導(dǎo)語：如何才能寫好一篇方案設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1區(qū)域項(xiàng)目概況

該項(xiàng)目位于北京市大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)西北部，緊鄰大興區(qū)和朝陽區(qū)交界處，周邊的郊野公園有海棠公園、老君堂公園、鴻博公園、鎮(zhèn)海公園，項(xiàng)目總占地約40.33hm2。

1.2項(xiàng)目建設(shè)必要性

對(duì)公園建設(shè)必要性的分析，可以更準(zhǔn)確地把握規(guī)劃意圖，合理地確定公園的使用功能。亦新公園毗鄰北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)以及朝陽區(qū)十八里店鄉(xiāng)，人口密集。公園的建設(shè)，將為周邊居民提供更加自然、健康的休閑娛樂方式，滿足周邊居民和廣大北京市民的野外休閑游憩需求。公園建成后將與附近的鴻博公園、海棠公園、老君堂公園、鎮(zhèn)海公園集中連片，有效推進(jìn)城市綠化隔離地區(qū)“郊野公園環(huán)”的建設(shè)。

1.3現(xiàn)場(chǎng)分析

亦新公園的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查主要包括現(xiàn)狀植被、地形地貌等。1.3.1現(xiàn)狀植被：有大片速生楊，并有少量檜柏、柳樹等。五環(huán)路兩側(cè)苗木種類豐富，林木生長、林地衛(wèi)生狀況良好。除五環(huán)兩側(cè)外，其他地塊樹種較單一，垂直郁閉度低，色相、季相、層次變化不豐富，林下基本無地被，局部有枯死木、萌蘗現(xiàn)象嚴(yán)重。1.3.2地形地貌：園區(qū)內(nèi)總體地勢(shì)平坦，局部地區(qū)略有高差。五環(huán)兩側(cè)有排水溝，公園建設(shè)中將結(jié)合用作排水系統(tǒng)。1.3.3現(xiàn)狀：西北角有口現(xiàn)狀魚塘，魚塘相關(guān)配套設(shè)施比較完善。

1.4方案設(shè)計(jì)

通過區(qū)域項(xiàng)目概況、項(xiàng)目建設(shè)必要性、現(xiàn)場(chǎng)踏勘分析思考，同時(shí)與建設(shè)單位等相關(guān)方的溝通交流后，開始了方案的設(shè)計(jì)。1.4.1設(shè)計(jì)原則。（1）因地制宜，最大限度地利用現(xiàn)狀植物，減少伐移量；（2）生物多樣性原則，豐富植物品種，建設(shè)喬、灌、草的復(fù)層立體結(jié)構(gòu)；（3）對(duì)現(xiàn)有的地形進(jìn)行必要的改造設(shè)計(jì)，在完善道路系統(tǒng)的同時(shí)，盡量少動(dòng)土方；（4）充分利用現(xiàn)狀的空地，根據(jù)功能要求合理來布置活動(dòng)場(chǎng)所和園林景觀建筑小品。1.4.2設(shè)計(jì)目標(biāo)。亦新公園建設(shè)將依托現(xiàn)狀基礎(chǔ)條件，突出公園自身特色，滿足周邊功能需求，在林間空地、道路底景、轉(zhuǎn)彎處、景觀節(jié)點(diǎn)、活動(dòng)場(chǎng)地周邊等重點(diǎn)地段增植常綠喬木、彩葉樹種、花灌木及林下地被，豐富植物景觀層次，營造良好的四季景觀。1.4.3功能分區(qū)。根據(jù)公園所在地的自然條件，盡可能地“因地、因時(shí)、因物”而“制宜”，結(jié)合各功能分區(qū)本身的特殊要求，將園區(qū)分為6個(gè)功能區(qū)：（1）中心活動(dòng)區(qū)：主要為周圍社區(qū)內(nèi)居民提供一個(gè)娛樂場(chǎng)所，居民可在廣場(chǎng)舉行文化娛樂活動(dòng)。（2）服務(wù)管理區(qū)：主要用于公園管理及游客服務(wù)。公園管理區(qū)內(nèi)，設(shè)置辦公、車庫、食堂、宿舍、倉庫、游客服務(wù)中心等建筑。（3）休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)：該區(qū)主要布置各類休閑健身設(shè)施，供居民進(jìn)行健身活動(dòng)。設(shè)有籃球場(chǎng)、樹陣廣場(chǎng)、林下健身廣場(chǎng)，并將現(xiàn)狀魚塘改造成景觀水面。（4）安靜休息區(qū)：在密林中設(shè)置散步道、林下小空間，營造安靜祥和的環(huán)境，使人們?cè)谄渲心艿玫椒潘?。?）花卉觀賞區(qū)：巧妙利用植物景觀配置，引進(jìn)國內(nèi)、外各種新、奇、特花卉盆栽，做花卉展示，讓游人暢游在花的海洋，并與園區(qū)“自然”、“野趣”主題相呼應(yīng)，可作為整個(gè)園區(qū)對(duì)外形象宣傳窗口，使過往行人與車輛產(chǎn)生“一覽全園”的觀光興致。（6）綠化緩沖區(qū)：公園與城市主干道相鄰處設(shè)置綠化緩沖帶。緩沖帶利用現(xiàn)狀植物速生楊，采用密植喬灌草復(fù)合植物群落和地形相結(jié)合，隔離公園外的嘈雜環(huán)境，形成綠化緩沖區(qū)，營造公園安靜的環(huán)境。1.4.4道路系統(tǒng)。根據(jù)道路通行特點(diǎn)設(shè)計(jì)道路寬度及鋪裝做法。具體如下：一級(jí)園路作為公園的主園路，連接公園內(nèi)各主要出入口及景區(qū)、景點(diǎn)，具有管理、運(yùn)輸、維護(hù)、消防及人行的使用功能。二級(jí)道路作為一級(jí)園路的補(bǔ)充，完善道路系統(tǒng)，是公園內(nèi)游人步行到達(dá)各景點(diǎn)的主要道路，可行小型機(jī)動(dòng)車。三級(jí)道路作為園區(qū)內(nèi)的步行道，路寬1.2m。根據(jù)分布位置，采取卵石及青石板兩種做法。1.4.5種植設(shè)計(jì)。種植調(diào)整以場(chǎng)地現(xiàn)狀速生楊為主，并適當(dāng)增加雪松、油松、白皮松等常綠樹種，銀杏、法桐、國槐、紫葉李、西府海棠等落葉喬木。在林間空地及景觀節(jié)點(diǎn)增加開花灌木，形成三季有花的景觀效果。主要灌木樹種有碧桃類、金銀木、連翹、丁香、黃刺玫、華北珍珠梅、太平花、紫薇、木槿、紫葉矮櫻、紅瑞木等。在地被使用上，可大量選用適宜北京生長的、耐干旱的野生地被花卉，在植物的種類和數(shù)量上形成優(yōu)勢(shì)。這樣有利于形成公園的植被特色和亮點(diǎn)，減少管理成本和維護(hù)成本。1.4.6水電設(shè)計(jì)。亦新郊野公園遠(yuǎn)近期均不具備自來水及中水引入條件，公園內(nèi)的澆灌用水和生活用水目前來源只能利用現(xiàn)狀機(jī)井取水。公園被北五環(huán)路和匝道分成4塊綠地，為滿足分散的綠地灌溉，需要使用1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)機(jī)井，這3口井因年久失修，井內(nèi)無水，需進(jìn)行修復(fù)更新。1.4.7附屬設(shè)施。為滿足市民進(jìn)入公園游憩、休閑、健身等使用功能及園務(wù)管理等要求，根據(jù)《意見》中對(duì)于公園建設(shè)的要求，為突出以人為本，滿足游人的基本需求，增加公共服務(wù)配套設(shè)施，主要包括公園管理用房、廁所、健身器材、果皮箱、標(biāo)識(shí)牌、小賣部、園椅等[2]。

1.5重要節(jié)點(diǎn)的處理

1.5.1主入口設(shè)計(jì)。主入口是公園設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)。既要考慮公園養(yǎng)護(hù)車輛、殘障人士的出入，同時(shí)要兼顧主入口的標(biāo)識(shí)作用。考慮到公園主入口設(shè)在五環(huán)匝道旁，不適合以設(shè)置小廣場(chǎng)的形式作為標(biāo)示，所以在匝道邊采用“亦新公園”字樣的景石來起到標(biāo)示作用，通過景觀大道向公園內(nèi)找坡，并在景觀大道末端以放大的廣場(chǎng)收尾，以解決車行、入口標(biāo)識(shí)及高差等問題，并使主入口空間向內(nèi)延伸。1.5.2休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)。休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地需要較大面積的場(chǎng)所來布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施，利用公園西北角空地建設(shè)休閑運(yùn)動(dòng)區(qū)，在該區(qū)內(nèi)將綜合服務(wù)用房、停車、健身休閑等功能結(jié)合在一起，因地制宜，既減少了伐移量，同時(shí)滿足了需求。1.5.3景觀水面設(shè)計(jì)。公園西北角有口魚塘，魚塘相關(guān)配套設(shè)施比較完善，在設(shè)計(jì)中我們結(jié)合現(xiàn)有魚塘，通過駁岸改造及景觀植物的點(diǎn)綴，將其改造成一處集垂釣、休閑于一體的休閑場(chǎng)所。

2其他應(yīng)注意的問題

2.1遵循合理的設(shè)計(jì)程序

與相關(guān)方的溝通，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該遵循既定的順序有效地進(jìn)行，不能隨意顛倒。

2.2與相關(guān)單位的溝通協(xié)商

在開始設(shè)計(jì)前及整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，與建設(shè)單位等相關(guān)方的及時(shí)協(xié)調(diào)溝通至關(guān)重要，這種溝通可以讓設(shè)計(jì)者更全面、準(zhǔn)確地了解現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，例如用地性質(zhì)的確定，建成后的用途等方面都是通過溝通協(xié)商后才能明確的。

2.3建設(shè)過程中的跟蹤配合

在公園建設(shè)過程中，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有一些問題與設(shè)計(jì)矛盾，這就需要通過現(xiàn)場(chǎng)施工配合，在遵循大的設(shè)計(jì)定位及原則的前提下，以設(shè)計(jì)變更等形式完善設(shè)計(jì)。

3結(jié)論

篇2

暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)一般是運(yùn)用在建筑物中，所以在設(shè)計(jì)暖通空調(diào)的方案時(shí)應(yīng)該對(duì)建筑物做一個(gè)全面的了解。首先就是要了解建筑設(shè)計(jì)的圖紙，找出適合放置暖通空調(diào)的位置，其中包括空調(diào)機(jī)房、水泵房、儀表室等設(shè)備的區(qū)域。對(duì)于建筑物的頂棚、屋面等結(jié)構(gòu)體系也要進(jìn)行全面的了解，這樣在設(shè)計(jì)暖通空調(diào)的架設(shè)方案時(shí)才能更加科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。另外，在進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該對(duì)暖通空調(diào)在建筑物中使用之后的人流量以及使用年限等具體的數(shù)據(jù)調(diào)查清楚，以此作為參考來設(shè)計(jì)暖通空調(diào)供熱系統(tǒng)的負(fù)荷設(shè)計(jì)，同時(shí)為暖通空調(diào)的系統(tǒng)劃分提供有效的參考。

二、提高暖通空調(diào)設(shè)計(jì)的操作性和調(diào)節(jié)性

暖通空調(diào)的方案設(shè)計(jì)雖是紙上談兵，所以其可操作性自然受到了人們的關(guān)注，隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，暖通空調(diào)系統(tǒng)的使用越來越自動(dòng)化，減少了人力對(duì)空調(diào)系統(tǒng)的控制，由于人為因素造成的損失也一定程度上得到了避免。自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)空氣調(diào)節(jié)等的自動(dòng)控制，使得暖通空調(diào)的利用變得更加方便快捷。暖通空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)化控制是通過DDC控制、繼電器控制和PLC控制這三種方式來實(shí)現(xiàn)的。這也是大型建筑物中暖通空調(diào)設(shè)計(jì)的要求，雖然很大程度上增加了設(shè)計(jì)的費(fèi)用，對(duì)設(shè)計(jì)水平也提出了更高的要求。為了保證暖通空調(diào)在運(yùn)行的時(shí)候可以擁有更好的調(diào)節(jié)性，對(duì)暖通空調(diào)融通量的設(shè)計(jì)就提出了更精確的要求，可以隨著外界天氣的變化，也就是外界負(fù)荷的變化，其內(nèi)部進(jìn)行調(diào)節(jié)[1]。

三、增強(qiáng)暖通空調(diào)設(shè)計(jì)方案的可行性

為了使暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)可以滿足人們的需求，適應(yīng)建筑物本身的使用要求，暖通空調(diào)的設(shè)計(jì)不但要考慮到建筑本身的環(huán)境，還應(yīng)該考慮供水、供電以及供熱等多方面的因素，考慮到在不同的時(shí)間段內(nèi)，所有供求的關(guān)系也是在不斷變化的，這樣才能保證暖通空調(diào)在長時(shí)間的運(yùn)行當(dāng)中都能夠穩(wěn)定的運(yùn)行。

