民生新聞論文范文
時間:2023-03-28 11:32:28
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篇1
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、新聞傳播手段和渠道的多樣化、電視新聞的傳播范圍和受眾群體的擴大,人們關注的視野和范圍也漸漸地發(fā)生了變化。例如,農民群體成為地方電視臺以及衛(wèi)視逐年重視的新群體,因此,吸引他們目光的民生新聞必然和他們的生活息息相關,而這種新聞的來源地和人群的文化層次,顯然要求我們要調整不同內容的比例。另一方面,電視民生新聞當以地方性為特色,例如廣州電視臺的《01出動》通過具有特色的采訪和拍攝手法,重點關注廣州市民生活趣事趣聞和生活傳統(tǒng),做出具有濃郁“廣州風味”的民生新聞節(jié)目,深受廣州市民和其他向往廣州生活的群眾的喜愛。相反追求“大而全”的民生新聞讓人味同嚼蠟,有千人一面的感覺。所以,只有擴充內容使之不斷豐富,才能讓人不斷有新鮮感,過目難忘!
2.增加節(jié)目縱向深度:對特定事件進行更加深入地報道和分析,對類似相關事件展開聯(lián)系
流于表面現(xiàn)象的報道是民生新聞中比較突出的問題,初覺新鮮,然印象不深、轉瞬即逝。所以,應在民生新聞這檔與大眾群體聯(lián)系緊密的節(jié)目中,加強對事件背后事實的及時真實的深度報道,起到審慎看待社會現(xiàn)象的作用。如報道冬季不要從封凍的江面上穿行時,從一輛車的墜入江心,回顧到早前的一系列危險,分析原因,并做現(xiàn)場采訪,較好地起到了警示教育的作用。
3.提高新聞的社會責任度:新聞工作者當以從業(yè)者的良好素質來提升大眾觀賞水平
民生新聞是以貼近百姓生活為特色的新聞節(jié)目,新聞工作者理當肩負起傳播把關的任務,切實負起責任,以從業(yè)者的良好素質來提高大眾的欣賞水平。例如《新聞夜航》中的夜航氣象版塊,制作者將氣象的表面數(shù)字與人文知識、傳統(tǒng)習俗、民俗文化相結合,使人們在觀賞的同時也得到了知識的補給和視野的開拓,提高了受眾的文化素質,也吸引了觀眾的注意力。
篇2
【論文摘要】本文從參與式新聞出現(xiàn)的原因及特征入手,闡述了其在我國地面頻道民生新聞節(jié)目中的發(fā)展現(xiàn)狀,分析了做好參與式新聞所需要具備的要素,并指出目前參與式新聞中存在的不足之處。
電視新聞比其他傳統(tǒng)媒介新聞的優(yōu)勢在于新聞現(xiàn)場,新聞現(xiàn)場不僅提供了復雜的視聽符號系統(tǒng),還刺激著、調動著受眾的注意力。但是對電視新聞而言,新聞現(xiàn)場也仍然處于“可遇難求”的境地,技術、設備、財力等等條件的限制,讓很多新聞工作者仍處在追求“現(xiàn)場”的路上。電視新聞需要現(xiàn)場,但現(xiàn)場供給卻成瓶頸,這一矛盾為另一種新聞制作方式提供了生長的土壤。這一方式被稱之為“參與式制作”,它與傳統(tǒng)電視新聞制作最大的區(qū)別,通俗地講在于,傳統(tǒng)的是專業(yè)人士走出去,后者是受眾走進電視媒介。通過這樣的參與制作出來的新聞被稱之為參與式新聞(Participatory Journalism)。
參與式新聞(Participatory Journalism)是草根新聞(Grassroots Journalism)或公民新聞(Citizen Journalism)的一種表征。參與式新聞的特征在于普通公眾利用各種技術手段,參與新聞的報道和,使得他們不僅是新聞受眾,而且是新聞的生產者與傳播者①。
從某種意義上講,參與式新聞在電視新聞傳播格局中出現(xiàn)并立足,是電視民生新聞節(jié)目“貼近性”的需要,是大眾參與電視制作和某種表達的需要。這種參與式新聞制作與傳播正在悄悄地改變著電視傳受之間的傳播格局,在現(xiàn)如今我國地面頻道的民生新聞節(jié)目中,這種“參與式制作”模式正漸漸形成規(guī)模。
眼下地面頻道是五花八門,不少頻道稱那些手持DV,活躍在新聞現(xiàn)場的人為DV愛好者,DV通訊員,DV信息員等等,也有個別尋求不同稱謂的,比如湖南經視稱之為DV隊員,深圳都市頻道叫DV紀錄員。還有的稱DV拍客,但是最有特色的當屬江西都市頻道的《都市現(xiàn)場》,他們稱其為“新聞社工”。但總的來說,稱謂并不重要,重要的是對這些拍攝的內容如何進行制作,如何更好地融于欄目。
從內容上講,這些傳播內容大致可以分為以下幾類,一是突發(fā)類新聞,例如高速路上車子自燃,罐車泄漏,救援現(xiàn)場等等,參與式新聞之所以被認可,與這類新聞在一些突發(fā)性事件中嶄露頭角有很大關系。當災難性事件發(fā)生時,市民人數(shù)眾多,只要手中有一定的記錄工具,隨時都可以成為一個現(xiàn)場的“新聞記者”。成都公交車自燃事件,沒有任何一家電視媒體拍到公交車燃燒時的畫面,看到的現(xiàn)場視頻大多來自于普通市民的手機拍攝,正是他們的真實記錄并傳播才讓電視新聞的大眾傳播優(yōu)勢得以彰顯。二是奇聞軼事類。比如說,湖南經視曾播過一個DV隊員拍到的一個漁民在湘江捕捉到一條無尾魚;江西都市頻道的《都市現(xiàn)場》曾播過,一個膀爺當街試圖調戲一女子,不想女子呼喊叫來丈夫和鄰居,當場把他捉??;還有比如飽受爭議的公交車上的******問題,江蘇城市頻道曾播過,一個女乘客在被******時,用手機拍到了瞬間畫面,不僅讓男子受到了懲處,也讓更多的人去關注這個社會問題,同時更讓電視新聞本身插上了傳播的翅膀,增“色”不少!第三,參與式新聞中也有一些批評性新聞。比如,深圳都市《第一現(xiàn)場》在DV紀事中曾播過的,在深圳放生湖里面居然出現(xiàn)一群放生龜?shù)耐当I者,別人獻愛心放生的烏龜,他們卻昧了良心來殺生,保安上去制止卻無人聽,等等。
從節(jié)目形態(tài)上講,參與式新聞或串編,或單播,形態(tài)不一,還有類似專欄一樣的欄目版塊,比如,湖南經視的“DV狀態(tài)”,口號是:“DV狀態(tài) 隨時紀錄”,深圳都市的DV紀事專欄,還有甚者,比如江西都市頻道,節(jié)目組認為新聞社工提供的素材是重要的新聞來源,是欄目的一大特色,所以干脆在適當時間,召集廣大的新聞社工們開開會,從而更好地參與節(jié)目,為節(jié)目拍到更好的素材。從總體上講,參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于,它不是一種完全的自娛自樂的產品,它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會生活,它的目的在于完成某種表達,傳播新聞事實。
從事參與式新聞制作的人也是參差不齊,社會背景復雜,但是里面也有一些半專業(yè)人士,比如說消防隊里的宣傳干事,從事婚紗攝影的拍攝者,還有就是高校的學生,尤其是新聞系的學生。但是無論是否專業(yè),它對節(jié)目來說,提供的都是素材,節(jié)目的后期編輯人員,拿到的這些素材以后,他們充當了“把關人”的角色。在語句表達上,都力求避免內容上的失實之處,比如在稿件中表達為,據(jù)DV愛好者某某說,或者干脆對拍攝者進行采訪,用他們的聲音來解說畫面,甚至拍攝者還以一個被訪問者的角色來發(fā)表觀點,適當評論。這種參與式制作模式實際上顛覆了傳統(tǒng)電視新聞制作模式,這種模式給任何人都提供了充當“公民記者”的機會,同時它還把電視的話語權向大眾傾斜,改變了在傳統(tǒng)的線型和單向新聞傳播中,受眾只能被動地接受信息,部分地改變傳播中的“客體”身份,而處于表達話語的“主體”身份。對于電視新聞節(jié)目本身而言,參與式制作擴大了節(jié)目的制作隊伍,并且讓參與式新聞成為電視新聞節(jié)目中重要的新聞形態(tài),也漸漸成為節(jié)目的看點之一,并且這樣的作品有著它獨到的傳播優(yōu)勢。
真實是參與式新聞的根基。搖搖晃晃的鏡頭,顫抖的畫面還略帶模糊,本來是電視制作的忌諱之處,但如今這種畫面卻成為一種特色,沒有人會懷疑這段視頻的真假問題,相反,卻吊足胃口,讓受眾集中精力,挪動腳步上前盯著去看,好玩的會心一笑,突發(fā)的看個稀奇。這就是震撼受眾的“真實”力量。
內容是參與式新聞笑傲傳媒江湖的資本。電視制作隊伍畢竟是有限的,很多時候,很多地域,媒體的觸角無法延伸到新聞發(fā)生的那一刻。親臨現(xiàn)場,由于種種條件的限制,有時候只能是電視專業(yè)人士的追求。而對于公民記者來說,他可能恰在現(xiàn)場,正是恰在現(xiàn)場的契機,就使在一些重大的新聞事件中,他們擁有的內容資本不可小覷,遠在2004年12月,印度洋海嘯的新聞報道中,電視媒體采用的滔天巨浪畫面幾乎都是游客用攝像機記錄下來的現(xiàn)場視頻,稍近的就說5·12汶川地震,我們首先看到的地震瞬間畫面,是一個叫衛(wèi)斯理的秘魯游客拍下的,等等。內容,是參與式新聞吸引電視傳媒采用的主要因素,也是受眾關注的主要原因。
貼近使參與式新聞輕易邁過專業(yè)的隘口。電視新聞的聲畫一直以來,有著嚴格的播出要求,單從技術角度講,參與式新聞的出現(xiàn)是一個電視新聞的奇跡,它突破了專業(yè)的隘口,走進大眾的傳播平臺,正如前面所述,參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于,它不是一種完全的自娛自樂的產品,它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會生活,它的目的在于完成某種表達,傳播新聞事實。參與式新聞介入社會生活,靠的就是它與生俱來的貼近性,這種貼近性表現(xiàn)多樣,一是時間的新近性,比如成都公交車自燃事件,當突發(fā)事件降臨,又有很多市民不幸喪生,我們不自覺地會問,當時究竟發(fā)生什么?這個問題對電視新聞來說,只有現(xiàn)場才能回答,于是,市民的手機視頻派上了用場。二是心靈上無隔閡。新鮮的,奇怪的,特別的,好奇之心不分男女老幼,參與式新聞中不乏“新奇特”,甚至還部分滿足受眾窺私的心理。三是距離上的接近性等等。
平等與互動使參與式新聞占領新聞主陣地。電視新聞改革改掉三大陋習,一是高高在上的視角,二是官腔官調的表達,三是一本正經的形象,換上的是平等的視角,民生的表達和和藹可親的形象,傳受之間平等與互動,成為諸多電視節(jié)目努力的方向,這也是參與式新聞得以生長的土壤,而且它一旦生長,就不愿依附,現(xiàn)在電視新聞更多的以電視新聞作品的形式走向市場,接受受眾的選擇,僵化的表達被淘汰,空洞的說教被摒棄,呆板的形式被恥笑,取代的是關注、關心、平等、互動和活潑。參與式新聞本身就是在新聞主陣地上運作,它滿足的是受眾參與的愿望,表達的需要和某種情感的維系。 轉貼于
參與式新聞的傳播優(yōu)勢,是與它參與式的制作模式不可剝離的,這種顛覆傳統(tǒng)的電視新聞制作模式,帶來的是傳受格局的改變,這個意義非同一般。當然,參與式制作,也存在某些問題,參與的市民素質參差不齊,大多缺乏新聞學的訓練,提供的資料也因此可能缺乏可信性,使得報道細節(jié)可能失真、報道面可能受到影響等等,甚至有學者尖銳地指出,參與式新聞在迅速發(fā)展的同時,我們卻不得不面對這樣一個事實:新聞事業(yè)在幾百年的發(fā)展進程中形成了一整套的規(guī)范和原則被破壞,參與式新聞在當下并沒有成為優(yōu)秀新聞的同位語, 相反卻成了低劣新聞的代名詞,缺少公信力是參與式新聞走向品牌建設之路的最大障礙②。但是正如社會學家馬克斯·韋伯所指出的,一個模式代替另一個模式,總是經歷艱難而漫長的過程。來自表達的需要,來自收視的力量,還有笑傲傳媒江湖的內容資本,參與式制作會在電視新聞制作中扮演越來越重要的角色。目前,在我國地面頻道的民生新聞節(jié)目中,這種“參與式制作”模式漸成規(guī)模就證明這一點。
