能夠幫助管理者充分認識到會計實務的重要性，能夠更好的把握企業(yè)未來經(jīng)濟活動以及經(jīng)營的趨向，降低企業(yè)投資風險，幫助企業(yè)更快，更好的占據(jù)市場份額。

2.指導作用

企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展緊緊依賴于會計基礎理論，比如會計基礎理論中的相關專業(yè)內(nèi)容，能夠幫助會計從業(yè)者不斷提升自己的專業(yè)綜合能力，企業(yè)對會計人員的要求很高，不管是理論知識能力，還是理論聯(lián)系實際的能力，都需要具備較高的水平，但是受到外部經(jīng)濟環(huán)境的制約，還需要克服各種來自外界的誘惑，因此需要會計理論基礎能夠為會計人員指明工作的方向，幫助他們更加高效、高質(zhì)量的完成會計工作。另外，會計基礎理論，還是企業(yè)領導者與決策者制定各項經(jīng)濟決策的依據(jù)，在會計人員培訓工作方面提供指導，最關鍵的是可以規(guī)范會計人員行為，減少工作中出現(xiàn)錯誤的幾率，大幅度增加了財務信息的準確性，企業(yè)領導通過這些信息能夠掌握到企業(yè)的真實的發(fā)展情況，并處以對未來的經(jīng)濟規(guī)劃、方式進行調(diào)整，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)果以及業(yè)務交流等等，這些方面的決策都依賴于準確的會計信息。會計基礎理論的指導性非常重要。

3.教育作用

經(jīng)濟不斷發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部財務會計工作人員專業(yè)技能需要不斷提升，為了滿足企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)內(nèi)部需要不斷進行財務人員的專業(yè)培訓活動，會計基礎理論為人員專業(yè)培訓活動提供了指導，因為會計人員提供了學習素材，通過學習會計基礎理論，他們統(tǒng)計整合數(shù)據(jù)的能力，基礎會計技能都會得到提升，企業(yè)在培養(yǎng)會計人員的時候，要講會計理論知識作為重點，強化他們的實踐能力，以當前市場形勢為前提，強化人才的虧啊雞基礎理論實踐指導，奠定人才的相關操作技能，在未來遭遇工作問題的時候，可以熟練的解決，減少企業(yè)經(jīng)濟損失，保障企業(yè)經(jīng)濟活動的順利進行。

四、會計基礎理論的發(fā)展趨勢

1.發(fā)展戰(zhàn)略方向

新形式下會計基礎理論應適應時展，根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展方向，制定相應的戰(zhàn)略目標。當前，科學發(fā)展觀極大的促進了經(jīng)濟的發(fā)展，對社會進步有顯著促進作用，會計基礎理論研究應遵循科學發(fā)展觀，堅持做到以人為本，促進會計基礎理論的可持續(xù)發(fā)展。明確會計學發(fā)展戰(zhàn)略，制定科學的戰(zhàn)略目標與計劃，并在會計基礎理論運用中加以體現(xiàn)，比如說，理論教學中教師應重視理論與實踐的結(jié)合，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

2.發(fā)展趨勢

第一，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)原則。社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，對人類生存環(huán)境也帶來了‘定的負面影響，致使我國自然資源逐漸虧乏，生態(tài)環(huán)境遭受嚴重破壞。為此會計基礎理論的研究，應充分考慮社會發(fā)展與環(huán)境的關系，做好全面協(xié)調(diào)工作，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，將環(huán)境損害設定成一定的指標，并將其運用到經(jīng)濟核算之中，提高企業(yè)環(huán)境保護意識，正確處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系，推動社會經(jīng)濟的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第二，與時俱進、不斷創(chuàng)新原則。發(fā)展會計基礎理論，要以當前的經(jīng)濟實際情況為基礎，不能夠脫離實際，依據(jù)當前需求，不斷創(chuàng)新與完善會計基礎原則，滿足新時期經(jīng)濟發(fā)展的需求，同時，會計人員應該充分認識到基礎理論的重要性，中國企業(yè)內(nèi)部相關管理者與會計領域的專業(yè)人才，應該客觀借鑒國外的先進會計理論與觀念，同時結(jié)合中國社會主義建設特色，建立一套符合中國發(fā)展，具有中國特色的會計基礎理論。