四、加強(qiáng)暖通空調(diào)設(shè)計(jì)的安全性、經(jīng)濟(jì)性

暖通空調(diào)的安全性應(yīng)該是每一個(gè)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)者最需要重視的問題。為了使暖通空調(diào)系統(tǒng)在長時(shí)間的運(yùn)行下都能夠具有較高的安全性，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要保證空調(diào)系統(tǒng)對(duì)空氣的過濾以及凈化能力，提高空調(diào)系統(tǒng)的自行排風(fēng)能力，保證人們能夠在一個(gè)空氣質(zhì)量得到保證的環(huán)境下進(jìn)行生活工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)空氣的質(zhì)量，應(yīng)該在空調(diào)系統(tǒng)中很容易滋生細(xì)菌的部位采取有效的排水或者消毒措施[2]。為了控制系統(tǒng)的成本，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該同時(shí)考慮到系統(tǒng)設(shè)備的損耗、施工過程的支出，對(duì)于不同的設(shè)計(jì)方案應(yīng)該進(jìn)行全方位的經(jīng)濟(jì)對(duì)比，綜合考慮不同季節(jié)空調(diào)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，選出最經(jīng)濟(jì)但同時(shí)質(zhì)量又比較高的設(shè)計(jì)方案。

五、暖通空調(diào)綠色節(jié)能設(shè)計(jì)

暖通空調(diào)的綠色設(shè)計(jì)就是指設(shè)計(jì)的暖通空調(diào)在公共建筑的使用過程中在給人們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境的同時(shí)還應(yīng)該最大程度的減少對(duì)環(huán)境的污染以及對(duì)能源的消耗，使得人們與環(huán)境可以和諧發(fā)展。在暖通空調(diào)綠色設(shè)計(jì)的過程中空調(diào)的設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)形式以及設(shè)計(jì)參數(shù)都會(huì)對(duì)建筑的節(jié)能效果造成直接的影響。為了實(shí)現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)減少能源的消耗，首先在選擇系統(tǒng)和設(shè)備的時(shí)候就應(yīng)該選擇節(jié)能型的，這也是減少能源消耗的最直接的手段。對(duì)于系統(tǒng)產(chǎn)生的廢熱或者余熱也要充分利用起來。對(duì)于房間內(nèi)的暖通空調(diào)，可以使用既可以增加舒適性、調(diào)節(jié)起來又方便的空調(diào)末端。在對(duì)系統(tǒng)的參數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要使空調(diào)的總耗能比我國批準(zhǔn)的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定值的80%要低[3]。與新能源相結(jié)合也是一個(gè)很好的發(fā)展方向，利用低品位的能源來實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)的供暖，使能源具有更高的使用效率。

篇3

作者：陳曉宇 邵國琴 單位：機(jī)械工業(yè)第三設(shè)計(jì)研究院

橋型方案分析根據(jù)前述設(shè)計(jì)條件，跨越黃河的主橋孔跨布置可采用單跨、雙跨、三跨或者四跨布置。結(jié)合通航條件及水中墩的布設(shè)，主跨跨徑在70m～150m，這樣滿足功能、景觀要求且結(jié)構(gòu)合理的橋型方案主要有拱橋、懸索橋、斜拉橋、桁架橋和連續(xù)梁橋等。和兩岸大尺度的空間環(huán)境和以及林立的高層建筑群相比，橋位處300m左右的黃河河道并不顯得寬闊和突出，方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)表現(xiàn)橋梁對(duì)兩岸的連接以及這一連接過程的豐富表現(xiàn)。下面結(jié)合具體橋型展開設(shè)計(jì)構(gòu)思。對(duì)于懸索橋、斜拉橋而言，由于橋位處黃河河道寬度有限，即便是不考慮經(jīng)濟(jì)因素，采用較大跨度一跨過河的方案，也很難有高大的橋塔和舒展的索面布置，很難表現(xiàn)出良好的景觀效果。另外，對(duì)于距離相對(duì)較遠(yuǎn)的其他視點(diǎn)場(chǎng)，懸索橋和斜拉橋的纜索系統(tǒng)將不再醒目，剩下的只有塔柱和梁的側(cè)面被關(guān)注，梁與塔由于沒有纜索的連接而顯的突兀。綜合以上分析可以認(rèn)為，斜拉橋和懸索橋在此不是一個(gè)合適的選擇。拱橋也存在和上述斜拉橋、懸索橋方案類似的問題，一方面會(huì)對(duì)北岸的背景環(huán)境造成一定的干涉，另一方面，由于橋位下游不遠(yuǎn)的雁灘橋已經(jīng)以其鮮艷的拱式造型給人以深刻印象，因此同在視域范圍內(nèi)的中心灘橋?yàn)楸苊鈽蛐屠淄⒉灰嗽龠x擇拱橋方案。桁架橋和梁橋強(qiáng)調(diào)水平方向的連續(xù)，強(qiáng)調(diào)兩岸的連接，不會(huì)對(duì)背景環(huán)境造成影響，和上下游已建的中立橋和雁灘橋橋型也不沖突，是比較適合的橋型。但傳統(tǒng)的梁橋和桁架橋由于景觀效果一般，中心灘橋若采用此類橋型，需結(jié)合功能需求，注重景觀效果的大幅提升。從交通需求的角度看，本次橋梁方案需同時(shí)考慮兩岸濱河交通的溝通需求以及較大區(qū)域范圍內(nèi)中遠(yuǎn)距離快速交通過河的需求，需要同時(shí)關(guān)注通航凈空、泄洪要求以及城市橋梁慢行交通系統(tǒng)對(duì)縱坡等諸多功能的需求。為了滿足以上交通需求，往往需要設(shè)置眾多的匝道和具有相當(dāng)高度的梯坡道，這樣的設(shè)計(jì)，不僅總的投資和占地規(guī)模大而且慢行交通系統(tǒng)過橋也不方便?；谝陨峡紤]，本次方案設(shè)計(jì)經(jīng)過多次優(yōu)化，提出了雙層橋的構(gòu)思，用上層橋面配合引橋滿足中遠(yuǎn)距離快速交通的過河要求，用下層橋面配合兩岸濱河路完成近端機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和人行交通的過江要求，很好的解決了上述相關(guān)問題和矛盾。從雙層橋的角度，桁架橋是比較理想的橋型。本次方案設(shè)計(jì)針對(duì)桁架橋的特點(diǎn)，集中精力，進(jìn)行了深入的景觀研究和造型優(yōu)化，推出雙層鋼桁架連續(xù)梁方案作為唯一推薦方案，橋梁總體布置根據(jù)規(guī)劃的黃河大橋橋位，結(jié)合本次方案研究的結(jié)果，工程范圍北起B(yǎng)407＃路，南至S612＃路，全長1054．48m。高架層起迄里程為k0＋073．21～k0＋937．21，全長864m，其中在k0＋405～k0＋745段布設(shè)主橋，兩端為引橋和引道工程。上層橋在起終點(diǎn)處分別與B407＃路、S612＃路平面交叉，中間相繼跨越北濱河路、B403＃路、黃河、南濱河路。下層橋及道路分別與B407＃路、北濱河路、B403＃路、南濱河路、S612＃路平面交叉，在B403＃路、南濱河路之間位于主橋下層跨越黃河。除主線工程與北濱河路、B403＃路、南濱河路采取分離式立交外，其余均為平面交叉。平面設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)原則（1）線形設(shè)計(jì)必須滿足相應(yīng)道路設(shè)計(jì)車速的規(guī)范要求。（2）線形設(shè)計(jì)流暢、避免不良線形組合，確保行車安全舒適。（3）主線線形服從路網(wǎng)總體規(guī)劃要求，保證主線交通的連續(xù)性。（4）交通流量大的主要交通流向盡可能采取較高的線形標(biāo)準(zhǔn)，次要交通流向可采取較低的線形標(biāo)準(zhǔn)。（5）在對(duì)工程量影響不大的情況下，盡可能采取較高的線形設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，以提高整體交通運(yùn)行質(zhì)量。

平面設(shè)計(jì)依據(jù)方案征集業(yè)主方所提供的橋位規(guī)劃資料進(jìn)行橋梁線位的布線。中心灘黃河大橋橋位橫跨南北兩岸，北岸與B438－1＃路相接，南岸與S623＃路相接。全線在靠近南岸處設(shè)置一個(gè)平曲線，平曲線半徑為260m，并按規(guī)范要求設(shè)置了緩和曲線。與雙層橋橋梁方案相對(duì)應(yīng)，本次橋梁平面線位設(shè)計(jì)包括上層橋梁、下層橋梁及地面道路系統(tǒng)的線位設(shè)計(jì)，其平面線型指標(biāo)體采用情況縱斷面設(shè)計(jì)橋梁縱斷面設(shè)計(jì)原則（1）線形設(shè)計(jì)必須滿足相應(yīng)道路設(shè)計(jì)車速的規(guī)范要求，保證車輛行駛安全、舒適。（2）服從城市總體規(guī)劃，滿足道路和鐵路通行凈空要求及區(qū)域排水、防洪要求。（3）處理好與周邊路網(wǎng)中現(xiàn)狀道路及規(guī)劃道路的高程銜接。（4）在滿足上述各項(xiàng)要求的前提下盡量與地形相結(jié)合，減少填挖方工程量，爭取填挖方平衡，并盡量減少橋梁長度，減少工程投資。．2橋梁縱斷面設(shè)計(jì)橋梁縱斷面設(shè)計(jì)的主要控制因素有北濱河路路面標(biāo)高、B403＃路路面標(biāo)高、黃河通航水位及通航凈空要求、南濱河路路面標(biāo)高等，沿線控制標(biāo)高分析如下：（1）北濱河路交叉口標(biāo)高：現(xiàn)狀標(biāo)高為1515．7m，橋梁上跨北濱河路，需考慮北濱河路通行凈空的要求。（2）B403＃路交叉口標(biāo)高：現(xiàn)狀標(biāo)高為1515．1m，上層橋梁上跨B403＃路，需滿足B403＃路通行凈空的要求。（3）通航孔標(biāo)高：黃河在橋址段規(guī)劃為Ⅴ級(jí)航道，通過對(duì)河道水文情況的分析，橋址處最高通航水位為1512．70m（對(duì)應(yīng)流量4700m3／s），通航凈空依據(jù)規(guī)范并結(jié)合現(xiàn)狀取8．0m，即通航處梁底標(biāo)高控制為不低于1520．7m。（4）南濱河路交叉口標(biāo)高：現(xiàn)狀標(biāo)高為1516．1m，上層橋梁上跨南濱河路，需滿足南濱河路通行凈空的要求。橫斷面布置原則（1）車道寬度和分車帶寬度必須滿足相應(yīng)道路設(shè)計(jì)車速的規(guī)范要求，保證車輛行駛安全、舒適。（2）主線上層橋四車道按單方向設(shè)置一條大型汽車道和一條小型汽車專用道考慮；主線下層橋兩車道按雙向布兩條小車道和非機(jī)動(dòng)車道考慮，并在車行道兩側(cè)布設(shè)人行道。（3）道路橫斷面布置應(yīng)服從規(guī)劃，與規(guī)劃道路等級(jí)及紅線寬度相匹配，并盡可能結(jié)合現(xiàn)狀道路，以便縮小改造工程范圍，降低投資。道路橫斷面設(shè)計(jì)根據(jù)規(guī)劃，并結(jié)合現(xiàn)狀道路，按照上述設(shè)計(jì)原則確定各道路橫斷面布置如下：（1）主線橋梁為雙層橋結(jié)構(gòu)布置形式，上層橋梁寬度為19m，下層橋梁寬度為14m，其斷面布置為：上層橋：0．5m（護(hù)欄）＋1．0m＋（檢修道）16m（車行道）＋1．0m（檢修道）＋0．5m（護(hù)欄）＝19m。下層橋：2．5m＋（人行道）9m（車行道）＋2．5m（人行道）＝14m。（2）現(xiàn)狀北濱河路為兩塊板布置形式，道路寬度30m，雙向四車道，其斷面組成為3m（人行道）＋10．5m（車行道）＋3m（中央分隔帶）＋10．5m（車行道）＋3m（人行道）＝30m。（3）現(xiàn)狀B403＃路為一塊板布置形式，如圖4所示，道路寬度15m，雙向兩車道，其斷面組成為3m（人行道）＋9．0m（車行道）＋3m（人行道）＝15m。（4）現(xiàn)狀南濱河路為兩塊板布置形式，如圖5所示，道路寬度32m，雙向四車道，其斷面組成為3m（人行道）＋11．5m（車行道）＋3m（中央分隔帶）＋11．5m（車行道）＋3m（人行道）＝32m。（5）規(guī)劃S436＃路中央布置高架橋梁，兩側(cè)布設(shè)地面道路系統(tǒng)，（6）依據(jù)方案征集所提條件，對(duì)B438－1＃路進(jìn)行拓寬改建，拓寬后的道路中央布置高架橋梁，兩側(cè)布設(shè)地面道路系統(tǒng)。（7）規(guī)劃S623＃路中央布置高架橋梁，兩側(cè)布設(shè)地面道路系統(tǒng)。