參考文獻
①魏少華,《零門檻的隱憂:草根新聞與把關人理論》,《新聞界》,2009(3)
篇3
作為推動中國電視新聞改革的先驅,民生新聞對國家政策的宣傳和落實上,扮演著重要的角色。同時,民生新聞對于緩解社會矛盾,引領正確的輿論方向,降低社會壓力,也具備重要作用。這些重要的影響,也推動著民生新聞自身的發(fā)展。
2.新時代背景下民生新聞創(chuàng)新的重要意義
民生新聞,顧名思義,關注老百姓生存的新聞。這種新聞形式的門檻更低,更代表了廣大百姓的心聲。但在民生新聞的傳播中,同樣面臨著問題。前文指出,民生新聞立足百姓,更多體現(xiàn)的是平民思想、普世價值觀,但前提是必須堅持社會主義核心價值,堅持正確的輿論導向。民生新聞的傳遞,要體現(xiàn)社會主義真善美,對于影響輿論導向的假惡丑,必須加以規(guī)避。而隨著社會主義新聞的發(fā)展,民生新聞的邊界與普通新聞越來越模糊,傳播業(yè)受到了影響。新聞觀點發(fā)生越來越多的改變,多元化,新媒體時代的到來,使傳播媒介發(fā)生了巨大的變化,同時也為民生新聞的傳播提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何在創(chuàng)新中尋求民生新聞的發(fā)展,樹立新聞傳播品牌經營理念,創(chuàng)造出有特色的新聞內容,具有獨到的見解等,是如今民生新聞電視傳播的一個重要方向。同時,開發(fā)民生新聞的媒介經營理念,以新聞本質為依托,創(chuàng)造出具有中國社會主義特色的民生新聞,對未來新聞報道也具有重要意義。
3.新時代背景下民生新聞的創(chuàng)新思維
3.1 民生新聞在理念上的創(chuàng)新
理念創(chuàng)新是電視節(jié)目創(chuàng)新,尋求自身發(fā)展的核心。新聞戰(zhàn)線的工作人員,應當緊跟時展步伐,將新聞的表現(xiàn)形態(tài)與內容,與時展相結合,尋求新的思路。電視新聞媒體所承載的內容,諸如言論、廣告、訊息等,應當承擔相應的法律責任,不得謊報虛假新聞,更不能捏造新聞,傳播謠言。電視新聞應當樹立品牌形象,將大眾傳播與品牌效應相結合,從而樹立起正確的陽光的新聞形象。電視節(jié)目的品牌主要在于其內容,在電視節(jié)目制作過程中,應當注重質量,確保傳遞正確的價值觀念,貼近民生的新聞訊息。
3.2 民生新聞在內容上的創(chuàng)新
新聞理念的創(chuàng)新,要靠新聞內容的創(chuàng)新作為依托。內容創(chuàng)新是節(jié)目得到好的收視效果的重要保障,內容創(chuàng)新的起點是做到選題創(chuàng)新。選題能否創(chuàng)新,在于能夠與傳統(tǒng)的新聞選題習慣相分離,能夠有效規(guī)避科教文衛(wèi)等傳統(tǒng)內容。但選題要想創(chuàng)新,必須以四點內容為前提,分別是:一、新聞媒體作為黨政喉舌,要貼近群眾,體現(xiàn)民生,宣傳的內容要以黨的方針政策為先導,形象具體的傳遞國家政策,從深度上、廣度上把握好選題,使新聞報道在起點上就能引導正確的輿論,建立起和諧的新聞環(huán)境。二、新聞報道應當倚仗權威,結合事實。民生新聞的使命在于通過對新聞事件的報道,傳遞新聞訊息同時傳達新聞情感,從思想上感化受眾,滿足受眾對未知新聞的渴求,同時引導他們正確的思想,將新聞的廣度與權威性結合起來,最終達到正面宣傳的目的。三、堅持正面報道,突出批評報道,將二者有機結合。四、以人為本,突出人和人的情感。最好的新?是用感人的故事,講述新聞背后的事情。民生新聞更應該突出這個特點,用人文情懷關注社會方方面面,用情動人。值得一提的是,民生新聞雖然以報道社情、民情為主,但不應局限于此,還應當從縱向上,挖掘新聞背后的故事,突出人性和人文關懷,將媒體的力量與社會的力量相結合。
3.3 民生新聞在形式上的創(chuàng)新
第一、民生新聞創(chuàng)新的重點是對節(jié)目的題材進行多維度思考
提到新聞形式創(chuàng)新,不得不提的是新聞的深度加工,也就是深入挖掘新聞背后的故事。舉個例子,就電視新聞而言,通常是通過一個新聞事件,以點向面開始輻射,進行多角度,多思維的進行新聞加工與思考,從而從深層次上挖掘新聞背后的線索。將點擴大到面,拓展新聞延伸范圍,滿足更多受眾的知情權同時,讓更多的人參與其中,使用他們的參與權,表達他們的觀點意見,從而形成一個立體的新聞表達方式,創(chuàng)新新聞表現(xiàn)形式。
以楚雄電視臺的節(jié)目為例,在傳統(tǒng)電視節(jié)目《民情直通車》中,融入了新媒體的特質,將電子屏、終端視頻、線上互動等內容加入到電視節(jié)目制作中,將表現(xiàn)形式創(chuàng)新的同時,豐富了節(jié)目內容,滿足了受眾的需求,可視性更高,收視率也更高。
第二、民生新聞形式創(chuàng)新的前提是培養(yǎng)和造就具有親和力的節(jié)目主持人
電視節(jié)目的發(fā)展,推動了電視媒介中人際傳播的發(fā)展,同時也促進主持人風格的改變。主持人原來越注重個人形象,也越來越注意形成個人的風格,用個性化的特點來博得廣大電視觀眾的眼球。就民生新聞而言,主持人除了傳統(tǒng)節(jié)目形式中的說新聞、點評以外,支持人也越來越重視用幽默、調侃的口吻、詼諧、搞笑的語言將民生新聞寓于其中。在新聞表達中,傳遞著自己獨到而犀利的觀點,在打造新聞特點的同時,也為民生新聞的發(fā)展贏得了更多受眾。
第三、民生新聞形式創(chuàng)新的基礎是實現(xiàn)多元互動和社會認同
馬斯洛需求理論指出,當人們的物質需求得到滿足時,人們開始尋求精神上的滿足,也就是尋求實現(xiàn)自我價值。所以,當今社會,人們生活水平不斷提高,物質條件極大豐富,人們開始追求精神層面的需求,這就為媒體發(fā)展提出了新的要求,多元化、立體化、聲像一體等越來越成為電視節(jié)目的特點。
篇4
【關鍵詞】民辦;大學生;創(chuàng)業(yè)模式;創(chuàng)新;對策
當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻,空缺崗位及數(shù)量遠遠不能滿足大學畢業(yè)生的就業(yè)需求。在今后很長一段時期內,民辦大學生就業(yè)難題將是一個不容忽視的焦點且函待解決。作為民辦大學畢業(yè)生,不應該僅僅是求職者,而應努力成為工作崗位的創(chuàng)造和開發(fā)者,能夠在自主解決就業(yè)問題的同時也為他人提供更多的就業(yè)機會,在一定程度上緩解社會的就業(yè)壓力。
一、大學生創(chuàng)業(yè)的必要性
(一)社會經濟發(fā)展需要
我國改革開放三十多年來,經濟高速發(fā)展,取得了舉世矚目的成就。然而,隨著改革紅利的,發(fā)展動能的減弱,我國經濟下行壓力正在不斷增大?!按蟊妱?chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的舉措能激發(fā)勞動力資源所蘊藏著的無窮創(chuàng)造力,促使千千萬萬個市場細胞活躍起來,匯聚成發(fā)展的巨大動能。同時,也可以擴大就業(yè)、增加居民收入,還有利于促進社會縱向流動和公平正義。面對嚴峻的大學生就業(yè)形勢,挑戰(zhàn)與機遇并存,創(chuàng)業(yè)為大學生實現(xiàn)人生理想指明了方向。
(二)民辦高等教育發(fā)展需要
隨著民辦高等教育的改革和發(fā)展,民辦高等教育大眾化效應已初步顯現(xiàn),高等教育質量不斷下滑,已不能適應我國經濟社會發(fā)展的需要,民辦高等教育改革勢在必行。教育部著重發(fā)展職業(yè)教育已經提上日程,推動地方民辦高校轉型為應用技術型大學的想法似乎很難執(zhí)行,對龐大數(shù)量的地方民辦高校的發(fā)展方向和定位依然不明朗。但是,創(chuàng)業(yè)教育已經被列為民辦大學教育的重要組成部分,或許會成為我國民辦高等教育改革和發(fā)展的突破點。在民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動是開展創(chuàng)業(yè)教育的有效載體,是開展創(chuàng)業(yè)教育的重要內容。
(三)學生全面發(fā)展需要
人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動能力的全面發(fā)展,即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時,也包括人的才能、志趣和道德品質的多方面發(fā)展。大學生通過創(chuàng)業(yè)實踐所受到的創(chuàng)業(yè)教育,能培養(yǎng)學生具創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中,那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等。具體來說,創(chuàng)業(yè)精神的五大要素,也即五種性格特征:激情、積極性、適應性、領導力、雄心壯志,都是學生全面發(fā)展的重要組成部分。
二、當前民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題
隨著社會經濟和民辦高等教育的發(fā)展,民辦大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注,盡管國家和民辦學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。
(一)大學生創(chuàng)業(yè)實踐者較少,創(chuàng)業(yè)能力不足
目前我國民辦大學生創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多,占大學生總數(shù)的比例不大。創(chuàng)業(yè)的資金能力,組織領導能力,經營管理能力,社會交往能力,專業(yè)技術能力和開拓創(chuàng)新能力都有待提高。在大學生創(chuàng)業(yè)能力中,經營管理能力是大學生相對較為薄弱的,如何能夠以身作則,管理自己的同時管理他人,是很多創(chuàng)業(yè)者面臨的困惑。
(二)創(chuàng)業(yè)項目同質化競爭大
目前大學生選擇的創(chuàng)業(yè)項目,大多是風險相對較小且容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),如飲食、甜品奶茶店、美容美甲、主題公寓等小而適合在學校內外經營的項目。對細分市場和目標消費者的分析定位不夠精準,導致同質化現(xiàn)象嚴重,競爭激烈。
(三)缺乏堅持的創(chuàng)業(yè)品質和成功的創(chuàng)業(yè)經驗
當前主要是90后大學生,一直生活在經濟較為寬松的環(huán)境下,沒有太多的實踐經歷,對商業(yè)運作不熟悉,缺乏把握商機的判斷能力。對大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的不熟悉了解,導致很多大學生創(chuàng)業(yè)者沒有充分運用“大學生“身份,為自己的創(chuàng)業(yè)提供方便
