導語：如何才能寫好一篇醫(yī)藥化工論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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長期以來，我國政府都沒有扮演好監(jiān)督藥企生產的角色，也沒有形成一套完整的，行之有效的管理體系。這主要是由于政府的管理職能沒有做到位，雖然制定了相應的政策，但是由于監(jiān)督機構未能有效監(jiān)管，不能在政府和企業(yè)之間形成良好的質量管理互動，導致企業(yè)生產的質量管理收效甚微。

2加強質量管理的對策

2.1醫(yī)藥化工企業(yè)要端正態(tài)度

醫(yī)藥化工企業(yè)首先到端正態(tài)度，強化質量管理對于企業(yè)生產以及消費者生命安全的重要性的認識，嚴格按照國家標準進行生產。在生產過程中，要嚴格監(jiān)控污染物的排放。生產過程中要加強細節(jié)檢查，對于發(fā)現(xiàn)的問題，進行詳細的整理和匯報，杜絕由于態(tài)度不端正，忽視細節(jié)問題。通過企業(yè)內管理部門，在企業(yè)內部樹立質量第一的理念。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要及時解決，對于沒有按照質量管理生產的人員，更要嚴格處理，使生產管理水平得到切實提高。

2.2完善質量管理內部制度

企業(yè)要根據(jù)國家的質量管理規(guī)范，要在企業(yè)內實施配套的管理政策，才能形成對質量管理規(guī)范的有效支持，確保產品質量管理的正確實施。企業(yè)要細化管理，從生產工藝、設備、物料、過程等各方面著手，按照法規(guī)要求進行詳細的內容制定，對日常生產做到有章可循。并且還要設立月度、季度和年度計劃，使質量管理政策逐步推進。企業(yè)之間也可以開展合作交流，加強溝通協(xié)作，分享質量管理的經驗。

2.3加強專業(yè)人員的操作培訓

企業(yè)要深入內部，明確員工在生產中的重要作用，提高員工對于質量管理的認識，加強企業(yè)管理人員與員工的合作交流，推動產品質量檢測工作。還要定期舉行員工培訓，對于儀器的操作進行考核，確保企業(yè)的生產質量的管理工作順利實施。

2.4政府要充分發(fā)揮管理作用

對于企業(yè)的生產，政府要充分發(fā)揮宏觀調控的作用。政府不僅要制定相應的規(guī)范，還要組織專業(yè)管理部門人員，定期對企業(yè)的生產進行指導，宣傳國家法律法規(guī)和政策，引導企業(yè)按照國家規(guī)定進行生產。政府對于企業(yè)的生產質量管理規(guī)劃要經常交流，加強與企業(yè)管理部門的合作，確保企業(yè)的產品質量管理得到有效的提升。

3結語

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論文關鍵詞：《探究功與速度變化的關系》中要注意的問題

 

人教版新課程標準教材必修二第七章第六節(jié)《探究功與速度變化的關系》這一節(jié)的內容屬于探究實驗，這一節(jié)的實驗探究是對前面功、彈力做功所學知識的拓展、延伸和應用，提供給學生增加探究與體驗的機會，以體現(xiàn)新課程改革中“探究發(fā)現(xiàn)、合作學習”的理念，同時又是為了后面學習第七節(jié)《動能和動能定理》作好知識和思維上的鋪墊。因此為了能夠處理好本節(jié)內容，在進行實驗設計時，應處理好以下幾個方面的問題。

一、要重視探究思路的形成

該探究實驗圍繞探究

摘要探究功與速度變化的關系，必須多次改變力對物體做的功W1、W2、W3……，并測出力對物體做功不同時物體分別最后獲得的速度v1、v2、v3……。由測出的W和v（w和v2）的多組數(shù)據(jù)，通過作圖可得出做功與物體速度變化之間的關系。

二、利用倍增法巧妙表示橡皮筋彈力做的功

橡皮筋的彈力隨形變量而變，而且不與形變量成正比關系，所以，橡皮筋對小車做的功無法用恒力做功公式計算，該實驗巧妙地回避了功的計算，而是采用完全相同的橡皮筋并聯(lián)拉車論文格式，并使每次橡皮筋拉伸的長度都一樣的方法，使功成倍增加，這樣，如果第一次用一條橡皮筋拉小車做功為W，則用二條橡皮筋拉小車做功就是2W，依次類推，各次實驗中橡皮筋對小車做的功都可以用W的倍數(shù)2w、3w、4w、5w…….來表示。

三、要盡量做到完全平衡摩擦力

小車獲得的速度是合力做功的結果，因此該實驗要探究的是合外力做功與物體速度變化的關系，所以，實驗中必須使橡皮筋拉力成為合外力，即小車除橡皮筋拉力外，其余各力之和為零，而實驗中小車要受到木板摩擦力的作用，為了排除摩擦力做功對實驗結論的影響，，將木板上有打點計時器的一端墊高，平衡不夠或平衡過頭都不行，應以使小車在不受其他力作用時能在木板上勻速運動為準，這樣就能使橡皮筋彈力所做的功成為引起小車速度變化的合外力所做的功。

四、準確測量速度

使小車在橡皮筋彈力作用下由靜止開始運動，即v0＝0，為了探究橡皮筋彈力做功與小車速度變化的關系，需要測量的是橡皮筋彈力做功結束時小車的速度v，即小車勻速運動時的速度，所以要用紙帶上打點均勻以后的點來計算小車勻速運動時的速度，即為橡皮筋做功使小車速度的變化量Δv＝v-v0=v。計算速度時，要選擇紙帶上打點之間的距離不變的那部分，通過不變的點間距求末速度。

五、弄清楚探究過程中的幾個位置

1、彈力做功的過程是從橡皮筋被拉伸的最大位置開始到橡皮筋恢復原長的位置。

2、用一根、二根….橡皮筋拉小車，每次拉伸的位置都相同。

3、測量速度的位置在橡皮筋恢復原長時（或以后）。

4、小車速度增大的過程是從橡皮筋拉伸到恢復原長的過程。

5、小車開始做勻速運動的位置是在橡皮筋恢復原長時的位置。

六、合理選用和正確安裝器材

1、本實驗需要測量得到多組數(shù)據(jù)，采用依次增加橡皮筋的條數(shù)，最后可達4-6條；同時要測出橡皮筋恢復原長后小車做勻速運動的速度論文格式，這又要求紙帶上打出的點不能太少，要打出小車勻速運動的3-4個點，所以要求選用彈力不宜太大的橡皮筋、小車的質量也不宜太小、橡皮筋拉伸不宜太長，這樣在多根橡皮筋并聯(lián)時，小車的加速度才不會太大，速度增加才不會太快，紙帶上才會打出小車勻速運動后均勻的點。

2、改變橡皮筋的條數(shù)時，應使每根橡皮筋的材料、粗細、自然狀態(tài)下的長度都相同，才能做到每次測量中每條橡皮筋對小車做功都相同，合力做功與橡皮筋的條數(shù)成正比。

3、實驗中不僅要將木板的一端墊高來平衡摩擦力，而且要保證木板表面不側斜，這樣小車在不受其他力作用時才能沿木板表面做勻速直線運動而不會發(fā)生側向運動。

4、安裝器材時，要使小車運動方向、紙帶、打點計時器的限位孔在一條直線上。

七、用圖象法處理測量數(shù)據(jù)

1、通過試探分析來確定W與v的關系

因為利用圖像上的直線關系最容易得到兩個物理量間的關系，所以采用分別依次試探畫出W與v、W與v2、間關系的圖像，得到圖像為直線的一種圖像來確定功與速度的正確關系。

2、選擇合適的比例作圖，為了減少作圖誤差可以加大縱坐標的單位長度。

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第一條資格標準

掌握本專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)技術知識，熟悉本專業(yè)的技術標準、規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)，了解相關專業(yè)的理論知識和常用方法；熟悉本專業(yè)現(xiàn)代科技管理方法，了解國內外技術現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；有豐富的實踐經驗，能獨立解決本專業(yè)較復雜的技術問題，在技術創(chuàng)新、成果轉化或引進、消化和吸收新技術等工作中業(yè)績顯著；發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作；能運用外語和計算機獲取信息及進行學術交流；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

第二條適用范圍

本資格條件適用于從事以下專業(yè)技術和技術管理工作的人員：

(一)化工專業(yè)：煉油、石油化工(含有機合成、高分子化工)、煤化工、橡膠工業(yè)、無機化工等。

(二)精細化工專業(yè)：農藥、染料、涂料、顏料等精細化學品，醫(yī)藥(含各種原料藥、藥物制劑)等。

(三)化工機械專業(yè)：化工設備及壓力容器的設計、安裝等，化工企業(yè)中電氣、自控與儀表、供排水、熱工等。

(四)其他專業(yè)：化工醫(yī)藥企業(yè)的技術管理、化工分析、科技信息、標準化等。

第二章申報條件

第三條政治素質、職業(yè)道德要求

遵守國家法律和法規(guī)，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。取得助理工程師資格后，年度考核均為合格(稱職)以上。

取得助理工程師資格后，出現(xiàn)下列情況之一，在規(guī)定的年限上延遲申報。

(一)年度考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。

(二)受記過以上處分者，延遲2年以上。

(三)偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

(四)重大技術責任事故的直接責任者，延遲3年以上。

第四條學歷、資歷要求

必須具備下列條件之一：

(一)具備以下條件者，可申報工程師資格：

大學本科學歷(學士學位)或大學?？茖W歷，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作4年以上。

(二)獲得本專業(yè)或相關專業(yè)以下學歷(學位)者，經考核合格，可初定工程師資格：

1．博士研究生學歷(博士學位)。

2．碩士研究生學歷(碩士學位)，從事本專業(yè)技術工作3年以上。

第五條繼續(xù)教育要求

取得助理工程師資格后，按照《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》的相關規(guī)定，結合實際專業(yè)技術工作需要，參加繼續(xù)教育，達到規(guī)定的要求。

第三章評審條件

第六條專業(yè)理論知識要求掌握本專業(yè)基礎理論和專業(yè)技術知識，熟悉國內外技術信息和發(fā)展方向，積極進行新技術應用及技術開發(fā)，參與本單位技術發(fā)展規(guī)劃的制定。