篇4

是一個(gè)典型的多集群作業(yè)全局調(diào)度模型。多集群作業(yè)管理在調(diào)度時(shí)首先依據(jù)全局資源狀態(tài)選擇某個(gè)或某些合適的集群，稱為全局調(diào)度;然后作業(yè)被分配到本地某個(gè)具體的集群，按照本地的資源管理器進(jìn)行作業(yè)調(diào)度，稱為本地調(diào)度;作業(yè)進(jìn)入本地調(diào)度階段后，按照本地原有的隊(duì)列和調(diào)度規(guī)則進(jìn)行資源分配，最終在集群各CPU上執(zhí)行。多集群作業(yè)管理的主要功能包括:用戶與權(quán)限管理、資源信息監(jiān)控、作業(yè)全局調(diào)度與管理、數(shù)據(jù)傳輸與管理。

(1)用戶與權(quán)限管理模塊。多集群作業(yè)管理系統(tǒng)是運(yùn)行在本地HPC集群作業(yè)管理系統(tǒng)之上的，本地HPC集群必然有自己的用戶系統(tǒng)，而多集群作業(yè)管理平臺(tái)也有自己的用戶系統(tǒng)，必須在兩個(gè)用戶系統(tǒng)間設(shè)計(jì)一種用戶映射的方式，同時(shí)還要設(shè)計(jì)權(quán)限控制機(jī)制。

(2)資源信息監(jiān)控模塊。資源信息監(jiān)控管理是作業(yè)全局調(diào)度的基礎(chǔ)，全局調(diào)度系統(tǒng)在做出決策之前，必須要事先知曉各個(gè)本地集群的CPU負(fù)載和內(nèi)存占用比例等狀態(tài)信息。因此，需要設(shè)計(jì)全局的資源監(jiān)控系統(tǒng)，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)系統(tǒng)中各個(gè)集群負(fù)載的情況，為作業(yè)管理調(diào)度決策提供支持。

(3)全局作業(yè)調(diào)度與管理模塊。多集群調(diào)度的基本目標(biāo)是協(xié)調(diào)和平衡集群間的工作負(fù)載。需要設(shè)計(jì)全局的作業(yè)管理和調(diào)度器，作業(yè)調(diào)度器根據(jù)各個(gè)集群機(jī)身負(fù)載信息做出調(diào)度決策，調(diào)度用戶作業(yè)到相應(yīng)的本地集群，并提交給本地集群作業(yè)管理系統(tǒng)。同時(shí)還要為用戶設(shè)計(jì)作業(yè)狀態(tài)的訂閱及通知機(jī)制。

(4)數(shù)據(jù)傳輸與管理模塊。由于用戶作業(yè)可能被調(diào)度到任意地理位置上的集群上運(yùn)行，因此，作業(yè)輸入?yún)?shù)和計(jì)算結(jié)果需要能夠在整個(gè)系統(tǒng)中透明的傳輸。同時(shí)，還要為用戶提供輸入?yún)?shù)上傳和計(jì)算結(jié)果下載功能。在設(shè)計(jì)機(jī)制實(shí)現(xiàn)透明傳輸文件的同時(shí)，還必須保證該文件傳輸?shù)目煽啃院头€(wěn)定性。

2多集群作業(yè)管理設(shè)計(jì)思路與技術(shù)方案

2．1消息中間件JMS

采用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中間件來進(jìn)行全局作業(yè)的調(diào)度和統(tǒng)一管理。JMS的消息模型和通信特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)很不穩(wěn)定的情況下也能保證穩(wěn)定性和可靠性，并且JMS強(qiáng)大的接口能力可以方便靈活的進(jìn)行定制，方便根據(jù)用戶作業(yè)的資源需求及各個(gè)集群自身負(fù)載情況進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度。

2．1．1JMS特點(diǎn)及基本組成

JMS可使分布式系統(tǒng)的通信松散連接，即發(fā)送信息的客戶端只需要負(fù)責(zé)發(fā)送信息，接收信息的客戶端接收信息，兩個(gè)客戶端之間沒有必要是同時(shí)可用的，甚至發(fā)送客戶端都沒有必要知道接收客戶端的信息，只需要發(fā)送到接收信息的服務(wù)端。同時(shí)JMS還具有以下兩個(gè)特征:

(1)異步的，服務(wù)端可以發(fā)送信息到一個(gè)客戶端，客戶端不需要為了收到信息而請(qǐng)求信息。

(2)可靠的，JMSAPI保證了服務(wù)端所有發(fā)送的信息最少發(fā)送一次和只發(fā)送一次。JMS由提供者、客戶、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、消息、隊(duì)列、主題七個(gè)部分組成。其中，提供者指JMS的實(shí)現(xiàn)，可以認(rèn)為是JMS消息服務(wù)器;JMS客戶指生產(chǎn)或消費(fèi)消息的基于Java的應(yīng)用程序或?qū)ο?JMS生產(chǎn)者是指創(chuàng)建并發(fā)送消息的JMS客戶;JMS消費(fèi)者則是接收消息的JMS客戶;消息指可以在JMS客戶之間傳遞的數(shù)據(jù)的對(duì)象;另外，JMS隊(duì)列指一個(gè)容納那些被發(fā)送的等待閱讀的消息的區(qū)域，這些消息將按照順序發(fā)送。一旦一個(gè)消息被閱讀，該消息將被從隊(duì)列中移走;JMS主題指一種支持發(fā)送消息給多個(gè)訂閱者的機(jī)制。

2．1．2JMS的通信方式Java消息服務(wù)應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)支持兩種模型:點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或隊(duì)列模型、/訂閱模型。

(1)在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或隊(duì)列模型下，一個(gè)生產(chǎn)者向一個(gè)特定的隊(duì)列消息，一個(gè)消費(fèi)者從該隊(duì)列中讀取消息。在這種模式下，只有一個(gè)消費(fèi)者將最終獲得消息。同時(shí)，生產(chǎn)者不需要在接收者消費(fèi)該消息期間處于運(yùn)行狀態(tài)，接收者也不需要在消息發(fā)送時(shí)處于運(yùn)行狀態(tài)。

(2)者/訂閱者模型支持向一個(gè)特定的消息主題消息。該模型如圖2所示，對(duì)某個(gè)消息主題感興趣的訂閱者可以訂閱并得到該主題的所有消息。同時(shí)，在者和訂閱者之間存在時(shí)間依賴性。者需要建立一個(gè)訂閱(subscription)，以便客戶能夠購訂閱。訂閱者必須保持持續(xù)的活動(dòng)狀態(tài)以接收消息，除非訂閱者建立了持久的訂閱。在那種情況下，在訂閱者未連接時(shí)的消息將在訂閱者重新連接時(shí)重新。圖2JMS－訂閱消息模型

2．2本地集群作業(yè)管理

PBS、LSF是已有常用的單個(gè)集群作業(yè)管理系統(tǒng)，采用多種本地集群作業(yè)管理系統(tǒng)，在減少設(shè)計(jì)復(fù)雜度的同時(shí)，還可以充分滿足不同本地集群管理多樣性的需求。PBS的主要特點(diǎn)有:代碼開放，免費(fèi)獲取，提供完整的API。LSF特點(diǎn)是擁有強(qiáng)大的可用性和資源管理功能。

2．3基于FTP的文件集中統(tǒng)一管理方案

由于多集群可能在地理位置上是分散的，而集群之間互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是不可靠和不穩(wěn)定的，用戶需要透明地上傳輸入?yún)?shù)并下載計(jì)算結(jié)果，而不需要關(guān)心它的輸入?yún)?shù)在哪個(gè)地方進(jìn)行計(jì)算，以及需要到哪個(gè)地方去下載計(jì)算結(jié)果。FTP技術(shù)是比較成熟和常用的文件傳輸協(xié)議之一，文中采用基于FTP文件傳輸?shù)募薪y(tǒng)一管理方案。使用FTP進(jìn)行文件傳輸，客戶和服務(wù)器建立連接前要經(jīng)過一個(gè)“三次握手”的過程，客戶與服務(wù)器之間的連接是可靠的，而且是面向連接的，為數(shù)據(jù)傳輸提供可靠保證。它允許用戶以文件操作的方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機(jī)相互通信。集中的文件統(tǒng)一管理方案可設(shè)置集中式FTP服務(wù)器，瀏覽器端提交的輸入?yún)?shù)將傳輸給該FTP服務(wù)器，本地集群程序從消息服務(wù)器中獲取到相應(yīng)主題作業(yè)消息，解析作業(yè)消息，得到用戶輸入?yún)?shù)，到該FTP服務(wù)器下載相應(yīng)輸入?yún)?shù)到本地集群。本地集群程序查詢到作業(yè)計(jì)算完成以后，將計(jì)算結(jié)果上傳到該FTP服務(wù)器中，并把計(jì)算結(jié)果相關(guān)信息組裝成消息發(fā)送到消息服務(wù)器，全局作業(yè)管理器獲取到該消息，解析消息后就可以得到計(jì)算結(jié)果相關(guān)信息，此時(shí)計(jì)算結(jié)果已經(jīng)在FTP服務(wù)器上，用戶可以直接下載。

3多集群作業(yè)管理框架與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

3．1多集群作業(yè)管理方案框架

是文中采用的基于消息模型的多集群作業(yè)管理框架圖。在圖3中，瀏覽器負(fù)責(zé)接收用戶提交的作業(yè)描述、輸入文件上傳、作業(yè)狀態(tài)查詢、計(jì)算結(jié)果下載等功能。全局作業(yè)管理器是整個(gè)系統(tǒng)的核心，主要負(fù)責(zé)集中管理所有的作業(yè)，維護(hù)全局的集群系統(tǒng)資源負(fù)載信息，并做出相應(yīng)決策，調(diào)度作業(yè)到相應(yīng)的集群上運(yùn)行;同時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控作業(yè)狀態(tài)，給用戶提供作業(yè)狀態(tài)查詢，負(fù)責(zé)透明地將輸入文件傳遞到相應(yīng)集群，計(jì)算完成以后，再透明地將計(jì)算結(jié)果傳回并透明地提供給用戶下載。消息服務(wù)器主要負(fù)責(zé)緩存全局作業(yè)管理器調(diào)度給各個(gè)集群的作業(yè)信息，以及各個(gè)集群返回的作業(yè)狀態(tài)信息。而各個(gè)集群的本地程序負(fù)責(zé)從消息服務(wù)器接收作業(yè)消息，并把消息解析成作業(yè)提交給本地作業(yè)提交系統(tǒng)，同時(shí)還負(fù)責(zé)定期查詢本地作業(yè)管理系統(tǒng)該作業(yè)的狀態(tài)，給消息服務(wù)器發(fā)送作業(yè)狀態(tài)信息，同時(shí)在本地計(jì)算完成以后，回傳計(jì)算結(jié)果。

3．2多集群作業(yè)管理方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

從框架圖中可以看出，該系統(tǒng)由六部分組成，包括作業(yè)調(diào)度模塊、資源監(jiān)控模塊、作業(yè)控制模塊、作業(yè)狀態(tài)管理模塊、消息服務(wù)器模塊、本地集群程序模塊。

3．2．1消息設(shè)計(jì)

這個(gè)系統(tǒng)中的消息分四類，第一類是作業(yè)消息，第二類是作業(yè)狀態(tài)消息，第三類是資源狀態(tài)消息，最后一類是作業(yè)控制消息。作業(yè)消息包括作業(yè)的ID、作業(yè)腳本、作業(yè)用戶名稱、需求的資源、輸入文件名稱等。作業(yè)狀態(tài)消息即作業(yè)的狀態(tài)信息，主要包括作業(yè)ID、作業(yè)狀態(tài)、作業(yè)提交時(shí)間、運(yùn)行時(shí)間、完成時(shí)間等。資源狀態(tài)消息包括本地集群自身的ID、CPU計(jì)算能力、內(nèi)存大小等靜態(tài)信息，以及CPU利用率、主機(jī)負(fù)載等動(dòng)態(tài)信息，還包括目標(biāo)系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)間等信息。作業(yè)控制消息包括作業(yè)ID、作業(yè)用戶名稱、作業(yè)控制命令等。

3．2．2消息服務(wù)器設(shè)計(jì)

采用的是JMS中－訂閱消息服務(wù)模型作為消息服務(wù)器，類似于群發(fā)郵件的模式。消息生產(chǎn)者將消息發(fā)送給消息服務(wù)器，并設(shè)定一個(gè)主題，消息的消費(fèi)者可以訂閱其中的一個(gè)或者多個(gè)主題，并取走相應(yīng)的消息。針對(duì)某個(gè)主題的訂閱者，它必須創(chuàng)建一個(gè)訂閱之后，才能消費(fèi)者的消息，而且還可以利用JMS的持久化的訂閱，這樣，即使訂閱者沒有被激活，它也能接收到者的消息。這樣就保證了在基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況下，消息也不會(huì)被扔掉，保證了系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。消息服務(wù)器中消息主題的設(shè)計(jì)主要按本地集群編號(hào)和消息本身類型設(shè)計(jì)，及如果有n套本地集群，那么消息主題總數(shù)量為4*n。消息服務(wù)器中消息主題設(shè)計(jì)如表1所示。

3．2．3多集群系統(tǒng)資源監(jiān)控設(shè)計(jì)