3.堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，會計基礎理論的研究要關注社會的可持續(xù)發(fā)展，在研究基礎理論時，要將會計學的發(fā)展同社會的發(fā)展結(jié)合起業(yè)，具體的是要將環(huán)境會計作為研究的方面，注重經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的關系，在對經(jīng)濟組織的經(jīng)濟核算中，更要注重對于壞環(huán)境造成的損害是否超出了設定的標準。會計基礎理論堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，就是要依據(jù)社會的不斷變化而推動基礎理論研究跟上時代的步伐。

篇9

關鍵詞：會計電算；審計；影響；監(jiān)管對策。

1.概述。

隨著信息技術的飛速發(fā)展，越來越多的企業(yè)實現(xiàn)了會計電算化，信息技術已經(jīng)融入到企業(yè)經(jīng)濟的各個環(huán)節(jié)。大量的會計數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡從企業(yè)內(nèi)外有關的各部門直接采集，企業(yè)內(nèi)外的各部門也可根據(jù)授權，通過互聯(lián)網(wǎng)直接獲取信息。審計環(huán)境、審計方法等都發(fā)生了很多變化，但由于審計信息化的實現(xiàn)步伐遠遠落后于會計電算化的實現(xiàn)步伐，使電算化審計風險與傳統(tǒng)審計風險也產(chǎn)生了很大的差別，給傳統(tǒng)審計工作帶來了一系列的影響。

2.會計電算化對審計的影響。

2.1對審計線索的影響。

審計人員是通過跟蹤審計線索審核有關的經(jīng)濟業(yè)務的。手工審計中，審計人員利用會計憑證、賬簿、報表等會計資料就能夠從原始憑證開始，核查到會計報表，或者對報表之間、報表與賬簿之間的會計數(shù)據(jù)的勾稽關系進行審查，通過這些可見的審計線索檢查證、賬、表數(shù)據(jù)所反映的經(jīng)濟業(yè)務的合法性等。但電算化會計中，審計人員不能夠直接閱讀這種會計信息，原始憑證或記賬憑證一經(jīng)輸入機內(nèi)，便以文件的形式存入機內(nèi)的數(shù)據(jù)文件。由于計算機采用磁性材料作為存儲介質(zhì)，處理過程都在機內(nèi)文件之間進行，使審計人員難以像在手工操作環(huán)境下那樣對經(jīng)濟業(yè)務進行追蹤審查?？梢妭鹘y(tǒng)的手工審計方法已無法適應會計電算化發(fā)展的要求。

2.2對審計內(nèi)容的影響。

會計電算化的特點決定了審計的內(nèi)容包括對計算機處理和控制功能的審查，改變了以往傳統(tǒng)審計對紙面信息進行核對和檢查。因此，電算化會計中的審計內(nèi)容，應當包括系統(tǒng)的開發(fā)與設計、會計軟件的程序、數(shù)據(jù)文件以及輸出的信息的真實性、正確性等。

2.3對審計方法的影響。

在會計電算化下進行審計時，首先要評估被審計單位的內(nèi)部控制機制，同時對于記賬軟件的各個模塊和流程也必須要進行跟蹤。由于審計的內(nèi)容擴大到電算化系統(tǒng)程序、系統(tǒng)的設計與開發(fā)、數(shù)據(jù)文件與內(nèi)部控制等方面，審計人員應把計算機當作一種提高審計質(zhì)量和效率的有力工具來使用，結(jié)合本企業(yè)的實際開發(fā)出既規(guī)范又具有充分保留和提供審計線索功能的審計軟件。

2.4對審計標準和準則的影響。

由于審計線索、審計內(nèi)容以及審計方法等發(fā)生了一系列的變化，在手工審計環(huán)境中制定的審計標準與審計準則也就很難適用。在計算機特定的工作環(huán)境中可能產(chǎn)生的新問題，需要針對性地制定相應新的工作標準，這也構成了會計電算化條件下新的審計依據(jù)。2006年，財政部了48項注冊會計師審計準則，但上述準則中，并沒有專門針對電算化會計系統(tǒng)擬定的內(nèi)容，因此審計單位必須自己在實踐工作中摸索和總結(jié)適合新情況的審計標準和工作規(guī)范。