第七條

專業(yè)技術工作經歷(能力)要求取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

(一)參加過科研設計項目的全過程工作，或作為技術骨干參加科研設計項目中關鍵的技術工作。

(二)主持或參與的科研、設計、技改項目在市以上推廣并取得一定的社會效益和經濟效益。

(三)參加過對行業(yè)發(fā)展有影響的重點項目或系列產品的主要部分的研究、設計、制造和生產管理工作。

(四)為主或獨立承擔的經濟分析和市場分析預測，被主管部門或單位采納，并經實踐驗證基本準確。

(五)制定、編寫的技術標準、技術規(guī)范被采納，并用于實際。

(六)配合相關任務完成有關情報資料的搜集、整理、匯編并提出報告，具有指導實際工作的作用，得到有關方面認可。

第八條業(yè)績、成果要求取得助理工程師資格后，具備下列條件之一：

(一)縣(局)級科技進步二等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。

(二)縣(局)級科技進步三等獎(及相應獎項)獲獎項目的獲獎者(前三名，以個人獎勵證書為準)。

(三)完成市(廳)級以上重點項目或對行業(yè)發(fā)展有重要促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產管理及相關任務，成果通過鑒定、驗收。

(四)完成大型1項或中型3項以上工程成套項目的研究、設計和安裝等，通過鑒定或驗收，并經實踐檢驗達到了要求，取得較大的經濟效益和社會效益。

(五)參與編寫的行業(yè)標準、技術規(guī)程、技術標準1項以上，并經業(yè)務主管部門批準實施。

(六)完成3項配合重點項目的情報資料的搜集、整理、匯編，經使用證明具有指導實際工作的作用。

第九條論文、著作要求

取得助理工程師資格后，發(fā)表、出版本專業(yè)有一定水平的論文、著作，符合下列條件之一：

(一)出版本專業(yè)著作或譯著l部(本人撰寫2萬字以上)。

(二)在省級以上專業(yè)刊物上發(fā)表或在省級以上專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)論文篇以上。

(三)在市級專業(yè)刊物上發(fā)表或在市級專業(yè)學術會議上宣讀本專業(yè)論文2篇以上。

(四)為解決本專業(yè)較復雜的技術問題而撰寫的專業(yè)文章2篇以上。

第十條外語要求

必須具備下列條件之一：

(一)碩士研究生學歷(碩士學位)以上。

(二)參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。

(三)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。

(四)符合省人事(職稱)部門的有關規(guī)定。

第十一條計算機應用能力要求

必須具備下列條件之一：

(一)計算機專業(yè)大學本科學歷(學士學位)以上。

(二)參加全國或全省統(tǒng)一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用水平符合實際工作需要。

(三)取得省人事廳組織的全省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育《信息化素質培訓考核合格證》。

(四)參加全國計算機軟件專業(yè)技術資格(水平)考試，成績合格。

第四章破格條件

第十二條破格申報條件

取得助理工程師資格后，業(yè)績顯著，學術或技術上有一定突破，年度考核至少有1次為優(yōu)秀，并符合下列條件之一的，可破格申報。

(一)取得中專學歷后從事本專業(yè)工作lO年以上，取得助理工程師資格后，從事本專業(yè)技術工作5年以上。

(二)市(廳)級科技進步二等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(前三名，以個人獎勵證書為準)。

第十三條破格評審條件

取得助理工程師資格后，在符合第三章規(guī)定的評審基本條件的前提下，還須具備下列條件之一：

(一)市(廳)級科技進步二等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。

(二)市(廳)級科技進步三等獎(及相應獎項)獲獎項目的主要完成人(前三名，以個人獎勵證書為準)。

(三)獲得市(廳)級以上授予的優(yōu)秀科技工作者或勞動模范稱號者。

(四)直接負責(技術負責)完成市級以上重大項目的研究、設計，或發(fā)明、引進、轉化技術創(chuàng)新成果(專利)并用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，并經有關專家鑒定認可。

第五章附則

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關鍵詞：REACH指令，化工產品進出口，對策

 

一、引 言

隨著中歐貿易關系的發(fā)展，中國對歐盟國家化工產品的出口一直保持著良好的勢頭。但是近年來出于對環(huán)境的考慮和貿易保護主義勢力的抬頭，歐盟國家出臺了各種法律法規(guī)對化工產品的進口進行限制，其中最具代表性的是REACH指令。

REACH指令是歐盟《關于化學品注冊、評估、許可和限制制度》的法規(guī)，即 (Registration Evaluation Authorization of Chemicals) 的英文縮寫。該法令已于2006年12月13日在歐盟議會上投票通過，2007年6月1日開始全面實施。它是一個涉及化學品生產、貿易和使用安全的歐盟法規(guī)。論文參考，REACH指令。主要對3萬多種化學品及其下游的紡織、輕工、制藥等產品的注冊、評估、許可和限制等進行管理。它將取代歐盟現(xiàn)有的40多項有關化學品的指令和法規(guī)，涉及面相當廣。REACH指令內容不僅涉及化學物質及化學配制品，還包括含有化學成分的幾乎所有產品。

REACH指令的特點是，它并不是一個單獨的法令或法規(guī)，而是歐盟一個涵蓋化學品生產、貿易和使用安全的綜合性法規(guī)。其重要理論依據(jù)是：“一種化學物質，在尚未證明其安全之前，它就是不安全的。”這一原則推翻了先前所出臺的各種法規(guī)的假定原則，即，“一種化學物質，只要沒有證據(jù)表明它是危險的，它就是安全的。”法規(guī)假定原則的改變表明REACH指令是個更為嚴格的法規(guī)。

同時該法令提出了嚴格的時間期限：對于1噸以上的新物質，法令生效12個月后，生產商或進口商在其商品投放市場之前必須進行注冊；對現(xiàn)有物質，產量為1000噸以上的化學品和任何超過1噸的致癌物質或誘導基因突變的物質，必須于REACH生效3年內完成注冊；產量 100-1000噸的，于REACH生效后6年內完成注冊；1-100噸的，應于n年內完成注冊，未能按期納入管理監(jiān)控體系的產品一律不能在歐盟市場上銷售。因此，REACH對企業(yè)影響最大的就是注冊問題。

二、歐盟REACH指令對我國化工產品出口的影響

歐盟REACH指令的頒布與實施對我國化工產品的出口會造成各種不良的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、給我國化工產品的出口造成障礙

目前我國對歐盟出口石油化工產品多數(shù)為大宗、低值、原材料性的、生產過程污染比較嚴重的產品，也是歐盟不可缺少的塑料、橡膠、有機或無機化工原料及各種中間體等。這些產品有關的信息數(shù)據(jù)或者沒有，或者不全，或者達不到歐盟的技術標準。根據(jù)REACH法規(guī)的要求，中國向歐盟出口這些化學品和幾千種化工下游產品將面臨注冊、評估、許可的問題，且必須通過歐盟境內的生產商或者進口商進行注冊。據(jù)估計，由此增加的費用，將使我國對歐盟石油化工產品的出口成本普遍提高5%以上，導致我化工品對歐盟出口受阻，甚至退出歐盟市場。對有出口潛力的化工產品和下游加工企業(yè)，如紡織、輕工、家電等行業(yè)，將產生更大的貿易阻礙。因此，REACH法規(guī)的實施，必將在近期內對中國石油化工產品的對歐出口造成嚴重阻礙，且影響中國下游產品的對歐出口。

2、使國際化學品貿易失衡，出現(xiàn)化學品國際貿易市場大轉移

中歐化學品貿易具有很強的互補性，歐盟是我國化學品出口的主要市場，也是我國化學品進口的主要來源地。從與歐盟的化學品貿易結構分析，我國從歐盟進口的主要是精細、深加工的化學物質(如染料、合成橡膠、合成纖維等)，且多數(shù)為依賴程度較高的不可替代產品，而我國出口的主要是低附加值的化工原材料和中間體。REACH法規(guī)實施后，歐盟較高的注冊、評估要求和注冊、評估費用將打破現(xiàn)有貿易格局，迫使中國企業(yè)重新開拓歐盟以外的市場，建立新的貿易渠道，而新市場的開拓則需要一定的時間和投入，市場的轉移將會嚴重影響我國化工產業(yè)的發(fā)展。同時，歐盟化工企業(yè)也將由此失去許多獲得中國廉價化工原料的機會。在形成新的體系中，以發(fā)達國家資金、技術密集產品為基準，建立新的價格和貿易體系。在這方面，以生產資源、勞動密集產品的發(fā)展中國家將付出代價。

3、對國內化工行業(yè)的發(fā)展造成不利影響

首先，具有影響人體健康及污染環(huán)境的產品有可能向我國轉移。歐盟新法律的實施，將普遍提高產品的生產成本，那些原本就成本高、利潤小、對環(huán)境有污染、危及人身健康的產品，其生產地將會從歐盟轉移到第三世界，也極有可能轉移到我國生產。其次，影響我國四大公司開拓歐洲市場，實現(xiàn)規(guī)模的國際化。中國石油天然氣股份公司、中國石油化工股份公司、中國中化集團公司和中國化工集團公司是我國石油化工上下游、科研、生產、貿易一體化的大型企業(yè)集團，其目標是全球發(fā)展，跨國經營。REACH法規(guī)的實施，將對四大公司進入歐洲市場設置障礙，對其跨國經營戰(zhàn)略帶來一定的影響。論文參考，REACH指令。

4、從歐盟進口產品成本增加，嚴重影響我國下游相關產業(yè)的發(fā)展

歐盟也是我國重要的石油化工產品來源地，特別是一些高科技含量、高附加值的產品一時還離不開歐盟市場。REACH法規(guī)實施后，歐盟的化工品生產商或出口企業(yè)必將把其高額的注冊、評估費用打入產品和出口成本，因而提高出口價格，這對中國化工進口企業(yè)來說無疑要增加成本。由于我國從歐盟進口的化學品主要是高檔的、高附加值的、我國目前急需的有機、無機化工原料及中間體，塑料及其制品，因此，我國化工貿易逆差可能會更大。論文參考，REACH指令。據(jù)行業(yè)測算，將使我國從歐盟進口化工品的平均價格普遍提高6%以上，不僅影響中國化工產業(yè)的發(fā)展，而且將導致我國相關的下游產品成本增加，效益下降，嚴重影響我國紡織、醫(yī)藥、輕工、電子、汽車等相關產業(yè)的發(fā)展。