三、我國大學生創(chuàng)業(yè)困難的原因
(一)主觀條件
在我國處于社會主義初級階段的背景下,傳統(tǒng)的教育體制在基礎上限制了學生應該從小培養(yǎng)的自主創(chuàng)新意識的發(fā)展,在這一點上和西方各國有著很大的差距。同時,學生受家庭因素的影響也很大,父母作為孩子的第一任老師,在我國實行計劃生育政策之下,許多家庭都只有一個孩子,一家人完全把孩子當“寶”一樣去培養(yǎng),這樣就容易導致孩子從小就對別人產生了依賴心理,缺乏自主性、獨立性。在性格上也形成了一種安于現(xiàn)狀的心態(tài),沒有創(chuàng)新精神,對挑戰(zhàn)新的事物缺乏主動性和信心。在這些因素的作用下,使我國大學生產生了一種安于現(xiàn)狀的心態(tài),不愿意去主動創(chuàng)新和變革。
(二)客觀條件
從我國高校的角度分析,現(xiàn)在我國高校的層次過于雜亂,有211、985、普通高校、民辦高校及大專院校等,不僅過于雜亂,而且教育水平差距過大,完全缺少一個孤立大學生個人創(chuàng)業(yè)的社會氛圍,在對學生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)上沒有一個具體的方案可以實施,只是喊口號自然不行,要落實到實際行動中來。這些可以體現(xiàn)出當今我國還有許多高校對培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)思維的工作不夠重視。學生受高校教育的影響,對創(chuàng)業(yè)的理解不深,沒有一個具體的概率,完全不具備創(chuàng)業(yè)的思維和能力。其次,社會、政府在創(chuàng)業(yè)這方面的服務職能相對滯后。相關的各種手續(xù)審批繁瑣,對大學生創(chuàng)業(yè)產生的各種限制太多。這也是在我國隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)的一個重要問題,大學生剛步入社會沒有相應的資金,人際關系也不夠好,連抵押給銀行貸款的固定資產也沒有,只能依靠父母、親戚的資金幫助,這極大地限制了大學生創(chuàng)業(yè)的具體實施。
四、民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)新的策略
(一)要加強全民創(chuàng)業(yè)教育
統(tǒng)一社會對創(chuàng)業(yè)的看法,為民辦大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個良好的大環(huán)境。學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程,僅僅依靠大學生群體的努力是不夠的,必須在全社會形成一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、向往創(chuàng)業(yè)、對創(chuàng)業(yè)失敗者寬容的良好氛圍,才能為在全國范圍內形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮做好準備。我國國民對于大學生創(chuàng)業(yè)的冷淡和抵觸是由于幾千年傳統(tǒng)保守思想在作怪。所以應利用公共媒體宣傳創(chuàng)業(yè)知識,使得大家加深對創(chuàng)業(yè)的認識以消除對創(chuàng)業(yè)風險的盲目畏懼。宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例,以激起社會的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)造條件,鼓勵我國國民的創(chuàng)業(yè)活動,在全國范圍內掀起開展創(chuàng)業(yè)的熱潮,逐步用事實改變人們的保守思想。
(二)完善和健全創(chuàng)業(yè)法規(guī)
我們應抓住我國正在進行法律社會建設的有利時機,充實我國的創(chuàng)業(yè)法規(guī)尤其是針對大學生創(chuàng)業(yè)的法律和規(guī)章制度。建立針對大學生創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī),出臺大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施,引導和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。由于我國大學生數(shù)量眾多,在大學生創(chuàng)業(yè)的起始階段的投資如果都依靠政府或學校是不現(xiàn)實的,因此我們也應該通過相關政策的制定,吸引社會閑散資金的投入和對大學生創(chuàng)業(yè)的其他援助。加快教育體制的改革,對我國高民辦高校的學籍管理規(guī)定及各項規(guī)章制度進行改革,掃除學生創(chuàng)業(yè)的障礙,為學生創(chuàng)業(yè)提供幫助。
(三)制訂創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)知識體系
對創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)內容及培養(yǎng)形式進行規(guī)范化,并根據(jù)學生的實際情況,開展創(chuàng)業(yè)理論與實踐相結合的創(chuàng)業(yè)教育活動。理論方面,根據(jù)創(chuàng)業(yè)流程,梳理創(chuàng)業(yè)必備知識,開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動,尤其是引導學生自學、學生之間相互學的方式,使學生具備學習的能動性。
(四)加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設
大學生創(chuàng)業(yè)離不開教師的指導和幫助,但真正經歷過創(chuàng)業(yè)的教師少之又少,而一些成功創(chuàng)業(yè)者的經驗又未必具有普適性,這就使創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐之間存在很大差異,從而制約了對創(chuàng)業(yè)大學生的培養(yǎng)。解決師資瓶頸問題的方法有以下幾種:第一,注重對創(chuàng)業(yè)教育教師的選拔任用,最好讓既有實踐經驗又有理論基礎的雙師型教師擔任創(chuàng)業(yè)課程的任課教師;第二,加強對“雙師型”教師的培養(yǎng),鼓勵教師到創(chuàng)業(yè)企業(yè)中進行參觀、交流、培訓和兼職,豐富實踐經驗;第三,加強教學者和創(chuàng)業(yè)者之間的溝通,共同探索適合大學生創(chuàng)業(yè)的教學體系的完善之路,形成理論指導實踐,實踐豐富理論的良性循環(huán);第四,可以聘請企業(yè)家到課堂中開設講座和進行創(chuàng)業(yè)指導,以充實和完善創(chuàng)業(yè)教學隊伍。
(五)創(chuàng)建和完善大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺
促進大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程,需要整合政府、高校、企業(yè)和社會機構等各種社會資源,搭建綜合的創(chuàng)業(yè)服務平臺,將大學生創(chuàng)業(yè)的意義和價值真正體現(xiàn)出來。在大學生創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策的出臺落實上體現(xiàn)系統(tǒng)性、及時性和針對性;完善大學生投、融資機制,為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金支持;加強大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設,促進創(chuàng)業(yè)成果孵化;建設大學生創(chuàng)業(yè)服務社區(qū),以專業(yè)化和個性化的服務幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題;引導社會輿論導向,打造創(chuàng)業(yè)文化,給予大學生創(chuàng)業(yè)以更多的寬容、理解和支持。同時政府要抓好各項創(chuàng)業(yè)支持工作的統(tǒng)籌和協(xié)調,保障大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺的整體效益最大化。
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篇5
筆者對一所普通高校1000名在校大學生心理狀況進行了一次問卷調查(發(fā)出問卷1100份,收回有效問卷1000份).調查結果顯示,大學生心理健康總體狀況良好,但也有部分學生心理存在問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面.1.1對社會,特別是對周圍人群不滿,喜歡從陰暗面看問題在1000名大學生調查中,我們發(fā)現(xiàn)有797名同學偶爾有過或經常存在焦慮癥狀,存有敵對情緒,有不同程度的個人心理壓力;有335名學生對學?;锸程?、校園缺乏精神文化生活感到不滿意;在談到北京某高校大學生自殺前高呼“死亡也是很快樂的事情”,竟然有289個同學贊同此觀點,對死者心態(tài)表示可以理解;670人認為社會腐敗嚴重,如、等,總看不慣他人自私、虛偽的一面.1.2人際交往少,與同學、親友和家人缺乏必要的溝通和交流在1000名大學生中,有860人認為大學期間與同學之間的關系很融洽,幾乎沒有什么大的矛盾,校園文化生活豐富多彩;但也有140名同學認為大學期間與同學關系比較糟糕,喜歡獨來獨往,不喜歡與同學交往;在談到某個同學言語或情緒出現(xiàn)極為不正常的現(xiàn)象,如失眠、唉聲嘆氣等征兆時,有701名同學認為自己能及時對他進行心理干預或向他人反映,但也有299名同學認為自己可能不會去關注,因為學習太忙,生活太緊張;有686人經常與父母、親人通過電話、網(wǎng)絡聯(lián)系,也有314人很少與老師、父母聯(lián)系;若本人有心理障礙,學校也有心理咨詢中心,有266名同學認為不可能去,認為那是很丟人的事情,被同學知道了會笑話自己.1.3不成熟,情緒易波動,消極悲觀在1000名同學中,我們發(fā)現(xiàn)533名同學已經有異性朋友并開始戀愛,大部分戀愛學生戀愛動機呈現(xiàn)多元化趨勢.選擇“滿足心理生理需要”“打發(fā)無聊時光”“舒解緊張的學習壓力”“隨大流,不落伍”這四項的達766人,只有234人認為戀愛是為了選擇終身伴侶;有148名同學認為自己情緒波動較大,在自尊受到真實或想象的威脅時,定會對他人大吼大叫;有532名同學認為自己從中學到大學階段,偶爾有過或經常有過自殺的念頭;有625名同學認為目前讓自己最焦慮不安的事情是未來的前途問題,對自己的前途感到渺茫,擔心普通高校畢業(yè)找不到理想的工作;有152名同學總認為命運對自己不公平,經常感到自己活得很累,有時甚至是度日如年、生不如死.