2.5對審計人員的影響。

電算化審計總是人機審計。在這一審計工作中，起決定作用的仍然是審計人員。但由于審計人員無法實施跟蹤審計，審計技術的改變使原有的審計方法難以進行審計工作，這就要求審計人員不僅要具有豐富的會計、財務、審計知識和技能，熟悉財經(jīng)法規(guī)以及其他的審計依據(jù)，而且還應掌握一定的現(xiàn)代信息處理方法和管理技術；不僅要懂得審計軟件的操作方法，而且還應當根據(jù)審計過程所出現(xiàn)的種種問題，及時編寫出各種測試、審查程序模塊。從長遠的觀點來看，審計人員還應當掌握編寫適合各種場合需要的審計軟件，建立起自己的電算化審計系統(tǒng)。

3.加強對會計電算化下審計的監(jiān)控對策。

對于會計電算化下的審計風險，我們應采取相應的監(jiān)控對策，才能有效促進會計電算化審計事業(yè)的健康快速發(fā)展。

1、加強對原始數(shù)據(jù)的審核，確保電算化系統(tǒng)所提供的各種輸出會計信息（包括會計憑證、會計賬簿、會計報表等）是準確和完整的。對會計資料定期進行審計，會計賬務處理是否正確，是否遵照《會計法》及有關法律、法規(guī)的規(guī)定，審核費用簽字是否符合公司內(nèi)控制度，憑證附件是否規(guī)范完整等；超級秘書網(wǎng)

2、確保審查數(shù)據(jù)與書面資料的一致性。如查看賬冊內(nèi)容，定期對賬做到帳實相符、帳證相符、帳帳相符以及賬表相符，對不妥或錯誤的賬表處理應及時調(diào)整；

3、監(jiān)督數(shù)據(jù)保存方式的安全性、合法性，保護企業(yè)資產(chǎn)安全、防止由經(jīng)營業(yè)務的執(zhí)行和記錄而引起資產(chǎn)的損失，防止出現(xiàn)非法修改歷史數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；

4、針對電算化系統(tǒng)的特點和固有的風險，建立內(nèi)部控制制度，保證會計電算化系統(tǒng)的安全性以及系統(tǒng)處理與存儲的會計信息的準確完整性，并對系統(tǒng)運行各環(huán)節(jié)進行審查，防止存在漏洞，有效地維護資產(chǎn)和資源的安全，保證包括會計信息在內(nèi)的一切經(jīng)濟信息的完整、正確與可靠。

5、做好并行審計運行情況的事后評價。審計模塊運行一段時間后，審計人員應對運行情況進行評價。通過對運行過程中出現(xiàn)的問題的處理，評價識別其缺陷并予以糾正，促進并行審計技術的有效使用。此外，還可總結(jié)并行審計技術方面的經(jīng)驗，為在其它應用系統(tǒng)中設計和實施并行審計技術提供借鑒。

參考文獻：

[1]蔡秀英。會計電算化對企業(yè)內(nèi)部控制審計的影響及對策[J].時代經(jīng)貿(mào)，2008，（2）。

篇10

項目教學法是“行動導向”教學法的一種，以建構主義理論為依據(jù)，以學生為主體，以能力為本位，按照職業(yè)工作過程，把授課內(nèi)容設計為若干教學項目，以任務為驅(qū)動，在完成任務的過程中實現(xiàn)職業(yè)知識和能力目標的教學方法。其優(yōu)點是把理論與實踐結(jié)合起來，讓學生在項目實施過程中產(chǎn)生知識需求，學習掌握課程要求的理論知識。這與《基礎會計》課程教學改革的兩個目標相吻合，且能把兩大目標結(jié)合起來，相互促進。從理論上將項目教學法引入《基礎會計》課程教學是可行的。在應用方面，關于項目教學法的研究與實踐，國內(nèi)外很多學者及相關部門、院校做了許多努力，取得了一定的成效。從最初16世紀末意大利羅馬的藝術建筑學校將項目教學法引入建筑設計比賽，到19世紀上半葉德國、英國和荷蘭的“勞動學校”進行了將項目教學從職業(yè)技術教育引入基礎教育，經(jīng)過幾個世紀的歷史，國外已經(jīng)形成了公認的項目教學設計和課程理論。國內(nèi)傅小芳、徐國慶等學者從不同的角度呈現(xiàn)了對項目教學的基本觀點。在國外項目教學研究與實踐的推動下，在國內(nèi)職教課程與教學改革的大背景下，項目教學法作為一種與職業(yè)教育教學實踐相契合的教學方法逐漸得到了人們的認可，相關的研究和實踐己經(jīng)開始了由點到面的發(fā)展。本課題試圖借鑒職校教師的項目教學經(jīng)驗，并結(jié)合項目教學的實際問題，以項目教學為主線對我院的《基礎會計》教學工作進行全方位的改革，提高《基礎會計》教學質(zhì)量。