三、應對歐盟REACH指令的對策建議

歐盟也是我國重要的石油化工產品來源地，特別是一些高科技含量、高附加值的產品一時還離不開歐盟市場。

首先，要加大對歐盟REACH指令的宣傳力度，提高國內企業(yè)對歐盟REACH指令影響的認知程度，以引起產業(yè)界的重視。從歐盟白皮書到REACH指令公布至今的時間里，面對嚴峻的形勢，我國企業(yè)反應普遍比較遲緩，而美國、日本等發(fā)達國家從一開始就抓緊研究這一問題。論文參考，REACH指令。論文參考，REACH指令。政府應牽頭組織，協(xié)會、企業(yè)參加，同時聯(lián)絡國際相關協(xié)會、商會，共同研究應對策略，維護和促進我國石油和化學工業(yè)的發(fā)展。加快做好準備，把歐盟REACH指令給我國石油和化工及相關產業(yè)帶來的影響降到最小程度。目前還有不少企業(yè)，如機電、家電等行業(yè)的企業(yè)，以為REACH法規(guī)僅與石油、化工、醫(yī)藥等行業(yè)有關，與己無關。國內企業(yè)必須轉變意識，充分了解歐盟指令的真正含義。

其次，開展GLP實驗室認證工作。GLP是英文Good Laboratory Practice的縮寫，中文直譯為良好實驗室規(guī)范或標準實驗室規(guī)范。GLP是就實驗室實驗研究從計劃、實驗、監(jiān)督、記錄到實驗報告等一系列管理而制定的法規(guī)性文件，涉及到實驗室工作的可影響到結果和實驗結果解釋的所有方面。制定GLP的主要目的是嚴格控制化學品安全性評價試驗的各個環(huán)節(jié)，即嚴格控制可能影響實驗結果準確性的各種主客觀因素，降低實驗誤差，確保實驗結果的真實性。由于REACH指令規(guī)定了嚴格的檢測標準和高昂的檢測費用，這些費用將全部由企業(yè)承擔。中國企業(yè)多數(shù)是中小型企業(yè)，高昂的費用將使他們望而止步。但企業(yè)在國內開展檢測的費用只是送到歐盟檢測的十分之一。因此，要充分利用國內已有的實驗室基礎，爭取一部分國家資助，加強國內GLP實驗室的建設，并爭取得到歐盟REACH機構的承認，這樣會減少國內企業(yè)履行REACH法規(guī)的成本。

最后，化工企業(yè)要集中精力提高產品質量。我國化學品及下游產品的生產企業(yè)要努力采用國際標準或世界著名企業(yè)的實物標準組織生產，采用高新技術和清潔生產工藝，及時研究、搜集各國技術限制法規(guī)和技術標準，提高產品質量，適應國內外市場的實際需要。論文參考，REACH指令。對企業(yè)而言，首先要引起高度關注，并要及早行動，如由外貿、技術、法律、質檢等人員組成應對小組；對本企業(yè)的化學品進行排查和排隊，并與歐盟商聯(lián)系，取得需要注冊的信息；通過各種渠道，收集、整理注冊信息，為預注冊做好儲備；與石化協(xié)會聯(lián)系，爭取獲得各方面的幫助，積極參與石化協(xié)會組織的各項應對工作，做好培訓、聯(lián)合注冊的準備等。

參考文獻：

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[3]段珊珊：如何應對歐盟ROH.WEEE和EUP環(huán)保指令，北京：中國標準出版社，2005年。

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關鍵詞：燒堿，純堿，質量

 

燒堿是重要的基本化工原料，最初的用途是從制造肥皂開始，逐漸用于日用、輕工、紡織、化工、醫(yī)藥等領域。我國改革開放以來，燒堿的需求量有明顯增長，尤其是在制鋁生產方面，燒堿生產有了突飛猛進的發(fā)展。2006年我國燒堿產業(yè)延續(xù)了近年來的快速增長勢頭，受到良好的國際貿易環(huán)境和主要下游產業(yè)快速增長的驅動，全年燒堿產量為1475．52萬噸。隨著產能擴張加快，產業(yè)競爭也日趨激烈。目前我國有燒堿生產企業(yè)二百多家。純堿是基本化工原料，主要用于生產玻璃，干法制水玻璃，重鉻酸鈉、硝酸鈉，溶浸法制氟化鈉、小蘇打、硼砂、磷酸三鈉，冶煉助熔劑，選礦用浮選劑，煉鋼和煉銻用作脫硫劑，印染中用作軟水劑，去除油污和絲膠質、色紗織物煮煉劑，搪瓷色素的堿性熔融劑，制革工業(yè)用作原料皮的脫脂、中和鉻鞣革和提高鉻鞣液堿度，合成洗滌劑中的三聚磷酸鈉，還用于制造各種磷酸鈉鹽等。近年來，國內純堿工業(yè)呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，產量穩(wěn)步增長，價格也在持續(xù)回升，市場需求旺盛，供求關系明顯改觀。隨著我國輕工、化工、建材、冶金等行業(yè)的發(fā)展，國內純堿行業(yè)取得了長足進展，純堿產品的總生產能力和產量在逐年增長，2003年我國的純堿產量首次超過美國躍居世界第一，達到110l萬噸，近幾年也達到每年8％的增長率。然而，隨著市場發(fā)展，我國燒堿和純堿工業(yè)在面臨機遇的同時也面臨嚴峻挑戰(zhàn)，要保持強勁的發(fā)展勢頭，除了著眼全球市場，積極參與國際分工及市場競爭外，提高生產質量也成了重要一環(huán)。

1.燒堿質量簡述

化學名稱：氫氧化鈉；俗名：燒堿、苛性鈉；分子式：Na()H；分子量：39．996(按79年國際原子量) 性鈉；分子式：Na()H；分子量：39．996(按79年國際原子量)生產原料：原鹽（分為：液體鹽和固體鹽），生產原理：采用隔膜法生產燒堿，選用石嚜陽極立式隔膜電解槽。

主要化學反應為：2NaCl+2H2O→2NaOH+C12↑+H2↑生產過程分為鹽水制備，食鹽溶液電解，堿液蒸發(fā)和熬濃，氯氫處理與輸送等四大過程，并附有合成鹽酸的生產過程。

生產工藝流程簡述：首先將蒸發(fā)工序來的回收鹽，鹵水經預熱溫度控制在65 70℃，自上而下用泵壓入化鹽桶，同時用斗式提升機將固體鹽自上部加入，以維持足夠的鹽層高度，使鹽水通過后達到飽和，含NaCl：315g／l左右，再溢流人緩沖桶，加入精制劑Na2CO3，Na0H，BaCl2，使鹽水中ca2+、Mg2+以及sO42-離子生成沉淀析出：CaCO3，Mg(OH)2和BaSO4。鹽水進入澄清桶前，加入苛化麩皮助沉。沉清鹽水自澄清桶溢流圈流至中和槽，加入鹽酸中和，控制PH值在7．5～8，中和鹽水泵入精鹽水貯槽，供電解使用。論文大全。精制鹽水泵入高位槽，經加熱至65—85℃后注入電解槽，精鹽水在直流電作用下進行電解，產生出氯氣，氫氣和燒堿。

2.純堿質量簡述

化學名稱：碳酸鈉；俗名：純堿、重灰或輕灰；分子式：Na2CO3；分子量：105．99(按79年國際原子量)；生產原料：原鹽、氨(NH3)、二氧化碳、水；生產基本原理：該廠采用聯(lián)合制堿法生產純堿和氯化氨。聯(lián)堿法生產采用一次加鹽，兩次吸氨，一次碳化，兩次取出的冷法流程。生產分為兩個過程進行：I過程為純堿生產過程，Ⅱ過程為氯化氨生產過程。兩個過程構成一個封閉循環(huán)系統(tǒng)，不斷投入原料(NH3、NaCl、H2O、CO2)，同時不斷地生產出純堿和氯化氨兩種產品。聯(lián)堿過程，即I和Ⅱ過程：主要化學反應：Na CI+NH3+H20+C02→ NH4Cl十NaHC03↓+95.05kJ／mol與氨堿法不同之處，聯(lián)合制堿法碳化過濾NaHc03結晶后的濾液還要析出氯化氨。化學反應式：NH4Cl(液)+Nacl(固)→NH4Cl(固)_}Nacl(液)—11．461KJ／mol。

析出氯化氨后，母液返回制堿工序，與制氯化氨過程交替進行，構成一個循環(huán)過程，這則是該制堿法的特殊性。論文大全。生產工藝質量流程簡述：將Ⅱ過程制備的合格母液Ⅱ送母液Ⅱ噴射吸氨后為氨母液Ⅱ，氨母液Ⅱ在澄清桶內經過澄清后流入氨母液Ⅱ儲存桶習慣上稱為成品氨，成品氦母液Ⅱ經泵加壓并經氨母液Ⅱ加熱桶加熱到規(guī)定溫度后進入清洗炭化塔，塔下部通清洗氣，使炭化塔結疤得到溶解并起到預炭化的作用，氨母液Ⅱ經清洗炭化塔后為清洗氮母液Ⅱ。清洗氨母液Ⅱ經泵送入制堿塔，下部通人下段氣(濃氣)，中部通人中段氣，生成帶有氨母液Ⅱ結晶的懸浮液，由塔底經出堿管取出稱為碳化取出液，再經真空濾堿機過濾分離出固體f碳酸氫鈉(重堿)，送煅燒爐煅燒得到碳酸鈉，包裝得到成品純堿。

煅燒分解出的二氧化碳，氨氣及水蒸氣的混合氣體稱為爐氣。爐氣經除塵，冷卻，洗滌，壓縮后回到碳化塔作制堿原料，真空濾堿機的濾過堿液(母液Ⅱ)經吸氨送Ⅱ過程制取氯化氨，制氯化氨后的母液(母液Ⅱ)送I過程吸氨進碳化塔制純堿，如此不斷封閉循環(huán)則不斷生產出純堿和氯化氨。