2成因
目前,在廣大的大學生中,尤其是剛踏入大學的新生中,廣泛存在著或重或輕的心理問題,這些問題嚴重影響著學生的健康發(fā)展,威脅著國家未來的發(fā)展大計,已經得到國家和教育部門的廣泛重視,針對此類問題展開的研究也已經有了廣泛的開展.民辦高校解決了公辦院校資源不足的問題,但是,由于其特殊的地位,就讀于民辦高校的學生心理健康問題也尤其突出.越來越多的科研工作者投身于問題緩解的研究隊伍中.若要尋求解決問題的辦法,首先,我們應先找到問題的原因,為了探索廣大大學生產生這些心理問題的原因,筆者進行了相關的調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計,經過仔細分析,筆者將原因歸結于以下幾種:
2.1環(huán)境的不適應這個問題是所有的高校所面對的共同問題,不論是公辦院校還是民辦高校,廣泛存在于剛入學的新生隊伍中.大學入學新生,在過去的十幾年里,經歷了九年義務教育和三年高中教育,在此期間,他們接受了繁重的學業(yè)任務,從早到晚不間斷學習,尤其是還要經過高三一年的魔鬼般訓練,而大學的學習相對輕松的多,沒有繁重的學業(yè)任務,擁有更多的自我學習和自我發(fā)揮空間,是一個自我提升的平臺,面對這突如其來的轉變,非常多的大學新生表現(xiàn)出極大的不適應,表現(xiàn)在兩個方面:首先是大腦閑下來了,反而不知道怎么辦,精神上空虛了,無聊了,擁有太多遐想的空間,有些學生向著積極向上的方向思考,而有些學生則走向了反面;其次,學習的方式突然從強迫性學習轉變成自我學習,學什么,怎么學,如何安排自己的空余時間,這些都讓他們束手無策.在過多的無聊時間充盈下,慢慢地出現(xiàn)一定的心理問題.此外,生活環(huán)境也有了很大的改變,離家很遠,需要自己長時間在沒有父母的幫助下生活,沒有家人在旁邊,從而失去了安全感.社會關系也發(fā)生了改變,面對錯綜復雜的人際關系,很多人不知道如何去梳理,沒有交心的朋友去排解心中的煩悶,久而久之,也會出現(xiàn)一定的心理問題.
2.2目前大學生普遍表現(xiàn)出不成熟現(xiàn)象,自我定位有很大的偏差現(xiàn)在的大學生在未成年時的生活狀況相比較于過去,生活質量有了很大的提高,每個家庭的孩子數(shù)量都很少,而且經歷了艱苦生活的父母,很多都不愿意自己的孩子受苦,因此在孩子的生活上都盡可能地給予照顧,從而使他們建立了對父母的極大依賴性,表現(xiàn)出很大的不成熟性,承受困難的能力很差,解決問題的能力有很大欠缺,不能應對自己生活中所出現(xiàn)的種種問題.很多孩子在家里存在嬌生慣養(yǎng)的問題,使得這些孩子有種高高在上的自滿,自我定位很高,一旦踏入大學校門,沒有人去寵溺,從而造成人際關系處理不當,久而久之,會誘發(fā)種種心理問題.
2.3心理落差大對于民辦高校的大學生來說,他們面對的問題更多.民辦高校雖然在解決公辦高校資源不足的問題上展現(xiàn)了很大的能力,但是這些高校面臨著社會認可度的問題,相比較于公辦高校,民辦高校的社會認可度相對較低.進入民辦高校的大學生也同樣經歷了九年的義務教育和三年的高中教育,接受了相同的學業(yè)任務,但是相比較于自己的同學,沒有進入社會認可度高的公辦院校,他們心中存在著很大的心理落差.不僅在以前的同學關系中,在家族生活中,都存在著一定的自卑,沒有被別人認可的心理壓力會一直伴隨著他們,因此,相比較于公辦高校的大學生,他們承受著更多的壓力.
2.4未來生活壓力大目前,社會生產力有了很大的提高,物資文化以及生活水平相對于過去也出現(xiàn)了質的提升,但是對于要畢業(yè)的大學生來說,他們面臨的生活壓力相對較大.由于高校擴招,每年的應屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,就業(yè)問題也逐漸凸顯,越來越多的大學生面臨就業(yè)難的問題,在此類問題中,民辦高校的大學生壓力更大,因為社會認可度的問題,他們相對于公辦高校的學生來說,更難找到滿意的工作.而且現(xiàn)在的生活壓力大,工作以后將要面臨的買房問題也極大的困擾著大學校園里的學子們,生活上的壓力使他們變得越來越憂郁.
2.5師資力量跟不上民辦高校受到的國家支持力度不高,因此就會出現(xiàn)資金問題,需要靠學校管理者自身經濟實力的支持,在學校硬件設施上,管理者可以通過投入資金來創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,但是在師資軟件上,面臨著師資力量不足的問題.進入民辦高校就讀的學生,往往希望通過學習更多的知識和拓展自己的知識面來提高自己的競爭力,或是參加合適的實踐活動來增加自己的閱歷,以此期望在未來的工作競爭中,能夠脫穎而出.但是民辦高校師資力量不足問題,不能滿足他們的心理需求,從而會增加學生的失落和無奈感.
3解決措施
目前高校中已經通過開設心理課等手段來幫助學生解決心理問題,但這些方法多集中在心理輔導上.很多高校通過引入心理輔導老師,來聽取學生的訴說,幫助他們解決相關問題;有的高校還引入心理輔導課,通過課堂教育來指導學生排解心理的疑問和焦慮.這些方法在一定程度上確實緩解了部分學生的心理問題,但是沒有普遍性,存在著很大的問題.如果遇到缺乏交流的學生,性格內向的學生,則不會與心理咨詢師進行交流,心理咨詢得不到準確信息,就無法對問題進行緩解;如果學生厭惡心理咨詢課,或是對心理輔導教育的方法無法掌握,也無法解決其心理問題.在大學生的日常生活中,有一種非常好的排解方法,那就是體育運動,相比較于心理輔導,它更能從根本上解決大學生的心理問題.天津大學的范洪成就針對運動干預在普通高校大學生心理狀況的影響做了相應的研究,得到了重要的研究成果.借助本校的資源優(yōu)勢,對本校及其他民辦高校的大學生也做了相應的調查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計,使用SCL-90癥狀自測量表來對對進行體育運動和未參加體育運動的個體進行對比分析,通過分析發(fā)現(xiàn),體育運動確實在治療和緩解民辦高校大學生心理問題方面發(fā)揮了重要的作用.筆者將體育運動的優(yōu)越性總結為以下幾個方面:
3.1舒展心情體育運動可以很好的舒展人們的心情,在朝陽初露的早晨,聆聽著鳥音,聞著花香,慢跑中享受大自然的饋贈,伴隨著汗液的分泌,人們的心情能得到自然的舒展,能夠忘卻心中的煩悶.
3.2建立良好的人際關系很多體育運動強調的是團隊合作,因此,在運動的過程中,比較容易結交到要好的朋友,廣泛認識校園里的同學,從而建立良好的人際關系.有了堅實的人際關心,就有互相排解心中焦慮的空間,將一個人面對的問題分擔多人身上,有利于增加自身的認同感.