本地資源監(jiān)控是多集群作業(yè)調(diào)度管理的基礎(chǔ)，能為錯(cuò)誤檢測(cè)、資源優(yōu)化配置和作業(yè)調(diào)度等提供重要的依據(jù)和參考。然而，不同本地監(jiān)控系統(tǒng)存在著不兼容的描述或者含糊的定義，可能導(dǎo)致最終監(jiān)控信息不準(zhǔn)確［11－12］。需要設(shè)計(jì)一種資源信息公共的表示方法，使得原有集群的監(jiān)控信息轉(zhuǎn)換成規(guī)范格式、形成一致的數(shù)據(jù)提供者。多集群系統(tǒng)資源監(jiān)控的核心工作是本地監(jiān)控信息數(shù)據(jù)采集轉(zhuǎn)換及信息組織。統(tǒng)一規(guī)范的集群監(jiān)控信息包括本地集群自身ID、CPU頻率等靜態(tài)信息，以及CPU利用率、內(nèi)存占用率等動(dòng)態(tài)信息。本地集群程序是守護(hù)進(jìn)程，會(huì)定期向本地集群發(fā)送監(jiān)控查詢請(qǐng)求，并將返回的監(jiān)控結(jié)果轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)的統(tǒng)一規(guī)范的監(jiān)控信息，組裝成消息，發(fā)送給消息服務(wù)器。其基本算法流程描述如下:

(1)啟動(dòng)本地監(jiān)控系統(tǒng);

(2)本地守護(hù)進(jìn)程從本地監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)送監(jiān)控查詢請(qǐng)求;

(3)本地守護(hù)進(jìn)程獲得返回結(jié)果以后，解析返回結(jié)果，組裝成設(shè)計(jì)好的統(tǒng)一規(guī)范的監(jiān)控信息格式;

(4)本地守護(hù)進(jìn)程將該實(shí)時(shí)監(jiān)控信息發(fā)送給消息服務(wù)器;

(5)程序睡眠一段時(shí)間，醒來后返回第二步。當(dāng)全局作業(yè)管理器發(fā)現(xiàn)消息服務(wù)器中相應(yīng)主題有新消息達(dá)到，將自動(dòng)獲取該消息，并添加到全局資源監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中。

3．2．4多集群作業(yè)調(diào)度模塊設(shè)計(jì)

多集群的作業(yè)調(diào)度器采用基于全局－本地的兩級(jí)調(diào)度機(jī)制，即全局調(diào)度和本地調(diào)度［13－14］。每級(jí)調(diào)度都由相應(yīng)的隊(duì)列和調(diào)度器完成，局部調(diào)度由本地資源管理器提供，因此文中主要關(guān)注全局調(diào)度。實(shí)現(xiàn)全局調(diào)度的基本手段是定義若干全局的作業(yè)隊(duì)列，包括就緒隊(duì)列、運(yùn)行隊(duì)列、完成隊(duì)列。這些全局作業(yè)隊(duì)列由全局調(diào)度器管理。作業(yè)最終經(jīng)過全局調(diào)度－本地調(diào)度－CPU調(diào)度，形成了不同層次的調(diào)度。作業(yè)調(diào)度的流程設(shè)計(jì)描述如下:

(1)接收瀏覽器端用戶提交的作業(yè)請(qǐng)求描述和調(diào)度說明，組裝成作業(yè)對(duì)象，加入到就緒隊(duì)列之中。

(2)通過監(jiān)控信息系統(tǒng)得到系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，提供資源的使用狀況及所運(yùn)行作業(yè)的狀態(tài)查詢功能。

(3)分析作業(yè)請(qǐng)求描述及調(diào)度說明，匹配可用資源，得到候選資源集合。

(4)根據(jù)調(diào)度策略調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)作業(yè)到特定集群資源的匹配，將作業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)到消息服務(wù)器上，同時(shí)作業(yè)從就緒隊(duì)列中出隊(duì)，加入到運(yùn)行隊(duì)列中。

(5)相應(yīng)的本地守護(hù)進(jìn)程從消息服務(wù)器取出作業(yè)請(qǐng)求描述消息，提交給本地作業(yè)調(diào)度器，并最終將作業(yè)分配到具體的處理機(jī)上運(yùn)行。

3．2．5作業(yè)控制及狀態(tài)管理模塊設(shè)計(jì)

作業(yè)控制、作業(yè)狀態(tài)管理也是作業(yè)管理的重要組成部分。作業(yè)控制消息發(fā)送到消息服務(wù)器，相應(yīng)的本地集群程序獲取到該控制消息，并提交本地作業(yè)管理軟件。本地集群程序定期向本地作業(yè)管理軟件發(fā)送作業(yè)狀態(tài)查詢請(qǐng)求，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)狀態(tài)發(fā)生改變，將狀態(tài)消息發(fā)送到消息服務(wù)器，全局作業(yè)管理器獲取到該消息，解析該消息，將相應(yīng)作業(yè)從運(yùn)行隊(duì)列中取出，加入到完成隊(duì)列。

4結(jié)束語

篇5

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師習(xí)慣于既主導(dǎo)，又主演，學(xué)生也就自然而然地坐到了被動(dòng)接受的觀眾席位。長此以往，學(xué)生的惰性被一天天養(yǎng)成，思考的習(xí)慣沒了，發(fā)現(xiàn)問題的能力也就沒了，更不用說解決問題的能力了。老師焦心，學(xué)校擔(dān)心。而基于工作過程教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要查資料，解決問題，做計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師只是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。因此，處于主導(dǎo)地位的老師首先需先改變自己的觀念，站對(duì)自己的位置，學(xué)生才會(huì)有可以訓(xùn)練能力的位置可站。其次，老師應(yīng)將精力放在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)上：設(shè)計(jì)好每一學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的活動(dòng)方案；組織好每一學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施過程；充分挖掘出每一個(gè)學(xué)生的潛能；用情、用心來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生心甘情愿地努力訓(xùn)練自己的各項(xiàng)基本能力。如：在任務(wù)引入時(shí)，老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理（課前需通過各種渠道———班主任、上屆代課老師、學(xué)生問卷、與學(xué)生座談、與班干部聊天等了解清學(xué)生的心理），設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣（學(xué)生想知道的），又能順理導(dǎo)出完成任務(wù)的目的和意義的問題。在資詢環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為學(xué)生順利完成任務(wù)而設(shè)計(jì)出既必要又充分，且結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有90%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成的引導(dǎo)問題。給學(xué)生成就感，讓學(xué)生找到自信。在整個(gè)課程中，教師所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)問題還應(yīng)該是能逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析問題能力和解決問題能力的媒介。在決策環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行人員分工，讓每個(gè)學(xué)生在后期的實(shí)施階段都能體會(huì)到成功的喜悅?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，老師是導(dǎo)演———主要把控活動(dòng)方向、進(jìn)程和安全，啟發(fā)學(xué)生尋求完成任務(wù)過程中遇到的各種問題的解決辦法，協(xié)助學(xué)生成為事業(yè)上的贏家。學(xué)生是演員，是學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施者，查資料，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，獨(dú)立完成引導(dǎo)問題，與同學(xué)討論問題，與老師探討問題，獨(dú)立編寫任務(wù)實(shí)施計(jì)劃，與同學(xué)、老師探討任務(wù)實(shí)施計(jì)劃并做出最后的決策，按計(jì)劃完成任務(wù)實(shí)施并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在任務(wù)的整個(gè)實(shí)施過程中，各就其位，各謀其職。教師要充分利用各種啟發(fā)技巧、盡最大努力地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生也能在其位、謀其職、盡其責(zé)。牢記教學(xué)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力。所以，學(xué)生能做到的老師最好不要開口；通過啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生能做到的，老師最好不要多言；通過演示學(xué)生能會(huì)的，老師最好不要手把手地教。老師一定要相信學(xué)生的能力，且讓學(xué)生知道老師是相信他的能力的。給學(xué)生自信，給學(xué)生思考的時(shí)間、鉆研的時(shí)間和體會(huì)總結(jié)的時(shí)間。只要不涉及安全問題，則絕不能怕學(xué)生錯(cuò)，只有出錯(cuò)，學(xué)生才能知道為什么不能那么做。

2.多用心，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的緩沖過程

由于高職學(xué)生大都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅適應(yīng)了被動(dòng)接受學(xué)習(xí)而不太愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，所以，學(xué)生從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)變積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)是需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的緩沖過程，同時(shí)也需教師耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)。如果操之過急，則會(huì)觸發(fā)學(xué)生的逆反心理，以不會(huì)來抵制一切。所以，經(jīng)過多次的試點(diǎn)之后得出，進(jìn)行課改，不能急于求成，需在前后轉(zhuǎn)折間用緩沖曲線來銜接，凡事從學(xué)生的角度出發(fā)，在考慮學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度的同時(shí)還需考慮學(xué)生的適應(yīng)性。例如，我們學(xué)校的教學(xué)安排是傳統(tǒng)的，教室也與配電線路實(shí)訓(xùn)中心相距較遠(yuǎn)，但安排有兩周集中實(shí)訓(xùn)時(shí)間。因此，在設(shè)計(jì)《配電線路施工》教學(xué)計(jì)劃時(shí)（該課程共3個(gè)學(xué)習(xí)情境），雖然學(xué)習(xí)情境一是本課程中最簡單的，但我們安排了總課時(shí)近一半的課時(shí)，因?yàn)槔蠋熞啥嘀v慢慢過渡到少講；學(xué)生要開始嘗試思考和獨(dú)立解決問題。學(xué)習(xí)情境二是本課程中難易居中，但學(xué)生已掌握一定的學(xué)習(xí)方法，老師需要講的變少，故安排了總課時(shí)的1/3課時(shí)。學(xué)習(xí)情境三雖是本課程中相對(duì)最難的部分，但學(xué)生已基本適應(yīng)，有一定的學(xué)習(xí)能力，老師需要講的更少，故安排了總課時(shí)的1/6課時(shí)。教學(xué)過程中的任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，則將完成任務(wù)所需時(shí)間在2小時(shí)內(nèi)的關(guān)鍵技能放在課程教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，其他任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)則都集中放到實(shí)訓(xùn)周來實(shí)施。雖看似每一個(gè)任務(wù)的完成過程被拆分，連續(xù)性受到一定影響，但任務(wù)實(shí)施過程中的連續(xù)性和效率卻得到提高（這其實(shí)與施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況是相一致的，任何一個(gè)工程單位都會(huì)為盡量縮短在條件艱苦的現(xiàn)場(chǎng)施工的時(shí)間，而做好充分的施工前的各種準(zhǔn)備工作，且為減少來回路上的時(shí)間，一旦進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)都是要連續(xù)工作的）。在教學(xué)過程中，老師用心觀察，根據(jù)學(xué)生的表情反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，一開始一定是選學(xué)生想知道的問題來問，這樣才容易引起學(xué)生的興趣。對(duì)于沒自信的學(xué)生要找他能答出的問題來讓他來答；對(duì)于自滿的學(xué)生則要選有一定深度的問題，要讓他必須在老師的啟發(fā)下才能回答正確；對(duì)于學(xué)生感覺茫然的問題，老師則要循循善誘，由淺入深地分析講解。同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)出下一個(gè)問題，讓學(xué)生在不知不覺中開始思考，開始分析、判斷。對(duì)于通過分析已有結(jié)果的答案一定要讓學(xué)生自己說出來，讓學(xué)生體會(huì)成就感。老師也應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定和表?xiàng)?，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。老師在最后歸納總結(jié)時(shí)要讓學(xué)生知道只要努力，任務(wù)還是很好完成的。在學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，開始思考之后，老師便可慢慢地讓學(xué)生多做。

3.多用功，盡最大努力改善教學(xué)條件

（1）建設(shè)一體化教室。實(shí)施基于工作過程教學(xué)模式的最佳條件是一體化教室。然而在一體化教室還沒能建成之前，多努力、多用功，也是可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)大部分學(xué)校而言，現(xiàn)有的條件距一體化教室的條件相差也不是很遠(yuǎn)。如：①多媒體———每個(gè)學(xué)校都是有的，老師可用它來講課，學(xué)生也可隨時(shí)用它來上網(wǎng)查資料，看相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻、現(xiàn)場(chǎng)操作視頻；②工器具材料柜———只需在教室的一角立一柜，將一些簡單的工器具、材料陳列其中，上課時(shí)即可在需要時(shí)就能及時(shí)拿來出來演示，使問題變得形象、直觀，更利于學(xué)生的理解；③圖書角———同樣，只需在教室的一角立一書柜，將所需的圖書資料搜集于此，學(xué)生便可在資詢環(huán)節(jié)進(jìn)行查找學(xué)習(xí)。只要愿付出，慢慢地一體化教室也就會(huì)逐漸建成。（2）開發(fā)模擬訓(xùn)練軟件。模擬訓(xùn)練軟件的應(yīng)用，可使實(shí)際操作時(shí)更安全、更規(guī)范，效率和效益更高。特別是像配電線路施工這種訓(xùn)練危險(xiǎn)度高、耗材成本高的課程，則顯得優(yōu)為重要。課程組成員與相關(guān)企業(yè)合作，開發(fā)了模擬訓(xùn)練軟件之后，學(xué)生便可隨時(shí)上機(jī)訓(xùn)練，沒有安全之憂，不需老師監(jiān)護(hù)，且不需要高成本材料的消耗，最關(guān)鍵的是學(xué)生能在模擬訓(xùn)練軟件的引導(dǎo)下，抓住任務(wù)實(shí)施過程中的關(guān)鍵點(diǎn)及其操作技巧，掌握任務(wù)實(shí)施過程中危險(xiǎn)點(diǎn)的預(yù)控措施，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的習(xí)慣。后期再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生明顯比沒進(jìn)行過模擬訓(xùn)練的學(xué)生要自信，做事的條理性更強(qiáng)，操作起來也規(guī)范得多。在安全方面學(xué)生還能做到相互提醒、監(jiān)督，學(xué)生完成任務(wù)的成功率提高，耗材成本降低，學(xué)生、老師及學(xué)校多方受益。