3.回收鹽

是在隔膜法制燒堿過程中的蒸發(fā)過程中得到的，其雜質含量較高，主要影響生產燒堿的雜質為：CA2+、MG2+以及SO42離子，并且含有一定的NaOH。所以現(xiàn)在生產中有精制鹽水的這道工序。在實地調研中證實，燒堿生產中采用液體鹽代替固體鹽，會降低燒堿成本，獲得一定的經濟效益。論文大全。而在聯(lián)堿法制純堿的生產過程中，由于受到系統(tǒng)母液平衡的限制，只能使用周體鹽。如果將燒堿蒸發(fā)工序回收得到的固體鹽送入聯(lián)堿系統(tǒng)，則聯(lián)堿法生產純堿的工藝中將減少固體鹽的外供量，從而獲得一定的綜合經濟效益。

【參考文獻】

[1]錢志奎·近幾年我國純堿生產技術的發(fā)展及發(fā)展前景[J]．純堿工業(yè)，2001．

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一、課程教學內容安排

生物工程的內容十分豐富，有限的課時內不能面面俱到地進行較為深入的講授。因此，教師在教學內容的安排上，既要保證突出重點內容，又要兼顧知識內容的全面性。此外，還需要引入一些學科前沿成果，以跟蹤迅速發(fā)展的生物技術的進步。我們對于課程教學內容的安排，特別注意了以下幾個問題。

1．組建課程模塊，合理安排教學內容。以生物技術的應用發(fā)展為導向，將本課程的教學內容劃分成三部分：①緒論，介紹生物工程沿革及前沿。②生物技術基礎，詳細講述基因重組技術、蛋白質和酶工程、細胞工程的基本原理，技術路線及特點，旨在幫助學生建立牢固的理論基礎、掌握相關技術的應用方法。③生物技術的工程化應用及發(fā)展，重點介紹發(fā)酵工程、生物醫(yī)藥工程和環(huán)境生物工程，通過多個與人類生存和發(fā)展密切相關的案例的教學，培養(yǎng)學生綜合知識的能力、融匯創(chuàng)新的能力。

2．讓學生了解生物工程學科的全貌。課程的緒論部分分別從生物工程的沿革、生物工程的原理及特點、生物技術的應用及前沿發(fā)展、生物技術及其產業(yè)所發(fā)揮的巨大的社會和經濟影響力等角度進行講授，幫助學生標繪出一副生物工程的全貌圖：從基礎理論的研究突破、生物技術的應用發(fā)展、到滲透至各國民經濟主要領域中產生的巨大影響，期間產生的反作用又促進生物學基礎理論的研究突破。這個過程周而復始地推動著社會的變革與進步。

3．寬泛基礎知識面，強調理論聯(lián)系實際。生物工程是一個具有豐富學術內容的領域，而本課程課時有限，不能詳盡地涉獵各個知識點，因此，如何設置課程內容就成了影響教學效果的主要因素。本課程對基礎知識的教授強調的是“寬泛”而非“深入”，要求課程設置的基礎知識教學能夠滿足學生理解生物技術的基本原理即可，而對于生物技術的實踐應用則給予了重點關注。課程堅持理論聯(lián)系實際，運用綜合性案例，讓學生了解從基本原理出發(fā)到實踐應用的過程，學習綜合應用所學知識解決問題的方法，培養(yǎng)科學思維方式。

4．以生物技術的應用為導向設置教學內容，跟蹤學科前沿。在對課程的基本原理講授后，根據(jù)學生的工程專業(yè)教育背景和將來作為社會工作者的特點，我們引導學生學習工程化應用方法，這是更為重要的教學環(huán)節(jié)。這部分教學內容占據(jù)了整個教學內容的相當大的比重。如，微生物發(fā)酵工程、細胞培養(yǎng)技術使生物技術產品實現(xiàn)產業(yè)化；生物醫(yī)藥工程中集中了生物技術研究的前沿方向和熱點，各種生物技術在此融合；環(huán)境生物工程致力于建立人類與環(huán)境的和諧關系，以實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。本課程分別選擇這些領域中的主要內容作為重點講授部分，如轉基因動物制藥、單克隆抗體技術應用、固定化酶技術及酶法分析、環(huán)境污染的生物治理等，安排了較多的教學時間，以使學生更好地了解生物技術的新進展。

二、教學方法探討

生物工程學是生命科學與工程技術結合所形成的一門綜合性學科，基于研究對象（核酸、蛋白質）及層次（分子、細胞、個體）不同構建了不同的生物技術分支領域，同時基于應用領域的不同也形成了各自富有特點的應用技術，如生物醫(yī)藥領域中蛋白類藥物的生物構建和生產、環(huán)境治理與保護中微生物的生物轉化過程技術等。由于教學內容覆蓋面廣，為了提高教學效果，本課程在教學方法上進行了以下幾個方面的探索。

（一）以生物技術原理為主線貫穿教學活動

本課程的教學活動以生物工程的原理為主線展開，形成了基因工程、蛋白質和酶工程、細胞工程、發(fā)酵工程等章節(jié)，以使學生在較短的時間內掌握各種生物技術的原理和應用方法。同時，通過對生物技術應用較為深入的生物醫(yī)藥工程、環(huán)境生物工程等內容的安排，培養(yǎng)學生根據(jù)應用對象的特點和要求綜合應用所學理論知識的能力。

（二）理論聯(lián)系實際，引入案例教學

發(fā)酵工程是將生物技術產業(yè)化的重要環(huán)節(jié)，包含了從菌種培養(yǎng)到制備合格產品的過程。［5］菌種決定著發(fā)酵生產工藝方法，發(fā)酵工程中高產菌種常常是采用生物技術方法構建的。發(fā)酵過程調控是基于微生物的生命代謝過程，培養(yǎng)條件的變化可以影響代謝途徑。發(fā)酵產物的提取純化是依據(jù)待分離目標物質的特性及待分離目的產物和雜質之間物性的差異來進行的，是決定生產成本高低的關鍵因素。如果只是按照發(fā)酵工程的過程來講解技術基礎及過程應用技術，涉及知識點多，知識點之間的相關性較弱，這對于剛開始接受專業(yè)課程教育的本科三年級同學來說，接受起來有一定的難度。而以具體物質的發(fā)酵生產為例進行分析，更為形象化，也容易被學生理解和接受。授課時，我們以紅霉素的生產為例，分析了工程菌的構建方法與高密度發(fā)酵技術的應用，基于組分分離要求的分離純化工藝方法的建立等，并將自己多年科研的成果結合至授課內容中。僅就紅霉素的提取純化而言，工程菌的引入及發(fā)酵調控技術的成熟，使紅霉素發(fā)酵單位由原來的3000u／mL～5000u／mL大幅度提高至8000u／mL～10000u／mL，使得新分離技術的應用成為現(xiàn)實。目標產物的分離工藝由傳統(tǒng)的“板框過濾－溶劑萃?。涍^中間體鹽的結晶純化”發(fā)展為“微濾膜過濾－（納濾膜濃縮）－層析分離－結晶純化”新的分離工藝。該工藝利用層析操作的高分離效率實現(xiàn)了活性組分紅霉素A與雜質組分紅霉素B、紅霉素C的分離；通過結晶過程中關鍵因素的調節(jié)，如結晶體系的組成及組成物的濃度變化、pH、溫度、攪拌等，實現(xiàn)對產品粒度和晶形的控制，從而獲得純度高、藥理活性強的產品。案例的分析過程加強了學生們的工程概念，如發(fā)酵產物的提取往往會涉及結構相似組分的分離，其分離方法的選擇需兼顧分離效率高、分離條件溫和的要求；微生物發(fā)酵是純種培養(yǎng)過程，工程設備必須滿足無菌操作的基本要求，發(fā)酵罐需要具備良好的混合能力，較高的傳質、傳熱速率，且不能對菌體產生剪切破化；藥物的晶形和粒度與藥物的生理活性相關，現(xiàn)代藥物質量控制指標除了純度和雜質含量要求外，還有晶體的晶形粒度等結構指標要求；發(fā)酵產品的經濟成本和社會成本概念等等。實現(xiàn)一個抗生素藥物的現(xiàn)代化工業(yè)生產需要融合現(xiàn)代基因工程、細胞工程、化學工程的知識。

（三）課堂講授與專題案例的調研相結合

本課程通過典型實例的剖析，加強了學生對基本原理的理解，并傳授了生物技術的應用方法。我們時時跟蹤生物技術領域的發(fā)展，對授課案例進行更新，以使教學內容緊密聯(lián)系生物工程的新發(fā)展、新成果，體現(xiàn)該領域新技術、新水平，使學生感受到科學技術發(fā)展的巨大魅力，激發(fā)學習熱情。但是，本課程的教學課時有限，課堂上不可能對生物技術各領域均充分展開。為了彌補這一局限，本課程在教學上設置了“專題調研＋課堂談論”環(huán)節(jié)，把生物工程應用專題案例的調研工作，以作業(yè)形式布置給學生去完成，并通過課堂討論及提交論文的方式加以考查。［6］專題論文的完成及交流以小組為單位進行，教師組織學生組成學習小組，要求各學習小組在給定領域范圍內對感興趣的專題進行調研和論文的撰寫。教師在組織學習小組之時，就將學習小組兩兩結對，要求各小組在完成本組專題調研的同時，對結對小組的課題也進行相應調研，并作為主審方在課堂上對結對組的專題內容設置提問，引導課堂討論，而其他同學則可以對自己感興趣的專題自由發(fā)表觀點。