篇6
在2013年召開的中央農村工作會議上明確指出:要積極穩(wěn)妥扎實推進城鎮(zhèn)化,到2020年,要解決約1億進城常住的農業(yè)轉移人口落戶城鎮(zhèn),[1]可見,解決新生代農民工在城市發(fā)展問題,實現(xiàn)社會和諧發(fā)展,繼續(xù)教育不僅可以提升新生代農民工的就業(yè)技能,還可以提升新生代農民工的綜合實力和城市適應能力,推動實現(xiàn)“市民化”??偫碓?015年3月5日首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃標志著中國正式步入互聯(lián)網(wǎng)加時代,新生代農民工繼續(xù)教育在互聯(lián)網(wǎng)時代面臨新的機遇,因此,在互聯(lián)網(wǎng)背景下探究新生代農民工繼續(xù)教育問題具有重要的現(xiàn)實意義。
二、繼續(xù)教育對新生代農民工的現(xiàn)實意義
新生代農民工繼續(xù)教育是指對初進城市或者對適應城市有困難的新生代農民工進行的再次教育,包括對農民工的技能培訓、文化教育和規(guī)劃指導,以實現(xiàn)幫助農民工提高生存技能,轉變生活觀念、思想觀念、增強法律意識盡快適應和融入城市生活的目標。[2]繼續(xù)教育的理念是強調終身學習,這無論是對于務工前還是務工后的新生代農民工來說都具有很強的現(xiàn)實意義。從主體需求角度出發(fā),根據(jù)馬斯洛需求層次理論,通過繼續(xù)教育可以更好地滿足新生代農民工在城市社會的五種需求:
(一)滿足生理需求,更好地在城市生存和發(fā)展
當前,絕大多數(shù)的新生代農民工務工年齡呈緩慢遞減的變化,從80后平均年齡18歲到90后平均年齡16歲可以看出,絕大多數(shù)新生代農民工只接受到初中教育,學歷普遍偏低,沒有接受過專業(yè)技能教育的他們并不符合城市用人單位的要求,而他們又想要進入城市自力更生,保證基本的謀生能力是前提。在“中國新生代農民工發(fā)展狀況及代際對比”研究報告中青年農民工最迫切需要了解的知識中專業(yè)技能知識﹙69.7%﹚、法律知識﹙54.7%﹚和文化知識﹙47.8%﹚位列前三。[3]其中新生代農民工對專業(yè)技能知識的需求比例遠遠高出其他,可見新生代農民工想要融入城市社會,首先最直接的目標就是要提升自己的就業(yè)能力,能在城市中找到滿意的工作,滿足自身最基本的生理需求。而繼續(xù)教育中最主要的部分就是專業(yè)技能培訓,包括崗前培訓、職業(yè)資格證書獲取、實際應用技能培訓等,這些都能幫助新生代農民工解決生產生存中遇到的各種技能資質需求,根據(jù)調查,就建筑行業(yè),福建省基層新生代農民工中參與過技能培訓的人薪資水平高于沒有參與過技能培訓的人的16.8%。如果是獲得更高級的職業(yè)資格證書,那薪酬水平差距將更大。新生代農民工可以通過繼續(xù)教育來增強自己的就業(yè)技能,獲得更多的就業(yè)機會,提高薪酬待遇,更好地在城市生存和發(fā)展。
(二)滿足安全需求,獲得城市生活的安全保障
馬斯洛理論中,安全需求包括人身安全、健康保障、財產所有性、工作職位保障、家庭安全方面等需要。如今,新生代農民工已然成為城市建設的又一主力軍,他們在城市定居的意愿也越來越強烈,在城市打拼,如何保護自己的工作職位、保證自己的生命財產安全不受侵犯是新生代農民工面臨的又一挑戰(zhàn)。根據(jù)“中國新生代農民工發(fā)展狀況及代際對比”研究報告,新生代農民工對法律知識的需求僅次于專業(yè)技能知識,說明新生代農民工已經意識到進行相關法律知識繼續(xù)教育的重要性,繼續(xù)教育是滿足他們的安全需求的。根據(jù)實地調查分析,針對“遇到糾紛選擇哪種方式解決”中,選擇“使用法律武器”的調查比例是46.2%,而新生代農民工對于《勞動法》、《勞動合同法》的了解只停留在“有聽說過”的階段占69.4%,針對“您覺得自己缺乏必要的法律常識嗎?”選擇“是”的占調查人數(shù)的59.6%,可見新生代農民工維權意識正逐步提高,對法律知識的需求也邁入新的臺階,但因相關知識欠缺所造成的維權能力不足,維權韌力不足則需要繼續(xù)教育來進行補充。為滿足新生代農民工獲得城市生活安全保障的需要,對新生代農民工進行繼續(xù)教育,普及法律常識、增強法律意識,是必要的措施。
(三)滿足社交需求,更好融入城市社交生活
與第一代農民工相比較,新生代農民工在城市生活的追求更高,不僅追求充盈的物質生活,還追求更多的精神生活,新生代農民工渴望獲得身份認同,獲得身份認同的關鍵在于解決群體隔閡,除了制度因素外,形成這種隔閡的最主要的因素就是文化差異。新生代渴望擁有更廣闊的社交范圍,擴大自己的社交圈,滿足社交需求,這就需要通過繼續(xù)教育來讓新生代農民工學習了解城市文化、適應城市文化,縮小文化差異。在對新生代農民工進行繼續(xù)教育的過程中,首先在與老師同學的互動交流中新生代農民工就可以擴大自己的社交圈;其次繼續(xù)教育可以豐富新生代農民工的文化涵養(yǎng)、審美水平、社交技能、興趣愛好等,農民工通過參與各項文化活動,緩解工作壓力,形成健康積極的生活方式,參與到社會交往中,這些都有利于新生代農民工在城市中縮小和城市居民的文化差異、更好地體驗城市生活,更好融入城市社交生活。
(四)滿足尊重需求,獲得城市社會的認可尊重
在特定的領域中,人們以某一種身份生存,可不管是哪種場域以哪種身份生存,每個人都希望在這個領域中有穩(wěn)定的社會地位,新生代農民工在城市場域中以“農民工”的身份生存,同樣對獲得穩(wěn)定的社會地位,獲得尊重有著強烈的需求,這種尊重包括內部尊重和外部尊重。一方面新生代農民工希望自己有實力有信心能勝任城市的工作、擁有良好的城市適應能力;另一方面,是希望自由有社會地位,有威信,受到別人的尊重、信賴和較高的評價。新生代農民工通過繼續(xù)教育,能提高自身的職業(yè)技能、更好地服務于所在企業(yè),綜合素質的提高也擴大了其自身的發(fā)展空間,向更高的管理層進軍獲得一定的社會地位。同時可以通過成人思想政治教育形成優(yōu)秀的人格,提升自身的道德修養(yǎng)和人格魅力,為新生代農民工獲得更高的社會評價奠定基礎。
(五)滿足自我實現(xiàn)需求,實現(xiàn)自身的人生價值
新生代農民工進城務工的動機更多的是為了謀求發(fā)展,他們想要定居于城市的愿望相比于第一代農民工更加強烈,更不愿意回到農村。他們有更強烈的拼搏意識和進取心,使得他們不僅僅滿足掙錢來改善家庭生活條件,而是在城市實現(xiàn)自己的抱負和理想。有的新生代農民工甚至有著明確的職業(yè)規(guī)劃,據(jù)相關調查顯示在職業(yè)選擇問題上,新生代農民將注意力轉移到工作的環(huán)境和職業(yè)類型,有超過76%的新生代農民工夢想是當老板,在城市擁有自己的事業(yè)。通過繼續(xù)教育,新生代農民工完全可以自己掌握自身的職業(yè)規(guī)劃,特別是18—25歲之間的青年農民工,可以通過選擇自己感興趣的技能進行學習培訓,以長遠的眼光制定科學的職業(yè)規(guī)劃,為進入自己理想的行業(yè)做好準備。入職后的新生代農民工亦可以通過繼續(xù)教育,實現(xiàn)從普通工人到更高社會層次的人生道路轉變,實現(xiàn)個人價值與社會價值。
三、新生代農民工繼續(xù)教育目前存在的問題
(一)新生代農民工繼續(xù)教育的成本較高
農民工參加繼續(xù)教育培訓,實際上是一種風險與收益的博弈過程,新生代農民工面臨繼續(xù)教育培訓的機會時,首先考慮的是參加培訓的成本,只有當培訓的成本足夠小,且培訓所帶來的效益遠遠大于不參加培訓時,農民工才會傾向于接受繼續(xù)教育培訓。[4]與第一代農民工相比,新生代農民工特別是青年農民工已意識到參加繼續(xù)培訓的效益,對接受繼續(xù)教育的意愿更加強烈,但全國仍然有六成外出的農民工沒有參加過任何培訓,究其原因,主要緣于當下繼續(xù)教育成本過高。
1.經濟成本較高
由于財政投入的限制,各個地區(qū)為新生代農民工所供給的公辦性教育培訓資源有限,就福建省成人繼續(xù)教育資源來看,雖然很多大學有成人教育的機會,但入學門檻較高,許多農民工仍達不到入學要求,且學費較高。而針對農民工所開設的一些技術培訓學校,由于大部分以營利性為目的,學費更高,對于一些青年新生代農民來說是一筆不菲的開支,除了企業(yè)內部的崗前技能培訓,大部分企業(yè)是不太愿意為較低學歷的新生代農民工提供額外的培訓機會,即使有部分企業(yè)支持新生代農民工參加培訓,但在培訓期間給予的工資和補貼也不能滿足新生代農民工的需求,因此新生代農民工因負擔不起培訓費而拒絕參與教育培訓的情況也是情有可原。雖然最近幾年來國家也加大了對農民工進行繼續(xù)教育的力度,鼓勵企業(yè)化教育機構的發(fā)展,鼓勵社區(qū)免費教育培訓試點的開設,爭取為給新生代農民工提供更多可以接受繼續(xù)教育的途徑,但根據(jù)實地調查,這些教育機構設點不足,供需結構并不合理。[5]
2.時間成本較高
大部分新生代農民工因缺乏技能只能選擇時間長、勞動強度大的工作,一些工廠以計件的方式計算薪資,新生代農民工為了獲得更多的報酬,自愿選擇延長勞動時間。就福州某紡織廠的調查,該廠員工中每天勞動時間在八小時以內的僅占10.2%,且企業(yè)并沒有為這些工人提供雙休待遇,新生代農民工不愿意犧牲工作時間參與教育培訓,加上大部分工廠遠離城市,而多數(shù)繼續(xù)教育培訓機構設于城市主城區(qū),新生代農民工繼續(xù)教育的時間成本較高,參與繼續(xù)教育的可行性和有效性不能保證。這些都將導致新生代農民工就業(yè)機會的損失,制約新生代農民工在城市的生存和發(fā)展。
(二)過于重視技能培訓,忽視綜合素質的提升