4.結(jié)束語

篇6

我校基于產(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”將定位于“面向珠三角區(qū)域，面向中小企業(yè)的全方位商務(wù)管理崗位”，商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)目標(biāo)為：以產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求為導(dǎo)向，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和專業(yè)創(chuàng)新精神，能在企業(yè)從事商務(wù)管理工作的應(yīng)用型人才。具體來說，要培養(yǎng)具有以下素質(zhì)的商科人才：

1）具有團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感；

2）具有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；

3）具有專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；

4）具有社會(huì)交際能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、商務(wù)談判能力等。在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，不應(yīng)一味追求學(xué)科知識(shí)體系的完整性與系統(tǒng)性，而應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展的最新要求來構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生既掌握相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)，又具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2總體思路

商科專業(yè)集群人才培養(yǎng)模式總體思路采用“跨專業(yè)工學(xué)結(jié)合”，形成人才培養(yǎng)的回路，即在實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的前提下，打破商科專業(yè)的界限，增加柔性制結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和多行業(yè)多崗位實(shí)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主選擇提高和就業(yè)的專業(yè)方向。

2.1意向招生

學(xué)校以商科各專業(yè)申報(bào)人數(shù)進(jìn)行意向性招生。學(xué)生入校后不按具體專業(yè)劃分行政班級(jí)，學(xué)生前兩年學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，第三年進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，第四年由學(xué)生自愿選擇專業(yè)并參加專業(yè)方向課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)校按照學(xué)生完成專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)情況授予學(xué)生“管理學(xué)”或“經(jīng)濟(jì)學(xué)”學(xué)士學(xué)位。

2.2階段培養(yǎng)

我校商科專業(yè)屬管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科，我們力圖打破學(xué)科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學(xué)生通用管理能力和實(shí)踐技能，計(jì)劃進(jìn)行“2+0.1+1+0.5+0.5”分階段工學(xué)結(jié)合模式改革，采取了對(duì)四年的教學(xué)時(shí)間分成五個(gè)階段對(duì)整體的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行劃分，每個(gè)階段解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的以達(dá)到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對(duì)接的要求。

2.3模塊學(xué)習(xí)

學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)期間，可以結(jié)合自己的實(shí)習(xí)崗位選擇相應(yīng)的課程模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束回校后可以根據(jù)自己的實(shí)習(xí)情況和就業(yè)意向自主選擇相應(yīng)的專業(yè)方向課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。專業(yè)方向課程按照“工作過程+行動(dòng)導(dǎo)向+項(xiàng)目引領(lǐng)”的職教理念進(jìn)行課程改革，重新編訂教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，進(jìn)行模塊化教學(xué)，實(shí)行模塊化考核。

2.4導(dǎo)師負(fù)責(zé)

我?！?+1”企業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)行“四導(dǎo)師”協(xié)同管理機(jī)制，我們根據(jù)學(xué)校制度精神，計(jì)劃在從大學(xué)三年級(jí)開始到學(xué)生畢業(yè)，實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度。學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進(jìn)行企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、專業(yè)方向課程的選擇、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)等。實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生可靈活安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，容易結(jié)成更為緊密的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，也容易增強(qiáng)教師人才培養(yǎng)的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的10多名學(xué)生，專業(yè)方向又有所不同，這樣又可讓不同專業(yè)的學(xué)生在同一個(gè)專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行相互交流，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才也有一定的幫助。

3方案設(shè)計(jì)

我校商科專業(yè)屬管理學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)科，我們力圖打破學(xué)科和專業(yè)界限，培養(yǎng)學(xué)生通用管理能力和實(shí)踐技能，計(jì)劃進(jìn)行“2+0.1+1+0.5+0.5”分階段工學(xué)結(jié)合模式改革，采取了對(duì)四年的教學(xué)時(shí)間分成五個(gè)階段對(duì)整體的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行劃分，每個(gè)階段解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的以達(dá)到最終培養(yǎng)成為與行業(yè)零距離對(duì)接的要求。

3.1第一階段“2”指的是大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)

此階段進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)，教學(xué)又分為公共基礎(chǔ)模塊課程、學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程、崗位模塊課程。公共基礎(chǔ)模塊課程：這部分課程目前學(xué)分共50多個(gè)，基本占用大學(xué)一年的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們建議由教務(wù)處牽頭，由管理學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院、基礎(chǔ)部等部門共同研討改革方案，在不違背教育部教學(xué)總體要求的情況下，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活授課形式，適當(dāng)“擠”出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行商科理論教學(xué)。學(xué)科基礎(chǔ)模塊課程：這部分課程比較穩(wěn)定，計(jì)劃由管理學(xué)院和財(cái)經(jīng)學(xué)院共同研討，按照企業(yè)運(yùn)行規(guī)律與要求重修梳理學(xué)科課程模塊，整合課程內(nèi)容。崗位業(yè)務(wù)模塊課程：這部分課程為新增模塊。根據(jù)企業(yè)ERP管理的核心模塊思想，集合兩院的專業(yè)特點(diǎn)，我們計(jì)劃把崗位業(yè)務(wù)模塊課程分為6大模塊，即生產(chǎn)模塊、市場(chǎng)營銷模塊、財(cái)務(wù)模塊、物流模塊、人力資源模塊、國際貿(mào)易模塊。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的基本要求，對(duì)各專業(yè)的核心課程進(jìn)行分類，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，每個(gè)模塊開設(shè)2~3門課程，滿足學(xué)生第三年進(jìn)行跨專業(yè)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和第四年畢業(yè)論文真題真做的要求。

3.2第二階段“0.1”指的是一個(gè)小學(xué)期

在學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和崗位業(yè)務(wù)課程后，在大學(xué)二年級(jí)末暑假期間增加一個(gè)小學(xué)期，為期4周。為充分利用已有的校內(nèi)教學(xué)資源、突出白云商科教學(xué)特色，也為第三年學(xué)生下企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，我們計(jì)劃在這個(gè)小學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行綜合仿真實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和崗位基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.3第三年段“1”指的是大學(xué)三年一年

此階段一年時(shí)間進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐教學(xué)（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)），企業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式和要求參照教務(wù)處函〔2013〕110號(hào)（關(guān)于印發(fā)《關(guān)于制訂2011級(jí)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)意見》的通知）文件精神執(zhí)行。

1）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排在大學(xué)三年級(jí)整個(gè)學(xué)年進(jìn)行。共43個(gè)教學(xué)周。

2）企業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要包括：區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，職業(yè)能力拓展課程學(xué)習(xí)，職業(yè)品德教育，專業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文等6個(gè)環(huán)節(jié)。

3）在這一年的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生還要結(jié)合自己所在的崗位，每學(xué)期按照教學(xué)要求選修2門自主學(xué)習(xí)課程，可以在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)或結(jié)合企業(yè)實(shí)踐自主學(xué)習(xí)，完成專業(yè)教師布置課程學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)學(xué)分。

3.4第四階段“0.5”指的是大學(xué)四年級(jí)上半學(xué)期

此階段為專業(yè)理論提升階段。學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)一年后，根據(jù)自己的崗位實(shí)習(xí)體會(huì)和將來就業(yè)方向選擇自己的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的剩下的各專業(yè)核心課程。

3.5第五階段“0.5”指的是大學(xué)四年級(jí)下半學(xué)期

篇7

國內(nèi)外關(guān)于延遲退休年齡與養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支之間關(guān)系的研究較多，大部分研究認(rèn)為延退利于實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支平衡。鄧大松、劉昌平(2001)認(rèn)為現(xiàn)行社會(huì)保險(xiǎn)制度統(tǒng)籌賬戶存在缺口，且缺口隨著人口預(yù)期壽命的延長不斷增大。若退休年齡提高5歲，則基金缺口縮小22.69個(gè)百分點(diǎn)。［1］鄧大松、陳文娟(2008)再次指出認(rèn)為我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在風(fēng)險(xiǎn)，在解決由制度安排導(dǎo)致的宏觀風(fēng)險(xiǎn)時(shí)可以嘗試提高退休年齡特別是是女性的退休年齡以緩解養(yǎng)老金支付壓力。［2］李珍(2007)從退休年齡與退休基金、勞動(dòng)力市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭力、產(chǎn)出和儲(chǔ)蓄等經(jīng)濟(jì)變量之間的關(guān)系出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)提高退休年齡并制定適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力實(shí)際的退休制度。［3］楊燕綏、張芳芳(2012)認(rèn)為目前我國的剛性化退休年齡政策不僅增加養(yǎng)老金的支付壓力，而且會(huì)造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此要根據(jù)我國國情實(shí)行彈性退休年齡制度，適當(dāng)延長退休年齡以緩解養(yǎng)老金支付壓力。［4］林義(2002)指出我國退休年齡的調(diào)整受制于宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)心理及勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況，應(yīng)適當(dāng)延長退休年齡，將男女職工退休年齡分別提高到65歲、60歲。提高退休年齡將從養(yǎng)老保險(xiǎn)收入和支出兩個(gè)維度對(duì)基金產(chǎn)生重要影響。［5］殷俊、黃蓉(2012)建立基金收支模型，對(duì)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基礎(chǔ)養(yǎng)老金在未來90年內(nèi)的償付能力，得出現(xiàn)行的退休年齡并不能保證基金有足夠的償付能力，而將退休年齡統(tǒng)一提高到60歲則可以大大提高基金長期財(cái)務(wù)平衡能力。［6］叢春霞(2010)認(rèn)為不管是單方面還是同時(shí)提高退休年齡，都會(huì)增加統(tǒng)籌基金的收入，且會(huì)減少支出，推遲基金缺口出現(xiàn)的時(shí)間。退休年齡提高的幅度越大，統(tǒng)籌基金的結(jié)余就越多，有利于實(shí)現(xiàn)制度的可持續(xù)發(fā)展。［7］王增文(2010)通過構(gòu)建模型測(cè)算不同人口預(yù)期壽命和退休年齡下我國養(yǎng)老保險(xiǎn)制度贍養(yǎng)率的變化，認(rèn)為提高退休年齡將降低養(yǎng)老保險(xiǎn)的制度贍養(yǎng)率，解決財(cái)政支出壓力的可行辦法之一是提高退休年齡。［8］封、劉芳(2010)指出由于養(yǎng)老金支付的剛性特征，在老齡化及養(yǎng)老基金缺口的情況下，應(yīng)通過增加基金收入同時(shí)減少基金支出等方面入手解決基金收支問題，而提高退休年齡一方面可以增加基金收入，另一方面也減少了基金支出，利于實(shí)現(xiàn)基金收支平衡。［9］張熠(2011)認(rèn)為延遲推流年齡將產(chǎn)生四種效應(yīng):繳費(fèi)年限效應(yīng)、退休年限效應(yīng)、替代率效應(yīng)和差異效應(yīng)。延遲退休年齡在實(shí)施過程中以及對(duì)養(yǎng)老金收支余額的作用都相當(dāng)復(fù)雜且不是一蹴而就的。延遲退休有利于改善養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的收支狀況，對(duì)保持計(jì)劃的穩(wěn)定持續(xù)及承受能力意義重大。在經(jīng)濟(jì)狀況良好時(shí)，延遲退休能夠顯著地增加養(yǎng)老基金收入;而當(dāng)經(jīng)濟(jì)狀況不好時(shí)，延遲退休對(duì)維持制度的持續(xù)穩(wěn)定也有重大作用。［10］

二、現(xiàn)行退休政策存在的問題

(一)法定退休年齡偏低，與人口預(yù)期壽命延

長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)計(jì)劃生育政策的實(shí)施導(dǎo)致生育率的下降，隨之而來的是不斷加深的老齡化。2014年我國60歲以上以及65歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎胤謩e達(dá)到15.5%和10.1%。根據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國人口的平均預(yù)期壽命在2010年已經(jīng)達(dá)到74.83歲，比2000年五普時(shí)高出3.33歲，而建國初期僅有50歲左右。60年前制定的退休政策與不斷延長的人口預(yù)期壽命產(chǎn)生矛盾，且隨著國家對(duì)各種教育的重視，人們的受教育年限不斷延長，人力資本總量也不斷增大。現(xiàn)行的退休政策迫使勞動(dòng)者過早地離開勞動(dòng)力市場(chǎng)，將導(dǎo)致人力資本的浪費(fèi)。相關(guān)資料顯示，2012年我國16歲～59歲的勞動(dòng)人口首次出現(xiàn)下降，當(dāng)年減少了345萬，2014年的降幅超過了2013年［11］，說明我國勞動(dòng)力無限供給的時(shí)代已經(jīng)過去，人口紅利悄然消退。過早退休將產(chǎn)生較多負(fù)面影響。