本課程要求，小論文要按照《華東理工大學學報》的稿件規(guī)范撰寫，這也是對本科生撰寫科學論文的訓練，是專業(yè)素質培養(yǎng)的一部分。這種“專題調研＋課堂談論”教學模式，能讓學生自動參與多專題的調研學習，達到鞏固基礎知識、拓寬知識面、深化專業(yè)認知的目的，同時能夠較全面地訓練和檢驗學生專業(yè)文獻查閱、分析材料、歸納總結及思辨應對的能力。實踐表明，這樣的學習方式效果突出。學生李曉陽在聽課小結中寫道：“分組演講、課程論文，每小組七八個人，不僅可以讓我們自己動手獲取知識，鍛煉了動手能力，還能夠培養(yǎng)我們團結協(xié)作的能力。只有分工合作才能把這項工作做好?！睂W生閆天一在小結中寫道：“老師講到了我國生物發(fā)酵工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，雖然我國（抗生素）產量居世界之首，但生產效率比較低、產品附加值低、污染嚴重，主要以半成品（原料藥）為主，這些都深深觸動了我。在化學制藥領域，我們仍是以仿制藥為主。在21世紀，我想我們大學生的責任就是讓中國不僅是世界的工廠，也要成為研發(fā)的中心?！?/p>

三、結束語

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【關鍵詞】民族院校 化學化工專業(yè)英語 教學改革與實踐

【基金項目】湖北民族學院教學研究與改革項目 （No.MY2011JYB10），湖北省自然科學基金項目 （No. 2010CDZ064），湖北省博士啟動基金（No. MY2009B014）。

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0120-02

化學化工專業(yè)英語是針對化學專業(yè)學生開設的學位方向課，其大綱是學院根據(jù)本?！痘瘜W、化工人才培養(yǎng)方案》制定的 [1～3]。其目的是使學生在學完本課程后能熟練地閱讀和翻譯化學英文資料，能書寫正確的論文英文摘要和簡單綜述。然而在實際過程中，要么由于學生不感興趣，要么由于課時限制，教師在短時間內無法系統(tǒng)地講解，使得學生的接受情況不佳。在歷年的畢業(yè)論文英文摘要的寫作部分，大部分同學在語法及表達上都有些許錯誤，甚至有些同學直接采用某些網(wǎng)絡軟件的翻譯結果，詞不達意，完全忽略了學校開設專業(yè)英語課程的作用。

鑒于以上原因，一般可以通過以下途徑提高專業(yè)英語的教學。首先與學校普通英語教學相結合，夯實學生英語基礎，提高英語水平。再者就是在學好大學英語的基礎上充分營造課外學習英語的氛圍，提倡平時多接觸英文科技文獻[4]，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。最后從多方面開拓學生的聽說視野，結合專業(yè)特色，通過講座及科技論文宣傳等方式激勵學生學習興趣。本文結合本校特點，從以下三個方面闡述了化學化工類專業(yè)英語的教學改革與實踐情況。

1.本?；瘜W化工類專業(yè)英語開設現(xiàn)狀

1.1學生學習情況

根據(jù)學院編撰的《化學、化工人才培養(yǎng)方案》，專業(yè)英語作為學位方向課，一般是在大三上學期開設的。本來學生在進行了兩年大學基礎英語的學習之后，已具備了豐富的詞匯量，對語法和句式也有了充分的認識，應該說再學習專業(yè)英語已經有了深厚的基礎。但目前狀況是，學生剛入學就被進行四、六級過級考試教育或訓練，他們的目標就是在畢業(yè)之前拿到四、六級證書，而對英語的應用，尤其是專業(yè)英語的重要性認識不夠。從而導致學生從主觀上失去了學習專業(yè)英語的積極性和能動性。再者本校屬于武陵山區(qū)的二本民族院校，其生源大多數(shù)是少數(shù)民族學生，鑒于地方教育良莠不齊的現(xiàn)狀，有些學生在學習基礎英語時尚覺吃力，對具有專業(yè)特色的專業(yè)英語可能更恐懼了。

1.2教師教授情況

在教授專業(yè)英語的過程中，雖然我們的教師精通專業(yè)知識，具有扎實的英語功底，但在一定程度上還是缺乏外語教學經驗，尤其在聽力和口語方面的功力稍顯薄弱，這樣勢必難以培養(yǎng)和提高學生的聽、說、讀的能力，也直接影響了教學效果。近幾年來，隨著師資力量的逐漸壯大，博士、留學教授及高級訪問學者的比例日益增長。他們在為我們學院帶來新鮮血液的同時，也大大提高了專業(yè)英語教師隊伍的質量。近幾年隨著學生數(shù)的增多，化學化工專業(yè)英語的教學又面臨著新的挑戰(zhàn)。

2.專業(yè)英語教學的改革措施與手段

2.1思想上的重視

俗語說地好：“思想是行動的先導，思想重視是抓好各項工作的前提。 ”一門課程的教學效果與師生的重視程度是密不可分的。重視之，則收益佳；輕視之，則收益小。英語作為國際語言的重要性正日益被感受到，在科技領域尤其突出。據(jù)統(tǒng)計世界上各種化學類學術論文 80%以上是以英文刊出[5，6]，要想跟上科學技術發(fā)展的步伐，使自己的研究成果獲得承認，必須有一定的英語閱讀和寫作能力。很多高校已經將一些專業(yè)課作為雙語教學的試行工程，大力提倡專業(yè)課的雙語教學工作，這樣專業(yè)英語的學習也顯得尤其重要。在進行化學化工專業(yè)英語教學時，教師有必要向化學專業(yè)學生分析當代形勢及本課程在他們以后從事相關工作的重要性，引導學生從思想上重視本課程的學習，激發(fā)學習熱情，確立學習目標。只有師生在思想上達成共識，教學過程才能順利進行，才有利于提高教學質量。

2.2課程間的銜接

化學化工專業(yè)英語的學習是建立在基礎英語和專業(yè)知識的基礎之上，且它須依賴于較好的公共英語基礎和扎實的專業(yè)基礎知識，因此基礎英語和專業(yè)知識的學習至關重要。通過基礎英語的學習掌握語法與句式特點，專業(yè)知識的學習為專業(yè)英語做好鋪墊，基礎英語、專業(yè)知識、專業(yè)英語三者密切相關[6]。

2.2.1與基礎英語的銜接

根據(jù)我院教學大綱，化學化工專業(yè)英語一般是在大學三年級上學期開設的。筆者感覺這種安排非常合適。經過兩年的基礎英語的學習，對英語的語法、句式都有一定的認識，且積累了大量的詞匯，此時再進行專業(yè)英語的學習，應該是最佳時期。此時不僅能避免英語學習的間斷，反而還能將很好地使學生學習英語的興趣延續(xù)下去。如果過早開設或過晚開設都不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的弊端。

2.2.2與化學化工基礎課的承接

化學化工專業(yè)英語主要是以周期元素、普通化學、無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等內容為基礎[7]，以化學化工方面文章的閱讀為主要內容。在化工專業(yè)英語的講授過程中不會再去講解專業(yè)知識，因此授課對象必須具有四大基礎化學和化工基礎知識背景，這樣教師在講授的過程中才能和學生進行很好的交流。一般在進行專業(yè)基礎課和方向課講授的時候，教材中也會出現(xiàn)有關專業(yè)術語的英語，如果教師能加上講解并強調學生多加注意，這樣在以后的專業(yè)英語的學習中遇到相同詞匯就不會再感到陌生，因為有基礎，從而會增加他們的學習興趣。因此化學化工基礎課的鋪墊也很重要。

2.2.3與文獻檢索和科技論文寫作的配合

在化學化工專業(yè)的培養(yǎng)方案中，文獻檢索與科技論文寫作也是化工專業(yè)的學位方向課，但被排在大三下學期。而專業(yè)英語是在大三上學期，從而導致學生在學習化工專業(yè)英語時還沒有文獻檢索的基礎，也沒有科技論文的概念。由于文獻檢索課程開設的滯后，會給專業(yè)英語的實踐訓練帶來一定的影響，因此有必要將文獻檢索與科技論文寫作的學習提前。這樣化工專業(yè)英語這門課程不僅可以進一步鞏固和加強對學生基礎英語的聽、說、讀、寫能力，還可以增強其閱讀科技英語及寫作的水平。

2.3教學方式的改革

2.3.1教學形式的變更

受教育體制的影響，傳統(tǒng)的應試教育在學生的思想中根深蒂固。但對于專業(yè)英語的學習，由于其特殊性，應該把該課程的目的定為“應用”而不是“應試”，專業(yè)英語應作為一種工具為我們的教學服務，專業(yè)英語的最終目標是要求其能在學生對專業(yè)知識的應用中起到作用。這樣勢必需要打破舊的教學模式，通過各種靈活方式，讓學生參與到教學中來，采取以學生為中心，而不是“滿堂灌”。

對于如何提高專業(yè)教學質量，首先：有人提出可以嘗試以問題為基礎的教學方法[8]，即 PBL（Problem Based Learning），教師在課堂上提出問題，讓同學下去查詢相關資料，下次課的時侯以提問或討論的形式進行解答，讓學生帶著問題進行學習，這樣不同于傳統(tǒng)的“滿堂灌”，能最大程度地發(fā)掘學生自身的英語潛力。

2.3.2利用豐富的網(wǎng)絡資源，拓展視野

到目前為止各高校的“數(shù)字化”建設已日趨成熟，可以形成開放、高效的教學模式。教師在進行課堂教學時，可以利用多媒體、網(wǎng)絡技術實現(xiàn)高質量教學資源和智力資源的共享與傳播。比如給學生播放國外著名院校講授專業(yè)課的視頻，這樣學生在觀看學習視頻時會有一種好奇心和新鮮感，使學生既可以集中注意力學習，又可以體驗國外上課的氛圍。同時也提高了教師自己的聽、說能力。

3.實踐情況

通過筆者近幾年的專業(yè)英語教學經歷，由于本校多數(shù)學生的英語及專業(yè)底子太薄，再加上化學化工專業(yè)英語深僻、難學，筆者在進行教學時確實感到一些困難。但根據(jù)教學目的的要求及現(xiàn)實情況，通過調整教學形式及手段，提高學生學習興趣，并附加了一定的學習任務，在最終的期末考試中教學效果還不錯。當然專業(yè)英語的教學改革不是一朝一夕能完成的，需要主講教師不斷的努力與探索，在實踐中找到適合的方法，真正達到“教學相長”的目的。