當前,新生代農民工傳統(tǒng)式繼續(xù)教育的效果不盡如人意。首先一個主要的原因是繼續(xù)教育忽視了基于新生代農民工職業(yè)生涯規(guī)劃的長期眼光,過于重視新生代農民工技能培訓和職業(yè)資格證書的獲取,這種傳統(tǒng)式的培訓,其效果只能是短期速成的生存生產技能,更多的是迎合企業(yè)、工廠的需求而忽略了對新生代農民工對教育培訓內在要求。新生代農民工的最終目標是融入城市社會,提升社會地位,實現(xiàn)自己的規(guī)劃和理想,新生代農民工目標的實現(xiàn)有賴于教育培訓的持續(xù)性和終身性,轉變新生代農民工的學習態(tài)度和思維意識很關鍵。[6]當代繼續(xù)教育內容過于單一,忽略了如何提高新生代農民工綜合素質的目標,制約其的全面發(fā)展。除了滿足工作需要之外,繼續(xù)教育的目標還包括進行良好的思想道德教育,鑄造人格、提高審美情趣、常識普及等,然而,當前的繼續(xù)教育在對新生代農民工思想道德教育、文化知識、法律常識、休閑娛樂方面的教育不多,這種提升人文素養(yǎng)方面的教學內容較為缺失,只單純重視技能的提升而忽視了新生代農民工想要成為“城市人”的需求,繼續(xù)教育也不能算成功。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”特點和優(yōu)勢
“互聯(lián)網(wǎng)+”這個概念第一次出現(xiàn)在今年兩會上總理的《政府工作報告》中,預示著中國將進入互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代。近年來,互聯(lián)網(wǎng)像魔杖一般,不管“加”上什么,都產生一股前所未有的神奇力量?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”也是如此,在新網(wǎng)絡環(huán)境下,繼續(xù)教育將迎來巨大的變革,為新生代農民工送來福音。
(一)突破時空局限,實現(xiàn)新生代農民工個性化教育
網(wǎng)絡在線教育是互聯(lián)網(wǎng)與教育結合的產物,隨著互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)的發(fā)展,互網(wǎng)絡在線教育的規(guī)模也隨之壯大起來。傳統(tǒng)的培訓教育其特點是將學習者從各個地方匯集在課堂,由教師對他們進行培訓教育,使教育資源和教育功能集中在特定區(qū)域特定人群中;而網(wǎng)絡在線教育特點是利用網(wǎng)絡技術手段將信息傳輸?shù)剿拿姘朔降氖芙逃呤种?,將教育資源和教育功能向外擴散。如今,以微課、慕課、在線課堂為代表的新型教育載體,突破了傳統(tǒng)教育培訓的局限,將培訓課堂數(shù)字化且繼續(xù)推進專業(yè)培訓中情景式、仿真式、探究式、生產式等教學方法的實現(xiàn)。[7]這對于繁忙的新生代農民工來說,最大的好處就是突破了繼續(xù)教育的時空限制,只要具備了上網(wǎng)條件,新生代農民工可以合理安排時間進行學習。其次,網(wǎng)絡在線化繼續(xù)教育可以實現(xiàn)個性化教育,每個農民工的學習能力是不一樣的,網(wǎng)絡繼續(xù)教育另一特點是可以根據(jù)個體差異制定個性化的學習課程,匹配個性化的學習進度,彌補集體授課統(tǒng)一進度的缺陷,在學習的過程中,也提升了新生代農民工的網(wǎng)絡技能。
(二)開放性互聯(lián)網(wǎng)平臺,新生代農民工享有更多選擇
互聯(lián)網(wǎng)最重要的特點就是開放性,在開放的互聯(lián)網(wǎng)領域中充斥著豐富的優(yōu)質教學資源?;ヂ?lián)網(wǎng)上的教學資源其特點是公共物品屬性,是開放的,對受教育者的年齡、職業(yè)、身份等方面沒有太多的限制,豐富的教學資源和信息資源庫以共享的形式存在,用戶平等地享有這些學習資料,新生代農民工繼續(xù)教育的門檻被降低,因此互聯(lián)網(wǎng)教育可以擴大受眾范圍,增加受眾數(shù)量。[8]在開放性的互聯(lián)網(wǎng)領域中屏幕取代了黑板,一些非學歷需求且經濟能力有限的新生代農民工可通過網(wǎng)絡下載學習資源進行自學,這也是接受繼續(xù)教育的一種方式。而對于那些有學歷和技能需求的新生代農民工來說,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進了網(wǎng)絡教育產業(yè)的興起,為新生代農民工提供了更多的學歷提升的機會,開放性的網(wǎng)絡教育平臺為他們提供了更多的選擇,他們可以根據(jù)自己的具體需求篩選教育機構,且可以對各個機構開設的課程、老師、學費等信息進行了解比較,根據(jù)實際情況來決定。網(wǎng)絡在線教育改變了傳統(tǒng)培訓學?,F(xiàn)場報名的方式,通過在線報名方式、在線注冊、在線繳費的方式簡化了繼續(xù)教育的入學程序。
(三)創(chuàng)新教育方法和內容,提高新生代農民工綜合素質
在互聯(lián)網(wǎng)的影響下,繼續(xù)教育模式的不斷變化、繼續(xù)教育內容的持續(xù)更新是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的又一大特點。在線教育發(fā)展多年,早期的在線教育,主要是教師通過錄制視頻利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞給受教育者,而這只能實施知識的傳輸,卻無法實現(xiàn)實踐性的培訓,老師如果無法參與到學生的實踐過程,學生解決實際問題也將大打折扣,而隨著騰訊QQ、微信等軟件的普及,繼續(xù)教育課堂可以利用這些網(wǎng)絡平臺進行培訓和服務,解決新生代農民工實際生活中遇到的困難,且容易形成社區(qū)感,老師和同學可以通過網(wǎng)絡進行交流,互相幫助、共同進步。其次,互聯(lián)網(wǎng)可以更好地促進繼續(xù)教育學習方式的創(chuàng)新化,與互聯(lián)網(wǎng)相結合的實用化、多元化的繼續(xù)教育產品將成為新的熱點,網(wǎng)絡繼續(xù)教育行業(yè)根據(jù)用戶實際需求創(chuàng)新的網(wǎng)絡教育產品如各種學習軟件,為新生代農民工提供更加便捷的學習方法,新生代農民工按自己所需要的知識下載相關的應用軟件來進行學習。官方的網(wǎng)絡繼續(xù)教育平臺亦可以通過微博、朋友圈向新生代農民工推送學習鏈接,分享學習資源,幫助新生代農民工了解城市文化以及必要的生活常識、法律常識,樹立正確的人生觀價值觀,這種持續(xù)性、開放性的教育將更好地激發(fā)新生代農民工學習的主動性,提高農民工的綜合素質和社會適應能力。
五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下促進新生代農民工繼續(xù)教育的相關建議
(一)提升新生代農民工網(wǎng)絡學習技能
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對于新生代農民工來說既是機遇也是挑戰(zhàn),新生代農民工作為城市發(fā)展的人力資源,其能力的提升也關系到城市的健康持續(xù)發(fā)展。[9]信息時代帶來了巨大的社會變革,新生代農民工要想在城市立足,就要努力適應這種變化,跟上時代的步伐,必須堅持終生教育的理念,積極接受繼續(xù)教育。首先,新生代農民工要抓住機遇,智能手機的用戶數(shù)量在新生代農民工群體中呈遞增趨勢,新生代農民工與網(wǎng)絡的距離越來越小。新生代農民工應學會合理利用互聯(lián)網(wǎng),不再只是局限于使用智能手機進行上網(wǎng)、聊天、游戲、網(wǎng)購等活動,應提高自身的互聯(lián)網(wǎng)使用技能,不斷地提高利用互聯(lián)網(wǎng)接受繼續(xù)教育的能力。這就要求政府要協(xié)調多元主體共同幫助新生代農民工提升網(wǎng)絡使用技能,例如在新生代農民工集聚的社區(qū),政府可以鼓勵社區(qū)居委會或大學生志愿者等免費為農民工提供互聯(lián)網(wǎng)使用技巧的服務,幫助新生代農民工習得互聯(lián)網(wǎng)學習技能,農民工群體之間也可以相互幫助共同提高學習技能。新生代只有不斷地充實自己,提升網(wǎng)絡運用水平,利用互聯(lián)網(wǎng)進行繼續(xù)教育培訓,才能保證在日趨激烈的城市競爭中不被淘汰。
(二)激活互聯(lián)網(wǎng)教育產業(yè)
互聯(lián)網(wǎng)教育是對傳統(tǒng)式教育的優(yōu)化補充,值得提倡和推廣?;ヂ?lián)網(wǎng)教育產業(yè)應以市場為導向,關注新生代農民工,針對新生代農民工的需求提供合適的繼續(xù)教育產品,及時更新開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育產品,做好宣傳工作。同時互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育市場所提供的培訓方法可以靈活化、多樣化,以豐富教學內容、低價的培訓費用來吸引更多的新生代農民工使用網(wǎng)絡繼續(xù)教育產品,并加強網(wǎng)絡在線培訓的課程管理、效果評價的分析,不斷提高使用者的學習質量和學習效率,讓互聯(lián)網(wǎng)教育更好地為新生代農民工所用。[10]互聯(lián)網(wǎng)公司應關注新生代農民工群體,深入基層貼近新生代農民工的生產生活,了解新生代農民工所在行業(yè)和其自身對繼續(xù)教育培訓的需求,才能在此基礎上為新生代農民工提供更科學的培訓服務,開發(fā)出適合新生代農民工使用的繼續(xù)教育產品。同時互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育要有內容,如果只是純粹利用互聯(lián)網(wǎng)做教育,而無法保證繼續(xù)教育的內容的深刻性和實用性,那互聯(lián)網(wǎng)對新生代農民工繼續(xù)教育的作用也無法正常發(fā)揮。所以,必須倡導“深刻教育”、“實用培訓”。這就要求發(fā)揮政府的宏觀調控作用,政府不但要加大對互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育的支持,為更多的新生代農民工提供接受教育培訓的機會,更要承擔起監(jiān)督的職責,對網(wǎng)絡教育市場進行規(guī)范化管理。