(二)男女退休年齡存在較大差距，易產(chǎn)生不公平現(xiàn)象

由于社會(huì)角色及生理原因，實(shí)行男女差別退休年齡政策的初衷是為了更好的保護(hù)女性的權(quán)益。按照現(xiàn)行退休政策的規(guī)定，男職工比女職工、女干部分別晚退休10年和5年。一般而言，退休年齡與預(yù)期壽命呈正比，預(yù)期壽命越長，退休年齡越高。由于社會(huì)分工、生活習(xí)慣等存在差異，女性的預(yù)期壽命普遍高于男性，以我國為例，2010年我國男女預(yù)期壽命分別為72.38歲和77.37歲，兩者相差4.99歲，而2000年兩者的預(yù)期壽命相差3.7歲。但是預(yù)期壽命較長的女性退休年齡卻明顯低于男性。較大的退休年齡差距易產(chǎn)生不公平現(xiàn)象。女性過早的離開勞動(dòng)力市場(chǎng)一方面導(dǎo)致其退休前財(cái)富積累少于男性，另一方面意味著較早地停止向養(yǎng)老保險(xiǎn)制度供款，導(dǎo)致賬戶積累不足，其退休后的生活保障水平較低。在預(yù)期壽命較長和賬戶積累不足的雙重壓力下，女職工退休后領(lǐng)取養(yǎng)老金的絕對(duì)水平較低，其生活狀況令人擔(dān)憂。同時(shí)，較早退休也嚴(yán)重浪費(fèi)女性人力資源，不利于女性勞動(dòng)者集中的科教、衛(wèi)生、文化等事業(yè)的發(fā)展。此外，從2005年起至今，我國已經(jīng)連續(xù)11次上調(diào)退休人員的養(yǎng)老金，對(duì)保障養(yǎng)老金的實(shí)際購買力，保證退休人員的基本生活起到了很大的作用。其典型表現(xiàn)之一就是“性別虧損”，即由于法定退休年齡不同，在男女職工年齡相同時(shí)，女職工由于提前十年退休而趕上養(yǎng)老金調(diào)整，其養(yǎng)老金水平可能高于晚退休的男職工。這對(duì)男職工而言是不公平的?？傊罹噍^大的退休年齡導(dǎo)致極大的養(yǎng)老金待遇差距，對(duì)男女職工均產(chǎn)生錯(cuò)綜復(fù)雜的不公平，不可避免的引起許多社會(huì)矛盾，不利于社會(huì)的公平和諧。

(三)提前退休現(xiàn)象嚴(yán)重

提前退休是指勞動(dòng)者在沒有達(dá)到法定退休年齡時(shí)選擇退出勞動(dòng)力市場(chǎng)。據(jù)中國青年報(bào)的調(diào)查，92.0%受訪者指出身邊存在著較多的“提前退休離崗”現(xiàn)象。據(jù)測(cè)算，目前我國勞動(dòng)者領(lǐng)取養(yǎng)老金的平均年齡僅為53歲，低于法定退休年齡。［12］提前退休現(xiàn)象的出現(xiàn)不是偶然的，而是多方面因素共同作用的結(jié)果。首先職工出于自身利益的考慮選擇對(duì)自己有利的退休年齡，如職工預(yù)期到國家會(huì)延遲退休年齡，便趕在政策出臺(tái)之前退休，憑借養(yǎng)老保險(xiǎn)或者一技之長從事其他工作來安排自己的退休生活;其次，一些企業(yè)尤其是人員負(fù)擔(dān)較重的大中型企業(yè)為擺脫沉重的負(fù)擔(dān)以提升企業(yè)的競(jìng)爭力，想方設(shè)法為年齡偏大的職工辦理提前退休手續(xù)，不僅可以減少工資和福利支出，而且有助于企業(yè)聘用年富力強(qiáng)的年輕職工為企業(yè)效力;再次，雖然國家多次強(qiáng)調(diào)遏制提前退休行為，清理并調(diào)整了“提前退休工種”，但是由于缺乏全國統(tǒng)一的權(quán)威性的政策措施，加上現(xiàn)有政策可操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致政策在執(zhí)行過程中遭遇諸多困難，執(zhí)行效果也大打折扣。提前退休給我國經(jīng)濟(jì)及養(yǎng)老保險(xiǎn)制度帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，勞動(dòng)者過早的退出勞動(dòng)力市場(chǎng)造成人力資源的浪費(fèi)。其次，提前退休既增加了退休人數(shù)，加重了養(yǎng)老保險(xiǎn)的支付壓力;又減少了制度供款人數(shù)，導(dǎo)致基金入不敷出;更重要的是加重在職者的負(fù)擔(dān)，對(duì)在職者的權(quán)益造成一定的損害。

(四)傳統(tǒng)退休政策缺乏一定的彈性

根據(jù)現(xiàn)行規(guī)定，勞動(dòng)者達(dá)到法定退休年齡就要離開工作崗位，而較少或不考慮其現(xiàn)有的工作能力及其退休可能造成的損失。由于個(gè)人的能力、精力及身體狀況的差異，部分勞動(dòng)者即使達(dá)到退休年齡仍然具有強(qiáng)大的工作能力。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，人們的受教育年限不斷增加，進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的時(shí)間相對(duì)延后，若以年齡為標(biāo)準(zhǔn)而不考慮勞動(dòng)者的實(shí)際工作能力和工作愿望，讓那些技術(shù)型、知識(shí)型、科研型崗位的勞動(dòng)者離開工作崗位，不僅剝奪了勞動(dòng)者的工作權(quán)利，而且浪費(fèi)了人力資源，無法充分發(fā)揮人力資本對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。缺乏彈性的退休規(guī)定已經(jīng)不適應(yīng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、延遲退休年齡應(yīng)堅(jiān)持的原則

(一)及早策劃，未雨綢繆

隨著人口老齡化及養(yǎng)老保險(xiǎn)制度面臨的潛在支付壓力，世界各國紛紛把提高退休年齡作為養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的切入點(diǎn)和重要手段。我國人口年齡結(jié)構(gòu)的變化以及養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題使得延遲退休年齡受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注，提高退休年齡成為必然趨勢(shì)。因此，延遲退休成為政府不可推卸的責(zé)任。為更好地推行延退計(jì)劃，政府應(yīng)及早做好規(guī)劃，對(duì)延退過程可能出現(xiàn)的各種問題做好充分的準(zhǔn)備，未雨綢繆。普通民眾應(yīng)調(diào)整心理預(yù)期，防止由于延遲而出現(xiàn)各種不適應(yīng)現(xiàn)象。

(二)平穩(wěn)過渡原則

任何社會(huì)變革都會(huì)遭遇阻力。為減少劇烈的變革帶來的陣痛，延遲退休年齡應(yīng)堅(jiān)持平穩(wěn)過渡原則。平穩(wěn)過渡一方面有助于公眾形成心理預(yù)期，加深其對(duì)政策的理解和支持;另一方面也為政策推行者贏來調(diào)整完善政策的時(shí)機(jī)。延遲退休需要較長時(shí)期的過渡，不可能一蹴而就，應(yīng)小步推行，漸進(jìn)到位，防止幅度過大帶來社會(huì)動(dòng)蕩。

(三)公平公正原則

依法享有社會(huì)保險(xiǎn)待遇是每個(gè)公民的權(quán)力，每個(gè)公民在喪失勞動(dòng)力能力時(shí)均有從國家得到相關(guān)救助的權(quán)力。待遇的享受不分性別、職務(wù)和行業(yè)的影響。我國養(yǎng)老保險(xiǎn)“化”運(yùn)行，不同行業(yè)不同群體間養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇差距較大，嚴(yán)重影響社會(huì)公平公正目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在延遲退休年齡時(shí)，應(yīng)消除性別歧視、行業(yè)歧視和職務(wù)歧視，男性女性均要延遲，公務(wù)員事業(yè)單位職工及企業(yè)職工也要延遲，不同領(lǐng)域的勞動(dòng)者均執(zhí)行統(tǒng)一的退休年齡以最大限度的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

(四)剛性和彈性相結(jié)合原則

剛性即強(qiáng)制性，是制度的硬性規(guī)定，強(qiáng)制性有助于政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。彈性則意味著政策的實(shí)施有一定的靈活性，彈性能體現(xiàn)制度的人性化和合理性，為人們提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。將退休年齡統(tǒng)一提高到65歲是本次延退的目標(biāo)年齡，若經(jīng)過國家批準(zhǔn)將成為制度性文件，由國家強(qiáng)制實(shí)施。但強(qiáng)制執(zhí)行這一規(guī)定有可能造成不良的后果，如技術(shù)型及科研型人才有延后退休的需要，若強(qiáng)制實(shí)施則會(huì)導(dǎo)致人力資本的浪費(fèi)甚至對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來負(fù)面影響，因此延遲退休應(yīng)將統(tǒng)一性和靈活性結(jié)合起來，充分考慮到人們的退休意愿和退休需求。

四、延遲退休年齡方案設(shè)計(jì)

(一)方案內(nèi)容

在充分考慮人口老齡化、人口預(yù)期壽命、男女退休年齡差異、基金收支、公眾的態(tài)度以及新舊退休制度之間的銜接等因素后，本研究認(rèn)為一個(gè)科學(xué)合理的退休方案應(yīng)該包括以下內(nèi)容:一是延退的目標(biāo)年齡;二是延退的方式;三是延退的時(shí)間進(jìn)度;四是彈性退休的時(shí)間范圍;五是養(yǎng)老金的發(fā)放變動(dòng)情況。將男女退休年齡統(tǒng)一提到65歲是本研究的目標(biāo)退休年齡;在延退方式上堅(jiān)持“女先男后”“女快男慢”的漸進(jìn)式方式;方案計(jì)劃用30年時(shí)間完成男女均65歲退休的目標(biāo);考慮到不同群體進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)間及工作領(lǐng)域的差異，本研究將彈性退休年齡范圍定于60歲至70歲。即最低退休年齡為60歲，達(dá)到法定退休年齡后可以繼續(xù)工作，但不超過70歲;退休年齡的延長不可避免地造成養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)年限和領(lǐng)取年限的變動(dòng)，養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法應(yīng)做一定的調(diào)整，對(duì)繳費(fèi)超過一定年限的勞動(dòng)者增發(fā)激勵(lì)性養(yǎng)老金(具體見下文)。

(二)方案設(shè)計(jì)

1.延退方案設(shè)計(jì)根據(jù)方案內(nèi)容，本研究制定了延遲退休年齡計(jì)劃表(本研究只針對(duì)企業(yè)職工，機(jī)關(guān)事業(yè)單位可以參照但不在研究范圍之內(nèi))，如表1所示。方案設(shè)計(jì)思路:針對(duì)目前我國男女退休年齡差距較大的現(xiàn)實(shí)，方案設(shè)計(jì)時(shí)遵循“女先男后”“女快男慢”的延退原則，即先提高女性退休年齡，待女性延退方案實(shí)施10年時(shí)推行男性延退方案;女性延退的幅度大于男性，最終實(shí)現(xiàn)男女均65歲退休。從表1可知，女性用30年時(shí)間完成退休年齡從50歲到65歲的過渡，即每兩年提高1歲。方案實(shí)施時(shí)段為2020年至2050年。表中顯示，若女職工1970年出生，那么在她50歲即2020年退休;若1971年出生，那么退休年齡延遲半年，即50歲零6個(gè)月，以此類推。男性從2030年實(shí)施延退，用20年時(shí)間完成退休年齡從60歲到65歲的過渡，即每4年提高1歲。方案實(shí)施時(shí)段為2030年至2050年。若男職工1980年出生，其退休年齡仍是60歲，若1981年出生，退休年齡延遲3個(gè)月，以此類推。與已有研究不同的是，本方案并沒有先將女性退休年齡提高到60歲，然后再同步提高男女退休年齡。這樣設(shè)計(jì)主要有以下方面的考慮，一是當(dāng)女性退休年齡提高到60歲已到2040年，屆時(shí)養(yǎng)老基金將面臨缺口風(fēng)險(xiǎn)，因此男性退休方案不宜實(shí)施的過晚;二是對(duì)廣大職工而言，較小的延退幅度更易于獲得人們的理解和支持，男性延退方案實(shí)施的早一些、慢一些有利于政策的平穩(wěn)過渡及新舊制度的銜接;三是若男性實(shí)施延退方案過晚會(huì)引發(fā)女性的不滿，不利于女性延退方案的執(zhí)行。基于上述原因，本研究認(rèn)為男性應(yīng)于2030年實(shí)施延退方案，屆時(shí)與女性一并提高退休年齡。2.激勵(lì)方案設(shè)計(jì)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國領(lǐng)取退休金的企業(yè)職工有8000多萬，他們的平均退休年齡僅54歲。［13］也即是有很多人辦理了提前退休。退休年齡的提高、相關(guān)法律法規(guī)不健全以及勞動(dòng)者身體狀況和勞動(dòng)能力的下降，屆時(shí)仍將存在提前退休行為。為遏制提前退休及鼓勵(lì)人們多繳費(fèi)，延退方案設(shè)計(jì)了激勵(lì)機(jī)制。對(duì)達(dá)到60歲但沒有到65歲法定退休年齡的有退休意愿的勞動(dòng)者允許其領(lǐng)取養(yǎng)老金，但只能領(lǐng)取法定退休金的一定比例，低于法定退休年齡一年，領(lǐng)取的養(yǎng)老金減少5%。60歲是領(lǐng)取養(yǎng)老金的年齡下限，低于60歲則不能領(lǐng)取養(yǎng)老金。而超過法定退休年齡一年，將增發(fā)5%的養(yǎng)老金，但最晚不能超過70歲，以此類推，見表2。表中列出了提前退休(60歲～64歲年齡段)與延遲退休(66歲～70歲年齡段)養(yǎng)老金計(jì)發(fā)方法。這種彈性退休方式更凸顯制度的人性化，有利于人們根據(jù)個(gè)人及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況作出理性的退休決策，也有利于養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的完善。3.方案特點(diǎn)一是男女執(zhí)行不同的退休方案，延退的時(shí)間和幅度存在差異，“女先男后”“女快男慢”。二是延退目標(biāo)明確，方案具體。方案明確提出延退的目標(biāo)是到2050年實(shí)現(xiàn)男女均65歲退休，且列出了男女職工實(shí)施延退方案的具體時(shí)間及方式，有利于方案的推行。三是作為配套措施之一，方案中給出了具有激勵(lì)和“懲罰”想結(jié)合的養(yǎng)老金發(fā)放方式，對(duì)遏制提前退休及鼓勵(lì)人們多工作多繳費(fèi)有一定的制約和影響。