參考文獻：

[1]丁雙紅，張學輝。理工科專業(yè)英語教學特點及改革意見 [J]，理工高教研究， 2004，23（2），114-115。

[2]謝承佳。化工專業(yè)英語課程體系的建設實踐探討 [J]，黑龍江科技信息， 2011，32，228。

[3]姜文娟。提高學生專業(yè)英語水平的幾點建議 [J]，科教文匯， 2011，12，132-133。

[4]陳上，唐虹，楊惠敏?；诙嗝襟w軟件的化學化工專業(yè)英語教學模式及軟件開發(fā) [J]，廣東化工， 2011，38（12），147-148。

[5]喬琳，王智慧，任娜?！痘I(yè)英語》課程教學新嘗試――項目化教學[J]，中國科教教學導刊， 2011，11（10），41。

[6]王智娟。淺談化學化工專業(yè)英語教學改革思路 [J]，科技信息， 2012，3，351-352。

篇8

本文通過對內蒙古大學、內蒙古醫(yī)學院、內蒙古工業(yè)大學、內蒙古中蒙醫(yī)院等蒙醫(yī)藥人才相對集中的單位進行了大量實證分析，重點對呼市地區(qū)蒙醫(yī)藥人才資源整合、資源共享機制、項目聯(lián)合，推動建立協(xié)作機制等諸方面進行了廣泛、深入的研究探討，從而提出我區(qū)蒙醫(yī)藥人才資源整合利用的政策建議，為自治區(qū)黨委、政府決策提供參考和依據(jù)。

一、呼市地區(qū)蒙醫(yī)藥人才及相關資源實證分析

內蒙古的蒙醫(yī)蒙藥人才及相關資源主要集中在呼市和通遼兩地，其中呼市地區(qū)又具有科研部門較多、相關門類齊全、科研人員比較集中、科研儀器先進、研究環(huán)境優(yōu)良等優(yōu)勢?？陀^上已形成了自治區(qū)蒙醫(yī)藥理論研究、臨床研究和新藥開發(fā)的中心。

（一）內蒙古大學

內蒙古大學是我區(qū)重點綜合大學，其中與蒙醫(yī)藥領域有關聯(lián)的單位主要有高分子化學及蒙藥研究所、內蒙古大學化學學院、內蒙古大學植物標本館等。

1.人才情況：目前這幾家單位科技人員總數(shù)為23人，其中正教授6人，副教授16 人，擁有博士3名，碩士17名，入選自治區(qū)“311、111”工程第一層次人選1人。

2.學科優(yōu)勢：內蒙古大學在我區(qū)蒙醫(yī)藥科學研究中具有十分重要的地位。特別是該校高分子化學及蒙藥研究所在蒙藥成分分析、單體分離、蒙藥治療艾滋病等領域居全國領先地位。

3.儀器設備：內蒙古大學用于蒙醫(yī)藥研究的科學儀器種類比較齊全，其中大型儀器設備主要有高效液相色譜儀(美國沃特斯公司)、全自動生化儀（意大利PRONTO）、冷凍干燥機（西班牙）。設備投資累計220萬元，其中10萬元以上的儀器設備3件套，占整個設備投資的55%。

4.科研成果：到目前為止，內蒙古大學在蒙醫(yī)藥研究領域已完成的研究成果在國內外核心刊物上發(fā)表的論文20多篇，其中9篇收入SCI（科學引文檢索），7篇收入EI（工程索引）。

（二）內蒙古醫(yī)學院

內蒙古醫(yī)學院是我區(qū)較早成立的醫(yī)藥院校，也是我區(qū)蒙醫(yī)藥專業(yè)技術人員的主要搖籃，我區(qū)第一批蒙醫(yī)本科大學生就是由該校培養(yǎng)出來的。內蒙古醫(yī)學院涉及蒙醫(yī)、蒙藥的部門主要有中蒙醫(yī)學院、藥學系和分子生物學研究中心等。

1.人才情況：全院從事蒙醫(yī)藥教學、科研的專業(yè)人員76人，正教授7人，副教授 16人，博士生導師2人，碩士生導師8人。享受國務院特殊津貼專家1人，自治區(qū)突出貢獻中青年專家1人，優(yōu)秀專業(yè)技術人才（記一等功）1人，入選自治區(qū)321人才工程二層人選1人。

2.學科優(yōu)勢：內蒙古醫(yī)學院在我區(qū)蒙醫(yī)藥理論研究、蒙醫(yī)藥文獻研究、蒙醫(yī)臨床教學、蒙醫(yī)藥人才培養(yǎng)等方面具有十分重要的地位。特別是該校藥學系在蒙藥研制、蒙藥劑型改造、蒙藥成分分析等領域居重要地位。

3.儀器設備：內蒙古醫(yī)學院用于蒙醫(yī)、蒙藥研究的大型科學儀器設備主要集中在分子生物學研究中心，到目前為止，該中心設備投資累計1515 萬元，其中10萬元以上的儀器設備36件套，占整個設備投資的92%。

4.科研成果：內蒙古醫(yī)學院完成的蒙醫(yī)藥科研成果主要有：《蒙古學百科全書?蒙醫(yī)學》（國家“九?五”重點規(guī)劃圖書），已由內蒙古人民出版社出版發(fā)行，2002年榮獲了第十三屆中國圖書提名獎；《蒙古文化研究?蒙醫(yī)學》（國家“十?五”重點規(guī)劃圖書），已由內蒙古教育出版社出版發(fā)行；《蒙醫(yī)傳統(tǒng)療法整理研究》（2001年度國家科學工作者技術學術著作出版基金項目），已由內蒙古科學技術出版社出版發(fā)行，2002年榮獲了第十三屆中國圖書獎；《蒙醫(yī)史整理研究》（2002年度國家科學技術學術著作出版基金項目），已由內蒙古科學技術出版社出版發(fā)行；參加編寫國家教育部規(guī)劃《蒙醫(yī)本科統(tǒng)編教材》和《蒙醫(yī)?？平y(tǒng)編教材》。

（三）內蒙古中蒙醫(yī)院（中蒙醫(yī)藥研究所）

內蒙古中蒙醫(yī)院始建于1956年。目前擁有蒙醫(yī)病區(qū)6個，床位數(shù)200多張。醫(yī)院設有蒙醫(yī)薩病(腦血管病)五療科、急癥內科等蒙醫(yī)門診，列為自治區(qū)重點?？?。內蒙古中蒙醫(yī)院既是國家指定的蒙醫(yī)藥專科培訓基地，也是內蒙古醫(yī)學院、內蒙古民族大學蒙醫(yī)學院的指定教學醫(yī)院，全院擁有自治區(qū)級重點實驗室有5個。已先后為全區(qū)培養(yǎng)了近50名蒙醫(yī)藥專業(yè)人才，代培蒙古國留學生及進修人員100多人。

1.人才情況：內蒙古中蒙醫(yī)院現(xiàn)有蒙醫(yī)專業(yè)技術人員86人，其中，正高職稱以上8人，副高23人，中級職稱31人，初級職稱25人，碩士3人，在培研究生2人。

2.學科優(yōu)勢：內蒙古中蒙醫(yī)院具有較強的蒙藥開發(fā)研制能力，到目前為止已研制生產出了10多種劑型、300多個品種的中蒙藥制劑。

3.科研成果：內蒙古中蒙醫(yī)院共承擔蒙醫(yī)藥課題項目102項，通過成果鑒定 73項，在國家級、省部級期刊發(fā)表及參加國際、國內學術會議交流論文3000余篇，榮獲衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、內蒙古科學技術廳和內蒙古衛(wèi)生廳的科技進步獎33項，實現(xiàn)成果轉讓3項。其中“氣管炎中西醫(yī)結合診斷分型”研究課題榮獲衛(wèi)生部科技成果二等乙級獎、“蒙醫(yī)藥治療偏癱的臨床研究”榮獲國家中醫(yī)藥管理局重大科技成果乙級獎。

（四）內蒙古工業(yè)大學化工學院

內蒙古工業(yè)大學化工學院是內蒙古工業(yè)大學的重點學科單位，經過30多年的發(fā)展，逐步形成了與蒙藥工業(yè)化息息相關的“ 精細化工工藝”“化工工藝開發(fā)”和“化學反應工程與催化劑研究”三大優(yōu)勢領域。并擁有一個博士學位授權點、四個碩士學位授權點。

1.人才情況：化工學院擁有教授5人，副教授14人，博士生導師2人，碩士生導師6人，中青年教師具有博士學位3人，碩士學位5人。先后有41人被授予國家級、自治區(qū)級有突出貢獻中青年專家稱號或享受政府特殊津貼。

2.學科優(yōu)勢：經過30多年的教學、科研積累，逐步形成“精細化工工藝”“化工工藝開發(fā)”和“化學反應工程與催化劑研究”三大學科優(yōu)勢。

3.儀器設備：目前，內蒙古工業(yè)大學化工學院現(xiàn)有1個實驗中心、4個實驗室和2個研究院所。共有儀器設備230件套，投資累計 830 萬元，其中10萬元以上的儀器設備14件套。

二、存在的主要問題及成因

（一）存在的主要問題

1.機構設置重疊，隸屬關系復雜，研究人員分散，難以形成合力

例如內蒙古醫(yī)學院附屬醫(yī)院有蒙醫(yī)實習病房，內蒙古醫(yī)學院中蒙醫(yī)學院有蒙醫(yī)實習病房，內蒙古大學高分子化學及蒙藥研究所也有自己的蒙醫(yī)院，類似情況在全區(qū)醫(yī)院中也十分突出。調查中我們了解到，上述四家單位都有一定數(shù)量的蒙醫(yī)藥人才及相關人才，但由于體制原因，各單位之間的蒙醫(yī)藥人員難于交流，流動不暢，形不成合力。

2.高檔儀器設備購置缺乏統(tǒng)籌安排，不能相互共享，使用情況不理想

上述四家單位都是獨立的法人單位，由于隸屬關系、投資渠道、獲取課題經費的來源各異，導致上述四家單位在實驗室建設、大型儀器設備購置上各自為政、缺乏統(tǒng)籌安排，重復建設、重復購置現(xiàn)象比較普遍。調查中我們發(fā)現(xiàn)，上述四家單位都有一定數(shù)量的大型儀器設備（如高位液相儀），但使用情況普遍不理想，平均利用率不到60%。有的單位由于自身科研經費不足、體制等影響，外來合作項目不能實現(xiàn)設備相互共享，許多大型儀器設備處于閑置狀態(tài)；有些設備因經費不足買不起實驗材料而不能充分發(fā)揮作用。