(三)優(yōu)勢互補,凈化網(wǎng)絡環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展,為繼續(xù)教育帶來了教學載體和教學方法的巨大變革,但無論網(wǎng)絡教育如何發(fā)展,依目前的形勢來說,網(wǎng)絡繼續(xù)教育還不能夠完全取代課堂式的教育?;ヂ?lián)網(wǎng)教育是對傳統(tǒng)教育的補充,但由于新生代農民工的學習自律性、自覺性還不高而互聯(lián)網(wǎng)的在線方式無法做到教師與學生面對面直接對其學習行為進行有效的監(jiān)督,新生代農民工的學習效率無法得到充分保證。因此,互聯(lián)網(wǎng)教育還應根據(jù)新生代農民工的學習特點進行科學的課程制定、培訓進度安排等保證其學習效果。互聯(lián)網(wǎng)教學還可以與企業(yè)進行聯(lián)合培育,既能為新生代農民工提供實踐的機會,也可以為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才。同時,在運用互聯(lián)網(wǎng)對新生代農民工進行繼續(xù)教育的時候也要注意互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境中的一些消極影響,如果說信息是互聯(lián)網(wǎng)帶給新生代農民工的最大禮物,那么虛假信息就是最差的禮物,一些不法分子利用新生代農民工求知心切的心理,在網(wǎng)絡上提供虛假信息,一些培訓機構和不法分子甚至冒用一些名牌高校的幌子,通過網(wǎng)絡宣傳網(wǎng)絡教育的虛假信息,如“一年取證”、“正規(guī)品牌大學文憑”、“包過”等,給新生代農民工帶來經濟損失,嚴重毀壞了新生代農民工對繼續(xù)教育的熱情,對網(wǎng)絡教育產業(yè)的信心。針對上述現(xiàn)象,除了新生代農民工自身要提高對信息的辨識能力,政府也要通過一系列措施凈化網(wǎng)絡環(huán)境,設立官方的網(wǎng)絡繼續(xù)教育平臺,為新生代農民工提供更好的教育機會。
作者:張青 李寶艷 單位:福建農林大學
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[關鍵詞]民生新聞 評論 考量
[中圖分類號]G222.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2012)12-0136-01當下的多媒體時代,報紙、廣播、電視、手機、網(wǎng)絡各路媒體的競爭可以稱得上是日趨激烈,白熱化的程度相比之前有過之而無不及,新興媒體的出現(xiàn)更是讓競爭不斷升級。但與此同時,這些新型媒體也讓信息的傳播途徑有了全新的變化,更加的多樣、更加的快捷成了人們津津樂道之處。這其中,尤以網(wǎng)絡媒體的出現(xiàn)帶來的變革更大,于是乎,一個新名詞更是讓信息的傳播有了更鮮明的符號——海量信息。海量信息的出現(xiàn)也是各類信息傳播的成本迅速下降。但當下人們的審美程度以及對信息依賴的程度早已不是停留在浮華的表象,而是充滿了對深層內涵的渴求,因此,這種渴求也使深度化的評論節(jié)目逐漸發(fā)展并日趨成熟。這就是新聞評論的價值和魅力所在,哪里有評論,哪里就有話語權和解釋權。我們知道,從傳播到解讀,這是符合人們審美和認知程度發(fā)展的,既滿足了增長見識、認知社會的需求,又讓受眾有了認同感。以新聞節(jié)目中最具人氣和收視最高的民生新聞為例,這種新聞形式一般以溫情、真情的鏡頭來表現(xiàn)普通民眾的生活狀態(tài),大事小情在點滴之間富含人生百味,簡簡單單、直直白白當中充分體現(xiàn)著人文關懷,民生新聞已經成為公眾每日反復議論與審視的話題。在提升了收視率的同時,也考驗著新聞人和電視行業(yè)的價值取向。
在通常的情況下,衡量新聞節(jié)目優(yōu)劣的要素和新聞價值的優(yōu)劣要素有如下幾點:時效性、重要性、接近性、趣味性,這幾點要素必不可少,每一項都具備其重要的作用,也是根據(jù)不同受眾群體的喜好從而進行篩選和放大,進而獲得受眾的關注。在大多數(shù)的情況下,這幾點要素不分輕重,具備同等的作用,但并非所有的節(jié)目都具備這樣的普遍意義,正所謂蘿卜青菜,各有所愛。對于個體情況的界定,還是要根據(jù)其節(jié)目類型進行差異化的考量的。比如傳統(tǒng)的新聞節(jié)目,以時政新聞為主的新聞節(jié)目,其考量標準則會以時效性和重要性為主,趣味性等其他因素則放在次要的位置;而一些輕松的以知趣為風格的新聞節(jié)目則當然會把趣味性要素放在第一位。所以說,考量一個新聞節(jié)目價值的元素有很多,普遍意義情況下需要由多個元素共同來考量,不同類型的節(jié)目也可以根據(jù)具體情況進行側重,這就是業(yè)內常說的新聞價值系統(tǒng)。
除了從新聞本身的價值來考量之外,我們還必須從另一個與受眾密不可分的數(shù)據(jù)來考量,這就是收視率。畢竟,電視節(jié)目是做給人看的,再優(yōu)秀的作品沒有人接受,那又和我們常常指責的高分低能有何兩樣?民生類的新聞的考量主要可以從兩個方面來評價,心理上的接近與地域上的接近。就像人們常說的,達人心和接地氣。達人心指的是要用老百姓最能接受的手法,以老百姓的眼光和情感發(fā)源對新聞進行解讀。雖然諸多要素之間是緊密聯(lián)系而非對立存在的,但心理上與地域上的接近程度不一定能夠規(guī)律性地表現(xiàn)價值的大小。也沒有必要一味地追求新聞的接近,否則就會造成表面化與市井化的問題。另外的兩個考量因素則是新聞節(jié)目的顯著性與重要性。比如一則輕微交通事故的報道,如果只關注雙方因互不讓道,不文明駕駛發(fā)生剮蹭事故,從而破口大罵,而且不從原因入手,不按照交通法規(guī)進行責任劃分。整個新聞對受眾來說基本是沒有意義的,因為只顧進行現(xiàn)場情況報道,而且是不文明現(xiàn)場的渲染,卻沒有幫助人們找到解決問題的正確途徑,更沒有告訴大家該如何去應對此類社會問題。如果當事記者能夠同時用接近性和重要性兩個標準去制作并考量,就不會有大量的車禍、火災、財務糾紛、家庭糾紛這類題材占據(jù)篇幅。
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特征概述
二、新生代民工的消費特點
個人消費支出快速增加,不再為攢錢而使自己變成“苦行僧”——這是不同于父輩的顯著特點。
據(jù)廣東省統(tǒng)計局抽樣調查顯示,09年第二季度,新生代農民工平均每月掙錢873元,只交回老家232元,即將近八成的工資收入被自己花掉了,或者自己留著了。他們把超過一成的收入花在了文化娛樂和電話費上。新生代農民工在接受城市文化和生活方式的同時,也受到了一些不良風氣和固有陋習的影響,出現(xiàn)了“嬌子農民工”、“月光族”等現(xiàn)象。新生代農民工大多是剛剛從學校畢業(yè)就直接進入城市打工,既沒有吃苦耐勞的思想準備,也沒有吃苦耐勞的能力和精神,過分追求較好的生活,勤儉節(jié)約的品格逐漸淡化。調查顯示,有68.5%的人收入主要用于自己的吃穿住行,工資很少寄回家,70%的人擁有手機或小靈通。一些人崇尚享受,注重攀比,非理性的消費觀念讓收入較低的農民工生活更加陷入困境。
我國農民工市民化面臨的前沿挑戰(zhàn)是20世紀80年代以后出生的第二代農民工的市民化。隨著第一代農民工年齡的增大和逐步返回農村,新生代農民工陸續(xù)進入城市并成為農民工的主體。這部分人的成長的社會環(huán)境和家庭環(huán)境與其長輩發(fā)生了很大的變化:
1、他們在文化程度、人格特征、打工的主要目的、城市認同感、生活方式、工作期望、與農村家庭的經濟聯(lián)系等方面與第一代農民工也迥然不同
2、他們的“城市夢”也比他們的父輩更執(zhí)著,他們中間大多數(shù)人不愿意在結束了若干年的打工生涯后回鄉(xiāng)務農
3、他們中間絕大多數(shù)根本沒有務農的經歷和經驗。
三、面臨社會問題
新生代農民工及其市民化面臨的前沿而又現(xiàn)實的挑戰(zhàn)突出表現(xiàn)在:
(1)他們的勞動供給和就業(yè)行為明顯不同于第一代農民工。在不同時代成長的農民工有著不同的閱歷和自身不同特點,導致他們追求目標、偏好等不同,因此,僅僅將農民工視為同質群體的傳統(tǒng)研究方法不能了解當今農民工勞動市場的供求狀況。從經濟學的角度說,新生代農民工因為他們的效用和目標函數(shù)與第一代農民工的差異導致了他們的勞動供給函數(shù)及其在勞動力市場的供求均衡點與廠商需求之間存在“缺口”而出現(xiàn)“民工荒”現(xiàn)象。
篇9
21世紀初,民生新聞在激烈的媒體競爭中如雨后春筍般迅速發(fā)展起來,并逐漸成為媒體傳播的主流。民生新聞不僅傳達民情民意,為老百姓說話,彰顯普通大眾的價值取向和草根情結,而且還通過信息的溝通與交流,在一定程度上化解或緩解了老百姓與政府職能部門之間、不同社會群體之間的糾紛與矛盾??梢哉f無論是從內容、形式,還是傳播方式方面,民生新聞都彰顯了其他新聞所不及的親和力。這也給主持人提供了展示個性魅力的舞臺,新聞內容本身所含的新奇、欣喜、傷痛、憤慨、關懷都可以在他們身上得到體現(xiàn)他們與觀眾一同悲喜,一改傳統(tǒng)新聞節(jié)目主持人“對著鏡頭念稿子”或“機器播報人”的形象,主持人更是節(jié)目理念的表達者。當觀眾被主持人獨特的人格魅力所征服時,將與欄目間構架的是一種 “約會”的意識。正是由于主持人他們身上存在著一種特殊的親和力吸引了眾多的眼球,這是一檔成功的民生新聞欄目必不可少的一個要素。