(三)方案實(shí)施前的準(zhǔn)備工作

(1)方案只有得到政府的批準(zhǔn)才具有合法性。因此方案制定后要接受社會(huì)各界的意見和建議進(jìn)行修訂，充分考慮廣大群體的意愿和訴求并征得政府的同意和認(rèn)可，使方案“名正言順”的落實(shí)。(2)設(shè)置緩沖期，做好相關(guān)的宣傳工作。方案制定后不宜立即執(zhí)行，應(yīng)充分考慮我國的就業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。設(shè)定一個(gè)5年左右的緩沖期，在緩沖期內(nèi)，政府應(yīng)做好延退的宣傳工作，內(nèi)容涉及到延退的必要性和可行性以及相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，給廣大民眾一定的心理預(yù)期，征得民眾的理解和支持。(3)政府要做好就業(yè)安置工作，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，解決好年輕一代的就業(yè)問題，為方案實(shí)施創(chuàng)造良好環(huán)境，減少改革阻力。

五、相關(guān)配套措施的實(shí)施

(一)重視彈性退休方式，防止非正常退休

彈性退休給予人們退休年齡更多的選擇權(quán)。人們能夠結(jié)合自身及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r作出退休決定。隨著受教育年限的延長，我國人力資本總量不斷增大。資歷較深的教師、科研人員、醫(yī)生等高知識(shí)群體，他們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)水平，在各自的領(lǐng)域內(nèi)依舊發(fā)揮余熱，他們?nèi)舭捶ǘㄍ诵菽挲g退休未免造成人力資本的極大浪費(fèi);而對(duì)一些體力勞動(dòng)者以及部分女性職工，由于其身體狀況、勞動(dòng)能力不斷下降以及社會(huì)角色的需要，他們有提前退休的意愿。因此退休年齡不宜一刀切，應(yīng)留有一定的彈性。如前文所述，可以設(shè)定領(lǐng)取養(yǎng)老金年齡的下限和上限，在這個(gè)年齡段內(nèi)，勞動(dòng)者可以自由選擇退休時(shí)間，充分發(fā)揮彈性退休對(duì)硬性退休的輔助和配合作用。此外，采取措施嚴(yán)防非正常退休。非正常退休主要指在沒有達(dá)到法定退休年齡前以不正當(dāng)渠道取得退休資格，進(jìn)而退出勞動(dòng)力市場(chǎng)，主要指以“病退”“傷退”為代表的提前退休現(xiàn)象。非正常退休不僅減少了養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收入，還增加基金的支付負(fù)擔(dān)，對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的可持續(xù)發(fā)展極為不利。因此相關(guān)部門應(yīng)做好資格審查、程序規(guī)范等工作，杜絕非正常退休。

(二)加大對(duì)老年勞動(dòng)者的保護(hù)力度

提高退休年齡意味著女性和男性職工要至少多工作15年、5年才能領(lǐng)取全額養(yǎng)老金。年齡偏大、身體狀況欠佳、技能老化及工作能力下降等因素老年人就業(yè)相對(duì)困難，老年勞動(dòng)者面臨高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。為充分保障老人的就業(yè)權(quán)，日本規(guī)定年滿60歲的企業(yè)員工若希望繼續(xù)工作，企業(yè)有義務(wù)雇傭其至65歲即退休。我國可以借鑒日本的做法，通過頒布法律法規(guī)保護(hù)老人的平等就業(yè)權(quán)，如可以修訂《勞動(dòng)合同法》，規(guī)定雇主不得辭退在本單位工作一定年限且有繼續(xù)工作能力和意愿的未到法定退休年齡的老年勞動(dòng)者。這對(duì)于保護(hù)老年人權(quán)益，增加老年收入，減輕延退阻力均有重要意義。

(三)提高人們的健康水平

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安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)園內(nèi)廢棄物主要有為溫室生產(chǎn)有機(jī)垃圾，包括蔬菜尾菜，少量農(nóng)作物秸稈、藤蔓等。經(jīng)實(shí)地調(diào)研，每天可產(chǎn)生各類有機(jī)廢棄物約1t，TS含量15-18%。

2資源化處理工藝設(shè)計(jì)

2.1工藝流程圖設(shè)計(jì)

按照無害化、資源化處理的原則，本處理方案采用以厭氧發(fā)酵技術(shù)為核心的工藝流程：餐廚廢棄物和農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物經(jīng)收集進(jìn)場(chǎng)后，首先經(jīng)過篩網(wǎng)、人工分選等去除塑料、方便筷、大骨頭、樹枝等較大及難降解固形物，再將易生物降解組分進(jìn)行粉碎漿化，之后送入水解酸化池進(jìn)行預(yù)處理（該過程可適當(dāng)添加水解酶以促進(jìn)其水解酸化，水解酸化池中配備機(jī)械攪拌設(shè)備進(jìn)行勻漿攪拌），經(jīng)過5天[11]左右水解酸化后，再將料液每天分批次定量泵入CSTR厭氧反應(yīng)器中進(jìn)行25-30d的充分發(fā)酵。工程所產(chǎn)沼氣經(jīng)過除水、脫硫工藝進(jìn)入貯氣柜存儲(chǔ)，并用于農(nóng)業(yè)園熱能中心燃?xì)鉄崴仩t，熱水主要滿足沼氣工程自身加熱、保溫，富余部分用于農(nóng)業(yè)園區(qū)內(nèi)溫室供熱。所產(chǎn)沼液沼渣進(jìn)入暫存池沉淀存儲(chǔ)，沼液回流至水解酸化工藝調(diào)節(jié)發(fā)酵料液濃度，同時(shí)起到菌種回流的作用，剩余沼液及沼渣用作農(nóng)業(yè)園種植生產(chǎn)有機(jī)肥料。本方案的工藝流程可用圖1表示。

2.2CSTR反應(yīng)器設(shè)計(jì)

根據(jù)餐廚廢棄物和農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物混合原料的厭氧消化特點(diǎn)，本處理方案的核心工程設(shè)計(jì)采用CSTR厭氧反應(yīng)器，該反應(yīng)器可以處理高懸浮固體含量的原料，消化器內(nèi)物料均勻分布，可避免物料分層狀態(tài)，增加物料和微生物的接觸，是厭氧消化領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的反應(yīng)器之一。參考CJJ184-2012《餐廚垃圾處理技術(shù)規(guī)范》及NY/T1222-2006《規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)沼氣工程設(shè)計(jì)規(guī)范》，設(shè)計(jì)發(fā)酵料液TS濃度為8-10%，水力滯留時(shí)間（HRT）為25-30d；CSTR厭氧反應(yīng)器的總?cè)莘e參照下式確定：V=T•Q/0.8式中，V為厭氧反應(yīng)的容積（m3）；Q為設(shè)計(jì)日處理量（m3）；T為設(shè)計(jì)水力滯留時(shí)間（d）；0.8是有效容積與總?cè)莘e的比值系數(shù)。本處理方案日處理餐廚廢棄物及農(nóng)業(yè)園有機(jī)廢棄物共3t，按照原料TS濃度分別為18-20%及15-18%，以及進(jìn)料TS濃度8-10%的要求，則每天進(jìn)料量（Q）約6t；為保證處理工程穩(wěn)定運(yùn)行，HRT（T）取30d，則CSTR反應(yīng)器的總體積為225m3。2.3處理工程主要設(shè)計(jì)指標(biāo)根據(jù)高校學(xué)生食堂特點(diǎn)，去除寒暑假3個(gè)月時(shí)間。本處理工程主要設(shè)計(jì)指標(biāo)如下：厭氧工程發(fā)酵溫度（中溫）為30-35℃；池容產(chǎn)氣率0.8-1.0L/（L•d）；沼氣產(chǎn)量4.8萬m3/年；年處理混合有機(jī)廢棄物800t；沼液、沼渣有機(jī)肥原料年產(chǎn)量400t。

3產(chǎn)物及應(yīng)用分析

經(jīng)過沼氣工程厭氧處理，原本污染環(huán)境、危害食品安全的混合有機(jī)廢棄物在產(chǎn)生清潔可再生能源沼氣的同時(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝в袡C(jī)肥原料。

3.1沼氣

沼氣中甲烷（CH4）含量一般為55%以上，熱值約20,000-22,000KJ/m3，是一種優(yōu)質(zhì)的清潔燃料。本處理方案中，沼氣主要設(shè)計(jì)用作農(nóng)業(yè)園熱能中心熱水鍋爐使用。按照沼氣中CH4含量60%、熱值為21,820KJ/m3，相當(dāng)于0.74kg標(biāo)準(zhǔn)煤。為維持225m3的CSTR反應(yīng)器中溫運(yùn)行，設(shè)計(jì)每天需100m3的沼氣燃燒供熱，則每年共需約2.7萬m3，除滿足沼氣工程自身加熱、保溫外，每年仍剩余2.1萬m3沼氣可用于農(nóng)業(yè)園溫室大棚冬季增溫保溫。目前，農(nóng)業(yè)園內(nèi)3000m3PC板智控溫室、2000m3玻璃智控溫室增溫保溫主要采用煤炭為燃料，每年需40t。根據(jù)以上分析，該處理工程每年剩余沼氣折合標(biāo)準(zhǔn)煤約15.5t，可替代近39%的溫室采暖用煤，節(jié)能減排效益明顯。

3.2沼液、沼渣

沼液沼渣中含有豐富的氮、磷、鉀以及各種微量元素，還含有多種生物活性物質(zhì)，是一種優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥原料。利用沼渣沼液作為農(nóng)作物的基肥和追肥，減少化肥用量，減低生產(chǎn)成本，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“低碳種植”和綠色食品的生產(chǎn)。本處理工程設(shè)計(jì)沼液、沼渣主要用作農(nóng)業(yè)園內(nèi)溫室生產(chǎn)有機(jī)肥，按照每畝每年10t的施用量，則400t沼液、沼渣可供40畝土地施用。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)園占地100多畝，種植土地約80畝；則本處理工程所產(chǎn)沼液、沼渣有機(jī)肥原料可被完全消納，不會(huì)產(chǎn)生二次污染。

4結(jié)論

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1．1節(jié)拍流水型檢修體系的總體設(shè)計(jì)

根據(jù)CRH2、CRH3系列動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架三級(jí)修檢修工藝要求，以構(gòu)架檢修作為生產(chǎn)作業(yè)主線，輪對(duì)及部件檢修作為支線，將其中的分解、清洗、檢修、落成、試驗(yàn)工序的作業(yè)內(nèi)容分割為耗時(shí)相等的若干個(gè)檢修節(jié)拍，通過作業(yè)項(xiàng)點(diǎn)在各節(jié)拍間的微調(diào)，實(shí)現(xiàn)各節(jié)拍耗時(shí)的均衡，從而形成節(jié)拍式推進(jìn)的流水修作業(yè)方案。而各檢修節(jié)拍內(nèi)部，則根據(jù)自身的檢修工藝要求及工裝設(shè)備布置，選取流水修、區(qū)域定位修或兩者相結(jié)合的模式。

1．2轉(zhuǎn)向架兼容性生產(chǎn)組織方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化

根據(jù)實(shí)際工藝要求及作業(yè)總量，將CRH2系列動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架檢修劃分為6個(gè)生產(chǎn)節(jié)拍，依次為轉(zhuǎn)向架分解、轉(zhuǎn)向架清洗、構(gòu)架檢修一、構(gòu)架檢修二、轉(zhuǎn)向架落成、轉(zhuǎn)向架試驗(yàn)及交檢交驗(yàn)；將CRH3系列動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架檢修劃分為9個(gè)生產(chǎn)節(jié)拍，依次為轉(zhuǎn)向架預(yù)分解、轉(zhuǎn)向架分解、轉(zhuǎn)向架清洗打磨、構(gòu)架檢修、構(gòu)架部件組裝、轉(zhuǎn)向架落成、轉(zhuǎn)向架試驗(yàn)一、轉(zhuǎn)向架試驗(yàn)二、轉(zhuǎn)向架交檢交驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)CRH2、CRH3系列動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架生產(chǎn)互不干涉，在檢修場(chǎng)地和資源有限的前提下實(shí)現(xiàn)效益的最大化，在具體的檢修路徑設(shè)計(jì)、生產(chǎn)組織布局、作業(yè)區(qū)域劃分及設(shè)備資源配置時(shí)，主要做了以下幾項(xiàng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化：