3.蒙醫(yī)藥人才結構不合理，特別是從事蒙醫(yī)臨床教學的教師老齡化十分嚴重

從調查的四家單位看，目前蒙醫(yī)藥人才結構不夠合理，從事基礎理論研究及文獻研究的人員嚴重不足。特別是既懂蒙醫(yī)藥理論、又懂藥理學的研究人才及蒙醫(yī)護理人員十分缺乏，部分研究領域已經出現(xiàn)了青黃不接、后繼無人的嚴峻局面。

另外，從事蒙醫(yī)臨床教學的教師老齡化十分嚴重。以內蒙古醫(yī)學院中蒙醫(yī)系為例，在中蒙醫(yī)系現(xiàn)有專業(yè)技術人員中，在正教授7人之中，50歲以上的5人，占71.4%，50歲以下的僅有2人，占28.6%。在副教授16人之中，40以下的有1人，占6.25%;41-45歲的有4人，占25%；51-60歲的有9人，占57.8%。

4.蒙醫(yī)藥研究缺乏系統(tǒng)性、整體性

目前，蒙醫(yī)藥的研究缺乏系統(tǒng)性、整體性。從調查的四家單位情況看，一是在研究項目上，四家單位各自為政，人員、設備、資金不能統(tǒng)籌協(xié)調，相互銜接，多數(shù)處于有多少錢，辦多大的事階段。二是蒙醫(yī)藥研究整體水平不高，蒙醫(yī)藥研究缺乏學術帶頭人，更缺乏具有國際、國內知名度的學者、大家。特別是基礎理論研究領域，研究手段落后，至今仍處于文獻整理階段。在一定時期內難有重大理論突破和創(chuàng)新。

（二）導致問題產生的主要成因

1.思想觀念問題。長期計劃經濟體制下形成的用人觀念、管人觀念仍占據(jù)主導地位，傳統(tǒng)的部門所有制觀念還根深蒂固，沒有形成新時期科學的人才觀，也沒有建立起新型的人才管理機制?！按蠖⑿《?、肥水不流外人田”的思想仍在一些部門領導的頭腦中存在。

2.體制障礙問題。考察上述四個單位的管理制度，我們發(fā)現(xiàn)這些單位的人事、大型設備的管理制度仍帶有較強的計劃經濟特色，具有較強的部門所有色彩,是阻礙人才合理流動、設備實現(xiàn)共享的主要障礙。一是目前體制環(huán)境還沒有形成一種有利于人才合理流動的體制和機制，蒙醫(yī)藥科技人才及相關人才的隸屬性還很強，單位所有制對人才的合理流動的束縛性還很大。二是在目前的人事管理制度體制下，各單位在制定教學、科研任務時大都以本單位為核心，具有較強的封閉性，客觀上也制約著各單位間的交流與合作。三是目前各單位的人事管理制度和科研管理制度中普遍缺少有關鼓勵人才合理流動、積極開展與外單位的科研合作等方面的相關規(guī)定和實施細則，導致人才流動、合作攻關的難以實施。

另外，在一些如發(fā)明權、署名排序、科研經費分配、項目轉化效益等敏感問題上，各單位的利益目標不完全一致，部門間的合作難有實質性進展，這在很大程度上束縛校際間、部門間的人才流動、資源共享。

3.資金瓶頸問題。據(jù)了解，目前我區(qū)還沒有對蒙醫(yī)藥設立專項發(fā)展資金，投資得不到保障。特別是在蒙醫(yī)藥科研方面，各單位科研經費不足、科研課題少、立項難，也是導致蒙醫(yī)藥人才不能充分發(fā)揮作用、相關資源不能得到合理利用的重要障礙。

三、政策建議

（一）建立大型儀器資源共享機制和開放式研究平臺

建議在自治區(qū)有關部門的協(xié)調領導下，組織內蒙古大學、內蒙古醫(yī)學院、內蒙古工業(yè)大學、內蒙古中蒙醫(yī)院共同簽訂有關蒙醫(yī)藥研究人員及相關設備相互開放的合作協(xié)議，建立大型儀器資源共享機制和開放式研究平臺；通過體制突破，將現(xiàn)有人才及相關資源進行有效整合，建立全新的蒙醫(yī)藥人才科學管理機制、儀器設備資源共享機制。合作單位之間實現(xiàn)“流動、開放、競爭”的協(xié)調機制。

（二）建立內蒙古醫(yī)藥科研首席科學家制度

先在上述四單位成立蒙醫(yī)藥學術委員會。今后蒙醫(yī)藥科研的重大項目一律統(tǒng)一采取首席科學家或項目負責人，共同申報，共同實施。打破過去主要以單位承擔課題為主的形式，以項目為紐帶，打破地域界限、部門界限、博采眾長、靈活高效，充分發(fā)揮學術帶頭人的作用。科技、教育、衛(wèi)生等部門每年支持二項指令性科研項目，主要支持合作項目，推動資源共享，每個項目不低于30萬元。

（三）協(xié)調各單位人事管理制度和科研管理制度

徹底打破各自為政、自我封閉的人才管理體制和科研管理制度，建立統(tǒng)一的、相互銜接、相互認可的人事管理制度和科研管理制度，第一步先在內大和醫(yī)學院實行教師互聘制，為蒙醫(yī)藥科技人才開展跨院校科學研究提供便利條件。

（四）大力引導和鼓勵單位間聯(lián)合進行科研攻關

對于支持、鼓勵跨單位開展科學研究的單位，政府應每年拿出一定經費給予資助和獎勵，同時在每年的科技項目評獎中，屬聯(lián)合開發(fā)性質的項目應擁有相對優(yōu)先權；相關院校也要制定政策對參與聯(lián)合開發(fā)、共同攻關的科技人員給予積極支持，并應保證其所在單位的工作待遇不變。

（五）建立蒙醫(yī)藥儀器設備整合基金

自治區(qū)科技、教育、衛(wèi)生、財政部門各家每年拿出250萬元，共計1000萬元，統(tǒng)籌協(xié)調使用，連續(xù)三年不變，作為全區(qū)蒙醫(yī)藥儀器設備資源和人才互動的整合基金。其中每年拿出500萬專門用于對儀器設備的存量調整。凡能夠積極聯(lián)合、整合效果突出的單位和部門，政府給予一定的經費補貼，并在今后購置增添設備中擁有優(yōu)先權，給予一定的資金補助；同時，政府還根據(jù)具體情況，采取指定承擔單位、定向投入等辦法，鼓勵各單位進行儀器設備共享。

（六）明確發(fā)展重點，實施合理分工

其基本思路為：以內蒙古大學高分子化學及蒙藥研究所為核心，建立我區(qū)蒙藥材現(xiàn)代化研究中心及自治區(qū)級蒙醫(yī)藥高分子化學重點實驗室；以內蒙古醫(yī)學院中蒙醫(yī)學院、藥學系、分子生物學研究中心為核心建立我區(qū)蒙藥藥理研究中心及自治區(qū)級蒙藥安全評價重點實驗室；以內蒙古工業(yè)大學化工學院為核心，建立我區(qū)蒙醫(yī)藥工程技術研究中心及自治區(qū)級蒙醫(yī)藥工程技術重點實驗室；以內蒙古醫(yī)學院中蒙醫(yī)學院、內蒙古中蒙醫(yī)院為核心，建立我區(qū)中部蒙醫(yī)醫(yī)療研究中心及自治區(qū)級蒙醫(yī)重點實驗室。經過三年的建設，形成我區(qū)布局合理、各有側重的產、學、嚴相結合的蒙醫(yī)藥研發(fā)體系。

（七）在內蒙古醫(yī)學院建設我區(qū)符合GLP認證的蒙藥安全評價重點實驗室

積極推行GLP認證和藥品研究機構登記備案制度，大力開展對實施GLP的培訓，同時加大監(jiān)督檢查和對違規(guī)行為的處罰力度。

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關鍵詞 生物工程；綜合性實驗；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）10-0130-02

1 前言

生物工程是一門新興的綜合性應用學科，是以生物學的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現(xiàn)代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，定向地改造生物或其功能，創(chuàng)造出具有超遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類“工程菌”或“工程細胞株”進行大規(guī)模的培養(yǎng)，以生產大量有用代謝產物或發(fā)揮它們獨特生理功能的新興技術，包括發(fā)酵工程、酶與蛋白質工程、細胞工程、基因工程四大工程。生物工程理論和技術突飛猛進地發(fā)展，在農業(yè)、食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)境等行業(yè)的應用也越來越廣泛。

生物工程也是一門實驗性和應用性很強的學科，以培養(yǎng)應用型人才為主，要求學生除了掌握基礎的生物工程實驗方法外，還要具有整體實驗的綜合安排能力[1]。實驗教學環(huán)節(jié)不僅是培養(yǎng)學生綜合素質的重要方面，也是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，在實驗中加深學生對理論知識的認識和理解。目前，許多高校生物工程專業(yè)實驗大多是依附于各門理論課，而且實驗內容相對分散，以驗證性實驗為主，學生在教師的指導下按照規(guī)定內容完成實驗，處在被動學習地位，抑制了學習的積極性和主動性，影響生物工程專業(yè)實驗的教學效果[2]。因此，筆者對河南中醫(yī)藥大學藥學院生物工程專業(yè)學生（2013級）的生物工程綜合實驗課程進行了一些改革和探索。

2 開展生物工程綜合性大實驗

制定生物工程實驗課程教學大綱 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)定位和實驗開展情況，參考兄弟院校生物工程專業(yè)實驗的開展項目內容，組織教師制定了詳細的實驗大綱，通過了教務處組織的實驗項目論證，同時組織學科教師編寫了《生物工程專業(yè)實驗》教材。制定教學大綱遵循的原則包括：減少重復性實驗，體現(xiàn)專業(yè)實驗的整體性、連貫性；減少驗證性、演示性實驗，多開設設計性、綜合性實驗。