一、民生新聞主持人為何要有親和力
(一)民生新聞的出發(fā)點
目前對“民生新聞”的界定,理論界和業(yè)界還沒有達成共識,現(xiàn)在尚能被多數(shù)人所接受的一種觀點是“民生新聞以大眾為收視對象,采用平民的視角,站在百姓的立場,播報平民百姓喜聞樂見的新聞,評說百姓關心的事情,并為百姓排憂解難,從而體現(xiàn)了社會主義媒體對百姓的人文關懷”。因此民生新聞必須站在“百姓立場”,以“喜聞樂見”的方式,關注“百姓關心的事情”。其實,作為我們“認識民生新聞”的具體起點,這些“關鍵詞”正是民生新聞在觀念定位、內容選擇、表達方式上所體現(xiàn)出來的特點。概括地說,就是“平民視角”、“民生內容”、“民本取向”,這些綜合起來就是主持人必須采取富有親和力的表達方式。
(二)電視觀眾的需求
為什么民生新聞的主持人更受觀眾的喜歡?為什么老百姓會直觀地認為主持人可以幫他們辦事、幫他們解決問題呢?主持人作為傳播過程中的重要符號,其播報方式的改變使得民生新聞更具親和力,從而拉近了觀眾與新聞的距離。民生新聞主持人以“朋友”的身份,和觀眾真誠的交流、聊天、拉家常,“想百姓之所想”的道出百姓心聲,“急百姓之所急”的為百姓辦事。這樣,才能使觀眾對主持人所傳達的信息產生信任感。其實,這種信賴最直接的來源于觀眾對節(jié)目和主持人的喜愛,而這也正是基于民生新聞主持人“平民化”的風格定位,使傳受雙方都產生了感情聯(lián)系和情緒互動。
(三)樹立主持人品牌,提高欄目知名度、收視率
主持人的作用不可或缺,這就要求主持人利用自身的影響力號召力,以獨特的方式開闊觀眾視野,以獨具的個人魅力吸引觀眾。這除了主持人自身不斷塑造自己良好的社會形象外,欄目也應該有意識為主持人創(chuàng)造一些機會和條件塑造他們的社會形象。例如鳳凰衛(wèi)視為他們的主持人創(chuàng)造各種機會樹立他們的公益形象,擴展他們的知名度,使每一個主持人都以鮮明的個性特點成為欄目的形象代言人,欄目和主持人互為依托共同提升知名度。樹立了主持人平和親民的形象,也就是樹立了一個欄目的美譽度、知名度。圍繞主持人做文章,推出了一系列報道。深入老百姓的生活,讓觀眾感覺和主持人之間沒有距離感。
二、民生新聞主持人怎樣才能有親和力
親和力”是能讓別人感到親切和放松的一種氣質與魅力,可以將受眾吸引在收音機和電視機前,可以促使受眾更加踴躍地與節(jié)目進行互動,還可以提高受眾對廣播電視節(jié)目的寬容程度,從一定意義上保障播出的成功。增強主持人的親和力,筆者認為應該從以下幾方面入手:
(一)主持人的親和力首先來自于他對待嘉賓與受眾的正確心態(tài)。所謂正確的心態(tài),就是指主持人能以平等的態(tài)度對待嘉賓與觀眾,給予別人應有的尊重。
(二)主持人需有深厚的文化底蘊。博學和智慧是相輔相成的,主持人只有厚積才能薄發(fā)。在這里的博學并非指做某一方面的專家,而是要成為一名雜家,各方面都要涉獵,這樣在面對各種節(jié)目時都能有話可說。正所謂“手中有糧,心里不慌”。
(三)主持人要有與節(jié)目相吻合的氣質。節(jié)目定位規(guī)定了主持人的氣質,只有主持人的氣質與節(jié)目相吻合,才可能在主持過程中透射出強大的親和力。
(四)主持人應該具有幽默元素。幽默可以放松現(xiàn)場氣氛,讓主持人顯得平易近人,贏得受眾的好感;可以展現(xiàn)主持人的睿智與魅力,讓他在主持節(jié)目時更能舉重若輕,輕松掌控現(xiàn)場。
(五)主持人應有敏捷的思維與應變能力。隨著廣播電視開放程度的增加,它與受眾的相互依存程度也越來越高,廣播電視在人們心中的神秘感正在漸漸消失,受眾大量地參與到節(jié)目中,開始敢于在現(xiàn)場與主持人辯論甚至是有準備地調侃主持人。在這種情況下主持人必須沉著應對,而這種沉著直接與主持人的文化底蘊及應變能力相關,只有得體的應對才能獲得受眾對主持人的尊重及對廣播電視的支持。
篇10
關鍵詞:新生代農民;工犯罪原因;需要層次;亞文化
中圖分類號:D669.5
文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2012)14-0217-02
“新生代農民工”是指1980年以后出生的、16周歲以上的從農村進入城鎮(zhèn)務工的青年農民工。目前,新生代農民工的人數(shù)已超過1億人,約占農民工總數(shù)的60%。隨著第一代農民工的逐漸老去,新生代農民工已成為新時期農民工的主力軍,他們在為我國的城市化建設做出貢獻的同時,部分為了迅速改變現(xiàn)狀,不惜鋌而走險,逐漸成為犯罪活動的多發(fā)群體。中國社科院在2011年2月24日的《中國法治藍皮書》中稱,新生代農民工犯罪案件約占全國城市刑事案件的1/3,所引發(fā)的犯罪問題也日益引起人們的廣泛關注。雖然每個犯罪的具體原因各不相同,但總體來看他們是有一些共同的原因:犯罪是因為自身的需要無法得到滿足所造成的。從社會學的角度來看,可以從“需要層次”理論和“亞文化”理論兩個方面來分析新生代農民工犯罪的原因,從而找到預防和控制犯罪的有效途徑。[1]
一、新生代農民工犯罪的原因
新生代農民工犯罪的具體原因各不相同,但總體來說原因有兩個方面,即內因和外因。內因就是新生代農民工的自身原因,其自身素質的高低、好壞決定其是否違法犯罪的關鍵所在。新生代農民工整體來說所受的教育十分欠缺,文化水平普遍偏低,導致他們整體素質不高,只能在城市里從事最底層的工作。再加上沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,好逸惡勞、追求享樂、法律意識淡薄等等,在自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足時,一旦受到外界的影響、刺激,很容易走上犯罪的道路。外因是新生代農民工成長環(huán)境的原因,其中有家庭原因、學校原因、社會原因等。家庭教育的欠缺、學校教育方法不當、社會不良現(xiàn)象的影響是導致新生代農民工違法犯罪的重要因素。內因、外因相互作用、相互影響使得新生代農民工走上違法犯罪的道路。
二、用“需要層次”理論來分析新生代農民工犯罪的內因
(一)“需要層次”理論
美國的心理學家馬斯洛在1943年著作的《調動人的積極性的理論》中,首次提出了“需要層次論”,將人的基本需要劃分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要這五個層次。他認為,人類行為產生的根源是建立在人類需要與欲望的基礎之上的,當人的生理或者心理產生某種失衡時,為了填補失衡,人們會從客觀條件中尋求填補失衡的因素,需要從而產生,伴隨著需要的出現(xiàn),人類的動機形成,從而形成一系列的行為。犯罪學認為,犯罪動機是犯罪人進行犯罪的心理動力,這種心理動力主要來自兩個方面:一是內因即生理和生理的需要;二是外因即來自外界的影響、刺激。其發(fā)展過程為:
失衡—需要—動機—目標—行為。
(二)用“需要層次”理論對新生代農民工犯罪原因進行分析
從“需要層次”理論中可以看出,人類的一切行為都是需要所引起的,而人的欲望是無窮盡的,當人的需要得不到滿足時會造成內心的失衡,產生犯罪動機,出現(xiàn)犯罪行為。具體分析如下:
1.生理需要。生理需要是人類最原始、最基本的需要,如食物、空氣、水、性和休息等等。它是最強烈的不可避免的最底層需要,也是推動人們行動的強大動力。新生代農民工由于受教育水平不高,文化水平普遍較低。在當今大學生就業(yè)尚且困難的背景下,新生代農民工大多從事著社會最底層的工作。這些工作往往收入低、環(huán)境差、不穩(wěn)定并且缺乏保障,他們期望過上安穩(wěn)富裕的生活,卻又無法實現(xiàn),心中非常矛盾,充滿壓抑??吹焦夤株戨x、燈紅酒綠、觥籌交錯的城市生活后,收入差距大導致心理失衡,容易產生一些犯罪的沖動或傾向。新生代農民工高發(fā)型犯罪案件主要包括盜竊、搶劫、、敲詐勒索和非法拘禁,其中侵財型犯罪案件所占比重最大。
2.安全需要。這個層次的需要是指對人身安全、秩序、生活穩(wěn)定以及免除恐懼和焦慮的需要。在這種需要的作用下人就會感到缺乏安全感,覺得自己時刻生活在威脅和恐懼之中,比如不少的農民工從事著環(huán)境惡劣、工資低、待遇差的工作,遇到一些單位亂罰款、隨意拖欠、克扣農民工工資、扣押身份證件等,而本身維權意識較差、維權途徑又不通暢,進一步增強了這種不安全感。使自己的精神長期處于緊張、彷徨不安的狀態(tài),一旦受到外界的刺激,由于法制意識淡薄和缺乏自控能力,當自己的權益受到侵害時,農民工要么忍氣吞聲,要么依靠“老鄉(xiāng)會”、“兄弟會”等自發(fā)的團體組織,甚至以暴力違法的手段維權,導致犯罪的發(fā)生。往往以故意傷害、非法拘禁等威脅他人身體的暴力型犯罪的形式出現(xiàn)。
3.社交需要。社交需要包括感情和歸屬上的需要,在這一層次的人,非常珍視友誼、家庭和在一定社會團體中和諧的人際關系。如果需要得不到滿足,人就會產生緊張、憂慮、沮喪、精神壓抑,甚至被拋棄的感覺,出現(xiàn)輕生、厭世的心理,甚至報復社會。新生代農民工的人際交往圈大多在親戚、老鄉(xiāng)或農民工的范圍內,這是陌生社會形成新生活方式的一種主要形式。他們與當?shù)厝说慕煌幌抻谏a、生活方面必要的偶然聯(lián)系,感情交往基本不存在。“在家靠父母出外靠老鄉(xiāng)”、“為朋友兩肋插刀”的傳統(tǒng)觀念以及共同的生活背景和共同的信任感,很容易使新生代農民工中為了融入社交圈,講義氣而結成犯罪團伙。在實施犯罪時,多為“一方提出,眾人響應,團伙作案”。這種犯罪類型是共同犯罪、團伙犯罪。