（1）為了防止生產(chǎn)過程中因設(shè)備故障、材料供應(yīng)等原因造成殘車而影響整體進(jìn)度推進(jìn)的情況，在總體設(shè)計(jì)生產(chǎn)線時(shí)采用了線下模式，各生產(chǎn)工位未設(shè)置在構(gòu)架輸送線主干道上，而是設(shè)置在運(yùn)送主線兩側(cè)。

（2）轉(zhuǎn)向架分解、清洗生產(chǎn)組織方案設(shè)計(jì)。CRH2、CRH3系列動(dòng)車組轉(zhuǎn)向架均包含了預(yù)分解、構(gòu)架輪對(duì)分離、輪對(duì)部件分離等分解工序及構(gòu)架清洗、輪對(duì)清洗等清洗作業(yè)，但鑒于CRH3系列動(dòng)車組在預(yù)壓、枕梁分解、加壓分解、轉(zhuǎn)向架自動(dòng)清洗等工序的工藝標(biāo)準(zhǔn)及工時(shí)消耗上存在更多、更高的要求，為防止流水線阻塞和產(chǎn)能浪費(fèi)，應(yīng)放棄不同車型完全共線生產(chǎn)的方案。因此，將CRH2、CRH3系列動(dòng)車組分解清洗作業(yè)分別劃分為2個(gè)和3個(gè)工作量相等的節(jié)拍，將預(yù)分解、清洗工序等作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)備需求相近的工序設(shè)置為共線，將預(yù)壓、自動(dòng)清洗、分解等工藝及設(shè)備差別較大的工序設(shè)置為分線，形成“分－并－分－并”的總體格局，使各車型生產(chǎn)組織順暢。比較典型的是將構(gòu)架檢修區(qū)的8個(gè)臺(tái)位劃分為4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小流水作業(yè)區(qū)，CRH2、CRH3系列動(dòng)車組各占2條，在CRH3系列動(dòng)車組流水線上還配置了壓裝機(jī)，按工藝要求將各車型分解工序進(jìn)一步劃分，由此完全排除了工藝標(biāo)準(zhǔn)、工時(shí)消耗、設(shè)備需求所帶來的各車型間的影響。

（3）構(gòu)架檢修生產(chǎn)組織方案設(shè)計(jì)。CRH2、CRH3系列動(dòng)車組構(gòu)架均需進(jìn)行構(gòu)架外觀、構(gòu)架部件組成、構(gòu)架管路等檢查，因此將CRH2、CRH3系列動(dòng)車組構(gòu)架檢修作業(yè)劃分為2個(gè)工作量相等的節(jié)拍。但由于CRH3系列動(dòng)車組增加了構(gòu)架焊縫打磨、底漆及面漆著補(bǔ)、牽引組成部件組裝等工藝內(nèi)容，而上述作業(yè)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備均有特殊要求，同時(shí)為了避免檢修工藝及材料配送的混淆，在構(gòu)架檢修區(qū)采取了完全分線設(shè)計(jì)方案?？偣?0個(gè)檢修臺(tái)位中，CRH2、CRH3系列動(dòng)車組構(gòu)架檢修各占用16和14個(gè)臺(tái)位，形成了相對(duì)獨(dú)立的作業(yè)區(qū)域。在CRH3系列動(dòng)車組檢修線內(nèi)還設(shè)置了用于部件組裝的專用升降機(jī)，在檢修線側(cè)設(shè)置了構(gòu)架打磨間和構(gòu)架油漆烘干間，以滿足其工藝需求。另外，將CRH2、CRH3系列動(dòng)車組構(gòu)架檢修區(qū)內(nèi)的作業(yè)設(shè)置為構(gòu)架檢修一至構(gòu)架檢修二的兩步式流水作業(yè)。構(gòu)架輸送線設(shè)計(jì)為“非”字形，為方案實(shí)施提供了保證。

（4）轉(zhuǎn)向架組裝及試驗(yàn)生產(chǎn)組織方案設(shè)計(jì)。鑒于CRH2、CRH3系列動(dòng)車組的構(gòu)架與輪對(duì)對(duì)位及落成，空氣彈簧、減振器等部件安裝，靜載試驗(yàn)等作業(yè)項(xiàng)目在總體流程和工藝要求上相似，因此在這一區(qū)域生產(chǎn)組織設(shè)計(jì)時(shí)，采取了3條流水線CRH2、CRH3系列動(dòng)車組檢修共線的設(shè)計(jì)。在組裝工位安裝了加壓設(shè)備，在尺寸調(diào)整工位設(shè)置了地坑式調(diào)整設(shè)備，在靜載試驗(yàn)臺(tái)上安裝了不同的加載適配器，在主流水線側(cè)增加了CRH2系列動(dòng)車組尺寸測(cè)量平臺(tái)及CRH3系列動(dòng)車組返工平臺(tái)，通過以上方式使流水線具備兼容修工藝能力。這一生產(chǎn)組織方案，對(duì)于轉(zhuǎn)向架組裝試驗(yàn)工序出現(xiàn)的不合格返工、各車型入修比不固定等不可控因素，具有更為靈活的生產(chǎn)組織調(diào)整空間，有利于將設(shè)備利用率和檢修潛力發(fā)揮至最大。

2結(jié)束語

篇10

形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中為不斷了解教學(xué)的進(jìn)行狀況，及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。結(jié)合循證醫(yī)學(xué)課程的特點(diǎn)，順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革潮流，開展形成性評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。濱州醫(yī)學(xué)院于2008年在臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)開設(shè)了18學(xué)時(shí)的循證醫(yī)學(xué)課程，其中理論課16學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)課2學(xué)時(shí)，教學(xué)任務(wù)由流行病學(xué)教研室承擔(dān)，授課安排在大學(xué)3年級(jí)第6學(xué)期進(jìn)行，每個(gè)授課班人數(shù)約為50人。為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，提高循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教研室積極探索新的教學(xué)方法、優(yōu)化新課程體系，并多次嘗試循證醫(yī)學(xué)課程教學(xué)及考試的改革，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了開展循證醫(yī)學(xué)課程形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

1.1靈活多樣的教學(xué)方法

開設(shè)本課程之初，結(jié)合本課程特點(diǎn)和國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以改革創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在第一課堂（理論授課）改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、小組討論式、學(xué)生自學(xué)、課堂互動(dòng)式等靈活多樣的教學(xué)方式。同時(shí)，將第二課堂（開展文獻(xiàn)評(píng)價(jià)）作為補(bǔ)充，進(jìn)一步鞏固第一課堂的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)理論課知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)也為學(xué)生了解循證醫(yī)學(xué)研究的前沿和熱點(diǎn)、開闊視野提供了良好機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來深入專業(yè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1.2先進(jìn)的教學(xué)手段

近幾年濱州醫(yī)學(xué)院利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，教研室統(tǒng)一組織編寫了配套的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題等，目前這些資源已全部上傳至網(wǎng)絡(luò)。

1.3改革考試模式

注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和考核，根據(jù)本課程的目的和特點(diǎn)，2012年之前考試采用過程評(píng)估與結(jié)果評(píng)估相結(jié)合[6-7]的方法。（1）過程評(píng)估：注重考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，最高10分。（2）結(jié)果評(píng)估：采用開卷考試方式，要求學(xué)生遵循循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的原則（提出問題—查詢證據(jù)—評(píng)價(jià)證據(jù)—應(yīng)用證據(jù)—后效評(píng)價(jià)）撰寫一份循證病案，在課程結(jié)束前一周提交。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、查詢證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)和結(jié)合具體臨床案例解決臨床問題的能力。

2循證醫(yī)學(xué)課程形成性評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容

2.1平時(shí)表現(xiàn)

評(píng)價(jià)方面循證醫(yī)學(xué)課程對(duì)于沒有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)生來說，課程本身就對(duì)他們有著很強(qiáng)的吸引力，但是因?yàn)闆]有具體的臨床實(shí)踐經(jīng)歷，所以學(xué)生不能很好地將循證醫(yī)學(xué)理論與臨床實(shí)踐結(jié)合起來，主要表現(xiàn)為上課開始時(shí)熱情很高，然后逐漸浮躁，最后放棄學(xué)習(xí)。為了更好地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，擬開展平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，考核分?jǐn)?shù)為10分，占總成績的10%，具體內(nèi)容包括以下3個(gè)方面。

2.1.1課堂出勤

由任課教師制訂花名冊(cè)，隨機(jī)點(diǎn)名并進(jìn)行相關(guān)章節(jié)理論知識(shí)提問，具體為8章內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，每次提問8~10名學(xué)生，并做相應(yīng)的表現(xiàn)記錄。

2.1.2課堂表現(xiàn)

主要通過教師進(jìn)行課堂觀察，對(duì)本班的課堂情況進(jìn)行深入了解，每次課均在課堂表現(xiàn)手冊(cè)中進(jìn)行相應(yīng)記錄，主要看學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)效果。

2.1.3小組學(xué)習(xí)

主要是按班級(jí)自然分組完成一個(gè)主題的循證內(nèi)容自學(xué)，具體為開展8個(gè)非必修章節(jié)的主題學(xué)習(xí)，分別為病因問題的循證實(shí)踐、診斷問題的循證實(shí)踐、臨床實(shí)踐指南、臨床決策分析、中醫(yī)藥與循證醫(yī)學(xué)、循證護(hù)理、臨床經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)及臨床證據(jù)評(píng)價(jià)概述。將每班學(xué)生分為6組，每組任選一題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，組長組織組員在圖書館等其他場(chǎng)所選擇課余時(shí)間約2學(xué)時(shí)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并總結(jié)寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告中要求體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介、小組成員發(fā)言記錄、待解決的問題、小組學(xué)習(xí)的收獲等。授課教師認(rèn)真評(píng)閱小組學(xué)習(xí)報(bào)告，在實(shí)習(xí)課上對(duì)每組的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由小組成員分別發(fā)言，探討學(xué)習(xí)中遇到的問題、困惑，由教師與全體學(xué)生一起討論解決，給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.2教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

2.2.1循證醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)評(píng)價(jià)及課程章節(jié)的重要性調(diào)查

濱州醫(yī)學(xué)院于2012年在本科生的教學(xué)實(shí)踐中開展文獻(xiàn)評(píng)價(jià)，在隨后的授課反饋調(diào)查中，96.0%的學(xué)生認(rèn)為通過開展文獻(xiàn)評(píng)價(jià)收獲很多。另外，學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)課程不同章節(jié)的重要性同時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，結(jié)果見表1。

2.2.2教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)

鑒于以上教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)為30分，占總成績的30%。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容為撰寫循證病案，即通過4周完成查找文獻(xiàn)—評(píng)價(jià)文獻(xiàn)—資料分析、總結(jié)—循證病案的撰寫，要求教師與學(xué)生共同討論。

2.3學(xué)生自我評(píng)價(jià)方面

學(xué)生自我評(píng)價(jià)為10分，占總成績的10%。學(xué)生通過回顧自己過去的表現(xiàn)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，描述自身發(fā)展中的突破，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。采用問卷形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生自己給出評(píng)定成績。當(dāng)學(xué)生參與到自我評(píng)價(jià)中時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)更有幫助。另外，期末考試占總成績的50%。

3討論

在臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科生中開展循證醫(yī)學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，預(yù)期改變以往單一的授課方法、學(xué)生懶散的上課態(tài)度，形成以學(xué)生為本、教師為輔的新的教學(xué)模式，最終使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)中獲益，教師從教學(xué)中得以提高。

3.1可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

通過評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體和積極參與者，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.2可以增加學(xué)生的就業(yè)儲(chǔ)備

所謂醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)儲(chǔ)備，是指醫(yī)學(xué)生在校期間為未來獲取就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)質(zhì)量所做的各種準(zhǔn)備[8]。就業(yè)儲(chǔ)備是影響醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素，通過開展形成性評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和分析能力，從而促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，以增加就業(yè)儲(chǔ)備。

3.3可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流能力

小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行4個(gè)主題的循證實(shí)踐，每組學(xué)生6~8人需要分工配合查找各種資源，共同克服難題，并寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流與溝通能力及科學(xué)思辨能力。

3.4可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性

通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、需求、情感、態(tài)度等情況，便于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化修改，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

3.5可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師授課水平

通過評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)對(duì)教學(xué)方式和效果進(jìn)行評(píng)估，鑒別教學(xué)方法的優(yōu)劣，便于在以后的教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。醫(yī)學(xué)生是未來的醫(yī)療工作者，提高醫(yī)學(xué)生的循證醫(yī)學(xué)水平就提高了其未來醫(yī)療工作的水平。因此，如何提高教學(xué)效果，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里快速高效地學(xué)到循證醫(yī)學(xué)的精華，并在評(píng)價(jià)、反饋中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，是開展形成性評(píng)價(jià)的主要目的。