在課程安排上，生物工程實驗開設在大三第二學期。在前5個學期，學生已經學習過生物工程基礎課和專業(yè)課，包括細胞生物學、生物化學、工業(yè)微生物、分子生物學、基因工程、細胞工程和蛋白質工程等課程，所以在實驗項目設置上，避免開設與細胞生物學、分子生物學、基因工程等課程重復的實驗，注重綜合性實驗的連續(xù)性。最終確定的生物工程實驗教學大綱包括10個小的實驗單元：1）堿裂解法小量制備質粒DNA；2）DNA瓊脂糖凝膠電泳；3）聚合酶鏈式反應（PCR）；4）DNA的限制性酶切及純化；5）質粒載體與外源DN段的鏈接；6）連接產物轉化大腸桿菌；7）抗生素平板篩選重組轉化子；8）原核表達載體的誘導表達和檢測；9）大腸桿菌發(fā)酵培養(yǎng)及表達產物的純化；10）純化蛋白的細胞學活性檢測。

開展綜合性實驗 在傳統(tǒng)的實驗教學中，以驗證性實驗為主，學生只要根據(jù)實驗教材，按教師制定好的實驗步驟，利用實驗教師已經準備好的實驗試劑和實驗器材，在教師的指導下即可完成。這種機械式完成實驗的方式，實驗教學效果很差，無法引起學生的興趣，更加難以培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力。在這種情況下，制定生物工程綜合性大實驗。如“丹參病程相關蛋白的原核表達及純化”，實驗設計依托學科教師的科研課題“丹參病程相關蛋白基因SmPR10的克隆及功能研究”，通過對丹參病程相關蛋白（Pathogenesis-Related Protein，PR Protein）為研究對象，通過SmPR10蛋白在大腸桿菌中的原核表達、純化以及活性檢測進行實驗，深入了解生物工程表達異源蛋白的原理，掌握生物工程的實驗操作，鞏固和檢驗已學的理論知識，為畢業(yè)論文和走向工作崗位打下基礎。

該實驗綜合了分子生物學、基因工程、蛋白質工程、發(fā)酵工程、生物分離技術和生物反應器的基本知識，要求學生通過病程相關蛋白的制備了解生物工程的相關基本操作，掌握DNA重組、載體構建、微生物菌種保存與培養(yǎng)、目標蛋白的分離提取等專業(yè)實驗技能。在綜合性實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學思維， 提高學生綜合運用所學知識解決實驗中遇到的實際問題的能力。

在實驗操作過程中，允許學生的實驗結果不盡如人意甚至失敗，但是一定要注重強調學生對自己實驗過程中所得結果進行分析和解釋[3]，找出實驗問題所在，然后修訂實驗方案，進行下一步實驗。綜合性實驗有利于拓寬學生思路，培養(yǎng)學生整體安排實驗的能力，打破過去傳統(tǒng)的實驗教學方法，改變在傳統(tǒng)實驗教學過程中由教師領著學生走的現(xiàn)象。

集中時間安排實驗環(huán)節(jié) 因為生物實驗周期長，同時生物工程綜合性大實驗對實驗的連續(xù)性要求較高，將學校安排的每周4個實驗學時改為4個學時為一個實驗單元，每次完成綜合性大實驗的一個實驗項目，而且集中在每天下午開設實驗課，體現(xiàn)了綜合性大實驗的連貫性、完整性和科學性。

改革實驗成績評定辦法 以往的實驗課成績完全由形成性成績構成，主要有考勤、提問、實驗報告和最終測試3部分組成。實驗報告在最終實驗成績中所占比重較大。有些學生在實驗過程中不認真做實驗，最后為了寫出好的實驗報告，就會出現(xiàn)編撰數(shù)據(jù)甚至抄襲其他學生實驗報告的不良行為。

為了體現(xiàn)以學生為中心的教學理念，調動學生實驗的積極性，計劃在以往實驗課成績評定的基礎上建立新的實驗成績評定辦法。平時成績除了考勤、提問外，還重點考核學生對實驗資料的收集和對實驗文獻的查閱情況，以及實驗數(shù)據(jù)的記錄、團隊合作能力、實驗中的操作規(guī)范、獨立思考能力等。同時引入學生自評、互評和科研小論文的書寫，通過每次實驗結束時的總結討論和學生自評、互評，使學生參與到實驗結果和實驗問題的分析與討論，加強學生和教師之間的交流，整個生物工程綜合性大實驗完成后，要求學生以學術論文的形式寫作科研小論文。

科研小論文的寫作要求完全按照正規(guī)學術論文的寫作要求。正文之前部分包括題目、作者、作者單位、摘要、關鍵詞（3～5個）；正文部分包括前言、實驗方法、結果與分析、討論4部分，要求層次分明；標題層次不得多于3層，采用1、1.1、1.1.1方式。前言部分包括研究背景、國內外研究進展和實驗意義。結果與分析是對實驗過程中所記錄的實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象進行科學的處理，客觀地對實驗結果進行分析和描述。討論部分則是對整個實驗的分析討論，如果得到預期的實驗結果，對實驗過程中的關鍵步驟進行分析；如果沒有獲得預期的實驗結果，則要分析實驗過程中失敗的原因，找出問題所在?？蒲行≌撐淖詈笠罅谐鰠⒖嘉墨I（不得少于3篇）。

通過科研小論文的寫作，鍛煉學生寫作科學論文的能力，為最終畢業(yè)論文的寫作奠定基礎。

引入先進工程設備 在以往生物工程實驗室中，發(fā)酵實驗都是在搖床上用不同規(guī)格的三角瓶來完成，與實際工廠生產過程相差較大。為了培養(yǎng)合格的應用型的生物工程專業(yè)人才，購置了6臺10 L小型全自動生物發(fā)酵罐、1臺30 L種子罐和1臺300 L的全自動生物發(fā)酵罐，可以開展從小試到中試的發(fā)酵實驗，使得發(fā)酵工程實驗中的啤酒發(fā)酵實驗和紅霉素發(fā)酵實驗如同在縮小的工廠進行，整個發(fā)酵過程的參數(shù)一目了然，使學生了解生物發(fā)酵的全過程，掌握發(fā)酵接種技術以及發(fā)酵過程中溫度和pH控制、氧氣的供應、添加補料、發(fā)酵液的后處理等生產工藝，學習到現(xiàn)酵車間的先進生產技術。

在生物工程綜合性大實驗開展過程中，采用先進的實驗技術培養(yǎng)學生。如在質粒DNA提取過程中，采用試劑盒提取質粒DNA，這是國內外分子生物學實驗室的主流方法（而不采用配制試劑、最后酚氯仿抽提的方法提取質粒DNA），同時給學生講解質粒提取的原理。在PCR實驗單元，采用進口的Takara所產的DNA Taq酶和dNTP試劑，讓學生手動加入每樣試劑，同時講解每樣試劑的作用，復習PCR的實驗原理。

3 結語

通過開設生物工程綜合性實驗，不但鞏固了學生以往所學的理論知識，也培養(yǎng)了學生動手操作的能力，給予學生在一個綜合性實驗中整理安排實驗的訓練，為學生走向工作崗位打下堅實的基礎。生物工程專業(yè)實驗教學的改革還需更多的探索和實踐，改革實驗課程的教學方法和教學內容，培養(yǎng)學生動手操作的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，最終培養(yǎng)出合格的應用型生物工程專業(yè)人才[4]。

新的生物工程綜合性實驗對教師也提出更高的要求，所以教師也要不斷學習新知識、新技術，提高自身的知識水平和業(yè)務能力，保證實驗改革的順利進行。生物工程綜合性實驗改革的探索雖然取得一定的效果，但還有許多不完善的地方和需要解決的問題，如整個實驗體系的設計中工科部分所占比例相對較弱，主要受限于學校、學院和學科的特點，這一部分還需要進一步加強和改進。

參考文獻

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[2]劉勝貴，付明，張儉.生物工程大實驗教學模式探索[J].實驗技術與管理，2007，24（2）：126-128.

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醫(yī)改難題 從容應對

中國醫(yī)院協(xié)會副會長、廣東省醫(yī)院協(xié)會會長曾國洪出席了大會，并就醫(yī)院信息化建設新形勢作了重要指示。曾國洪表示，今年3月14日國務院印發(fā)了《“十二五”期間深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃暨實施方案》，并提出在2012年~

2015年醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的階段主要目標中，把醫(yī)藥衛(wèi)生信息化作為加快推進基本醫(yī)療衛(wèi)生制度建設的重要內容之一，提出了“醫(yī)藥衛(wèi)生信息化水平明顯提高，監(jiān)管制度不斷完善，對醫(yī)藥衛(wèi)生的監(jiān)管得到加強”的工作目標要求，這為醫(yī)療行業(yè)信息化建設發(fā)展帶來了前所未有的機遇。當前我國的醫(yī)療資源分配不平衡，如何解決基層醫(yī)生水平有限帶來的一系列問題，信息化建設應該憑借自身的獨特優(yōu)勢給出更多、更好的答案。在信息系統(tǒng)的支撐下，遠程會診、遠程教育等手段為此問題的解決提供了有效的解決方案。醫(yī)院信息化發(fā)展到今天，一個醫(yī)院的信息化水平很大程度上反映出了醫(yī)院的整體實力、管理水平，以及科研能力。通過信息化系統(tǒng)，醫(yī)院和醫(yī)生可以得到很多珍貴的臨床數(shù)據(jù)，并可以對這些數(shù)據(jù)進行多角度的分析與整理，為醫(yī)學事業(yè)的深入發(fā)展提供了保障。與此同時，醫(yī)院的管理者和醫(yī)生都要重視信息化對于緩解醫(yī)患矛盾的重要作用。面對醫(yī)改為醫(yī)院提出的改革要求，醫(yī)院的管理者應該很好地利用信息化手段加強醫(yī)院的規(guī)范化管理。曾國洪在發(fā)言中始終強調，醫(yī)院信息化要圍繞公立醫(yī)院改革和區(qū)域醫(yī)療協(xié)同，加強醫(yī)院信息化建設，增強信息共享能力、提升信息化應用水平。

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