二、項目教學法在《基礎會計》課程教學中的應用

1.項目教學法的基本流程。

項目教學法大致經(jīng)過三個過程：項目設計，項目實施和項目評價。項目設計是教師選擇和確立項目的過程。這個過程是順向的，即教師先按照教學大綱把整個教材分為不同的項目，然后在不同的項目下確立子項目的內(nèi)容，最后每個子項目下分不同的任務。項目實施階段是在教學過程中以學生為主體，教師為引導或指導，使學生在完成項目的同時掌握理論知識，真正做到理論和實踐的結(jié)合。這個過程是逆向的，即任務驅(qū)動項目。

2.基礎會計教學項目設計。

《基礎會計》的教材種類雖繁多，但所涵蓋的內(nèi)容都差不多?？紤]到把項目教學法應用于《基礎會計》時的可操作性和可推廣性，本文把《基礎會計》所涉及的絕大部分內(nèi)容都包括在內(nèi)，并從職業(yè)角度，參照會計從業(yè)資格考試大綱和難易程度，以72學時為例，將基礎會計分為7個大項目，這七個項目下設子項目，每個子項目下設不同的任務。項目最終是由任務驅(qū)動的，因此項目設計的關鍵在于制定各個子項目的任務書。每一個任務相當于一個小知識點，這些小知識點串起來就是每一個子項目，每一節(jié)串起來就構成了每一個大項目。這樣就把整個的設計重點轉(zhuǎn)移到如何構建任務書上了，而設計任務書的目的是讓學生掌握書本上的理論知識，以及培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

3.項目實施。

2014年3~7月，在濟寧學院經(jīng)濟管理系與文化傳播系學生中選出200名左右的學生，組成兩個平行班。其中經(jīng)濟管理系學生共有100人，文化傳播系學生共有89人，經(jīng)管班為實驗班，文傳班為對照班。對照班采用常規(guī)教學方法，實驗班采用項目教學法，均由本人擔任任課教師。每班每周4個學時，共72學時。實驗班分為10組，每組10名學生，然后以組為單位，每一組構建一個公司，模擬公司的業(yè)務，并允許組間可以發(fā)生采購等業(yè)務往來。這樣有關會計對象、會計要素和會計科目、會計憑證、會計賬簿、會計報表等任務都在組內(nèi)模擬的公司進行，且用真實的會計憑證和會計賬簿，這樣學生學起來就不再是空洞的，而是生動的、活潑的了。有了這個主線，剩下的任務都與主線聯(lián)系在一起。學生在完成任務和項目的同時收獲了知識和技能。

4.項目評價與考核。

知行合一，項目是行，知是考核的標準。實踐是檢驗真理的唯一標準。通過項目的行，是否能達到知的目的，是檢驗項目的唯一標準。2014年7月期末考核時，采用讓學生用會計語言分析相同的經(jīng)濟業(yè)務的方式，對這兩個班進行考核?？己私Y(jié)果顯示，實驗班不論是分析思路還是表達形式都優(yōu)于對照班。另外在項目教學法實施過程中采取內(nèi)部考核的方式對項目進行評價，內(nèi)部考核又可分為組內(nèi)成員互評、組長評價、組間評價和教師評價這幾方面。在進行內(nèi)部評價時發(fā)現(xiàn)，項目教學法帶給學生更多的溝通合作機會，促進了學生各方面的發(fā)展。

三、結(jié)語